kurikulum -...

OSNOVNA ŠKOLA TRNSKO

ZAGREB

ŠKOLSKA GODINA 2018./2019.

ŠKOLSKI

KURIKULUM

OSNOVNE ŠKOLE TRNSKO

za školsku godinu 2018./ 2019.

Temeljem članka 28. stavka 7. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi,

Školski odbor je na prijedlog Učiteljskog vijeća dana 3.10.2018. donio

ŠKOLSKI KURIKULUM

za školsku godinu 2018./2019.

U Zagrebu, 3. 10. 2018.

Klasa: 003-06/18-01/12

Urbroj: 251-172-04-18-1

Predsjednica Školskog odbora Ravnatelj

Alemka Guštin Josip Petrović

4

Sadržaj 1 Uvod .................................................................................................................................... 8 2 Dodatna nastava ................................................................................................................ 10

2.1 Hrvatski jezik ............................................................................................................. 10

2.2 Matematika ................................................................................................................ 15

2.3 Engleski jezik ............................................................................................................ 32

2.4 Njemački jezik ........................................................................................................... 34

2.5 Biologija .................................................................................................................... 36

2.6 Fizika ......................................................................................................................... 38

2.7 Kemija ....................................................................................................................... 40

2.8 Povijest ...................................................................................................................... 41

2.9 Geografija .................................................................................................................. 45

2.10 Informatika ............................................................................................................. 48

2.11 Vjeronauk ............................................................................................................... 50

2.12 Likovna kultura ...................................................................................................... 51

2.13 Prva pomoć ............................................................................................................ 52

3 Dopunska nastava ............................................................................................................. 54

3.1 Hrvatski jezik ............................................................................................................. 54

3.2 Matematika ................................................................................................................ 66

3.3 Engleski jezik ............................................................................................................ 85

3.4 Fizika ......................................................................................................................... 91

3.5 Kemija ....................................................................................................................... 93

4 Izvannastavne aktivnosti ................................................................................................... 95

4.1 Biblijska skupina ....................................................................................................... 95

4.2 Čitalica – slikalica ..................................................................................................... 96

4.3 Čitamo naglas ............................................................................................................ 98

4.4 Debatni klub .............................................................................................................. 99

4.5 Domaćinstvo ............................................................................................................ 100

4.6 Dramska skupina učenika 6. i 8. razreda ................................................................. 102

4.7 Dramsko - radijska skupina ..................................................................................... 103

4.8 Filmska skupina ....................................................................................................... 104

4.9 Folklor ..................................................................................................................... 105

4.10 Geografska grupa ................................................................................................. 106

4.11 Glazbeno - scenska skupina ................................................................................. 108

4.12 Hrvatska glazbena mladež ................................................................................... 110

4.13 Igram se i učim ..................................................................................................... 111

4.14 Informatika ........................................................................................................... 113

4.15 Klub mladih tehničara – programiranje (5. – 8. razredi) ..................................... 115

4.16 Klub mladih tehničara – robotika (5. – 8. razredi) ............................................... 116

4.17 Košarka 2. – 8. razred .......................................................................................... 117

5

4.18 Košarka, 3. – 8. razred ......................................................................................... 119

4.19 Kreativna radionica .............................................................................................. 121

4.20 Kreativna radionica produženog boravka ............................................................ 122

4.21 Kreativna radionica, 2.c ....................................................................................... 123

4.22 Kreativno pisanje ................................................................................................. 124

4.23 Likovna radionica ................................................................................................ 126



4.26 Likovna skupina ................................................................................................... 130

4.27 Mali čitači ............................................................................................................ 131

4.28 Mali informatičari ................................................................................................ 132

4.29 Mali istraživači ..................................................................................................... 134

4.30 Njemačka igraonica ............................................................................................. 136

4.31 Pjevački zbor „Zvončići“ ..................................................................................... 137

4.32 Pričaonica ............................................................................................................. 138

4.33 Program osposobljavanja za upravljanje biciklom, 5. razredi ............................. 140

4.34 Ritmika ................................................................................................................. 142

4.35 Robotika, 3.a ........................................................................................................ 143

4.36 Robotika, 3.b ........................................................................................................ 145

4.37 Ručni rad .............................................................................................................. 147

4.38 Stvaralačka radionica ........................................................................................... 148

4.39 Školsko sportsko društvo, 1. – 8. razred .............................................................. 149

4.40 Univerzalno sportsko vježbanje, 3. razred ........................................................... 151

4.41 Vizualni identitet škole ........................................................................................ 153

4.42 Zaljubljenici u prirodu ......................................................................................... 154

5 Izborna nastava ............................................................................................................... 156 5.1 Informatika .............................................................................................................. 156

5.2 Njemački jezik ......................................................................................................... 159

5.3 Vjeronauk ................................................................................................................ 168

6 Izvanučionička nastava ................................................................................................... 182 6.1 Prvi razred ................................................................................................................ 182

6.2 Drugi razred ............................................................................................................. 186

6.3 Treći razred .............................................................................................................. 189

6.4 Četvrti razred ........................................................................................................... 194

6.5 Peti razred ................................................................................................................ 200

6.6 Šesti razred .............................................................................................................. 205

6.7 Sedmi razred ............................................................................................................ 208

6.8 Osmi razred .............................................................................................................. 210

7 Projekti ............................................................................................................................ 213 7.1 Afričko bubnjanje .................................................................................................... 213

6

7.2 Bit ću srednjoškolac................................................................................................. 215

7.3 CAP ......................................................................................................................... 216

7.4 Cijeli je svijet pozornica šarena ............................................................................... 218

7.5 Croatian makers liga ................................................................................................ 220

7.6 Crtežima do boljeg uspjeha u školi.......................................................................... 221

7.7 Čitajmo za budućnost .............................................................................................. 224

7.8 Čitajmo zajedno - čitajmo naglas zaboravljene knjige ............................................ 225

7.9 Dan kruha ................................................................................................................ 226

7.10 Digitalni školski list „Trn“ ................................................................................... 228

7.11 Eko škola .............................................................................................................. 230

7.12 Festival dječjeg stvaralaštva ................................................................................ 231

7.13 Formula student FSB ........................................................................................... 233

7.14 Geografi u školskoj knjižnici ............................................................................... 234

7.15 Hrvatski olimpijski dan ........................................................................................ 235

7.16 Imam stav ............................................................................................................. 237

7.17 Internet of things .................................................................................................. 240

7.18 Kalendar ............................................................................................................... 241

7.19 Klokan bez granica .............................................................................................. 243

7.20 Knjige koje putuju ................................................................................................ 245

7.21 Kreativna plesna radionica za vrijeme praznika .................................................. 246

7.22 Matematička orijentacija ...................................................................................... 247

7.23 Mi za druge .......................................................................................................... 249

7.24 Mudre glave ......................................................................................................... 250

7.25 Muke po petom razredu ....................................................................................... 251

7.26 Nedovršena priča ................................................................................................. 252

7.27 Noć knjige ............................................................................................................ 253

7.28 Odgovornost i suradnja ........................................................................................ 255

7.29 Otkrivamo fiziku .................................................................................................. 257

7.30 Pomladak crvenog križa ....................................................................................... 258

7.31 Postani pametan potrošač ..................................................................................... 259

7.32 Prevencija trgovanja ljudima ............................................................................... 261

7.33 Prometna učilica ................................................................................................... 263

7.34 Sakupljamo zajedno stare baterije ....................................................................... 264

7.35 Satovi razredne zajednice .................................................................................... 265

7.36 Sigurnost na internetu .......................................................................................... 267

7.37 Sportski dan – bavimo se sportom ....................................................................... 269

7.38 Staraj, ali ne uništavaj .......................................................................................... 271

7.39 Stoti dan škole ...................................................................................................... 273

7.40 Stručno – pedagoška praksa studenata pedagogije .............................................. 274

7

7.41 Superautomobili u Hrvatskoj ............................................................................... 275

7.42 Supervizija ........................................................................................................... 276

7.43 Supervizija ........................................................................................................... 278

7.44 Suradnja roditelja i škole ..................................................................................... 280

7.45 Školske odore ....................................................................................................... 281

7.46 Što to znači biti fizičar ......................................................................................... 285

7.47 Teen – CAP .......................................................................................................... 286

7.48 Teška industrija .................................................................................................... 288

7.49 Trening socijalnih vještina ................................................................................... 289

7.50 U svijetu knjiga .................................................................................................... 292

7.51 Ujedinjeni oko Vukovara ..................................................................................... 293

7.52 Večer matematike ................................................................................................ 294

7.53 Veliki lov na biljke ............................................................................................... 296

7.54 Vikendom u sportske dvorane ............................................................................. 297

7.55 Vježbaonica za studente kineziološkog fakulteta ................................................ 299

7.56 Vlak je uvijek brži ................................................................................................ 300

7.57 Voće u školi ......................................................................................................... 302

8 Produženi boravak .......................................................................................................... 304

8.1 Program rada produženog boravka u 1. razredu ...................................................... 304



9 Građanski odgoj i obrazovanje ....................................................................................... 311 9.1 Izvedbeni školski program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja

Građanskog odgoja i obrazovanja za 1. razred .................................................................. 311

9.2 Izvedbeni školski program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja














8

1 Uvod

Proces globalizacije i razvoj društva temeljena na znanju, stvaraju nove potrebe na

razini cjelokupnog društvenog života, a samim time i na području odgoja i obrazovanja.

Napušta se tradicionalni sustav odgoja i obrazovanja temeljen na nastavnim planovima i

programima i uvodi kurikulumski pristup utemeljen na razvoju učeničkih kompetencija

(kreativnost, inovativnost, informatička pismenost, rješavanje problema, timski rad…) kao

cilja odgoja i obrazovanja.

Kurikulum ima naglasak na ciljevima, zadatcima i sadržajima koje treba

operacionalizirati, realizirati i učiniti ih mjerljivima.

Pri izradi školskog kurikuluma naglasak je na posebnosti škole i sredine u kojoj škola

djeluje. Kod planiranja školskog kurikuluma polazi se od interesa i potreba naših učenika.

Dugoročni plan i programa rada škole:

- rad u jednoj smjeni - specijalizirani kabineti za nastavu - produženi boravak za sve učenike - uvođenje nastave informatike u sve razrede - njegovanje nacionalne baštine i zavičajnog govora - uključivanje u europske projekte - rad s nadarenim učenicima.

Kratkoročni plan i program rada škole za školsku godinu 2018./2019.

- učenici će biti uključeni u skupine dodatne nastave iz hrvatskog jezika, glazbene kulture, engleskog jezika, matematike, biologije, kemije, fizike, povijesti, geografije, prve pomoći, informatike i vjeronauka

- u školi imamo izbornu nastavu iz katoličkog i islamskog vjeronauka, njemačkog jezika i informatike

- učenici mogu polaziti različite skupine izvannastavnih aktivnosti iz jezično-umjetničkog, tehničkog, sportskog i humanističkog područja

- učenici mogu sudjelovati u radu izvanškolskih aktivnosti koje se odvijaju u prostorima škole: Glazbena škola Blagoja Berse, Škola stranih jezika Nova Varšavska, Plesni punktovi Zagreb, Digitalna akademija Algebra, robotika -Robokacija, Mali kemičari, Cheerleading, te raznim sportovima u dvorani

- od ove školske godine u našoj će školi Agencija za odgoj i obrazovanje provoditi polaganje stručnih ispita iz matematike

- učenici će tijekom tjedna besplatno moći pohađati različite sportske aktivnosti u okviru programa Vikendom u sportske dvorane

- učenici se mogu uključiti u realizaciju različitih projekata - roditelji će biti uključeni u radionice, izložbe, sajmove.

9

DODATNA

NASTAVA

10

2 Dodatna nastava 2.1 Hrvatski jezik

NAZIV AKTIVNOSTI/ PROGRAMA/ PROJEKTA

Dodatna nastava, Hrvatski jezik, 3.r

CILJEVI PROGRAMA Razvijati i produbljivati kod učenika jezičnu kulturu govorenja i pisanja te poticati interes i znatiželju za novim spoznajama.

NAMJENA PROGRAMA Omogućiti učenicima usvajanje dodatnih nastavnih sadržaja koji se ne obrađuju na satovima redovne nastave.

NOSITELJI PROGRAMA Mila Kokotović

NAČIN REALIZACIJE PROGRAMA - redovito pohađanje satova dodatne nastave - usmeno i pisano izražavanje - zadatci i listići za individualni rad, skupni rad, rad u paru

SADRŽAJI

Jezik: - veliko početno slovo u imenima naselja, država,voda, gora, nebeskih tijela, gradova, naslova knjiga i ustanova. - rečenice: pisanje niječnica, imenice, glagoli, pridjevi, prepoznavanje i ispisivanje iz teksta, kratice - jezično izražavanje: pripovijedanje prema poticaju, stvaralačko pisanje, čitanje lektire, prepoznavanje likova i njihovih osobina, opisivanje likova, redoslijed događaja.

SOCIOLOŠKI OBLICI RADA

- frontalni - individualni - skupni i timski rad

METODE - usmeno izlaganje (objašnjavanje, obrazlaganje) - demonstracije - suradničke metode - metoda čitanja i pisanja

SURADNICI - učitelji 3. razreda

- knjižničarka

VREMENIK PROGRAMA Jedan (1) školski sat tjedno tijekom nastavne školske godine

TROŠKOVNIK PROGRAMA Troškovi za papir i umnožavanje

NAČIN PRAĆENJA PROGRAMA Bilješke u e- Dnevniku

11

PROGRAM Dodatna nastava, Hrvatski jezik, 3.r



NOSITELJI PROGRAMA Ivana Matošević


SADRŽAJI

Jezik: veliko početno slovo u imenima naselja, država,voda, gora, nebeskih tijela, gradova, naslova knjiga i ustanova. rečenice: pisanje niječnica, imenice, glagoli, pridjevi, prepoznavanje i ispisivanje iz teksta, kratice jezično izražavanje: pripovijedanje prema poticaju, stvaralačko pisanje, čitanje lektire, prepoznavanje likova i njihovih osobina, opisivanje likova, redoslijed događaja.





- knjižničarka



NAČIN PRAĆENJA PROGRAMA

Bilješke u e- Dnevniku

12

PROGRAM Dodatna nastava, Hrvatski jezik, 4.b



NOSITELJI PROGRAMA Aleksandra Vidaković


SADRŽAJI






- knjižničarka





13

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT Dodatna nastava iz Hrvatskog jezika za 7. r.

CILJEVI AKTIVNOSTI PROGRAMA/PROJEKTA

Osposobiti učenika za usvajanje dodatnih jezičnih sadržaja.

NAMJENA AKTIVNOSTI PROGRAMA/PROJEKTA

Učenicima sedmih razreda koji uspješno svladavaju redovne nastavne sadržaje na satovima redovne nastave te ih žele produbiti i proširiti.

NOSITELJI AKTIVNOSTI PROGRAMA/PROJEKTA

Valentina Kalčićek Kolarić, prof. HJ

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI PROGRAMA/PROJEKTA Učionički tip rada uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, zbirke zadataka, CD-i, multimedija, dodatna literatura). Učenici će vježbati samostalno rješavati zadatke, objašnjavati jezične zakonitosti, primjenjivati stečeno znanje u svakodnevnom životu, razvijati svijest o važnosti njegovanja hrvatskog jezika.

SADRŽAJI Pravopis Sintaksa Fonologija Leksikologija

Veliko slovo u pisanju naziva društava, udruga, skupova Upravni govor Pisanje zareza u složenoj rečenici Pravilno pisanje – č/ć, ije/je, dž/đ Jednostavna i složena (NSR i ZSR) rečenica Rečenični dijelovi (subjekt, predikat, objekt, priložne oznake, atribut, apozicija) Naglasci Samoznačne i suznačne riječi


frontalni i individualni rad

METODE pisanje, čitanje, rad na tekstu

SURADNICI knjižničarka

VREMENIK AKTIVNOSTI PROGRAMA/PROJEKTA

Tijekom školske godine

TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI PROGRAMA/PROJEKTA

/

NAČIN PRAĆENJA AKTIVNOSTI PROGRAMA/PROJEKTA

Usmeno i pisano praćenje učenikovog napretka tijekom godine, vrednovanje rezultata na natjecanju iz HJ

14

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT Dodatna nastava iz Hrvatskoga jezika za 8.razred


Proširivati i produbljivati znanje, razvijati interes za jezik i pravopis, razvijati logičko mišljenje kod učenika.


Omogućiti i pružiti učenicima usvajanje dodatnih sadržaja koji se ne obrađuju na satovima redovne nastave; uvježbavati, proširivati i produbljivati postojeće znanje.


Marina Fistonić, prof. hrvatskoga jezika

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI PROGRAMA/PROJEKTA Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava ( nastavni listići, CD-i, mulitimedija)

SADRŽAJI Pravopis Fonologija Sintaksa Leksikologija

Veliko slovo u pisanju naziva društava, udruga, skupova; Upravni govor; Pisanje zareza u složenoj rečenici; Pravilno pisanje- č/ć, ije/je, dž/đ Naglasci VSR, Izricanje pogodbe, mogućnosti i želje; Red riječi u rečenici; Izricanje istovremenosti i prijevremenosti u složenoj rečenici Samoznačne i suznačne riječi; Nastajanje riječi; Podrijetlo riječi;Frazemi; Glasovne promjene Tvorba riječi Istozvučnice, istopisnice, istoobličnice Materinsko narječje i dijalekti; Povijest jezika


čelni i pojedinačni

METODE pisanje,čitanje, rad na tekstu

SURADNICI učitelji Hrvatskoga jezika, razrednici


Tijekom školske godine 2018./2019.


Troškovi fotokopiranja


Usmeno i pisano praćenje učenikova napretka tijekom cijele godine

15

2.2 Matematika

AKTIVNOSTI/PROGRAM/ PROJEKT

DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 1. RAZRED


- razvijati interes učenika za matematiku - razvijati logičko mišljenje i zaključivanje uočavanjem uzročno posljedičnih veza i odnosa - matematički opismenjavati - razvijati i vježbati sposobnosti rješavanja složenijih matematičkih problema - poučavati pohranjivanju i primjenjivanju stečenih kompetencija (znanja, vještina, stavova) u svakodnevnom životu - postići da učenik preispituje informacije, uspoređuje ih, uvažava tuđe mišljenje i razvija toleranciju


Omogućiti učenicima usvajanje dodatnih nastavnih sadržaja koji se ne obrađuju na satovima redovne nastave te poticati darovitost kod učenika.


Učiteljica: Maja Jurković

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI PROGRAMA/PROJEKTA

SADRŽAJI Tijela u prostoru Odnosi među predmetima Geometrijski likovi Brojevi od 1 do 5 Uspoređivanje brojeva do 5 Zbrajanje brojeva od 1 do 5 Oduzimanje brojeva od 1 do 5 Brojevna crta Brojevi od 6 do 10 Zamjena mjesta pribrojnika Veza zbrajanja i oduzimanja Brojevi od 11 do 20 Jednoznamenkasti i dvoznamenkasti brojevi Uspoređivanje brojeva do 20 Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20 Zadatci riječima


Frontalni individualni u skupini i paru

METODE Predavačka suradnička metoda prezentacije metoda čitanja i pisanja i crtanja učenje kroz igru

SURADNICI Učiteljice 1.b i 1.c razreda


Tijekom nastavne godine 2018./2019., jedan školski sat tjedno (35 sati)

TROŠKOVNIK Troškovi papira i umnažanja radnih materijala


Sustavno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja

16


DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 1. RAZRED




Omogućiti učenicima usvajanje dodatnih nastavnih sadržaja koji se ne obrađuju na satovima redovne nastave te poticati darovitost kod učenika.


Učiteljica: Snježana Mikulić


SADRŽAJI Tijela u prostoru Odnosi među predmetima Geometrijski likovi Brojevi od 1 do 5 Uspoređivanje brojeva do 5 Zbrajanje brojeva od 1 do 5 Oduzimanje brojeva od 1 do 5 Brojevna crta Brojevi od 6 do 10 Zamjena mjesta pribrojnika Veza zbrajanja i oduzimanja Brojevi od 11 do 20 Jednoznamenkasti i dvoznamenkasti brojevi Uspoređivanje brojeva do 20 Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20 Zadatci riječima


frontalni individualni u skupini i paru

METODE predavačka suradnička metoda prezentacije metoda čitanja i pisanja i crtanja učenje kroz igru

SURADNICI Učiteljice 1. a i 1.c razreda


Tijekom nastavne godine 2018./2019., jedan školski sat tjedno (35 sati)

TROŠKOVNIK Troškovi papira i umnažanja radnih materijala


Sustavno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja

18

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT

DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE 2.A razreda




Omogućiti učenicima usvajanje dodatnih nastavnih sadržaja koji se ne obrađuju na satovima redovne nastave.


Učiteljica: Gordana Dobranić


SADRŽAJI Zanimljivi enigmatski zadatci Brojevi do 100 Zbrajanje dvoznamenkastog i jednoznamenkastog broja Oduzimanje jednoznamenkastog broja od dvoznamenkastog Zbrajanje i oduzimanje dvoznamenkastih brojeva Zbrajanje i oduzimanje triju i više brojeva Dužina kao spojnica dviju različitih točaka Stranice kvadrata, pravokutnika i trokuta Množenje brojeva Dijeljenje brojeva Tablica množenja Izvođenje više računskih radnji Magični kvadrati Sudoku Nizovi Matematičke priče


Frontalni individualni u skupini i paru

METODE - usmenog izlaganje - demonstracije - prezentacije - razgovora - dokumentacije -čitanja, pisanja i crtanja - metoda praktičnog rada

19

- metoda rada na računalu

SURADNICI Roditelji učenika , učiteljice RN, učiteljice matematike


Jedan sat tjedno tijekom školske godine 2018./2019.


Troškovi papira i umnažanja radnih materijala


Praćenje i analiza rada, zalaganje učenika, sudjelovanje u matematičkom natjecanju Klokan i Dabar

20


DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 2.B

CILJEVI - produbljivati znanja na području matematike - razvijati sposobnosti logičkog razmišljanja i

zaključivanja, brzog i lakog izvođenja složenijih računskih operacija, analize i sinteze

NAMJENA Omogućiti učenicima usvajanje dodatnih nastavnih sadržaja koji se ne uče na satovima redovne nastave.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Učiteljica Renata Branilović

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

SADRŽAJI

Zanimljivi enigmatski zadatci Brojevi do 100 Zbrajanje dvoznamenkastog i jednoznamenkastog broja Oduzimanje jednoznamenkastog broja od dvoznamenkastog Zbrajanje i oduzimanje dvoznamenkastih brojeva Zbrajanje i oduzimanje triju i više brojeva Dužina kao spojnica dviju različitih točaka Stranice kvadrata, pravokutnika i trokuta Množenje brojeva Dijeljenje brojeva Tablica množenja Izvođenje više računskih radnji Sudoku i druge zanimljive matematičke igre


- frontalni - individualni - skupni i u paru

METODE - predavačka - suradnička - metoda prezentacije - metoda čitanja i pisanja - metoda crtanja

SURADNICI Iva Međimorec Učiteljice 2. razreda

VREMENIK AKTIVNOSTI 1 školski sat tjedno tijekom nastavne godine 2018./2019.

TROŠKOVNIK Troškovi papira i umnožavanja radnih materijala.

NAČIN PRAĆENJA

Praćenje i analiza rada u zalaganja učenika

21


DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA UČENIKE 2.D RAZREDA

CILJEVI - razvijati interes učenika za matematiku - razvijati logičko mišljenje i zaključivanje uočavanjem uzročno posljedičnih veza i odnosa - razvijati i vježbati sposobnosti rješavanja složenijih matematičkih problema

NAMJENA - proširivanje redovnog rada dodatnim sadržajima - poticati učenike na znatiželju za otkrivanjem novih znanja

NOSITELJI AKTIVNOSTI učiteljica Marija Danko


SADRŽAJI

-Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20 -Zadatci riječima -Zbrajanje dvoznamenkastoga i jednoznamenkastoga broja -Oduzimanje jednoznamenkastoga broja od dvoznamenkastoga -Zbrajanje i oduzimanje dvoznamenkastih brojeva do 100 -Množenje brojeva -Dijeljenje brojeva -Množenje i dijeljenje brojevima 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 i 10. -Tablica množenja -Izvođenje više računskih radnji


- individualni rad - u paru - u skupini

METODE - usmeno izlaganje - demonstracije - suradničke metode - metoda čitanja i pisanja - metoda računanja

SURADNICI učiteljice stručnog aktiva 2. razreda

VREMENIK AKTIVNOSTI Jedan školski sat tjedno tijekom nastavne školske godine 2018./2019.

TROŠKOVNIK Troškovi za papir i umnožavanje, troškovi za didaktičke igre

NAČIN PRAĆENJA

Sustavno praćenje učenikovih postignuća i uspjeha u ostvarivanju zadataka.

22

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 4. RAZRED


Razumijevanje i primjena stečenog matematičkog znanja. Poticanje učenika na učinkovitije i uspješnije rješavanje zadataka više i napredne razine.


Usvajanje matematičkih kompetencija važnih za rješavanje problema u nizu različitih svakodnevnih situacija. Sigurnost i spretnost u primjeni matematičkog znanja. Proširivanje redovnog rada dodatnim sadržajima. Poticati učenike na znatiželju za otkrivanjem novih znanja.


Učiteljica Suzana Donatov


SADRŽAJI Pisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do 1000 000 Množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim Pisano množenje višeznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem Pisano množenje višeznamenkastoga broja dvoznamenkastim brojem Pisano dijeljenje višeznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem Pisano dijeljenje višeznamenkastoga broja dvoznamenkastim brojem Izvođenje više računskih radnji Kut Šiljasti i tupi kutovi Pravi kut Trokut Vrste trokuta s obzirom na stranice Pravokutni trokut Opseg trokuta

23

Pravokutnik i kvadrat Opseg pravokutnika i kvadrata Mjerenje površina Površina pravokutnika i kvadrata Kvadar i kocka Obujam kocke (za razliku od redovne nastave sadržaji/teme će se raditi kroz rješavanje zagonetki, magičnih kvadrata, zadataka riječima-problemskih zadataka, slagalica, jednadžbi i nejednadžbi, mozgalica, sudokua, procjenjivanju, analiziranju i uspoređivanju, rješavanju problema kroz igru)


Frontalni, individualni, u skupini i u paru.

METODE usmeno izlaganje ( objašnjavanje, obrazlaganje) demonstracije suradničke metode metoda čitanja i pisanja metoda računanja metoda preračunavanja metoda praktičnog rada- crtanja (geometrijskim priborom)

SURADNICI učitelji RN i profesori matematike


Jedan školski sat tjedno tijekom nastavne godine 2018./2019. (35 sati godišnje)


Troškovi za papir i umnožavanje, troškovi sudjelovanja na natjecanjima


- provodi se analiza i vrednovanje u okviru analize provedbe Godišnjeg plana i programa rada - rezultati se primjenjuju pri donošenju plana rada za sljedeće razdoblje Aktivnost je namijenjena učenicima dodatne nastave i onima koji to žele.

25

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 4.D RAZRED


Razumijevanje i primjena stečenog matematičkog znanja. Poticanje učenika na učinkovitije i uspješnije rješavanje zadataka više i napredne razine.


Usvajanje matematičkih kompetencija važnih za rješavanje problema u nizu različitih svakodnevnih situacija. Sigurnost i spretnost u primjeni matematičkog znanja. Proširivanje redovnog rada dodatnim sadržajima. Poticati učenike na znatiželju za otkrivanjem novih znanja.


Učiteljica Sandra Perhat Barešić


SADRŽAJI Pisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do 1000 000 Množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim Pisano množenje višeznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem Pisano množenje višeznamenkastoga broja dvoznamenkastim brojem Pisano dijeljenje višeznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem Pisano dijeljenje višeznamenkastoga broja dvoznamenkastim brojem Izvođenje više računskih radnji Kut Šiljasti i tupi kutovi Pravi kut Trokut Vrste trokuta s obzirom na stranice Pravokutni trokut Opseg trokuta

26

Pravokutnik i kvadrat Opseg pravokutnika i kvadrata Mjerenje površina Površina pravokutnika i kvadrata Kvadar i kocka Obujam kocke (za razliku od redovne nastave sadržaji/teme će se raditi kroz rješavanje zagonetki, magičnih kvadrata, zadataka riječima-problemskih zadataka, slagalica, jednadžbi i nejednadžbi, mozgalica, sudokua, procjenjivanju, analiziranju i uspoređivanju, rješavanju problema kroz igru)


Frontalni, individualni, u skupini i u paru.

METODE usmeno izlaganje ( objašnjavanje, obrazlaganje) demonstracije suradničke metode metoda čitanja i pisanja metoda računanja metoda preračunavanja metoda praktičnog rada- crtanja (geometrijskim priborom)

SURADNICI učitelji RN i profesori matematike


jedan školski sat tjedno tijekom nastavne godine 2018./2019. (35 sati godišnje)


troškovi za papir i umnožavanje, troškovi sudjelovanja na natjecanjima


- provodi se analiza i vrednovanje u okviru analize provedbe Godišnjeg plana i programa rada - rezultati se primjenjuju pri donošenju plana rada za sljedeće razdoblje Aktivnost je namijenjena učenicima dodatne nastave i onima koji to žele.

28


Dodatna nastava iz matematike za 5. razred


• proširivati matematičko znanje na sadržaje koji nisu planirani u redovnoj nastavi

• rješavati logičke zadatke te pripremati učenike za natjecanje.


• proširivati matematičko znanje, pripremati učenike za natjecanje i razvijati interes za matematiku


Anamarija Petrušić, prof. matematike i informatike


PROGRAMA/PROJEKTA

Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava

( nastavni listići, zbirke zadataka, CD-i,

multimedija)

SADRŽAJI

1. Prirodni brojevi 2. Djeljivost prirodnih brojeva 3. Skupovi točaka u ravnini 4. Razlomci 5. Decimalni brojevi 6. Logički zadaci 7. Pripreme za natjecanje


- individualni rad,

- rad u skupinama

- rad u paru

METODE

- metoda dijaloga

- predavačka metoda

- heuristička metoda

- metoda istraživanja

- interaktivna nastava i učenje

- metoda prezentacije

SURADNICI učiteljice matematike


Tijekom nastavne godine, ukupno 35 sati

TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI

PROGRAMA/PROJEKTA

/

NAČIN PRAĆENJA AKTIVNOSTI

PROGRAMA/PROJEKTA

Pisano i usmeno

Razina postignuća : izvrsno, vrlo uspješno, uspješno zadovoljavajuće, nezadovoljavajuće

29









Kristina Marković, prof. matematike


PROGRAMA/PROJEKTA



multimedija)

SADRŽAJI 1. Operacije s razlomcima 2. Trokut 3. Cijeli brojevi 4. Racionalni brojevi 5. Linearna jednadžba s jednom nepoznanicom 6. Četverokuti 7. Dirichletov princip 8. Logički zadatci 9. Pripreme za natjecanje


- individualni rad,

- rad u skupinama

- rad u paru

METODE - metoda dijaloga








tijekom nastavne godine, ukupno 35 sati


PROGRAMA/PROJEKTA

/


PROGRAMA/PROJEKTA

Pisano i usmeno

Razina postignuća : izvrsno vrlo uspješno uspješno zadovoljavajuće nezadovoljavajuće

30











PROGRAMA/PROJEKTA



multimedija)

SADRŽAJI 1. Koordinatni sustav u ravnini 2. Proporcionalnost i obrnuta proporcionalnost 3. Postotak, analiza podataka i vjerojatnost 4. Mnogokuti i sličnost 5. Kružnica i krug 6. Sustav dviju linearnih jednadžbi s 2 nepoznanicama 7. Linearna funkcija 8. Dirichletov princip 9. Logički zadaci 10. Pripreme za natjecanje


- individualni rad,

- rad u skupinama

- rad u paru











PROGRAMA/PROJEKTA

Pisano i usmeno


31









Kristina Marković, prof. matematike i informatike


PROGRAMA/PROJEKTA



multimedija)

SADRŽAJI 1. Kvadriranje i korjenovanje

2. Pitagorin poučak

3. Cijeli brojevi

4. Realni brojevi

5. Preslikavanja ravnine

6. Geometrija prostora

7. Logički zadaci

8. Pripreme za natjecanje


- individualni rad,

- rad u skupinama

- rad u paru







SURADNICI profesorice matematike




PROGRAMA/PROJEKTA

/


PROGRAMA/PROJEKTA

Pisano i usmeno


32

2.3 Engleski jezik

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT DODATNA NASTAVA IZ ENGLESKOGA JEZIKA ZA 7. RAZRED


Uključivanje u rad učenika koji s lakoćom usvajaju nastavne sadržaje, priprema učenika za smotre i natjecanja.


Proširivanje i produbljivanje znanja, razvijanje interesa za jezik, razvijanje logičkog mišljenja.


Gordana Čemažar, prof. engleskog jezika

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI PROGRAMA/PROJEKTA Učionički tip rada s učenicima kombiniran s izvanučioničkom nastavom.

SADRŽAJI ● proširivanje i obogaćivanje vokabulara kroz izabrane teme ● uvježbavanje gramatičkih sadržaja ● čitanje izvornih tekstova (književni tekstovi, novinski članci)

• izrada prezentacija

• izvanučioničke aktivnosti


● individualni ● grupni

METODE ● pisanje ● čitanje ● slušanje ● rad na tekstu ● istraživački rad (project work) ● odlazak u kino, kazalište, knjižnicu…

SURADNICI Učitelji engleskog jezika




Troškovi fotokopiranja, prijevoza i ulaznica


Praćenje i analiza rada i zalaganja

učenika.

Rezultati natjecanja (školska, županijska).

33

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT DODATNA NASTAVA IZ ENGLESKOGA JEZIKA ZA 8. RAZRED


Uključivanje u rad učenika koji s lakoćom usvajaju nastavne sadržaje, priprema učenika za natjecanje.




Ines Gašpert Junek, prof. engleskog i njemačkog jezika


SADRŽAJI ● proširivanje i obogaćivanje vokabulara kroz izabrane teme ● uvježbavanje gramatičkih sadržaja ● čitanje izvornih tekstova (književni tekstovi, novinski članci)



METODE ● pisanje ● čitanje ● slušanje ● rad na tekstu ● istraživački rad (project work) ● odlazak u kino, kazalište, knjižnicu







Praćenje i analiza rada i zalaganja učenika.


34

2.4 Njemački jezik


Njemački jezik –dodatna nastava u 7.a/7.b/7.c razrednim odjelima


Ponoviti i proširiti usvojeno gradivo te ga moći primijeniti za vrijeme izvršavanja raznih zadataka


Priprema nekolicine učenika za predstojeće školsko, županijsko, državno natjecanje


Nada Gečević, magistar edukacije njemačkog jezika i književnosti


SADRŽAJI - vokabular od 4. do 8. razreda - ponavljanje usvojenih gramatičkih pravila te primjena istih u receptivnoj i produktivnoj kompetenciji, rješavanje zadataka iz prijašnjih testova s raznih tipova natjecanja


- individualni rad - rad u skupinama - rad u paru - frontalni rad

METODE - razgovor, slušanje, čitanje, pisanje

SURADNICI


Školska godina 2018./2019. 1 sat tjedno


Fotokopiranje i printanje materijala


Usmeno i pisano

35

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT DODATNA NASTAVA IZ NJEMAČKOG JEZIKA, 8. RAZRED


Uključivanje u rad učenika koji s lakoćom usvajaju nastavne sadržaje, priprema učenika za natjecanje.




Ines Gašpert Junek, prof. engleskog i njemačkog jezika


SADRŽAJI proširivanje i obogaćivanje vokabulara kroz izabrane teme ● uvježbavanje gramatičkih sadržaja ● čitanje izvornih tekstova (književni tekstovi, novinski članci)



METODE ● pisanje ● čitanje ● slušanje ● rad na tekstu ● istraživački rad ● odlazak u kino, kazalište, knjižnicu

SURADNICI Učitelji njemačkog jezika




- troškovi fotokopiranja


Praćenje i analiza rada i zalaganja

učenika.


36

2.5 Biologija


DODATNA NASTAVA BIOLOGIJE za učenike 7. i 8. razreda

CILJEVI Proširivanje, produbljivanje i primjena sadržaja nastave biologije u 7. i 8. razredu, održavanje školskog akvarija, priprema učenika za natjecanje.

NAMJENA Razvijanje prirodoslovne pismenost i uvježbavanje osnovnih prirodoznanstvenih metoda istraživanja, primjena stečenih znanja u svakodnevnom životu, kreativno i korisno korištenje slobodnoga vremena.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Predmetni učitelj – Jasna Prnjavorac, prof. biologije i kemije


SADRŽAJI održavanje

akvarija

nastavni sadržaji

biologije u 7. razredu

nastavni sadržaji

biologije u 8. razredu

1. Održavanje akvarija i briga o tropskim akvarijskim ribama

2. Pojava i razvoj života na Zemlji

3. Najjednostavniji oblici života na Zemlji

4. Stanica s jezgrom i stanična dioba

5. Praživotinje 6. Gljive 7. Beskralježnjaci 8. Nametnički beskralježnjaci 9. Kolutićavci 10. Člankonošci 11. Zadružni kukci 12. Ribe 13. Vodozemci i gmazovi 14. Price 15. Sisavci 16. Razvoj i raznolikost biljaka 17. Molekule života 18. Osnove nasljeđivanja 19. Genetika 20. Građa i funkcija ljudskog

organizma 21. Odgovorno spolno

ponašanje 22. Sustav organa za kretanje 23. Živčani sustav 24. Osjetila 25. Ovisnosti 26. Sustav organa za optok

krvi 27. Sustav organa za disanje 28. Sustav organa za probavu 29. Sustav organa za

izlučivanje

37

obilježavanje značajnih

datuma koji obuhvaćaju

zaštitu prirode

30. Razvojni put čovjeka 31. Sv. Antun, zaštitnik

životinja 32. Međunarodni dan zaštite

močvara 33. Dan planeta Zemlje 34. Svjetski dan zaštite voda 35. Svjetski dan

bioraznolikosrti


• frontalni rad

• samostalni rad učenika (individualno, u paru i u skupini)

METODE • demonstracija

• praktični rad (izvođenje pokusa, seciranje, mikroskopiranje, mjerenje, ...)

• analiza teksta

• razgovor

• rješavanje problema

• crtanje

• pisanje

SURADNICI • stručno-pedagoška služba

• predmetni učitelji prirodne skupine predmeta

VREMENIK AKTIVNOSTI Tijekom nastavne godine 2018./2019., po jedan nastavni sat tjedno.

TROŠKOVNIK Troškovi nabave potrebne literature, materijala i pribora neophodnoga za izvođenje praktičnih radova i održavanje akvarija, troškovi kopiranja i nabave papira (hamer, kolaž), troškovi prijevoza. Predviđeni iznos troškova je do 1000 kn.

NAČIN PRAĆENJA Praćenje rada učenika i analiza rezultata rada; analiza rezultata natjecanja u poznavanju sadržaja biologije 7. i 8. razreda.

38

2.6 Fizika

NAZIV AKTIVNOSTI/

PROGRAMA/ PROJEKTA DODATNA NASTAVA IZ FIZIKE ZA 8.RAZRED

CILJEVI Pripremanje učenika za sudjelovanje na natjecanju iz

fizike.

NAMJENA Proširivanje nastavnih sadržaja iz fizike koji se uče u

okviru redovne nastave fizike sedmog i osmog razreda.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Kristina Mlinarić Činčurak, prof. fizike i kemije

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Učionička nastava:

izvođenje pokusa, praktičnih

radova, rješavanje računskih

zadataka, itd.

Sudjelovanje na natjecanjima.

Aktivnost će biti realizirana

prema Planu i programu.

SADRŽAJI

1. Duljina, ploština, obujam 2. Gustoća 3. Sila 4. Rad, snaga 5. Energija, Toplina 6. Električna struja i električni

napon 7. Električni otpor 8. Gibanja 9. Valovi 10. Svjetlost

SOCIOLOŠKI

OBLICI RADA • individualni

• rad u paru

METODE • predavačka metoda

• metoda dijaloga

• demonstracija

• rad s tekstom

SURADNICI predmetni učitelji fizike i matematike

VREMENIK AKTIVNOSTI tijekom školske godine

(ukupno 35 sati)

TROŠKOVNIK troškovi kopiranja i nabave dodatnog pribora i dodatne

literature (oko 1000 kuna)

NAČIN PRAĆENJA

praćenje i analiza rada učenika te rezultati natjecanja

39


DODATNA NASTAVA IZ FIZIKE ZA 8.RAZRED

CILJEVI Pripremanje učenika za sudjelovanje na natjecanju iz fizike.

NAMJENA Proširivanje nastavnih sadržaja iz fizike koji se uče u okviru redovne nastave fizike sedmog i osmog razreda.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Stipe Modrić, prof. fizike i tehnike

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Učionička nastava: izvođenje pokusa, praktičnih radova, rješavanje računskih zadataka, itd. Sudjelovanje na natjecanjima. Aktivnost će biti realizirana prema Planu i programu.

SADRŽAJI 11. Duljina, ploština, obujam 12. Gustoća 13. Sila 14. Rad, snaga 15. Energija, Toplina 16. Električna struja i električni napon 17. Električni otpor 18. Gibanja 19. Valovi 20. Svjetlost


• individualni • rad u paru

METODE • • predavačka metoda • • metoda dijaloga • • demonstracija • • rad s tekstom

SURADNICI predmetni učitelji fizike i matematike

VREMENIK AKTIVNOSTI tijekom školske godine (ukupno 35 sati)

TROŠKOVNIK troškovi kopiranja i nabave dodatnog pribora i dodatne literature (oko 1000 kuna)

NAČIN PRAĆENJA praćenje i analiza rada učenika te rezultati natjecanja

40

2.7 Kemija

NAZIV AKTIVNOSTI/

PROGRAMA/ PROJEKTA DODATNA NASTAVA IZ KEMIJE ZA 7.RAZRED

CILJEVI Pripremanje učenika za sudjelovanje na natjecanju iz

kemije.

NAMJENA Proširivanje nastavnih sadržaja iz kemije koji se uče u

okviru redovne nastave kemije sedmog razreda.


NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Učionička nastava:

izvođenje pokusa, praktičnih

radova, rješavanje računskih

zadataka, itd.

Sudjelovanje na natjecanjima.

Aktivnost će biti realizirana


SADRŽAJI

1. Što proučava kemija 2. Tvari 3. Smjese 4. Otopine 5. Zrak, voda i vodik 6. Atomi i kemijski elementi 7. Molekule 8. Ioni 9. Kemijske reakcije

SOCIOLOŠKI


• rad u paru

METODE • predavačka metoda

• metoda dijaloga

• demonstracija

• rad s tekstom

SURADNICI predmetni učitelji matematike, fizike i

kemije

VREMENIK AKTIVNOSTI Tijekom školske godine

(ukupno 35 sati)

TROŠKOVNIK Troškovi kopiranja i nabave dodatnog pribora i dodatne

literature (oko 1000 kuna)

NAČIN PRAĆENJA

Praćenje i analiza rada učenika te rezultati natjecanja

41

2.8 Povijest


DODATNA NASTAVA – POVIJEST - 7. RAZRED


Osposobljavanje za snalaženje u vremenu i prostoru Poticanje učenika na odgovoran odnos prema povijesnoj baštini Razvijanje interesa za svoju kao i povijest drugih naroda Razvijanje navike posjeta muzeju i kazalištu i njegovanje pravila ponašanja u takvim sredinama. Poticanje učenika na kritički stav prema nepoštivanju ljudskih prava, teroru, diktaturi i progonu onih koji misle drugačije Naglašavanje trajne ljudske težnje za sretnijim, ljepšim, bogatijim i zdravijim životom Samostalnim radom razvijati samopouzdanje, kreativnost


Produbljivanje nastavnih sadržaja iz povijesti i obrada novih za koje učenici pokazuju interes. Kod učenika razviti sposobnosti koje omogućuju kritičko i odgovorno tumačenje.


Smiljka Premec, prof. povijesti


- istraživanje - koristiti se internetom i enciklopedijama

- posjet muzejima (Muzej grada Zagreba, Tehnički muzej, Arheološki muzej,..), izložbama

- nastava na terenu

- prezentacija dokumentarnih i igranih filmova

SADRŽAJI - stjecanje znanja o životu ljudi u 18. i 19. stoljeću u svijetu i u Hrvatskoj

- društvo i svakodnevica 19. stoljeća

- istraživački projekti a) zavičajna povijest b) društvena povijest

- stvaranje građanskog društva -pripreme za školska , županijska i državna natjecanja


- individualni rad

- timski rad

- rad u paru

- diskusije

- dijalog

METODE - analiza slikovnog materijala

- rad na tekstu

- analiza pisanih izvora

- demonstracija vještina

- analiza statističkih podataka

SURADNICI - muzejski pedagozi, kustosi



42


Troškovi fotokopiranja.


Praćenje i analiza rada i zalaganja učenika. Rezultati natjecanja (školska, županijska).

43

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT DODATNA NASTAVA – POVIJEST, 8. RAZRED


Osposobljavanje za snalaženje u vremenu i prostoru Poticanje učenika na odgovoran odnos prema povijesnoj baštini Razvijanje interesa za svoju kao i povijest drugih naroda Razvijanje navike posjeta muzeju i kazalištu i njegovanje pravila ponašanja u takvim sredinama Poticanje učenika na kritički stav prema nepoštivanju ljudskih prava, teroru, diktaturi i progonu onih koji misle drugačije Naglašavanje trajne ljudske težnje za sretnijim, ljepšim, bogatijim i zdravijim životom Samostalnim radom razvijati samopouzdanje, kreativnost


Produbljivanje nastavnih sadržaja iz povijesti i obrada novih za koje učenici pokazuju interes. Kod učenika razviti sposobnosti koje omogućuju kritičko i odgovorno tumačenje.


