La Casa

y

Los Quehaceres

Unidad 4

household items prepositions of location

chores infinitive expressions

direct object pronouns affirmative tú commands

present progressive

I can identify house related items.

el sofá el sillón la lámpara la alfombra

el cuadro la mesita el televisor el lector DVD la videocasetera

el refrigerador el fregadero la estufa el horno la tostadora

el microondas el lavaplatos el basurero los cubiertos el vaso la taza

I can identify house related items.

la mesa la silla la mecedora

la cama la cómoda el tocador el armario el espejo

el lavabo el retrete la bañera la ducha el lavamanos el inodoro

la lavadora la secadora la plancha la percha

I can identify house related items.

el equipo de sonido la computadora el escritorio el estante para libros

el coche / el carro / el automóvil la manguera el cortacésped

el jardín el sótano el techo la puerta

la pared el suelo la luz la ventana las cortinas

las llaves el pasillo los muebles

I can identify house related items.

la escoba la aspiradora el trapo

limpio/a sucio/a lleno/a vacío/a

Identifica en español. Incluye el, la, los y las.

I can identify house related items.

I can identify house related items.

I can identify house related items.

I can identify house related items.

A. Contesta según el dibujo:

1. ¿Cuántos dormitorios hay? _________________________________________

2. ¿Cuántas ventanas hay? _________________________________________

3. ¿Cuántas puertas hay? _________________________________________

4. ¿Cuántos armarios hay? _________________________________________

5. ¿Dónde está el inodoro? _________________________________________

6. ¿Dónde está el sillón? _________________________________________

7. ¿Dónde está la mesa? _________________________________________

8. ¿Dónde está la ventana más grande? _________________________________________

9. ¿Dónde está el lavamanos? _________________________________________

10. ¿Dónde están las camas? _________________________________________

I can identify house related items.

A. Complete the following sentences with the pictured vocabulary. Include a logical article when one is needed.

1. Hay unos _________________________ en las paredes.

2. Vamos a usar el ______________________________ para ver una película.

3. Me gusta leer en la sala porque hay ______________________________.

4. Rita se pone el maquillaje en el baño porque hay ____________________________ allí.

5. Estas ventanas necesitan _______________________________.

6. Me encanta escuchar mis discos compactos en mi ____________________________.

7. Tengo mis calcetines en ________________________________.

8. El dormitorio tiene dos ________________________________.

(puts on her makeup)

(locked)

I can identify house related items.

A. Choose from the word bank the item that best corresponds to each definition below. Use each word only once. 1. lo que uso para entrar en una puerta cerrada ________________________

2. cosas que uso para decorar las ventanas ________________________

3. obra de arte, como un dibujo, que decora la pared ________________________

4. adónde vas para dormir ________________________ / ________________________

5. los necesito en la mesa para comer ________________________

6. la mesa al lado de la cama en el dormitorio ________________________

7. donde hay mucha ropa ________________________

8. algo (something) que uso para limpiar ________________________

9. hay cuadros, relojes y carteles aquí. En ________________________

10. lo que uso para dar agua a las flores en el jardín ________________________

B. Circle the letter of the answer that best completes each sentence.

1. Escucho música en mi a. equipo de sonido. b. lavabo.

2. Veo películas con el a. disco compacto. b. lector DVD.

3. Mis libros están en a. el fregadero b. el estante.

4. Veo mis programas favoritos en a. el televisor. b. tocador.

5. Pongo la ropa en a. la cómoda. b. la aspiradora.

la alfombra las cortinas la llave el armario el cuadro los cubiertos la manguera el trapo la mesita la cama el dormitorio la pared

I can identify house related items.

A. In each group, circle the word that is NOT thematically in the same category as the other three.

1. el comedor el dormitorio el horno el baño

2. el coche la manguera el carro el automóvil

3. el dormitorio el coche la habitación el cuarto

4. el sótano la cama el armario la cómoda

5. el fregadero el lavaplatos la estufa el inodoro

6. el sillón el sofá la luz la silla

7. la percha la aspiradora la plancha la lavadora

8. el techo el suelo la pared la escoba

9. la tostadora la bañera el lavamanos el espejo

10. barrer pasar la aspiradora las cortinas quitar el polvo

B. In this picture, there are at least eight items you don’t normally find in a kitchen. What are they?

1. _______________________

2. _______________________

3. _______________________

4. _______________________

5. _______________________

6. _______________________

7. _______________________

8. _______________________

Shakespeare once said:

“To be or not to be, that is the question.”

Spanish teachers say:

“Hah! SER or ESTAR, that is the question!”

