la educaciÓn bolivariana fundamentación fundamentación
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LA EDUCACIÓN BOLIVARIANALA EDUCACIÓN BOLIVARIANAFundamentaciónFundamentación
LA EDUCACIÓN BOLIVARIANALA EDUCACIÓN BOLIVARIANAFundamentaciónFundamentación
PROPUESTA CURRICULARPROPUESTA CURRICULAR Pedagogía propia Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela. (Carta de navegación) Referentes teóricos Venezolanos y
Latinoamericanos. Visión Nacional, Respeto a nuestra
Soberanía e Identidad Nacional. Reconocimiento de nuestra cultura, Pueblos
y Comunidades Indígenas. Nuevo enfoque que abarca la integralidad e
interdisciplinariedad.
EDUCACIÓN BOLIVARIANA
Concepción de la Educación
FundamentosFundamentosFundamentosFundamentos
FilosóficosFilosóficosFilosóficosFilosóficos PolíticosPolíticosPolíticosPolíticos PedagógicPedagógicosos
PedagógicPedagógicosos
LegalesLegalesLegalesLegales
PRINCIPIOS Y FINES DE LA EDUCACIÓN
Concepción de la Nueva Escuela
SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOBOLIVARIANO
SISTEMA EDUCATIVO SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOBOLIVARIANO
SubsistemSubsistemasas
SubsistemSubsistemasas
Educación Inicial
BolivarianaEducación Primaria
Bolivariana
Educación Secundaria Bolivariana
Educación Especial - Intercultural Bilingüe - Adultos(as) y Misiones
Educación Especial - Intercultural Bilingüe - Adultos(as) y Misiones
Puntos a tratar
Ley de Protección del Niño, Niña y Adolescente (2000)Decreto Nº 1796. Creación del Consejo
Nacional de Educación, Cultura e Idiomas Indígenas.
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
EDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANA
Ley Orgánica de Educación (1980)
Ley para personas con discapacidad (2007). Ley Orgánica de Pueblos y
Comunidades Indígenas (2006)
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Plan de Desarrollo Económico Social de la Nación (2001 – 2007)
Líneas Generales del Desarrollo Económico Social. Plan Estratégico Simón Bolívar (2007 – 2013)
Gaceta Oficial Nº 37.874. Resolución Nº 9. Relativa a las pautas para realizar modificaciones pedagógicas y curriculares en forma progresiva y con carácter experimental en los niveles de Preescolar, Básica y Media Diversificada, así como las modalidades de educación indígena intercultural bilingüe, rural y especial en planteles oficiales de dependencia nacional.
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
EDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANA
Comisión Nacional para la prevención de todo tipo de discriminación racial en el Sistema Educativo Bolivariano.
Ley de Responsabilidad Social de Radio y Televisión (2006)
Enfoque Humanista Social
Preámbulo de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
EDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANA
FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA
Ideario Bolivariano•Árbol de las tres raíces
Bolívar – Rodríguez - Zamora
Ideas educativas de Luis Beltrán Prieto Figueroa (Estado Docente)
Ideas educativas de Belén Sanjuán Colina (Educación Integral)
EDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANA
El Árbol de las Tres RaícesEl Árbol de las Tres Raíces
““El Maestro”El Maestro” ““El Líder”El Líder” ““General del Pueblo General del Pueblo Soberano”Soberano”
•La Educación Popular
•El Poder Moral
•Visión geopolítica de integración
Latinoamericana
•El Desarrollo Endógeno: Igualdad y
Productividad
Base ideopolítica del SOCIALISMO del Base ideopolítica del SOCIALISMO del Siglo XXISiglo XXI
La Libertad, la Igualdad y la Justicia, son los principios que orientan la refundación
de la República
MODELO BOLIVARIANOMODELO BOLIVARIANO
Se impulsa sobre el Modelo Robinsoniano y se siembra en un extenso territorio con la misma semilla dicotómica: inventar una nueva sociedad en la América Española o errar, tratando de copiar viejos modelos, impertinentes a nuestro escenario
El 15 de febrero de 1819, el Libertador señala en su discurso ante el Congreso de Angostura: “Tengamos presente que “Tengamos presente que nuestro pueblo no es el europeo ni el nuestro pueblo no es el europeo ni el americano del norte, que más bien es americano del norte, que más bien es un compuesto de África y América, que un compuesto de África y América, que una emanación de la Europa”.una emanación de la Europa”.
