la mandrÁgora nº 4 - aÑo 10 #95

Pág. 1I. E. S. León Felipe – Benavente

Año X ~ Nº 4 (Junio 2010) [#95]http://centros5.pntic.mec.es/ies.leon.felipe2/mandrago/index.html

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~~~~~~~~~~~~~~~~ Revista de información, debate y creatividad ~~~~~~~~~~~~~

El sueño de la razón produce monstruos

La Mandragora

del 'León Felipe'

Año X ~ Nº 4 ~ Jun io , 2010 [ # 9 5 ]La Mandragora

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Se puede decir adiós a un curso escolar, como por ejemplo a este

2009-10 que está a punto de írsenos de las manos, o a un barco que se ale-ja, o a una estrella fugaz y lejanísima, también a una nube con forma de bu-tacón o espada, pero ¿cómo decírselo a las personas que aprecias mucho sin sentir el pinchazo hondo de la triste-za? Y sin embargo la vida nos obliga a decir tantos adioses que al final hacen costumbre en los pañuelos. Así descu-brimos de pronto que en eso consiste todo, en decir adiós a aquello o aque-llos que quisieras conservar. Nunca aprendí bien esa lección. Tal vez falté a clase el día que se dio y tuve que es-tudiarla con los apuntes de otro. Ahora soy más burro que el de la portada y no consigo aprenderla. Pero hay que decir "adiós", aunque sea envuelto en esa dulcificada forma del "hasta pron-to", "nos vemos" o "hasta luego". Y hay

que decírselo a Modesto y Asun, que llevan entre los dos casi medio siglo de trabajo en este Instituto. Se han ga-nado el adiós, el hasta pronto y el nos vemos; también nuestro deseo de lo mejor para ellos en la a punto de es-trenar vida jubilosa que anhelaba Fray Luis cuando decía:

¡Qué descansada vida

la del que huye del mundanal ruïdo,

y sigue la escondida

senda, por donde han ido

los pocos sabios que en el mundo han sido!

Sabios al fin por experiencia acumu-lada, el ruïdo de las aulas, amortiguado ya en el recuerdo, será una despreo-cupada música tunanta, una caracola muda, una sinfónica orquestación de píos píos. Y cada día, una tarde de do-mingo como la dibujada aquí debajo por Sarai Llamas. Nos vemos.- S.F.

◄ MANDRÁGOROS:

etc.

1. Antonio García

3. Patricia Coomonte

2. Julia Mielgo

4. Tomasa Abella

7. Beatriz Rabanales

10. Adrián Peláez

6. David Gallego

9. Marcos García

5. Henar Junquera

8. Maxi Fdez.

11. Ángel Mª Villa

Pág.1 ~ PORTADA

Homenaje al burro zamorano por Venancio Valbuena (2010)

2, 3 ~ EDITORIAL, DIBUJO, FOTOSHasta pronto, por Salustiano Fdez. / Tarde de domingo, por Sa-

rai LLamas / Fotos de Modesto Valdés y Asunción Alonso

4-6 ~ NOVELA GÓTICALa novela gótica: La urna sangrienta, por Miriam López Santos

7-9 ~ Hª DEL 'LEÓN FELIPE'Alfonso Bartolomé, por Salustiano Fernández / Cuadros de

Alfonso Bartolomé

10-13 ~ LIBROS, MOSAICOS, POESÍA, DIBUJOS+Libros = +Libres / Mosaicos, por Míguel Ángel Sanz / Poe-

sías, por Tomasa Abella / Dibujos, por Nerea Álvarez, Flor...

14-15 ~ FILOSOFÍALos filósofos y sus vidas: Rousseau, por Inmaculada Morillo

Blanco

16-19 ~ VIAJE A GRECIAViaje a Grecia, por Eva Cordero y Sandra Sandín / Fotos del viaje

a Grecia, por Eva, Sandra, Francisco, LuisMi, Ángel, Goyo, Fernando y Tino

20-21 ~ HISTORIA, DIBUJOSLa batalla de las Ardenas, por Ángel Villa Fuertes / Dibujo, por

Víctor Martínez Parra

22-27 ~ CONFERENCIA, BRASIL, CAMINO DE SANTIAGO...Conferencia sobre prevención de riesgos laborales / Hablando

de Brasil con 'saudade', por Pamela Pereira Pinto / Fotos de alumnos del 'León Felipe' en el Camino de Santiago / En el Camino de Santiago, por Cristina Alonso Pascual / Departa-mento de Comercio

28-31 ~ CRÍTICA DE MÚSICA, DIBUJOSCrítica de música, por Fernando Cid / Dibujos, por Iván García,

Luis y Xamu, Nerea Álvarez, Rui-Chen, Lorena Huerga, María Pascual, Lidia Taranilla, Pilar Mielgo

32-35 ~ DEPORTES, DIBUJO, PREMIOS LOBOCómo pasa el tiempo, por Patricia Martínez / Dibujo, por Andrea

Prieto / Deporte-Fútbol: 2º Campeonato de Futbito para el primer ciclo de la ESO y Copa Coca-Cola, por Chema Prieto / Pemios Lobo

36-39 ~ DIBUJOS, VIAJE, ENTREVISTADibujos, por Julia Mielgo y Víctor Martínez / Viaje a Xanadú

organizado por el A.M.P.A. / Entrevista a gente del teatro, por Olga Ryabukha

40-43 ~ FOTOS DEL 'LEÓN FELIPE'Pequeña historia del 'León Felipe' en fotos desordenadas

44-45 ~ VIDEOJUEGOSVideojuegos, por Pablo Mielgo e Iván García

46-47 ~ FOTOS DEL CURSO 2009-10por varios

48 ~ CONTRAPORTADAManga gótico, por Alba Abad / El-del-fin

Las opiniones publicadas en La Mandrágora son exclusivamente de sus respectivos autores

REVISTA LA MANDRÁGORA DEL «LEÓN FELIPE»

DIRECCIÓN y MAQUETACIÓN: Salustiano Fernández

R E D A C C I Ó N / C O L A B O R A D O R E S :Alba Abad, Tomasa Abella, Adrián Álvarez, Nerea Álvarez, Ana Aramburu, Francisco Arribas, Francisco Bartolomé, Fernando Cid, Alejandro Conde, Patricia Coomonte, Goyo Diez, Flor, David Ga-llego, Fernando García, Antonio García Alcántara, Marcos García Celestino, Iván García Vega, Raquel Gómez Barrio, Noelia Gon-zález, Henar Junquera, Miriam López Santos, Sarai Llamas, Víctor Martínez, Pilar Mielgo, Julia Mielgo, Pablo Mielgo Alonso, Marcos Miguélez, Inmaculada Morillo Blanco, Luis Carlos Nuevo, Daniel Pascual, Soraya Pedrero, Adrián Peláez, Andrea Prieto, José Mª Prie-to, Beatriz Rabanales, Juan Ramón Vélez, Ángel Mª Villa,...

EDITA: I.E.S. León Felipe - Av. Federico Silva, 46 49600 BENAVENTE (Zamora) - Tfno: 980 63 03 64

IMPRIME: Gráficas CUBICHI - Benavente

Depósito Legal: ZA - nº 97 - Año 2007ISSN: 1888-1777

sumario:

[email protected]

COLABORA:

AYUNTAMIENTODE

BENAVENTE

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10 11

2

Hasta Pronto

Tarde de domingo, de Sarai Llamas (ex-alumna)

Año X ~ Nº 4 ~ Jun io , 2010 [ # 9 5 ] La Mandragora

I. E. S

. León Felipe – Benavente


PROFESORES del 'León Felipe'

3

Modesto Valdés

Asunción Alonso

Modesto y Asun bajo el retrato del poeta León Felipe que hizo y regaló al Instituto el profesor Ángel Cerdera

A la puerta del Instituto En la Biblioteca

A la sombra del árbol de la ciencia que hay en el vestíbulo del Instituto


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Del corpus de no-

velas góticas

que conservamos en nuestro

país, pertenecientes al perío-

do comprendido entre 1788 y

1833, previo al Romanticismo,

La urna sangrienta o El panteón

de Scianella (1834) es, desde

mi punto de vista, la más com-

pleta, pues, aunque pertenece

al que denomino «gótico racio-

nal», representa un estadio in-

termedio entre el conservadu-

rismo radcliffiano y el sadismo

más irracional de M. G. Lewis,

sin dejar de lado los nuevos

preceptos de la fórmula adqui-

ridos en nuestro país.

Como toda novela gótica

clásica, el hilo conductor que

hace avanzar los acontecimien-

tos es el misterio con el que

se abre el relato vinculado a

la existencia de un ser extra-

ño, pintado con los colores más

vivos del terror, y que da lu-

gar al conflicto tópico entre la

fe en la razón y el triunfo del

irracionalismo. A este misterio

le acompañan otros pequeños

enigmas, dependientes en rea-

lidad de éste, que contribuyen

a complicar la estructura y

mantener el suspense, que irá

desvelándose progresivamente

hasta el impacto final. Un te-

rrible secreto esconde el casti-

llo de Scianella, en el que las

muertes, desapariciones y crí-

menes espantosos, pero tam-

bién una buena serie de acon-

tecimientos sobrenaturales,

se suceden sin aparente fin,

siempre vinculados al panteón

y a una extraña urna que mana

sangre y que se esconde en él.

Sin embargo, el motivo central

de la trama, responsable de las

situaciones más aterradoras

y de los momentos de mayor

tensión dramática es, sin duda,

el elemento sobrenatural: la

Sílfida.

Aparece bajo la forma de

un ser espectral de color blanco

que se comporta como un ver-

dadero fantasma ante la incre-

dulidad del protagonista, cuya

sola pretensión es desenmas-

cararla. Desde la racionalidad,

el personaje acusa a su imagi-

nación o al peso de la supers-

tición su encuentro con el ser

misterioso; sin embargo, su

proceder le convencen, como

al lector, de que acaba de pre-

senciar un hecho que ha trans-

gredido las leyes de su mundo

Laurna sangrienta

oEl panteón de

Scianella(1834)

por Míriam López Santos(Profesora de Lengua y Liiteratura)

Portada de la 1ª edición del libro La urna sangrienta (Tomo 2º) - Año 1834

NOVELA GÓTICA


I. E. S



que, al fin y al cabo, no deja de ser el nues-

tro. Siguiendo la fórmula hispánica, aunque

se trate de elementos dispuestos en el tex-

to para provocar la transgresión e infundir

terror, sus apariciones van acompañadas de

buenos propósitos. Se muestra a diferentes

personajes, a algunos para advertirles de lo

que puede ocurrirles y a otros para disua-

dirles de determinados actos malvados que

pretenden cometer.

Como en toda novela racional, los miste-

rios, relacionados todos con la existencia de

un ser en apariencia sobrenatural, enfrentan

a cada uno de los personajes de la nove-

la. Cada una de sus apariciones en escena,

manifiesta o intuida, va acompañada por la

correspondiente reticencia o credulidad de

los personajes que la sufren. Aquello que

en la novela gótica inglesa era una nece-

sidad estructural, en la que se sustentaba

el conflicto racionalismo / irracionalidad, en

esta novela se convierte además en un ale-

gato directo, en una propaganda del régi-

men contra las creencias supersticiosas, de

acuerdo con la tarea emprendida desde las

altas esferas del movimiento ilustrado. Las

palabras del narrador parecen destinadas no

sólo a los personajes sino, desde un pun-

to de vista pedagógico y como llamada de

atención, al lector. Como si aquél le repro-

chara a este último su pretensión inicial, el

entusiasmo que le llevó a abrir las páginas

de la novela: tú que leíste esta obra, parece

decirle, buscando fantasmas te has perca-

tado estupefacto de que no eran sino meras

ilusiones fomentadas por la superstición.

Sin embargo, aunque las opiniones en

contra de la creencia en estos espectros

parezcan más factibles y la condena a la

superstición sea tajante y rotunda, el tex-

to parece querer demostrar, por momen-

tos, todo lo contrario y el lector se dejará

dominar por el temor, a la espera del final

del misterio. Además la verosimilitud con

la que son descritas las apariciones parece

querer convencernos de que no existe una

justificación racional a estos sucesos extra-

ños y espeluznantes. En realidad, el narra-

dor, siguiendo el modelo de Radcliffe, trata

de crear a lo largo de la trama una serie

de dudas, entre la pertinencia de una expli-

cación sobrenatural de los acontecimientos

que narra y la de otra psicológica y medi-

tada que los rechaza, hasta resultar todos

ellos finalmente susceptibles de recibir una

justificación racional, siendo admisibles, por

otra parte, el enrevesamiento de la trama y

sus especiales circunstancias; lo único sobre

cuya verosimilitud se deja al lector el trabajo

de decidir. Sólo el final resolverá entonces

definitivamente el misterio del ser espectral.

Y lo aparentemente sobrenatural se justi-

ficará como algo natural, mal interpretado

por obra de un error, una falta de informa-

ción o un malentendido.

No obstante, fingido o no, el efecto que

se ha producido a lo largo del texto en los

personajes que han sufrido estas experien-

cias y en el lector, por extensión, no des-

aparece, no pierde su carácter una vez

explicado satisfactoriamente, porque tan

misteriosa es una concatenación singular y

peregrina de acontecimientos verosímiles

como el misterio mismo de lo inexplicable;

la sensación de terror se mantiene, se cul-

tiva y se fomenta también por lo terrorífico

que resulta conocer que lo extraño y es-

peluznante puede formar parte de nuestro

mundo y puede surgir a cada paso, de cada

situación, aunque más tarde sea justificado.

Lo terrorífico en La urna sangrienta re-

sulta también, más allá del misterio, de toda

la arquitectura lúgubre y tétrica exigida por

estas historias. El narrador insiste desde las

primeras páginas en la recreación de un es-

cenario de terror sublime que se mantendrá

inalterable a lo largo de toda la novela. El

dibujo detallado de los escenarios contri-

buye a aumentar la sensación de terror y

asistimos a un paisaje sublimado con todos

los ingredientes del mundo gótico. Las de-

vastadas ruinas de un castillo en medio de

ninguna parte, de vetustos torreones a pun-

to de desplomarse, con subterráneos sur-

cados por galerías y pasadizos, emblemas

absolutos de lo gótico, no son nunca en esta

novela refugio de acogida, sino los edificios

depositarios y responsables de este terror:

espacios de pesadilla, ámbitos donde reina

la desolación y el miedo y donde se lleva a

cabo todo el repertorio de torturas y actos

maléficos, símbolo de ceremonias diabólicas

del señor del castillo, Ambrosio.

