Školský vzdelávací program · výtvorov. zoznámime sa so zvykmi a tradíciami, významnými...

Školský vzdelávací program

Základná škola, Ústredie 533, 023 21 Korňa ISCED 1

VZDELÁVACIA OBLASŤ:

Názov predmetu VLASTIVEDA

Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne

Ročník druhý, tretí, štvrtý



NÁZOV PREDMETU: VLASTIVEDA

Charakteristika predmetu

Vo vlastivede sa budú žiaci učiť všímať si svoje okolie, obdivovať kvety, stromy, parky, prírodné krásy, budovy, námestia, všímať si, čo je nové v

obci, prípadne, čo sa stratilo alebo zmenilo a ako sa mení svet okolo nás.

Vlastiveda v 2. ročníku je učenie sa o priestore, v ktorom žijeme, o škole a jej okolí, o našej obci, o spoznávaní prírodnín a ľudských

výtvorov. Zoznámime sa so zvykmi a tradíciami, významnými objektmi našej obce a nášho regiónu. Chceme, aby sa žiaci odmalička učili

poznávať, objavovať, pýtať sa a hľadať odpovede na rôzne otázky.

V 3.ročníku sa vlastiveda venuje poznávaniu Slovenska. Je rozčlenená na dve časti: Príroda Slovenska a Slovensko v minulosti a dnes.

V prvej časti budú spoznávať krajinu a v druhej históriu Slovenska a významné osobnosti. S mestami a hradmi na Slovensku sa zoznámia formou

povestí a príbehov.

Vo 4.ročníku učivo nadväzuje na učivo z tretieho ročníka, kde sa začali zoznamovať so svojou vlasťou, jej históriou a súčasnosťou. Učivo

umožňuje poznávanie celého Slovenska, podporuje schopnosť žiakov rozprávať o svojom rodnom kraji, významných historických udalostiach

a vedie k pochopeniu potreby ochrany životného prostredia.

Témami vlastivedy sa žiaci pripravujú aj na vyučovanie geografie.

Učebné zdroje

Prof. PhDr. M. Kožuchová, CSc., Mgr. M. Šimunová:

Vlastiveda pre 2.roč. ZŠ-EXPOL PEDAGOGIKA,s.r.o.,2008, ISBN 978-80-8091-197-3,

Vlastiveda pre 3.roč. ZŠ-EXPOL PEDAGOGIKA, s.r.o., 2009, ISBN 978-80-8091-151-5

Prof. PhDr. M. Kožuchová, CSc., Mgr. M. Šimunová, Mgr. Renáta Matúšková:

Vlastiveda pre 4.roč. ZŠ,EXPOL PEDAGOGIKA,s.r.o., 2011, ISBN 978-80-8091- 224-6

encyklopédie, internet



Začlenenie prierezových tém

Legenda:

OaSR - Osobnostný a sociálny rozvoj

MKV - Multikultúrna výchova

ENV - Environmentálna výchova

MV - Mediálna výchova

DV - Dopravná výchova- výchova k bezpečnosti v cestnej premávke

OŽaZ - Ochrana života a zdravia

RVaTĽK - Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra

TRaPZ - Tvorba projektu a prezentačné zručnosti

Prierezové témy sú začlenené priamo v tabuľkách jednotlivých ročníkov.

Hodnotenie predmetu

Žiaci sú hodnotení v súlade s Metodickým pokynom č.22/2011 na hodnotenie žiakov ZŠ. Pri hodnotení uplatní učiteľ primeranú náročnosť.

Hodnotiť sa budú učebné výsledky, vedomosti, zručnosti, ale aj usilovnosť a individuálne osobitosti žiaka. Hodnotiť sa bude známkou.



2.ročník

Tematický celok

Obsahový štandard

Výkonový štandard Prierezové témy

Moja trieda, škola,

okolie

školy

Správanie sa v škole,

bezpečnosť v triede, v

škole

Trieda, škola,

rozmiestnenie vecí v

triede,

plán triedy, nebezpečné

miesta, rozmiestnenie

miestností v škole, chodby,

vchod, moja trieda

Opísať prostredie prostredia

triedy,

školy.

Zakresliť na plánik

rozloženie tried na

chodbe, v triede rozloženie

stolov,

tabule a pod.

Vyhodnotiť miesta

nebezpečné v triede

a v škole a určiť pravidlá

správania sa

pre vlastnú bezpečnosť aj

bezpečnosť

spolužiakov

OaSR, OŽaZ, TRaPZ

Cesta do školy a domov

Poznávanie cesty do

školy

Svetové strany, poludňajší

tieň, krajina, orientácia

podľa svetových strán,

trieda, škola,

dopravné značky,

Nakresliť schému cesty do

školy,

vyznačiť na nej objekty,

zaujímavé

miesta, vyhodnotiť

nebezpečné miesta,

zakresliť na ceste priechody,

OŽaZ,DV

križovatky,

dopravné značky, semafory.