Smiljka Premec, prof. povijesti


- istraživanje - koristiti se internetom i enciklopedijama

- posjet muzejima (Muzej grada Zagreba, Tehnički muzej, Arheološki muzej,..), izložbama

- nastava na terenu

- prezentacija dokumentarnih i igranih filmova

SADRŽAJI - stjecanje znanja o životu ljudi u 20. i 21. stoljeću u svijetu i u Hrvatskoj

- društvo i svakodnevica 20. stoljeća

- gospodarske krize

- totalitarni režimi

- Drugi svjetski rat

- hladni rat

- Hrvatska između dva rata, u vrijeme rata, u Jugoslaviji te samostalna država

- istraživački projekti a) zavičajna povijest b) društvena povijest

44

-pripreme za školska , županijska i državna natjecanja


- individualni rad

- timski rad

- rad u paru

- diskusije

- dijalog

METODE - analiza slikovnog materijala

- rad na tekstu

- analiza pisanih izvora

- demonstracija vještina

- analiza statističkih podataka

SURADNICI

- muzejski pedagozi, kustosi






Praćenje i analiza rada i zalaganja učenika. Rezultati natjecanja (školska, županijska).

45

2.9 Geografija

AKTIVNOSTI/ PROGRAM/ PROJEKT

Geografija - dodatna 5. razred


Dodatno utvrđivanje i proširivanje obrađenog gradiva i pripreme za natjecanje iz geografije


Stjecanje znanja i vještina u geografiji 5. razreda Sudjelovanje na natjecanju (školska, županijska i državna razina).

NOSITELJI AKTIVNOSTI Marija Dragušica, prof. geografije

KORISNICI AKTIVNOSTI Učenici 5. razrednih odjela


- istraživanje (enciklopedije, Internet)

- dokumentarni filmovi

- čitanje tekstova

- obrada podataka

- vježbe na geografskoj karti

- izrada plakata/ PowerPoint prezentacija

SADRŽAJI - Planet Zemlja

- Geografska karta

- Sastavnice prirodne osnove

- sudjelovanje na natjecanju iz geografije


- individualni rad

- timski rad

- rad u parovima

METODE - metoda usmenog izlaganja

- metoda dijaloga

- metoda praktičnih radova

- metoda demonstracije

- rad na tekstu

- samostalni rad


VREMENIK AKTIVNOSTI Školska godina 2018./2019., 1 sat /tjedno

TROŠKOVNIK

Za aktivnosti se koriste postojeća sredstva i oprema škole. Potrebna su sredstva za dodatne materijale(nabava zadataka za učenike, materijali potrebni za izradu plakata, troškovi fotokopiranja i sl.).



46


Geografija - dodatna

7. razred


Dodatno utvrđivanje i proširivanje znanja izvan propisanog nastavnog plana i programa. Pripremanje učenika za sudjelovanje na natjecanjima iz geografije.


Proširiti i utvrditi na redovnoj nastavi stečena znanja o geografiji Europe. Razvijati geografske vještine. Priprema učenika za natjecanja iz geografije.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Marija Dragušica, profesor geografije

KORISNICI AKTIVNOSTI Učenici 7. razreda




- čitanje tekstova

- obrada podataka

- vježbe na geografskoj

karti

- izrada plakata/

PowerPoint

prezentacija

- TN – stara gradska

jezgra Zagreba

SADRŽAJI 1. Opća obilježja Europe 2. Zapadna Europa 3. Sjeverna Europa 4. Srednja Europa 5. Južna Europa 6. Jugoistočna Europa 7. Istočna Europa 8. Suvremena Europa


- individualni rad

- grupni rad

- rad u parovima


- metoda dijaloga



- rad na tekstu

- samostalni rad


VREMENIK AKTIVNOSTI Tijekom školske godine 2018./2019., 1 sat tjedno

TROŠKOVNIK

Za aktivnosti se koriste postojeća sredstva i

oprema škole. Potrebna su sredstva za dodatne

materijale(nabava zadataka za učenike, materijali

potrebni za izradu plakata, troškovi fotokopiranja i

sl.).


Učeničko znanje će se vrednovati redovitim praćenjem učenikovih sposobnosti, vještina, sudjelovanjem na natjecanjima (školska, županijska, državna razina).

47


Geografija - dodatna

8. razred


Proširivanje znanja iz geografije izvan propisanog nastavnog plana i programa za učenike koji žele znati više, ali prilagođeno njihovom uzrastu. Sudjelovanje u školskim /županijskim/ državnim natjecanjima.


Dodatno utvrđivanje i proširivanje obrađenog gradiva i pripreme za natjecanje iz geografije. Dodatna nastava namijenjena je učenicima koji ostvaruju visoke rezultate u tom nastavnom predmetu ili pokazuju poseban interes za geografiju te za one koji želi znati više.


KORISNICI AKTIVNOSTI Učenici 8. razrednih odjela




- čitanje tekstova

- obrada podataka

- vježbe na

geografskoj karti

- izrada plakata/

PowerPoint

prezentacija

- posjet muzeju

SADRŽAJI

- Geografska mreža

- Topografska karta

- Opća obilježja Hrvatske

- Primorska Hrvatska

- Gorska Hrvatska

- Panonsko – peripanonska

Hrvatska

- Zavičaj


- individualni rad

- timski rad

- rad u parovima


- metoda dijaloga



- rad na tekstu

- samostalni rad


SURADNICI

VREMENIK AKTIVNOSTI Školska godina 2018./2019., 1 sat tjedno


Za aktivnosti se koriste postojeća sredstva i oprema škole. Potrebna su sredstva za dodatne materijale (nabava zadataka za učenike, materijali potrebni za izradu plakata, troškovi fotokopiranja i sl.). Troškove ulaznica za muzeje, troškove prijevoza i sl. snositi će učenici.


Učeničko znanje će se vrednovati redovitim praćenjem učenikovih sposobnosti, vještina, sudjelovanjem na natjecanjima (školska, županijska, državna razina).

48

2.10 Informatika

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT DODATNA NASTAVA INFORMATIKA 5. – 8. RAZRED


Stjecanje znanja iz programiranja i priprema učenike za školsko, županijsko i državno natjecanje.


Razvijanje logičkog načina mišljenja, te primjena stečenih znanja iz programiranja u programskom jeziku PYTHON.


Ljubinko Vidanović, prof.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI PROGRAMA/PROJEKTA učionička nastava praktični rad na računalima, programiranje sudjelovanje na natjecanju iz programiranja, PYTHON

SADRŽAJI 1.Programski jezik PYTHON 2.Naredbe u programskom jeziku PYTHON 3.Matematički operatori u PYTHON-u 4.Logički operatori u PYTHON-u 5.Relacijski operatori u programskom jeziku PYTHON 6.Algoritmi 7.Simboli dijagrama toka 8.Dijagram toka 9.Konstante 10.Varijable 11.Petlje 12. Grananje u programu 13. Skokovi u programu


Individualni Skupni Rad u paru

METODE Demonstracija Razgovor Praktičan rad – na računalu

SURADNICI Stručno pedagoška služba Predmetni učitelji




Troškove za CD, DVD, tonere i papir za ispis snosi škola.


Praćenje usvojenosti predmetnog sadržaja i primjena u radu na računalu.

50

2.11 Vjeronauk


DODATNA – VJERONAUK, 5.- 8. RAZRED

SVRHA (NAMJENA) AKTIVNOSTI

Otvaranje kršćanskim vrijednostima povezanih s učeničkim iskustvom slobode i oslobođenja.

CILJ Osnažiti spoznaju i stav da je Bog pozvao sve ljude na međusobnu ljubav i zajedništvo. Našim djelovanjem želimo u svijet unijeti više dobrote, ljubavi i pažnje.

ZADATCI Otkrivati da prava i potpuna sloboda izvire iz ljubavi prema Bogu i bližnjemu; upoznati Krista kao osloboditelja i spasitelja čovjeka.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Damir Brleković

KORISNICI AKTIVNOSTI Učenici od 5. - 8. razreda


SADRŽAJI Građa za vjeronaučnu olimpijadu u školskoj godini 2018./2019. Uvođenje i upoznavanje vjeroučenika 5 – 8-ih razreda sa sadržajem vjeronaučne olimpijade.


Frontalni, pojedinačni, rad u paru, grupni rad.

METODE Usmeno izražavanje, pisano izražavanje, glazbeno izražavanje, izrada plakata, opisivanje, slušanje.

SURADNICI Vjeroučitelji, učitelji, razrednici, roditelji.

VREMENIK AKTIVNOSTI Tijekom nastavne godine, 70 sati, 2 sata tjedno.

DETALJAN TROŠKOVNIK Fotokopirni papir (50KN)

VREDNOVANJE Razina postignuća : praćenje i analiza rada i zalaganja učenika

51

2.12 Likovna kultura


DODATNA NASTAVA IZ LIKOVNE KULTURE 5. – 8.r.


pripremanje učenika za sudjelovanje na LIK-u 2018./2019. i ostalim natjecanjima tijekom školske godine


proširivanje nastavnih sadržaja redovne nastave Likovne kulture


Marela Kovačević Đukez, uč. likovne kulture

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI PROGRAMA/PROJEKTA Učionička nastava: izvođenje praktičnih radova, istraživanje rješavanje likovnih zadataka, itd. Sudjelovanje na natjecanjima i likovnim natječajima. Aktivnost će biti realizirana prema Planu i programu.

SADRŽAJI 1. crtanje 2. slikanje 3. otiskivanje 4. građenje i modeliranje 5. dizajn i primijenjeno oblikovanje 6. arhitektura i urbanizam


- individualni - rad u paru

METODE - predavačka metoda - metoda razgovora - demonstracija - rad na tekstu

SURADNICI svi predmetni učitelji


tijekom školske godine 2018. / 2019. (ukupno 70 sati)


troškovi kopiranja i nabave dodatnog pribora i dodatne literature (oko 1000 kuna)



52

2.13 Prva pomoć

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT PRVA POMOĆ 7. RAZREDI


Razvijanje humanosti kod učenika. Osposobiti učenike sedmih razreda za pružanje prve pomoći.


Usvojiti temeljna znanja i vještine postupaka prve pomoći. Razvijati svijest o opasanim situacijama koje mogu dovesti do ozljeđivanja. Usvojiti znanja o mjerama prevencije. Priprema učenike za natjecanje.


prof. TZK-a Čedo Majstorović


SADRŽAJI Uvod u prvu pomoć Postupak s osobom bez svijesti Otvorene ozljede – rane Ozljede kostiju i zglobova Ozljede pojedinih regija tijela Natjecanje ekipa prve pomoći


- frontalni rad

- grupni rad

- individualni rad

- rad u paru

METODE - usmeno izlaganje

- demonstracija

- praktične vježbe

SURADNICI Crveni križ i OŠ Trnsko


Od rujna do prosinca u školskoj godini 2018./2019.


Trošak nabavke sredstava za prvu pomoć i udžbenika


Razina postignuća : Afirmacija učenika kroz primjenu prve

pomoći u nastavi i poticanje učenika na

uključivanje u rad Crvenog križa.

Osposobljavanje učenika za smisleno i

racionalno korištenje znanja iz prve

pomoći u urgentnim situacijama.

53

DOPUNSKA

NASTAVA

54

3 Dopunska nastava 3.1 Hrvatski jezik

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT Dopunska nastava iz hrvatskoga jezika za 1. razred


- pomoć učenicima koji nisu usvojili nastavne sadržaje na redovnim nastavnim satima


- ovladavanje temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanja


učiteljica Maja Jurković

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI PROGRAMA/PROJEKTA Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, radna bilježnica, čitanka). Aktivnost će biti realizirana prema Nastavnom planu i programu.

SADRŽAJI 1. Priprema za početno čitanje i pisanje 2. Svladavanje glasova i slova 3. Početno čitanje 4. Početno pisanje tiskanih slova 5. Početno pisanje pisanih slova 6. Glas, slovo, riječ 7. Izgovor i pisanje glasova 8. Rečenica 9. Interpunkcija 10. Veliko početno slovo 11. Slušanje i govorenje 12. Postavljanje pitanja i davanje odgovora 13. Stvaranje nizova riječi 14. Sastavljanje rečenica od zadanih nizova riječi 15. Dopunjavanje rečenica 16. Pripovijedanje 17. Čitanje 18. Pisanje- poštivanje pravopisne norme



METODE - demonstracija - usmeno izlaganje - razgovor - metoda dokumentacije - metoda praktičnog rada

55

- metoda rada na računalu

SURADNICI Učiteljice stručnog aktiva 1. razreda, stručni suradnici, učitelji hrvatskog jezika


Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine 2018./2019. (35 sati)


Troškovi kopiranja materijala, didaktički neoblikovan materijal



56

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT Dopunska nastava iz hrvatskoga jezika za 2. a razred





- usvajanje nastavnih sadržaja hrvatskog jezika u 2. razredu


Učiteljica Gordana Dobranić

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI PROGRAMA/PROJEKTA Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, radna bilježnica, čitanka). Aktivnost će biti realizirana prema Nastavnom planu i programu.

SADRŽAJI JEZIK REČENICA JEZIČNO IZRAŽAVANJE

Veliko početno slovo u imenima naseljenih mjesta, ulica i trgova Red riječi u rečenici, jesne i niječne rečenice, pisanje niječnica, imenice, otvornici, zatvornici, slog, rastavljanje riječi na kraju retka, pisanje riječce li, prepoznavanje i ispisivanje iz teksta Pripovijedanje prema poticaju, stvaralačko pisanje, čitanje lektire, prepoznavanje likova, opisivanje likova i predmeta, izražajno čitanje, redoslijed događaja



METODE - demonstracija - usmeno izlaganje - razgovor - metoda dokumentacije - metoda praktičnog rada - metoda rada na računalu

SURADNICI Učiteljice stručnog aktiva

57

2. razreda, stručni suradnici, učitelji hrvatskog jezika




Troškovi kopiranja materijala, didaktički neoblikovan materijal


Sustavno praćenje učenikovih postignuća i uspjeha u ostvarivanju zadataka. Evidencijski list za dopunsku nastavu

58

PROGRAM Dopunska nastava,hrvatski jezik, 3.r

CILJEVI PROGRAMA

Stjecati osnovne komunikacijske vještine, čitanje i pisanje, ovladati temeljnim znanjima jezika kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanja.

NAMJENA PROGRAMA Pomoć učenicima koji nisu usvojili nastavne sadržaje na redovnim nastavnim satovima.

NOSITELJI PROGRAMA Mila Kokotović

SADRŽAJI




METODE -razgovora -usmenoga izlaganja -čitanja i pisanja -demonstracije -grafičkih radova

SURADNICI -učitelji 3. razreda -stručni suradnici -defektologinja i pedagoginja škole


TROŠKOVNIK PROGRAMA Troškovi za papir i umnožavanje, troškovi za didaktičke igre



59


DOPUNSKA NASTAVA, HRVATSKI JEZIK, 4.D

CILJEVI PROGRAMA

Osmisliti aktivnosti i primjerene zadatke s obzirom na poteškoće koje učenici imaju pri usvajanju novih pojmova. Usvojiti pojmove koje učenici nisu usvojili

ili pokazuju poteškoće u usvajanju, razumijevanju i njihovoj primjeni. Poticati na uvažavanje tuđeg mišljenja i razvijanje tolerancije

NAMJENA PROGRAMA Pomoć učenicima koji nisu usvojili nastavne sadržaje na redovnim nastavnim satovima.

NOSITELJI PROGRAMA Sandra Perhat Barešić

SADRŽAJI

Jezik: Veliko početno slovo u imenima naselja, država,voda, gora, nebeskih tijela, gradova, naslova knjiga i ustanova. Rečenice: pisanje niječnica, imenice, glagoli, pridjevi, prepoznavanje i ispisivanje iz teksta, kratice Jezično izražavanje: pripovijedanje prema poticaju, stvaralačko pisanje, čitanje lektire, prepoznavanje likova i njihovih osobina, opisivanje likova, redoslijed događaja.






TROŠKOVNIK PROGRAMA Troškovi za papir i umnožavanje, troškovi za didaktičke igre



60

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT Dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika za 5.razred

CILJEVI PROGRAMA/PROJEKTA Osposobiti učenika za usvajanje jezičnih sadržaja.


Pomoć učenicima koji nisu usvojili nastavne sadržaje na satovima redovne nastave.

NOSITELJI PROGRAMA Vesna Dresto, prof. hrvatskoga jezika


SADRŽAJI

Veliko slovo u pisanju naziva kontinenata, država, naroda i naseljenih mjesta; Upravni govor; Rečenični znakovi; Pravilno pisanje- č/ć, ije/je, dž/đ Jednoznačnost i višeznačnost riječi Glas, slog, riječ, rečenica Nepromjenjive vrste riječi Promjenjive vrste riječi Sklonidba Stupnjevanje Predikat Subjekt Hrvatski jezik u prošlosti i sadašnjosti Objektivno i subjektivno pripovijedanje Pripovijedanje u 1. I 3. osobi




SURADNICI učitelji Hrvatskoga jezika, defektologinja, pedagoginja, razrednici







61

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOGA JEZIKA ZA 6. RAZRED


Pomoć učenicima koji nisu usvojili nastavne sadržaje na satovima redovne nastave


Osposobljavanje učenika za usvajanje jezičnih sadržaja


Božica Ditrih, profesorica hrvatskoga jezika

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI PROGRAMA/PROJEKTA Učionički tip rada uz uporabu nastavnih sredstava ( nastavni listići, zbirke zadataka, CD-i, mulitimedija). Aktivnost će biti realizirana prema Planu i programu.

SADRŽAJI Pravopis Slovnica/gramatika Jezično izražavanje

Veliko slovo u pisanju naziva društava, udruga, skupova; Upravni govor; Pisanje zareza u složenoj rečenici; Pravilno pisanje č/ć, ije/je, dž/đ Zamjenice, glagoli (infinitiv, glagolski vid, glagolski pridjevi i imenice, glagolska vremena, glagolski načini), vrste predikata Prepričavanje


- frontalni - individualni rad

METODE - pisanje - čitanje - rad na tekstu

SURADNICI - profesori hrvatskoga jezika

- defektologinja


Tijekom školske godine 2015./ 2016.




- sustavno praćenje i vrednovanje učenikovih postignuća i uspjeha u ostvarivanju zadataka nastave hrvatskoga jezika tijekom šk. god. - poboljšanje ocjena i uspjeh učenika trebao bi biti vidljiv na redovnim satima prilikom ponavljanja i provjere znanja - praćenje redovitosti dolaska učenika i ostvarenosti planiranih zadataka

63

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT Dopunska nastava iz Hrvatskog jezika za 7. r.


Osposobiti učenika za usvajanje jezičnih sadržaja.




Valentina Kalčićek Kolarić, prof. Hrvatskog jezika

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI PROGRAMA/PROJEKTA Učionički tip rada uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, zbirke zadataka, CD – i, multimedija)


Veliko slovo u pisanju naziva društava, udruga, skupova Upravni govor Pisanje zareza u složenoj rečenici Pravilno pisanje – č/ć, ije/je, dž/đ Naglasci Jednostavna i složena (NSR i ZSR) rečenica Rečenični dijelovi (subjekt, predikat, objekt, priložne oznake, atribut, apozicija) Samoznačne i suznačne riječi


čelni i i pojedinačni rad

METODE pisanje, čitanje, rad na tekstu

SURADNICI učitelji Hrvatskog jezika, defektologinja, pedagoginja, razrednici




/



64

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT Dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika za 8.razred


Osposobiti učenika za usvajanje jezičnih sadržaja.







Veliko slovo u pisanju naziva društava, udruga, skupova; Upravni govor; Pisanje zareza u složenoj rečenici; Pravilno pisanje- č/ć, ije/je, dž/đ Naglasci Jednostavna i složena (NSR i ZSR) rečenica; Podrijetlo riječi; Frazemi; Glasovi; Glasovne promjene; Višestruko složena rečenica; Red riječi u rečenici; Izricanje pogodbe, mogućnosti, želje; Govori i narječja Samoznačne i suznačne riječi




SURADNICI učitelji Hrvatskoga jezika, defektologinja, pedagoginja, razrednici







66

3.2 Matematika


DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 1.A RAZRED

CILJEVI Ovladati temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanja. Stjecati osnovnu matematičku pismenost i razvijati sposobnost rješavanja matematičkih problema.

NAMJENA Pomoć učenicima koji nisu usvojili nastavne sadržaje na redovnim nastavnim satovima.

NOSITELJI AKTIVNOSTI učiteljica Maja Jurković


SADRŽAJI 1. Brojevi od 1 do 5 2. Uspoređivanje brojeva do 5 3. Zbrajanje brojeva od 1 do 5 4. Oduzimanje brojeva od 1 do 5 5. Brojevna crta 6. Brojevi od 6 do 10 7. Zamjena mjesta pribrojnika 8. Veza zbrajanja i oduzimanja 9. Brojevi od 11 do 20 10.Jednoznamenkasti i dvoznamenkasti brojevi 11. Uspoređivanje brojeva do 20 12. Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20 13. Zadatci riječima

SOCIOLOŠKI OBLICI RADA frontalni individualni rad u parovima rad u skupinama



VREMENIK AKTIVNOSTI Tijekom nastavne godine 2018./2019., jedan školski sat tjedno (35sati)

TROŠKOVNIK nema troškova

NAČIN PRAĆENJA Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja tijekom nastavne godine - evidencijski list za dopunsku nastavu

67


DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE



NOSITELJI AKTIVNOSTI učiteljica Snježana Mikulić



SOCIOLOŠKI OBLICI RADA frontalni individualni rad u parovima rad u skupinama

METODE razgovora usmenoga izlaganja čitanja i pisanja demonstracije grafičkih radova

SURADNICI učitelji 1. razreda stručni suradnici defektologinja i pedagoginja škole

VREMENIK AKTIVNOSTI Tijekom nastavne godine 2018./2019., jedan školski sat tjedno (35sati)

TROŠKOVNIK nema troškova

NAČIN PRAĆENJA Individualno praćenje uspješnosti usvajanja planiranih sadržaja tijekom nastavne godine - evidencijski list za dopunsku nastavu.

68


DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 1.C RAZRED



NOSITELJI AKTIVNOSTI Učiteljica Štefica Šimičić



SOCIOLOŠKI OBLICI RADA - frontalni - individualni - rad u parovima - rad u skupinama

METODE - razgovora - usmenoga izlaganja - čitanja i pisanja - demonstracije - grafičkih radova

SURADNICI - učitelji 1. razreda - stručni suradnici - defektologinja i pedagoginja škole

VREMENIK AKTIVNOSTI Jedan sat tjedno tijekom školske godine 2018./2019.

NAČIN PRAĆENJA Evidencijski list za dopunsku nastavu E dnevnik

69

NAZIV AKTIVNOSTI/

PROGRAMA/ PROJEKTA

DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA 2.B

CILJEVI Ovladati temeljnim znanjima kao preduvjetom

uspješnosti nastavka školovanja.

Stjecati osnovnu matematičku pismenost i razvijati

sposobnost rješavanja matematičkih problema.

NAMJENA Pomoć učenicima koji nisu usvojili nastavne sadržaje na

redovnim nastavnim satovima.


NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

SADRŽAJI

• Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20

• Brojevi do 100

• Uspoređivanje brojeva do 100

• Zbrajanje dvoznamenkastoga i jednoznamenkastoga broja

• Oduzimanje jednoznamenkastoga broja od dvoznamenkastoga

• Zbrajanje i oduzimanje dvoznamenkastih brojeva do 100

• Tablica množenja i dijeljenja

• Izvođenje više računskih radnji Zadatci riječima

SOCIOLOŠKI


• frontalni

• skupni

METODE • demonstracija

• usmeno izlaganje

• razgovor

• metoda čitanja i pisanja

SURADNICI Iva Međimorec

Učiteljice 2. razreda

Stručni suradnici – socijalna

Pedagoginja i pedagoginja škole

VREMENIK AKTIVNOSTI 1 školski sat tjedno tijekom nastavne godine

2018./2019.


NAČIN PRAĆENJA

Praćenje i analiza rada, zalaganja i napredovanja

učenika - evidencijski list za dopunsku nastavu.

70

NAZIV AKTIVNOSTI/

PROGRAMA/ PROJEKTA

Dopunska nastava iz matematike za 2.c razred

CILJEVI Ovladati temeljnim znanjima kao preduvjetom

uspješnosti nastavka školovanja.

Stjecati osnovnu matematičku pismenost i razvijati

sposobnost rješavanja matematičkih problema.

NAMJENA Pomoć učenicima koji nisu usvojili nastavne sadržaje

na redovnim nastavnim satovima.

NOSITELJI AKTIVNOSTI učiteljica Karolina Vuković

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

SADRŽAJI

• Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20

• Brojevi do 100

• Uspoređivanje brojeva do 100

• Zbrajanje dvoznamenkastoga i jednoznamenkastoga broja

• Oduzimanje jednoznamenkastoga broja od dvoznamenkastoga

• Zbrajanje i oduzimanje dvoznamenkastih brojeva do 100

• Tablica množenja i dijeljenja

• Izvođenje više računskih radnji Zadatci riječima

SOCIOLOŠKI

OBLICI RADA • frontalni

• individualni

• rad u parovima

• rad u skupinama

METODE • razgovora

• usmenoga izlaganja

• čitanja i pisanja

• demonstracije

• grafičkih radova

SURADNICI Marinela Cerovac

Učitelji 2. razreda

Stručni suradnici

Defektologinja i

Pedagoginja škole



NAČIN PRAĆENJA Praćenje i analiza rada, zalaganja i napredovanja

učenika - evidencijski list za dopunsku nastavu

71


DOPUNSKA NASTAVA IZ MATEMATIKE ZA UČENIKE 2.D RAZREDA


Pomoć učenicima koji nisu usvojili nastavne sadržaje na redovnim nastavnim satovima.

CILJ Ovladati temeljnim znanjima kao preduvjetom uspješnosti nastavka školovanja. Stjecati osnovnu matematičku pismenost i razvijati sposobnost rješavanja matematičkih problema.

ZADATCI Usvajati i izražavati se matematičkim jezikom. Usvojena matematička znanja primjenjivati u svakodnevnom životu. Razvijati sposobnosti i vještine rješavanja osnovnih matematičkih problema potrebnih za nastavak školovanja. Razvijati vještinu čitanja, pisanja i uspoređivanja brojeva. Osposobiti učenike za apstraktno mišljenje i logičko zaključivanje, računanje, pisanje i objašnjavanje matematičkih zadataka.


KORISNICI AKTIVNOSTI učenici 2.d razreda

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, zbirka zadataka). Aktivnost će biti realizirana prema Nastavnom planu i programu.

-Zbrajanje i oduzimanje brojeva do 20 -Zadatci riječima -Zbrajanje dvoznamenkastoga i jednoznamenkastoga broja -Oduzimanje jednoznamenkastoga broja od dvoznamenkastoga -Zbrajanje i oduzimanje dvoznamenkastih brojeva do 100 -Množenje brojeva -Dijeljenje brojeva -Množenje i dijeljenje brojevima 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 i 10. -Tablica množenja -Izvođenje više računskih radnji



METODE

- razgovora - usmenoga izlaganja - čitanja i pisanja - demonstracije - grafičkih radova

SURADNICI

- učitelji 2. razreda - stručni suradnici-defektologinja i pedagoginja škole

VREMENIK AKTIVNOSTI - tijekom nastavne godine 2018./2019.

72

1 sat tjedno

DETALJAN TROŠKOVNIK

VREDNOVANJE Evidencijski list za dopunsku nastavu

73

NAZIV AKTIVNOSTI/

PROGRAMA/ PROJEKTA

Dopunska nastava iz Matematike za 3. razred

CILJEVI Reproducirati temeljno znanje kao preduvjet uspješnosti nastavka školovanja. Identificirati i zapamtiti osnovnu matematičku pismenost. Prepoznati matematički problem. Prihvatiti tuđe mišljenje i doprinijeti toleranciji


NOSITELJI AKTIVNOSTI Ivana Matošević

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

- redovito pohađanje satova

dodatne nastave

- usmeno i pisano izražavanje

- zadatci i listići za individualni

rad, skupni rad, rad u paru

SADRŽAJI

Brojevi do 1000 Uspoređivanje brojeva do 1000 Pisanje dvoznamenkastih i troznamenkastih brojeva Zbrajanje i oduzima višekratnika broja 100 Zbrajanje i oduzimanje troznamenkastoga broja i jednoznamenkastoga broja. Pisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do 1000 Tablica množenja brojeva do 100 Množenje zbroja brojem Množenje i dijeljenje brojeva s 10 i 100 Množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem Pisano množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem Dijeljenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem Pisano dijeljenje dvoznamenkastoga i troznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem Ravnina, likovi u ravnini Pravac, polupravac i dužina kao dijelovi pravca Mjerenje dužine Pravci koji se sijeku i usporedni pravci Okomiti pravci Krug, kružnica Mjerenje obujma tekućine Mjerenje mase

SOCIOLOŠKI

OBLICI RADA

- frontalni

74

- individualni

- skupni i timski rad METODE -razgovora

-usmenoga izlaganja - čitanja i pisanja - demonstracije grafičkih radova


- stručni suradnici-defektologinja i

pedagoginja škole

VREMENIK AKTIVNOSTI Jedan (1) školski sat tjedno tijekom nastavne školske

godine

TROŠKOVNIK Nema troškova

NAČIN PRAĆENJA


75

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT DOPUNSKA NASTAVA MATEMATIKE u 4. b razredu


Usvojeno znanje učiniti trajnom intelektualnom svojinom učenika. Osposobiti učenika za razvijanje i primjenu matematičkoga mišljenja u rješavanju problema u nizu različitih svakodnevnih situacija. Osposobiti učenike za samostalnost, točnost, preciznost, urednost i ustrajnost u radu.


Usvajanje temeljnih matematičkih kompetencija važnih za rješavanje problema u nizu različitih svakodnevnih situacija.

NOSITELJI AKTIVNOSTI PROGRAMA/PROJEKTA učiteljica Aleksandra Vidaković


SADRŽAJI Brojevi do 1 000 000 Pisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do 1000000 Mjerenje dužine Pisano množenje višeznamenkastoga broja jednoznamenkastim i dvoznamenkastim brojem Pisano dijeljenje višeznamenkastog broja jednoznamenkastim i dvoznamenkastim brojem Izvođenje više računskih radnji Kut Pravi kut Šiljasti i tupi kutovi Trokut Pravokutnik i kvadrat Mjerenje površina Kvadar i kocka Opseg trokuta, pravokutnika i kvadrata Obujam kocke


frontalni individualni skupni rad u parovima

76

METODE - usmeno izlaganje (pripovijedanje, objašnjavanje, obrazlaganje, opisivanje) - razgovora - demonstracije - metoda dokumentacije (metoda pisanih i ilustrativnih radova) - metoda eksperimenata - metoda praktičnog rada

SURADNICI roditelji, učiteljica četvrtog b razreda


Tijekom školske godine 2018./2019. (35 sati)


Pribor za rad, snose roditelji


Praćenje i analiza rada i zalaganja učenika. Razina postignuća : izvrsno vrlo uspješno uspješno zadovoljavajuće nezadovoljavajuće

77


Dopunska nastava iz matematike za 5. razred


• nadopunjavati znanja kod učenika koji imaju poteškoće u svladavanju dijela gradiva kako bi mogli pratiti redovnu nastavu

• pomoć učenicima koji zbog izostanka s nastave nisu usvojili gradivo


• usvajati gradiva u najmanjoj mjeri predviđenog nastavnim planom i programom

• vježbati naučeno gradivo te uputiti učenike kako savladati poteškoće u učenju.




SADRŽAJI 1. Prirodni brojevi 2. Djeljivost prirodnih brojeva 3. Skupovi točaka u ravnini 4. Razlomci 5. Decimalni brojevi


Individualizirani pristup svakom učeniku u skladu s njegovim potrebama; rad u paru i skupni rad. Posebno raditi s učenicima koji rade po prilagođenom programu.

METODE

• predavačka metoda

• metoda dijaloga

• suradničke metode

• metoda prezentacije

SURADNICI Učiteljice matematike, defektologinja

78




/


Razina postignuća : izvrsno, vrlo uspješno, uspješno zadovoljavajuće, nezadovoljavajuće

79










Kristina Marković, prof. matematike


SADRŽAJI 1. Operacije s razlomcima 2. Trokut 3. Cijeli brojevi 4. Racionalni brojevi 5. Linearna jednadžba s jednom nepoznanicom 6. Četverokuti



METODE


• metoda dijaloga



80

SURADNICI učiteljice matematike, defektologinja




/



81













( nastavni listići, zbirke zadataka, CD-i, multimedija)

SADRŽAJI 1. Koordinatni sustav u ravnini, proporcionalnost i obrnuta proporcionalnost 2. Postotak, analiza podataka i vjerojatnost 3. Mnogokuti i sličnost 4. Kružnica i krug 5. Sustav 2 linearnih jednadžbi s 2 nepoznanicama 6. Linearna funkcija



METODE


• metoda dijaloga


82


SURADNICI

Učiteljice matematike, defektologinja, razrednici




/



83


Dopunska nastava iz matematike za 8.

razred








Ivana Katalenac, prof. matematike i informatike


SADRŽAJI 1. Kvadriranje i korjenovanje 2. Pitagorin poučak 3. Realni brojevi 4. Preslikavanja ravnine 5. Geometrija prostora 6. Geometrijska tijela



METODE


- metoda dijaloga

- suradničke metode


SURADNICI učiteljice matematike, defektologinja

84




/



85

3.3 Engleski jezik

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT Dopunska nastava iz engleskoga jezika za 1., 2. i 3. razrede





- usvajanje nastavnih sadržaja engleskog jezika u 1., 2. i 3. razredima


učiteljica engleskoga jezika Lovorka Mudrovčić

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI PROGRAMA/PROJEKTA Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, radna bilježnica, udžbenik). Aktivnost će biti realizirana prema Nastavnom planu i programu.

SADRŽAJI JEZIK REČENICA JEZIČNO IZRAŽAVANJE

Veliko početno slovo Red riječi u rečenici Pripovijedanje prema poticaju, vježbe pisanja, pravilno čitanje, redoslijed događaja



METODE - demonstracija - usmeno izlaganje - razgovor - metoda praktičnog rada

SURADNICI Učiteljice stručnih aktiva 1., 2. i 3. razreda, stručni suradnici, učiteljice engleskog jezika




Troškovi kopiranja materijala


Sustavno praćenje učenikovih postignuća i uspjeha u ostvarivanju zadataka. Evidencijski list za dopunsku nastavu.

86

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT Dopunska nastava iz engleskog jezika u 5. razredu


- osposobljavanje učenika za temeljnu usmenu i pismenu komunikaciju na stranom jeziku u aktualnom kontekstu - globalno razumijevanje teksta, čitanje, govor, pismo - usvajanje lingvističkog materijala vezanog uz temu - gramatički oblici i strukture (s težištem na glagolska vremena) - osvješćivanje razlika i sličnosti s materinjim jezikom - upoznavanje s kulturom i civilizacijom zemalja engleskog govornog područja - omogućiti svakom učeniku maksimalan razvoj njegovih sposobnosti, vještina i svijesti o važnosti učenja


Omogućiti dopunski rad učenicima kojima je dopunska nastava neophodna u svladavanju osnovnih znanja iz engleskog jezika


Gordana Čemažar, prof. engleskog


SADRŽAJI - Ja, moja obitelj i prijatelji - Moj dom - Naše zdravlje i okoliš - Zanimanja - Slobodno vrijeme - Prošlost i pripovijedanje priča - Svijet oko nas - Zdravlje i zdrava prehrana - Blagdani



METODE

●pisanje ● čitanje ● slušanje ● rad na tekstu ● istraživački rad (project work)


87






- sustavno praćenje i vrednovanje učenikovih postignuća i uspjeha u ostvarivanju zadataka nastave engleskog jezika tijekom šk. god. - poboljšanje ocjena i uspjeh učenika trebao bi biti vidljiv na redovni satima prilikom ponavljanja i provjere znanja - praćenje redovitosti dolaska učenika i ostvarenosti planiranih zadataka

88

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT DOPUNSKA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA U 6. RAZREDU


- osposobljavanje učenika za temeljnu usmenu i pismenu komunikaciju na stranom jeziku u aktualnom kontekstu - globalno razumijevanje teksta, čitanje, govor, pismo - usvajanje lingvističkog materijala vezanog uz temu - gramatički oblici i strukture (s težištem na glagolska vremena) - osvješćivanje razlika i sličnosti s materinjim jezikom - upoznavanje s kulturom i civilizacijom zemalja engleskog govornog područja - omogućiti svakom učeniku maksimalan razvoj njegovih sposobnosti, vještina i svijesti o važnosti učenja


Omogućiti dopunski rad učenicima kojima je dopunska nastava neophodna u svladavanju osnovnih znanja iz engleskog jezika


Nikolina Reder, prof. engleskog jezika


SADRŽAJI - Ja, moja obitelj i prijatelji - Moj dom - Naše zdravlje i okoliš - Književnost, likovna i glazbena umjetnost - Zemlje engleskog govornog Područja - Slobodno vrijeme - Blagdani



METODE ● pisanje ● čitanje ● slušanje ● rad na tekstu ● istraživački rad (project work)




89




- sustavno praćenje i vrednovanje učenikovih postignuća i uspjeha u ostvarivanju zadataka nastave engleskog jezika tijekom šk. god. - poboljšanje ocjena i uspjeh učenika trebao bi biti vidljiv na redovni satima prilikom ponavljanja i provjere znanja - praćenje redovitosti dolaska učenika i ostvarenosti planiranih zadataka

90

NAZIV AKTIVNOSTI/

PROGRAMA/ PROJEKTA

DOPUNSKA NASTAVA IZ ENGLESKOG JEZIKA ZA

7. RAZRED

CILJEVI Usvojiti sadržaje koje učenici nisu uspješno usvojili tijekom redovne nastave, motivirati učenike, razvijati samopouzdanje.

NAMJENA Pomoći učenicima u učenju; uključivanje u rad učenika koji s teškoćama usvajaju nastavne sadržaje.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Gordana Čemažar,, prof. engleskog jezika

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Učionički tip nastave na satima dopunske nastave, uz uporabu nastavnih sredstava (udžbenik, radna bilježnica, CD, NL...). Aktivnost će biti realizirana


SADRŽAJI

Doživljaj i mašta Svakidašnjica Slobodno vrijeme i kako ga provodimo Zemlje engleskog govornog područja Slobodno vrijeme Blagdani

SOCIOLOŠKI

OBLICI RADA individualni rad rad u paru frontalni rad

METODE -čitanje -pisanje -rad na tekstu -slušanje

SURADNICI učiteljice engleskog jezika

VREMENIK AKTIVNOSTI Tijekom nastavne godine 2018. /2019. (35 sati)

TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja materijala

NAČIN PRAĆENJA

Usmeno i pisano

91

3.4 Fizika


DOPUNSKA NASTAVA IZ FIZIKE ZA 7.RAZRED


Nadopunjavanje nastavnih sadržaja koji se uče na redovnoj nastavi

CILJ Pomoći učenicima koji imaju poteškoće pri usvajanju redovnih nastavnih sadržaja fizike

ZADATCI • na jednostavnim primjerima usvojiti značenje fizikalnih pojmova

• razvijati sposobnost promatranja i vještinu mjerenja

• osposobiti učenike za uočavanje bitnog

• vježbati pretvaranje mjernih jedinica i računanje s fizikalnim veličinama


KORISNICI AKTIVNOSTI učenici 7. razreda


Učionička nastava uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, zbirke zadataka, CD-i, mulitimedija, itd.).

Aktivnost će biti realizirana prema Planu i programu.

SADRŽAJI

11. Svijet fizike i mi 12. Međudjelovanje tijela 13. Energija 14. Unutarnja energija i toplina


• individualni rad sa svakim učenikom u skladu s njegovim potrebama i mogućnostima

• rad u paru i grupni rad

• posebno raditi s učenicima koji rade po prilagođenom programu

METODE • razgovor

• praktičan rad

• demonstracija

• rad s tekstom

SURADNICI predmetni učitelji fizike i matematike, defektolog

VREMENIK AKTIVNOSTI

Tijekom školske godine 2018. / 2019. (ukupno 35 sati)

DETALJAN TROŠKOVNIK Troškovi kopiranja i nabave dodatne literature (oko 400 kuna)

VREDNOVANJE

Usmeno i pismeno tijekom školske godine.

Razina postignuća:

• izvrsno

• vrlo uspješno

• uspješno

• zadovoljavajuće

• nezadovoljavajuće

92


DOPUNSKA NASTAVA IZ FIZIKE ZA 7./8. RAZRED

CILJEVI Pomoći učenicima koji imaju poteškoće pri usvajanju redovnih nastavnih sadržaja fizike

NAMJENA Nadopunjavanje nastavnih sadržaja koji se uče na redovnoj nastavi.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Stipe Modrić, prof. fizike i tehničke kulture

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, zbirke zadataka, CD, mulitimedija). Aktivnost će biti realizirana prema Planu i programu.

SADRŽAJI 7.r: 1. Tijela i tvari 2. Međudjelovanje tijela 3. Energija 4. Unutarnja energija i toplina i temperatura 8.r: 1. Električna struja 2. Sve se giba 3. Valovi 4. Svjetlost


• individualni rad sa svakim učenikom u skladu s njegovim potrebama i mogućnostima • rad u paru i grupni rad • posebno raditi s učenicima koji rade po prilagođenom programu

METODE predavačka metoda metoda dijaloga demonstracija

SURADNICI profesori fizike defektolog

VREMENIK AKTIVNOSTI Tijekom nastavne godine, ukupno 35 sati

TROŠKOVNIK 50 kuna za fotokopiranje

NAČIN PRAĆENJA Usmeno i pismeno

Razina postignuća: • izvrsno • vrlo uspješno • uspješno • zadovoljavajuće • nezadovoljavajuće

93

3.5 Kemija


DOPUNSKA NASTAVA IZ KEMIJE ZA 8.RAZRED

CILJEVI Pomoći učenicima koji imaju poteškoće pri usvajanju redovnih nastavnih sadržaja kemije.

NAMJENA Nadopunjavanje nastavnih sadržaja koji se uče na redovnoj nastavi.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Kristina Mlinarić Činčurak, prof.fizike i kemije


Učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavni listići, zbirke zadataka, CD-i, mulitimedija).

Aktivnost će biti realizirana prema Planu i programu.

SADRŽAJI

10. Nemetali, nemetali i soli 11. Ugljik 12. Ugljikovodici 13. Alkoholi 14. Karboksilne kiseline 15. Esteri 16. Masti i ulja 17. Ugljikohidrati 18. Bjelančevine 19. Sapuni i detergenti


• individualni rad sa svakim učenikom u skladu s njegovim potrebama i mogućnostima

• rad u paru i grupni rad

• posebno raditi s učenicima koji rade po prilagođenom programu

METODE predavačka metoda

metoda dijaloga

demonstracija

SURADNICI profesori kemije

defektolog

VREMENIK AKTIVNOSTI Tijekom nastavne godine, ukupno 35 sati

TROŠKOVNIK 50 kuna za fotokopiranje

NAČIN PRAĆENJA Usmeno i pismeno

Razina postignuća :

• izvrsno

• vrlo uspješno

• uspješno



94

IZVANNASTAVNE

AKTIVNOSTI

95

4 Izvannastavne aktivnosti 4.1 Biblijska skupina


BIBLIJSKA SKUPINA PETI I SEDMI RAZRED


Upoznavanje, njegovanje i razvijanje književnih interesa u komunikaciji s biblijskim i drugim tekstovima, prema dobnim fazama djece.

CILJ Produbiti i razviti duhovne i druge stvaralačke sposobnosti učenika da se ostvari cjelovitost njihova odgoja i obrazovanja.

ZADACI Izražavanje osobnog odnosa prema biblijskom tekstu, izricanje doživljaja, kritičke procjene.

NOSITELJI AKTIVNOSTI

Marija Lopar

KORISNICI AKTIVNOSTI

Vjeroučenici petih i sedmih razreda.


SADRŽAJI • Biblija-Božja riječ

• Izgovorena riječ-stvaralački čin

• Kako čitam biblijske tekstove?

• Umjetničko djelo-živ proces u kojem čitatelj daje svoj doprinos

• Tekstovi koji mi se sviđaju

• Kritičke procjene


Pojedinačni rad, grupni rad, frontalni…

METODE Pismeno, usmeno izražavanje, prepričavanje, samostalan istraživački rad(pojedinačno i grupno), čitanje u sebi, glasno čitanje, identifikacija…

SURADNICI Vjeroučitelji, profesori hrvatskog jezika…

VREMENIK AKTIVNOSTI

Tijekom šk. god.(70 sati, 2 sata tjedno).

