Školski kurikulum 2013./2014. · Školski kurikulum pokriva ukupan školski rad osiguravajući...
TRANSCRIPT
Na temelju točke 8. članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj
školi i točke 4., članka 62., Statuta Osnovne Škole Grohote, Školski odbor, na
sjednici održanoj 13. rujna 2013., a na prijedlog Učiteljskog vijeća i mišljenja Vijeća
roditelja donosi
Školski kurikulum
2013./2014.
Ravnatelj Škole: Predsjednik Školskog odbora:
_______________ _______________________
Ivan Tokić Mirela Mijić
U Grohotama, 13. rujna 2013.
2
Sadžaj: Uvod…………………………………………………………………………………………….. 3
Osnovni podaci o školi Grohote………………………………………………………………….. 3
Tradicija školstva na Šolti i današnji uvjeti rada………………………………………………. 3
Kurikularni ciljevi OŠ Grohote………………………………………………………………… 4
Podaci o učiteljima, nastavnim predmetima i izvannastavnim aktivnostima…………………. 5
Područja kurikuluma OŠ Grohote………………………………………………………………. 6
Međupredmetne/Interdisciplinarne teme………………………………………………………... 7
Međupredmetne/Interdisciplinarne teme/Prvi obrazovni ciklus (1.-4.r.) ………………. 7
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ …………………………………………………....... 7
ZDRAVLJE SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA ………………………………………. 14
UČITI KAKO UČITIT ……………………………………………………………… 24
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE …………………………………………… 30
Međupredmetne/Interdisciplinarne teme/Drugi obrazovni ciklus (5.-6.r.) ……………. 32
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ ……………………………………………………… 33
ZDRAVLJE SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA………………………………………. 45
UČITI KAKO UČITIT ……………………………………………………………… 50
UPORABA INFORMACIJSKO KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE …..……………………. 62
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE …………………………………………….. 70
Međupredmetne/Interdisciplinarne teme/Treći obrazovni ciklus (7.-8.r.) …………….. 87
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ……………………………………………………… 87
ZDRAVLJE SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA……………………………………….. 108
UČITI KAKO UČITIT..……………………………………………………………… 115
UPORABA INFORMACIJSKO KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE………………………… 128
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE ……………………………………………… 131
Izborna nastava…………………………………………………………………………………. 143
Rimokatolički vjeronauk……………………………………………………………….. 143
Informatika……………………………………………………………………………... 154
Talijanski jezik…………………………………………………………………………. 160
Njemački jezik…………………………………………………………………………. 166
Izvananstavne aktivnosti ………………………………………………………………………. 170
IZVANANSTAVNE AKTIVNOSTI/1. obrazovni ciklus (1.-4.r.) ……………………………. 170
IZVANANSTAVNE AKTIVNOSTI/2. i 3. obrazovni ciklus (5.-8.r.) ……………………….. 180
Dodatna nastava……………………………………………………………………………….. 197
Dodatna nastava/Matematika..………………………………………………………… 197
Dodatna nastava/Hrvatski jezik,,,……………………………………………………… 207
Dodatna nastava/Kemija i Biologija..…………………………………………………. 209
Dodatna nastava/Geografija.………………………………………………………….. 212
Dopunska nastava ……………………………………………………………………………… 217
Dopunska nastava/Matematika ………………………………………………………… 217
Dopunska nastava/Hrvatski jezik ……………………………………………………… 227
Dopunska nastava/Engleski jezik……………………………………………………… 235
Dopunska nastava/Kemija…………………………………………………………….. 239
Terenska i izvanučionička nastava…………………………………………………………….. 242
Izleti i ekskurzije………………………………………………………………………………. 244
Obilježavanjr važnih datuma………………………………………………………………….. 246
Kulturna i javna djelatnost…………………………………………………………………….. 247
Programi i projekti Škole………………………………………………………………………. 253
3
Uvod
Školski kurikulum pokriva ukupan školski rad osiguravajući kvalitetu i razvoj Škole. Sastavnice su
školski život, odgojni rad, otvorenost Škole, izvannastavni koncepti, unutar nastavni koncepti,
suradnja s roditeljima.
Digitalno doba 21.st. postavilo je zahtjev za usvajanjem novih vještina i znanja, a time i za
preispitivanjem perspektive poučavanja. Glavna zadaća školskog kurikuluma je izgraditi
prepoznatljiv profil Škole, razviti unutarnju inovacijsku dinamiku i učiniti je transparentnom.
Osnovni podaci o OŠ Grohote
Adresa: Podkuća 28, 21430 Grohote-Otok Šolta
Broj telefona: 021/654-112
Broj telefaxa: 021/717-037
E-mail: [email protected]
Web: http://os-grohote-solta.skole.hr/
Ravnatelj: Ivan Tokić
Tajnik: Edit Jovanović
Pedagog: Mirela Mijić
Knjižničar: Dragana Đurić
Školski liječnik: Ina Petric
Tradicija školstva na Šolti i današnji uvjeti rada
Prva pučka škola na Šolti otvorena je godine 1854. u prostorijama bratske kuće u Grohotama.
Godine 1892. uvedeno je obvezno pohađanje četiri razreda pučke Škole i dva razreda dopunske
Škole.
Prvu školsku zgradu Općina je uredila 1907.g u Grohotama, u kući Mladinovih. I u ostalim
mjestima, sve do 20-tih godina 20.st. kada su izgrađene školske zgrade, mještani su ustupali svoje
kuće kao školski prostor. Sve Škole, osim one u Grohotama i Stomorskoj, gradili su mještani uz
pomoć iseljenika iz Amerike
U šk. god. 1960/61. Škola u Grohotama postala je centralna škola na Otoku koja se 1963. godine
seli u novu zgradu. S ciljem ukidanja kombiniranih odjela, u šk. god. 1970/71. svi područni odjeli
premješteni su u centralnu školu u Grohotama.
Danas se nastava odvija u 4 učionice Razredne nastave, 5 učionica predmetne nastave, školskom
igralištu i prilagođenom prostoru za tjelesno-zdravstveni odgoj te školskoj knjižnici.
Dobra opremljenost informacijsko-komunikacijskom tehnologijom (ICT/IKT) omogućuje
provođenje suvremenih strategija i metoda rada u svim odgojno-obrazovnim područjima.
4
Kurikularni ciljevi OŠ Grohote
• nastaviti s provođenjem programa Škole bez nasilja u okviru UNICEF-ovog projekta Za
sigurno i poticajno okruženje u školama s ciljem razvijanja stavova i vrijednosti suradnje,
tolerancije i mirnog rješavanja sukoba
• razvijati jezično stvaralaštvo užeg zavičaja kroz projekte:
• Ča-more-judi - pjesničku smotru učenika osnovnih škola Splitsko-dalmatinske
županije u sklopu Marulićevih dana, a s ciljem očuvanja stvaralaštva na
čakavskom narječju • Dječji pričigin - govornu formu priče na čakavici kao dijela Pričigina-Splitskog
festivala pričanja priča koji promovira usmeno pripovijedanje
• poticati ljubav prema tradiciji i njegovanju kulturne i prirodne baštine užeg zavičaja kroz
aktivnosti i djelovanje UZ Buharica
• osvijestiti važnost poznavanja i poštivanja Hrvatskoga jezika, te njegovoj književnosti i kulturi s
ciljem razvoja nacionalnoga identiteta
• poticati razvoj interesa, sklonosti, stavova i osobnosti učenika
• omogućiti razvijanje samostalnosti, samopouzdanje, odgovornosti i kreativnosti
• razvijati vještine učenja - učiti kako učiti (cjeloživotno učenje) različitim pristupima razvijanjem
informacijske pismenosti (vještine vrednovanja i upotrebe informacija)
• omogućiti razvijanje sposobnosti za život i rad u promjenjivu društveno-kulturnom kontekstu:
suvremena informacijsko-komunikacijska tehnologija (IKT), znanstvene spoznaja i dostignuća,
život u multikulturnom svijetu (poštivanje različitosti, tolerancija, aktivno i odgovorno
sudjelovanje u demokratskomu razvoju društva)
• osvijestiti stav o zdravom načinu života - prehrana, tjelesna aktivnost vlastito zdravlje kroz
redovni te izvannastavni program, osobito kroz ŠPP te djelovanje Školskog sportskog društva
(ŠSD)
• razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete okoliša
• poticati suradnju s lokalnom zajednicom.
Školskim kurikulumom se utvrđuje:
• aktivnost, program i/ili projekt
• nositelji i suradnici te obrazovni ciklus obuhvaćeni aktivnošću, programom i/ili projektom
• sadržaji aktivnosti, programa i/ili projekta
• svrha i ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta
• vrijeme, organizacija i redoslijed sadržaja te mjesto realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta
• očekivana postignuća učenika (ishodi) pri realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta,
• način realizacije (strategije i metode te nastavna sredstva/tehnologija/mediji) aktivnosti,
• troškovi aktivnosti, programa i/ili projekta
• način vrednovanja (aktivnosti učenika te zadaci za učenike) aktivnosti, programa i/ili projekta
• način korištenja (evaluacija) aktivnosti, programa i/ili projekti
5
Podaci o učiteljima, nastavnim predmetima i izvannastavnim aktivnostima
UČITELJI OBVEZNI I IZBORNI
NASTAVNI PREDM.
DODATNA
NASTAVA
DOPUNSKA
NASTAVA INA RAZR.
Jasminka Škeva Razredna n. Matematika HJ/matem 1.
Ručni rad 1.-4.
Senija Nejasmić
Razredna n. Matematika HJ/matem 2.
Dramsko-
recitatorska grupa 1.-4.
Ivana Blagaić
Razredna n. Matematika HJ/matem 3.
Gledamo, slušamo,
stvaramo 1.-4.
Rafaela Bilankov Razredna n. Matematika HJ/matem 4.
Eko grupa 1.-4.
Mirjana Stanić Hrvatski j. Hrvatski j. Hrvatski j. Dramska grupa 5.-8.
Maja Blagaić GK 4.-8.
Maja Blagaić
Društvene igre 1.-4.
Orffov instrumentarij 1.-4.
Mali zbor 1.-7.
Folklor 1.-7.
Društveni plesovi 1.-7.
Anica Bašić LK Likovna grupa
5.-8. UZ Buharica
Anica Bašić Estetsko uređenje 5.-6.
Siniša Radoičić Engleskij. 1.-8.
Engleskij. 5.-8.
Tonći Stanišć Matematika Matematika Matematika 5.-8.
Ante Konforta
Priroda 5.-6.
Kemija Kemija Kemija 7.-8.
Biologija biologija 7.-8.
Voćari 5.-8.
Maslinari 5.-8.
Martina Sule
Fizika 7.-8.
TK 5.-8.
Informatika 5.-8.
Ivana Čulić Farac
Povijest 5.-8.
Geografija Geografija 5.-8.
Šoltanska baština 8.
Emira Vidan TZK ŠSD 5.-8.
Dražen Radman Vjeronauk 1.,
3., 4.
Žarka Karoglan
Vjeronauk 2.,
5.-8.
Vjeronaučna grupa 5.-8.
Šoltanska kužina/ UZ 5.-8.
Nikolina Mladinov Njemački j. 4.
Talijanski j. 5.-8.
6
Područja kurikuluma OŠ Grohote
1. Međupredmetne/interdisciplinarne teme
• Osobni i socijalni razvoj
• Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša
• Učiti kako učiti
• Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije
• Građanski odgoj i obrazovanje.
2. Izborna nastava
3. Izvananstavne aktivnosti
4. Dodatna nastava
5. Dopunska nastava
6. Terenska i izvanučionička nastava
7. Izleti i ekskurzije
8. Obilježavanje važnih datuma
9. Kulturna i javna djelatnost
10. Programi i projekt
7
1. Međupredmetne/interdisciplinarne teme
1.1. Međupredmetne/interdisciplinarne teme/Prvi obrazovni ciklus (1. -4.r.)
1.1.1. OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK
listopad
CRVENKAPICA
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Slušanje/Govorenje/Čitanje/Pisanje
• Umjetničko područje/ Vizualne umjetnosti i dizajn
• Tjelesno i zdravstveno područje/Tjelesno vježbanje i
zdravlje
1. Jasminka Škeva, uč. RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
studeni
PROMET
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje i slušanje
• Društveno-humanističko/Ljudi,prostor i okoliš/Orijentacija
u prostoru i vremenu
• Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/Umjetnost pokreta i
plesa
1. Jasminka Škeva, uč. RN
Dragana Đurić, šk .knjiž.
svibanj
PUTUJEMO
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje
• Društveno-humanističko / Ljudi, prostor i
okoliš/Orijentacija u prostoru i
vremenu
• Tjelesno i zdravstveno/Kineziološka teorijska i motorička
znanja
2. Senija Nejasmić, uč. RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
studeni
SADAŠNJOST, PROŠLOST, BUDUĆNOST
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje, slušanje i govorenje
• Društveno-humanističko/Prošli događaji, ljudi i društva
• Tjelesno i zdravstveno/Mentalno, socijalno i emocionalno
zdravlje
3. Ivana Blagaić, uč. RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
siječanj
MOJ ZAVIČAJ U PROŠLOSTI
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko /Pojedinac, grupa, kultura i
društvo
• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Razvijanje vještina
i ovladavanje likovnim tehnikama
3. Ivana Blagaić, uč. RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
listopad
DRUŽBA PERE KVRŽICE
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Slušanje, govorenje, čitanje i
pisanje
• Prirodoslovno /Planet Zemlja/ Prirodna bogatstva
• Umjetničko/Filmska i medijska kultura i umjetnost, Vizualna
umjetnost i dizajn
4. Rafaela Bilankov, uč. RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
8
1.1.1.1. Crvenkapica
Nositelji
Suradnici
Jasminka Škeva, učitelj Razredne nastave
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 1. ciklus/1. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područje:
• Jezično-komunikacijsko/Slušanje/Govorenje/Čitanje/Pisanje
• Umjetničko područje/ Vizualne umjetnosti i dizajn
• Tjelesno i zdravstveno područje/Tjelesno vježbanje i zdravlje
Ciljevi sadržaja
• upoznati sadržaj priče,imenovati likove i zapaziti etičke osobine likova
• razvijati čitateljske,govorne i izražajne sposobnosti
• zadovoljiti dječju potrebu za igrom
• upoznati i uočiti osnovne sastavnice animiranog filma
• sudjelovati u likovno-vizualnim aktivnostima
Vrijeme listopad Br. sati
Organizacija i
redoslijed
sadržaja
HJ - Jacob i Wilhelm Grimm: Bajke; lik
N.Kostelac:Crvenkapica;animirani film 4
LK - Točka i crta - crte po toku i karakteru 1
TZK - Hodanja i trčanja
- Ciklička kretanja različitim tempom do 1 min 1
Mjesto realizacije učionica
Ishodi
poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• razvijati filmsku kulturu i čitateljske navike
• zajednički čitati zadani tekst/štivo i odgovoriti na zadana pitanja
•izdvojiti bitne pojmove ili situacije kod prepričavanja
• izraziti svoje osjećaje,ideje i doživljaje kreativnom aktivnošću
• prepoznati i razumjeti temeljne zakonitosti tjelesnog vježbanja
Strategije i metode
• metoda praktičnih radova
• integrirana nastava i multimedijalna nastava
• rad na tekstu i oluja ideja
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani izvori (zadani tekst)
• elektronski mediji ( računalo,CD,DVD )
• zadatci za dodatni rad
• konkretni materijali (papir,ljepilo,karton,flomasteri…)
Troškovi • nema troškova
Aktivnosti učenika
• uvježbavanje čitanja i pisanja
• primjena naučenih jezičnih sadržaja na dijelove teksta
• samostalno i suradničko učenje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike
• samostalno rješavanje postavljenih zadataka-čitanje i pisanje
• usmeno i pismeno izražavanje
• stvaranje zajedničke slikovnice
Evaluacija • opisno ocjenjivanje i objava radova na web stranici Škole
9
1.1.1.2. Promet
Nositelji
Suradnici
Jasminka Škeva, učitelj Razredne nastave
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 1. ciklus/1. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje i slušanje
• Društveno-humanističko/Ljudi,prostor i okoliš/Orijentacija u prostoru i
vremenu
• Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/Umjetnost pokreta i plesa
Ciljevi sadržaja
• Steći zanimanje i pozitivan odnos prema čitanju i slušanju književno-
umjetničkog teksta
• Prihvaćati pravila suradničkog odnosa i uljudnog ponašanja u skupini
• Pokazati zadovoljstvo i izraziti radost sudjelovanjem u glazbenim
aktivnostima i stvaralaštvu, te u oblikovanju plesne cjeline
Vrijeme studeni Br.
sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
HJ - Pjesma
-pjesma: čitanje i razumijevanje teksta (Šimo Ešić: Semafor) 2
PiD - Promet
-promet, prometnica, pješaci, vozači, vozila
-odgovorno sudjelovanje u prometu kao pješak ili vozač bicikla
2
GK - Pjevanje
-dječja pjesma (Semafor); izražajno pjevati pjesmu uz pokret 1
Mjesto realizacije učionica, obližnja prometnica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• izraziti doživljaj pjesme
• objasniti potrebu poštovanja prometnih pravila
• izvoditi pjesmu uz pokret
Strategije i metode
• integrirana nastava
• izvan učionička nastava
• problemsko i suradničko učenje
• praktični rad
Nastavna sredstva
/mediji
• CD
• prigodni tekst
• karton, kolaž papir, ljepilo, škare
• računalo-video zapisi, slike
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• gledanje, slušanje, čitanje, pjevanje, plesanje
• uspoređivanje
• razmjena ideja i mišljenja
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • izrada semafora i raskrižja
Evaluacija • opisno praćenje
• predstavljanje dječjih radova u učionici i web stranici Škole
10
1.1.1.3. Putujemo
Nositelji
Suradnici
Senija Nejasmić, učitelj Razredne nastave
Dragana Đurić, školski knjižničar
Učenici 1. ciklus/2. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje
• Društveno-humanističko / Ljudi, prostor i okoliš/Orijentacija u prostoru i
vremenu
• Tjelesno i zdravstveno/Kineziološka teorijska i motorička znanja
Ciljevi sadržaja
• pisanjem izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav
• orijentirati se u prostoru, objasniti i primjenjivati propise za pravilno i
sigurno kretanje u prometu
• razviti svijest o važnosti tjelesnoga vježbanja za očuvanje i unapređenje
zdravlja
Vrijeme svibanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
HJ - Stvaralačko pisanje/sastavak (Moje putovanje)
sastavak 2
PiD - Putujemo
autobus, brod; razlikovati autobusni kolodvor i brodsku luku 2
TZK- Ritmičke strukture
oponašanje kretanja životinja i različitih ljudskih aktivnosti
(improvizacija koreografije)
2
Mjesto realizacije seosko domaćinstvo u okolici Sinja
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• samostalno napisati kraći vezani tekst-sastavak prema zadanome poticaju
shvatiti važnost prometne povezanosti u zavičaju
• biti osposobljeni za primjenu prirodnih oblika kretanja u svakodnevnomu
životu i radu
Strategije i metode
• demonstracija/navođenje primjera
• nastava temeljena na učenikovu iskustvu
• samostalno i suradničko učenje
• praktični rad
• izvanučionička nastava
Nastavna sredstva
/mediji
• neposredna stvarnost
• digitalni fotoaparat
Troškovi 200 kn
Aktivnosti učenika
• promatranje, istraživanje, zaključivanje, oponašanje
• razmjena ideja i mišljenja
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • napisati sastavak, nacrtati prometno sredstvo kojim su putovali
Evaluacija • opisno praćenje
• predstavljanje dječjih radova na panou učionice i web stranici Škole
11
1.1.1.4. Sadašnjost, prošlost, budućnost
Nositelji
Suradnici
Ivana Blagaić, učitelj Razredne nastave
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 1. ciklus/3. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje, slušanje i govorenje
• Društveno-humanističko/Prošli događaji, ljudi i društva
• Tjelesno i zdravstveno/Mentalno, socijalno i emocionalno zdravlje
Ciljevi sadržaja
• prepoznati važnost jednostavnih tekstova i govorenjem izreći vlastito
mišljenje, doživljaj i stav i uočiti, razlikovati i opisati ključne riječi, ideje i
jezična obilježja zadanog teksta
• opisati život i svakodnevne običaje ljudi u prošlosti te ih usporediti s
• današnjim životom
• objasniti pojam predak i potomak
• usavršiti kineziološka znanja i vještine, i znati ih primijeniti u športskim i
športsko-rekreativnim aktivnostima
Vrijeme studeni 2013. godine Br.
sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
HJ: Pripovijetka (U bakinu zagrljaju, Lice Stjepan)
- pripovijetka 1
PID: Sadašnjost, prošlost, budućnost – predci i potomci
- sadašnjost, prošlost, budućnost, predci i potomci 2
TZK: Ritmičke i plesne strukture: Dječji poskoci
- skakanja 1
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• razlikovati pripovijetku od bajke po stvarnim događajima i likovima
nasuprot nestvarnim
• razlikovati prošlost, sadašnjost i budućnost povezujući ih s nekim
važnijim događajima iz vlastite prošlosti i prošlosti obitelji
• imenovati svoje pretke i potomke, opisati predmete, osobe i događaje
prošlosti u odnosu na sadašnjost i navesti razloge zbog kojih su se
dogodile promjene
• odigrati igre svojih predaka koristeći pri tome usvojena motorička znanja
iz nastavne cjeline skakanja zbog primjene u svakodnevnom životu
Strategije i metode
• istraživačka nastava
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• individualni rad i timski rad/suradničko učenje
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo (ppt, video zapisi, audio zapisi, slike)
• tekst
• neposredna stvarnost
• stare fotografije i predmeti
Troškovi 0 kn
Aktivnosti učenika
• promatranje, istraživanje i zaključivanje
• samostalno učenje i suradničko učenje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • usmeno opisati osobu, prostor, ambijent sa fotografije iz obiteljskog foto
albuma
Evaluacija • formativno(opisno) ocjenjivanje,
• objava učeničkih radova na web stranici Škole
12
1.1.1.5. Moj zavičaj u prošlosti
Nositelji
Suradnici
Ivana Blagaić, učitelj Razredne nastave
Dragana Đurić, školska knjižničarka
Učenici 1. ciklus/3. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko /Pojedinac, grupa, kultura i društvo
• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Razvijanje vještina i ovladavanje
likovnim tehnikama
Ciljevi sadržaja
• pronalaziti i predstaviti, u skladu sa svojom dobi, osnovne činjenice o
društvu, kulturi, čovjeku i njegovu djelovanju u prošlosti u zavičaju
• prepoznati važnost poznavanja hrvatske Povijesti i sudjelovati u očuvanju
zavičajne i hrvatske baštine
• objedinjeno rabiti različite sastavnice likovno-vizualnoga izraza (točka,
crta, boja, ploha, površina) i njihovu promjenjivost veličine, smještaja,
smjera, broja i gustoće u dvodimenzionalnom prostoru
Vrijeme siječanj 2014. godine Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
PID: Moj zavičaj u prošlosti
- kulturno-povijesni spomenici zavičaja 3
LK: Oblikovanje na plohi – crtanje: TOČKA I CRTA: Ornament,
narodni ukras, simetrija
- ritam, niz, smjer, preplet,ornament
2
Mjesto realizacije Grohote, Donje Selo, učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• nabrojiti važne kulturno-povijesne spomenike zavičaja
• povezivati i opisati (temeljem povijesnih izvora) osnovne događaje i
okolnosti koje su oblikovale zavičaj
• izraditi jednostavan ornament koristeći viđen predložak
Strategije i metode
• terenska nastava
• istraživačka nastava, nastava temeljena na učenikovom iskustvu,
individualni rad, timski rad/suradničko učenje
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo (ppt, video zapisi, audio zapisi, slike)
• tekst
• fotografije
• neposredna stvarnost
Troškovi 0 kn
Aktivnosti učenika
• promatranje
• istraživanje
• zaključivanje
• samostalno i suradničko učenje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • fotografirati jedan kulturno-povijesni spomenik u svom mjestu i usmeno
ga opisati
Evaluacija • formativno(opisno) ocjenjivanje
• objava učeničkih radova na web stranici Škole
13
1.1.1.6. Lektira – Družba Pere Kvržice
Nositelji
Suradnici
Rafaela Bilankov, učitelj Razredne nastave
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 1. ciklus/4. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Slušanje, govorenje, čitanje i pisanje
• Prirodoslovno /Planet Zemlja/ Prirodna bogatstva
• Umjetničko/Filmska i medijska kultura i umjetnost, Vizualna umjetnost i
dizajn
Ciljevi sadržaja
• osposobiti učenike za samostalno čitanje i recepciju
• književnog djela
• upoznati i uočiti osnovne sastavnice filma
• razviti pozitivan stav prema prirodnom okolišu
• iskazati stvaralačke sposobnosti za rješavanje jednostavnog likovnog
problema
Vrijeme listopad Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
HJ: Određivanje teme u proznom tekstu (Palača na jezeru,
Mato Lovrak),
- usporedba filma s književnim djelom (Družba Pere Kvržice,
Vladimir Tadej ) – igrani film; knjiga, film
8
PID: Brežuljkasti krajevi Republike Hrvatske - brežuljkasti
kraj 2
LK: Boja: kontrast i dominacija boja, oblika, veličina
- plakat, grafički dizajn 2
Mjesto realizacije učionica i školska knjižnica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• zamijetiti i izdvojiti temu u proznom tekstu
• iskazati vlastiti doživljaj književnog djela i filma
• razviti odgovoran odnos prema očuvanju okoliša i njegovih izvora
• uočavati, istraživati i izražavati pojedine odnose (boja, oblika, veličina)
Strategije i metode
• integrirana nastava
• oluja ideja
• igra asocijacija
• izlazne kartice
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo/multimedija (film, video zapisi)
• udžbenik i radna bilježnica
• tekst: roman i dodatni odabrani tekstovi
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• promatranje
• istraživanje
• samostalno i suradničko učenje
• zaključivanje
• praktična primjena naučenog - izrada plakata
Zadaci za učenike • izraditi naslovnicu knjige ili slikovnicu
Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje
• objava dječjih aktivnosti na web stranici Škole
14
1.1.2. ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA
VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK
listopad
DAN JABUKA
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje i slušanje
• Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje
i izražavanje likovnim jezikom
• Prirodoslovno područje/ Čovjek i zdravlje
1. Jasminka Škeva, uč. RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
ožujak
PRIRODA SE BUDI – PROLJEĆE
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje
i izražavanje vizualnim jezikom/Glazbena kultura i
umjetnost/Razumijevanje i vrednovanje glazbene
umjetnosti i stvaralaštva
• Prirodoslovno/Život/Bioraznolikost
1. Jasminka Škeva, uč. RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
travanj
ČISTOĆA OKOLIŠA
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje i slušanje
• Prirodoslovno/Život/Ekosustavi
• Tjelesno i zdravstveno/Tjelesno vježbanje i zdravlje
1. Jasminka Škeva, uč. RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
svibanj
ZAŠTITA OKOLIŠA
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Slušanje/Govorenje//Pisanje
• Prirodoslovno područje/Prirodna osnova Zemlje
• Tjelesno i zdravstveno područje/Tjelesno vježbanje i
zdravlje
1. Jasminka Škeva, uč. RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
15
VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK
Ožujak
PROLJEĆE U ZAVIČAJU
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Slušanje/Govorenje/Čitanje/Pisanje
• Prirodoslovno/Život/Bioraznolikost
• Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/Sudjelovanje u
glazbenim aktivnostima te izražavanje glazbenom
umjetnošću i stvaralaštvom
2. Senija Nejasmić, uč. RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
travanj
ZAŠTITA I ČUVANJE OKOLIŠA
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje slušanje, pisanje
• Prirodoslovno/Život/Ekosustavi
• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/Komunikacija i
socijalizacija vizualnim umjetnostima, dizajnom i likovnim
stvaralaštvom
2. Senija Nejasmić, uč. RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
travanj
JADRANSKO MORE
Odgojno-obrazovna područja:
• Prirodoslovno/ Planet Zemlja/Prirodna osnova zemlje
• Tjelesno i zdravstveno/Mentalno, socijalno i emocionalno
zdravlje
3. Ivana Blagaić, uč. RN
svibanj
ŽIVOT ŽIVOTINJA
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Slušanje/Govorenje/Čitanje/Pisanje
• Prirodoslovno /Priroda i čovjek/Održivi razvoj
• Tjelesno i zdravstveno/ Tjelesno vježbanje i zdravlje
4.
Rafaela Bilankov, uč. RN
Senija Nejasmić, uč. RN
Jasminka Škeva, uč. RN
16
1.1.2.1. Dan Jabuka
Nositelji
Suradnici
Jasminka Škeva,učitelj Razredne nastave
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 1. ciklus/1. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
ZDRAVLJE,SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje i slušanje
• Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i izražavanje
likovnim jezikom
• Prirodoslovno područje/ Čovjek i zdravlje
Ciljevi sadržaja
• Pisanjem izreći vlastito mišljenje,doživljaj i stav
• Steći zanimanje i pozitivan odnos prema čitanju
• Rukama iskazati fine motoričke vještine
• Razvijati pravilan odnos prema zdravoj prehrani
Vrijeme listopad Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
HJ - Određivanje teme u poeziji i prozi
-čitanje s razumijevanjem 2
PiD -Zdravlje
-upoznati zdrav jelovnik 2
LK - Volumen i masa u prostoru
-oblikovanje jabuke od plastelina 1
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• izraziti doživljaj pjesme
• opisivati na zadanu temu,razvijati maštu
• izraziti svoje osjećaje,ideje i doživljaje kreativnom aktivnošću
• sastaviti i upoznati zdrav jelovnik
Strategije i metode
• integrirana nastava
• istraživačka nastava
• individualni i timski rad
• multimedijska nastava
Nastavna sredstva
/mediji
• prigodni tekst
• pribor za izvođenje radova (potrebni alati i materijali )
• računalo-video zapisi
Troškovi nema troškova
Aktivnosti učenika
• promatranje
• praktična primjena naučenog
• samostalno istraživanje uz rad
Zadaci za učenike • izrada kreativnog rada od plastelina
• stvaranje zdravog jelovnika
Evaluacija • opisno praćenje
• predstavljanje dječjih radova u učionici i web stranici Škole
17
1.1.2.2. Priroda se budi – Proljeće
Nositelji
Suradnici
Jasminka Škeva,učitelj Razredne nastave
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 1. ciklus/1. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
ZDRAVLJE; SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i izražavanje
vizualnim jezikom/Glazbena kultura i umjetnost/Razumijevanje i
vrednovanje glazbene umjetnosti i stvaralaštva
• Prirodoslovno/Život/Bioraznolikost
Ciljevi sadržaja
• upoznati učenike s različitim bojama te miješanjem dviju osnovnih boja-
izvedena boja
• upoznati učenike s glazbenim djelom i razviti odnos prema slušanju
glazbenog djela
• objasniti utjecaj različitih čimbenika na promjene u okolišu ili njegovo
uništavanje te potrebu njegove zaštite
Vrijeme ožujak Br. sati
Organizacija i
redoslijed
sadržaja
LK - Boja -osnovne i izvedene boje
2
GK - Slušanje glazbe - skladba,slušno percipirati glazbeno djelo
(Antonio Vivaldi:Proljeće)
1
PiD - Priroda se budi – Proljeće
- vjesnici proljeća( imenovati ih)
- uočavati i pratiti promjene u prirodi i njihov utjecaj na život
-razlikovati godišnja doba
2
Mjesto realizacije učionica, obližnja livada
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• osjetiti radost izražavanja i sudjelovanja u likovno-vizualnim aktivnostima
• pokazati koncentraciju i pamćenje tijekom slušanja glazbenog djela
• opisati vlastiti doživljaj glazbenog djela i usporediti ga s drugima
• opisat i uočavati raznolikosti u prirodi i promjene u godišnjem dobu
• kritizirati utjecaj negativnih čimbenika na okoliš
Strategije i metode
• integrirana nastava i izvan učionička nastava
• izvan učionička nastava
• problemsko i suradničko učenje
• praktični rad,nastava temeljena na učenikovom is
Nastavna sredstva
/mediji
• glazbeni CD
• prigodni tekst
• računalo-video zapisi, slike
Troškovi /
Aktivnosti učenika • promatranje,slušanje,istraživanje,zaključivanje
• suradničko učenje i praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • crtati vjesnike proljeća
Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje
• predstavljanje radova na web stranici Škole
18
1.1.2.3. Čistoća okoliša
Nositelji
Suradnici
Jasminka Škeva,učitelj Razredne nastave
Dragana Đurić,Školski knjižničar
Učenici 1. ciklus/1. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA
Odgojno-obrazovna područja:
•Jezično-komunikacijsko/Čitanje i slušanje
• Prirodoslovno/Život/Ekosustavi
• Tjelesno i zdravstveno/Tjelesno vježbanje i zdravlje
Ciljevi sadržaja
• Steći zanimanje i pozitivan odnos prema čitanju i slušanju književno-
umjetničkog teksta
• Razviti pozitivan odnos prema očuvanju kvaliteta okoliša
• Usvojiti osnovna znanja o očuvanju okoliša za vrijeme tjelesnoga
vježbanja
Vrijeme travanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed
sadržaja
HJ - Pjesma -pjesma,čitanje i razumijevanje teksta
2
PiD - Čistoća okoliša -okoliša;spoznati važnost održavanja čistoće prostora,predmeta i
okoliša, prepoznati utjecaj čovjeka na okoliš
2
TZK - Hodanje i trčanje uz promjenu smjera kretanja
-hodanja i trčanja;osposobiti se za primjenu prirodnih oblika
kretanja u svakodnevnom životu
2
Mjesto realizacije plaža
Ishodi
poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• otkriti poruku pročitane pjesme
• objasniti značaj čovjekova skladna života s prirodom
• usavršiti biotička motorička znanja hodanja i trčanja
Strategije i metode
• integrirana nastava i izvan učionička nastava
• istraživačka nastava
• nastava temeljena na učenikovu iskustvu
Nastavna sredstva
/mediji
• neposredna stvarnost
• prigodni tekst
• računalo-video zapisi, slike
Troškovi /
Aktivnosti učenika • promatranje,slušanje,istraživanje,zaključivanje
• suradničko učenje i praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • pisanje eko poruka
Evaluacija • opisno praćenje
• predstavljanje radova na web stranici Škole uređivanje panoa
19
1.1.2.4. Zaštita okoliša
Nositelji
Suradnici
Jasminka Škeva, učitelj Razredne nastave
Dragana Đurić,Školski knjižničar
Učenici 1. ciklus/1. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
ZDRAVLJE,SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA
Odgojno-obrazovna područje:
• Jezično-komunikacijsko/Slušanje/Govorenje//Pisanje
• Prirodoslovno područje/Prirodna osnova Zemlje
• Tjelesno i zdravstveno područje/Tjelesno vježbanje i zdravlje
Ciljevi sadržaja
• razvijati ,govorne i izražajne sposobnosti
• zadovoljiti dječju potrebu za igrom i svijest o važnosti tjelesnog vježbanja
• razvijati pozitivno stajalište o zaštiti i očuvanju okoliša
• promatrati i opisivati značajke promatrane okolice
Vrijeme svibanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• HJ-Pripovijadanje prema poticaju 4
• PiD-Čistoća okoliša 2
• TZK-Hodanja i trčanja i igre 2
Mjesto realizacije okolica Sinja
Ishodi
poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• oblikovati i ispričati prema poticaju
• razviti govorne i izražajne sposobnosti
• objasniti utjecaj čovjeka na okoliš
• istaknuti važnost zdravog i urednog načina života
• razviti svijest o važnosti tjelesnog vježbanja i boravljenja u prirodi
Strategije i metode
• istraživačka nastava
• integrirana nastava i multimedijalna nastava
• nastava temeljena na učenikovu iskustvu
Nastavna sredstva
/mediji
• elektronski mediji ( računalo,CD,DVD )
• prigodni tekstovi
• rekviziti za tjelesno vježbanje
Troškovi • 200,00 kn po učeniku
Aktivnosti učenika
• promatranje i istraživanje
• zaključivanje
• samostalno i suradničko učenje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike
• pisanje sastava na zadanu temu
• napraviti plakat o zaštiti okoliša
• povlačenje konopa i skakanje u vrećama,natjecanje
Evaluacija • objava radova i fotografija na web stranici Škole
20
1.1.2.5. Proljeće u zavičaju
Nositelji
Suradnici
Senija Nejasmić, učitelj Razredne nastave
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 1. ciklus/2. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Slušanje/Govorenje/Čitanje/Pisanje
• Prirodoslovno/Život/Bioraznolikost
• Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/Sudjelovanje u glazbenim
aktivnostima te izražavanje glazbenom umjetnošću i stvaralaštvom
Ciljevi sadržaja
• razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke u jednostavnom
književno-umjetničkom tekstu
• promatrati i opisati promjene godišnjih doba i povezati ih s promjenama u
životu živih bića iz najbližega okoliša
• pokazati zadovoljstvo i izraziti radost sudjelovanja u glazbenim
• aktivnostima i stvaralaštvu
Vrijeme ožujak Br. sati
Organizacija i
redoslijed
sadržaja
HJ - Glavni i sporedni likovi (Ivanka Borovac:Luka i proljeće)
glavni lik, sporedni lik; razlikovati glavne i sporedne likove 2
PiD- Proljeće u zavičaju
promjene u prirodi; uočiti glavna obilježja proljeća 2
GK- Pjevanje (Zlatko Špoljar: Proljetna pjesma)
izražajno pjevati i jasno izgovarati tekst obrađene pjesme 1
Mjesto realizacije obližnja livada, učionica
Ishodi
poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• zamijetiti važne pojedinosti o likovima; osnovne etičke osobine
• povezati vremenske promjene i njihov utjecaj na biljni i životinjski svijet i
rad ljudi (selo/grad)
• izvoditi pjesmu
Strategije i metode
• demonstracija/navođenje primjera, problemsko učenje, suradničko učenje,
praktični rad, nastava temeljena na učenikovu iskustvu (izvanučionička
• nastava)
Nastavna sredstva
/mediji
• tekst, (računalo video zapisi, audio zapisi), glazbeni CD, digitalni
fotoaparat
• neposredna stvarnost
Troškovi /
Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje, čitanje, slušanje, pjevanje,
• samostalno i suradničko učenje, praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • napiši i nacrtaj rad ljudi u proljeće u zavičaju
Evaluacija • opisno i brojčano ocjenjivanje
• predstavljanje dječjih radova na panou u učionici i web stranici Škole
21
1.1.2.6. Zaštita i čuvanje okoliša
Nositelji
Suradnici
Senija Nejasmić, učitelj Razredne nastave
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 1. ciklus/2. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje slušanje, pisanje
• Prirodoslovno/Život/Ekosustavi
• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/Komunikacija i socijalizacija
vizualnim umjetnostima, dizajnom i likovnim stvaralaštvom
Ciljevi sadržaja
• razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke u jednostavnom
književno-umjetničkom tekstu
• objasniti utjecaj različitih čimbenika na promjene u okolišu ili njegovo
uništavanje te potrebu njegove zaštite
• izraziti svoje osjećaje, doživljaje, stavove i uvjerenja primjerenim
vizualim oblicima i postupcima
Vrijeme travanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
HJ– Redoslijed događaja u priči (Nada Mihoković-Kumrić: Dan
planeta Zemlje
redoslijed događaja; zamijetiti uzročno-posljedičnu i vremensku
povezanost događaja u priči
2
PiD-Zaštita i čuvanje okoliša - čovjek, okoliš, otpad, smeće,
onečišćenje; razumjeti utjecaj čovjeka na okoliš 2
LK- Točka i crta/ grafički dizajn
dizajn, vizualni znak 2
Mjesto realizacije okoliš Škole, učionica
Ishodi
poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• primiti tekstove s jasnim fabulativnim tijekom stilski i sadržajno
primjerene učeniku
• navesti postupke kojima mogu pridonijeti zaštiti, očuvanju i unaprijeđenju
okoliša
• razlikovati otpad od smeća i razvrstavati ga u odgovarajuće spremnike
• objasniti dizajn kao oblikovanje uporabnih predmeta u neposrednom
okružju
Strategije i metode
• istraživačka nastava i nastava temeljena na učenikovu iskustvu
• izvanučionička nastava
• indvidualni rad i timski rad/suradničko učenje
Nastavna sredstva
/mediji
• neposredna stvarnost
• digitalni fotoaparat
• tekst
• računalo (video i audio zapisi)
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• promatranje, istraživanje, zaključivanje
• samostalno i suradničko učenje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • napisati tri eko-poruke
Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje
• predstavljanje dječjih radova u učionici i web stranici Škole
22
1.1.2.7. Jadransko more
Nositelji
Suradnici
Ivana Blagaić, učitelj Razredne nastave
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 1. ciklus/3. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA
Odgojno-obrazovna područja:
• Prirodoslovno / Planet Zemlja/ Prirodna osnova zemlje
• Tjelesno i zdravstveno/Mentalno, socijalno i emocionalno zdravlje
Ciljevi sadržaja
• prepoznati i opisati elemente prirodne osnove u zavičaju (vode, biljni i
životinjski svijet)
• upoznati se s biljnim i životinjskim vrstama uz i u Jadranskom moru
• usavršiti kineziološka znanja i vještine, i znati ih primijeniti u športskim i
športsko-rekreativnim aktivnostima
Vrijeme travanj 2014. godine Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
PiD: Jadransko more
- more, obala, otok i poluotok 3
TZK:Vučenje i potiskivanje suvježbača na različite načine bez
pomagala
- vučenje i potiskivanje
1
Mjesto realizacije Maslinica, otok Šolta
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• razlikovati pojmove: obala, otok, poluotok i more od ostalih voda prema
izgledu, okusu, veličini
• imenovati neke zaštićene biljne i životinjske vrste u moru i uz moru
• vući i potiskivati suvježbača na različite načine
Strategije i metode
• terenska nastava
• istraživačka nastava
• nastava temeljena na učenikovu iskustvu
• individualni rad i timski rad/suradničko učenje
Nastavna sredstva
/mediji • neposredna stvarnost
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• promatranje
• istraživanje
• zaključivanje
• samostalno učenje
• praktična primjena naučenog
• prikupljanje materijala za razredni pano
Zadaci za učenike • od prikupljenog prirodnog materijala (naplavina) napraviti jednu morsku
životinju
Evaluacija • formativno (opisno) ocjenjivanje
• objava dječjih radova na web stranici Škole (fotografije, video isječci)
23
1.1.2.8. Život životinja
Nositelji
Suradnici
Rafaela Bilankov, učitelj Razredne nastave Senija Nejasmić, Jasminka Škeva, učitelji RN
Učenici 1. ciklus/4. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Slušanje, govorenje, čitanje, pisanje
• Prirodoslovno /Priroda i čovjek/Održivi razvoj
• Tjelesno i zdravstveno/ Tjelesno vježbanje i zdravlje
Ciljevi sadržaja
• razviti pozitivan odnos prema očuvanju kvalitete koliša, njegovih izvora i
zaliha
• razlikovati činjenice od mišljenja
• prihvaćati pravila suradničkih odnosa u skupini
Vrijeme svibanj 2014. Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
PID: Život životinja - domaće životinje, divlje životinje 3
HJ: Odnosi među likovima (Sretan cvrčak, N. Z. Bogadi)
lik, govor lika, ponašanje lika 2
TZK: Igre: vođenje lopte 2
Mjesto realizacije seosko domaćinstvo u okolici Sinja
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• razlikovati skupine životinja prema vrsti prehrane
• objasniti međusobnu ovisnost biljaka i životinja
• oblikovati i izraziti sud o likovima i njihovu ponašanju
• primijeniti temeljna motorička znanja u svakodnevnom životu
Strategije i metode
• terenska nastava
• nastava temeljena na učenikovu iskustvu
• istraživačka nastava, integrirana nastava
• suradničko učenje i individualan rad
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik i radna bilježnica
• dodatni odabrani tekstovi
• računalo (video zapisi, slike)
• digitalni foto aparat
Troškovi 250 kn po učeniku
Aktivnosti učenika
• odgovaraju na pitanja
• sažeto prepričavaju tekst
• fotografiraju životinje
Zadaci za učenike • pronaći zanimljivosti o životinjama
• izraditi plakat
Evaluacija • predstavljanje dječjih radova na panou u učionici
• objava fotografija na web stranici Škole
24
1.1.3. UČITI KAKO UČITI
VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK
veljača
ZADACI RIJEČIMA
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje
• Matematičko područje/Matematički procesi/Prikazivanje i
komunikacija/logičko mišljenje, argumentiranje i
zaključivanje
1. Jasminka Škeva, uč. RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
listopad
BASNE
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje i govorenje
• Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i
dizajn/Razvijanje vještina i ovladavanje likovnim
tehnikama
• Umjetničko područje/Glazbena kultura i umjetnost/
Ovladavanje sastavnicama glazbene umjetnosti i
stvaralaštva
3. Ivana Blagaić, uč. RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
siječanj
LIKOVI U RAVNINI
Odgojno-obrazovna područja:
• Matematičko područje/ Oblik i prostor
• Umjetničko područje/ Vizualna umjetnost i dizajn
3. Ivana Blagaić, uč. RN
veljača
POKUS
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje pisanje
• Prirodoslovno/Priroda i čovjek/ Istraživanje i komuniciranje
3. Ivana Blagaić, uč. RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
studeni
PRIMORSKI KRAJEVI REPUBLIKE HRVATSKE
Odgojno-obrazovna područja:
• Prirodoslovno/Priroda i čovjek
• Jezično - komunikacijsko/Čitanje, slušanje, govorenje
• Umjetničko/ Stvaranje i izražavanje likovnim jezikom
4. Rafaela Bilankov, uč. RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
25
1.1.3.1. Zadaci riječima
Nositelji
Suradnici
Jasminka Škeva, učitelj Razredne nastave
Dragana Đurić,Školski knjižničar
Učenici 1. ciklus/1. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UČITI KAKO UČITI
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje
• Matematičko područje/Matematički procesi/Prikazivanje i
komunikacija/logičko mišljenje,argumentiranje i zaključivanje
Ciljevi sadržaja
• biti osposobljen za rješavanje matematičkih problema i primjenu
Matematike u različitim kontekstima
• razviti pozitivan odnos prema matematici,odgovornost za svoj uspjeh i
napredak te svijest o svojim matematičkim postignućima
• biti osposobljen za apstraktno i prostorno mišljenje te logičko
zaključivanje
Vrijeme veljača Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
HJ - Postavljanje pitanja i davanje odgovora - razgovor,pitanje,odgovor
2
MA-Zadaci riječima
- zadatak zadan riječima 2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• samostalno protumačiti tekstualni matematički zadatak
• oblikovati pitanje i odgovor
• izraziti ideje i rezultate govornim i matematičkim jezikom
• obrazložiti odabir matematičkih postupaka i utvrditi smisao dobivenog
rezultata
Strategije i metode
• demonstracija /navođenje primjera
• problemsko i suradničko učenje
• individualni rad
Nastavna sredstva
/mediji
• zadaci iz udžbenika,dodatni zadaci
• slike
• tekstovi
• računalo - video zapisi, slike
Troškovi nema troškova
Aktivnosti učenika
• čitanje, slušanje, pisanje
• istraživanje,
• zaključivanje
• suradničko učenje i praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • samostalno pisanje računske priče
Evaluacija • opisno praćenje
• predstavljanje radova na panou učionice
26
1.1.3.2. Basne
Nositelji
Suradnici
Ivana Blagaić, učitelj RN
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 1. ciklus/3. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UČITI KAKO UČITI
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje i govorenje
• Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i dizajn/Razvijanje vještina i
ovladavanje likovnim tehnikama
• Umjetničko područje/Glazbena kultura i umjetnost/ Ovladavanje
sastavnicama glazbene umjetnosti i stvaralaštva
Ciljevi sadržaja
• razlikovati, odabrati i primijeniti važne pojedinosti i zanimljive podatke
prilikom čitanja zadanih cjelina
• isplanirati oblik jednostavnih govorenih cjelina, zadanih i samostalno
odabranih te njihovih dijelova u skladu s temom i namjenom
• rukama iskazati fine motoričke vještine izvođenjem složenih pokreta pri
oblikovanju trodimenzionalnih likovnih radova, te osjetiti zadovoljstvo i
izraziti radost sudjelovanja u vizualnim aktivnostima i stvaralaštvu
• pokazati koncentraciju i pamćenje (memoriju) tijekom slušanja, opisati
vlastiti doživljaj slušanog glazbenoga djela
Vrijeme listopad 2013. godine Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
HJ: Basna - basna, pouka 2
LK: Volumen i masa u prostoru: kontrast punog i praznog
prostora
- kiparstvo, prošupljena masa, udubljeno – ispupčena masa u
prostoru
2
GK: Slušanje: Magarac i kukavica (A. E Modeste Grétry)
- oblik skladbe (pjesma strofnog oblika) 1
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• zamijetiti pripisivanje ljudskih osobina drugim živim bićima i ljudima
• formulirati pouku na temelju pročitanog
• samostalno oblikovati i izgovoriti jednostavne govorne cjeline vezane uz
temu
• napraviti skulpturu životinje pri tome uočavati, razlikovati i izražavati
suprotnosti punog i praznog prostora
• slušno percipirati glazbeno izražajne sastavnice skladbe (izvođače, tempo,
dinamika, ugođaj, glazbeni oblik skladbe)
Strategije i metode
• istraživačka nastava
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• individualni i timski rad/suradničko učenje
• razgovor
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo (ppt - video zapisi, audio zapisi, slike, tekst)
• neposredna stvarnost
Troškovi /
Aktivnosti učenika • istraživanje, zaključivanje, samostalno učenje, suradničko učenje,
praktična primjena naučenog, čitanje
Zadaci za učenike • nacrtati i ispričati basnu vlastitu basnu
Evaluacija • formativno(opisno) ocjenjivanje,
• objava dječjih radova na web stranici Škole
27
1.1.3.3. Likovi u ravnini
Nositelji
Suradnici
Ivana Blagaić, učitelj Razredne nastave
/
Učenici 1. ciklus/3. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UČITI KAKO UČITI
Odgojno-obrazovna područja:
• Matematičko područje/ Oblik i prostor
• Umjetničko područje/ Vizualna umjetnost i dizajn
Ciljevi sadržaja
• prepoznati i prikazati jednostavne ravninske oblike u različitim
položajima
• povezati matematiku s vlastitim iskustvom, svakodnevnim životom i
drugim odgojno-obrazovnim područjima
• samostalno ili u skupini oblikovati jednostavne stvaralačke zadatke
Vrijeme siječanj 2014. godine Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
MATEMATIKA: Ravnina, likovi u ravnini
- ravnina, likovi u ravnini 2
LK: Primijenjena oblikovanje-dizajn: Ploha: ritam i niz likova
- ritam likova, lik u pokretu, animirani film 2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• odrediti ravninu kao neograničenu ravnu plohu i likove kao njezin dio
• skicirati jednostavne ravninske likove i prepoznati ih u svakodnevnomu
životu
• izraditi jednostavan ornament koristeći geometrijske likove
Strategije i metode
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• individualni rad, timski rad/suradničko učenje
• demonstracija /navođenje primjera
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo (ppt: video zapisi, audio zapisi, slike)
• tekst: zadaci iz udžbenika te dodatni odabrani zadaci
• ravnala, vodene boje, flomasteri, kolaž papir
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• zaključivanje
• samostalno i suradničko učenje
• praktična primjena naučenog
• slikanje
Zadaci za učenike • na dovršenom likovnom radu pokazati gdje su smješteni geometrijski
likovi
Evaluacija • formativno(opisno) ocjenjivanje tijekom aktivnosti
• predstavljanje dječjih radova na panou i web stranici Škole
28
1.1.3.4. Pokus
Nositelji
Suradnici
Ivana Blagaić, učitelj RN
Dragana Đurić, školski knjižničar
Učenici 1. ciklus/3. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UČITI KAKO UČITI
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje pisanje
• Prirodoslovno/Priroda i čovjek/ Istraživanje i komuniciranje
Ciljevi sadržaja
• znati pronalaziti različite izvore informacija i koristiti se njima,
procjenjivati njihovu pouzdanost i korisnost za proučavanje određene
teme, prepoznavati njihov kontekst i autorovu namjeru
• uočiti varijable pri proučavanju zadanih pojava te istražiti njihovu
međuovisnost
• naučiti raspravljati o pokusima, analizirati, vrjednovati i tumačiti
prikupljene podatke
Vrijeme veljača 2014. godine Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
HJ: - Knjižnica-korištenje enciklopedija
- dječja enciklopedija, sadržaj/kazalo, abecedni red 2
PiD: Pokus
- pokus, promjena stanja vode: tekućina, led, vodena para 2
Mjesto realizacije učionica, školska knjižnica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• pronaći traženu obavijest u dječjoj enciklopediji služeći se kazalom i
abecednim redom
• izvesti jednostavan pokus koristeći se jednostavnim mjernim
instrumentima
• promatrati i opisati (riječima i crtežom) ključne zaključke o pojavnim
oblicima vode, te ih prikazati crtežom
Strategije i metode
• istraživačka nastava
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• individualni i timski rad/suradničko učenje
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo (ppt, video zapisi, audio zapisi, slike)
• tekst
• neposredna stvarnost
• mjerni instrumenti
• jednostavna oprema za provođenje pokusa (čaše, boce, grijač za vodu,
pijesak, kamen, sol, ulje i sl.)
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• promatranje
• istraživanje
• zaključivanje
• samostalno i suradničko učenje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • pronaći u dječjoj enciklopediji zadane pojmove
Evaluacija • formativno(opisno) ocjenjivanje,
• objava učeničkih radova na web stranici Škole
29
1.1.3.5. Tema: Primorski krajevi Republike Hrvatske
Nositelji
Suradnici
Rafaela Bilankov, učitelj RN
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 1. ciklus/4. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UČITI KAKO UČITI
Odgojno-obrazovna područja:
• Prirodoslovno/Priroda i čovjek
• Jezično - komunikacijsko/Čitanje, slušanje, govorenje
• Umjetničko/ Stvaranje i izražavanje likovnim jezikom
Ciljevi sadržaja
• razviti pozitivan stav prema stjecanju novih znanja
• njegovati zavičajni govor
• iskazati stvaralačke sposobnosti za rješavanje
• jednostavna likovnog problema
Vrijeme studeni 2013. Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
PiD – Primorski krajevi (Naselja primorskog kraja) sela:
opisati izgled naselja 2
HJ – Tema u poeziji (Tri nonice, Drago Gervais)
književni jezik i zavičajni govor: razlikovati književni od
zavičajnog govora
2
LK – Boja – kompozicija i nijanse boja 2
Mjesto realizacije učionica, selo Grohote
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• opisati izgled sela u primorskom kraju
• zamijetiti i izdvojiti temu pjesme
• napisati tekst na zavičajnom govoru
• prakticirati nijansiranje boja miješanjem
Strategije i metode • nastava temeljena na učenikovu iskustvu, istraživačka nastava, integrirana
nastava, terenska nastava, suradničko učenje, individualan rad
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani i slikovni materijali
• video zapisi
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• čitaju tekst i odgovaraju na pitanja
• opisuju selo
• izrađuju rječnik čakavskih riječi
• istražuju nijansiranje boja
Zadaci za učenike • riješiti zadatke iz radne bilježnice
• pronaći pjesme i priče na čakavici
Evaluacija • formativno ocjenjivanje
• predstavljanje dječjih radova na panou učionice
30
1.1.4. GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK
studeni
UPOZNAJMO SVOJE MJESTO
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Pisanje i čitanje
• Prirodoslovno/Planet Zemlja/Orijentacija u prostoru
• Umjetničko/Vizualna umjetnost i dizajn/Razvijanje vještina i
ovladavanje likovnim tehnikama
2. Senija Nejasmić, uč. RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
31
1.1.4.1. Upoznajmo svoje mjesto
Nositelji
Suradnici
Senija Nejasmić, učitelj Razredne nastave
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 1. ciklus/2. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Pisanje i čitanje
• Prirodoslovno/Planet Zemlja/Orijentacija u prostoru
• Umjetničko/Vizualna umjetnost i dizajn/Razvijanje vještina i ovladavanje
likovnim tehnikama
Ciljevi sadržaja
• ovladati jezikoslovnim pojmovima
• snalaziti se u neposrednom okružju (dom, škola, naselje) i orijentirati u
• prostoru prema poznatim orijentirima (crkva, pošta…)
• rukama iskazati fine motoričke vještine izvođenjem složenih pokreta pri
oblikovanju trodimenzionalnih elemenata i ukomponirati ih u jedinstvenu
cjelinu
Vrijeme studeni Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
HJ – Veliko početno slovo
imena, veliko početno slovo 1
PiD - Upoznajmo svoje mjesto
središte mjesta (sela, grada) 2
LK- Volumeni i masa u prostoru/Građevine i tijela u prostoru
- unutarnji i izvanjski prostor, građevina, ulica, trg 2
Mjesto realizacije okoliš Škole, učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
• Učenici će moći:
• pisati veliko početno slovo u jednočlanim i višečlanim imenima
naseljenih mjesta
• prepoznati značajne građevine u blizini Škole
• snalaziti se u prostoru, razlikovati i odrediti položaj (smjer) u prostoru
Strategije i metode
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• terenska nastava
• istraživačka nastava
• individualni rad, timski rad/suradničko učenje
Nastavna sredstva
/mediji
• neposredna stvarnost
• digitalni fotoaparat
• tekst
• računalo (video i audio zapisi)
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• promatranje, istraživanje, zaključivanje
• razmjena ideja i mišljenja
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • pronaći fotografije svog mjesta
• nacrtati najzanimljiviju građevinu u svom mjestu
Evaluacija • opisno praćenje
• predstavljanje dječjih radova u učionici i web stranici Škole
32
1.2. Međupredmetne/interdisciplinarne teme/Drugi obrazovni ciklus (5. - 6.r.)
1.2.1. OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK
listopad
ZLATNA RIBICA
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Pisanje/Gledanje
• Umjetničko / Vizualna umjetnost i dizajn / Stvaranje i
izražavanje vizualnim jezikom
5.
Mirjana Stanić, uč. HJ,
Anica Bašić, uč. LK
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
listopad
FOLKLORNA GLAZBA I PLESNE STRUKTURE DALMATINSKIH
OTOKA I DALMATINSKE OBALE
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/Tradicijska i
zavičajna kultura i umjetnost
• Tjelesno i zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena
kultura/Plesni koraci u četvero-dobnoj mjeri
5.
Maja Blagaić, uč. GK,
Emira Vidan, uč. TZK
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
prosinac
DOBRO STABLO
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Pisanje
• Prirodoslovno područje / Život/Životni procesi
5. Mirjana Stanić, uč. HJ
Ante Konforta, uč. Prir.
prosinac
ČAROLIJA BOŽIĆA
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično komunikacijsko/Čitanje i pisanje,slušanje
• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost
5.
Siniša Radoičić, uč. EJ,
Maja Blagaić, uč. GK
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
prosinac
BOŽIĆ
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko
• Društveno-humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Vjera i
obredi
5.
Nikolina Mladinov, uč. tal.j.
Žarka Karoglan, Vjerouč.
ožujak
ZAVIST
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Hrvatski jezik – Engleskijezik/
Čitanje/Slušanje/Pisanje
5. Mirjana Stanić, uč. HJ
Siniša Radoičić, uč. EJ
svibanj
ŽIVOTINJE,NAŠI PRIJATELJI
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/ Hrvatski jezik – Engleskijezik/
Gledanje/ Slušanje/ Čitanje/Govorenje/ Pisanje
5. Mirjana Stanić, uč. HJ
Siniša Radoičić, uč. EJ
33
VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK
listopad
MEĐUNARODNI DAN STARIJIH OSOBA
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno – humanističko/religija i etika/kršćanstvo/moral i
vrijednosti – primijeniti kršćanska pravila u svakodnevnom
životu
• Umjetničko područje/dramska kultura i umjetnost
6.
Žarka Karoglan, vjerouč.
Maja Blagaić, uč. GK
Katolička udruga Lovret;
Dragana Đurić, šk. knjiž.
Mirela Mijić, pedagog
listopad
KAKO JE LIJEP OVAJ SVIJET
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/engl.j/Slušanje/Razumijevanje
različitih slušnih predložaka/Čitanje/Primjenjivanje
strategija za čitanje – Govorenje/Pripremanje za govorenje
– Pisanje/Ostava rivanje pisanih tekstova
• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/ Izražavanje
glazbenom umjetnošću i stvaralaštvom
6. Siniša Radoičić, uč. EJ
Maja Blagaić, uč. GK
prosinac
ŠTO I KOLIKO ČITAM?