Okolie školy Škola. Školský dvor,

objekty v okolí školy, pred

školou, za školou,

Prostredie v okolí školy –

stromy, budovy

Opísať prostredie školy, určiť

čo sa

nachádza pred školou, za

školou –

budovy, stromy...

ENV, MV

Okolie školy a bydliska

(orientácia v okolí).

povrch, lesy, lúky,

polia,

záhrady a parky okolia

Čo

rastie v našom okolí,

rieka,

potok

ako sa mení okolie

školy

počas roka

Les, lúka, park, rieka,

jazero, ročné obdobia,

kalendárny rok, mesiace,

sviatočné dni, ako

prieskum

Opísať podľa vlastných

záznamov

z prieskumu, čo rastie v okolí

školy,

v obci, aké rastliny stromy,

vedieť ich

porovnať, v čom sa líšia,

podľa obrázkov popísať

rastliny

Urobiť si atlas z fotografií

alebo kresieb

alebo listov stromov. Tvoriť

zbierku,

analyzovať, triediť

ENV, MV

Ako sa staráme o naše

okolie (a o životné

prostredie)..

Krajina, životné prostredie,

znečistené prostredie,

zničené prostredie ochrana

životného prostredia

Vyhodnotiť miesta v obci

alebo v škole,

ktoré sú znečistené a

navrhnúť

vylepšenie stavu v škole

Na základe vlastného

prieskumu zistiť,

v ktorých častiach obce sú

zdevastované lavičky, cesty,

zničené

a pokreslené budovy,

ENV, OŽaZ, OaSR, VMR

vyrúbané stromy.

Príroda Prvky okolia, ktoré

vytvorila

príroda a prvky prostredia,

ktoré vytvoril človek,

opísať

krajinu okolo školy

Rozpoznať, ktoré časti

krajiny tvorila

príroda, ktoré človek

ENV

Orientácia v náčrte

alebo

pláne mesta

Cesta, náčrt, plán, nákres, Zakresliť do náčrtu alebo

plánu obce

budovy.

Orientovať sa na náčrte alebo

pláne

obce, mesta, ktoré domy sú

na akej

ulici, ktorá cesta vedie k

vybranej

lokalite, cez aké ulice a okolo

ktorých

budov prechádza

DV,OŽaZ

Naša obec, jej história

a súčasnosť, ćo a ako sa

deje v našom okolí

obec (príbehy o

rodákoch,

pamätné miesta, sochy a

i.) história, povesti,

piesne, šport. a kultúr.

história, povesti, piesne,

šport a kultúr

Príbeh, povesť, pamätné

budovy, sochy, významné

osobnosti histórie, vedy,

kultúry, športu, umenia

Vytvoriť zbierku informácií

o významných ľuďoch obce,

vytvoriť portfólio

významných miest

alebo zaujímavých miest –

nakreslených alebo

odfotografovaných

RVaTĽK, OaSR, TRaPZ

Obec

Ľudia v mojom okolí,

správanie sa k ľuďom,

Obec, ulice, domy,

významné budovy – pošta,

polícia, škola, miestny

Opísať spôsob života

obyvateľov obce,

povedať názov svojej obce (i

OaSR, RVaTĽK

úcta k starším. úrad presnú adresu, vysvetliť

zásady slušného správania sa

na ulici a k obyvateľom obce.

Ochrana miesta pred

nebezpečenstvom

(požiar

Kam volať o pomoc a

kto

nám pomáha (tiesňové

linky).

Tiesňová linka, postup pri

volaní hasičov

Poznať čísla pre záchranu

(112).

Vypracovať zoznam

nebezpečenstiev

a ako sa pred nimi chrániť –

neznámi

ľudia, prírodné

nebezpečenstvá – blesk,

búrka, silné slnečné žiarení

OŽaZ, OaSR, MV

Tradície

Zvyky a tradície

Vianočný čas (Aké sú

tajomstvá Vianoc,

Silvestra,

Nového roka a Troch

kráľov).

Veľkonočné sviatky

Sviatočné dni, tradície, Vymenovať známe sviatočné

dni na

rozhraní kalendárnych rokov

opísať,

aké tradície sa k nim viažu v

ich rodine,

v ich obci

MKV, OŽaZ, RVaTĽK

Čo sa mi v našom kraji

najviac páči

Napísať, nakresliť príbeh na

tému čo sa

mi v našej obci páči a čo sa

mi nepáči

ENV, OaSR

3.ročník

Ciele - kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy

Pomenovať okolitú

krajinu, orientovať sa

podľa svetových strán,

poznať význam plánu,

mapy.