For where you are, use ____________________. (____________________)

Use ____________________ for where you’re from. (____________________)

(Ba dum)

When feeling bizarre, use ____________________. (____________________)

Use ____________________ to describe your hair. (____________________)

I can differentiate between the two verbs for ‘to be’.

I can differentiate between the two verbs for ‘to be’.

Complete the sentences below with the correct form of SER or ESTAR. On the line behind each sentence,

justify your verb choice. (location, origin, mood/feeling, or ‘permanent’ characteristic.)

1. Yo ___________________________ de Wisconsin. _________________________________

2. Julieta ___________________________ alta y bonita. _________________________________

3. Nosotros ___________________________ confundidos.

¡La tarea es muy difícil! _________________________________

4. ¿Vosotros ___________________________ de España? _________________________________

5. Tú ___________________________ en la clase de español. _________________________________

6. Ellos ___________________________ en la oficina, hablando

con el director. ____________________________

7. Mis parientes y yo ___________________________

trabajadores e inteligentes. _________________________________

8. Yo ___________________________ en la biblioteca. _________________________________

9. Vosotros ___________________________ cansados hoy. _________________________________

10. ¿Ustedes ___________________________ hambre? _________________________________

11. Mi primo ___________________________ enfermo.¡Pobrecito! _________________________________

12. Tú ___________________________ un amigo de Javier, ¿no? _________________________________

I can explain where things are located.

a la izquierda (de) to the left (of)

a la derecha (de) to the right (of)

delante (de) in front (of)

detrás (de) behind, in back (of)

cerca (de) near, close to

lejos (de) far from

arriba (de) above, overhead

debajo (de) below, underneath

al lado (de) to the side, next (to)

encima (de) on top (of)

enfrente (de) facing, across (from)

[frente (a) facing]

entre between

en medio (de) in the middle (of)

dentro (de) inside (of)

fuera (de) outside (of)

alrededor (de) around, encircling

sobre above, over

en in, on

I can explain where things are located.

A. Say where the first item is located in relation to the second item.

Modelo: la computadora / el escritorio La computadora está encima del escritorio. . 1. los zapatos / la cama ____________________________________________________________ 2. el escritorio / el armario ____________________________________________________________ 3. el estante / la ventana ____________________________________________________________ 4. los libros / la mesita ____________________________________________________________ 5. la lamparita / la computadora ____________________________________________________________ 6. el escritorio / la cama ____________________________________________________________ 7. los árboles / la ventana ____________________________________________________________ 8. la silla / el escritorio ____________________________________________________________ 9. la mesita / la cama y el estante ____________________________________________________________ 10. la mesita / la cama ____________________________________________________________ 11. el teclado / la pantalla ____________________________________________________________

12. la manta / la almohada ____________________________________________________________

los árboles = trees el teclado = keyboard la pantalla = screen la manta = blanket la almohada = pillow

I can identify common household chores.

A. Escribe el lugar en la casa más lógico para hacer cada actividad.

el baño el garaje el dormitorio la sala la cocina el despacho el jardín el pasillo

1. dormir _________________________

2. plantar flores _________________________

3. estacionar el carro _________________________

4. ir de un cuarto a otro _________________________

5. hacer la cama _________________________

6. limpiar el fregadero _________________________

7. arreglar la bicicleta _________________________

8. usar el horno _________________________

9. poner el cortacésped _________________________

10. colgar la ropa en el armario _________________________

para + infinitive “Para” is a preposition that means “for” or “in order to”.

Verbs immediately following a preposition __________________________.

ejemplo: Uso la aspiradora para limpiar la alfombra.

B. Fill in the blank with a chore people would most logically do with the indicated item. Remember to use in the infinitive form after a preposition. 1. Uso una percha para ______________________________________________________

2. Usamos la manguera para __________________________________________________

3. Mi papá usa la escoba para _________________________________________________

4. Tú usas un trapo para _________________________________________________

5. La gente usa los cubiertos y los platos para ____________________________________

B. The following statements are completely illogical. Cross out problematic word(s) in the sentence and write a logical replacement on the line to the right.

1. Mi papá estaciona el coche en la sala. _________________________

2. Mi madre prepara la comida en el pasillo. _________________________

3. Pongo la ropa en el jardín. _________________________

4. Normalmente el sofá está en el comedor. _________________________

5. Usas una estufa para quitar el polvo. _________________________

6. Necesito mover los muebles para preparar la comida. _________________________

7. El baño es el cuarto más grande de la casa. _________________________

8. Plancho la ropa antes de lavarla. _________________________

9. Me lavo las manos en el microondas. _________________________

10. Para ver mejor por la noche, uso una mecedora. _________________________

B. Selecciona la palabra más lógica:

1. Yo ( barro / muevo / recojo ) el suelo.

2. Carlos ( ordena / saca /limpia ) la basura todas las mañanas.

3. Después de lavar la ropa, mi papá ( vacía / plancha / corta ) sus camisas.

4. Esta noche mi mamá prepara la cena usando ( el lavaplatos / la pared / el microondas ).

5. Miguel pasa ( la aspiradora / el horno / la plancha ) en la sala.

6. ( La mecedora, El refrigerador, El inodoro ) está en el baño.