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Čitanje sa zanimanjem i
zadovoljstvom/ Govorenje/Pripreme za govorenje/
Pisanje/Pisanje s potrebom i zadovoljstvom/
• Jezično-komunikacijsko/EJ - Čitanje/Čitanje sa
zanimanjem i zadovoljstvom/Govorenje/Pripreme za
govorenje/ Pisanje/Pisanje s potrebom i zadovoljstvom
6. Siniša Radoičić, uč. EJ
Mirjana Stanić, uč. HJ
siječanj
IZVOĐENJE GLAZBE I REALIZACIJA RITMIČKIH STRUKTURA
Odgojno-obrazovna područja:
• Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura
/zdravstveni odgoj
• Umjetničko /Glazbena umjetnost i stvaralaštvo/ izražavanje
glazbenom umjetnošću i stvaralaštvom
6. Emira Vidan, uč. TZK
Maja Blagaić, uč. GK
34
1.2.1.1. Zlatna ribica
Nositelji
Suradnici
Mirjana Stanić, učitelj Hrvatskog jezika, Anica Bašić, učitelj LK
/
Učenici 2. ciklus/5. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje, pisanje, gledanje
• Umjetničko / Vizualna umjetnost i dizajn / Stvaranje i izražavanje vizualnim
jezikom
Ciljevi sadržaja
• razvijati sposobnosti zamišljanja, uživljavanja, iznošenja doživljaja
• odrediti vrstu djela, temu, mjesto i vrijeme radnje
• razvijanje uvjerenja i stavova na području likovne stvarnosti
• otkrivanje estetičkih vrijednosti proporcije 3d oblika u prostoru, u motivu
i izvedbi
• istražiti odnose masa u prostoru
Vrijeme listopad Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
LK – Površina: Ritam oblika i tekstura
- Istražiti i izraziti kontraste oblika i tekstura u niskom i visokom
reljefu
4
HJ – Lik u književnom djelu
- Karakterizacija lika govorom i postupcima.
- Puškin, A. S.: Bajka o ribaru i ribici (bajka)
3
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• odrediti fabularni tijek
• isticati pozitivne moralne osobine i nematerijalne vrijednosti
• prepoznati i imenovati osobine lika u književnom djelu
• primijeniti usvojena znanja o 3d oblicima u prostoru
• oblikovati trodimenzionalne mase u prostoru.
• povezivati stečena likovna iskustva sa sadržajima iz Hrvatskog jezika
• stečena znanja proširiti i objediniti
Strategije i metode
• interdisciplinarni pristup
• individualni i timski rad
• dijalog
• rad na tekstu
• problemsko učenje
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik
• radni listići
• mapa reprodukcija
• alu folija
• multimediji
Troškovi 50 kn
Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje i otkrivanje, praktična primjena naučenog.
Zadaci za učenike • oblikovanje u prostoru.
• pročitati lektirno djelo
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje.
• izložba dječjih radova.
35
1.2.1.2. Folklorna glazba i plesne strukture dalmatinskih otoka i dalmatinske obale
Nositelji
Suradnici
Maja Blagaić, učitelj GK, Emira Vidan, učitelj TZK
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 2. ciklus/5. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/Tradicijska i zavičajna kultura i
umjetnost
• Tjelesno i zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura/Plesni koraci u
četvero-dobnoj mjeri
Ciljevi sadržaja
• poticati želju kod učenika za očuvanjem kulturne baštine, opažati
različitosti u vrstama plesnog izraza i prihvatiti različitosti, te pritom
osjetiti zadovoljstvo stvaranja
Vrijeme listopad Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
GK – Folklorna glazba dalmatinskih otoka i obale - pjevanje i slušanje pjesama Dalmacije (recepcija);
- poznavanje zvučnih glazbenih značajki folklorne glazbe
dalmatinskih otoka i obale, te ih prepoznati na glazbenom primjeru
1
TZK – Plesne strukture dalmatinskih otoka i obale - narodni plesovi Dalmacije (recepcija); razlikovati plesne korake
2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• uočiti i prihvatiti različitosti i vrijednosti u vrstama plesnog izraza
• primijeniti vještine kreativnog izražavanja različitim osjetilnim načinima
(opažajno, slušno, motorički)
Strategije i metode
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• multimedijska nastava
• individualni i timski rad/ suradničko učenje
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo
• slike
• tekst iz udžbenika
• instrument – klavir
Troškovi nema troškova
Aktivnosti učenika
• promatranje
• istraživanje
• zaključivanje
• samostalno i suradničko učenje
• demonstracija naučenog
Zadaci za učenike • slušati i izvoditi pjesme i plesove dalmatinskih otoka i obale
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• izložba radova i objava na web str.
36
1.2.1.3. Dobro stablo
Nositelji
Suradnici
Mirjana Stanić, učitelj Hrvatskog j jezika, Ante Konforta, učitelj Prirode
/
Učenici 2. ciklus/5. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje i pisanje
• Prirodoslovno područje / Život/Životni procesi
Ciljevi sadržaja
• razlikovati vrste stabala u zavičaju
• razvijati vještine pretraživanja i prikupljanja podataka
• razlikovati tijek radnje, opisivanje i dijalog
• prepoznati kršćanske motive i poruke prisutne u književnosti
Vrijeme prosinac Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
HJ – Obilježja pripovjednoga teksta
- Pripovijedanje, radnja, osnovna misao, proza
- Silverstein, S.: Dobro stablo
- Karakterizacija lika govorom
4
PR – Stabljika – drvenasti dio
- Podjela biljaka na drvenaste i zeljaste 2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
• Učenici će moći:
• uočiti osnovnu misao pripovjednoga teksta
• razlikovati elemente pripovjedačkog teksta (tijek radnje, opisivanje i
dijalog)
• razlikovati zavičajne biljke (zeljaste i drvenaste )
• uočiti ljudske vrjednote
• izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav
Strategije i metode
• čitanja
• pisanja
• živa riječ
• interdisciplinarni pristup
Nastavna sredstva
/mediji
• čitanka
• bilježnica
• ploča
• bojice
Troškovi /
Aktivnosti učenika • samostalno interpretiranje pročitanog
• sudjelovanje u raspravi (skromnost i neskromnost)
Zadaci za učenike • uprizoriti tekst (podjela po ulogama)
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
37
1.2.1.4. Čarolija Božića
Nositelji
Suradnici
Siniša Radoičić, učitelj Engleskog jezika, Maja Blagaić, učitelj GK
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 2. ciklus/5. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično komunikacijsko – strani jezik /Engleskij./Čitanje/Pisanje/Slušanje
• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/Izražavanje glazbenom
umjetnošću i stvaralaštvom
Ciljevi sadržaja • ponoviti i proširiti vokabular novim izrazima povezanih s temom
• razvijanje glazbene kreativnosti
Vrijeme prosinac Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Engleskijezik
Christmas Time /decorate,Christmas tree, turkey, reindeer...
Merry Christmas everyone! / a song /
2
GK
Božićne tradicionalne pjesme 1
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• na engleskom jeziku opisati obilježavanje Božića u zemljama Engleskog
govornog područja
• izražajno pjevati blagdanske pjesme
Strategije i metode • individualni pristup/ suradničko učenje
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo, CD-player
• zvučna slikovnica
• tekst iz udžbenika
instrument – klavir
Troškovi /
Aktivnosti učenika • samostalno i suradničko učenje
• demonstracija naučenog
Zadaci za učenike • slušati i izvoditi božićne pjesme
Evaluacija • opisno ocjenjivanje
38
1.2.1.5. Božić
Nositelji
Suradnici
Nikolina Mladinov, učitelj Talijanskog j., Žarka Karoglan, vjeroučitelj
Mirela Mijić, pedagog
Učenici 2.ciklus, 5. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja
• Jezično-komunikacijsko područje
• Društveno-humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Vjera i obredi
Ciljevi sadržaja
• usporediti božićne običaje u Hrvatskoj i Italiji
• naučiti čestitati Božić na talijanskom jeziku
• objasniti simboliku božićnog drvca sv. Franje Asiškog
• objasniti važnost Isusovog rođenja za naš život
Vrijeme prosinac Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Talijanski jezik: slušanje i razumijevanje, uočavanje osnovne
posebnosti izgovora i intonacije 1
Vjeronauk: Ususret Božiću 2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• raspravljati kako se Božić slavi u Hrvatskoj, a kako u Italiji
• čestitati Božić na talijanskom jeziku
• prepoznati utjecaj sv. Franje Asiškog na običaj slavljenja Božića
• razumjeti događaj Božića
Strategije i metode
• suradničko učenje
• dramatizacija
• pjevanje
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani izvori
• kolaž
• olovke u boji
• cd s božićnim pjesmama
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• govorenje i pisanje
• izrada čestitki
• pjevanje
Zadaci za učenike • ukrašavanje božićnog drvca na razrednom panou
Evaluacija • opisno ocjenjivanje
39
1.2.1.6. Zavist
Nositelji
Suradnici
Mirjana Stanić, uč. Hrvatskog j., Siniša Radoičić, uč. Engleskog j.
/
Učenici 2. ciklus/5. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/ Hrvatski jezik – Engleskijezik/Čitanje/Slušanje/
Pisanje
Ciljevi sadržaja
• isticati ljudske vrijednosti.
• komunicirati i surađivati s drugima.
• izraziti vlastite misli, osjećaje i stavove.
• steći potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja.
Vrijeme ožujak Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
HJ – Lik u književnom djelu
- Karakterizacija lika govorom i postupcima.
- Etička ili moralna karakterizacija lika.
- De Amicis, Edmondo , „Zavist“ ( ulomak iz romana )
3
EJ – A greedy king
- Retelling the story/ Wordsearch 3
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• prepoznati humanističke vrijednosti – altruizam i opraštanje
• imenovati osobine lika u proznom tekstu
• oprimjeriti govornu i etičku karakterizaciju navodima iz teksta
• objasniti postupke glavnih likova
• interpretirati pročitano ( ulomak iz romana „Zavist“)
Strategije i metode
• razgovora
• čitanja
• slušanja
• rada na tekstu
• pisanja.
Nastavna sredstva
/mediji
• čitanka
• bilježnica
• ploča
• živa riječ
Troškovi /
Aktivnosti učenika • stvaralačko prepričavanje teksta.
• bilježenje etičkih osobina na oba jezika.
Zadaci za učenike • istražiti i saznati iz čitanke osobine glavnih likova.
• usporediti likove iz teksta na engl. i hrv. jeziku
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje.
40
1.2.1.7. Životinje, naši prijatelji
Nositelji
Suradnici
Mirjana Stanić, učitelj hrv. j, Siniša Radoičić, učitelj engl. jezika
/
Učenici 2.ciklus/5.razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/gledanje, slušanje, čitanje, govorenje i pisanje
Ciljevi sadržaja
• osvijestiti važnost uloge životinja i pravilnog postupanja prema njima
• usporediti životinje koristeći sklonidbu pridjeva
• osposobljavati za svjesno i kritičko razmišljanje o suživotu sa
životinjama
• osvijestiti potrebu za primjenom gramatičke norme u svakodnevnome
govoru i pisanju radi preciznosti u izražavanju
Vrijeme svibanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
HJ- Igrokaz „Telefonski razgovor morske mačke i morskog
psa“ (Zidar-Bogadi, Nada)
Stupnjevanje i stupnjevi (pozitiv, komparativ i superlativ)
2
EJ- Moj svijet i oko njega
The World of Animals
Comparison of Adjectives
3
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• verbalnim i neverbalnim reakcijama pokazati pozitivan odnos prema
slušanju raznovrsnih tekstova
• verbalno reagirati na jednostavne slušne, pisane i slikovne poticaje
• imenovati i prepoznati pozitiv, komparativ i superlativ u govorenju i
pisanju
• prepoznati i razumjeti njihove odnose u stupnjevanju
• pravilno rabiti komparativ i superlativ najčešćih pridjeva (sufiks –iji i
prefiks naj-)
Strategije i metode
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• individualni i timski rad
• rad na tekstu
• problemsko učenje
Nastavna sredstva
/mediji
• tekstovi iz udžbenika
• multimedija
• radni listići
Troškovi /
Aktivnosti učenika • praktična primjena naučenog
• samostalno istraživanje i otkrivanje
Zadaci za učenike • popunjavanje tablice (zadaci)
• rješavanje zadataka u RB
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
41
1.2.1.8. Međunarodni dan starijih osoba
Nositelji
Suradnici
Žarka Karoglan, vjeroučitelj, Maja Blagaić, učitelj GK
Katolička udruga Lovret; Dragana Đurić, Šk .knjiž., Mirela Mijić, Pedagog
Učenici 2. ciklus/6. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno – humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Moral i vrijednosti /
Primijeniti kršćanska pravila u svakodnevnom životu
• Umjetničko područje/Dramska kultura i umjetnost/Komunikacija,
socijalizacija i suradnja dramskom aktivnošću i stvaralaštvom
Ciljevi sadržaja
• doprinositi kvalitetnijem životu starih i nemoćnih osoba
• socijalizirati starije osobe u obitelj i širu društvenu zajednicu
• razviti osjećaj za volontiranje kod djece i mladih u odnosu prema starijima
• aktualizirati dramsku umjetnost sa svakodnevnim životom
Vrijeme listopad (1. listopad Međunarodni dan starijih osoba) Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Vjeronauk: Živjeti sa starijim osobama u obitelji 2
Glazbena kultura: Slobodno improvizirano ritmiziranje 1
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• opisati na koji se način može pomoći starima i nemoćnima
• prepoznati aktivnosti u koje se starije osobe mogu uključiti
• prepoznati važnost pomaganja starijim osobama
• izraziti glazbeno izvođenje ritamskih aktivnosti
• povezivati vlastitu dramsku aktivnost i stvaralaštvo s iskustvima
svakodnevnoga života
Strategije i metode • multimedijska nastava
• demonstracija igrokaza
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo: ppt, video zapisi, audio zapisi
• slike
• tekst
Troškovi 100 kuna
Aktivnosti učenika • suradničko učenje
• timski rad
Zadaci za učenike • napisati rad na temu djeda i bake
• izvođenje igrokaza
Evaluacija • predstavljanje pisanih radova na web stranici Škole
42
1.2.1.9. Kako je lijep ovaj svijet
Nositelji
Suradnici
Siniša Radoičić, učitelj Engleskog jezika, Maja Blagaić, učitelj GK
Dragana Đurić, knjižničar
Učenici 2. ciklus/6. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Slušanje/Razumijevanje različitih slušnih
predložaka-Čitanje/ Primjenjivanje strategija za čitanje –
Govorenje/Pripremanje za govorenje – Pisanje/Ostvarivanje pisanih
tekstova
• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/ Izražavanje glazbenom
umjetnošću i stvaralaštvom
Ciljevi sadržaja
• izraziti svoje osjećaje, doživljaje i stavove u području slušanja glazbe
• upoznati s jednostavnim tekstovima iz svakodnevnog života i neposrednog
okruženja
• upoznati s različitim izvorima pisanih tekstova, uključujući i elektroničke
medije
• upoznati učenike s razlikom između pisanja i izgovora jednostavnih
izričaja
• jednostavnim jezikom samostalno napisati vrlo kratak tekst
Vrijeme listopad Br. sati
Organizacija i
redoslijed
sadržaja
GK – Slušanje: What a wonderful world – L. Armstrong
- glazbeno stvaralaštvo, pjevački glasovi - bas 1
EJ – Zdrav život i okoliš
- Ekologija i zaštita okoliša 3
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• opisati doživljaj nakon susreta s glazbenim djelom
• izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje glazbenom aktivnošću
• razumjeti jednostavne iskaze i tekstove vezane uz svakodnevni život i
neposredno okruženje
• primjenjivati samostalno ili uz pomoć različitih izvora nove riječi iz
Engleskog jezika
Strategije i metode
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• multimedijska nastava
• individualni i timski rad/ suradničko učenje
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo
• tekst
• tekstovi iz udžbenika
Troškovi /
Aktivnosti učenika • slušanje glazbe
• glazbeno stvaralaštvo
Zadaci za učenike • slušati i izraditi likovne radove kroz stvaralaštvo
Evaluacija • objava na web stranici Škole
43
1.2.1.10. Što i koliko čitam?
Nositelji
Suradnici
Siniša Radoičić, uč. Engleskog j., Mirjana Stanić, uč. Hrvatskog j.
/
Učenici 2. ciklus/6. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/HJ - Čitanje/Čitanje sa zanimanjem i
zadovoljstvom/Govorenje/Pripreme za govorenje/ Pisanje/Pisanje s
potrebom i zadovoljstvom/
• Jezično-komunikacijsko/EJ - Čitanje/Čitanje sa zanimanjem i
zadovoljstvom/Govorenje/Pripreme za govorenje/ Pisanje/Pisanje s
potrebom i zadovoljstvom
Ciljevi sadržaja
• razviti samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti
• upoznati učenike s razlikom između pisanja i izgovora jednostavnih
izričaja
• jednostavnim jezikom samostalno napisati kratak tekst
Vrijeme prosinac Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
EJ – Književnost, likovna i glazbena umjetnost - Usvajanje rječnika vezanog uz temu. My reading habits
- Let s draw a book-cover!
3
HJ – Pripovjedne vrste: anegdota
- Dramska napetost u proznom tekstu. Fabula, dijalog,
kompozicija.
- Iz „Biblije“ „Salomonova presuda“
3
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• verbalnim i neverbalnim reakcijama pokazati radoznalost i želju za
čitanjem
• primjenjivati samostalno ili uz pomoć različitih izvora nove riječi iz
Engleskog jezika
• govoriti otvoreno o svojim čitalačkim navikama.
Strategije i metode
• usmeno izlaganje
• demonstracije
• rad na tekstu
• čitanja i pisanja
Nastavna sredstva
/mediji • multimedijalni
Troškovi /
Aktivnosti učenika • suradničko učenje
• istraživanje na internetu
Zadaci za učenike
• prepričavanje pročitanog i istraženog na internetu po svom izboru
• crtanje omota izmišljene knjige na engl. i hrv. jeziku
• pismena vježba na zadanu temu / iznošenje vlastitog mišljenja
Evaluacija • izlaganje učeničkih radova na panou u učionici
• opisno praćenje
44
1.2.1.11. Izvođenje glazbe i realizacija ritmičkih struktura
Nositelji
Suradnici
Emira Vidan, učitelj TZK, Maja Blagaić, učitelj GK Dragana Đurić, knjižničar
Učenici 2. ciklus/6. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura /Zdravstveni odgoj
• Umjetničko /Glazbena umjetnost i stvaralaštvo/ Izražavanje glazbenom
umjetnošću i stvaralaštvom
Ciljevi sadržaja
• poticati želju kod učenika za stjecanje vještina i razviti samopouzdanje i
sigurnost u osobne sposobnosti
• izraziti svoje osjećaje i doživljaje glazbenom aktivnošću
Vrijeme siječanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
GK – Sviranje - važna je aktivnost
- (recepcija); glazbeno izvođenje ritamskih aktivnosti, sviranje
1
TZK – Realizacija ritmičkih struktura
- realizacija ritma
- (recepcija) prepoznati i korakom realizirati različite ritmičke
strukture
2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• svladati vještine kreativnog izražavanja različitim osjetilnim načinima
• povezati tjelesno vježbanje i realizaciju ritmičkih struktura
• iskazati estetske komponente za vrijeme tjelesnog vježbanja
Strategije i metode
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• interdisciplinarni pristup
• individualni i timski rad/ suradničko učenje
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo
• tekst iz udžbenika
• instrument – klavir, udaraljke, metronom
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• samostalno istraživanje
• zaključivanje
• demonstracija naučenog
Zadaci za učenike • slušati i izvoditi glazbena djela
• izvoditi ritmički obrazac u različitim ritmičkim strukturama
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• objava radova na web str. Škole
45
1.2.2. ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA
VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK
svibanj
NAŠE PREHRAMBENE NAVIKE
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje/ Čitanje sa zanimanjem i
zadovoljstvom; Pisanje/Ostvarivanje pisanih tekstova
• Prirodoslovno/Život/Čovjek i zdravlje
5. Siniša Radoičić, uč. EJ
Ante Konforta, uč. Prir.
veljača
RELJEFI ZEMLJINE POVRŠINE
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš/Društvene
strukture i prostorni sustavi mjesta, zavičaja, Hrvatske,
Europe i svijeta
• Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/Opažanje,
doživljavanje i imenovanje vizualnih elemenata i
kompozicijskih odnosa
5.
Ivana Čulić Farac, uč. Geog.
Anica Bašić, uč. LK
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
listopad
PRIMORSKA VAZDAZELENA ŠUMA
Odgojno-obrazovna područja:
• Prirodoslovno područje /Život/Ekosustavi
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Slušanje/Govorenje/Pisanje
6. Mirjana Stanić, uč. HJ
Ante Konforta, uč. Prir.
travanj
ON IMA CIJELI SVIJET U SVOJIM RUKAMA
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Slušanje/Razumijevanje različitih
slušnih predložaka/; Govorenje/Pripremanje za
govorenje;Pisanje/Pisanje s potrebom i zadovoljstvom
• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/ Izražavanje
glazbenom umjetnošću i stvaralaštvom
6.
Siniša Radoičić, uč. EJ,
Maja Blagaić, uč. GK
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
46
1.2.2.1. Naše prehrambene navike
Nositelji
Suradnici
Siniša Radoičić, učitelj Engleskog j., Ante Konforta, učitelj Prirode /
Učenici 2. ciklus/5. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko /Čitanje/Čitanje sa zanimanjem i
zadovoljstvom;Pisanje/Ostvarivanje pisanih tekstova
• Prirodoslovno/Život/Čovjek i zdravlje
Ciljevi sadržaja
• razumjeti važnost zdravlja i zdrave prehrane
• usvojiti zdrav način života
• razumjeti kako prehrana utječe na tjelesno, mentalno,emocionalno i
socijalno zdravlje
Vrijeme svibanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Engleskijezik: Zdravlje i kako ga sačuvati My eating habits / healthy and unhealthy food/
2
Priroda: Čovjekove životne potrebe i prehrambene navike Važnost uravnotežene prehrane; mediteranska kuhinja
2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• upoznati ispravnost svojih prehrambenih navika u zdravoj prehrani
• usporediti prehrambene navike kod nas i u zemljama Engleskog govornog
područja
Strategije i metode
• suradničko učenje
• projektna nastava
• razgovor i demonstracija
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik
• aplikacije hrane, pića i pribora za jelo
• prigodne tematske slike
Troškovi /
Aktivnosti učenika • promatranje i istraživanje
• samostalno učenje
Zadaci za učenike • izrada projekta na temu: Zdrava i nezdrava hrana i piće
Evaluacija • opisno praćenje
47
1.2.2.2. Reljefi Zemljine površine
Nositelji
Suradnici
Ivana Čulić Farac, učitelj Geografije, Anica Bašić, učitelj LK
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 2. ciklus/5. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš/Društvene strukture i
prostorni sustavi mjesta, zavičaja, Hrvatske, Europe i svijeta
• Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/Opažanje, doživljavanje i
imenovanje vizualnih elemenata i kompozicijskih odnosa
Ciljevi sadržaja • objasniti i pokazati komplementarni kontrast boja
• objasniti i pokazati reljefne oblike
Vrijeme veljača Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
GEO – Sastavnice prirodne osnove; Oblici reljefa
- Reljefni oblici nastali djelovanjem i oblikovanjem vanjskih sila 4
LK – Boja; Komplementarni kontrast
- Suprotnost boja koje se nadopunjuju
- Uočiti, istražiti, izraziti, vrednovati i spoznati komplementarni
kontrast boja
2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• opisati reljefne oblike u Hrvatskoj i u svijetu
• objasniti zašto se reljef neprestano mijenja
• prikazati rezultate pokusa crtežom
• odabrati i izraziti komplementarni kontrast boja
• usavršiti primjenu otprije upoznate likovne tehnike
• povezati stečena likovna iskustva sa odgojno- obrazovnim sadržajima iz
Geografije te tako stečena znanja proširiti i objediniti
• razviti odgovoran odnos prema očuvanju kvalitete okoliša i njegovih
izvora i zaliha
Strategije i metode
• interdisciplinarni pristup
• individualni i timski rad
• nastava temeljena na učenikovu iskustvu
• pokusi
• rješavanje zadataka
Nastavna sredstva
/mediji
• reprodukcije umjetničkih djela
• papiri, tempera boje
• satelitske snimke Zemljine površine
• računalo
• pješčenici ( izradit ćemo priručne)
• sušilo za kosu, voda
Troškovi 20 kn / škola (papiri, printanje, fotokopiranje)
Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje, promatranje, praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • izraditi profil Gorske Hrvatske
• slikanje reljefa
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• izložba dječjih radova i objava na web stranici
48
1.2.2.3. Primorska vazdazelena šuma
Nositelji
Suradnici
Mirjana Stanić, učitelj HJ, Ante Konforta, učitelj Prirode
/
Učenici 2. ciklus/6. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA
Odgojno-obrazovna područja:
• Prirodoslovno/Život/Ekosustavi
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Slušanje/Govorenje/Pisanje
Ciljevi sadržaja
• upoznati floru i faunu biocenoze
• shvatiti povezanost živih bića
• razumjeti dinamičnost prirodne ravnoteže
• prepoznati pripovjedača u prvoj osobi
• izgraditi svijest o važnosti brige za okoliš
• poticati na literarni samostalni izričaj
Vrijeme listopad Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Priroda: Biljke, gljive i životinje primorske vazdazelene šume 6
Hrvatski jezik: Odnos teme i motiva u književnome djelu
(Kozarac, J. „Slavonska šuma“)
- Pripovjedne vrste: pripovijetka (pripovijedanje, opisivanje i
usporedba)
- Pripovjedač u 1. osobi
4
Mjesto realizacije učionica, šuma
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• steći vještinu objedinjavanja različitih izvora podataka
• znati povezivati stečena znanja i primjenjivati ih
• samostalno uspoređivati istraženo
• znati prepoznati i razlikovati biocenoze
• objasniti povezanost biljnog i životinjskog svijeta šume
• osjetiti nadahnuće za prozno ili lirsko izražavanje
Strategije i metode
• istraživačka nastava
• timski rad
• rad s udžbenikom i terenskim priručnikom
Nastavna sredstva
/mediji
• Internet
• časopisi i drugi pisani izvori
• udžbenik, radna bilježnica, terenski priručnik
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• tražiti i prikupljati podatke
• zaključivati i povezivati naučeno
• prikupljati uzorke biljaka i životinja
• crtežom prikazati hranidbene lance
Zadaci za učenike
• prešati biljke za izradu herbarija
• riješiti radnu bilježnicu
• napisati samostalni literarni uradak (slobodan učenički izbor)
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
49
1.2.2.4. On ima cijeli svijet u svojim rukama
Nositelji
Suradnici
Siniša Radoičić, učitelj Engleskog j., Maja Blagaić, učitelj GK
Dragana Đurić, knjižničar
Učenici 2. ciklus/6. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Slušanje/Razumijevanje različitih slušnih
predložaka/; Govorenje/Pripremanje za govorenje;Pisanje/Pisanje s
potrebom i zadovoljstvom
• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/ Izražavanje glazbenom
umjetnošću i stvaralaštvom
Ciljevi sadržaja
• izraziti svoje osjećaje, doživljaje i stavove u području slušanja glazbe
• upoznati s jednostavnim tekstovima iz svakodnevnog života i
neposrednog okruženja
• upoznati dio blagdanskih običaja u zemljama Engleskog govornog
područja
• ponoviti refrene popularnih duhovnih pjesama
Vrijeme travanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
GK – Slušanje: He`s got the whole world in His hands
- glazbeno stvaralaštvo 1
EJ – Blagdani
- He`s got the whole world in His hands
- Easter Time in the USA, the UK and in Croatia
2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• opisati doživljaj nakon susreta s glazbenim djelom
• izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje glazbenom aktivnošću
• opisati dio Uskrsnih običaja u zemljama Engleskog govornog područja
Strategije i metode
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• multimedijska nastava
• individualni i timski rad
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo, klavir, CD player
• tekstovi iz udžbenika
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• slušanje glazbe
• glazbeno stvaralaštvo
• istraživanje Uskrsnih blagdanskih običaja
• prevođenje pjesme na hrvatski jezik
Zadaci za učenike
• slušati i izvoditi duhovne pjesme
• slušanje i čitanje na engleskom jeziku
• izdvajanje novih riječi kroz zadatke - nadopune teksta
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• objava na web stranici Škole
50
1.2.3. UČITI KAKO UČITI
VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK
rujan
UČIMO VELIKO I MALO SLOVO
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko područje/Ljudi,prostor i okoliš
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Pisanje/Govorenje
5. Ivana Čulić Farac, uč. Geog.
Mirjana Stanić, uč.HJ
rujan
KRUŽNICA I KRUG
Odgojno-obrazovna područja:
• Prirodoslovno područje / Planet Zemlja Matematičko
područje / Matematički koncepti
5.
Ivana Čulić Farac, uč. Geog.
Tonći Stanišić, uč. Mat.
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
prosinac
MORSKA PRIČA
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/Razvijanje vještina i
ovladavanje likovnim tehnikama
• Jezično-komunikacijsko/Gledanje/Slušanje/
Pisanje/Govorenje
5.
Anica Bašić, uč. LK
Mirjana Stanić, uč. HJ
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
veljača
PLOŠNI LIKOVI I BOJA
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje/ Čitanje sa zanimanjem i
zadovoljstvom; Pisanje/Ostvarivanje pisanih tekstova
• Prirodoslovno
5. Anica Bašić, uč. LK
Tonči Stanišić, uč. Mat.
veljača
NEOBIČNA KOMPOZICIJA GEOMETRIJSKIH TIJELA
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/Opažanje i
doživljavanje umjetničkog stvaralaštva i aktivnosti te
estetskih vrijednosti
• Tehničko i informatičko /Tehničko stvaralaštvo/praktični
rad
5.
Anica Bašić, uč. LK
Martina Sule, uč. TK
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
svibanj
POSJET DIOKLECIJANOVOJ PALAČI
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko područje/ Prošli događaji, ljudi i
društva
• Umjetničko područje/ Vizualne umjetnosti i dizajn/
Opažanje, doživljavanje i imenovanje vizualnih elemenata i
kompozicijskih odnosa / Komunikacija i socijalizacija
vizualnom umjetnošću
5. Ivana Čulić Farac, uč. Pov.
Anica Bašić, uč. LK
51
VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK
rujan
RAZLOMCI
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko područje/Ljudi,prostor i okoliš
• Matematičko područje/Matematički koncepti; Brojevi
6. Ivana Čulić Farac, uč. Geog.
Tonći Stanišić, uč. Mat.
siječanj/veljača
ŽIVOTNI UVJETI U MORU I VODAMA NA KOPNU
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Slušanje/Pisanje/Govorenje
• Prirodoslovno/Život/Ekosustavi
6. Ante Konforta, uč. PR i
Mirjana Stanić, uč. HJ
svibanj
POVRATNI GLAGOLI
Odgojno-obrazovna područja
• Jezično-komunikacijsko područje/Hrvatski j./Talijanski.j/
Čitanje /Pisanje/Govorenje
6. Nikolina Mladinov, uč. Tal.j.
Mirjana Stanić, uč. HJ
svibanj
SIMETRIJA I ASIMETRIJA OKO NAS
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko područje/ Vizualne umjetnosti i
dizajn/Stvaranje i izražavanje vizualnim jezikom
• Matematičko područje/ Matematički koncepti/ Oblik i
prostor
6.
Anica Bašić,učitelj LK;
Tonči Stanišić, uč. Mat.
52
1.2.3.1. Učimo Veliko i malo slovo
Nositelji
Suradnici
Ivana Čulić Farac, uč. Georafije, Mirjana Stanić, uč. HJ
/
Učenici 2. ciklus/5. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UČITI KAKO UČITI
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko područje/Ljudi,prostor i okoliš
• Jezično-komunikacijsko/čitanje,pisanje,govorenje
Ciljevi sadržaja
• imenovati i na geografskoj karti pokazati kontinente i oceane
• razlikovati kontinente Starog i Novog svijeta
• osposobiti učenike za snalaženje na karti i globusu i pravilno pisanje
geografskih naziva
• razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke
• ovladati u govoru pravogovornom normom i rječnikom u skladu s dobi
• primijeniti jezičnu pravopisnu normu u skladu s dobi
Vrijeme rujan 2013. Br. sati
Organizacija i
redoslijed
sadržaja
Geografija: Zemlja u svemiru; Razmještaj kontinenata i
oceana
kontinenti, oceani, polutke, Stari i Novi svijet, svjetsko more
1
Hrvatski: Veliko početno slovo (imena država, zemalja, naroda,
pokrajina i krajeva)
„Putujemo hrvatskim krajevima“ – (govorna i pismena vježba)
2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• navesti kontinente i oceane, te ih pokazati na zidnoj karti i globusu
• razlikovati kontinente Starog i Novog svijeta
• imenovati i pokazati kontinent na kojem se nalazi Hrvatska
• usvojiti i primijeniti naučeno
• razlikovati jednočlana i višečlana imena kontinenata, država...
Strategije i metode
• rad u grupi, suradničko učenje
• frontalni rad
• demonstracija na zidnoj karti
• analiza karata i grafikona
Nastavna sredstva
/mediji
• multimedija
• zidna karta svijeta, slijepa karta svijeta, lopta, globus, indukcijski globus,
• flomasteri, RB i nastavni listić
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• demonstracija
• diskutiranje, ucrtavanje
• zaključivanje
• aktivno učenje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • rješavanje zadataka na slijepoj karti, RB, diktat
Evaluacija • brojčano praćenje učenikovih postignuća
53
1.2.3.2. Kružnica i krug
Nositelji
Suradnici
Ivana Čulić Farac, uč. Geografije, Tonći Stanišić, uč. Matematike
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 2. ciklus/5. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UČITI KAKO UČITI
Odgojno-obrazovna područja:
• Prirodoslovno područje / Planet Zemlja
• Matematičko područje / Matematički koncepti
Ciljevi sadržaja
• odrediti oblik i veličinu Zemlje
• opisati barem jedan dokaz o obliku Zemlje
• obrazložiti važnost znanosti i tehnologije u spoznajama o obliku Zemlje
• usvojiti nove ključne pojmove: Zemljin ekvator, polovi, globus, sila teže
• razlikovati činjenice od mišljenja
• usvojiti osnovna znanja o kružnici i krugu
• biti osposobljen za primjenu stečenog znanja u različitim situacijama
Vrijeme rujan Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Geografija: Zemlja u svemiru; oblik i veličina Zemlje; sila
teže; globus; Zemljini polovi; ekvator 1
Matematika: Kružnica i krug 4
Mjesto realizacije učionica
Ishodi
poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• opisati i objasniti oblik i veličinu Zemlje
• pokazati ekvator na globusu i karti
• razlikovati Zemljine polove i polutke
• crtati, označavati i definirati: kružnicu i krug, polumjer, promjer, tetivu,
kružni luk, polukrug, kružni isječak, kružni odsječak, kružni vijenac.
Strategije i metode
• rad u grupi
• multimedijska nastava
• istraživačka nastava
• problemsko učenje
• individualizirani pristup
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
Nastavna sredstva
/mediji
• globus
• multimedija
• zidna karta
• balon za napuhivanje, šestar
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• izmjena ideja i mišljenja
• crtanje Zemlje
• crtanje kružnice i kruga
• crtanje: polumjera, promjera, tetive, kružnog luka, polukruga, kružnog
odsječka i isječka, kružnog vijenca
Zadaci za učenike • rješavanje zadataka na slijepoj karti i globusu
• rješavanje zadataka iz kružnice i kruga
Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje
54
1.2.3.3. Morska priča
Nositelji
Suradnici
Anica Bašić, učitelj LK; Mirjana Stanić, učitelj Hrvatskog jezika /
Učenici 2. ciklus/5. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UČITI KAKO UČITI
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/Razvijanje vještina i ovladavanje
likovnim tehnikama
• Jezično-komunikacijsko/Gledanje, slušanje, pisanje,govorenje
Ciljevi sadržaja
• izraziti i spoznati primjenu lika na plohi u pokretu
• razraditi animaciju u pokretima likova u tri sličice
• razvijati sposobnosti kritičkoga promišljanja o pozitivnim i negativnim
ljudskim osobinama i postupcima
• osposobljavati za svjesno i kritičko primanje poruka s ekrana
• promicati ponos prema hrvatskom animiranom filmu i Zagrebačkoj školi
crtanog filma (poznatoj u svijetu)
Vrijeme prosinac/ siječanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
LK – Ploha: Statične i dinamične plohe
- Uočiti, istražiti, izraziti, vrednovati i spoznati odnos statičnih i
dinamičnih ploha, pozitivnoga i negativnoga prostora grafičkog
lista
4
HJ - Filmski rodovi: animirani film
- Animirani film: „Pobuna na farmi“ (redatelji: W.Fin i J.Sanford)
- Crtež ili predmet u pokretu.
- Prepoznati, razlikovati i razumjeti filmsku priču.
2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• nacrtati likove na plohi u pokretu
• primijeniti animaciju u pokretima likova na plohi
• prepoznati i razlikovati osnovna obilježja animiranog filma
• razlikovati crtani film od lutkarskog filma
• klasificirati animirani film prema vremenu trajanja u kratki ili
dugometražni
• razviti pozitivan stav prema stjecanju novog znanja i učenju općenito
Strategije i metode
• interdisciplinarni pristup,
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu,
• učenje u parovima
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik, časopisi, multimediji
• mapa reprodukcija, papiri, boje
• likovni pribor za rad
Troškovi 70 kn
Aktivnosti učenika
• samostalno istraživanje, otkrivanje, suradničko učenje,
• praktična primjena naučenog
• gledanje animiranog filma
• odrediti samostalno kompoziciju odgledanog filma
Zadaci za učenike • osmišljavanje morske priče, skiciranje pokreta,
• uprizoriti i odigrati kratki igrokaz „Morska priča“
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• izložba dječjih radova i objava na Web str. Škole
55
1.2.3.4. Plošni likovi i boja
Nositelji
Suradnici
Anica Bašić, učitelj LK, Tonči Stanišić, učitelj Matematike
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 2. ciklus/5. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UČITI KAKO UČITI
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko područje/ Vizualne umjetnosti i dizajn/Opažanje i imenovanje
vizualnih elemenata i kompozicijskih odnosa
• Matematičko područje/ Matematički procesi/ Povezivanje
Ciljevi sadržaja
• razvijanje uvjerenja i stavova na području likovne stvarnosti,
• otkrivanje estetičkih vrijednosti u motivu i izvedbi likova na plohi
• prepoznavanje paralelograma
• razviti pozitivan odnos prema matematici
• biti osposobljeni za primjenu Matematike u svakodnevnom životu i
drugim odgojno- obrazovnim područjima
Vrijeme veljača Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
LK – Ploha; Likovi na plohi
- Uočiti, istražiti, vrednovati i spoznati primjenu lika na plohi u
simetričnim i asimetričnim kompozicijama
2
MATEMATIKA – Paralelogrami
- Prepoznati, definirati i crtati paralelograme, kvadrat, pravokutnik 4
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći: • definirati i objasniti likove (paralelogram, pravokutnik, kvadrat) na plohi
• razlikovati i imenovati likove na plohi te odrediti njihovu simetriju,
asimetriju
• povezati stečena znanja iz vizualne umjetnosti sa sadržajima iz
Matematike te ih proširiti i objediniti
• izračunati opseg paralelograma, površinu pravokutnika i kvadrata
Strategije i metode
• interdisciplinarni pristup
• individualni rad
• nastava temeljena na učenikovu iskustvu
• multimedijska nastava
• učiti kako učiti
Nastavna sredstva
/mediji
• reprodukcije umjetničkih djela,
• papiri, boje, geometrijski pribor (trokuti, šestar), kreda, školska ploča,
• udžbenik
• računalo,
Troškovi 50 kn (učenici, škola)
Aktivnosti učenika
• istraživanje
• zaključivanje
• crtanje, slikanje
• učiti kako učiti
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike
• slikati zadanim likovnim elementima i tehnikom
• usvajanje znanja o paralelogramima
• rješavanje zadataka iz svakodnevnog života
Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje
56
1.2.3.5. Neobična kompozicija geometrijskih tijela
Nositelji
Suradnici
Anica Bašić, učitelj LK Martina Sule, učitelj TK
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 2. ciklus/5. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UČITI KAKO UČITI
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/Opažanje i doživljavanje
umjetničkog stvaralaštva i aktivnosti te estetskih vrijednosti
• Tehničko i informatičko /Tehničko stvaralaštvo/Praktični rad
Ciljevi sadržaja
• razviti vještine i tehnike za rad u planiranim 3d likovnim tehnikama
• uočiti i istražiti nosive strukture i konstrukcije na umjetničkim djelima
• izraziti svoje osjećaje i iskustva služeći se zadanim likovnim elementima
• osposobiti učenike da pravilno koriste pribor i alate za obradu kartona
• razviti kod učenika svijest o potrebi racionalnog korištenja materijala
Vrijeme: Veljača/ ožujak Br.sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
LK – Masa i prostor; Složene prostorne strukture i
konstrukcije
• Uočiti, istražiti, izraziti, vrednovati i spoznati nosive strukture i
funkcionalnosti prostora na temelju tlocrta
2
TK – Izrada geometrijskih tijela od kartona
• Upoznati se sa vrstama kartona te priborom i alatom za njihovu
obradu.
2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi
poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• pokazati vještinu izrade u zadanoj likovnoj tehnici
• primijeniti stečena znanja o nosivim strukturama i konstrukcijama u
praktičnom radu
• navesti vrste papira i kartona
• samostalno izraditi geometrijska tijela od kartona
• izraziti svoje osjećaje i iskustva služeći se zadanim likovnim elementima
• vrednovati i prosuditi kreativnost i kvalitetu svog rada
Strategije i metode
• interdisciplinarni pristup
• učenje u parovima
• učiti kako učiti
Nastavna sredstva
/mediji
• reprodukcije umjetničkih djela
• fotografije, kartoni, ljepila, škare, rezbarski nožić
• računalo
• lcd projektor,
Troškovi 50 kn
Aktivnosti učenika
• suradničko učenje
• aktivno učenje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • izrada geometrijskih tijela od kartona
• prostorno plastično oblikovanje, lijepljenje,
Evaluacija
• brojčano ocjenjivanje
• izložba dječjih radova,
• objava na web stranici Škole
57
1.2.3.6. Posjet Diokleciojanovoj palači
Nositelji
Suradnici
Ivana Čulić Farac, uč.Povijesti, Anica Bašić, uč. LK
/
Učenici 2. ciklus/5 razred
Sadržaj
Međupredmetno područje:
UČITI KAKO UČITI
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko područje/ Prošli događaji, ljudi i društva
• Umjetničko područje/ Vizualne umjetnosti i dizajn/ Opažanje,
doživljavanje i imenovanje vizualnih elemenata i kompozicijskih odnosa /
Komunikacija i socijalizacija vizualnom umjetnošću
Ciljevi sadržaja
• potaknuti kod učenika razvijanje osjećaja za zavičajnu arhitekturu i
umjetnost
• razvijati znatiželju istraživanja u neposrednoj stvarnosti
• razvijanje sposobnosti kritičkog razmišljanja i osobnog stava prema
povijesnim događanjima
• doživjeti djela vizualne umjetnosti u bližem okruženju
• povezivanje sadržaja vizualne umjetnosti i Povijesti
Vrijeme svibanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Povijest: Stari Rim; Hrvatski prostor u antičko doba
-posjet Dioklecijanovoj palači; Vestibul, peristil, carske odaje,
podrumi, Jupiterov hram, Zlatna i Srebrena vrata
2
Likovna kultura
Površina: Ritam, vrste tekstura,
• Uočiti, istražiti, spoznati kontraste oblika i tekstura na reljefu
2
Mjesto realizacije Split/Dioklecijanova palača
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• prepoznati i opisati izgled najpoznatije antičke građevine u bližem okolišu
• opisati i obići povijesne lokalitete unutar zidina
• uočiti i prepoznati različite teksture unutar palače
• izraziti vlastito mišljenje i doživljaj života unutar palače u antičko doba
• usporediti promjene u gradnji kroz povijest
• zagovarati čuvanje i održavanje umj. djela naše kulturne baštine
Strategije i metode
• suradničko učenje;
• terenska nastava
• istraživačko nastava
Nastavna sredstva
/mediji
• multimedija, foto zapisi
• literatura vezana uz Dioklecijanovu palaču i uz život cara Dioklecijana
• fotografije
Troškovi 100 kn (putne karte)
Aktivnosti učenika
• pronalaženje informacija o palači, samostalno istraživanje
• sudjelovanje, otkrivanje, zaključivanje
• učiti kako učiti
Zadaci za učenike • crtanje, izrada maketa, pisanje povijesnih priča
Evaluacija • izložba dječjih radova
• objava na web stranici Škole
58
1.2.3.7. Razlomci
Nositelji
Suradnici
Ivana Čulić Farac, uč. georafije Tonći Stanišić, uč. Matematike
/
Učenici 2. ciklus/6. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UČITI KAKO UČITI
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko područje/Ljudi,prostor i okoliš
• Matematičko područje/Matematički koncepti; Brojevi
Ciljevi sadržaja
• navesti približan broj stanovnika Zemlje
• objasniti gustoću naseljenosti i uzroke guste ili rijetke naseljenosti
• razviti valjan stav i umijeće učenja iz različitih izvora znanja
• razlikovati činjenice od mišljenja
• biti osposobljen za primjenu stečenog znanja i vještina u razlićitim
situacijama
Vrijeme rujan 2013. Br. sati
Organizacija i
redoslijed
sadržaja
Geografija: Zemlja i ljudi; Stanovništvo
broj stanovnika, gustoća naseljenosti, kretanje broja stanovnika 2
Matematika: Razlomci 2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi
poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• izračunati gustoću naseljenosti svijeta, Europe, Hrvatske i otoka Šolte
• analizirati na grafikonu kretanje broja stanovnika
• razlikovati guste od rijetko naseljenih područja na Zemlji; uočiti četiri
područja najveće naseljenosti
• primijeniti stečena znanja za rješavanje zadataka iz svakidašnjice
• primijeniti stečena znanja iz razlomaka na rješavanje zadataka iz
svakidašnjice
Strategije i metode • rad u grupi, suradničko učenje
• frontalni rad
Nastavna sredstva
/mediji
• multimedija
• zidna karta svijeta,
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• razmjena ideja i mišljenja
• analiza karata
• pronalaženje podataka na www.dzs.hr , http://data.un.org.i
www.geografija.hr.
Zadaci za učenike • rješavanje zadataka za izračunavanje gustoće
• rješavanje zadataka iz razlomaka
Evaluacija • brojčano praćenje učenikovih postignuća i uspješnost rješavanja zadataka
59
1.2.3.8. Životni uvjeti u moru i vodama na kopnu
Nositelji
Suradnici
Ante Konforta, učitelj Prirode, Mirjana Stanić, učitelj Hrvatskog jezika
/
Učenici 2. ciklus/6. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UČITI KAKO UČITI
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje,slušanje,pisanje,govorenje
• Prirodoslovno/Život/Ekosustavi
Ciljevi sadržaja
• razlikovati činjenice od mišljenja
• služiti se informacijama iz različitih izvora (enciklopedije, internet...)
• steći vještine suradnje s drugima
• znati raspravljati o temama i problemima s drugima i doći do zajedničkih
rješenja
• biti osposobljeni za primjenu stečenog znanja i vještina u različitim
situacijama
• iskazati stvaralačke sposobnosti u opisivanju podmorja
Vrijeme siječanj/veljača Br. sati
Organizacija i
redoslijed
sadržaja
PR - Pretvorba energije
- Sinergija morskih valova (prijenos energije morskim valovima na
različite udaljenosti, potencijalne mogućnosti iskorištavanja
energije valova)
- Uvjeti života u moru i utjecaj energije na život u vodi
2
HJ – „Bura na Braču“, Ujević,T.
- Glavni i sporedni motivi, pjesničke slike...
- Razlikovati oblik pjesme i vrste strofa
2
Mjesto realizacije učionica ili luka Rogač
Ishodi
poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke i važne
pojedinosti
• usvojiti i primijeniti naučeno
• govorenjem izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav u skladu s dobi
• uočiti i prihvatiti različitosti
• pisanjem izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav u skladu s dobi
Strategije i metode
• istraživačka nastava
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• multimedijska nastava
• učenje u parovima
• terenska nastava
Nastavna sredstva
/mediji
• multimedija
• udžbenik
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• samostalno istraživanje
• sudjelovanje, promatranje, otkrivanje, zaključivanje
• suradničko učenje
Zadaci za učenike
• riješiti zadatke u RB
• napisati slikoviti literarni uradak o moru, valovima, morskim
životinjama...
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
60
1.2.3.9. Povratni glagoli
Nositelji
Suradnici
Nikolina Mladinov, uč. Talijanskog j., Mirjana Stanić, uč. Hrvatskog j.
/
Učenici 2. ciklus/6. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UČITI KAKO UČITI
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko područje/ čitanje i pisanje, govorenje
Ciljevi sadržaja
• izraziti vlastite misli, ideje, stavove pomoću povratnih glagol
• naučiti tvorbu perfekta povratnih glagola za sve 3 konjugacije i uporabu
povratne zamjenice kroz sva lica
• naučiti tvorbu povratnih glagola i uporabu povratne zamjenice
Vrijeme svibanj Br.sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
TJ: ponavljanje pravilnih glagola
- Povratni glagoli u prezentu i perfektu
- Pismena i govorna vježba
4
HJ: glagolska vremena
- Povratni glagoli u prezentu u tekstu iz RB
- Pismena i govorna vježba.
2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• prepoznati povratne glagole u rečenici
• znati pravilno napisati i primijeniti u govorenju
Strategije i metode
• individualno učenje
• suradničko učenje
• rad na tekstu
• demonstracije
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik
• RB
• NL
• ilustrirane kartice
Troškovi nema troškova
Aktivnosti učenika • suradničko učenje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • napisati kratak jednostavan tekst (5 rečenica) s uporabom povratnih
glagola
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
61
1.2.3.10. Simetrija i asimetrija oko nas
Nositelji
Suradnici
Anica Bašić, učitelj LK, Tonči Stanišić, učitelj Matematike
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 2. ciklus/6. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UČITI KAKO UČITI
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko područje/ Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i izražavanje
vizualnim jezikom
• Matematičko područje/ Matematički koncepti/ Oblik i prostor
Ciljevi sadržaja
• uočiti i istražiti simetriju slobodnih likova u prirodi te ih povezati sa
geom. likovima
• izraziti osjećaje, iskustva i zamisli koristeći zadane lik.elemente
primjenom vještina i zadanih likovnih tehnika
• usporediti i klasificirati ravninske i prostorne geometrijske oblike
• prakticirati stečeno znanje i vještine u različitim situacijama
• biti osposobljeni da prepoznaju geometrijske oblike, sukladnost i
simetriju u svijetu oko sebe te ih primjenjivati
Vrijeme: svibanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
LK – Ploha; Simetrija i asimetrija plošnih oblika u
kompoziciji
• Uočiti, istražiti, vrednovati i spoznati simetriju i asimetriju
plošnih oblika u kompoziciji
4
MAT – Osno simetrični četverokuti
• Prepoznati osno simetrične četverokute i crtati im osi simetrije 1
Mjesto realizacije učionica
Ishodi
poučavanja i
učenja
Učenici će moći: • definirati i objasniti likove,
• razlikovati i imenovati likove na plohi te odrediti njihovu simetriju,
asimetriju
• pronaći i povezati simetriju slobodnih likova u prirodi i zamišljene crte
uvjetovane dojmom preslikavanja jedne polovice na drugu
• povezati stečena znanja iz vizualne umjetnosti sa sadržajima iz
Matematike te ih proširiti i objediniti
• crtati osi simetrije četverokutima
Strategije i metode
• interdisciplinarni pristup
• individualni rad
• nastava temeljena na učenikovu iskustvu
• multimedijska nastava, učiti kako učiti
Nastavna sredstva
/mediji
• reprodukcije umjetničkih djela
• papiri, boje, geometrijski pribor ( trokuti, šestar)
• kreda, školska ploča, udžbenik, računalo
Troškovi 50 kn ( učenici, škola)
Aktivnosti učenika
• sudjelovanje, istraživanje, zaključivanje
• crtanje, slikanje
• učiti kako učiti, praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike
• slikati zadanim likovnim elementima i tehnikom
• usvajanje znanja
• rješavanje zadataka iz svakodnevnog života
Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje
• objava gotovih radova na web stranici Škole
62
1.2.4. UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE
VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK
listopad
VIDLJIVI DIJELOVI OSOBNOG RAČUNALA
Odgojno-obrazovna područja:
• Tehničko stvaralaštvo/Suvremene tehnologije
• Informacijska i telekomunikacijska tehnologija/ Strojna i
programska oprema računala
5. Martina Sule, učitelj
Informatike i TK
ožujak
DRVO, VRSTE DRVA I ALATI ZA OBRADU
Odgojno-obrazovna područja:
• Tehničko stvaralaštvo/ Materijali
• Informacijska i telekomunikacijska tehnologija/ Obrada
teksta
5. Martina Sule, učitelj
Informatike i TK
travanj
NAČIN DJELOVANJA ALATA
Odgojno-obrazovna područja:
• Tehničko stvaralaštvo/ Način djelovanja alata
• Informacijska i telekomunikacijska tehnologija/ Dodavanje
zaglavlja i podnožja
5. Martina Sule, učitelj
Informatike i TK
svibanj
TIPOVI KLIME, BILJNI I ŽIVOTINJSKI SVIJET
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko/Ljudi, prostor i okoliš/Društvene
strukture i sustavi svijeta
• Informacijska i komunikacijska tehnologija/Internet i
mrežne usluge
5. Ivana Čulić Farac, uč. Geog.
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
rujan
VRSTE CRTEŽA PREMA NAMJENI
Odgojno-obrazovno područje:
• Tehničko i informatičko područje / Informacijska i
komunikacijska tehnologija/Vrste crteža
6. Martina Sule, učitelj
Informatike i TK
studeni
TEHNIČKA SVOJSTVA PLASTIKE I GUME
Odgojno-obrazovno područje:
• Tehničko i informatičko područje / Informacijska i
komunikacijska tehnologija/Materijali
6. Martina Sule, učitelj
Informatike i TK
svibanj
OBRADA TEKSTA POMOĆU MS POWERPOINT
Odgojno-obrazovno područje:
• Tehničko i informatičko područje / Informacijska i
komunikacijska tehnologija/Obrada teksta
6. Martina Sule, učitelj
Informatike i TK
63
1.2.4.1. Vidljivi dijelovi osobnog računala
Nositelji
Suradnici
Martina Sule, učitelj Informatike i TK
/
Učenici 2. ciklus/5. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE
Odgojno-obrazovna područja:
• Tehničko stvaralaštvo/Suvremene tehnologije
• Informacijska i telekomunikacijska tehnologija/ Strojna i programska
oprema računala
Ciljevi sadržaja
• usvojiti znanja o dijelovima osobnog računala
• osposobiti učenike da razlikuju ulazne i izlazne uređaje osobnog računala
• usvajanje pravilnog odnosa i odgovornosti prema računalnoj opremi
Vrijeme listopad Br.sati
Organizacija i
redoslijedi
sadržaja
INFORMATIKA – Strojna oprema 2
TK – Vidljivi dijelovi osobnog računala
- Opisati i pokazati vidljive dijelove osobnog računala.
- Demonstrirati pravilno rukovanje računalnom opremom
2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• nabrojiti vidljive vanjske dijelove osobnoga računala i njihovu namjenu
• savladati postupak pravilnoga uključivanja i isključivanja računala
• pokrenuti i zaustaviti program
• procijeniti da je informatička oprema složeni tehnički objekti u koje se
ugrađuje više sustava i podsustava te da se mora redovito održavati
Strategije i metode
• integrirana nastava
• multimedijska nastava
• individualni rad
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo
• udžbenik
• radna bilježnica
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• promatranje
• prepoznavanje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • nabrojiti i opisati osnovne dijelove računala
Evaluacija • opisno praćenje
• brojčano ocjenjivanje
64
1.2.4.2. Drvo, vrste drva i alati za obradu
Nositelji
Suradnici
Martina Sule, učitelj Informatike i TK
/
Učenici 2. ciklus/5. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE
Odgojno-obrazovna područja:
• Tehničko stvaralaštvo/ Materijali
• Informacijska i telekomunikacijska tehnologija/ Obrada teksta
Ciljevi sadržaja
• usvojiti osnovna znanja o drvu, vrstu drva i ručnim alatima za obradu drva
• osposobiti učenike da prepoznaju vrste drva i nabroje njihova svojstva
• osposobiti učenike da oblikuju po želji vlastititekst
Vrijeme ožujak Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
INFORMATIKA – Obrada teksta 2
TK – Drvo, vrste drva i alati za obradu
- Navesti vrste drva, nabrojiti njihova svojstva
- Upoznati učenike sa postojanjem nekih alata za obradu drva
2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi
poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• prepoznati odabrane vrste drva, nabrojiti njihova svojstva
• nabrojiti neke alate za obradu drva
• urediti željeni tekst u MS Wordu
Strategije i metode
• integrirana nastava
• multimedijska nastava
• individualni rad
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo
• udžbenik
• radna bilježnica
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• promatranje
• prepoznavanje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • urediti tekst o drvu, vrstama drva i alatima za njihovu uporabu u MS
Wordu
Evaluacija • opisno praćenje
• brojčano ocjenjivanje
65
1.2.4.3. Način djelovanja alata
Nositelji
Suradnici
Martina Sule, učitelj Informatike i TK
/
Učenici 2. ciklus/5. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE
Odgojno-obrazovna područja:
• Tehničko stvaralaštvo/ Način djelovanja alata
• Informacijska i telekomunikacijska tehnologija/ Dodavanje zaglavlja i
podnožja
Ciljevi sadržaja
• usvojiti osnovna znanja o alatima, pravilima njihovog djelovanja
• usvojiti znanja o mogućnosti dodavnja zaglavlja i podnožja dokumenta i
njihovo popunjavanje sadržajima
Vrijeme travanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
INFORMATIKA – Obrada teksta 2
TK – Način djelovanja alata
-Navesti pravila djelovanja i primjere alata 2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• objasniti pravila djelovanja alata i navesti primjere alata
• urediti željeni tekst u MS Wordu
Strategije i metode
• integrirana nastava
• multimedijska nastava
• individualni rad
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo
• udžbenik
• radna bilježnica
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• promatranje
• prepoznavanje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • urediti tekst o drvu, vrstama drva i alatima za njihovu uporabu u MS
Wordu
Evaluacija • opisno praćenje
• brojčano ocjenjivanje
66
1.2.4.4. Tipovi klime, biljni i životinjski svijet
Nositelji
Suradnici
Ivana Čulić-Farac, učitelj Geografije, Dragana Đurić, šk. knjižničar
/
Učenici 2. ciklus/5. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko/Ljudi, prostor i okoliš/Društvene strukture i
sustavi svijeta
• Informacijska i komunikacijska tehnologija/Internet i mrežne usluge
Ciljevi sadržaja
• objasniti što utječe na različitost klime • objasniti utjecaj klime na biljni i životinjski svijet te vrste tla
• razvijanje sposobnosti korištenja informacija i tehnologije
• poticati na samostalno traženje online informacija
• poticati na e-učenje
Vrijeme svibanj. Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Geografija: Tipovi klime, biljni i životinjski svijet
- tipovi klima, biljni i životinjski svijet, vrste tla u Hrvatskoj 8
Knjižnica: Informacijska pismenost
- različiti izvori informacija:knjižni, elektronski, online 8
Mjesto realizacije učionica, školska knjižnica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• prosuditi kako tipovi klime ovise o klimatskim čimbenicima (udaljenost
od ekvatora, nadmorska visina, udaljenost od mora…)
• kategorizirati tipove klime i izdvojiti osnovna obilježja
• samostalno i u paru istraživati uz pomoć računala
• izabrati odgovarajući elektronski i online izvor za potrebe problemsko-
istraživačke nastave
• izlučiti ključne riječi iz teksta kao pomoć u pretraživanju online izvora
• pregledavati sadržaje dobavljenih stranica i kretati se poveznicama u
srodnomu skupu stranica
Strategije i metode
• hibridna nastava
• online nastava
• individualni i timski rad
• interaktivne metode suradničkog učenja (oluja ideja, misli i razmijeni
misli u paru, katagorizacija pojmova)
Nastavna sredstva
/mediji
• slijepe karte
• video clipovi: na računalu i webu
• tekst: tiskani i online
Troškovi nema troškova
Aktivnosti učenika
• traženje i prikupljanje podataka o različitim tipovima klime (f2f, online)
• kategoriziranje pojmova
• 10-minutno pisanje
• razmjena ideja i mišljenja
Zadaci za učenike • samostalno pretraživanje online izvora sa stranice Škole i srodnih stranica
• 10 minutno pisanje sastavka
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• objava na web stranici Škole
67
1.2.4.5. Vrste crteža prema namjeni
Nositelji
Suradnici
Martina Sule, učiteljica Informatike i TK
/
Učenici 2. ciklus/6. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE
Odgojno-obrazovno područje:
• Tehničko i informatičko područje / Informacijska i komunikacijska
tehnologija/Vrste crteža
Ciljevi sadržaja • usvojiti osnovna znanja o vrstama crteža prema namjeni
• usvojiti osnovna znanja o datotekama
Vrijeme rujan Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
TK – Vrste crteža
Navesti vrste crteža prema namjeni 2
Informatika – Vrste datoteka, dokumenti 2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• navesti vrste crteža prema namjeni
• objasniti u kojem se obliku svi sadržaji trajno čuvaju u računalu
Strategije i metode
• integrirana nastava
• multimedijska nastava
• individualni rad
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo
• udžbenik
• radna bilježnica
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• sudjelovanje
• samostalno istraživanje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • napisati tekst o vrstama crteža, spremiti ga u računalo, pronaći koje je
vrste ta napisana i spremljena datoteka po nastavku
Evaluacija • opisno praćenje
• brojčano ocjenjivanje
68
1.2.4.6. Tehnička svojstva plastike i gume
Nositelji
Suradnici
Martina Sule, učitelj Informatike i TK
Učenici 2. ciklus/6. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE
Odgojno-obrazovno područje:
• Tehničko i informatičko područje / Informacijska i komunikacijska
tehnologija/Materijali
Ciljevi sadržaja • usvojiti osnovna znanja o tehničkim svojstvima plastike i gume
• osposobiti učenike da prilagode izgled i položaj tablice u tekstu
Vrijeme studeni Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
TK – Tehnička svojstva plastike i gume
• Navesti tehnička svojstva plastike i gume 2
Informatika – Položaj i uokvirivanje tablice, razvrstavanje u
tablici 2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• navesti tehnička svojstva plastike i gume
• umetnuti u tekst tablicu, prilagoditi veličine redaka i stupaca
• unijeti podatke u tablicu, mijenjati položaj tablice, podatke razvrstati
abecednim redom,
• tablicu ukrasiti dodavanjem obruba zadane debljine, vrste i boje linije
Strategije i metode
• integrirana nastava
• multimedijska nastava
• individualni rad
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo
• udžbenik
• radna bilježnica
Troškovi • /
Aktivnosti učenika
• sudjelovanje
• samostalno istraživanje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike
• napraviti tablicu o tehničkim svojstvima plastike i gume
• odabrati željenu debljinu, vrstu i boju obruba tablice
• podatke u tablici razvrstati abecednim redom
Evaluacija • opisno praćenje
• brojčano ocjenjivanje
69
1.2.4.7. Obrada teksta pomoću MS PowerPoint
Nositelji
Suradnici
Martina Sule, učitelj Informatike i TK
Učenici 2. ciklus/6. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE
Odgojno-obrazovno područje:
• Tehničko i informatičko područje / Informacijska i komunikacijska
tehnologija/Obradba teksta
Ciljevi sadržaja
• osposobiti učenike za samostalno oblikovanje teksta i primjenu alata za
obradu teksta
• usvajanje pravilnog odnosa i odgovornosti prema računalnoj opremi
• kreiranje prezentacije, otvaranje i spremanje prezentacije
Vrijeme svibanj Br.sati
Organizacija i
redoslijedi
sadržaja
TK – Osnovno oblikovanje teksta
• Objasniti i demonstrirati obradu teksta u programu Power Point 2
Informatika – Oblikovanje teksta na slajdovima 2
Mjesto realizacije informatička učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• programskim pomagalom za pripremanje prezentacije izrađivati slajdove s
tekstom, vlastitim crtežima i crtežima i slikama iz galerija
• dodavati animacijske efekte na slajdove
• pripremiti prezentaciju za izvođenje i ostvariti ju.