La riqueza de La urna sangrienta queda

constatada además en el empleo variado del

espacio, pues encontramos, aparte de este

procedimiento general, un ejercicio descrip-

tivo que lo acerca a las novelas irracionalis-

tas. Lo sublime se manifiesta más allá de lo

lúgubre, oscuro y sombrío, en lo tétrico, en

lo macabro; el terror de la naturaleza deja

paso a un horror más profundo, el genera-

do por el propio ser humano y el que sufre

y padece éste, al mismo tiempo. Por eso,

aunque en los subterráneos tienen lugar al-

gunas de las apariciones de la Sílfida, éstas

varían de estancia, y se emplazan especial-

mente en los pasillos y otros aposentos del >>

NO

VELA GÓ

TICA

Caspar David Friedrich, Dolmen en la nieve (1807)

Arquitectura gótica: Sainte Chapelle (París)

Caspar David Friedrich, El cementerio de Cloister bajo la nieve (1817-10)


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palacio de Scianella y en el edificio en ruinas

perdido en las profundidades del bosque. Los

subterráneos se reservan como lugares des-

tinados a otro tipo de horror, no ya un terror

«sobrenatural», sino un horror más efectivo y

palpable. Sirven de habitáculo para dramáti-

cas intrusiones al servicio del ejercicio de con-

trol absoluto sobre las víctimas; son cámaras

de tortura, altares profanados por las abyectas

prácticas sacrílegas, al servicio del sadismo

más arbitrario, del oscurantismo y de la de-

pravación. Un paisaje que turba los sentidos.

Porque en La urna sangrienta el terror que

procede del mundo físico, del escenario, o del

elemento transgresor, se intensifica gracias

al horror que emana del protagonista de la

historia, Ambrosio, que como su homónimo

inglés, inmortalizado por M. G. Lewis, es un

personaje complejo, de siniestra naturaleza,

de maldad sin límite. El terror que evoca su

presencia y que se desprende de sus actua-

ciones es abrumador y domina toda la novela.

Es un ser enorme, perturbado e inquietante

con un destino marcado desde su nacimiento y

con un objetivo fijo. Ambrosio es capaz de las

atrocidades más inimaginables para conseguir

su fin: seducir a la heroína, la bella e inocente

Mandina, arquetipo de la dama gótica. El sata-

nismo, el sadismo y el sexo no son tan eviden-

tes como en El monje, pero sí pueden deducir-

se de una lectura más profunda y, de hecho,

las referencias son más que abundantes.

No obstante, la maldad sin límites de este

personaje precisa, cuando menos, de cier-

tos matices, lo que le conduce a superar en

complejidad a sus antecesores españoles; y

nos hallamos, en realidad, ante el verdadero

antihéroe, aquel protagonista de las novelas

irracionales. Le mueven idénticas intenciones

lascivas, pero le asaltan también semejantes

pesares y angustias. Un personaje complejo

en el que se debaten sus dudas internas entre

los deseos irrefrenables hacia Mandina y los

remordimientos por sus pecados inconfesos, y

en el que se materializa un vínculo directo con

el mal y el demonio y, al mismo tiempo, un

deseo de volver la mirada a Dios. Los remor-

dimientos atormentan continuamente su alma

y el dolor del espíritu se torna insufrible. Una

lucha constante que se materializa exterior-

mente en dos figuras, dos fuerzas opuestas:

su criado Cenón, que trata de reconducir su

vida, y su contrapunto negativo, el malvado

Coscia, el educador de la juventud y el princi-

pal causante de su condena.

Se debilita así el esquema maniqueísta

sobre el que se estructuraba la novela gótica

racional, un mundo de héroes y villanos en el

que cada uno tiene su recompensa. Esta no-

vela nos describe un mundo menos compasi-

vo y quizás más real, en el que los héroes o

antihéroes se debaten entre el bien y el mal

y fluctúan continuamente de un extremo al

otro. Entramos en el terreno de la ambigüe-

dad moral: Ambrosio es un hombre de unas

extraordinarias virtudes, de una genética pre-

dispuesta al bien, a quien las circunstancias

vitales y sobre todo el peso de una educación

desviada empujan a propósitos malvados. No

es un mero monstruo como puede apreciarse

en una lectura superficial, se revela como un

ser mucho más complejo.

Y ya, por último, la comprensión de la no-

vela como ficción propiamente gótica exige un

acercamiento a dos aspectos que el género

adquirió en su transferencia a nuestra litera-

tura: el vínculo constante con lo macabro y

la lección moralizante que se intensifican en

las páginas finales de la novela, dos aspectos

que, junto al suspense, centran la atención

del lector. Se trata de continuas situaciones

que lo conmocionan y lo perturban, pues se

amontonan una sucesión de horrores frente a

los cuales éste no puede evadirse fácilmente.

La efectividad se basa en el asesinato, en los

horrores de la muerte y la tortura, sobre todo

psíquica. Se complace el autor en la descrip-

ción de los detalles macabros, de la sangre y

de las muertes violentas, algunas cargadas

de erotismo, que unas veces se corresponden

con los efectos de ira cegada por la pasión del

villano y otras proceden de desgracias natura-

les, aunque todas ellas obedecen a una lección

moral. La crueldad alcanza sus límites más

intensos. El componente macabro domina la

escena, desde el inicio de la novela, pasando

por los sucesos del panteón para finalizar en

el incendio del castillo, con el propósito de ho-

rrorizar, sobresaltar, disgustar y entretener a

la audiencia. Las descripciones llenas de plas-

ticidad pretenden reflejar el efecto portentoso

del mal, de lo desagradable; si sucumbimos al

mal, si abandonamos el camino de la virtud,

éstas serán las consecuencias. Pero tampoco

la virtud será siempre recompensada y los

personajes representantes del bien son sacri-

ficados, en ocasiones, demostrando el enorme

poder de las tinieblas y el verdadero propósito

de las novelas, esté o no oculto o implícito:

el terror.

En definitiva, La urna sangrienta o El pan-

teón de Scianella debe ser considerada por

derecho propio una novela gótica, digna re-

presentante de sus predecesoras inglesas.

•••

>>

NO

VELA

GÓ

TICA

Hecho por María Cadierno

Abadía de Jumièges (Normandía - Francia)

Catedral gótica


I. E. S



Yo tendría diez u once años cuando me dio clase de dibujo

Alfonso Bartolomé. Los alumnos del instituto de Benavente le llamá-bamos así, con nombre y apellido, pero sin el 'don' delante, aunque de dones andaba cumplido: el de la bondad, el de la broma pronta y, en especial, el del arte del dibujo y la pintura. Corrían los últimos años de la prodigiosa década de los sesenta. Lo recuerdo con barba, pero supon-go que tal imagen ha sido el resul-tado de asociar su aspecto actual, con barba desde hace muchos años, con el que mi memoria guarda de entonces. Digo esto porque en la foto –fechada en marzo de 1970– que véis en esta página, hecha por el otro Bartolomé del Instituto, Don Francisco, no tiene barba alguna. Aunque también es posible que en aquellos años se la dejase crecer ocasional-mente. Sea como fuere, lo que sí recuerdo claramente es que lo veía, con mis pocos años y mi metro y medio escaso de estatura, como un ogro gigante que, de entrada, imponía un respeto cercano al te-mor, pero que cuando te hablaba, a pesar de su vozarrón caverno-so, y sobre todo cuando dibujaba, resultaba ser una persona bondadosa y sumamente delicada. Algo así como shrek, diríamos hoy, pero con el ánimo guasón.

Uno, que siempre fue un negado para el dibujo, veía maravillado cómo Alfonso le arreglaba las desastrosas láminas con dos golpes de goma de borrar y cuatro más de prodigioso lápiz. Aquellas manos tomaban el lapicero con la delicade-za de una joya, sin apretarlo mucho, y obraban el milagro de convertir en un pispás el penoso botijo mala-mente sombreado en uno que por fin parecía de verdad. Yo observaba intrigado el proceso, poniendo en

ello la máxima atención para apren-der el truco, pero a diferencia de los juegos de cartas que me enseñaba mi abuelo en los largos atardeceres sin televisión, allí no había ningún truco: era magia auténtica, un verda-dero don.

Más tarde he sabido (yo, la ver-dad, no lo recuerdo) que por aque-llos años consiguió que un muchacho del Instituto (de nombre Juan Jesús y de apellido

creo que Delgado, aunque esto último no es seguro, que vivía en Villabrázaro y actualmente debe residir en Bar-celona) llegara a ganar un Premio Nacional de Dibujo, dotado con cien mil pesetas, entonces un capitala-zo, y que a todos los alumnos nos regalasen con tal motivo una caja de rotuladores Carioca. No estaba nada mal: el Instituto de Benavente, entonces llamado Instituto Técni-co de Enseñanza Media, apenas llevaba funcionando tres o cuatro años y ya conseguía todo un Premio Nacional.

Si miramos detenidamente la foto de esta página, lo primero que llama

la atención es la delicada postura que adoptan las manos para coger el balón como se cogería a un bebé en brazos. El gesto sonriente de la boca nos indica que la pose es pura broma (eran las fiestas del Instituto). Por contra, la visera de la gorra pro-yecta una cinta de sombra, seriedad y misterio sobre los ojos, lo que inopinadamente hace que el fingido guardameta parezca el "guerrero del antifaz", tebeo muy leído en la

época.

Tengo noticia de que llevaba a Zamora, donde él residía, las solicitudes de beca de los alumnos

para presentarlas en la Delegación Provincial de Educación, y que como iban firmadas por el Jefe de Estudios, a la sazón Francisco Barto-lomé, el funcionario a menudo le preguntaba

si era primo suyo, hasta que cansado de negar tal parentesco, un día decidió decirle que sí, de tal modo que desde entonces

"primo" se llaman ambos mutua-mente sin serlo en realidad.

Un hombre ocurrente, bromista, una persona afable y un nómada del arte que dejó varios cuadros suyos en el Instituto (algunos hoy desaparecidos, aunque los que se conservan podéis verlos en las dos páginas siguientes) realizados con técnicas diversas: al óleo, a carbon-cillo, a lápiz y acuarela... Asimismo, por aquellos años diseñó también el mosaico de más de 40 m2 que luce la fachada principal de la Iglesia del Carmen de Benavente.

Escribió Claudio Rodríguez en la Oda a la hospitalidad:

En cualquier tiempo y en cualquier terrenosiempre hay un hombre queanda tan vagabundo como el humo... ...Y él encuentrasu salvación enla hospitalidad.

Así Alfonso Bartolomé. Gracias.Salustiano Fernández Viejo

(Director de La Mandrágora del León Felipe)

HISTORIA DEL 'LEÓN FELIPE'

Alfonso Bartolomé


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Alfonso Bartoloméex-profesor del I.E.S. León Felipe

ALFO

NSO

BAR

TOLO

MÉ

Soportales de Toro (Zamora), 1968

La iglesia de Santa Lucía en primer término y al fondo la de San Cipriano, en Zamora (1967)


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Autor:FÉLIX ALFONSO BARRERO

Título:Con los 7 sentidos, 5+2

(Una Zamora diversa, saludable y bella)

Editorial Semuret, Zamora 2010

«Nuestra vida es un viaje que normal-

mente se nos presenta atado a las reglas y las obligacio-nes del trabajo, a las cos-tumbres de la vida cotidiana. A partir de estas circunstan-cias nos sentimos más fir-mes y seguros con nuestra casa construida y durmiendo detrás de las puertas protectoras. Por el contrario, el viaje que se presenta como aventura es tentador, arriesgado, gozoso, libera-dor de la vida cotidiana, de encuentro y despedida».

Félix Alfonso Barrero es zamorano de Quiruelas de Vi-driales, profesor y autor de Estar en el cielo (2007) y Zamora de emociones. Miradas, pequeños encantos (2008). El libro que aquí rese-ñamos, Con los 7 sentidos, 5+2, es una aventura por la naturaleza y las manifestaciones populares y culturales de la provincia de Zamora. •

Autor:JOSÉ IGNACIO PRIMO MARTÍNEZ

Título:Sobre Isabelita de Jerez y su muerte en Zamora

Gráficas Artime, Zamora, febrero 2010

Este breve trabajo sobre la inesperada muerte en Zamora de una de las

cantaoras flamencas de más éxi-to en los años 30, si atendemos a los 30 discos que grabó entre 1931 y 1932, es una joyita de in-vestigación precisa y contumaz. El luctuoso suceso, que por diversas circunstancias pasó prácticamente desapercibido, ha sido recupera-do para la historia del flamenco y para la historia local gracias al gran aficionado e impulsor del Fes-tival Flamenco de Zamora, uno de los más antiguos de España fuera

de Andalucía, el profesor de Lengua ya jubilado José Ignacio Primo.

José Ignacio Primo Martínez (1945) nació en Santa Cristina de la Polvorosa, donde muy joven gustó del flamenco oyendo cantar temas de Rafael Farina en el bar del pueblo. Más tarde entraría en contacto con artistas cañís como Antonio Mairena y organizaría, no sin dificultades con la censura, en la escuela de Magisterio de Zamora, seminarios sobre flamenco con la presencia, entre otros, de Fosforito y Juan Habichuela. •

Autor:MIGUEL HERNÁNDEZ

Título:Obra Completa (Poesía, Prosas, Teatro,

Correspondencia) 2 Tomos

Espasa-Calpe, Madrid 2010

Al cumplirse el centenario de su nacimiento,

Espasa-Calpe, la editorial en la que traba-

jó y que

ofreció la primera

edición de posgue-

rra de una obra de

Miguel Hernández,

quiere de nuevo tri-

butarle un fecundo

homenaje: la edi-

ción de su Obra Completa: Poesía, Teatro, Prosas y

Correspondencia en dos volúmenes en la colección

Espasa Clásicos. •

Autor:PASCUAL PÉREZ Y RODRÍGUEZ

Título:La urna sangrienta

Prólogo de Luis Alberto de CuencaEdición a cargo de Miriam López Santos

Editorial Siruela, Madrid (de próxima publicación)

Hay que decir que La urna sangrienta (1834), a pesar

de su olvido injustificado, es el máximo exponente de

la novela gótica en España. Su autor, Pascual Pérez Ro-

dríguez (1804-1868), fue escritor, fotógrafo y fundador de

varias revistas como El Diario Mercantil o Psiquis (revista

literaria sólo para "el bello sexo", como se decía entonces).

La reedición de esta obra de temática gótica, en la que la

acción está dominada por el suspense, el terror y las esce-

nas impactantes, corre a cargo de Miriam López Santos,

profesora de Lengua y Literatura del IES 'León Felipe' y es-

pecialista en novela gótica española (ver La Mandrágora

#93, enero-marzo de 2010). Además, el prólogo es del

poeta Luis Alberto de Cuenca, al que tuvimos la suerte de

ver y oír en el 'León Felipe' hace dos años (ver La Mandrá-

gora #87, abril-junio de 2008). •

TAMBIÉN DE AQUÍ

EL CLÁSICO

EL DE AQUÍ

DE AQUÍ MISMO

Colabora:


I. E. S



MOSAICOSSe llama polígono regular, al po-lígono que tiene todos sus lados

iguales. Por tanto podemos deducir que también tiene sus ángulos igua-les.