7. Ponemos los cuadros en ( las ventanas, las paredes, el techo ).

8. Uso ( la ducha, la llave, el espejo,) para abrir la puerta.

I can use infinitive expressions.

A. Use NECESITAR + INFINITIVE to say what chores the following people NEED to do.

(Paco)

(yo)

(Mamá)

(tú)

(Manolo y yo)

modelo: En el dormitorio Paco necesita hacer la

cama, recoger la ropa y pasar la aspiradora.

1. ______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

2. ______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

3. ______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

4. ______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

I can use infinitive expressions.

A. Say what chore the following people SHOULD do (DEBER + INFINITIVE).

modelo: Nuestros abuelos vienen a visitarnos y la casa está muy desordenada (messy).

Debemos limpiar la casa.

1. Pablo ve que hay mucha basura.

________________________________________________________________________

2. Carlos y María no tienen ropa limpia.

________________________________________________________________________

3. No hay comida en el refrigerador.

________________________________________________________________________

4. Mamá ve que hay muchos platos en el fregadero.

________________________________________________________________________

5. Nuestros muebles tienen mucho polvo.

________________________________________________________________________

6. Pati ve que el suelo está sucio.

________________________________________________________________________

7. La familia acaba de cenar en la mesa.

________________________________________________________________________

8. La hierba (lawn) está muy larga.

________________________________________________________________________

I can use infinitive expressions.

1. El Sr. Jiménez A)_______________________________________________________

B) ______________________________________________________

2. Andrés A) ______________________________________________________

B) ______________________________________________________

3. Laura A) ______________________________________________________ B) ______________________________________________________

4. Jorge y Carlos A) ______________________________________________________

B) ______________________________________________________

5. La Sra. Jiménez A) ______________________________________________________

B) ______________________________________________________

Use TENER + QUE + INFINITIVE to say what each person HAS to do.

Use QUERER + INFINITIVE to say what each person WANTS to do.

I can use unit verbs with prepositional phrases.

antes de + infinitive después de + infinitive

antes de (before) and después de (after) are prepositional phrases that sequence

events/activities.

Remember that verbs immediately following a preposition __________________________.

ejemplo: Tienes que hacer la cama antes de salir para la escuela.

Necesito cortar el césped antes de regar las flores.

Combine items from each column below in order to express the following in Spanish.

yo tú mi mamá mi papá nosotros vosotros mis padres

poner la mesa quitar el polvo limpiar el garaje llamar a su amiga sacar la basura lavar los platos

antes de después de

cenar quitar la mesa planchar la ropa estacionar el carro pasar la aspiradora barrer el suelo

ej My mom needs to dust before she runs the vacuum.

1. We need to clean the garage before we park the car.

2. My mom wants to call her friend after she irons the clothes.

3. I have to set the table before eating dinner.

4. My dad is going to take out the garbage after he sweeps the floor.

5. You should wash the dishes after you clear the table.

__________________

__________________

__________________

__________________

_________________

I can conjugate unit verbs.

yo ________________ nosotros/as ____________________ tú _________________ vosotros/as ____________________ él ellos ella _______________ ellas ___________________ Ud. Uds.

yo ________________ nosotros/as ____________________ tú _________________ vosotros/as ____________________ él ellos ella _______________ ellas ___________________ Ud. Uds.

yo ________________ nosotros/as ____________________ tú _________________ vosotros/as ____________________ él ellos ella _______________ ellas ___________________ Ud. Uds.

yo _______________ nosotros/as ____________________ tú _________________ vosotros/as ____________________ él ellos ella _______________ ellas ___________________ Ud. Uds.

Yo _______________ nosotros/as ____________________ tú _________________ vosotros/as ____________________ él ellos ella _______________ ellas ___________________ Ud. Uds.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

yo _______________ nosotros/as ____________________ tú _________________ vosotros/as ____________________ él ellos ella _______________ ellas ___________________ Ud. Uds.

yo ________________ nosotros/as ____________________ tú _________________ vosotros/as ____________________ él ellos ella _______________ ellas ___________________ Ud. Uds.

yo _______________ nosotros/as ____________________ tú _______________ vosotros/as ____________________ él ellos ella ______________ ellas _________________ Ud. Uds.

yo _______________ nosotros/as ____________________ tú _______________ vosotros/as ____________________ él ellos ella ______________ ellas __________________ Ud. Uds.

yo ________________ nosotros/as ____________________ tú _________________ vosotros/as ____________________ él ellos ella _______________ ellas ___________________ Ud. Uds.