Strategije i metode
• integrirana nastava
• multimedijska nastava
• individualni rad
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo
• udžbenik
• radna bilježnica
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• sudjelovanje
• samostalno istraživanje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • oblikovati tekst i pripremiti prezentaciju
Evaluacija • opisno praćenje
• brojčano ocjenjivanje
70
1.2.5. GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK
studeni
BIBLIJA
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje i slušanje
• Društveno-humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Vjera
i obredi/Tradicija i kultura
5. Žarka Karoglan, Vjerouč.
Mirjana Stanić, učitelj HJ
veljača
MASKENBALSKE ŠALE
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje, slušanje, govorenje,
čitanje i pisanje
• Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i
izražavanje likovnim jezikom
• Tehničko - informatičko/Informacijska i komunikacijska
tehnologija/ Obrada teksta
5.
Mirjana Stanić, uč. HJ
Anica Bašić, uč. LK
Martina Sule, uč. inform.
ožujak
ANTIČKE VAZE NAŠIH KRAJEVA
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko područje/Vizualna umjetnost i dizajn/
Stvaranje i izražavanje vizualnim jezikom
• Društveno-humanističko /Prošli događaji, ljudi i
društvo/Koncept promjene i kontinuiteta
5. Anica Bašić, uč. LK
Ivana Čulić Farac, uč. Pov.
travanj
AFRIKA U SRCU
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko/ Vizualna umjetnost i dizajn/ Razvijanje
vještina i ovladavanje likovnim tehnikama
• Umjetničko/ Glazbena umjetnost/ Sudjelovanje u
glazbenim aktivnostima te izražavanje glazbenom
umjetnošću i stvaralaštvom
5.
Anica Bašić, uč. LK
Maja Blagaić, uč. GK
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
listopad
AZIJSKI SUPERLATIVI
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko/Ljudi, prostor i okoliš/Društvene
strukture i sustavi svijeta
• Jezično-komunikacijsko – str. j./Engl .j/Čitanje/
Primjenjivanje strategija za čitanje/ Pisanje/ Ostvarivanje
pisanih tekstova
5.
Ivana Čulić Farac, uč. Geo.
Siniša Radoičić, uč, Engl .j
prosinac
U DUHU BOŽIĆA
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko/Pjevanje i slušanje božićnih pjesama
• Društveno-humanističko /Ugođaj i priprema za vjerski
blagdan
5. Maja Blagaić, uč. GK
Žarka Karoglan, Vjerouč.
71
VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK
studeni
RELJEFI PREDROMANIKE U HRVATSKOJ
• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Opažanje,
doživljavanje i imenovanje vizualnih elemenata i
kompozicijskih odnosa
• Društveno-humanističko /Prošli događaji, ljudi,
društva/Povijest Hrvatske
6.
Anica Bašić, uč. LK
Ivana Čulić Farac, uč. Pov.
Dragana Đurić, šk. knjiž
studeni
REDOVNIŠTVO
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko: • Religija i etika/Kršćanstvo/Moral i vrijednosti, kultura i
tradicija
• Prošli događaji, ljudi i društva/Koncept promjene i
kontinuiteta
6. Žarka Karoglan, Vjerouč.
Ivana Čulić Farac, uč. Pov.
prosinac
BOŽIĆ
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko/ Glazbena umjetnost/Ovladavanje
sastavnicama glazbene umjetnosti i stvaralaštva
• Umjetničko / Vizualna umjetnost i dizajn/ Stvaranje i
izražavanje vizualnim jezikom
6.
Maja Blagaić, uč. GK
Anica Bašić, uč. LK
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
veljača
GEOGRAFSKA OTKRIĆA
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš/Društvene
strukture i sustavi svijeta
• Društveno-humanističko/Prošli događaji ljudi i društva
6.
Ivana Čulić Farac, uč.
Povijesti i Geografije
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
veljača
STRUKTURNA CRTA U DALMATINSKOJ FOLKLORNOJ
GLAZBI I PLESU
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko/ Vizualna umjetnost i dizajn/ Stvaranje i
izražavanje vizualnim jezikom
• Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/ Ovladavanje
sastavnicama glazbene umjetnosti i stvaralaštva
6.
Anica Bašić, uč. LK
Maja Blagaić, uč. GK
ožujak
BAROK
Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko/Prošli događaji, ljudi,
društva/Povijest naroda Europe i svijeta
• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/Ovladavanje
sastavnicama glazbene umjetnosti i stvaralaštva
6. Ivana Čulić Farac, uč.Pov.
Maja Blagaić, uč. GK
72
VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK
travanj
STILOVI GRADNJE U CRKVENOM GRADITELJSTVU
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko/Društveno – humanističko/
Religija i etika/ Kršćanstvo/ Kultura i tradicija
• Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/ Komunikacija i
socijalizacija vizualnom umjetnošću, dizajnom i likovnim
stvaralaštvom
6.
Žarka Karoglan, Vjerouč.
Anica Bašić, uč. LK
travanj
RELIGIOZNI JEZICI UMJETNIČKIH STILOVA
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje i
izražavanje vizualnim jezikom
• Društveno- humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Kultura
i tradicija
6.
Anica Bašić, uč. LK
Žarka Karoglan, Vjerouč.
73
1.2.5.1. Biblija
Nositelji
Suradnici
Žarka Karoglan, vjeroučitelj, Mirjana Stanić, učitelj HJ
/
Učenici 2. ciklus/5. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje i slušanje
• Društveno-humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Vjera i obredi/
Tradicija i kultura
Ciljevi sadržaja
• upoznati Bibliju kao temeljni izvor kršćanske vjere, ali i dokument
židovske religije
• poznavati činjenice vezane za nastanak Biblije
• razumjeti načine pristupanja i upoznavanja Biblije (svijet Biblije,
književne vrste, božja riječ, nadahnuće svetih tekstova, govor o čovjeku).
• steći znanje i pozitivan odnos prema čitanju te steći kulturu čitanja.
Vrijeme studeni Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Vjeronauk:Biblija, knjiga nad knjigama 4
HJ:Fabula i dijelovi fabule Lagerlof, S., „Dječak u Hramu“ (legenda )
3
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• steći sposobnost snalaženja u Bibliji
• izgraditi poštovanje prema Bibliji kao Riječi Božjoj
• uočiti prisutnost Biblije u različitim područjima suvremenoga života
• proširiti spoznaje o biblijskim likovima i pričama
Strategije i metode • interdisciplinarni pristup
• istraživačka nastava
Nastavna sredstva
/mediji
• književni tekstovi
• Biblija
• Čitanka
• Bilježnica
• ploča
Troškovi /
Aktivnosti učenika • suradničko učenje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • pronalaženje zadanih biblijskih tekstova
Evaluacija • opisno praćenje
74
1.2.5.2. Maskenbalske šale
Nositelji
Suradnici
Mirjana Stanić, uč. HJ, Anica Bašić, uč. LK i Martina Sule, uč. Inf.
/
Učenici 2. ciklus/5. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje, slušanje, govorenje, čitanje i pisanje
• Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i izražavanje likovnim
jezikom
• Tehničko - informatičko/Informacijska i komunikacijska tehnologija/
Obradba teksta
Ciljevi sadržaja
• naučiti izraziti vlastite misli, ideje, stavove
• razviti vlastitu kreativnost u izradi maski
• upoznati i očuvati zavičajne običaje
• uočiti ritam i dinamiku plohe pri rekomponiranju
• istražiti i izraziti mogućnosti izrade plakata služeći se zadanim likov. el.
Vrijeme veljača, pokladni utorak Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
HJ – Lirsko pjesništvo
Tema, motiv, osnovna ili glavna misao pjesme.
Dovjak-Matković, B., „Štedionica za smijeh“
3
LK – Ploha: Redefinicija plohe
• Uočiti, istražiti, izraziti, vrednovati i spoznati ulogu ritma i
dinamike plohe pri rekomponiranju dječjeg likovnog rada u
službi vizualnih komunikacija ( Plakat za maskenbal)
4
INF – Oblikovanje dokumenta
Obrada teksta u Wordu 2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi
poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• prepoznati i poštovati obilježja tradicije, baštine i kulture svoga kraja i šire
• prihvatiti različitosti i vrijednosti hrvatskih običaja
• usvojiti i primijeniti naučeno
• razviti pozitivan stav i zanimanje za stvaralačko i učinkovito sudjelovanje
u životu Škole i zajednice u kojoj žive,
• prepoznati i primijeniti ritam i dinamiku plohe pri rekomponiranju
• izraditi plakat za maskenbal
Strategije i metode • istraživačka nastava, interdisciplinarni pristup,
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu, rad na tekstu
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik i časopisi
• multimediji
• mapa reprodukcija, papiri, boje
Troškovi 50 kn
Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje, otkrivanje, suradničko učenje,
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • pisanje pokladnih pjesama i šala
• izrada maski i plakata
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• izložba dječjih radova i objava na web stranici Škole
75
1.2.5.3. Antičke vaze naših krajeva
Nositelji
Suradnici
Anica Bašić, učitelj LK, Ivana Čulić Farac, učitelj Povijesti
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 2. ciklus/5. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko područje/Vizualna umjetnost i dizajn/ Stvaranje i izražavanje
vizualnim jezikom
• Društveno-humanističko /Prošli događaji, ljudi i društvo/Koncept
promjene i kontinuiteta
Ciljevi sadržaja
• istražiti i proučiti ornamente kojima su ukrašene vaze
• uočiti različitost gustoće crta i točaka
• proučiti kulturna dostignuća helena na našim prostorima
• objasniti i povezati utjecaj helenskih dostignuća sa suvremenom kulturom
Vrijeme: ožujak. Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
LK – Točka i crta; Strukturne crte i točke
- Uočiti, istražiti, izraziti, vrednovati i spoznati različitost gustoća
gradbenih crta i točaka u promjeni smjera, dužine i gustoće u
složenim strukturama
4
POV – Uspon stare Grčke; uspon polisa
- Grčka kolonizacija naših krajeva 2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi
poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• imenovati ornamente s obzirom na izgled
• prepoznati antičke vaze i ukrase na reprodukcijama
• primijeniti stečena znanja na likovnom radu
• opisati život i svakodnevne običaje ljudi u antičkoj Grčkoj
• aktualizirati helenska dostignuća
Strategije i metode
• interdisciplinarni pristup
• istraživačka nastava
• multimedijska nastava
• suradničko učenje
• misli i razmjeni misli u paru
Nastavna sredstva
/mediji
• reprodukcije umjetničkih djela, ilustracije, fotografije
• multimedija
• udžbenik
• povijesna karta
Troškovi 100 kn
Aktivnosti učenika
• samostalno istraživanje i otkrivanje
• praktična primjena naučenog
• razmjena ideja i mišljenja
Zadaci za učenike • crtanje
• izrada zidnih novina i panoa
Evaluacija
• brojčano ocjenjivanje
• izložba dječjih radova
• objava na web stranici Škole
76
1.2.5.4. Afrika u srcu
Nositelji
Suradnici
Maja Blagaić, učitelj GK, Anica Bašić, učitelj LK
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 2.ciklus/5.razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/ Sudjelovanje u glazbenim
aktivnostima te izražavanje glazbenom umjetnošću i stvaralaštvom
• Umjetničko/Vizualna umjetnost i dizajn/Razvijanje vještina i
ovladavanje likovnim tehnikama
Ciljevi sadržaja
• razvijati svijest o pravima, dužnostima i odgovornostima pojedinca,
jednakopravnosti u društvu, prihvaćanju drugih naroda, kultura,religija
• razvijati pozitivan stav i zanimanje za aktivno sudjelovanje u
humanitarnim akcijama
• poticati izražavanje osjećaja, doživljaja i stavova o glazbi i likovnoj
umjetnosti drugih naroda (Tanzanija – glazba, ogrlica, odjeća)
Vrijeme travanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
GK – Tempo i sinkopa (ritam) - Usvajanje pojma tempo i sinkopa
- Istraživanje i izvođenje afričke glazbe
2
LK - Masa i prostor – osnovni 3d oblici
- Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati osnovne 3d oblike u
prostoru i vlastitom djelu
4
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• opisati i definirati osnovne 3d oblike u motivu
• prakticirati vještine prostornog oblikovanja
• opisati doživljaj nakon susreta s glazbenim djelima sa snimke (uporabom
IKT- a)
• demonstrirati običaje i tradicionalnu glazbu drugih naroda
• prepoznati, oblikovati i demonstrirati nakit ili odjeću naroda Afrike
• usvojiti pozitivan odnos prema umjetnosti i nasljeđu afričke kulture
Poučavanje i
učenje/strategije i
metode
• istraživački rad
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• multimedijska nastava
• individualni i timski rad/ suradničko učenje
Nastavna sredstva
/tehnologija
• računalo, CD-player, tekst
• tekstovi iz udžbenika i dodatni odabrani sadržaji
• materijal za izradu nakita
Troškovi 200 kn/ škola ( materijal za izradu nakita i dijelova odjeće )
Aktivnosti učenika • Promatranje i istraživanje, zaključivanje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike
• slušati i izvoditi afričku glazbu
• izraditi plakate
• osmisliti ogrlice
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• izložba dječjih radova i objava radova na web str. Škole
77
1.2.5.5. Azijski superlativi
Nositelji
Suradnici
Ivana Čulić Farac, uč. Geografije, Siniša Radoičić, uč. Engleskog j.
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 2. ciklus/6. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko/Ljudi, prostor i okoliš/Društvene strukture i
sustavi svijeta
• Jezično-komunikacijsko – strani jezik/engl. jezik/Čitanje/Primjenjivanje
strategija za čitanje/ Pisanje/Ostvarivanje pisanih tekstova
Ciljevi sadržaja
• izdvojiti i pokazati na geografskoj karti azijske „naj“
• upoznati geografski položaj i smještaj azije, odrediti granicu kontinenta
• razvijati kartografske vještine
• uskladiti i povezati novo iskustvo s već stečenim znanjem i doživljenim
• upoznati učenike s razlikom između pisanja i izgovora jednostavnih
izričaja
Vrijeme listopad Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Geografija-Prirodno-geografska obilježja Azije
- Definirati geografski položaj i smještaj
- Razvedenost obale, morske luke
- Azijski superlativi
2
Engleskijezik- How do you treat the environment?
- Continents- more about Asia 3
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• odrediti granicu Azije, objasniti razliku između geografskog položaja i
smještaja
• demostrirati na karti azijske superlative
• primjenjivati samostalno ili uz pomoć različitih izvora nove riječi iz
Engleskog jezika
Strategije i metode
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• multimedijska nastava
• individualni i timski rad/ suradničko učenje (oluja ideja, KWL tablica,
misli i razmijeni misli u paru)
Nastavna sredstva
/mediji
• multimedija, fotografije, slijepe karte,
• tekstovi iz udžbenika
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• promatranje
• samostalno istraživanje
• praktična primjena naučenog
• razmjena ideja i mišljenja
Zadaci za učenike • rješavanje nastavnog listića na slijepoj karti
• nacrtati kartu svijeta s ekološkom porukom
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje, objava na web stranici Škole
78
1.2.5.6. U duhu Božića
Nositelji
Suradnici
Maja Blagaić, uč. GK, Žarka Karoglan, vjeroučitelj
Dragana Đurić, knjižničar
Učenici 2. ciklus/5. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko/Pjevanje i slušanje božićnih pjesama
• Društveno-humanističko /Ugođaj i priprema za vjerski blagdan
Ciljevi sadržaja
• poticati želju kod učenika za očuvanjem nacionalne i kulturne baštine
• utjecati na pozitivna mišljenja i stavove o glazbi u skladu s njihovim
potrebama, interesima i sposobnostima uz aktivni životni stav
• razviti svijest o važnosti očuvanja božićnih običaja kroz vjerske pučke
napjeve
Vrijeme prosinac Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
GK - Pjevanje i slušanje božićnih pjesama
Prepoznati dvodijelni i trodijelni oblik; izvođenje božićnih
pjesama
2
Vjeronauk - Božić
Opisati i objasniti tradiciju Božića - rođenje Isusa 2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• pjevanjem razviti intonativne sposobnosti; upoznati dvodijelni i trodijelni
• oblik pjesme
• upoznati i poštivati vlastitu vjersku tradiciju i kulturu
Strategije i metode
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• multimedijska nastava
• individualni i timski rad/ suradničko učenje
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo, tekst
• tekstovi iz udžbenika
Troškovi /
Aktivnosti učenika • promatranje, samostalno istraživanje, suradničko učenje
Zadaci za učenike • prepoznati dvodijelni i trodijelni oblik
• napisati rad na temu Božić u mom domu
Evaluacija • predstavljanje pisanih radova na web stranici Škole
79
1.2.5.7. Reljefi predromanike u Hrvatskoj
Nositelji
Suradnici
Anica Bašić, učitelj LK, Ivana Čulić Farac, učitelj Povijesti
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 2. ciklus/6. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Opažanje, doživljavanje i
imenovanje vizualnih elemenata i kompozicijskih odnosa
• Društveno-humanističko /Prošli događaji, ljudi, društva/Povijest Hrvatske
Ciljevi sadržaja
• istražiti kiparske obrade na djelima
• razlikovati visoki, plitki i uleknuti reljef
• upoznati srednjovjekovnu reljefnu umjetnost na području naše domovine
Vrijeme studeni Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
LK – Površina; Plastička tekstura
• Kiparska obrada; visoki, plitki i uleknuti reljef 2
POV – Hrvatska kultura u ranom srednjem vijeku
• Reljefi nastali na području Hrvatske u ranom srednjem vijeku 2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi
poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• imenovati reljefe nastale na našem području
• objasniti vrste reljefa
• samostalno oblikovati reljefe u glini
• prepoznati određene reljefe na reprodukcijama
• imenovati i opisati predromaničke spomenike u Hrvatskoj
• analizirati povijesne izvore
• opisati i usporediti događaje u prošlosti i sadašnjosti u zavičaju
Strategije i metode
• interdisciplinarni pristup
• istraživačka nastava
• učenje u skupinama
Nastavna sredstva
/mediji
• video zapisi
• ilustracije, fotografije, reprodukcije umjetničkih djela
• multimediji, udžbenik
Troškovi 20 kn / škola ( papir, printanje, fotokopiranje)
Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje, promatranje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • modeliranje glinom
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• izložba dječjih radova i objava na web stranici Škole
80
1.2.5.8. Redovništvo
Nositelji
Suradnici
Ivana Čulić Farac, uč. Povijesti i Geografije, Žarka Karoglan, Vjerouč.
/
Učenici 2. ciklus/6. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko: • Religija i etika/Kršćanstvo/Moral i vrijednosti, kultura i tradicija
• Prošli događaji, ljudi i društva/Koncept promjene i kontinuiteta
Ciljevi sadržaja
• upoznati muške i ženske redovničke zajednice
• imenovati utemeljitelje nekih redova
• prepoznati vlastite darove koje smo pozvani ugraditi u Crkvu
• razviti sposobnost uvažavanja tuđih stajališta i mišljenja
• razumjeti odgovornost svih za zajednički život u društvu i Crkvi
• obrazložiti ulogu misionara, svećenika i redovnika u prenošenju antičkih
tekovina novim državama
Vrijeme studeni Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Povijest: Europa i Sredozemlje nakon seobe naroda; Kršćanstvo i
Crkva na zapadu 2
Vjeronauk: Redovnici i redovnice u Crkvi 2
Mjesto realizacije Samostani franjevaca konventualaca i časnih sestara klarisa u Splitu
Ishodi
poučavanja i
učenja
Učenici će moći: • prepričati susret s redovnicima
• razlikovati redove unutar Katoličke Crkve
• imenovati darove koje vjernici trebaju ugrađivati u Crkvu
• objasniti važnost zajedništva
• objasniti ulogu svećenika u prenošenju antičkih tekovina u ranom
srednjem vijeku
Strategije i metode • terenska nastava
• interaktivne metode suradničkog učenja
Nastavna sredstva
/mediji
• časoslov
• power point
Troškovi • 30 kuna ( povratna trajektna karta - snose učenici)
Aktivnosti učenika • razgovor s redovnicima
• pisanje povijesne priče
Zadaci za učenike • pisan je osvrta na susret s redovnicima
• pisanje izvješća za web stranicu Škole
Evaluacija • objava na stranici Škole
81
1.2.5.9. Božić
Nositelji
Suradnici
Maja Blagaić, učitelj GK i Anica Bašić, učitelj LK
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 2.ciklus/6.razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/Ovladavanje sastavnicama
glazbene umjetnosti i stvaralaštva
• Umjetničko/Vizualna umjetnost i dizajn/Stvaranje i izražavanje
vizualnim jezikom
Ciljevi sadržaja
• uočiti i spoznati odnos mase i prostora služeći se zadanim likovnim
elementima u temi Božića
• izraziti svoje osjećaje, doživljaje i stavove slušajući glazbena djela na
istu temu
Vrijeme prosinac Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
GK – Božićne pjesme • Pjevanje i slušanje pjesama kao takvih
• Poznavanje i izvođenje pjesama
2
LK – Masa i prostor - Odnos prostora i mase
• Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati odnos mase i prostora u
različitim kompozicijskim odnosima
4
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• opisati i definirati odnose mase i prostora kroz motiv Božića
• primijeniti iskustvo i pozitivne osjećaje koje pobuđuje vrijeme došašća u
odnosima s vršnjacima
• prakticirati vještine prostornog oblikovanja
• aktivno sudjelovati u tradicionalnim aktivnostima svog mjesta u vrijeme
došašća
Strategije i metode
• interdisciplinarni pristup
• individualni i timski rad/ suradničko učenje
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• multimedijalna nastava
Nastavna sredstva
/tehnologija
• računalo, cd-player
• tekst
• klavir
• reprodukcije umjetničkih djela
Troškovi 50 kn/škola
Aktivnosti učenika
• promatranje
• samostalno istraživanje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • oblikovanje u prostoru
• pjevanje božićnih pjesama
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• izložba dječjih radova u školi i na web str. Škole
82
1.2.5.10. Geografska otkrića
Nositelji
Suradnici
Ivana Čulić Farac, učitelj Geografije i Povijesti
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 2. ciklus/6. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš/Društvene strukture i
sustavi svijeta
• Društveno-humanističko/Prošli događaji ljudi i društva
Ciljevi sadržaja
• upoznavanje s biografijama, plovidbama i otkrićima velikih moreplovaca
• opisati i procijeniti određene oblike životnih uvjeta na pojedinim
kontinentima u različitim povijesnim razdobljima sa životnim uvjetima u
suvremenom društvu
• razvijanje vještine kartografske pismenosti
• pronalaženje informacija iz različitih izvora znanja
Vrijeme veljača/ožujak Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Geografija-Velika geografska otkrića
- Geografska otkrića Amerike
- Smjerovi putovanja i migracija
4
Povijest- Velika geografska otkrića
- Moreplovci, otkrića, karavela, konkvistadori 4
Mjesto realizacije učionica, školska knjižnica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• opisati gospodarstvo, društvo i tehnička dostignuća u europi uoči
geografskih otkrića
• kritički se osvrnuti na posljedice otkrića za američke indijance
• pokazati na geografskoj i povijesnoj karti smjerove putovanja u novi svijet
Strategije i metode
• interaktivne metode suradničkog učenja (pojačana nastava, oluja ideja)
• multimedijska nastava
• online učenje
• rad u paru
Nastavna sredstva
/mediji
• multimedija
• tematske karte
• časopisi: Meridijani, Drvo znanja,
• Beaumont, E.: Velika istraživanja. Naša djeca: Zagreb, 2005.
Troškovi /
Aktivnosti učenika • razmjena ideja i mišljenja
• pisanje priča
Zadaci za učenike • čitanje priča,izrada stripa
• 10 minutno pisanje sastavka
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• objava učeničkih razmišljanja i dojmova na webu Škole
83
1.2.5.11. Strukturna crta u dalmatinskoj folklornoj glazbi i plesu
Nositelji
Suradnici
Anica Bašić, učitelj LK, Maja Blagaić, učitelj GK
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 2.ciklus/6.razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko/ Vizualna umjetnost i dizajn/ Stvaranje i izražavanje
vizualnim jezikom
• Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/ Ovladavanje sastavnicama
glazbene umjetnosti i stvaralaštva
Ciljevi sadržaja
• izraziti i oblikovati ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u svim
umjetničkim područjima i oblicima
• povezati i kombinirati usvojena znanja o folklornoj glazbi dalmacije
Vrijeme veljača Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• LK -TOČKA I CRTA – Teksturne i strukturne crte
• Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati sličnosti i razlike između
teksturne i strukturne crte
3
• GK - Floklorna glazba dalmatinskih otoka i obale
• Upoznati i uočiti sličnosti i razlike glazbene značajke folklorne
glazbe dalmatinskih otoka i obale
2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• opisati i definirati teksturne i strukturne crte
• prakticirati vještine crtačkih tehnika
• opisati doživljaj nakon susreta s glazbenim djelima sa snimke (uporabom
IKT- a)
• povezati znanja o strukturi i građi pojedinih glazbala
• uočiti i upoznati glazbene značajke folklorne glazbe dalmatinskih otoka i
obale
Strategije i metode
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• multimedijska nastava
• individualni i timski rad/ suradničko učenje
Nastavna sredstva
/tehnologija
• računalo, CD-player, tekst
• tekstovi iz udžbenika i dodatni odabrani sadržaji
• materijal za izradu nakita
Troškovi 200 kn/ škola (materijal za izradu nakita i dijelova odjeće )
Aktivnosti učenika • promatranje, istraživanje, zaključivanje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike
• slušati folklornu glazbu dalmatinskih otoka i obale
• prepoznati značajke folklorne glazbe dalmatinskih otoka i obale
• crtati glazbala
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• izložba dječjih radova i objava radova na web str.Škole
84
1.2.5.12. Barok
Nositelji
Suradnici
Ivana Čulić Farac, uč. Povijesti, Maja Blagaić, uč. GK
Dragana Đurić, knjižničar
Učenici 2. ciklus/6. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko/Prošli događaji, ljudi, društva/Povijest naroda
Europe i svijeta
• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/Ovladavanje sastavnicama
glazbene umjetnosti i stvaralaštva
Ciljevi sadržaja
• osjetiti zadovoljstvo i izraziti radost samostalnog i zajedničkog
umjetničkog stvaranja
• razviti koncentraciju i pamćenje u opažanju i analizi glazbenog djela
• uočiti i objasniti napredak znanosti te promjene i osobine barokne
umjetnosti
Vrijeme Ožujak/ travanj 2014. Br. sati
Organizacija i
redoslijed
sadržaja
GK – Glazbala s tipkama u baroku • Prepoznati zvuk i izgled svakog pojedinog glazbala
• (recepcija);prepoznati značajke glazbe baroka
2
Povijest - Barok • objasniti pojam barok, upoznati najznačajnije umjetnike i
znanstvenike ranog novog doba
4
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći: • opisati doživljaj i osobni stav nakon susreta s glazbenim djelima
• slušati glazbena umjetnička djela te istraživati i uspoređivati različite ideje
i koncepte u glazbenoj umjetnosti
• upoznati glazbala po zvuku i izgledu
• objasniti pojmove barok, doba razuma, opera, komedija
• pomoću teksta i slika imenovati Newtona i Bacha kao najstaknutijeg
znanstvenika odnosno skladatelja
• učenici će pomoću slika kritički prosuditi o baroknoj umjetnosti
Strategije i metode
• istraživački rad
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• multimedijska nastava
• individualni i timski rad/ suradničko učenje
• analiza slika i ilustracija, pisanje i zauzimanje stavova
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo, tekstovi iz udžbenika i dodatni odabrani tekstovi
• CD-player
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• promatranje i samostalno istraživanje
• suradničko učenje
• praktična primjena doživljenog i naučenog
Zadaci za učenike
• slušanje glazbenih djela, prepoznati glazbala s tipkama
• analiza teksta i slika i donošenje zaključaka
• pisano obrazlaganje stavova
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• izložba radova i objava na web str.
85
1.2.5.13. Stilovi gradnje u crkvenom graditeljstvu
Nositelji
Suradnici
Žarka Karoglan, vjeroučitelj, Anica Bašić, učitelj likovne kulture
Dragan Đurić, Školski knjižničar
Učenici 2. ciklus/6. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko
• Društveno – humanističko/ Religija i etika/ Kršćanstvo/ Kultura i tradicija
• Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/ Komunikacija i socijalizacija
vizualnom umjetnošću, dizajnom i likovnim stvaralaštvom
Ciljevi sadržaja
• upoznati elemente gradnje gotike, romanike, renesanse, baroka
• upoznati crkve različitih stilova gradnje u Hrvatskoj
• naučiti glavne dijelove crkava
• prepoznati važnost i način čuvanja sakralnih dobara
• naučiti o važnosti duhovnih i mateijalnih dobara Crkve
• osnažiti pripadnost hrvatskoj kulturi i razvijati snošljivost prema drugim
kulturama i tradicijama
Vrijeme travanj/ svibanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Vjeronauk:Crkvene zgrade 2
LK – Površina: Privid prostora na plohi
• Uočiti, izraziti i spoznati privid volumena na plohi tonskom
modelacijom,
2
Mjesto realizacije Učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• prepoznati i usporediti osnovne karakteristike najvažnijih stilova
crkvenog graditeljstva
• navesti neke primjere najpoznatijih crkvi – predstavnica pojedinih stilova
• nabrojiti najvažnije dijelove koje uočavamo u crkvama (oltar,
svetohranište, ambon, krstionica, ispovjedaonica, slike…)
• shvatiti kubni prostor s pomoću linearne perspektive
• prepoznati važnost i način čuvanja sakralnih dobara
• njegovati brigu za očuvanje sakralnih dobara
• usvojiti pozitivan kritički odnos prema umjetničkim ostvarenjima i
nasljeđu hrvatske kulture i kultura drugih naroda
Strategije i metode
• interdisciplinarni pristup
• individualni i timski rad
• multimedijska nastava
Nastavna sredstva
/mediji
• mapa reprodukcija
• fotografije, multimedija
Troškovi 50 kn
Aktivnosti učenika
• samostalno istraživanje
• otkrivanje
• učiti kako učiti
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • gledanje, interpretacija fotografija,
• crtanje i slikanje
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• izložba dječjih radova, Objava radova na stranici Škole
86
1.2.5.14. Religiozni jezici umjetničkih stilova
Nositelji
Suradnici
Anica Bašić, uč. LK, Žarka Karoglan, Vjerouč.
/
Učenici 2. ciklus/6. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje i izražavanje
vizualnim jezikom
• Društveno- humanističko/ Religija i etika/ Kršćanstvo/ Kultura i tradicija
Ciljevi sadržaja
• razvijanje uvjerenja i stavova na području likovne stvarnosti
• otkrivanje estetičkih vrijednosti odnosa mase oblika i prostora te
materijala i funkcije u motivu i izvedbi
• vrednovanje i očuvanje baštine
• upoznati pojavne znakove crkvenog života
• upoznati religiozni jezik važnijih umjetničkih stilova te latinski jezik u
liturgiji
Vrijeme travanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
LK – Masa i prostor: Odnos oblika, materijala i funkcije
• Uočiti i spoznati 3d prostor u njegovoj prohodnosti,
funkcionalnosti te skladu materijala i funkcije
– izrada slova glagoljice, stolac
4
Vjeronauk – Crkveni jezici i kultura: Liturgijski jezik, latinski
jezik u liturgiji i tipični liturgijski izrazi 2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• opisati i definirati 3d prostor u njegovoj prohodnosti, funkcionalnosti te
skladu materijala i funkcije
• prakticirati vještine prostornog oblikovanja
• prepoznati i prikazati inicijale imena i prezimena slovima glagoljice
• prepoznati liturgijske izraze kao Kyrie, Glorija, Credo,Pater noster
• analizirati biblijske tekstove na latinskom
Strategije i metode
• interdisciplinarni pristup
• individualni i timski rad
• multimedijska nastava
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenici
• radni listići
• mapa reprodukcija
• multimediji
• liturgijske knjige
Troškovi 50 kn
Aktivnosti učenika
• Samostalno istraživanje
• suradničko učenje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • oblikovanje u prostoru
• istraživanje liturgijskih knjiga
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• izložba dječjih radova, objava na web stranici Škole
87
1.3. Međupredmetne/interdisciplinarne teme/Treći obrazovni ciklus (7. - 8.r.)
1.3.1. OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK
rujan
GALEB
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje/ Slušanje/
Pisanje/Gledanje
• Društveno-humanističko /Pojedinac, grupa, kultura i
društvo
• Prirodoslovno područje/ Život/Ekosustavi
7.
Mirjana Stanić, uč. HJ,
Ante Konforta, uč, biol.
Ivana Čulić Farac, uči. Geog.
rujan
SVATKO JE OD NAS JEDINSTVEN I POTREBAN DRUGOGA
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Moral
i vrijednosti
• Umjetničko /Glazbena kul. i umjet./ Sudjelovanje u
glazbenim aktivnostima te izražavanje glazbenom
umjetnošću i stvaralaštvom
7.
Žarka Karoglan, Vjerouč.
Maja Blagaić, uč. GK
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
rujan
O LJUBAVI I PRIJATELJSTVU / IZAZOVI PUBERTETA
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Moral
i vrijednosti
• Jezično-komunikacijsko/Engleskijezik/
Slušanje/ Čitanje/ Govorenje/ Pisanje
7. Žarka Karoglan, Vjerouč.
Siniša Radoičić, uč.engl.j
rujan
ZLATNI REZ- BOŽJI PRINCIP
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko područje/ Vizualna umjetnost i dizajn/
Promišljanje lik. umj. te komunikacija i socijalizacija
vizualnom umjetnošću i likovnim stvaralaštvom
• Društveno-humanističko/Kršćanstvo/Religija i etika/Moral
i vrijednosti/Tradicija i kultura
7.
Žarka Karoglan, Vjerouč.
Anica Bašić, uč. LK
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
listopad
DOŽIVLJAJ ČETVERODOBNE MJERE KROZ RITAM I GLAZBU
Odgojno-obrazovna područja:
• Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura
/umjetnost pokreta
• Umjetničko /Glazbena umjetnost i
stvaralaštvo/Sudjelovanje u glazbenim aktivnostima
7.
Emira Vidan, uč. TZK
Maja Blagaić, uč. GK
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
88
VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK
listopad
GUSTOĆA TVARI
Odgojno-obrazovna područja:
• Tehničko i informatičko područje / Informacijska i
komunikacijska tehnologija
• Prirodoslovno područje /Gustoća tvari
7. Martina Sule, uč. Fizike i
Informatike
studeni
POSTOTNI RAČUN
Odgojno-obrazovna područja:
• Matematičko područje/Rješavanje problema i matematičko
modeliranje
• Prirodoslovno područje
7. Tonći Stanišić, uč. Matem.
Ante Konforta, uč. Kemije
siječanj
RITAM U GLAZBENOJ I LIKOVNOJ UMJETNOSTI
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/Izražavanje
glazbenom umjetnošću i stvaralaštvu
• Umjetničko/Vizualna umjetnost i dizajn
7.
Maja Blagaić, uč. GK
Anica Bašić, uč. LK
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
veljača
ENERGIJA
Odgojno-obrazovna područja:
• Prirodoslovno područje / Energija
• Tehničko područje / Hidroelektrane i termoelektrane
• Informatičko područje / IKT
7. Martina Sule, učitelj
Fizike, TK i Informatike
travanj
TELEVIZIJA I MI
Odgojno obrazovna područja:
• Jezično komunikacijsko (hrvatski jezik) /Čitanje/ Pisanje/
Govorenje - Modul: Filmska i medijska kultura
• Jezično-komunikacijsko (strani/Engleskijezik) /Čitanje/
Pisanje/ Govorenje
7. Siniša Radoičić, uč. Engl .j
Mirjana Stanić, uč. HJ
travanj
USKRSNO VRIJEME
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično – komunikacijsko: Čitanje/Govorenje/Slušanje
• Društveno- humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Vjera
i obredi
7. Žarka Karoglan, Vjeouč.
Siniša Radoičić, uč. Engl .j
89
VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK
listopad
LJUDSKA SLOBODA
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Čitanje sa zanimanjem i
zadovoljstvom. Govorenje/Govorenje s potrebom i
zadovoljstvom/Pisanje/Ostvarivanje pisanih tekstova.
• Jezično-komunikacijsko (strani/Engleski jezik) /Čitanje/
Pisanje/ Govorenje
8.
Mirjana Stanić, uč. HJ
Siniša Radoičić, uč. Engl .j
siječanj
JEDNOLIKO GIBANJE
Odgojno-obrazovna područja:
• Tehničko i informatičko područje/Informacijska i
komunikacijska tehnologija
• Prirodoslovno područje /Gibanja i sile
8. Martina Sule, učitelj
Informatike i Fizike
ožujak
RENESANSA I BAROK U GLAZBENOJ I LIKOVNOJ
UMJETNOSTI
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko/Vizualna umjetnost i dizajn/Stvaranje i
izražavanje vizualnim jezikom
• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost /Ovladavanje
sastavnicama glazbene umjetnosti i stvaralaštva
8.
Anica Bašić, uč. LK
Maja Blagaić, uč. GK
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
90
VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK
travanj
ŽIVOT BEZ RATA
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-
komunikacijsko/Čitanje/Slušanje/Pisanje/Govorenje
• Društveno-humanističko /Prošli događaji, ljudi i društva /
Povijest naroda svijeta
8. Mirjana Stanić, uč. HJ
Ivana Čulić Farac, uči. Pov.
travanj
SVJETLOST
Odgojno-obrazovna područja:
• Tehničko i informatičko područje/Informacijska i
komunikacijska tehnologija/Osnove informacijske i
komunikacijske tehnologije
• Prirodoslovno područje /Gibanja i sile
8. Martina Sule, učitelj
Fizike i TK
lipanj
SVJETLOST-ELEKTROMAGNETSKI VAL
Odgojno-obrazovna područja: • Tehničko i informatičko područje/Informacijska i
komunikacijska tehnologija/Osnove informacijske i
komunikacijske tehnologije
• Prirodoslovno područje /Svjetlost
8. Martina Sule, učitelj
Fizike i TK
91
1.3.1.1. Galeb
Nositelji
Suradnici
Mirjana Stanić, uč. HJ, Ante Konforta, uč. Biol. Ivana Čulić Farac, uč. Geog.
/
Učenici 3. ciklus/7. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Slušanje/ Pisanje/Gledanje
• Društveno-humanističko /Pojedinac, grupa, kultura i društvo
• Prirodoslovno područje/ Život/Ekosustavi
Ciljevi sadržaja
• izgrađivati svestranu stvaralačku osobu razvijenih sposobnosti
izražavanja, stvaranja, komuniciranja, doživljavanja i spoznavanja
• senzibilizirati učenika za ekspresivnost pjesničke slike
• razvijati sposobnost promišljenoga izražavanja doživljaja
• razvijati sposobnost argumentiranja, komentiranja i prosuđivanja
• poticati ljubav prema rodnom kraju
• naglasiti probleme ekološke ugroženosti pojedinih morskih pročelja
Vrijeme rujan Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
HJ – Sonet - Lirska pjesma. Sonet. Pjesničke slike (epitet,
onoMat., aliterac.); - Nazor, Vladimir : Galeb 2
Biol – Ptice. Galeb. Biljne i životinjske vrste vezane uz Dalmaciju 2
Geog. – More i obale Europe - Obilježja i značenje voda
- Morska pročelja, rubno more, razvedenost obale
2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• prepoznati sonet i razotkriti obilježja soneta
• spoznati pjesničku sliku doživljenu osjetilom vida, sluha, njuha, okusa i
dodira
• uočiti motive i povezati ih s osjetilima
• razlikovati ideju od pouke
• prepoznati i imenovati vrste ptica dalmatinskog podneblja
• objasniti pojmove: maritimnost, obalna i morska pročelja
Strategije i metode
• usmeno izlaganje, demonstracije i heuristički razgovor
• rad na tekstu
• interaktivne metode suradničkog učenja (kategorizacija pojmova i KWL-
tablica)
Nastavna sredstva
/mediji
• multimedijska
• nastavni listić
• slijepa karta i zidna karta Europe
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• zapisati ritmičke vrijednosti
• pronaći ili osmisliti deminutivne riječi za riječ galeb
• istražiti o pjesniku i povezati s manifestacijom na Braču „Nazorovi dani“
• pronaći nešto o zaštićenim pticama različitih europskih morskih pročelja
Zadaci za učenike
• napisati sastavak „Sanjarim, maštam i ne primjećujem stvarnost“
• naučiti izražajno čitati i krasnosloviti pjesmu
• napraviti plakat i staviti ga na školski pano (u skupinama) i izrada brošura
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
92
1.3.1.2. Svatko je od nas jedinstven i potreban drugoga
Nositelji
Suradnici
Žarka Karoglan, vjeroučitelj, Maja Blagaić, učitelj GK
Dragana Đurić, knjižničar
Učenici 3. ciklus/7. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Moral i vrijednosti
• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/ Sudjelovanje u glazbenim
aktivnostima te izražavanje glazbenom umjetnošću i stvaralaštvom
Ciljevi sadržaja
• upoznati sebe kao jedinstveno biće koje je nužno upućeno na druge
• steći vještine razvijanja dobrih odnosa s vršnjacima, razumijevanja
položaja i mišljenja drugih učenika radi šire prihvaćenosti u društvu
• razvijati ideje, osjećaje i doživljaje glazbenom aktivnošću
Vrijeme rujan Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Vjeronauk: Svatko je od nas jedinstven i potreban drugoga 2
GK: Pjevanje i slušanje - Oda radosti (recepcija); poznavanje i izvođenje pjesme
1
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• odabrati potrebitost drugoga u čovjekovu razvoju i izgradnji zrele
osobnosti
• usvojiti temeljne pretpostavke i mjerila za razvoj pozitivnog stava o
glazbenoj umjetnosti
• izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje glazbenom aktivnošću
Strategije i metode
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• multimedijska nastava
• individualni i timski rad/ suradničko učenje
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo
• klavir
• tekstovi iz udžbenika
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• promatranje
• samostalno istraživanje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • izražajno pjevanje uz jasan izgovor i razumijevanje teksta
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• objava na web stranici Škole
93
1.3.1.3. O ljubavi i prijateljstvu /Izazovi puberteta
Nositelji
Suradnici
Žarka Karoglan, Vjerouč, Siniša Radoičić, uč. Engleskog jezik
/
Učenici 3.ciklus/ 7.razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno humanističko/Religija i etika/kršćanstvo/moral i vrijednosti
• Jezično-komunikacijsko/Engleskijezik/ Slušanje/ Čitanje/ Govorenje/
Pisanje
Ciljevi sadržaja
• naučiti kako je pubertet jedna od prijelaznih faza u čovjekovu razvoju i
izgradnji zrele osobnosti
• prepoznati i nabrojiti glavne odrednice tjelesnog i duševnog razvoja u
pubertetu
• izraziti svoje stavove na zadanu temu
• napisati kraći tekst služeći se jednostavnim i složenijim jezičnim
strukturama
Vrijeme rujan, 2013. Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Vjeronauk: Izazovi puberteta 2
Engleskijezik-Život mladih i njihovi problemi
-What is friendship? Are you a good friend? Why? 3
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• prepoznati pubertet kao vrlo važnu fazu u izgradnji osobnosti
• uočiti i navesti neke probleme s kojima se mladi najčešće susreću u
pubertetu
• izraziti vlastito iskustvo,osjećaj i mišljenje na zadanu temu
• istaknuti ljudske vrednote
Strategije i metode • nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• individualni i timski rad
Nastavna sredstva
/mediji • tekstovi iz udžbenika
Troškovi /
Aktivnosti učenika • promatranje i samostalno izražavanje
Zadaci za učenike • uz natuknice napisati sastave na zadane teme
Evaluacija • rasprava o napisanom
94
1.3.1.4. Zlatni rez - Božji princip
Nositelji
Suradnici
Anica Bašić, učitelj LK, Žarka Karoglan, vjeroučitelj
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 3. ciklus/7. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko područje/ Vizualna umjetnost i dizajn/ Promišljanje lik.umj.te
komunikacija i socijalizacija vizualnom umjetnošću i likovnim
stvaralaštvom
• Društveno-humanističko/kršćanstvo/Religija i etika/Moral i
vrijednosti/Tradicija i kultura
Ciljevi sadržaja
• razviti praktično- radne vještine i kulture rada samostalnim i skupnim
oblicima umjetničkih aktivnosti i učeničkog stvaralaštva,
• razviti suradničke odnose i empatiju u zajedničkim aktivnostima
stvaralačkog rada s vršnjacima
• iskazati poštovanje spram različitosti među ljudima
• prepoznati Kristovu osobnost kao idealan model izgradnje ljudske
osobnosti
Vrijeme rujan /listopad Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
LK: Točka i crta; proporcije (odnos više veličina ) likova
- Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati različite veličine i njihove
odnose na oblicima, tijelima, površinama i prostorima
4
Vjeronauk: Idoli i ideali u izgradnji osobnosti - Predstavljanje kršćanskih vrednota kroz uzore, osobito Krista i
svetaca u izgradnji osobnosti
2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• razlikovati i razlučiti odnose više veličina (likova) i prikazati ih u
njihovom međusobnom odnosu
• proširiti osnove estetskog prosuđivanja u svakodnevnom životu
• argumentirano raspravljati o kršćanskim svecima
• prepoznati ljudsko tijelo kao božju arhitekturu
Strategije i metode
• interdisciplinarni pristup
• istraživanje i otkrivanje
• suradničko učenje
• praktična primjena naučenog
Nastavna sredstva
/mediji
• reprodukcije umjetničkih djela
• ilustracije i fotografije
• računalo, lcd projektor, video zapisi
• udžbenik
Troškovi 100 kn
Aktivnosti učenika
• samostalno istraživanje
• suradničko učenje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike
• crtanje i slikanje zadanim likovnim elementima i tehnikom
• izdvojiti osobe koje u svakodnevnom životu možemo prepoznati kao
ideale
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• izložba dječjih radova i objava na web stranici Škole
95
1.3.1.5. Doživljaj četverodobne mjere kroz ritam i glazbu
Nositelji
Suradnici
Emira Vidan, učitelj TZK, Maja Blagaić, učitelj GK Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 3. ciklus/7. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura /Umjetnost pokreta
• Umjetničko /Glazbena umjetnost i stvaralaštvo/Sudjelovanje u glazbenim
aktivnostima
Ciljevi sadržaja
• poticati želju kod učenika za stjecanje vještina i razviti sposobnost javnog
nastupanja
• pokazati zadovoljstvo i izraziti radost sudjelovanja u glazbenim
aktivnostima
Vrijeme listopad Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
GK – Sviranje - važna je aktivnost
- (recepcija);glazbeno izvođenje ritamskih aktivnosti, sviranje
1
TZK – Realizacija četverodobne mjere
- realizacija ritma
- (recepcija) prepoznati i korakom realizirati različite ritmičke
strukture
2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• svladati vještine kreativnog izražavanja različitim osjetilnim načinima
• povezati tjelesno vježbanje i realizaciju ritmičkih struktura
• iskazati estetske komponente za vrijeme tjelesnog vježbanja
Strategije i metode
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• interdisciplinirani pristup
• individualni i timski rad/suradničko učenje
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo
• tekst iz udžbenika
• instrumenti: klavir, udaraljke
Troškovi nema troškova
Aktivnosti učenika
• samostalno istraživanje
• zaključivanje
• demonstracija naučenog
Zadaci za učenike • slušati i izvoditi glazbena djela
• izvoditi ritmički obrazac u četverodobnoj mjeri
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• objava radova na web str. Škole
96
1.3.1.6. Gustoća tvari
Nositelji
Suradnici
Martina Sule, učitelj Fizike i Informatike
/
Učenici 3. ciklus/7. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Tehničko i informatičko područje / Informacijska i komunikacijska
tehnologija
• Prirodoslovno područje /Gustoća tvari
Ciljevi sadržaja
• upoznati učenike sa pojavom gustoće tvari
• objasniti razliku gustoće tvari od gustoće tijela
• upoznati učenike sa vezom između gustoće tvari i plivanjem tijela
• objasniti kako odrediti gustoću različitih tijela
Vrijeme listopad Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Fizika – Gustoća tvari
- Uočiti, spoznati i opisati što je gustoća tvari i o čemu ovisi 2
Informatika – Unos podataka
- Objasniti na koji će način učenici unijeti podatke u tablicu Excela 2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi
poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• opisati gustoću tvari
• izračunati gustoću različitih tijela
• objasniti vezu gustoće tvari sa plivanjem tijela
• znati unijeti podatke u tablicu Excela
Strategije i metode
• integrirana nastava
• multimedijska nastava
• individualni rad
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo
• udžbenik
• radna bilježnica
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• samostalno istraživanje
• otkrivanje
• suradničko učenje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • unijeti podatke u tablicu excela o ovisnosti gustoće tvari sa masom i
obujmom
Evaluacija • opisno praćenje
• brojčano ocjenjivanje
97
1.3.1.7. Postotni račun
Nositelji
Suradnici
Tonći Stanišić, učitelj Matematike, Ante Konforta, učitelj Kemije
/
Učenici 3. ciklus/7. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Matematičko područje/Rješavanje problema i matematičko modeliranje
• Prirodoslovno područje/
Ciljevi sadržaja
• objasniti osnovne pojmove iz postotnog računa
• pokazati izračun sastava smjese
• primijeniti postotni račun na zadatke iz svakidašnjice
Vrijeme studeni Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Matematika: Računanje s postocima 3
Kemija: Masni udio sastojka u smjesi 1
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• primijeniti matematičke pojmove i postupke u različitim kontekstima
• na jednostavnim primjerima izračunati maseni udio, masu sastojka i masu
smjese služeći se formulom
Strategije i metode
• prezentacija formula i izračuna
• rad u paru
• individualni rad
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik,
• radna bilježnica
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• promatranje
• istraživanje
• zaključivanje
• obrazlaganje
• primjena naučenog
Zadaci za učenike • zadaci u udžbeniku
• zadaci u radnoj bilježnici
Evaluacija • opisno praćenje
• brojčano ocjenjivanje
98
1.3.1.8. Ritam u glazbenoj i likovnoj umjetnosti
Nositelji
Suradnici
Maja Blagaić, učitelj GK, Anica Bašić, učitelj LK
Dragana Đurić, knjižničar
Učenici 3.ciklus/7.razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko/Glazbena kultura i umjetnost/Izražavanje glazbenom
umjetnošću i stvaralaštvu
• Umjetničko/Vizualna umjetnost i dizajn
Ciljevi sadržaja
• osjetiti zadovoljstvo sudjelovanjem u umjetničkim aktivnostima
• prepoznati značajke glazbe renesanse i baroka
• uočiti određene estetske vrijednosti u promatranom likovno umjetničkom
djelu
• spoznati različite vrste ritmova u glazbi i likovnosti
Vrijeme siječanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
GK – Glazbala: Udaraljke - prepoznati zvuk i izgled svakoga pojedinog instrumenta – na
glazbenom primjeru i slici
- (recepcija);prepoznati značajke glazbe renesanse i baroka
2
LK – Masa i prostor: Ritam – interval, alternacija,
- Uočiti, izraziti,vrednovati i spoznati ritam masa u prostoru putem
intervala i alternacije
4
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• opisati doživljaj i osobni stav nakon susreta s glazbenim djelima
• slušajući glazbena umjetnička djela istraživati i uspoređivati različite
vrste ritmova
• pokazati vještine kreativnog izražavanja u zadanoj tehnici
• objediniti novo iskustvo s već stečenim znanjem i doživljenim iskustvima
u umjetnosti i izvan nje
Strategije i metode
• istraživačka nastava
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• multimedijska nastava
• individualni i timski rad/suradničko učenje
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo
• tekstovi iz udžbenika i dodatni odabrani tekstovi
• reprodukcije umjetničkih djela
• likovni materijal za rad
Troškovi 20 kn/ škola (materijal za likovnu pripremu )
Aktivnosti učenika
• promatranje
• samostalno istraživanje
• suradničko učenje
• praktična primjena doživljenog i naučenog
Zadaci za učenike
• prepoznati značajke glazbe renesanse i baroka
• slušanje glazbenih djela
• oblikovanje zadanim likovnim elementima i tehnikom
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• izložba radova i objava na web stranici Škole
99
1.3.1.9. Energija
Nositelji
Suradnici
Martina Sule, učitelj Fizike i tehničke TK
/
Učenici 3. ciklus/7. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Prirodoslovno područje / Energija
• Tehničko područje / Hidroelektrane i termoelektrane
• Informatičko područje / Informacijska i telekomunikacijska tehnologija
Ciljevi sadržaja
• upoznati oblike i pretvorbe energije kroz primjere
• usvojiti kako djeluje sustav za dovod i prijenos električne energije
• upoznati učenike kako se uređuje tablica u Excelu
Vrijeme veljača / ožujak Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Fizika-Energija
- Objasniti pojam energije, navesti primjere pretvorbe enrgije 2
TK – Hidroelektrane i termoelektrane
- Opisati što su elektrane, koje su vrste elektrana i kako rade 2
Informatika – Izrada prezentacija: Tekstni okviri
- Pojasniti i opisati kako postaviti tekstni okvir na glavni slajd i
urediti ga
2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi
poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• opisati oblike energije i pretvorbe energije kroz primjere
• izračunati energiju za jednostavne primjere
• objasniti što su elektrane, nabrojiti vrste elektrana i znati objasniti način
rada hidroelektrana i termoelektrana
• dodavati tekstne okvire i ukrasne tekstove na slajdove u vlastitoj
prezentaciji
Strategije i metode
• integrirana nastava
• multimedijska nastava
• individualni rad
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo
• udžbenik
• radna bilježnica
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• samostalno istraživanje
• otkrivanje
• suradničko učenje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • dodati tekstni okvir urediti ga i staviti ga na prezentaciju o
hidroelektranama i termoelektranama
Evaluacija • opisno praćenje
• brojčano ocijenjivanje
100
1.3.1.10. Televizija i mi
Nositelji
Suradnici
Siniša Radoičić, uč. Engleskog j., Mirjana Stanić, uč. Hrvatskog j.
/
Učenici 3. ciklus/7.razreda
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno obrazovna područja:
• Jezično komunikacijsko/ Čitanje/Pisanje/Govorenje
- Modul: Filmska i medijska kultura
Ciljevi sadržaja • izraziti svoje mišljenje i stav o ulozi medija u današnje vrijeme
• spontano razgovoriti o svojim navikama gledanja TV programa
Vrijeme travanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Engleskijezik: Slobodno vrijeme i kako ga provodimo - Razgovaranje o TV programu/
That magic box /good and bad sides of watching TV
3
Hrvatski jezik: Medijska kultura - O dobrim i lošim stranama medija danas
2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• izraziti svoje iskustvo i vlastito mišljenje na zadanu temu
• povezati novo iskustvo s već stečenim znanjem
Strategije i metode • individualni rad
• rad temeljen na učenikovom iskustvu
Nastavna sredstva
/tehnologija
• udžbenik
• tjedni TV program
• digitalni fotoaparat
Troškovi /
Aktivnosti učenika • promatranje
• aktivno sudjelovanje u „polemici“
Zadaci za učenike • traženje informacija iz teksta
• • pisanje omiljenog/ izmišljenog dnevnog TV programa
Evaluacija • raspravljanje o urađenom
101
1.3.1.11. Uskrsno vrijeme
Nositelji
Suradnici
Žarka Karoglan, vjeroučitelj, Siniša Radoičić, učitelj Engleskog jezika
/
Učenici 3. ciklus/7. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično – komunikacijsko/Čitanje/Govorenje/Slušanje
• Društveno- humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Vjera i obredi
Ciljevi sadržaja
• cjelovitije upoznati katolički nauk o Kristovom uskrsnuću
• razvijati interes prema čuvanju i njegovanju kršćanskih vrijednosti
• upoznati da smrt ne znači kraj nego da je ona most koji nas vodi k
vječnosti
• upoznati neke blagdanske običaje u zemljama Engleskog govornog
područja
Vrijeme travanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Vjeronauk - Uskrsno vrijeme 2
EJ - Easter Time 1
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
• Učenici će moći:
• analizirati tekstove iz evanđelja koji se odnose na Kristovo uskrsnuće
• usporediti nauk o uskrsnuću nekih drugih kršćanskih zajednica sa naukom
Katoličke Crkve
• opisati Uskrsne običaje u zemljama Engleskog govornog područja
• pratiti tekstove na engleskom jeziku
Strategije i metode • individulani rad
• istraživački rad
Nastavna sredstva
/mediji
• tekst iz udžbenika;dodatni odabrani tekst
• kasetofon /CD player
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• analiziranje biblijskih tekstova
• istraživanje uskrsnih blagdanskih običaja
• prevođenje teksta na Engleskijezik
Zadaci za učenike
• slušanje, čitanje na engleskom jziku
• izdvajanje novih riječi u engleskom jeziku kroz zadatke (osmosmjerka,
popunjavanje teksta)
• uspoređivanje kršćanskih običaja
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
102
1.3.1.12. Ljudska sloboda
Nositelji
Suradnici
Mirjana Stanić, uč. Hrvatskog j., Siniša Radoičić, uč. Engleskog j.
/
Učenici 3. ciklus/8. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Hrvatski jezik/Čitanje/Čitanje sa zanimanjem i
zadovoljstvom. Govorenje/Govorenje s potrebom i zadovoljstvom/
Pisanje/Ostvarivanje pisanih tekstova.
• Jezično-komunikacijsko/Engleskijezik/Čitanje/Čitanje sa zanimanjem i
zadovoljstvom. Govorenje/ Pisanje/Ostvarivanje pisanih tekstova
Ciljevi sadržaja
• istaknuti važnost komunikacije i suradnje s drugima
• prihvatiti različitosti
• razviti svijest o pravima, dužnostima i odgovornostima pojedinaca,
jednakopravnosti u društvu, poštivanju zakona
• upoznati učenike s različitim izvorima pisanih tekstova
• pokazati radoznalost i kreativnost u jezičnom izražavanju
• povezati tekst s vlastitim iskustvom i znanje o svijetu
Vrijeme listopad Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
HJ – Moderna bajka
Alegorija i alegorijska pripovijest.
Bach, R. :Galeb Jonathan Livingstone
4
EJ –Putovanja
The history of flying/ Who wanted to fly? -3 stories
I want to fly...