Podemos hallar el ángulo que for-man dos lados consecutivos de un polígono regular a partir de la siguiente fórmula:

Repitiendo el proceso, podríamos hallar el án-gulo que forman dos lados consecutivos de cual-quier polígono regular.

MOSAICO REGULARSe llama mosaico regular, al mosaico formado

a partir de un único polígono regular.

MOSAICO SEMIRREGULARSe llama mosaico semirregular al mosaico for-

mado a partir de 2 ó más polígonos regulares.

Es una prueba de agudeza visual y de cálculo mental encontrar los 8 mosaicos semi-regulares que existen. (Hay que combinar polígonos para que la suma de los ángulos en cada vértice sea 360º).

Volviendo a los mosaicos regulares, es fácil adivinar que sólo hay 3 tipos distintos, los for-mados por triángulos, cuadrados y hexágonos, cuyos ángulos son 60º, 90º y 120º respectiva-mente (únicos divisores de 360º).

Aquí podemos ver algunos ejemplos de mo-saicos regulares, realizados por alumnos de 3º ESO:

Pero hablando de mosaicos, no podemos olvi-darnos de posiblemente los más famosos, los de la Alhambra de Granada, construidos a partir de figuras geométricas y movimientos en el pla-no, como simetrías, traslaciones y giros:

Aunque no menos famosos son los mosaicos irregulares, rotos, de exuberancia vegetal, que Gaudí ideó para el Parque Güell de Barcelona:

Por ejemplo:

Natalia Ramos Alonso (3º B)

Alicia Romero (3º A) Sara Barrero (3º B)

por Miguel Ángel Sanz (profesor de Matemáticas)

MOSAICOS Y MATEMÁTICAS


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tomasa AbellaTomasa Abella (Zotes del Páramo, León, 1992). Estudió Primaria en el Colegio “La Virgen de la Aldea”, de Zotes del Páramo, y Secundaria en el IES “León Felipe” de Benavente, donde actualmente cursa PCPI. Le gusta la poesía y el teatro. Y la lectura de libros de fantasía.

POES

ÍA

ENAMORADA DE UN ÁNGEL Pobre muchacha que creyó en el amor,

enamorada de un ángel que su corazón dañó,

prisionera de sus labios, enamorada de sus ojos,

tonta soñadora que ahora muere de dolor

ha caído ahora sin poder levantarse,

su herida es tan grande tan profunda,

que en realidad es imposible que algún día

le pueda llegar a sanar.

Está sufriendo literalmente muriendo,

su dolor es tan grande que su pagana

alma llora sin cesar, sin detenerse, sin poder

controlar esa angustia que la ahoga y lentamente

le quita la vida, se dice a sí misma que termine

de una vez con lo que empezó, pues sigue

sumergida en su ilusión de primavera

viendo a su ángel bañado por la luz del sol.

Ya no desea despertar.

NO QUIERO No quiero que me olvides,

no quiero que me abraces,

no quiero que te compadezcas de mí,

no quiero que me digas lo que pasa,

ni tampoco que me digas el porqué,

no quiero nada de lo que puedas ofrecer

a no ser que sea tu corazón de sol

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#

RECUERDO Mí único recurso, soñar con tu sonrisa.

Odio tener que decirme la verdad porque

eso me destroza el alma y qué puedo hacer

para impedirte estar en mí,

si olvidarte sería aún más doloroso

que vivir con tu recuerdo y morir

con la agonía de que me tenga que separar de ti,

no me tortures con tu ausencia,

no alojes en mi cabeza la más frívola incertidumbre,

siempre te quedarás en mi corazón,

tu recuerdo, tu mirada, tu sonrisa, tus rasgos

todo quedará guardado en mí

TE ENCONTRÉ Toda mi vida buscándote en algún lugar,

para que sólo valga la pena ese momento

en el que te digo te quiero

en ese momento ya no tengo miedo

a decirte que estoy enamorada,

que me has robado el corazón y la razón,

que ya no pienso más que en tu mirada.

No te pido nada en especial pero por favor escúchame

devuélveme la vida quedándote conmigo.

¿Y es que no te has dado cuenta de que

sola no soy nada?

¿De que cada intento no sirve de nada

si tú no estas aquí?

Hoy por fin te he encontrado y de nuevo

vuelvo a vivir.


I. E. S



Hechos por Tim Burton

POESÍA Y DIBU

JOS

Dibujo hecho por Flor (Rumanía) (1º de ESO)

13


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por Inmaculada Morillo Blanco (profesora de Filosofía)

L

F

Y

V

OS

ILÓ

SO

FO

S

SUS

IDAS

Je a n - J a c q u e s Rousseau nació en 1712. Diez

días después de su naci-miento, murió su madre. Aunque nunca la cono-ció, Rousseau estaba orgulloso de su belleza, su educación y su des-treza para pintar, cantar, tañer el laúd y escribir versos; pero sentía que el precio de su nacimien-to había sido demasiado alto: “Le costé la vida a mi madre, y mi nacimien-to fue la primera de mis desventuras”. El padre de Rousseau fue, según parece, un hombre aven-turero y sin duda dotado de poderosa imaginación. Era relojero, aficionado a la música y durante un tiempo fue profesor de baile. Él y su mujer, la madre de Rousseau, ha-bían sido novios desde la más tierna infancia y la muerte de ella sumió al padre en una profunda tristeza. Hablando algo más sobre su familia, hay que decir que Rous-seau tuvo un hermano siete años mayor que él, que estuvo aprendiendo el oficio de su padre. El afecto volcado en Rous-seau, según reconoce él mismo, hizo al hermano

bastante descuidado y propenso a darse el lujo de escaparse, primero de su casa y luego también de otra relojería donde trabajaba de aprendiz. “Apenas le veía”, nos cuenta.

De niño, el propio Rousseau se des-

cribe como excepcional-mente sensible y fasci-nado por la lectura. Nos cuenta cómo se pasaba las noches enteras leyen-do novelas con su padre y no paraban de hacerlo hasta no acabar el libro, por lo que muchas veces llegaban al amanecer. Todas estas tempranas lecturas le influyeron para que fuese siempre orgu-lloso, intratable, enérgico e impaciente con la servi-dumbre. Entonces, según nos cuenta, era feliz pues por todas partes a su al-rededor no había más que dulzura y las mejores personas del mundo. Pero pronto tan idílica imagen del mundo se truncaría. Su padre tuvo que huir de Ginebra cuando el pequeño Rousseau sólo contaba con diez años. La razón de la huída fue una pelea. El padre ha-bía invadido un campo

mientras ca-zaba y había intercambiado injuriosas pa-labras con su prop ie ta r io , llegando inclu-so a apuntarle con un arma. Al encontrar-se con aquel hombre cuatro meses des-pués, el padre le retó a due-lo, a lo que el otro se negó

alegando el bajo origen de su retador. Entonces el padre de Rousseau desenvainó su espada y lo hirió en una mejilla. Amenazado de arresto, tuvo que huir por el resto de su vida antes de ceder un ápice del honor y la li-bertad que le correspon-dían.

Puesto bajo la custodia de su tío, Rousseau

pasó dos años estudiando internado con un cura ru-ral, un hombre agradable e inteligente. Rousseau se convirtió en amigo ín-timo del dulce y enclen-que hijo del pastor, que era de su misma edad. La vida en esta casa estuvo llena de apacibilidad y afecto. Un día la hermana del pastor, que actuaba con amor y autoridad de madre, le dio unos azotes a Rousseau como castigo y, al recibirlos, le produjo placer sexual. Aquel cas-tigo reveló y estableció su masoquismo.

Un no menor pero transcendental su-

ceso resultó del descu-brimiento de un peine con todas sus púas ro-tas. Se acusó a Rousseau y, aunque era inocente, las apariencias jugaban en su contra y por vez primera fue tratado de mentiroso. Una y otra vez golpeado, se man-tuvo inflexible, saliendo destrozado pero triunfan-te. Pero este triunfo fue terrible para él. Hasta en-tonces, recuerda, había sido normalmente tímido y dócil, aunque, cuando se le provocaba, altivo, orgulloso e indomable, un niño siempre tratado con benevolencia y amor, sin la menor idea de jus-

ticia. Y de repente sufría la terrible prueba y, pre-cisamente, por aquellos a quienes más apreciaba y respetaba. De repente se dio cuenta de cómo su vida, que había comen-zado en una inocente so-ledad, en una suerte de paraíso premoral, había sido roto por la falsedad y la violencia. Le queda-ban muchas lecciones por aprender, en especial por lo que a la maldad huma-na se refiere.

No obstante, Rous-seau habla a me-

nudo como el niño que alega su bondad natural ante sus padres, o ante cualquiera. Quiere que todos los lectores y co-nocidos le perdonen, ma-ternalmente, por todas las transgresiones, pues, en el fondo, es inocente. La confesión de las faltas, por reales que sean, es apertura y, por tanto, ino-cencia. Él quiere ser, sabe que es, transparente. En último término siempre inocente a sus propios ojos, en su pensamiento se combinan el delatarse como culpable, la rectitud narcisista consigo mismo y a veces incluso la pers-picacia filosófica. Pero cu-riosamente toda su trans-parencia inocencia pasa irreconocida. Es más, es muy severamente trata-do por sus contemporá-neos y enemigos jurados, de quieres sospecha que traman algo contra él y sus obras. Teme que se desfiguren o destru-yan sus papales. Y es así como la persecución de Rousseau, a menudo cruel, aunque fomentada por él mismo, a veces le hizo cruzar la frontera de la cordura para entrar en Jean-Jacques Rousseau

«El hombre ha nacido libre y en todas partes se encuentra encadenado»


I. E. S



FILOSO

FÍA

la paranoia. A Hume, quien le ayudó a encontrar asilo en Inglaterra tras haber sido ex-pulsado de Berna, al principio le pareció “agradable, ama-ble, modesto y bienhumora-do”. Pero menos de tres me-ses después Hume escribía, desengañado, que Rousseau estaba desesperadamente resuelto a hundirse en la so-ledad que le haría desdicha-do, como todas las situacio-nes lo hacían, y que se leía poco por la escasa curiosidad que despertaba.

El aislamiento de Rous-seau, el sufrimiento y su

tendencia paranoica estaban todas obviamente conectadas con el “germen de la enfer-medad” con que él pensaba que había nacido. La enfer-medad era una constricción de su uretra, lo cual le pro-ducía retención de orina, go-tear y una hernia que le exi-gía apretarse el vientre para vaciar su vejiga. Le asustaba terriblemente la embarazosa situación en que su condición podía ponerle, y solo de pen-sarlo podía sobrevenirle un ataque que le hiciera desma-yarse o montar una escenita.

Le obsesionaba la pesadilla de estar esperando sobreco-gido por el dolor en un círculo de mujeres hasta que pu-diera macharse, y luego a la vista de otras hermosas mu-jeres, descender una escale-ra brillantemente iluminada, cruzar una carretera, obser-vado por otras personas, y finalmente tener que orinar en la blanca pierna de algún noble. A sus propios ojos, su enfermedad participaba de la unicidad característica de su persona, de todo lo que era o hacía. Su enfermedad era tan diferente de todas las demás enfermedades que los médi-cos y los cirujanos siempre la confundían. A su muerte la autopsia, si bien con técnicas primitivas, determinó que no había ninguna anormalidad urológica observable, de modo que las dificultades de Rousseau debían de ser el re-sultado de un espasmo o di-latación de la próstata.

Donde mejor se detallan las relaciones de Rous-

seau con las mujeres es en las Confesiones. Ya se ha descrito la revelación de su masoquismo. La llegada a

la adolescencia se refleja en el Emilio, donde dice que la adolescencia es una edad presagiada por un “mun-do de pasiones nacientes”. Próximo ya a los dieciséis años conoció a Mme. De Warens, quien, carente de descendencia, se convirtió en su “Maman” y, durante un tiempo, en su amante. Él parece haber dividido a las mujeres entre las rubias, con las que su comunica-ción sexual era espiritual, y las morenas, con las que era apasionadamente eró-tica. Se enamoró perdida-mente de la morena Mme. D’Houdetor, la cual, según el mismo recuerda detalla-damente, entró en su vida vestida como un hombre, con pantalones de montar y llevando una fusta a juego. Pero la relación más durade-ra de Rousseau fue con una lavandera iletrada, Thèrése Levasseur, con la que trabó amistad por vez primera a los treinta y dos años, en un momento en que él se sentía apenado por los insultos que ella tenía que soportar. Aun-que buena ama de casa, es descrita como “celosa, estú-

pida, chismosa y mentirosa”. Pero se ocupó pacientemen-te de un hombre muy difícil al que dió cinco hijos, según parece ninguno deseado, y que no la desposó hasta que, a los cincuenta y siete años, organizó una extraña ceremonia en la que parece ser todo el mundo estalló en sollozos.

Y entramos así en el capí-tulo más triste: el aban-

dono de sus hijos. Él era, se-gún nos cuenta, demasiado pobre para mantenerlos, y si para mantenerlos hubiera tenido que ganar más dine-ro con sus escritos, las pre-ocupaciones y perturbacio-nes domésticas habrían sido demasiado grandes para él. Entonces habría tenido que suplicar algún bajo empleo. Además sufría de tremen-dos dolores y estaba mor-talmente enfermo. ¿Y cómo podrían los muchachos so-portar el doble infortunio de la pobreza y el nacimiento ilegítimo? Además, la lavan-dera los criaba sin echarles a perder. En otra ocasión se justifica recurriendo al mis-mísimo Platón. El filósofo había recomendado que los padres no conocieran a sus hijos, que deberían quedar-se al cuidado del Estado. En otro conjunto de “racionali-zaciones”, Rousseau añade que su locuacidad y agilidad mental eran demasiado po-bres para criar hijos. Le en-tristecía, dice, no recuperar unos pocos momentos de caricias sinceras y puras, pero había perdido su anti-guo ascendiente y familiari-dad con los niños. “ A los ni-ños no les gusta la vejez, el aspecto de la naturaleza en decadencia les parece horri-ble; y preferiría abstenerme de acariciarles antes de fas-tidiarles o disgustarles”. Casi mejor así, ¿no? •

Portada de la 1ª edición (1762) del Emilio o de la educación de Rousseau.

[Si queréis obtener más infor-mación podéis consultar el libro de Ben-Ami Scharfstein: Los Filósofos y sus vidas. Para una historia psicológica de la Filoso-fía, Cátedra, Madrid, 1996]


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GreciaViaje a GreciaViaje a

VIAJ

E A

GRE

CIA GreciaViaje a

GreciaViaje a

16

¡Por fin 4 de abril! Tanto

tiempo esperando y…

llegó el día. Todos es-

tábamos como locos por descubrir

ese país, así que nos pusimos en

marcha.

