la pub dans la classe de fle
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La pub
dans la
classe de
FLE
Des vidéo-clips, des affiches, des campagnes publicitaires
le Lycée
pour
à
exploiter
Matériel
Novembre 2015
Léo G. Partsanakis
Conseiller scolaire pour le français
ISBN: 978-618-82317-3-3
Έκδοση: Λεων. Γ. Παρτσανάκης
Table des matières
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Contenus À propos ....................................................................................................... 1
Déroulement ................................................................................................. 3
Pourquoi des spots publicitaires en classe de langue ? ................................. 4
Module 1 ....................................................................................................... 5
Le commerce dans la vie quotidienne ........................................................... 6
L’art du Chindogu ....................................................................................... 10
Un cadeau débile ........................................................................................ 12
Un cadeau pratique .................................................................................... 14
Concocter un produit biologique ................................................................. 16
Mémoire d’éléphant… ................................................................................. 18
Les pays pauvres vs les pays riches ........................................................... 20
La formation des jeunes .............................................................................. 24
Module 2 ..................................................................................................... 27
Vivre mieux ................................................................................................. 28
Écologie ...................................................................................................... 32
Protection des animaux .............................................................................. 41
Module 3 ..................................................................................................... 47
La communication ....................................................................................... 48
L’égalité ...................................................................................................... 50
Le langage des ados .................................................................................. 54
L’information ................................................................................................ 57
Relations..................................................................................................... 65
Module 4 ..................................................................................................... 71
Le transport public ...................................................................................... 72
Transport privé............................................................................................ 75
Sécurité routière ......................................................................................... 78
Module 5 ..................................................................................................... 87
Le temps libre ............................................................................................. 88
Voyages...................................................................................................... 92
Loisirs ........................................................................................................ 99
Réaliser son carnet de voyages : .............................................................. 100
Module 6 ................................................................................................... 102
Cuisine ..................................................................................................... 103
Santé ......................................................................................................... 106
Table des matières
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Préparation Paëlla au poulet et chorizo ...................................................... 113
Préparer une fiche pédagogique ............................................................... 114
Corrigés .................................................................................................... 116
Sitographie ............................................................................................... 119
Table des matières
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
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Pourquoi des spots publicitaires en classe de langue ?
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
À propos « La pub est une bénédiction pour la langue française car elle permet de créer de
nouvelles expressions, parfois même de nouveaux mots, de nouveaux verbes ou de nouveaux adjectifs. On permet aussi à des mots ou des expressions oubliées de renaître, de ressusciter.
Que trouve-t-on dans un spot publicitaire ? La publicité télévisée est un très court métrage, avec
son scénario, sa stratégie de persuasion, ses acteurs,
sa mise en images, en son et en texte :
Les stratégies de persuasion.
1. Le problème et sa solution. Voilà votre problème, et voilà comment il peut être résolu.
2. La démonstration. Voici comment fonctionne le produit.
3. La comparaison :
- concurrentielle : voici ce que le produit a en plus de tous les autres.
- temporelle : voici ce qui se passe avant le produit et après.
- interne : voici ce qui se passe sans le produit, voici ce qui se passe avec.
4. L’argumentation. Voici les avantages du produit.
5. La mise en situation. Voici comment les avantages du produit ou les bénéfices du
consommateur se matérialisent dans la vie
courante.
6. L’ambiance. Voici l’univers de la marque.
7. L’incitation. Voici les avantages que vous
retirerez en achetant le produit.
Ces stratégies de persuasion publicitaire sont
portées par différents thèmes de récit :
1. Un personnage symbolise la marque et en est
le porte-parole. Il démontre, explique,
argumente, fait peur ou fait rêver. 2. Le produit est mis en vedette. Il est commenté
en voix off. Éventuellement, il développe à lui
seul une atmosphère particulière.
3. Un vendeur présente le produit.
4. Un consommateur ou une vedette témoigne
de l’usage du produit (testimonial). Le ou les
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Pourquoi des spots publicitaires en classe de langue ?
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
interviewé(s) peut(vent) être une personnalité connue, un
professionnel qui valorise le produit par ses compétences
d’expert.
5. Une séquence de vie est mise en scène par des
consommateurs qui font l’expérience des avantages-
produits et bénéfices-consommateurs. Le produit est
utilisé ou montré dans un contexte d’usage ordinaire. La
mise en situation est démonstrative. Les acteurs ainsi que
la voix off expliquent le fonctionnement du produit et ses
avantages en l’utilisant dans une situation de vie
quotidienne. Ou comparative. Le produit est comparé à
un produit générique auquel on assimile la concurrence,
puis on en donne les avantages.
6. Une histoire irréaliste met en scène des personnages
extravagants vivant des situations extraordinaires. Des
consommateurs sont confrontés à un problème lui aussi présenté comme tel. Le
produit miraculeux n’est montré que lors de la clôture. Mais il peut aussi être mis en
valeur lors du développement. Il fait alors partie de l’action.
7. Le jingle visuel montre des images sans réelle signification, mais clairement
distinctives, soutenant une musique omniprésente.
8. La pub de rappel est un message situé en général après une publicité de trente
secondes et obligatoirement dans la même plage publicitaire. Elle reprend une partie
de la clôture de la publicité. Elle dure entre 5 et 10 secondes.
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Pourquoi des spots publicitaires en classe de langue ?
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Déroulement Il est conseillé de suivre les étapes suivantes et/ou les modifier selon le but du message pour l’ensemble des clips-vidéos sélectionnés ici : 1. Regarder un spot publicitaire. 2. Noter dans un tableau à double entrée : j’ai vu, j’ai entendu. (Travail individuel) 3. Regarder une deuxième fois le spot sans la bande son et compléter la grille d’analyse ou faire l’activité proposée. 4. Écouter la bande son du spot et compléter la grille d’analyse dans une autre couleur. (Travail individuel) 5. Regarder une troisième fois le spot et en chronométrer la durée. 6. S’interroger sur les choix effectués par les réalisateurs pour servir l’image de la marque. 9. Énoncer les éléments qui permettent de dire qu’un spot est une création, une fiction.
S’il y a une histoire : Les composantes iconiques, sonores et textuelles donnent un sens global.
Si la situation présentée ressemble à la vie mais, les personnages (plus beaux, bien coiffés, mieux vêtus…), les décors (pièces très grandes, très lumineuses, jardins impeccables…), les performances du produit, etc., sont idéalisés.
Si la situation est exagérée.
Si cela ne ressemble pas du tout au réel.
Si la publicité utilise des repères visuels (le produit, la marque, le logo) et sonores. (Slogan, jingle, musique, sonal) spécifiques.
Si la création publicitaire a des objectifs spécifiques : faire découvrir un produit, le mettre en valeur mais surtout convaincre et persuader. Les spots doivent apporter du plaisir pour accrocher l’attention, donner envie de voir la suite…
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Pourquoi des spots publicitaires en classe de langue ?
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Pourquoi des spots publicitaires en classe de langue ?
Cette forme de document authentique est un document écrit, audio ou audiovisuel destiné au départ à des locuteurs natifs mais que l’enseignant collecte pour l’utiliser dans des activités qu’il va proposer en classe. Ce document est dit authentique parce qu’il n’a pas été conçu à des fins pédagogiques mais à des fins communicatives. Il est présenté aux apprenants tel qu’il est, c’est-à-dire dans son état original.
L’absence de manuels correspondant à la particularité linguistique (ex. le
français sur objectifs spécifiques) ;
L’obligation de remédier aux problèmes posés par le manuel jusqu’alors utilisé ;
Offrir du français véritable ;
Compléter la leçon avec un document présentant une situation de
communication réelle tout en répondant aux objectifs de la leçon ;
Offrir une image authentique et riche du monde extérieur et contribuer ainsi à développer chez l’apprenant une attitude favorable à l’égard de la langue et
de la culture étrangères ;
Motiver l’apprenant ;
Pour ne pas limiter les apprenants seulement aux productions en français de leur enseignant ;
Pour permettre à l’apprenant de se livrer à une « consommation » sociale du
document et non à une consommation scolaire ;
Pour contribuer à l’autonomisation de l’apprenant dans son apprentissage, en l’habituant à se livrer avec la moindre assistance possible à des activités de
décodage, de repérage, de compréhension sur des documents semblables à
ceux auxquels il sera confronté plus tard, hors encadrement scolaire.
Entrainer l’apprenant à « apprendre à apprendre ».
Page 05 Module 1
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Module 1
Thèm
atique
le commerce dans la vie quotidienne
l'emploi et les conditions du travail
les pays pauvres vs les pays riches
Page 06 Le commerce dans la vie quotidienne
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Le commerce dans la vie quotidienne
Niveaux : A1, A2 Durée du clip : 01΄.07΄΄
Regardez le vidéoclip et répondez aux questions :
1. Quelle est la relation des personnes entre-elles ? 2. Pourquoi offrent-ils un cadeau à Jérôme ? 3. Est-ce que Jérôme est content ? 4. Comment finit-elle cette fête ? 5. Comment s’appelle le cadeau de Jérôme ?