2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• razlikovati modernu bajku od klasične
• raspravljati o ljudskim slobodama
• uočavati prenesena značenja
• isticati ljudske vrjednote
• izraziti vlastito mišljenje te ga obrazložiti
Strategije i metode
• interdisciplinarni pristup,
• rad na tekstu
• živa riječ
Nastavna sredstva
/mediji • multimedijski
Troškovi /
Aktivnosti učenika • suradničko
• praktična primjena naučenog.
Zadaci za učenike • napisati sastavak o galebu i o sebi na oba jezika (hrv. i engl. jez.)/I want
to fly
Evaluacija • opisno ocjenjivanje
103
1.3.1.13. Jednoliko gibanje
Nositelji
Suradnici
Martina Sule, učitelj Informatike i Fizike
/
Učenici 3. ciklus/8. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Tehničko i informatičko područje/Informacijska i komunikacijska
tehnologija
• Prirodoslovno područje /Gibanja i sile
Ciljevi sadržaja
• usvojiti znanja o bitnim pojavama i procesima u prirodi
• istražiti karakteristike (posebnosti) jednolikog gibanja
• naučiti grafički prikazati gibanje s,t i v,t grafovima
• stjecanje osnovne informatičke pismenosti do razine rješavanja
jednostavnih problema uz primjenu informatičke tehnologije
Vrijeme siječanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed
sadržaja
Fizika – Gibanje i brzina
- Procijeniti i računski određivati brzinu, put i vrijeme
- Grafički prikazati ovisnost puta o vremenu i brzine o vremenu
2
Informatika – Prikazivanje prezentacije 2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• znati opisati gibanje tijela
• znati usporediti i odrediti srednje brzine gibanja tijela
• znati nacrtati grafički prikaz ovisnosti puta o vremenu i brzine o vremenu
• Prikazati prezentaciju o gibanju i sili
Strategije i metode
• integrirana nastava
• multimedijska nastava
• individualni rad
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• timski rad
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo
• udžbenik i radna bilježnica
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• samostalno istraživanje
• otkrivanje
• suradničko učenje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • prikazati prezentaciju o gibanju i sili
Evaluacija • opisno praćenje
• brojčano ocjenjivanje
104
1.3.1.14. Renesansa i barok u glazbenoj i likovnoj umjetnosti
Nositelji
Suradnici
Anica Bašić, uč. LK, Maja Blagaić, uč. GK
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 3. ciklus/8. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko/Vizualna umjetnost i dizajn/Stvaranje i izražavanje vizualnim
jezikom
• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/Ovladavanje sastavnicama
glazbene umjetnosti i stvaralaštva
Ciljevi sadržaja
• osjetiti zadovoljstvo i izraziti radost samostalnog i zajedničkog
umjetničkog stvaranja
• prepoznati određene estetske vrijednosti u promatranom likovno
umjetničkom djelu i svakodnevnom okruženju
• razviti koncentraciju i pamćenje u opažanju i analizi glazbenog djela
Vrijeme ožujak Br. sati
Organizacija i
redoslijed
sadržaja
GK – Renesansa i barok • Usvajanje temeljnih znanja o renesansi i baroku
• (recepcija);prepoznati značajke glazbe renesanse i baroka
2
LK – Boja; Oblik i boja
• Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati značenje boje i oblika u
funkciji industrijskog dizajna
4
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• opisati doživljaj i osobni stav nakon susreta s glazbenim djelima
• slušati glazbena umjetnička djela te istraživati i uspoređivati različite
ideje i koncepte u glazbenoj umjetnosti
• pokazati vještine kreativnog izražavanja u zadanoj tehnici
• osmisliti barokne kostime u zadanoj tehnici
Strategije i metode
• istraživački rad
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• multimedijska nastava
• individualni i timski rad/ suradničko učenje
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo, CD-player
• tekstovi iz udžbenika i dodatni odabrani tekstovi
• reprodukcije umjetničkih djela i likovni materijal za rad
Troškovi 50 kn/ škola ( materijal za likovnu pripremu )
Aktivnosti učenika
• promatranje
• samostalno istraživanje
• suradničko učenje
• • praktična primjena doživljenog i naučenog
Zadaci za učenike • slušanje i izvođenje glazbe, prepoznati značajke glazbe renesanse i baroka
• • slikanje zadanim likovnim elementima i tehnikom
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• izložba radova i objava na web stranici Škole
105
1.3.1.15. Život bez rata
Nositelji
Suradnici
Mirjana Stanić, uč. Hrvatskog j., Ivana Čulić Farac, uč. Povijesti
/
Učenici 3. ciklus/8. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Slušanje/Pisanje/Govorenje
• Društveno-humanističko /Prošli događaji, ljudi i društva / Povijest naroda
svijeta
Ciljevi sadržaja
• razvijati stavove u skladu s etičko-moralnim i kulturnim identitetom
• usavršiti učeničke stvaralačke (literarne) sposobnosti
• poticati na toleranciju među ljudima
• poticati na mir, čovjekoljublje, pravednost
• poticati na osudu rata, mržnje i svaki oblik nasilja
• steći znanje o slomu japana i posljedicama atomske bombe i konačnom
kraju II. svjetskog rata
Vrijeme travanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
HJ – Književnost – umjetnost riječi
- Proturatna proza. Psihološka analiza lika.
- Ulomak iz proturatnog romana Bruckner, K.: „Sadako hoće
živjeti“
- Opisivanje, pripovijedanje, dijalog.
- Stilska izražajna sredstva (simbol, usporedba i paradoks).
4
Pov – II. svjetski rat
- Kraj II. svjetskog rata.
- Kamikaze, atomska bomba, Hirošima, Nagasaki.
2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• prepoznati ideju ulomka
• prepoznati stilske figure i kompoziciju teksta
• uočiti temu, osobine likova, mjesto i vrijeme radnje
• razviti sposobnost uviđanja posljedica svojih i tuđih stavova i postupaka
• znati više o II. svjetskom ratu i njegovim posljedicama za čovječanstvo
• doznati o posljedicama korištenja nuklearnog oružja
Strategije i metode
• interdisciplinarni pristup
• istraživačka nastava
• rad na tekstu
• živa riječ,
• razmjena misli u paru
Nastavna sredstva
/mediji • multimedijska
Troškovi /
Aktivnosti učenika • istražiti i više saznati o strahotama II. svjetskog rata na internetu
Zadaci za učenike
• izrada panoa
• napisati sastavak na zadanu temu : „Život je lijep“
• pročitati knjigu za lektiru : „Sadako hoće živjeti“
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
106
1.3.1.16. Svjetlost
Nositelji
Suradnici
Martina Sule, učitelj Fizike i TK
/
Učenici 3. ciklus/8. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Tehničko i informatičko područje/Informacijska i komunikacijska
tehnologija/Osnove informacijske i komunikacijske tehnologije
• Prirodoslovno područje /Gibanja i sile
Ciljevi sadržaja
• istražiti rasprostiranje svjetlosti
• upoznati učenike s načinom oblikovanja i uređivanja prezentacije
• prikazati informacije na jasan i logičan način
Vrijeme travanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Fizika – Rasprostiranje svjetlosti
-Istražiti rasprostiranje svjetlosti i uočiti da je brzina svjetlosti
najveća moguća brzina u prirodi.
2
TK – Uređivanje prezentacije
-Prikupljanje podataka i izrada prezentacije 2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• objasniti ideju pravocrtnog rasprostiranja svjetlosti
• zaključiti da je brzina svjetlosti najveća brzina u prirodi
• prikupiti podatke i pripremiti prezentaciju
• demonstrirati pripremljenu prezentaciju
Strategije i metode
• integrirana nastava
• multimedijska nastava
• individualni rad
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo
• udžbenik i radna bilježnica
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• samostalno istraživanje
• otkrivanje
• suradničko učenje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • izraditi prezentaciju o svjetlosti
Evaluacija • opisno praćenje
• brojčano ocjenjivanje
107
1.3.1.17. Svjetlost-elektromagnetski val
Nositelji
Suradnici
Martina Sule, učitelj Fizike i TK
/
Učenici 3. ciklus/8. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Tehničko i informatičko područje/Informacijska i komunikacijska
tehnologija/Osnove informacijske i komunikacijske tehnologije
• Prirodoslovno područje /Svjetlost
Ciljevi sadržaja
• istražiti pojam svjetlosti kao elektromagnetskog vala
• upoznati učenike sa postojanjem obrazovnih Internet stranicama za e-
učenje
• naučiti učenike kako se koristiti obrazovnim portalima
Vrijeme lipanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Fizika – Svjetlost-elektromagnetski val
Objasniti pojam svjetlosti kao elektromagnetskog vala, opisati
pojam elektromagnetskog spektra
2
TK – Obrazovni sadržaji na Webu
-Upoznati učenike sa postojanjem obrazovnih internetskih stranica
za e-učenje
2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• objasniti elektromagnetske valove kao širenje titranja električnog i
magnetskog polja
• Objasniti prirodu bijele svjetlosti i primjenu elektromagnetskih valova
• Naučiti osnove samostalnog učenja s pomoću sadržaja na internetu;
upotrebljavati obrazovne portale i jednostavne sustave za učenje
Strategije i metode
• integrirana nastava
• multimedijska nastava
• individualni rad
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo
• udžbenik i radna bilježnica
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• samostalno istraživanje
• otkrivanje
• suradničko učenje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • odabrati neki obrazovni portal i prikupiti podatke o svjetlosti kao
elektromagnetskom valu
Evaluacija • opisno praćenje
• brojčano ocjenjivanje
108
1.3.2. ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA
VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK
studeni
PEJZAŽNI KOLORIT
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš/Društvene
strukture i prostorni sustavi Europe
• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje i
izražavanje vizualnim jezikom
7.
Anica Bašić, uč. LK
Ivana Čulić Farac, uči. Geog.
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
svibanj
ŠOLTA KROZ GODIŠNJA DOBA U SLICI I PJESMI
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje i
izražavanje vizualnim jezikom
• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/ Opažanje,
doživljavanje i prihvaćanje glazbene umjetnosti i stvaralaštva
7.
Anica Bašić, uč. LK
Maja Blagaič, uč GK
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
ožujak
MASTI I ULJA-VAŽNI ENERGETSKI SPOJEVI
Odgojno-obrazovna područja:
• Prirodoslovno Materijali i njihova svojstva/Život
8. Ante Konforta, uč.
Biologije i Kemije
travanj
BJELANČEVINE I ENZIMI
Odgojno-obrazovna područja:
• Prirodoslovno /Materijali i njihova svojstva/Život
8. Ante Konforta, uč.
Biologije i Kemije
travanj
PARKOVI PRIRODE NIZINSKE HRVATSKE
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i
izražavanje vizualnim jezikom
• Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš/Društvene
strukture i prostorni sustavi mjesta, zavičaja, Hrvatske
8.
Anica Bašić, uč. LK
Ivana Čulić Farac, uč. Geog.
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
travanj
GRAĐA, ULOGA I BOLESTI PROBAVNIH ORGANA
Odgojno-obrazovna područja:
• Prirodoslovno/Materijali i njihova svojstva/Život
8 Ante Konforta, uč.
Biologije i Kemije
109
1.3.2.1. Pejzažni kolorit
Nositelji
Suradnici
Anica Bašić, učitelj LK, Ivana Čulić Farac, učitelj Geografije
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 3. ciklus/7. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA
Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš/Društvene strukture i
prostorni sustavi Europe
• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje i izražavanje
vizualnim jezikom
Ciljevi sadržaja
• ideje, iskustva i osjećaje vizualno izraziti u dvodimenzionalnom području
vizualnih umjetnosti
• uočiti, izraziti i spoznati jarkost boja i dinamiku boja
• spoznati prirodne i društvene osobitosti zemalja Beneluksa i Republike
Irske
Vrijeme studeni. Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
LK – Boja: Koloristička perspektiva
Uočiti, izraziti,vrednovati i spoznati jarkost boja,
te njihovu dinamiku u prostornim planovima
4
GEO- Ostale države Zapadne Europe
Beneluks, polderi, zeleni otok 2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• objasniti kolorističku perspektivu
• primijeniti u praktičnom radu jarkost boja i njihovu dinamiku u
prostornim planovima
• usavršiti primjenu otprije upoznate likovne tehnike
• obrazložiti prirodne i društvene karakteristike zemalja Beneluksa i
Republike Irske
• opisati nastanak i analizirat važnost poldera
Strategije i metode
• interdisciplinarni pristup
• multimedijska nastava
• rad na karti
Nastavna sredstva
/mediji
• mapa reprodukcija
• fotografije
• radni listići
• papiri, boje
• multimediji
Troškovi 60 kn
Aktivnosti učenika
• promatranje
• zaključivanje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike
• uvodno vježbanje
• slikanje pejzaža
• izrada turističke karte
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• izložba dječjih radova i objava na web stranici
110
1.3.2.2. Šolta kroz godišnja doba u slici i pjesmi
Nositelji
Suradnici
Anica Bašić, učitelj LK, Maja Blagaić, učitelj GK
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 3. ciklus/7. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA
Odgojno-obrazovna područja: • Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje i izražavanje
vizualnim jezikom
• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/ Opažanje, doživljavanje i
prihvaćanje glazbene umjetnosti i stvaralaštva
Ciljevi sadržaja
• ideje, iskustva i osjećaje vizualno izraziti u 2d području vizualnih
umjetnosti zadanim likovnim elementima
• opisati i izraziti vlastiti doživljaj pučkih napjeva
• njegovati tradiciju svog kraja i razviti pozitivan stav o glazbenoj
umjetnosti
Vrijeme svibanj/lipanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
LK – Površina: Izražajnost crta – složene strukture
Uočiti, izraziti,vrednovati i spoznati gustoću i izražajnost crte
- Boja: koloristička perspektiva
Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati jarkost boja te njihovu
dinamiku u prostornim planovima
6
GK- Slušanje i upoznavanje glazbe; pjevanje
Prikupljeni tekstovi pučkih napjeva
Pjevanje pučkih napjeva
2
Mjesto realizacije naselja otoka, učionica LK, učionica GK
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• prakticirati gustoću i izražajnost crte
• definirati i naslikati kolorističku perspektivu
• primijeniti jarkost boja i njihovu dinamiku u prostornim planovima
• usavršiti primjenu otprije zadane likovne tehnike
• imenovati stare pučke napjeve
• uočiti i usporediti umjetničko lijepo i vrijedno u prirodnom
okružju i glazbenom djelu
Strategije i metode • interdisciplinarni pristup,istraživačka nastava, učenje u skupinama
Nastavna sredstva
/mediji
• fotografije i ilustracije
• printer, računalo
• tekstovi, boje
• multimediji
Troškovi 80 kn
Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje i otkrivanje
• suradničko učenje, praktična primjena doživljenog i naučenog
Zadaci za učenike
• prikupljanje pučkih napjeva
• aktivno slušanje i izvođenje napjeva
• slikanje krajolika uz posebnosti pojedinih mjesta tijekom 4 godišnja doba
• izrada likovnih radova i ppt-a
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• izložba dječjih radova i tekstova u prostoru Škole i objava na web stranici
111
1.3.2.3. Masti i ulja-važni energetski spojevi
Nositelji
Suradnici
Ante Konforta, učitelj Kemije i Biologije
/
Učenici 3. ciklus/8. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA
Odgojno-obrazovna područja:
• Prirodoslovno/Materijali i njihova svojstva/Život
Ciljevi sadržaja
• upoznati svojstva i prirodne izvire masti i ulja
• upoznati uzroke agregacijskog stanja i podložnost kvarenju
• upoznati njihovu energetsku vrijednost
• usvajanje pravilnih prehrambenih navika
Vrijeme ožujak Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Kemija:
- Sastav i svojstva masti
- Emulzija i adicija ulja
2
Biologija:
- Probava i iskorištavanje masti i ulja
- Pretilost
2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• prilagoditi svoju prehranu potrebama organizma, radnim i tjelesnim
aktivnostima
• pravilno izabrati namirnice za svih pet dnevnih obroka
• pozitivno utjecati na pretilost i loše prehrambene navike
Strategije i metode • rad na tekstu, razgovor
• eksperimentalni rad
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik i radna bilježnica
• pribor
• kemikalije
• namirnice
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• čitanje
• izvođenje pokusa
• skiciranje i pisanje
Zadaci za učenike • zadaci u radnoj bilježnici
Evaluacija • opisno praćenje
• samoocjenjivanje učenika
112
1.3.2.4. Bjelančevine i enzimi
Nositelji
Suradnici
Ante Konforta, učitelj Kemije i Biologije
/
Učenici 3. ciklus/8. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Prirodoslovno/Materijali i njihova svojstva/Život
Ciljevi sadržaja
• usvojiti zdrav način života
• naučiti donositi razumne odluke u glede prehrane i razumjeti posljedice
izbora
• znati pravilno postupiti u bitnim trenucima
Vrijeme: travanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Kemija:
- Svojstva i sastav bjelančevina
- Djelovanje enzima i posljedice poremećaja
2
Biologija:
- Probava i iskorištavanje bjelančevina 1
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• dokazati svojstva bjelančevina
• objasniti biorazgradnju i izgradnju bjelančevina
• objasniti ulogu enzima u ovim i drugim bioprocesima
Strategije i metode
• prezentacije
• individualni rad i rad u paru
• eksperimentalni rad
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik i radna bilježnica
• pribor i kemikalije
Troškovi /
Aktivnosti učenika • priprema i izvođenje pokusa
• rad s udžbenikom i radnom bilježnicom
Zadaci za učenike • vježbe i zadaci u udžbeniku i radnoj bilježnici
Evaluacija • vrednovanje rezultata
• samovrednovanje
113
1.3.2.5. Parkovi Prirode nizinske Hrvatske
Nositelji
Suradnici
Anica Bašić, učitelj LK, Ivana Čulić Farac, učitelj Geografije
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 3. ciklus/8. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i izražavanje
vizualnim jezikom
• Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš/Društvene strukture i
prostorni sustavi mjesta, zavičaja i Hrvatske
Ciljevi sadržaja
• uočiti, spoznati i izraziti različite površine kroz harmoniju oblika i boja u
motivu
• uočiti i izdvojiti prirodno- geografske osobitosti parkova Prirode nizinske
Hrvatske s naglaskom na Lonjsko polje i Kopački rit
Vrijeme travanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
LK – Površina; Harmonija oblika i boja
• Uočiti, vrednovati i spoznati svekolika značenja i vrste površina
u ostvarenju harmonije oblika
2
GEO – Nizinska Hrvatska; Prirodna baština nizinske Hrvat.
• Izdvojiti geografske osobitosti parkova Prirode nizinske
Hrvatske
• Objasniti čovjekovu ulogu u iskorištavanju, mijenjanju i zaštiti
okoliša
2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• opisati i definirati različite površine u harmoniji oblika i boja kroz
određeni motiv
• usavršiti primjenu otprije upoznate likovne tehnike
• povezati stečena likovna iskustva sa odgojno-obrazovnim sadržajima iz
Geografije te tako stečena znanja proširiti i objediniti
• imenovati zaštićena područja nizinske Hrvatske i pokazati ih na
geografskoj karti
• objasniti prirodno-geografske procese u nizinskoj Hrvatskoj
• opisati važnost zaštite močvarnih staništa u pp Lonjsko polje i Kopački rit
Strategije i metode
• interdisciplinarni pristup
• individualni i timski rad
• nastava temeljena na učenikovu iskustvu
Nastavna sredstva
/mediji
• reprodukcije umjetničkih djela, papiri, slikarski pribor
• geografska karta RH
• Internet (www.pp.lonjsko-polje.hr), stručni časopisi, fotografije
Troškovi 50 kn (škola)
Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje i promatranje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • slikati zadanim likovnim elementima i tehnikom
• tražiti zaštićena područja na geografskoj karti
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• izložba dječjih radova i objava na web stranici Škole
114
1.3.2.6. Građa, uloga i bolesti probavnih organa
Nositelji
Suradnici
Ante Konforta, učitelj Kemije i Biologije
/
Učenici 3. ciklus/8. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Prirodoslovno/ Materijali i njihova svojstva/Život
Ciljevi sadržaja
• upoznati dijelove probavnog sustava
• obrazložiti ulogu probave u razgradnji hrane
• važnost higijenskih navika i redovne njege zubi
Vrijeme travanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Biologija:
- Probavni kanal i probavne žlijezde
- Uloga probavnih organa
- Zaštita i bolesti probavnih organa
3
Kemija:
- Sastav biološko važnih spojeva
- Razgradnja pomoću enzima
1
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• imenovati dijelove probavnog sustava
• povezati građu ovog sustava sa razgradnjom hrane biljnog i životinjskog
porijekla
• upoznati zarazne i nezarazne bolesti i informirati se o anoreksiji i bulimiji
Strategije i metode
• demonstracija slika i modela
• rad s udžbenikom
• frontalni i individualni rad
Nastavna sredstva
/mediji
• slike i folije
• udžbenik i radna bilježnica
• članci iz novina i podaci sa interneta
Troškovi /
Aktivnosti učenika • istraživanja u literaturi i na internetu
• čitanje i diskusija
Zadaci za učenike • radna bilježnica
• nastavni listići
Evaluacija • samoprovjeravanje pomoću modela i slika
• provjeravanje učitelja
115
1.3.3. UČITI KAKO UČITI
VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK
listopad
PROPORCIONALNE VELIČINE
Odgojno-obrazovna područja:
• Matematičko područje / Matematički koncepti
• Prirodoslovno područje /Gibanja i sile
7. Tonći Stanišić, uč. Mat.
Martina Sule, uč. Fiz.i TK
studeni
PRIKAZIVANJE I ANALIZA PODATAKA GOSPODARSKE
STRUKTURE EUROPE
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko područje/Ljudi,prostor i okoliš
• Matematičko područje/Rješavanje problema i matematičko
modeliranje
7.
Ivana Čulić Farac, uč. Geog.
Tonći Stanišić, uč. Mat.
prosinac
TKO PJEVA ZLO NE MISLI
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/
Čitanje/Slušanje/Gledanje/Pisanje/Govorenje
7. Mirjana Stanić, uč. HJ
siječanj
IMPERFEKT
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko (hrvatski jezik) / Čitanje/ Pisanje/
Govorenje
• Jezično-komunikacijsko (strani/talijanski jezik) /Čitanje/
Pisanje/ Govorenje
7. Nikolina Mladinov, uč. Tal. j.
Mirjana Stanić, uč. HJ
siječanj
KUKCI NA ZEMLJI
Odgojno-obrazovna područja:
• Prirodoslovno/Život/Bioraznolikost/Životni procesi
• Umjetničko /Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i
izražavanje likovnim jezikom
7. Anica Bašić, uč. LK
Ante Konforta, uč. Biol.
siječanj
SVAKODNEVNI ŽIVOT U PROPORCIJI
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i dizajn/
Opažanje, doživljavanje i imenovanje vizualnih elemenata
i kompozicijskih odnosa
• Matematičko područje /Matematički procesi/Prikazivanje i
komunikacija/ Povezivanje
7.
Anica Bašić, uč. LK
Tonći Stanišić, uč. Mat.
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
116
VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK
rujan
STRUJNI KRUG I NJEGOVI ELEMENTI
Odgojno-obrazovna područja:
• Tehničko i informatičko područje/Informacijska i
komunikacijska tehnologija/Dijelovi računala
• Prirodoslovno područje /Električna energija
8. Martina Sule, uč. Inf.i TK
veljača
ZRCALNA SIMETRIJA U RITMU ALTERNACIJE
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i dizajn/
Opažanje, doživljavanje i imenovanje vizualnih elemenata
i kompozicijskih odnosa
• Matematičko područje /Matematički procesi/Prikazivanje
i komunikacija/ Oblik i prostor
8.
Anica Bašić, uč. LK
Tonći Stanišić, uč. Mat.
travanj
UPRAVNI I NEUPRAVNI GOVOR
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko (hrvatski jezik) / Čitanje/ Pisanje/
Govorenje
• Jezično-komunikacijsko (strani/talijanski jezik) /Čitanje/
Pisanje/ Govorenje
8. Nikolina Mladinov, uč. Tal j.
Mirjana Stanić, uč. HJ
svibanj
FIZIKALNA SVOJSTVA BOJA
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko područje/ Vizualna umjetnost i
dizajn/Stvaranje i izražavanje vizualnim jezikom
• Prirodoslovno područje / Energija/Elektromagnetski
valovi i svjetlost
8. Anica Bašić, uč. LK
Martina Sule, uč. Fizike
svibanj
SFERNA ZRCALA
Odgojno-obrazovna područja:
• Matematičko područje / Matematički procesi
• Prirodoslovno područje / Svjetlost
8. Tonći Stanišić, uč. Mat.
Martina Sule, uč. Fizike
117
1.3.3.1. Proporcionalne veličine
Nositelji
Suradnici
Tonći Stanišić, uč. Matematike, Martina Sule, uč. Fizike i TK
/
Učenici 3. ciklus/7. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UČITI KAKO UČITI
Odgojno-obrazovna područja:
• Matematičko područje / Matematički koncepti
• Prirodoslovno područje / Gibanja i sile
Ciljevi sadržaja
• upoznati proporcionalne veličine u zadacima iz svakidašnjice
• usvojiti pojam gustoće
• usvojiti postupak računanja fizičkih veličina s kojima je određen
algoritam gustoće
Vrijeme listopad Br.sati
Organizacija i
redoslijedi
sadržaja
Matematika – Proporcionalne veličine 2
Fizika – Gustoća tvari • Uočiti, spoznati i izraziti pojam gustoće
2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi
poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• identificirati proporcionalne veličine u zadacima iz svakidašnjice
• izračunati koeficijent proporcionalnosti
• grafički prikazati proporcionalne veličine i očitavati vrijednosti
• objasniti gustoću tvari
• prepoznati i primjeniti proporcionalnost pri izračunavanju mase
Strategije i metode
• integrirana nastava
• individualni rad
• timski rad
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• istraživačka nastava
• problemsko učenje
• individualizirani pristup
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik
• radna bilježnica
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• promatranje, istraživanje, zaključivanje
• suradničko učenje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • rješavati zadatke iz proporcionalnih veličina
Evaluacija • opisno praćenje
• brojčano ocjenjivanje
118
1.3.3.2. Prikazivanje i analiza podataka gospodarske strukture Europe
Nositelji
Suradnici
Ivana Čulić Farac, uč. Georafije, Tonći Stanišić, uč. Matematike
Dragana Đurić, knjižničar
Učenici 3. ciklus/7. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UČITI KAKO UČITI
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko područje/Ljudi,prostor i okoliš
• Matematičko područje/Matematički koncepti
Ciljevi sadržaja
• nabrojiti preduvjete razvoja gospodarstva europe
• izdvojiti primjere industralizacije i urbanizacije i prosuditi njihove
posljedice
• razlikovati stupanj gospodarske razvijenosti pojedinih područja
• obrazložiti razliku između konurbacije, satelitskog grada, aglomeracije
• prepoznati obilježje skupa objekata, određivati vrijednost tog obilježja,
prikazivati prikupljene podatke o tom obilježju pomoću tablice
frekvencija te grafički pomoću stupčastog i kružnog dijagrama.
• izračunavati aritmetičku sredinu te interpretirati dobivene podatke
• biti osposobljen za primjenu znanja i vještina u različitim situacijama
Vrijeme listopad/ studeni 2013. Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Geografija: Opća obilježja Europe; Gospodarstvo Europe
industralizacija, urbanizacija, BDP, sektori gospodarskih
djelatnosti, satelitski gradovi, aglomeracija
2
Matematika: Prikazivanje i analiza podataka 4
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• objasniti pojmove industralizacija i urbanizacija
• obrazložiti razliku između konurbacije, satelitskog grada i aglomeracije
• analizirati grafikon gospodarske strukture
• prikazivati prikupljene podatke o obilježju skupa objekta pomoću tablice
frekvencije i relativnih frekvencija te pomoću stupčastog dijagrama i
kružnog dijagrama
• izračunati aritmetičku sredinu
Strategije i metode
• frontalni rad, rad u grupi, suradničko učenje
• indirektna grafička metoda-statistički podaci bdp, udio zaposlenih po
djelatnostima
• istraživačka metoda
• individualizirani pristup
Nastavna sredstva
/mediji
• multimedija, zidna karta europe, tematske karte, statistički podaci,
dijagrami
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• razmjena ideja i mišljenja,analiza karata, analiza grafikona
• prikupljanje podataka o obilježja
• crtanje grafova i dijagrama
Zadaci za učenike • rasprava o uzrocima različite gospodarske razvijenosti
• rješavati zadatke iz prikazivanja i analize podataka
Evaluacija • brojčano praćenje učenikovih postignuća i uspješnost rješavanja
zadataka
119
1.3.3.3. Tko pjeva zlo ne misli
Nositelji
Suradnici
Mirjana Stanić, učitelj Hrvatskog jezika
/
Učenici 3. ciklus/7. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UČITI KAKO UČITI
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje, slušanje, gledanje, pisanje, govorenje
Ciljevi sadržaja
• služiti se informacijama iz različitih izvora (knjge, internet...)
• steći vještine suradnje s drugima
• znati raspravljati o temama i problemima s drugima i doći do zajedničkih
rješenja
• razviti zanimanje za domaći igrani film
• iskazati stvaralačke sposobnosti u prepričavanju odgledanog
Vrijeme prosinac Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
HJ – lektira – „Dnevnik maloga Perice“, Majer,V.
Dnevnik, karakterizacija glavnih likova, humor u tekstu 2
HJ – medijska kultura – „Tko pjeva zlo ne misli“, Golik,K.
Igrani film – gledanje filma „Tko pjeva zlo ne misli“( ideja, odnosi
među likovima i izražajna sredstva)
Adaptacija književnog djela, antologijska proza, „Dnevnik maloga
Perice“, zagrebačkog pjesnika i pripovjedača Vjekoslava Majera
Ljubavna komedija s pjevanjem strukturirana u obliku kolažnog
dnevnika
2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke i važne
pojedinosti o igranom filmu
• izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav u skladu s dobi
• uočiti i prihvatiti različitosti
• usporediti film i književno djelo
• pisanjem izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav u skladu s dobi
• prepoznati i objasniti obilježja igranoga filma i filmske priče
• uočiti ideju te odnose među likovima i izražajna sredstva
Strategije i metode
• istraživačka nastava
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• multimedijska nastava
• učenje u parovima
Nastavna sredstva
/mediji
• multimedija
• udžbenik
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• samostalno istraživanje (igrani film, vrste igranog filma)
• sudjelovanje, promatranje, otkrivanje, zaključivanje
• suradničko učenje
Zadaci za učenike • odglumiti ulomak iz „Dnevnika maloga Perice“ ( čitanka )
• napisati svoje dojmove nakon odgledanog filma
Evaluacija • opisno ocjenjivanje
120
1.3.3.4. Imperfekt
Nositelji
Suradnici
Nikolina Mladinov, uč. Talijanskog j., Mirjana Stanić, uč. Hrvatskog j. /
Učenici 3. ciklus/7. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UČITI KAKO UČITI
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje/Pisanje/ Govorenje
Ciljevi sadržaja
• uporabiti imperfekt u rečenicama
• primjeniti nove riječi i strukturu u novim situacijama
• prepoznati imperfekt u zadanom tekstu
• primjeniti imperfekt u govorenju i pisanju
Vrijeme siječanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
TJ: Glagoli:
- Tvorba i uporaba imperfekta pravilnih i nepravilnih gl, triju
konjugacija postavljanje i odgovaranje na pitanja, uočavanje
upotrebe glagolskih vremena u talijanskom i materinskom jeziku
4
HJ: Glagolska vremena
- ponavljanje imperfekta na rečenicama u zadanom tekstu „Bijahu
kod djeda i bake“ iz udžbenika za VII. razred
- prepoznavanje i primjena imperfekta u zadanom tekstu
2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• prepoznati i primijeniti imperfekt
• uočiti različitosti imperfekta i nekog drugog prošlog vremena
• usvojiti i primijeniti naučeno
Strategije i metode
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• rad na tekstu
• metoda slušanja, uočavanja i zaključivanja
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik
• bilježnica
• ploča
Troškovi • nema troškova
Aktivnosti učenika • rješavanje zadataka u RB, NL
Zadaci za učenike • prepričati zadani događaj na oba jezika (talij. i hrv.jez.)
Evaluacija • opisno ocjenjivanje
121
1.3.3.5. Kukci na Zemlji
Nositelji
Suradnici
Ante Komforta, učitelj Biologije, Anica Bašić, učitelj LK
/
Učenici 3. ciklus/7. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UČITI KAKO UČITI
Odgojno-obrazovna područja:
• Prirodoslovno/Život/Bioraznolikost, životni procesi
• Umjetničko /Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i izražavanje likovnim
jezikom
Ciljevi sadržaja
• uočiti i spoznati osnovne značajke skupine
• shvatiti kako su kukci osvojili svijet
• shvatiti važnost cijele skupine ali i pojedinih vrsta za život na zemlji
• uočiti i izraziti simetriju kroz zadani motiv
• u procesu rješavanja likovnog problema iskazati potrebno likovno
pamćenje i dosljednost u likovnom oblikovanju rada
Vrijeme siječanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
BIO- Vanjska i unutarnja građa tijela
• Zadružni kukci, borba protiv štetnih kukaca¸ 2
LK – Masa i prostor: Ravnoteža
• Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati statičnost kroz simetriju
odnosno dinamičnost kroz asimetriju
2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi
poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• objasniti ustroj tijela kukaca
• definirati zašto su to izrazito kopnene životinje
• razlučiti korisnost ali i štetnost kukaca
• primijeniti simetriju kroz zadani motiv
• pokazati vještine u kreativnom izražavanju modeliranja zadanog motiva
Strategije i metode
• interdisciplinarni pristup
• individualni rad, učenje u parovima
• demonstracija slika, učiti kako učiti
Nastavna sredstva
/mediji
• fotografije, slike, folije
• udžbenik, radna bilježnica, mapa reprodukcija
• glinamol i ostali likovni materijal za rad
Troškovi 30 kn / škola (materijal za likovnu pripremu)
Aktivnosti učenika
• samostalno istraživanje
• suradničko učenje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • prikupljanje slikovnog materijala
• rješavanje radne bilježnice, modeliranje,
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje, izložba radova
122
1.3.3.6. Svakodnevni život u proporciji
Nositelji
Suradnici
Anica Bašić, učitelj LK, Tonči Stanišić, učitelj Matematike
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 3. ciklus/7. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UČITI KAKO UČITI
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Opažanje,
doživljavanje i imenovanje vizualnih elemenata i kompozicijskih odnosa
• Matematičko područje /Matematički procesi/Prikazivanje i komunikacija/
Povezivanje
Ciljevi sadržaja
• usvojiti temeljna znanja o proporciji
• upoznati i vrednovati umjetnička djela koja primjenjuju načela
proporcionalnosti
• istraživanje različitih materijala i sredstava na kojima možemo
primijeniti temu
Vrijeme siječanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
LK – Masa i prostor; Proporcija
• Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati odnos manje veličine prema
većoj veličini te veće veličine prema cjelini
2
MAT – Omjer i proporcija/ razmjer
• Određivati bilo koji nepoznati član proporcije koristeći osnovno
svojstvo proporcije
4
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• odrediti nepoznati član proporcije
• prepoznati proporcionalne veličine u zadatcima iz svakidašnjice
• prakticirati prostorno mišljenje te logičko zaključivanje
• povezati stečena likovna iskustva o proporcijama sa odgojno- obrazovnim
sadržajima iz Matematike te ih proširiti i objediniti
• grafički prikazati proporcionalnost
• dijeliti dužinu na jednake dijelove i u jednakom omjeru
Strategije i metode • istraživačka nastava, interdisciplinarni pristup, učiti kako učiti
Nastavna sredstva
/mediji
• reprodukcije umjetničkih djela
• udžbenik, folija
• građevinski metar, ljepilo, škare
• multimedija,
Troškovi 100 kn
Aktivnosti učenika
• samostalno istraživanje i otkrivanje
• suradničko učenje
• praktična primjena
Zadaci za učenike • 3d oblikovanje zadanim likovnim elementima i tehnikom
• usvajanje znanja o proporciji, omjeru
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• izložba dječjih radova i objava na web stranici Škole
123
1.3.3.7. Strujni krug i njegovi elementi
Nositelji
Suradnici
Martina Sule, učitelj Informatike i TK
/
Učenici 3. ciklus/8. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UČITI KAKO UČITI
Odgojno-obrazovna područja:
• Tehničko i informatičko područje/Informacijska i komunikacijska
tehnologija/Dijelovi računala
• Prirodoslovno područje /Električna energija
Ciljevi sadržaja • upoznati učenike sa pojmom strujnog kruga i njegovim elementima
• usvojiti osnovna znanja o dijelovima računala
Vrijeme rujan Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Fizika – Strujni krug i njegovi elementi
Objasniti što je strujni krug, koji su njegovi elementi 2
Informatika- Elektronički logički sklopovi i registri
Objasniti kako se odvijaju osnovne funkcije računala na strojnoj
razini
2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• nacrtati shematski strujni krug grafičkim simbolima i objasniti ulogu
svakog elementa strujnog kruga
• sastaviti strujni krug s osnovnim elementima
• objasniti kako se odvijaju osnovne funkcije računala na strojnoj razini
Strategije i metode
• integrirana nastava
• multimedijska nastava
• individualni rad
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo
• udžbenik i radna bilježnica
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• samostalno istraživanje
• otkrivanje
• suradničko učenje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • sastaviti strujni krug sa osnovnim elementima
Evaluacija • opisno praćenje
• brojčano ocjenjivanje
124
1.3.3.8. Zrcalna simetrija u ritmu alternacije
Nositelji
Suradnici
Anica Bašić, učitelj LK, Tonči Stanišić, učitelj Matematike
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 3. ciklus/8. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UČITI KAKO UČITI
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Opažanje,
doživljavanje i imenovanje vizualnih elemenata i kompozicijskih odnosa
• Matematičko područje /Matematički procesi/Prikazivanje i komunikacija/
Oblik i prostor
Ciljevi sadržaja
• usvojiti temeljna znanja o vrstama ritmova, ornamentu
• upoznati i vrednovati umjetnička djela koja u motivu ornamenta
primjenjuju različite ritmove i simetriju likova
• razlikovati i imenovati vrste ritmova kod lik. umj.djela
• biti osposobljeni da preslikaju jednostavne likove u osno simetriji
koristeći geometrijski pribor
• usvojiti temeljna znanja o osnoj simetriji likova
• primijeniti simetriju u svakodnevnom okruženju
Vrijeme: veljača Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
LK – Ploha; Ritam i simetrija likova
• Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati kroz ornament alternaciju,
repeticiju i simetriju likova
4
MAT – Osna simetrija
• Odrediti osno simetričnu sliku točke, dužine, pravca, trokuta,
kružnice i kruga
• Prepoznati osno simetrični lik
3
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• osmisliti i nacrtati ornament u kojem će se alternacijom izmjenjivati
geometrijski likovi
• povezati stečena likovna iskustva o ritmu i simetriji likova sa odgojno-
obrazovnim sadržajima iz Matematike te ih proširiti i objediniti
• odrediti osno simetričnu sliku točke, dužine, pravca, trokuta, kružnice i
kruga
• prepoznati osno simetrični lik
• nacrtati i konstruirati osno simetričnu sliku određenih likova
• primijetiti simetriju u svijetu oko sebe
Strategije i metode • istraživačka nastava, interdisciplinarni pristup, učiti kako učiti
Nastavna sredstva
/mediji
• multimedija, udžbenik reprodukcije umjetničkih djela
• olovka, flomasteri u boji, tempera boje
Troškovi 100 kn
Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje i otkrivanje
• suradničko učenje i praktična primjena
Zadaci za učenike
• 2D oblikovanje zadanim likovnim elementima i tehnikom
• crtanje osno simetričnih likova, bojanje, konstruiranje osne simetrije
geom. priborom
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• izložba dječjih radova i objava na web stranici Škole
125
1.3.3.9. Upravni i neupravni govor
Nositelji
Suradnici
Nikolina Mladinov, uč. Talijanskog j., Mirjana Stanić, uč. Hrvatskog j.
/
Učenici 3. ciklus/8. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UČITI KAKO UČITI
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/čitanje , pisanje, slušanje, govorenje
Ciljevi sadržaja
• naučiti uporabu upravnog i neupravnog govora,
• razlikovati upravni od neupravnog
• prepoznati upravni i neupravni govor na zadanom tekstu
Vrijeme travanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Talijanski jezik: Upravni i neupravni govor
- Odnosne rečenice i upotreba veznika „che“
- Dijalog na zadanu temu u upravnom govoru
4
Hrvatski jezik: Upravni i neupravni govor
- Ponavljanje upravnog i neupravnog govora na zadanom tekstu 2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• primijeniti naučeno u pisanom i usmenom obliku
• prepoznati i razlikovati upravni od neupravnog govora
• pravilna uporaba upravnog govora s pravopisnim znakovima
Strategije i metode
• individualno učenje
• sastavljanje rečenica
• rad na tekstu u RB
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik
• RB
• ploča
Troškovi /
Aktivnosti učenika • prepoznati i podcrtati upravni i neupravni govor na zadanom tekstu
Zadaci za učenike • preformulirati upravni u neupravni govor na zadanom tekstu (NL)
Evaluacija • opisno ocjenjivanje
126
1.3.3.10. Fizikalna svojstva boja
Nositelji
Suradnici
Anica Bašić, učitelj LK, Martina Sule učitelj Fizike
/
Učenici 3. ciklus/8. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UČITI KAKO UČITI
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko područje/ Vizualna umjetnost i dizajn/Stvaranje i izražavanje
vizualnim jezikom
• Prirodoslovno područje / Energija/Elektromagnetski valovi i svjetlost
Ciljevi sadržaja
• usvojiti temeljna znanja o bojama, djelovanju boja u prirodi
• objediniti novo iskustvo s već doživljenim iskustvima o bojama
• razvijati vještine i ovladati slikarskim tehnikama
• spoznati i razumjeti pojavu razlaganja svjetlosti
Vrijeme svibanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
LK – Boja; prostorno djelovanje boje
• Izmjenom kontrasta toplih i hladnih boja uočiti, izraziti,
vrednovati i spoznati prostorno djelovanje boje
4
FIZ – Razlaganje svjetlosti na boje
• Uočiti i spoznati pojavu razlaganja svjetlosti na prizmi i dugi 1
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• prepoznati i definirati tople i hladne boje
• povezati stečena likovna iskustva o bojama sa odgojno- obrazovnim
sadržajima iz Fizike te ih proširiti i objediniti
• imenovati i objasniti slikarske likovne tehnike i razlike u njihovoj
primjeni
• opisati razlaganje bijele svjetlosti na boje i navesti različite primjene
• istražiti i primijeniti zakonitosti odbijanja i loma svjetlosti
• navesti i objasniti primjere razlaganja svjetlosti na boje
Strategije i metode
• interdisciplinarni pristup
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• učiti kako učiti
• individualni i timski rad
Nastavna sredstva
/mediji
• reprodukcije umjetničkih djela
• pastel, gvaš, tempera, papiri
• računalo, LCD projektor
Troškovi 80 kn
Aktivnosti učenika • samostalno istraživanje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • slikati zadanim likovnim elementima i tehnikom
• prizmom postići razlaganje svjetlosti
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• izložba dječjih radova i objava na web stranici Škole
127
1.3.3.11. Sferna zrcala
Nositelji
Suradnici
Tonči Stanišić, učitelj Matematike, Martina Sule, učitelj Fizike
/
Učenici 3. ciklus/8. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UČITI KAKO UČITI
Odgojno-obrazovna područja:
• Matematičko područje / Matematički procesi
• Prirodoslovno područje / Svjetlost
Ciljevi sadržaja
• razlikovati činjenice od mišljenja
• biti osposobljen za primjenu stečenog znanja i vještina
• u različitim situacijama
• upoznati učenike sa primjenom sfernih zrcala u svakodnevnom životu
• usvojiti pojam sfernog zrcala
• naučiti kakvu sliku stvara sferno zrcalo
Vrijeme svibanj / lipanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
MATEMATIKA - Kugla 3
FIZIKA - Odbijanje svjetlosti, sferna zrcala
Uočiti, spoznati način djelovanja i primjenu sfernog zrcala 2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• crtati skicu sfere i kugle; uočavati glavne kružnice; izračunati oplošje i
obujam kugle
• opisati narav slike koju stvara sferno zrcalo
• objasniti primjenu sfernih zrcala u svakodnevnom životu
Strategije i metode
• integrirana nastava
• individualni rad
• timski rad
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik , radna bilježnica
• model kugle
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• promatranje, istraživanje, zaključivanje
• suradničko učenje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike
• konstruirati sliku koju daje sferno zrcalo i odrediti prirodu te slike
• crtati skicu sfere i kugle
• izračunavati oplošje i obujam kugle
Evaluacija • opisno praćenje
• brojčano ocjenjivanje
128
1.3.4. UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE
VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK
svibanj
PRETRAŽIVANJE OBAVIJESTI NA INTERNETU
• Tehničko i informatičko područje / Informacijska i
komunikacijska tehnologija/ Internet i mrežne usluge
7. Martina Sule, uč.
Informatike i TK
siječanj
IZRADA JEDNOSTAVNOG ELEKTRONIČKOG SKLOPA
Odgojno-obrazovna područja:
• Tehničko i informatičko područje/ Informacijska i
komunikacijska tehnologija/ Električna struja
8. Martina Sule, uč.
Informatike i TK
129
1.3.4.1. Pretraživanje obavijesti na internetu
Nositelji
Suradnici
Martina Sule, učitelj Informatike i tehničke kulture
/
Učenici 3. ciklus/7. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE
Odgojno-obrazovna područja:
• Tehničko i informatičko područje / Informacijska i komunikacijska
tehnologija/ Internet i mrežne usluge
Ciljevi sadržaja
• prepoznati osnovne usluge interneta
• rabiti preglednike za pretragu sadržaja na mrežnim stranicama
• spoznati važnost i ulogu interneta u svakodnevnom životu
Vrijeme svibanj Br.sati
Organizacija i
redoslijedi
sadržaja
TK – Pretraživanje obavijesti na Internetu
- Pojasniti i demonstriranjem objasniti postupak
pretraživanja sadržaja na internetu
2
Informatika – Internet: Struktura interneta 2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• prepoznati strukturu interneta te načine i brzine komuniciranja u njemu
• vrjednovati kakvoću sadržaja te obrađivati sadržaje pribavljene internetom
• smanjiti ishode pretrage na točnije određene stranice
Strategije i metode
• integrirana nastava
• multimedijska nastava
• individualni rad
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo
• udžbenik
• radna bilježnica
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• samostalno istraživanje
• otkrivanje
• suradničko učenje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • izvršiti pretraživanja prema zadanom pojmu ili ključnoj riječi
Evaluacija • opisno praćenje
• brojčano ocijenjivanje
130
1.3.4.2. Izrada jednostavnog elektroničkog sklopa
Nositelji
Suradnici
Martina Sule, učitelj Informatike i tehničke kulture
/
Učenici 3. ciklus/8. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE
Odgojno-obrazovna područja:
• Tehničko i informatičko područje/ Informacijska i komunikacijska
tehnologija/ Električna struja
Ciljevi sadržaja • pojasniti učenicima kako će izraditi tiskanu pločicu kaširanim bakrom
• objasniti učenicima na koji način urediti glavni slajd
Vrijeme siječanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
TK – Izrada jednostavnog elektroničkog sklopa
- Izraditi tiskanu pločicu kaširanim bakrom 2
Informatika – Izrada prezentacija: Uređivanje glavnog slajda 2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi
poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• znati izraditi jednostavni elektronički sklop
• znati urediti glavni slajd u kojem će prezentirati kako se radi jednostavni
elektronički sklop
Strategije i metode
• integrirana nastava
• multimedijska nastava
• individualni rad
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo
• udžbenik
• radna bilježnica
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• samostalno istraživanje
• otkrivanje
• suradničko učenje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike
• izraditi tiskanu pločicu kaširanim bakrom
• urediti glavni slajd u kojem će prezentirati kako se radi jednostavni
elektronički sklop
Evaluacija • opisno praćenje
• brojčano ocijenjivanje
131
1.3.5. GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK
listopad
URBANIZACIJA, INDUSTRIJALIZACIJA, DRUŠTVENE
PROMJENE
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš -
Društvene strukture i sustavi svijeta/ Prošli događaji ljudi i
društva
7.
Ivana Čulić Farac, uč.
Geografije i Povijesti
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
rujan
OD INDIJANACA DO 21.ST.
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko/ Prošli događaji, ljudi i društva/
Povijest naroda Europe i svijeta
• Jezično-komunikacijsko/strani – Engleskijezik/
Slušanje/Razumijevanje različitih slušnih predložaka/
Čitanje /Čitanje sa zanimanjem i zadovoljstvom/ Pisanje/
Pisanje s potrebom i zadovoljstvom
7.
Ivana Čulić Farac, uč. Pov.
Siniša Radoičić, uč. Engl .j
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
rujan
OBLIKOVANJE GLAZBENOG DJELA U OSVIT MODERNE
EUROPE
Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko/Prošli događaji, ljudi, društva/
• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/Razumijevanje
i vrjednovanje glazbene umjetnosti i stvaralaštva
7.
Ivana Čulić Farac, uč. Pov.
Maja Blagaić, uč. GK
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
studeni
POVIJEST HRVATSKOG JEZIKA
Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko/Prošli događaji, ljudi i društva
• Jezično-komunikacijsko/
Čitanje/Slušanje/Pisanje/Govorenje
7.
Ivana Čulić Farac, uč. Pov.
Mirjana Stanić, uč. HJ
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
travanj
ITALIJA
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko/Ljudi, prostor i okoliš/Društvene
strukture i prostorni sustavi Europe
• Jezično-komunikacijsko područje (strani- tal. j) /
Govorenje/ Govorenje radi upoznavanja i poštivanja
drugih kultura
• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost
7.
Ivana Čulić Farac, uč. Geog.
Nikolina Mladinov, uč. Tal. j.
Maja Blagaić, uč. GK
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
132
VRIJEME/NAZIV SADRŽAJA/ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA RAZRED NOSITELJ/SURADNIK
listopad
UTJECAJ BEATLESA NA 60-te GODINE
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko (strani – Engl .j)/Govorenje
• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost
8.
Siniša Radoičić, uč. Engl .j
Maja Blagaić, uč. GK
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
studeni
OBILJEŽAVANJE 18.STUDENOGA, DANA PADA GRADA
VUKOVARA
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko
- Politički sustav, građani i ljudska prava/Temeljna ljudska
prava i odgovornosti
- Religija i etika/Kršćanstvo/Moral i vrijednosti
8. Ivana Čulić Farac, uč. Pov.
Žarka Karoglan, Vjerouč.
prosinac
BOŽIĆNO VRIJEME
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje i
izražavanje vizualnim jezikom
• Društveno-humanističko/Religija i
etika/Kršćanstvo/Kultura i tradicija
8.
Anica Bašić, uč. LK
Žarka Karoglan, Vjerouč.
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
veljača
DRUŠTVENI PLESOVI
Odgojno-obrazovna područja:
• Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura
/Usporedba plesnih pokreta
• Umjetničko /Glazbena kult. i umjet./ Plesna umjet. i
stvaralaš.
8. Emira Vidan, uč. TZK
Maja Blagaić, uč. GK
veljača
ŽIVOT NA POČETKU 20. STOLJEĆA
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko/Prošli događaji, ljudi i društva/
Povijest naroda Europe i svijeta
• Jezično-komunikacijsko (strani/ Engl .j)/Slušanje/
Razumijevanje različitih slušnih predložaka/ Govorenje/
Ostvarivanje govorenih tekstova
• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/ Opažanje,
doživljavanje i prihvaćanje glazbene umjetnosti
8.
Ivana Čulić Farac, uč. Pov.
Siniša Radoičić, uč. Engl .j
Maja Blagaić, uč. GK
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
133
1.3.5.1. Urbanizacija, industrijalizacija društvene promjene
Nositelji
Suradnici
Ivana Čulić Farac, učitelj Geografije i Povijesti
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 3. ciklus/7. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš/Društvene strukture i
sustavi svijeta
• Društveno-humanističko/Prošli događaji ljudi i društva
Ciljevi sadržaja
• uočiti i spoznati važnosti demokratskih načela, institucija i procesa u
društvu
• usporediti društvene pojave i procese u prvoj polovici 19.st. s onim u
suvremenoj Europi
• osposobiti učenike za kritičko prosuđivanje društvenih pojava, te
senzibilizaciju i osvješćivanje učenika za rješavanje globalnih problema
na načelima demokracije
Vrijeme listopad Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Povijest- Oblikovanje modernog društva- znanost, tehnologija,
industrijska revolucija
- Prva industrijska revolucija
- Druga industrijska revolucija
4
Geografija- Opća obilježja Europe
- Stanovništvo
- Gospodarstvo Europe
4
Mjesto realizacije učionica, školska knjižnica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• opisati osnovna obilježja prve i druge industrijske revolucije i ukazati na
posljedice u proizvodnji hrane i u svakodnevnom životu
• pokazati na povijesnoj karti područja najintenzivnijeg industrijskog
razvoja
• izdvojiti primjere industrijalizacije i urbanizacije u suvremenoj Europi
Strategije i metode
• interaktivne metode suradničkog učenja(pojačana nastava, oluja ideja)
• multimedijska nastava, on line učenje
• direktna i indirektna grafička metoda
Nastavna sredstva
/mediji
• multimedija
• tematske karte
• časopisi: Meridijani, Drvo znanja,
• Beaumont E: Velika otkrića. Naša djeca: Zagreb, 2005
• Fotografije
• milimetarski papir
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• razmjena ideja i mišljenja
• diskutiranje
• pisanje priča
Zadaci za učenike • rješavanje zadataka na slijepoj karti
• 10 minutno pisanje sastavka
Evaluacija • brojčano praćenje učenikovih dostignuća
134
1.3.5.2. Od Indijanaca do 21.stoljeća
Nositelji
suradnici
Ivana Čulić Farac, uč. Povijesti, Siniša Radoičić, uč. Engleskog j.
Dragana Đurić,knjižničar
Učenici 3.ciklus / 7.razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko/ Prošli događaji, ljudi i društva; Povijest naroda
Europe i svijeta
• Jezično-komunikacijsko/ Slušanje/Razumijevanje različitih slušnih
predložaka/ Čitanje /Čitanje sa zanimanjem i zadovoljstvom/ Pisanje/
Pisanje s potrebom i zadovoljstvom
Ciljevi sadržaja
• razumjeti tekst vezan uz povijest SAD
• navesti neke od poznatih ljudi iz Povijesti SAD-a i objasniti njihovu
ulogu
• usvojiti osnovna znanja o uzrocima i posljedicama američkog rata za
nezavisnost
• objasniti ustroj SAD-a i pojmove ustav, demokracija, federacija
• obrazovati učenike da poštuju ljudska prava, različitost i kritički
preispituju ljudske norme
Vrijeme rujan/listopad 2013. Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Povijest-Svijet i Hrvatska u osvit modernog doba-
Postanak i razvoj SAD-a
- 13 kolonija, proglašenje neovisnosti, rat za nezavisnost
-Deklaracija neovisnosti, Ustav, federacija, ustroj vlasti
2
Engleskijezik- Zemlje Engleskog govornog područja
-Culture Spot 1 /Learn about the USA history
- C.Columbus…M.L.King…/ The Past Simple exercise/
1
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• imenovati neke od poznatih ljudi iz američke Povijesti i objasniti tko su
bili
• povezati tekst s vlastitim iskustvom i znanjem o svijetu
• opisati i povezati povijesne događaje i procese te uočiti uzročno-
posljedične veze
• osuditi ropstvo, rasizam i sve oblike diskriminacije
Strategije i metode
• nastava temeljena na učenikom iskustvu
• interaktivne metode suradničkog učenja (pojačana nastava, oluja ideja,
igra asocijacija)
Nastavna sredstva
/mediji
• tekstovi iz udžbenika
• CD player, multimedija, tematske karte, Ilustrirana enciklopedija svjetske
Povijesti za mlade ( Marjan tisak d.o.o., Split, 2000.)