7.

vacía

vacías

8.

vacían

9.

10. vaciar

recojo

vacío

vacías

I can conjugate unit verbs.

A. Everyone has certain chores they generally do. Write what each person does according to the picture.

modelo: Tú quitas el polvo.__________

1. Ellos_________________________________________________________________________

2. Raúl ________________________________________________________________________

3. Tú _________________________________________________________________________

4. Marta_______________________________________________________________________

5. Vosotros ____________________________________________________________________

6. Yo _________________________________________________________________________

7. Carmen y yo _________________________________________________________________

8. Tú _________________________________________________________________________

9. Yo _________________________________________________________________________

10. Mis hermanos ______________________________________________________________

I can say how often people do various chores.

*siempre, nunca, and rara vez are placed ______________________________________. (ej. Yo siempre hago la tarea.) Other adverbs of frequency are placed either at the __________________ or the __________________ of the sentence.

(ej. Todas las mañanas yo desayuno a las siete. o Yo desayuno a las siete todas las mañanas.) Say how often the following people do the indicated chores.

1.

every night

Vosotros

2.

always Yo

3.

sometimes

Mi hermano

y yo

4.

never Mi

hermana

5.

every morning

Yo

6.

generally Mi papá

7.

rarely Mis

abuelos

todos los días = frecuentemente =

todas las mañanas = generalmente =

todas las noches = *siempre =

a veces = *nunca =

de vez en cuando = *rara vez =

quitas el polvo

I can use various structures to communicate about chores.

Everyone has chores to do. Some people just did their chores, some are doing them now, others still need to do them. Analyze the existing sentence structure, then complete the sentences below with the correct form of the pictured verb.

modelo: Tú ______________________________________ en la sala.

1. Ellos deben ______________________________________del baño.

2. Raúl va a ______________________________________ después de la escuela.

3. Yo tengo que ______________________________________ antes de hacer la tarea.

4. Marta nunca ______________________________________. ¡Su armario es un desastre!

5. Ellos acaban de ______________________________________ en sus dormitorios. 6. Tú necesitas ______________________________________ en el sótano.

7. Carmen y yo ______________________________________ todos los sábados.

8. Mamá quiere ______________________________________. ¿Dónde está la escoba?

9. Yo necesito el jabón para ______________________________________.

10. Mi hermano ______________________________________ en el comedor.

quitas el polvo

(DOPs)

I can use direct object pronouns.

The direct object in a sentence is the “ ______________” or the “______________” that receives the action of the verb. It will always be a noun. In both Spanish and English, direct object ________________________________ can be replaced

by direct object ____________________________ to avoid ________________________________.

I eat the apple. → I eat it.

I see my friends. → I see them.

The DOPS (Direct Object Prounouns) Spanish are:

_____ = me _____ = us

_____ = you _____ = you all

_____ = him, it(masculine)

you (formal, masc.)

_____ = her, it (feminine)

you (formal, fem.)

_____ = them,

you all (masc.)

_____ = them,

you all (fem.)

Direct object pronouns must ___________________ (number/gender) with the direct object noun they replace.

The next consideration is placement of direct object pronouns. In a simple (one verb) sentence,

Spanish direct object pronouns are placed:

__________________________________________________________

Yo como la manzana. → Yo la como.

Yo veo a mis amigos. → Yo los veo.

I can use direct object pronouns.

A. Fill in the blanks below with the eight Spanish direct object pronouns.

__________ = me __________ = us

__________ = you (informal) __________ = you all

__________ = him, it (m.), you (formal,m.) __________ = them (m.), you all

__________ = her, it (f.), you (formal, f.) __________ = them (f.), you all

B. Underline the direct object in each of the following sentences. Then, write the direct object

pronoun you would use to replace it.

MODELO: Yo no como las hamburguesas. las

1. Uds. beben la leche para el desayuno. _______

2. Yo llamo a ti por teléfono todos los sábados. _______

3. Mi familia siempre alquila los videos los fines de semana. _______

4. Mi tía ve una película en el cine. _______

C. (1) Underline the direct object in each of the following sentences.

(2) Then, write the direct object pronoun you would use to replace it.

(3) Finally, rewrite the sentence using a direct object pronoun to replace the direct object noun.

MODELO: Juan entiende la tarea. la Juan la entiende.