DÍA 1: DO-MINGO 4 DE ABRIL. BE-

NAVENTE-MA-

DRID-ATENAS

A las 12.30

el autobús nos

esperaba en la

puerta del ins-

tituto. Una vez

estuvimos todos

dentro, nos pu-

simos rumbo a

Madrid. Tras unas

horas de viaje y

algunos atascos, llega-

mos a Barajas. A las 18.15

embarcamos, y los nervios iban

aumentando. El vuelo fue muy

ameno, con cena incluida y, sobre

las 23h aterrizamos en Atenas (tu-

vimos que adelantar una hora el

reloj). Allí nos esperaba Juillet, que

nos condujo al hotel Balasca. Nos

repartimos las habitaciones y, aun-

que todos estábamos muy cansa-

dos, nadie durmió esa noche, ¡vaya

juerga!

DÍA 2: LUNES 5 DE ABRIL. ATENAS

Nos levantamos a las 6 (hora es-

pañola) y después del desayuno

(en el que ya hubo algún susto),

fuimos hacia el metro para hacer

nuestra primera visita de la excur-

sión: La Acrópolis. Aunque nos

costó mucho llegar hasta ella (ha-

cía mucho calor), mereció la pena.

Allí nos encontramos el Partenón,

el Erecteion y el templo de Atenea

Niké. Después de ver esto, fuimos a

comer, y cuando acabamos, nos re-

unimos todos en Monastiraki. Lue-

go visitamos el Parlamento (aquí

pudimos ver el cambio de guardia),

la iglesia ortodoxa, la universidad y

la biblioteca.

Ya cansados por todo lo que había-

mos caminado, nos fuimos al hotel,

y esa noche todos dormimos más.

DÍA 3: MARTES 6 DE ABRIL. ATENAS-EPIDAURO-MICENAS-

OLIMPIA

A las 8 (hora griega) ya estába-

mos en la recepción del hotel pre-

parados con las maletas para subir

al autobús. Aquí descubrimos a

nuestro nuevo guía: Constantino

(un señor muy agradable que sa-

bía muchísimo y al que daba gusto

escuchar). Nuestra primera visita

del día fue el canal de Corinto. Des-

pués fuimos al teatro de Epidauro,

donde la acústica era fantástica (se

demostró con la moneda). Tam-

bién pudimos coger un agua muy

especial. De camino a la próxima

visita, hicimos una parada al lado

del mar, para ver un castillo que es-

taba dentro de él. Seguidamente,

visitamos Micenas con su famosa

puerta de los leones. Y para fina-

lizar, la tumba de Agamenón, del

cual vimos su figura en las monta-

ñas. Después de comer todos jun-

tos, cogimos el autobús para ir a

Olimpia, pero en mitad del trayec-

to, hicimos una parada en la playa.

Cuando llegamos a la ciudad, ¡qué

sorpresa!, nos alojábamos en un

hotelazo (Europa). Luego cenamos,

Relato hecho por:Sandra Sandín y Eva Cordero (1ºD Bachillerato)


I. E. S



GreciaViaje aViaje a

Viaje aGrecia Grecia

VIAJE A GRECIAvimos el partido de futbol del Ba-

rça y montamos una fiesta (hasta

los profesores se apuntaron).

DÍA 4: MIÉRCOLES 7 DE ABRIL. OLIMPIA-DELFOS

Después de un desayuno estu-

pendo, cogimos el autobús y fui-

mos a visitar Olimpia, donde vi-

mos el templo de Hera y el templo

de Zeus Olímpico, el estadio (en

el que los profesores corrieron un

poco, y al final algunas nos apun-

tamos) y el museo. Cuando aca-

bamos fuimos a comer al centro

del pueblo, y casi todos nos com-

pramos algún recuerdo.

Montamos en el autobús rum-

bo a Delfos. Después de llegar al

hotel Famissi (donde estábamos

separados), fuimos a cenar a un

restaurante. Luego, la mayoría

de la gente se fue de fiesta a una

discoteca, y otros a tomar algo,

pero todos nos lo pasamos genial.

A las 2h todos nos fuimos al hotel

a descansar.

DÍA 5: JUEVES 8 DE ABRIL.DELFOS-METEORA

Nos levantamos pronto una vez

más, y tras un breve trayecto en

el autobús, visitamos Delfos. Pri-

mero bebimos agua en la fuen-

te de Castalia y luego pudimos

ver el Oráculo, con el templo de

Apolo, el teatro, el santuario de

Dionisos… Todo esto, con las co-

rrespondientes explicaciones de

Constantino. Cuando terminamos

de sacar fotos a todos los monu-

mentos, subimos en el autobús

destino Kalambáka. Durante el

viaje, como todos los días, dor-

mimos, porque a estas alturas del

viaje ya teníamos mucho sueño

acumulado. Hicimos una parada

para comer y otra para ver el mar

de cerca, y también pudimos ver

por la ventana un puente colgante

muy grande y bonito por el que

pasamos. Llegamos y fuimos al

hotel (con unas vistas muy boni-

tas) para dejar las cosas y cenar.

Después tuvimos tiempo libre,

pero sólo hasta las 23:30, aunque

en el hotel seguíamos con ganas

de fiesta.

DÍA 6: V I E R N E S 9 DE ABRIL. M E T E O R A -

ATENAS

A las 9 ya estábamos dispuestos

a subir (con el autobús) por una

carretera con muchas curvas has-

ta el convento de San Esteban.

Entre tanto, hicimos alguna pa-

rada para disfrutar mejor de las

vistas (espectaculares) y sacar fo-

tos. Después de subir unas cuan-

tas escaleras, llegamos a la entra-

da del convento, donde las chicas

tuvimos que ponernos unas faldas

horribles para poder entrar. Vimos

la capilla, los exteriores, algunas

salas interiores (incluso nos abrie-

ron una para nosotros solos)…

Todo fue muy bonito.

Una vez terminada esta visita,

nos esperaban 6 horas de camino

hasta Atenas. Paramos dos ve-

ces, una para comer y otra para

“cambiar los óleos” (mientras, al-

gunos jugaron al fútbol, que ya lo

echaban de menos). Continuamos

el camino hasta el hotel de Ate-

nas, ya casi como nuestra casa.

En la capital nos dejaron tiempo

libre para cenar, y también vi-

mos break-dance y un pequeño

concierto delante del Parlamento.

Luego nos fuimos al hotel, ya era

la penúltima noche.

DÍA 7: SÁBADO 10 DE ABRIL. ATENAS

Ya nos quedaba muy poco para

terminar la excursión. Tempra-

no, cogimos el metro y fuimos

a visitar el Ágora, donde estaba

el Hefesteion, el Bouleuterion, el

Areópago… Luego, caminamos un

poco y vimos la puerta de Adria-

no, el templo de Zeus Olímpico y

un museo.

Cuando terminamos las visitas,

comimos por el centro de Atenas.

Por la tarde, tuvimos tiempo libre

para comprar los regalos. Cuan-

do acabamos, quedamos todos

en Syntagma para ir al hotel en

metro. Allí nos arreglamos y nos

fuimos todos juntos a cenar, don-

de nos lo pasamos muy bien entre

risas y bailes. Luego fuimos a ver

el partido de futbol (con algunos

problemi-

llas), y para

finalizar la última

noche en Grecia, nos

fuimos de fiesta.

DÍA 8: DOMINGO 11 DE ABRIL. ATENAS-

MADRID-BENAVENTE

Por ser el último día,

nos levantamos a las 9.

Para aprovechar el poco

tiempo que nos quedaba

en Atenas, fuimos a visitar un

museo. Cuando terminamos,

fuimos al hotel para recoger

las maletas, y nos montamos

en el autobús para ir al aero-

puerto. Nada mas llegar allí,

facturamos las maletas y tuvi-

mos tiempo libre para comer.

Más tarde, embarcamos y, aun-

que el vuelo salía a las 16:55,

hubo retraso, pero tuvimos pa-

ciencia y al final pudimos volver a

España. A las 20h (aprox.) llega-

mos a Madrid, y después de reco-

ger las maletas, nos subimos por

última vez al autobús para llegar

a casa.

Aunque el viaje se

había acabado, no

estábamos tristes,

porque… ¡nos espe-

raba La Veguilla!

ALGUNAS ANÉC-

DOTAS:

- Goyo cantó en el tea-

tro de Epidauro, y en la

discoteca de Delfos de-

mostró cómo sabe bailar.

- En el hotel de Kalam-

báka el segurata nos per-

seguía por los pasillos.

- Multa de Goyo en el

metro (aunque gracias a él no nos libramos

de pagar).

- Fernando y el metro no se llevaban muy

bien.

- En Atenas nos seguían muchos perros

por la calle.

- Barça-Madrid: 0-2 (más de uno se en-

fadó).

- En Olimpia íbamos de habitación en ha-

bitación por los balcones (no nos dejaban ir

por el pasillo porque hacíamos ruido).

- Fernando y Goyo bailaron en la cena del

último día.

- Tino era el único que ponía un poco de

orden.

- Constantino: “kaliméra, kaliméra, mis

estimados amigos… muy bien.” •

GreciaViaje aGreciaViaje a

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De izqda. a dcha.: Eva Cordero, Azucena Anta, Sandra Sandín y Sarai López.


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VIAJ

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GRE

CIA

El grupo de alumnos de 1º de Bachillera-to, que hizo su viaje de estudios a Grecia, posa delante del Olimpeion, es decir, del Templo de Zeus Olímpico. Este templo empezó a ser construido en el siglo VI a.C., pero no fue ter-minado hasta varios siglos después. Realizado con mármol del monte Pentélico, tenía 104 co-

lumnas de 17 metros de alto cada una.

Al fondo, en lo alto de la colina, podemos observar la Acrópolis, centro cultural, religioso y político de la Atenas clásica, con el emblemá-tico edificio que es símbolo de la cultura griega de la antigüedad, el Partenón, también cons-truido en mármol blanco del monte Pentélico,

y que fue levantado íntegramente en el siglo V a. C. ("el siglo de la democracia ateniense") a instancias de Pericles, en agradecimiento a los dioses por la victoria griega sobre los per-sas. Es de mencionar que las obras de cons-trucción del edificio fueron dirigidas por el ge-nial arquitecto y escultor Fidias.

Viaje a GRECIAfotos de: Fernando, Tino y Goyo (profesores) y de Eva, Sandra, Alejandro, LuisMi, Ángel y Fran (alumnos)

Los profes (Tino, Fernando y Goyo) en el teatro de Epidauro

Playa en el Mar Jónico

El teatro de Epidauro Entrando en el Estadio Olímpico (Olimpia)

(3) (3) (5)

18


I. E. S



VIAJE A GRECIA

Sarai Llamas (ex-alumna), Tristeza azul de los bosques

En el aeropuerto, Madrid.

Para entrar al monasterio de religión ortodoxa, en Meteora, las chicas debieron ponerse faldas muy largas.

Eva y Sandra en Delfos

En el Museo de la Acrópolis (Atenas)

En Atenas

El estrecho de Corinto

En Olimpia

Meteora

Meteora

Puente Rio-Antirrio

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Playa en el Mar Jónico

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Tras el asalto a Normandía la situa-ción en el frente occidental cambió radicalmente. En apenas dos meses la Wehrmacht había sufrido más de dos millones de pérdidas entre muer-tos, prisioneros y desaparecidos. Ante esto, y con el Ejército Rojo avanzando de forma imparable hacia el corazón del viejo continente, el 22-X-1944, Hitler comunicó a sus altos mandos el plan con el que esperaba invertir la situación a cualquier precio. Se jugó todo a una carta. Dispuso a sus me-jores hombres y generales. Y fracasó.

El 16-XII, a las 5:30, la zona de las Ardenas se vio invadida por 225.000 soldados alemanes apoyados por 500

carros de combate medios y pesa-dos con un único fin: tomar Ambe-res partiendo en dos el frente aliado. La ofensiva Wacht am Rhein había comenzado. Al igual que en 1940, el ataque fue incontenible al inicio, sorprendiendo a los estadounidenses que no esperaban una ofensiva de tal envergadura hasta pasados unos me-ses. Las condiciones meteorológicas eran terribles – c.a. -15º C-, lo que imposibilitó la acción de la aviación aliada, muy superior a la alemana. En un solo día cayeron presos 7000 alia-dos. El día 17, ochenta prisioneros de guerra estadounidenses fueron ase-sinados; los aliados esgrimieron que fue a sangre fría, la Wehrmacht, que habían intentado fugarse. Lo que era costumbre en el frente oriental, se re-pitió en el occidental.

La situación, sin embargo, mejoró para los aliados, ya que el tiempo dio una tregua y los pilotos pudieron to-mar sus aviones, causando estragos entre la artillería alemana. A esto se sumó la falta de avituallamiento ale-mán; recordemos que un Tiger que-ma 500 litros a los 100 kilómetros. Además, el rápido contraataque de los estadounidenses hizo que el 24-XII, las tropas del Kampfgruppe, que intentaban abrir a toda costa un paso hacia el Mosa, constase sólo 800 hombres, que tuvieron que atravesar la aguas del Salm y combatir cuer-po a cuerpo a sus enemigos en pleno bosque, hasta llegar a sus líneas tras cuarenta y ocho horas. La punta de lanza de la operación, el VI Ejército Panzer, había quedado seriamente dañada. El 26, los aliados lograron entrar en Bastogne, ciudad donde convergían tres carreteras principa-les, y asegurarla pocos días después.

Un día después, el VI Ejército recibió la orden de pasar a la defensiva.

El día 2-I, Manteuffel solicitó a Mo-del permiso para una retirada general de Bastogne, que fue denegada. El 3, se lanzó la operación Nordwind, cuyo objetivo era Alsacia, donde planea-ban romper las líneas del VI Ejército norteamericano. Un día después, se volvió a atacar Bastogne. Tanto una como otra operación no dieron ningún

resultado positivo. El 8, Hitler, ante la situación que se le presentaba, auto-rizó una retirada parcial con el fin de evitar que el ejército alemán fuese ro-deado por los aliados. La nieve volvió a hacer su aparición. El día 12, empe-ro, el Ejército Rojo lanzó su ofensiva de invierno: más de dos millones de soldados comandados por G. Zhúkov e I. Kónev que, en menos de un mes, llegaron al Óder, a 70 km. de la capi-tal del Reich. El día 30, el frente vol-vió a encontrarse como al inicio de la batalla. Alemania había perdido a la

LA BATALLA DE LAS ARDENASAutor: Herubel, MichelTítulo: La batalla de las Ardenas

Editorial: Inédita

Páginas: 285

«Fracasar sería perder la guerra. Ya no hay vuelta atrás». A. Hitler

Tiger, tanque alemán de la 2ª Guerra Mundial

Bradley, Eisenhower y Patton en Bastogne.

LA 2

ª GUE

RRA

MUN

DIAL

por Ángel Villa Fuertes (2º de Bachillerato)


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mayor parte de sus mejores hombres.