Troškovi • /
Aktivnosti učenika • samostalno učenje, razmjena ideja i mišljenja, pisanje priča
Zadaci za učenike • pismena vježba na zadanu temu
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
135
1.3.5.3. Oblikovanje glazbenog djela u osvit moderne Europe
Nositelji
Suradnici
Ivana Čulić Farac, uč. Povijesti, Maja Blagaić, uč. GK
Dragana Đurić, knjižničar
Učenici 3. ciklus/7. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko/Prošli događaji, ljudi, društva/
• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/Razumijevanje i vrjednovanje
glazbene umjetnosti i stvaralaštva
Ciljevi sadržaja
• osjetiti zadovoljstvo sudjelovanja u umjetničkim aktivnostima
• razviti koncentraciju i pamćenje u opažanju i analizi glazbenog djela
• obrazložiti važnost prosvjetiteljskih ideja kod promjene društva i
političkog sustava u 18. stoljeću
• objasniti pojam stoljeće razuma
Vrijeme rujan/studeni Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Povijest- Svijet i Hrvatska u osvit modernog doba; Društvo i
država na izmaku feudalnog doba Društvene promjene, francusko društvo u 18. st., prosvjetiteljstvo,
ljudski razum, rokoko, Voltaire, Mozart
2
GK – Slušanje i upoznavanje glazbe - Oblikovanje glazbenog
djela - sonatni oblik Prepoznati na primjeru sonatni oblik (ekspozicija, provedba,
repriza)
2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći: • opisati doživljaj nakon susreta s glazbenim djelima
• razlikovati i vrjednovati umjetnički lijepo i vrijedno glazbeno izražavanje
• opisati i usporediti odnose među staležima u Francuskoj prije revolucije
• uočiti pojavu prosvjetiteljskog pokreta i opisati svakodnevni život ljudi u
18. stoljeću
Strategije i metode
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• multimedijska nastava
• individualni i timski rad/ suradničko učenje
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo
• CD
• tekstovi iz udžbenika
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• promatranje
• samostalno istraživanje
• suradničko učenje
• gledanje filma - Amadeus
Zadaci za učenike
• prepoznati sonatni oblik
• slušanje glazbenih djela
• analiza teksta i ilustracija
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• objava na web stranici Škole
136
1.3.5.4. Povijest Hrvatskog jezika
Nositelji
Suradnici
Ivana Čulić Farac, uč. Povijesti, Mirjana Stanić, uč. Hrvatskog jezika
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 3. ciklus/7. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Odgojno-obrazovna područja: • Društveno-humanističko/Prošli događaji, ljudi i društva
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje,slušanje,pisanje,6+govorenje
Ciljevi sadržaja
• usvojiti osnovna znanja o hrvatskom narodnom preporodu
• spoznati djelovanje preporoditelja na političkoj, kulturnoj i gospodarskoj
sceni
• utvrditi političke i društvene prilike uoči preporoda
• vrednovati važnost preporoda za razvoj moderne hrvatske kulture i
suvremenog Hrvatskog jezika
Vrijeme studeni/ prosinac 2013. Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Povijest-Hrvatska u preporodno doba (1835.-1848.) Ljudevit Gaj, gramatika, novine, Janko Drašković, ilirski pokret,
hrvatski književni jezik, ujedinjenje hrvatskih zemalja
4
Hrvatski jezik-Povijest Hrvatskoga književnoga jezika Prvi tiskani rječnik i prva slovnica, Gajeva reforma, gajica,
zajednički jezik svih Hrvata
2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći: • znati glavne predstavnike i osnovne podatke o prvom tiskovnom rječniku
i prvoj tiskovnoj slovnici Hrvatskog jezika
• nabrojiti najvažnija kulturna, politička i gospodarska dostignuća
preporodnog razdoblja
• razumjeti ulogu i važnost pojave tiskanih rječnika i slovnica u razvoju
Hrvatskog jezika
• razumjeti razloge koji su doveli do Gajeve reforme i njezine učinke
Strategije i metode
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• multimedijska nastava
• individualni i timski rad/ suradničko učenje
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo, 10-to minutni film
• tematske karte, fotografija slike Vlaha Bukovca Hrvatski preporod
• tekstovi iz udžbenika
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• promatranje, slušanje
• samostalno istraživanje
• suradničko učenje
Zadaci za učenike
• rješavanje nastavnih listića
• sudjelovanje u kvizu znanja
• analiza teksta i ilustracija
• rješavanje radne bilježnice
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• objava na web stranici Škole
137
1.3.5.5. Italija
Nositelji
Suradnici
Ivana Čulić Farac, uč. Geog., N. Mladinov, uč. Tal. j., Maja Blagaić, uč. GK
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 3. ciklus/7. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko/Ljudi, prostor i okoliš/Društvene strukture i
prostorni sustavi Europe
• Jezično-komunikacijsko područje/Govorenje/Govorenje radi upoznavanja
i poštivanja drugih kultura
• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost / Komunikacija, socijalizacija i
suradnja glazbenim doživljajem i izrazom
Ciljevi sadržaja
• upoznati učenike s društveno-geografskim obilježjima Italije, s
važnostima njezinog geoprometnog položaja
• poticati učenike na kritičko mišljenje i prihvaćanje različitosti
• u govorenim iskazima koristiti se usvojenim činjenicama o životu u Italiji
te ih usporediti s vlastitim okruženjem
Vrijeme travanj Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Geografija - Italija
- Središnji položaj Italije
- Kategorizirati prirodno-geografske regije
2
Talijanski jezik
- Upoznavanje sa regijama Italije 1
GK – Žičana glazbala
- Ponoviti i upoznati nova žičana glazbala
- Povijest gudačih glazbala
1
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• istaknuti središnji položaj Italije
• usporediti strukturu stanovništva i gospodarsku strukturu pojedinih regija
• spoznati povijest i građu gudačih glazbala, te njihovo porijeklo
• ovladati pravilnim izgovorom
Strategije i metode
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• multimedijska nastava
• individualni i timski rad/ suradničko učenje
• online učenje
Nastavna sredstva
/mediji
• multimedija
• fotografije
• tekstovi iz udžbenika
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• promatranje
• samostalno istraživanje
• praktična primjena naučenog
• razmjena ideja i mišljenja
Zadaci za učenike
• izražajno pjevanje uz jasan izgovor i razumijevanje teksta
• izrada turističkog plakata
• izrada umnih mapa
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• objava na web stranici Škole
138
1.3.5.6. Utjecaj Beatlesa na 60-te godine
Nositelji
Suradnici
Siniša Radoičić, učitelj Engleskog jezika Maja Blagaić, učitelj GK
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 3. ciklus/8. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko (strani – Engleski jezik)/Govorenje
• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/ Sudjelovanje u glazbenim
aktivnostima te izražavanje glazbenom umjetnošću i stvaralaštvom
Ciljevi sadržaja
• učenike osposobiti za kritičko prosuđivanje društvenih pojava
• razviti pozitivan stav i zanimanje za stvaralačko i učinkovito sudjelovanje
u životu neposredne zajednice u kojoj žive
• upoznati učenike sa sadržajima kulture stranog jezika
Vrijeme listopad Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Engleskijezik – Zemlje Engleskog govornog područja/Kultura
i civilizacija - Who were the Beatles? Music Quiz/Guess the song/
1
GK – Tonska građa/ Beatles: All my loving
- Pjevanje pjesme
- Utjecaj rock glazbenika na 60-te godine
1
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• zapaziti i iskazati jednostavne metar-ritamske obrasce i tonsku građu
pjesme
• izraziti svoju kreativnost s više osjetila (vokalno, slušno,motorički,
vizualno, digitalno)
• čitanjem kraćeg teksta usvojiti jednostavne činjenice o kulturnom životu
zemlje jezika koji se uči
Strategije i metode
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• multimedijska nastava
• individualni i timski rad/ suradničko učenje
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo
• CD
• klavir
• tekstovi iz udžbenika
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• slušanje
• samostalno istraživanje
• praktična primjena doživljenog i naučenog
Zadaci za učenike • izražajno pjevanje uz jasan izgovor i razumijevanje teksta
• izvoditi ritmički obrazac
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• objava na web stranici Škole
139
1.3.5.7. Obilježavanje 18. studenoga, Dan pada grada Vukovara
Nositelji
Suradnici
Ivana Čulić Farac, učitelj Povijesti, Žarka Karoglan, vjeroučitelj /
Učenici 3. ciklus/8. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko
- Politički sustav, građani i ljudska prava/Temeljna ljudska prava i
odgovornosti
- Religija i etika/Kršćanstvo/Moral i vrijednosti
Ciljevi sadržaja
• protumačiti ljudska prava, obveze, slobode i jednakopravnost kao osnovu
za solidarnost i odgovornost u suvremenim demokratskim društvima
• protumačiti povezanost grijeha i zloporabe ljudske slobode
• objasniti kako kršćanske vrijednosti pridonose međusobnoj toleranciji i
praštanju
• obilježiti stradavanje grada vukovara, simbola hrvatske patnje i nade
Vrijeme studeni Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Povijest: Postanak i razvoj samostalne hrvatske države Domovinski rat
2
Vjeronauk: Grijeh kao zloupotreba slobode (Grijeh protiv
čovjeka je grijeh protiv Boga) 2
Mjesto realizacije Župna crkva svetog Stjepana u Grohotama
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• ukazati na važnost slobode i jednakosti među svim ljudima
• spoznati da je grijeh protiv čovjeka ujedno i grijeh protiv Boga
• razviti negativan stav prama svakoj vrsti nasilja, a napose uvjetovanog
vjerskom i nacionalnom različitošću
• zagovarati pozitivan stav prema demokratskim slobodama
Strategije i metode • čitanje tekstova Siniše Glavaševića i učeničkih radova
• molitva
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik Povijesti za 8.razred
• izabrani tekstovi Siniše Glavaševića
• svijeće
Troškovi 50 kuna za svijeće
Aktivnosti učenika • suradničko učenje
Zadaci za učenike • pisanje tekstova na temu slobode
• pisanje izvješća za web stranicu Škole
Evaluacija • objava na stranici Škole
140
1.3.5.8. Božićno vrijeme
Nositelji
Suradnici
Anica Bašić, učitelj LK, Žarka Karoglan, vjeroučitelj Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 3. ciklus/8. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje i izražavanje
vizualnim jezikom
• Društveno-humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Kultura i tradicija
Ciljevi sadržaja
• Otkriti estetičke vrijednosti izražajnosti boja u motivu i izvedbi
• Uočiti, istražiti i spoznati simboliku boja zadanog motiva
• Upoznati utjecaj biblijskih motiva Božića na sakralnu umjetnost
Vrijeme prosinac Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
LK – Boja: Izražajnost boje
Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati izražajnost i simboliku boja 4
Vjeronauk – Ususret Božiću 2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• primijeniti izražajnost boja u motivu
• objasniti simboliku boja kroz motiv
• pokazati vještine kreativnog izražavanja u zadanoj tehnici
• analizirati novozavjetne tekstove prema kojima su nastajala likovna
ostvarenja
Strategije i metode • interdisciplinarni pristup
• timski rad
Nastavna sredstva
/mediji
• mapa reprodukcija
• udžbenik
• Biblija, multimedija
• Papiri i boje
Troškovi 80 kn
Aktivnosti učenika
• samostalno istraživanje
• eksperimentiranje bojama
• otkrivanje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • slikanje
• pisanje
Evaluacija
• brojčano ocjenjivanje
• izložba dječjih radova
• objava na web stranici
141
1.3.5.9. Društveni plesovi
Nositelji
Suradnici
Emira Vidan, učitelj TZK, Maja Blagaić, učitelj GK Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 3. ciklus/8. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Odgojno-obrazovna područja:
• Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura /Usporedba plesnih
pokreta
• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/ Plesna umjetnost i stvaralaštvo
Ciljevi sadržaja
• razviti pozitivan stav i zanimanje za stvaralačko i učinkovito sudjelovanje
u društvenom životu i neposredne zajednice u kojoj žive
• opažati različitosti u vrstama plesnog izraza
Vrijeme veljača Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
GK – Slušanje i upoznavanje glazbe - Glazbeno-scenske vrste – društveni plesovi
- (recepcija);poznavati temeljna znanja o društvenim plesovima, te
odrediti vrstu svojim riječima
1
TZK – Realizacija četvero-dobne mjere
- Društveni plesovi
- (recepcija) realizacija plesnih struktura
4
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• pokazati višu razinu znanja i razumijevanja koristeći sposobnost
povezivanja sastavnica pokreta i plesa u određenoj strukturi
• slušati glazbena umjetnička djela te realizirati različite ritamske strukture • iskazati znanje pri uporabi osnovnih elemenata koreografskog postupka
Strategije i metode
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• interdisciplinarni pristup
• individualni i timski rad/ suradničko učenje
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo
• tekst iz udžbenika
• slike
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• samostalno istraživanje
• zaključivanje
• demonstracija naučenog
Zadaci za učenike
• slušati i izvoditi glazbena djela
• gledanje plesnih struktura
• izvoditi ritmički obrazac plesnih struktura
Evaluacija
• brojčano ocjenjivanje
• demonstracija
• objava radova na web stranici Škole
142
1.3.5.10. Život na početku 20. stoljeća
Nositelji
Suradnici
Ivana Čulić Farac, uč. Pov, Siniša Radoičić, uč. Engl. J., Maja Blagaić, uč. GK
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 3. ciklus/8. razred
Sadržaji
Međupredmetna tema:
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko/Prošli događaji, ljudi i društva/Povijest naroda
Europe i svijeta
• Jezično-komunikacijsko/Slušanje, razumijevanje različitih slušnih
predložaka/ Govorenje, Ostvarivanje govorenih tekstova
• Umjetničko /Glazbena kultura i umjetnost/Opažanje, doživljavanje i
prihvaćanje glazbene umjetnosti
Ciljevi sadržaja
• navesti najznačajnije društvene i kulturne promjene u međuratnom
razdoblju
• razumjeti različite jednostavne i složenije tekstove vezane uz svakodnevni
život ljudi s početka 20.st.
• učenike osposobiti za kritičko prosuđivanje društvenih pojava
• razviti interes za vrijedna glazbena umjetnička djela i osjećaj za
poštivanje duhovnih vrijednosti različitih naroda
Vrijeme veljača Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Povijest: Znanost i kultura u prvoj polovici 20. st. u svijetu i u
Hrvatskoj 4
Engleskijezik: Famous inventors and inventions
- Historical background 1
GK : Glazbeno-stilska razdoblja: Jazz - slušanje 1
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• prepoznati značajke jazz glazbe na konkretnim slušnim primjerima
• imenovati najznačajnija znanstvena dostignuća, teorije, izume
• prepoznati najznačajnija tehnološka razvojna dostignuća
• aktualizirati naučeno s vlastitim iskustvom i znanjem o svijetu
Strategije i metode
• gledanje prezentacije i analiza povijesnog materijala (slika, teksta, film)
• kategorizacija pojmova i vođeno čitanje
• izrada idnih novina po grupama
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• individualni i timski rad/ suradničko učenje
Nastavna sredstva
/mediji
• audio-vizualni mediji: ppt, cd
• klavir
• tekstovi iz udžbenika
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• promatranje i samostalno istraživanje
• praktična primjena doživljenog i naučenog
• suradničko učenje, grupni rad
Zadaci za učenike
• slušanje i izvođenje glazbe
• popunjavanje tablica
• izrada zidnih novina
Evaluacija • brojčano ocjenjivanje
• objava na web stranici Škole
143
2. Izborna nastava
2.1. Rimokatolički vjeronauk
2.1.1. RIMOKATOLIČKI VJERONAUK/prvi obrazovni ciklus (1.-4.r.)
ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BR.
UČENIKA NOSITELJ/SURADNIK
DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
• Religija i etika 1. 8
Dražen Radman,
vjeroučitelj
DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
• Religija i etika 2. 8
Žarka Karoglan,
vjeroučitelj
DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
• Religija i etika 3. 3
Dražen Radman,
vjeroučitelj
DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
• Religija i etika 4. 6
Dražen Radman,
vjeroučitelj
144
2.1.1.1. RKT vjeronauk/1. razred
Nositelji
Suradnici
Dražen Radman, vjeroučitelj
/
Učenici 1. ciklus/1. razred
Sadržaji Odgojno –obrazovno područje:
• Društveno-humanističko/Religija i etika
Ciljevi sadržaja
• naučiti otkrivati tragove Božje prisutnosti u svijetu
• prepoznavati tragove Božje dobrote
• prepoznavati Božju ljubav
• poticati na osoban odnos s Isusom Kristom kroz događaje rođenja i
Uskrsnuća
• poticati na uključivanje u život vlastite crkvene zajednice
Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje
Organizacija i
redoslijed sadržaja
I. Naši vjeronaučni susret
II. Otkrivamo znakove Božje dobrote
III. Ljudi i poslije smrti žive s Bogom
IV. Isusovo rođenje
V. Isus susreće ljude
VI. Isusovo uskrsnuće
VII. Zajedno smo uvijek radosni
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• prepoznati svoju ulogu u stvorenom svijetu
• prepoznati stvoreni svijet kao djelo Boga stvoritelja
• ilustrirati slike Isusova rođenja, života i smrti
• ukazati na važnost lika Marije, Isusove majke
• ukazati na važnost solidarnosti i pomoći potrebnima
Strategije i metode
• timski rad
• nastava temeljena na učenikovu iskustvu
• individualni rad
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik, Biblija za mlade
• računalo (ppt i video formati, slike)
• vjerski časopisi mlade
• kateheze
Troškovi 20 kn / škola
Aktivnosti učenika
• sudjelovanje
• suradničko učenje
• istraživanje osnovnih vjerskih pojmova
Zadaci za učenike
• izrada tematskih plakata
• pismeno i usmeno iskazati doživljaj i poimanje svoje uloge u crkvenoj
zajednici
Evaluacija
• opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje komponenti sadržaja i vještina
prema NPP-u
• predstavljanje dječjih radova i aktivnosti (pano, web str. Škole)
145
2.1.1.2. RKT vjeronauk/2. razred
Nositelji
Suradnici
Žarka Karoglan, vjeroučitelj
/
Učenici 1. ciklus/2. razred
Sadržaji Odgojno –obrazovno područje:
• Društveno-humanističko/Religija i etika
Ciljevi sadržaja
• prepoznavanje vrijednosti prijateljstva kroz Isusov primjer
• prepoznavanje ljudskih bića kao divnih Božjih stvorenja
• prepoznavanje Isusa Krista kao Spasitelja
• razvijanje osjećaja za aktivnosti u župnoj zajednici
Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje
Organizacija i
redoslijed sadržaja
I. Ponovno smo zajedno
II. Bog je čudesno stvorio svijet i ljude
III. Isus – dar Božji Zemlji i ljudima
IV. Isusovi prijatelji
V. Život je lijep i težak
VI. Lijepo je kad braća žive zajedno
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• prepoznati prijateljstvo kao dar
• razlikovati istinska od lažnih prijateljstava
• nacrtati događaj Isusovog Uskrsnuća
• usporediti i razlikovati težinu vlastitog od Kristovog križa
Strategije i metode
• timski rad
• nastava temeljena na učenikovu iskustvu
• individualni rad
Nastavna sredstva
/mediji • udžbenik, Biblija za mlade, vjerski časopisi mlade, kateheze
Troškovi 10 kn / učenici
Aktivnosti učenika
• sudjelovanje
• suradničko učenje
• istraživanje osnovnih vjerskih pojmova
Zadaci za učenike
• izrada tematskih plakata
• pismeno i usmeno iskazati doživljaj i poimanje svoje uloge u crkvenoj
zajednici
Evaluacija
• opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje komponenti sadržaja i vještina
prema NPP-u
• predstavljanje dječjih radova i aktivnosti (pano, web str. Škole)
146
2.1.1.3. RKT vjeronauk/3. razred
Nositelji
Suradnici
Dražen Radman, vjeroučitelj
/
Učenici 1. ciklus/3. razred
Sadržaji Odgojno –obrazovno područje:
• Društveno-humanističko/Religija i etika
Ciljevi sadržaja
• poticanje na zajedništvo
• poticanje na pomirenje
• razvijanje osjećaja za važnost sakramenata u životu vjernika
• razvijanje osjećaja za Euharistiju kao temeljnog 'mjesta' susreta s Kristom
Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje
Organizacija i
redoslijed sadržaja
I.Bog – tajna našega života
II. Isus je s nama
III. Bog je naš Spasitelj
IV. Bog je došao među ljude
V. Isusov poziv na pomirenje
VI. U Euharistiji – Isus je među nama
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• prepoznati važnost sakramenata, napose Euharistije
• ilustrirati događaj Posljednje večere
• razvijati osjećaj za stvarnu Kristovu prisutnost u Euharistiji
Strategije i metode
• timski rad
• nastava temeljena na učenikovu iskustvu
• individualni rad
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik
• Biblija za mlade
• vjerski časopisi mlade
• kateheze
Troškovi 20 kn / škola
Aktivnosti učenika
• sudjelovanje
• suradničko učenje
• istraživanje osnovnih vjerskih pojmova
Zadaci za učenike
• izrada tematskih plakata
• pismeno i usmeno iskazati doživljaj i poimanje svoje uloge u crkvenoj
zajednici
Evaluacija
• opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje komponenti sadržaja i vještina
prema NPP-u
• predstavljanje dječjih radova i aktivnosti (pano, web str. Škole)
147
2.1.1.4. RKT vjeronauk/4. razred
Nositelji
Suradnici
Dražen Radman, vjeroučitelj
/
Učenici 1. ciklus/4. razred
Sadržaji Odgojno –obrazovno područje:
• Društveno-humanističko/Religija i etika
Ciljevi sadržaja
• poticanje na život po Dekalogu kao pravilu života
• poticanje na svjedočanstvo Isusova primjera
• razvijanje osjećaja za Crkvu kao zajednicu Kristovih vjernika
• razvijanje potrebe uključivanja u vlastitu župnu zajednicu
Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje
Organizacija i
redoslijed sadržaja
I. Zemlja je naša i Božja kuća
II. S Bogom na putu života
III. Božji nas Glasnici zovu
IV. Isus je Sin Božji – Njega slušajte!
V. Na Isusovu putu – slijedimo njegovo djelo!
VI. Gradimo Kristovu Crkvu
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• imenovati 10 Božjih zapovijedi
• objasniti značenje Zapovijedi u životu vjernika
• primijeniti Zapovijedi u vlastitom životu
• razlikovati značenje crkve kao građevine i Crkve kao zajednice vjernika
Strategije i metode
• suradničko učenje
• istraživačka nastava
• nastava temeljena na učenikovu iskustvu
• individualni rad
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik
• Biblija za mlade
• vjerski časopisi mlade
• kateheze
Troškovi 20 kn / škola
Aktivnosti učenika
• sudjelovanje
• razgovor
• suradničko učenje
• istraživanje osnovnih vjerskih pojmova
Zadaci za učenike
• izrada tematskih plakata
• pismeno i usmeno iskazati doživljaj i poimanje svoje uloge u crkvenoj
zajednici
Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje
• predstavljanje dječjih radova i aktivnosti (pano, web str. Škole)
148
2.1.2. RIMOKATOLIČKI VJERONAUK /Drugi obrazovni ciklus (5. -6.r.)
ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BR.
UČENIKA NOSITELJ/SURADNIK
DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
• Religija i etika 5. 7
Žarka Karoglan,
vjeroučitelj
• DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
• Religija i etika 6. 11
Žarka Karoglan,
vjeroučitelj
149
2.1.2.1. RKT vjeronauk/5. razred
Nositelji
Suradnici
Žarka Karaglan, Vjeroučitelj
/
Učenici 2. ciklus/5. razred
Sadržaji Odgojno –obrazovno područje:
• Društveno-humanističko/Religija i etika
Ciljevi sadržaja
• poticanje na izgradnju zrelih vjerničkih stavova
• prihvaćanje vjerskih i kulturnih različitosti
• prihvaćanje Pavlova modela, te prilagodba istoga u širenju kršćanske
poruke
• prihvaćanje poziva i poslanja 'biti Kristov učenik'
Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje
Organizacija i
redoslijed sadržaja
I. Snaga zajedništva
II. Religija u životu čovjeka: Božji tragovi
III. Biblija: Knjiga nad knjigama
IV. Počeci biblijske Povijesti/vjere
V. Bog u Povijesti izabranog naroda: izraelski kraljevi
VI. Isus Krist - ostvaritelj novoga svijeta
VIII. Život prvih kršćana. Uloga sv. Petra i sv. Pavla u širenju Isusove
poruke
IX. Kršćani među nama: uzori vjere u hrvatskom narodu
VI. Čovjek se obraća Bogu molitvom i pjesmom
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći: • prepoznati važnost vjerskog dijaloga i tolerancije
• usporediti vjerske običaje kršćana i muslimana, te kršćana i Židova
• prepoznati ulogu apostola Pavla u širenju Isusove poruke
• prepoznati značenje svakodnevne molitve u životu vjernika kršćanina
Strategije i metode
• razgovor
• suradničko učenje
• istraživanje osnovnih vjerskih pojmova
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik
• Biblija za mlade
• vjerski časopisi mlade
• kateheze
Troškovi 20 kn /škola
Aktivnosti učenika
• sudjelovanje
• suradničko učenje
• istraživanje vjerskih sadržaja
Zadaci za učenike
• izrada tematskih plakata
• pismeno i usmeno iskazati sličnosti i razlike između monoteističkih
religija
Evaluacija • opisno praćenje i brojčano
• predstavljanje dječjih radova i aktivnosti (pano, web str. Škole)
150
2.1.2.2. RKT vjeronauk/6. razred
Nositelji
Suradnici
Žarka Karoglan, Vjeroučitelj
/
Učenici 2. ciklus/6. razred
Sadržaji Odgojno –obrazovno područje:
• Društveno-humanističko/Religija i etika
Ciljevi sadržaja
• prepoznavanje suvremenih situacija neslobode
• prihvaćanje Isusove ponude izlaska iz ropstva
• prihvaćanje sakramenata kao puta Kristu
• prepoznavanje uloge vjernika laika u Crkvi
• prepoznavanje Marijine uloge u Crkvi
Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje
Organizacija i
redoslijed sadržaja
I. Živjeti u miru i slobodi
II. Iz ropstva u slobodu – Bog vodi svoj narod u slobodu
III. Crkva - novi Božji narod
IV. Crkva kroz povijest
V. Sakramenti i kršćanska inicijacija
VI. Isus Krist – naš osloboditelj i spasitelj
VII. Crkveni jezici i kultura
VIII. Marija u Crkvi
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći: • prepoznati oblike ropstva u modernom svijetu
• razgovarati o situacijama neslobode kojih imaju iskustvo
• prihvatiti Isusovu ponudu spasenja
• prepoznati važnost Crkve kao posrednika između Boga i ljudi
Strategije i metode
• sudjelovanje
• razgovor
• suradničko učenje
• istraživačka nastava
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik
• Biblija za mlade, računalo (ppt i video formati, slike)
• hamer papir, ukrasi
• vjerski časopisi mlade
• kateheze
Troškovi 30 kn /škola
Aktivnosti učenika
• sudjelovanje
• suradničko učenje
• istraživanje vjerskih sadržaja
Zadaci za učenike • izrada tematskih plakata
• crtežom prikazati stvarnost Božića
Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje
• predstavljanje dječjih radova i aktivnosti (pano, web str. Škole)
151
2.1.3. RIMOKATOLIČKI VJERONAUK /Treći obrazovni ciklus (7. -8.r.)
ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BR.
UČENIKA NOSITELJ/SURADNIK
DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
• Religija i etika 7. 7
Žarka Karoglan,
Vjeroučitelj
DRUŠTVENO-HUMANISTIČKO
• Religija i etika 8. 14
Žarka Karoglan,
Vjeroučitelj
152
2.1.3.1. RKT vjeronauk/7. razred
Nositelji
Suradnici
Žarka Karoglan, Vjeroučitelj
/
Učenici 3. ciklus/7. razred
Sadržaji Odgojno –obrazovno područje:
• Društveno-humanističko/Religija i etika
Ciljevi sadržaja
• otkriti čovjekove težnje za Bogom
• upoznati zapovijedi ljubavi prema Bogu i bližnjemu
• izgrađivati kršćanske vrednote zajedništva među kršćanima
• upoznati vjernički život Židova
• promicati dijalog između Židova i kršćana
• otkriti snagu proročke riječi
• upoznati Krista koji je ispunjenje svih proročanstava
• uvesti u osobni susret s Kristom
Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje
Organizacija i
redoslijed sadržaja
I. Upoznajmo i izgradimo vlastitu osobnost
II. Dekalog – pravila za život u ljubavi i slobodi
III. Židovski narod i vjera
IV. Proroci – Božji glasnici
V. Da svi budu jedno
VI. Potreba pomirenja i oproštenja
VII. Tajna smrti i kršćanska vjera u vječni život
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći: • prihvatiti da je Krist svima znak poziva na opraštanje
• prepoznati Krista kao znak jedinstva i zajedništva svih kršćana
• prepoznati vrijednost ekumenizma kroz susrete s drugim kršćanima
• odabrati poruku kršćanske vjere u budući vječni život
• graditi ustrajnost u vjeri, nadi i ljubavi
Poučavanje i
učenje/strategije i
metode
• integrirana- terenska nastava
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• multimedijska nastava, individualni i timski rad
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik, Biblija
• računalo: ppt i video formati, slike
• hamer papir, ukrasi
• vjerski časopisi mlade, kateheze
Troškovi 20 kuna godišnje/škola
24kn + 30kn=54kn /učenici + autobus, katamaran, trajekt/
Aktivnosti učenika
• sudjelovanje i promatranje
• suradničko učenje
• istraživanje vjerskih sadržaja
Zadaci za učenike • izrada tematskih plakata
Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje
• predstavljanje dječjih radova i aktivnosti (pano, web str. Škole)
153
2.1.3.2. RKT vjeronauk/8. razred
Nositelji
Suradnici
Žarka Karoglan, Vjeroučitelj
/
Učenici 3. ciklus/8. razred
Sadržaji Odgojno –obrazovno područje:
• Društveno-humanističko/Religija i etika
Ciljevi sadržaja
• otkriti snagu i smisao zajedništva, prijateljstva i shvaćanja ljudske
spolnosti
• otkriti važnost traganja za dubljom spoznajom vjere
• otkriti ljepotu Božje slike u čovjeku te poziv na slobodu i dobrotu
• upoznati Krista koji nam otkriva tajnu Boga i čovjeka
• otkriti snagu darova Duha Svetoga u sakramentu potvrde
• prihvatiti svoje zadaće i poslanja u svijetu - poziv i zadaću da s Bogom
"sustvaramo" bolji svijet – kulturu mira i civilizaciju ljubavi
Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje
Organizacija i
redoslijed sadržaja
I. Upoznajmo i izgrađujmo svoj život
II. Čovjekovo traganje za živim Bogom
III. Tajna svijeta i čovjeka u svjetlu Biblije
IV. Katolička Crkva i kršćanstvo u Hrvata
V. U Isusu Kristu upoznajemo pravoga Boga
VI. Potvrda – snaga kršćanskog poslanja
VII. Biti kršćanin u Crkvi i u društvu
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći: • otkriti temeljne kršćanske vrednote vezane uz prijateljstvo, brak i celibat
• povezati temeljna ljudska iskustva s veličinom religiozne poruke i Boga
• izgraditi osobne odluke o življenju i svjedočanstvu svoje vjere
• objasniti kako kršćani svoju zadaću i poslanje trebaju živjeti u društvu i
Crkvi
• prepoznati kako je Katolička crkva dala velik prilog izgradnji Hrvatskog
naroda
• izabrati zvanje, savjesno obavljati dužnosti i aktivno sudjelovati u životu
obitelji, župne zajednice i društva
Strategije i metode • integrirana- terenska nastava, nastava temeljena na učenikovom iskustvu,
multimedijska nastava, individualni i timski rad
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik, Biblija
• računalo: ppt i video formati, slike
• hamer papir, ukrasi
• vjerski časopisi mlade, kateheze
Troškovi 20 kuna /škola i 24kn + 30kn=54kn /učenici -prijevoz
Aktivnosti učenika • sudjelovanje i promatranje
• suradničko učenje i istraživanje vjerskih sadržaja
Zadaci za učenike • izrada tematskih plakata
Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje
• predstavljanje dječjih radova i aktivnosti (pano, web stranica Škole)
154
2.2. Informatika
2.2.1. INFORMATIKA/Drugi obrazovni ciklus (5.-6.r.)
ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BR.
UČENIKA NOSITELJ/SURADNIK
TEHNIČKO I INFORMATIČKO
• IKT/Rješavanje problema pomoću računala 5. 10 Martina Sule, uč. Inform.
TEHNIČKO I INFORMATIČKO
• IKT/Rješavanje problema pomoću računala 6. 7 Martina Sule, uč. Inform.
155
2.2.1.1. Informatika/5. razred
Nositelji
Suradnici
Martina Sule, učitelj Informatike
/
Učenici 2. ciklus/5. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područje: • Tehničko i informatičko /Informacijska i komunikacijska
tehnologija/Rješavanje problema pomoću računala
Ciljevi sadržaja
• Naučiti učenike djelotvorno upotrebljavati današnja računala i primjenske
programe
• upoznati učenike s osnovnim načelima na kojima se temelje računala te
informacijska i komunikacijska tehnologija
Vrijeme 2 sata tjedno/70 sati godišnje Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• Osnove informacijske i komunikacijske tehnologije 8
• Strojna i programska oprema računala 6
• Obrada, crteža i slika 16
• Programiranje 14
• Obrada teksta 14
• Internet i mrežne usluge 12
Mjesto realizacije informatička učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• opisati načine pohranjivanja i prenošenje podataka u bližoj i daljnjoj
prošlosti
• opisati da se današnja tehnologije za pohranjivanje i prijenos podataka
zasniva na prikazivanju svih oblika podataka u digitalnomu obliku nizom
bitova
• imenovati osnovne sklopovske dijelove računala
• koristiti se programima za crtanje i pomoću njih oblikovati vlastite crteže
• rabiti napredni program za obradu teksta te se koristiti različitim
raspoloživim postupcima za uređivanje teksta
• napisati jednostavne programe
• koristiti se web pretraživačima i web poštom
Strategije i metode • individualna nastava
• grupni i timski rad
Nastavna sredstva
/mediji • računala umrežena u lokalnu mrežu povezanu na Internet
Troškovi • potrošni materijal: papir, DVD, toner za printer, USB stick
Aktivnosti učenika
• sudjelovanje
• promatranje
• rad na računalu
Zadaci za učenike
• izrada teksta u MS Wordu
• obrada slika u MS Paintu
• samostalna potraga na web stranicama, korištenje web pošte
• izrada jednostavnih programa u qbasicu
Evaluacija • vrednuje se usvojeno znanje
• praktičan rad na računalu i aktivnost
156
2.2.1.2. Informatika/6. razred
Nositelji
Suradnici
Martina Sule, učitelj Informatike
/
Učenici 2. ciklus/6. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područje: • Tehničko i informatičko/Informacijska i komunikacijska
tehnologija/Rješavanje problema pomoću računala
Ciljevi sadržaja
• naučiti učenike djelotvorno upotrebljavati današnja računala i primjenske
programe osnovnim načelima na kojima se temelje računala te
informacijska i komunikacijska tehnologija
• osposobiti učenike za algoritamski način razmišljanja u rješavanju
problema
Vrijeme 2 sata tjedno/70 sati godišnje Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• Osnove informacijske i komunikacijske tehnologije 6
• Programiranje 10
• Obrada teksta 14
• Računalne mreže i Internet 6
• Multimedija 16
• Izrada prezentacija 18
Mjesto realizacije informatička učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• protumačiti da je operacijski sustav osnovni program koji osigurava
skladno djelovanje svih dijelova računala
• opisati da računala komuniciraju tako da se sadržaji spremnika jednog
računala prenose u spremnik drugoga računala prijenosnim putovima, i
tako nastaju računalne mreže
• napraviti jednostavne računalne programe
• poštivati etička načela pri korištenju elektroničke i društvenih mreža
• oblikovati izgled stranice mijenjanjem širina rubnica te umetanjem
simbola, broja stranica, zaglavlja i podnožja
• napraviti jednostavne računalne prezentacije
• korištenje multimedije u računalima
Strategije i metode • individualna nastava
• grupni i timski rad
Nastavna sredstva
/mediji • računala umrežena u lokalnu mrežu povezanu na Internet
Troškovi • potrošni materijal: papir, DVD, toner za printer, USB stick
Aktivnosti učenika
• sudjelovanje
• promatranje
• rad na računalu
Zadaci za učenike
• programiranje u QBasicu
• obrad teksta u MS Wordu
• korištenje i obrada multimedijskih sadržaja
• izrada prezentacija
Evaluacija • vrednuje se usvojeno znanje
• praktičan rad na računalu i aktivnost
157
2.2.2. INFORMATIKA/Treći obrazovni ciklus (7.-8.r.)
ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BR.
UČENIKA NOSITELJ/SURADNIK
TEHNIČKO I INFORMATIČKO
• IKT/Rješavanje problema pomoću računala 7. 13 Martina Sule, uč. Inform.
TEHNIČKO I INFORMATIČKO
• IKT/Rješavanje problema pomoću računala 8. 8 Martina Sule, uč. Inform.
158
2.2.2.1. Informatika/7. razred
Nositelji
Suradnici
Martina Sule, učitelj Informatike
/
Učenici 3. ciklus/7. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područje: • Tehničko i informatičko/Informacijska i komunikacijska
tehnologija/Rješavanje problema pomoću računala
Ciljevi sadržaja
• naučiti učenike djelotvorno upotrebljavati današnja računala i primjenske
programe
• upoznati učenike s osnovnim načelima na kojima se temelje računala te
informacijska i komunikacijska tehnologija
• osposobiti učenike za algoritamski način razmišljanja u rješavanju
problema
Vrijeme 2 sata tjedno/70 sati godišnje Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• Programiranje 8
• Proračunske tablice 28
• Izrada prezentacija 8
• Izrada Web stranica 18
• Internet 8
Mjesto realizacije informatička učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• naučiti koristiti se programskim strukturama za donošenje odluka i
ostvarenje grananja u programima
• prepoznati strukturu Interneta te načine i brzine komuniciranja u njemu
• programskim pomagalom za pripremanje prezentacije izrađivati slajdove
s vlastitim crtežima i crtežima i slikama iz galerija, te audio i video
zapisima
• napraviti jednostavnu web stranicu
• izraditi proračunske tablice i pripadajuće grafikone
Strategije i metode • individualna nastava
• grupni i timski rad
Nastavna sredstva
/mediji • računala umrežena u lokalnu mrežu povezanu na Internet
Troškovi
• papir
• DVD
• toner za printer
• USB stick
Aktivnosti učenika
• sudjelovanje
• promatranje
• rad na računalu
Zadaci za učenike
• izrada programa u QBasicu
• izrada proračunskih tablica i rad sa njima
• izrada prezentacija
• izrada osnovne web stranice u FrontPage-u
Evaluacija • vrednuje se usvojeno znanje
• praktičan rad na računalu i aktivnost
159
2.2.2.2. Informatika/8. razred
Nositelji
Suradnici
Martina Sule, učitelj Informatike
/
Učenici 3. ciklus/8.razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područje: • Tehničko i informatičko/Informacijska i komunikacijska
tehnologija/Rješavanje problema pomoću računala
Ciljevi sadržaja
• naučiti učenike djelotvorno upotrebljavati današnja računala i primjenske
programe
• upoznati učenike s osnovnim načelima na kojima se temelje računala te
informacijska i komunikacijska tehnologija
• osposobiti učenike za algoritamski način razmišljanja u rješavanju
problema
Vrijeme 2 sata tjedno/70 sati godišnje Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• Strojna oprema računala 14
• Programiranje 10
• Baze podataka 6
• Izrada prezentacija 12
• Izrada web stranice 16
• Internet 10
Mjesto realizacije informatička učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• koristiti se programskim strukturama za donošenje odluka i ostvarenje
grananja u programima
• prepoznati osnovne elemente prozora koji se koristi kao radna površina
programskoga pomagala za tablično računanje
• prepoznati da potprogrami mogu pozivati druge potprograme te da je za
rješavanje određenih problema korisno da pozivaju i sami sebe
• pripremiti programe koji pokazuju primjenu računala za rješavanje
jednostavnih zadataka u nastavi Fizike, Kemije, Biologije i ostalih
predmeta.
Strategije i metode
• integrirana nastava
• multimedijska nastava
• individualni i timski rad
Nastavna sredstva
/mediji • računala umrežena u lokalnu mrežu povezanu na Internet
Troškovi
• papir
• DVD
• toner za printer
• USB stick
Aktivnosti učenika
• sudjelovanje
• promatranje
• rad na računalu
Zadaci za učenike
• izrada prezentacija
• izrada programa u QBasicu
• izrada osnovne web stranice u FrontPage-u
Evaluacija • vrednuje se usvojeno znanje
• praktičan rad na računalu i aktivnost
160
2.3. Talijanski jezik
2.3.1. TALIJANSKI JEZIK /Drugi obrazovni ciklus (5.-6.r.)
ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BR.
UČENIKA NOSITELJ/SURADNIK
JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE/strani jezici
– TALIJANSKI JEZIK
• Slušanje/Govorenje/Čitanje/Pisanje
• Međukulturno djelovanje
5 7
Nikolina Mladinov,
učitelj Talijanskog j.
JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE/strani jezici
– TALIJANSKI JEZIK
• Slušanje/Govorenje/Čitanje/Pisanje
• Međukulturno djelovanje
6. 6 Nikolina Mladinov,
učitelj Talijanskog j.
161
2.3.1.1. Talijanski jezik/5. razred
Nositelji
Suradnici
Nikolina Mladinov, uč. Talijanskog jezika i učenici 5. r.
/
Učenici 2. ciklus/ 5.razred
Sadržaji • Jezično-komunikacijsko područje
Ciljevi sadržaja
• primjenjivati govorne aktivnosti te pritom izražavati svoja iskustva ,
osjećaje i vlastito mišljenje
• poticati i razvijati interes za pisanje jednostavnih tekstova
• razvijanje strategija za izbjegavanje i/i prevladavanje nesporazuma
uključujući i prepoznavanje i uočavanje stereotipa i predrasuda o drugim
kulturama
Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Određivanje mjesta: A scuola
Izražavanje osjećaja: Durante l intervallo
Opisivanje, brojenje, računanje: La cartella di Fiorella
Pozivanje, čestitanje, izricanje mišljenja: Il compleanno
Slobodno vrijeme: Sabato pomeriggio
Stanovanje i putovanje: Dai nonni
Godišnja doba, atmosferske prilike: In montagna
Oznake vremena, rodbinski odnosi: E ora di cena
Obilježavanje blagdana: Buone feste
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja i
učenja
Učenici će moći
• globalno i selektivno razumjeti različite jednostavne tekstove vezane uz
svakodnevni život
• ovladati osnovnim pravopisnim pravilima na stranom jeziku
• odabrati i samostalno i/ili uz pomoć čitati različite vrste jednostavnih
književnih i neknjiževnih, izvornih i didaktičkih tekstova u prozi ili
stihovima
• osvijestiti potrebu tolerantnog i empatičnog ophođenja u kontaktima s
osobama iz drugih kultura
Poučavanje i
učenje/strategije i
metode
• individualni rad
• suradničko učenje
• istraživačka nastava
Nastavna sredstva
/tehnologija
• udžbenik, radna bilježnica
• CD
• suvremeni ilustrirani časopisi na talijanskom jeziku
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• razgovor
• dramatizacija
• usmeno i pismeno izražavanje
• istraživački rad
Zadaci za učenike • izrada tematskih plakata
• izrada stripa
Evaluacija • opisno praćenje
• brojčano ocjenjivanje sadržaja i vještina
162
2.3.1.2. Talijanski jezik/6. razred
Nositelji
Suradnici
Nikolina Mladinov, učitelj Talijanskog jezika
/
Učenici 2. ciklus učenici 6 razreda
Sadržaji • Jezično-komunikacijsko područje
Ciljevi sadržaja
• primjenjivati osnovne strategije suradničkog i individualnog učenja
• primjenjivati osnovne obrasce uljudnoga ophođenja pisanjem
• primjenjivati usvojene informacije o zemlji čiji se jezik uči
• poticati humanističke vrijednosti kao što su prijateljstvo, suradnja,
altruizam i tolerancija
Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Pisanje pošte: Un e-mail da Firenze
Komunikacija: Una telefonata
Traženje informacija: Alla posta
Kupovanje: Mamma, mi compri
Obiteljski odnosi : L anniversario di mamma e papa
Tipična talijanska jela: Il giorno dopo la festa
Sport: Bisogna saper perdere
Orijentacija u prostoru: Luca si e quasi perso
Osnovni podaci o Italiji: L' Italia
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• steći osnovne navike pisanja i govorenja u svakodnevnoj komunikaciji
• rabiti činjenice o Italiji i o životu u toj zemlji
• osvijestiti potrebu tolerantnog i empatičnog ophođenja u kontaktu iz
svoje okoline kao i iz talijanske kulture
Strategije i metode
• individualni rad
• suradničko učenje
• istraživačka nastava
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik, radna bilježnica
• CD
• suvremeni ilustrirani časopisi na talijanskom jeziku
• dvojezični rječnik
• zemljopisna karta
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• individualni rad
• suradničko učenje
• istraživačka nastava
Zadaci za učenike • izrada razrednog panoa
• dramsko prikazivanje tipičnih situacija
Evaluacija
• opisno praćenje
• brojčano ocjenjivanje
• predstavljanje učeničkih dramatizacija na priredbama
163
2.3.2. TALIJANSKI JEZIK /Treći obrazovni ciklus (7.-8.r.)
ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BR.
UČENIKA NOSITELJ/SURADNIK
JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE/strani jezici
– TALIJANSKI JEZIK
• Slušanje/Govorenje/Čitanje/Pisanje
• Međukulturno djelovanje
7. 6 Nikolina Mladinov,
učitelj Talijanskog j.
JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE/strani jezici
– TALIJANSKI JEZIK
• Slušanje/Govorenje/Čitanje/Pisanje
• Međukulturno djelovanje
8. 1 Nikolina Mladinov,
učitelj Talijanskog j.
164
2.3.2.1. Talijanski jezik/7. razred
Nositelj
Suradnici
Nikolina Mladinov, učitelji Talijanskog jezika
/
Učenici 3. ciklus/7. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područje: • Jezično-komunikacijsko – strani jezici (tal. jezik)/
Slušanje/Govorenje/Čitanje/Pisanje
• Međukulturno djelovanje
Ciljevi sadržaja
• poticati samostalno čitanje različitih vrsta jednostavnih i nešto složenijih
tekstova
• primjenjivati kognitivne i metakognitivne stategije pri ostvarivanju
pisanih tekstova
• rabiti dvojezične rječnike te se koristiti različitim izvorima uključujući i
elektroničke medije i obrazovne programe
• poticati humanističke vrijednosti kao što su prijateljstvo, suradnja,
altruizam i tolerancija
Vrijeme 2 sata tjedno/70 sati godišnje Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Putovanje i priprema: Prima della partenza 8
Snalaženje u nepoznatom gradu: A Roma 8
Posjet: Ricordi 10
Gastronomski specijaliteti: Oggi si mangia a modo mio 8
Život mladih: Che ne dici di una pizza 8
Traženje medicinske pomoći: Attenzione a non cadere 12
Praznici: Le cartoline raccontano 8
Klima: L'Italia e una penisola... 8
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći: • sudjelovati u nizu suradničkih govornih aktivnosti smještenih u stvarni
kontekst jezika
• globalno, selektivno i detaljno razumjeti kraće i nešto složenije izvorne i
didaktičke tekstove o poznatim temama
• napisati kraći tekst kao i tekstove u svakodnevnoj komunikaciji
Strategije i metode
• individualni rad
• suradničko učenje
• istraživačka nastava
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik
• radna bilježnica
• CD
• računalo
• plan grada rima
• zemljopisna karta italije
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• individualni rad
• suradničko učenje
• istraživačka nastava
Zadaci za učenike • izrada tematskih plakata
• pismeni radovi
Evaluacija
• opisno praćenje
• brojčano ocjenjivanje
• samovrednovanje
165
2.3.2.2. Talijanski jezik/ 8. razred
Nositelj
Suradnici
Nikolina Mladinov, učitelj Talijanskog jezika
/
Učenici 3. ciklus/8. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područje: • Jezično-komunikacijsko – strani jezici (tal. jezik)/
Slušanje/Govorenje/Čitanje/Pisanje
• Međukulturno djelovanje
Ciljevi sadržaja
• primjenjivati strategije suradničkog i individualnog učenja te oblike
samoprocjene i međusobne procjene
• razvijati radoznalost i kreativnost u jezičnom izražavanju
• uočiti važnost poštivanja vlastite kulture i drugih kultura
• poticati humanističke vrijednosti kao što su prijateljstvo, suradnja,
altruizam i tolerancija
Vrijeme 2 sata tjedno/70 sati godišnje Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Odnosi među mladima: Chiacchiere 8
Slobodno vrijeme: Sono del toro e tu... 10
Ekologija: Il mio pianete e la Terra 8
Svakodnevica u tipičnoj talijanskoj obitelji: La mattina... 8
Promet: Roba da matti 12
Iznošenje osobnih stavova: Una sorella Miss 8
Kupovanje odjeće: compere, occasioni, svendite 8
Blagdani i običaji: Feste e auguri 8
Mjesto realizacije • učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći: • samostalno ili uz pomoć sudjelovati u različitim oblicima govorne i pisane
produkcije
• steći pozitivan stav prema humanističkim vrijednostima kao što su
prijateljstvo, altruizam i tolerancija te osvijestiti važnost aktivna i govorna
sudjelovanja u pitanjima bitnim za zajednicu
Strategije i metode
• individualni rad
• suradničko učenje
• istraživačka nastava
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik
• radna bilježnica
• CD
• zemljopisna i auto-karta Italije
• dvojezični rječnik
• računalo
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• individualni rad
• rad u paru
• suradničko učenje
• istraživačka nastava
Zadaci za učenike • izrada razrednog panoa
• pismeni radovi
Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje
• samovrednovanje
166
2.4. Njemački jezik
2.4.1. NJEMAČKI JEZIK /Prvi obrazovni ciklus (4.r.)
ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BR.
UČENIKA NOSITELJ/SURADNIK
JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE/strani jezici
– NJEMAČKI JEZIK
• Slušanje/Govorenje/Čitanje/Pisanje
• Međukulturno djelovanje
4. 5 Nikolina Mladinov,
učitelj Njemačkog j.
167
2.4.1.1. Njemački jezik/4. razred
Nositelj
Suradnici
Nikolina Mladinov, učitelj Njemačkog jezika
/
Učenici 1. ciklus/4. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područje: • Jezično-komunikacijsko – strani jezici (tal. jezik)/
Slušanje/Govorenje/Čitanje/Pisanje
• Međukulturno djelovanje
Ciljevi sadržaja
• poticati pozitivan stav prema aktivnom slušanju i govorenju
• primjenjivati osnovne strategije za planiranje i upravljanje
• čitanjem
• poticati radoznalost i kreativnost u pisanju vrlo kratkog i
• jednostavnog teksta
• • rabiti poznate informacije o vlastitoj i stranoj kulturi
Vrijeme 2 sata tjedno/70 sati godišnje
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Pozdravi: Hallo
Škola i školsko okruženje: Alle sind pünktlich
Opisivanje svakodnevice: Guten Morgen, Montag
Raspored sati, učenje: Herbsttag
Obitelj: Unter einem Dach
Praznici, čestitanje: Winterferien in Österreich
Odjeća i obuća: So ein Krach
Priroda, mjeseci godišnja doba: Frühling
Jela i obroci: Eins zu eins
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći: • globalno i selektivno razumjeti i čitati vrlo jednostavne iskaze i tekstove
vezane uz svakodnevni život
• vrlo jednostavnim jezikom sudjelovati u različitim oblicima govorne i
pisane produkcije i interakcije
• usvojiti osnovne obrasce uljudnog ophođenja na njemačkom jeziku
• osvijestiti postojanje sličnosti i razlika između vlastite kulture i kulture
jezika koji se uči
Strategije i metode • suradničko učenje
• individualni rad
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani izvori: udžbenik, radna bilježnica , rječnik stranih riječi
• CD
• ilustrirane kartice
Troškovi /
Aktivnosti učenika • slušanje, govorenje, čitanje, pisanje
• sudjelovanje u zajedničkom radu
Zadaci za učenike
• izrada tematskih plakata
• izrada čestitki prilikom blagdana
• predstavljanje učeničkih radova (razredni pano)
Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje
168
2.4.2. NJEMAČKI JEZIK /Treći obrazovni ciklus (7.r.)
ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BR.
UČENIKA NOSITELJ/SURADNIK
JEZIČNO-KOMUNIKACIJSKO PODRUČJE/strani jezici
– NJEMAČKI JEZIK
• Slušanje/Govorenje/Čitanje/Pisanje
• Međukulturno djelovanje
7. 1 Nikolina Mladinov,
učitelj Njemačkog j.
169
2.4.2.1. Njemački jezik/7. razred
Nositelj
Suradnici
Nikolina Mladinov, učitelj Njemačkog jezika
/
Učenici 3. ciklus/7. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područje: • Jezično-komunikacijsko – strani jezici (Njemački jezik)/
Slušanje/Govorenje/Čitanje/Pisanje
• Međukulturno djelovanje
Ciljevi sadržaja
• poticati samostalno čitanje različitih vrsta jednostavnih i nešto
• složenijih tekstova
• primjenjivati kognitivne i metakognitivne strategije pri
• ostvarivanju pisanih tekstova
• rabiti dvojezične rječnike te se koristiti različitim izvorima
• uključujući i elektroničke medije i obrazovne programe
Vrijeme 2 sata tjedno/70 sati godišnje
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Mjesto stanovanja: Überall leben, überall wohnen
Sport: Mach mit!
Jela i obroci: Wer macht immer Spass
Školski praznici: Alles Gute
Predstavi zemlju: Die Schweiz
Slobodno vrijeme: Schöner leben mit Musik
Mladi i druženje: Ein schlechter Traum
Putovanje u prošlost: Die Zeit unserer Uromas
Putovanja: Reisetante
Predstavi zemlju: Deutschland
Okoliš: Der Umwelt Zuliebe
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći: • sudjelovati u nizu govornih aktivnosti (s učiteljicom) smještenih u stvarni
kontekst jezika
• globalno, selektivno i detaljno razumjeti kraće i nešto složenije izvorne i
didaktičke tekstove o poznatim temama
• napisati kraći tekst kao i tekstove u svakodnevnoj komunikaciji
• primijeniti poznate informacije o vlastitoj i stranim kulturama te ih
povezati s novim situacijama
Strategije i metode
• individualno učenje
• suradničko učenje
• istraživačka nastava
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani izvori: udžbenik, radna bilježnica , rječnik stranih riječi
• CD
• ilustrirane kartice
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• razgovor
• usmeno i pismeno izražavanje
• suradničko učenje
Zadaci za učenike • izrada tematskih plakata
• pismeni radovi
Evaluacija • opisno praćenje i brojčano ocjenjivanje
170
3. Izvannastavne aktivnosti
3.1. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI/ 1. obrazovni ciklus (1-4.r.)
NAZIV AKTIVNOSTI/ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BR.
UČENIKA NOSITELJ/SURADNIK
RUČNI RAD
• Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i dizajn 1. 8
Jasminka Škeva, uč. RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
DRAMSKO-RECITATORSKA GRUPA
• Jezično-komunikacijsko/Slušanje/Govorenje/ Čitanje/
Pisanje
• Umjetničko/Dramska kultura i umjetnost
1.-4. 8
Senija Nejasmić, uč. RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
Željka Alajbeg,
knjižničar GK Grohote
Mirjana Stanić, uč. HJ
GLEDAMO, SLUŠAMO, STVARAMO
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje, slušanje i
govorenje
• Umjetničko/Filmska umjetnost – modul: filmska i
medijska kultura i umjetnost
• Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/stvaranje
i izražavanje likovnim jezikom
1.-4. 8
Ivana Blagaić, uč. RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
Željka Alajbeg,
knjižničar GK Grohote
EKO GRUPA
• Prirodoslovno/ Bioraznolikost 1.-4. 8
Rafaela Bilankov, uč RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
DRUŠTVENE IGRE
• Društveno –humanističko
• Pojedinac, identitet, kultura i društvo
• Ja i osobnost pojedinca
1.-4. 20 Maja Blagaić, uč. GK
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
ORFF-ov INSTRUMENTARIJ
• Umjetničko / Glazbena kultura i umjetnost
• Sudjelovanje u glazbenim aktivnostima te
izražavanje glazbenom umjetnošću i stvaralaštvom
1.-4. 9 Maja Blagaić, uč. GK
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
MALI ZBOR
• Umjetničko / Glazbena kultura i umjetnost
• Sudjelovanje u glazbenim aktivnostima te
izražavanje glazbenom umjetnošću i stvaralaštvom
1.-4. 10 Maja Blagaić, uč. GK
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
FOLKLOR
• Umjetničko /Umjetnost pokreta i plesa
• Ovladavanje sastavnicama i strukturom pokreta i
plesa
1.-4. 10 Maja Blagaić, uč. GK
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
DRUŠTVENI PLESOVI
• Umjetničko /Umjetnost pokreta i plesa
• Ovladavanje sastavnicama i strukturom pokreta i
plesa
1.-4. 9 Maja Blagaić, uč. GK
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
171
3.1.1. Ručni rad
Nositelji
Suradnici
Jasminka Škeva, učitelj Razredne nastave
Dragana Đurić,Školski knjižničar
Učenici 1. ciklus/1. razred
Sadržaji Odgojno-obrazovna područje:
• Umjetničko područje / Vizualne umjetnosti i dizajn
Ciljevi sadržaja
• istraživati materijale ,sredstva i sadržaje umjetničkog izraza
• izraziti i oblikovati ideje,doživljaje materijalima iz Prirode
• razviti praktično radne vještine i kulturu rada
• razviti ustrajnost u aktivnostima
• razvijati pozitivan odnos prema umjetničkom stvaralaštvu i očuvanju
okoliša
• razvijati suradničke odnose i empatiju u zajedničkim aktivnostima
Vrijeme tijekom školske godine( 1 sat tjedno-35 sati godišnje ) Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• gospođa jesen,figure od jesenskih prirodnina
• mobili,oslikavanje tkanine
• maske od reciklirajućeg materijala
• glinene zdjelice
• mozaik
• božićni nakit,snjegović, anđeo, nakit, cvjetovi
• oslikani oblutci i boce
35
Mjesto realizacije učionica
Ishodi
poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• rukovati različitim materijalima i iskorištavati te materijale u stvaranju
vizualno-umjetničkog djela
• rukama iskazati fine motoričke vještine
• samostalno i grupno oblikovati jednostavne i složene zadatke
• izraziti svoje osjećaje,ideje i doživljaje kreativnom aktivnošću
• obavljati i planirati kreativan rad vrednovati rezultate svog rada
Strategije i metode
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• individualni i timski rad
• istraživačka nastava i multimedijska nastava
Nastavna sredstva
/mediji
• časopis Unikat,Uradi sam i drugi časopisi
• potrebni alati i pribor za izvođenje radova)
• materijali ( reciklirani materijali,karton ,tkanine,vrpce,perle,suho
lišće,vuna,glina,boje za staklo,ljepila,žica,….)
• računalo ( video zapisi,slike….)
Troškovi 500 kn / škola
Aktivnosti učenika
• promatranje
• praktična primjena naučenog
• samostalno istraživanje
• kreativni rad
Zadaci za učenike • izrada kreativnih djela od recikliranih i dr. materijala
Evaluacija • opisno praćenje i objava dječjih radova na web stranici Škole
172
3.1.2. Dramsko-recitatorska grupa
Nositelji
Suradnici
Senija Nejasmić, učitelj Razredne nastave
Dragana Đurić, Školski knjižničar, Željka Alajbeg knjžničar GK,
Mirjana Stanić, učitelj Hrvatskog jezika
Učenici 1. ciklus/1.- 4. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Slušanje/Govorenje/Čitanje/ Pisanje
• Umjetničko/Dramska kultura i umjetnost
Ciljevi sadržaja
• razvijati slušne, govorne, čitateljske i spisateljske sposobnosti učenika
• poticati samopouzdanje i ustrajnost učenika
• razvijati dramsko-scensko stvaralaštvo
• poticati individualnost i zajedništvo u interpretaciji teksta
• razvijati suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim
aktivnostima,
• aktivno sudjelovati u kulturnom životu zajednice
Vrijeme 1sat tjedno/35 sati godišnje Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Upoznavanje sadržaja i formiranje grupe 2
Slušanje izražajnog čitanja i učeničko izražajno čitanje na
književnom jeziku i zavičajnom govoru (čakavskom narječju); 6
Poštivanje rečeničnog naglaska, intonacije i ostalih vrednota
govorenoga jezika 2
Priprema govorenja, što nam kazuju pokret i riječ- mimika, izraz
lica, kretanje tijela; Stanka u čitanju/govorenju 3
Razlikovanje pjesme od igrokaza 1
Učeničko sastavljanje kraće pjesme ili igrokaza prema poticaju 5
Pravogovorne vježbe; Vježbe stvaranja kratkih dijaloga 4
Odabir, uvježbavanje i učenje napamet pjesmica i igrokaza za
javne nastupe 12
Mjesto realizacije učionica, knjižnica, Dom kulture Grohote
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• pokazati koncentraciju i pamćenje usvojenih tekstova
• upoznati specifičnosti izražajnog čitanja
• govorom i pokretima izraziti doživljaj teksta
• steći zanimanje i pozitivan odnos prema slušanju, govorenju, čitanju i
pisanju
Strategije i metode
• demonstracija/navođenje primjera
• istraživačko učenje, suradničko učenje (cijela grupa, parovi)
• praktični rad
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani izvori (udžbenik, dječji časopisi: „Prvi izbor“, „Radost“i „Smib“)
te ostala literatura dostupna u školskoj i gradskoj knjižnici, a primjerena
uzrastu učenika
• računalo (CD, DVD)
Troškovi • 100 kn
Aktivnosti učenika • slušanje izražajnog čitanja, usavršavanje vještine čitanja i pisanja
• vježbanje govora i pokreta, primjena naučenog teksta
Zadaci za učenike • izraditi plakat pjesnika ili književnika
• izdvojiti najdraži tekst i memorirati ga te izvoditi na pozornici
Evaluacija • predstavljanje na školskim priredbama i kulturno-javnim događanjima
• opisno praćenje i objavljivanje učeničkih aktivnosti na web stranici Škole
173
3.1.3. Slušamo, gledamo, stvaramo
Nositelji
Suradnici
Ivana Blagaić, učitelj Razredne nastave Dragana Đurić, šk. knjižničar, Željka Alajbeg, Knjiž. Knjižnice Grohote
Učenici 1. ciklus/1. - 4. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovno područje:
• Jezično-komunikacijsko/Čitanje, slušanje i govorenje
• Umjetničko/Filmska umjetnost – modul: filmska i medijska kultura i
umjetnost
• Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/stvaranje i izražavanje likovnim
jezikom
Ciljevi sadržaja
• steći potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i gledanja ključne za
učenje, rad i život, tj. razviti sposobnost komunikacije u različitim
situacijama
• aktivnom pažnjom pratiti filmska ostvarenja i medijske aktivnosti te
primati njihove pouke
• prepoznati osnovne estetske i etičke vrijednosti u filmskim ostvarenjima i
medijskim aktivnostima
• osjetiti zadovoljstvo i izraziti radost sudjelovanja u vizualnim
aktivnostima i stvaralaštvu
Vrijeme 1 sat tjedno/35 sati godišnje Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
slušanje (čitanje, audio snimke) 11
gledanje (animirani film, igrani film, dokumentarni film) 13
stvaranje (praktični rad: crtanje, oblikovanje, šivanje…) 11
Mjesto realizacije učionica, Gradska knjižnica, Školska knjižnica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• razumjeti različite medijske jezike te ih uspješno rabiti u učenju i
komunikaciji, posebno informacijsko-komunikacijsku tehnologiju
• jednostavno opisati vlastiti doživljaj i sadržaj filmskih ostvarenja i
medijskih aktivnosti
• individualno ili u skupini, primjenjivati jednostavne elemente znanja,
vještine i postupke vizualno-stvaralačkoga oblikovanja
Strategije i metode
• suradničko učenje
• praktični rad
• nastava temeljena na učenikovu iskustvu
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo: ppt - video zapisi, audio zapisi
• slike
• tekst
• glazba
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• gledanje i slušanje
• čitanje
• praktični rad (crtanje, slikanje, oblikovanje)
Zadaci za učenike
• pogledati crtani
• opisati zadani lik
• ilustrirati
Evaluacija • predstavljanje dječjih radova na panou i web stranici Škole
174
3.1.4. Eko grupa
Nositelji
Suradnici
Rafaela Bilankov, učitelj Razredne nastave
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 1. ciklus/1. - 4. r.