VREDNOVANJE Razina postignuća :

• Izvrsno

• Vrlo uspješno

• Uspješno

• Zadovoljavajuće


96

4.2 Čitalica – slikalica


ČITALICA - SLIKALICA


- stvarati čitalačke navike i razvijati čitalačke potrebe, razvijati kulturu čitanja, razvijanje ljubavi prema knjizi i književnom izrazu te povezati djelo sa slikom

- poticati i razvijati jasno, razumljivo i izražajno usmeno izražavanje kao važan element opće kulture i procesa uspješne komunikacije

- njegovati komunikaciju, želju za pripovijedanjem, suradnju, pozitivno ozračje i likovnim izražavanjem


Razvijati ljubav prema čitanju i razvijati kulturu govora uz likovno izražavanje


Učiteljica: Ana Belavić


SADRŽAJI Slušanje i govorenje Pripovijedanje Čitanje Priča Pjesma Lik Lutkarski igrokaz Slikovnica Animirani film Lutkarska predstava Knjižnica Crtanje Slikanje Plakat


- individualni - u paru - u skupini - frontalni

METODE - razgovora - čitanja - pisanja - metoda rada na

tekstu - govorenja - demonstracije - crtanja - dramatizacije - igranja - improvizacije

97

- suradničke metode






Nema troškova


Prikazom uradaka u razredu

98

4.3 Čitamo naglas

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT Čitamo naglas

CILJEVI - poticanje interesa za čitanje - stvoriti čitalačke navike i potrebe - razvijati ljubav prema knjizi i čitanju - naučiti aktivno slušati - usvojiti nove riječi te tako bogatiti

rječnik - naučiti razumjeti pročitano na razini

rečenice i teksta

NAMJENA AKTIVNOSTI Odgojiti aktivnog čitatelja motiviranog za izvanškolsko čitanje i estetsko doživljavanje djela. Osposobljavanje učenika za cjeloživotno učenje. Promicanje hrvatskog jezika i kulture.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Svjetlana Devčić


NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Skupina učenika 2. razreda

SADRŽAJI • Izražajno čitanje na glas knjiga, slikovnica, priča, pjesama.

• Aktivno slušanje

• Analiza slušanih tekstova,

• Razgovor.

• Kritički osvrt na tehniku čitanja i razumijevanju pročitanog


• frontalni

• u skupni

• u paru

• individualni

METODE • čitanje (sintetička i analitička metoda)

• razgovor

• rad na tekstu

SURADNICI Voditelji PB-a Razrednice 2.razreda Defektologinja

VREMENIK AKTIVNOSTI Dva puta tjedno tijekom školske godine 2018./2019.

TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI Nabava novih slikovnica i knjiga u iznosu 200 kn

NAČIN PRAĆENJA AKTIVNOSTI Povratna informacija učiteljice 2.b razreda, voditelja PB, defektologinje i roditelja o uspješnosti provedenog programa.

99

4.4 Debatni klub


Izvannastavna aktivnost: Debatni klub


Osposobljavanje učenika za vođenje argumentirane rasprave.

CILJ Razvijanje logičkog mišljenja, problemskog razmišljanja, tolerancije i uvažavanja različitih stavova, razvijanje govorničkih vještina.

ZADACI Osposobiti učenike za vođenje argumentirane rasprave.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Nikolina Reder, prof.

KORISNICI AKTIVNOSTI Učenici od 6. do 8. razreda

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Učionički tip rada.

SADRŽAJI Izrada govora Format Teze

Afirmacija Negacija Unakrsno ispitivanje Karl Popper Teze se biraju u dogovoru sa skupinom.


Frontalni Rad u paru Rad u skupini

METODE Debatne vježbe, pisanje protokola, vođenje bilješki, oluja mozgova, prikupljanje materijala, rad na materijalima,razmjena mišljenja, brze debate, međuklupski susreti i turniri

VREMENIK AKTIVNOSTI 1 sat tjedno. Po potrebi i više (natjecanja)

VREDNOVANJE


• Izvrsno

• Vrlo uspješno

• Uspješno



100

4.5 Domaćinstvo


DOMAĆINSTVO


stjecanje novih znanja, razvijanje higijenskih i radnih navika, poticanje i razvijanje ljubavi prema biljkama, njegovanje narodnih običaji

CILJ razvijanje različitih praktičnih i komunikacijskih vještina, osposobljavanje djece za timsku komunikaciju, upoznavanje aktivnosti svakodnevnog života, skrb o domu, odjeći, sebi, bonton, zabava i druženje

ZADACI kreativno korištenje slobodnog vremena, razvijanje vještina i praktičnog rada koji je potreban za svakodnevno snalaženje u životu


učiteljica Maja Jurković


učenici 1. razreda


SADRŽAJI Dogovor o radu te planiranje aktivnosti; Vezivanje vezica; Slaganje odjeće u ormarić; Dječji tjedan; Dan kruha; Bonton za stolom; Izrada papirnatih lampiona povodom Svih svetih; Kupimo smeće – što možemo reciklirati; Adventski vijenac od prirodnih materijala; Božićni ukrasi; Izrada papirnate zvijezde; Izrada zmaja; Uređenje učionice; Šivanje gumbića; Kućica za ptice; Valentinovo; Sijanje salate; Razgledavanje biljaka; Kaširanje pisanica; Uređenje učionice (Uskrs); Cvijeće u školi-sadimo cvijeće, briga o cvijeću; Uređivanje školskog dvorišta; Evaluacija


-frontalni -individualni -rad u paru -skupni rad

METODE -Usmeno izlaganje (pripovijedanje, objašnjavanje, obrazlaganje, opisivanje) -Razgovor (razgovor, rasprava, dijalog, polemika) -Metoda praktičnog rada

SURADNICI učiteljice 1. razreda, roditelji učenika

VREMENIK AKTIVNOSTI

jedan sat tjedno tijekom školske godine 2018./2019.

VREDNOVANJE razgovorom nakon obavljenog rada, prepričavanjem događaja i doživljaja, izradom praktičnih radova koji se mogu upotrijebiti, primjenom naučenog u svakodnevnom životu

102

4.6 Dramska skupina učenika 6. i 8. razreda

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT Dramska skupina učenika 6. i 8. razreda


Vježbati i osposobiti učenike za izražajno govorenje i scenski nastup.


Razvijati dramski odgoj i poticati učenike na skupni kreativni rad.


Božica Ditrih, prof. i dramski pedagog


SADRŽAJI govorne vrednote javni i privatni govor dramske igre: pamćenja koncentracije opuštanja snalaženja socijalizacije osjeta... scena (snalaženje u scenskom prostoru) odnos s publikom ( uživljavanje u ulogu) scenografija kostimografija scenske improvizacije uvježbavanje scenskih slika ( nastupa pred publikom) gledanje i analiza vršnjaka i njihovih ostvarenja (vrednovanje i samovrednovanje) gledanje i analiza kazališne predstave


čelni, pojedinačni, skupni, rad u paru

METODE pisanje, čitanje, rad na tekstu, dramske igre

SURADNICI Učiteljice HJ,GK i LK




-


Usmeno i pisano praćenje napretka učenika

103

4.7 Dramsko - radijska skupina

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT DRAMSKO-RADIJSKA SKUPINA


- promicanje dramske umjetnosti među mladima, promicanje auditivnog medija (radija) kao važnog čimbenika u odgoju mladih


- razvijanje govornih sposobnosti i izražajnosti, upoznavanje s dramskim i radijskim stvaralaštvom


Vesna Dresto, prof. hrvatskoga jezika, Ivana Katalenac, prof. Matematike i informatike

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI PROGRAMA/PROJEKTA Tjedni sastanci - susreti uključuju prikupljanje ideja, njihovu razradu, planiranje proba, nastupa, intenzivan rad na predstavama i projektima, rad na stvaranju radijskih emisija …

SADRŽAJI Dramski izraz Radijski izraz

Igre socijalizacije Dramske igre Pojedinačne i skupne scenske improvizacije Govorno stvaralaštvo - od ideje do gotove radijske emisije, scenarij, rad s digitalnim snimačem, snimanje, montiranje, emitiranje


frontalni, individualni, u paru, skupni rad

METODE pisanje, čitanje, govorenje, prikazivanje, snimanje, montiranje…

SURADNICI profesori hrvatskoga jezika i likovne kulture, informatike i tehničkog




Troškovi snimanja i montaže, CD


Pohvale, priznanja, rezultati kao poticaj za daljnje razvijanje stvaralačkih sposobnosti u dramskom i radijskom izrazu

104

4.8 Filmska skupina

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT Filmska skupina


Razvijanje govornih sposobnosti i izražajnosti, upoznavanje s filmskim stvaralaštvom.


Promicanje filmske umjetnosti među mladima.


Lovorka Mudrovčić, učiteljica engleskoga jezika Ines GašpertJunek, prof. engleskoga i njemačkoga jezika Andrea Bosanac, prof. hrvatskoga jezika – vanjski suradnik

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI PROGRAMA/PROJEKTA Tjedni sastanci - susreti uključuju prikupljanje ideja, njihovu razradu, planiranje proba, nastupa, intenzivan rad na filmskim projektima…

SADRŽAJI Filmski izraz

Od ideje do realizacije filma, filmske vrste, filmska izražajna sredstva, sinopsis, scenarij, rad s kamerom, snimanje, montiranje, projekcija


frontalni, individualni, u paru, skupni rad

METODE pisanje, čitanje, govorenje, prikazivanje, snimanje, montiranje…

SURADNICI profesori hrvatskoga jezika, engleskoga jezika, informatike i likovne kulture




Potrošni materijal: CD-i, DVD-i, troškovi fotokopiranja, kamera s mikrofonom


Pohvale, priznanja, rezultati kao poticaj za daljnje razvijanje stvaralačkih sposobnosti u dramskom i filmskom izrazu Razina postignuća :

• Izvrsno

• Vrlo uspješno

• Uspješno


• Nezadovoljavajuće

105

4.9 Folklor

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT FOLKLOR


Osposobiti učenike za primjenu teorijskih i motoričkih znanja koji omogućuju samostalni ples uz folklornu glazbu


Upoznavanje s narodnim običajima, odijevanjem i igrama djece iz okolice Zagreba nekad


Učiteljica Kata Burić


SADRŽAJI Brojalice Igre uz pjevanje Ples uz glazbu Narodni običaji Narodne nošnje


Frontalni Individualni Skupni Rad u parovima

METODE Usmeno izlaganje (pripovijedanje, objašnjavanje, obrazlaganje, opisivanje) Razgovora (razgovor, rasprava, dijalog, polemika) Demonstracije Metoda praktičnog rada

SURADNICI Učiteljice RN




Kemijsko čišćenje narodnih nošnji, CD diskovi s narodnom glazbom i običajima, krojačke usluge popravaka nošnji


Nastupi na priredbama, individualni napredak svakog pojedinog učenika

106

4.10 Geografska grupa


GEOGRAFSKA GRUPA


1. Razvijen zdrav stil života.

2. Stvorena zdravstveno higijenska navika

3. Prošireno znanje pojedinih nastavnih

predmeta

4. Razvijene analitičke vještine učenika


1. Provođenje slobodnog vremena u prirodi

a. razvoj motoričkih i funkcionalnih

sposobnosti,

b. razvoj, živčanog, lokomotornog,

krvožilnog, dišnog i ostalih organskih

sustava

c. razvoj svijesti o važnosti čuvanja,

unaprjeđivanja zdravlja

d. izgradnja suradnje s ostalim učenicima i

učiteljima, općeniti razvoj pozitivnih

osobina ličnosti

e. povezivanje sadržaja različitih nastavnih

predmeta i njihova interdisciplinarna

primjena u svakodnevnom životu,

f. poticanje na očuvanje bioraznolikosti i

prirode općenito te održivog razvoja

g. razvoj tolerancije, samokontrole i

samodiscipline

h. razvoj odgovornosti i snalažljivosti

i. razvoj vizualizacije, kritičkog

razmišljanja i sposobnosti prikupljanja i

obrade informacija

2. Posjeti muzejima, izložbama i galerijama

Grada Zagreba i bliže okolice

a. upoznavanje kulture, povijesti i običaja

Grada Zagreba i bliže okolice

b. podizanje svijesti o regiji u kojoj živimo i

njezinoj povezanosti susjednim

regijama

c. podizanje svijesti o uvažavanju

raznolikosti

3. Stručna geografska predavanja

a. planiranje i priprema boravka na

otvorenom

b. spoznavanje okoliš u kojem živimo

c. upoznavanje prijetnji i održivog razvoj


107

KORISNICI AKTIVNOSTI Učenici 5. - 8. razrednih odjela


SADRŽAJI

- posjet muzejima, izložbama i

galerijama

- planinarski izleti u bližoj

okolici

- stručna geografska

predavanja


- individualni rad

- rad u parovima

- rad u grupama

- timski rad

METODE - metoda dijaloga - metoda demonstracije - metoda istraživanja - metoda praktičnoga rada - metoda crtanja

SURADNICI Jasna Prnjavorac, prof. biologije i kemije Zaviša Šimac, planinarski vodič HPS-a

VREMENIK AKTIVNOSTI Školska godina 2018./2019., ukupno 35 sati. Planinarski izleti održavat će se petkom ili subotom.


Za aktivnosti se koriste postojeća sredstva i oprema škole. Troškove ulaznica za muzeje, troškove puta i troškove prijevoza i sl. snositi će učenici.


1. Broj izleta

2. Broj posjeta muzejima, galerijama i izložbama

3. Broj predavanja

4. Broj sposobnih učenika da se samostalno

pripreme za izlet

108

4.11 Glazbeno - scenska skupina

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT INA, GLAZBENO – SCENSKA SKUPINA


- glazbom i pokretom razvijati pozitivan stav prema zdravom načinu života - razvijati sposobnost glazbenog izražavanja - poticati, razvijati i poboljšati usmeno izražavanje učenika, motoričke sposobnosti, koordinaciju i osjećaj ritma kroz kreativno scensko i glazbeno izražavanje - glazbom i pokretom razvijati pozitivan stav prema zdravom načinu života - razvijati radnu disciplinu - zadovoljavanje učeničkih zanimanja, mogućnosti i interesa


- razvijati kreativnost i samostalnost učenika - pobuditi interes za scensko i glazbeno izražavanje


Aleksandra Vidaković

SADRŽAJI - igre zadanih uloga - glazbene igre - scenske igre - koreografije- slobodne, zadane glazbom i temom - dramatizacije igrokaza - plesne koreografije


frontalni skupni individualni rad u paru

METODE - metoda demonstracije, - metoda razgovora, - metoda usmenog izlaganja - metoda usmenog izražavanja - metoda praktičnih radova - pjevanje - sviranje - plesanje

SURADNICI roditelji


1 školski sat tjedno s učenicima 4. b razreda tijekom školske godine 2018. / 2019.

109


Troškovi kopiranja


Zajednička evaluacija provedenog sadržaja i usmena pohvala

110

4.12 Hrvatska glazbena mladež

NAZIV AKTIVNOSTI HRVATSKA GLAZBENA MLADEŽ

CILJEVI AKTIVNOSTI

Upoznavati temeljne glazbene pojmove kroz tzv. živu glazbu, razvijati sposobnosti doživljavanja i razumijevanja glazbenih djela nacionalne, europske i svjetske kulture, usvajati znanja o najvažnijim razvojnim pravcima u umjetnosti i njihovim predstavnicima, razvijati estetsku osjetljivost i kritičnost i izgrađivati vlastiti stav prema umjetnosti.

NAMJENA AKTIVNOSTI Stjecati naviku odlaska na koncerte, stvarati pozitivna iskustva u organizaciji slobodnog vremena i obogatiti osobne doživljaje.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Vadocki Pejović Valerija


SADRŽAJI Pripremljeni programi koncerata Simfonijskog orkestra HRT-a, Muzičke akademije, Zagrebačke filharmonije, Zagrebačkih solista i dr.


Grupni posjeti koncertima prema unaprijed određenom programu i prema osobnom izboru učenika. Nakon koncerta učenici razmjenjuju iskustva.

METODE Demonstracije tzv. žive glazbe.

SURADNICI HGM

VREMENIK AKTIVNOSTI Kroz cijelu 2018./2019. školsku godinu 10-tak koncerata.


Trošak prijevoza na koncerte za voditelje. Trošak prijevoza i ulaznica za učenike snose roditelji.


Opisno praćenje rada i zalaganja učenika kao i nagrađivanje brojčanom ocjenom.

111

4.13 Igram se i učim


IZVANNASTAVNA AKTIVNOST

„Igram se i učim“

CILJEVI - razvijati razne oblike kreativnosti

- poticati intelektualni razvoj i apstraktno

razmišljanje.

NAMJENA - razvijanje kreativnosti kod učenika u

svrhu zadovoljavanja njihovih interesa,

mogućnosti, znanja i potreba


NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Sadržaji i teme propisane

Nastavnim planom i programom

(MZOŠ, 2006.) za 2. razred.

Igre, literatura, kulturni sadržaji,

sadržaji kojima se potiče razvoj

komunikacijskih i

socijalizacijskih te radno-

tehničkih kompetencija.

SADRŽAJI - obilježavanje blagdana i

važnih dana prigodnim

scenskim i likovnim

temama i izložbama

- izrada zadanih tema

- korištenje različitih

časopisa i dječje

literature pri učenju

novih

sadržaja

- izrada ukrasa i

uporabnih

predmeta te

sudjelovanje

na Božićnom sajmu

- sudjelovanje u

eTwinning

projektima

SOCIOLOŠKI

OBLICI RADA

- individualni rad

- u paru

- u skupini

METODE - demonstracija

- usmeno izlaganje

- razgovor

- metoda dokumentacije

- metoda praktičnog rada

- metoda rada na

računalu

SURADNICI Učiteljice stručnog aktiva

2. razreda, roditelji

VREMENIK AKTIVNOSTI Tijekom školske godine 2018./2019. po jedan

školski sat tjedno

112

TROŠKOVNIK Troškovi kopiranja materijala, didaktički

neoblikovan materijal, društvene igre, lopte,

vijače…

NAČIN PRAĆENJA Sustavno praćenje učenikovih postignuća i

uspjeha u ostvarivanju zadataka.

113

4.14 Informatika

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT Informatika


Stjecanje umijeća uporabe današnjih računala i primjenskih programa; upoznavanje s osnovnim načelima i idejama na kojima su sazdana računala; razvijanje sposobnosti za primjene informacijske i komunikacijske tehnologije u različitim primjenskim područjima.


Upoznavanje s informacijskom i komunikacijskom tehnologijom


Učiteljica Suzana Donatov


SADRŽAJI Snimanje fotozapisa Obrada digitalnih fotografija Snimanje videozapisa Postupci skeniranja Osnovne naredbe programskog jezika Ponavljanje niza naredbi Uporaba petlje za crtanje niza likova Ulazne vrijednosti procedura Postupak pripreme programa Programski alat za elektroničku poštu Rad s porukama


Frontalni Individualni Skupni Rad u parovima

METODE Demonstracije Usmeno izlaganje (pripovijedanje, objašnjavanje, obrazlaganje, opisivanje) Razgovora (razgovor, rasprava, dijalog, polemika) Metoda dokumentacije (metoda pismenih i ilustrativnih radova) Metoda eksperimenata i istraživanja

114

Metoda praktičnog rada

SURADNICI Učitelji informatike, roditelji učenika




Nema troškova


Uspješna primjena informatičkog znanja u nastavnom procesu, samostalno istraživanje putem informacijske tehnologije

115

4.15 Klub mladih tehničara – programiranje (5. – 8. razredi)


KLUB MLADIH TEHNIČARA - PROGRAMIRANJE (5.-8. RAZREDI)

CILJEVI Stjecanje umijeća uporabe programskih jezika Python; upoznavanje s osnovnim načelima i idejama na kojima su sazdani programski jezici; razvijanje sposobnosti za primjene programskih jezika u različitim situacijama.

NAMJENA Stjecanje kompetencija u programiranju, pismenosti izrade novih programa

NOSITELJI AKTIVNOSTI Stipe Modrić, prof. fizike i tehnike

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI učionička nastava praktični rad na računalima, programiranje sudjelovanje na natjecanju iz programiranja, PYTHON

SADRŽAJI • Uvod u Python

• Upoznavanje sa sintaksom

• Stringovi

• Funkcije

• Liste

• Projektni rad, zadaci

• Petlje

• Napredno programiranje


• Frontalni

• Individualni

• Skupni

METODE • Metoda demonstracije,

• Usmeno izlaganje (pripovijedanje, objašnjavanje, obrazlaganje, opisivanje)

• Metoda razgovora (razgovor, rasprava, dijalog, polemika)

• Metoda samostalnog, praktičnog rada

SURADNICI Profesori informatike

VREMENIK AKTIVNOSTI Jedan sat tjedno tijekom školske godine

TROŠKOVNIK -

NAČIN PRAĆENJA Uspješna primjena informatičkog znanja u nastavnom procesu, samostalno istraživanje putem informacijske tehnologije, rad na projektima

116

4.16 Klub mladih tehničara – robotika (5. – 8. razredi)


KLUB MLADI TEHNIČARA - ROBOTIKA (5.-8. RAZREDI)

CILJEVI -razvijanje kompetencija na tehničko-tehnološkom planu -razvijanje logičkog mišljenja -shvaćanje uzročno-posljedičnih veza -razvijanje vještina rada u timu -stvaranje navike samovrednovanja kroz analizu svog rada i postignutih rezultata

NAMJENA Stjecanje samostalnog i kreativnog načina upravljanja elektronikom kroz elektroničke alate ponuđene u školi i programiranje (8-10 učenika od 5. do 8.razreda)



SADRŽAJI Povijest robotike Sastavljanje robota Upravljanje robotom Kontroleri Instalacija programa Programiranje


- frontalni - individualni - grupni

METODE - demonstracije - usmenog izlaganja - korištenje multimedijskih sadržaja - projektni rad

SURADNICI Tehnička služba, profesori informatike

VREMENIK AKTIVNOSTI Tijekom nastavne godine

TROŠKOVNIK Troškovi vezani uz sudjelovanje u Croatian Makers ligi, troškovi vezani uz popravke, nadogradnju i nepredviđeni troškovi (kvarovi i sl.). Okvirno 300kn.

NAČIN PRAĆENJA Opisna ocjena na temelju primjene naučenog znanja, usvojenih vještina i sposobnosti, sudjelovanje u natjecanjima Croatian Makers lige

117

4.17 Košarka 2. – 8. razred

NAZIV AKTIVNOSTI/PROGRAMA

KOŠARKA 2. – 8. RAZRED


Stjecati teorijska i motorička znanja o sportskim igrama. Bavljenje sportom, košarkom, košarkaškim elementima i strukturama kretanja koje pravilno utječu na rast i razvoj učenika.

Usvajanje osnovnih struktura gibanja za kasnije lakše praćenje nastave tjelesne i zdravstvene kulture u višim razredima (košarka – bazičan loptački sport za ostale sportove).

Odlasci na natjecanja najveća su motivacija učenika i nagrada za njihov rad (gradska, županijska, državna prvenstva) na kojima učenici upoznaju ostale učenike i s njima razmjenjuju iskustva.

Razvijanje tolerancije, samokontrole i samodiscipline

Suradnja s ostalim učenicima i učiteljem, općeniti razvoj pozitivnih osobina ličnosti.


Pravilnim vježbanjem utjecati na pravilan rast i

razvoj učenika te pri tome djelovati u radu

motivirajuće, tj. ukazivati na potrebu

napredovanja u zadanim elementima i

strukturama gibanja da bi se došlo do višeg

nivoa košarkaških vještina i dostignuća u tom

sportu.

Korelacija i integracija s nastavom TZK.

Osvajanje bodova na natjecanjima koji

pridonose lakšem upisu u željenu srednju školu.

Nastupi i nastavak treniranja u klupskim

selekcijama.

Zadovoljiti biološku potrebu učenika za kretanjem i poticati na stjecanje navika i nužnosti svakodnevnog bavljenja sportom.


Čedo Majstorović, prof.


SADRŽAJI - Osnovni košarkaški stav

- Vođenje lopte lijevom i desnom rukom s promjenom

118

brzine i smjera kretanja

- Dodavanje lopte

- Košarkaški dvokorak

- Metodički šut na koš

- Taktika igre u napadu i obrani

- Vježbe za koordinaciju, snagu, brzinu i eksplozivnost

- Pravila košarkaške igre

- Igra na dva koša


- frontalni

- individualni

- grupni

- ekipni

METODE - demonstracije

- usmenog izlaganja

- sintetička metoda

- analitička metoda

SURADNICI Treneri košarkaških klubova Medveščak i Zagreb


Tijekom nastavne godine


Potrebni rekviziti za rad postoje, a koriste se i u nastavi TZK. Za natjecanja je potreban prijevoz učenika, prehrana i sportska oprema (trenirke i dresovi).


Aktivnost vrednujemo usmenom pohvalom

učenicima (njima kao povratna informacija o

njihovom radu).

Plasman na državno natjecanje, osvojeno 1.

mjesto na prvenstvu grada, donosi dodatan bod

za upis u srednju školu.

Rezultate koristimo za mogućnost odlaska na

viši nivo natjecanja, te nastavak treniranja u

klubovima, što djeluje vrlo stimulirajuće za

učenike.

119

4.18 Košarka, 3. – 8. razred

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT IZVANNASTAVNA AKTIVNOST-KOŠARKA

3. – 8. RAZRED


Stjecati teorijska i motorička znanja o sportskim igrama. Bavljenje sportom, nogometom, nogometnim elementima i strukturama kretanja koje pravilno utječu na rast i razvoj učenika.

Usvajanje osnovnih struktura gibanja za kasnije lakše praćenje nastave tjelesne i zdravstvene kulture u višim razredima


Razvijanje tolerancije, samokontrole i samodiscipline

Suradnja s ostalim učenicima i učiteljem, općeniti razvoj pozitivnih osobina ličnosti.


Pravilnim vježbanjem utjecati na pravilan

rast i razvoj učenika te pri tome djelovati

u radu motivirajuće, tj. ukazivati na

potrebu napredovanja u zadanim

elementima i strukturama gibanja da bi se

došlo do višeg nivoa nogometnih vještina i

dostignuća u tom sportu.


Osvajanje bodova na natjecanjima koji

pridonose lakšem upisu u željenu srednju

školu.

Nastupi i nastavak treniranja u klupskim

selekcijama.



Mario Cindrić, prof.


SADRŽAJI - Osnovni nogometni stav

120

- Vođenje lopte lijevom i desnom nogom s promjenom brzine i smjera kretanja

- Dodavanje lopte

- Zaustavljanje lopte

- Metodički šut na gol

- Taktika igre u napadu i obrani

- Vježbe za koordinaciju, snagu, brzinu i eksplozivnost

- Pravila nogometne igre

- Igra na dva gola


- frontalni

- individualni

- grupni

- ekipni


- usmenog izlaganja



SURADNICI Nogometni klubovi






Aktivnost vrednujemo usmenom

pohvalom učenicima (njima kao povratna

informacija o njihovom radu).

Plasman na državno natjecanje, osvojeno

1. mjesto na prvenstvu grada, donosi

dodatan bod za upis u srednju školu.

Rezultate koristimo za mogućnost odlaska

na viši nivo natjecanja, te nastavak

treniranja u klubovima, što djeluje vrlo

stimulirajuće za učenike.

Redovitost pohađanja.

121

4.19 Kreativna radionica

NAZIV AKTIVNOSTI/

PROGRAMA/ PROJEKTA

KREATIVNA RADIONICA

CILJEVI Razvijanje kreativnosti i usvajanje estetskih vrijednosti.

NAMJENA Stvaralačkim radom, sve praćeno igrom, utjecati na

razvoj kreativnosti,samostalnosti i pozitivnog odnosa

prema sebi i drugima.

NOSITELJI AKTIVNOSTI učiteljica Maja Kralj

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

SADRŽAJI

Prikupljanje materijala i pribora za rad

Realizacija likovnih ideja u svezi s godišnjim dobom i prigodnim danima (Dan jabuka, Dan kruha…)

Uređenje učionice

Izrada uporabnih predmeta

Realizacija kreativnih ideja u svezi s blagdanima

Izrada prigodnih plakata

Priredbe (pjesma, ples…)

SOCIOLOŠKI

OBLICI RADA

frontalni

individualni

rad u parovima

rad u skupinama

METODE analitičko promatranje

demonstracija

razgovor

usmeno izlaganje

praktični rad

kombiniranje

variranje

SURADNICI roditelji

VREMENIK AKTIVNOSTI Jedan sat tjedno tijekom školske godine2018./2019.

TROŠKOVNIK Troškove snose roditelji polaznika.

NAČIN PRAĆENJA

Izlaganje radova na panoima razreda i škole,

zajedničko vrednovanje likovnih

postignuća,sudjelovanje na likovnim natječajima.

122

4.20 Kreativna radionica produženog boravka


KREATIVNA RADIONICA PRODUŽENOG BORAVKA

CILJ AKTIVNOSTI /PROGRAMA/PROJEKTA

Razvijanje umjetničkih kompetencija, kreativnosti i vještina scenskog izričaja učenika različitim izražavanjem: plesom, dramatizacijom, usmenim izražavanjem (recitiranjem), pjevanjem.

NAMJENA AKTIVNOSTI Organizirano provođenje slobodnog vremena i razvijanje umjetničkih kompetencija učenika.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Učiteljica Marinela Cerovac

KORISNICI AKTIVNOSTI Učenici 2. c


SADRŽAJI

• Prikupljanje materijala i pribora za rad

• Realizacija likovnih ideja u svezi s godišnjim dobom i prigodnim danima ( Dan jabuka, Dan kruha… )

• Uređenje učionice

• Izrada uporabnih predmeta

• Realizacija kreativnih ideja u svezi s blagdanima

• Izrada prigodnih plakata

• Priredbe (pjesma, ples, recitacija, gluma…)


• frontalni

• individualni

• rad u parovima

• rad u skupinama

METODE • analitičko promatranje

• demonstracija

• razgovor


• praktični rad

• kombiniranje

• variranje

• građenje

• razlaganje

SURADNICI roditelji

VREMENIK AKTIVNOSTI Jedan sat tjedno tijekom školske godine

DETALJAN TROŠKOVNIK Troškove snose roditelji polaznika

VREDNOVANJE Rezultati postignuti na izložbama i priredbama

123

4.21 Kreativna radionica, 2.c

NAZIV AKTIVNOSTI/

PROGRAMA/ PROJEKTA

KREATIVNA RADIONICA, 2.c

CILJEVI Razvijanje kreativnosti i usvajanje estetskih vrijednosti.

NAMJENA Stvaralačkim radom, sve praćeno igrom, utjecati na

razvoj kreativnosti,samostalnosti i pozitivnog odnosa

prema sebi i drugima.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Učiteljica Karolina Vuković

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

SADRŽAJI

Prikupljanje materijala i pribora za rad

Realizacija likovnih ideja u svezi s godišnjim dobom i prigodnim danima (Dan jabuka, Dan kruha…)

Uređenje učionice

Izrada uporabnih predmeta

Realizacija kreativnih ideja u svezi s blagdanima

Izrada prigodnih plakata

Priredbe (pjesma, ples…)

SOCIOLOŠKI

OBLICI RADA

frontalni

individualni

rad u parovima

rad u skupinama

METODE analitičko promatranje

demonstracija

razgovor

usmeno izlaganje

praktični rad

kombiniranje

variranje

SURADNICI roditelji


TROŠKOVNIK Troškove snose roditelji polaznika.

NAČIN PRAĆENJA

Izlaganje radova na panoima razreda i škole,

zajedničko vrednovanje likovnih

postignuća,sudjelovanje na likovnim natječajima.

124

4.22 Kreativno pisanje

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT KREATIVNO PISANJE


Osposobiti učenika za samostalno stvaranje proznih i poetskih djela.


Razvijati ljubav prema pisanoj riječi, promicati pismenost i hrvatsku riječ.




SADRŽAJI Poezija Proza

Čitanje antologijskih pjesama; Pisanje pjesme putem zadanih asocijativnih riječi i izraza; Promatranje svijeta svim osjetilima i stvaranje pjesme; Radionica haiku poezije; Trenutak u meni-pjesma u trenutku; Slušanje poezije; Susret s pjesnicima Čitanje kratkih priča suvremenih autora; Pisanje priče na zadanu temu; «Igra» s likovima u priči; Crtica iz svakodnevnoga života; Pisanje početaka; Kako završiti priču; Iznošenje misli i oblikovanje proznog teksta; Susret s književnicima




SURADNICI učitelji Hrvatskoga jezika, knjižničarka


tijekom školske godine 2018./2019.


-


usmene pohvale, priznanja kao poticaj za daljnje razvijanje stvaralačkih sposobnosti u kreativnom pisanju

126

4.23 Likovna radionica


LIKOVNA RADIONICA


Kreativnim likovnim stvaralaštvom popratiti važne datume i događaje tijekom školske godine. Sudjelovati na školskim izložbama i likovnim natječajima. Doprinijeti uređenju razreda i škole. Razvijati samokritično mišljenje i upornost u radu. Poticati samostalnost u radu kroz kreativno likovno izražavanje . Razvijati znatiželju i interes za pojedina likovna područja i izraz. Razvijanjem i njegovanjem radnih navika, odgovornosti i stavova.

CILJ Stjecanje trajnih i uporabljivih znanja, razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju, vizualnoj komunikaciji i razvijanje vizualne percepcije, praktičnog oblikovanja i donošenje estetskih prosudbi.

ZADACI Poticati razumijevanje likovnog jezika, razvijanje vještina potrebnih za kreativno likovno oblikovanje i izražavanje. Ovladavanje različitim likovnim tehnikama, razvijati osjećaj za lijepo. Razumijevanje i primjena lik.teh.sredstava u radu


Učiteljica: Snježana Mikulić


Učenici 1.b razreda


SADRŽAJI slikanje, risanje, modeliranje i građenje, dizajn


individualni oblik rada rad u paru rad u skupini

METODE analitičko promatranje demonstracija razgovor usmeno izlaganje metoda scenarija rada s tekstom kombiniranje variranje građenje razlaganje

SURADNICI profesorica likovne kulture Marela Kovačević Đukez

VREMENIK AKTIVNOSTI

Tijekom nastavne godine 2018./2019. jedan školski sat tjedno (35 sati).

VREDNOVANJE Vrednovanje i samovrednovanje likovnih radova, likovna natjecanja, izložbe

127


AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT LIKOVNA RADIONICA


Poticanje psihomotoričnog razvitka, mašte, intelektualnoga razvitka, estetičke osjetljivosti i emocija


Stjecanje trajnih i uporabljivih znanja, razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju, odnosno vizualnoj komunikaciji.


učiteljica Jelena Nastav / Ana Garić


• Oblikovanje na plohi-crtanje

• Oblikovanje na plohi-slikanje

• Prostorno oblikovanje-modeliranje i građenje

Primijenjeno oblikovanje-dizajn

SADRŽAJI Točka i crta Boja Površina Volumen i masa u prostoru Ploha

Gradbene (strukturne) Obrisne (konturne) crte Kontrast crta po karakteru Čistoća boje Kontrast svjetlo – tamno Kontrast toplo – hladno Građevine i tijela u prostoru Grafički dizajn Fotografija Odnos slike i teksta


• frontalni

• individualni

• rad u parovima

• grupni


• demonstracija

• razgovor


• metoda scenarija

• kombiniranje

• variranje

• građenje

• razlaganje

SURADNICI Roditelji, prof. Marela Kovačević Đukez


Tijekom školske godine 2018./2019. jedan školski sat tjedno.


Materijal za rad likovne skupine snose roditelji učenika.


Primjena stečenih znanja u likovnom izričaju te zajedničko vrednovanje likovnih postignuća.

128


AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT LIKOVNA RADIONICA


Poticanje psihomotoričnog razvitka, mašte, intelektualnoga razvitka, estetičke osjetljivosti i emocija


Stjecanje trajnih i uporabljivih znanja, razvijanje sposobnosti i vještina u likovnom izražavanju, odnosno vizualnoj komunikaciji. .


Učiteljica Iva Međimorec


SADRŽAJI

• Točka i crta

• Boja

• Površina

• Volumen i masa u prostoru

• Ploha

Gradbene (strukturne) Obrisne (konturne) crte Kontrast crta po karakteru Čistoća boje Kontrast svjetlo – tamno Kontrast toplo – hladno Građevine i tijela u prostoru Grafički dizajn Fotografija Odnos slike i teksta


• frontalni

• individualni

• rad u parovima

• rad u skupinama


• demonstracija

• razgovor


• praktični rad

• kombiniranje

• variranje

• građenje

• razlaganje

SURADNICI roditelji


Tijekom školske godine 2018./2019. po jedan školski sat tjedno.


Troškove snose roditelji.


Izlaganje radova u učionici i na panoima škole

130

4.26 Likovna skupina


LIKOVNA SKUPINA 5. – 8.r.


- razvijanje stvaralačke sposobnosti učenika i likovnog mišljenja - njegovanje i razvoj vizualne percepcije s mogućnošću primjene u svakodnevnom životnom okruženju


- učenicima od 5. do 8. razreda koji pokazuju darovitost ili/i posebno zanimanje za likovno izražavanje omogućiti osobni rast u sposobnostima i vještinama praktičnog vizualno - likovnog oblikovanja i donošenja estetskih prosudbi i odluka




SADRŽAJI - likovne radionice


- individualni rad - rad u paru - rad u skupinama

METODE razgovora i demonstracije

SURADNICI svi predmetni učitelji, suradnja s muzejima i galerijama




Potrošni materijali: papir, kolaž papir, tuš, pero, boje, kistovi, flomasteri, škare, različita ljepila, glina, alat za rezbarenje, modeliranje i otiskivanje te za ulaznice za muzeje i galerije ili drugo, po potrebi.


- izložbe odabranih učeničkih radova - prezentacija rada

131

4.27 Mali čitači

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST Mali čitači

CILJEVI - stvoriti čitalačke navike i potrebe - razvijati ljubav prema knjizi i čitanju - naučiti aktivno slušati - naučiti izražajno čitati naglas - usvojiti nove riječi te tako bogatiti

rječnik - naučiti razumjeti pročitano

NAMJENA AKTIVNOSTI Pomoć učenicima u ovladavanju tehnike čitanja.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Svjetlana Devčić


NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Skupina učenika 2. razreda

SADRŽAJI Čitanje na glas knjiga, slikovnica, priča, pjesama. Aktivno slušanje. Analiza pročitanih tekstova, Razgovor Kritički osvrt na tehniku čitanja i razumijevanju pročitanog.


- frontalni - u skupni - u paru - individualni

METODE - čitanje - razgovor - rad na tekstu

SURADNICI - voditelji PB-a - razrednice 2.razreda - defektologinja

VREMENIK AKTIVNOSTI Dva puta tjedno tijekom školske godine 2018./2019. za svaku skupinu

TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI Nabava novih slikovnica i knjiga u iznosu 100 kn

NAČIN PRAĆENJA AKTIVNOSTI Povratna informacija učiteljica 2.razreda, voditelja PB, defektologinje i roditelja o uspješnosti i kvaliteti čitanja nakon provedenih radnji

132

4.28 Mali informatičari


Mali informatičari


Stjecanje umijeća uporabe današnjih računala i primjenskih programa; upoznavanje s osnovnim načelima i idejama na kojima su sazdana računala; razvijanje sposobnosti za primjene informacijske i komunikacijske tehnologije u različitim primjenskim područjima.

NAMJENA AKTIVNOSTI/ PROGRAMA/PROJEKTA

Upoznavanje s informacijskom i komunikacijskom tehnologijom.


Učiteljica Gordana Dobranić


SADRŽAJI Mape i datoteke Rad s mapama i datotekama Promjena izgleda radne površine Multimedijski CD/DVD Rad s dijelovima crteža Kombiniranje crteža iz dviju datoteka Pogled na sliku Pisanje i spremanje jednostavnog teksta Uređivanje stranice teksta Bojanje likova Naredbe za okretanje lijevo i desno Crtanje šesterokuta Izrada crteža s pomoću naučenih naredbi Osnovne usluge interneta WWW preglednik


Frontalni Individualni Skupni Rad u paru

METODE Demonstracije Usmeno izlaganje (pripovijedanje, objašnjavanje, obrazlaganje, opisivanje) Razgovora (razgovor, rasprava, dijalog, polemika) Metoda dokumentacije (metoda pismenih i ilustrativnih radova) Metoda eksperimenata Metoda praktičnog rada

SURADNICI Učitelji informatike ; roditelji učenika, vanjski suradnici

VREMENIK AKTIVNOSTI Tijekom školske godine 2018./2019.

133

PROGRAMA/PROJEKTA


Nema troškova


Uspješna primjena informatičkog znanja u nastavnom procesu, samostalno istraživanje putem informacijske tehnologije, rad na projektima

134

4.29 Mali istraživači

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT IZVANNASTAVNA AKTIVNOST „Mali istraživači“


Razvijati razne oblike kreativnosti. Poticati intelektualni razvoj i apstraktno razmišljanje.


Razvijanje kreativnosti kod učenika u svrhu zadovoljavanja njihovih interesa mogućnosti, znanja i potreba.

NOSITELJI AKTIVNOSTI PROGRAMA/ PROJEKTA

Učiteljica: Ivana Matošević i učenici 3.c razreda

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI PROGRAMA/PROJEKTA Sadržaji i teme propisane Nastavnim planom i programom (MZOŠ, 2006.) za 1. razred koji se odjelotvoruju u vremenu predviđenom za ponavljanje, uvježbavanje i primjenu naučenog. Igre, literatura, kulturni sadržaji, sadržaji kojima se potiče razvoj komunikacijskih i socijalizacijskih te radno-tehničkih kompetencija koji se odjelotvoruju u vrijeme predviđeno za realizaciju ostalih područja.

SADRŽAJI - korištenje računala za istraživanje te rješavanje zadataka na Internetu - obilježavanje blagdana i važnih dana prigodnim temama i izložbama - izrada zadanih tema - korištenje različitih časopisa i dječje literature pri učenju novih sadržaja - planiranje i provedba pokusa primjerenih uzrastu učenika - sudjelovanje u eTwinning projektima - odlazak u KUC Travno na predstavu i radionicu - odlazak na PMF (kemija) na radionicu



METODE - demonstracija - usmeno izlaganje - razgovor - metoda dokumentacije - metoda praktičnog rada - metoda rada na računalu

SURADNICI Učiteljice stručnog aktiva 3. razreda, stručni suradnici, roditelji...



135


Troškovi kopiranja materijala, didaktički neoblikovan materijal, društvene igre, lopte, vijače…



136

4.30 Njemačka igraonica

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT NJEMAČKA IGRAONICA


Razvijanje govornih sposobnosti i sposobnosti komuniciranja na stranom jeziku, upoznavanje s elementima kulture kroz igru, pjesmice i rime, motiviranje učenika na učenje njemačkog jezika i u izbornoj nastavi.


Upoznavanje učenika s njemačkim jezikom.


Nada Gečević, magistar edukacije njemačkog jezika i književnosti


SADRŽAJI ● proširivanje i obogaćivanje vokabulara kroz izabrane teme ● usvajanje jezičnih zakonitosti i njihovo uvježbavanje ● igre, pjesmice te kraći razgovori na njemačkom jeziku


• frontalni

• individualni

• rad u parovima

• rad u skupinama

METODE Igre, pjesme, gluma, rad sa slikovnim karticama.

SURADNICI Aktiv njemačkog jezika, učiteljice 3. razreda


Tijekom školske godine 2018./2019. po jedan školski sat tjedno.


Troškovi fotokopiranja.



• Izvrsno

• Vrlo uspješno

• Uspješno



137

4.31 Pjevački zbor „Zvončići“

NAZIV AKTIVNOSTI PJEVAČKI ZBOR „ZVONČIĆI“

CILJEVI AKTIVNOSTI

Razvijati glazbenu kreativnost i sposobnosti glazbenog izražavanja, razvijati pozitivan stav prema umjetničkom stvaralaštvu i izražavanju, razvijati samopoštovanje, samopouzdanje i svijest o vlastitim sposobnostima, razvijati emocionalnu inteligenciju.

NAMJENA AKTIVNOSTI

Iskustvo i radost zajedničkog rada, nastupi na školskim i izvanškolskim priredbama.


OŠ Trnsko i voditelj: učiteljica Valerija Vadocki Pejović


SADRŽAJI Upoznavati pjevanjem umjetničke, narodne, domovinske, božićne, novogodišnje, uskrsne pjesme, pjesme posvećene majci, ljubavi i prirodi.


Frontalni, grupni, individualni rad i rad u kombinacijama. Na probama i nastupima na priredbama u školi i izvan škole.

METODE Upjevavanje, vježbe disanja, rad na upoznavanju teksta i pjevačkom izgovoru teksta, demonstracija tuđih glazbenih izvedbi.

SURADNICI /

VREMENIK AKTIVNOSTI

Probe su jednom tjedno kroz cijelu školsku godinu 2018./2019.


Kopije notnog materijala i trošak prijevoza za učenike i voditelje za mogući nastup izvan škole.


Opisno praćenje rada i zalaganja učenika kao i nagrađivanje brojčanom ocjenom. Nastupi na božićnoj priredbi, priredbi povodom Dana škole i sudjelovanje u ostalim prigodnim događajima u školi i izvan škole.

138

4.32 Pričaonica

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT PRIČAONICA


- poticati i razvijati jasno, razumljivo i izražajno usmeno izražavanje kao važan element opće kulture i procesa uspješne komunikacije

- njegovati komunikaciju, želju za pripovijedanjem, suradnju, pozitivno ozračje

- uvesti u pravila debate i razvijanje vlastitog mišljenja


Razvijati razumljivo izražavanje i kulturu govora

NOSITELJI AKTIVNOSTI PROGRAMA/PROJEKTA Učiteljica: Klara Plečko


SADRŽAJI Slušanje i govorenje Pripovijedanje

Recitiranje Monolog/dijalog

Debata Priča

Pjesma i Lik Lutkarski igrokaz

Slikovnica Animirani film


- individualni - u paru - u skupini - frontalni

METODE - razgovora - govorenja - čitanja - metoda rada na

tekstu - demonstracije - dramatizacije - igranja - improvizacije - suradničke

metode - interaktivna

nastava i učenje





Nema troškova


Prikazom u učionici

140

4.33 Program osposobljavanja za upravljanje biciklom, 5. razredi


PROGRAM OSPOSOBLJAVANJA ZA UPRAVLJANJE BICIKLOM, 5. RAZREDI

CILJEVI Po završetku dvaju modula učenja učenik prepoznaje i opisuje elemente prometa u široj okolici škole, identificira prednost prolaska na raskrižjima poštujući prometne propise i pravila. On stječe praktične vještine vožnje biciklom, samostalno i točno vozi bicikl na poligonu po zadanim uvjetima.