1. Tú ves el partido de fútbol. _____ ________________________________________________

2. Cuido a los niños los viernes. _____ ________________________________________________

3. Mis amigos acompañan a mí. _____ ________________________________________________

4. Mis padres nunca comen el postre. _____ _______________________________________________

5. Julieta invita a mi hermano y a mí. _____ _______________________________________________

(2) las

I can use direct object pronouns.

Escribir 1. First, underline the direct object in each of the following sentences.

(Remember that a direct object receives the action of the verb.)

2. Then write which DOP you would use to replace the direct object.

3. Finally, rewrite the sentence with a properly placed DOP. Follow the model.

modelo: Yo nunca como (1) las hamburguesas en la cafetería. _________

(3) Yo nunca las como en la cafetería.

1. Yo necesito mis zapatos. ________ _________________________________________________________

2. Yo ayudo a mis amigos. ________ __________________________________________________________

3. Los estudiantes no ven a la maestra en la sala de clase. ________

_______________________________________________________________________________________

4. Mis padres rara vez escuchan a mí. ________

_______________________________________________________________________________________

5. Mi abuela busca a mi hermano y a mí en la biblioteca. ________

_______________________________________________________________________________________

6. Yo llamo a ti por teléfono todos los fines de semana. ________

_______________________________________________________________________________________

7. Mi hermanito lleva su traje de baño nuevo. ________

_______________________________________________________________________________________

8. Mi abuela siempre alquila las películas para mirar en casa. ________

_______________________________________________________________________________________

}

I can use direct object pronouns.

Who does various chores at your house? Put a checkmark in the appropriate column on the grid below. Then, ask your partner who does each chore at his/her house. Answer your partner’s questions using a direct object pronoun (DOP).

Follow the example: En tu familia, ¿quién lava la ropa? Mi madre y padre la lavan.

Possible answers: yo yo form

Mi madre Mi padre Mi hermano él/ella/Ud. form Mi hermana Nadie (no one)

________ y yo nosotros form

todos ellos/ellas/Uds. form mi mi mi madre padre hermano/a Nadie Yo Todos

1. ¿Quién lava los platos?

2. ¿Quién saca la basura?

3. ¿Quién corta el césped?

4. ¿Quién hace las compras?

5. ¿Quién lava el coche?

6. ¿Quién paga las cuentas?

7. ¿Quién cocina la comida?

8. ¿Quién pone la mesa?

9. ¿Quién cuida a los animales?

10. ¿Quién barre el suelo?

11. ¿Quién quita el polvo?

12. ¿Quién seca los platos?

I can use direct object pronouns.

In sentences with and infinitive structure (two verbs), there are two options for direct object pronoun placement:

_______________________________________________________, OR

___________________________________________________________

• Tienes que cortar el césped. → LO tienes que cortar. Tienes que cortarLO.

• ¿Queréis hacer las camas? → ¿LAS queréis hacer? ¿Queréis hacerLAS?

Práctica – In the following sentences: a) circle the verb(s)

b) underline the direct object c) re-write the sentences using a DOP.

If the initial sentence has two verbs, show BOTH possible correct placements.

1. Nosotros ayudamos a Mamá en la cocina. ______________________________________________

2. Tengo los cubiertos. ______________________________________________

3. Vosotros debéis limpiar las ventanas hoy. ______________________________________________

______________________________________________

4. Necesitas barrer el suelo porque está sucio. ______________________________________________

______________________________________________

I can use direct object pronouns.

A. Rewrite the following sentences using a Direct Object Pronoun (DOP).

Modelo: Tú debes lavar los coches. Tú los debes lavar. / Tú debes lavarlos.

1. Mis padres pasan la aspiradora. _________________________________________

2. Yo no quiero cortar el césped. _________________________________________

_________________________________________

3. Mis hermanos riegan las flores. _________________________________________

4. Nosotros tenemos que colgar la ropa. _________________________________________

_________________________________________

5. Tú vas a hacer las camas. ________________________________________

_________________________________________

B. Based on the situation provided, say what chore NEEDS TO be done. Use a DOP in your answer.

Modelo: La ropa está sucia. Mi mamá la necesita lavar. OR Mi mamá necesita lavarla.

1. Hay mucha basura. Yo________________________________________________________

2. El lavaplatos está lleno. Rafael _____________________________________________________

3. Todas las camas están desordenadas. Tú ________________________________________________________

4. Hay libros en el suelo. Mis hermanos _______________________________________________

5. El baño está sucio. Nosotros ___________________________________________________

I can use direct object pronouns.

1. ¿Dónde pones los platos sucios?

Yo _______ pongo en ____________________________.

2. ¿Dónde pones el cuadro?

Yo _______ pongo en ____________________________.