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Este libro de Michel Herubel puede ser una buena toma de contacto con la batalla de las Ardenas para los que les pueda interesar la II Guerra Mun-dial. El estilo es claro, usa el presente histórico, introduce diálogos manteni-dos por los protagonistas de la ofen-siva y divide el libro en veintiséis ca-pítulos de una extensión máxima de dieciséis páginas, agilizando la lectu-ra. En cuanto a la bibliografía selec-cionada, se basó en las principales obras sobre este tema de EEUU, Gran Bretaña, Alemania, Francia, Bélgica y Luxemburgo, tales como Crusade in Europe de Eisenhower, Die schlacht in den Ardennen de Von Manteuffel y Mémoires de guerre, escritas por De Gaulle, entre otras.Para quien quiera profundizar sobre esta ofensiva, los dos libros publica-dos por Osprey de Steven J. Zaloga e ilustrados por Howard Gerrard y Peter Dennis son una buena opción, mucho más detallada, tanto a nivel de datos como de gráficos que el libro que nos ocupa.

Como hemos visto, la operación Wacht am Rhein supuso la última apuesta de Alemania de recuperar la iniciativa en una guerra a cuya conclusión sólo le faltaba saber la fecha en que se pro-duciría, tanto en Europa como en el Pacífico. El ataque fracasó, como era, hasta cierto punto, previsible, debido a la insuficiencia de medios del ejér-cito alemán, a nivel de hombres y de combustible. Amberes no se pudo convertir en un nuevo Dunkerque, a pesar del esfuerzo de las divisiones de Peiper, Skorzeny y Model, que vieron reducido su número en 120.000 hom-bres tras la batalla. La derrota a fina-les de enero, abrió definitivamente las puertas del Reich. Pocos días después, Churchill, Roosevelt y Stalin se reunie-ron en Yalta para perfilar la configura-ción del mapa europeo tras el final de la contienda que acabó costando cerca de sesenta millones de muertos. Éste llegó, en Europa, apenas tres meses después, el 9-V de hace sesenta y cinco años, ocho días después de que sobre el Reichstag, llamado a ser el centro de un imperio de mil años, fue-se alzada la bandera roja. •

DIBUJO Y PINTURA

Hecho por Víctor Martínez Parra


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Impartida por Patricia Mata, Técnica superior

en prevención de riesgos laborales del gabine-

te de salud laboral del sindicato UGT de Zamora. Día

5 de mayo de 2010: asistieron todos los alumnos de

ciclos formativos y el programa de cualificación inicial

del centro.

La prevención de riesgos laborales tanto en España

como en el resto de la Unión Europea, juega un pa-

pel esencial en la protección de la integridad física de

los trabajadores. Uno de los principales objetivos del

conjunto de normas que regulan esta materia, es el de

fomentar una necesaria cultura de la prevención. Es

por ello, que se hace necesario realizar un esfuerzo de

difusión, serio y riguroso, que permita una compren-

sión global de la normativa, a la vez que facilite su

correcta aplicación.

Las familias profesionales Administrativa y Comer-

cial que se imparten en este centro, no son de las

que generan riesgos físicos más graves; sin embargo

si es un tema de vital importancia, donde puede haber

como en todos los sectores riegos medioambientales

y psíquicos.

En el nuevo esquema preventivo, que incorpora

los conceptos de riesgo ergonómico y psicosocial, las

oficinas y comercios han dejado de ser espacios li-

bres de riesgos. Los más relevantes son: Las posturas

continuadas mantenidas durante el trabajo (mucho

tiempo sentado o de pie): porque producen dolores

en músculos y huesos, que afectan principalmente a

la espalda, hombros y cervicales. El sedentarismo, so-

bre el que la Organización Mundial de la Salud (OMS)

ha centrado su atención ya que aumenta las causas

de mortalidad, duplica el riesgo

de enfermedad cardiovascular

y de obesidad. Aumenta

el riesgo de hiper-

tensión arte-

rial, proble-

mas de peso, depresión y ansiedad. El ambiente de

trabajo: en su doble vertiente, física y psicosocial. El

ambiente físico -lumínico, térmico y acústico- genera

problemas visuales y de confort, que afectan al estado

físico y al rendimiento de los trabajadores. En cuanto

al ambiente psicosocial, genera tensiones, cansancio,

irritabilidad y absentismo cuando se encuentran pre-

sentes factores como la atención al público, presión

de tiempo, precariedad laboral, trabajos monótonos

y rutinarios, acoso laboral y síndrome del trabajador

quemado, entre otros.

La prevención. Aspectos importantes de estas inter-

venciones son: Los programas de ejercicios y mante-

nimiento físico durante el trabajo y el diseño de los

lugares y puestos de trabajo, así como el control de

las condiciones ambientales.

No olvidar estos datos, se producen al año:

1.000.000 de accidentes con baja.

1.500 muertos

25.000 enfermedades profesionales.

En España la media de muertos en accidente de tra-

bajo es de 83 trabajadores y la media de la U.E. es

de 41.

Lema de las camisetas regaladas en la conferencia:

TRABAJO PARA VIVIR, NO PARA MORIR

CONFERENCIASOBRE

PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALESDPTO

S. DE

COME

RCIO

Y ADM

INIST

RACIÓ

N

Patricia Mata (Técnica Superior en Prevención de Riesgos Laborales), Manuel Guillén (Director del IES 'Léon Felipe'), Mercedes Bárcena (Depto. de Administración) y Amor Sánchez (Depto. de Comercio)


I. E. S



Brasil es un país que se parece mucho a España en algunas co-

sas muy concretas, pero en general son dos países muy distintos.

Los brasileños suelen ser muy ale-gres y acogedores, les encantan las fiestas al igual que a los españoles, principalmente el carnaval, que es una de las fiestas más importantes de Brasil. Durante todo el año las escue-las de samba se preparan para esta fiesta y cada una elige un tema distin-to para representarlo.

Otra cosa en la que se parecen mu-cho es en el amor que tienen por el fútbol, los brasileños son muy apa-sionados por ese deporte, es el más conocido y practicado en el país.

Las diferencias entre Brasil y Espa-ña, las encontramos en el clima, en la gastronomía, en la cultura y en el paisaje. El clima es estable, no hay cambios bruscos, y generalmente hace calor. La comida es muy varia-da, pero no se parece mucho a la co-mida española.

El paisaje, a diferencia de aquí, es todo muy verde, no hay una sola calle en la que no encuentres árboles. La cultura brasileña está llena de tra-diciones; un ejemplo son las fiestas juninas en las que se baila una danza que se llama quadrilha, la cual no es una danza de origen brasileño, sino que fue introducida en Brasil en el si-glo XIX en las cortes de Rio de Janei-ro. Dichas fiestas han tenido muchas modificaciones hasta hoy, pero parti-cipar en ellas es casi una obligación, obligación que se cumple simplemen-te por placer, porque es muy diverti-da. Generalmente estas fiestas son celebradas en los institutos el último día de clase antes de las vacaciones de verano, pero también hay gente que la celebra en las calles.

La vida en Brasil, igual que en todos los países, no es fácil, pero sí es un país muy bonito y alegre que vale la pena conocer. •

Hablando de Brasil con saudadepor Pamela Pereira Pinto, nacida en Brasil, en la ciudad de Anápolis del Estado de

Goiás, y hoy estudiante de 1º de Bachillerato en el I.E.S. 'León Felipe' de Benavente

BRASIL

Estado de Goiás

Anápolis

Las cataratas de Iguazú (Brasil)

Una calle de Anápolis (Brasil)

Estadio Maracaná en Río de Janeiro Cartel de una "fiesta junina" Pamela Pereira Pinto

Quadrilha, danza típica de Brasil

BRASIL


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Camino de SantiagoDel 25 al 27 de marzo de 2010

12 Villafranca del Bierzo 3 Villafranca del Bierzo

4 Hospital de Peregrinos 5 Pablo

26 Borja

27 Javier

Sofía y sus pies

29 Javier, Claudia y Cecilia 30 Mattia 31 Cecilia

32 David

33

Eva, Erika y Nelya

41 Cristina y Maryam

42 El grupo completo en "Santi-0ca de Compostela"

21 Estirando

22 El grupo marcha compacto

23 Rezagados

25 Monte do Gozo

24 Ana y Maryam

Salida

28

E l


I. E. S



i.e.s. león felipe

en el

Camino de Santiago6 Raquel, Álvaro y María 7 Cristina's y Cecilia 8 Óscar, Adrián y Roberto 9 Sobrado de los Monjes

10 Sobrado de los Monjes

11 Marcos, Jonathan y Óscar

12 En camino y con hambre

13

14 María, Cristina y Maryam

Paso de peregrinos

15 Oliver, Mattia y Óscar

16 Cristina, Celia, Alicia y Eva17 Miguel18 Kiko

Eva, Erika y Nelya 34 Noel

35 María 36 Carlos

37 Andrea

38 Celia y Alicia39 Juan y Kiko40 Laura y Selene

19 En camiño20 Somos zamoranos y...


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AÑ

O J

ACO

BEO

Salimos de Benaven-te el 25 de Marzo de 2010, a las 15:30; el

viaje fue genial y hubo notitas por bluetooth, las ganas de llegar ya a Santiago, los gri-tos, la parada en Villafranca del Bierzo, todas las fotos que sacamos, nuestras conver-saciones, las bobadas de los chicos, las canciones que nos pasábamos, las miradas que echábamos para atrás…

Cuando estuvimos en el primer albergue lo contem-plamos todo maravillados y colocamos las cosas, luego a cenar todo tipo de comidas que trajimos y después nos mandaron ir a una misa que daba miedo, porque todo es-taba muy oscuro, pero des-pués descubrimos que era bonita y una novedad para nosotros. En la misa, también hubo sus cotilleos, cómo no…

Cuando acabó, los profe-sores (Kiko, Juan y Ana) nos mandaron a lavarnos los dien-tes y, después, a la cama, aunque no nos rendimos tan fácilmente y hablamos, nos sacamos fotos… hasta que nos dormimos las tres Cristinas en la misma cama. Cuando de repente, se oye la voz de Ana y se oyen pasos. Me levanto, miro por toda la habitación y… ¡no hay nadie! ¡Se habían ido a correr y nosotras nos libra-mos! Uff… Al día siguiente, el

desayuno; luego, a coger el autobús hasta que llegamos a donde teníamos que empezar a andar, nos dieron la comi-da (bocadillo, chupa-chups, Kit-Kat, naranja, manzana, agua…) y a hacer veinte kiló-metros de los que pensába-mos que no íbamos a acabar nunca.

Fue un gran viaje con Pablo y Salus, hablando de La Man-drágora, de lo que nos gusta-ba, de lo que no… Creí que no me iba a duchar porque con lo que nos cayó encima… ¡ya estábamos duchados! Cuando comimos, fue impresionante lo a gusto que nos sentimos cuando nos sentamos en unos bancos. Recuerdo la carpe-ta de Ana, que se caía cada poco; las conversaciones con Roberto y Adrián, las risas con Zaira y Andrea… Nos comi-mos ese pedazo bocadillo y a andar los 5 kilómetros que nos quedaban para llegar al albergue Monte Do Gozo. Lle-gamos al albergue y, cuando vimos el kiosco, nos hizo una ilusión… Luego, nos repartie-ron los dormitorios. El nuestro era el 43, en el que estába-mos Raquel, María, Cecilia, Zaira, Andrea, Cristina, Cristi-na y yo. Luego, hubo los cam-bios imposibles, las ya típicas conversaciones… Más tarde, nos duchamos, vestimos (con ropa bonita para impresio-

nar) y salimos a ver cómo era aquello adonde habíamos ido a parar. Encontramos una ca-fetería en la que compramos un cappuccino, compramos cosas a los chicos en la tien-da de souvenirs y, así, nos reímos un rato. Y, entonces, conocimos a gente de Medi-na del Campo (Valladolid) y cenamos (con miedo a que nos cayera un rayo encima, porque había una tormenta que… ¡hasta tembló el sue-lo!). Luego, nos comentaron que había una discoteca para nosotros solos y bailamos con los de Medina y, cómo no, con los de Benavente. Estuvimos dando vueltas de la discoteca a la habitación hasta que lle-gó la hora de acostarse. ¡Jo! A la mañana siguiente, desa-yunamos, nos despedimos de todos y… ¡rumbo a Santiago de Compostela! Cuando lle-gamos, un guía nos ense-ñó cosas muy interesantes y, después, nos llevaron al museo de peregrinación, en el que había cosas bastante extravagantes, pero a la vez muy bonitas. Cuando acaba-mos de ver el museo, fuimos al Centro Comercial a comer. Yo comí con Cristina, Zaira y Andrea en el M´c Donalds y fuimos a mirar tiendas, aun-que no comprásemos nada, y dimos un paseo por el centro comercial, que era gigantes-

co. Cuando acabamos, fuimos a un sitio de juegos y nos pusimos a bailar en una má-quina de las que salen en las películas. Se acabó el juego justo cuando eran las 16:28 y habíamos quedado con los profesores a las 16:30 así que, nos marchamos corrien-do para llegar a tiempo a la cita con los profesores. Cuan-do estuvimos todos, nos mar-chamos a Galicia Dixital, una serie de experimentos cien-tíficos modernos, como una película en 3D, una montaña rusa virtual, unos cables muy raros, unos puzzles… Cuando acabamos de ver la exposi-ción, salimos y, como no había llegado el autobús, nos deja-ron comprar cosas. Cuando acabamos de comprar, llegó el autobús y nos subimos en él desanimados porque sabía-mos que nos quedaban cuatro horas de viaje. Fue igual que el primero, lo que más abu-rrido, así que vimos la pelí-cula `La isla´ que fue genial, aunque era un poco violenta, pero eso nos gusta. Cuando llegamos a Benavente, salu-damos a las madres y padres con alegría porque algunos les echábamos de menos. A par-tir de esa excursión, todas las noches, deseo volver a estar con todos en Santiago para verlo de nuevo y compartir cama con mis amigas. •

ALUMNOS DE 1º Y 2º DE E.S.O. PEREGRINOS A SANTIAGO DE COMPOSTELA

por CRISTINA ALONSO PASCUAL (1º de ESO)

Por la mañana del segundo día: después de desayunar en el Monte do Gozo y a punto de entrar en Santiago de Compostela.


I. E. S



COMERCIO Y MEDIACIÓN

Es un ciclo con solera, lleva implantado en el centro catorce años.

Se realiza durante un curso com-pleto en el centro educativo (primer curso), más un trimestre, 440 horas en un estable-cimiento comercial (primer trimestre del se-gundo curso).

En nuestro ciclo de Comercio existen fundamentos teóricos, siendo la práctica una parte amplia y necesaria para llevar a cabo las actividades de aprendizaje. Además de estudiar, se necesita tener los conceptos claros para poder aplicarlos. Es importante ser buenos observadores cuando vamos a comprar y cuando paseamos por las zonas comerciales de nuestra ciudad. Pero eso todo está muy enfocado a la práctica co-mercial, incluido el inglés

Se necesita estudiar desde el primer día, trabajar diariamente y mostrar las capaci-dades de iniciativa, autonomía, trabajo en

equipo, organización, responsabilidad y re-solución de problemas.