NAMJENA Učenik stječe mogućnost polaganja biciklističkoga ispita i dobivanje potvrde o osposobljenosti za upravljanje biciklom.



SADRŽAJI 1. Modul:

• prometni znakovi u okolici škole

• prometni znakovi u okolici škole

• sudionici u prometu: pješak, vozač, vozilo, nogostup, cesta, kolnik, biciklistička staza i biciklistička traka, zona smirenog prometa i pješačka zona

• prometna pravila i znakovi za kretanje pješaka i biciklista

• prometne opasnosti od kuće do škole

• promet danju i noću

• svjetla na semaforu

• pravilno kretanje biciklista između označenih točka

• položaj tijela prometnoga policajca

• pravila prednosti prolaska 2. Modul:

• priprema bicikla za vožnju

• uključivanje u promet

• vožnja desnom stranom u koloni

• skretanje, pretjecanje i zaustavljanje tijekom vožnje

• vožnja pješačkim prijelazom

• prestrojavanje i prolaženje raskrižjem

• prijelaz biciklom preko željezničke pruge


- frontalni - individualni

141

- grupni

METODE - demonstracije - usmenog izlaganja - korištenje multimedijskih sadržaja

SURADNICI Školsko osoblje, tehnička služba

VREMENIK AKTIVNOSTI Dva sata tjedno tijekom nastavne godine

TROŠKOVNIK 200kn za čunjeve za poligon, 50kn troškovi fotokopiranja materijala

NAČIN PRAĆENJA Aktivnost vrednujemo usmenom pohvalom i/ili kritikom učenicima (kao povratnu informaciju o njihovom radu). Redovitost pohađanja. Rješavanje primjera ispita kakvi se mogu naći na ispitu za stjecanje dozvole.

142

4.34 Ritmika

NAZIV AKTIVNOSTI/

PROGRAMA/ PROJEKTA

RITMIKA

CILJEVI - zadovoljiti biološke potrebe učenika za kretanjem - poboljšati motorička znanja i postignuća učenika - sportom i plesom razvijati pozitivan stav prema zdravom načinu života - usmjeravati učenike prema sportu i rekreaciji - razvijati radnu disciplinu - kod učenika razvijati kreativnost i zanimanje prema plesu i pokretu - zadovoljavanje učeničkih zanimanja, mogućnosti i interesa

NAMJENA - razvijati koordinaciju pokreta uz glazbenu pratnju - razvijati ritam i ritmičko kretanje

NOSITELJI AKTIVNOSTI Učiteljica: Sandra Perhat Barešić

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

Razvijati koordinaciju pokreta uz

glazbenu pratnju i razvijati

motorička znanja baratanja

predmetima

SADRŽAJI

- razvijati koordinaciju pokreta - razvijati koordinaciju pokreta uz glazbenu pratnju - razvijati ritam i ritmičko kretanje - djelovati na fleksibilnost učenika - razvijati motorička znanja baratanja predmetima - razvijati osnovna kineziološka motorička znanja

SOCIOLOŠKI

OBLICI RADA -individualni - frontalni -rad u paru - rad u skupini

METODE -metoda usmenog izlaganja - metoda demonstracije

SURADNICI Učiteljice 4. razreda

VREMENIK AKTIVNOSTI 1 školski sat tjedno s učenicima 4. d razreda tijekom

školske godine 2018. / 2019.

TROŠKOVNIK /

NAČIN PRAĆENJA Individualno opisno praćenje učenika Sudjelovanje

učenika na školskim priredbama

143

4.35 Robotika, 3.a

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT ROBOTIKA 3.a


Kroz praktičan rad izradu vježbi različite složenosti savladati samostalnu izgradnju robota te pisati jednostavne programe za upravljanjem robotom.


Usvajanje temeljnih principa robotike i upravljanje edukacijskim robotom pomoću računala

Osmisliti slobodno vrijeme učenika i time smanjiti rizik od raznih ovisnosti

Potaknuti učenike na odabir tehničkih zanimanja

Rješavanje problema timskim radom


Učiteljica Sanja Dam


SADRŽAJI Sklapanje mBot robota Osnove programiranja Paljenje led dioda Korištenje zvučnih signala Upravljanje motorima Korištenje optičkog senzora Korištenje UV senzora Kretanje po crti Izbjegavanje prepreka Implementacija svih sustava Sudjelovanje u CM ligi



METODE - razgovora - objašnjavanja - demonstracije - rada na računalu - programiranja - istraživanja

SURADNICI Suradnja s organizatorima Croatian Makers lige, profesorima iz škola koje sudjeluju u CM ligi, suradnja s profesorom informatike

144


Tijekom šk. god. 2018./2019.


Troškovi za nabavku baterija za pokretanje robota


Sudjelovanje u Croatian Makers ligi, rangiranje učenika prema postignućima.

145

4.36 Robotika, 3.b

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT ROBOTIKA 3.b


Kroz praktičan rad izradu vježbi različite složenosti savladati samostalnu izgradnju robota te pisati jednostavne programe za upravljanjem robotom.


Usvajanje temeljnih principa robotike i upravljanje edukacijskim robotom pomoću računala

Osmisliti slobodno vrijeme učenika i time smanjiti rizik od raznih ovisnosti

Potaknuti učenike na odabir tehničkih zanimanja

Rješavanje problema timskim radom


Učiteljica Mila Kokotović


SADRŽAJI Sklapanje mBot robota Osnove programiranja Paljenje led dioda Korištenje zvučnih signala Upravljanje motorima Korištenje optičkog senzora Korištenje UV senzora Kretanje po crti Izbjegavanje prepreka Implementacija svih sustava Sudjelovanje u CM ligi



METODE - razgovora - objašnjavanja - demonstracije - rada na računalu - programiranja - istraživanja

SURADNICI Suradnja s organizatorima Croatian Makers lige, profesorima iz škola koje sudjeluju u

146

CM ligi, suradnja s profesorom informatike




Troškovi za nabavku baterija za pokretanje robota


Sudjelovanje u Croatian Makers ligi, rangiranje učenika prema postignućima.

147

4.37 Ručni rad


IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI - RUČNI RAD

CILJEVI Stvarati ugodno ozračja koje će odražavati interes i motivaciju učenika za učenje i stvaralaštvo

NAMJENA Njegovati kulturnu baštinu i upoznavati stare zanate u našoj domovini

NOSITELJI AKTIVNOSTI Učiteljica Štefica Šimičić

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Učionički tip rada s učenicima uz uporabu različitih predmeta i sredstava (konac, vuna platno, perlice, ukrasne trakice…..) Aktivnost će biti realizirana prema Nastavnom planu i programu

SADRŽAJI

ŠIVANJE

PLASTIČKO OBLIKOVANJE

Šivanje gumba Porub na tkanini Vezenje motiva nacrtanih na tkanini Izrada ogrlica i narukvica iz različitih materijala (pletenje, uzlanje, nizanje…) Izrada ukrasa za Dan kruha, Božić , Uskrs, Majčin dan, Dan škole, Dan planete Zemlje


-frontalni - individualni - skupni i rad u parovima

METODE -praktične -zorne -govorne -analitičko promatranje -demonstracija - razgovor - usmeno izlaganje -kombiniranje -variranje - građenje

SURADNICI -bake i mame te djedovi i očevi učenika koje se bave različitim tehnikama ručnih radova

VREMENIK AKTIVNOSTI Tijekom nastavne godine 2018./2019.

TROŠKOVNIK Novac za platno, igle, konci, vuna, trakice, perlice…

NAČIN PRAĆENJA Izložba, pohvale, priznanja, rezultati kao poticaj za daljnje razvijanje stvaralačkih sposobnosti u promicanju vrijednosti ručnoga rada

148

4.38 Stvaralačka radionica

NAZIV AKTIVNOSTI/

PROGRAMA/ PROJEKTA

STVARALAČKA RADIONICA

CILJEVI - razvijati finu motoriku i manipulaciju šake - poticati preciznost i točnost u radu - naučiti se služiti različitim materijalima pri likovnom

izražavanju - razvijati govorne sposobnosti i utjecati na

izražajnost govora - poticati maštu, inovativnost, poduzetnost i timski

rad

NAMJENA Kroz igru utjecati na razvoj kreativnosti, likovnog i

literarnog izričaja. Potaknuti učenike na samostalnost u

radu.


NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

SADRŽAJI

Likovni izraz (slikanje, crtanje) Dizajn (izrada prigodnih ukrasa i uporabnih predmeta) Scenski izraz (igrokazi i pjesme)

SOCIOLOŠKI

OBLICI RADA

• individualni

• u paru

• skupni

METODE • demonstracije

• razgovora

• suradnička

• metoda čitanja i pisanja

• metoda praktičnog rada

SURADNICI Iva Međimorec

Učiteljice 2. razreda

VREMENIK AKTIVNOSTI 1 školski sat tjedno tijekom nastavne godine

2018./2019.

TROŠKOVNIK /

NAČIN PRAĆENJA

Usmene pohvale kao poticaj za daljnje razvijanje

stvaralačkih sposobnosti

149

4.39 Školsko sportsko društvo, 1. – 8. razred

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT ŠKOLSKO SPORTSKO DRUŠTVO 1. – 8. RAZRED


Osposobiti učenike za primjenu teorijskih i motoričkih znanja iz različitih sportova.


Uključiti učenike u sportske klubove i razvijati interes za osobni napredak u različitim sportskim aktivnostima. Usvajati znanja o samostalnoj kontroli tjelesnog vježbanja. Razvijati i njegovati higijenskih navika. Promicati opće ljudske vrijednosti. Omogućivati osobnu afirmaciju učenika. Osposobiti učenike za timski rad. Zadovoljiti potrebe za kretanjem.


Čedo Majstorović i Mario Cindrić profesori tjelesne i zdravstvene kulture


SADRŽAJI Odbojka Rukomet Atletika Šah Univerzalne športske škole Košarka Vježbaona Suradnja sa sportskim klubovima i uključivanje učenika u njihov rad Sudjelovanje učenika na sportskim natjecanjima


- frontalni

- individualni

- grupni

- timski

- rad u parovima


- demonstracija

- praktično vježbanje

SURADNICI Predstavnici sportskih klubova

150




Organizacija sportskih natjecanja za dan škole te nagrade za učesnike natjecanja 2000,00 kn. Nastupi na sportskim natjecanjima 2000,00 kn. Sportska oprema (dresovi i rekviziti ) 6000,00 kuna.


Promocija škole na natjecanjima,

Afirmacija učenika kroz sport i poticanje

učenika na uključivanje u rad školskog

sportskog društva.


racionalno korištenje slobodnog vremena.

Sudjelujući u programu učenici će se upoznati s novim spoznajama o sportu.

151

4.40 Univerzalno sportsko vježbanje, 3. razred


UNIVERZALNO SPORTSKO VJEŽBANJE 3. RAZRED


Stjecati teorijska i motorička znanja o sportskim igrama. Bavljenje sportom, košarkom, odbojkom, nogometom, rukometom i strukturama kretanja koje pravilno utječu na rast i razvoj učenika.

Usvajanje osnovnih struktura gibanja za kasnije lakše praćenje nastave tjelesne i zdravstvene kulture u višim razredima (košarka – bazičan loptački sport za ostale sportove).


Razvijanje tolerancije, samokontrole i samodiscipline Suradnja s ostalim učenicima i učiteljem, općeniti razvoj pozitivnih osobina ličnosti.


Pravilnim vježbanjem utjecati na pravilan rast i razvoj

učenika te pri tome djelovati u radu motivirajuće, tj.

ukazivati na potrebu napredovanja u zadanim

elementima i strukturama gibanja da bi se došlo do

višeg nivoa sportskih vještina i dostignuća u tom

sportu.


Nastupi i nastavak treniranja u klupskim selekcijama.



Čedo Majstorović, prof.


SADRŽAJI Osnovni stavovi Vođenje lopte lijevom i desnom rukom s promjenom brzine i smjera kretanja Dodavanje lopte Taktika igre u napadu i obrani Vježbe za koordinaciju, snagu, brzinu i eksplozivnost Pravila sportskih igara Igra


- frontalni

- individualni

- grupni

- ekipni

152


- usmenog izlaganja



SURADNICI Treneri košarkaških klubova


Tijekom nastavne godine 1.10. do 31.5.




Aktivnost vrednujemo usmenom pohvalom učenicima

(njima kao povratna informacija o njihovom radu).

Rezultate koristimo za mogućnost odlaska na viši nivo

natjecanja, te nastavak treniranja u klubovima, što

djeluje vrlo stimulirajuće za učenike.


153

4.41 Vizualni identitet škole


VIZUALNI IDENTITET ŠKOLE


Razvijanje osjećaja za prostor te njegovo osmišljeno oblikovanje.


Promicanje kulture življenja u zatvorenom prostoru te osvještavanje odnosa cjeline i detalja.



NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI PROGRAMA/PROJEKTA Tjedni sastanci - susreti uključuju prikupljanje ideja, njihovu razradu, planiranje proba, nastupa, intenzivan rad na predstavama i filmskim projektima…

SADRŽAJI Prostorna cjelina i prostorne jedinice

Od ideje do realizacije prema potrebama kalendara rada škole


skupni rad

METODE razgovora i likovne realizacije

SURADNICI profesori hrvatskoga jezika te ostali učitelji uključeni u osmišljavanju prostorne jedinice




Raznovrstan likovni materijal


Aktivna intervencija u prostoru foto arhiva

154

4.42 Zaljubljenici u prirodu

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT Zaljubljenici u prirodu


- razvijati svijest učenika o važnosti očuvanja okoliša - razumjeti važnost očuvanja biljnog i životinjskog svijeta - razlikovati najpoznatije biljke i životinje na kopnu i u moru - razumjeti važnost vode za život ljudi, biljaka i životinja


Razviti svijest učenika o prirodnim ljepotama, biljkama i životinjama i zaštiti od neodgovornih pojedinaca


Svjetlana Devčić i Suzana Donatov

KORISNICI AKTIVNOSTI Učenici 4.a razreda


SADRŽAJI Odabir slikovnica i knjiga na temu ekologije. Aktivno slušanje i sudjelovanje u razumijevanju važnosti zaštite biljaka i životinja. Likovnim izražavanjem prenijeti prirodne ljepote drugim učenicima. Odabir medijskih sadržaja primjerenih učenicima 4.razreda


- frontalni - u skupni - u paru

METODE - čitanje - razgovor - promatranje - likovno izražavanje

SURADNICI Roditelji, stručni suradnici


Jednom tjedno tijekom školske godine 2018./2019.


Nabava edukativnih slikovnica u vrijednosti 100 kuna


U prigodnim tematskim danima prezentacija putem multimedije.

155

IZBORNA

NASTAVA

156

5 Izborna nastava 5.1 Informatika


Izborna nastava Informatika – 7. razred


Stjecanje znanja iz informatike i vještina praktične primjene na računalu.


Razvijanje informatičkog načina mišljenja, primjena stečenih znanja iz informatike te praktična primjena stečenog znanja na računalu.


Ivana Katalenac, prof. matematike i informatike

SADRŽAJI Jezik mreže, protokoli Najvažnije mrežne komponente, dijeljenje mrežnih resursa Sigurnost i suradnja na mreži Proračunske tablice - Osnove rada u programu Uređivanje tablice Obrada podataka – matematičke formule i funkcije Analiza i prikaz podataka Grafikoni Prikaz radne knjige i ispis podataka Prikaz slika na monitoru i pisaču Programi za reprodukciju i formati grafičkih, zvučnih i videodatoteka Servisi za dijeljenje grafičkih, zvučnih i videodatoteka i tražilice za te formate Programiranje LOGO Tipovi podataka Koordinatna grafika Potprogrami i pretraživanje Različiti operacijski sustavi na različitim uređajima Korištenje pojedinih programa za pregled i uređivanje digitalnih sadržaja Postupak instalacije/deinstalacije programa Uvjeti korištenja programa prije instalacije Mrežno mjesto i mrežne stranice Osnove HTML -a

157

Stvaranje višemedijskih mrežnih sadržaja Objavljivanje videozapisa Načini zaštite elektroničkog identiteta Dijeljenje informacija na internetu Suradnja među članovima virtualnih zajednica Poslovi poboljšani razvojem informatike i informacijsko-komunikacijske tehnologije


Individualni rad, rad u skupinama, rad u paru..

METODE Predavačka metoda, metoda dijaloga, heuristička metoda, metoda istraživanja, interaktivna nastava i učenje, metoda rada na računalu, metoda rada na tekstu, metoda demonstracije..

SURADNICI Stručno pedagoška služba škole, predmetni učitelji


Tijekom nastavne godine, 70 sati, dva puta tjedno.


PROGRAMA/PROJEKTA



PROGRAMA/PROJEKTA

Praćenje usvojenosti predmetnog sadržaja, rješavanju problema te korištenju digitalnih sadržaja .

158

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT IZBORNA NASTAVA INFORMATIKA 8. RAZRED


Stjecanje znanja iz informatike i vještina praktične primjene na računalu.


Razvijanje informatičkog načina mišljenja, primjena stečenih znanja iz informatike te praktična primjena stečenog znanja na računalu.


Ljubinko Vidanović


SADRŽAJI Princip rada računala Operativni sustav Obrada teksta Obrada slike Obrada podataka Skupljanje i obrada sadržaja s interneta Izrada prezentacija Obrada fotografija i filmova Izrada web stranice


Individualni rad, skupni rad, rad u paru, frontalni rad…

METODE Demonstracija, razgovor, praktičan rad, rad na računalu, crtanje, rad s tekstom...

SURADNICI Stručno pedagoška služba, predmetni učitelji…


Tijekom školske godine 2018./2019. dva puta tjedno, 70 sati.




Praćenje usvojenosti predmetnog sadržaja i primjena u radu na računalu.

159

5.2 Njemački jezik


Njemački jezik –izborna nastava u 4.a i 4.c razrednim odjelima


osposobiti učenike za komunikaciju u usmenom i pisanom obliku uz korištenje jednostavnih rečenica i upita


razviti vještinu receptivne i produktivne kompetencije pomoću raznih predložaka i zadataka, razviti interes za kulturu i civilizaciju njemačkog govornog područja.


Nikolina Reder


SADRŽAJI Susreti i upoznavanje: pozdravi pri susretu i opraštanju na formalnoj i neformalnoj razini Obitelj: imenovanje osoba, predstavljanje članova uže obitelji Prijatelji: predstavljanje i imenovanje Moj dom: imenovanje i opis prostorija u stanu ili kući Školsko okruženje: imenovanje školskog pribora Odijevanje: imenovanje i opis nekih dijelova odjeće i obuće Vrijeme: izricanje kronološkog vremena, imenovanje godišnjih doba Blagdani, običaji i tradicija: osnovni leksik uz blagdane, čestitanje


Individualni rad, rad u skupinama, rad u paru, frontalni rad..

METODE Razgovor, demonstracija, rad na tekstu praktični rad (plakati)…

SURADNICI

Učitelji razredne nastave, sudjelovanje na stručnim aktivima, stručna služba..


Školska godina 2018./2019. 2 sata tjedno, 70 sati…


Fotokopiranje i ispis materijala, bojice, flomasteri, hamer papiri za izradu plakata, plastificirane folije…


Usmeno i pisano

160


Njemački jezik –izborna nastava u 4.d /4.c razrednim odjelima


Osposobiti učenike za komunikaciju u usmenom i pisanom obliku uz korištenje jednostavnih rečenica i upita


Razviti vještinu receptivne i produktivne kompetencije pomoću raznih predložaka i zadataka, razviti interes za kulturu i civilizaciju njemačkog govornog područja


Nada Gečević


SADRŽAJI Susreti i upoznavanje: pozdravi pri susretu i opraštanju na formalnoj i neformalnoj razini Obitelj: imenovanje osoba, predstavljanje članova uže obitelji Prijatelji: predstavljanje i imenovanje Moj dom: imenovanje i opis prostorija u stanu ili kući Školsko okruženje: imenovanje školskog pribora Odijevanje: imenovanje i opis nekih dijelova odjeće i obuće Vrijeme: izricanje kronološkog vremena, imenovanje godišnjih doba Blagdani, običaji i tradicija: osnovni leksik uz blagdane, čestitanje


Individualni rad, rad u skupinama, rad u paru, frontalni rad…

METODE Razgovor, demonstracija, rad na tekstu praktični rad (plakati)…

SURADNICI

Učitelji razredne nastave, sudjelovanje na stručnim aktivima, stručna služba…


Školska godina 2018./2019. 2 sata tjedno


Fotokopiranje i printanje materijala, bojice, flomasteri, hamer papiri za izradu plakata, plastificirane folije…


Usmeno i pisano.

161

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT Njemački jezik –izborna nastava u 5.a / 5.b / 5.c razrednim odjelima


Sposobnost izražavanja na stranom jeziku (jednostavnim konstrukcijama) te prepoznavanje određenih jezičnih struktura.


Razvijanje jezičnih sposobnosti na stranom jeziku (čitanje, pisanje, govor). Razvijanje interesa za strani jezik i kulturu.


Nada Gečević


SADRŽAJI Moja obitelj; predstavljanje sebe i članova svoje obitelji, osobna iskaznica, pismo (prezent pravilnih i nekih nepravilnih glagola, osobne zamjenice u nominativu, glagoli konnen, mogen) Posjet; pozdravljanje, ponuditi nešto gostu Životinje; prepoznavanje kućnih i divljih životinja, opis kućnih ljubimaca Susjedstvo; opis osoba, slaganje rečenica Jelo; jelovnik, naručivanje jednostavnih jela Škola; školski pribor (proširenje vokabulara), raspored sati Dnevni raspored; školske i izvanškolske obveze, vlastiti tjedni plan Sport; vrste sportova, sportska oprema Zdravlje; zdrava prehrana, zdrav način života Blagdani; proširenje vokabulara na temu blagdana (Advent, Božić, Uskrs) , usporedbe različitih tradicija

162


Frontalni rad, individualni rad, rad u parovima rad u skupinama…

METODE Demonstracija, razgovor, praktični rad, rad s tekstom…

SURADNICI Stručno- pedagoška služba. predmetni učitelji…


Tijekom školske godine 2018./2019. dva školska sata tjedno, 70 sati.


Troškovi kopiranja i dodatnih materijala, plakat papir, dodatna literatura, troškovi prijevoza.



• Izvrsno

• Vrlo uspješno

• Uspješno



163


Njemački jezik –izborna nastava u 6.a i 6.c razrednim odjelima


Proširiti usvojeni vokabular i metajezik te ih moći svjesno primijeniti u komunikaciji i u svakodnevnom životu, usvojiti dodatne informacije o kulturi i civilizaciji njemačkog govornog područja te


Dodatno razvijati vještinu receptivne i produktivne kompetencije za samostalno služenje jezika u svakodnevnom životu


Ines Gašpert Junek


SADRŽAJI Slobodno vrijeme i osobni raspored dana Osobna higijena Slobodno vrijeme, proslava rođendana Prehrana i briga za zdravlje Moje mjesto, moj grad, moj kvart Priroda i zaštita okoliša Zanimanja Putovanja i znamenitosti Blagdani, običaji i tradicija


Individualni rad, rad u skupinama, rad u paru,frontalni rad…

METODE Razgovor, čitanje, slušanje, pisanje, prepričavanje, demonstracija, rad na tekstu praktični rad (plakati)…

SURADNICI Učitelji predmetne nastave, sudjelovanje na stručnim aktivima, stručna služba..


Školska godina 2018./2019. 2 sata tjedno, 70 sati.




Usmeno i pisano.

164


Njemački jezik –izborna nastava u 6.a/6.b/6.c razrednim odjelima


Proširiti usvojeni vokabular i metajezik te ih moći svjesno primijeniti u komunikaciji i u svakodnevnom životu, usvojiti dodatne informacije o kulturi i civilizaciji njemačkog govornog područja te


Dodatno razvijati vještinu receptivne i produktivne kompetencije za samostalno služenje jezika u svakodnevnom životu


Nada Gečević


SADRŽAJI Slobodno vrijeme i osobni raspored dana Osobna higijena Slobodno vrijeme, proslava rođendana Prehrana i briga za zdravlje Moje mjesto, moj grad, moj kvart Priroda i zaštita okoliša Zanimanja Putovanja i znamenitosti Blagdani, običaji i tradicija


Individualni rad, rad u skupinama, rad u paru,frontalni rad…

METODE Razgovor, čitanje, slušanje, pisanje, prepričavanje, demonstracija, rad na tekstu praktični rad (plakati)…

SURADNICI

Učitelji predmetne nastave, sudjelovanje na stručnim aktivima, stručna služba..


Školska godina 2018./2019. 2 sata tjedno, 70 sati.




Usmeno i pisano.

165


Njemački jezik –izborna nastava u 7.a/7.b/7.C razrednim odjelima


U usvojeni vokabular uvrstiti poneke fraze, moći se služiti njima u svakodnevnom životu, moći primijeniti usvojena vremena u komunikacijskom kontekstu, moći se usmeno i pisano izraziti o nekoj temi složenijim rečenicama


Osposobljavanje učenika za komunikaciju na njemačkom jeziku u njemačkom govornom području, ali i u vlastitoj zemlji uz pažljivu primjenu činjenica o kulturi i civilizaciji u određenom trenutku


Nada Gečević


SADRŽAJI Stanovanje, imenovanje prostorija u stanu, dijelova namještaja, uređenje stana i sobe, opis vlastite sobe i razreda Moji prijatelji: interesi mladih, druženje, izlasci, priče o zanimljivim pojedincima Zdravlje: što činimo za vlastito zdravlje, bavljenje sportom, zdrava prehrana, hrvatski specijaliteti Priče iz prošlosti vlastite obitelji: kako su se upoznali naši roditelji, životopis, život u obitelji, pismo s godišnjeg odmora Kako se živjelo nekad: priče o djetinjstvu, vlastita iskustva, o životu svojih predaka, sjećanja Bajke: prepričavanje poznatih bajki, oživljavanje bajki, gluma, rad na tekstu iz tjednih novina Osobe: opis izgleda i karaktera, horoskopski znakovi, tipovi ljudi Okoliš: što činimo za zdraviji i ljepši okoliš, osvješćivanje za ekologiju O zemljama i kulturi njemačkog govornog područja: poznavanje geografskih i kulturnih činjenica zemalja njemačkog govornog područja, priča o Hrvatskoj


Individualni rad, rad u skupinama, rad u paru, frontalni rad…

METODE Razgovor, slušanje, čitanje, pisanje, prepričavanje, demonstracija, rad na tekstu, praktični rad (plakati)…

166

SURADNICI

Učitelji predmetne nastave, sudjelovanje na stručnim aktivima, stručna služba…


Školska godina 2018./2019. 70 sati, 2 sata tjedno.


Fotokopiranje i printanje materijala, flomasteri, hamer papiri za izradu plakata, plastificirane folije..


Usmeno i pisano.

167

AKTIVNOSTI PROGRAM/PROJEKT IZBORNA NASTAVA – NJEMAČKI JEZIK 8. RAZRED


Sposobnost izražavanja na stranom jeziku (složenijih struktura) te prepoznavanje, razumijevanje i adekvatno reagiranje.


Razvijanje jezičnih sposobnosti na stranom jeziku (čitanje, pisanje, govor). Razvijanje interesa za strani jezik i kulturu.


Ines Gašpert Junek


SADRŽAJI Zanimanja i želje Planovi za budućnost Putovanja, višejezična Europa, važnost učenja stranih jezika Moda Odnosi s roditeljima Svijest/osviještenost o okolišu Angažirana mladost Prošlost i sadašnjost


Frontalni rad,individualni rad, rad u parovima, rad u skupinama

METODE Demonstracija, razgovor, praktični rad, rad s tekstom

SURADNICI Stručno- pedagoška služba Predmetni učitelji


Tijekom školske godine, 70 sati, dva školska sata tjedno.


Troškovi kopiranja i dodatnih materijala, plakat papir, dodatna literatura, troškovi prijevoza.



• Izvrsno

• Vrlo uspješno

• Uspješno



168

5.3 Vjeronauk


IZBORNA NASTAVA IZ VJERONAUKA PRVI RAZRED


Sustavno i što cjelovitije upoznavanje katoličke vjere u svim njenim bitnim dimenzijama.

CILJ Razvijanje temeljnih općeljudskih i vjerničkih sposobnosti.

ZADACI Učenicima omogućiti da pitanja o svom životu i svijetu promatraju u duhu vjere i kršćanske ponude.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Vjeroučitelji

KORISNICI AKTIVNOSTI Vjeroučenici prvih razreda.


SADRŽAJI Naši vjeronaučni susreti Otkrivamo znakove Božje dobrote Ljudi i poslije smrti žive s Bogom Isusovo rođenje Isus susreće ljude Isusovo uskrsnuće Zajedno smo uvijek radosni



METODE Usmeno izražavanje, glazbeno izražavanje, likovno izražavanje, molitveno izražavanje, opisivanje, slušanje, prepričavanje, zamišljanje

SURADNICI Vjeroučitelji, učitelji, župnik…

VREMENIK AKTIVNOSTI Tijekom školske godine, 70 sati, 2 sata tjedno.


• Izvrsno

• Vrlo uspješno

• Uspješno



169


IZBORNA NASTAVA IZ VJERONAUKA DRUGI RAZRED


Učenicima omogućiti dublji susret s glavnim istinama i činjenicama kršćanske vjere.

CILJ Učvršćivati i produbljivati povjerenje u Boga i razvijati stav radosna prihvaćanja života.

ZADACI Naučiti graditi, u duhu Isusove poruke, dobre odnose sa svojim vršnjacima i svim ljudima.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Ana Kršinić Dobovičnik i Damir Brleković

KORISNICI AKTIVNOSTI Vjeroučenici drugih razreda.


SADRŽAJI Ponovno smo zajedno Bog je čudesno stvorio svijet i ljude Isus-dar Božji zemlji i ljudima Isusovi prijatelji Život je lijep i težak Lijepo je kad braća žive zajedno



METODE Pisano, usmeno, likovno, glazbeno izražavanje, slušanje, opisivanje, molitveno izražavanje, zamišljanje, prepričavanje…

SURADNICI Vjeroučitelji, učitelji, župnik…

VREMENIK AKTIVNOSTI Tijekom školske godine, 70 sati, 2 sata tjedno.


• Izvrsno

• Vrlo uspješno

• Uspješno



170


IZBORNA NASTAVA IZ VJERONAUKA TREĆI RAZRED


Razvijati osjećaj zajedništva s Bogom i ljudima, poštivati slobodu drugoga, primjenjivati Božja pravila kako bismo živjeli u miru i ljubavi.

CILJ Uočiti i prepoznati Boga Stvoritelja u svemu stvorenom.

ZADACI Razvijati povjerenje prema drugima, razumjeti značenje i ulogu Mojsija i izraelskog naroda u životu kršćana, prepoznati Isusa prisutnog u sakramentu euharistije i sv. Ispovijedi, pomoći u izgradnji i ostvarenju ljudske i vjerničke osobnosti učenika, izgraditi zrelu i odgovornu savjest.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Ana Kršinić Dobovičnik

KORISNICI AKTIVNOSTI Učenici trećih razreda.


SADRŽAJI Bog-tajna našega života Isus je s nama Bog je naš Spasitelj Bog je došao među ljude Isusov poziv na pomirenje U Euharistiji – Isus je među nama


Pojedinačni rad, rad u paru, grupni rad, frontalni rad, samostalan istraživački rad…

METODE Pisano izražavanje, usmeno izražavanje, likovno izražavanje, glazbeno izražavanje, molitveno izražavanje, prepričavanje, slušanje, opisivanje, zamišljanje…

SURADNICI Učitelji, vjeroučitelji, župnik, roditelji.

VREMENIK AKTIVNOSTI Tijekom školske godine, 70 sati, dva puta tjedno.


• Izvrsno

• Vrlo uspješno

• Uspješno



171


IZBORNA NASTAVA IZ VJERONAUKA 4. RAZRED


Uočiti i prepoznati Boga Stvoritelja u svemu stvorenom te razvijati povjerenje prema drugima. Upoznati značenje deset Božjih zapovijedi u životu čovjeka i ulogu i djelovanje proroka u životu vjernika. Nasljedovati Isusove riječi i djela.

CILJ Pomoći u izgradnji i ostvarenju i ljudske i vjerničke osobnosti učenika te im pomoći izgraditi zrelu i odgovornu savjest u odnosu prema sebi, drugima, svijetu i Bogu

ZADATCI Razvijati osjećaj zajedništva s Bogom i ljudima, slušati i odgajati vlastitu savjest, primjenjivati Božja pravila kako bismo živjeli u miru i ljubavi.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Marija Lopar, Damir Brleković



SADRŽAJI

Zemlja je naša i Božja kuća S Bogom na putu života Božji nas glasnici zovu Isus je sin Božji – Njega slušajte! Na Isusovu putu slijedimo njegovo djelo! Gradimo Kristovu crkvu.


Frontalni rad, individualni rad, rad u paru, rad u skupinama…

METODE Usmeno izražavanje, pisano izražavanje, glazbeno izražavanje, likovno izražavanje, scensko izražavanje, izrada plakata…

SURADNICI Župnik, časna sestra, razrednici, učitelji…

VREMENIK AKTIVNOSTI Tijekom školske godine, dva sata tjedno (70 sati)

DETALJAN TROŠKOVNIK Troškovi umnožavanja materijala.

VREDNOVANJE Razina postignuća: praćenje i analiza rada i zalaganja učenika.

172


IZBORNA NASTAVA IZ VJERONAUKA PETI RAZRED


Upoznati značenje povijesti spasenja i povijesti Katoličke crkve koja izvršava Kristov nalog evangelizacije i služenja na različitim područjima crkvenog i društvenog života.

CILJ Sustavno, dijaloški i ekumenski otvoreno upoznavanje Katoličke vjere u svim njenim bitnim dimenzijama radi cjelovitog općeljudskog i vjerničkog razvoja i rasta.

ZADACI Prepoznati važnost religije za čovjekov život, uz pomoć Biblijskih tekstova upoznati nastanak i razvoj kršćanstva, upoznavanje Biblije kao svete, Duhom Svetim nadahnute knjige u kojoj se utjelovljuje Božja objavljena riječ, zapitati se koliko smo upoznali svoju vjeru da bismo po njoj živjeli, doživjeti i razumjeti iskustvo kršćanske molitve.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Marija Lopar

KORISNICI AKTIVNOSTI Učenici petih razreda.


SADRŽAJI Snaga zajedništva, Religija u čovjekovu životu: Božji tragovi, Biblija : knjiga nad knjigama, Počeci biblijske povijesti/vjere, U povijesti izabranog naroda : izraelski kraljevi, Isus Krist - ostvaritelj novoga svijeta, Život prvih kršćana, Kršćani među nama: uzori vjere u hrvatskom narodu, Čovjek se obraća Bogu molitvom i pjesmom.




SURADNICI Profesori, vjeroučitelji, župnik, roditelji.



• Izvrsno

• Vrlo uspješno

• Uspješno



174


IZBORNA NASTAVA IZ VJERONAUKA 6. RAZRED


Otvaranje kršćanskim vrijednostima povezano s učeničkim iskustvom slobode i oslobođenja.

CILJ Osnažiti spoznaju i stav da je Bog pozvao sve ljude na međusobnu ljubav i zajedništvo.

ZADATCI Otkrivati da prava i potpuna sloboda izvire iz ljubavi prema Bogu i bližnjemu; upoznati Krista kao konačnog osloboditelja i spasitelja čovjeka.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Damir Brleković

KORISNICI AKTIVNOSTI Učenici šestih razreda


SADRŽAJI Živjeti u miru i slobodi Iz ropstva u slobodu- Bog vodi svoj narod u slobodu Isus Krist- naš osloboditelj i spasitelj Crkva- novi Božji narod Crkva kroz povijest Sakramenti i kršćanske inicijacija Crkveni jezici i kultura Marija u Crkvi


Pojedinačni rad, rad u paru, grupni rad, frontalni rad…

METODE Pismeno izražavanje, usmeno izražavanje, likovno izražavanje, glazbeno izražavanje, molitveno izražavanje, opisivanje, slušanje, pripovijedanje, scensko izražavanje..

SURADNICI vjeroučitelji, učitelji, župnik, roditelji

VREMENIK AKTIVNOSTI Tijekom školske godine 70 sati, dva puta tjedno.

DETALJAN TROŠKOVNIK Troškovi kopiranja, uredski materijal, troškovi putovanja (snose sami učenici).

VREDNOVANJE Razina postignuća: praćenje i analiza rada i zalaganja učenika.

175


IZBORNA NASTAVA IZ VJERONAUKA SEDMI RAZRED


Izgrađivati i ostvarivati zrelu ljudsku i vjerničku osobnost, na individualnoj i društvenoj razini, u svim dimenzijama čovjekova života.

CILJ Sustavno, cjelovito upoznavanje Katoličke vjere u svim njezinim bitnim dimenzijama radi općeljudskog i vjerničkog razvoja i rasta.

ZADACI Prepoznati i prihvatiti drugoga kao različitu i jedinstvenu osobu, dublje upoznavanje i oblikovanje vlastite osobnosti, prosuđivanje i djelovanje u svjetlu kršćanske vjere, upoznavanje s vjerničkom poviješću izabranog naroda, upoznavanje s drugim kršćanskim crkvama i razvijanje osjetljivosti za ekumenski pristup i dijaloški pristup ljudima drugih religija, prepoznavanje i priznanje grijeha u svjetlu kršćanske vjere i slavljenju sakramenta pomirenja.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Marija Lopar

KORISNICI AKTIVNOSTI Učenici sedmih razreda.


SADRŽAJI Upoznajmo i izgradimo vlastitu osobnost. Dekalog – pravila za život u ljubavi i slobodi, Židovski narod i vjera, Proroci – Božji glasnici, Da svi budu jedno, Potreba pomirenja i oproštenja, Tajna smrti i kršćanska vjera u vječni život.




SURADNICI Profesori, vjeroučitelji, župnik, roditelji.



• Izvrsno

• Vrlo uspješno

• Uspješno



177

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT IZBORNA NASTAVA IZ VJERONAUKA

8. RAZRED


Definirati vrijeme adolescencije kao važno prijelazno razdoblje u cjelovitome sazrijevanju čovjeka,uočiti važnost prijateljstva,shvatiti važnost i vrjednote braka i bračne ljubavi; naučiti da je čovjek po svojoj naravi religiozno biće, shvatiti pojmove ateizma, sekti religioznih pokreta;razlikovati naravnu i nadnaravnu objavu; uvidjeti i ispravno protumačiti povezanost grijeha i zloporabe ljudske slobode;opisati početke kršćanstva na hrvatskim prostorima,upoznati se s važnim ranokršćanskim mučenicima i spomenicima na našim područjima;upoznati se s društveno političkim prilikama XIX. i XX. st.;obrazložiti otajstvo Isusove muke, smrti i uskrsnuća; protumačiti sakrament potvrde kao osobne potvrde vjere koju smo primili na krštenju;shvatiti značenje i vrijednost rada za ljudski život;prepoznati načine i oblike suodgovornog angažmana za pravedan i miran suživot u užoj i široj životnoj sredini.


Pomoći u izgradnji i ostvarenju i ljudske i vjerničke osobnosti učenika, pomoći im da izgrade zrelu i odgovornu savjest u odnosu prema sebi, drugima, svijetu i Bogu. Naučiti zrelo se odnositi prema sebi i drugima. Razvijati duh prijateljstva. Znati izbjegavati religiozne zamke današnjeg društva. U sakramentu potvrde steći vjerničku zrelost.


Damir Brleković


SADRŽAJI Upoznajmo i izgrađujmo svoj život Čovjekovo traganje za živim Bogom Tajna svijeta i čovjeka u svjetlu Biblije Božja dobrota i ljubav prema grješnicima Katolička Crkva i kršćanstvo u Hrvata Potvrda – snaga kršćanskog poslanja Biti kršćanin u Crkvi i u društvu

178


Frontalni rad, pojedinačni rad, grupni rad, rad u paru…

METODE Usmeno izražavanje, pismeno izražavanje, glazbeno izražavanje, llikovno izražavanje, scensko izražavanje, izrada plakata, razgovor

SURADNICI

Župnik , roditelji,razrednici, biskup


Tijekom nastavne godine 70 sati, 2 sata tjedno.


Troškovi umnažanja materijala.


Razina postignuća: praćenje i analiza rada i zalaganja učenika.

179

AKTIVNOSTI/PROGRAM/

PROJEKT

Islamski vjeronauk – izborna nastava

1.-8. razred

CILJEVI AKTIVNOSTI

PROGRAMA/PROJEKTA

Cilj islamskog vjeronauka je poticati učenike da osobnom spoznajom, utemeljenom na saznanjima Božje objave Kur'ana i predaje Poslanika Muhammeda, dođu do uvjerenja o nužnosti postojanja Boga. Samo prisustvo Islamskog vjeronauka u školi ima za cilj, kroz upoznavanje izvornih načela vlastite vjere, odgajati djecu i mlade za istinsko dijaloško susretanje s vizijama i mišljenjima onih koji drugačije vjeruju ili uopće ne vjeruju, poštivanje drugih i razgovor s njima, stavljajući u središte egzistencijalne probleme zajedničke svim religijama, pa i svim ljudima. Stoga je važno upoznati izvorna načela svoje vjere kako bi se suzbile predrasude i zloupotreba vjere koja je za svakog vjernika nešto uzvišeno i oplemenjujuće.

NAMJENA AKTIVNOSTI

PROGRAMA/PROJEKTA

Razvijati kod učenika ljubav prema Bogu, poslaniku, svojoj vjeri...


PROGRAMA/PROJEKTA

Elmedina Begović


PROGRAMA/PROJEKTA

Upoznati učenike s odredbama Kur'ana: vjerovanje u jednog Boga, Njegove meleke (anđele), Njegove knjige (objave), Njegove poslanike, Sudnji dan i Njegovo određenje; Osposobiti učenike za praktično življenje sukladnousvojenim odredbama: očitovanja vjere, molitve, vjerske discipliniranosti... Razvijati kod učenika osjećaj odgovornosti koje proistječu iz ovih odredaba; Odgajati učenike da bez straha i kompleksa iskazuju svoja stajališta; Upoznati učenike s učenjima drugih religija izgrađujući pozitivan stav prema njima; Upoznati učenike s pojavom i razvojem islama na našim prostorima;

VREMENIK AKTIVNOSTI

PROGRAMA/PROJEKTA

2 sata tjedno tijekom školske godine – 1

skupina učenika


PROGRAMA/PROJEKTA

Nema dodatnih troškova

180


PROGRAMA/PROJEKTA

U petom mjesecu je županijsko, a u šestom državno natjecanje iz Islamskog vjeronauka koje organizira Mešihat islamske zajednice u Hrvatskoj. I jednom i drugom prethode izlučna testiranja, također u organizaciji Mešihata. Na izlučno testiranje županijskog natjecanja idu učenici koji tijekom godine pokažu najviše znanja i najuspješnije riješe finalni test na satu u školi. A na izlučno testiranje državnoga natjecanja idu pobjednici županijskih natjecanja, i oni koji najbolje riješe test pristupaju javnom finalu u Velikoj dvorani Islamskog centra u Zagrebu.

181

IZVANUČIONIČKA

NASTAVA

182

6 Izvanučionička nastava 6.1 Prvi razred


Izvanučionička nastava prvih razreda Seosko gospodarstvo – Eko park Kraš, Grad mladih

Granešina


Doživjeti i osvijestiti složenost, raznolikost i međusobnu povezanost svih čimbenika koji djeluju u čovjekovu prirodnom i društvenom okružju - razvijati pravilan odnos prema ljudima i životinjama. Poticanje radosti otkrivanja, istraživanja i stvaranja unutar odgojno obrazovne skupine i intelektualnih čuvstava interdisciplinarnih povezivanja sadržaja različitih nastavnih predmeta.

CILJ

Učiti otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojoj se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu. Učiti interdisciplinarnim povezivanjem sadržaja u neposrednoj životnoj stvarnosti. Utvrđivati znanja o jeseni, selu i upoznavanje seoskog gospodarstva. Poticati znatiželju za otkrivanjem pojava u prirodi.