Transcription du vidéoclip
Ballon sauteur de PVC
Un cadeau c’est mieux quand
ça fait plaisir.
le commerce
Thématique 1
Un cadeau inutile
Le cadeau, le cadeau … Ahh
Surprise ! Essaye-le ! Non, non
Allez… voilà. Jérôme ! Vous avez vu Jérôme ?
Il est toujours accroché au lampadaire Qu’est-ce qu’ils disent les pompiers ?
Ben, qu’un ballon sauteur c’est un cadeau débile Je vais le chercher …
• L'impératif présent
• Une pub
• Savoir choisir un cadeau
• Un cadeau inutile
Titre Objectifs
ExercicesContenu
Page 07 Le commerce dans la vie quotidienne
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Lexique : choisissez le mot correct pour mieux comprendre
1. Il est accroché au lampadaire
A. est suspendu B. est tiré C. est apparu D. a sauté
2. Les pompiers
A. Les policiers B. Les passants C. Les parents D. Les sapeurs-pompiers
3. Un cadeau Débile
A. Fort B. Stupide C. Agréable D. Énergique
Amusez-vous à trouver les mots :
Page 08 Le commerce dans la vie quotidienne
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Niveau : A2
Lisez l’article suivant et répondez aux questions au choix multiple :
On offre pour se faire un plaisir personneli. Le cadeau parle avant tout de soi. On
offre ce que l'on aurait aimé recevoir, on offre ce que l'on n'a pas reçu dans notre enfance, on offre ce que l'on pense que l'autre aimera, on offre ce que l'autre aimera pour qu'il nous aime en retour. Il montre aussi ce que nous sommes prêts à faire pour l'autre. Si offrir s'apprend, recevoir aussi. Nous devons avoir la capacité d'accepter le
message de l'autre à travers le cadeau. Existe-t-il un cadeau idéal ?
Le succès du cadeau réside dans l'émotion qui est ressentie par celui qui le reçoit. Ma préférence va vers les cadeaux que l'on peut partager, ceux qui créent un
moment de complicité, ceux dont on se souviendra. J'aime les cadeaux qui se consomment : Des pâtisseries, une bonne bouteille, un resto... Pour moi les meilleurs cadeaux sont les spontanés. Offrir un livre, un objet à la personne à qui il nous a fait penser ou parce qu'il évoque une conversation récente... C'est une jolie manière de prouver à l'autre qu'il est important pour nous, en dehors de toutes les convenances sociales.
1. Offrir un cadeau à une personne signifie :
A. Je demande qu’on m’offre un cadeau aussi
B. Je veux montrer que je suis généreux
C. J’attends la réponse positive de l’autre
2. Le cadeau idéal :
A. contient de la passion B. fait les gens partager leurs passions
C. oblige les gens à se sentir coupables
3. Un cadeau spontané peut avoir la forme :
A. d’un livre de poche B. d’une conversation récente
C. d’une invitation à sa fête d’anniversaire
•Le Présent
•Lexique
•Un texte écrit dans un blog
•Signification d' un cadeau
• Le plaisir d'offrir
Titre Objectifs
ExercicesContenu
Page 09 Le commerce dans la vie quotidienne
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Lexique : mettez les verbes du texte soulignés à l’infinitif et trouvez la solution
Grammaire : Les groupes verbaux 1er groupe -er
(parler, aimer, penser, montrer, accepter, exister, résider, partager, créer, prouver, consommer) 2e groupe -ir
(offrir, ressentir, se souvenir) 3e groupe -re, -oir
(faire, recevoir, être, avoir, apprendre, devoir, aller) Savez-vous conjuguer ces verbes à l’indicatif Présent ?
Page 10 Le commerce dans la vie quotidienne
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
L’art du Chindogu
Niveau : A2
Quelques inventions japonaises inutiles mais géniales : Un concept inventé dans les années 1980 par un ingénieur Japonais du nom de Kenji Kawakami : le Chindogu (objet insolite*). Il revendique le fait d'innover et d'inventer toutes sortes de machines ou d'objets, utiles mais inutilisables, qui n'ont aucune destinée commerciale. *bizarre
Regardez l’objet et liez-le à sa fonction :
A
B
C
D
Des chaussures balayette Les mini-parapluies qui se posent sur les chaussures Le rouleau de papier toilette chapeau Une cravate parapluie
• Le Présent
• Lexique
• Texte et images
• Exprimer son opinion
• Découvrir des cadeaux insolites
Titre Objectifs
ExercicesContenu
Page 11 Le commerce dans la vie quotidienne
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Un(e) ami(e) vous demande ce que vous voulez comme cadeau pour votre anniversaire. Vous choisissez un des cadeaux japonais. Expliquez les raisons de votre choix :
Exemple :
1. Je préfère les chaussures balayette parce que c’est très pratique quand je
mange dans ma chambre. S’il y a des miettes sur le plancher, je ne dois
pas chercher le balai pour les ramasser…
2.
3.
4.
Invitez les élèves à créer des affiches avec les citations suivantes : ii
1. Un mensonge peut faire le tour de la terre le temps que la vérité mette ses chaussures. Mark Twain
2. Qui avale son parapluie marche forcément droit. Anonyme
3. Les ennuis, c'est comme le papier hygiénique, on en tire un, il en vient dix. Woody Allen
4. Une cravate propre attire inévitablement les aliments. Loi de Murphy
Page 12 Un cadeau débile
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Un cadeau débile
Niveaux : A1, A2
Voilà un autre cadeau pour vous amuser… ou énerver vos amis !
LE COCHON QUI VOLE.
On arme le cochon, on vise, on lâche l'élastique. "Ouink Ouink", touché. Bien joué. (Oui oui, le cochon fait bien le "ouink ouink") 10 €
À l'attention de nos amis collégiens et lycéens : dans le souci de préserver la santé morale de vos professeurs, merci de ne pas utiliser votre cochon en classe...
Donnez des instructions d’utilisation :
• L'Impératif Présent
• Lexique
• Texte et images
• Exprimer son opinion
• Découvrir des cadeaux insolites
Titre Objectifs
ExercicesContenu
Page 13 Un cadeau débile
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Forme affirmative Forme négative
Arme (le cochon) N’arme pas le …
Vise tout droit Ne vise pas n’importe comment
Lance (l’élastique) Ne lance pas trop vite
Tire sur Ne tire pas sur les …
Entre dans la classe avec votre cochon N’entre pas dans la classe avec …
Attends que ton ami te voit N’attends pas que ton ami …
Écoute ce que le professeur te dit N’écoute pas ce que …
À vous maintenant : mettez les phrases à la forme affirmative, évitez de le faire
N’entre pas dans ta chambre avec des chaussures sales
Ne parle pas dans la classe quand le professeur parle
Ne prends pas l’avion pour aller au supermarché
N’utilise pas de jouets pendant les cours
Ne donne pas la bonne réponse
Page 14 Un cadeau pratique
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Un cadeau pratique
Niveaux : A1, A2
Durée des clips : 00΄.30΄΄et
00΄.52΄΄
Vidéo 2 : Utiliser un pèle-pomme (sans transcription) Vidéo 2A : Vitrine magique (avec transcription) Transcription du vidéoclip
Il pèle et épluche les fruits et les légumes à votre place ! Il suffit de placer le fruit ou le légume dans l'emplacement prévu, de descendre la pique de maintien et d'appuyer sur le bouton, l'appareil l'épluche parfaitement et s'arrête automatiquement ! En plastique résistant. S'adapte à toutes les formes de fruits et légumes. Épluchure fine = pas de gâchis. Dim. 28 x 14 cm. Fonctionne avec 4 piles R6 non fournies. Livré avec notice et 2 lames supplémentaires.
• L'Impératif Présent
• Lexique
• 2 Vidéoclips de pub
• Découvrir des produits pratiques
• Savoir utiliser des cadeaux utiles
Titre Objectifs
ExercicesContenu
Page 15 Un cadeau pratique
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Lexique : Faites correspondre le verbe à sa définition
1 Peler A Mettre dans une position
2 Éplucher B Appliquer une chose sur une autre en pressant
3 Placer C Se terminer
4 Appuyer D Être ajusté, approprié
5 S’arrêter E Être en état de marche
6 S’adapter F Ôter la peau d’un fruit, d’un légume
7 Fonctionner G Retirer la peau
8 Livrer H Apporter à quelqu’un la marchandise qu’il a commandée
1 = G 2 = 3 = 4 = 5 = 6 = 7 = 8 =
À quoi ça sert ?