Conseguir vender un producto no es tan sencillo, además de tener don de gentes es necesario saber convencer y para ello exis-ten diferentes técnicas.

Las cualidades y habilidades más nece-sarias son: Paciencia; Persuasión; Empatía; Capacidad de concentración; Facilidad para el cálculo.

Además, cursando el ciclo se aprenden conocimientos para llevar a cabo la pues-ta en funcionamiento y el desarrollo de un establecimiento comercial, resolviendo por ellos mismos los trámites de tipo adminis-trativo y burocrático.

Salidas Profesionales:1. COMERCIANTE (CON TU PROPIO NEGOCIO)

2. DEPENDIENTE POR CUENTA AJENA

3. ENCARGADO DE TIENDA

4. REPRESENTANTE COMERCIAL

5. JEFE DE CAJA

6. TÉCNICO ESCAPARATISTA

7. EMPLEADO DE ATENCIÓN AL CLIENTE

8. AYUDANTE EN INVESTIGACIÓN COMER-

CIAL

9. ALMACENISTA Y AYUDANTE DEL JEFE DE

ALMACÉN.

Teniendo en cuenta que Benavente es, sobre todo, una gran ciudad comer-cial, donde muchos de los que han es-tudiado el ciclo, posteriormente se han colocado en la misma empresa que han realizado las prácticas o en otras del sec-tor como por ejemplo: Charanga, Idea Electrodomésticos, Perfumerías Avenida, Merkal Calzados, La Cortina, Cooperativa Calporc, Supermercados Mercadona, Ali-merka, El Árbol y Día.

ANIMAMOS a todos los alumnos que deseen a obtener más información sobre este ciclo en nuestro departamento. •

DEPARTAMENTO DE COMERCIOCICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE COMERCIO del IES 'León Felipe'

“Técnico en GESTIÓN COMERCIAL”

De izqda. a dcha.: Susana, Nerea, Cristina, Nuria, Iván y Javier

De pie: Cristina, Iván, Javier y NuriaAgachados: Susana, Nerea e Isabel

El fin de semana del 7 y 8 de mayo de 2010, un grupo de 7 alumnos co-ordinados por José María Prieto Ra-mos, participó, junto a otros nueve Centros de la provincia, en una ac-tividad orientada a la formación de alumnos mediadores.Nuestros siete alumnos, de segun-

do y tercero de la ESO, fueron los siguientes:

DANIEL MUÑIZ RODRÍGUEZPABLO MARTÍNEZ BLANCOMARÍA DONADO GONZÁLEZ ALICIA ROMERO CALVOBORJA FERNÁNDEZ ITURBEÁLVARO LOBATO MATÍASCHRISTIAN FERNÁNDEZ SEIJAS

Durante los dos días, tres ponentes expusieron las cualidades, métodos,

actitudes y valores que la media-ción y los mediadores deben poseer. Nuestros alumnos participaron en el desarrollo de las mismas y al finalizar recibieron el diploma que les acredita como alumno mediador.No sólo aprendieron y comprendie-

ron la necesidad de la mediación en-tre iguales, sino que fueron respon-sables de aquello a lo que se habían comprometido y además consiguie-ron relacionarse y convivir con otros alumnos de la provincia.Como profesor que les acompañó,

quiero desde aquí valorar su com-portamiento durante las jornadas y su implicación en este proyecto que esperamos comience a caminar con paso firme en el Centro.- CHEMA PRIETO (profesor de CC. Naturales)

EQUIPO DE MEDIACIÓN ESCOLAR


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CRÍT

ICA

DE M

ÚSIC

A

Crítica de MúsicaEn el mundo del metal hay dos

tipos de bandas: los que permane-cen fieles a su estilo y los que de-

ben pasar por el aro de lo comercial para conseguir ciertos logros. Mastodon no se encuentran precisamente entre los últimos. Su historia comienza como la de muchos otros grupos; cuatro chavales con influencias e inquietudes comunes que comienzan a tocar. Su música resulta inaccesible para el gran público pero poco a poco empiezan a tener cierto nombre en la escena underground norteamerica-na con discos como Leviathan. Pero en su carrera hay un punto de inflexión con la publicación de su devastador Blood Mountain. Pocas veces se había visto una exhibición tan saturada de pesadez musi-cal y caña. Todo un puñetazo encima de la mesa para demostrar quién parte la pana y que casi a día de hoy estamos asimi-lando. A partir de ahí con la independen-cia por bandera pese a su consolidación dentro de una importante discográfica, se pasean por medio mundo enganchados a una gira junto con Tool y llenando salas por su cuenta. Se habían convertido en todo un fenómeno y su repercusión crece vertiginosamente, tanto que el lanzamien-to de su nuevo disco “Crack the Skye” se esperaba como lo mejor del año. ¿y cómo responden ellos?, pues con un disco que se puede calificar de locura como mínimo. Densidad, sí, pero esta vez a sus intrin-cadas estructuras se suma una voluntad de sonar todavía más complicados con temas que suponen una pequeña obra por sí solos. Empezamos por Oblivion con su arrastrada melodía en la que se intercalan las dos voces características, una más melódica y la otra poniendo el punto más agresivo. Riff pesado, algo de progresi-vo y algo de psicodelia, y la batería a lo suyo sin hacer un ritmo normal nunca. Divinations empieza mucho más rápida, estribillo tremendo y Brent Hinds a la voz como protagonista. Él mismo ha sido una parte fundamental del disco ya que después de un sonado altercado que casi le cuesta la vida, tuvo tiempo para com-poner en su recuperación. En el proceso intervinieron también algunas drogas que parecen haber causado estragos en su ya peculiar mente, a la vista de semejantes composiciones. Seguimos por el tortuo-so camino del metal progresivo con más

melodías vo-cales únicas esta vez en el tema Quin-tessence con un buen estribillo, muchas partes y momentos enormes marca de la casa. La parte final desarrollando los momentos intrumentales sin preocupa-ción puede definir muy bien lo que han buscado en este trabajo. No están estancados en un sonido, sino que siguiendo ciertos patrones evolucionan en su música buscando nuevos sonidos y provocar infinitas sensaciones. Se atreven sin problema a crear un temazo como The Czar, huyendo de la canción previsible de cuatro minutos. Llegados a este punto no puedo evitar encontrar las similitudes de Mastodon con una banda como Opeth. Ambos buscan la trascen-dencia en sus álbumes, y han conseguido desplegar su creatividad hasta límites que otros ni podrían imaginar. Las partes de este último corte que desembocan en la catarsis final son de lo mejorcito que esta banda ha hecho. Ghost of Karelia es un tema casi apocalíptico que da paso al tema homónimo del disco, Crack the Skye en el que sacan a relucir lo mejor de ellos mismos. Destacables son las voces grandiosas, los grandes estribillos y los riffs brillantes, todo ello bien compactado. Y para cerrar nada de bajar el ritmo, se marcan un tema de quince minutos como unos Dream Theater cruzados con los Melvins, para dejarnos definitivamente rendidos e impresionados.

Estamos ante un derroche de imagi-nación y poderío que abarca desde estilos musicales propios de la experimentación de los años sesenta y setenta hasta el metal contemporáneo. El disco es com-plicado y seguramente al principio puede desconcertar, pero a medida que aumen-tan las escuchas va ganando y se empieza a apreciar que lo que tenemos entre manos es más grande de lo que parece. El tiempo hará justicia con este álbum y reconocerá a Mastodon como unos visionarios que tuvieron el atrevimiento de crear sin límites. •

Mastodon

Portada del último álbum deMastodon, Crack the Skye

Mastodon

MASTODON


I. E. S



CRÍTICA DE MÚSICA

Crítica de Músicapor

Fernan

do Cid

(2º de

Bachil

lerato

)

Comenzar a escri-bir sobre Pearl Jam es hacerlo

sobre una de las bandas que revolucionaron la escena

grunge en Estados Unidos y en todo el mundo. A base de

rabia, textos comprometidos y grandes historias emocionantes marcaron toda una época. Los

tiempos de locura que les llegaron de repente tras la aparición de su

archifamoso debut “ten”, dejaron paso a otro ritmo de creación que probable-mente les permitió no ser una banda que es famosa durante un tiempo y luego desaparece. Ellos tomaron las riendas de su trabajo y no se dejaron llevar por toda su creciente fama. Por ello, son una de las pocas bandas que han conservado sus miembros origi-nales y han superado las tensiones internas cuando han surgido.

Ahora con cierta edad y muchísi-mas experiencias a sus espaldas son una banda que se mueve en el nego-cio desde una posición privilegiada, tomándose los descansos necesarios, tocando donde desean y componien-do buenos discos con una facilidad pasmosa .

Backspacer viene a romper un largo silencio discográfico que los de Seatle han llenado con numerosos y multitudinarios conciertos. Cuando lle-ga un disco tan esperado todo se mira con lupa, y es que en tanto tiempo surgen las dudas de si su capacidad sigue intacta, sus ganas por mantener el grupo vivo ya no son las mismas o simplemente desean vivir de lo que hicieron en su día sin esforzarse en hacer nada nuevo. Pero nada de eso; puede que este no sea su mejor disco si lo analizamos como un todo, pero los temas son irreprochables.

Es de agradecer que empiecen el trabajo con un tema verdaderamente

salvaje de pura esencia garajera don-de todos se dejan llevar para practicar un rock sucio con Eddie Vedder a la cabeza rememorando sus tiempos mo-zos y sacando su registro más duro.

El problema es que no todo el disco va a ser así, no nos engañemos, esto no es Mc5. “Got some” es un tema pegadizo que entra muy bien con su melodía de guitarra al igual que “The fixer” acercándose a registros pop pero con la voz de Vedder mostrando rabia en los momentos necesarios.

Mención aparte merecen los temas lentos. Cargados de emoción la voz de Vedder recorre con intimidad pasajes capaces de ponernos la piel de gallina. Estamos ante algunas de sus mejo-res composiciones que no por lentas pierden calidad. Es el caso de "Just Breathe" o la increíble "Amongst the waves" que podría servir de banda so-nora para los momentos más bonitos de alguna película. "Unthought known" sigue la misma estela muy sentimen-tal y con Vedder haciendo gala de una voz capaz de despertar en nosotros multitud de estados anímicos.

La calma se termina con la rápida "Supersonic", un tema más desenfa-dado para quedarnos con el mensaje de disfrutar de las guitarras y no pre-ocuparnos por nada más. En el final tienen cabida la experimentación de "Speed of sound" y la tranquilidad de "Force of nature", un tema marca de la casa. "The end" es por supuesto el final con la guitarra acústica acompa-ñando la voz suave de Eddie.

Alguien que sabe mucho de esto acostumbra a decir que las canciones tienen una dimensión que va más allá de lo meramente musical. No puedo estar más de acuerdo, y discos como este son los que lo confirman. Gran-dísimos temas con un Vedder simple-mente sublime sabiendo demostrar crudeza en unas ocasiones y en otras sacando una voz profunda que estre-mece.

No se puede añadir mucho con palabras cuando la música dice tantas cosas, absolutamente necesarias en nuestras vidas. •

Pearl Jam

Portada del último álbum dePearl Jam, Backspacer

Carátula interior del último álbum dePearl Jam, Backspacer

PEARL JAM


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DIBU

JOS

Dibujo hecho por Rui-Chen (China) (1º de ESO)

Dibujo hecho por Iván García Vega (1º de ESO)


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DIBUJO

S

31

Hecho por Lorena Huerga Domínguez (1º de Bachto.)

Hecho por Pilar Mielgo Sánchez (ex-alumna)

Hecho por Lidia Taranilla Vega (1º D-ESO)Hecho por María Pascual (1º de Bachillerato)

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EX-A

LUM

NA

Y D

IBU

JO

Hace poco estábamos súper nerviosos con los exá-menes de selectividad, y ahora ya hemos pasado ese trago, y somos universitarios, llevamos ocho

meses de vida universitaria y parece que nos gusta con todas sus consecuencias: con las fiestas de cada facultad, con las fiestas y las cenas de los jueves, con las tardes de prácticas y las noches de estudio, las mañanas de clases y prácticas.

Recuerda que hace poco caminábamos por pasillos que

ahora ya son extraños para nosotros.Acudíamos a clase de química para aprender a resolver

unos problemas que nos llevaban tardes de romper más y más papeles, hacíamos exámenes sorpresa de formulación, o escuchábamos y estudiábamos la vida de Platón, Hume, Descartes y, ¡cómo no!, nos desesperábamos con los textos de Ockham (con el máximo respeto para Inma).

Incluso disfrutábamos de las mañanas en que a las ocho y media nos esperaban problemas de rectas y planos que resolver, que personalmente cogerle el tranquillo no fue fácil para mí.

No me olvido de las clases de biología después del re-creo, justo cuando el aula olía a fritangada de bolsas de chas-quis, gusanitos...

Tampoco olvido los viernes de tapeo por Benavente. Ahora me paso las mañanas en la universidad escuchan-

do la reforma de ley del aborto o qué puede pasar si rompes el secreto profesional, desesperándome en algunas clases, tocando corazones y oliendo el formol, leyendo los náufragos de la tribuna universitaria entre los descansos de clase y cla-se. Las tardes en el hospital poniendo medicación, sacando sangre, haciendo ingresos...

Antes la voz de mi madre me despertaba recordándome

que era un día más para ir al instituto, ahora lo hace un des-pertador y me recuerdan que será otro día de universidad.

Me voy de aquí, de Benavente, y echo de menos la tor-

tilla del instituto, la comida casera y la gente que se queda. Vuelvo de Salamanca y añoro todos los amig@s nuevos,

la gente que conocí, las cenas en casa de Ru, Noe, Irene, Ester. Echo de menos la gente de enfermería, los educadores sociales, psicólogos...

Las cenas de la resi, las clases de microbiología, la quinta

izquierda, incluso la hipertontemia, las charlas en el Puccini, y la frase de "NO ME GUSTAN TUS FORMAS", o "SEAMOS REALISTAS".

Y sólo me pregunto cómo en tan poco tiempo se puede uno encariñar tanto con esas personas. Pero no sabéis cuán-to extraño las clases de biología con Ángela, las correcciones de las oraciones con Beni, los nervios ante las preguntas filo-sóficas de Inma, las clases de química con Chema con las re-soluciones de los problemas, y aunque parezca extraño echo de menos resolver una matriz de matemáticas o preguntarle dudas a Miguel Ángel.

Nunca me olvidaré de la salida de la caverna con Daniel o de las matemáticas y tutorías con José Antonio, esas pala-bras que te recomponían como "que nunca os digan que no podéis" (de ángela y josé antonio) y más palabras que guardo en mi memoria. A todos vosotros (enfermeros, amigos, pro-fesores, colegas, os quiero).

