kolmas tila 6-7-vuotiaiden lasten vapaissa tietokonekirjoituksissa (1.4.2014)
DESCRIPTION
Mediakasvatustutkimus.nyt -tutkijatapaamisen esitelmä 1.4.2014TRANSCRIPT
KOLMAS TILA 6–7-VUOTIAIDEN LASTEN
TIETOKONEKIRJOITUKSISSA
Mediakasvatustutkimus.nyt -tutkijatapaaminen
Helsinki 1.4.2014
Pekka Mertala
Taustaa
• Esiopetuksen tekstitapahtumat opettajajohtoisia, perinteistä välineistöä ja lineaarisia tehtävätyyppejä hyödyntäviä
• Lasten varhaisen kirjoittamisen tutkimus vähäistä ja pääosin taitodiskurssista käsin analysoitua
1. Mistä lapset kirjoittavat saadessaan kirjoittaa vapaasti tietokoneella? o Pojat kirjoittavat jännitykseen
ja toimintaan kytkeytyvistä teemoista
2. Miten ei luku- ja kirjoitustaitoiset lapset pyrkivät ratkaisemaan taidon puutteesta johtuvan kompetenssiongelman? o Oppimisympäristön
vihjeiden hyödyntäminen (?)
Aineisto
Tekstityyppi Tallennukset Merkkimäärä
Prosessoimaton aines Sattumanvarainen
merkkijono
40 123969
Prosessoitu aines Looginen merkkijono 7 6750
Sanalista 73 12618
Lausekokoelma 18 3683
Looginen kokonaisuus 101 42731
Yhteensä 206* 189751
• 27 kirjoittajaa (T: 15 / P :12)
• 17 luku- ja kirjoitustaitoista (T: 10 / P: 7)
• 10 ei luku- ja kirjoitustaitoista (T: 5 / P: 5)
• 206 tallennusta (LT 132 / 135 & ELT 51 / 71)
Kolmas tila (Kupiainen 2007)
Institutionaalinen
kasvu- ja
oppimisympäristö
Ei-institutionaalinen
kasvu ja
oppimisympäristö
Kolmas
tila
Kirjoitusten keskeiset teemat,
intertekstuaalisuuden muodot ja määrälliset
suhteet
Intertekstuaalisuuden muodot
Rakenteellinen
Pojat Angry Birds, Aku
Ankka, Star Wars, lelut (Lego, action figuurit), urheilijat ja joukkueet, minä
itse ja läheiset
Tytöt Barbie, keijut, minä itse ja läheiset, itse
keksityt hahmot, prinsessat, eläimet,
Robin
Temaattinen
Käsitteellinen
Tuloksista
Huomioita
• Pojille mediahahmot
korostunen merkityksellisiä
o Tässä tutkimuksessa pojat
ylipäätään huomattavan
sitoutuneita oman osaamisen
ylärajoilla operointiin
• Esiopetusympäristön
vihjeiden käyttäminen
vähäistä
o Eivät tarjoa toivotunlaista
sisältöä?
Seuraava askel
• Digitaalisten oppilastekstien
muokkaus- ja
jakamispotentiaalin
suunnitelmallinen ja
laajamittainen pedagoginen
hyödyntäminen
o Yksisuuntaisesta liikenteestä
sykliksi
o Google drive
• tiesihanke.wordpress.com
Lähteet • Gerde, H.K; Bingham, G. E. & Wasik, B. A. (2012). Writing in early childhood classrooms : Guidance for best
practices. Early Childhood Education Journal. 40, 351–359
• Graham, L. (2001). From Tyrannosaurus to Pokemon: autonomy in the teaching of writing. Reading 35, no. 1: 18, 18–26.
• Harjunen, E. & Korhonen, R. (2011). Keksitään kirjoittamista alakoulussa : herutellaan perusteita. Virittäjä 115: 3, 395–405.
• Ivanic, R. (2004). Discourses of writing and learning to write. Language and Education 1: 3, 220–245.
• Jokinen, P. ym. (2013). Millaista on tulevaisuuden lukutaitojen pedagogiikka?–Tutkimus- ja kehittämistyötä perusopetukseen valmistavassa opetuksessa. Kieli, koulutus ja yhteiskunta, Syyskuu 2013
• Korkeamäki, R-L. (1996). How first graders and kindergarten children constructed literacy knowledge in the context of story reading and meaningful writing. Oulu : Oulu University Press.
• Kupiainen, R. (2007). Pienten lasten medialukutaito. Teoksessa: Pentikäinen, L; Ruhala, A. & Niinistö, H. (toim.). Mediametkaa! Osa 2–Kasvattajan matkaopas lasten mediamaailmaan. Jyväskylä: Gummerus Oy, 15–22
• O’Brien, A. & Neal, I. (2007). Boys’ writing: a ‘hot topic’ … but what are the strategies? Education-Today March 2007
• Sinko, P. (2011). Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet (2000). Teoksessa: Nurmilaakso, M. & Välimäki, A-L. (toim.). Lapsi ja kieli. Kielellinen kehittyminen varhaiskasvatuksessa. Helsinki: Unigrafia Oy, 22–29.
• Suvilehto, P. (2008). Lasten luova kirjoittaminen psyykkisen tulpan avaajana. Tapaustutkimus pohjoissuomalaisen sairaalakoulun ja Päätalo-Instituutin 8–13 -vuotiaiden lasten kirjoituksista. Oulu: Oulu University Press.
• Trageton, A. (2007). Lukemaan oppiminen kirjoittamalla (Silvennoinen, E. suom.). Juva: WS Bookwell Oy.
• Viljamaa, E. (2012). Lasten tiedon äärellä – Äidin ja lasten kerronnallisia kohtaamisia kotona. Tamper : Juves Print
• Makkonen, H. (2005). Yhteistoiminnallisuus tavoitteena ja voimavarana. Esiopetusikäisten lasten vertaistyöskentely avoimessa tehtävässä tietokoneella. Joensuu: Joensuun Yliopistopaino.