3. ¿Dónde pones los libros?

Yo _______ pongo en ____________________________.

4. ¿Dónde vas a poner la ropa sucia?

Yo _______ voy a poner en ____________________________.

5. ¿Dónde necesitas poner el coche?

Yo _______ necesito poner en ____________________________.

6. ¿Dónde debes poner las perchas?

Yo debo poner_____ en ____________________________.

7. ¿Dónde acabas de poner las flores?

Yo acabo de poner_____ en ____________________________.

8. ¿Dónde pones la basura?

______________________________________________.

9. ¿Dónde tienes que poner la ropa limpia?

_______________________________________________.

_______________________________________________.

10. ¿Dónde piensas poner el cortacésped?

_______________________________________________.

_______________________________________________.

I can give basic commands.

Tú commands are used to tell friends, family members, or peers to do something. Tú command forms are the same as the regular present tense forms for ÉL/ELLA/UD. INFINITIVE ÉL/ELLA/UD. form AFFIRMATIVE TÚ COMMAND -ar verb: hablar habla ¡Habla! -er verb: leer lee ¡Lee! -ir verb: escribir escribe ¡Escribe! Two verbs you have learned already, HACER and PONER, have irregular affirmative tú command forms: hacer → haz ¡Haz la cama! poner → pon ¡Pon la mesa! A comma after a person’s name indicates that they are being talked to directly, therefore the verb is a command. Ej: Marcos, lee tu libro. If there is no comma, the verb is conjugated in the third person. This is a statement rather than with a command. Ej: Marcos lee su libro. A. En las frases siguientes, marca el mandato (command) con un círculo.

1. María, habla con tu hermano, por favor. 5. Elena, haz la cama.

2. Tomasina, escribe tu tarea. 6. Sandra, pon la mesa.

3. Marcos, come el almuerzo. 7. Alfonso, lee el libro.

4. Silvia, practica la guitarra. 8. Carlos, lava el coche.

B. Lee las frases. Escribe M si el verbo es un mandato. Escribe NO si no es un mandato.

1. Alfonso lee el libro. _____ 5. Ana, lava los platos. _____

2. Paula, ayuda a tu madre. _____ 6. Isa juega con su hermana. _____

3. Roberto escucha a su madre. _____ 7. David, limpia la casa. _____

4. Pablo hace la tarea. _____ 8. Elena, pon la mesa. _____

I can give basic commands.

A. En cada frase, marca la forma correcta del verbo con un círculo.

1. Gerardo, ( prepara / preparas ) la comida, por favor.

2. Alberto, ( hace / haz ) la tarea ahora.

3. Rosa, ( pone / pon ) los platos en la mesa, por favor.

4. ¡ ( Lave / Lava ) el coche, por favor!

5. Linda, ( juega / juegas ) con tu hermana esta tarde.

B. Escribe el mandato para completar las conversaciones.

1. RAÚL: Ana, ___________________ (poner) los libros en la mesa.

ANA: De acuerdo, pero ___________________ (tomar) mi mochila entonces.

2. SEBASTIÁN: Roberto, ___________________ (lavar) los platos, por favor. ROBERTO: Claro. ___________________ (llevar) los platos sucios aquí.

3. TERESA: Susana, ___________________ (preparar) el almuerzo. SUSANA: Sí, pero ___________________ (hablar) con mamá para ver qué necesitamos.

4. EDUARDO: Elena, ___________________ (hacer) unos quehaceres hoy. ELENA: Claro. ___________________ (escribir) una lista.

5. ISABEL: Margarita, ___________________ (planchar) la ropa, por favor. MARGARITA: Claro, pero ___________________ (sacar) la plancha, por favor.

C. Escribe el mandato lógico en cada frase. Usa los verbos de la caja.

1. ¡ ______________ la basura! 3. ¡ ______________ la mesa!

2. ¡ ______________ el coche! 4. ¡ ______________ la cama!

hacer lavar poner sacar

I can give basic commands.

A. Escribe el mandato afirmativo.

1. correr ______________________________________

2. poner ______________________________________

3. hacer ______________________________________

4. comer ______________________________________

5. hablar ______________________________________

6. leer ______________________________________

7. limpiar ______________________________________

8. ver ______________________________________

9. cortar ______________________________________

10. abrir ______________________________________

11. escribir ______________________________________

12. ayudar ______________________________________

B. Write the chore your parents might tell you to do in each of the following situations. Follow the model.

Modelo: Tu dormitorio no está limpio. ____Arregla tu dormitorio.__________

1. El coche está sucio. _________________________________________

2. El perro tiene hambre. _________________________________________

3. No hay platos limpios. _________________________________________

4. Hay mucha basura en el garaje. _________________________________________

5. La camisa blanca ahora es gris. _________________________________________

6. Necesitamos cenar. _________________________________________

7. El baño no está limpio. _________________________________________

8. Hay mucho polvo en la sala. _________________________________________

I can use various structures to communicate about chores.