SADRŽAJ Uočiti jesenske promjene u prirodi (šumi) i njihov utjecaj na život Prepoznati i razlikovati šumske plodove zapažati izgled sela, voćnjaka, vinograda , pašnjaka Uočavati razlike i sličnosti s gradom Upoznavati se s načinom života i rada ljudi, te izgledom i karakteristikama seoskog dvorišta (kuća, okućnica, gospodarske zgrade) Upoznati, razlikovati i imenovati domaće životinje ( krave, koze, svinje, perad ) i njihove nastambe Razlikovati domaće životinje od divljih (divlje svinje, fazani, divlje patke, mufloni, srne) Uočavati važnost i korist koju čovjek ima od svake pojedine vrste životinja, vrstu i način hranjenja Razvijati poštovanje prema prirodnoj, kulturnoj i društvenoj sredini te odgovoran odnos prema okolišu; istraživati i upoznavati zavičajne posebnosti (kulturu, običaje i sl.) Razvijati perceptivne sposobnosti učenika

183

Razvijati sposobnost snalaženja u prostoru i vremenu Povezivati i uvježbavati stečena znanja sa životnim situacijama Uočavati važnost provođenja slobodnog vremena u prirodi, druženju i sportskim aktivnostima jer su bitne za razvoj našega tijela i očuvanje zdravlja, poštivanje pravila igre , suigrača i oprez u igri kada je prisutno mnogo djece Poticati učenika na druženje i zajedničku igru Razvijati kulturne i zdravstveno - higijenske navike učenika


Učiteljice 1. razreda: Maja Jurković, Snježana Mikulić, Štefica Šimičić, Maja Kralj, Ana Garić, Klara Plečko


Učenici prvih razreda


SADRŽAJI Seosko gospodarstvo – Eko park Kraš, Grad mladih Granešina


Frontalni rad, individualni rad, rad u parovima, skupni rad…

METODE

Promatranje, objašnjavanje, izlaganje, razgovor, pjevanje, crtanje…

SURADNICI

Pedagoška pratnja, turistički djelatnici, domaćini na seoskom gospodarstvu...

VREMENIK AKTIVNOSTI



Cijena prijevoza, prehrane, ulaznica, radionica..

VREDNOVANJE

Provodi se analiza i vrednovanje u okviru analize provedbe Godišnjeg plana i programa rada. Rezultati se primjenjuju pri donošenju plana rada za sljedeće razdoblja.

184


Izvanučionička nastava prvih razreda Posjet kazalištu i muzeju


Učiti otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, poticati radost otkrivanja ljepota hrvatskog jezika kroz odlazak u kulturne ustanove. Stvarati naviku posjeta muzejima i gledanja kazališnih predstava.

CILJ Učiti otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju koja im omogućuje ovladavanje sadržajima svih nastavnih predmeta. Uključivanje u cjeloživotno učenje.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Učiteljice 1. razreda

KORISNICI AKTIVNOSTI Učenici prvih razreda


SADRŽAJI Osposobljavati za komunikaciju s medijima: kazalištem , muzejom Primati (recepcija) i razumijeti kazališne predstave Osposobljavati za vrjednovanje medijskih sadržaja Stvarati zainteresiranost i potrebu za sadržajima medijske kulture – kazalište, muzej Razvijati i njegovati ljubav prema materinjem jeziku, kulturi, književnosti , umjetnosti i povijesti Razvijati kulturne navike, vladanje u kulturnim i javnim ustanovama


Frontalni rad, individualni rad…

METODE Promatranje, usmeno izlaganje (pripovijedanje, objašnjavanje, obrazlaganje, opisivanje), razgovor, radionice…

SURADNICI Kazališni i muzejski djelatnici, pedagoška pratnja, knjižničar…


DETALJAN TROŠKOVNIK Cijena prijevoza, ulaznice za kazališne predstave i muzeje

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Razina postignuća:

• Uspješno percipirati i razumjeti muzejske eksponate i predstave te ih povezivati s nastavnim sadržajima hrvatskog jezika,prirode i društva, likovne kulture, vjeronauka i sata razrednika te sa svakodnevnim životom

186

6.2 Drugi razred

AKTIVNOSTI / PROGRAM / PROJEKT

IZVANUČIONIČKA NASTAVA DRUGIH RAZREDA - POSJET KAZALIŠTU I KONCERTI

CILJEVI AKTIVNOSTI PROGRAMA / PROJEKTA

Učiti otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti (kazališnoj ustanovi). Osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju koja im omogućuje ovladavanje sadržajima svih nastavnih predmeta te uključivanje u cjeloživotno učenje.

NAMJENA AKTIVNOSTI PROGRAMA / PROJEKTA

Učiti otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, poticati radost otkrivanja ljepota hrvatskoga jezika kroz odlazak u kulturne ustanove, stvarati naviku posjeta i gledanja kazališnih predstava…

NOSITELJI AKTIVNOSTI PROGRAMA / PROJEKTA

Učiteljice 2.razreda: Gordana Dobranić, Renata Branilović,Karolina Vuković, Marija Danko i učiteljice produženog boravka Iva Međimorec, Marinela Cerovac, Ana Belavić.

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI PROGRAMA / PROJEKTA - posjet kazalištu po dogovoru - posjet Koncertnoj dvorani Vatroslava Lisinskog

SADRŽAJI Kazališna predstava Lutkarska predstava


Frontalni rad, individualni rad

METODE Promatranje, usmeno izlaganje (pripovijedanje, objašnjavanje, obrazlaganje, opisivanje), razgovor…

SURADNICI Kazališni djelatnici, pedagoška pratnja, knjižničar, djelatnici Koncertne dvorane Vatroslava Lisinskog…

VREMENIK AKTIVNOSTI PROGRAMA / PROJEKTA

Tijekom šk.god.2018./2019.

TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI PROGRAMA / PROJEKTA

Cijena prijevoza, ulaznice za kazalište…

NAČIN PRAĆENJA AKTIVNOSTI PROGRAMA / PROJEKTA

Uspješno percipirati i razumjeti predstave te ih povezivati s nastavnim sadržajima hrvatskog jezika, vjeronauka i sata razrednika te sa svakodnevnim životom.

187

AKTIVNOSTI / PROGRAM / PROJEKT

IZVANUČIONIČKA NASTAVA SEOSKO GOSPODARSTVO – CONTESSA, DRAGANIĆ

CILJEVI AKTIVNOSTI PROGRAMA / PROJEKTA

Učiti otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojoj se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu. Učiti interdisciplinarnim povezivanjem sadržaja u neposrednoj životnoj stvarnosti, utvrđivati znanja o proljeću, promjenama u prirodi, snalaženju u vremenu i prostoru. Poticati znatiželju za otkrivanjem pojava u prirodi.

NAMJENA AKTIVNOSTI PROGRAMA / PROJEKTA

Doživjeti i osvijestiti složenost, raznolikost i međusobnu povezanost svih čimbenika koji djeluju u čovjekovu prirodnom i društvenom okružju - razvijati pravilan odnos prema ljudima i životinjama te hrvatskoj tradicijskoj kulturi kroz prošlost, upoznati način života i odijevanja u doba grofova i grofica. Poticanje radosti otkrivanja, istraživanja i stvaranja unutar odgojno obrazovne skupine i intelektualnih čuvstava interdisciplinarnih povezivanja sadržaja različitih nastavnih predmeta.

NOSITELJI AKTIVNOSTI PROGRAMA / PROJEKTA

učiteljice 2.razreda: Gordana Dobranić , Renata Branilović, Iva Međimorec, Karolina Vuković, Marinela Cerovac, Marija Danko, Ana Belavić

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI PROGRAMA / PROJEKTA

SADRŽAJI Izletište CONTESSA


Frontalni rad, individualni rad, rad u parovima, skupni rad

METODE Promatranje, istraživanje, suradničko učenje, objašnjavanje, izlaganje, razgovor, pjevanje, crtanje, gluma, prezentacija…

SURADNICI Pedagoška pratnja, turistički djelatnici, domaćini u izletištu…


Na kraju nastavne godine (lipanj) 2018./2019.


Cijena prijevoza, prehrane, ulaznica, radionica


Zajednička evaluacija provedenog sadržaja, likovni i literarni izričaj, prikaz posjeta na web stranici i panoima škole…

188


IZVANUČIONIČKA NASTAVA 2. RAZREDA

(NASELJE , GRAD) SVRHA (NAMJENA) AKTIVNOSTI

Razumijevanje i usvajanje tematskih sadržaja prirode i društva u neposrednom okruženju.

CILJ Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojemu se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu, poticati znatiželju za otkrivanjem pojava u prirodnoj i društvenoj zajednici.

ZADATCI Upoznavanje učenika s prirodnom i kulturnom okolinom ljudima koji žive u određenom prirodnom okruženju i koji su utjecali na okolinu. Interdisciplinarno povezivanje sadržaja različitih nastavnih predmeta.

NOSITELJI AKTIVNOSTI učiteljice 2.razreda: Gordana Dobranić , Renata Branilović, Iva Međimorec, Karolina Vuković, Marinela Cerovac, Marija Danko, Ana Belavić



SADRŽAJI -Učenik u prometu – sigurnost u prometu, poštivanje prometnih pravila, ponašanje pješaka u promet, vježbanje sigurnog, pravilnog i odgovornog sudjelovanju u prometu -Priroda se mijenja – različita godišnja doba -Zanimanja ljudi – upoznati različita zanimanja -Zdravlje – upoznati zdravstvenu Ustanovu


Frontalni rad, individualni rad, rad u paru, skupni rad…

METODE Analitičko promatranje, usmeno izlaganje ( objašnjavanje, obrazlaganje, opisivanje) razgovor, metoda iskustvenog učenja, metoda istraživanja, demonstracije…

SURADNICI Roditelji, djelatnici ZOO vrta, vatrogasne postaje Novi Zagreb, Doma zdravlja Trnsko

VREMENIK AKTIVNOSTI Tijekom šk.god.2018./2019.

DETALJAN TROŠKOVNIK Troškovi prijevoza i ulaznica.

VREDNOVANJE

Zajednička evaluacija provedenog sadržaja, likovni i literarni izričaj…

189

6.3 Treći razred

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT IZVANUČIONIČKA NASTAVA 3.r


Stjecanje i proširivanje znanja i iskustava učenika te primjena u novom životnom okruženju. Stvaranje zanimanja i potrebe za dodatnim sadržajima hrvatskog jezika i PiD-a.


Razumijevanje , usvajanje i povezivanje tematskih sadržaja hrvatskog jezika i prirode i društva u neposrednom životnom okruženju.


Učiteljice: S.Dam, M.Kokotović, I. Matošević, S. Fabijanić


SADRŽAJI Strane svijeta Stajalište i obzor Izgled zavičaja Gospodarstvene djelatnosti zavičajne regije Gospodarstvo i kvaliteta okoliša Sadašnjost, prošlost i budućnost Moj zavičaj u prošlosti Promet Pripovijedanje prema poticaju Prepoznavanje likova i njihovih osobina, Opisivanje likova Redoslijed događaja


Frontalni rad, skupni rad individualni rad, rad u paru

METODE Usmeno izlaganje (pripovijedanje, objašnjavanje, obrazlaganje, opisivanje), razgovora, Demonstracije, metoda dokumentacije (metoda pismenih i ilustrativnih radova)..

SURADNICI Putnička agencija, djelatnici, roditelji, pedagoška pratnja…


Listopad, lipanj u šk.god.2018./ 2019.


Troškovi prijevoza, ulaznice, troškovi radionica, ručak, snose roditelji učenika.

190


Provodi se analiza i vrednovanje u okviru analize provedbe Godišnjeg plana i programa rada. Rezultati se primjenjuju pri donošenju plana rada za sljedeće razdoblje, a prezentacija aktivnosti putem plakata i prezentacija

191

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT IZVANUČIONIČKA NASTAVA 3.r POSJET KAZALIŠTU, MUZEJU, KINU


Uočiti otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti (kazališnoj ustanovi, muzeju, kinu), usvojiti gradivo predviđeno planom i programom na iskustven način.


Učiti otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti Poticati interes za posjet kazališnim predstavama i koncertima klasične glazbe Poticati radost otkrivanja ljepota hrvatskog jezika kroz odlazak u kulturne ustanove Razvijati kulturu ponašanja u kazalištu i koncertnoj dvorani, usvajati vrednote dramske, glazbene i likovne umjetnosti Stvarati naviku posjeta muzejima, koncertnim dvoranama i gledanja kazališnih predstava Ponoviti i razumjeti nastavne sadržaje PID-a


Učiteljice 3. razreda: M. Kokotović, S. Dam, I. Matošević i S. Fabijanić


SADRŽAJI Dvije kazališne predstave Kazalište -: kazališna predstava, pozornica, gledalište Sporazumijevanje hrvatskim književnim jezikom Tema u poeziji i prozi Povezanost događaja s vremenom, mjestom i likom Izgled i ponašanje lika Muzejska postava, prošlost i sadašnjost, prošlost moga grada, kulturno povijesni spomenici; galerija – likovna djela Kino: film, fabula Koncert- Slušanje klasičnih glazbenih djela


Frontalni rad,individualni rad,skupni

192

METODE Promatranje, usmeno izlaganje (pripovijedanje, objašnjavanje, slušanje, diskusija,obrazlaganje, opisivanje), razgovor, praktičnog rada

SURADNICI Kazališni djelatnici, kustosi muzeja i galerija, glazbenici, pedagoška pratnja (učitelji ili stručni suradnici škole)




Troškovi prijevoza i ulaznica za odlazak u kazalište, koncertnu dvoranu, muzeje i galerije.


Uspješno percipirati i razumjeti muzejske eksponate i kazališne i glazbene predstave te ih povezivati s nastavnim sadržajima hrvatskoga jezika, prirode i društva, likovne kulture, vjeronauka i sata razrednika te sa svakodnevnim životom.

193

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT IZVANUČIONIČKA NASTAVA 3.r NASELJE


Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti.


Razumijevanje i usvajanje tematskih sadržaja prirode i društva u neposrednom okruženju.


Učiteljice 3.razreda: M. Kokotović, S. Dam, I. Matošević i S. Fabijanić


SADRŽAJI Učenik u prometu – sigurnost u prometu; poštivanje prometnih pravila; pravilno i sigurno kretanje od kuće do škole, ponašanje pješaka u prometu; vježbanje sigurnog, pravilnog i odgovornog sudjelovanju u prometu Stajalište i obzor – školsko igralište Plan mjesta, izgled zavičaja-obilazak naselja Podneblje, vremenska obilježja zavičajne regije, promjene u prirodi u različita godišnja doba - naselje i park


Frontalni rad, grupni rad individualni rad, rad u paru

METODE analitičko promatranje usmeno izlaganje (objašnjavanje, obrazlaganje, opisivanje), razgovor,metoda iskustvenog učenja, metoda istraživanja…

SURADNICI Pedagoška pratnja (učitelji i stručni suradnici škole), roditelji…




Troškova nema.


Provodi se analiza i vrednovanje u okviru analize provedbe Godišnjeg plana i programa rada.

194

6.4 Četvrti razred

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT IZVANUČIONIČKA NASTAVA 4. RAZREDA

Plitvice


Upoznati širi zavičaj , prirodne posebnosti Republike Hrvatske Gorski krajevi Republike Hrvatske: Nacionalni park Plitvička jezera. njegovu prošlost i sadašnjost. Usvojiti osnovna zemljopisna obilježja gorskog kraja Hrvatske - smještaj, bogatstvo šumskog pokrivača, bogatstvo vodenim tokovima, ljepota gorskih naselja - Slunj i Rastoke.


Poticati radosti otkrivanja, istraživanja i stvaranja unutar odgojno obrazovne skupine i intelektualnih sposobnosti, interdisciplinarnih povezivanja sadržaja različitih nastavnih predmeta.


Učiteljice četvrtih razreda: Suzana Donatov, Aleksandra Vidaković, Kata Burić, Sandra Perhat Barešić i stručni pratitelji


SADRŽAJI Ponoviti, utvrditi i proširiti usvojena znanja: PID-a po temama: Brežuljkasti krajevi RH, Gorski krajevi RH, Prirodne posebnosti RH, promet , voda – uvjet života, značenje vode za život ljudi, podneblje, vremenska obilježja zavičajne regije, gospodarstvene djelatnosti, gospodarstvo i kvaliteta okoliša, sadašnjost, prošlost i budućnost, Hj-a po temama: imenice, veliko početno slovo, slušanje i govorenje, sporazumijevanje hrvatskim književnim jezikom, pripovijedanje, opisivanje; TZK-e: hodanja i trčanja, igre; SR-a: kulturno ponašanje u javnom prijevozu, raznim

195

prijevoznim sredstvima, kulturnim ustanovama i restoranu.



METODE Usmeno izlaganje (pripovijedanje, objašnjavanje, obrazlaganje, opisivanje) razgovora (razgovor, rasprava, dijalog, polemika) promatranje, istraživanje, izvođenje pokusa demonstracije metoda dokumentacije (metoda pisanih i ilustrativnih radova) metoda eksperimenata metoda praktičnog rada…

SURADNICI Učiteljice razredne nastave, djelatnici turističke agencije i NP Plitvička jezera…


Lipanj 2018./2019.


Troškovi prijevoza i ulaznica snose roditelji učenika.


Zajednička evaluacija provedenog sadržaja, likovni i literarni izričaji, prikaz i izvješće s posjeta na web stranici škole i panoima škole .

196

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT Kazališne i kino predstave, koncerti CILJEVI AKTIVNOSTI PROGRAMA/PROJEKTA

Stvaranje zanimanja i potrebe za sadržajima medijske i glazbene kulture; osvješćivanje važnosti znanja hrvatskoga jezika i glazbene kulture te kulture glazbenog stvaralaštva.


Osposobljavanje za jezičnu i glazbenu komunikaciju u svim priopćajnim situacijama; razumijevanje poruke i raspravljanje o istoj, razvijanje slušnoga dojma.


Učiteljice četvrtih razreda: : Suzana Donatov, Aleksandra Vidaković, Kata Burić, Sandra Perhat Barešić


SADRŽAJI Kazališne i kino predstave, koncerti


Frontalni rad Individualni rad Skupni rad

METODE pripovijedanje razgovora (razgovor, rasprava, dijalog, polemika), demonstracije metoda dokumentacije (metoda pismenih i ilustrativnih radova)…

SURADNICI Učitelji, kazališni i kino djelatnici, glazbenici…




Cijena prijevoza i ulaznice za predstave i koncerte.


Uspješno percipirati i razumjeti predstave te ih povezivati s nastavnim sadržajima hrvatskoga jezika, glazbene kulture, vjeronauka i sata razrednika te sa svakodnevnim životom.

197

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT IZVANUČIONIČKA NASTAVA 4. RAZREDA

(naselje , grad)


Učiti otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti u kojoj se učenici susreću s prirodnom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu, poticati znatiželju za otkrivanjem pojava u prirodnoj i društvenoj zajednici. Razumjeti čovjekov život i život u zajednici. Uočavati i povezivati važnost čuvanja tijela i općeg zdravlja.


Poticati radosti otkrivanja, istraživanja i stvaranja unutar odgojno obrazovne skupine i intelektualnih sposobnosti, interdisciplinarnih povezivanja sadržaja različitih nastavnih predmeta.


Učiteljice četvrtih razreda: Suzana Donatov, Aleksandra Vidaković, Kata Burić, Sandra Perhat Barešić


SADRŽAJI Prometni odgoj: pješak-oprez, biciklist – sudionik u prometu, poštivanje prometnih pravila, pažnja i zaštita, prometni znakovi, vrste prometa Snalaženje u prostoru: snalaženje u prirodi, stajalište, obzor, horizont, zemljovid, plan mjesta Priroda – priroda, živa i neživa priroda, promjene u prirodi – godišnja doba Uvjet života – sunce, voda, zrak, tlo, kruženje vode u prirodi Gospodarstvo i kvaliteta okoliša Život biljke i životinja Životne zajednice – travnjak, šuma, park Čuvamo i uređujemo okoliš škole i naselja Trnsko Vode u zavičaju –Sava, jezera Bundek i Jarun Čovjek - Ljudsko tijelo Živjeti zdravo – zdrava prehrana

198



METODE Usmeno izlaganje (pripovijedanje, objašnjavanje, obrazlaganje, opisivanje) razgovora (razgovor, rasprava, dijalog, polemika) promatranje, istraživanje, izvođenje pokusa demonstracije metoda dokumentacije (metoda pisanih i ilustrativnih radova) metoda eksperimenata metoda praktičnog rada…

SURADNICI Učiteljice razredne nastave, vjeroučitelji/ce, učiteljice stranih jezika, ravnatelj, pedagoginja i defektologinja OŠ Trnsko, roditelji, radnici Zrinjevca, radnici Institut za istraživanje mozga na Šalati, liječnici…




Troškovi prijevoza, ulaznica i radionica, papir, hamer-papir, ljepilo i dr. potrošni materijali.


Zajednička evaluacija provedenog sadržaja, likovni i literarni izričaji, prikaz i izvješće s posjeta na web stranici škole i panoima škole.

199

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT ŠKOLA U PRIRODI ZA UČENIKE ČETVRTIH RAZREDA

CRIKVENICA


Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti.


Integriranje znanja svih nastavnih područja, upoznavanje primorskog zavičaja.


Učiteljice četvrtih razreda: Suzana Donatov, Aleksandra Vidaković, Kata Burić, Sandra Perhat Barešić i pratnja


SADRŽAJI Učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj zajednici Priroda Uvjeti života More Prirodne znamenitosti Republike Hrvatske Primorski krajevi Republike Hrvatske


Frontalni rad, grupni rad individualni rad, rad u paru…

METODE Analitičko promatranje usmeno izlaganje ( objašnjavanje, obrazlaganje, opisivanje), razgovor, metoda iskustvenog učenja, metoda istraživanja…

SURADNICI Pedagoška pratnja (učitelji i stručni suradnici škole), roditelji, djelatnici Zagrebačkog holdinga podružnice Vladimira Nazora…


3. rujna 2018.- 7. rujna 2018.


Troškovi prijevoza, boravka učenika, izleta i ulaznica. Troškove snose roditelji.


Praćenje i vrednovanje suradništva, individualnog zalaganja i usvojenosti znanja i vještina u neposrednoj stvarnosti.

200

6.5 Peti razred


POSJET ZOOLOŠKOM VRTU/PARKU MAKSIMIR


Potaknuti interes za upoznavanje svijeta životinja, upoznati dio grada i sadržaja koje on nudi, otkrivati razlike u životinjskim vrstama, uspoređivati ih, osvijestiti važnost okoliša i zaštite biljnih i životinjskih vrsta.


Organiziranje posjeta zoološkom vrtu, kroz sadržaje radionice se pripremiti za obradu nastavnih sadržaja iz Prirode.


Razrednici 5. razreda: Nada Gečević, Gordana Čemažar, Marela Kovačević Đukez


SADRŽAJI Nastavni sadržaji nastavnog predmeta Prirode Radionica


Skupni rad.

METODE Interaktivna nastava i učenje.

SURADNICI Djelatnici Zoološkog vrta Zagreb ili djelatnici javne ustanove Park Maksimir…


Rujan (listopad) 2018./2019.


Troškovi prijevoza i karata (do 50 kn).


Provodi se analiza i vrednovanje u okviru analize provedbe Godišnjeg plana i programa rada. Rezultati se primjenjuju pri donošenju plana rada za sljedeće razdoblje.

201


POSJET KAZALIŠNOJ MUZEJU/IZLOŽBI 5. RAZREDI


Potaknuti interes za likovnu umjetnost, povijest i kulturnu baštinu, upoznati svjetsku i hrvatsku materijalnu kulturnu baštinu, otkrivati povijesnu vrijednost i vrijednost kulturne baštine, razvijati osjećaj pripadnosti zajednici i poticati izgrađivanje nacionalnog identiteta, osvijestiti važnost zaštite kulturnih dobara.


Organiziranje posjeta muzeju. Kroz razgledavanje stalnog postava muzeja, upoznati muzejsko-galerijsku djelatnost te upoznati djelatnike u kulturnim ustanovama i opseg njihova rada.




SADRŽAJI Likovna umjetnost Muzejske izložbe i radionice


Skupni rad.


SURADNICI Profesori engleskog jezika, povijesti i likovne kulture…


Vremenik se postavlja prema ponudi izložbi tijekom godine u muzejima, tijekom školske godine 2018./2019.


Troškovi prijevoza i karata (do 100 kn).



202


TERENSKA NASTAVA ZA UČENIKE 5. RAZREDA - KRAPINA


Upoznati Republiku Hrvatsku, njezine povijesne, kulturne i prirodne vrednote, razvijati domoljublje, uočiti važnost očuvanja kulturne i prirodne baštine i pravilno brinuti o njoj.


Osuvremeniti nastavu istraživačkim radom i interdisciplinarnim pristupom u obradi tema iz predmeta: Hrvatski jezik, Povijest, Likovna kultura, Geografija.



NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI PROGRAMA/PROJEKTA Terenska nastava: • rad na terenu (prikupljanje materijala, fotografiranje, istraživanje – Internet, muzeji, arhivi) • uspoređivanje prikupljene građe • izrada završnog dijela projekta – panoi, plakati, web stranice, filmovi, predavanja

SADRŽAJI Posjet Krapini ; nalazište Hušnjakovo (svibanj-lipanj), posjet muzeju Ludevita Gaja u Krapini


Individualni rad, rad u skupinama, rad u paru.

METODE Metoda dijaloga, heuristička metoda, metoda istraživanja, interaktivna nastava i učenje…

SURADNICI Članovi RV-a, turistička agencija…


Pripremanje za terensku nastavu tijekom nastavnog i izvannastavnog procesa, planiranje zadataka po predmetima te načina njihove organizacije i provedbe u dogovoru s učenicima , roditeljski sastanci te će terenska nastava biti realizirana u lipnju 2019. godine.


Cijena po ponudi turističke agencije koja uključuje: prijevoz, ulaznice, moguću prehranu, osiguranje učenika, turističkog vodiča.


Vrednovanje od strane učenika i profesora i provođenje ankete o ispunjenim ciljevima i zadacima. Izrada panoa, plakata, PP prezentacije i sl. Iskoristiti za određene svrhe u školi (izložbe, godišnjice, prigodne svečanosti i uporaba u nastavi, za pripremu i provedbu natjecanja, itd.

203


POSJET KAZALIŠNOJ PREDSTAVI / KONCERTU - 5. RAZREDI


Potaknuti interes za kazališnu, filmsku i glazbenu umjetnost , omogućiti učenicima posjete kazalištu i koncertnoj dvorani te praćenje najnovije kazališne, filmske i glazbene produkcije, upoznavanje različitih vrsta dramskih, scenskih, filmskih i glazbenih izvedbi.


Organiziranje posjeta kazališnoj predstavi, kino predstavi i glazbenim koncertima i gostovanje kazališnih skupina, glumaca i glazbenika u školi.



NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI PROGRAMA/PROJEKTA • Tijekom godine se organiziraju posjeti kazalištu, kinu i koncertnim dvoranama prema ponuđenim programima i interesu učenika. • Učenici se za posjet opredjeljuju prema osobnim interesima i mogućnostima. • Izbor predstava i koncerata određuju nositelji i suradnici aktivnosti tijekom godine, nakon što kazališta, kina i koncertne direkcije objave svoje godišnje programe. Tijekom godine moguće je organizirati i gostovanje nekog kazališta, glumca, glazbenika u školi u dogovoru s Učiteljskim vijećem.

SADRŽAJI Dramska umjetnost (kazalište glumci dramski prostor, dramska radnja, dramsko vrijeme) Filmska umjetnost (vrsta filma, filmska izražajna sredstva, glumci, radnja) Glazbena umjetnost


Skupni rad.

METODE Interaktivna nastava i učenje…

SURADNICI Profesori hrvatskog jezika, glazbene i likovne kulture..


Vremenik se postavlja prema ponudi predstava i koncerata tijekom godine u kazališnim kućama, kinima i koncertnim direkcijama tijekom školske godine 2018./2019.


Troškovi prijevoza i karata (do 100 kn)



205

6.6 Šesti razred

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT POSJET IZLOŽBI – 6. RAZREDI

Muzeji

Izložbe

CILJEVI AKTIVNOSTI

PROGRAMA/PROJEKTA

Upoznati učenike sa znanstvenim

metodama, razvojem i napredkom

znanosti. Pobuditi u učenika znatiželju i

istraživački duh, inovativnost .

NAMJENA AKTIVNOSTI

PROGRAMA/PROJEKTA

Učenicima približiti svijetu znanosti i

zainteresirati za daljnje učenje.


PROGRAMA/PROJEKTA

Razrednici 6. razreda


PROGRAMA/PROJEKTA

SADRŽAJI Postava izložbe

Povezivanje sadržaja s

nastavom tehničke

kulture, matematike,

prirode

SOCIOLOŠKI

OBLICI

RADA

Skupni rad.

METODE Interaktivna nastava i

učenje…

SURADNICI Predmetni učitelji,

razrednici…

VREMENIK AKTIVNOSTI

PROGRAMA/PROJEKTA

Tijekom 2018./2019. Godine.


PROGRAMA/PROJEKTA

Ulaznica na izložbe i eventualne

radionice.


PROGRAMA/PROJEKTA

Izrada panoa nakon posjeta izložbi,

razgovor s učenicima.

206

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT POSJET KAZALIŠNIM PREDSTAVAMA, KINU I

GLAZBENIM KONCERTIMA CILJEVI AKTIVNOSTI PROGRAMA/PROJEKTA

Potaknuti interes učenika 6. r. za kazališnu, filmsku i glazbenu umjetnost, omogućiti učenicima posjete kazalištu i koncertnoj dvorani te praćenje najnovije kazališne, filmske i glazbene produkcije. Upoznavanje različitih vrsta dramskih, scenskih, filmskih i glazbenih izvedbi


Organiziranje posjeta kazališnoj predstavi,kino predstavi i glazbenim koncertima te gostovanje kazališnih skupina, glumaca i glazbenika u školi.


Razrednici 6. razreda ( Ditrih, Majstorović, Marković)


SADRŽAJI

Dramska umjetnost (kazalište glumci dramski prostor, dramska radnja, dramsko vrijeme) Filmska umjetnost (vrsta filma, filmska izražajna sredstva, glumci, radnja) Glazbena umjetnost


skupni rad


SURADNICI Profesorice hrvatskog jezika, glazbene i likovne kulture…




Cijena prijevoza i ulaznica.


Provodi se analiza i vrednovanje u okviru analize provedbe Godišnjeg plana i programa rada. Rezultati se primjenjuju pri donošenju plana rada za sljedeće razdoblje

207

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT TERENSKA NASTAVA ZA 6. RAZREDE

CILJEVI AKTIVNOSTI

PROGRAMA/PROJEKTA

Upoznati Republiku Hrvatsku, njezine

povijesne, kulturne i prirodne vrednote,

razvijati domoljublje, uočiti važnost

očuvanja kulturne i prirodne baštine i

pravilno brinuti o njoj.

NAMJENA AKTIVNOSTI

PROGRAMA/PROJEKTA

Osuvremeniti nastavu istraživačkim

radom i interdisciplinarnim pristupom u

obradi tema iz predmeta: Hrvatski jezik,

Povijest, Likovna kultura, Geografija.


PROGRAMA/PROJEKTA

Razrednici 6. Razreda (Ditrih,

Majstorović, Marković)


PROGRAMA/PROJEKTA

SADRŽAJI Posjet i boravak u

Varaždinu.

SOCIOLOŠKI

OBLICI

RADA

Individualni rad, rad u

skupinama, rad u paru.

METODE Metoda dijaloga,

heuristička metoda,

metoda istraživanja,

interaktivna nastava i

učenje…

SURADNICI Članovi RV- a, turistička

agencija…

VREMENIK AKTIVNOSTI

PROGRAMA/PROJEKTA

Terenska će nastava biti realizirana u

svibnju/lipnju 2019.


PROGRAMA/PROJEKTA

Cijena po ponudi turističke agencije koja

uključuje: prijevoz, ulaznice, moguću

prehranu, osiguranje učenika, turističkog

vodiča.


PROGRAMA/PROJEKTA

Vrednovanje od strane učenika i

profesora, provođenje ankete o

ispunjenim ciljevima i zadacima, izrada

panoa, plakata, PP prezentacije i sl.

Iskoristiti za određene svrhe u školi

(izložbe, godišnjice, prigodne

svečanosti...uporaba u nastavi, za

pripremu i provedbu natjecanja, itd.

208

6.7 Sedmi razred

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT POSJET KAZALIŠNIM PREDSTAVAMA, KINU I GLAZBENIM KONCERTIMA


Potaknuti interes učenika 7. r. za kazališnu, filmsku i glazbenu umjetnost, mogućiti učenicima posjete kazalištu i koncertnoj dvorani te praćenje najnovije kazališne, filmske i glazbene produkcije. Upoznavanje različitih vrsta dramskih, scenskih, filmskih i glazbenih izvedbi.


Organiziranje posjeta kazališnoj predstavi, kino predstavi i glazbenim koncertima te gostovanje kazališnih skupina, glumaca i glazbenika u školi.


Razrednice 7.razreda.


SADRŽAJI



Skupni rad.


SURADNICI Profesorice hrvatskog jezika, glazbene i likovne kulture.




Cijena prijevoza i ulaznica.



209


TERENSKA NASTAVA ZA UČENIKE 7. RAZREDA - GORSKI KOTAR

NAMJENA AKTIVNOSTI Upoznati Republiku Hrvatsku, njezine povijesne, kulturne i prirodne vrednote, razvijati domoljublje, uočiti važnost očuvanja kulturne i prirodne baštine i pravilno brinuti o njoj.

CILJ Osuvremeniti nastavu istraživačkim radom i interdisciplinarnim pristupom u obradi tema iz predmeta: Hrvatski jezik, Povijest, Likovna kultura, Geografija.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Razrednici 7. razreda


SADRŽAJI Fužine ( špilja Veternica, jezero Bajer, šuma Golubinjak).


Individualni rad, rad u skupinama, rad u paru.

METODE Metoda dijaloga, heuristička metoda, metoda istraživanja, interaktivna nastava i učenje.

SURADNICI Članovi RV-a, turistička agencija…

VREMENIK AKTIVNOSTI Terenska će nastava biti realizirana krajem svibnja.

DETALJAN TROŠKOVNIK Cijena po ponudi turističke agencije koja uključuje: prijevoz, ulaznice, ručak, osiguranje učenika, turističkog vodiča.

VREDNOVANJE - pisano i usmeno

Vrednovanje od strane učenika i profesora, provođenje ankete o ispunjenim ciljevima i zadacima, način ocjenjivanja ovisi o predmetu i elementima i kriterijima ocjenjivanja u pojedinom predmetu (provjera znanja, prezentacije, plakati i video i foto zapisi, reportaže, članci i sl. Iskoristiti za određene svrhe u školi (izložbe, godišnjice, prigodne svečanosti...uporaba u nastavi, za pripremu i provedbu natjecanja, itd.

210

6.8 Osmi razred


POSJET KAZALIŠNIM PREDSTAVAMA, KINU I GLAZBENIM KONCERTIMA

CILJEVI Potaknuti interes za kazališnu, filmsku i glazbenu umjetnost, omogućiti učenicima posjete kazalištu i koncertnoj dvorani te praćenje najnovije kazališne, filmske i glazbene produkcije. Upoznavanje različitih vrsta dramskih, scenskih, filmskih i glazbenih izvedbi .

NAMJENA Organiziranje posjeta kazališnoj predstavi, kino predstavi i glazbenim koncertima. Gostovanje kazališnih skupina, glumaca i glazbenika u školi.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Razrednici 8. razreda NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI

SADRŽAJI



Skupni rad.

METODE Interaktivna nastava i učenje. SURADNICI Profesorice hrvatskog jezika,

glazbene i likovne culture…


TROŠKOVNIK Cijena prijevoza i ulaznica.

NAČIN PRAĆENJA

Provodi se analiza i vrednovanje u okviru analize provedbe Godišnjeg plana i programa rada rezultati se primjenjuju pri donošenju plana rada za sljedeće razdoblje.

211


TERENSKA NASTAVA ZA UČENIKE 8. RAZREDA

CILJEVI Upoznati Republiku Hrvatsku, njezine povijesne, kulturne i prirodne vrednote, razvijati domoljublje, uočiti važnost očuvanja kulturne i prirodne baštine i pravilno brinuti o njoj.

NAMJENA Osuvremeniti nastavu istraživačkim radom i interdisciplinarnim pristupom u obradi tema iz predmeta: Hrvatski jezik, Povijest, Likovna kultura, Geografija, Biologija, Fizika, Kemija, Katolički vjeronauk.

NOSITELJI AKTIVNOSTI razrednici 8. razreda

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Terenska nastava: rad na terenu (prikupljanje materijala, fotografiranje, istraživanje – internet, muzeji, arhivi) uspoređivanje prikupljene građe izrada završnog dijela projekta – panoi, plakati, web stranice, filmovi, predavanja

SADRŽAJI

Posjet gradu Vukovaru Posjet Crikvenici


Individualni rad, rad u skupinama, rad u paru

METODE Metoda dijaloga,heuristička metoda, metoda istraživanja, interaktivna nastava i učenje

SURADNICI članovi RV-a turistička agencija

VREMENIK AKTIVNOSTI Do listopada/svibnja pripremanje za terensku nastavu tijekom nastavnog i izvannastavnog procesa, planiranje zadataka po predmetima te načina njihove organizacije i provedbe u dogovoru s učenicima, roditeljski sastanci. Terenska će nastava biti realizirana u rujnu i lipnju 2018./2019.g.

TROŠKOVNIK Cijena po ponudi turističke agencije koja uključuje: prijevoz, ulaznice, moguću prehranu, osiguranje učenika, turističkog vodiča.

NAČIN PRAĆENJA

Vrednovanje od strane učenika i profesora Provođenje ankete o ispunjenim ciljevima i zadacima , način ocjenjivanja ovisi o predmetu i elementima i kriterijima ocjenjivanja u pojedinom predmetu (provjera znanja, prezentacije, plakati i video i foto zapisi, reportaže, članci i sl.)

212

PROJEKTI

213

7 Projekti 7.1 Afričko bubnjanje

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT AFRIČKO BUBNJANJE


Učenje pravilne tehnike sviranja i raznih ritmova na Afričkim bubnjevima. Zabava i druženje u grupi. Grupna suradnja i slušanje jedni drugih


Ostvarivanje grupne atmosfere i suradnje Zajedničko muziciranje Na tečaju će djeca razvijati osjećaj za izražavanje putem afričkog bubnja, smisao za komunikaciju na jedinstven i osoban način. Razviti će smisao za toleranciju i osjećaj zajedništva (jedan svira solo dionice dok ga grupa podržava osnovnim ritmom.) Poboljšat će samokontrolu, pažnju i memoriju (u grupnom bubnjanju potrebno je biti discipliniran zato što grupa ovisi o svakom pojedincu te se stalno unapređuju postojeći ritmovi) Tečaj će se izvoditi na afričkim bubnjevima Učiti će se notacija ritma osmišljena da pojednostavi komunikaciju, pravilne tehnike osnovnih udaraca (bass, tone i slap) i mnoge druge elemente koji će omogućiti kvalitetno sviranje afričkog bubnja.


Marko Borić


SADRŽAJI - Vježbe zagrijavanja i pravilnih položaja sviranja bubnja - Vježbe za pravilno izvođenje bass, ton i slap udaraca u različitim ritmovima (4/4, 3/4, 6/8, 7/8...), - Vježbe koordinacije, dinamike i izdržljivosti (brzo-sporo, glasno-tiho sviranje) - Učenje poliritma i pjevanja ritmova za što bolji osjećaj i memoriju ritma

214

- Vježbe prstima, razne ostale udarce i zvukove na bubnju. - Učiti će se tradicionalni ritmovi Afrike i Kariba uz glazbene primjere, tradicionalne solo dionice svakog ritma zasebno uz mogućnost snimanja tečaja. - Igrati razne zabavne igre na bubnjevima na kraju svakog tečaja


Grupni rad

METODE Demonstracije

SURADNICI Alemka Guštin , socijalni pedagog


Tijekom šk. god. 2018./2019. Srijedom od18.00 do 19.00 sati.


Troškovi prostora


Praćenje voditelja. Sudjelovanje na školskim priredbama.

215

7.2 Bit ću srednjoškolac


Bit ću srednjoškolac Za učenike i roditelje 8. razreda

CILJEVI - razvijati samopoštovanje kod učenika - upoznati sustav obrazovanja u Republici Hrvatskoj - poticati samostalnost u donošenju odluke - razvijati razumijevanje osobnih osjećaja, potreba i želja

NAMJENA Pomoć u donošenju važne životne odluke – koje zanimanje i koju školu odabrati. .

NOSITELJI AKTIVNOSTI Biljana Manin

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Predavanje P.p.t. Iskustvene radionice Savjetodavni razgovor Uređenje panoa Anketiranje učenika

SADRŽAJI Srednjoškolsko obrazovanje u Republici Hrvatskoj Zdravlje i izbor zanimanja Kamo nakon osnovne škole To sam ja u budućnosti E-upisi


- frontalni - skupni - individualni - rad u paru

METODE - razgovor - usmeno izlaganje - metoda praktičnog rada - metoda rada na tekstu - demonstracije

SURADNICI - razrednici 8. razreda defektolog, liječnik školske medicine, stručnjaci iz Zavoda za zapošljavanje


TROŠKOVNIK Troškova nema

NAČIN PRAĆENJA Rezultati upisa učenika u srednju školu

216

7.3 CAP

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT CAP-PROJEKT


Cilj projekta bio bi: prevencija zlostavljanja djece i mladih.


Zaštita prava djeteta na slobodno odrastanje i zaštita djece od svih oblika nasilja, zlostavljanja, zanemarivanja i izrabljivanja.


Za školu Alemka Guštin i Sanja Fabijanić Udruga roditelja „Korak po korak“


SADRŽAJI Program se odvija na tri razine:

• predavanje za sve osoblje škole

• predavanje za roditelje učenika drugog razreda

• radionice za učenike

Učenici definiraju osobno pravo na sigurnost. Identificiraju potencijalno opasne situacije. Postaju svjesni djelotvornih strategija sprečavanja nasilja i podrške koja im je na raspolaganju da se zaštite od nasilnika.


• Radionični oblik rada

• predavanje

METODE

• Dramatizacije,

• objašnjavanja,

• razgovora,

• demonstracije


SURADNICI Udruga „Korak po korak“, psihologinja Renata Belas


Tijekom šk. god. 2018./2019. (veljača)


Autorski honorar za vanjske suradnike


Praćenje djece i pravodobna reakcija na prijave. Evaluacijski protokol

218

7.4 Cijeli je svijet pozornica šarena


Cijeli je svijet pozornica šarena


- poticati učenike u osnovnoj školi da postanu ljubitelji kazališne i iflmske umjetnosti - poticati učenike da kritički promišljaju i nauče razlikovati kvalitetnu predstavu i film - poučiti učenike sadržajima nastave medijske kulture i pojmovima zadanim planom i programom

CILJ - potaknuti radost i kvalitetu čitanja lektirnih djela i saznavanje životnih istina

ZADATCI - razvijati ljubav prema kazalištu i filmu - osvještavati važnost gledanja kazališnih

predstava i filmova - razvijati kritičko mišljenje o gledanim

sadržajima - razvijati unaprjeđenje nastave hrvatskoga

jezika - osposobljavanje učenika za samostalno

učenje kroz kazališnu i filmsku umjetnost - korelacija redovne nastave s

izvannastavnim aktivnostima (filmskom skupinom)

- poticati dinamičan i kvalitetan razvoj školskoga plana-lektirnoga sadržaja ( gledanje predstava i filmova kojima su predlošci lektirni naslovi i ostali naslovi prilagođeni uzrastu učenika)

- poticati na lijepo ponašanje na javnom mjestu

- poticati želju za unapređenjem vlastitoga rada, za novim inicijativama kod učenika i učitelja, te njihovim primjenama

- uvođenje novih tendencija i postignuća u metodici nastave hrvatskoga jezika – lektira

- poticati maštovitost i kreativnost

NOSITELJI AKTIVNOSTI Božica Ditrih, prof. hrvatskog jezika i dramski pedagog

KORISNICI AKTIVNOSTI - učenici od 6. i 8. razreda

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Gledanje kazališnih predstava i filmskih projekcija, odlazak u kazalište i kino

SADRŽAJI

Odabrani su sadržaji za realizaciju projekta lektirna djela za učenike od 6. do 8. Razreda i ostali sadržaji koji su prilagođeni uzrastu učenika.. Sadržaj može pripadati lirskom, epskom ili dramskom rodu.


- frontalni - individualni - u paru

219

- skupni rad

METODE - pisanje - čitanje - govorenje - praćenje i gledanje - analiziranje - prikazivanje

SURADNICI - profesori hrvatskoga jezika, likovne kulture

VREMENIK AKTIVNOSTI



VREDNOVANJE - usmeno i pisano


• izvrsno

• vrlo uspješno

• uspješno



220

7.5 Croatian makers liga


CROATIAN MAKERS LIGA

CILJEVI - upoznati učenike s programiranjem i upravljanjem mBot robotima

- sudjelovati u natjecanju i ostvarivati zadane ciljeve u robotici

NAMJENA Stjecanje kompetencija iz robotike, automatike i programiranja za djecu osnovnoškolskog uzrasta

NOSITELJI AKTIVNOSTI Učitelj Stipe Modrić, učiteljica Sanja Dam, učiteljica Mila Kokotović


SADRŽAJI - Izvannastavna aktivnost robotike gdje će se s učenicima raditi na rješavanju zadanih problema u robotici u svrhu natjecanja u Ligi

- Izrada materijala potrebnih za Ligu



METODE - razgovora - objašnjavanja - demonstracije - rada na računalu - istraživanja - dokumentacije Metode IKT-e: - alati za programiranje - mBlock alat - Web alati i e-mail - alati za prezentacije - video i foto-alati

SURADNICI Suradnja s učiteljima i učiteljicama

VREMENIK AKTIVNOSTI Tijekom školske godine u izvannastavnim aktivnostima robotike za niže i više razrede

TROŠKOVNIK Nepredviđeni troškovi dodatne opreme koju postavi davatelj natječaja i eventualni kvarovi na postojećoj opremi, mBot robotima.