Présentez à un ami cette invention qui s’appelle
pèle-pomme :
Page 16 Concocter un produit biologique
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Concocter un produit biologique
Niveaux : A1, A2
Durée du clip : 00΄.55΄΄
Regardez le clip et complétez les phrases avec le mot correct ( ) :
1. Cette femme veut (préparer / jouer / appliquer) une crème. 2. Elle (ajoute / achète / bouge) des produits. 3. Elle (mélange / regarde / vend) le contenu dans un pot. 4. Cette crème est (faite maison / achetée / trouvée dans la rue). 5. La femme (offre / ouvre / vend) la crème à un homme pour son
anniversaire. 6. L’homme aime le cadeau et il (essaye / jette / goûte) le contenu du pot. 7. Cet homme est (content / surpris / mécontent) après quelques moments. 8. Pouvez-vous dire pourquoi ?
Une recette de crème à raser maison : Voici une recette simple, rapide, pas cher et très écologique. Ingrédients :
10ml d’huile végétale de votre choix (amande douce, jojoba, noisette,
sésame)
10ml de savon d’Alep liquide
1 à 2 gouttes d’huile essentielle menthe poivrée, arbre à thé ou lavande
(facultatif)
• Les articles partitifs
• Vidéoclip de pub
• Avertir des dangers d'un produit
• Préparer un produit BIO
Titre Objectifs
ExercicesContenu
Page 17 Concocter un produit biologique
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Méthode pour réaliser sa crème à raser soi-même : Mélangez le tout pour obtenir une crème. Conservez-la dans un pot hermétique
Ensuite, procédez comme vous le feriez avec une crème du commerce.
Vidéo 02 B : Comment choisir et utiliser sa crème solaire. Bonjour. Je suis le docteur Dominique Denjean, dermatologue à Paris et je vais vous apprendre comment utiliser votre crème solaire. Il fait beau, le soleil brille, le moral est au beau fixe mais attention : protégez-vous du soleil. Il faut se protéger du soleil par des précautions bien connues : mettre des vêtements protecteurs, une casquette, ne pas oublier ses lunettes de soleil et surtout ne pas s’exposer aux heures les plus chaudes. Autre nécessité : 1e ne jamais sortir sans sa crème solaire. Crème solaire indice 30 ou indice 50. Pour un dermatologue, en dessous de l’indice 30 point de salut. Il est indispensable d’utiliser la crème solaire fréquemment. Un minimum de toutes les deux heures. Il ne faut pas oublier que lorsque vous transpirez, lorsque vous courez, vous jouez, la crème s’élimine. Lorsque vous faites des baignades, la crème, même water proof peut s’estomper. Donc, remettez de la crème toutes les deux heures. Vous trouvez dans le commerce de multiples crèmes protectrices d’indice 30, indice 50. Autre chose : lorsque vous avez une peau ultra-sensible au soleil, n’hésitez pas à mettre deux couches de crème. Pour protéger votre peau au maximum, vous pouvez vous protéger avec des produits sous forme de crème, essentiellement pour le visage, de lait, de spray pour le corps. N’oubliez pas que lorsque vous êtes au bord de la mer, ou à la neige, il y a une réverbération de 50 à 80% des rayons solaires donc n’hésitez pas à doubler la dose de votre crème solaire, même si ce n’est pas agréable.
Complétez les phrases avec un mot de la même famille : conseiller, connues, fréquemment, essentiellement
1. Dominique donne des aux jeunes en tant que docteur. 2. Il y a plusieurs façons de se protéger du soleil si vous
comment. 3. L’utilisation d’une crème solaire doit avoir une de deux
heures. 4. La protection de votre visage est .
Page 18 Mémoire d’éléphant…
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Mémoire d’éléphant…
Niveaux : A1, A2
Durée du clip : 00΄.55΄΄
Vidéo 4 Éléphant : Regardez le clip et indiquez la réponse correcte avec un
FRAI FAUX PAS CLAIR
Le jeune garçon travaille dans le zoo
Il parle la langue des éléphants
Il partage son gâteau avec le bébé-éléphant
Le bébé éléphant s’appelle Dumbo
Le jeune garçon se moque de l’éléphant
Le bébé éléphant n’est pas content, il est même déçu
Des années plus tard, le jeune garçon et le bébé
éléphant se rencontrent pendant un défilé
L’homme regarde les animaux
L’éléphant se souvient du jeune garçon et prend sa
vengeance !
•Savoir raconter des événements
• Vidéoclip de pub
•Convaincre que certains goûts sont inoubliables
• Il n'oublie jamais !
Titre Objectifs
ExercicesContenu
Page 19 Mémoire d’éléphant…
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Mettez l’histoire dans le bon ordre selon le clip
1 Dans le zoo il y a des animaux sauvages A
2 Il se moque de l’animal B
3 Le garçon visite le zoo. C
4 Ce garçon regarde les éléphants D
5 Dans ce zoo il y a des éléphants E
Des années plus tard, pendant un défilé …
6 Le jeune homme tombe par terre F
7 Le jeune homme regarde les animaux G
8 Un gros éléphant le frappe au visage H
1= 2= E 3= 4= 5= 6= 7= 8= F
La mémoire des éléphants est légendaire. iii Si dans un zoo vous avez un contact avec un éléphant et le revoyez dix ans plus tard, il vous reconnaîtra. Et si quelqu’un dérange l’animal, celui-ci peut très bien se venger quatre ou cinq ans plus tard. Et oui, chez les pachydermes aussi la vengeance est un plat qui se mange froid !
Page 20 Les pays pauvres vs les pays riches
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Les pays pauvres vs les pays riches
Niveaux : A2,
B1
Lisez cette citation d’Alexandre Guitry, dit Sacha Guitry.iv
Le luxe est une affaire d'argent,
n'importe qui l'a, peut se l'offrir,
par contre, l'élégance est une
question d'éducation alors je
préfère d'être un pauvre élégant
qu'un riche idiot. Qu’en pensez-vous ?
Mettez les mots dans un ordre logique pour former des phrases correctes : Selon Rousseau v (Discours sur les sciences et les arts (1750)
1. Le développement /la corruption/accompagne/des sciences et des arts/toujours/des mœurs/ La corruption des mœurs accompagne toujours le développement des
sciences et des arts
• comparer• Affiche publicitaire
• Montrer l'injustice sociale
• Le luxe et l’élégance
Titre Objectifs
ExercicesContenu
les pauvres vs les pays riches
Thématique 2
Page 21 Les pays pauvres vs les pays riches
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
2. Les inégalités/le luxe/nourrit ………………………………………………………………………………………………………….
3. Avec/on a/ des mœurs et des citoyens/ de tout/ à l’exception de/l’argent/ …………………………………………………………………………………………………………
4. Opposé/le luxe/ aux bonnes mœurs/est/diamétralement/ ……………………………………………………………………………………………………………
5. Aux pauvres/donner du pain/le luxe/pour/peut-être nécessaire/ …………………………………………………………………………………………………………..
6. Mais/de luxe/s’il n’y avait point/,/ de pauvres/il n’y aurait point/ ……………………………………………………………………………………………
Écrivez une légende sous cette affiche. Voici quelques mots pour vous aider :
Nourrir, gros, maigre, famine
Écrivez une légende sous cette affiche.
Voici quelques mots pour vous aider : Voler, labeur, ouvriers, industriels
QUAND LES RICHES VOLENT LES PAUVRES, CELA S’APPELLE BUSINESS ! QUAND LES PAUVRES LUTTENT POUR RECUPERER LEURS BIENS, CELA S’APPELLE DE LA VIOLENCE ! La comparaison peut porter sur : un nom, un adverbe, un adjectif, un verbe.
PAUVRE RICHE
Page 22 Les pays pauvres vs les pays riches
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Exemples :
Ce film contient plus de violence que celui de la semaine dernière
Nicolas travaille moins sérieusement que Marie
Ce portable est aussi cher que le tien
Je travaille plus que toi
Écrivez une légende sous cette affiche.
Un homme riche pèse plus que dix ouvriers ..
Page 23 Les pays pauvres vs les pays riches
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Écrivez une légende sous cette affiche.
Page 24 La formation des jeunes
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
La formation des jeunes
Niveau B1
Regardez cette affiche : jeu de mot avec le mot SENS vi
1. Faculté à percevoir des sensations : Les cinq sens (l’ouïe, la vue, l’odorat, le goût, le toucher) 2. Connaissance intuitive (avoir le sens de l’orientation) 3. Faculté de juger (dans le même sens que ses amis) 4. Signification (comprendre le sens d’un mot) 5. Faculté à résoudre habilement les petits soucis de la vie quotidienne (sens pratique) Comment pouvez-vous comprendre la science dans tous les sens ? Une démonstration interactive c’est quoi ?
• Compréhension
•Affiches publicitaires
• S'intégrer •S'intéresser
• Devenir bénévole
Titre Objectifs
ExercicesContenu
formation des jeunes
Thématique 3
Page 25 La formation des jeunes
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Lisez le texte et complétez avec les mots qui manquent :
Vous avez moins de 30 ans et
souhaitez-vous investir dans votre
association ?
La formation gratuite « Jeunes
Bénévoles Futurs Dirigeants » est faite
pour vous !
Le Ministère des et le
Mouvement Sportif ont décidé de
favoriser le renouvellement des
responsables associatifs et
d' l'engagement
des au sein des
associations sportives, grâce au dispositif
« Jeunes Bénévoles Futurs Dirigeants ».