Sadržaji
Međupredmetna tema:
ZDRAVLJE, SIGURNOST I ZAŠTITA OKOLIŠA
Odgojno-obrazovna područje:
• Prirodoslovno/ Bioraznolikost
Ciljevi sadržaja
• stjecati znanja iz Prirode i ekologije kroz različite
• aktivnosti ekološkog i estetskog sadržaja
• razvijati pozitivan stav o očuvanju prirodnog okoliša
• razvijati suradničke vještine u zajedničkim aktivnostima
Vrijeme tijekom školske godine Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Sijanje i njega ukrasnog bilja u učionici 9
Radovi u školskom vrtu i okolišu 20
Obilježavanje značajnijih datuma 6
Mjesto realizacije učionica, školski okoliš, polje
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• opisati raznolikosti u zavičajnoj prirodi
• objasniti međusobnu ovisnost biljaka i životinja
• razumjeti utjecaj čovjeka na onečišćenje
• samostalno i u skupini izvoditi praktične zadatke
Strategije i metode
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• demonstracija
• praktičan rad
• suradničko učenje
• učenje u parovima
• istraživačka nastava
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani i slikovni materijali
• video zapisi
• pribor i alat za rad u vrtu
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• sijanje, sadnja, presađivanje
• zalijevanje i okopavanje biljaka
• istraživanje i prikupljanje podataka o zaštiti okoliša
• izrada plakata
Zadaci za učenike • praktična primjena doživljenog i naučenog
Evaluacija • opisno ocjenjivanje
• objavljivanje dječjih radova na web stranici Škole
175
3.1.5. Društvene igre
Nositelji
Suradnici
Maja Blagaić, učiteljica GK Dragana Đurić, knjižničar
Učenici 1. ciklus/1.-4. razred – 20 učenika
Sadržaji Odgojno-obrazovno područje:
• Društveno-humanističko područje: igre za rad u grupi
Ciljevi sadržaja
• upoznati i znati objasniti svoj odnos prema drugima
• razviti pravilan odnos prema radu te usvojiti znanja, vještina,
sposobnosti i vrijednosti koje omogućuju preuzimanje uloga i
odgovornosti u osobnomu, obiteljskomu i javnom djelovanju
• razviti samopouzdanje i sigurnost u osobne sposobnosti i identitet,
prepoznati probleme i pitanja na koja treba pronaći odgovor,
• razviti valjan stav i umijeće učenja iz svih raspoloživih izvora,
pripravnost za cijelo životno učenje te preuzeti odgovornost za vlastito
učenje i profesionalni razvoj
Vrijeme 3 sata tjedno Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• Igre za socijalno učenje 14
• Igre kretanja i opuštanja 18
• Igre za vježbanje koncentracije 14
• Igre za poticanje mašte, kreativnosti i stvaralačko rješavanje
problema 14
• Šah 14
• Svijet osjetila – rad na tijelu 14
• Graničari 10
• Igre za rastanak 7
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• ovladati osnovnim komunikacijskim vještinama potrebnim za učenje,
suradnju, rješavanje problema u svakodnevnom životu,
• izraziti svoje potrebe i sklonosti te procijeniti vlastite sposobnosti,
objasniti, prihvaćati i provoditi pravila ponašanja i poštovanja prema
članovima u skupini te prema odraslima,
• prepoznati i dogovoriti načine kojima mogu pridonijeti dobrobiti i ugledu
obitelji, Škole i drugih zajednica,
• ponašati se u skladu s dogovorenim,
• prepoznati i opisati osnovna iskustva i spoznaje o sebi i drugima
Strategije i metode
• učenje, suradnja i rješavanje problema
• odgovorno sudjelovanje u životu obitelji, Škole, uže zajednice i društva,
ja i osobnost pojedinca
Nastavna sredstva
/mediji • elektronski mediji ( CD, DVD ),šah, društvene igre, lopta
Troškovi 200 kuna
Aktivnosti učenika • upoznavanje i prihvaćanje sebe i drugih, socijalizacija u društvu
Zadaci za učenike • izdvojiti najdražu društvenu igru
Evaluacija
• opisno praćenje
• objavljivanje slika, video snimaka te učeničkih izvedbi na web stranici
Škole
176
3.1.6. Orff-ov instrumentarij
Nositelji
Suradnici
Maja Blagaić, učitelj GK
Dragana Đurić, knjižničar
Učenici 1. ciklus/1. - 4. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovno područje:
• Umjetničko / Glazbena kultura i umjetnost
• Sudjelovanje u glazbenim aktivnostima te izražavanje glazbenom
umjetnošću i stvaralaštvom
Ciljevi sadržaja
• istraživanje materijale, sredstva i sadržaje glazbenog umjetničkog izraza
• poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika
• razvijanje estetskog iskustva i kulturne svijesti prema hrvatskoj i svjetskoj
glazbenoj baštini
• učiti dijeliti odgovornost i vježbati ustrajnost pri glazbenim aktivnostima,
razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim
aktivnostima i stvaralačkom radu
• aktivno sudjelovati u kulturnome životu zajednice
Vrijeme 3 sata tjedno/105 sati godišnje Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• Upoznavanje udaraljki; Ritam i metar; Ritmičke vježbe 16
• Body percusion – stvaranje različitih zvukova; Igra memorije
(ponavljanje ritma različitim udaraljkama) 12
• Zimska noć u zemlji čudesnoj, Božićni blues 14
• Dragi Djede, Zvončići 12
• Improvizacija ritma; 12
• Igra – ponovi ritam, improvizacija ritma – body percussion 12
• Improvizacija prirodnih nepogoda 8
• Dodatni sadržaji: ritmovi 20. stoljeća 16
• Sviranje pjesama po izboru učenika 3
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• upoznati udaraljke (glasno-tiho,brzo-sporo, vokalno-instrumentalno)
• zapaziti i iskazati jednostavne obrasce metra i ritma, pokazati
koncentraciju i pamćenje usvojenih znanja i vještina
• uočiti i razlikovati umjetnički lijepo i vrijedno u glazbenome djelu
• izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje glazbenom aktivnošću,
samostalno ili u skupini izvoditi jednostavne glazbene zadatke,
• opisati vlastiti doživljaj glazbenog djela
Strategije i metode • demonstracija/navođenje primjera, istraživačko učenjem, suradničko
učenje, praktično izvođenje
Nastavna sredstva
/mediji
• elektronski mediji (računalo, CD, DVD);
• instrument – Orff-ov instrumentarij (udaraljke )
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• eksperimentiranje različitim zvukovnim bojama
• otkrivanje body percusion (zvukovi tijela)
• vježbanje različitih ritmova odabranih glazbenih djela
Zadaci za učenike • izdvojiti najdražu pjesmu
• izvoditi glazbena djela
Evaluacija
• opisno praćenje
• izvedba na školskim priredbama i kulturno-javnim predstavljanjima Škole
• objavljivanje učeničkih izvedbi na web str. Škole
177
3.1.7. Mali zbor
Nositelji
Suradnici
Maja Blagaić, uč. GK
Dragana Đurić, knjižničar
Učenici 1. ciklus/1.-4. razred
Sadržaji Odgojno-obrazovno područje:
• Umjetničko /Ovladavanje sastavnicama glazbene umjetnosti i stvaralaštva
Ciljevi sadržaja
• poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika
• razvijanje sposobnosti samo izražavanja i kritičkog mišljenja za glazbeno
izražavanje
• razvijanje estetskog iskustva i kulturne svijesti prema hrvatskoj i svjetskoj
glazbenoj baštini
• učiti dijeliti odgovornost i vježbati ustrajnost pri glazbenim aktivnostima
• razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim
aktivnostima i stvaralačkom radu s vršnjacima
• aktivno sudjelovati u kulturnome životu zajednice
Vrijeme 4 sata tjedno Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• O pjevanju općenito; pjevanje i disanje; podjela pjevačkih
glasova; agogika ( postupne promjene tempa ) 10
• Vježbe za disanje, impostaciju, razvoj i artikulaciju glasa 12
• Zimska noć u zemlji čudesnoj, Božićni blues 20
• Dragi Djede, Zvončići 16
• Tiha noć, All I Want For Christmas Is You 12
• Državna himna – Lijepa naša domovino 16
• Himna Škole – Ča / M. Blagaić 8
• Super talent - pjesme po izboru učenika 40
• Pjevanje najdražih pjesama 6
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• odrediti osnove glazbene pismenosti
• razlikovati osnovne sastavnice glazbenoga izraza (glasno-tiho, brzo-
sporo, duboko-visoko, vokalno-instrumentalno)
• uočiti glazbene cjeline koje se ponavljaju i koje se suprotstavljaju
• pokazati koncentraciju i pamćenje usvojenih znanja i vještina
• uočiti i razlikovati umjetnički lijepo i vrijedno u glazbenom djelu
• izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje glazbenom aktivnošću
• samostalno ili u skupini izvoditi jednostavne glazbene zadatke
• opisati vlastiti doživljaj glazbenog djela
Strategije i metode • demonstracija/navođenje primjera
• istraživačko učenje, suradničko učenje, praktično izvođenje
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani izvori: udžbenik, pjesmarica, glazbena literatura
• elektronski mediji (računalo, CD, DVD),klavir
Troškovi 100 kuna
Aktivnosti učenika
• istraživanje osnovnih informacija o mogućnostima klavijatura,
• uspoređivanje zvukova i vrste glazbenih djela
• vježbanje glazbe odabranih glazbenih djela
Zadaci za učenike • izdvojiti najdražu pjesmu uz obrazloženje i prikaz sadržaja i glazbenih
sastavnica te izvoditi glazbena djela
Evaluacija
• opisno praćenje i izvođenje na školskim priredbama, kulturno-javnim
predstavljanjima Škole
• objavljivanje učeničkih izvedbi na web str. Škole
178
3.1.8. Folklor
Nositelji
Suradnici
Maja Blagaić, uč. GK
Dragana Đurić, knjižničar
Učenici 1. ciklus/1.-4. razred
Sadržaji Odgojno-obrazovno područje:
• Umjetničko /umjetnost pokreta i plesa
Ciljevi sadržaja
• opažati različitosti u vrstama plesnoga izraza
• poticati samopouzdanja i ustrajnosti učenika
• razviti zanimanje za estetsko iskustvo i plesnu umjetnost,
• izraziti i oblikovati ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u području plesne
umjetnosti te pritom osjetiti zadovoljstvo stvaranja
• učiti dijeliti odgovornost i vježbati ustrajnost pri glazbenim aktivnostima,
razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim
aktivnostima i stvaralačkom radu
• aktivno sudjelovati u kulturnome životu zajednice
Vrijeme 2 sata tjedno Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• O hrvatskom narodnom plesu - jadranska plesna zona; 5 • Osnovni elementi ritma 5 • Promenada, Šotić - Šolta 6
• Mazurka, Pržunera - Šolta; utvrđivanje koreografije 14
• Monfrina - Split ( Bal na križu ) 14 • Pljeskalica i pritilica, Velo kolo 16 • Splitski plesovi - utvrđivanje; ponavljanje naučenih plesova 10
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• opažati različitosti u vrstama plesnoga izraza
• poticati samopouzdanja i ustrajnosti učenika
• razviti zanimanje, estetsko iskustvo za plesnu umjetnost, izraziti i
oblikovati ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u području plesne
umjetnosti te pritom osjetiti zadovoljstvo stvaranja
• učiti dijeliti odgovornost i vježbati ustrajnost pri glazbenim aktivnostima,
razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim
aktivnostima i stvaralačkom radu s vršnjacima
• aktivno sudjelovati u kulturnome životu zajednice
Strategije i metode • demonstracija/navođenje primjera, istraživačko učenjem, suradničko
učenje, praktično izvođenje
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani izvori (Plesne strukture – Lj. Srhoj/Đ. Miletić.)
• elektronski mediji (računalo, CD, DVD)
Troškovi 500 kuna
Aktivnosti učenika • vježbanje plesnih koraka
Zadaci za učenike • izdvojiti najdraži dalmatinski ples
• izvoditi dalmatinske plesove
Evaluacija
• opisno praćenje
• izvesti uvježbane narodne plesove Dalmacije na školskim priredbama te
kulturno-javnim predstavljanjima Škole i otoka
• objavljivanje učeničkih izvedbi na web stranici Škole
179
3.1.9. Društveni plesovi
Nositelji
Suradnici
Maja Blagaić, učiteljica GK
Dragana Đurić, knjižničar
Učenici 1. ciklus/1.-4. razred
Sadržaji Odgojno-obrazovno područje:
• Umjetničko područje/Umjetnost pokreta i plesa
Ciljevi sadržaja
• opažanje različitosti u vrstama plesnoga izraza
• poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika
• razviti zanimanje za estetsko iskustvo i za plesnu umjetnost
• izraziti i oblikovati ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u području plesne
umjetnosti te pritom osjetiti zadovoljstvo stvaranja
• razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim
aktivnostima i stvaralačkom radu s vršnjacima
• aktivno sudjelovati u kulturnome životu zajednice
Vrijeme 2 sata tjedno Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• Povijest plesova; Društveni plesovi XX. stoljeća 6
• Realizacija notnih vrijednosti pokretom 4
• Rock `n` roll - osnovni koraci, koreografija 20
• Disco - osnovni koraci, koreografija 14
• Twist - osnovni koraci, koreografija 16
• Dodatni sadržaj: Jive – osnovni korak 8
• Plesanje društvenih plesova po izboru učenika 2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• upoznati osnove društvenih plesova
• razlikovati u kraćem plesnomu ostvarenju osnovne sastavnice plesnog izraza
• zapažati ponavljanja i kontraste s obzirom na prostor, vrijeme, jačinu i tok
pokreta, pokazati zadovoljstvo i izraziti radost sudjelovanja u glazbenim
aktivnostima i stvaralaštvu
• opažati različitosti u vrstama plesnoga izraza
• povezati elemente u fraze pokreta i pokretom komunicirati s partnerom
• izraziti i prenijeti svoje zamisli i osjećaje drugima tijekom stvaranja
plesne cjeline
Strategije i metode
• demonstracija/navođenje primjera
• istraživačko učenjem
• suradničko učenje
• praktično izvođenje
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani izvori (Plesne strukture – Lj. Srhoj/Đ. Miletić.)
• elektronski mediji (računalo, CD, DVD)
Troškovi 100 kuna
Aktivnosti učenika
• proučavanje izvora o društvenim plesovima
• aktivno pratiti plesno ostvarenje
• uspoređivanje standardnih, latinsko-američkih i modernih plesova
• vježbanje plesnih koraka
Zadaci za učenike • izdvojiti najdraži društveni ples uz obrazloženje i prikaz plesnih koraka
• izvoditi društvene plesove
Evaluacija
• opisno praćenje
• izvesti uvježbane glazbene jedinice na školskim priredbama, kulturno-
javnim predstavljanjima Škole
• objavljivanje izvedbi na web stranici Škole
180
3.2. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI / 2. i 3. obrazovni ciklus (5. - 8.r.)
NAZIV AKTIVNOSTI/ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BR.
UČENIKA NOSITELJ/SURADNIK
DRAMSKA DRUŽINA
• Umjetničko područje/Dramska kultura i umjetnost
• Sudjelovanje u dramskoj aktivnosti i stvaralaštvu
• Ovladavanje sastavnicama dramske aktivnosti i
stvaralaštva
5.-8. 8
Mirjana Stanić, uč. HJ
Željka Alajbeg, knjižn.
GK Grohote
ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE
• Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje
i izražavanje likovnim jezikom
• Prirodoslovno/Održivi razvoj
5.-6. 10
Anica Bašić, uč. LK
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
Nositelji INA
ORFF-ov INSTRUMENTARIJ
• Umjetničko / Glazbena kultura i umjetnost /
Sudjelovanje u glazbenim aktivnostima te
izražavanje glazbenom umjetnošću i stvaralaštvom
5.-7. 7 Maja Blagaić, uč. GK
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
MALI ZBOR
• Umjetničko / Glazbena kultura i umjetnost /
Sudjelovanje u glazbenim aktivnostima te
izražavanje glazbenom umjetnošću i stvaralaštvom
5.-7. 9 Maja Blagaić, uč. GK
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
FOLKLOR
• Umjetničko /Umjetnost pokreta i plesa/
Ovladavanje sastavnicama i strukturom pokreta i
plesa
5.-7. 13 Maja Blagaić, uč. GK
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
DRUŠTVENI PLESOVI
• Umjetničko /Umjetnost pokreta i plesa/
Ovladavanje sastavnicama i strukturom pokreta i
plesa
5.-7. 13 Maja Blagaić, uč. GK
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
LIKOVNA GRUPA
• Umjetničko/ Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje
i izražavanje likovnim jezikom
5.-6. 10 Anica Bašić, uč. LK
UZ Buharica
181
NAZIV AKTIVNOSTI/ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BR.
UČENIKA NOSITELJ/SURADNIK
ŠOLTANSKA BAŠTINA
• Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš
• Prošli događaji, ljudi i društva
8. 8
Ivana Čulić Farac,
učitelj Pov. i Geografije
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
VJERONAUČNA GRUPA
• Društveno-humanističko
Religija i etika/Kršćanstvo/Vjera i obredi/Moral i
vrijednosti/Kultura i tradicija
1.-8. 8
Žarka Karoglan, Vjerouč.
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
Mirela Mijić, pedagog
MASLINARI
• Prirodoslovno područje/Život/Ekosustavi 5.-8. 10
Ante Konforta, učitelj
Biologije i Kemije
UZ Buharica
VOĆARI
• Prirodoslovno područje/Život/Ekosustavi 5.-8. 10
Ante Konforta, učitelj
Biologije i Kemije
UZ Buharica
UZ BUHARICA
VODITELJ: Anica Bašić, uč. LK
SURADNICI: Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, Školski knjižničar, Željka Alajbeg, GK
Grohote, nositelji INA prirodoslovnih i umjetničkih područja, Obiteljsko gospodarstvo
Tvrdić
ŠOLTANSKE RUKOTVORINE
• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje
i izražavanje vizualnim jezikom
• Prirodoslovno područje /Održivi razvoj
Društveno – humanističko područje/ Gospodarstvo i
poduzetništvo
5.-8. 10
Anica Bašić, učitelj LK
Dragana Đurić, šk. knj.
Ivan Tokić, ravnatelj
ŠOLTANSKA KUŽINA
• Prirodoslovno područje /Održivi razvoj
• Društveno – humanističko područje/ Gospodarstvo i
poduzetništvo
• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje
i izražavanje vizualnim jezikom
5.-8. 10
Žarka Karoglan, Vjerouč.
Dragana Đurić, Šk. knj.
Ivan Tokić, ravnatelj
ŠSK
Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura
– modul: zdravstveni odgoj
STOLNI TENIS
RITMIČKA GIMNASTIKA
5.-8. 20
Emira Vidan, uč. TZK
Ivan Tokić, ravnatelj
Dragana Đurić, šk .knjiž.
STOLNI TENIS
Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena
kultura – modul: zdravstveni odgoj
5.-8.
Emira Vidan, uč. TZK
Ivan Tokić, ravnatelj
Dragana Đurić, šk .knjiž.
RITMIČKA GIMNASTIKA
Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena
kultura – modul: zdravstveni odgoj
1.-4. 10
Emira Vidan, uč. TZK
Ivan Tokić, ravnatelj
Dragana Đurić, šk .knjiž.
182
3.2.1. Dramska družina – 5. – 8. razred
Nositelji
Suradnici
Mirjana Stanić, učitelj Hrvatskog jezika
Željka Alajbeg, Knjiž. GK Grohote
Učenici 2. i 3. ciklus/5. - 8. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovno područje:
• Umjetničko područje/Dramska kultura i umjetnost/Sudjelovanje u
dramskoj aktivnosti i stvaralaštvu/Ovladavanje sastavnicama dramske
aktivnosti i stvaralaštva
Ciljevi sadržaja
• razviti glumačke sposobnosti izražavanja, razviti kreativnost i spontanost,
• uvježbati izgovor, čitati interpretativno, istraživati materijale, sadržaje
igrokaza ili kraćih dramskih tekstova,
• poticati spontanost i snalažljivost na pozornici, razviti suradničke odnose i
komunikacijske vještine u zajedničkim aktivnostima, aktivno sudjelovati u
kulturnom životu zajednice
Vrijeme 2 sata tjedno/70 sati godišnje Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• Odabir novih materijala za igrokaz, čitanje, podjela uloga
• Interpretativno čitanje, čitanje po ulogama
• Učenje teksta napamet, pokreti, mimika, glumačke vještine
• Dogovor o izgledu pozornice, kostimima, i rekvizitima
• Uvježbavanje igrokaza (u dogovoru s učenicima)
• Uvježbavanje intonacije glasa, razgovjetnosti, izražajnosti
• Odlazak u Gradsko kazalište mladih ili HNK Split
• Usporedba i analiza glumačkih vještina s prof. glumcima
• Odabir novih dramskih tekstova na čakavici za Ča, more, judi
Dječji Pričigin, Lipo ča (manifestacije na čakavici ) i Lidrano
• Pripreme za natjecanja
• Odabir igrokaza i uvježbavanje za školske priredbe
• Dogovor i odabir igrokaza za nastupe na Šoltanskom ljetu
70
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• prepoznati tekst prilagođen njihovim glumačkim mogućnostima i dobi
• čitati izražajno i interpretativno s iskazom osjećaja
• uvježbati i naučiti tekst napamet
• sinhronizirati pokrete i znati se kretati na pozornici
• vježbati koncentraciju i pamćenje usvojenih dijelova teksta
• samostalno ili u skupini uspješno izvoditi dijalog ili monolog
• izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje
• iskazati samokritičnost prema svojoj glumi i glumačkim vještinama
Strategije i metode • demonstracija, istraživačko učenje i suradničko učenje
• praktični prikaz
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani izvori (udžbenik, „Modra lasta“, Libar Marka Uvodića Splićanina,
Malo Misto Miljenka Smoje, dramska djela dostupna u školskoj i gradskoj
knjižnici), elektronski mediji (računalo, CD, DVD)
Troškovi 50 Kn (putni troškovi i ulaznice)
Aktivnosti učenika • istraživanje i pronalaženje prigodnih tekstova, igrokaza…
• uvježbavanje odabranog, promatranje, timsko učenje
Zadaci za učenike
• samostalno iznošenje svog mišljenja
• odabir najdražih tekstova te naučiti zadani dio teksta (svoju ulogu)
• izvoditi uvježbano na pozornici
Evaluacija • izvođenje i nastupi na školskim priredbama i natjecanjima
183
3.2.2. Estetsko uređenje Škole
Nositelji
Suradnici
Anica Bašić, učitelj LK
Nositelji ostalih INA, Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 2. ciklus/5.-6. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i izražavanje likovnim
jezikom
• Prirodoslovno područje – Održivi razvoj
Ciljevi sadržaja
• razvoj kreativnosti u oblikovanju školskog prostora i prirodnog okoliša
(oko Škole)
• poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika
• razvijanje pozitivnog stava o čuvanju prirodnog okoliša Škole
• razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim
aktivnostima i stvaralačkome radu s vršnjacima
Vrijeme 2 sata tjedno/70 sati godišnje
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• uređivanje školskih panoa prema planiranim obilježavanjima važnih
datuma ( Dani zahvalnosti za plodove zemlje, Dan jabuka, Božićna
priredba, Svjetski dan šuma, Svjetski dan voda, Dan planeta Zemlje, Dan
sunca i dr.)
• uređivanje školskih panoa radovima učenika nastalim tijekom provedbe
sva tri dijela kurikuluma: jezgrovnoga, diferenciranoga ili razlikovnoga i
školskoga kurikuluma
• trajno uređenje dijela interijera Škole
Mjesto realizacije cjelokupni interijer Škole
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• aktivno sudjelovati u kreativnom oblikovanju neposredne okoline
• izraziti svoje ideje u estetskom uređenju interijera Škole
Strategije i metode • suradnički rad
• praktičan rad
Nastavna sredstva
/mediji • radovi učenika iz svih predmetnih područja
Troškovi 150 kn/ škola
Aktivnosti učenika • kategorizacija odabranih materijala prema sadržaju
• praktična primjena doživljenog i naučenog
Zadaci za učenike • fotografirati i arhivirati uređene panoe
Evaluacija • opisno praćenje
• objavljivanje učeničkih radova na web stranici Škole
184
3.2.3. Orff-ov instrumentarij
Nositelji
Suradnici
Maja Blagaić, učitelj GK
Dragana Đurić, knjižničar
Učenici 2.-3. ciklus/5. - 7. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovno područje:
• Umjetničko / Glazbena kultura i umjetnost
• Sudjelovanje u glazbenim aktivnostima te izražavanje glazbenom
umjetnošću i stvaralaštvom
Ciljevi sadržaja
• istraživanje materijale, sredstva i sadržaje glazbenog umjetničkog izraza
• poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika
• razvijanje estetskog iskustva i kulturne svijesti prema hrvatskoj i svjetskoj
glazbenoj baštini
• učiti dijeliti odgovornost i vježbati ustrajnost pri glazbenim aktivnostima,
razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim
aktivnostima i stvaralačkom radu
• aktivno sudjelovati u kulturnome životu zajednice
Vrijeme 3 sata tjedno/105 sati godišnje Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• Upoznavanje udaraljki; Ritam i metar; Ritmičke vježbe 16
• Body percusion – stvaranje različitih zvukova; Igra memorije
(ponavljanje ritma različitim udaraljkama) 12
• Zimska noć u zemlji čudesnoj, Božićni blues 14
• Dragi Djede, Zvončići 12
• Improvizacija ritma; 12
• Igra – ponovi ritam, improvizacija ritma – body percussion 12
• Improvizacija prirodnih nepogoda 8
• Dodatni sadržaji: ritmovi 20. stoljeća 16
• Sviranje pjesama po izboru učenika 3
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• upoznati udaraljke (glasno-tiho,brzo-sporo, vokalno-instrumentalno)
• zapaziti i iskazati jednostavne obrasce metra i ritma, pokazati
koncentraciju i pamćenje usvojenih znanja i vještina
• uočiti i razlikovati umjetnički lijepo i vrijedno u glazbenome djelu
• izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje glazbenom aktivnošću
• samostalno ili u skupini izvoditi jednostavne glazbene zadatke
• opisati vlastiti doživljaj glazbenog djela
Strategije i metode
• demonstracija/navođenje primjera
• istraživačko učenjem
• suradničko učenje
• praktično izvođenje
Nastavna sredstva
/mediji
• elektronski mediji (računalo, CD, DVD);
• instrument – Orff-ov instrumentarij (udaraljke )
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• eksperimentiranje različitim zvukovnim bojama
• otkrivanje body percusion (zvukovi tijela)
• vježbanje različitih ritmova odabranih glazbenih djela
Zadaci za učenike • izdvojiti najdražu pjesmu
• izvoditi glazbena djela
Evaluacija
• opisno praćenje
• izvedba na školskim priredbama i kulturno-javnim predstavljanjima Škole
• objavljivanje učeničkih izvedbi na web str. Škole
185
3.2.4. Mali zbor
Nositelji
Suradnici
Maja Blagaić, učitelj GK
Dragana Đurić, knjižničar
Učenici 2-3. ciklus/5. - 7. razred
Sadržaji Odgojno-obrazovno područje:
• Umjetničko /Ovladavanje sastavnicama glazbene umjetnosti i stvaralaštva
Ciljevi sadržaja
• poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika
• razvijanje sposobnosti samo izražavanja i kritičkog mišljenja za glazbeno
izražavanje
• razvijanje estetskog iskustva i kulturne svijesti prema hrvatskoj i svjetskoj
glazbenoj baštini
• učiti dijeliti odgovornost i vježbati ustrajnost pri glazbenim aktivnostima
• razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim
aktivnostima i stvaralačkom radu s vršnjacima
• aktivno sudjelovati u kulturnome životu zajednice
Vrijeme 4 sata tjedno Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• O pjevanju općenito; pjevanje i disanje; podjela pjevačkih
glasova; agogika ( postupne promjene tempa ) 10
• Vježbe za disanje, impostaciju, razvoj i artikulaciju glasa 12
• Zimska noć u zemlji čudesnoj, Božićni blues 20
• Dragi Djede, Zvončići 16
• Tiha noć, All I Want For Christmas Is You 12
• Državna himna – Lijepa naša domovino 16
• Himna Škole – Ča / M. Blagaić 8
• Super talent - pjesme po izboru učenika 40
• Pjevanje najdražih pjesama 6
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• odrediti osnove glazbene pismenosti
• razlikovati osnovne sastavnice glazbenoga izraza (glasno-tiho, brzo-
sporo, duboko-visoko, vokalno-instrumentalno)
• uočiti glazbene cjeline koje se ponavljaju i koje se suprotstavljaju
• pokazati koncentraciju i pamćenje usvojenih znanja i vještina
• uočiti i razlikovati umjetnički lijepo i vrijedno u glazbenom djelu
• izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje glazbenom aktivnošću
• samostalno ili u skupini izvoditi jednostavne glazbene zadatke,
• opisati vlastiti doživljaj glazbenog djela
Strategije i metode • demonstracija/navođenje primjera, istraživačko učenje, suradničko
učenje, praktično izvođenje
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani izvori: udžbenik, pjesmarica, glazbena literatura
• elektronski mediji (računalo, CD, DVD),klavir
Troškovi 100 kuna
Aktivnosti učenika
• istraživanje osnovnih informacija o mogućnostima klavijatura
• uspoređivanje zvukova i vrste glazbenih djela
• vježbanje glazbe odabranih glazbenih djela
Zadaci za učenike • izdvojiti najdražu pjesmu uz obrazloženje i prikaz sadržaja i glazbenih
sastavnica te izvoditi glazbena djela
Evaluacija
• opisno praćenje
• izvođenje na školskim priredbama, kulturno-javnim predstavljanjima Škole
• objavljivanje učeničkih izvedbi na web str. Škole
186
3.2.5. Folklor
Nositelji
Suradnici
Maja Blagaić, učitelj GK
Dragana Đurić, knjižničar
Učenici 2-3. ciklus/5. - 7. razred
Sadržaji Odgojno-obrazovno područje:
• Umjetničko /umjetnost pokreta i plesa
Ciljevi sadržaja
• opažati različitosti u vrstama plesnoga izraza
• poticati samopouzdanja i ustrajnosti učenika
• razviti zanimanje za estetsko iskustvo i plesnu umjetnost,
• izraziti i oblikovati ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u području plesne
umjetnosti te pritom osjetiti zadovoljstvo stvaranja
• učiti dijeliti odgovornost i vježbati ustrajnost pri glazbenim aktivnostima,
razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim
aktivnostima i stvaralačkom radu
• aktivno sudjelovati u kulturnome životu zajednice
Vrijeme 2 sata tjedno Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• O hrvatskom narodnom plesu - jadranska plesna zona; 5
• Osnovni elementi ritma 5
• Promenada, Šotić - Šolta 6
• Mazurka, Pržunera - Šolta; utvrđivanje koreografije 14
• Monfrina - Split ( Bal na križu ) 14
• Pljeskalica i pritilica, Velo kolo 16
• Splitski plesovi - utvrđivanje; ponavljanje naučenih plesova 10
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• opažati različitosti u vrstama plesnoga izraza
• poticati samopouzdanja i ustrajnosti učenika
• razviti zanimanje, estetsko iskustvo za plesnu umjetnost, izraziti i
oblikovati ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u području plesne
umjetnosti te pritom osjetiti zadovoljstvo stvaranja
• učiti dijeliti odgovornost i vježbati ustrajnost pri glazbenim aktivnostima,
razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim
aktivnostima i stvaralačkom radu s vršnjacima
• aktivno sudjelovati u kulturnome životu zajednice
Strategije i metode
• demonstracija/navođenje primjera
• istraživačko učenjem
• suradničko učenje
• praktično izvođenje
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani izvori (Plesne strukture – Lj. Srhoj/Đ. Miletić.), elektronski mediji
(računalo, CD, DVD)
Troškovi 500 kuna
Aktivnosti učenika vježbanje plesnih koraka
Zadaci za učenike • izdvojiti najdraži dalmatinski ples, izvoditi dalmatinske plesove
Evaluacija
• opisno praćenje
• izvesti uvježbane narodne plesove Dalmacije na školskim priredbama te
kulturno-javnim predstavljanjima Škole i otoka
• objavljivanje učeničkih izvedbi na web stranici Škole
187
3.2.6. Društveni plesovi
Nositelji
Suradnici
Maja Blagaić, učiteljica GK
Dragana Đurić, knjižničar
Učenici 1. -2. ciklus/5.-7. razred
Sadržaji Odgojno-obrazovno područje:
• Umjetničko područje/Umjetnost pokreta i plesa
Ciljevi sadržaja
• opažanje različitosti u vrstama plesnoga izraza
• poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika
• razviti zanimanje za estetsko iskustvo i za plesnu umjetnost
• izraziti i oblikovati ideje, osjećaje, doživljaje i iskustva u području plesne
umjetnosti te pritom osjetiti zadovoljstvo stvaranja
• razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim
aktivnostima i stvaralačkom radu s vršnjacima
• aktivno sudjelovati u kulturnome životu zajednice
Vrijeme 2 sata tjedno Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• Povijest plesova; Društveni plesovi XX. stoljeća 6
• Realizacija notnih vrijednosti pokretom 4
• Rock `n` roll - osnovni koraci, koreografija 20
• Disco - osnovni koraci, koreografija 14
• Twist - osnovni koraci, koreografija 16
• Dodatni sadržaj: Jive – osnovni korak 8
• Plesanje društvenih plesova po izboru učenika 2
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• upoznati osnove društvenih plesova
• razlikovati u kraćem plesnomu ostvarenju osnovne sastavnice plesnog
izraza
• zapažati ponavljanja i kontraste s obzirom na prostor, vrijeme, jačinu i tok
pokreta
• pokazati zadovoljstvo i izraziti radost sudjelovanja u glazbenim
aktivnostima i stvaralaštvu
• opažati različitosti u vrstama plesnoga izraza
• povezati elemente u fraze pokreta i pokretom komunicirati s partnerom
• izraziti i prenijeti svoje zamisli i osjećaje drugima tijekom stvaranja
plesne cjeline
Strategije i metode • demonstracija/navođenje primjera,istraživačko učenjem, suradničko
učenje, praktično izvođenje
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani izvori (Plesne strukture – Lj. Srhoj/Đ. Miletić.)
• elektronski mediji (računalo, CD, DVD)
Troškovi 100 kuna
Aktivnosti učenika
• proučavanje izvora o društvenim plesovima
• aktivno pratiti plesno ostvarenje
• uspoređivanje standardnih, latinsko-američkih i modernih plesova
• vježbanje plesnih koraka
Zadaci za učenike • izdvojiti najdraži društveni ples uz obrazloženje i prikaz plesnih koraka
• izvoditi društvene plesove
Evaluacija
• opisno praćenje
• izvođenje na školskim priredbama i kul.-javnim predstavljanjima Škole
• objavljivanje izvedbi na web stranici
188
3.2.7. Likovna grupa
Nositelji
Suradnici
Anica Bašić, učitelj LK
Članovi UZ Buharica
Učenici 3. ciklus/7.-8. razred – 10 učenika
Sadržaji Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko područje /Vizualne umjetnosti i dizajn
Ciljevi sadržaja
• istraživati različite materijale, sredstva i sadržaje likovno umjetničkog
izraza, uočiti
• prepoznati i razlikovati likovne i kompozicijske elemente i njihovu
primjenjivost u umjetničkom izrazu
• razviti praktično- radne vještine i kulturu rada samostalnim i skupnim
oblicima umjetničkih aktivnosti i učeničkog stvaralaštva, što će moći
primijeniti u svakodnevnom životu
Vrijeme 2 sata tjedno/ 70 sati godišnje
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• rekompozicija/ Morske životinje
• reljefne teksture/ Glazbeni instrumenti
• 3d oblikovanje/ božićni ukrasi
• 3d oblikovanje/ Jaslice
• Plošni rasteri/ Jelka
• Linijski istanjena masa/ Skulptura
• 3d oblikovanje/ Pahulja
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• aktivno promatrati i s osjećajem sigurnosti sudjelovati u likovnom
stvaralaštvu
• primijeniti likovne i kompozicijske elemente u svom izrazu
• razlikovati osnovna likovna područja rada u likovnom stvaranju
• rukama iskazati fine motoričke vještine
• uočiti i prepoznati likovni problem na konkretnim likovnim djelima
• samostalno i u grupi oblikovati jednostavne i složene likovne zadatke
• izraziti svoje ideje, osjećaje i doživljaje likovnom aktivnošću
• iskazati samokritičnost prema vlastitom likovnom stvaralaštvu
Strategije i metode • problemsko učenje, suradnički odnos, praktični rad
Nastavna sredstva
/mediji
• reprodukcije, elektronski mediji, likovni pribor i materijal: boje, karton,
hamer papir, ljepilo, drvofiks, tkanina, boje za tkaninu, ukrasni pijesak,
ostali likovni pribor
Troškovi 200 kn/ škola
Aktivnosti učenika • kategorizacija odabranih materijala prema sadržaju
• praktična primjena doživljenog i naučenog
Zadaci za učenike • fotografirati i arhivirati uređene panoe
Evaluacija • opisno praćenje, uređivanje školskih panoa
• objavljivanje učeničkih radova i aktivnosti na web stranici Škole
189
3.2.8. Šoltanska baština
Nositelji
Suradnici
Ivana Čulić Farac, učitelj Geografije i Povijesti
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 3. ciklus/ 8. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko /Ljudi, prostor i okoliš
• Prošli događaji, ljudi i društva
Ciljevi sadržaja
• proširivanje i produbljivanje sadržaja redovne nastave
• razvijanje kartografske, geografske pismenosti i povijesnog načina
promišljanja
• osposobljavanje učenika da protumače povijesne, društveno-geografske
pojave i procese na lokalnoj razini
• razvijanje temeljna znanja u području gospodarstva i upoznati se s
zanimanjima važnim za otok Šoltu
• upoznavanje se s životom i običajima žitelja Otoka kroz povijest
• razvijanje ekološke svijesti i
Vrijeme 2 sata tjedno, 70 sati godišnje
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• Porijeklo imena Šolta, posjet arheološkim lokalitetima
• Kontinuitet naseljenosti na Otoku/naselja
• Sakralna arhitektura na Otoku
• Orijentacija uz pomoć kompasa i GPS na najvišoj točci otoka -Vela straža
• Prirodna obilježja otoka Šolte
• Turističke i gospodarske mogućnosti Otoka
Mjesto realizacije
• učionica, školska knjižnica
• gospodarski objekti na Otoku (TZ, Obiteljsko gospodarstvo Tvrdić)
• sakralni objekti i Župni ured
• Vela straža, Rogač, Grohote
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• razviti geografsku i kartografsku pismenost te analizirati tematske karte
• raspravljati o raznolikosti i različitosti prirodne i kulturne baštine Otoka
• razvijati poduzetnički duh
• aktualizirati nastavu Geografije i povijest na lokalnoj razini
• prikupiti podatke iz različitih izvora znanja, obraditi ih i primijeniti
• zagovarati čuvanje prirodne kulturne baštine otoka Šolte kao užeg
zavičaja
Strategije i metode
• nastava temeljena na učenikovu iskustvu, projektna nastava
• individualni, timski i istraživački rad na terenu
• intervju, ankete, e-učenje
Nastavna sredstva
/mediji
• multimedija: Internet, fotoaparat, kompas, GPS, tematske karte
• flomasteri, bojice, hamer, škare, slijepe karte, kutomjer, milimetarski
papir
• časopisi: Meridijani, Drvo znanja, GEO
• Državna geodetska uprava www.dgu.hr, HGDo www.geografija.hr
• Otok Šolta: Monografija
Troškovi 200 kn
Aktivnosti učenika • istraživanje, prikupljanje, proučavanje i vrednovanje informacija
Zadaci za učenike
• izrada turističkog, gospodarskog i povijesnog vodiča otoka
• uređivanje panoa učionice
• izrada povijesne karte otoka - arheološki lokaliteti i sakralni objekti
Evaluacija • pismeno praćenje učenika
• objava aktivnosti na web stranici Škole
190
3.2.9. Vjeronaučna grupa
Nositelji
Suradnici
Žarka Karoglan, Vjeroučitelj
Dragana Đurić, knjižničar, Mirela Mijić, Pedagog
Učenici 2 i 3. ciklus/ 5-8. razreda
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko
• Religija i etika/kršćanstvo/vjera i obredi/moral i vrijednosti/kultura i
tradicija
Ciljevi sadržaja
• razumijevanje važnosti zahvalnosti za sve stvoreno
• razumijevanje važnosti sjećanja na umrle
• upoznavanje temeljnog značenja došašća
• upoznavanje Božićnih simbola kroz radionice
• razumijevanje temeljnog značenja Isusovog rođenja
• upoznavanje s temom jedinstva kršćana
• obilježavanje Dana bolesnika
• usvajanje značenja korizme te korizmene priprave za Uskrs
• razumijevanje Uskrsnuća
• upoznavanje Marije kao naše majke i majke Crkve
• upoznavanje s vrijednostima praznika
Vrijeme 2 sata tjedno, 70 sati godišnje
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• Ususret ''Danu kruha i zahvalnosti''
• Svi sveti i Dušni dan
• Izrada adventskog kalendara
• Božić i Božićno vrijeme
• Molitvena osmina za jedinstvo kršćana
• Gospa Lurdska, dan bolesnika
• Korizma - hod prema Uskrsu
• Gospin mjesec svibanj
• Vrijednost praznika
Mjesto realizacije Učionica te Župna crkva i Marijine kapelice
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• Objasniti važnost kruha (Kruha) za svakodnevni život
• Prikupiti svetopisamske tekstove i slike koji svjedoče kako smrt nije kraj
• Objasniti značenje adventskog vremena
• Aktualizirati vrijednost Božića kroz pomoć najpotrebnijima
• Upoznati druge kršćanske zajednice (pravoslavce ili protestante u Splitu)
• Prikupiti podatke o ozdravljenjima po Marijinu zagovoru
• Spoznati kako je križ jedini put do Uskrsa
• Prepoznati Uskrs kao susret sa živim Kristom
• Upoznati Mariju kao Majku Crkve
• Vrednovati slobodno vrijeme kao Božji dar
Strategije i metode • nastava temeljena na učenikovu iskustvu
• individualni, timski i istraživački rad na terenu
Nastavna sredstva
/mediji
• multimedijska nastava
• hamer papir, ukrasne vrpce te časopisi: Lađa i Mak
Troškovi 30 kuna (povratna karta za Split) + 200 kuna (materijal)
Aktivnosti učenika • istraživanje, prikupljanje, proučavanje i vrednovanje informacija
Zadaci za učenike • izrada prigodnih plakata vezanih za liturgijsko vrijeme
• uređivanje panoa učionice
Evaluacija • objava aktivnosti na web stranici Škole
191
3.2.10. Maslinari
Nositelji
Suradnici
Ante Konforta, učitelj Biologije i Kemije
UZ Buharica
Učenici 2. i 3. ciklus/5. - 8. razred
Sadržaji Odgojno-obrazovna područja:
• Prirodoslovno područje/Život/Ekosustavi
Ciljevi sadržaja
• njega i podizanje nasada maslina
• učiti dijeliti odgovornost i povjerenje
• razvijati suradničke odnose
• aktivno sudjelovati u proizvodnji hrane
Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• formiranje grupe; planiranje aktivnosti;
• estetsko uređenje maslinika 6
• okopavanje maslina; analiza stanja i planiranje berbe 8
• berba maslina; rezidba; 8
• kopanje jama za sadnju, prerada maslina
• zimsko prihranjivanje 6
• analiza i otklanjanje štete
• zimsko usitnjavanje zemlje oko sadnog mjesta
• sadnja novih maslina
6
• uređenje okolnog prostora
• planiranje proljetnih radova 8
• proljetno okopavanje, kontrola štetnika
• estetsko uređenje 8
• praćenje cvatnje i utjecaj vremena na formiranje ploda
• okopavanje i eventualno oranje, zalijevanje 8
• zalijevanje, estetsko održavanje maslinika 4
Mjesto realizacije školski maslinik, maslinici na području Grohota
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• znati kronološki odrediti radove u masliniku
• naučiti organizirati posao
Strategije i metode
• individualni pristup
• rad u parovima i skupinama,
• suradničko učenje
• terenska nastava
Nastavna sredstva
/mediji
• individualni pristup
• jednostavni alati za ručni rad(motičice, grablje itd.
• motokultivator, kosilica, troškovi benzina i umjetnog gnjojiva
Troškovi 700,00 kn (troškovi benzina i gnojiva)
Aktivnosti učenika
• pregled, utvrđivanje činjeničnog stanja
• planiranje radova
• sadnja, okopavanje, gnojenje
• navodnjavanje i berba
Zadaci za učenike • po potrebi nabaviti alate za rad
Evaluacija • jednog dana preko zadruge prezentirati plodove svoga rada
192
3.2.11. Voćari
Nositelji
Suradnici
Ante Konforta, učitelj Biologije i Kemije
UZ Buharica
Učenici 2. i 3. ciklus/5. - 8. razred
Sadržaji Odgojno-obrazovno područje:
• Prirodoslovno područje/Život/Ekosustavi
Ciljevi sadržaja
• njega i podizanje nasada maslina
• učiti dijeliti odgovornost i povjerenje
• razvijati suradničke odnose
• aktivno sudjelovati u proizvodnji hrane
Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• formiranje grupe, planiranje aktivnosti;
• estetsko uređenje 6
• okopavanje maslina
• analiza stanja i planiranje berbe 8
• berba maslina, rezidba 8
• kopanje jama za sadnju
• prerada maslina
• zimsko prihranjivanje
6
• analiza i otklanjanje štete
• zimsko usitnjavanje zemlje oko sadnog mjesta sadnja novih
maslina
6
• uređenje okolnog prostora
• planiranje proljetnih radova 8
• proljetno okopavanje, kontrola štetnika
• estetsko uređenje 8
• proljetno prihranjivanje
• kontrola i suzbijanje korova i štetnika 8
• praćenje cvatnje i utjecaj vremena na formiranje ploda
• okopavanje i eventualno oranje, zalijevanje 8
• zalijevanje, estetsko održavanje maslinika 4
Mjesto realizacije školski voćnjak, voćnjaci na području Grohota
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• znati kronološki odrediti radove
• naučiti organizirati posao
Strategije i metode
• individualni pristup
• rad u parovima i skupinama
• suradničko učenje
• terenska nastava
Nastavna sredstva
/mediji
• motokultivator, kosilica
• troškovi benzina i umjetnog gnojiva
Troškovi /
Aktivnosti učenika • sadnja, okopavanje, rezidba, gnojenje navodnjavanje i berba
• pregled, utvrđivanje činjeničnog stanja, planiranje
Zadaci za učenike • redovito i kvalitetno obavljanje potrebnih poslova u voćnjaku
Evaluacija • jednog dana preko zadruge prezentirati plodove svoga
193
3.2.12. UZ Buharica
3.2.12.1. Šoltanske rukotvorine
Nositelji
Suradnici
Anica Bašić, učitelj LK
Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, Školski knjižničar,
Željka Alajbeg, GK - Grohote, nositelji IN – aktivnosti prirodoslovnog i
umjetničkog područja vizualne umjetnosti i dizajna
Učenici 2. i 3.ciklus/5.-8. razred – 10 učenika
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje i izražavanje
vizualnim jezikom
• Prirodoslovno područje /Održivi razvoj
• Društveno – humanističko područje/ Gospodarstvo i poduzetništvo
Ciljevi sadržaja
• istraživati različite materijale, sredstva i sadržaje umjetničkog izraza i
prirodnih pojava
• usvajati znanja potrebna za izradu motiva određenog likovnog zadatka
• stvaralačkim aktivnostima razvijati kulturnu i ekološku svijest
• razvijati radne vještine i kulturu rada samostalnim i skupnim oblicima
učeničkog stvaralaštva, što će moći primijeniti u svakodnevnom životu
• razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim
aktivnostima i stvaralačkom radu s vršnjacima
• poticati samopouzdanje i poduzetničke aktivnosti
Vrijeme 2 sata tjedno/70 sati godišnje
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• Ukrasne vrećice za prah buhača
• Ukrasne torbice
• Ciklus slika - Tradicija
• Anđeli od jute, papira
• Novogodišnji ukrasi od tkanine (žutac)
• Prodajne izložbe
Mjesto realizacije učionica, obiteljsko gospodarstvo Tvrdić
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• pronaći i odabrati informacije iz različitih izvora znanja
• razviti vještine i kulturu rada u kreativnom stvaralaštvu
• nabrojiti i opisati tradicijske aktivnosti; aktivno sudjelovati u njegovanju
tradicionalnih događanja sredine u kojoj žive
• prepoznati da je poduzetnost neophodna za očuvanje i razvoj kakvoće
vlastitog života i blagostanja zavičaja
Strategije i metode
• promatranje i istraživačko učenje
• multimedijska nastava i suradničko učenje
• praktičan rad
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani izvori, elektronski mediji, fotografije; umjetničke reprodukcije…,
• prirodni materijali (juta, žutac, drvo), pribor i alati; (akrilne boje, kistovi)
Troškovi 1000,00 kn/UZ Buharica
Aktivnosti učenika • proučavanje izvora zadanim temama, uvježbavanje faza izrade,
• praktična primjena doživljenog i naučenog
Zadaci za učenike • istražiti i napisati tekstove, dokumentirati faze rada – bilješke,digitalni
• zapisi likovno oblikovati doživljeno; slikati, crtati, oblikovati u prostoru
Evaluacija • predstavljanje dječjih radova na smotrama učeničkih zadruga i objava
aktivnosti i radova na web stranici Škole, prodajne izložbe
194
3.2.12.2. Šoltanska kužina
Nositelji
Suradnici
Žarka Karoglan, Vjeroučitelj
Anica Bašić, voditelj UZ Buharica, Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić,
šk. knjižničar, Željka Alajbeg, GK Grohote, nositelji INA prirodosl. podr.
Učenici 2. i 3. ciklus/5. - 8. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područja:
• Prirodoslovno područje /Održivi razvoj
• Društveno – humanističko područje/ Gospodarstvo i poduzetništvo
• Umjetničko/Vizualne umjetnosti i dizajn/ Stvaranje i izražavanje
vizualnim jezikom
Ciljevi sadržaja
• istraživati materijale, sredstva i sadržaje prirodnih pojava
• poticati samopouzdanje, ustrajnost učenika i poduzetničke aktivnosti
• usvajati znanja potrebna za očuvanje Prirode
• steći temeljna znanja u području gospodarstva u životnoj sredini
• očuvati biološku raznolikost otoka
• upoznati radni život i zanimanja u neposrednoj okolini i društvu
• razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u zajedničkim
aktivnostima i stvaralačkom radu s vršnjacima
Vrijeme 2 sata tjedno/70 sati godišnje
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• sakupljanje začinskog, aromatičnog i ljekovitog autohtonog bilja
• proizvodnja voćnih likera
• sakupljanje i sušenje i pakiranje buhača
• pakiranje čajeva od ljekovitog bilja
• branje maslina i pakiranje maslinovog ulje
Mjesto realizacije učionica, školska kuhinja, šoltansko polje
obiteljsko gospodarstvo Tvrdić
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• prepoznati, imenovati i opisati biljke koje su koristili kao sastojke u
proizvodima
• razviti vještine u izradi i pakiranju gotovog proizvoda
• objasniti i raspravljati o važnosti biološke raznovrsnosti u životnoj sredini
• imenovati i opisati biljne vrste iz najbližega okoliša
• opisati poduzetničke djelatnosti u obitelji, školi, na poslu i zajednici
Strategije i metode
• istraživačka nastava i nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• suradničko učenje
• učiti kako učiti
• praktična nastava
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani izvori i elektronski mediji (fotografije)
• ljekovito i aromatično bilje
• biljni plodovi
• pribor i alati
Troškovi 1000,00 kn/UZ Buharica
Aktivnosti učenika • praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike
• istražiti i napisati tekstove, fotografirati faze rada – bilješke, digitalni
zapisi
• prikupljanje, prerada i pakiranje, izrada dizajna ambalaže
Evaluacija • predstavljanje dječjih radova na smotrama učeničkih zadruga i objava
aktivnosti i radova na web stranici Škole, prodajne izložbe
195
3.2.13. Školsko sportsko društvo
3.2.13.1. Stolni tenis
Nositelji
suradnici Emira Vidan, učiteljica TZK
Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, školski knjižničar
Učenici 2. i 3. ciklus/5. - 8. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područja:
• Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura – modul: zdravstveni
odgoj
Ciljevi sadržaja
• prepoznati i osvijestiti važnosti ustrajnosti tijekom tjelesnoga vježbanja
• razviti pozitivne crte ličnosti
• poticanje samopouzdanja i ustrajnosti učenika
• učiti dijeliti odgovornost i suradnju pri sportskim aktivnostima
Broj sati 2 sata tjedno/70 sati godišnje Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
- Povijest stolnog tenisa 6
- Teoretske osnove 10
- Vježbe prilagođavanja 26
- Tehnike 28
Mjesto realizacije prostor za TZK
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• usvojiti temeljna kineziološka znanja o stolno teniskim tehnikama
• pokazati koncentraciju prilikom izvođenja stolno teniskih pokreta
Strategije i metode • demonstracija
• praktični rad/igra
Nastavna sredstva
/mediji
• stol
• reketi
• loptice
Troškovi 500,00 kn /škola
Aktivnosti učenika
• proučavanje izvora o stolnom tenisu
• uspoređivanje stolno- teniskih tehnika
• vježbanje stolno- teniskih tehnika
Zadaci za učenike • izrada plakata – poznati stolno tenisači
• izraditi tablicu najuspješnijih stolno tenisača
Evaluacija • izvođenje usvojenih motoričkih znanja i dostignuća na kulturnim i javnim
predstavljanjima Škole
196
3.2.13.2. Ritmička gimnastika
Nositelji
Suradnici
Emira Vidan, učitelj TZK
Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 1. ciklus/1. - 4. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područja i modul:
• Tjelesno-zdravstveno/Tjelesna i zdravstvena kultura – modul: zdravstveni
odgoj
Ciljevi sadržaja
• osvijestiti važnosti ustrajnosti tijekom tjelesnoga vježbanja
• razvijati pozitivne crte ličnosti
• poticati samopouzdanja i ustrajnosti učenika
• učiti dijeliti odgovornost i suradnju pri sportskim aktivnostima
Vrijeme 2 sata tjedno/70 sati godišnje Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
- Povijest ritmike 6
- Pravila 10
- Koreografija 26
- Elementi tehnike 28
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• usvojiti temeljna kineziološka znanja o ritmici
• pokazati koncentraciju prilikom izvođenja koreografije
• samostalno i u grupi izvoditi elemente u zadanoj koreografiji
Strategije i metode • praktični rad
• demonstracija
Nastavna sredstva
/mediji • lopte
Troškovi 200,00 kn
Aktivnosti učenika • proučavanje izvora o ritmici
• uvježbavanje tehnika ritmičke gimnastike
Zadaci za učenike • izrada plakata – Što znam o ritmici?
Evaluacija
• izvođenje usvojenih motoričkih znanja i dostignuća na kulturno javnim
predstavljanjima Škole i školskim priredbama
• objavljivanje učeničkih izvedbi na web stranici Škole
197
4. Dodatna nastava
4.1. Dodatna nastava – matematika
4.1.1. DODATNA NASTAVA – MATEMATIKA/Prvi obrazovni ciklus (1. - 4.r.)
NAZIV AKTIVNOSTI/ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BR.
UČENIKA NOSITELJ/SURADNIK
Matematika
• Matematičko/ Matematički procesi/Matematički
koncepti
1. 4 Jasminka Škeva, uč. RN
Matematika
• Matematičko/ Matematički procesi/Matematički
koncepti
2. 2 Senija Nejasmić, uč. RN
Matematika
• Matematičko/ Matematički procesi/Matematički
koncepti.
3. 1 Ivana Blagaić, uč. RN
Matematika
• Matematičko/ Matematički procesi/Matematički
koncepti
4. 2 Rafaela Bilankov, uč. RN
198
4.1.1.1. Dodatna nastava/matematika/1.razred
Nositelji
Suradnici
Jasminka Škeva ,učitelj Razredne nastave
/
Učenici 1. ciklus/1. razred
Sadržaji
Odgojno – obrazovno područje:
Matematika
• Matematičko područje / Matematički procesi / Matematički koncepti
Ciljevi sadržaja
• osposobiti učenike za rješavanje matematičkih problema
• osposobiti učenike za samostalno stjecanje znanja ,pozitivnog odnosa
prema matematici i primjenu znanja u svakodnevnom životu
• osposobiti učenike za apstraktno i prostorno mišljenje te logično
zaključivanje
Vrijeme jedan sat tjednom Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim
sposobnostima te posebnim interesima 35
Mjesto realizacije učionica
Ishodi
poučavanja i
učenja
• učiti,razumjeti i samostalno riješiti problem
• povezati matematiku s vlastitim iskustvom i drugim odgojno-brazovnim
područjima
• izgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema
Strategije i metode
• individualnim rad
• problemsko učenje
• uvježbavanje
• praktični rad
• demonstracija/navođenje primjera
• timski rad / suradničko učenje
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani izvori (udžbenik, radna bilježnica, zbirka zadataka, listići za
dodatnu nastavu)
• elektronski mediji
• geometrijski pribor
• različiti zadaci za dodatni rad
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• rješavanje postavljeni zadataka(algebra i geometrija)
• samostalno postavljanje i analiziranje problemskih zadataka
• praktična primjena naučenog
• promatranje , istraživanje i zaključivanje
Zadaci za učenike • samostalno rješavanje zadataka
Evaluacija • opisno praćenje ,ocjenjivanje i natjecanje
199
4.1.1.2. Dodatna nastava/matematika – 2. razred
Nositelji
Suradnici
Senija Nejasmić, učitelj Razredne nastave
/
Učenici 1. ciklus/2. razred – 4 učenika
Sadržaji
Odgojno-obrazovno područje:
• Matematika
Matematičko područje/ Matematički procesi/Matematički koncepti
Ciljevi sadržaja
• usvojiti temeljna matematička znanja, vještine i procese te uspostaviti i
razumjeti matematičke odnose i veze
• osposobiti učenike za rješavanje matematičkih problema i primjenu
Matematike u različitim kontekstima
• razviti pozitivan odnos prema matematici, odgovornost za svoj uspjeh i
napredak te svijest o svojim matematičkim postignućima
• osposobiti učenike za apstraktno i prostorno mišljenje te logičko
zaključivanje
Vrijeme 1 sat tjedno Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim
sposobnostima, sukladno planu školske godine 2013./2014. 35
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• saslušati i razlučiti matematičke ideje i objašnjenja te suradnički
rješavati zadatke
• povezati matematiku s vlastitim iskustvom, svakodnevnim životom i
drugim odgojno-obrazovnim područjima
• obrazložiti odabir matematičkih postupaka i utvrditi smislenost
dobivenoga
rezultata
• izgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema
Strategije i metode
• demonstracija/navođenje primjera
• problemsko učenje
• suradničko učenje (cijela grupa, parovi)
• individualni rad
Nastavna sredstva
/mediji • elektronski mediji (računalo, CD, DVD), zadaci za dodatni rad
Troškovi /
Aktivnosti učenika • rješavanje postavljenih zadataka (algebra i geometrija)
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • samostalno rješavanje postavljenih zadataka
Evaluacija • formativno (opisno) ocjenjivanje
200
4.1.1.3. Dodatna nastava/matematika- 3. razred
Nositelji
Suradnici
Ivana Blagaić, učitelj Razredne nastave
/
Učenici 1. ciklus/3. razred - nadareni učenici
Sadržaji
Odgojno-obrazovnopodručje:
Matematika • Matematičko područje/Matematički procesi/Matematički koncepti
Ciljevi sadržaja
• usvojiti temeljna matematička znanja, vještine i procese te uspostaviti i
razumjeti matematičke odnose i veze
• osposobiti učenike za rješavanje matematičkih problema i primjenu
Matematike u različitim kontekstima
• razviti pozitivan odnos prema matematici, odgovornost za svoj uspjeh i
napredak te svijest o svojim matematičkim postignućima osposobiti
učenike za apstraktno i prostorno mišljenje te logičko zaključivanje
Vrijeme tijekom školske godine Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• logički zadatci
• problemski zadatci
• magični kvadrati
• geometrijski zadatci
• zadatci šibicama
17
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• saslušati i razlučiti matematičke ideje i objašnjenja te suradnički rješavati
zadatke.
• povezati matematiku s vlastitim iskustvom, svakodnevnim životom i
drugim odgojno-obrazovnim područjima
• obrazložiti odabir matematičkih postupaka i utvrditi smislenost
dobivenoga rezultata
• izgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema
Strategije i metode
• demonstracija/navođenje primjera
• uvježbavanje
• suradničko učenje (cijela grupa, parovi)
• praktični rad
Nastavna sredstva
/mediji
• radni listići sa zadacima
• IKT (računalni zadaci)
Troškovi • /
Aktivnosti učenika • rješavanje postavljenih zadataka (algebra i geometrija)
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • samostalno rješavanje postavljenih zadataka
Evaluacija • formativno (opisno) ocjenjivanje
201
4.1.1.4. Dodatna nastava/matematika – 4. razred
Nositelji
Suradnici
Rafaela Bilankov, učitelj Razredne nastave
Mirela Mijić, školski Pedagog
Učenici 1. ciklus/4. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovno područje:
• Matematika
Matematičko područje/ Matematički procesi/ Matematički koncepti
Ciljevi sadržaja
• osposobiti učenike za rješavanje matematičkih problema i primjenu
Matematike u različitim kontekstima
• razviti pozitivan odnos prema matematici, odgovornost za svoj uspjeh i
napredak
• osposobiti učenike za apstraktno i prostorno mišljenje i logično
zaključivanje
Vrijeme tijekom školske godine Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim
sposobnostima, sukladno planu školske godine 2013./2014. 35
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• povezati matematiku s vlastitim iskustvom i svakodnevnim životom
• objasniti odabir matematičkih postupaka i utvrditi smislenost dobivenog
rezultata
• izgrađivati novo matematičko znanje rješavanjem problema
Strategije i metode • istraživačka nastava, problemsko učenje, individualan rad
Nastavna sredstva
/mediji
• listići za dodatni rad
• geometrijski pribor
• računalo (CD)
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• rješavati složenije zadatke pisanog zbrajanja i oduzimanja brojeva do 1
000 000
• rješavati složenije zadatke množenja i dijeljenja brojeva
• crtati i rješavati zadatke iz geometrije o kutovima, trokutu, pravokutniku,
kvadratu, kvadru i kocki
Zadaci za učenike samostalno kreirati složeniji zadatak
Evaluacija formativno (opisno ) ocjenjivanje
202
4.1.2. DODATNA NASTAVA/MATEMATIKA – 2. i 3. obrazovni ciklus (5.-8.r.)
NAZIV AKTIVNOSTI/ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BR.