NAČIN PRAĆENJA - poticanje - pohvaljivanje - samoprocjenjivanje - korištenje računala, robota i ostale tehnološke opreme tijekom pripreme i samog natjecanja

221

7.6 Crtežima do boljeg uspjeha u školi


PROJEKT: CRTEŽIMA U BOJI DO BOLJEG USPJEHA U

ŠKOLI


Učenici individualno istražuju pomoću konkretnih ilustracija, literature ili učiteljeve demonstracije. Samostalno stvaraju, opažaju, opisuju, razgovaraju i vrednuju stvorena djela i aktivnosti. Učenici samostalno primjenjuju naučena znanja, sposobnosti i vještine.

CILJ Razvijati vizualnu percepciju i kreativnost u likovnom izričaju (stvarati crtom i bojom). Razvijati pažnju i koncentraciju kroz finu motoriku ruke, upoznavati psihološku funkciju boja, povezati boje s vlastitim raspoloženjem, usvojiti pozitivan odnos prema radu, prema sebi i prema drugima

ZADACI Učenici će: - razvijati finu motoriku ruke - razvijati kognitivne funkcije - stvarati pozitivnu sliku o sebi, razvijati samopoštovanje i samopouzdanje - oslobađati kreativan potencijal, razvijati kreativnost i inovativnost - raditi na smanjenju napetosti i agresivnosti - crtajući zadane forme razvijati pažnju i koncentraciju - samostalno primjenjivati likovnu tehniku kemijske olovke i drvenih bojica - upoznati osnovne likovne elemente: crtu i boju - na vlastitom djelu osvještavati principe gradnje: ravnoteža, harmonija, kontrast i jedinstvo - pokazati i riječima iskazati zanimanje i poštovanje prema vlastitom i tuđem uratku - razvijati toleranciju i fleksibilnost - osjetiti zadovoljstvo i izraziti radost samostalnog i zajedničkog umjetničkog stvaranja - razvijati suradnju, pomaganje, pozitivan odnos prema umjetničkom stvaralaštvu i aktivnostima, prema vlastitom stvaralaštvu i stvaralaštvu drugih učenika.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Voditeljica heterogene skupine produženog boravka trećih razreda Sanja Fabijanić

KORISNICI AKTIVNOSTI Heterogena skupina trećih razreda produženog boravka (3.a, 3.b, 3.c) – 22 učenika

222

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Područja aktivnosti kroz koja se provodi program:

- jezično – komunikacijsko - kulturno – umjetničko

SADRŽAJI

Program „Crtežima u boji do boljeg uspjeha u školi“ sadrži 12 tema koje se prate u kontinuitetu. U prve dvije teme crtači crtaju crteže potencijala koji nam služe za inicijalnu procjenu djetetovih sposobnosti izražavanja u ovoj tehnici. U narednih 9 tema čitaju priče i rješavaju zadatke kojima razvijaju grafomotoriku (crtaju raznolike linije) i osvješćuju likovne principe stvaranja (grupiranje boja, ravnoteža, harmonija, kontrast…). Posebnu ulogu imaju priče o bojama koje malim crtačima pomažu u razumijevanju uloge boja u vlastitom životu što koristi u postizanju njihove emocionalne ravnoteže. Svaka tema posvećena je jednoj boji. Na kraju svake teme dobivaju zadatak za crtanje vlastitog crteža, crteža ostvarenja, u kojem primjenjuju uvježbano i naučeno. I zadnji crtež je tzv. kontrolni crtež koji nam pokazuje koliko su se vještine crtanja i bojenja promijenile u odnosu na inicijalni crtež.


- frontalni - individualni rad

METODE Učitelj metodama analitičkog promatranja, razgovora, rasprave, istraživanja, izlaganja i demonstracije potiče učenike na samostalno stvaranje crteža, kontinuirano prati i vrednuje učeničke aktivnosti, te ih vodi u razvoju kritičkog i kreativnog mišljenja.

SURADNICI Razredne učiteljice Mila Kokotović,

223

Sanja Dam, Ivana Matošević i socijalna pedagoginja Alemka Guštin



Likovni pribor i materijal potreban za rad

VREDNOVANJE

Procjena na početku i na kraju ciklusa radionica, vođenje bilješki o svakom učeniku, izlaganje u školskim prostorima i školskom listu, anketa na kraju godine o zadovoljstvu.

224

7.7 Čitajmo za budućnost


ČITAJMO ZA BUDUĆNOST

CILJEVI Poticanje i promicanje interesa za čitanje i stvaranje čitateljske navike, bogatiti jezik, razvijati kritičko mišljenje, sposobnost javnoga nastupa; poticati na solidarnost i međusobno povezivanje učenika unutar škole.

NAMJENA Odgojiti aktivnog čitatelja motiviranog za svakodnevno čitanje, estetsko doživljavanje djela te kreativno i originalno prezentiranje pročitane knjige.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Marina Fistonić i Valentina Kalčićek Kolarić, prof. hrvatskoga jezika


SADRŽAJI - odabir i posudba knjiga za čitanje - samostalno čitanje - analiza pročitanog teksta - razgovor - uočavanje i povezivanje sadržaja sa svakodnevnicom - osmišljavanje načina prezentiranja pročitane knjige


- čelni - u skupini - individualni

METODE - čitanje - razgovor - rad na tekstu - prezentacija sadržaja,

SURADNICI knjižničarka, učiteljice hrvatskoga jezika te svi zainteresirani učitelji

VREMENIK AKTIVNOSTI tijekom školske godine 2018./2019.

TROŠKOVNIK troškovi fotokopiranja

NAČIN PRAĆENJA poticanje, pohvaljivanje, samoprocjena

225

7.8 Čitajmo zajedno - čitajmo naglas zaboravljene knjige


Čitajmo zajedno – čitajmo naglas zaboravljene knjige


Poticanje interesa za čitanje naglas i čitanje zaboravljenih knjiga


Odgojiti aktivnog čitatelja motiviranog za izvanškolsko čitanje i estetsko doživljavanje djela


Svjetlana Devčić i Suzana Donatov


NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI PROGRAMA/PROJEK TA

SADRŽAJI - Odabir književnog djela (zaboravljenog) za čitanje, primjeren uzrastu djece (4.r.) - Naizmjenično čitanje knjige naglas - Aktivno slušanje - Analiza pročitanog teksta - Razgovor - Osmišljavanje načina prezentiranja pročitanje knjige (dramatizacija, izrada plakata, izrada ppt-a, kratkog filma, multimedije...) - Odabir dvoje učenika koji će predstaviti pročitanu knjigu na završnici projekta



METODE - čitanje - razgovor - rad na tekstu - prezentacija sadržaja - dramatizacija, - metode crtanja i

pisanja

SURADNICI roditelji, organizator i ostali sudionici projekta


Tijekom školske godine svakoga dana od rujna 2018. do travnja 2019.


Troškovi javnog prijevoza u iznosu 200kn.


Uspjeh na završnom prezentiranju pročitane knjige; priznanje organizatora.

226

7.9 Dan kruha

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT Projekt: Dan kruha


Naučiti važnost zdrave prehrane za život . Povezivati uzročno posljedične veze prirodnih zakonitosti te razvijati ekološku svijest učenika. Razvijati sposobnosti usmenog, pisanog i likovnog izražavanja na zadanu temu.


Stjecanje i proširivanje znanja o plodovima Zemlje, načinima pripreme povrća i voća te spremanja hrane za zimu Stjecanje navike pravilne i zdrave prehrane koja utječe na naše zdravlje.


učiteljice četvrtih razreda: : Suzana Donatov, Aleksandra Vidaković, Kata Burić, Sandra Perhat Barešić, vjeroučitelji


SADRŽAJI Oblikovanje krušnih proizvoda Upoznavanje postupaka izrade kruha Izložba učeničkih radova (kruh, namirnice, zdrava prehrana) Blagoslov kruha i hrane


Frontalni Individualni Skupni

METODE Usmeno izlaganje (pripovijedanje, objašnjavanje, obrazlaganje, opisivanje) Razgovora (razgovor, rasprava, dijalog, polemika) Demonstracije Metoda dokumentacije (metoda pisanih i ilustrativnih radova)

SURADNICI učitelji roditelji vjeroučitelji svećenik


listopad 2018. godine


Pribor za rad (snose roditelji)


Praćenje i analiza rada i zalaganja učenika u ostvarivanju projekta. Razina postignuća :

• Ne sudjeluje u radu

227

• Aktivno sudjeluje

• Vrlo aktivno sudjeluje

228

7.10 Digitalni školski list „Trn“

AKTIVNOSTI/ PROGRAM/ PROJEKT

Digitalni školski list „Trn“

CILJEVI AKTIVNOSTI PROGRAMA/ PROJEKTA

- upoznati učenika s osnovama novinarstva, pratiti zbivanja u školi i školskoj sredini, izdavati digitalni školski list TRN - razvijati pisani izraz i poznavanje pravopisa te njegovanje ljubavi prema hrvatskom jeziku - stvoriti čitalačke navike i potrebe - razvijati ljubav prema knjizi i čitanju - poticanje i promicanje interesa za čitanje i stvaranje pisane riječi - razviti osjetljivosti za vizualnu percepciju i recepciju te poštivanje vizualnih umjetnosti - aktivno stvaralački sudjelovati u uređenju školskog lista - suradnja sa EKO skupinom te EU timom - suradnja sa ostalim školskim listovima

NAMJENA AKTIVNOSTI PROGRAMA/ PROJEKTA

- učenici će proširiti znanje i razviti sposobnosti stvaranja školskog lista, sudjelovat će na natjecanjima u literarnim ostvarajima u školi i izvan škole - osposobljavanje učenika za cjeloživotno učenje - promicanje hrvatskog jezika i kulture

NOSITELJI AKTIVNOSTI PROGRAMA/ PROJEKTA

Mila Kokotović, Vesna Dresto, Marela Kovačević Đukez, Svjetlana Devčić i Karolina Vuković

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI PROGRAMA/ PROJEKTA

SADRŽAJI - radionice pisanja - pripremanje

materijala - izrada digitalnih

materijala


- grupni rad - rad u paru - frontalni rad - individualni rad

METODE - čitanje - razgovor - rad na tekstu - prezentacija

sadržaja, - metode crtanja i

pisanja - digitalne

SURADNICI Roditelji, stručna služba, učiteljice PB-a, razredne i predmetne nastave



229


200 kn za materijal, zakup web prostora za digitalni list


- afirmacija učenika kroz izradu lista, pripremanje

časopisa i razvijanje svijesti o vrijednosti i ljepoti hrvatskog jezika

- izrada školskog lista, sudjelovanje na smotri učeničkih radova LiDraNo

230

7.11 Eko škola

NAZIV AKTIVNOSTI/

PROGRAMA/ PROJEKTA

PROJEKT EKO ŠKOLA

CILJEVI • obnova licence eko škole

NAMJENA • razvijati ekološku svijest

• podići razinu znanja o biološkoj raznolikosti

• prikupljati, razvrstavati i zbrinjavati otpad

• posvijestiti važnost očuvanja vode, izvora života

NOSITELJI AKTIVNOSTI Karolina Vuković i Jasna Prnjavorac

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

SADRŽAJI

• Biološka raznolikost (Edukativni projekt „Veliki lov na biljke“)

• Zbrinjavanje otpada (Projekt „Sakupljajmo zajedno stare baterije)

• Voda (Projektni dan)

• Dan pokreta prijatelja prirode „Lijepa Naša“

SOCIOLOŠKI

OBLICI RADA • individualni rad

• rad u parovima

• rad u skupinama

METODE • praktičan rad

• razgovor

• demonstracija

• metoda istraživanja

• metoda iskustvenog učenja

• izvanučionička nastava

• projekt

SURADNICI učenici,djelatnici i vanjski suradnici

VREMENIK AKTIVNOSTI tijekom školske godine 2018./2019.

TROŠKOVNIK nabava potrošnog materijala

NAČIN PRAĆENJA

• provjera znanja o biološkoj raznolikosti u obliku ankete

• analiza učeničkih samostalnih radova

• pano eko škole

• brošura “Pregled stanja okoliša”

• Upitnik o provedbi odgoja i obrazovanja za okoliš

231

7.12 Festival dječjeg stvaralaštva

NAZIV PROJEKTA FESTIVAL DJEČJEG STVARALAŠTVA – DJEČJA KAJKAVSKA POPEVKA, ZLATAR 2018./19.

CILJEVI PROJEKTA

Upoznati i razvijati ljubav prema kajkavskom narječju i popjevki. Razvijati glazbenu kreativnost, muzikalnost i sposobnosti glazbenog izražavanja. Razvijati pozitivan stav prema umjetničkom stvaralaštvu i izražavanju. Razvijati samopoštovanje, samopouzdanje i svijest o vlastitim sposobnostima. Razvijati emocionalnu inteligenciju.

NAMJENA PROJEKTA

Prezentacija dječjeg stvaralaštva.

NOSITELJI PROJEKTA

OŠ Trnsko, grad Zlatar i voditelj: učiteljica Valerija Vadocki Pejović

NAČIN REALIZACIJE PROJEKTA

SADRŽAJI Upoznavanje sa zadanim tekstom, skladanje i pjevanje pjesama.


Kombinacija individualnog i grupnog rada. Skladanje na zadani tekst na zajedničkim probama, uvježbavanje za završnu izvedbu na individualnim probama i na probama sa orkestrom te konačna izvedba pjesama na festivalu.

METODE Skladanje: rad na upoznavanju teksta i njegovog ritma, stvaranje vlastitog ugođaja i kreiranje osobnog glazbenog izraza. Izvođenje: upjevavanje, svladavanje raznih tehnika pjevanja, vježbe disanja, i rad na valjanom izgovoru teksta.

SURADNICI Tamburaški orkestar HRT-a i maestro Siniša Leopold.

VREMENIK PROJEKTA

Šk. godina 2018./2019. Rujan: probe za izvedbu pjesme koja je skladana u travnju prethodne šk. god. Probe sa pjevačima se odvijaju kroz desetak dana, svaki dan po 30 minuta za svaku pjesmu u dogovoreno slobodno vrijeme učenika. Slijedi proba sa tamburaškim orkestrom, generalna proba i izvedba na festivalu. Ožujak – travanj: skladanje na zadani tekst koji je odabran na natječaju za Kajkavsku popevku. Glazbu skladaju učenici na zajedničkim sastancima uz pomoć voditelja, a sastanci su dogovoreni u slobodno vrijeme – 3 sastanka po jedan školski sat.

TROŠKOVNIK PROJEKTA

Trošak za posudbu narodne nošnje, trošak prijevoza na jednu probu u Zagrebu i na festival u Zlataru za izvođače i voditelje.

NAČIN PRAĆENJA PROJEKTA

Festival nagrađuje najbolju skladbu i najbolju izvedbu. Svi sudionici dobivaju priznanje i CD sa audio snimkom cijelog festivala.

233

7.13 Formula student FSB

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT FORMULA STUDENT FSB


Upoznati učenike sa karijerom u strojarstvu kroz popularni projekt „Formula Student“


Učenike potaknuti na razmišljanje o znanstvenoj karijeri, usmjerenju


Stipe Modrić, prof.fizike i tehničke kulture


SADRŽAJI Popularno-znanstveno predavanja i eksperimentalni (demonstracijski) dijelovi


- frontalni - skupni

METODE - usmeno izlaganje - demonstracije

SURADNICI -razrednici viših razreda, nastavnici prirodnih i tehničkih predmeta


Tijekom godine


Troškovi gradskog i prigradskog prijevoza koje snose roditelji one djece koja sudjeluju


Rezultati upisa učenika u srednje škole, pohađanje dodatne nastave znanstvenih predmeta

234

7.14 Geografi u školskoj knjižnici

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT Geografi u školskoj knjižnici


Proširivanje znanja iz geografije izvan propisanog nastavnog plana i programa za učenike koji žele znati više, ali prilagođeno njihovom uzrastu. Povezivanje znanstvenih spoznaja s drugim srodnim predmetima.


Učenicima koji ostvaruju visoke rezultate na redovnoj nastavi omogućiti proširivanje znanja koristeći znanstveno istraživačke metode.


Svjetlana Devčić i Marija Dragušica



SADRŽAJI - Geografska mreža - Topografska karta - Opća obilježja Hrvatske - Zavičaj


- individualni rad - timski rad

METODE - metoda usmenog izlaganja - metoda dijaloga - metoda praktičnih radova - metoda demonstracije - rad na tekstu - samostalni rad - metoda istraživanja

SURADNICI Knjižnica Geografskog odsjeka PMF-a, NSK, školska knjižnica




300 kuna za troškove fotokopiranja i dodatnih materijala


Napredovanje učenika u redovnoj nastavi i školskim, županijskim i državnim natjecanjima.

235

7.15 Hrvatski olimpijski dan

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT HRVATSKI OLIMPIJSKI DAN / BAVIMO SE SPORTOM


Obilježiti 10. rujna - Hrvatski olimpijski dan kroz praktičnu tjelovježbu i bavljenje sportskim aktivnostima.


Razvijati kod učenika svih uzrasta osjećaj stalne brige za zdravlje kretanjem i bavljenjem sportom. Razvijanje motoričkih sposobnosti i zdravstveno- higijenskih navika učenika. Provođenjem prigodnih tema posvećenih sportu kroz različite nastavne predmete uključiti sve učenike u ostvarivanje projekta vježbanjem i bavljenjem nekom sportskom aktivnošću. Poticanje aktivnog sudjelovanja u akciji što većeg broja djece kroz šetnju, trčanje, štafetne igre ili timske igre (ovisno o uzrastu). Poticati kod učenika osjećaj pripadnosti i želju za sudjelovanjem u zajedničkim akcijama škole.


Čedo Majstorović i Mario Cindrić profesori TZK


SADRŽAJI Primjerenim, istim odijevanjem (bijela majica kao simbol mira, prijateljstva i sporta) učenici pokazuju svoje sudjelovanje u akciji . Teme za razrednu nastavu: HJ - pjesmica, priča na temu sporta, opis omiljenog sportaša TZK - 1. razred : Šetnja po stazama u parku 2. razred: Štafetne igre 3. razred: Štafetne igre, timske igre 4. razred: Timske igre LK - crtanje sporta ili sportaša GK - pjesmica (može i navijačka koju sami smišljaju pa se može povezati s HJ )

236

SR - Kojim sportom se bavimo u slobodno vrijeme ? Koje hrvatske sportaše znaš? PD - sportom do zdravlja TZK – od 5. do 8. razreda Turnir u nogometu


izlaganje - razgovor - crtanje, slikanje - pjevanje - specifične metode za provođenje tjelesnih aktivnosti - trčanja, skakanja i sl.


- demonstracija


SURADNICI Svi profesori i razrednici


Tijekom nastave 10. rujna 2018. , od 10,00 do 16,30 sati. Sajam sporta od 15,00 do 17,00 sati.


Trošak nabavke sredstava za izradu plakata


Razina postignuća : Afirmacija učenika kroz upoznavanje sa

pojedinim sportovima


racionalno korištenje znanja o sportskim

aktivnostima

237

7.16 Imam stav

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT „IMAM STAV“ CILJEVI AKTIVNOSTI

PROGRAMA/PROJEKTA Razvijati zdrave osobne, društvene i emocionalne vještine kako bi se oduprli pritiscima korištenja sredstava ovisnosti.


Razviti vještine i kompetencije koje su im potrebne da bi se oduprli socijalnim pritiscima i razvoj sveobuhvatnih socijalnih vještina koje podržavaju zdravo odrastanje i razvoj


Alemka Guštin, Božica Ditrih, Čedo Majstorović, Kristina Marković


SADRŽAJI Program je baziran na učenju životnih vještina i konceptu socijalnih utjecaja te time:

• općenito promiče pozitivno i zdravo ponašanje te,

• specifično, utječe na prevenciju korištenja sredstava ovisnosti (pušenje, korištenje alkohola i drugih sredstava ovisnosti)

Program sadrži tri komponente:

• Informacije i stavovi – utjecaj grupe i očekivanja u grupi

• vršnjaka, informacije o sredstvima ovisnosti i njihovom

• utjecaju na mlade, normativna vjerovanja

• Interpersonalne vještine – vještine važne za snalaženje

• u socijalnim situacijama

• Intrapersonalne vještine – vještine važne za rast i razvoj osobe

238

Vještine za učitelje (prema učenicima) i stručne suradnike (prema roditeljima):

• aktivno slušanje

• poštivanje različitih mišljenja

• poticanje međusobnog uvažavanja

• postavljanje pitanja

• osobno uključivanje u diskusiju

• stvaranje i održavanje klime pogodne za interaktivan rad s korisnicima

• nošenje sa šutnjom

• poštivanje prava na "nesudjelovanje" korisnika u nekim aktivnostima

• izbjegavanje ismijavanja

• uključivanje obitelji, rad s roditeljima

• izražavanje vlastitih vrijednosti

• vođenje diskusije

• motiviranje i inspiriranje korisnika na sudjelovanje

Vještine za roditelje: Kako bolje razumijeti adolescenata. Usvojiti vještine odgoja adolescenta – odgajati adolescenta znači odrastati zajedno. Stvaranje odnosa s djetetom - postavljanje pravila i granica

239

Vještine za učenike: Osvijestiti životne vještine i vještine za funkcioniranje u grupi Kako se nositi sa neugodnim osjećajima i pritiscima. Prihvatiti i davati pozitivne povratne informacije Prepoznati pozitivne strane kod sebe i drugih, samopredstavljanje asertivnost i poštivanje drugih. Rešavanje problema i donošenje odluka. Ppostavljanje ciljeva. Vještine za roditelje: Bolje razumijevanje adolescenata. Vještine odgoja adolescenta – odgajati adolescenta znači odrastati zajedno. Stvaranje odnosa s djetetom - postavljanje pravila i granica.


• Radionični oblik rada

METODE

• Dramatizacije, • objašnjavanja, • razgovora, • demonstracije

SURADNICI Edukacijsko rehabilitacijski fakultet




Materijal za kopiranje


Evaluaciju će napraviti tim s Edukacijsko - rehabilitacijskog fakulteta

240

7.17 Internet of things


INTERNET OF THINGS

CILJEVI Upoznavanje učenika s programiranjem i upravljanjem naprednom „Internet of Things“ tehnologijom pomoću „Arduino“ opreme

NAMJENA Razvijanje tehnoloških kompetencija i objedinjavanje kreativnih vještina u drugim područjima zajedno sa računalnim

NOSITELJI AKTIVNOSTI Učitelj Stipe Modrić, učiteljica Sanja Dam


SADRŽAJI - Radionice s učenicima gdje će ih se uputiti u način rada s Arduino opremom

- Radovi izrađeni prilikom sudjelovanja u dva natječaja IRIM-a, te rad na kolaboracijskom projektu krajem školske godine

- Izrada materijala potrebnih za natječaj



METODE - razgovora - objašnjavanja - demonstracije - rada na računalu - istraživanja - dokumentacije Metode IKT-e: - alati za programiranje - Android alati - Web alati i e-mail - alati za prezentacije - video i foto-alati

SURADNICI Suradnja s učiteljima i učiteljicama

VREMENIK AKTIVNOSTI Tijekom školske godine od listopada kada rezultati natječaja budu poznati

TROŠKOVNIK Nepredviđeni troškovi dodatne opreme koju postavi davatelj natječaja i eventualni kvarovi na postojećoj opremi.

NAČIN PRAĆENJA - poticanje - pohvaljivanje - samoprocjenjivanje - korištenje računala, IKT i Web 2.0 alata u učenju, radu i svakodnevnom životu

241

7.18 Kalendar

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT PROJEKT - KALENDAR


Usvojiti imena mjeseci u godini; orijentirati se u vremenu od jedne kalendarske godine; njegovati ljubav prema narodnoj baštini i očuvanju tradicije.


Istražiti značenje imena mjeseci u godini, otkriti njegovu posebnost i simboliku. Otkriti posebnosti mjeseci u godini. Poticanje radosti otkrivanja, istraživanja i stvaranja unutar odgojno obrazovne skupine i intelektualnih čuvstava interdisciplinarnih povezivanja sadržaja različitih nastavnih predmeta. Potaknuti interes prema narodnoj tradiciji.


Učiteljice 2.razreda: Gordana Dobranić, Renata Branilović,Karolina Vuković, Marija Danko i učiteljice produženog boravka Iva Međimorec, Marinela Cerovac, Ana Belavić


SADRŽAJI Istražiti i saznati nazive pojedinih mjeseca u godini. Opisivati ( jezično i likovno) mjesece u godini. Prezentirati porijeklo imena pojedinih mjeseca u kalendarskoj godini. Otkriti zanimljivosti mjeseca u godini. Upoznati pjesme iz narodne baštine vezane uz mjesece u godini.


-frontalni -individualni -u parovima -skupni

METODE - razgovora, čitanja i pisanja - objašnjavanja, opisivanja - demonstracije - rada na računalu - istraživanja - metoda iskustvenog učenja - suradnička metoda - metoda prezentacije- izlaganje - dokumentacije - fotografije

SURADNICI

- roditelji, knjižničarka škole

242


- tijekom šk.god.2018./2019.


- papir za izradu plakata, kolaž papir, ljepilo, Flomasteri, vodene boje, tempere boje, umnožavanje i plastificiranje


- praćenje - poticanje - pohvaljivanje - samoprocjenjivanje - korištenje računala - prezentiranje plakata u prostoru škole - izložba na Božićnom sajmu - izložba za Dan škole

243

7.19 Klokan bez granica


Klokan bez granica


Učenici na ovaj način upoznaju novi tip natjecanja koji im pruža mogućnost da na temelju usvojenog znanja rješavaju netipične zadatke, da usporede svoje znanje sa znanjem svojih vršnjaka diljem svijeta bez obzira na nastavne planove i programe pojedinih zemalja sudionica. Natjecanje također popularizira matematiku, jer se na natjecanje mogu prijaviti svi učenici koji to žele bez obzira na njihovu ocjenu iz matematike u školi.


Proširivanje matematičkog znanja na sadržaje koji nisu planirani u redovnoj nastavi, rješavanje logičkih zadataka te priprema učenika za natjecanje.


Anamarija Petrušić, profesorica matematike


SADRŽAJI Utvrđeni su nastavnim planom i programom iz matematike za drugi, treći, četvrti, peti, šesti, sedmi i osmi razred osnovne škole.

- priprema za natjecanje


- individualni rad,

- rad u skupinama

- rad u paru

METODE


- metoda dijaloga



244


SURADNICI - Kristina Marković profesorica matematike - Ivana Katalenac profesorica matematike i informatike - učiteljice razredne nastave 2. do 4. razreda - odbor za provođenje natjecanja


Projekt se realizira 2 sata tjedno, od 1. 10. 2018. do 31. 5. 2019. Organiziranje natjecanja 14. 3. 2019. god. za sve prijavljene učenike. Objava rezultata natjecanja i uručivanje nagrada učenicima u svibnju 2019. godine.


Svaki učenik koji želi sudjelovati na natjecanju plaća 15 kn kotizacije koja se uplaćuje udruzi „Klokan bez granica“.


Praćenje i analiza rada i zalaganja učenika. Rezultati natjecanja.

245

7.20 Knjige koje putuju

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT Knjige koje putuju


-poticanje interesa za čitanje -poticanje čitanja lektirnog i nelektirnog djela -stvoriti čitalačke navike i potrebe -razvijati ljubav prema knjizi i čitanju


Odgojiti aktivnog čitatelja motiviranog za izvanškolsko čitanje knjiga na hrvatskom i stranim jezicima. Osposobljavanje učenika za cjeloživotno učenje. Promicanje hrvatskog jezika i kulture i međukulturalnosti.


Nikolina Reder i Svjetlana Devčić

KORISNICI AKTIVNOSTI Učenici od 1.do 8. razreda


SADRŽAJI Čitanje knjige Pinokio. Analiza pročitanog. Ilustracija lika i doživljaja knjige koji će biti izloženi u prostoru KC Travno. Organizacija i provedba izložbe knjiga Pinokio na 24 službena jezika Europske unije. Upoznavanje s djelom kroz multimedijalni sadržaj.



METODE -čitanje -razgovor -rad na tekstu

SURADNICI Europska komisija OŠ Lučko, Sandra Škarpa KC Travno




Troškovi prezentacije, kopiranja i prijevoza u iznosu 200 kuna


Povratne informacije sudionika i gostiju. Školski web.

246

7.21 Kreativna plesna radionica za vrijeme praznika

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT PROJEKT- KREATIVNA PLESNA RADIONICA ZA VRIJEME PRAZNIKA


Stvoriti odnos prema plesnoj umjetnosti


Omogućiti učenicima kreativni rad na autentičnom pokretu.


Vanjski suradnici – plesna pedagoginja


Kroz pokret i ples, glazbu i odabrane sadržaje učenici će učiti kako oblikovati i izvoditi plesni pokret, kako podijeliti stvaralački proces sa drugima te doživjeti i stvoriti odnos sa ovim umjetničkim jezikom. Radionica je namijenjena učenicima nižih razreda osnovne škole, a sadržajno je pripremljena za djevojčice i dječake. Radionica će se održavati u maloj dvorani škole.


Siječanj i lipanj 2019.


Nema troškova


Tijekom radionice, produkcija za roditelje.

247

7.22 Matematička orijentacija

PROJEKT

Matematička orijentacija


Osposobiti učenike za orijentaciju tj. za osmišljeno kretanje po nepoznatom terenu. Osposobiti učenike za primjenu teorijskih i motoričkih znanja. Ponoviti matematičke sadržaje.

NAMJENA PROJEKTA

Zdravi stilovi života i stvaranje zdravstveno-higijenskih navika. Promoviranje športa kao zdrave navike života. - aktivan boravak u prirodi - utjecaj povoljnih vremenskih parametara (zrak, sunce, voda, . . . ) - višestruka psihofizička angažiranost učesnika, odnosno cjelokupnog organizma - razvoj motoričkih i funkcionalnih sposobnosti -stjecanje primjerene razine motoričkih postignuća -utjecati na razvoj mišićne mase, povišenje sposobnosti krvožilnog i dišnog sustava, povećanje radne sposobnosti -razvijanje tolerancije, samokontrole i samodiscipline -razviti svijest o važnosti čuvanja, unaprjeđivanja i promicanja zdravlja -suradnja s ostalim učenicima i

nastavnicom, općeniti razvoj pozitivnih

osobina ličnosti.


Kristina Marković, profesorica matematike


SADRŽAJI

Orijentacija u zatvorenom i otvorenom prostoru. Suradnja sa športskim klubovima i uključivanje učenika u njihov rad. Matematički zadaci.

248

Sudjelovanje učenika na športskim natjecanjima.


- frontalni

- individualni

- grupni

- timski

- rad u parovima

METODE

- metoda dijaloga





- demonstracija

- praktično vježbanje


SURADNICI Predstavnici športskih klubova




Troškove za karte snosi voditelj aktivnosti (ili škola ukoliko ima sredstava).


Promocija škole na natjecanjima,

Afirmacija učenika kroz sport.


racionalno korištenje slobodnog vremena.

249

7.23 Mi za druge


MI ZA DRUGE


Omogućiti mladima da afirmiraju svoje pozitivne vrijednosti, da izgrade pozitivnu sliku o sebi te budu proaktivni i prosocijalni u svojoj zajednici čime će doprinijeti osobnom razvoju, ali i razvoju društva u cjelini


Jačati međuvršnjačku podršku i pružanje pomoći u vršnjačkim interakcijama kako bi jačali pozitivne oblike ponašanja i prevenirali društveno neprihvatljiva ponašanja.


Alemka Guštin, prof.defektologije, gestalt socioterapeut


SADRŽAJI Vijeće učenika Podijelili bi u tri skupine: 1.,2.i3.raz. 4.,5.i6.raz. 7.i8.raz. Po skupinama bi se sastajali jednom mjesečno. Radili bi na osmišljavanju aktivnosti u kojima bi sami sudionici iznosili ideje i primjere dobrih intervencija u međuvršnjačkim interakcijama. Učili bi tehnike nenasilnog rješavanja sukoba. Otkrivali bi načine djelovanja u zajednici. Izrada projekta i sudjelovanje na Smotri projekata.


Radionični oblik rada

METODE • Dramatizacije, • objašnjavanja, • razgovora, • demonstracije

SURADNICI Predstavnici razrednih odjela





Evaluacija (praćenje rezultata/postignutog) odvijat će se na način da će se poslije provedenih radionica s učenicima, od nastavnika/razrednika tražiti pismena i usmena evaluacija projekta.

250

7.24 Mudre glave

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT Mudre glave


Razvijati asocijativno mišljenje kod djece Razvijati samopouzdanje i samopoštovanje Razvijati timski rad


Prepoznavanje i poticanje učenikovih potencijala


Biljana Manin


Pedagoške radionice:

• To sam ja

• Radimo u timu

• Mozgalice

• Rebusi

• Zagonetke




Troškovi fotokopiranja 30 kuna


Uspjeh učenika na natjecanjima Uspjeh učenika u učenju

251

7.25 Muke po petom razredu


Muke po 5. razredu

CILJEVI - razvijanje pozitivne slike o sebi - razvijanje odgovornosti za vlastito ponašanje - razvijanje mašte i kreativnosti - razvijanje razumijevanja osobnih osjećaja, potreba i želja - razvijanje socijalne kompetencije - uvažavanje zahtjeva i pravila - učiti učiti - nositi se s problemima

NAMJENA Prevencija neprihvatljivog ponašanja i postizanje učinkovite socijalne integracije djece i mladih.


NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Predavanje za roditelje P.p.t. Iskustvene radionice

SADRŽAJI Prijelaz iz razredne u predmetnu nastavu Kako efikasnije učiti Pubertet Psihologija sreće


- frontalni - skupni - individualni

METODE - razgovor - usmeno izlaganje - metoda praktičnog rada - metoda rada na tekstu - metoda igranja uloga

SURADNICI - razrednici 5. razreda defektolog, liječnik školske medicine



NAČIN PRAĆENJA Uspjeh učenika u učenju i vladanju

252

7.26 Nedovršena priča

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT Nedovršena priča


Oblikovati četiri različita završetka iste priče i prikazati ih u digitalnom obliku na hrvatskom i stranom jeziku


Poticanje čitanja nelektirnog djela. Kreativno pisanje. Primjena online alata StoryJumper


Svjetlana Devčić, Suzana Donatov



SADRŽAJI Odabir književnog djela primjeren učenicima 4.razreda. Aktivno slušanje i sudjelovanje u analizi pročitane priče. Osmišljavanje četiri različita raspleta priče.



METODE - čitanje - pisanje - razgovor - crtanje

SURADNICI Učiteljica, knjižničarka, ravnatelj, profesorica stranog jezika i ravnateljica u OS Dubovac, Karlovac


Jednom tjedno tijekom školske godine2018./2019.


Nabava pribora za pisanje i crtanje u iznosu 100 kuna


Prezentiranje učeničkih uradaka putem multimedije.

253

7.27 Noć knjige

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT Noć knjige


Poticanje i promicanje interesa za čitanje i usavršavanje tehnike čitanja ; razvoj čitateljske navike, ljubavi prema čitanju kao kvalitetnom načinu provođenja slobodnog vremena i interes za knjigu.


Odgojiti aktivnog čitatelja motiviranog za svakodnevno čitanje, estetsko doživljavanje djela te kreativno i originalno prezentiranje pročitane knjige.


Svjetlana Devčić, Gordana Dobranić, Suzana Donatov

KORISNICI AKTIVNOSTI Učenici nižih razreda

NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI PROGRAMA/PROJETA

SADRŽAJI - odabir knjiga za čitanje - samostalno čitanje - čitanje na glas - naizmjenično čitanje - aktivno slušanje - analiza pročitanog teksta - razgovor - uočavanje i povezivanje sadržaja sa svakodnevnicom - dramatizacija - osmišljavanje načina prezentiranja pročitane knjige uoči Noći knjige.



METODE - čitanje - razgovor - rad na tekstu - prezentacija

sadržaja, - dramatizacija, - metode crtanja i

pisanja

SURADNICI knjižnica Savski gaj, ostali zainteresirani učenici i učitelji


od listopada 2017. do travnja 2018 . 22.travnja 2019. Noć knjige


troškovi izrade kostima i rekvizita


Predstavljanje pročitanih djela uoči Noći knjige

255

7.28 Odgovornost i suradnja

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT PROJEKT ODGOVORNOSTI I SURADNJE


Razvijati odgovornost za vlastito ponašanje, razvijati socijalne kompetencije, razvijati zajedništvo i suradnju, razvijati osobnu odgovornost uvažavati zahtjeve i pravila, osvješćivati važnost društvene solidarnosti


Organizirati društveno prihvatljiv suživot svih učenika u školi bez nasilja.


Koordinator - Alemka Guštin Provoditelji – pripravnici na stručnom usavršavanju


SADRŽAJI Projekt odgovornosti i suradnje realizirat će se kroz aktivnosti:

1. teme na Satu

razrednika o

nasilnom ponašanju

i nenasilnom

rješavanju sukoba

2. učenjem socijalnih

vještina asertivnosti

3. organizacijom

preuzimanja

odgovornosti za

ponašanje na

školskim odmorima

Vijeće učenika koje čine predstavnici učenika svakog razrednog odjela problematiziralo je problematiku organizacije školskih odmora u kojoj učitelji dežuraju. Projekt odgovornosti i suradnje usmjeren je na preuzimanje odgovornosti za svoje ponašanje tijekom školskih odmora. Dogovoreno je kako će Vijeće učenika preuzeti tu odgovornost tri puta ove školske godine: za Dan učitelja (5.listopada), Međunarodni dan snošljivosti (tolerancije)

256

16.studenog) i „Dan ružičastih majica“protiv nasilja u školama (27.veljače).

Plan djelovanja:

1. Upoznavanje

razrednih odjela s

odlukama Vijeća

učenika

2. Satovi razrednika s

temom nasilja i

nenasilnog

rješavanja sukoba

3. Dogovor oko

prostorne

organizacije

školskih odmora

4. Realizacija 5.

listopada 2018.

5. Izvještaji o realizaciji

projekta

6. Realizacija 16.

studenog 2018.


projekta

8. Realizacija

27.veljače 2019.


projekta


Radionični oblik rada predavanje

METODE Podučavanje, razgovaranje, demonstracija,

SURADNICI Razrednici od 1. do 8. razreda


5.listopad 2018. (Svjetski dan nastavnika) 16.studeni 2018. (Međunarodni dan tolerancije) 27.veljače 2019. (“Dan ružičastih majica“)


Dopuna majica i tiskanje loga na novokupljenim majicama


Intervju djelatnika škole Evaluacijski protokol

257

7.29 Otkrivamo fiziku

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT OTKRIVAMO FIZIKU


Posvijestiti mladima što znači baviti se znanošću posjetom Otvorenim danima PMF-a Sveučilišta u Zagrebu






SADRŽAJI Popularno-znanstveno predavanja i eksperimentalni (demonstracijski) dijelovi






Travanj, za vrijeme otvorenih dana





258

7.30 Pomladak crvenog križa

PROGRAM /AKTIVNOSTI /PROJEKTA

POMLADAK CRVENOG KRIŽA 1.- 8. RAZRED

1. CILJEVI - uključivati učenike u humanitarne akcije i obilježavanje istih, podizanje razine osobne i zdravstvene kulture

2. NAMJENA AKTIVNOSTI

- razvijanje suradnje i međusobnog pomaganja u duhu humanizma i solidarnosti

3. NOSITELJ PROGRAMA Iva Međimorec, učiteljica u produženom boravku

4. NAČIN REALIZACIJE - sudjelovanje u prigodnim školskim aktivnostima i humanitarnim akcijama

SADRŽAJI - Tjedan borbe protiv TBC - Međunarodni dječji tjedan - Svjetski dan hrane - Mjesec borbe protiv ovisnosti - Pubertet i odnos među spolovima - Vrijeme darivanja - Akcija „Solidarnost na djelu“ - Valentinovo - Uredimo okoliš škole i doma - Svjetski dan zdravlja - Dan planeta Zemlje - Međunarodni dan CK i Tjedan hrvatskog CK – Akcija „Zagrepčani Zagrepčanima“ - Svjetski dan športa - Svjetski dan nepušenja - Dan grada Zagreba - Dan zaštite čovjekovog okoliša - Eko - akcije


- individualni rad - rad u skupinama

METODE - razgovor - demonstracija - usmeno izlaganje - pisanje i crtanje - praktičan rad

5. VREMENIK Tijekom školske godine 2018./2019. (1 sat tjedno, 35 sati godišnje)

6. DETALJNI TROŠKOVNIK Nema troškova

7. NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Razina postignuća: Praćenje uspješnosti obavljanja radnih zadataka. Pokazati zadovoljstvo pri obavljanju humanitarnih aktivnosti.

259

7.31 Postani pametan potrošač

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT POSTANI PAMETAN POTROŠAĆ-prevencija konzumerizma


• Informirati i educirati mlade potrošače sa ciljem donošenja ispravnih odluka pri kupnji proizvoda, provjeri važnih čimbenika na proizvodu vezanih za ispravnost, zdravlje i očuvanje okoliša.

• Osvijestiti kod djece važnost

adekvatnog načina trošenja novaca,

opasnostima privlačenja djece

putem reklama i poštivanja Zakona o

potrošačima prije svega zabrane

kupnje alkohola i cigareta za

maloljetnike.


Edukacija i zaštita mladih potrošača (učenika), zbog agresivnog modernog marketinga i njegovog utjecaja na potrošače posebno djecu bez adekvatnih etičkih kodeksa i brige za njihovo zdravlje i potrošačke navike.


Udruga „TI SI OK“ Provoditelji – Alemka Guštin,


SADRŽAJI I D I DIO 1.Proizvod i podaci o njemu (izdavanje računa) 2. Prikupljene obavijesti o različitim proizvodima (sastojci samog proizvoda) 3. Što je rok trajanja? 4 . Potrošačka prava – upoznavanje sa Zakonom o zaštiti potrošača. 5.Upoznati svrhu obavijesti o proizvodu, razumjeti i naučiti koristiti podatke s obavijesti o proizvodu 6. Upoznavanje učenika s različitim vrstama otpada i mogućnostima recikliranja. 7. Kako i na što racionalno trošiti novac, „đeparac“ .

260

8. Upoznavanje učenika s reklamom i njezinim utjecajem na potrošača. II DIO

-izrada plakata

Cilj Provjera roka trajanja Provjera sastojka na proizvodu (naglasak na emulgatore) Uzimanje računa Kupnja proizvoda zabranjenih za maloljetnike (cigarete, alkohol)


Radionični oblik rada predavanje

METODE Predavanje- power point prezentacije Trajanje 45 min (školski sat) -izrada plakata, kroz individualni rad izvan nastave

SURADNICI Razrednici 8.razreda


Tijekom šk. god. 2018./2019. (prvo polugodište)


Troškove snosi Udruga


Evaluacija (praćenje rezultata/postignutog) odvijat će se na način da će se učenicima poslije završenog programa ponuditi ispunjavanje Evaluacijske liste o sadržaju i korisnosti programa. Obrada fokus grupa prema standardima statističke obrade podataka i dobivenih rezultata.

261

7.32 Prevencija trgovanja ljudima

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT PREVENCIJA TRGOVANJA LJUDIMA


Ukazati na znakove trgovanja ljudima Ukazati na načine sprečavanja trgovanja ljudima Upoznati načine borbe protiv trgovanja ljudima Upozoriti djecu na opasnost trgovanja ljudima Smanjiti broj potencijalnih žrtava trgovanja ljudima


Podizanje svijesti kod učenika o problemu trgovanja ljudima u društvu s naglaskom na mlade kao rizičnom i ranjivom skupinom


Biljana Manin


SADRŽAJI Što je trgovanje ljudima? Vrste eksploatacije Na koji se način postaje žrtvom Pomoć žrtvama trgovanja ljudima Zaštita od trgovanja ljudima Na što pripaziti kod traženja posla ili organizacije putovanja Zašto ne razgovarati s nepoznatim osobama Na putu od kuće do škole Savjeti za upotrebu Interneta Što kada smo sami kod kuće?


Frontalni, skupni, individualni

METODE Pedagoške radionice, video-klipovi

SURADNICI Gradsko društvo Crvenog križa Zagreb


Prvo polugodište


Nema troškova


Odgojiti učenike na način da ne postanu potencijalne žrtve trgovanja ljudima

263

7.33 Prometna učilica

AKTIVNOST/PROGRAM/PROJEKT Projekt: Prometna učilica

CILJEVI Osigurati sudjelovanje djece u prometu

NAMJENA Poznavati i primjenjivati prometne propise kada su učenici sudionici u prometu

NOSITELJ Biljana Manin Svjetlana Devčić Suzana Donatov

NAČIN REALIZACIJE Radionice za učenike svih razrednih odjela OŠ Trnsko održat će se u učionici informatike (potreban je pristup internetu). Predavač je predstavnik Prometne učilice i djelatnik MUP-a zadužen za preventivu prometne kulture. Teme iz prometne kulture su obrađene u obliku kratkih prezentacija i video lekcija. Za sudjelovanje učenicima su potrebni korisnički AAI@duHR podatci.

VREMENIK 9., 10. i 11.2018.

