Kvalitet under presNye krav og besparelser – hvordan sikrer vi kvalitetenv/ Dorte Bloch

Præsentation

• Dagtilbudschef siden 1998 • 4 år i Rudersdal – Birkerød og Søllerød• Medlem af BKF’s landsnetværk for

dagtilbudschefer• Næstformand i Hovedstadsregionen• Pædagog fra 1979

Temaer for oplægget

• Man skal ikke gøre mere af det samme

• Nye organisationsformer

• Organisering af det pædagogiske arbejde

• Den pædagogiske indsats

• Det fysiske rum

Man skal ikke gøre mere af det samme

• Besparelserne i kommunerne kræver andre løsninger – de nye lovkrav forudsætter nye løsninger

• Der må ændres på det meste. Fra anvendelsen af den arbejdskraft, der er til rådighed, til organisering af arbejdet og mødevirksomheden

• Hvis vi blot vil det samme med nye opgaver/færre ressourcer/ større forventninger, nye lovkrav går det galt. Der skal tænkes nyt

Nye organisationsformer

Områdeledelse og/ eller større børnehuse• Bedre ledelse og fokus på personale og

pædagogik• Forvaltningens vigtigste samarbejdspartner i

forhold til strategier for fremtidens institutioner og opgaveløsningen

• Udviklingsplan og kvalitetsrapport/virksomhedsplaner

• Tværgående opgaveløsning – eks. vis virksomhedsplan og deltagelse i fælles kommunale projekter

• Faglige ”eksperter” indenfor området• Større enheder giver større mangfoldighed

Organisering af det pædagogiske arbejdeSygefraværsundersøgelse:Organisering i små grupperKende rammen for dagligdagen også ved sygdom

Hvordan anvender I de ressourcer, der er i børnehuset Pædagoger skal anvende deres faglighed – når børnene er derDe pædagogiske medhjælpere/ PA’ere skal have primær ansvar

for en række praktiske opgaver/en mindre gruppe børn og åbne/lukke

Ungarbejdere kan tømme opvaskemaskiner og rydde op i værksteder

FordybelseHvordan og til hvad bruger vi tiden med børneneSkab fordybelse midt på dagen for ansatte og børn, hvor ingen

kan forstyrres

Organisering af det pædagogiske arbejdeDigitalisering – projekt i RudersdalKommunikationsprojekt – undersøg hvad for ældre og

ansatte efterspørgerBørneintra og ”min rude” anvendes sammen med

informationsskærmen – informationstorvet som eneste informationssted for forældre

Forældre kan booke tid hos en pædagog – samtaler om børn foregår aldrig i de pædagogiske rum – men i møderum uden børn

Understøtter det tværgående pædagogiske arbejdePædagogerne skal dokumentere og evaluere via ITHjemmesiden bliver for borgere

Organisering af det pædagogiske arbejde

Mødevirksomhed

Hvilket udbytte får vi af de møder, vi holder

Hvad vil vi prioritere at drøfte sammen

Hvem skal deltage i hvilke møder

Skal møder holdes om aftenen

Den pædagogiske indsats

Daginstitutionen løser en todelt opgave – den samfundsmæssige og i forhold til det enkelte barn.

Hvilken opgave skal vi løse – gør det synligt, at børn lærer i fællesskaber og sammen med venner

Definer og brug fællesskaberne som fundament for det pædagogiske arbejde

Tilrettelæggelse af det pædagogiske arbejde – systematiser hverdagen

Pædagogernes rolle og opgaver – de mindre grupper – alene med en gruppe giver nærvær og fordybelse

Blå stue eksisterer ikke længere – opdel børnene anderledes – det gør også inklusionen lettere

Planlægning og evaluering er en del af det direkte arbejde/kerneydelsen med børnene

Afvis forstyrrelser fra andre ansatte og forældre – tænk hvis I var en skovbørnehave

Det fysiske rum

Bygge nye og større børnehuse, som er indrettet til:

Etablering af læringsmiljøerPlads til børn med særlige behov for

støtte i fællesskabet og af ansattePædagogisk mangfoldighed, viden og

sparringFleksibilitet – lad rummet fortælle

børnene, hvordan rummet og inventar og beskæftigelses-materialer kan anvendes