Ce dispositif vise l'accompagnement et
la des jeunes dans la
prise de responsabilités associatives. Le
CDOS-Aisne une
nouvelle formation en 2015.
L'ensemble des
(hébergement, restauration, activités…)
sont pris en charge par l'organisation.
Ouverte à 20 personnes, âgées de 16 à
30 ans, adhérentes d'une association
sportive, cette formation est articulée
autour d'apports théoriques et d'ateliers
pratiques sur :
- La découverte de la vie associative,
- La prévention et le secourisme,
- L'organisation de manifestations,
- L'organisation du sport en France,
- La gestion financière des associations,
- Les ressources humaines associatives,
- La responsabilité des dirigeants associatifs,
- La construction du projet associatif.
Les mots qui manquent dans l’ordre alphabétique
encourager, formation, frais, jeunes, organise, sports
Page 26 La formation des jeunes
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Vous avez vu cette affiche et vous voulez en parler à vos camarades de classe : Ensuite, vous répondez aux questions de vos camarades.
Quel est l’âge des participants ?
Qui organise cette formation ?
Y a-t-il des frais de participation ?
Est-ce que je dois être membre d’une association pour pouvoir y participer ?
Cette formation contient-elle des activités pratiques ?
Quelles sont les dates de cette formation ? Avez-vous d’autres questions à poser ? Regardez l’affiche ci-dessous et lisez les informations à droite :
Un atelier d'information est programmé le :
mercredi 18 février 2015 de 15h00 à
16h30 au PIJ.
Des pistes de recherche de jobs d'été, la
législation en vigueur, les contrats de
travail y seront présentés.
Également, des offres de services de
proximité adaptés notamment à des
jeunes mineurs (soins aux animaux,
arrosage des plantes, ramassage du
courrier chez les particuliers par
exemple).
Cet atelier est gratuit, ouvert aux jeunes à
partir de 16 ans et il est recommandé de
s'inscrire.
RDV au PIJ à partir de 15h00.
Questions de compréhension :
De quoi s’agit-il ?
Qui peut s’inscrire ?
Cela coûte combien ?
Quelle est la nature des jobs d’été ?
Page 27 Module 2
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Module 2
Thèm
atique
vivre mieux
écologie
contre l'abandon des animaux
Page 28 Vivre mieux
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Vivre mieux
Niveau : B1
La nécessité de vivre heureux à tous les âgesvii
Si les parents ont la responsabilité des nourrissons et des jeunes enfants, une fois
adultes, c'est à nous qu'il appartient de trouver notre bien-être pour vivre heureux et ce
jusqu'à notre dernier souffle.
Il n'y a pas d'âge pour :
Développer son intuition
Avoir une bonne hygiène de vie
Améliorer sa
mémoire
• Lexique •Affiches publicitaires
•Agir
•Consommer
•Résister
•S'améliorer
• Améliorer sa vie
Titre Objectifs
ExercicesContenu
vivre mieux
Thématique 1
Page 29 Vivre mieux
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Lisez le texte ci-dessous et trouvez le synonyme ou la définition des mots soulignés
pour comprendre leur sens. Les couleurs vont vous aider.
Petit guide pour se simplifier la vieviii
Tout le monde n'est pas prêt à renoncer à ses biens et à réduire ses besoins au minimum
pour vivre selon les principes de la simplicité volontaire. Mais si on se questionne sur
notre mode de vie, sur notre consommation et sur notre impact sur l'environnement,
voici quelques pistes, quelques gestes à faire que suggèrent les groupes de simplicité
volontaire.
Consommation Alimentation Transport Environnement
- Fermer la télé ;
- Éviter de se
laisser influencer
par la publicité
pour faire des
achats ;
- Avant de faire un
achat, se demander
si on a réellement
besoin de ce qu'on
envisage de se
procurer ;
- Se demander si
on peut troquer,
louer, emprunter ou
acheter usagé ;
- Augmenter la
longévité des
objets en les
réparant ;
- Apprêter ses
aliments soi-même
- Réduire sa
consommation de
viande
- Cultiver un
potager
- Manger des
aliments locaux.
- Utiliser les
transports en
commun
- Circuler à vélo ou
marcher
- Se rapprocher de
son lieu de travail
ou envisager le
télétravail.
- Recycler
- Composter
- Réutiliser
- Réduire les
emballages.
1. éteindre(une bougie, un incendie) 2. passer à côté de quelque chose (un obstacle) 3. faire en sorte d’obtenir quelque chose (un passeport) 4. échanger quelque chose pour autre chose 5. rendre quelque chose plus grand, plus important 6. préparer(mes bagages) 7. diminuer quelque chose, la valeur, l’importance(-20%) 8. développer, entretenir (sa mémoire, la poésie, un jardin) 9. réduire l’espace, diminuer la distance 10. transformer les déchets en compost
Page 30 Vivre mieux
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Une idée d’activité dans la classe :
À partir de ces affiches, préparez votre message pour se simplifier la vie :
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ……………………………………………………………….
…………………………………………………………………
Créez une légende pour cette pub
observe interprète
Page 31 Vivre mieux
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Lisez la pub ci-dessous : l’auteur emploi les verbes pour faire passer son message. Écrivez ces verbes à l’infinitif.
Je mens : mentir
Je vole : J’empêche : Je fais : Je vends : Je détourne : J’endors : J’isole : Je berce : Je promets :
Ensuite écrivez des phrases négatives à l’impératif (2e pers. Pluriel), comme dans les exemples :
Ne me mentez pas
Ne volez pas mon temps
Ne m’empêchez-vous pas de parler ni de penser
Ne me faites pas rêver
Continuez avec les verbes qui restent…
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
Page 32 Écologie
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Écologie
Niveaux A2, B1
Faites correspondre la forme de l’énergie à sa description ix
1. L’énergie cinétique A. c’est l’énergie transportée par les rayonnements.
2. Les énergies
mécaniques B. c’est l’énergie stockée au cœur des atomes, plus précisément dans les liaisons entre les particules (protons et neutrons).
3. L’énergie thermique C. c’est tout simplement la chaleur.
4. L’énergie rayonnante D. est l’énergie du mouvement.
5. L’énergie nucléaire E. est la somme de deux autres énergies : l’énergie cinétique et l’énergie potentielle
1 - D 2 = 3 = 4 = 5 =
• Lexique
• Expression orale
•Vidéoclips et affiches publicitaires
•Agir
•Empêcher
•Argumenter
•Convaicre
• Protection de l'environnement
Titre Objectifs
ExercicesContenu
écologie
Thématique 2
Page 33 Écologie
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Vidéo 5 : WWF environnement Regardez la vidéo et complétez la phrase. Soulignez la bonne réponse : 1. L’homme construit des usines / des parcs pour avoir de l’énergie 2. L’énergie est / n’est pas utile pour les hommes 3. Il y a / il n’y a pas de différentes sources d’énergie 4. Dans cette pub on propose d’utiliser de l’énergie éolienne / nucléaire 5. On offre un cadeau à tous les enfants de notre planète avec l’énergie renouvelable / chimique
Vidéo 6 : WWF Rhino Regardez la vidéo et complétez la phrase. Soulignez la bonne réponse :
1. Le rhinocéros est un animal domestique / sauvage 2. Il vit dans une cage / la nature 3. Les hommes le chassent pour manger sa viande /
vendre sa corne 4. La nature appartient / n’appartient pas seulement à
l’homme 5. On doit respecter / mépriser les droits des animaux
Je peux donner mon opinion : Expressions
Je pense que … chasser des rhinos c’est inacceptable
Je crois que … l’énergie éolienne coûte moins cher et ne pollue
pas
Je trouve que …
J’imagine que …
À mon avis … selon moi …
J’ai l’impression que …
En ce qui me concerne …
Cette affiche peut-elle vous faire parler ?
J'observeje
m'exprime
Page 34 Écologie
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Vidéo 7 : Le jour de la terre Regardez cette clip-vidéo et mettez un si ces actions y sont présentées
1 Le gaspillage de l’électricité, de l’eau, du papier
2 Allumer le feu pour vous chauffer en coupant des arbres
3 Gaspiller de l’eau
4 Jeter nos déchets dans un sac et non dehors sur le gazon
5 Aller à la campagne faire de la chasse
6 Éviter le déplacement en voiture privée
7 Réglementer la quantité d’usines en opération
8 Planter des arbres partout
9 Acheter des voitures électriques qui ne polluent pas l’environnement
10 Dire OUI à d’autres formes de production d’énergie
Vidéo 8 : L’énergie est notre avenir. Économisons-là. EDF Quel est le message de ce vidéoclip ?
Lisez ce message de L’électricité de France :
Pour bien plus d’énergie, c’est une nécessité. Mais préserver
l’environnement, c’est vital. EDF s’engage à produire
une énergie qui fera avancer le monde sans faire
reculer le lendemain. On appelle cela le
développement durable.
EDF : donner au monde l’énergie d’être meilleur.