A. Melissa’s Family is hosting a dinner party at their house. Melissa’s mom has left her a list

of twelve things that she has to do before the guests arrive. Complete the list with an appropriate word or phrase from the unit. Use context clues to help you determine which verb form is needed. (command, infinitives, etc.) Follow the model.

Modelo: ___Arregla____ tu cuarto.

1. ______________________________ la mesa en el comedor.

2. Tienes que ______________________________ la ropa en el armario.

3. ______________________________ los platos porque acabo de lavarlos.

4. Después, ______________________________ el lavaplatos.

5. Hay demasiada (too much) basura. ¿Puedes ______________________________?

6. Necesitas ______________________________ porque el coche está sucio.

7. Debes _____________________________ porque hay mucho polvo en el primer piso.

8. ______________________________ las camas, por favor.

9. ¿Puedes ______________________________ por las alfombras?

10. El baño es un desastre. Tienes que ______________________________.

11. ______________________________ de comer al perro.

12. Si tienes tiempo, ______________________________ las flores en el jardín.

I can say what people are currently doing.

As you know, the present indicative (simple present tense) in Spanish expresses three ideas:

Lavamos el coche. = We wash the car. / We do wash the car. / We are washing the car. However, if you wish to emphasize that an action is going on ____________________________________, the

present progressive is used.

It emphasizes the idea that the action is currently ______________________________________________.

The present progressive tense has one translation only… ____________________.

The present progressive is a two-part verb tense. It is formed of:

To form the present participle, drop the –ar, -er, -ir from the infinitive and add: -ando (for an –AR verb) -iendo (for an –ER or –IR verb)

ex. habl/ar ________________________ Estoy hablando. = I am talking.

com/er ________________________ Están comiendo. = They are eating. escrib/ir ________________________ Está escribiendo. = He is writing. Special notes I. Stem-changing verbs in the present progressive: -AR & -ER verbs have NO stem-change ex. Está jugando al baloncesto. -IR verbs have a different kind of stem-change ex. Estás durmiendo. (o → u)

II. For ER/IR verbs with a stem ending in a vowel… add –yendo ex. le/er leyendo constru/ir construyendo ca/er cayendo

ESTAR Present Participle

+

estoy estamos estás estáis está están

-ando -iendo (-yendo)

I can say what people are currently doing.

A. Look at each sentence. Underline the form of ESTAR. Circle the present participle.

Modelo: Enrique está lavando los platos.

1. Tú y yo estamos pasando la aspiradora.

2. Mis abuelos están cortando el césped.

3. Mi hermana está quitando el polvo en la sala.

4. Yo estoy dando de comer al perro.

5. Ustedes están sacando la basura de la cocina.

6. Tú estás poniendo la mesa con los platos limpios.

B. Complete each sentence with the appropriate form of ESTAR.

1. Yo __________________ poniendo la mesa. 2. Tú__________________ sacando la basura.

3. Ella __________________ lavando la ropa. 4. Vosotros __________________ colgando la ropa.

4. Nosotros __________________ preparando la cena. 6. Ustedes __________________ cortando el césped.

C. Look at the picture. Use the present progressive (estar + present participle) to say what everyone is doing right now. Follow the model.

Modelo: Graciela (dar) ______está dando__________ de comer al perro.

1. El padre (sacar) _________________________________________________ la basura.

2. La madre (cocinar) __________________________________________________ unas hamburguesas.

3. Ana María (cortar) _________________________________________________ el césped.

4. Manolo y José (lavar) _________________________________________________ el coche.

5. Tito y Ramón (poner) _________________________________________________ la mesa.

I can say what people are currently doing.

A. Look at the drawings and write what these people ARE DOING using the present progressive verb tense. Add CONTEXT to your sentence!

modelo: Tú ____estás quitando el polvo en la sala._________________________

1. Ellos________________________________________________________________________

2. Raúl _______________________________________________________________________

3. Yo _________________________________________________________________________

4. Vosotros_____________________________________________________________________

5. Mis hermanas________________________________________________________________

6. Tú__________________________________________________________________________

7. Carmen y yo _________________________________________________________________

8. Mamá ______________________________________________________________________

9. Yo _________________________________________________________________________

10. La familia de Pedro___________________________________________________________

I can use various structures to communicate about chores.