Ako sa vyznať vo svojom

okolí Krajina

Ako sa orientovať podľa

svetových strán

Ako vyzerajú veci pri

pohľade zhora

Význam plánu

Ako vzniká mapa I

Ako vzniká mapa II

Žiak vie:

Vytvoriť vlastný plagát

krajiny, pozná mestskú,

vidiecku, hornatú, rovinatú

krajinu, hlavné a vedľajšie

svetové strany, použiť

kompas, vysvetliť čo je

obzor, plán, mapa, mierka

mapy – turistická,

geografická, cestná.

TRaPZ,ENV

Určiť polohu Slovenska,

poznať pohoria, rieky,

lesy, jaskyne, orientovať

sa podľa turistickej mapy,

Objavujeme Slovensko

Kde sa nachádza

Slovensko

Krásy našich hôr,

chránené územia

Rieky – dar života

Lesy – naše pľúca

Slovensko plné záhad

Po turistických

chodníčkoch

Žiak vie:

Opísať polohu Slovenska /v

Európe/, ukázať na mape

susedné štáty, pohoria /

Vysoké a Nízke Tatry,

Malá a Veľká Fatra, Malé

Karpaty/, chránené územia

TANAP, NAPANT

a PIENAP, poznať rieky,

priehrady , jazerá a plesá,

rozlíšiť lesy lužné, bukové,

dubové, smrekové,

borovicové, pralesy,

kosodrevinu a živočíchy,

ktoré tam žijú. Poznať

jaskyne, kúpeľné mestá,

orientovať sa podľa

ENV

Ochrana prírody, správanie sa v prírode, čistota

vody.

turistickej mapy.

Pochopiť poradie udalostí,

osídľovanie krajiny,

poznať historické

pamiatky, Svätopluka,

Máriu Teréziu, M. R.

Štefánika, naučiť sa ako

vznikol slovenský jazyk,

slovenská hymna, čo je

Európska únia, štátne

symboly.

Spoznávame dejiny

Slovenska

Ako chápať časové

súvislosti

Prečo sa ľudia usadili na

našom území

Predmety, ako svedkovia

doby

Svätopluk a jeho sláva

Prečo chodíme do školy

Ako vznikol slovenský

jazyk

Ako vznikla slovenská

hymna

Prečo M.R. Štefánik veľa

cestoval

Slovensko v súčasnosti

Žiak vie:

Vytvoriť časovú priamku,

kde sa ľudia v minulosti

usadzovali a ako žili,

porovnať predmety

z minulosti a súčasnosti /

múzeá, archeológovia/,

povedať o živote Slovanov,

Veľkomoravskej ríši,

Svätoplukovi a jeho

prútoch,

o zavedení povinnej

školskej dochádzky

panovníčkou Máriou

Teréziou, vysvetliť prečo

máme spisovnú slovenčinu

a slovenskú hymnu a komu

za to vďačíme / Bernolák,

Štúr, J. Matuška/, povedať,

kto bol M.R. Štefánik /

vytvorenie

Československej

republiky/,

predstaviť EÚ, Európsky

parlament, Slovensko –

hlavné mesto, štátny znak,

vlajku a štátnu pečať.

MV, MKV, Európska únia

TRaPZ

Získať predstavu ako a kde

vznikali mestá, poznať

slávne slovenské mestá ,

hrady, povesti o nich,

pamiatky svetového

kultúrneho dedičstva

UNESCO na Slovensku

Naše starobylé pamiatky

a ich krása

Ako vznikali mestá

Slávne mestá I

Slávne mestá II

Povesti o mestách

Hrady a zámky

Povesti o hradoch

Svetoznáme pamiatky I

Svetoznáme pamiatky II

Žiak vie:

Popísať vznik, obranu,

stavbu a ochranu miest

v minulosti, povedať

o slávnych mestách /

Trnava, Bratislava,

Kežmarok, Košice,

Trenčín, Nitra, Martin,

Banská Bystrica/,

o hradoch a zámkoch /

Plavecký hrad/, opísať

svetoznáme pamiatky

Slovenska / Vlkolínec,

Banská Štiavnica,

Bardejov, Levoča, drevené

kostoly, jaskyne

v Slovenskom Krase,

Spišský hrad, Karpatský

bukový prales.

MKV, TRaPZ, ENV

4. ročník

Ciele - kompetencie Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy Čítanie mapy Slovenska,

časová priamka,

charakteristika kraja.

Povrch krajiny podľa

členitosti, pohoria, rieky,

nížiny, usporiadať udalosti

podľa času, kraje

Slovenska a krajské mestá.