Comment est-il possible de faire avancer le monde sans faire reculer le lendemain ?
Page 35 Écologie
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Vidéo 9 : EDF bâtisseur d’avenir Durée du vidéoclip : 01΄.17΄΄
Le monde CHANGE, nous sommes plus nombreux EDF s’y prépare Le monde INVENTE et SE TRANSFORME EDF investit Le monde est plus créatif et plus lumineux EDF innove Le monde demande une énergie diversifiée EDF anticipe Et si nos rêves changent, EDF sera là.
Pour chaque verbe il y a un nom de la même famille. Pouvez-vous le trouver ? écrivez une phrase contenant ce mot. Exemple :
changer Une préparation Il y a un changement climatique …
préparer Une transformation
inventer Une innovation
transformer (se) Une demande
investir Un investissement
innover Un changement
demander Une invention
être Une existence
Page 36 Écologie
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Vidéo 10 : Un appel de GREENPEACE
Niveaux A2, B1 Durée du vidéoclip : 01΄28΄΄
Cette campagne publicitaire invite les gens à réfléchir et à agir : mettez un si le message est exprimé ici. Chacun de nous a envie de :
Acheter des voitures modernes
Boire de l’eau sans pollution
Consommer de la nourriture sans détruire la nature
Gagner encore plus d’argent
Garder les océans vivants
Ne rien faire pour la nature
Protéger les forêts tropicales
Respirer de l’air pur
Utiliser des énergies durables
Vivre mieux sur cette planète
Page 37 Écologie
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Regardez ces affiches publicitaires. Quels sont les mots utilisés portant un sens négatif ? Un sens positif ?
Exemple : malade (n)
…………………………… ………………………….. Se mobiliser (p)
……………………………. ………………………….. Même activité : La crise (n)
………………………….. Agir (p)
…………………………… …………………………… Même activité : Contaminer (n)
……………………………. ……………………………. Écologique (p)
…………………………….. ……………………………… Je peux donner mon opinion : Regardez les 3 affiches et préparez un discours (environ 50 mots) pour vos camarades de classe :
Exemple : Je pense qu’il est très important que tout le monde se mobilise pour
préserver les écosystèmes des mers et des océans. À mon avis, nous devons protéger
toute forme de vie aquatique et dire NON à la surexploitation de la pêche.
Page 38 Écologie
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
À vous maintenant : préparez un discours sur le climat et l’agriculture écologique. Utiliser le vocabulaire des affiches.
Vidéo 11 : réduction des déchets
Niveaux A2, B1 Durée du vidéoclip 0΄.31΄΄
Transcription de la vidéo Lui, c’est Marc. Et ça se sont les déchets que Marc produit chaque année. Comme pour la plupart des français, ces déchets pèsent 390 kilos. C’est beaucoup. Pour réduire ses déchets, Marc achète des produits avec moins d’emballage pour sa famille. En choisissant des produits avec moins d’emballage, vous pouvez réduire ces déchets de 26 kilos par personne et par an. REDUISONS VITE NOS DECHETS. Ça déborde. Questions de compréhension :
1. Combien de kilos de déchets produit chaque français par an ? 2. Que faut-il faire pour réduire ses déchets ? 3. Si on achète des produits sans emballage, combien de kilos en moins
produit-on par an ? 4. Que faut-il faire pour éliminer les déchets ?
J'observeje
m'exprime
Page 39 Écologie
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Regardez cette affiche sur le recyclage des déchets : Quels déchets mettre au compost ?
Mettez pour dire OUI et pour
dire NON
Grâce au recyclage des déchets,
il est possible de réutiliser des déchets pour produire de l’acier, des papiers cartons, des plastiques, du verre et des métaux non ferreux. Cela permet ainsi d’économiser les matières premières pour concevoir de nouveaux produits.
Fruits et légumes abîmés Épluchures de fruits et légumes Restes de repas Cendres Thé, café Essuie-tout, papier et carton alimentaires Pain Produits gras Restes de viandes, poisson, fromage Coquilles de noix, noisettes, noyaux Litières animales et excréments Les déchets de jardin Tontes de gazon ou d'herbes Orties, pissenlit, valériane Déchets du potager Mauvaises herbes non montées en graines Taille de haies fraîche Feuilles mortes, fleurs et plantes fanées Plantes malades
Page 40 Écologie
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Page 41 Protection des animaux
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Protection des animaux
Niveaux
A1,A2
Durée du
vidéoclip
01’
Vidéo 12 : contre l’abandon des animaux
Questions de compréhension :
1. Combien d’animaux de compagnie sont-ils abandonnés chaque année en France ?
2. Est-ce qu’on abandonne un animal si on l’aime, si on est heureux avec lui ? 3. Est-ce que l’abandon d’un animal est puni par la loi en France ?
• Lexique
• Expression orale
•Vidéoclips et affiches publicitaires
•Sensibiliser les jeunes sur la protection des animaux
• Contre l’abandon
des animaux
Titre Objectifs
ExercicesContenu
protection des animaux
Thématique 3
Page 42 Protection des animaux
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Regardez cette affiche :
À qui s’adressent-t-ils ? Est-ce qu’ils peuvent vivre sans vous ?
Vidéo 13 : SPA adoptez un animal
Un sujet particulièrement sensible à cette période de l’année : un tiers de 40.000 animaux abandonnés chaque année le sont au mois de juillet et au mois d’aout, un comportement qui plonge les chiens et les chats bien sûr mais aussi la SPA et ses refuges dans une situation particulièrement compliquée. Jeanne Benzdina : il y a des regards auxquels on ne peut pas résister. La famille Moret vient de craquer pour une petite peluche grise, Jessie, 3 mois à peine.
- C’est le coup de foudre là ? - Bah moi de toute façon, tous les chats c’est le coup de foudre.
La famille est venue exprès dans ce refuge de la SPA : une question de principe. Francine : je vais pas aller acheter un chat 1000 euros alors que vous voyez, là ce que j’ai vu tout à l’heure, … ça fait mal au cœur, quand même. Jeanne : si la famille Moret n’a eu aucun mal à trouver un chaton, c’est que tous les étés les cages de la SPA en sont remplies. Là sont les chatons qui sont arrivés de fourrière hier, on en a récupéré, je crois 6 de fourrière hier. Jeanne : minions, mais trop encombrants sur la route des vacances. Sur les 40.000 animaux abandonnés chaque année à la SPA, un tiers le sont en juillet-aout. Natacha : on voit arriver dans les 56 refuges en France un flot considérable d’animaux tout simplement parce que les gens ne veulent pas s’embêter et partir en vacances avec leur animal. Jeanne : pour Jessie, dernière étape avant l’adoption. L’examen médical. Le vétérinaire vérifie l’état de ses oreilles et prodigue les derniers conseils…
observe interprète
Page 43 Protection des animaux
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Je donne mon opinion : Regardez le vidéoclip de nouveau et préparez un discours (environ 50 mots) pour vos camarades de classe : voilà quelques
mots clés : Adopter, SPA, question de principe, abandonné. Exemple : Si je veux adopter un chat, je visite un refuge de la
Société Protectrice des Animaux (SPA). Là, les volontaires
vont m’aider à choisir celui qui me plaît. Je suis contre l’achat des animaux : c’est
une question de principe. De cette façon, j’offre une famille à un animal
abandonné.
Faites votre discours maintenant :
J'observeje
m'exprime
Page 44 Protection des animaux
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Niveau B1
Regardez cette campagne publicitaire contre la corrida (combat entre un homme et un taureau) :
BRUXELLES. La nouvelle campagne
de PETA, l'association de protection des animaux, est assez choquante. Sur l'affiche, le mannequin espagnol Elen Rivas. La jeune femme, entièrement nue et ensanglantée, est piquée
par des banderilles.
Le slogan :
"La vérité nue ? La corrida est cruelle"
observe interprète
• Le Passé composé
• Expression orale
•Vidéoclip -chanson
•Sensibiliser les gens sur la souffrance et l'agonie du
taureau avant sa mort
•L’abolition de la corrida en France et en Espagne
Titre Objectifs
ExercicesContenu
Page 45 Protection des animaux
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Niveau : B1 Durée du vidéoclip : 03’.24’’
Vidéo 14A : La corrida Paroles et musique : Francis Cabrel, CD Samedi soir sur la terre Écoutez la chanson et écrivez les verbes qui manquent au Passé composé : Depuis le temps que je patiente dans cette chambre noire J’entends qu’on s’amuse et qu’on chante au bout du couloir Quelqu’un le verrou et j’ vers le grand jour J’ les fanfares, les barrières et les gens autour Dans les premiers moments j’ qu’il fallait seulement se défendre Mais cette place sans issue, je commence à comprendre Ils derrière moi, ils peur que je recule Je vais bien finir par l’avoir cette danseuse ridicule Est-ce que ce monde est sérieux ? Andalousie, je me souviens les prairies, bordées de cactus Je (ne) vais pas trembler devant ce pantin, ce minus Je vais l’attraper, lui et son chapeau, le faire tourner comme un soleil Ce soir la femme de toréros dormira sur ses deux oreilles Est-ce que ce monde est sérieux ? J’en des fantômes, presque touché leurs ballerines Ils fort dans mon cou pour que je m’incline Ils sortent d’où ces acrobates avec leurs costumes de papier Je (n’) jamais à me battre contre des poupées Sentir le sable sous ma tête, c’est fou comme ça peut faire du bien J’ pour que tout ça arrête, Andalousie, je me souviens Je les entends rire comme je râle Je les vois danser comme je succombe Je ne pensais pas qu’on puisse autant s’amuser Autour d’une tombe…. Est-ce que ce monde est sérieux ?