PORQUE ME LLEVO LO MEJOR DE TODOS VOSOTROS. Y, SOBRE TODO, GRACIAS AL 'LEÓN FELIPE' HOY EN DÍA

TENGO, IGUAL QUE EL RESTO DE MIS COMPAÑEROS, UNA GRAN FORMACIÓN. ES UNA SUERTE. •

Patricia Martínez Huelmo (ex-alumna del 'León Felipe')

¡¿TE HAS DADO CUENTA CÓMO PASA EL TIEMPO?!

Algunos alumnos de la promoción 2008-09.Patricia es la tercera de pie por la izquierda.

Hecho por: Andrea Prieto (1º de ESO)


I. E. S



DE2º CAMPEONATO

FUTBITOCurso 2009-101er. Ciclo de la E.S.O.

Y el curso ha ido transcurriendo y junto a él la competi-ción deportiva de los más pequeños, que por segundo año hemos venido celebrando durante los recreos.

Comentábamos, en el anterior número, el final de la primera vuelta de la competición y pasados unos meses hemos terminado con la segunda y última vuelta, quedan-do los ocho equipos clasificados del primero al octavo.

Esta clasificación ha hecho que se crucen entre sí, a doble partido, los cuatro primeros contra los cuatro segun-dos, quedando para las semifinales los siguientes equipos y resultados:

Con estos resultados, donde cada equipo ganó un par-tido, nos vimos obligados al partido de desempate, dada la igualdad entre los equipos, con el siguiente resultado:

El partido entre los Falconetys y Actimel se decidió en la tanda de penaltis, teniendo la suerte de cara los Actimel que pasan a la final.

Mención aparte merecen los Teletabis de 1º de ESO, que se han colado en semifinales y han podido llegar a la final, pues ganaban su partido a falta de menos de dos minutos. Felicidades por vuestra entrega y saber competir.

Y hoy, 10 de mayo de 2010 a las 14:00 horas, se ha celebrado la gran final entre los ACTIMEL y los ULTRAHE-LLOKITTY, con la colaboración de tres árbitros: Georgy Yor-danov, Jesús Alonso y David Ledo.

SEMIFINALES-IDA

Lunes, 26 de abril ACTIMEL 2 5 LOS FALCONETYS

Martes, 27 de abril LOS TELETABIS 0 0 ULTRAHELLOKITTY

SEMIFINALES-VUELTA

Miérc., 28 de abril LOS FALCONETYS 1 2 ACTIMEL

Jueves, 29 de abril ULTRAHELLOKITTY 2 2 LOS TELETABIS

SEMIFINALES-DESEMPATE

Viernes, 30 de abril LOS FALCONETYS 3 3 ACTIMEL

Lunes, 3 de mayo ULTRAHELLOKITTY 6 1 LOS TELETABIS

Ha sido una final muy competida, prueba de ello era el empate a dos goles que registraba el marcador en el descano. Reanudado el encuentro, los Actimel se adelantaron en el marcador, pero rápidamente empató Jurgen para los Ultrahello-kitty. Continuado el partido, dos goles de los Actimel de-cantaron el mismo a su favor, reflejando el marcador el re-sultado final de:ACTIMEL 5 - ULTRAHELLOKITTY 3

CAMPEÓN DEL 2º CAMPEONATO FUTBITO PRIMER CICLO:

LOS ACTIMEL 2º A ESO

FINALISTA DEL 2º CAMPEONATO FUTBITO PRIMER CICLO:

LOS ULTRAHELLOKITTY 2º B ESO

Recordamos a los primeros ganadores del torneo LOS BULDOGS 2 ESO C

Felicitamos desde aquí a los dos equipos y no quere-mos olvidarnos de Borja, lesionado en el encuentro, al que deseamos una pronta recuperación.- CHEMA PRIETO

Los equipos finalistas se saludan antes de comenzar el encuentro.

Un año más, un grupo de alumnos de ESO, han representado al Centro en el tradicional torneo Coca-Cola, celebrado en la ciu-dad de León los días 20 y 21 de marzo.

Este equipo se preparó para la competición du-rante mes y medio, en-trenando las tardes de los viernes, en la Rosaleda, bajo la dirección del entrenador Alejandro, que desinteresadamente colaboró en el proyecto.

El día 20 de marzo, a las dos de la tarde, salimos llenos de ilusión para León, llegando sobre las tres y vien-do el cuadro que nos había tocado en suerte. El primer partido sería contra el Instituto de Saldaña (Palencia) y los nervios comenzaban a aparecer.

Nos dieron la equipación, de un co-lor azul poco llamativo y una vez pre-parados, calentamos y el entrenador dio el once inicial.

Comenzó el partido con cierto retra-so y con unas condiciones climáticas desfavorables, y en el primer tiempo perdíamos por dos a cero. A pesar de

todo, no nos rendimos y recién comenzada la segunda parte, un balón cae a los pies de “Mani”, quien por bajo bate al portero, haciendo rena-cer las esperanzas.

El partido continúa con equilibrio de fuerzas y, a cinco minutos para el fi-nal, un disparo potente

y colocado desde fuera del área, de nuestro central, Raúl, se cuela por toda la escuadra, haciendo inútil la estirada de su espigado portero. Era el empate y la alegría se desbordó entre la numerosa afición benaventa-na que acudió al partido.

Así terminó el partido y nos vimos abocados a la tanda de penaltis, don-de una parada de nuestro portero Iván nos hará pasar a la siguiente ronda de cuartos de final.

El siguiente partido, que se celebró bajo una lluvia intensa, fue contra el IES Padre Isla de León, y aquí la suer-te nos fue esquiva, siendo eliminados por este Centro, que posteriormente llegaría a la final y sería subcampeón de la Competición.- CHEMA PRIETO

PORTEROS: VICTOR HDEZ. SALAGREIVÁN IZQUIERDO AYUSO

DEFENSAS: RAÚL GUTIÉRREZ FERNÁNDEZGEORGY YORDANOV GORANOVÁLVARO ÁVILA HERNÁNDEZSTÉFANO PRIETO FERNÁNDEZDIEGO ESTEBAN LENAROBERTO JÁÑEZ VAQUERO

ENTRENADOR: ALEJANDRO LÓPEZ RAMOS

MEDIOS: ALBERTO VIEJO SALAZARALEJANDRO FELIZ HUERGARICARDO VEGA DOMÍNGUEZRODRIGO MARTÍN FRAILEALEJANDRO GARCÍA FURONES

DELANTEROS: JOSÉ A. GARCÍA FONTANAJOSÉ MANUEL RODRÍGUEZ COOMONTE RUBÉN DÍEZ SÁNCHEZ RAÚL RODRÍGUEZ GARCÍA SAMUEL RODRÍGUEZ GRANDE

DEPORTE ESCOLAR


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Lobo de Oro 2009P

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Cuatro discursos PARA un premio: el Lobo de Oro Os presentamos los "discursos" que, con alguna que otra variante, hicieron los alumnos 'mandrágoros' en las Jornadas sobre Prensa y Educación cele-bradas en Barcelona para optar a los Premios Lobo que otorga anualmente la Asociación de Prensa Juvenil. Gracias a ellos La Mandrágora del León Felipe recibió el Lobo de Oro 2009.

En primer lugar, decir que me llamo Mar-cos García y quiero dar las gracias a Sa-

lustiano y a todos, por estar en un lugar que siempre había soñado visitar, y con algunas de las personas más importantes de mi vida, hablando de lo que más me gusta y me en-tretiene: trabajar en la revista.

Cuando estaba en el colegio, recuerdo que había una revista que salía una vez al año, y en la que era imposible colaborar, aunque siempre quise hacerlo no llegué a lograrlo nunca.

Cuando comencé en el instituto 'León Feli-pe', recuerdo que un día, estudiando en la Biblioteca un examen que teníamos de Ma-temáticas, la segunda semana del curso, me encontré una revista que ponía “La Man-drágora”, y averiguando más sobre ella, un día, gracias a Beatriz Rabanales, muy buena amiga y colaboradora también de la revista,

me dijo que la acompañara a la redacción, y junto a ella empecé a hacer mis “pinitos” con el cuento “La Bruja Witchicato”.

Personalmente, a mí me gusta leer la revis-ta, no porque salga en ella, sino porque me entretiene y me hace pasar buenos ratos, me gusta mucho de ella los dibujos, las en-trevistas, la poesía y las propias vivencias que compartimos allí.

He hecho entrevistas, algún artículo, pero puedo decir que verdaderamente lo que más me gusta es que allí somos como una gran familia, todos nos llevamos muy bien, y este buen clima es muy agradable. Puedo decir que “La Mandrágora”, tal vez, no sea la me-jor revista del mundo, pero sus páginas y sobre todo sus personas, siempre ocuparán un pedacito de mi corazón.

MARCOS GARCÍA CELESTINO (3º de ESO)

Soy Tomasa Abella y quiero decir que La Mandrágora para mí es una revista que

expresa lo que sentimos los adolescentes, a través de historias, dibujos y poesías, sien-do esto último a lo que me dedico, además de tener reportajes y entrevistas hechas a músicos y a actores de nuestra comunidad, y también a alumnos y profesores del Instituto.

Yo llegué a La Mandrágora gracias a Marcos, que está aquí con nosotros (que os hablará o ya os ha hablado), y aunque al principio yo no me atrevía a publicar nada, con el tiempo me decidí a hacerlo, concretamente escribiendo poesías, que es lo que más me gusta hacer y que para mí tienen un gran valor emocional.

En mis poesías hablo de amores y desamo-

res, que opino es un tema de permanente preocupación en la adolescencia.

Debo dar las gracias a mis compañeros el que pueda estar hoy aquí, pues me eligieron, aunque no soy la más antigua, para hablaros de La Mandrágora.

TOMASA ABELLA FERNÁNDEZ (PCPI)

De izqda. a dcha.: Julia, Marcos, Tomasa y Beatriz En el Parque Güell


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Lobo de Oro 2009P

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Han pasado ya tres años desde que entré en “La Mandrágora”; entonces, yo tenía

12 recién cumplidos.

Mi nombre es Julia y me empecé a aficionar a “La Mandrágora” gracias a mi hermana Pilar. Ella llevaba ya mucho tiempo y se dedicaba a hacer dibujos preciosos, y yo al verlos en la revista cuando salía, me hacía mucha ilusión decírselo a mis compañeros en clase: ¡¡Son de mi Hermana!! (y con or-gullo), pero también me hacía más ilusión poder decir que eran mis propios dibujos, que los había hecho yo.

Pasaron entonces, unos dos meses de clase hasta que decidí apuntarme. Yo se lo co-menté a mi hermana y ella hizo el resto.

Hoy en día sigo en La Mandrágora metiendo dibujos, siempre que puedo, debido a que los exámenes y los trabajos, me ocupan la mayor parte de mi tiempo.

Una de las secciones que hay en La Man-drágora, es el Busca-Respuestas; son una serie de preguntas relacionadas con el contenido de la revista, que sólo las puedes responder leyéndola a fondo. A mí me gusta mucho porque tiene premios si las respondes todas bien. Además, yo he quedado dos veces ganadora y he recibido dos libros como premio.

De momento, no echo nada en falta en la revista, ya que para mí La Mandrágora es una de las mejores revistas juveniles que conozco.

Para mí estar en La Mandrágora no es sólo tener que hacer trabajos para colaborar en ella, sino que también es poder divertirme con mis compañeros en los ratos que esta-mos juntos planificándola.

JULIA MIELGO SÁNCHEZ (3º de ESO)

Hola, buenos días, me llamo Beatriz o, si queréis, Bea.

Hace años, cuando yo era pequeña y estaba aún en el colegio, mi hermana llevaba La Mandrágora a casa. Me gustaba que lo hicie-ra, y estaba deseando siempre que saliera la revista para poder verla. A mí siempre me ha gustado dibujar, pero no me atrevía a pu-blicar mis dibujos en la revista del Colegio, porque me daba y aún me da vergüenza. Pero cuando veía La Mandrágora, había di-bujos, entrevistas, artículos, que me llama-ban mucho la atención, y sobre todo, lo que más me llamaba la atención eran los grafitis de una persona que se llama Pilar Mielgo, alumna que acaba de irse a Salamanca a hacer Bellas Artes este año. Yo veía cómo dibujaba y, quitándome los miedos, pensaba que algún día dibujaría igual de bien.

Así que antes de entrar en el Instituto, yo ya quería formar parte de La Mandrágora. Al principio conocí a una chica, llamada Carmen Cadierno, que ya formaba parte de la revista, y le comenté que me gustaría participar en ella, pensé que sería muy difícil entrar, pero ella me llevó el lunes siguiente a la redacción, de esto hace ya 4 años, y todavía hoy sigo en ella.

Esto me ha dado mucha confianza en mí misma, me ha enseñado a comportarme mejor, he conocido gente nueva, he hecho amigos, y me ha llevado al teatro, que es una de las cosas que ahora mismo más me

gusta, y a lo que me gustaría dedicarme. Además, me ha traído a esta ciudad a la que siempre he querido venir, Barcelona. La Mandrágora cuenta con muchos contenidos de interés, cuenta con una sección de fotos antiguas que nos lleva a ver cómo era el ins-tituto en su comienzo, también con poesías y otras cosas interesantes, como la sección "+ libros = + libres" que nos recomienda libros para leer, también podemos saber co-sas de la Revista MT que es una revista de música tradicional que está en internet y la dirige nuestro profesor de música, también cuenta al final con una agenda de activida-des que nos informa de las ya realizadas o que van a realizarse en el instituto.

Me gustan muchas cosas de La Mandrágora, especialmente las cosas que yo hago, como entrevistas a grupos de teatro y algún per-sonaje famoso también de teatro, y sobre todo dibujar. Una vez me atreví a hacer con Marcos una historia, yo ponía los dibujos y él creaba la historia sobre los mismos durante un par de números. En mi lista de tareas pendientes está la de hacer otra his-toria a medias con Marcos.

Dibujar es a lo que me dedico aunque en el último número me atreví a hacer unos horóscopos y a participar en el Busca-res-puestas. Le doy gracias a Pilar Mielgo y a Carmen Cadierno por orientarme para entrar en la revista y a todos vosotros.

BEATRIZ RABANALES GONZÁLEZ (3º de ESO)

En el Parque Güell


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Hecho por Julia Mielgo Sánchez (3º de ESO)


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Hecho por Víctor Martínez Parra (ex-alumno)


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VIAJE A XANADÚ (Madrid)Excursión organizada por el A.M.P.A. para alumnos, hermanos y padres

Día 23 de abril. Salimos en autobús a las 7:45 horas

desde la puerta del Instituto.

Objetivos y actividades: Primero y fundamental, realizar una jornada de convivencia para alumnos, hermanos y padres. Segundo, que los muchachos aprendieran a esquiar o hacer snowboard mediante una ense-ñanza de 2 horas con monitores. Además, montaron en cars y practicaron snowfun (juegos de deslizamiento); en esta última actividad participaron tambien los padres. Por último, hubo bolera para todos.

