Muodostuu

• nykyhetkeä ja mennyttä koskevasta tiedosta ja ymmärryksestä;

• havainnoista ja tulkinnoista;

• uskomuksista, tavoista ja arvoista;

• odotuksista, toiveista ja peloista.

Tulevaisuudenkuva

Luonne

• tulevaisuuden tilaa koskeva näkemys

• Mielen rakennelma

Valintojen seuraukset

Valinnat, päätökset

Nykyhetkellä tekemämme toimet, päätökset, valinnat ja reaktiot juontuvat tulevaisuuteen liittämistämme uskomuksista, toiveista ja peloista.

TULEVAISUUDEN-KUVAT

Tulevaisuusajattelu

TOTEUTUVA TULEVAISUUS

MUUTTUVA KOKEMUS

Alltelleringet:Reverberate

Tulevaisuuskuvan merkitys

Jos käsitys tulevaisuudesta on pelottava, ahdistava, epämääräinen tai hahmoton, valintojen tekemisen motivaatio vähenee ja päätöksenteko

vaikeutuu.

Tulevaisuudenkuvat ovat yhteydessä moti-vaatioon, joka lisääntyy

1. vaikuttamalla välit-tömästi nykyhet-kessä tehtäviin päätöksiin ja valintoihin;

2. vaikuttamalla välil-lisesti toteutuvan tulevaisuuden luonteeseen.

Tulevaisuutta

koskevat asenteet

Lähestymistavat,

skenaariot

Valituksi tulevat

strategiat

Passiivinen Puuttuvat Virran vietävänä

Reaktiivinen eli

sopeutuva

“Bisnes as usual” eli

entiseen tapaanSopeutumiskykyinen

Preaktiivinen eli

ennakoivaPerustuvat trendeille Ennaltaehkäisevä

Proaktiivinen eli

luova

Mahdolliset

vaihtoehdotInnovatiivinen

Godet 2001

Asenteet tulevaisuuteen

Reaktiivisesta ja

sopeutuvasta …

… proaktiiviseen ja

luovaan

tulevaisuuteen

Kysymykset

tulevaisuuden

luonteesta

Millainen

maailmasta näyttää

tulevan?

Millaisia ovat muut

mahdolliset

maailmat?

Tulevaisuuden

kartoittamisen

lähestymistapoja

koskevat

kysymykset

Kuinka

sopeudumme

tulevaan? Miten

selviämme

tulevaisuuden

haasteista?

Kuinka vaikutamme

tulevaisuuteen?

Kuinka teemme siitä

meille parhaan

mahdollisen?

Asenteet tulevaisuuteen

17.11.2011

Skenaariot eivät ole

• Ennusteita

• Epäselviä utopioita

• Epäloogisia kuvauksia

• Variointia trendin ympärillä

• Epäolennaisiin yksityis-

kohtiin pureutuvia

• Strategiset perus-

kysymykset ohittavia

• Pelkkiä ajatusleikkejä

Skenaariot ovat

• Perusteltuja tarinoita

tulevaisuudesta

• Selkeitä ja johdonmukaisia

• Sisäisesti loogisia

• Keskenään erilaisia

• Olennaisia asioita käsitteleviä

• Strategisiin peruskysymyksiin

liittyviä

• Haastavia ja mielekkäitä

kuvauksia tulevaisuudesta

“Yhdentyvään Eurooppaan”

” ... mut kaupal rikastuu”

”Beg, steal and borrow”

”Kaukana kavala maailma”

”Sun kanssas katson maailmaan”

STRATEGIAT

SKENAARIOT VISIOT

• Skenaarioilla luodaan perusteltua pohjaa strategialle ja visiolle

• Visiot voivat muuttaa maailmaa, jos ne saavat kaikupohjaa ihmisten mielissä

(motivointi)

• Strategia on yleensä perusedellytys vision toteutumiselle

• Strategiaan liittyy aina tahto ja toimijat

Visio, strategia ja skenaariot: ennakoinnin perustyökalut

Koillismaan koulut 2030Koillismaan kouluissa vierailee vuonna 2030 kotimaista ja ulkomaista kouluväkeä tutustumassa ja perehtymässä siihen, miten niistä on tullut valtakunnallisesti ja kansainvälisesti poikkeuksellisen esimerkillisiä oppimisen ympäristöjä harvaan asutulla alueella.

PARADOKSIT ja TÄMÄN AJAN RATKAISTAVAT TEEMAT

1. Koulu on sosiaalisesti tiheä ja rikas (sosiaalinen pääoma, verkot ja verkostot)

2. Opettajat ovat säilyttäjiä ja uudistajia (monirooliset opetusyhteisöt)

3. Koulu on yhteisön olohuone ja toiminnan keskus (koulut ovat monenlaisen yhteisöllisen oppimisen hautomoita)

4. Opiskelijat ja opettajat saavat ja osaavat olla erilaisia ja yhdenvertaisia (erilaisuuden voimat yhteisen päämäärän palveluksessa)

5. Koulut toimivat saumattomasti tilassa ja virtuaalitilassa (some, verkot ja verkostot)

Koillismaan koulut 2030Koillismaan koulut lähtevät pilotoimaan alueellista tulevaisuusbarometria ja opetussuunnitelmien uudistamistyötä? Mittaukset toukokuussa ja vastaaminen mahdollista milloin vaan. Barometrille rakennetaan uutta ympäristöä osoitteeseen http://www.barometer.fi . Se otetaan käyttöön elokuussa 2012.

ALUEELLINEN BAROMETRIKÄRKI

1. Perusopetus

2. Lukio

3. Ammatillinen?

”Ajattelu alkaa kun vastakohdat paljastuvat.” (Platon)