Krajina v ktorej žijeme

-čítanie mapy Slovenska

-časová priamka

-územné členenie, kraje

-charakteristika kraja

v ktorom žijem

Žiak vie:

Opísať a rozlíšiť povrch

krajiny podľa členitosti,

opísať polohu pohorí

a nížin, vymenovať

a ukázať na mape najväčšie

rieky.

Porovnať a usporiadať

udalosti na časovej

priamke, vymenovať podľa

mapy kraje SR a krajské

mestá.

MKV, OaSR

Rozlíšiť a pomenovať

osobitosti a rozdiely mesta

a dediny.

Naučiť sa kraje a ich

krajské mestá.

Mestá a dediny

-charakteristika mesta

a dediny

-krajské mestá

Žiak vie:

Opísať charakteristiku

mesta a dediny, porovnať

ich výhody a nevýhody.

Správne priradiť krajské

mestá ku krajom.

MV

Pochopiť funkciu

a význam cestovných

poriadkov, orientovať sa

i nich, zostaviť plán cesty,

poznať historické

pamiatky Bratislavy

a Košíc.

Cestujeme z Bratislavy

do Košíc

-vlakové, autobusové

a letecké spojenie do

Košíc

-cestujeme po Bratislave

-cestujeme po Košiciach

-hľadanie cesty z miesta

nášho bydliska do Košíc

alebo Bratislavy /Dóm sv.

Žiak vie:

Vyhľadať rôzne spoje

z cestovných poriadkov,

orientovať sa v nich,

dodržiavať pravidlá

slušného správania sa

v dopravnom prostriedku.

Z mapy a internetu

vyhľadať významné

pamiatky Bratislavy

DV, IKT

Alžbety, Gejzír

v Herľanoch/

-moje obľúbené miesto na

cestovanie, ako by sme

cestovali v minulosti

a dnes

a Košíc, pripraviť plán

cesty zo svojej obce do

Bratislavy a Košíc,

prezentovať ostatným

zaujímavosti a zážitky

z vlastných ciest.

Získať predstavu ako a kde

vznikali banícke mestá,

baníctvo na Slovensku

v minulosti a dnes.

Zaujímavosti zo

Slovenska

-kedy a prečo sa začalo

baníctvo rozvíjať /ťažba

zlata, striebra, rudy, uhlia,

soli, travertínu/

-práca baníkov v minulosti

a dnes /spomienky na

baníctvo, čo nám

z baníctva zostalo/

Žiak vie:

Porozprávať ako sa

rozvinulo baníctvo na

Slovensku a akú úlohu

zohralo v minulosti, opísať

prácu baníka, aké nástroje

používal, porovnať ako sa

zmenila práca baníkov.

Ťažba nerastov, zlata,

striebra, opálu, ich využitie

pri výrobe šperkov.

Banícke múzeum.

Poznať historické regióny

Slovenska, skanzeny, život

ľudí v minulosti , ich

zvyky a tradície.

Tradície a zvyky

-historické regióny na

Slovensku /Orava, Liptov,

Šariš, Spiš.../

-zvyky a tradície podľa

regiónov

-život v stredovekom

meste

-práce na vidieku

v minulosti počas leta

a zimy

-skanzeny na Slovensku

/čo všetko v nich nájdeme/

Žiak vie:

Zaradiť zvyky a tradície do

historických regiónov

Slovenska, opísať život

ľudí v minulosti a porovnať

ho so životom v súčasnosti.

RVaTĽK

Ochrana prírody

a bezpečný pohyb

v horskom prostredí,

voľný čas v minulosti

a dnes, vznik riek,

formovanie územia, jazerá,

gejzír, tok Dunaja

a Dunajca, prírodné

zaujímavosti vytvorené

prírodou a človekom,

projekt o vlastnom kraji.

V súlade s prírodou

-ideme do hôr /prípravy,

horská služba, správanie/

-ako sa oddychovalo

v horách v minulosti

a dnes

-prírodné zaujímavosti

vytvorené prírodou

a vytvorené človekom

Žiak vie:

Dodržiavať základy

ochrany prírody a ochrany

zdravia, zásady bezpečného

pohybu v horskom

prostredí, zaujať vlastný

postoj k tráveniu voľného

času, vytvoriť dramatizáciu

k povesti, aké podoby

môže mať rieka, ako jej tok

ovplyvňuje človek, opísať

vybrané úseky Dunaja

a Dunajca, vytvoriť projekt

o vlastnom kraji.

Projekt – Súčasnosť a minulosť v našom kraji

Školský vzdelávací program · výtvorov. zoznámime sa so zvykmi a tradíciami, významnými...

Documents