DETALJAN TROŠKOVNIK Nema troškova

NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA

Rezultati postignuti na državnom natjecanju svih učenika osnovnih škola i svih osnovnih škola iz Republike Hrvatske Sigurnost djece u prometu

264

7.34 Sakupljamo zajedno stare baterije


SAKUPLJAMO ZAJEDNO STARE BATERIJE

CILJEVI - poticati svijest učenika o potrebi pravilnog zbrinjavanja starih baterija

-skrenuti pozornost učenika na važnost odvajanja opasnog otpada od ostalog otpada iz kućanstva

- uočiti direktnu povezanost čovjeka i prirode te razumijeti uzročno-posljednične veze ljudskog nemara prema prirodi, te mogućim posljedicama zagađenja površinskih i podzemnih zaliha vode

- poticati razvoj svijesti o potrebi očuvanja kvalitete prirodnog okoliša

- potaknuti ekološku osviještenost učenika, roditelja te mještana

NAMJENA Utjecati na ekološko djelovanj u domu i školi te razvijati poduzetnički duh.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Učiteljica Karolina Vuković


SADRŽAJI

Prikupljanje starih baterija.


frontalni individualni rad u skupinama

METODE demonstracija razgovor usmeno izlaganje praktični rad

SURADNICI roditelji

VREMENIK AKTIVNOSTI Jedan sat tjedno tijekom školske godine2018./2019.

TROŠKOVNIK Nema troškova.

NAČIN PRAĆENJA

Mjerenjem (vaganjem) prikupljenih baterija.

265

7.35 Satovi razredne zajednice

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT SATOVI RAZREDNE ZAJEDNICE (3.RAZRED)


Prevencija neprihvatljivog ponašanja i postizanje učinkovite socijalne integracije djece i mladih.


Razvoj pozitivnih vrijednosti, osobnosti i socijalizacijskih vještina učenika.


• Alemka Guštin

• Sanja Dam, Milica Kokotović, Ivana Matošević i Sanja Fabijanić


SADRŽAJI Satovi razredne zajednice mogućnost su vježbanja u zaštićenom okruženju komunikacijskih vještina i drugačijeg rješavanja problema i sukoba. Razvojem društvenih i komunikacijskih vještina kod djece i mladih omogućit ćemo stvaranje realne percepcije sebe kao uspješne osobe, razvoj učinkovitog i vrijednog ulaganja u sebe, sposobnosti stvaranja odnosa s drugima, povezanost s članovima obitelji, vršnjacima i ostalima u svijetu oko njih, razlikovanje dobrog od lošeg, jačanje moralnih vrijednosti te povezivanje sa svojim ponašanjem, razvoj interesa za druge i suosjećanje te osjećaj za pravednost. Održat će se 8 radionica na teme: identiteta, obitelji, prijatelja, nenasilnog rješavanja sukoba,

266

tolerancije, empatije i suradnje. Rad se odvija na tri razine:

• usvajanje i učenje socijalnih vještina

• poticanje primjene ili vježbanje vještine

• omogućavanje generalizacija ili prijenosa vještine u druge socijalne kontekste (situacije)

.



METODE

• Dramatizacije, • objašnjavanja, • razgovora, • demonstracije

SURADNICI Pripravnica Maja

Alajbeg




Fotokopirni materijal



267

7.36 Sigurnost na internetu

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT Sigurnost na internetu


Naučiti sigurno koristiti internet i smanjiti rizik distribucije privatnih podataka na mreži te zaštititi se od računalnog kriminala. Razvijati sposobnosti usmenog, pisanog i likovnog izražavanja na zadanu temu.


Razumjeti i unaprijeđivati sigurnost na internetu. Izgrađivanje svijesti o temama vezanima za računalnu sigurnost i korištenje internetom. Prevencija cyberbullynga kod djece.


Biljana Manin


SADRŽAJI - radionice za učenike povodom Dana sigurnijeg interneta 12 .veljače 2019. - predavanja za roditelje - prezentacija - letci


Frontalni Individualni Skupni U parovima

METODE Usmeno izlaganje (pripovijedanje, objašnjavanje, opisivanje) Razgovor (razgovor, rasprava, dijalog) Demonstracija Metoda dokumentacije (metoda pisanih i ilustrativnih radova) Istraživanje

SURADNICI učiteljice roditelji učitelji informatike


Tijekom veljače


Pribor za rad


Praćenje i analiza rada i zalaganja učenika u ostvarivanju projekta. Praćenje pojavnosti nasilja na internetu

269

7.37 Sportski dan – bavimo se sportom

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT SPORTSKI DAN / BAVIMO SE SPORTOM


Obilježiti Dan škole - kroz praktičnu tjelovježbu i bavljenje sportskim aktivnostima.


Razvijati kod učenika svih uzrasta osjećaj stalne brige za zdravlje kretanjem i bavljenjem sportom. Razvijanje motoričkih sposobnosti i zdravstveno- higijenskih navika učenika. Provođenjem prigodnih tema posvećenih sportu kroz različite nastavne predmete uključiti sve učenike u ostvarivanje projekta vježbanjem i bavljenjem nekom sportskom aktivnošću. Poticanje aktivnog sudjelovanja u akciji što većeg broja djece kroz šetnju, trčanje, štafetne igre ili timske igre (ovisno o uzrastu). Poticati kod učenika osjećaj pripadnosti i želju za sudjelovanjem u zajedničkim akcijama škole.


Čedo Majstorović i Mario Cindrić profesori TZK i učiteljica Iva Međimorec


SADRŽAJI Primjerenim, istim odijevanjem (bijela majica kao simbol mira, prijateljstva i sporta) učenici pokazuju svoje sudjelovanje u akciji . Teme za razrednu nastavu: HJ - pjesmica, priča na temu sporta, opis omiljenog sportaša TZK - 1. razred : Šetnja po stazama u parku 2. razred: Štafetne igre 3. razred: Štafetne igre, timske igre 4. razred: Timske igre LK - crtanje sporta ili sportaša GK - pjesmica (može i navijačka koju sami smišljaju pa se može povezati s HJ )

270

SR - Kojim sportom se bavimo u slobodno vrijeme ? Koje hrvatske sportaše znaš? PD - sportom do zdravlja TZK – od 5. do 8. razreda: Turnir u nogometu


izlaganje - razgovor - crtanje, slikanje - pjevanje - specifične metode za provođenje tjelesnih aktivnosti - trčanja, skakanja i sl.


- demonstracija


SURADNICI - svi profesori i razrednici


Tijekom nastave 30. svibnja 2019. , od 10,00 do 16,30 sati.


Trošak nabavke sredstava za izradu plakata


Razina postignuća : Afirmacija učenika kroz upoznavanje sa

pojedinim sportovima


racionalno korištenje znanja o sportskim

aktivnostima

271

7.38 Staraj, ali ne uništavaj


Projekt: „Staraj, ali ne uništavaj“


Cilj ove akcije je pozvati djecu da svoje vrijeme i kreativnost koriste na za njih najbolji način.


Upoznajemo ih s vidovima vandalizma i uništavanja javnih prostora i površina. Želimo ih upozoriti da su željeznički prostori i vlakovi zajednička imovina svih nas i da svi zajedno moramo paziti na očuvanje istih. Uz to, moguće je da već sada neki od vaših učenika svakodnevno pri dolasku u školu prelaze preko pruge. Želja nam je osposobiti ih za sigurno sudjelovanje u željezničkom prometu.


HŽ Infrastruktura


SADRŽAJI Radionice za učenike

Ove radionice su strukturirane tako da uvodni dio bude posvećen opasnostima koje vrebaju uz prugu. Upozoravamo na opasnosti od strujnog udara, penjanja na vagone, nošenje slušalica u prometu, korištenje mobitela…

Pozivamo ih da pjevaju, sviraju, slikaju, volontiraju ili na neki drugi način izraze svoje mišljenje i kreativnost te da nam pomognu doći do razloga zašto neki mladi ljudi ponekad svoje nezadovoljstvo, sreću ili mišljenje izražavaju uništavajući kolodvore ili vlakove. Kao budući srednjoškolci i neki od njih će vjerojatno svakodnevno putovati vlakom te želimo u njima pobuditi svijest o vlastitoj odgovornosti za zajedničku imovinu i prostor oko nas.

272

Poseban naglasak uvijek stavljamo na prijelaz preko željezničko-cestovnih prijelaza, na kojima se tijekom godine dogodi 70-tak nesreća, koje nažalost imaju vrlo teške posljedice.



METODE

• objašnjavanja, • razgovora, • rasprava

SURADNICI stručni suradnici, razrednici 7.razreda




HŽ Infrastruktura (promotivni materijal)


Evaluacija (praćenje rezultata/postignutog) odvijat će se na način da će se poslije provedenih radionica s učenicima, tražiti usmena evaluacija projekta.

273

7.39 Stoti dan škole

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT 100. dan škole


- Unapređivati kompetenciju komuniciranja na materinskom jeziku

- Razvijati socijalna i građanska prva i dužnosti djece

- Razvijati osobnu kulturološku dimenziju


Kroz zajedničku aktivnost osvijestiti osjećaj zajedništva učenika i učitelja u OŠ Trnsko


Biljana Manin


SADRŽAJI Radionica izrade razglednica na temu „Moja škola“ Bombon za svakog učenika i učitelja


skupni

METODE igra

SURADNICI knjižničarka, razrednici 2. razreda


100. nastavni dan u školskoj godini 2018./2019.


100 kuna


Izložba razglednica

274

7.40 Stručno – pedagoška praksa studenata pedagogije


Stručno-pedagoška praksa studenata pedagogije

CILJEVI - upoznati temeljne funkcije škole i uvjete za njihovo ostvarenje - upoznati metode rada školskog pedagoga te njegovo stručno pedagoško djelovanje u školi - upoznati metodičku i metodološku osnovu rada razvojno-pedagoške djelatnosti

NAMJENA Osposobljavati studente pedagogije Filozofskog fakulteta za samostalan rad stručnog suradnika pedagoga u osnovnoj školi - upoznati školu

NOSITELJI AKTIVNOSTI Biljana Manin, dipl. pedagog, stručni suradnik - savjetnik


SADRŽAJI • Školski kurikulum, program rada školskog pedagoga, školska dokumentacija, statut škole, Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi

• Hospitacije na nastavi (5 sati)

• Sudjelovati i samostalno provoditi savjetodavni razgovor s učenicima

• Projektni zadatak

• Pedagoška radionica

• Utjecaj didaktičke spoznaje na organizaciju odgojno-obrazovnog procesa u školi


- skupni - individualni - rad u paru

METODE - usmeno izlaganje - demonstracije - rada na tekstu - praktičnog rada - istraživačkog rada

SURADNICI dr. sc. Ante Kolak


TROŠKOVNIK Troškovi fotokopiranja – 20 kuna


• pisano izvješće studenata

• ocjena za položeni ispit

275

7.41 Superautomobili u Hrvatskoj

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT SUPERAUTOMOBILI U HRVATSKOJ


-učenicima približiti ideju karijere i uspjeha u Hrvatskoj industriji -približiti visoku tehnologiju djeci osnovnoškolskog uzrasta


Približiti razvoj hrvatske industrije, konkretno tvrtke Rimac, kroz posjet samoj tvrtci




SADRŽAJI Razgledavanje tvrtke Rimac, proizvoda: Concept One, Concept Two, Greyp. Razgledavanje pogona i razvojnih centara.




SURADNICI -razrednici viših razreda






Rezultati upisa učenika u srednje škole

276

7.42 Supervizija

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT SUPERVIZIJA


Razvijanje svojih osobnih i profesionalnih resursa i potencijala.


Poboljšati kompetentnost u radu i zadovoljstvo svojim radom učitelja i utjecati na poboljšanje međuljudskih odnosa u kolektivu.


Alemka Guštin, prof. defektologije – socijalni pedagog, gestalt socioterapeut, licencirani supervizor


SADRŽAJI Supervizija bi se izvodila kao grupna supervizija. Grupa imala bi od 8 do 10 članova. Sastajali bi se jednom mjesečno. Trajanje svakog susreta bilo bi dva sata. Teme:

- Upravljanje razrednom zajednicom - Komunikacija s roditeljima - Profesionalne smjernice - Individualizirani postupci i prilagodba - Praćenje i vrednovanje U svakom susretu se radi na jedno ili više primjera. Kriterij za izbor primjera je urgentnost nečije profesionalne situacije i zanimljivost za grupu. Tehnike supervizije su: vježbe, intervencijske tehnike, igranje uloga, prazna stolica, visoka stolica, organigrami i funkcijski dijagrami.


Rad u grupi

METODE Metode supervizije su: grupna dinamika, psihodrama, sociodrama, mini-predavanja, rad u dijadi i

277

trijadi, organizacijske analize i prezentacija slučajeva.

SURADNICI Meta supervizori: Mirjana Šimunović Škunca i Zdravko Bokulić


3.četvrtak u mjesecu od 17.30 do 19.00sati, tijekom šk. god. 2018./2019.

MJESTO ODRŽAVANJA

OŠ Trnsko, soba defektologinje


/


Evaluacijski protokol

278

7.43 Supervizija

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT SUPERVIZIJA


Razvijanje i jačanje svojih osobnih i profesionalnih resursa i potencijala.


Poboljšati kompetentnost u radu i zadovoljstvo svojim radom i utjecati na poboljšanje međuljudskih odnosa u kolektivu.

Supervizija je oblik profesionalne refleksije i savjetovanja za kvalitetnije izvođenje radnih zadaća i poticanje profesionalnog i osobnog razvoja stručnjaka u raznim područjima gdje se radi s ljudima (odgoj i obrazovanje, socijalni rad, mentalno zdravlje, duhovna skrb, kultura, gospodarstvo, politika).


Alemka Guštin, prof. defektologije – socijalni pedagog, gestalt socioterapeut, licencirani supervizor


SADRŽAJI Superviziju se danas razumijeva kao proces učenja i specifičnu obrazovnu i podupiruću metodu koja predstavlja ishodičnu točku za profesionalnu samorefleksiju i kompetentnije izvođenje posla. Ona je vrijednosno i procesno orijentirana aktivnost u kojoj su radne teme sudionika pretvorene u teme za učenje. Kad se radi o superviziji u školskom sustavu, onda je možemo odrediti i kao način razvoja osobne, socijalne i profesionalne kompetentnosti učitelja i stručnih suradnika u odgojno-obrazovnom procesu. Supervizija bi se izvodila kao grupna supervizija. Grupa bi imala od 8 do 10 članova.

279

U svakom susretu se radi na jednom ili na više primjera. Kriterij za izbor primjera je urgentnost nečije profesionalne situacije i zanimljivost za grupu. Tehnike supervizije su: vježbe, intervencijske tehnike, igranje uloga, prazna stolica, visoka stolica, organigrami i funkcijski dijagrami.


Rad u grupi

METODE Metode supervizije su: grupna dinamika, psihodrama, sociodrama, mini-predavanja, rad u dijadi i trijadi, organizacijske analize i prezentacija slučajeva.

SURADNICI Meta supervizor


2-3 puta tijekom šk. god. 2018./2019. u trajanju od dva sata

MJESTO ODRŽAVANJA

Po dogovoru


/


Evaluacijski protokol

280

7.44 Suradnja roditelja i škole


Suradnja roditelja i škole

CILJEVI - afirmirati obiteljske vrijednosti - usvajati zdrave stilove života - razvijati komunikacijske i socijalne vještine - organizirati kvalitetno provođenje slobodnog vremena - razvijati sposobnosti učinkovitijeg odlučivanja i rješavanja konflikta - jačati odnose pojedinca s članovima obitelji i drugima u zajednici

NAMJENA Poboljšati roditeljske kompetencije roditelja naših učenika. Stvoriti učinkovitiju komunikaciju između roditelja i škole.


NAČIN REALIZACIJE AKTIVNOSTI Predavanje za roditelje P.p.t. Iskustvene radionice

SADRŽAJI 1. Suradnja roditelja i škole 2. Odgovorno roditeljstvo 3. Ocjene i što s njima 4. Zdravstvena zaštita

učenika


- frontalni - skupni - individualni

METODE - metoda razgovora - metoda usmenog izlaganja - metoda praktičnog rada - metoda rada na tekstu

SURADNICI - razrednici 1. razreda defektolog, liječnik školske medicine

VREMENIK AKTIVNOSTI - rujan, siječanj, travanj



Dolaženje roditelja na individualne razgovore i na roditeljske sastane Realizirana suradnja roditelja i škole

281

7.45 Školske odore

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT ŠKOLSKE ODORE


Uvođenje školskog kodeksa odijevanja razvija osjećaj pripadnosti razrednoj i školskoj sredini.


Prednosti su nošenja školskih odora: ● poticanje osjećaja prihvaćenosti ● smanjivanje socijalnih razlika ● poboljšanje discipline u razredu ● stvaranje boljeg školskog ozračja ● sprječavanje nasilja ● poticanje dobrih rezultata i ocjena


Ravnatelj, razrednici i stručna služba


SADRŽAJI Uvažavajući mišljenje

učenika , roditelja te učitelja,

od ove školske godine

uvedene su školske odore

koje će se koristi u

prigodnim danima kako bi se

poticala pripadnost školi.

Sve majice imaju na sebi

logo škole. Time je naglašen

glavni cilj uvođenja školskih

odora. Učenici bi ih nosili

prigodno, obilježavajući

posebne događaje u školi ili

izvan nje. Na taj bi se način

afirmirale pozitivne

vrijednosti.

Zavisno o prigodi, školske

odore nosili bi svi učenici ili

samo sudionici pojedinih

aktivnosti.

Plan nošenja školskih odora:

● 3.-7.9.2018. „Škola u prirodi“

● 05.10.2018. Dan učitelja

● 12.10. 2018. Dan zahvalnosti za plodove zemlje

● 16.11.2018. Dan tolerancije

282

● 16.11.2018. Ujedinjeni oko Vukovara

● 6.12.2018. Večer matematike

● 13.12.2018. Božićni sajam

● 20.12.2018. Dan solidarnosti

● 6.2.2019. Dan sklada među vjerama

● 13.2.2019. 100. dan škole

● 14.3.2019. Dan pokreta prijatelja prirode „Lijepa naša“ – eko dan

● 27.2.2019. Dan ružičastih majica

● 9.5.2019.Dan Europe ● 15.5.2019.

Međunarodni dan obitelji

● 30.i 31.5.2019.Dan škole

● 14.6.2019. zadnji dan nastave

● izvanučionička nastava ( posjete, izleti, terenska nastava…)

● natjecanja


grupni rad

METODE razgovora

SURADNICI Svi učitelji




Gradski ured za obrazovanje, kulturu i sport


Praćenje djece Anketni upitnik

283

Plan nošenja školskih odora u šk. godini 2018./2019.

DAN DOGAĐAJ RAZRED

3.-7.9.2018. „ŠKOLA U PRIRODI“ 4. RAZREDI

05.10.2018. DAN UČITELJA SVI

12.10. 2018. DAN ZAHVALNOSTI ZA PLODOVE ZEMLJE

SUDIONICI

16.11.2018. DAN TOLERANCIJE SVI

16.11.2018. UJEDINJENI OKO VUKOVARA 8. RAZREDI

6.12.2018. VEČER MATEMATIKE SUDIONICI

13.12.2018. BOŽIĆNI SAJAM SUDIONICI

20.12.2018. DAN SOLIDARNOSTI SVI

6.2.2019. DAN SKLADA MEĐU VJERAMA SVI

13.2.2019. 100. DAN ŠKOLE SVI

27.2.2019. DAN RUŽIČASTIH MAJICA SVI

14.3.2019. DAN POKRETA PRIJATELJA PRIRODE „LIJEPA NAŠA“ – EKO

DAN

SVI

9.5.2019. DAN EUROPE SVI

15.5.2019. MEĐUNARODNI DAN OBITELJI SVI

30.5.2019. • DAN ŠKOLE

• PROJEKTNI DAN

• PRIREDBA

SVI

31.5.2018. • DAN ŠKOLE

• SPORTSKI DAN

• HUMANITARNA UTAKMICA

SVI

14.6.2018. ZADNJI DAN NASTAVE 1.-7.RAZREDI

TIJEKOM CIJELE GODINE

IZVANUČIONIČKA NASTAVA ( POSJET, IZLET, TERENSKA

NASTAVA…)

SUDIONICI

TIJEKOM CIJELE GODINE

NATJECANJA SUDIONICI

285

7.46 Što to znači biti fizičar

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT ŠTO TO ZNAČI BITI FIZIČAR


Približiti znanstvena istraživanja učenicima


Približiti mladima zvanje fizičara i pojedinosti kojima se oni bave kroz pokuse i predavanje




SADRŽAJI Popularno-znanstveno predavanje i eksperimentalni (demonstracijski) dio




SURADNICI -razrednici viših razreda




-


Rezultati upisa učenika u srednje škole, pohađanje dodatne nastave fizike

286

7.47 Teen – CAP

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT Teen-CAP


Cilj projekta bio bi: prevencija zlostavljanja djece, osvijestiti važnosti samopoštovanja, asertivnosti i osobnog integriteta za odgovorno odlučivanje, osvijestiti važnost odgovornog spolnog ponašanja


Zaštita prava djeteta na slobodno odrastanje i zaštita djece od svih oblika nasilja, zlostavljanja, zanemarivanja i izrabljivanja.


Udruga roditelja „Korak po korak“ Za školu: Alemka Guštin i Damir Brleković


SADRŽAJI Program se odvija na tri razine:

• predavanje za sve osoblje škole

• predavanje za roditelje učenika osmih razreda

• radionice za učenike: ▪ 1.dan-radionica

za učenice i učenike

▪ 2.dan-radionica za učenice

▪ 2.dan-radionica za učenike

▪ 3.dan- radionica za učenice

▪ 3.dan- radionica za učenike

Održat će se 8 radionica u svim odjelima 8.razreda na teme: identiteta, obitelji, prijatelja, nenasilnog rješavanja sukoba, tolerancije, empatije i suradnje.

287

Rad se odvija na tri razine:



• omogućavanje generalizacija ili prijenosa vještine u druge socijalne kontekste (situacije)

.



METODE

• Dramatizacije,

• objašnjavanja,

• razgovora,

• demonstracije

SURADNICI Pedagoginja




Fotokopirni materijal



288

7.48 Teška industrija

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT TEŠKA INDUSTRIJA


Upoznati učenike sa karijerom u zanatima poput zavarivanja i tokarenja kroz posjet tvrtci „Končar“






SADRŽAJI Demonstracije i razgledavanje tvrtke






Tijekom godine





289

7.49 Trening socijalnih vještina

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT TRENING SOCIJALNIH VJEŠTINA


Prevencija neprihvatljivog ponašanja i postizanje učinkovite socijalne integracije djece i mladih.


Pozitivan razvoj mladih ljudi i zaštita od razvoja poremećaja u ponašanju.


Alemka Guštin , socijalna pedagoginja


SADRŽAJI Učenje i uvježbavanje socijalnih vještina u programu Treninga socijalnih vještina ostvarivat će se radioničkim oblikom rada. Predviđeno je da svaka radionica obrađuje jednu vještinu. Kroz 8 radionica - treninga uvježbavat će se i razvijati sljedeće socijalne vještine:

1. Predstavljanje i upoznavanje

2. Slušanje 3. Prepoznavanje i

iskazivanje emocija

4. Kontrola ljutnje 5. Rješavanje

problema 6. Empatija 7. Suradnja 8. Evaluacija

Trening se odvija na tri razine:



• omogućavanje generalizacija ili prijenosa vještine u druge socijalne

290

kontekste (situacije)

Unutar TSV-a djeca uče i vježbaju interpersonalna ponašanja kombinacijom učenja po modelu, igranja uloga i feedbacka (povratne informacije o primjeni određene vještine te informacija sudionicima treninga o njihovom napretku).

Za roditelje svih odjela provest će se radionice s temama:

1. Komunikacijske vještine s djecom

2. Tolerancija i suradnja u obitelji

3. Rješavanje problema

Vještine za roditelje koje bi se razvijale u radu:

• bolje razumijevanje sebe i svoje djece

• vještine odgoja – odgajati znači odrastati zajedno

• Stvaranje odnosa s djetetom - postavljanje pravila i granica



METODE

• Dramatizacije,

• objašnjavanja,

• razgovora,

• demonstracije

SURADNICI Razrednici 4.razreda

291




Praćenje djece Evaluacijski protokol

292

7.50 U svijetu knjiga

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT U svijetu knjiga


-upoznavanje učenika 2.razreda s fondom knjiga školske knjižnice -razvijati ljubav prema knjizi i čitanju -poticanje interesa za čitanje nelektirnih djela


-slobodno vrijeme učenika iskoristiti za uvođenje u čarobni svijet knjiga za djecu


Knjižničarka Svjetlana Devčič i učiteljica Marija Danko

KORISNICI AKTIVNOSTI Učenici 2.d razreda


SADRŽAJI Odabir književnog djela primjeren učenicima 2.razreda. Aktivno slušanje i sudjelovanje u analizi pročitane priče. Likovno izražavanje doživljaja pročitanog djela. Odabir medijskih sadržaja primjerenih učenicima 2.razreda



METODE - čitanje - razgovor - metoda crtanja - dramatizacija

SURADNICI Roditelji, stručni suradnici




Nabava novih knjiga i pribora za crtanje u iznosu 200 kuna


Zainteresiranost učenika za posudbu knjiga. Aktivno sudjelovanje u ostvarivanju ciljeva projekta.

293

7.51 Ujedinjeni oko Vukovara


Ujedinjeni oko Vukovara


Potaknuti vjerovanje učenike u svijet mira, nenasilja, tolerancije i razumijevanja. Spoznati istinu o Domovinskom ratu, ulogu i žrtvu Vukovara.


Obilježavanje godišnjice stradanja Vukovara. Njegovanje pijeteta prema žrtvama Vukovara.


Josip Petrović, ravnatelj, Svjetlana Devčić, knjižničarka i Luka Šplajt, prof. povijesti i geografije

KORISNICI AKTIVNOSTI Učenici 8.razreda i djelatnici OŠ Trnsko


SADRŽAJI Odavanje počasti žrtvama Vukovara


- frontalni - u skupini

METODE izrada plakata paljenje svijeća razgovor

SURADNICI Vijeće učenika, Vijeće roditelja, učenici, roditelji i djelatnici škole


16.studenog 2018.


Troškove svijeća snose roditelji i djelatnici škole


Afirmacija učenika kroz izradu plakata i razvijanje svijesti o domoljublju i njegovim vrijednostima

294

7.52 Večer matematike

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT Večer matematike


Popularizacija matematike te poticaj učenika za nastavak matematičkog obrazovanja.


Proširivanje matematičkog znanja na sadržaje koji nisu planirani u redovnoj nastavi, rješavanje logičkih zadataka te zadataka iz svakodnevnog života.


Kristina Marković, profesorica matematike


SADRŽAJI Večer matematike je skup interaktivnih radionica koje potiču izgradnju pozitivnog stava učenika prema matematici. Sudjelovanje u zabavnim aktivnostima otkriva često zaboravljenu - zabavnu stranu matematike, stvara nove ideje o tome što matematika jest i čime se bavi te dokazuje da matematičke probleme, i bez da smo svjesni vlastitog talenta, svakodnevno svi uspješno rješavamo. Večer matematičke nalik je sajmu. Sudionici obilaze „matematičke stanice“ i odabiru aktivnosti u kojima će sudjelovati. Materijali s detaljnim uputama o aktivnostima dostupni su na svakoj stanici, a „dežurni matematičar“ (profesor matematike i/ili učenik) pomoći će pri njihovoj provedbi. Nastavne listiće za radne centre za učenike od od prvog do osmog razreda osnovne škole pripremit će HMD i bit će dostupni svim učiteljima koji žele

295

Večer matematike provesti u svojoj školi. Za osnovne škole preporuča se da učenici sudjeluju zajedno sa svojim roditeljima. Naime, pomoć roditelja u pojašnjavanju obrazovnih zadataka pozitivno utječe na rezultate učenika u školi. Večer matematike potiče takvu interakciju te pomaže jednima i drugima da razumiju međusobne potrebe i izazove.


- individualni rad,

- rad u skupinama

- rad u paru





SURADNICI - Ivana Katalenac, prof. matematike i informatike - Anamarija Petrušić prof. matematike i informatike - učiteljice razredne nastave 1. do 4. razreda - organizatori projekta - HMD


Večer matematike provest će se početkom prosinca 2018. godine. Tijekom listopada i studenog 2018. provest će se i radionice za učenike.




- praćenje, poticanje i pohvaljivanje - sudjelovanje u aktivnostima - evaluacijski listić

296

7.53 Veliki lov na biljke

NAZIV AKTIVNOSTI/

PROGRAMA/ PROJEKTA

VELIKI LOV NA BILJKE

(Edukativni projekt Toyote i Eko škola)

CILJEVI • Obrazovati djecu o biološkoj raznolikosti, njenoj važnosti, te ih poticati na pozitivno djelovanje.

NAMJENA • Podići razinu znanja o biološkoj raznolikosti kod učenika.

• Povećati broj autohtonih vrsta, te raznolikost vrsta u školskom okolišu.

NOSITELJI AKTIVNOSTI • Jasna Prnjavorac i Karolina Vuković

NAČIN REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

SADRŽAJI

• Biološka raznolikost

• Zbrinjavanje otpada

• Voda

SOCIOLOŠKI

OBLICI RADA • individualni rad

• rad u parovima

• rad u skupinama

METODE • metoda razgovora

• metoda istraživanja

• metoda praktičnoga rada

• metoda crtanja i pisanja

SURADNICI • učenici prvih razreda (6-7g)

• djelatnici

• vanjski suradnici

VREMENIK AKTIVNOSTI • tijekom nastavne godine 2018./2019.

TROŠKOVNIK • nabava materijala i pribora potrebnog za provedbu projekta (kopiranje anketa, izrada karte staništa)

NAČIN PRAĆENJA

• usporedba provjera znanja o biološkoj raznolikosti prije i na kraju provedbe projekta

• podjela iskustava preko platforme Exposure

297

7.54 Vikendom u sportske dvorane


Program „Vikendom u sportske dvorane“ 1. – 8. razreda


Stjecati teorijska i motorička znanja o sportskim igrama. Bavljenje sportom, nogometom, rukometom, košarkom, stolnim tenisom, odbojkom i drugim strukturama kretanja koje pravilno utječu na rast i razvoj učenika.

Usvajanje osnovnih struktura gibanja za kasnije lakše praćenje nastave tjelesne i zdravstvene kulture u višim razredima


Razvijanje tolerancije, samokontrole i samodiscipline Suradnja s ostalim učenicima i učiteljem, općeniti razvoj pozitivnih osobina ličnosti.


Pravilnim vježbanjem utjecati na pravilan rast i razvoj

učenika te pri tome djelovati u radu motivirajuće, tj.

ukazivati na potrebu napredovanja u zadanim

elementima i strukturama gibanja da bi se došlo do

višeg nivoa vještina i dostignuća u određenom sportu.


Osvajanje bodova na natjecanjima koji pridonose

lakšem upisu u željenu srednju školu.

Nastupi i nastavak treniranja u klupskim selekcijama.



Mario Cindrić, prof.


SADRŽAJI Brojni sadržaji, teme i cjeline iz raznih sportova - Nogomet - Košarka - Odbojka - Stolni tenis - Rukomet - Univerzalna sportska škola


- frontalni

- individualni

- grupni

- ekipni

298


- usmenog izlaganja








Aktivnost vrednujemo usmenom pohvalom učenicima

(njima kao povratna informacija o njihovom radu).

Rezultate koristimo za mogućnost odlaska na viši nivo

natjecanja, te nastavak treniranja u klubovima, što

djeluje vrlo stimulirajuće za učenike.


299

7.55 Vježbaonica za studente kineziološkog fakulteta

AKTIVNOSTI/PROGRAM/PROJEKT VJEŽBAONICA ZA STUDENTE KINEZIOLOŠKOG FAKULTETA


Obavljanje nastavne prakse iz Kineziološke metodike redovnih studenata sveučilišnog studija kineziologije na Kineziološkom fakultetu u Zagrebu. Suradnja s profesorima i studentima Kineziološkog fakulteta radi što kvalitetnijeg provođenja nastave tjelesne i zdravstvene kulture.


Osposobljavanje studenata za primjenu metodike tjelesne i zdravstvene kulture u samostalnom izvođenju nastavnoga sata


Čedo Majstorović prof.


SADRŽAJI Nastavne teme propisane Nastavnim planom i programom za osnovnu školu


- pojedinačni (frontalni) - skupni - individualni

METODE - usmeno izlaganje - demonstracija - sintetička metoda učenja - situacijska metoda učenja - metoda praktičnog rada

SURADNICI - profesori Kineziološkog fakulteta

- profesori tjelesne i zdravstvene kulture

- učiteljice razredne nastave




Troškove provedbe osigurava Kineziološki fakultet Zagreb, a ovisi o broju studenata koji održavaju javne nastavne satove.


Voditelj vježbi ocjenjuje rad studenata brojčanom ocjenom, a učitelj prati napredak učenika i opisno te brojčano vrednuje učenička postignuća.

300

7.56 Vlak je uvijek brži


Projekt: „Vlak je uvijek brži“


Upoznati djecu kao sudionike u prometu s koristima i prednostima prijevoza željeznicom, ali isto tako i upozoriti na opasnosti koje nosi blizina pruge, igranje na pruzi, neoprezan prelazak preko pruge…


Projekt je usmjeren na djecu, kao buduće samostalne sudionike u prometu. Uz to, moguće je da već sada neki od vaših učenika svakodnevno pri dolasku u školu prelaze preko pruge. Želja nam je osposobiti ih za sigurno sudjelovanje u željezničkom prometu.


HŽ Infrastruktura


SADRŽAJI Radionice za učenike

S djecom pričamo, prikupljamo njihova iskustva, upoznajemo ih sa željezničkim zanimanjima, upozoravamo na opasnosti i uz pomoć nastavnika jedan školski sat radimo s djecom. Uz to, djeci podijelimo promotivni materijal, pozovemo ih da nešto nacrtaju, napišu….

Poseban naglasak uvijek stavljamo na prijelaz preko željezničko-cestovnih prijelaza, na kojima se tijekom godine dogodi 70-tak nesreća, koje nažalost imaju vrlo teške posljedice.



METODE

• Dramatizacije, • objašnjavanja, • razgovora, • rasprava

301

SURADNICI stručni suradnici, razrednici 3.razreda




HŽ Infrastruktura (promotivni materijal)


Evaluacija (praćenje rezultata/postignutog) odvijat će se na način da će se poslije provedenih radionica s učenicima, tražiti usmena evaluacija projekta.

302

7.57 Voće u školi


Voće u školi SHEMA ŠKOLSKOG VOĆA


Zdrav razvoj djece i mladih. Prihvaćanje zdravih navika prehrane.

CILJEVI AKTIVNOSTI

PROGRAMA/PROJEKTA

Razvijati zdravstveno – prehrambene i higijenske navike i osvještavati važnost zdrave prehrane (konzumiranja svježeg voća) koje će biti temelj daljnjem razvoju zdravog načina života


MZOŠ, učenici i učitelji OŠ Trnsko


SADRŽAJI

Uz potporu MZOŠ jednom tjedno dobavljač hrvatskog voća dostavljat će se u OŠ Trnsko (između 120g i150g po svakom učeniku) koje će djeca pojesti u školi. Razgovori o zdravoj hrani, posebno o voću na satovima razrednika i međupredmetno. Izrada likovno-literarnih radova(plakati, zidne novine, ankete) s temom zdrave hrane.


Rad u grupi Projektna nastava

METODE Razgovora Rad na problemu

SURADNICI Dobavljači hrvatskog voća




Snosi MZOŠ


Osobna zapažanja i dojmovi učenika kroz likovno-literarne uratke i fotografske zapise te anketom koja će pokazati razvoj zdravih navika učenika tijekom školske godine (plakati, zidne novine, ankete). Rezultati anketa i likovno-literarni radovi će se prezentirati učenicima (satovi razrednika, Vijeće učenika), učiteljima (UV) i roditeljima (roditeljski sastanci., kao zaključci koji će biti smjernice za daljnje razvijanje zdravstvenih navika s ciljem razvijanja zdravlja učenika

303

PRODUŽENI

BORAVAK

304

8 Produženi boravak 8.1 Program rada produženog boravka u 1. razredu


PROGRAM RADA PRODUŽENOG BORAVKA U 1. RAZREDU


Organizirana skrb i produženi dnevni rad za djecu koja nakon redovite prijepodnevne nastave ostaju u školi. Osposobljavanje djece za daljnje obrazovanje i cjeloživotno učenje.

CILJ Omogućiti djetetu ispunjen život u školi i otkriti njegove pune potencijale kao jedinstvene osobe. Omogućiti djetetu njegov razvoj kao socijalnoga bića kroz život i suradnju s ostalima kako bi doprinijelo dobru u društvu. Pripremiti dijete za daljnje obrazovanje i cjeloživotno učenje (učiti kako učiti).

ZADACI Odjelotvoriti ciljeve programa usmjeravanjem rada na sadržaje, teme, ključne pojmove i obrazovna postignuća koja su propisana Nastavnim planom i programom (MZOŠ, 2006.) za 1. razred.

NOSITELJI AKTIVNOSTI Voditeljice produženog boravka: 1.a učiteljica Maja Kralj 1.b učiteljica Jelena Nastav (na zamjeni Ana Garić) 1.c učiteljica Klara Ciglenečki

KORISNICI AKTIVNOSTI Učenici 1.a, 1.b i 1.c razreda


- jezično – komunikacijsko - matematičko – logičko,

znanstveno - tehnološko - socijalizacija, odnos prema sebi, zdravlju, okolini i radnim obvezama - kulturno – umjetničko - igre, šport, rekreacija - aktivnosti prema odabiru škole (školskom kurikulumu)

SADRŽAJI

Sadržaji i teme propisane Nastavnim planom i programom (MZOŠ, 2006.) za 1. razred koji se odjelotvoruju u vremenu predviđenom za ponavljanje, uvježbavanje i primjenu naučenog. Igre, literatura, kulturni sadržaji, sadržaji kojima se potiče razvoj komunikacijskih i socijalizacijskih te radno-tehničkih kompetencija koji se odjelotvoruju u vrijeme predviđeno za realizaciju ostalih područja.


- frontalni - individualni rad - u paru - skupni

METODE Metode razgovora, usmenog izlaganja, demonstracije, čitanja i rada na tekstu, pisanja i pisanih radova, crtanja, praktičnih radova,

305

integrirano učenje i poučavanje, timsko i suradničko učenje, istraživačka nastava, iskustveno učenje, projektna nastava, učenje kroz igru, fakultativni programi





VREDNOVANJE


306

8.2 Program rada produženog boravka u 2. razredu







NOSITELJI AKTIVNOSTI Voditeljice produženog boravka: 2.b učiteljica Iva Međimorec 2.c učiteljica Marinela Cerovac 2.d učiteljica Ana Belavić

KORISNICI AKTIVNOSTI Učenici 2.b, 2. c, 2.d razreda




SADRŽAJI




METODE Metode razgovora, usmenog izlaganja, demonstracije, čitanja i rada na tekstu, pisanja i pisanih radova, crtanja, praktičnih radova, integrirano učenje i poučavanje, timsko i suradničko učenje, istraživačka nastava, iskustveno

307

učenje, projektna nastava, učenje kroz igru, fakultativni programi





VREDNOVANJE


308

8.3 Program rada produženog boravka u 3. razredu







NOSITELJI AKTIVNOSTI Voditeljica heterogene skupine produženog boravka 3. a, b i c razreda Sanja Fabijanić

KORISNICI AKTIVNOSTI Učenici 3.a, b i c razreda.




SADRŽAJI




METODE Metode razgovora, usmenog izlaganja, demonstracije, čitanja i rada na tekstu, pisanja i pisanih radova, crtanja, praktičnih radova, integrirano učenje i poučavanje, timsko i suradničko učenje, istraživačka nastava, iskustveno

309

učenje, projektna nastava, učenje kroz igru, fakultativni programi





VREDNOVANJE


310

GRAĐANSKI

ODGOJ

I

OBRAZOVANJE

311

9 Građanski odgoj i obrazovanje 9.1 Izvedbeni školski program međupredmetnih i interdisciplinarnih

sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za 1. razred

NAZIV PROGRAMA

Izvedbeni školski program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za 1. razred


Građanskim odgojem i obrazovanjem učenici sustavno uče o tome što je vlast, koja je uloga vlasti, koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji, na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti.

CILJ Odgojiti i obrazovati učenika za slobodu, jednakost, nacionalnu ravnopravnost i ravnopravnost spolova, mirotvorstvo, socijalnu pravdu, poštivanje prava čovjeka, nepovredivost vlasništva, očuvanja prirode i čovjekova okoliša, vladavinu prava i demokratski višestranački sustav

ISHODI Učenik: – nabraja neka od najvažnijih prava i odgovornosti koje ima kao učenik i ponaša se u skladu s njima – opisuje da prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje – opisuje razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika i roditelja, koja djeluje po određenim pravilima kojima se štiti dobrobit svih – navodi najvažnija pravila i objašnjava zašto su pravila važna za ponašanje učenika u razredu – aktivno sudjeluje u donošenju razrednih pravila i prihvaća odgovornost za njihovo provođenje – aktivno sudjeluje u izboru za predsjednika razreda i člana Vijeća učenika – navodi da je učenik građanin razreda i škole po tome što ima pravo na sudjelovanje u donošenju razrednih pravila, dijeli odgovornost za njihovo provođenje te ima pravo birati i biti biran za predsjednika razreda i člana vijeća učenika – pokazuje vještinu pravilnog predstavljanja, pozdravljanja, oslovljavanja – pronalazi načine pomaganja učenicima s posebnim potrebama – razumije da učenici s posebnim potrebama imaju ista prava kao i svi drugi – razmatra prihvatljiva i neprihvatljiva ponašanja (tužakanje, vrijeđanje) – razvija osnovne tehnike timskog rada – svojim riječima opisuje značenje dostojanstva svake osobe – pokazuje vještinu pravilnog predstavljanja, pozdravljanja, oslovljavanja – pronalazi načine pomaganja učenicima s posebnim potrebama – razumije da učenici s posebnim potrebama imaju ista prava kao i svi drugi

312

– razmatra prihvatljiva i neprihvatljiva ponašanja (tužakanje, vrijeđanje) – razvija osnovne tehnike timskog rada – svojim riječima opisuje značenje dostojanstva svake osobe – ocjenjuje svoje učenje kao rad – prepoznaje svoje sposobnosti, opisuje u čemu se sastoje i nabraja primjere iz vlastitog iskustva u školi i obitelji – objašnjava što je za njega novac i kako se stječe, kako se planira potrošnja i štednja (džeparac) – opisuje što je za njega reklama i kako utječe na njega – nabraja neka prava koja ima kao potrošač – razumije važnost održavanja osobne higijene – opisuje neke postupke za očuvanje prostora, predmeta i okoliša – pokazuje odgovornost za održavanje čistoće u razredu i školi – sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira, limenki, odjeće i slično


Biljana Manin, razrednici 1. razreda, voditelji PB-a, predmetni učitelji


Učenici 1. razreda


SADRŽAJI Međupredmetno 15 sati godišnje Sat razrednika 10 sati godišnje

U sklopu svih nastavnih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, Engleski jezik, Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk, programi stručnih suradnika Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti: razred – demokratska zajednica Socijalne vještine i društvena solidarnost – Upravljanje emocijama Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita potrošača – Prava potrošača; Novac i reklame Osobni identitet, kulturni identitet i međukulturni dijalog – Hrvatski domovinski identitet Prava, slobode, dužnosti i odgovornosti – Ravnopravnost u odnosu na dob i spol,

313

Izvanučioničke aktivnosti 10 sati godišnje

nacionalnu i vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita potrošača – novac i reklame – Socijalne vještine i društvena solidarnost – Dostojanstvo osobe Poznavanje vlastitih sposobnosti važnih za uspjeh u učenju Zaštita okoliša i održivi razvoj – Zbrinjavanje otpada Zaštita okoliša i održivi razvoj – Održavanje čistoće prostora, predmeta i okoliša Hrvatski domovinski identitet; Osobni identitet; Manjinski identitet Terenska nastava Kazališna predstava Terenska nastava


Frontalni, timski, individualni, skupni, rad u paru

METODE Pripovijedanja, razgovora, demonstracije, metoda dokumentacije, promatranje, pjevanje, crtanje

SURADNICI Ravnatelj, stručni suradnici, roditelji, lokalna zajednica

VREMENIK AKTIVNOSTI

35 sati tijekom školske godine

DETALJAN

TROŠKOVNIK

Prijevoz, ulaznice

VREDNOVANJE Uspješno percipirati i razumjeti sadržaje građanskog odgoja i obrazovanja te povezati s nastavnim sadržajima i sa svakodnevnim životnim situacijama

314

9.2 Izvedbeni školski program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za 2. razred

NAZIV PROGRAMA

Izvedbeni školski program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za 2. razred

CILJEVI Odgojiti i obrazovati učenika za slobodu, jednakost, nacionalnu ravnopravnost i ravnopravnost spolova, mirotvorstvo, socijalnu pravdu, poštivanje prava čovjeka, nepovredivost vlasništva, očuvanja prirode i čovjekova okoliša, vladavinu prava i demokratski višestranački sustav

SVRHA Građanskim odgojem i obrazovanjem učenici sustavno uče o tome što je vlast, koja je uloga vlasti, koja su prava i odgovornosti građana u demokraciji, na koji ih način i pod kojim uvjetima mogu koristiti.

