la educomunicacion desde la semiotica

7/23/2019 La Educomunicacion desde la semiotica

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LA EDUCOMUNICACION

UNA PROPUESTA ARTICULADORADESDE LA SEMIOTICA

Diseo: Gildardo Norea


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Hace 40 aos cuado Mc Lu!a"#roos$ica%a la aldea &lo%al" isscri%'a a la!u(aidad e u #roceso de

(udiali)aci* o ecesaria(e$eui+ersali)a$e #ues o $odos #ar$ici#a ei&ualdad de codicioes as' e,is$e#er$eecie$es #ri(era" se&uda" - $erceraca$e&or'a. #ara (ii(i)ar es$as di/ereciase 122 el No%el de #a) Sea Mc3ride"#ro#oe a $ra+s del 5i/or(e Mc3ride6uue+o orde de i/or(aci* -co(uicaci* (7s 8us$o" iclu-9e$e -(7s ecie$e


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Co e es$a $edecia laco(uicaci* se co/or(aco el a#or$e de o$ras ciecias- disci#lias co(o la

sociolo&'a" la a$ro#olo&'a" la#sicolo&'a" la se(i*$ica e$reo$ras. lo cual i(#lica uai$erdisci#liariedad

;ue o es i &ra$ui$a i

/or$ui$a - ;ue %uscare/uer)osco&i$i+os -

(e$odol*&icos#ara lo&raro%8e$i+os (u-

es#ec'cos


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E es$e co$e,$o a#arece laEduco(uicacio" deida e

1=> dura$e el se(iariola$ioa(ericao deEduco(uicacio: como laformacin en sentido crtico einteligente, frente a los procesoscomunicativos y sus mensajes

para descubrir los valores

culturales propios y la verdad6?3ar%as C" @0@" #7&< >=


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Como Objetivo de la educomunicacion,Segn Len Masterman, citado en (Barbas C, 2012,pg! 1"2 #durante la con$erencia nacional sobreomunicaci%n celebrada en &delaida (&ustralia # en

1'2, se)ala *ue la +ducomunicacion -Debe apuntaraumentar el conocimiento por nuestros alumnos del

uncionamiento de los medios de comunicacin, delodo que tienen de producir un signicado,

e su forma de organizacin, de cmo construyen laealidad, y de la comprensin de esa realidad poruienes lo reciben.!


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Para Mario Ba#lu" el o%8e$i+o /uda(e$al es: 5potenciara los educandos como emisores ofrecindoles

posibilidades, estmulos y capacitacin para laautogeneracin de mensajes. Su principal funcin serentonces la de proveer a los grupos educandos decanales y ujos de comunicacin-redes de interlocutores,

primos o distantes-para el intercambio de talesmensajes. !l mismo tiempo, continuar cumpliendo su

funcin de proveedora de materiales de apoyo" peroconcebido ya no como meros transmisores-informadoressino como generadores de dilogo, destinados a activarel anlisis, la discusin y la participacin de loseducandos6 ?Ba#lu" 11=" #7&< @44


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La se(i*$ica - laeduco(uicacio

La se(i*$ica lla(ada #or 3ese" co(o $eor'ade los si&os es $a(%i clasicada #or es$eau$or co(o ua $eor'a &eeral de los (ediosde co(uicaci* . #or;ue al #roducirse uai/or(aci* ;ue de u e(isor !u(ao #asau rece#$or !u(ao se $iee ;ue codicar o

#oerse de al&ua /or(a #ara ;ue #uedaser $ras#or$ada - #os$erior(e$e de%er7ser desci/rada - e$edida #or el rece#$or.es$a (ediaci* se reali)a %ie sea a $ra+sde (edios $cicos o si ellos< ?Sc!(i$$"1=2" #7&< @=< As' e$oces #ara la

co(uicaci* la se(i*$ica resal$a elcar7c$er si&ico de los (edios sie(#re -cuado se es$a%le)ca la relaci* $r'adica#ro#ues$a #or CH< S< Peirce


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E es$e #roceso" ?Oli+era" @001 Colo(%ia ?Da)a H"@00 #re$ede dar res#ues$a al

Desa/'o de la rece#ci* calicada22>

la educomunicacion desde la semiotica

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