Page 46 Protection des animaux
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Je donne mon opinion : Regardez ou écoutez le vidéoclip de nouveau et préparez un discours (environ 50 mots) pour vos camarades de classe : Voilà quelques mots clés : abolition,
spectacle tauromachique, torture, s’amuser, mort. Exemple : Mon ami Pablo m’a invité à une tauromachie quand j’ai visité
Barcelone l’an dernier. En principe je suis contre la torture des animaux mais
Pablo m’a dit que c’était un spectacle que je ne devais pas manquer… Un taureau
est entré dans l’arène sous les applaudissements des spectateurs…
À vous la parole maintenant :
Mettez les verbes suivants au Passé composé
TOUCHER, PLONGER, VOIR, CROIRE, REFERMER, AVOIR PEUR, POURSUIVRE, FRAPPER, APPRENDRE, PRIER.
Écrivez les mots qui riment avec
Noire : Jour : Comprendre : Ridicule : Cactus : Soleil : Incline : Papier : Arrête : Tombe :
J'observeje
m'exprime
Page 47 Module 3
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Module 3
Thèm
atique
communication
information
relations
Page 48 La communication
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
La communication
Lisez le texte suivant et vérifiez la compréhension
Covoiturage, gagnez en pouvoir d’achat !x Le covoiturage est devenu depuis peu, le nouveau mode de déplacement en vogue chez les jeunes aux moyens financiers limités mais également auprès des personnes soucieuses de protéger l'environnement. Le principe est simple : après avoir pris contact avec une personne sur un site dédié, vous pouvez rejoindre votre destination partout en France ou en Europe. Le bénéfice de l'opération est un trajet à moindre coût et une émission de CO2 limitée. Dans l'avenir, le covoiturage est appelé à se développer et représente, outre un moyen de déplacement économique, un réseau citoyen, en recréant le lien social qui s'est fortement délité ces dernières années.
Compréhension : indiquez la bonne réponse par un
VRAI FAUX
1 Le covoiturage, c’est conduire une voiture à deux conducteurs
2 Ce nouveau mode de déplacement est pour les pauvres
3 On gagne de l’argent et on protège l’environnement
4 Cette nouvelle façon de déplacement peut créer des amis
5 Pour bénéficier de ce service, on doit devenir membre
• Lexique
• Comparer
• Texte -photos-Vidéoclip
• Connaître un nouveau moyen de
se déplacer
•Covoiturage
Titre Objectifs
ExercicesContenu
communication
Thématique 1
Page 49 La communication
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Regardez la vidéo 36 : Mettez un si la phrase est correcte
Voyager tout seul, coûte cher
Avec la carte BlaBlaCar , on protège l’environnement
On partage les frais d’essence et du péage
Julie, Vincent et Yves font le même trajet avec Alex
Pendant le voyage, Alex mange un sandwich
Julie parle de son dernier voyage aux autres
Vincent offre des gâteaux au chocolat aux autres passagers
Yves fait une petite sieste
À la fin du trajet, tout le monde est content
Avec covoiturage, Alex gagne beaucoup d’argent
Est-ce le cas de covoiturage ici ? Que se passe-t-il ? Vos commentaires
observe interprète
Page 50 La communication
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
L’égalité
Niveau : A2
Durée du vidéoclip :
0’.27’’
Vidéo 15 : travail égal, salaire égal
Regardez le clip et faites des phrases comme dans l’exemple :
Essayez de faire des phrases comparatives au niveau du verbe, du nom, de l’adjectif et de l’adverbe. Exemple : La femme travaille autant que l’homme
La femme organise autant de séminaires que l’homme
Lui est aussi compétant qu’elle
L’homme se fatigue aussi facilement que la femme
1. (avoir des responsabilités)…………………………………………………………
2. (travail fatiguant)………………………………………………………………….
3. (heures de travail)…………………………………………………………………..
4. (tâches de famille)………………………………………………………
5. (salaire ?)………………………………………………………………………………
Ce concours s’adresse aux élèves de collège de 4e ou de 3e et à tout
lycéen. Il s’agit de rédiger un article sur la thématique « Égalité
Homme – Femme ».
• Lexique
• Comparer
• Vidéoclip
• Sensibiliser les jeunes
sur les inégalités au travail
•L’égalité entre Femmes et Hommes
Titre Objectifs
ExercicesContenu
observe interprète
Page 51 La communication
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Regardez l’affiche publicitaire et préparez un discours pour vos camarades de classe.
Votre présentation traitera la place des
femmes dans la société, dans les entreprises,
les armées, les métiers scientifiques, le
sport, la culture, les arts, le monde
culinaire, les associations, la politique…
Vous pourrez aussi aborder les
discriminations qu’elles subissent dans leurs
vies quotidiennes, les atteintes à leurs
images, les stéréotypes qu’elles
subissent. On peut aussi parler des hommes,
par exemple, dans des métiers dits
féminins.
Voilà quelques mots clés : des
discriminations, la vie quotidienne, un
métier, salaire égal.
Exemple :
Je voudrais vous parler d’une jeune fille qui
a réussi à ‘briser’ le monde du football, un
sport préféré par 95% des hommes. Elle fait
du football depuis maintenant plus de 3
ans, elle a commencé à 14 ans. Elle est
fière de porter les couleurs de son club. Au
quotidien, il n'est pas rare que les filles et
les garçons se réunissent pour parler des
matchs.
Elle a été encouragée par son père, de représenter ce milieu si masculin….
Page 52 La communication
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Niveau : A2
Durée du clip :
06’.50’’
Un Court-métrage de Guillaume Martinez. Année de production : 2005
Synopsis : Une journée comme toutes les autres dans le métro parisien.
Un jeune homme lit tranquillement. Une jeune femme s'assoit à côté de lui. Ils n'ont rien en commun, ne se connaissent pas et pourtant ils vont faire connaissance et d'une manière inattendue. Regardez la vidéo 16 et entourez les phrases si elles sont correctes. (Seulement UNE par personnage) Que font les personnages pendant le trajet en métro ?
1er homme 1ère femme Jeune homme Jeune femme Homme en costume
Il lit le journal Elle discute avec son voisin
Il lit un livre Elle fait des mots-croisés
Il discute avec sa voisine d’en face
Il écoute de la musique
Elle ne fait rien, elle regarde
Il dort Elle regarde son agenda
Il étudie des dossiers de travail
Il parle au téléphone
Elle écrit une lettre
Il joue aux cartes Elle lit un livre Il joue à un jeu vidéo
•Reconstituer un dialogue à l’écrit
• Imaginer un dialogue à l’oral
• Vidéoclip
• Décrire physique ment des personnes
• Gratte-papier
Titre Objectifs
ExercicesContenu
Page 53 La communication
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Lisez les textes A et B. Choisissez la version correcte qui respecte les règles de grammaire.
Décrivez les 5 personnages de la vidéo (sexe, âge, couleur des cheveux, habillement, allure, …)
Description
1er homme
1ère femme
Jeune homme
Jeune femme
Homme en costume
Version A Version B
JH : Les regard autour son sur vous. Les regards autour sont sur vous.
JF : je ne peut voir votre visage mais les
regard parle. Ils disent rien sur vous.
Je ne peux pas voir votre visage mais les
regards parlent. Ils ne disent rien sur
vous.
JH : Hélas je était le centre avant que tu
viens.
Hélas j’étais le centre avant que tu
viennes.
JF : Rassure toi je va partir. Rassure-toi je vais partir.
JH : Non, bouger pas. Le stress gronde
dehors, ici s’assied, c’est mieux.
Non, ne bouge pas. Le stress gronde
dehors, ici, on s’assied, c’est mieux.
JF : Le ciel étoilé, vaste, claire et
paisible, c’est une magnifique nuit.
Seule sur le toit de son immeuble,
Edda est installée sur une chaise
longue. Des notes de piano ….
Je par
Le ciel étoilé, vaste, claire et paisible,
c’est une magnifique nuit. Seule sur le
toit de son immeuble, Edda est
installée sur une chaise longue. Des
notes de piano ….
Je pars
Page 54 Le langage des ados
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Le langage des ados
Niveaux :
A1, A2, B1
Durée du
vidéoclip : 0,5’’
Vidéo 17 : Nous parlons le même langage
Pourquoi travailler avec quelqu’un qui ne connait pas les besoins de votre entreprise ?