ISHODI

Učenik: – uspoređuje svoja prava i prava drugih – prepoznaje situacije u kojima je ravnopravan član razrednog odjela – aktivno sudjeluje u raspravama o pitanjima koja su važna za život i rad u razrednom odjelu – samostalno navodi svoje ideje i stajališta – prihvaća odgovornost za svoje postupke – sudjeluje u donošenju i prihvaćanju zajedničkih pravila, dogovora i rješenja – uočava, analizira i vrednuje situacije u kojima se krše njegova/njezina prava i prava drugih učenika – navodi najvažnija pravila i objašnjava da se pravilima uređuju prava i odgovornost svih članova školske zajednice – predlaže mjere za prekršitelje dogovorenih pravila i za pravednu nadoknadu učinjene štete – objašnjava važnost pravila za izbore u razredu i Vijeće učenika, opisuje poželjna obilježja kandidata – objašnjava zašto je poštovanje pravila i pravedno odlučivanje važno za uspjeh svih u razredu i školi – aktivno sudjeluje u predlaganju kriterija i izboru za predsjednika razreda i predstavnika u Vijeće učenika – zalaže se za izgradnju razreda i škole kao demokratske zajednice učenja i poučavanja – objašnjava načine kontrole vlastitih emocija – prepoznaje svoje »jake i slabe strane« – razlikuje nepoželjne od poželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije u razrednom odjelu i školi – navodi primjere najčešćih oblika neprimjerenih ponašanja koja dovode do nesporazuma – objašnjava ulogu pojedinca i grupe u poticanju i sprječavanju nasilja u razredu i školi – sudjeluje u volonterskim aktivnostima u sklopu razreda i škole – određuje svoj identitet i navodi neka od njegovih najvažnijih obilježja – nabraja kulturne razlike koje postoje u razrednom odjelu

315

– razumije i poštuje druge učenike te tako pridonosi razvoju razredne zajednice kao cjeline – ima razvijene osnovne vještine interkulturne komunikacije – razumije da kulturne razlike obogaćuju razredni odjel i školu ako se svi međusobno poštuju – svoje učenje uspoređuje s radom svojih roditelja i učitelja – opisuje načine na koje uči, prepoznaje zapreke u učenju i zna potražiti pomoć – objašnjava zašto je prepisivanje krađa tuđeg rada – razlikuje poštenje od nepoštenja – razlikuje privatnu i javnu imovinu i odgovorno se ponaša prema njoj – svojim riječima opisuje važnost štednje i negativne posljedice prekomjerne potrošnje – sudjeluje u razrednoj štednji, izračunava i planira potrošnju – objašnjava svoju ulogu u održavanju čistoće prostora i predmeta – prepoznaje važnost očuvanja okoliša i odgovornim ponašanjem pridonosi njegovu očuvanju – objašnjava važnost čuvanja vode i električne energije u odnosu na zaštitu okoliša – sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira, limenki, baterija i slično


Biljana Manin, razrednici 2. razreda, voditelji PB-a, predmetni učitelji


SADRŽAJI Međupredmetno 15 sati godišnje Sat razrednika 10 sati godišnje

U sklopu svih nastavnih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, Engleski jezik, Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk, programi stručnih suradnika Izbor učenika za Vijeće učenika Upoznavanje s pravilnikom i kriterijima praćenja i ocjenjivanja Kućni red škole Rugali su mi se Dan sjećanja na Vukovar Prava djece i pravila ponašanja u školi Zdravstvene ustanove

316

Izvanučioničke aktivnosti 10 sati godišnje

Kako surađivati u skupini Sukob i rješenje Prometna kultura i kulturno ponašanje u javnim prijevoznim sredstvima Kazališna predstava Muzej Čišćenje okoliša škole Posjet Posjet Vatrogasnoj postavi Novi Zagreb Izlet


Frontalni, timski, individualni, skupni, rad u paru

METODE Pripovijedanja, razgovora, demonstracije, metoda dokumentacije, promatranje, pjevanje, crtanje

SURADNICI Ravnatelj, stručni suradnici, roditelji, lokalna zajednica

VREMENIK AKTIVNOSTI


DETALJAN

TROŠKOVNIK

Prijevoz, ulaznice

VREDNOVANJE Uspješno percipirati i razumjeti sadržaje građanskog odgoja i obrazovanja te povezati s nastavnim sadržajima i sa svakodnevnim životnim situacijama

317


NAZIV

PROGRAMA

Izvedbeni školski program međupredmetnih i

interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i

obrazovanja za 3. razred

Ciljevi Odgojiti i obrazovati učenika za slobodu, jednakost, nacionalnu

ravnopravnost i ravnopravnost spolova, mirotvorstvo, socijalnu

pravdu, poštivanje prava čovjeka, nepovredivost vlasništva,

očuvanja prirode i čovjekova okoliša, vladavinu prava i

demokratski višestranački sustav

Namjena Građanskim odgojem i obrazovanjem učenici sustavno uče o

tome što je vlast, koja je uloga vlasti, koja su prava i

odgovornosti građana u demokraciji, na koji ih način i pod kojim

uvjetima mogu koristiti.

ISHODI

Učenik:

– razmatra svoja prava i prava drugih u razredu i školi – identificira neke od najčešćih oblika društvene isključenosti u razredu i školi – objašnjava važnost suradnje, solidarnosti i aktivnog zalaganja za pravdu u suzbijanju isključenosti – određuje načela dostojanstva svake osobe – prepoznaje situacije u kojima se njegova prava i prava drugih mogu kršiti u razredu – identificira pravo koje je prekršeno – pronalazi rješenja za situacije u kojima se krše njegova/njezina prava i prava drugih učenika – preuzima odgovornost za svoje postupke

– određuje što je aktivno i odgovorno sudjelovanje u odlučivanju; objašnjava važnost utvrđivanja razrednih pravila, pravila za izbore u razredu i Vijeće učenika te opisuje poželjna obilježja kandidata – predlaže mjere za prekršitelje dogovorenih pravila i za pravednu nadoknadu učinjene povrede ili štete – aktivno pridonosi izgradnji razreda i škole kao demokratske zajednice – objašnjava tko je građanin lokalne zajednice i koja je njegova uloga; imenuje najvažnije institucije lokalne zajednice (župan, županija) – opisuje ulogu župana kao čelnika lokalne zajednice; razumije da o odgovornom ponašanju građana i župana ovisi dobrobit lokalne zajednice – pokazuje osnovne vještine komunikacije – predlaže i sudjeluje u aktivnostima vezanima uz obilježavanje

važnih datuma

– analizira najčešće oblike nesporazuma ili sukoba u razredu i školi – uočava uzroke i objašnjava posljedice koje verbalno i fizičko nasilje ostavlja na žrtvi i nasilniku

318

– navodi neke oblike društvene nejednakosti i isključenosti u školi i lokalnoj zajednici – objašnjava ulogu suradnje, solidarnosti i aktivnoga građanskog zalaganja za pravdu u suzbijanju isključenosti učenika – opisuje odnos između nejednakosti, isključenosti i nepravde – objašnjava načine nenasilnog rješavanja sukoba – poznaje značenje slobode mišljenja i izražavanja te važnost prihvaćanja mišljenja sugovornika – sudjeluje u humanitarnim i volonterskim aktivnostima

– navodi kulturne razlike koje postoje u razredu, školi, lokalnoj zajednici prema spolnoj, jezičnoj, religijskoj i nacionalnoj pripadnosti, povezuje te razlike s identitetom – razlikuje zavičajni, većinski i manjinske nacionalne identitete te hrvatski domovinski identitet – opisuje značajke identiteta svoga zavičaja – iskazuje privrženost očuvanju zavičajnih običaja i kulturnih znamenitosti – aktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se obilježavaju datumi važni za lokalnu zajednicu u cjelini – objašnjava da različite kulture obogaćuju zajednicu ako se pripadnici većinske kulture i manjinskih kultura razumiju, poštuju i podupiru jedni druge te ako zajednički pridonose razvoju zajednice kao cjeline – razumije vezu između kulture i identiteta – prepoznaje ponašanje koje je posljedica stereotipa i predrasuda – objašnjava vezu između rada uloženog u učenje, znanja i školskih ocjena – prepoznaje pravedno vrednovanje, razumije zašto se vrednovanje mora temeljiti na pravednim kriterijima i kako tome pridonose sami učenici (prepisivanje) – zaključuje da je svako zanimanje kojim se osiguravaju sredstva za život jednako vrijedno – navodi neka od najvažnijih prava potrošača i načine na koji se ona štite – opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama i pritiscima vršnjaka – pruža otpor reklamama i nametnutoj potrošnji – pretražuje i koristi više izvora informiranja o nekoj temi ili problemu – razlikuje pojmove »zdravi okoliš« i »održivi razvoj« – objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca i lokalne zajednice – opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi održivome razvoju – razumije zašto je odgovorno ponašanje svih prema vlastitoj, tuđoj i zajedničkoj imovini važan dio održivog razvoja – sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira, čepova, odjeće i slično

319

NOSITELJI

AKTIVNOSTI

Biljana Manin, razrednici 3. razreda, voditelj PB-a, predmetni

učitelji

NAČIN

REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

SADRŽAJI

Međupredmetno

15 sati godišnje

Sat razrednika

10 sati godišnje

Izvanučioničke aktivnosti

10 sati godišnje

U sklopu svih nastavnih

predmeta: Hrvatski jezik,

Likovna kultura, Glazbena

kultura, Engleski jezik,

Matematika, Priroda i društvo,

Tjelesna i zdravstvena kultura,

Vjeronauk, programi stručnih

suradnika

Upoznavanje s Pravilnikom o

načinima, postupcima i

elementima vrednovanja

učenika u osnovnoj isrednjoj

školi, elementima praćenja i

ocjenjivanja, kriterijima

ocjenjivanja vladanja – Izbor

učenika za Vijeće učenika

Razredna pravila

Dječji tjedan - Prava djeteta

Sličnosti i razlike s drugima

Prevencija nasilničkog

ponašanja – Primjereno

ponašanje – Humano

ponašanje

Način rješavanja sukoba

Svjetski dan voda – utjecaj ljudi

na onečišćenje okoliša

Suradnja s drugima

Što je EU?

Obilježavamo Dan škole / Volim

svoj grad – uz Dan Zagreba

Interliber

320

Kazališna predstava

Koncertna dvorana

Muzej Grada Zagreba

Muzej suvremene umjetnosti

Šumarski institut

PMF- Biologija

Galerija

SOCIOLOŠKI OBLICI

RADA

Frontalni, timski, individualni,

skupni, rad u paru

METODE Pripovijedanja, razgovora,

demonstracije, metoda

dokumentacije, promatranje,

pjevanje, crtanje

SURADNICI Ravnatelj, stručni suradnici,

roditelji, lokalna zajednica

VREMENIK

AKTIVNOSTI


DETALJAN

TROŠKOVNIK

Prijevoz, ulaznice

VREDNOVANJE Uspješno percipirati i razumjeti sadržaje građanskog odgoja i

obrazovanja te povezati s nastavnim sadržajima i sa

svakodnevnim životnim situacijama

321


NAZIV

PROGRAMA




CILJEVI Odgojiti i obrazovati učenika za slobodu, jednakost, nacionalnu





SVRHA Građanskim odgojem i obrazovanjem učenici sustavno uče o




ISHODI

Učenik:

– objašnjava osnovna dječja prava sukladno Konvenciji o pravima djeteta – imenuje dokumente kojima se određuju dječja prava – razlikuje prekršitelja i žrtvu, sudjeluje u određivanju pravila ponašanja u razredu, u slučaju kršenja pravila predlaže mjere za pravednu nadoknadu štete – razlikuje pristrano od nepristranog odlučivanja – objašnjava postupke pravednog odlučivanja, ispravljanja učinjene nepravde ili štete i pravedne raspodjele (proceduralna, korektivna i distributivna pravda) – zaključuje zašto je pridržavanje pravila i pravedno odlučivanje važno za uspjeh svih u razredu i školi – pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake osobe, ravnopravnosti, pravde i uključenosti svih – prepoznati situacije i namjere koje dovode do ugrožavanja

sigurnosti djeteta (trgovanje djecom)

– određuje tko je građanin lokalne i državne zajednice i koja je njegova uloga – imenuje najvažnije institucije lokalne i državne vlasti, opisuje njihove ovlasti i razlikuje demokratske od nedemokratskih postupaka lokalne i državne vlasti – opisuje kako građani mogu nadgledati postupke lokalnih i državnih vlasti radi zaštite zajedničkog dobra – opisuje sastavnice i ulogu civilnog društva – jasno iznosi i obrazlaže svoje ideje i stajališta o ulozi građana – aktivno raspravlja o pitanjima koja su važna za život i rad u

lokalnoj zajednici, predlaže rješenja i provjerava njihovu

učinkovitost u suradnji s drugima

– objašnjava značenje slobode govora i navodi opravdana ograničenja te slobode – razlikuje poželjne od nepoželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije u zajednici te navodi primjere

322

– zaključuje o posljedicama koje zlouporaba slobode govora ima za dobrobit pojedinca i zajednice – koristi osnovne tehnike timskog rada i nenasilnog rješavanja sukoba, uključujući vještinu kontrole emocija i odgađanja odgovora, aktivnog slušanja, pregovaranja i posredovanja – analizira i izvodi zaključke poštujući mišljenje drugih – zaključuje o važnosti nenasilne komunikacije za osobni uspjeh u školi i kvalitetan život u zajednici – pretražuje i koristi više izvora informiranja o nekoj temi ili problemu – pokreće i sudjeluje u humanitarnim akcijama, volonterskim aktivnostima i manjim istraživačkim projektima koji su usmjereni na dobrobit pojedinca i zajednice – pokazuje otvorenost prema drukčijim mišljenjima i ustrajava

na istinoljubivosti i dokazu

– opisuje značajke zavičajnog i domovinskog identiteta – imenuje nacionalne manjine u svojoj sredini i opisuje njihove kulturne značajke – zna da školu i lokalnu zajednicu čini više kultura koje se nalaze u stalnoj interakciji – ima razvijene osnovne vještine interkulturne komunikacije – iskazuje privrženost očuvanju narodnih običaja i kulturnih znamenitosti domovine – navodi kulturne razlike koje postoje u domovini i povezuje ih sa zavičajnim, većinskim i manjinskim nacionalnim te hrvatskim domovinskim identitetom – predlaže i konstruktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se

obilježavaju datumi važni za lokalnu zajednicu u cjelini i osobito

lokalne manjinske kulture

– svojim riječima objašnjava što je poduzetnost i zašto je ona danas važna – svojim riječima opisuje važnost individualne sposobnosti za doprinos društvenom, kulturnom i gospodarskom razvoju – razlikuje društveno poželjne od nepoželjnih oblika poduzetnosti – tumači prednosti planirane (racionalne, odgovorne) potrošnje – navodi posljedice neodgovornog trošenja novca – pokreće i sudjeluje u manjim istraživačkim projektima koji su usmjereni na dobrobit školske i lokane zajednice – neovisno i otvoreno iznosi svoje ideje i stajališta – pokazuje privrženost načelima dostojanstva svake osobe, ravnopravnosti, pravde i uključenosti svih – pokazuje sklonost prema odgovornom upravljanju novcem

– razlikuje pojmove »zdravi okoliš« i »održivi razvoj« – koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u školi i zajednici – opisuje postupke kojima se pridonosi održivome razvoju – sudjeluje u volonterskim aktivnostima koje su usmjerene na očuvanje okoliša – iskazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša škole i zavičaja – razumije značenje i važnost prava na zdrav okoliš

323

– aktivno sudjeluje u istraživanju stanja okoliša – pokazuje odgovornost za vlastito zdravlje i zagovara zdrave stilove života – pokazuje privrženost očuvanju prirodnog bogatstva u svom

zavičaju i domovini

NOSITELJI

AKTIVNOSTI

Biljana Manin, razrednici 4. razreda, predmetni učitelji

NAČIN

REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

SADRŽAJI

Međupredmetno

15 sati godišnje

Sat razrednika

10 sati godišnje




kultura, Engleski jezik,

Matematika, Priroda i društvo,


Vjeronauk, programi stručnih

suradnika

Razred, škola, lokalna

zajednica, država –

demokratske zajednice

Upoznavanje s Pravilnikom o



učenika, Kriteriji vrednovanja i

ocjenjivanja , kriteriji vladanja

Prava i odgovornosti učenika –

građanina razreda i škole

Socijalne vještine i društvena

solidarnost – Predstavljanje i

pozdravljanje


solidarnost - Ponašanje u školi

Prava, slobode, dužnosti i

odgovornosti – Dječja prava

Osobni identitet, kulturni

identitet i međukulturni dijalog –

Heroji Vukovara – Uz Dan

sjećanja na Vukovar

324


10 sati godišnje


solidarnost - Božićni

humanitarni koncert

Osobni identitet, kulturni

identitet, i međukulturni dijalog -

Hrvatski kulturni identitet

Zaštita okoliša i održivi razvoj -

Razvrstavanje i zbrinjavanje

otpada

Zaštita okoliša i održivi razvoj –

Dan planeta Zemlje


Interliber

Muzej suvremene umjetnosti

Šumarski institut

Posjet Hrvatskom institutu za

istraživanje mozga

Posjet poduzeću Zrinjevac

Čišćenje okoliša škole

Škola u prirodi

SOCIOLOŠKI OBLICI

RADA


skupni, rad u paru




pjevanje, crtanje



VREMENIK

AKTIVNOSTI


DETALJAN

TROŠKOVNIK

Prijevoz, ulaznice




326


NAZIV

PROGRAMA













ISHODI

Učenik:

– svojim riječima opisuje značenje čovjekova dostojanstva – opisuje osnovne potrebe ljudskih bića koje se moraju zadovoljiti kako bi mogli dostojanstveno živjeti – objašnjava što su osnovne potrebe ljudskih bića i zašto su one osnova na kojoj su nastala ljudska prava – objašnjava razliku između želje i osnovne potrebe – objašnjava zašto prava koja ima kao učenik jednako pripadaju svakome drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje – određuje razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika i roditelja, koja djeluje po određenim pravilima kojima se štiti dobrobit svih – navodi da je učenik građanin razreda i škole po tome što ima pravo sudjelovati u donošenju pravila razreda, dijeli odgovornost za njihovo provođenje, ima pravo birati i biti biran za predsjednika razreda, zamjenika ili člana vijeća učenika – svojim riječima opisuje značenje pojma demokracije – objašnjava razliku između atenske demokracije i današnje – razlikuje demokratski od nedemokratskog oblika vlasti i navodi neke primjere iz povijesti – određuje što je aktivno slušanje, parafraziranje, što su neverbalne poruke, razlikuje ja-poruke i ti-poruke – aktivno sluša druge, parafrazira, tumači neverbalne poruke; ispravno reagira u osjetljivim situacijama kao što su okrivljavanje, uvreda, prijetnja – pokazuje otpornost na provokacije te društveno nepoželjno i rizično ponašanje – navodi oblike i pravila grupnog rada – opisuje ulogu medija i vrste medija – prikuplja materijale i podatke iz škole i lokalne zajednice i izrađuje razredne novine – određuje svoj identitet i navodi neka od njegovih najvažnijih obilježja

327

– navodi različite identitete koji postoje u školi i lokalnoj zajednici prema spolu, nacionalnoj, religijskoj i jezičnoj pripadnosti – objašnjava značenje kulturnog identiteta – opisuje obilježja hrvatskoga domovinskog identiteta – imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj – objašnjava što su stereotipi i predrasude – prepoznaje svoje sposobnosti, opisuje u čemu se sastoje i potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva u školi, obitelji i društvenoj zajednici – određuje što je za njega novac, kako se stječe i planira štedljiva potrošnja (džeparac, obiteljski proračun, proračun učeničke zadruge, razredna štednja i sl.) – navodi koja prava ima kao potrošač i na koje se načine može zaštititi – opisuje što je obavijest o proizvodu (deklaracija) i provjerava podatke o proizvodu – opisuje što je reklama i kako se reklamama pobuđuju i nameću potrošačke želje – razlikuje zadovoljavanje potreba od zadovoljavanja želja – opire se pomodnim nagovorima vršnjaka i reklamnim porukama – određuje razliku između otpada i smeća – navodi mogućnosti korištenja otpada kao sirovine – izrađuje različite predmete od otpadnog materijala i njihova recikliranja – sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine – planira štedljivu potrošnju vode, struje i ostalih energenata u

vlastitom kućanstvu, u suradnji s učiteljem i roditeljima NOSITELJI

AKTIVNOSTI


NAČIN

REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

SADRŽAJI

Međupredmetno

20 sati godišnje

Sat razrednika

5 sati godišnje




kultura, Engleski jezik, Njemački

jezik, Matematika, Informatika,

Tehnička kultura, Priroda,


Povijest, Geografija, Vjeronauk,

programi stručnih suradnika

Politička dimenzija – Stvaranje

demokratske razredne

zajednice

Ljudsko-pravna dimenzija – koja

su naša prava i kako ih štitimo u

razredu, školi i društvu

328


10 sati godišnje

Gospodarska dimenzija –

Prepoznavanje vlastitih

sposobnosti važno za uspjeh u

učenju

Društvena dimenzija –

Upravljanje emocijama u

suočavanju s provokacijama i

razvoj otpornosti na provokacije

Ekološka dimenzija – Otpad kao

sirovina


Kino-predstava

Koncert

Posjet muzeju

Izlet

SOCIOLOŠKI OBLICI

RADA


skupni, rad u paru




pjevanje, crtanje



VREMENIK

AKTIVNOSTI


DETALJAN

TROŠKOVNIK

Prijevoz, ulaznice




329


NAZIV

PROGRAMA













ISHODI

Učenik:

– navodi osnovna načela Konvencije o dječjim pravima – objašnjava svojim riječima značenje prava na sudjelovanje, prava na razvoj naših potencijala, prava na sigurnost i dobar život, prava na zaštitu – opisuje što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objašnjava zašto pravo na osobno dostojanstvo jednako pripada svakom čovjeku – opisuje i objašnjava što su pravila, statut škole, kućni red škole, zakoni – povezuje pravila i zaštitu dječjih prava – objašnjava zašto su pravila alat za zaštitu dječjih prava u razredu (pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje, obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih sposobnosti (talenata) i druga – navodi postupke koji prethode i vode u trgovanje ljudima – opisuje postupak procjene položaja vlasti i izbore prema sposobnostima kandidata – koristi intelektualni alat za procjenu položaja vlasti s obzirom na dužnosti, ovlasti, povlastice, ograničenja i sposobnosti – opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao glasač i kandidat – opisuje kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način treba nadoknaditi šteta ili učinjena povreda – pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti – istražuje i sudjeluje u rješavanju problema školske i lokalne zajednice – opisuje društvene komunikacijske vještine – koristi vještine aktivnog slušanja, parafraziranja, sažimanja, fokusiranja, preoblikovanja, kodiranja i dekodiranja osjećaja i potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke – navodi vrste sukoba i učinkovite načine upravljanja sukobima na osobnoj i društvenoj razini;

330

– određuje što je i koju ulogu imaju dijalog, pregovaranje, dokazivanje temeljeno na činjenicama i donošenju zajedničkih zaključaka u upravljanju sukobima – privržen/a je mirnom rješavanju sukoba – objašnjava što je timski rad, vođenje i moderiranje rada grupe – objašnjava pravila grupnog rada, donošenja zaključaka, izvješćivanja i potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva – određuje važnost humanitarnih aktivnosti i dobrovoljnog društvenog rada za pojedinca i društvo; navodi područja u kojima može volontirati kao učenik – sudjeluje u akcijama solidarnost – objašnjava što je osobni identitet i utjecaje na njegov razvoj – objašnjava značenje kulturnog identiteta i očuvanja različitosti u procesima globalizacije – navodi neke elemente globalizacijske kulture – opisuje najvažnija obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj – navodi primjere utjecaja koji su imali jedni na druge u izgradnji zajedničke hrvatske kulture – imenuje nacionalne manjine u Hrvatskoj – opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za izgradnju demokratske zajednice – određuje značenje slobode mišljenja, savjesti i vjeroispovijesti – objašnjava što su stereotipi i predrasude – koristi postupke za prepoznavanje i oslobađanje od stereotipa i predrasuda – pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini – pokazuje inicijativu i poduzetnost u pokretanju projekata istraživanja i rješavanja problema u društvenoj zajednici, volontiranju, korisnog rada u školskoj zadruzi i sl. – izrađuje proračun troškova izleta, projekta i sl. – opisuje i dokumentira svoja iskustva poduzetnosti te oblike poduzetnosti u školi i lokalnoj zajednici – objašnjava zašto se jedino radom stvara novac – opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama i pritiscima vršnjaka – zaključuje o posljedicama koje neodgovorna potrošnja ima za pojedinca, obitelj i zajednicu – pruža otpor reklamama nametnutoj potrošnji – zagovara racionalno trošenje novca – objašnjava zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj – razlikuje pojmove zdrav okoliš i održivi razvoj – objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca i zajednice – provodi aktivnosti izrade različitih predmeta od otpadnog materijala i njihova recikliranja – sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine – opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima se pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju – navodi prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom okoliša

331

– koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša u obitelji, školi i lokalnoj zajednici – pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i

kulturnog bogatstva Republike Hrvatske

NOSITELJI

AKTIVNOSTI


NAČIN

REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

SADRŽAJI

Međupredmetno

20 sati godišnje

Sat razrednika

5 sati godišnje


10 sati godišnje






Tehnička kultura, Priroda,


Povijest, Geografija, Vjeronauk,

programi stručnih suradnika

Pravilnik o kućnom redu škole

Što mi se sviđa,a što ne volim u

postupcima odraslih

Biti ili ne biti dio skupine

Pomoć starijim osobama

Emocije u vršnjačkim odnosima


Kino-predstava

Koncert

Posjet Muzeju iluzija

Terenska nastava

SOCIOLOŠKI OBLICI

RADA


skupni, rad u paru




pjevanje, crtanje



332

VREMENIK

AKTIVNOSTI


DETALJAN

TROŠKOVNIK

Prijevoz, ulaznice




333


NAZIV

PROGRAMA













ISHODI

Učenik:

– opisuje kako su prava, slobode, dužnosti i odgovornosti pojedinca kao građanina Republike Hrvatske uređeni Ustavom i zakonima – opisuje kako se građanska, politička, ekonomska, socijalna i kulturna prava štite Ustavom Republike Hrvatske i zakonima – opisuje povijest borbe za ženska prava te mijenjanje položaja žena tijekom povijesti – navodi imena i zasluge slavnih žena u povijesti u svijetu i u Hrvatskoj – opisuje nastanak i razloge donošenja Opće deklaracije o ljudskim pravima – opisuje pojavu humanitarnih organizacija u zaštiti ljudskih prava – prepoznaje rizične situacije po vlastitu sigurnost, zamke traženja posla preko oglasa – objašnjava što je ustavna vlast i argumentira zašto je potrebna trodioba vlasti – objašnjava što je demokracija i odakle pravo i obveza svakoga građanina u demokraciji da sudjeluje u vlasti – navodi razloge za ograničenje svakog oblika vlasti u demokraciji – razlikuje demokratski od nedemokratskih režima – opisuje prava i odgovornosti građana u demokraciji i u nedemokratskim režimima – navodi političke stranke u Hrvatskoj, opisuje njihove programe i uloge u razvoju zajedničkog dobra – argumentira zašto je važno nadgledanje postupaka vlasti i rada demokratski izabranih zastupnika na svim razinama – objašnjava pravo i odgovornost građana u demokraciji, pravo građana na predstavke i žalbe, referendum, na pravodobni odgovor, pravo peticije, pravo na prosvjed, štrajk, građanski neposluh, priziv savjesti – opisuje sastavnice civilnog društva i njihovu ulogu u zaštiti javnog dobra

334

– formulira, usklađuje i donosi pravila razreda kojima se štite temeljna prava u razredu i školi: pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje, obrazovanje, razvoj svih svojih sposobnosti (talenata) i druga – drži se dogovorenih pravila razreda – kreira mjere za nadoknadu štete ili povrede u slučaju kršenja pravila – objašnjava zašto je pravda koja se očituje u proceduralnoj, korektivnoj i distributivnoj pravednosti temeljna kategorija demokracije i vladavine prava – koristi i inkulturira intelektualne alate za osiguranje pravednosti u razredu, školi i društvenoj zajednici – opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao glasač i kandidat – istražuje i sudjeluje u rješavanju problema školske i lokalne zajednice – pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti određuje što je i koju ulogu imaju dijalog, pregovaranje, dokazivanje temeljeno na činjenicama, donošenje zajedničkih zaključaka u upravljanju sukobima – koristi komunikacijske vještine – aktivno slušanje, parafraziranje, sažimanje, fokusiranje, preoblikovanje, kodiranje i dekodiranje osjećaja i potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke – navodi pravila grupnog rada i oblike grupnog rada – vodi i moderira rad grupe, oblikuje zaključke i izvješćuje o njima – obrazlaže što je dobrovoljni društveni rad u zajednici i zašto pridonosi razvoju osobnih sposobnosti, zajedničkog dobra i društvenog napretka u cjelini – sudjeluje u akcijama solidarnosti i volontira – objašnjava značenje pojave društvene isključenosti, predrasuda, diskriminacije, koruptivnog ponašanja – povezuje društvenu isključenost s društvenom nepravdom i društveno osjetljivim položajem – koristi intelektualne alate za suzbijanje društvene isključenosti, neljudskog, ponižavajućeg i nepoštenog (koruptivnog) ponašanja – navodi imena hrabrih pojedinaca koji su svojim djelovanjem utjecali na razvoj humanijih i pravednijih podnosa u društvu – iskazuje solidarnost i pruža pomoć učenicima s invaliditetom – opisuje osobni identitet i jakosti na koje se oslanja – objašnjava značenje očuvanja kulturnog identiteta i kulturnih različitosti u kontekstu globalizacijske kulture koja se promiče medijima – opisuje obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj – opisuje i dokumentira primjere uspješne suradnje u izgradnji zajedničke hrvatske kulture – opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za izgradnju demokratske zajednice

335

– pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini – prepoznaje i suzbija predrasude većinske nacije prema nacionalnim manjinama, a nacionalne manjine prema većinskoj naciji – istražuje hrvatske velikane znanosti i umjetnosti, kao i pripadnike nacionalnih manjina koji su pridonijeli hrvatskom i svjetskom napretku – opisuje što je održiv razvoj lokalne sredine i Hrvatske te društveno odgovorno gospodarstvo – objašnjava važnost tržišne konkurentnosti, kompetentnosti ljudskih resursa i cjeloživotnog učenja – objašnjava ulogu građana u donošenju i kontroli trošenja lokalnog i državnog proračuna – objašnjava Ustavne odredbe o pravu na rad i pravednu naknadu za rad te kako se to pravo štiti na različitim razinama u Hrvatskoj – opisuje ulogu sindikata u zaštiti radnika – objašnjava što je odgovorna potrošnja u odnosu na zdravlje, obiteljsku i društvenu stabilnost, zaštitu okoliša, upravljanje financijama i racionalno upravljanje novcem i dobrima – opisuje trošenje na racionalan način vodeći računa o vlastitoj ekonomskoj sigurnosti, o zaštiti okoliša, zdravlja te o socijalnoj odgovornosti – iskazuje sposobnost planiranja i postavljanja prioriteta u procesu donošenja odluka o vlastitom napredovanju – prepoznaje i izražava vlastite interese i motivaciju za različita područja daljnjeg obrazovanja i smjer profesionalnog razvoja – istražuje i dokumentira utjecaj reklame na individualnu potrošnju i druge potrošače – pokazuje otpornosti na agresivne marketinške kampanje i pokušaje manipulacija – pokazuje etičan odnos prema novcu – navodi da je novac mjerilo rada, da je rad temeljna ljudska vrijednost i da se prema novcu treba odnositi kao rezultatu ljudskog rada – objašnjava kako potrošači mogu utjecati na kvalitetu i dostupnost privatnih i javnih usluga i koji je utjecaj privatizacije javnih usluga na živote potrošača u Hrvatskoj – opisuje što je održiv društveni, gospodarski i kulturološki razvoj lokalne sredine i Hrvatske – objašnjava važnost prava na zdravi okoliš i održivi razvoj zajednice – određuje neke pozitivne i negativne utjecaje domaćega i međunarodnoga gospodarstva, znanosti, kulture i politike na okoliš – opisuje i potkrepljuje podatcima ulogu pojedinca i civilnog društva u osiguranju održivog razvoja i zaštiti živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša – pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog bogatstva Republike Hrvatske

336

– prati zbivanja u okolišu i pokreće aktivnosti za njegovo

očuvanje i uređenje

NOSITELJI

AKTIVNOSTI


NAČIN

REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

SADRŽAJI

Međupredmetno

20 sati godišnje

Sat razrednika

5 sati godišnje


10 sati godišnje






Tehnička kultura, Biologija,

Kemija, Fizika, Tjelesna i

zdravstvena kultura, Povijest,

Geografija, Vjeronauk, programi

stručnih suradnika

Odgovornost

Kako biti dobar građanin

Biti volonter

Prava čovjeka

Starije osobe u mojoj blizini


Kino-predstava

Koncert

Terenska nastava

SOCIOLOŠKI OBLICI

RADA


skupni, rad u paru




pjevanje, crtanje



VREMENIK

AKTIVNOSTI


TROŠKOVNIK Prijevoz, ulaznice




338


NAZIV

PROGRAMA













ISHODI

Učenik:

– opisuje sustav zaštite ljudskih prava u Republici Hrvatskoj – Ustavni sud, pučki pravobranitelj, pravobranitelj/ica za dječja prava, pravobranitelj/ica za ravnopravnost spolova, pravobranitelj/ica za osobe s invaliditetom, zakoni te njihovu ulogu u zaštiti temeljnih ljudskih prava i suzbijanju diskriminacije – navodi zašto se temeljna prava štite zakonima i Ustavom te navodi koja građanska, politička, gospodarska, socijalna i kulturna prava štiti Ustav Republike Hrvatske – opisuje i dokumentira podatcima kako se u demokraciji štite temeljna ljudska prava; pravo na život, slobodu, vlasništvo, privatnost; ravnopravnost u odnosu na dob, spol, rasu, etničku, vjersku, klasnu pripadnost i druge osobine – objašnjava značenje prava na primjereni životni standard i prava na socijalnu sigurnost, odredbe Ustava kojima se uređuju ta prava, načine na koje se ona štite u Hrvatskoj i ograničenja koja se javljaju u uživanju tih prava – objašnjava zašto je pravna država temelj svake demokracije i vladavine prava; da se temelji na jednakosti i jednakopravnosti – objašnjava što znači pred zakonima imati ista prava bez obzira na naše vrijednosti, stajališta, fizičke i duševne osobine – objašnjava da je pravna država iznad svake ideologije jer ideologije same po sebi znače isključivost prema onima koji drukčije misle; to povezuje s činjenicom ako bi ideologija bila u srži demokracije, svako bi diskriminatorno tretiranje pojedinaca ili skupine građana bilo demokratsko ponašanje – objašnjava što je društvena isključenost, istražuje i opisuje koji se oblici društvene isključenosti mogu susresti u Hrvatskoj te koji su uzroci i posljedice isključivanja za pojedinca, grupu i hrvatsko društvo u cjelini – povezuje društvenu isključenost s diskriminacijom i nepravdom – obrazlaže zašto je ravnopravnost između muškarca i žene ključ kvalitetnih obiteljskih i društvenih odnosa

339

– istražuje jesu li žene u Hrvatskoj slabije zastupljene na rukovodećim i upravljačkim položajima i slabije plaćene od muškaraca – istražuje, navodi i opisuje probleme u suvremenom svijetu – opisuje ulogu Ženevskih konvencija u zaštiti ranjenika i bolesnika u oružanim sukobima na kopnu i na moru, u postupanju s ratnim zarobljenicima, u zaštiti civilnog stanovništva u vrijeme rata te koja je uloga Crvenoga križa – istražuje i dokumentira podatke o trgovanju ljudima (MUP, Hrvatski Crveni križ), postupke koji prethode otimanju i ropstvu te objašnjava načine zaštite – opisuje ishodišta demokracije prema Johnu Locku, objašnjava što je društveni ugovor; kako se formira demokratska vlast; zašto je svrha demokratske vlasti pridonositi razvoju zajedničkog (javnog) dobra – objašnjava odakle pravo i obveza svakoga građanina u demokraciji da sudjeluje u vlasti – određuje hrvatskoga građanina kao političkog subjekta i nositelja hrvatske državne vlasti – objašnjava što je ustavna vlast i argumentira zašto je potrebna trodioba vlasti – navodi razloge za ograničenje svakog oblika vlasti u demokraciji – određuje socijalnu državu i socijalnu solidarnost kao ustavnu kategoriju i ustavnu obvezu svih građana da sukladno svojim mogućnostima pridonose razvoju društva – opisuje socijalno pravo kao granu prava koje se bavi pitanjem socijalne solidarnosti – objašnjava odakle socijalna država pokriva troškove razvoja zdravstvenog, mirovinskog, obrazovanog sustava i odakle pravo na besplatno obrazovanje, zdravstvo i mirovinski sustav – objašnjava zašto korupcija i utaja poreza štete demokraciji i građanima – objašnjava zašto je suprotnost socijalne i pravne države efekt socijalne mržnje, netrpeljivosti i pravne nejednakosti – objašnjava na koje načine građani u demokraciji nadgledaju postupke vlasti i rad demokratski izabranih zastupnika na svim razinama odnosno može li se dovesti u pitanje opstanak demokracije kada su građani pasivni – objašnjava što je politika, normativni i provedbeni procesi, javne politike, institucije, političke stranke – opisuje tipove političkih stranaka – demokršćanske, socijaldemokratske, liberalne, konzervativne – navodi političke stranke u Hrvatskoj – istražuje i objašnjava razliku u njihovim programima djelovanja i ulogu u razvoju zajedničkog dobra – objašnjava što je i po čemu se razlikuje patriotizam, šovinizam i nacionalizam – opisuje i objašnjava izborne procese u razredu i školi kao glasač i kandidat te u lokalnoj zajednici i Republici Hrvatskoj – razlikuje položaj građana u demokraciji i nedemokratskim režimima

340

– određuje Europsku uniju i način na koji ona funkcionira; navodi ovlasti Vijeća ministara, Europskog parlamenta, Europskog vijeća i Europske komisije – opisuje prava i obveze koje za hrvatske institucije i građane proizlaze iz članstva u Europskoj uniji te što znači biti europski građanin – opisuje kako se biraju hrvatski zastupnici i koja je njihova ulogu u Europskom parlamentu – objašnjava zašto je obrambeni Domovinski rat iskaz težnje hrvatskog naroda za neovisnošću, demokracijom, pravnom državom i vladavinom prava te je kao takav uvršten u Izvorišne osnove Ustava Republike Hrvatske – prikuplja podatke, istražuje i objašnjava sastavnice civilnog društva i njegovu ulogu u zaštiti prava i sloboda građana, razvoju demokracije i osiguranju pravednog društva – istražuje i sudjeluje u rješavanju problema školske i lokalne zajednice – formulira, usklađuje i donosi pravila razreda kojima se štite temeljna prava u razredu i školi: pravo na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje, obrazovanje, razvoj svih svojih sposobnosti (talenata) i druga – pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti – drži se dogovorenih pravila razreda – kreira mjere za pravednu nadoknadu štete ili povrede u slučaju kršenja pravila na načelima proceduralne, korektivne i distributivne pravednosti – koristi komunikacijske vještine – aktivno slušanje, parafraziranje, sažimanje, fokusiranje, preoblikovanje, kodiranje i dekodiranje osjećaja i potreba drugog, ja-poruke, ti-poruke – određuje što je i koju ulogu imaju dijalog i pregovaranje u upravljanju sukobima – navodi pravila grupnog rada i oblike grupnog rada – objašnjava važnost argumentiranja i dokazivanja temeljenog na činjenicama – vodi i moderira rad grupe, usklađuje i oblikuje zaključke, izvješćuje o njima – opisuje pojam i vrste medija (tiskovine, radio, TV, Internet), pozitivne i negativne utjecaje medija, prednosti i opasnosti Interneta, sigurnost na Internetu – opisuje i dokumentira primjere društvene isključenosti, predrasuda, diskriminacije, koruptivnog ponašanja, uključujući prepisivanje u školi – koristi se intelektualnim alatima za suzbijanje društvene isključenosti, neljudskog, ponižavajućeg i nepoštenog (koruptivnog) ponašanja – obrazlaže što je dobrovoljni društveni rad u zajednici i zašto pridonosi razvoju osobnih sposobnosti, zajedničkog dobra i društvenog napretka u cjelini – sudjeluje u akcijama solidarnosti i volontira – iskazuje solidarnost i pruža pomoć učenicima s invaliditetom

341

– opisuje utjecaj hrabrih pojedinaca tijekom povijesti i danas koji su svojim djelovanjem utjecali na pravednije i humanije odnose u društvenoj zajednici – objašnjava zašto je obitelj temeljna društvena zajednica zaštićena Ustavom Republike Hrvatske i odredbom UN-a – objašnjava što je identitet, a što globalizacijski kulturni trendovi – objašnjava značenje kulturnog identiteta – opisuje obilježja hrvatske većinske nacionalne kulture i kultura nacionalnih i religijskih manjina u Hrvatskoj – opisuje i dokumentira primjere uspješne suradnje u izgradnji zajedničke hrvatske kulture – opisuje u čemu se sastoji interkulturni dijalog i zašto je važan za društveni i gospodarski razvoj demokratske zajednice – pokazuje privrženost uzajamnom razumijevanju, poštovanju, suradnji i solidarnosti na razini razreda, škole i društva u cjelini – prepoznaje i suzbija predrasude većinske nacije prema nacionalnim manjinama te nacionalne manjine prema većinskoj naciji – istražuje i opisuje doprinos hrvatskom i svjetskom napretku velikana znanosti i umjetnosti, pripadnika hrvatske nacionalnosti, kao i pripadnika nacionalnih manjina – opisuje što je održiv razvoj lokalne sredine i Hrvatske i društveno odgovorno gospodarstvo – objašnjava i potkrepljuje primjerima važnost tržišne konkurentnosti, kompetentnosti ljudskih resursa, izbora zanimanja i cjeloživotnog učenja – opisuje ulogu građana u donošenju i kontroli trošenja lokalnog i državnog proračuna – opisuje i potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva odgovornu potrošnju u odnosu na zdravlje, upravljanje financijama, obiteljsku i društvenu stabilnost i zaštitu okoliša – istražuje i dokumentira utjecaj reklame na individualnu potrošnju i druge potrošače – demonstrira vještine otpornosti na agresivne marketinške kampanje i pokušaje manipulacija – objašnjava kako potrošači mogu utjecati na kvalitetu i dostupnost privatnih i javnih usluga i koji je utjecaj privatizacije javnih usluga na živote potrošača u Hrvatskoj – objašnjava načine financijskog planiranja i racionalnog upravljanja novcem – objašnjava pojavu dužničkog ropstva i organiziranje građana za zaštitu svojih prava – opisuje svojim riječima što je domoljublje na djelu – stvaranje osobnog i društvenog bogatstva te očuvanje i razvoj sustava zajedničke dobrobiti poduzetnošću, istraživanjem, rješavanjem problema, radom i proizvodnjom – objašnjava ulogu inovativnosti, rada i proizvodnje u stvaranju osobnog i društvenog bogatstva – sudjeluje u projektnom izboru, istraživanju i rješavanju problema školske i lokalne zajednice – demonstrira etičan odnos prema novcu

342

– obrazlaže zašto je novac mjerilo rada, zašto je rad temeljna ljudska vrijednost i zašto se prema novcu treba odnositi kao rezultatu ljudskog rada – opisuje izvorišta temeljno pravo na rad i pravednu naknadu za rad – opisuje ulogu sindikata u zaštiti prava radnika i oblike sindikalnog organiziranja – u mapi osobnog razvoja dokumentira svoje organizacijske sposobnosti, sposobnost planiranja i postavljanja prioriteta, prepoznaje i izražava vlastite interese i motivaciju za različita područja daljnjeg obrazovanja, izbor zanimanja ili područje profesionalne karijere – objašnjava što je održiv društveni, gospodarski i kulturološki razvoj lokalne sredine i Hrvatske – objašnjava važnost prava na zdravi okoliš i održivi razvoj zajednice – prati i opisuje primjere pozitivnih i negativnih utjecaje domaćeg i međunarodnoga gospodarstva, znanosti, kulture i politike na okoliš – opisuje i potkrepljuje podatcima ulogu pojedinca i civilnog društva u osiguranju održivog razvoja i zaštiti živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša – sudjeluje u akcijama zaštite i pokazuje privrženost očuvanju živih bića te prirodnog i kulturnog bogatstva Republike Hrvatske – prati zbivanja u okolišu i pokreće aktivnosti za njegovo

očuvanje i uređenje

NOSITELJI

AKTIVNOSTI


NAČIN

REALIZACIJE

AKTIVNOSTI

SADRŽAJI

Međupredmetno

20 sati godišnje

Sat razrednika

5 sati godišnje






Tehnička kultura, Biologija,

Kemija, Fizika, Tjelesna i

zdravstvena kultura, Povijest,

Geografija, Vjeronauk, programi

stručnih suradnika

Kućni red škole i pravilnik o



učenika u osnovnoj i srednjoj

školi

Rizična ponašanja i posljedice

na obrazovanje

343


10 sati godišnje

Pomoć u izboru

struke/zanimanja

Moralne vrijednosti

Odgovorno spolno ponašanje


Kino-predstava

Koncert

Terenska nastava u Vukovar

Terenska nastava u Crikvenicu

SOCIOLOŠKI OBLICI

RADA


skupni, rad u paru




pjevanje, crtanje



VREMENIK

AKTIVNOSTI


DETALJAN

TROŠKOVNIK

Prijevoz, ulaznice




kurikulum -...

Documents