UČENIKA NOSITELJ/SURADNIK
Matematika
• Matematičko/ Matematički procesi/Matematički
koncepti 5. 2
Tonći Stanišić, učitelj
Matematike
Matematika
• Matematičko/ Matematički procesi/Matematički
koncepti 6. 2
Tonći Stanišić, učitelj
Matematike
Matematika
• Matematičko/ Matematički procesi/Matematički
koncepti 7. 4
Tonći Stanišić, učitelj
Matematike
Matematika
• Matematičko/ Matematički procesi/Matematički
koncepti 8. 2
Tonći Stanišić, učitelj
Matematike
203
4.1.2.1. Dodatna nastava/matematika - 5. razred
Nositelji
Suradnici
Tonći Stanišić, učitelj Matematike
/
Učenici 2. ciklus/5. razred
Sadržaji Odgojno-obrazovno područje
• Matematičko područje/ Matematički procesi/ Matematički koncepti
Ciljevi sadržaja
• učenike osposobiti za samostalno stjecanje znanja
• razvijanje sposobnosti i vještina rješavanja složenijih matematičkih
zadataka
Vrijeme 1 sat svaki drugi tjedan tijekom školske godine Br.sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• višestruke zagrade
• rješavanje složenijih zadataka s prirodnim brojevima
• rješavanje jednadžbi u No
• djeljivost s 4, 6, 8, 12, 15,…
• određivanje svih brojeva oblika abc koji su djeljivi zadanim
brojem
17
Mjesto realizacije • učionica
Ishodi poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• rješavati zadatke s višestrukim zagradama.
• uočiti, razumjeti i riješiti matematički problem
• riješiti jednadžbu te objasniti algoritam rješavanja
• objasniti i primijeniti djeljivost s 4, 6, 8, 12, 15,….
• odrediti sve brojeve oblika abc , djeljive zadanim brojem
• prezentirati i obrazložiti svoje rješenje
Strategije i metode
• individualni rad
• suradničko učenje (tim)
• istraživačka nastava
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani izvori : zbirka zadataka
• zadaci za dodatni rad
Troškovi • nema troškova
Aktivnosti učenika
• promatranje
• istraživanje
• zaključivanje
• samostalno učenje
• suradničko učenje
• primjena naučenog
Zadaci za učenike • rješavanje složenijih matematičkih zadataka
Evaluacija • opisno praćenje učeničkih postignuća
204
4.1.2.2. Dodatna nastava/Matematika - 6. razred
Nositelji
Suradnici
Tonći Stanišić, učitelj Matematike
/
Učenici 2. ciklus/6. razred
Sadržaji Odgojno-obrazovno područje
• Matematičko područje/ Matematički procesi/ Matematički koncepti
Ciljevi sadržaja
• učenike osposobiti za samostalno stjecanje znanja
• razvijanje sposobnosti i vještina rješavanja složenijih matematičkih
problema
Vrijeme 1 sat svaki drugi tjedan tijekom školske godine Br.sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• dvojni razlomci
• konstrukcija kutova 75˚, 105˚, 135˚, 150° ,…
• ortocentar i težište trokuta
• zahtjevniji zadaci iz površine trokuta
• brojevni izrazi s više zagrada s racionalnim brojevima
• složeniji zadaci iz jednadžbi
• složeniji problemi s jednom nepoznanicom
• složeniji konstruktivni zadaci iz četverokuta
18
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• izračunati vrijednosti dvojnog razlomka.
• konstruirati kutove i objasniti postupak
• rješavati složenije zadatke iz površine trokuta
• izračunavati vrijednosti brojevnih izraza s racionalnim brojevima
• rješavati zahtjevnije linearne jednadžbe
• razumjeti i rješavati složenije matematičke probleme
• konstruirati četverokute u složenijim zadacima i opisati postupak
Strategije i metode
• individualni rad
• suradničko učenje (tim)
• istraživačka nastava
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani izvori : zbirka zadataka
• zadaci za dodatni rad
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• promatranje
• istraživanje
• zaključivanje
• raspravljanje
• samostalno i suradničko učenje
• primjena naučenog
Zadaci za učenike • rješavanje složenijih matematičkih problema i zadataka
Evaluacija • opisno praćenje učeničkih postignuća
205
4.1.2.3. Dodatna nastava/Matematika - 7. razred
Nositelji
Suradnici
Tonći Stanišić, učitelj Matematik
/
Učenici 3. ciklus/7. razred
Sadržaji Odgojno-obrazovno područje:
• Matematičko područje/ Matematički procesi/ Matematički koncepti
Ciljevi sadržaja
• učenike osposobiti za samostalno stjecanje znanja
• razvijanje sposobnosti i vještina rješavanja složenijih matematičkih
problema
Vrijeme 1 sat svaki drugi tjedan tijekom školske godine Br.sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• složeniji zadaci iz proporcionalnih i obrnuto proporcionalnih
veličina
• složeniji problemski zadaci iz postotnog i kamatnog računa
• složeniji sustavi jednadžbi sa dvije nepoznanice
• neodređen i nemoguć sustav jednadžbi
• rješavanje složenijih problemskih zadataka sa dvije nepoznanice
• složniji zadatci iz opsega i površine kruga
18
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• rješavati složenije zadatke iz proporcionalnosti.
• rješavati složeniji sustav jednadžbi sa dvije nepoznanice
• ispitati je li sustav neodređen ili nemoguć
• rješavati problemske zadatke s dvije nepoznanice
• konstruirati tangente kružnice
Strategije i metode
• suradničko učenje (tim)
• individualni rad
• objašnjavanje
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani izvori : zbirka zadataka
• zadaci za dodatni rad
Troškovi • nema troškova
Aktivnosti učenika
• promatranje
• istraživanje i
• otkrivanje
• zaključivanje
• raspravljanje
• samostalno i suradničko učenje
• primjena naučenog
Zadaci za učenike • rješavanje složenijih matematičkih problema i zadataka
Evaluacija • opisno praćenje učeničkih postignuća
206
4.1.2.4. Dodatna nastava/Matematika - 8. razred
Nositelji
Suradnici
Tonći Stanišić, učitelj Matematike
/
Učenici 3. ciklus/8. razred
Sadržaji Odgojno-obrazovno područje:
• Matematičko područje/ Matematički procesi/ Matematički koncepti
Ciljevi sadržaja
• učenike osposobiti za samostalno stjecanje znanja
• razvijanje sposobnosti i vještina rješavanja složenijih matematičkih
problema
Vrijeme 1 sat tjedno tijekom školske godine Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• algebarski izrazi
• složeniji zadaci iz korjenovanja
• racionalizacija nazivnika kad je nazivnik binom
• složeniji zadaci iz Pitagorinog poučka
• plošna i prostorna dijagonala kocke i kvadrata
• složeniji zadaci iz prizmi
• složeniji zadaci iz piramida
• pravilni poliedri
18
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• rješavati zadatke s algebarskim izrazima
• racionalizirati nazivnik razlomka kad je nazivnik binom
• rješavati složenije zadatke iz Pitagorinog poučka
• izračunati plošnu i prostornu dijagonalu kocke i kvadra
• rješavati složenije zadatke iz prizmi i piramida
• nabrojati i opisati pravilne poliedre
Strategije i metode
• individualni rad
• crtanje
• rad u parovima
• objašnjavanje
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani izvori : zbirka zadataka
• zadaci za dodatni rad
Troškovi • nema troškova
Aktivnosti učenika
• promatranje
• istraživanje i otkrivanje
• zaključivanje i raspravljanje
• samostalno učenje
• suradničko učenje
• primjena naučenog
Zadaci za učenike • rješavanje složenijih matematičkih zadataka
Evaluacija • opisno praćenje učeničkih postignuća
207
4.2. Dodatna nastava – Hrvatski jezik
4.2.1. DODATNA NASTAVA/HRVATSKI JEZIK – 3. obrazovni ciklus (7.-8. r.)
NAZIV AKTIVNOSTI/ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BR.
UČENIKA NOSITELJ/SURADNIK
Hrvatski jezik
• Jezično-komunikacijsko 7.-8. 7
Mirjana Stanić, učitelj
Hrvatskog jezika
208
4.2.1.1. Dodatna nastava/Hrvatski jezik –7. i 8. razred
Nositelji
Suradnici
Mirjana Stanić, učitelj Hrvatskog jezika
/
Učenici 3. ciklus/7. i 8. razred
Sadržaji Odgojno-obrazovno područje
• Jezično-komunikacijsko/ Slušanje/Govorenje/Čitanje/ Pisanje
Ciljevi sadržaja
• pravilno rabiti riječi i rečenice u svim jezičnim djelatnostima u skladu s
normama Hrvatskoga književnoga jezika
• osvijestiti postojanje različitih narodnih govora i potrebu njihova
njegovanja.
• uvježbavati zamjenjivanje riječi, izraza i rečenica zavičajnoga govora
hrvatskim književnim jezikom i obratno
• osposobiti učenike u stvaranju novih riječi proširivanjem značenja i
promjenom oblika, promjenom vrste i posuđivanjem
• shvatiti osnovno i preneseno značenje riječi te osnovna obilježja frazema
• praćenje učeničkih postignuća
• razvijati osjećaj odgovornosti i potrebu za ispunjavanjem obveza
Vrijeme svaki drugi tjedan 1 sat Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Sadržaji će se prilagoditi učenicima tijekom nastavne godine i
njihovim mogućnostima i željama 17
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• prepoznati i razlikovati obilježja književnoumjetničkoga, novinarskoga,
znanstvenoga, administrativno-poslovnoga i razgovornoga stila,
• samostalno stvarati pjesničke slike prema različitim osjetilnim poticajima,
• izdvojiti bitne pojmove ili situacije kod prepričavanja,
• napisati sastavak ili esej o pročitanom tekstu ili zadanoj temi,
• primijeniti pravila o pravopisanju (veliko slovo) i pravogovoru po planu i
programu 7. i 8. raz.
• slušati, čitati i razumjeti vijest, samostalno pisati vijest
• prepoznavati obilježja problemskoga članka, kritike, osvrta, prikaza,
• pisati samostalno kritiku, problemski članak, osvrt, prikaz
• razlikovati dramske vrste i prepoznati obilježja dramskog teksta
Strategije i metode
• demonstracija /navođenje primjera i uvježbavanje
• rad na tekstu, praktični rad, RB, NL
• individualni i skupni rad
• razgovor, čitanje, govorenje, pisanje
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik, bilježnica, RB, NL
• tekstovi iz čitanke i odabrani tekstovi (fotokopirani) iz drugih izvora
(časopisi, knjige...)
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• uvježbavati interpretativno čitanje
• primijeniti naučene jezične sadržaje na dijelove teksta
• praktična primjena naučenog
• odabirati najbolje uratke za natjecanja
Zadaci za učenike • samostalno ili uz pomoć učitelja napisati prvi intervju, putopis, esej,
lirsku pjesmu, prozni tekst, igrokaz
Evaluacija • opisno ocjenjivanje
209
4.3. Dodatna nastava – Kemija i biologija
4.3.1. DODATNA NASTAVA/KEMIJA I BIOLOGIJA – 3. obrazovni ciklus (7.-8. r.)
NAZIV AKTIVNOSTI/ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BR.
UČENIKA NOSITELJ/SURADNIK
Kemija
• Prirodoslovno/Materijali i njihova svojstva 7.-8. 4
Ante Konforta, učitelj
Kemije
Biologija
• Prirodoslovno/Život 7.-8. 4
Ante Konforta, učitelj
Kemije
210
4.3.1.1. Dodatna nastava/Kemija – 7. - 8. razred
Nositelji
Suradnici
Ante Konforta, učitelj Kemije
/
Učenici 3.ciklus/7. - 8.razred
Sadržaji Odgojno-obrazovno područje:
• Prirodoslovno/ Materijali i njihova svojstva
Ciljevi sadržaja
• poticati razvoj intelektualnih i moralnih sposobnosti iz oblasti Kemije i
ekologije
• osigurati proširivanje temeljnih spoznaja i postignuća iz kemijske
znanosti
• odgajati učenike u skladu sa načelima održivog razvoja i života u suglasju
s prirodom
Vrijeme 1 sat svaki drugi tjedan/18 sati godišnje Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
- vrste i izvori
- struktura i svojstva
- prepoznavanje po svojstvima i rukovanje
- kemijske promjene i reaktivnosti
18
Mjesto realizacije učionica
Ishodi Poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• raspravljati o pokusima
• analizirati, vrjednovati i tumačiti prikupljene podatke
• prikazati rezultate opažanja i mjerenja grafikonom, tablicom,
matematičkim izrazom
• postavljati pitanja i tražiti odgovore iz područja prirodnih znanosti
• samostalno rješavati probleme i surađivati u timskom radu
Strategije i metode • individualni pristup
• učenje u parovima i skupinama
Nastavna sredstva
/mediji
• internet
• radni listići
• laboratorijski instrumenti
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• istraživanje
• prikupljanje podataka iz različitih izvora znanja
• zaključivanje i raspravljanje
• izvođenje pokusa
Zadatci za učenike • demonstriranje znanja i vještina unutar grupe
• pripremanje za natjecanje
Evaluacija
• opisno praćenje
• natjecanje
• predstavljanje učeničkih radova na web stranici Škole
211
4.3.1.2. Dodatna nastava/Biologija - 7. - 8. razred
Nositelji Ante Konforta, učitelj Biologije
/
Učenici 3. ciklus/7. - 8.razred
Sadržaji Odgojno-obrazovno područje:
• Prirodoslovno područje/Život
Svrha odgojno –
obrazovnog
sadržaja
• osnove predviđene planom i programom kao minimum postignuća za
svakog učenika (svladavanje problema pri usvajanja pojedinih nastavnih
sadržaja iz Biologije u 7. razredu)
Ciljevi sadržaja
• poticati razvoj intelektualnih i moralnih sposobnosti iz oblasti Biologije i
ekologije
• osigurati proširivanje temeljnih spoznaja i postignuća iz Biologije
• odgajati učenike u skladu sa načelima održivog razvoja i života u suglasju
s prirodom
Broj sati 1 sat svaki drugi tjedan/17 sati godišnje
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• Bioraznolikost
• Čovjek i zdravlje
• Životni procesi
• Nasljeđivanje i evolucija
• Ekosustavi
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• opisivati prirodne pojave pomoću osnovnih koncepata prirodoslovlja
• koristiti se modelima u objašnjenju prirodnih pojava
• uočavati i vrjednovati ograničenja primijenjenih metoda, vještina,
modela, teorija
• postavljati pitanja i tražiti odgovore, samostalno rješavati probleme i
surađivati u timskom radu
• primijeniti znanja potrebna za očuvanje Prirode
• odgovorno se odnositi prema uporabi prirodnih bogatstava uz održivi
razvoj, čuvajući prirodnu ravnotežu i biološku raznolikost
Strategije i metode • individualni pristup
• učenje u parovima i skupinama
Nastavna sredstva
/mediji
• internet
• radni listići
• laboratorijski instrumenti
Troškovi nema troškova
Aktivnosti učenika
• istraživanje
• prikupljanje podataka iz različitih izvora znanja
• zaključivanje i raspravljanje
• izvođenje pokusa
Zadaci za učenike • demonstriranje znanja i vještina unutar grupe
• pripremanje za natjecanje
Evaluacija
• pismeno i usmeno provjeravanje
• natjecanje
• predstavljanje učeničkih radova na web stranici Škole
212
4.4. Dodatna nastava – geografija
4.4.1. DODATNA NASTAVA/GEOGRAFIJA – 2. i 3. obrazovni ciklus (5.-8.r.)
NAZIV AKTIVNOSTI/ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BR.
UČENIKA NOSITELJ/SURADNIK
Geografija
• Društveno-humanističko područje/Ljudi, prostor i
okoliš/Ljudi, društvo i gospodarstvo
• Prirodoslovno/Planet Zemlja
5. 3 Ivana Čulić Farac,
učitelj Geografije
Geografija
• Društveno-humanističko područje/Ljudi, prostor i
okoliš/Ljudi, društvo i gospodarstvo
• Prirodoslovno/Planet Zemlja
6. 3 Ivana Čulić Farac,
učitelj Geografije
Geografija
• Društveno-humanističko područje/Ljudi, prostor i
okoliš/Ljudi, društvo i gospodarstvo
• Prirodoslovno/Planet Zemlja
7. 3 Ivana Čulić Farac,
učitelj Geografije
Geografija
• Društveno-humanističko područje/Ljudi, prostor i
okoliš/Ljudi, društvo i gospodarstvo
• Prirodoslovno/Planet Zemlja
8. 3 Ivana Čulić Farac,
učitelj Geografije
213
4.4.1.1. Dodatna nastava/Geografija - 5. razred
Nositelji
Suradnici
Ivana Čulić Farac, učitelj Geografije
/
Učenici 2. ciklus/5. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovno područje:
• Društveno-humanističko područje/Ljudi, prostor i okoliš/Ljudi, društvo i
gospodarstvo
• Prirodoslovno/Planet Zemlja
Ciljevi sadržaja
• razvijanje geografske pismenosti
• proširivanje znanja iz redovne nastave i usvajanje dodatnih sadržaja u
skladu s interesima i mogućnostima pojedinih učenika
Vrijeme 1 sat tjedno svaki drugi tjedan Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
- Zemlja u svemiru: Astronomija u geografiji
- Geografska karta: Zavičaj na topografskoj karti
- Sastavnice prirodne osnove: Reljef zavičaja, Jadransko more,
- Vode u zavičaju, Zaštita okoliša na otoku, Vrijeme, klima i
biljni svijet zavičaja
18
Mjesto realizacije učionica, okoliš Škole
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• proširiti znanja iz redovne nastave
• razviti geografsku pismenost
• analizirati tematske karte
• razviti geografski način mišljenja
• aktualizirati nastavu Geografije
Strategije i metode • istraživačka nastava
• individualni i timski rad
Nastavna sredstva
/mediji
• računalo, LCD projektor
• kompas, GPS, tematske karte
• flomasteri, bojice, slijepe karte, hamer, škare, prozirnice
• časopisi Meridijani, Drvo znanja, GEO,
• S.Deraime(2005.): Velika istraživanja, Naša djeca, Zagreb
• P. Simon(2005.): Velika otkrića, Naša djeca,Zagreb
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• istraživanje
• promatranje
• zaključivanje
• raspravljanje
Zadaci za učenike • izrada brošura, zidnih novina i plakata
Evaluacija
• pismeno praćenje učenika
• natjecanje
• predstavljanje učeničkih radova na web stranici Škole
214
4.4.1.2. Dodatna nastava/Geografija - 6. razred
Nositelji
Suradnici
Ivana Čulić Farac, učitelj Geografije
/
Učenici 2. ciklus/6. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovno područje:
• Društveno-humanističko područje/Ljudi, prostor i okoliš/Ljudi, društvo i
gospodarstvo
• Prirodoslovno/Planet Zemlja
Ciljevi sadržaja
• razvijanje geografske pismenosti
• proširivanje znanja iz redovne nastave i usvajanje dodatnih sadržaja u
skladu s interesima i mogućnostima pojedinih učenika
Vrijeme 1 sat tjedno svaki drugi tjedan Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• - Zemlja i ljudi: Religije svijeta
• - Azija: Azijski superlativi, drevne kulture i civilizacije Azije
• - Afrika: Afrički istraživači, stanovništvo Afrike
• - Sjeverna i Južna Amerika: Magellanov put oko svijeta,
Kolumbo i ostali veliki moreplovci
• - Australija s Oceanijom: Velike pustinje i Australski endemi
• - Polarni krajevi: Kako spriječiti otapanje ledenjaka
18
Mjesto realizacije učionica, okoliš Škole
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• proširiti znanja iz redovne nastave
• razviti geografsku pismenost
• analizirati tematske karte
• razviti geografski način mišljenja
• aktualizirati nastavu Geografije
Strategije i metode • istraživačka nastava
• individualni i timski rad
Nastavna sredstva
/tehnologija
• računalo, LCD projektor
• kompas, GPS, tematske karte
• flomasteri, bojice, slijepe karte, hamer, škare, prozirnice
• časopisi Meridijani, Drvo znanja, GEO,
• S.Deraime(2005.): Velika istraživanja, Naša djeca, Zagreb
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• istraživanje
• promatranje
• zaključivanje
• raspravljanje
Zadaci za učenike • izrada brošura, zidnih novina, plakata
Evaluacija
• pismeno praćenje učenika
• natjecanja
• predstavljanje učeničkih radova na web stranici Škole
215
4.4.1.3. Dodatna nastava/Geografija - 7. razred
Nositelji
Suradnici
Ivana Čulić Farac, učitelj Geografije
/
Učenici 3. ciklus/7.razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovno područje:
• Društveno-humanističko područje/Ljudi, prostor i okoliš/Ljudi, društvo i
gospodarstvo
• Prirodoslovno/Planet Zemlja
Ciljevi sadržaja
• razvijanje geografske pismenosti
• proširivanje znanja iz redovne nastave i usvajanje dodatnih sadržaja u
skladu s interesima i mogućnostima pojedinih učenika
Vrijeme 1 sat tjedno svaki drugi tjedan Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
- Opća obilježja Europe: Zaštita okoliša, Kako globalno
zatopljenje mijenja naš svijet?; Promet u velikim europskim
gradovima postoji li riješenje
- Države Zapadne Europe: Tko migrira u Ujedinjeno
Kraljevstvo, Francusku?, London je drugačiji, TGV željeznica
- Države Sjeverne Europe: Domovina Djeda Božićnjaka,
Stanovnici polarnog kraja, Jantar
- Države Srednje Europe: Lihtenštajn i Švicarska
- Države Južne i Jugoistočne Europe: Upoznajmo talijanske
gradove: Venecija, Firenca i Verona; Dolina ruža, Makedonska
jezera
- Države Istočne Europe: St. Petersburg- Venecija sjevera
- Suvremena Europa: Himna EU
18
Mjesto realizacije učionica, okoliš Škole
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• proširiti znanja iz redovne nastave
• razviti geografsku pismenost
• analizirati tematske karte
• razviti geografski način mišljenja
• aktualizirati nastavu Geografije
Strategije i metode
• istraživačka nastava
• individualni
• timski rad
Nastavna sredstva
/tehnologija
• računalo, LCD projektor
• kompas, GPS, tematske karte
• flomasteri, bojice, slijepe karte, hamer, škare, prozirnice
• časopisi Meridijani, Drvo znanja, GEO
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• istraživanje
• promatranje
• zaključivanje
• raspravljanje
Zadaci za učenike • izrada brošura, zidnih novina, plakata
Evaluacija
• pismeno praćenje učenika
• natjecanja
• predstavljanje učeničkih radova na web stranici Škole
216
4.4.1.4. Dodatna nastava/Geografija - 8. razred
Nositelji
Suradnici
Ivana Čulić Farac, učitelj Geografije
/
Učenici 3. ciklus/8. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovno područje:
• Društveno-humanističko područje/Ljudi, prostor i okoliš/Ljudi, društvo i
gospodarstvo
• Prirodoslovno/Planet Zemlja
Ciljevi sadržaja
• razvijanje geografske pismenosti
• proširivanje znanja iz redovne nastave i usvajanje dodatnih sadržaja u
skladu s interesima i mogućnostima pojedinih učenika
Vrijeme 1 sat tjedno svaki drugi tjedan Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
- Primjena topografske karte
- Prirodna obilježja otoka Šolte
- Stanovništvo: gustoća, dobno-spolni sastav, nacionalni,vjerski –
stanovništva otoka Šolte
- Turističke mogućnosti otoka
- Gospodarske mogućnosti otoka
18
Mjesto realizacije učionica, okoliš Škole, posjet gospodarskim objektima otoka
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• proširiti znanja iz redovne nastave
• razviti geografsku pismenost
• analizirati tematske karte
• razviti geografski način mišljenja
• aktualizirati nastavu Geografije
Strategije i metode
• istraživačka nastava
• individualni
• timski rad
Nastavna sredstva
/tehnologija
• računalo, LCD projektor
• kompas, GPS, tematske karte
• flomasteri, bojice, slijepe karte, hamer, škare, prozirnice
• časopisi Meridijani, Drvo znanja, GEO
• statistički podaci
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• istraživanje
• promatranje
• zaključivanje
• raspravljanje
Zadaci za učenike • izrada brošura, zidnih novina, plakata
Evaluacija
• pismeno praćenje učenika
• natjecanja
• predstavljanje učeničkih radova na web stranici Škole
217
5. Dopunska nastava
5.2. Dopunska nastava/ matematika
5.2.1. DOPUNSKA NASTAVA/ MATEMATIKA 1. obrazovni ciklus (1. - 4. r.)
NAZIV AKTIVNOSTI/ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BR.
UČENIKA NOSITELJ/SURADNIK
Matematika
• Matematičko/ Matematički procesi/Matematički
koncepti 1.
Pre
ma
po
treb
ama
i sp
oso
bn
ost
ima
uče
nik
a te
u s
kla
du
s r
azli
čiti
m
stil
ov
ima
uče
nja
Jasminka Škeva, uč. RN
Matematika
• Matematičko/ Matematički procesi/Matematički
koncepti 2. Senija Nejasmić, uč. RN
Matematika
• Matematičko/ Matematički procesi/Matematički
koncepti 3. Ivana Blagaić, uč. RN
Matematika
• Matematičko/ Matematički procesi/Matematički
koncepti 4. Rafaela Bilankov, uč. RN
218
5.1.1.1. Dopunska nastava/matematika – 1. razred
Nositelji
Suradnici
Jasminka Škeva, učitelj Razredne nastave
/
Učenici 1. ciklus/1. razred
Sadržaji Odgojno-obrazovna područje:
• Matematičko područje/ Matematički procesi/Matematički koncepti
Ciljevi sadržaja
• uvježbavanje dijela sadržaja kod kojih učenici imaju poteškoća pri
savladavanju gradiva
• usvojiti temeljna matematička znanja
• osposobiti učenike za rješavanje jednostavnijih matematičkih problema i
njihovu primjenu
• razviti pozitivan odnos prema matematici
Vrijeme tijekom školske godine Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim
mogućnostima sukladno planu školske godine 2013/2014. 18
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• zbrajati i oduzimati brojeve do 20
• brojiti zadanim korakom ,pročitati, zapisati i usporediti prirodne brojeve
do 20 te ih prikazati na brojevnoj crti
• prepoznati osnovne geometrijske oblike u svakodnevnom životu
• samostalno protumačiti tekst matematičkog zadatka
• • uspostaviti vezu između usvojenih matematičkih ideja i pojmova
Strategije i metode
• demonstracija/ navođenje promjera
• uvježbavanje
• suradničko učenje i praktični rad
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani izvori (udžbenik,radna bilježnica,zbirka zadataka )
• elektronski mediji (računalo, CD, DVD )
• zadatci za dopunsku nastavu
• konkretni materijali (modeli geometrijskih tijela, štapići)
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• rješavanje postavljenih zadataka(algebra i geometrija )
• pismeno zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20
• brojenje i prikazivanje brojeva na brojevnoj crti
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • samostalno rješavanje postavljenih zadataka
Evaluacija • opisno ocjenjivanje
219
5.1.1.2. Dopunska nastava/Matematika – 2. razred
Nositelji
Suradnici
Senija Nejasmić, učitelj Razredne nastave
/
Učenici 1. ciklus/2. razred
Sadržaji Odgojno-obrazovno područje:
• Matematičko područje/Matematički procesi/Matematički koncepti
Ciljevi sadržaja
• usvojiti temeljna matematička znanja
• osposobiti učenike za rješavanje jednostavnijih matematičkih problema i
njihovu primjenu
• razviti pozitivan odnos prema matematici
Vrijeme tijekom školske godine Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim
mogućnostima sukladno planu školske godine 2013./2014. 18
Mjesto realizacije učionica
Ishodi
poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• brojiti zadanim korakom, pročitati, zapisati i usporediti prirodne brojeve
do 100 te ih prikazati na brojevnoj crti
• zbrajati i oduzimati brojeve do 100
• služiti se hrvatskim novcem
• primijeniti tablicu množenja i dijeljenja u matematičkim zadatcima i
• svakodnevnom životu
• uspostaviti vezu između usvojenih matematičkih ideja i pojmova
Strategije i metode
• nastava temeljena na učenikovu iskustvu
• demonstracija/navođenje primjera
• uvježbavanje
• suradničko učenje (cijela grupa, parovi)
• praktični rad
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani izvori (udžbenik,radna bilježnica,zbirka zadataka)
• elektronski mediji (računalo, CD, DVD)
• zadaci za dopunski rad
• konkretni materijal (kuglice, štapići …)
Troškovi • 0 kn
Aktivnosti učenika
• rješavanje postavljenih zadataka(algebra i geometrija)
• pismeno zbrajanje i oduzimanje brojeva do 100
• množenje i dijeljenje brojeva do 100
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • samostalno rješavanje postavljenih zadataka
Evaluacija • formativno (opisno) ocjenjivanje
220
5.1.1.3. Dopunska nastava/ matematika – 3. razred
Nositelji
Suradnici
Ivana Blagaić, učitelj Razredne nastave
/
Učenici 1. ciklus/3. razred
Sadržaji Matematika • Matematičko područje/Matematički procesi/Matematički koncepti
Ciljevi sadržaja
• usvojiti temeljna matematička znanja
• osposobiti učenike za rješavanje jednostavnijih matematičkih problema i
njihovu primjenu
• razviti pozitivan odnos prema matematici
Vrijeme tijekom školske godine Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim
mogućnostima sukladno planu Matematike za školsku
2012./2013.godinu
17
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• brojiti zadanim korakom, pročitati, zapisati i brojiti do 1000, te ih
uspoređivati
• pisano zbrajati i oduzimati brojeve do 1000
• nacrtati i označiti pravac, polupravac i dužinu
• izmjeriti zadanu dužinu jediničnom dužinom
• pisano množiti i dijeliti brojeve do 1000
• crtati kružnicu šestarom
• zapisati i prepačunavati jedinice za mjerenje mase i obujma tekućine
• uspostaviti vezu između usvojenih matematičkih ideja i pojmova
Strategije i metode
• demonstracija/navođenje primjera
• uvježbavanje
• suradničko učenje (cijela grupa, parovi)
• - praktični rad
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani izvori (udžbenik,radna bilježnica,zbirka zadataka)
• elektronski mediji (računalo, CD, DVD)
• zadaci za dopunski rad
• - konkretni materijal (vrpce, utezi,…)
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• rješavanje postavljenih zadataka(algebra i geometrija)
• pisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do 1000
• pisano množenje i dijeljenje brojeva do 1000
• crtanje geometrijskim priborom(pravac, polupravac, dužinu, kružnicu)
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • samostalno rješavanje postavljenih zadataka
Evaluacija • formativno (opisno) ocjenjivanje
221
5.1.1.4. Dopunska nastava/matematika – 4. razred
Nositelji
Suradnici
Rafaela Bilankov, učitelj Razredne nastave
Mirela Mijić, školski Pedagog
Učenici 1. ciklus/4. razred
Sadržaji Odgojno-obrazovno područje:
• Matematičko područje/ Matematički procesi/ Matematički koncepti
Ciljevi sadržaja
• usvojiti temeljna matematička znanja
• osposobiti učenike za rješavanje jednostavnijih matematičkih problema i
njihovu primjenu
• razviti pozitivan odnos prema matematici
Vrijeme tijekom školske godine Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim
sposobnostima, sukladno planu školske godine 2013./2014. 17
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• primjenjivati jednostavne računske operacije u svakodnevnom životu
• pismeno zbrajati, oduzimati, množiti i dijeliti brojevima do milijun
• crtati i razlikovati kutove i geometrijske likove
• izračunati opseg i površinu pravokutnika i kvadrata
Strategije i metode • demonstracije/navođenje primjera, objašnjavanje, individualizirana
nastava, nastava temeljena na učenikovu iskustvu
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik, radna bilježnica
• listići za dopunsku nastavu
• elektronički mediji (računalo)
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• rješavati zadatke pisanog zbrajanja, oduzimanja, množenja i dijeljenja
brojeva do milijun
• crtati geometrijskim priborom
• rješavati zadatke iz geometrije
Zadaci za učenike • samostalno rješavanje postavljenih zadataka
Evaluacija • formativno (opisno ) ocjenjivanje
222
5.2.2. DOPUNSKA NASTAVA/ MATEMATIKA - 2. obrazovni ciklus (5. - 8. r.)
NAZIV AKTIVNOSTI/ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BR.
UČENIKA NOSITELJ/SURADNIK
Matematika
• Matematičko/ Matematički procesi/Matematički
koncepti
5.
Pre
ma
po
treb
ama
i sp
oso
bn
ost
ima
uče
nik
a te
u s
kla
du
s r
azli
čiti
m
stil
ov
ima
uče
nja
Tonći Stanišić, učitelj
Matematike
Matematika
• Matematičko/ Matematički procesi/Matematički
koncepti
6. Tonći Stanišić, učitelj
Matematike
Matematika
• Matematičko/ Matematički procesi/Matematički
koncepti
7. Tonći Stanišić, učitelj
Matematike
Matematika
• Matematičko/ Matematički procesi/Matematički
koncepti
8. Tonći Stanišić, učitelj
Matematike
223
5.1.2.1. Dopunska nastava/Matematika - 5. razred
Nositelji
Suradnici
Tonći Stanišić, učitelj Matematike
/
Učenici 2. ciklus/5. razred
Sadržaji Odgojno-obrazovno područje
• Matematičko/ Matematički procesi/Matematički koncepti
Ciljevi sadržaja
• razvoj pozitivnog stava prema matematici kao znanstvenom
• području
• razvoj samopouzdanja u vlastite matematičke sposobnosti i razvoj
• odgovornosti za vlastiti uspjeh i napredak u učenju Matematike
• usvajanje znanja, razvijanje sposobnosti i vještina iz određenih
• nastavnih sadržaja koje učenici ne prate i ne usvajaju s očekivanom
razinom uspjeha
• osjetiti radost i zadovoljstvo napretkom u usvajanju matematičkih
znanja i vještina
Vrijeme 1 sat tjedno Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Nastavni sadržaji predviđeni NPP-om koje učenici ne usvajaju s
očekivanom razinom uspjeha 35
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• uspostaviti vezu između usvojenih matematičkih pojmova i zadataka
• postaviti i analizirati jednostavnije matematičke probleme
• pismeno i usmeno rješavati temeljne matematičke zadatke
• predviđene NPP
Strategije i metode
• demonstracija/navođenje primjera/crtanje
• razgovor
• individualni rad
• rad u paru (suradničko učenje)
• individualizirani pristup
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani izvori (udžbenik, zbirka zadataka)
• dopunski zadaci za vježbu
Troškovi 20 kn/ fotokopiranja - škola
Aktivnosti učenika
• promatranje
• uočavanje i samostalno zaključivanje
• obrazlaganje
• razgovor
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • samostalno rješavanje jednostavnijih zadataka
Evaluacija • opisno praćenje učeničkih postignuća
224
5.1.2.2. Dopunska nastava/Matematika - 6. razred
Nositelji
Suradnici
Tonći Stanišić, učitelj Matematike
/
Učenici 2. ciklus/ 6. razred
Sadržaji Odgojno-obrazovno područje
• Matematičko/ Matematički procesi/Matematički koncepti
Ciljevi sadržaja
• razvoj pozitivnog stava prema matematici kao znanstvenom području
• razvoj samopouzdanja u vlastite matematičke sposobnosti i razvoj
odgovornosti za vlastiti uspjeh i napredak u učenju Matematike
• usvajanje znanja, razvijanje sposobnosti i vještina iz određenih nastavnih
sadržaja koje učenici ne prate i ne usvajaju s očekivanom razinom uspjeha
• osjetiti radost i zadovoljstvo napretkom u usvajanju matematičkih znanja i
vještina
Vrijeme 1 sat tjedno Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Nastavni sadržaji predviđeni NPP-om koje učenici ne usvajaju s
očekivanom razinom uspjeha 35
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• uspostaviti vezu između usvojenih matematičkih pojmova i zadataka
• postaviti i analizirati jednostavnije matematičke probleme
• pismeno i usmeno rješavati temeljne matematičke zadatke predviđene
NPP
Strategije i metode
• demonstracija/navođenje primjera/crtanje
• razgovor
• individualni rad
• rad u paru (suradničko učenje)
• individualizirani pristup
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani izvori (udžbenik, zbirka zadataka)
• dopunski zadaci za vježbu
Troškovi 20 kn/ fotokopiranja - škola
Aktivnosti učenika
• promatranje
• uočavanje i samostalno zaključivanje
• obrazlaganje
• razgovor
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • samostalno rješavanje jednostavnijih zadataka
Evaluacija • opisno praćenje učeničkih postignuća
225
5.1.2.3. Dopunska nastava/Matematika - 7. razred
Nositelji
Suradnici
Tonći Stanišić, učitelj Matematike
/
Učenici 3. ciklus/7. razred
Sadržaji Odgojno-obrazovno područje
• Matematičko/ Matematički procesi/Matematički koncepti
Ciljevi sadržaja
• razvoj pozitivnog stava prema matematici kao znanstvenom području
• razvoj samopouzdanja u vlastite matematičke sposobnosti i razvoj
odgovornosti za vlastiti uspjeh i napredak u učenju Matematike
• usvajanje znanja, razvijanje sposobnosti i vještina iz određenih nastavnih
sadržaja koje učenici ne prate i ne usvajaju s očekivanom razinom
uspjeha
• osjetiti radost i zadovoljstvo napretkom u usvajanju matematičkih znanja
i vještina
Vrijeme 1 sat tjedno Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Nastavni sadržaji predviđeni NPP-om koje učenici ne usvajaju s
očekivanom razinom uspjeha 35
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• uspostaviti vezu između usvojenih matematičkih pojmova i zadataka
• postaviti i analizirati jednostavnije matematičke probleme
• pismeno i usmeno rješavati temeljne matematičke zadatke predviđene
NPP
Strategije i metode
• demonstracija/navođenje primjera/crtanje
• razgovor
• individualni rad
• rad u paru (suradničko učenje)
• individualizirani pristup
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani izvori (udžbenik, zbirka zadataka)
• dopunski zadaci za vježbu
Troškovi 20 kn fotokopiranja/škola
Aktivnosti učenika
• promatranje
• uočavanje i samostalno zaključivanje
• obrazlaganje
• razgovor
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • samostalno rješavanje jednostavnijih zadataka
Evaluacija • opisno praćenje učeničkih postignuća
226
5.1.2.4. Dopunska nastava/Matematika - 8. razred
Nositelji
Suradnici
Tonći Stanišić, učitelj Matematike
/
Učenici 3. ciklus/8. razred
Sadržaji Odgojno-obrazovno područje
• Matematičko/ Matematički procesi/Matematički koncepti
Ciljevi sadržaja
• razvoj pozitivnog stava prema matematici kao znanstvenom području
• razvoj samopouzdanja u vlastite matematičke sposobnosti i razvoj
odgovornosti za vlastiti uspjeh i napredak u učenju Matematike
• usvajanje znanja, razvijanje sposobnosti i vještina iz određenih nastavnih
sadržaja koje učenici ne prate i ne usvajaju s očekivanom razinom uspjeha
• osjetiti radost i zadovoljstvo napretkom u usvajanju matematičkih znanja i
vještina
Vrijeme 1 sat tjedno Br.sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Nastavni sadržaji predviđeni NPP-om koje učenici ne usvajaju s
očekivanom razinom uspjeha 35
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
• Učenici će moći:
• uspostaviti vezu između usvojenih matematičkih pojmova i zadataka
• postaviti i analizirati jednostavnije matematičke probleme
• pismeno i usmeno rješavati temeljne matematičke zadatke predviđene
NPP
Strategije i metode
• demonstracija/navođenje primjera/crtanje
• razgovor
• individualni rad
• rad u paru (suradničko učenje)
• individualizirani pristup
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani izvori (udžbenik, zbirka zadataka)
• dopunski zadaci za vježbu
Troškovi 20 kn/ fotokopiranja - škola
Aktivnosti učenika
• promatranje
• uočavanje i samostalno zaključivanje
• obrazlaganje
• razgovor
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • samostalno rješavanje jednostavnijih zadataka
Evaluacija • opisno praćenje učeničkih postignuća
227
5.2. Dopunska nastava/ hrvatski jezik
5.2.1. DOPUNSKA NASTAVA/ HRVATSKI JEZIK - 1. obrazovni ciklus (1. - 4. r.)
NAZIV AKTIVNOSTI/ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BR.
UČENIKA NOSITELJ/SURADNIK
Hrvatski jezik
• Jezično-komunikacijsko/
Slušanje/Govorenje/Čitanje/ Pisanje
1.
Pre
ma
po
treb
ama
i sp
oso
bn
ost
ima
uče
nik
a te
u s
kla
du
s r
azli
čiti
m
stil
ov
ima
uče
nja
Jasminka Škeva, uč. RN
Hrvatski jezik
• Jezično-komunikacijsko/
Slušanje/Govorenje/Čitanje/ Pisanje
2. Senija Nejasmić, uč. RN
Hrvatski jezik
• Jezično-komunikacijsko/
Slušanje/Govorenje/Čitanje/ Pisanje
3. Ivana Blagaić, uč. RN
Hrvatski jezik
• Jezično-komunikacijsko/
Slušanje/Govorenje/Čitanje/ Pisanje
4. Rafaela Bilankov, uč. RN
228
5.2.1.1. Dopunska nastava/Hrvatki jezik - 1. razred
Nositelji
Suradnici
Jasminka Škeva, učitelj Razredne nastave
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 1. ciklus/1. razred
Sadržaji Odgojno-obrazovna područje:
• Jezično-komunikacijsko/Slušanje/Govorenje/Čitanje/Pisanje
Ciljevi sadržaja
• uvježbavanje dijela sadržaja kod kojih učenici imaju poteškoća pri
savladavanju gradiva
• ovladati tehnikom čitanja
• svladati planom i programom jezične sadržaje
• razlikovati i izdvojiti potrebne,bitne i zanimljive podatke u jednostavnim
tekstovima
• steći zanimanje i pozitivan odnos prema slušanju,te kulturi slušanja
Vrijeme tijekom školske godine Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim
mogućnostima sukladno planu školske godine 2013/2014. 17
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• pravilno pisati slova,riječi i rečenice najprije tiskanim ,a zatim pisanim
slovima
• samostalno pročitati zadani tekst/štivo i odgovoriti na zadana pitanja
• oblikovati i izgovarati jednostavne govorne cjeline
• izdvojiti bitne pojmove ili situacije kod prepričavanja
• uvježbavanje jezičnih sadržaja
Strategije i metode
• demonstracija/ navođenje promjera
• uvježbavanje
• pisanje tiskanih i pisanih slova
• rad na tekstu
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani izvori (udžbenik,radna bilježnica,razni tekstovi iz čitanke )
• elektronski mediji ( računalo,CD,DVD )
• zadatci za dopunsku nastavu
• konkretni materijali (slova…),pisanke
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• uvježbavanje čitanja i pisanja
• primjena naučenih jezičnih sadržaja na dijelove teksta
• samostalno i suradničko učenje
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • samostalno rješavanje postavljenih zadataka-čitanje i pisanje
• usmeno i pismeno izražavanje
Evaluacija • opisno ocjenjivanje
229
5.2.1.2. Dopunska nastava/Hrvatski jezik – 2. razred
Nositelji
Suradnici
Senija Nejasmić, učitelj Razredne nastave
/
Učenici 1. ciklus/2. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovno područje:
• Hrvatski jezik/Jezično-komunikacijsko/ Slušanje/ Govorenje/ Čitanje/
Pisanje
Ciljevi sadržaja
• usavršiti tehniku čitanja
• razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke u jednostavnim
tekstovima
• oblikovati i ispričati kratku priču prema poticaju
• samostalno pisati kraće vezane tekstove
• svladati planom i programom predviđene jezične sadržaje
Vrijeme tijekom školske godine Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim
mogućnostima sukladno planu školske godine 2013./2014. 17
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• izražajno pročitati zadani tekst
• samostalno pročitati zadani tekst/štivo i odgovoriti na nekoliko pitanja o
njemu
• izdvojiti bitne pojmove ili situacije kod pripovijedanja prema poticaju
• oblikovati i izgovoriti jednostavne govorene cjeline, a potom to napisati u
kraćem sastavku
• prepoznati i pronaći naučene jezične sadržaje u zadanoj rečenici ili
kraćem tekstu
Strategije i metode
• nastava temeljena na učenikovu iskustvu
• demonstracija/navođenje primjera
• uvježbavanje
• rad na tekstu
• individualizirani pristup
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani izvori (udžbenik,radna bilježnica)
• elektronski mediji (računalo, CD, DVD)
Troškovi 0 kn
Aktivnosti učenika
• uvježbavanje čitanja, pisanja i pripovijedanja
• primjena naučenih jezičnih sadržaja na dijelove teksta
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • samostalno rješavanje postavljenih zadataka
Evaluacija • formativno (opisno) ocjenjivanje
230
5.2.1.3. Dopunska nastava/Hrvatski jezik – 3. razred
Nositelji
Suradnici
Ivana Blagaić, učitelj Razredne nastave
/
Učenici 1. ciklus/3. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovno područje:
• Hrvatski jezik/Jezično-komunikacijsko područje/Slušanje, govorenje,
čitanje, pisanje
Ciljevi sadržaja
• usavršiti tehniku čitanja
• razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke te odrediti
mjesto i vrijeme radnje u jednostavnim tekstovima
• samostalno oblikovati kraći sastavak
• svladati planom i programom predviđene jezične sadržaje(imenice,
glagoli, pridjevi, veliko početno slovo…)
Vrijeme tijekom školske godine Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim
mogućnostima sukladno planu Matematike za školsku
2013./2014.godinu
17
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• izražajno pročitati(po ulogama) zadani teksti odgovoriti na nekoliko
pitanja o njemu
• izdvojiti bitne pojmove ili situacije kod pripovijedanja oblikovati i
izgovoriti jednostavne govorene cjeline, a potom to zapisati u kraćem
sastavku
• prepoznati i pronaći naučene jezične sadržaje u zadanoj rečenici ili
kraćem tekstu (imenice, glagoli, pridjevi, veliko početno slovo,
umanjenice i uvećanice, kratice)
Strategije i metode
• demonstracija/navođenje primjera
• uvježbavanje
• rad na tekstu
• propovijedanje
• praktični rad
Nastavna sredstva
/mediji
• pisani izvori (udžbenik,radna bilježnica)
• elektronski mediji (računalo, CD, DVD)
Troškovi 0 kn
Aktivnosti učenika
• čitanje po ulogama
• primjena naučenih jezičnih sadržaja na dijelove teksta
• praktična primjena naučenog
Zadaci za učenike • samostalno rješavanje postavljenih zadataka
Evaluacija • formativno (opisno) ocjenjivanje
231
5.2.1.4. Dopunska nastava/ Hrvatski jezik – 4. razred
Nositelji
Suradnici
Rafaela Bilankov, učitelj Razredne nastave
Mirela Mijić, školski Pedagog
Učenici 1. ciklus/4. razred
Sadržaji Odgojno-obrazovno područje:
• Hrvatski jezik/Jezično-komunikacijsko/ Slušanje, govorenje, čitanje, pisanje
Ciljevi sadržaja
• osposobljavanje za samostalno čitanje i primanje književnih djela
• razvijanje sposobnosti izražavanja doživljaja, osjećaja, misli i stavova
• - postupno usvajanje Hrvatskog jezičnog standarda
Vrijeme tijekom školske godine Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Sadržaji će biti prilagođeni potrebama učenika i njihovim
mogućnostima sukladno planu školske godine 2013./2014. 18
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• razumjeti pročitani tekst
• zamijetiti uzročno-posljedičnu i vremensku povezanost događaja u priči
• samostalno napisati kraći vezani tekst
• razlikovati vrste riječi i prepoznati ih u tekstu
Strategije i metode • nastava temeljena na učenikovu iskustvu, razgovor, individualizirani
pristup, demonstracija, objašnjavanje
Nastavna sredstva
/mediji
• čitanka, radna bilježnica, radni listovi, različiti odabrani tekstovi
primjereni uzrastu, elektronski mediji (računalo)
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• čitaju i prepričavaju kraći prozni tekst
• odgovaraju na pitanja o tekstu
• pišu sastavak na odabranu temu
• pronalaze i podcrtavaju vrste riječi u tekstu
Zadaci za učenike • samostalno rješavanje postavljenih zadataka
Evaluacija • formativno (opisno ) ocjenjivanje
232
5.2.2. DOPUNSKA NASTAVA/ HRVATSKI JEZIK - 2. i 3. obrazovni ciklus (5. - 8. r.)
NAZIV AKTIVNOSTI/ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BR.
UČENIKA NOSITELJ/SURADNIK
Hrvatski jezik
• Jezično-komunikacijsko/
Slušanje/Govorenje/Čitanje/ Pisanje
5.-6.
Pre
ma
po
treb
ama
i sp
oso
bn
ost
ima
uče
nik
a te
u s
kla
du
s r
azli
čiti
m
stil
ov
ima
uče
nja
Mirjana Stanić, uč. HJ
Hrvatski jezik
• Jezično-komunikacijsko/
Slušanje/Govorenje/Čitanje/ Pisanje
7.-8. Mirjana Stanić, uč. HJ
233
5.2.2.1. Dopunska nastava/Hrvatski jezik – 5. i 6. razred
Nositelji
Suradnici
Mirjana Stanić, učitelj Hrvatskog jezika
Mirela Mijić, Pedagog
Učenici 2. ciklus/5. i 6. razred
Sadržaji Odgojno-obrazovno područje:
• Jezično-komunikacijsko područje/Slušanje/Čitanje/Govorenje/Pisanje
Ciljevi sadržaja
• uvježbavati sadržaje kod kojih učenici imaju poteškoća pri savladavanju
čitanja, usmenog i pismenog izražavanja,sadržaja iz jezika...
• ponoviti i utvrditi znanje stečeno u redovotoj nastavi
• osposobiti učenika za uspješnije praćenje nastavnih sadržaja u redovitoj
nastavi
• razvijati osjećaj odgovornosti i potrebu za ispunjavanjem obveza
Vrijeme (svaki drugi tjedan 1 sat, prema potrebi i više) Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Sadržaji će se prilagoditi potrebama učenika tijekom nastavne
godine i njihovim mogućnostima. 17
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• samostalno pročitati zadani tekst i razumjeti pročitano (ako treba i uz
pomoć učitelja)
• izdvojiti bitne pojmove ili situacije kod prepričavanja
• odgovoriti na jednostavna pitanja
• napisati kratki sastavak o pročitanom tekstu ili zadanoj temi
• primijeniti pravila pravopisanja (veliko slovo) po planu i programu 5.r.
• zapažati, imenovati i razlikovati promjenjive i nepromjenjive riječi
• samostalno imenovati subjekt i predikat
• razlikovati glagolska vremena
Strategije i metode
• uvježbavanje
• demonstracija /navođenje primjera
• rad na tekstu
• praktični rad, RB, NL
• Individualni pristup
• razgovor, čitanje, govorenje, pisanje
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik, bilježnica, RB, NL
• tekstovi iz čitanke i različiti izabrani tekstovi (fotokopirani)
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• uvježbavati čitanje i pisanje
• primijeniti naučene jezične sadržaje na dijelove teksta
• praktična primjena naučenog u usmenom i pisanom obliku
Zadaci za učenike • samostalno ili uz pomoć učitelja rješavati zadanih zadataka
Evaluacija • opisno ocjenjivanje
234
5.2.2.2. Dopunska nastava/Hrvatski jezik –7. i 8. razred
Nositelji
Suradnici
Mirjana Stanić, učitelj Hravatskog jezika
Mirela Mijić, Pedagog
Učenici 3. ciklus/7. i 8. razred
Sadržaji Odgojno-obrazovno područje:
• Jezično-komunikacijsko područje/Slušanje/Govorenje/Čitanje/Pisanje
Ciljevi sadržaja
• prepoznati i povezati naučeno
• uvježbati nastavne jedinice s kojim su učenici imali najviše poteškoća u
redovnoj nastavi
• ponovljati i utvrđivati znanje stečeno u redovitoj nastavi
• osposobiti učenika za uspješnije praćenje nastavnih sadržaja
• učenje učiniti zanimljivijim i lakšim
• razvijati osjećaj odgovornosti i potrebu za ispunjavanjem obveza
Vrijeme (svaki drugi tjedan 1 sat, prema potrebi i više) Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Sadržaji će se prilagoditi potrebama učenika tijekom nastavne
godine i njihovim mogućnostima 17
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• pročitani zadani tekst razumjeti ( ako treba i uz pomoć učitelja),
• samostalno odgovarati na postavljena pitanja,
• izdvojiti bitne pojmove ili situacije kod prepričavanja,
• napisati kratki sastavak o pročitanom tekstu ili zadanoj temi,
• primijeniti pravila pravopisanja (veliko slovo) i pravogovor po planu i
programu 7. i 8. razreda
• zapažati, imenovati i razlikovati promjenjive i nepromjenjive riječi
• pravilno rabiti glagolska vremena, vrste rečenica,glasovne promjene...
• samostalno imenovati subjekt ,predikat i njihove dodatke
Strategije i metode
• uvježbavanje
• demonstracija /navođenje primjera
• rad na tekstu
• praktični rad, RB, NL
• individualni pristup
• objašnjavanje,usmeno izlaganje,razgovor, čitanje,pisanje
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik, bilježnica za dopunsku nastavu
• RB, NL
• tekstovi iz čitanke i različiti izabrani tekstovi (fotokopirani)
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• uvježbavati interpretativno čitanje i pisanje
• primijeniti naučene jezične sadržaje na dijelove teksta u pismenom i
usmenom obliku
• praktična primjena naučenog u prepričavanju
Zadaci za učenike • samostalno ili uz pomoć učitelja rješavanje zadanih zadataka
Evaluacija • opisno ocjenjivanje
235
5.3. Dopunska nastava/ Engleskijezik
5.3.1. DOPUNSKA NASTAVA/ ENGLESKI JEZIK - 2. obrazovni ciklus (5. - 6. r.)
NAZIV AKTIVNOSTI/ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BR.
UČENIKA NOSITELJ/SURADNIK
Engleskijezik
• Jezično-komunikacijsko – strani/Engleskijezik/
Slušanje/Govorenje/Čitanje/ Pisanje
5.-6.
Pre
ma
po
jed
inač
nim
po
treb
ama
i
spo
sob
no
stim
a u
čen
ika
te u
sk
ladu
s
razl
ičit
im s
tilo
vim
a u
čen
ja
Siniša Radoičić, učitelj
Engleskog jezika
236
5.3.1.1. Dopunska nastava/Engleski jezik – 5. i 6. razred
Nositelj
suradnici
Siniša Radoičić, učitelj Engleskog jezika
/
Učenici 2. ciklus / 5. – 6. razred
Sadržaji
Odgojno- obrazovno područje
• Jezično-komunikacijsko – strani/Engleskijezik/
Slušanje/Govorenje/Čitanje/ Pisanje
Ciljevi sadržaja • uvježbavanje i usvajanje gradiva koje učenici nisu usvojili
• na redovitoj nastavi
Vrijeme 2 sata svaki drugi tjedan /35 sati godišnje Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
1.polugodište:
Moja obitelj i ja. Moj razred, prijatelji i ja. Moja škola.
Moj dom i moja soba. Slobodno vrijeme.
Present Continuous.
14
2.polugodište:
Kako izgleda moj dan/vikend. Priče iz prošlosti...
Zanimanja. Svijet oko nas- prehrana,naše zdravlje i okoliš.
Svijet životinja.
Ljepote moje zemlje.
Present Simple. Past Simple. Comparison of adjectives.
21
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• lakše pratiti redovni nastavni program
• primijeniti stečeno znanje u novim situacijama
Strategije i metode • individualni rad
• timski rad
Nastavna sredstva
/tehnologija • tekstovi iz udžbenika i vježbenice
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• samostalno izražavanje
• otkrivanje
• zaključivanje
Zadaci za učenike
• vježbanje
• čitanje
• pisanje
• odgovaranje na pitanja
Evaluacija • usmene i pismene provjere učenika
• informiranje roditelja o postignućima učenika
237
5.3.2. DOPUNSKA NASTAVA/ ENGLESKI JEZIK - 3. obrazovni ciklus (7. - 8. r.)
NAZIV AKTIVNOSTI/ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BR.
UČENIKA NOSITELJ/SURADNIK
Engleskijezik
• Jezično-komunikacijsko – strani/Engleskijezik/
Slušanje/Govorenje/Čitanje/ Pisanje
5.-6.
Pre
ma
po
jed
inač
nim
po
treb
ama
i
spo
sob
no
stim
a u
čen
ika
te u
sk
ladu
s
razl
ičit
im s
tilo
vim
a u
čen
ja
Siniša Radoičić, učitelj
Engleskog jezika
238
5.3.2.1. Dopunska nastava/Engleski jezik – 5. i 6. razred
Nositelj
suradnici
Siniša Radoičić, učitelj Engleskog jezika
/
Učenici 2. ciklus / 5. – 6. razred
Sadržaji
Odgojno- obrazovno područje
• Jezično-komunikacijsko – strani/Engleskijezik/
Slušanje/Govorenje/Čitanje/ Pisanje
Ciljevi sadržaja • uvježbavanje i usvajanje gradiva koje učenici nisu usvojili
• na redovitoj nastavi
Vrijeme 2 sata svaki drugi tjedan /35 sati godišnje Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
1.polugodište:
Moja obitelj i ja. Moj razred, prijatelji i ja. Moja škola.
Moj dom i moja soba. Slobodno vrijeme.
Present Continuous.
14
2.polugodište:
Kako izgleda moj dan/vikend. Priče iz prošlosti...
Zanimanja. Svijet oko nas- prehrana,naše zdravlje i okoliš.
Svijet životinja.
Ljepote moje zemlje.
Present Simple. Past Simple. Comparison of adjectives.
21
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• lakše pratiti redovni nastavni program
• primijeniti stečeno znanje u novim situacijama
Strategije i metode • individualni rad
• timski rad
Nastavna sredstva
/tehnologija • tekstovi iz udžbenika i vježbenice
Troškovi /
Aktivnosti učenika
• samostalno izražavanje
• otkrivanje
• zaključivanje
Zadaci za učenike
• vježbanje
• čitanje
• pisanje
• odgovaranje na pitanja
Evaluacija • usmene i pismene provjere učenika
• informiranje roditelja o postignućima učenika
239
5.4. Dopunska nastava/ Kemija
5.4.1. DOPUNSKA NASTAVA/ KEMIJA - 2. obrazovni ciklus (7. - 8. r.)
NAZIV AKTIVNOSTI/ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE RAZRED BR.
UČENIKA NOSITELJ/SURADNIK
Kemija
• Prirodoslovno/ Materijali i njihova svojstva 7.
Pre
ma
po
jed
inač
nim
po
treb
ama
i
spo
sob
no
stim
a u
čen
ika
te u
sk
ladu
s r
azli
čiti
m
stil
ov
ima
uče
nja
Ante Konforta, učitelj
Kemije
Kemija
• Prirodoslovno/ Materijali i njihova svojstva 8.
Ante Konforta, učitelj
Kemije
240
5.4.1.1. Dopunska nastava/Kemija - 7. razred
Nositelji
Ante Konforta, učitelj Kemije /
Učenici 3.ciklus/7.razred
Sadržaji Odgojno-obrazovno područje:
• Prirodoslovno/ Materijali i njihova svojstva
Ciljevi sadržaja
• poticati razvoj intelektualnih, estetskih i moralnih vrijednosti iz oblasti
Kemije i ekologije
• osigurati stjecanje temeljnih spoznaja i postignuća iz ove znanosti
• odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim načelima održivog razvoja
i života u suglasju s prirodom
Vrijeme 1 sat svaki drugi tjedan Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• Vrijednost pokusa u nastavi Kemije, pravila izvođenja pokusa
• Fizikalna i kemijska svojstva tvari
• Građa tvari
• Zakon o očuvanju mase i njegova praktična primjena
• Fizikalne od kemijskih promjena
• Kemijske jednadžbe
• Izmjena energije u kemijskim reakcijama
18
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• bez opasnosti izvoditi jednostavne kemijske pokuse
• razlikovati tvari po fizikalnim i kemijskim svojstvima
• moći objasniti zrnastu strukturu tvari
• primijeniti zakon o očuvanju mase
• razumjeti k. reakcije i moći ih prikazati kemijskom jednadžbom
Strategije i metode • individualni pristup
• učenje u parovima i skupinama
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik i radna bilježnica
• radni listići
Troškovi /
Aktivnosti učenika • rad s udžbenikom i radnom bilježnicom
• razgovor i prezentacija urađenog
Zadatci za učenike • učiteljevi zadaci
• zadaci iz udžbenika i radne bilježnice
Evaluacija • pismeno i usmeno provjeravanje
241
5.4.1.2. Dopunska nastava/Kemija - 8. razred
Nositelji
Suradnici
Ante Konforta, učitelj Kemije
/
Učenici 3.ciklus/8.razred
Sadržaji Odgojno-obrazovno područje:
• Prirodoslovno/ Materijali i njihova svojstva
Ciljevi sadržaja
• poticati razvoj intelektualnih i moralnih sposobnosti iz oblasti Kemije i
ekologije
• osigurati stjecanje temeljnih spoznaja i postignuća iz kemijske znanosti
• odgajati učenike u skladu sa načelima održivog razvoja i života u suglasju
s prirodom
Vrijeme 1 sat svaki drugi tjedan Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
- srodnost među spojevima i računanje u kemiji
- ugljik u prirodi
- organska kemija:
- ugljikovodici
- organski spojevi s kisikom
- biološko važni spojevi
- umjetne tvari po mjeri
- sredstva za pranje
18
Mjesto realizacije učionica
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• upoznati zajednička svojstva oksida, kiselina i hidroksida
• služiti se kemijskim računom za određivanje kvantitativnog sastava
smjesa i k. spojeva
• upoznati važnost ugljikovodika te moći dokazati zasićene i nezasićene
ugljikovodike
• upoznati sve važnije skupine organskih spojeva i njihovu važnost
svakodnevnom životu čovjeka
Strategije i metode • individualni pristup
• učenje u parovima i skupinama
Nastavna sredstva
/mediji
• udžbenik i radna bilježnica
• radni listići
Troškovi /
Aktivnosti učenika • rad s udžbenikom i radnom bilježnicom
• prezentacija riješenih zadataka
Zadatci za učenike • učiteljevi zadaci
• zadaci iz udžbenika i radne bilježnice
Evaluacija • pismeno i usmeno provjeravanje zadataka
242
6. Terenska i izvanučionička nastava
6.1. TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA/Prvi obrazovni ciklus (1.-4. r.)
SADRŽAJ /ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE VRIJEME I
MJESTO
BR.