Selon le niveau des élèves : faire remarquer l’image. Posez des questions
- Est-il possible de manger sa soupe avec une fourchette ? - Est-ce un casse-tête à résoudre ? - Quelle est la métaphore ? - Quel est le message de cette pub et à qui s’adresse-t-elle ?
•Savoir formuler des hypothèses
• Vidéoclip
• Savoir argumenter
pour convaincre
• Parler le même
langage
Titre Objectifs
ExercicesContenu
information
Thématique 2
Page 55 Le langage des ados
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Argumenter, justifier un choix. Situation : Le navire à bord duquel nous faisions une croisière a
fait naufrage. Par chance, nous avons pu embarquer à bord d’un radeau de fortune mais il n’y a pas assez de place ni de nourriture pour tout le monde. Par conséquent, chacun va tenter de convaincre les autres que sa survie ou sa présence leur est indispensable. La moitié seulement des survivants sera sauvée : Les autres naufragés vont rester sur une petite île très près du naufrage ! xi Étapes du travail des élèves :
- Choisir le personnage à incarner. (Les personnages peuvent également être attribués au hasard) - Lui inventer une identité et une vie (familiale, sociale, professionnelle…) - Préparer ses arguments de défense en présentant les conséquences que pourraient entraîner sa disparition. - Préparer les arguments pour déstabiliser les autres survivants. - Présenter sa défense / noter les arguments de chaque survivant. - Exposer ses choix en les justifiant. En cas d’égalité de voix, le professeur choisit celle/celui dont l’apologie a été la plus convaincante. Le professeur doit savoir quels sont les arguments de chacun car c’est lui qui dirigera les débats et récapitulera les informations au fur et à mesure :
un enfant de huit ans un champion de natation
une navigatrice
une politicienne un médecin une femme enceinte
un fameux reporter une avocate un biologiste retraité
une actrice célèbre un riche héritier une nonne
Le CECR décrit l'utilisateur de niveau B1 comme étant capable d'accomplir les tâches
langagières suivantes :
S'exprimer
oralement
en continu
Je peux m’exprimer de manière simple afin de raconter des expériences et des
événements, mes rêves, mes espoirs ou mes buts. Je peux brièvement donner les
raisons et explications de mes opinions ou projets. Je peux raconter une histoire
ou l'intrigue d'un livre ou d'un film et exprimer mes réactions.
Quelques mots-clés : économiser nourriture, pas de valeur argent, facile pour
le champion, la santé de la femme enceinte, sauvegarder l’enfant, la
découverte, nouveau, résultat :
Lisez le texte suivant et entourez le synonyme du mot souligné :
Page 56 Le langage des ados
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Quelques astuces pour commencer à comprendre le langage des ados xii Rakotomalala, nous explique les éléments de base pour comprendre les langages
utilisés par les jeunes, principalement des banlieues françaises. Ces moyens de
communication entre les jeunes jouent un rôle important dans l’intégration culturelle
entre eux dont les parents proviennent souvent d’horizons culturels différents.
Une langue tire sa raison d’être dans les besoins de communication de
la société qui l’utilise, par conséquent, toute langue vivante évolue avec
les changements sociétaux.
Voici quelques astuces pour commencer à comprendre ces codes et à
rouvrir à nouveau les canaux de communication, obstrués par des
facteurs générationnels, technologiques et parfois culturels :
Le langage SMS
Le langage SMS est apparu afin de réduire la longueur des mots utilisés pour ne pas
dépasser le nombre de caractères autorisé par les messages SMS.
1. Des banlieues françaises : périphérie, centre, boulevard, village 2. L’intégration culturelle : attention, distraction, unification, comparaison 3. Les parents proviennent : provoquent, dérivent, partent, sont 4. Toute langue vivante évolue : tourne, progresse, trouve, s’ajoute 5. Astuces : stratagème, idée, façon, truc 6. Obstrués : ouverts, fermés, percés, laissés
Liez le SMS codé à la forme de la langue parlée.
je vi1 2 il t’a dit de / que 2m1 vraiment
tu vas réu6r quoi de neuf ? vmt tout koi 2 9 beaucoup tt je viens de lgtps demain RSTP tu vas réussir
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La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
L’information
Complétez le texte avec les mots qui manquent :
Chaque jour, 35 millions de Français la presse écrite. Elle contribue à l’ des
citoyens de manière primordiale ainsi qu’à la d’opinions et de nouvelles idées. Sa lecture en est devenue une . Les mots par ordre alphabétique :
Lisez l’article et choisissez le mot
qui
est
son
synonyme ou sa
définition :
1. Manquer = (perdre, avoir, réussir)
2. Résonner = (résoudre, sonner, parler) 3. Oser = (risquer, avoir le courage de, grandir)
4. S’engager = (promettre, justifier, faire) 5. Payer = (régler, donner, savoir)
information
Thématique 2
diffusion, habitude, information, lisent
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Regardez cette caricature d’une femme africaine.
Avez-vous des commentaires à faire ?
observe interprète
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Organisez un débat en classe : xiii
Cette pratique permet de construire progressivement une opinion personnelle
opposée, de savoir la défendre devant un public en lançant des arguments, d’écouter
et respecter les autres. Il semble très important d’initier les élèves à la pratique du
débat pour les sensibiliser à la vie du citoyen, leur apprendre à coopérer dans le
cadre d’un projet collectif, à s’exprimer oralement, à prendre la parole en public pour
verbaliser leur réflexion et prendre en considération la parole des autres.
On doit expliquer aux élèves qu’il faut prendre ses distances par rapport au sujet
choisi et de quitter le plus rapidement possible les préjugés, l’émotionnel, les idées
toutes faites pour aller sur le terrain de la raison, de la loi, de l’argumentation. Sinon,
nous prenons le risque d’aller sur le versant glissant des discussions où tout le monde
pense avoir raison et veut se faire entendre, pour enfin crier plus fort que les autres.
Quel est le message de cette
citation ?
« Une chanson, c’est plus dangereux qu’un article de journal. Une chanson, ça reste et ça dure. Un article de journal, le lendemain de la parution, ça sert à emballer le poisson. »
(Tabu Ley Rochereau
chanteur congolais)
La forme du débat : demander aux élèves de former trois groupes. Ceux qui vont défendre que les paroles d’une chanson
ont plus de poids, ceux qui vont argumenter sur le pouvoir de l’écrit et le public qui va écouter les arguments de deux cotés et poser des questions. Le professeur donne une liste avec des idées / arguments pour chaque groupe.
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Une chanson Un journal Questions Les chansons arrivent
sans en avoir la
permission et ne partent
pas malgré nos efforts
pour les effacer.
La presse écrite permet
une grande liberté
d’expression, une
diversité des opinions des
journalistes.
Les paroles s’en vont, les
écrits restent ?
Les paroles des chansons
sont accompagnées par
musique…
Grâce aux différents
médias existants, nous
pouvons nous informer et
nous faire notre propre
opinion sur tel ou tel
sujet.
On peut écouter une
chanson partout : dans le
métro, en voiture, au
travail
Une chanson ou un
chanteur peuvent-ils
vraiment changer le
monde ?
La musique peut être
décodée de différentes
manières
On dit souvent que le
quatrième pouvoir, la
Presse, fait suite aux trois
pouvoirs classiques
(pouvoir législatif,
exécutif et judiciaire
L'Homme moderne est
apparu il y a environ
200 000 ans, mais la
retranscription du
langage a seulement été
inventée il y a 5 000
ans.
La libre communication
des pensées et des opinions
est un des droits les plus
précieux de l'homme ; tout
citoyen peut donc parler,
écrire, imprimer librement
C'est pourquoi, à
travers l'Histoire
Humaine, les peuples
ont mémorisé les
informations
importantes en
chanson.
Le premier devoir d’une
démocratie est d'autoriser
des contre-pouvoirs, sans
eux la démocratie est en
danger.
L’enseignant explique qu’il y a des règles que tous les élèves doivent respecter :
Personne n’interrompt la personne qui est en train de parler, on reste dans le silence et on demande la permission de parler, on peut applaudir pour féliciter …
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Philippe Meyer estime d’ici 2043 la disparition pure et simple des
journaux. Mais, Paul Daenen pense tout à fait le contraire. Ce
dernier, rédacteur en Chef de Het Laatste Nieuws (le plus gros tirage
des quotidiens belges) prévoit une survie des journaux, même dans
cinquante ans. Selon lui, internet ne tuera pas la presse écrite.
Quel est votre avis ?
Cette pub est apparue dans les pages du journal la Croix.
Jeu de mot avec :
Juste (adjectif) : qui est exact, qui apprécie les faits avec exactitude et pertinence
Juste (adverbe) : seulement, de façon insuffisante
Jeu de mot avec :
Pouvoir (verbe) : avoir la possibilité, les moyens physiques, intellectuelles etc. de faire quelque chose
Pouvoir (nom, m) : ordre établi, gouvernement
Contre-pouvoir(s) (nom, m) : pouvoir qui s’organise face à une autorité établie.