A. The Escobar family is getting ready to have guests over. Fill in the blanks in their conversation below with the APPROPRIATE FORM of the most logical verb from the box.

infinitive present progressive present indicative command

PABLO: Mamá, ¿qué estás __________________________ tú?

MAMÁ: Estoy __________________________ los platos, hijo. ¿Y tú?

PABLO: Nada.

MAMÁ: Vale. ¿Qué están __________________________ tus hermanos?

PABLO: Juan está __________________________ el baño y Marta está arreglando su dormitorio.

MAMÁ: Bien, hijo. Ahora, necesitas __________________________ el polvo de la sala.

Después __________________________ la aspiradora por las alfombras.

PABLO: Pero, mamá …

MAMÁ: ¡Ahora! Y entonces debes __________________________ la basura, por favor.

¡María! ¿Qué estás __________________________, hija?

MARÍA: Voy a __________________________ el césped. ¿Por qué?

MAMÁ: Porque tus primos vienen a comer hoy y necesito ayuda para poner la mesa.

MARÍA: ¿Por qué no te está __________________________ papá?

MAMÁ: Buena pregunta. Papá, cariño, ¿dónde estás?

PAPÁ: Estoy en el garaje. Estoy __________________________ el coche.

MAMÁ: Ah, sí. Después, arregla nuestro cuarto y __________________________ tu ropa sucia,

por favor.

PAPÁ: ¿Por qué?

MAMÁ: ¡Porque vienen tu hermano y su familia!

cortar ayudar hacer lavar pasar sacar limpiar quitar

A. Actividad 7

Nico’s parents are shocked when they come home from a trip to find that he hasn’t done any of the chores that he promised to do. As they tell Nico what he needs to do, fill in the blanks below each picture with the corresponding number. You will hear each set of statements twice.

B. Actividad 8

Listen as each person rings a friend’s doorbell and is told by the person who answers the door what the friend is doing at the moment. Based on that information, in which room of the house would you find the friend? As you listen to the conversations, look at the drawing of the house and write the number of the room that you think each friend might be in. You will hear each dialogue twice.

Los quehaceres - Presentación

Assignment: Imagine you are a parent who is going on a trip for work, or

a vacation -- without the kids! Before leaving, tell them what chores they

should / have to / need to do while you’re away.

Presentación Oral: You will be provided with a visual that will prompt you to include all required

components when you make your presentation. No written notes may be used.

Presentación Escrita: Write a note to your child(ren) outlining what their chores are. You should

write in complete, well-structured sentences. (not a bulleted to-do list)

Include:

a) a wide range of new and challenging unit vocabulary

(chores that need to be done in several rooms, involving a variety of tools/furniture)

b) verb structures that express obligation (ex. deber + inf….. tener que + inf….. necesitas + inf…..)

c) direct object pronouns

d) affirmative tú commands

e) adverbs of frequency (to say when or how often certain things should be done)

todos los días = every day de vez en cuando = once in a while

todas las mañanas = every morning siempre = always

todas las noches = every night nunca = never

a veces = sometimes rara vez = rarely

f) transitions/sequencing words primero = first

entonces = then

después = after, afterwards

por fin = finally

You may find the following verbs useful:

Hay = there is/there are Está = is (location or temporary condition)

This interpersonal assessment will be done in randomly selected groups of two. Each person will play the role

an ‘arguing’ sibling.

Imagine that it’s Saturday morning and your parents have posted a list of chores to be done. You and your

sibling argue over who should do what, and give excuses about why they can’t or don’t want to do various

chores (They just did that chore last week, they always do that chore, they’re doing a different chore, they need

to, want to, are going to do something else, etc.).

After arguing for a while, the siblings finally agree on who is going to do each chore, who has to do each chore,

who needs to do each chore, etc.

Include:

• A variety of new and challenging unit vocabulary (chores, rooms, household items)

• A variety of sentence structures: affirmative tú commands tener que + infinitive present progressive ir a + infinitive present indicative querer + infinitive direct object pronouns poder + infinitive necesitar + infinitive acabar + de + infinitive deber + infinitive gusta + infinitive

EJEMPLOS/IDEAS/SUGERENCIAS

How to initiate conversation: How to respond:

Ay, tenemos que lavar los platos. -Yo no quiero lavarlos. -Yo siempre lavo los platos. -Tú los debes lavar. -No puedo. Estoy haciendo la cama.

También necesitamos limpiar el baño. -No me gusta limpiar el baño. -Tú lo tienes que limpiar. -¿Tú puedes limpiarlo por favor? -¡Limpia el baño!

How to finalize the conversation:

De acuerdo, yo puedo…. Pero entonces tú tienes que… ¡(nombre), lava los platos! Yo estoy… ¿Y las camas? (nombre), tú vas a hacerlas.