SATI RAZRED NOSITELJ/ SURADNIK
Promet
• Društveno-humanističko/Ljudi, prostor i
okoliš/Orijentacija u prostoru i vremenu
rujan
Grohote 2 1.
Jasminka Škeva, uč. RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
Priroda se budi – Proljeće
• Prirodoslovno/Život/Bioraznolikost
ožujak
livada 2
Jasminka Škeva, uč. RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
Čistoća okoliša
• Prirodoslovno/Život/Ekosustavi
• Tjelesno i zdravstveno/Tjelesno
vježbanje i zdravlje
travanj
plaža/Rogač 4 1,
Jasminka Škeva, uč. RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
Zaštita okoliša
• Prirodoslovno područje/Prirodna osnova
Zemlje
• Tjelesno i zdravstveno područje/Tjelesno
vježbanje i zdravlje
svibanj
Sinj 6 1.
Jasminka Škeva, uč. RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
Putujemo • i okoliš/Orijentacija u prostoru i
vremenu
• Tjelesno i zdravstveno/Kineziološka
teorijska i motorička znanja
svibanj
Sinj 4 1.
Jasminka Škeva, uč. RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
Upoznajmo svoje mjesto
• Prirodoslovno/Planet Zemlja/Orijentacija
u prostoru
studeni
Grohote 2 2.
Senija Nejasmić, uč. RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
Proljeće u zavičaju
• Prirodoslovno /Život/Bioraznolikost
ožujak
okolica
Škole
2 2. Senija Nejasmić, uč. RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
Zaštita i čuvanje okoliša
• Prirodoslovno/Život/Ekosustavi
travanj
okoliš
Škole
2
2.
Senija Nejasmić, uč. RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
Moj zavičaj u prošlosti
• Društveno-humanističko /Pojedinac,
grupa, kultura i društvo
siječanj
Grohote,
Donje Selo
3 3. Ivana Blagaić, uč RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
Jadransko more
• Prirodoslovno / Planet Zemlja/ Prirodna
osnova zemlje
travanj
Maslinica 3
3.
Ivana Blagaić, uč. RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
Primorski krajevi Republike Hrvatske
• Prirodoslovno/Priroda i čovjek
studeni
Grohote 3 4.
Rafaela Bilankov, uč. RN
Dragana Đurić, Šk .knjiž.
Život životinja
• Prirodoslovno /Priroda i čovjek/Održivi
razvoj
• Tjelesno i zdravstveno/ Tjelesno vježbanje
i zdravlje
svibanj
Sinj 5 4.
Rafaela Bilankov, uč. RN
Senija Nejasmić, uč. RN
Jasminka Škeva, uč. RN
243
6.2. TERENSKA I IZVANUČIONIČKA NASTAVA/Drugi i treći obrazovni ciklus (5.-8. r.)
SADRŽAJ /ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE VRIJEME I
MJESTO
BR.
SATI RAZRED NOSITELJ/ SURADNIK
Dioklecijanova palača
• Društveno-humanističko područje/ Prošli
događaji, ljudi i društva
• Umjetničko područje/ Vizualne
umjetnosti i dizajn/ Opažanje,
doživljavanje i imenovanje vizualnih
elemenata i kompozicijskih odnosa /
Komunikacija i socijalizacija vizualnom
umjetnošću
svibanj
Split 4 5.
Ivana Čulić Farac, uč. Pov.
Anica Bašić, uč. LK
Redovništvo
• Društveno-humanističko: • Religija i etika/Kršćanstvo/Moral i
vrijednosti, kultura i tradicija
• Prošli događaji, ljudi i društva/Koncept
promjene i kontinuiteta
studeni
Split 4 6.
Žarka Karoglan, Vjerouč.
Ivana Čulić Farac, uč. Pov.
244
7. Izleti i ekskurzije
7.1. Izleti i ekskurzije/Drugi obrazovni ciklus 8. r.
SADRŽAJ /ODGOJNO-OBRAZOVNO PODRUČJE VRIJEME I
MJESTO
BR.
DANA RAZRED NOSITELJ/ SURADNIK
Ekskurzija
SLAVONIJA I HRVATSKO ZAGORJE
• Jezično-komunikacijsko
područje/Čitanje/Pisanje/Upoznavanje i
poštivanje hrvatske kulture
• Društveno –humanističko:
- Ljudi, prostor i okoliš
- Prošli događaji, ljudi i društva
- Religija i etika/kršćanstvo/tradicija i
kultura
Lipanj
2014 5 8.
Emira Vidan, razrednik
8. razreda
Putnička agenicja:
Eridan, F-tours, Spektar
245
7.1.1. Ekskurzija/Slavonija i Hrvatsko Zagorje – 8. razred
Nositelj
Suradnik
Emira Vidan, učiteljica TZK i razrednica 8.razreda
Agencija:
Učenici 3.ciklus/8.razred – 8 učenika
Sadržaji
Međupredmetna tema:
OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno –humanističko:
- ljudi, prostor i okoliš
- prošli događaji, ljudi i društva
- religija i etika/kršćanstvo/tradicija i kultura
Ciljevi sadržaja
• Usvojiti znanja o dogoadjajima vezanim za Domovinski rat na području
Slavonije
• Upoznati prirodno geografska i društveno geografska obilježja Istočne
Hrvatske i Hrvatskog Zagorja
• proširiti znanje o kulturnoj baštini
• proširiti svijest o potrebi očuvanja spomeničke baštine za iduće
generacije
Vrijeme lipanj 2014.
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Geografija: Nizinska Hrvatska i Brežuljkasta Hrvatska
Povijest: Hrvatska od praPovijesti do suvremenog doba
Vjeronauk: Katolička Crkva i kršćanstvo u Hrvata
Mjesto realizacije Slavonija i Hrvatsko Zagorje
Ishodi poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• definirati područja na kojima se kršćanstvo rađalo
• Uvidjeti da je za suživot potrebna tolerancija među ljudima koji su
različite vjere i nacionalnosti
• prepoznati mjesta stradavanja Hrvatskog naroda
• opisati prirodnu baštinu i povijesne znamenitosti
Strategije i metode
• istraživačka nastava
• nastava temeljena na učenikovom iskustvu
• multimedijska nastava
• individualni rad
• timski rad/suradničko učenje
Nastavna sredstva
/tehnologija • neposredna stvarnost
Troškovi oko 2500 kuna po učeniku, snose učenici
Aktivnosti učenika
• promatranje,
• istraživanje
• zaključivanje
Zadaci za učenike • izrada plakata
Evaluacija • objava dječjih radova na web stranici Škole
246
8. Obilježavanje važnih datuma
DOGAĐANJA VRIJEME REALIZACIJA
Međunarodni dan starijih osoba 1. listopad 2. ciklus/6. razred - redovna n./vjeronauk
Dan jabuka 10. listopad 1. ciklus/1. r. redovna n., šk. knjižn.
Mjesec Hrvatske knjige 15. listopada -
15. studenog
1.-3. ciklus/1.-8. r. šk. knjižn., GK
Grohote
Dan Zahvalnosti za plodove Zemlje 15. listopad 1. -3. ciklus/1.-8. razred
redovna nastava, INA
Dan sjećanja na Vukovar 18.studenog 3. ciklus/7. r. redovna n., vjeron. – Pov.
Međunarodni dan djeteta 20. studeni 1.-3. ciklus/1.-8. r. ŠPP/Stop nasilju među
djecom; šk.i knjižn., Pedagog, SRO
Međunarodni dan borbe protiv
AIDS-a 1.prosinca
3. ciklus/7.-8. R. – ŠPP/Pedagog,
šk. knjižničar, CK Split, SRO
Božić 23. prosinac 1.-3. ciklus/1.-8. r. - redovna n./ INA
Međunarodni Dan sjećanja na žrtve
holokausta 27. siječanj
2. ciklus/5.-6.r.
redovna nastava/vjeronauk i povijest
Pokladni utorak veljača 1. ciklus/1.-4. razred - redovna nastava, INA
Svjetski Dan zdravlja 7. ožujak
1.-3. ciklus/1.-8. r. - ŠPP/ šk. knjižn.,
Pedagog, Crveni križ Split, redovna
nastava, SRO
Međunarodni Dan usmenog
pripovijedanja/PriČAn ti priču –
Dječji pričigin
20. ožujak 1.-3. ciklus/1.-8. r. - Školski knjižničar,
GK Grohote, redovna n./ hrvatski j., INA
Dan darovitih učenika 21. ožujka 1.-3. ciklus/1.-8. r. – Pedagog,
Školska knjižnica, roditelji
Dan voda 22. ožujak 1. ciklus/1.-4. r. - redovna nastava, INA
Dan planeta Zemlja 22. travanj 1.-3. ciklus/1.-8. razred - INA
Ča-more-judi/ Marulićevi dani 22.-27. travanj
1.-3. ciklus/1.-8. razred - školska
knjižnica, GK Grohote, redovna
n/hrvatski j., INA
Mjesec zaštite od požara svibanj 1.-3. ciklus/1.-8. r. - redovna n. DVD
Šolta
Tjedan Crvenog križa 8.-15. svibanj 3. ciklus/7.-8. r., ŠPP/ Školski knjižničar,
Pedagog, Crveni križ Split
Dan Škole 15. svibanj 1.-3. ciklus/1.-8. r. - INA
Dan zaštite Prirode u RH 22. svibanj 1. ciklus/4. razred - redovna nastava
247
9. Kulturna i javna djelatnost
AKTIVNOST VRIJEME NOSITELJ SURADNIK
Mjesec Hrvatske knjige listopad/studeni
Dragana Đurić, škol. knjižničar
Željka Alajbeg, knjiž. GK Grohote
Općina Šolta
Dani zahvalnosti za plodove zemlje
– Dani kruha listopad
Jasminka Škeva, učitelj razredne nast.
uč. raz. nastave, razrednici 5.-8. raz.
roditelji
Božićna priredba prosinac Maja Blagaić, učitelj GK
učitelji/voditelji INA
Dječji pričigin, GK Lutaka Split
20. ožujka svjetski dan
pripovijedanja
projekt Škole
ožujak
Ivan Tokić, ravnatelj
Dragana Đurić, škol. knjž.
Željka Alajbeg, knjiž. GK Grohote
Mirela Mijić, Pedagog
Petar Filipć, direktor Pričigina/SFPP
Dječje kazalište lutaka Split
Vedran Matošić, direktor TZ Split,
učitelji-mentori/Škole SD županije
Ča-more-judi: pjesnička smotra
čakavske poezije učinka osnovnih
škola Splitsko-dalmatinske županije
Marulićevi dani, 22.-27. Travnja
projekt Škole
travanj
Ivan Tokić, ravnatelj
Dragana Đurić, škol. knjž.
Mirela Mijić, Pedagog
Željka Alajbeg, knjiž. GK Grohote
učitelji-mentori/Škole SD županije
Vedran Matošić, direktor TZ Split, HNK
Split, Ministarstvo kulture
Dan Škole svibanj Maja Blagaić, učitelj GK
učitelji/voditelji INA
Posjeti kazališnih udruga tijekom godine
Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić,
škol. knjiž., Mirela Mijić, Pedagog
učitelji Razredne nastave
248
8.1. MHK/Čitajmo na glas
Nositelji
Suradnici
Dragana Đurić, Školski knjižničar, Željka Alajbeg, GK Grohote
Općina Šolta
Učenici 1. -3. ciklus/1.- 8. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično komunikacijsko područje/Slušanje - Čitanje/ Slušanje i čitanje iz
potrebe, sa zanimanjem i zadovoljstvom
Svrha odg.-obraz.
sadržaja
• razvijanje čitalačke kulture, kulture samostalnoga intelektualnog rada
kulturnih potreba i navika
Ciljevi sadržaja
• poticati čitanja i čitanja naglas
• razvijati čitalačke navike
• popularizirati knjigu
• razviti učenika koji će slušati/čitati kritički i stvaralački
Vrijeme 15.listopad – 15. studeni Mjesec hrvatske knjige;
11. Stud. Dan hrvatskih knjižnica
Broj sati 12 sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Animacija učenika od 3.8.razreda na vlastiti odabir priče
Uvježbavanje čitanja
Natjecanje u čitanju
Boduli i škoj – ka lupar i škrapa – kviz za poticanje poznavanja šoltanske
Povijesti i kulture
Završnica MHK - 15. studenoga
Mjesto realizacije školska knjižnica, Dom kulture Grohote
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• čitati tekst iz različitih izvora znati ga prepričati, napraviti bilješke i pisati
sažetak
• kritički prosuđivati pročitano i zauzeti svoj stav prema tekstu
• interpretirati skraćeni bibliografski opis (autor, naslov, mjesto, izdavač,
godina izdanja)
• primjenjivati stečena znanja i vještine kao aktivni korisnici različitih vrsta
knjižnica radi cjeloživotnog učenja
• vrednovati knjižnice kao prostor promoviranja tuđeg i osobnog
stvaralaštva
Strategije i metode • demonstracija
• razgovor
Nastavna sredstva
/mediji
• tekst
• IKT
Troškovi 500 kn - troškove nagrada snosi GK Grohote
Aktivnosti učenika • razmjena mišljenja i ideja
Zadaci za učenike • odabir i čitanje priče
Evaluacija • objava radova na web str. Škole
249
9.2. Dani zahvalnosti za plodove zemlje – Dani kruha
Nositelji
Suradnici
Žarka Karoglan, vjeroučitelj
učitelji razrednici i nositelji INA, roditelji, Dražen Radman, župnik,
Dragana Đurić, Školski knjižničar
Učenici 1. - 3. ciklus/1. - 8
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko područje/Vizualne umjetnosti i dizajn
• Društveno-humanističko područje
Ciljevi sadržaja
• osvijestiti učenicima važnost kruha i zdravog život
• potaknuti angažman roditelja i baka i naučiti stare običaje i tradiciju
• estetski urediti školu i organizirati kulturno-umjetnički program
• razviti inicijativnost, ustrajnost i aktivno razvijati suradničke odnose i
empatiju u zajedničkim aktivnostima
• razvijati pozitivan odnos prema umjetničkom stvaralaštvu
• poticati natjecateljski duh kod učenika, maštu i kreativnost
Vrijeme listopad 2013. Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
- izrada pekarskih proizvoda, slastica i drugih proizvoda od brašna
- prezentacija (stvaranje i upotreba kruha kroz povijest)
- posjet pekarnici i uređenje razrednih panoa
- stvaranje školske kuharice
- predstavljanje razrednih eksponata na izložbi
- blagoslov pripremljene hrane
- ocjenjivanje radova i proglašenje pobjednika (pojedinačno i po
razrednim odjeljenjima)
- prigodna okrjepa nakon priredbe
6
Mjesto realizacije učionica, pekarnica
Ishodi poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• rukovati potrebnim prehrambenim materijalima i iskorištavati te
materijale u stvaranju vizualno-umjetničkog djela i gotovog proizvoda
• samostalno i grupno oblikovati pekarske proizvode
• izraziti svoje osjećaje, ideje i doživljaje kreativnom aktivnošću
• obavljati i planirati kreativni rad i vrednovati rezultat svog rada
• spoznati važnost kruha u životu ljudi
• njegovati običaje i tradiciju izrade kruha
• razviti ljubav prema pekarskom zanimanju i shvatiti njegovu važnost
Strategije i metode
• integrirana nastava
• individualni i timski rad
• istraživačka nastava
• multimedijska nastava
Nastavna sredstva
/mediji
• prigodni kreativni časopisi kuharice
• pribor za izvođenje radova (potrebni alati) i materijali (brašno,
kvasac,ulje, sol, voda, šećer…).
• računalo (video zapisi, slike)
Troškovi 300 kn/škola
Aktivnosti učenika • praktična primjena naučenog
• samostalno istraživanje uz rad
Zadaci za učenike • izrada kreativnih djela od prehrambenih materijala
Evaluacija • opisno praćenje
• objava dječjih aktivnosti i radova na web stranici Škole
250
9.3. Božićna priredba
Nositelji
Suradnici
Maja Blagaić, učitelj GK
nositelji INA, Žarka Karoglan, vjeroučitelj
Učenici 1., 2. i 3. ciklus/1 – 8. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko /Religija i etika/Kršćanstvo
• Umjetničko područje/ Dramska kultura i umjetnost /Umjetnost pokreta i
plesa/Ovladavanje sastavnicama glazbene umjetnosti i stvaralaštva
Ciljevi sadržaja
• razvijati dramsko-scensko stvaralaštvo, aktivno sudjelovati u kulturnom
životu zajednice, razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u
zajedničkim aktivnostima i stvaralačkom radu s vršnjacima
Vrijeme • prosinac
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• Teme povezane sa zimom,Božićem i Novom godinom
• Prigodni božićni tekstovi.
• Tema povezana s božićnim porukama
• Rock and roll – društveni ples
• Šoltanski plesovi
• Božićne pjesme
Mjesto realizacije Dom kulture Grohote
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• demonstrirati vještine plesanja, pjevanja i glume
• govorom i pokretima izraziti doživljaj teksta
Nastavna sredstva
/mediji • udaraljke, klavijature, CD player
Troškovi 300 kn
Aktivnosti učenika • vježba
Evaluacija • predstavljanje lokalnoj zajednici, roditeljima i objava na web stranici
251
9.4. Dječji pričigin
Nositelji
Suradnici
Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, šk. knjižničar Željka Alajbeg, knjižničar GK Grohote, Mirela Mijić, Pedagog
Petar Filipović, voditelj Splitskog festivala pričanja Pičigin; Kazalište lutaka
Split, Vedran Matošić, TZ Split; učitelji-mentori/Škole SD županije
Učenici 1. - 3. ciklus/1. - 8. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Pisanje/Govorenje/Slušanje
• Umjetničko/Dramska kultura i umjetnost /Sudjelovanje u dramskoj
aktivnosti i stvaralaštvu/Ostvarivanje govorenja
Svrha odgojno –
obrazov. sadržaja
• razvijati i njegovati jezično stvaralaštvo užeg zavičaja s ciljem očuvanja
stvaralaštva na čakavskom narječju
Ciljevi sadržaja
• razvijati jezična i komunikacijska znanja, te sposobnosti i vještine na
čakavskom narječju
• razvijati vještine usmenog pripovijedanja – govornu formu priče
• razlikovati i izdvojiti potrebne, bitne i zanimljive podatke radi oblikovanja
zadanih i samostalno odabranih govorenih cjelina
• razvijati potrebu za sadržajima medijske kulture
• razviti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza
• poticati razvoj interesa, sklonosti, stavova i osobnosti učenika
Vrijeme 20 ožujak Međunarodni Dan usmenog pripovijedanja
Broj sati • tijekom godine te cjelodnevno sudjelovanje na manifestaciji
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• Rad s učenicima
• Zamolbe za doniranje potrebnih sredstava
• Raspisivanje natječaja za OŠ Splitsko-dalmatinske županije
• Priprema i obrada pristiglih radova učenika
• Izrada i tisak unutar zbornika čakavske poezije /Ča-more-judi
• Izrada promotivnog materijala, pozivnica, zahvalnica
• Središnji dio manifestacije – Kazalište lutaka Split
Mjesto realizacije Kazalište lutaka Split
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći
• usmenim pripovijedanjem izraziti svoje osjećaje i misli na narječju užeg
zavičaja
• usporediti literarni izričaj s izričajem u okviru medijske kulture
• primijeniti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza
• izraziti vlastite interese i sklonosti te samostalnost, samopouzdanje,
odgovornost i kreativnost
Strategije i metode
• slobodno pisanje
• demonstracija
• interakcija: učenik-učenik-učitelj
Nastavna sredstva
/tehnologija • tekst/prozni tekstovi na čakavskom narječju
Troškovi 10 000 kn /donatori i škola
Aktivnosti učenika • usmeno pripovijedanje
Zadaci za učenike • sudjelovati u kulturno-javnom događanju u školi i lokalnoj i široj
zajednici
Evaluacija • objava učeničkih radova na web str. Škole
252
9.5. Ča-more-judi
Nositelji
Suradnici
Ivan Tokić, ravnatelj, Dragana Đurić, Šk .knjiž., Željka Alajbeg,
knjiž.GK Grohote; Mirela Mijić, Pedagog, Anica Bašić, uč. LK
Vedran Matošić, TZ Split; HNK Split; Ministarstvo kulture,
učitelji-mentori/ Škole SD županije
Učenici 1. - 3. ciklus/1. - 8.razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područja:
• Jezično-komunikacijsko/Pisanje/Govorenje/Slušanje
Umjetničko/Dramska kultura i umjetnost/ Sudjelovanje u dramskoj
aktivnosti i stvaralaštvu
Umjetničko/Likovne umjetnosti i dizajn/Stvaranje i izražavanje vizualnim
jezikom/Glazbena kultura i umjetnosti/Sudjelovanje u glazbenim
aktivnostima te izražavanje glazbenom umjetnošću i stvaralaštvom
Svrha odgojno –
obraz. sadržaja
• razvijati i njegovati jezično stvaralaštvo užeg zavičaja s ciljem očuvanja
stvaralaštva na čakavskom narječju
Ciljevi sadržaja
• razvijati jezična i komunikacijska znanja, sposobnosti i vještine na
čakavskom narječju
• razvijati čitateljske interese
• razvijati literarne sposobnosti (pisanje pjesničkih i proznih tekstova)
• poticati potrebu za sadržajima medijske kulture
• razviti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza
• razvijati etičke i estetske sustave vrijednosti
Vrijeme travanj /Marulićevi dani
Broj sati tijekom godine te cjelodnevno sudjelovanje na manifestaciji
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• Rad s učenicima
• Zamolbe za doniranje potrebnih sredstava
• Raspisivanje natječaja za OŠ Splitsko-dalmatinske županije
• Priprema i obrada pristiglih radova učenika
• Izrada i tisak zbornika čakavske poezije /Ča-more-judi
• Izrada promotivnog materijala, pozivnica, zahvalnica
• Središnji dio manifestacije – Nečujam
Mjesto realizacije Nečujam
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći
• literarno izraziti svoje osjećaje i misli na narječju užeg zavičaja
• usporediti literarni izričaj s izričajem u okviru medijske kulture
• primijeniti komunikacijske vještine putem umjetničkoga izraza
• iskazati samostalnosti, samopouzdanje, odgovornosti i kreativnosti
Strategije i metode • slobodno pisanje
Nastavna sredstva
/mediji • tekst/ zbirke poezija čakavskog narječja
Troškovi 37 000 kn /donatori i škola
Aktivnosti učenika
• oblikovati i izgovoriti samostalno odabrane i napisane govorene
cjeline/poetski izričaj, popraćene primjerenim neverbalnim elementima
govorenja
• likovni izričaj
Zadaci za učenike • sudjelovati u kulturno-javnom događanju u školi te lokalnoj i široj
zajednici
Evaluacija • objava učeničkih radova i aktivnosti na web str. Škole
253
9.6. Dan Škole
Nositelji
Suradnici
Maja Blagaić, uč. GK
nositelji INA
Učenici 1., 2. i 3. ciklus/1 – 8. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područja:
• Umjetničko područje/ Dramska kultura i umjetnost/Umjetnost pokreta i
plesa/Ovladavanje sastavnicama glazbene umjetnosti i stvaralaštva
Ciljevi sadržaja
• razvijati dramsko-scensko stvaralaštvo, aktivno sudjelovati u kulturnom
životu zajednice, razviti suradničke odnose i komunikacijske vještine u
zajedničkim aktivnostima i stvaralačkom radu s vršnjacima
Vrijeme svibanj
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• Teme iz školskog života i proljeća
• Fora je biti faca
• Pjevanje popularne glazbe/ Super-talent
Mjesto realizacije Škola
Ishodi
poučavanja i
učenja
Učenici će moći:
• demonstrirati vještine pjevanja i glume
• govorom i pokretima izraziti doživljaj teksta
Nastavna sredstva
/mediji • CD player
Troškovi 300 kn
Aktivnosti učenika • vježba
Evaluacija • predstavljanje lokalnoj zajednici, roditeljima
• objava na web stranici
254
10. Programi i projekti Škole
PROJEKT/PROGRAM VRIJEME NOSITELJ I SURADNICI
ŠPP tijekom
godine
Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić,
škol. knjižn., Ivan Tokić, ravnatelj,
učitelji razrednici kroz SRO, učitelji
nastavnih predmeta: PiD, priroda,
biologija, TZK , roditelji, vanjski
suradnici kroz posebne programe
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Živjeti zdravo
- radionice za djecu
- radionice za roditelje i učitelje
tijekom
godine
Mirela Mijić, Pedagog, Dragana Đurić,
šk.knjiž., Ivan Tokić, ravnatelj,
Ina Petric, Školski liječnik,
učitelji-razrednici kroz SRO, predmetni
učitelji: PiD, TZK, Prir., Biolog., roditelji
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Prevencija nasilničkog ponašanja
Stop nasilju među djecom
- radionice za djecu
- radionice za roditelje i učitelje
listopad/
studeni/
Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić,
škol. knjižn., Ivan Tokić, ravnatelj,
učitelji razrednici kroz SRO, učitelji
nastavnih predmeta: PiD, Priroda,
Biologija, TZK, roditelji
ZDRAVSTVENI ODGOJ
Prevencija nasilničkog
ponašanja/Sigurnost i kultura
komunikacije na internetu
- radionice za djecu
- radionice za roditelje i učitelje
tijekom
godine
Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić,
škol. knjižn., Ivan Tokić, ravnatelj
roditelji
učitelji razrednici kroz SRO, učitelji
nastavnih predmeta: PiD, Priroda,
Biologija, TZK,
Sigurnost u prometu
rujan/
tijekom
godine
Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić,
škol. knjižn., Ivan Tokić, ravnatelj,
Mladen Kardum, Policijska ispostava-
Grohote,
Prva pomoć
svibanj
8.-15.
svibnja
Tjedan
Crvenog križa
Dragana Đurić, šk.knjiž., Mirela Mijić,
pedag., Ivan Tokić, ravnatelj, Silvana
Nikolić Perasović, voditelj Službe rada s
mladeži CK Split, učitelji/razrednici
255
PROJEKT/PROGRAM VRIJEME NOSITELJ I SURADNICI
Škole za Afriku tijekom
godine
Žarka Karoglan, vjeroučitelj,
Mirela Mijić, pedag, Dragana Đurić, škol.
knjiž., učitelji/voditelji INA, roditelji
Škola – prijatelj starijih: Lajkam
starije listopad
Žarka Karoglan, vjeroučitelj,
Mirela Mijić, pedag, Dragana Đurić, škol.
knjiž. , učitelji/voditelji INA, roditelji
10 dana bez ekrana: 10 dana
drugačijeg gledanja ožujak
Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić,
škol. knjiž., Ivan Tokić, ravnatelj,
roditelji
Dječji pričigin
ožujak
Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić,
škol. knjižn., Ivan Tokić, ravnatelj,
Željka Alajbeg, knjižničar GK Grohote
Petar Filipović, direktor Pričigina/SFPP,
Škole sudionici
Ča more-judi travanj
Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić,
škol. knjižn., Ivan Tokić, ravnatelj,
Željka Alajbeg, knjižničar GK Grohote
Vedran Matošć, dir. TZ Split, HNK Split
Škole sudionici
256
10.1. Školski preventivni program/ŠPP
Nositelji
Suradnici
Mirela Mijić, pedagog, Dragana Đurić, šk. knjiž., Ivan Tokić, ravnatelj
učitelji Razredne nastave, učitelji nastavnih predmeta: PiD, priroda,
biologija, TZK i SRO, vanjski suradnici
Učenici 1.-3. ciklus/ 1.-8. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko / Socijalne vještine i metode/Pojedinac, identitet,
kultura i društvo/Temeljna ljudska prava i odgovornost
• IKT/Osnove IKT-a/Internet i mrežne usluge
• Zdravlje, sigurnost i zaštita okoliša/ Prehrana i zdravlje/Ljudi, prostor i
okoliš
• Prirodoslovno područje/Čovjek i zdravlje
Svrha odgojno –
obrazovnog
sadržaja
• afirmacija pozitivnih vrijednosti kroz različite sadržaje redovne nastave,
izvannastavnih aktivnosti, SRO-a, kurikulum Zdravstvenog odgoja te
sadržaje posebnih programa
• edukacija roditelja i učitelja o preventivnim mjerama zaštite djece i
mladih te odnosu prema predadolescentskom i ranom adolescentskom
uzrastu
Ciljevi sadržaja
• preveniranje i sprječavanje međuvršnjačkog nasilja u neposrednom te
online odnosu (e- zlostavljanje/cyberbullyng)
• educiranje djece i mladih o etičkim i društvenim normama u
svakodnevnom okruženju te razvijati osjetljivost i odgovornost za druge,
za obitelj, za slabe, siromašne i obespravljene, za međugeneracijsku skrb
• poticanje aktivnog sudjelovanja djece i mladih u društvenomu životu
• izgrađivanje komunikacijskih, organizacijskih i socijalnih vještina i
sposobnosti
• jačanje samopoštovanja i samopouzdanja te omogućavanje razvoja
sposobnosti potrebnih za izražavanje i zadovoljavanje vlastitih potreba
• promicanje razvoja pozitivnog i odgovornog odnosa učenika prema
svojemu zdravlju i sigurnosti, zdravlju i sigurnosti drugih te zaštiti okoliša
• osvješćivanje i procjenjivanje rizika i mogućih opasnosti te posljedica
rizičnoga ponašanja u različitim područjima njihova života
• ukazati roditeljima i učiteljima na probleme djece i mladih te oblike
komunikacije i odnosa prema i sa djecom i mladima
Broj sati tijekom školske godine
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Stop nasilju među djecom / Za sigurno i poticajno okruženje u školama
Sigurnost i kultura komunikacije na internetu/10 dana bez ekrana
Zdravstveni odgoj, Sigurnost u prometu
Škole za Afriku, Škola – prijatelj starijih
Ča-more-judi, Pričan ti priču
Mjesto realizacije školska knjižnica, Internet
Ishodi poučavanja
i učenja • ishodi učenja su definirani kroz navedene posebne programe
Strategije i metode
• radionice (prema načelima interaktivnog učenja – RWCT)
• predavanja
• online učenje
Nastavna sredstva
/mediji
• IKT,
• priručnici, papir, flomasteri,
Troškovi 200 kn
Evaluacija • praćenje aktivnosti djece nakon provedenih programa
• praćenje suradnje od strane roditelja i učitelja
257
10.1.1. Zdravstveni odgoj/ Živjeti zdravo
Nositelji
Suradnici
Mirela Mijić, pedagog, Dragana Đurić, šk. knjižničar
Ivan Tokić, ravnatelj, Ina Petric, školski liječnik, učitelji-razrednici kroz
SRO, predmetni učitelji: PiD, TZK, Prir., biolog., roditelji
Učenici 1.-3. ciklus/1.-8. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područja:
• Prirodoslovno područje/Čovjek i zdravlje
• Tjelesno i zdravstveno/Sprječavanje bolesti i promicanje zdravlja
Svrha odg. –obraz.
sadržaja • unapređenje zdravstvene kultura učenika
Ciljevi sadržaja
• zaštita djece i mladih te njihovih obitelj od raznih bolesti kao posljedica
neadekvatne ili nedovoljno održavane elementarne higijene
• osvijestiti što je zdravlje, kako spriječiti bolesti i što znači zdravo živjeti
Vrijeme tijekom godine
Broj sati planirano u PP nastavnih predmeta i SRO po razvojnim ciklusima te
posebnim programima i aktivnostima unutar ŠPP
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• Cijepljenja
• Sistematski pregledi
• Zdravstveni odgoj/higijena
• Sadržaji predviđeni nastavnim predmetima: PiD, priroda, biologija, TZK
• Satovi SRO
• Programi i aktivnosti ŠPP
Mjesto realizacije Ambulanta Grohote, učionica, školska knjižnica, Internet
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• cijepljenjem se zaštititi te se osviješteno boriti protiv od zaraznih bolesti
• pregledima pratiti rast i razvoj te naučiti o pubertetu
• se zdravo hraniti
• osvijestiti zašto se treba baviti sportom
• osvijestiti preduvjete zdravog života
Strategije i metode
• medicinski pregledi i zahvati
• predavanja
• radionice
Nastavna sredstva
/mediji • materijal potreban za radionički oblik rada
Troškovi 100 kn
Aktivnosti učenika
• redovito cijepljenje i provođenje sistematskih pregleda
• pravilno održavanje higijene kod kuće i u školi
• diskusija na temu
• aktualizacija problema
Zadaci za učenike • izrada uputa za zdrav život
Evaluacija • evaluirati projekt sa pozicija učinka i koristi za djecu – anketa
• objava učeničkih radova na web str. Škole
258
10.1.2. Živjeti zdravo - edukacija roditelja i učitelja
Nositelji
Suradnici
Mirela Mijić, pedagog, Dragana Đurić, šk .knjiž.
Ivan Tokić, ravnatelj, Ina Petric, školski liječnik, učitelji/razrednici
Polaznici roditelji i učitelji
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područja:
• Prirodoslovno područje/Čovjek i zdravlje
• Tjelesna i zdravstvena kultura/Sprječavanje bolesti i promicanje zdravlja
Svrha edukacije • unapređenje zdravstvene kultura roditelja i učenika
Ciljevi sadržaja
• zaštita djece i mladih te njihovih obitelj od raznih bolesti kao posljedica
neadekvatne ili nedovoljno održavane elementarne higijene
• što je zdravlje, kako spriječiti bolesti i što znači zdravo živjeti
Vrijeme tijekom godine
Broj sati 4 sata na roditeljskim sastancima te tematskim radionicama
Organizacija i
redoslijed sadržaja
- Zdravstveni odgoj/temeljna higijena
- Upućivanje na e-izvore o odgoju djece i mladih te zdravstvenom
odgoju
Mjesto realizacije škola
Ishodi edukacije
Polaznici će moći:
• cijepljenje kao oblika zaštite od nekih zaraznih bolesti
• pratiti rast i razvoj djece i mladih
• primijeniti osnovna znanja o čuvanju i unaprjeđenju zdravlja
Strategije i metode • predavanja
• radionice
Nastavna sredstva
/tehnologija • materijal potreban za radionički oblik rada
Troškovi 20 kn/kola
Aktivnosti
polaznika
• redovito cijepljenje i provođenje sistematskih pregleda svoje djece
• pravilno održavanje higijene kod kuće i u školi
Zadaci za
polaznike
• aktualizacija pitanja
• otvaranje novih tema za diskusiju
Evaluacija • evaluirati projekt sa pozicija roditelja i učitelja– anketa
• analiza promjena klime u školi od na kraju školske godine
259
10.1.3. Zdravstveni odgoj / Prevencija nasilničkog ponašanja: Za sigurno i poticajno
okruženje u školama – 5.-8.r.
Nositelji
Suradnici
Mirela Mijić, pedag., Dragana Đurić, šk. knjižničar
Ivan Tokić, ravnatelj, učitelji-razrednici kroz SRO, predmetni učitelji, PiD,
TZK, Priroda, Biologija, roditelji
Učenici 2. i 3.ciklus/5. - 8. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područja
• Društveno-humanističko područje/Socijalne vještine i metode/ Učenje,
suradnja i rješavanje problema
Svrha odg.–braz.
sadržaja
• promjena stavova o razini tolerancije prema nasilju, razvijanje suradnje i
uvažavanja te sprječavanje pojave nasilnog ponašanja među djecom
Ciljevi sadržaja
• povećanje razine osviještenosti o problemu kod djece
• povećanje razine znanja o načinima i mehanizmima djelovanja u školi
• poticanje spremnost na akciju i promjene djece i mladih u društvenoj sredini
• stvaranje sustava podrške i zaštite žrtvama i djeci koja pokazuju nasilno
ponašanje
• uključivanje djece u proces promjena ponašanja i stvaranja pozitivne klime u
školi
• osiguravanje trajnosti i održivost projekta
Vrijeme listopad/studeni
Broj sati petodnevne radionice u trajanju od 4 sunčana sata
Organizacija i
redoslijed sadržaja
1. Odrediti razinu nasilja u svojoj sredini Upitnikom zlostavljač/žrtva Dana
Olweus-a; priručnik/bilježnica o zlostavljanju dijele se svakom učeniku
2. Škola gradi zaštitnu mrežu - razrednici na SRO pomažu djeci izraditi razredna
pravila te ih objedinjuju u zajednička školska pravila; Sandučići povjerenja
3. Osnivanje grupa za vršnjačku podršku - organiziraju se aktivističke grupe
učenika u cilju prevencije, SRO i izvannastavne aktivnosti integriraju temu nasilja
u svoje programe
4. Žrtve nasilja traže pomoć od zaštitne mreže - učenici znaju kome se mogu
obratiti i znaju da mogu očekivati pomoć
5. Mreža pruža pomoć i žrtvi i počinitelju nasilnog ponašanja, a načini
pomaganja poznati su djeci te su primjenjivi
Mjesto realizacije školska knjižnice, učionice/satovi razrednog odjela, stručna služba
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći: • prepoznati oblike vršnjačkog nasilja (fizičko, verbalno, emocionalno i dr.)
• prepoznati i ukazati na žrtve nasilja te na počinitelja nasilničkog ponašanja
• zatražiti pomoć za sebe i žrtve nasilja u svom okruženju
• poticati komunikacijske vještine i etičke norme u međuljudskim odnosima u
svom i širem okruženju
Strategije i metode • radionice prema načelima interaktivnog učenja (RWCT)
• radionice prema UNICEF-ovom Priručniku za učitelje
Nastavna sredstva
/mediji
• hamer papir i papir u boji
• flomasteri i ljepilo
Troškovi 30 kn po radionici
Aktivnosti učenika • izrada razrednih pravila; sudjelovanje u radionicama
• aktivno djelovanje vršnjačkih grupa – praćenje klime i događanja u školi
Zadaci za učenike • izrada plakata sa pravilima razreda te zajedničkim školskim pravilima
• bilježenje svojih zapažanja o međuvršnjačkim donosima
Evaluacija • evaluirati projekt sa pozicija učinka i koristi za djecu – anketa
• Sandučić povjerenja
• analiza promjena klime u školi - vršnjačke grupe na kraju školske godine
260
10.1.4. Zdravstveni odgoj / Prevencija nasilničkog ponašanja: Za sigurno i poticajno
okruženje u školama - edukacija roditelja i učitelja
Nositelji
Suradnici
Mirela Mijić, pedagog, Dragana Đurić, školski knjižničar
Ivan Tokić, ravnatelj, učitelji/razrednici
Polaznici roditelji i učitelji
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko područje/Socijalne vještine i metode/Učenje,
suradnja i rješavanje problema
Svrha edukacije • promijeniti stavove, razinu tolerancije prema nasilju, potaknuti suradnju i
uvažavanje te spriječit daljnje pojave nasilnog ponašanja među djecom
Ciljevi sadržaja
• povećati razinu osviještenosti o problemu zaposlenika Škole, roditelja i
lokalne zajednice
• povećati razinu znanja o načinima i mehanizmima djelovanja u školi
• potaknuti spremnost na akciju i promjene kod svih zaposlenih, roditelja i
čimbenika u društvenoj sredini
• uključiti djecu, zaposlene, roditelje, stručnjake i lokalnu zajednicu u
proces promjena ponašanja i stvaranja drugačije klime u školi
• osigurati trajnost i održivost projekta
Vrijeme studeni/prosinac – 20. studenog Međunarodni dan djeteta
Broj sati 4 sata - radionice u trajanju od 60 do 90 minuta/roditeljski sastanci
Organizacija i
redoslijed sadržaja
1. Nasilje među djecom: nasilnik-žrtva; uzroci nasilništva-posljedice
2.Odgojni stilovi
2. Odgovornost za ponašanje/Tko je odgovoran za ponašanje?
4. Učiti na pogreškama
5. Upućivanje na e-izvore o odgoju djece i mladih
Mjesto realizacije školska knjiž.–stručna služba, roditeljski sastanci/intenet
Ishodi edukacije
• prepoznati oblike, uzroke i posljedice vršnjačkog nasilja (fizičko,
verbalno, emocionalno…)
• prepoznati i ukazati na žrtve nasilja te na počinitelja nasilničkog
ponašanja
• prihvaćanje problema te njegovo integriranje u vlastito životno iskustvo i
svjetonazor
• poticati komunikacijske vještine i etičke norme u međuljudskim
odnosima u školskom okruženju
Strategije i metode • radionice prema UNICEF-vom Priručniku za učitelje napravljene prema
načelima interaktivnog učenja (RWCT)
Nastavna sredstva
/tehnologija
hamer papir, papir u boji, flomasteri, ljepilo
IKT
Troškovi 20 kn po radionici/škola; troškove interneta dijelom pokriva MZOŠ a
dijelom roditelji
Aktivnosti
polaznika
• rasprava
• aktualizacija problema
• otvaranje novih tema za diskusiju
Zadaci za
polaznike • praćenje online sadržaja o odgoju djece i mladih
Evaluacija • evaluirati projekt sa pozicija roditelja i učitelja– anketa
• analiza promjena klime u školi od na kraju školske godine
261
10.1.5. Zdravstveni odgoj / Prevencija nasilničkog ponašanja: Sigurnost i kultura
komunikacije na internetu 5. - 8. razred
Nositelji
Suradnici
Dragana Đurić, Šk .knjiž., Mirela Mijić, pedag.
Ivan Tokić, ravnatelj, učitelji-razrednici kroz SRO, predmetni učitelji: PiD,
TZK, Priroda, Biologija, roditelji
Učenici 2. i 3.ciklus/5. - 8. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko područje/Socijalne vještine i metode/Učenje,
suradnja i rješavanje problema /E- komunikacija
• IKT/Osnove IKT-a/Internet i mrežne usluge
Svrha odgojno –
obrazovnog sadržaja
• prevencija od zlouporabe interneta te informiranje o oblicima zaštite u e-
zajednici
Ciljevi sadržaja
• razvijanje odgovornosti za siguran, etički i kreativan online život djece i
mladih
• ukazivanje djeci i mladima na opasnost u e-komunikaciji
Vrijeme tijekom školske godine
Broj sati petotjedni projekt kombinirane nastave: 2 sata online; 2 sata f2f radionica;
2-4 sata za izradu grupnih zadataka učenika
Organizacija i
redoslijed sadržaja
- Uvodna radionica – upoznavanje s načinom rada i sadržajem
- Internet prostor za druženje istraživanje i učenje
- Druga strana Interneta: e- zlostavljanje
- 7 pravila ponašanja na internetu
- Zaštita na internetu
- Netiketa - kultura ponašanja na internetu
- Kako korisno i sigurno provoditi vrijeme na internetu
Mjesto realizacije školska knjižnica, internet
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• vrednovati sadržaje i usluge interneta te razlikovati dobre i loše strane
interneta
• definirati oblike e-nasilja, razlikovati zabavu od vrijeđanja i
omalovažavanja te usporediti elektroničko i vršnjačko nasilje u
neposrednom odnosu te se oduprijeti se e-nasilju
• navesti posljedice e-nasilja i nabrojati opasne i rizične radnje na internetu
• ukazati na posljedice kršenja zakona, koristiti i primijeniti zaštite (alati i
institucije za pomoć)
• primijeniti pravila kulturnog ponašanje na internetu
Strategije i metode
• fxf radionice prema načelima interaktivnog učenja (RWCT)
• suradničko i interaktivno online učenje (sadržaji/promišljanje/razmjena
mišljenja)
• istraživačko i problemsko učenje, kontekstualizacija i personalizacija
informacija
Nastavna sredstva
/mediji
hamer papir, papir u boji, flomasteri, ljepilo
IKT - internet/blog
Troškovi 20 kn po radionici/škola; troškove interneta dijelom pokriva MZOŠ a
dijelom roditelji
Aktivnosti učenika • iznošenje vlastitog mišljenja u f2f radionicama
• online diskusija i zadaci
Zadaci za učenike • izrada zadataka prema planu projekta i objava na blogu
Evaluacija • evaluirati projekt sa pozicija učinka i koristi za djecu – anketa
262
11.1.6. Zdravstveni odgoj / Prevencija nasilničkog ponašanja: Sigurnost i kultura
komunikacije na internetu - edukacija roditelja i učitelja
Nositelji
Suradnici
Dragana Đurić, školski knjižničar, Mirela Mijić, pedagog,
Ivan Tokić, ravnatelj
Polaznici roditelji i učitelji
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko područje/Socijalne vještine i metode/ Učenje,
suradnja i rješavanje problema /E- komunikacija
• IKT/Osnove IKT-a/Internet i mrežne usluge
Svrha edukacije • prevencija od zlouporabe interneta te informiranje o oblicima zaštite u
e-zajednici
Ciljevi sadržaja • preuzeti odgovornosti za siguran, etički i kreativan online život djece i
mladih
Vrijeme tijekom školske godine
Broj sati 2 radionice u trajanju od 60 do 90 minuta
Organizacija i
redoslijed sadržaja
1. Temelji korištenja interneta i osnovna terminologija u korištenju
interneta
2. Kako roditelji mogu smanjiti rizike s kojima se mogu suočiti njihova
djeca na internetu? 3. Upućivanje na e-izvore o odgoju djece i mladih
Mjesto realizacije školska knjižnica, internet
Ishodi edukacije
• vrednovati sadržaje i usluge interneta te razloge korištenja interneta od
strane djece i mladih
• smanjiti rizike od opasnosti s kojima se djeca i mladi mogu suočiti na
internetu
• uočiti oblike ponašanja vlastitog djeteta na internetu te promjene
ponašanja djece i mladih ukoliko su izloženi e-zlostavljanju
• koristiti i primijeniti zaštitu (alati i institucije za pomoć)
• poticati djecu i mlade na primjenu pravila kulturnog ponašanje na
internetu
Strategije i metode • radionice prema načelima interaktivnog učenja (RWCT)
Nastavna sredstva
/mediji
hamer papir, papir u boji, flomasteri, ljepilo
IKT - internet
Troškovi 20 kn po radionici/škola; troškove interneta dijelom pokriva MZOŠ a
dijelom roditelji
Aktivnosti polaznika
• iznošenja vlastitog mišljenja
• aktualizacija problema
• otvaranje novih tema za diskusiju
Zadaci za polaznike • praćenje online sadržaja o odgoju djece i mladih
Evaluacija • evaluirati projekt sa pozicija roditelja i učitelja– anketa
• analiza promjena klime u školi od na kraju školske godine
263
11.2. Sigurnost u prometu
Nositelji
Suradnici
Učitelji-razrednici kroz SRO, predmetni učitelji: PiD, TZK, SRO
Mirela Mijić, pedagog, Dragana Đurić, šk.knjiž., Ivan Tokić, ravnatelj
Mladen Kardum, Policijska ispostava Grohote
Učenici 1. - 3. ciklus/1. - 8.razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područja
• Društveno-humanističko/ Socijalne vještine i metode, pojedinac, identitet,
kultura i društvo
Svrha odg.–obraz.
sadržaja
• potaći djecu i mlade na odgovorno ponašanje u prometu i upozoriti na
opasnosti koje djeca susreću na putu od kuće do Škole
Ciljevi sadržaja
• upozoriti na kvalitetu prometnica na Otoku i na nedovoljnu posvećenosti
pozornosti na posebne potrebe mladih – nedostatak nogostupa i
biciklističkih staza
• upozoriti da tjelesne i razvojne karakteristike povećavaju rizik kojem su
izloženi djeca i mladi u prometu (mala visina - doprinosi težoj uočljivosti
u prometu, a u slučaju prometne nesreće kao pješaci zadobivaju teže
ozljede)
• upozoriti na rizična ponašanja i pritisak vršnjaka na upuštanje u rizična
ponašanja (posebno kod adolescenta);
• upozoriti na rizične čimbenike poput nekorištenja zaštitne kacige i
nevezanja pojasom
Vrijeme tijekom godine
Broj sati prema planu i programu: PiD, TZK, SRO
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• Posjet policajca – upoznavanje učenika 1. razreda s pravilima ponašanja u
prometu
• Dijeljenje slikovnica i brošura na temu sigurnost u prometu
• prema rasporedu programa PiD, TZK, SRO
Mjesto realizacije učionica, internet
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• procijeniti uvjete sudjelovanja u prometu na Otoku
• prepoznati i definirati prometne znakove
• primijeniti pravila ponašanja u prometu
• poticati vršnjake na pravilno i sigurno ponašanje u prometu
Strategije i metode • predavanja, radionice prema načelima interaktivnog učenja (RWCT)
• Internet
Nastavna sredstva
/mediji
brošure: Pomozite medi Jurici na putu do Škole, CK
Sa Zebrom sigurno u školu, HAK
Poštujte naše znakove, Hlapićev portal
web str. s odgovarajućim sadržajima
Troškovi 200 kn/škola – printanje brošura
Aktivnosti učenika • diskusija na temu
• aktualizacija problema
Zadaci za učenike
• izrada video prikaza i/ili plakata i brošura o pravilnom ponašanju u
prometu – ovisno o uzrastu
• aktivno sudjelovanje učenika viših razreda u zaštitu djece na putu do
Škole
Evaluacija • evaluirati projekt sa pozicija učinka i koristi za djecu – anketa
• objava učeničkih radova na web str. Škole
264
11.3. Prva pomoć
Nositelji
Suradnici
Dragana Đurić, školski knjižničar, Mirela Mijić, pedagog
Ivan Tokić, ravnatelj, Silvana Nikolić Perasović, voditelj Službe rada s
mladeži CK Split, učitelji/razrednici
Učenici 3. ciklus/8. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područja
• Društveno-humanističko/ Socijalne vještine i metode, pojedinac, identitet,
kultura i društvo
Svrha odg.–obraz.
sadržaja
• priprema mladih za djelovanje u raznim nenadanim situacijama nesreća ili
naglo nastupajućih bolesti
Ciljevi sadržaja
• razvijanje osjećaja solidarnosti i humanosti
• ukazivanje na rizično ponašanje, prevencija nesreća
• ukazati na greške koje se učestalo javljaju u praktičnom radu
Vrijeme svibanj - 8.-15. svibnja Tjedan Crvenog križa
Broj sati 2 sata
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• pokazna vježbu pružanja prve pomoći
• praktičnih vježbi u pripremama ekipa
• greške koje se učestalo javljaju u praktičnom radu
Mjesto realizacije učionica, školsko igralište
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• surađivati u akcijama solidarnosti i humanosti
• ukazivati na rizično ponašanje te prevenirati nesreće
• ispraviti greške koje se učestalo javljaju u praktičnom radu
Strategije i metode • predavanja, radionice prema načelima interaktivnog učenja (RWCT)
• Internet
Nastavna sredstva
/mediji
medicinska oprema za pružanje prve pomoći
brošure: Mladež CK
web str. s odgovarajućim sadržajima
Troškovi 200 kn/
Aktivnosti učenika • vježba
Zadaci za učenike • izrada video prikaza i/ili plakata i brošura o pružanju prve pomoći
Evaluacija • evaluirati projekt sa pozicija učinka i koristi za djecu – anketa
• objava učeničkih vježbi i radova na web str. Škole
265
11.4. Škola – prijatelj starijih: Lajkam starije
Nositelji
Suradnici
Žarka Karoglan, vjeroučitelj
Mirela Mijić, pedagog., Dragana Đurić, šk. knjižn., Ivan Tokić, ravnatelj,
Katolička udruga Lovret
Polaznici 3. ciklus/7. - 8. razred
Sadržaji Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko/Religija i etika/Kršćanstvo/Vjera i moral
Ciljevi sadržaja
• razviti komunikacijske vještine u odnosu na svakog starijeg člana društva,
a posebno u obitelji
• naučiti važnost pomaganja svima koji su potrebni naše pomoći
• zagovarati zajednicu u kojoj su stariji ravnopravno prihvaćeni
• poticati mlade na volonterstvo
• stvoriti pozitivan odnos prema starosti i starenju
Vrijeme tijekom godine Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
Vjeronauk: Živjeti sa starijim osobama
-Suradnja s Katoličkom udrugom Lovret za pomoć starijim i
nemoćnim osobama (posjet udruzi, posjet članova udruge školi)
-Program obilježavanja Međunarodnog dana starijih osoba. 1.
listopada 2012. (u školi i u Zmijavcima) – sudionici: učenici,
starije osobe, predstavnici Općine Šolta i Općine Zmijavci,
predstavnici Katoličke udruge Lovret, učitelji
- Upućivanje pozivnica starijim osobama/korisnika usluga
Katoličke udruge Lovret za prisustvovanje kulturno-javnim
aktivnostima OŠ Grohote
- Sudjelovanje na Božićnom koncertu za osobe treće životne dobi
u Splitu
- Posjet starijim osobama tijekom školske godine/4 posjeta
20
Mjesto realizacije škola, otok Šolta, Zmijavci, Split
Ishodi edukacije
Učenici će moći:
• aktivnim djelovanjem izgrađivati solidarni odnos među generacijama
• upoznavati mogućnosti humanitarnog djelovanja
• razvijati smisao i ljubav za rad s ljudima, posebno za stvaranje izravnog,
emocionalno toplog, odnosa prema starijim ljudima
• upoznavati sebe, svoje želje i mogućnosti
• ukazati na poteškoće s kojima se susreću stariji članovi društva
• izdvojiti primjere obitelji u čijem kućanstvu žive djed i baka
• usporediti obitelji u kojima djeca žive sa starijim osobama s onim
obiteljima
Strategije i metode
• suradničko učenje
• nastava temeljena na iskustvu
• terenska nastava/praktičan rad
Nastavna sredstva
/mediji • IKT
Troškovi 1.100,00 kuna – troškove snosi dijelim Škola, a dijelom Općina Šolta
Aktivnosti učenika • iznošenje svojih iskustava
Zadaci za
polaznike
• pomoći starijim susjedima i članovima obitelji u svakodnevnom životu
• pozvati i uključiti starije osobe u INA te rad UZ Buharica
Evaluacija • prezentirati svoj rad na kulturnim događanjima u školi i široj društvenoj
zajednici preko web stranice Škole
266
11.5. Škole za Afriku
Nositelji
Suradnici
Žarka Karoglan, vjeroučitelj
Mirela Mijić, pedagog, Dragana Đurić, šk .knjiž. Ivan Tokić, ravnatelj
učitelji/voditelji INA, roditelji
Polaznici 1. - 3. ciklus/1. - 8. razred
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko/Socijalne vještine i metode/ Pojedinac, kultura,
grupa i društvo/ Politički sustav, građani i ljudska prava - Temeljna
ljudska prava i odgovornosti/Ljudi, društvo i gospodarstvo – gospodarstvo
i poduzetništvo
Svrha odg.-obraz.
sadržaja
• potaknuti svijest kod djece i mladih o njihovoj ulozi u izgradnji boljega i
pravednijega svijeta
Ciljevi sadržaja
• pripremiti i podsjetiti učenike ih da svatko od nas može razviti svoje
potencijale samo uz pomoć obrazovanja
osvijestiti vrijednosti onoga što djeca u RH imaju - dobre i dostupne
Škole, vrtiće, kvalitetne učitelje i odgajatelje te primjerene uvjete za
učenje i igru
• razvijati kod djece vrijednosti kao što su: uvažavanje različitosti,
odgovornost, pravednosti i solidarnost
• potičemo osjećaj pouzdanja u vlastite mogućnosti i ponosa zbog
doprinosa stvaranju boljeg svijeta
Vrijeme tijekom godine Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
• djelovanje unutar INA – Likovna grupa, Ručni rad, UZ Buharica
• prodajne izložbe na školskim priredbama
10
Mjesto realizacije učionica
Ishodi edukacije
Učenici će moći:
• razlikovati i opisati društva i kulture u različitim dijelovima svijeta
• opisati što za njih znači pravo na ljudsko dostojanstvo te prepoznati da to
pravo pripada svima bez obzira na dob, spol, boju kože, zdravstveno i
gospodarsko/socijalno stanje
• usporediti i objasniti društvene razlike i razlike u stupnju gospodarske
razvijenosti između visoko, srednje i slabije razvijenih zemlja svijeta i
raspraviti mogućnosti njihova smanjivanja
• koristiti se metodama raspoznavanja gospodarskih i društvenih pitanja,
istraživanja i predlaganja njihova rješenja
Strategije i metode • predavanja
• radionice
Nastavna sredstva
/mediji
IKT
materijal za radionice
Troškovi 50 kn
Aktivnosti
polaznika
sudjelovanje u radionicama
diskusija
argumentiranje vlastitih stavova
Zadaci za učenike • prikupljanje sredstva potrebna za obrazovanje djece u Africi
Evaluacija • objava aktivnosti na web stranici Škole
267
11.6. Deset dana bez ekrana
Nositelji
Suradnici
Mirela Mijić, pedagog
Dragana Đurić, šk. knjiž., Ivan Tokić, ravnatelj, roditelji
Učenici 1. - 3. ciklus/1. - 8. razred
Svrha odg.-obraz.
sadržaja • razvijati kreativni izričaj mladih u slobodnom vremenu
Sadržaji
Odgojno-obrazovna područja:
• Društveno-humanističko/Pojedinac, identitet, kultura i društvo/pojedinac,
grupa, kultura i društvo
• Tjelesno i zdravstveno/Mentalno, socijalno i emocionalno zdravlje
Ciljevi sadržaja
• smanjiti vrijeme provedeno uz ekrane kako bi se poboljšala komunikacija
među učenicima i između roditelja i djece
• stjecati kompetencije za razvijanje kritičkog stava prema pojedinim
medijskim sadržajima (uz pomoć medijskih radionica)
• kvalitetnije osmišljavanje slobodnog vremena
Vrijeme ožujak 21. ožujka Dan darovitih učenika Br. sati
Organizacija i
redoslijed sadržaja
- Provođenje mini-upitnika o navikama korištenja medija te
prezentiranje rezultata
- Davanje uputa i dnevnik vođenja u kojima će sudionici
bilježiti svoje bodove i zapažanja tijekom trajanja projekta
- Projekcija kratkog filma Deset dana bez ekrana. Udruga
CINAZ (www.udrugacinaz.hr)
- Predaje ispunjenih dnevnika
- Svečani susret i objava uspjeha te dodjela nagrada nakon
provedenog projekta te dodjela nagrada darovitim učenicima
10 dana
4
pripremnih
i završnih
aktivnosti
Mjesto realizacije školska knjižnica, obitelj
Ishodi poučavanja
i učenja
Učenici će moći:
• prepoznati i opisati vrste i načine obiteljskoga života te uloge u obitelji
• vrednovati i selekcionirati informacije iz različitih medija
• kvalitetno provoditi slobodno vrijeme
Strategije i metode e-učenje/hibridna nastava
Mediji IKT
Troškovi 50 kn
Aktivnosti
sudionika
• stvaranje grupe roditelja koje će djeci predlagati različite aktivnosti
• uspostavljanje adekvatnije suradnje između djece i roditelja
• učenici: dnevno popunjavanje obrasca Bodovna lista
Zadaci za
sudionike
• Zadaci za učenike: drastično smanjiti vrijeme korištenja triju ekrana - TV
i internet uopće ne koristiti, a mobitel svesti na nužne i kratke
komunikacije (roditelji); selektivnog koristiti ekrane samo za ono što je
opravdano i trajnije korisno, a prednost dati obrazovnim i sličnim
sadržajima
• Zadaci roditelje tijekom 10 dana: da djetetu budu uzor u reduciranom i
selektivnom korištenju ekrana te osiguraju dovoljno vremena koje će
provesti s djetetom; da potiču bogatiju komunikaciju unutar obitelji te
čestitaju, pohvale napredak i dobre poteze djeteta; da bilježe svoja
zapažanje u dokument i, naročito, da podržavaju dijete u popunjavanju
slobodnog vremena (iznalaženjem alternativnih sadržaja)
Evaluacija
• dnevnik učenika i komentari roditelja
• predstavljanje učeničkih aktivnosti i nagrađivanje učenika nadarenih za
određeno predmetno područje