Aunque las actividades previstas eran el esquí y el snowboard, el AMPA tenía reservada una sorpresa, que gustó mucho a los chicos: montarse en unos coches (cars) y sentirse como "fernan-doalonso" por un momento. Fue la actividad más atractiva, según el comentario general.

Por su parte, a los padres les en-cantó la bolera. Incluso algunos valientes practicaron el snowfun: superando el miedo inicial, lle-garon a arrojarse valerosamente por los toboganes de hielo en los que la velocidad, sin ser la de un fórmula 1, entrañaba cierto riesgo. Hubo alguno que acabó por los suelos con un importante dolor de posaderas. Al acabar la actividad del snowfun, los alum-nos más mayores se metieron en una especie de parque con un iglú y jugaron con los pequeños, todos juntos independientemen-te de la edad.

Comimos por grupos.

En la sala de juegos, debido a que la máquina estaba trucada, los chicos y chicas sacaron un montón de puntos para conse-guir peluches y otros juguetes, por lo que no fue fácil arrancar-los de allí.

La alegría y la diversión estu-vieron aseguradas, tanto la de alumnos como la de hermanos y padres.

Y así volvimos a Benavente habiendo pasado una divertida jornada agotadora.

OTRAS ACTIVIDADES DEL A.M.P.A.

PLACA CONMEMORATIVA Y CINE:Hemos colaborado en la celebración del XL Aniversario del 'León Felipe', entregando una placa conmemo-rativa al Centro y organizando tres sesiones de la película “Fin del Mun-do 2012” para toda la comunidad educativa del León Felipe.

LA MANDRÁGORA:Como regalo y reconocimiento por el Premio Lobo de Oro obtenido en Barcelona, queremos regalarle a la revista del Centro una cámara de fotos para que sus integrantes la empleen haciendo reportajes, entre-vistas y artículos.

PORTERÍAS DE FUTBITO:Hemos colaborado pagando la mayor parte del coste de las porterías de futbito que se han instalado en el patio delantero, así como los petos para los equipos de los alumnos.

El tobogán de hielo para el snowfun

En los divertidos cars

Preparados con los esquíes

En la bolera

Placa conmemorativa del LX aniversario de la

creación del Instituto regalada por el A.M.P.A.

Preparados con los esquíes


I. E. S



-¿Qué opináis los unos de los otros?Toni Cantó: Bueno, nos soportamos

(risas de todos). Es una gira larga, ha-cemos lo posible, pero la verdad es que está siendo una gira muy tranquila y muy divertida y estamos muy a gusto traba-jando juntos.

-¿Por qué se involucraron en el mundo del teatro?

Toni Cantó: Pues… cómo explicártelo…porque un buen día tienes un sueño e in-tentas construirlo.

-¿Preferís el teatro o la televisión?Bernabé Rico: El teatro, sin ningún

tipo de duda.Helio Pedregal: El teatro.Toni Cantó: Yo también el teatro.-¿Cómo recibís las críticas?Toni Cantó: Mal si son malas y bien si

son buenas (risas), esa es la realidad. Si son malas, el crítico es una mierda y si son buenas, el crítico es buenísimo.

-¿Qué crítica le dais vosotros a esta obra?

Toni Cantó: Buenísima. Yo creo que es un texto cojonudo, emotivo y muy bien interpretado (risas de todos) por los tres.

-¿Habéis tenido alguna vez miedo es-cénico?

Bernabé Rico: Sí, por suerte. Te hace tenerle mucho respeto a la profesión.

-¿Nos podéis decir el nombre de algún famoso al que admiréis?

Helio Pedregal: Yo a Toni Cantó.Bernabé Rico: Yo a Helio Pedregal.Toni Cantó: Yo a Bernabé Rico.-Desde su punto de vista, ¿cuáles son

las ventajas y los inconvenientes de su profesión?

Helio Pedregal: Pues hay muchos in-convenientes y muchas ventajas, es de-cir, es una profesión como cualquier otra. El equilibrio se establece justamente en-tre esas dos cosas, ¿no? Hay algo impa-rable en esta profesión que es el placer de sentirse verdadero engañando a 500 personas a la vez, es decir, en hacer una cosa que la gente realmente se trague como auténtica y como verdadera aun-que dicha desde la trampa y la mentira; pues ése es un placer enorme. ¿Inconve-nientes? Pues no sé, por ejemplo el que estamos atravesando ahora. Yo la última función que hice antes de esta pues me tuve que hacer 45000 kilómetros de ca-rretera para poder ir a los sitios donde había que representarla. Es una profesión que a pesar de lo que la gente piensa, exige muchos sacrificios, pero yo creo que siempre compensa el placer de ha-cer un trabajo bien hecho. Eso compensa mucho todos esos esfuerzos, sin duda.

-¿Cuál es el proyecto que más os marcó en el teatro?

Bernabé Rico: Éste, a mí éste.-¿Y en la televisión?Toni Cantó: Ninguno, y no sé si lo con-

seguirá en algún momento.Helio Pedregal: Pero en teatro ya pue-

des imaginar que sí. Yo voy por el monta-je número 48, creo, o 49, entonces no es que me hayan marcado, pero sí recuer-das ciertas cosas que te han ayudado a dar un pequeño paso ¿no? O aprender lo necesario para ir un poco más allá en el trabajo. Así que entre todos esos monta-jes de todos esos años pues no hay una sola cosa, sino que hay varias cosas.

-¿Cuáles son sus próximos proyectos?Toni Cantó: El pez gordo durante

todo el año, luego Dios dirá.Bernabé Rico: Dios... y la industria (ri-

sas).-¿Cómo soléis pasar vuestro tiempo li-

bre o qué os gusta hacer?Helio Pedregal: Yo siempre pienso

que hay una actividad en la vida que te permite desconectar de lo que haces apasionadamente, porque si no sería un infierno, sería un laberinto. Es bueno se-pararse para mirar las cosas desde cierta distancia. A mí me gusta mucho el cam-po: yo tengo 20 árboles y los conozco a todos personalmente (risas).

Toni Cantó: Y además si no haces este tipo de cosas, te conviertes en un pesado insoportable.

-Cuando van por la calle, ¿les gusta que la gente los reconozca o prefieren pasar desapercibidos?

Toni Cantó: Yo, si la chica es guapa, prefiero que me reconozca.

Bernabé Rico: Yo prefiero pasar des-apercibido, pero, bueno, si es un bom-bón...

Helio Pedregal: Yo prefiero pasar.-Y por último, ¿qué les ha parecido ac-

tuar en el Teatro 'Reina Sofía' de Benaven-te?

Toni Cantó: Es una preciosidad de tea-tro, tenéis un pedazo de teatro y un pú-blico estupendo.

Bernabé Rico: Sí, la verdad es que es-tamos muy contentos.

Helio Pedregal: Y hemos disfrutado mucho actuando aquí.

El Pez Gordo es una obra que está de gira por toda España y triunfan-do allá donde vaya. El 20 de marzo de 2010 el Teatro 'Reina Sofía' de Benavente tuvo la suerte de acoger esta obra. Sus actores, Toni Can-tó, Helio Pedregal y Bernabé Rico nos han concedido una entrevista y nos han contado su experiencia. Esto es lo que nos han dicho:

En una suite de hotel se dan cita tres tra-bajadores de una firma de lubricantes indus-triales que preparan una fiesta para captar nuevos clientes. Phil, un jefe de cuentas cincuentón recientemente divorciado que ha comenzado a cuestionarse sus metas en la vida y en el trabajo. Larry, pasado los cua-renta, enérgico, la viva personificación de un comercial agresivo. Y Bob, joven afable, indagador y de fuertes creencias religiosas, que acaba de ingresar en el departamento de investigación de la empresa. Una empre-sa en crisis abocada irremediablemente a la quiebra si no logran arrancarle esa noche un suculento acuerdo comercial al presidente de una gran compañía: “El Pez Gordo”.

Una obra ácida, irónica, mordaz, pero profundamente reflexiva sobre los tiempos que vivimos. Para pescar “El Pez Gordo”, nos sumergimos en un mar de entretenimiento donde nos reiremos- y también nos dará que pensar- sobre el trabajo, la amistad, la religión, la familia… en definitiva, sobre la vida misma, una auténtica sesión de psicoa-nálisis teatral no apta para espectadores con problemas cardíacos.

ENTREVISTA A GENTE DEL TEATRO:TONI CANTÓ, HELIO PEDREGAL y BERNABÉ RICO

Hecha por: Olga Ryabukha (4º de ESO - Colegio «San Vicente de Paúl»)


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1969Blas Veledo, saltando con pértiga, 1969

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HISTORIA DEL ‘LEÓN FELIPE’

◄ ▲ ▼ ► PEQUEÑA HISTORIA DEL ‘LEÓN FELIPE’Fotos: Francisco Bartolomé(ex-jefe de estudios)

'EL COMIENZO'

EN IMÁGENES DESORDENADAS

Paco Pino y Laureano, en 1971 Fernando Justel, en 1969

De izqda. a dcha.: José Ramón Gil, ?, José Luis, Pablo Rubio, José Luis, Fernando Justel y Miguel Viejo, ¿en una salida didáctica de Ciencias Naturales?, 1968


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HIST

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Practicando la escalada en 1969

Eufemio, Fernando Justel y Pedro Hernández, en 1969 Rafa y Vicente en 1969

Luis García, 1968 Nicecio Martínez y Luis García, 1968


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HISTORIA DEL ‘LEÓN FELIPE’

Excursión a Santiago de Compostela en 1971

Avelino Contero y José Ramón en 1967

Severino en 1973


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La mejor entrega de Capcom y que ya goza de gran popularidad en EEUU. Con modo online gratuito y compatibilidad con Wii Speak. Este juego mezcla acción y rol de manera magistral. Nos convertiremos en un cazador, que mantiene a raya a las bestias que cohabitan con los humanos.

Para ello libraremos intensos combates en tiempo real. Crearemos nuestras armas con el dinero y materiales que consigamos en nuestra cacería. Tiene unos gráficos fantásticos al igual que sus criaturas parecen estar vivas. El modo online será para 4 jugadores. Cuando caces una bestia poderosa, recibirás un trofeo que podrás exhibir en tu casa virtual. Las armas disponibles serán:

Espada y escudo. Hachas cambiantes. Espadas largas. Lanzas.

Mazos.

Grandes espadas

BallestasLas armas más espectaculares serán:

Lion’s Bane Sinister Saints Tenebrum LOS MONSTRUOS En este juego encontraremos diferentes hábitats, cada zona tiene sus criaturas.

Desierto Montañas heladas Hábitats submarinos

Pantanos, bosques, llanuras…

Volcanes

¡Las bestias parecerán vivas! Y no sólo porque serán gráficamente impresionantes, sino porque sus animaciones serán increíbles: también interactuarán entre ellas como animales de carne y hueso.

Bestias de tierra como el Uragaan. Dragones como el Rathian, poderosa hembra voladora.

Seres voladores como el Qurupeco. Monstruos marinos como el Lagiacrus.

VIDEOJUEGOSHecho y diseñado por Pablo Mielgo Alonso (1º A-ESO)


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Y ya van 13 Final Fantasy. Final Fantasy XIII ha vendido un millón de unidades en los Estados Unidos, dos millones en Europa y Japón, los más vendidos fueron las ediciones especiales PS3 negra y blanca con una imagen del protagonista y XBOX elite o pack especial, sus productores fueron Yoshinori Kitase y Motomu Toriyama dicen que hay menos pueblos y ciudades para que el juego fuera más fluido. Hay nuevas invocaciones (que son monstruos aliados) como el que aparece de fondo de esta página o el de aquí debajo.

El aspecto gráfico no varía mucho entre la play3 y la XBOX 360

-‐Otra joyita es el nuevo Final Fantasy: cristal bearers

LO BUENO Y LO MALO

-‐Lo bueno son los graficazos que tiene el juego y su gran sonido

-‐Lo malo es que su diseño es demasiado lineal

PTNUTACION

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VIDEOJUEGOSHecho y diseñado por Iván García vega (1º A-ESO)


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1º B-Bachillerato.- De izqda. a dcha.: Joaquín Fernández, Luis Miguel García, Laura Palacios, Francisco Arribas, Almudena Cuadrado, Adrián Álvarez, Francisco Javier Perlines, Felipe San Román, Jorge Moreira, Alejandro Sánchez, Alberto Montaña, Israel Corral, Juan Carlos Gutiérrez, Ángel del Pozo, Ángel Furones, Javier García y Jesús Ángel Perlines.

2º C-ESO.- De izqda. a dcha.: Cecilia Rozada, Claudia Coca, Selene Hidalgo, Jaime Donado, Nerea Álvarez, Alexander Fdez., Laura Zanfaño, Álvaro Lobato, Noel Gabella, Stéfano Prieto, Ricardo Vega, Rubén Chana, Héctor Rabadán, Marco Paredes, Rubén Díez, Alejandro Delgado, Javier García, Samuel Rodríguez, Cristina del Barrio, Daniel Pascual y Carlos Álvarez.

Luis Miguel, Francisco y Alejandro (1º de Bchto.) Megan (Colorado - EE.UU.)

Óscar (1º de ESO) en camino a Santiago

Sabores del mundo

Alumnos del 'León Felipe' Mandrágoros

La Mandragora


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En Barcelona: Premios Lobo

En Grecia

En Viérnoles (Cantabria)

Isabel, Roberto y Lina (ordenanzas)

Juan (prof. de Griego)

Abandonando su pereza, la estatua griega piensa en su pasado esplendoroso. Pero ahora es el pensamiento

el que parece quedar petrificado.

Azucena y Eva en Grecia

Benavente, riadas 2010

Benavente

Alumnas del 'León Felipe'

En camino a Santiago

En Granadilla (Cáceres)

Mandrágatos

En camino a Santiago

En Viérnoles (Cantabria)

Curso 2009-10

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S Curso 2009-10

La Mandragora

Pág. 48I. E. S. León Felipe – Benavente


Los japoneses denominan manga a las imágenes de poco valor artístico consumidas masivamente en folletines editados en papel barato. Occidente ha llegado a apreciarlas mucho, a menudo añadiéndoles elementos de su cosecha, góticos o de otro tipo, para forjar una especie de acervo simbólico globalizador —no sé si sostenible— en el que cristalizaría lo que podemos llamar "la malvada ingenuidad". Imágenes de aquello que Freud destacó como característica velada y principal de la infancia: su inconsciente y polimorfa perversidad. Y que Sam Peckinpah reflejó magistralmente al comienzo de la película Grupo Salvaje. ¿Serán las nuevas y jovencísimas 'flores del mal'?

El-del-fin

Hecho por Alba Abad (1º A-ESO)

la mandrÁgora nº 4 - aÑo 10 #95

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