MODELO ROBINSONIANOMODELO ROBINSONIANO
Fundamentado en un sistema de ideas que puede ser perfectamente enmarcado dentro de una profunda disyuntiva existencial, en la cual se deslinda claramente una dicotomía en movimiento arrollador: “inventamos o “inventamos o erramos”erramos”, es decir sino inventamos, caemos fatalmente en el error
MODELO ZAMORANOMODELO ZAMORANO
Sus elementos se reflejan en la gran cantidad de documentos producidos por el General del Pueblo Soberano
Continúa inventando al ordenar la aplicación de medidas destinadas a favorecer las mayorías necesitadas:
1. Cinco leguas de tierra a la redonda y por los cuatro puntos cardinales para uso común de cada pueblo, villa o caserío.
2. Eliminación del sistema de cobro de arriendo para el uso de la tierra para fines agrícolas o pecuarios.
3. Fijar los jornales de los peones de acuerdo con las labores.
4. Que los amos de hatos empotreren diez vacas paridas de modo permanente en las tierras del común para suministrar diariamente, y de modo gratuito, una botella de leche a los hogares pobres.
BELEN SANJUÁN COLINABELEN SANJUÁN COLINA
La educación Integral . Método pedagógico para desarrollar la totalidad de la personalidad del (la) estudiante.
Preparar para la vida.Defensora del conocimiento práctico.Formar un profundo sentimiento
nacional y sentido de pertenencia a una comunidad nacional, latinoamericana y mundial.
Ideas educativas (Educación Integral)
BELEN SANJUÁN COLINABELEN SANJUÁN COLINA
Se llega al conocimiento de nociones y conceptos científicos a través de la observación directa de algo concreto.
Todo lo aprendido tiene utilidad para la vida cotidiana.
Enseñarse a aprender para seguir aprendiendo
Explicar la utilidad de lo aprendido.
Ideas educativas (Educación Integral)
Ideas educativas (Estado Docente)
LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
Principal aporte teórico de Prieto sobre la educación, fue la tesis del Estado docente:
"Todo Estado responsable y con autoridad real asume como función suya la orientación general de la educación. Esa orientación expresa su doctrina política y en consecuencia, conforma la conciencia
de los ciudadanos".
De acuerdo con lo anterior, la educación debía responder al interés de la mayoría y en tal sentido habría de ser democrática, gratuita y obligatoria combinando la igualdad de oportunidades y la selección sobre la base de
las capacidades del individuo
LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
L. S. Vigotsky: Teoría Histórico Social
Paulo Freire: Pedagogía del Oprimido
El Pensamiento Complejo
EDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANAEDUCACIÓN BOLIVARIANA
Teoría Histórico Social
VIGOTSKYVIGOTSKY
Los Procesos Psicológicos Superiores se originan en la vida social, es decir, en la participación de sujeto en las actividades compartidas con otros
La Teoría Histórica Social propone analizar el desarrollo de los procesos psicológicos superiores a partir de la internalización de prácticas sociales
Procesos Psicológicos Superiores
Rudimentarios: Lengua oral Adquiridos a través de la práctica social
Avanzados: Lengua escrita – conocimiento científicoAdquirido a través de la escolarización
PAULO FREIREPAULO FREIRE
• La capacidad de aprender a aprender está marcada por procesos culturales y sociales.
• La acción educativa hace posible la conciencia material e ideológica de una época.
• El sujeto transforma y se transforma a partir de una relación contextual.
• El humanismo debe partir de que el hombre alcance su libertad y pueda ser constructor de su propia vida.
• Escuela democrática y centrada en el ser.
Pedagogía del oprimido
PENSAMIENTO COMPLEJOPENSAMIENTO COMPLEJO
Está pues contra el aislamiento de los objetos de conocimiento; reponiéndoles en su contexto, y de ser posible en la globalidad a la que pertenecen
Ejemplo: mientras que solidaridad, convivencialidad y ecología son pensadas separadamente, la política de la civilización las concibe en conjunto y propone una acción de conjunto
El pensamiento complejo es ante todo un pensamiento que relaciona. Es el significado más cercano del término complexus (lo que está tejido en conjunto (Morin, 1996)
Ecología de la acción
Es el tejido de eventos, acciones, interacciones, retroacciones, determinaciones, azares, que constituyen nuestro mundo fenoménico.
Así es que la complejidad se presenta con los rasgos inquietantes de lo enredado, de lo inextricable, del desorden, la ambigüedad, la incertidumbre...
De allí la necesidad, para el conocimiento, de poner orden en los fenómenos rechazando el desorden, de descartar lo incierto, es decir, de seleccionar los elementos de orden y de certidumbre, de quitar ambigüedad, clarificar, distinguir, jerarquizar…
PENSAMIENTO COMPLEJOPENSAMIENTO COMPLEJO