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Jeu de mot avec :
Steak (nom, m) : synonyme de biftèque, tranche de viande de bœuf
Pastèque (nom, f) : plante annuelle cultivée sous climat doux, produisant un gros fruit comestible, à chair rose.
Une métaphore :
Raconter des salades = raconter des mensonges
observe interprète
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Cette photo fait la promotion de quel type de produit ?
Mettez un si vous avez deviné correctement.
Une marque de cornets de glace au chocolat Un produit dentifrice sensitive protection gencives Un lot de 450 clous spécial béton Un jouet pour votre chien
Métaphore xiv
La métaphore est une figure de style qui consiste à établir une comparaison entre deux réalités, comparaison qui est fondée sur une analogie que l’on instaure entre les deux référents. Contrairement à la comparaison proprement dite, la métaphore ne comporte aucun élément grammatical, par exemple comme, ainsi que, tel, semblable à, explicitant le rapport comparatif. La métaphore s’établit entre un terme comparé, celui qui fait l’objet de la comparaison, et un terme comparant, qui sert de point de comparaison. Grammaticalement, le terme comparant peut-être en relation d’attribut ou d’apposition par rapport au terme comparé. Les deux noms peuvent aussi former un groupe nominal comportant un complément du nom.
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Comprenez-vous le message de ces métaphores ?
Cet homme d’affaires est un requin.
Ce vin de Toscane, nectar pour les palais gourmets,
est désormais introuvable.
Une mer de manifestants avait envahi la rue.
Il est encore dans la fleur de l’âge.
La racine du mal, c’est l’iniquité institutionnalisée.
Ils ont annoncé un gel des salaires.
Mon enfance s’est déroulée sans un nuage.
La vie est un voyage plein d'aventures.
Synonymes du mot journal :
actualité(s), hebdomadaire, périodique, presse, tabloïd, quotidien, bulletin d’information, nouvelles,
magasine, revue.
Pourquoi cette pub on emploie le négatif PAS + ….. au lieu des synonymes ?
Page 65 Relations
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Relations
Niveaux :
A2,B1
Vidéoclip : 2’.16’’
Vidéo 18 : J’ai un cancer -Tu n’es pas là ? -bonsoir mon adorable -J’étais impatient de rentrer…… Je pense à toi tout le temps -Il faut que te demande quelque chose … - ??? -On se parle toujours à travers un écran. Je voudrais te rencontrer. -Ben… En effet… -Quoi ? -Je t’ai pas tout dit… j’ai peur de ta réaction… peur que tu me tournes le dos… peur que tu ne sois plus comme avant… peur de plus être une vrai femme -Fais-moi confiance ! -J’ai un cancer -Et alors ?
CHANGEONS NOTRE REGARD SUR LE CANCER
•Encourager à parler
•soulager
• Vidéoclip
• Affiches
• Ressentir la
souffrance de l'autre
•Compassion
•Contre les stéréotypes
Titre Objectifs
ExercicesContenu
relations
Thématique 3
Page 66 Relations
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Lisez cet article et répondez aux questions :
La compassion xv
La compassion, c'est un réel souci des autres. C'est savoir écouter, c'est savoir garder le silence, c'est savoir toucher
tendrement (une main sur l'épaule), c'est avoir un regard
empreint de bonté pour pouvoir soulager la douleur
d'autrui. Lorsqu'on est en profonde communication, en
profonde communion avec autrui, c'est le réconfort de
l'amour ou de l'amitié qui soulagera sa peine.
Une parole, un geste et même une pensée empreints de
compassion peuvent atténuer une souffrance. Une seule
parole peut changer le cours de toute une vie lorsqu'elle
est enrobée de compassion. Elle redonne confiance, balaie
le doute et donne des ailes vers un nouvel objectif.
Aussi, il arrive qu'on puisse aider quelqu'un à ne pas commettre
une erreur, réconcilier des parties en conflit, donner de l'espoir
dans une phase difficile, par exemple un deuil.
Un simple geste peut suffire à sauver une vie ou à aider une
personne à saisir une occasion rêvée. Une pensée peut avoir le
même effet, car les pensées sont porteuses d'énergie. Avec la
compassion dans notre cœur, nos pensées, nos paroles et nos
actions peuvent être miraculeuses. Sévigny, Daniel. L'auto guérison et ses secrets, Éditions De Mortagne
Qu’est qu’on peut lui dire ? Tout ira bien si vous employez vos propres mots pour montrer votre intérêt et votre inquiétude, pour exprimer des paroles d’encouragement ou pour offrir votre soutien. Vous pourriez dire :
1. Je ne sais pas trop quoi dire, mais je veux que tu saches que je m’inquiète pour toi.
2. Je suis désolé(e) que tu passes à travers ça. 3. Si jamais tu as le goût de parler, je suis là pour t’écouter. 4. Qu’est-ce que tu ressens ? 5. Je pense à toi. 6. Tu es dans mes prières. 7. C’est sûr que tu iras bien, essaie juste d’être positif
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Regardez cette affiche : Elle est réalisée par des élèves d'une classe européenne. Essayez de casser la reproduction des stéréotypes et des préjugés sexistes.
Stop aux clichés sur les différences
filles/garçons ! xvi
Cinq questions pour dire NON aux clichés. 1. Les filles réussissent-elles mieux à l’école ? 2. Les garçons sont-ils meilleurs en maths et les filles meilleures dans les matières littéraires ? 3. Les filles sont-elles moins ambitieuses que les garçons ? 4. Existe-t-il des métiers de garçons et des métiers de filles ? 5. Les choses peuvent-elles changer ? Trouvez les réponses à ces questions : A. D’après une psychologue, au moment de choisir leur orientation, les filles se projettent, le plus souvent inconsciemment, dans leur futur rôle de mère. “Elles ont parfaitement intégré l’idée que l’essentiel de la charge de la maison et des enfants leur reviendra. Elles limitent donc leurs ambitions”. B. Alors que les filles réussissent mieux à l’école que
les garçons, elles font cependant des études moins prestigieuses. Pourquoi ? Cela commence avec les choix d’orientation au lycée. Ainsi, même quand elles sont très fortes en mathématiques, les filles se dirigent moins souvent que les garçons vers les filières scientifiques. Paradoxal, non ?
C. Oui. C’est un fait. Des filles, on attend qu’elles soient sérieuses et appliquées. Quant aux garçons, on considère presque normal qu’ils soient agités. Conséquence, les filles adoptent très jeunes des comportements qui vont leur permettre de mieux réussir à l’école.
D. Dans certains métiers comme ceux de la santé, l’éducation, la beauté par exemple, les filles sont surreprésentées. À l’inverse, dans d’autres, elles font presque figure d’exception : mécaniciens, pompiers, ou chef d’entreprise… Faut-il en déduire qu’il existe des professions réservées aux hommes et d’autres aux femmes ?
E. D’après les sociologues, si les filles réussissent légèrement moins bien que les garçons en mathématiques, cela n’a rien à voir avec le genre, mais plutôt avec la persistance de stéréotypes.
1 = C 2 = 3 = 4 = 5 =
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Regardez cette affiche. C’est une de campagne de sensibilisation et de mobilisation sur les droits des femmes et la lutte contre la pauvreté :
"
Aujourd'hui encore, être une femme limite l'accès aux droits et aux opportunités. Nous devons nous mobiliser contre ces discriminations, partout dans le monde. L'égalité des sexes est l'affaire de tous. L'ensemble de la société à y gagner", a déclaré Léa Seydoux, qui prête son image à l'ONG.
De son côté, Vincent Cassel n'est pas en reste : "Les hommes doivent agir comme des partenaires égaux des femmes. Nous sommes trop facilement influencés par certains stéréotypes discriminatoires à l'égard des femmes. Il est urgent de changer ces attitudes. Aujourd'hui, chacun à son niveau peut devenir acteur de ce changement".
observe interprète
Page 69 Relations
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
En 2015, Les gouvernements se réunissent à l’ONU pour prendre des
engagements sur les droits des femmes et la lutte contre la pauvreté. L’ONG
CARE sera présente pour porter la voix de celles qui sont réduites au silence
dans le monde.
Quelques chiffres-clés : Comprendre les droits des femmes dans le monde.
2/3 des 774 millions d'adultes
analphabètes sont des femmes.
Les femmes ne gagnent que 10%
des revenus mondiaux alors qu'elles
exercent 2/3 des heures
travaillées.
1 femme sur 3 est
victime de violences au cours de sa vie. La mortalité infantile serait réduite
de 50% si toutes les femmes
suivaient des études secondaires. Une baisse de 10% des mariages
forcés diminuerait de 70% la
mortalité maternelle. Donner aux femmes un accès équitable aux ressources agricoles
sauverait 150 millions de
personnes de la malnutrition.
Organisez un discours pour vos camarades de classe sur les droits des femmes : voir page 59.
Page 70 Relations
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L’expression être à la hauteur signifie être capable d’assumer une situation, être suffisant(e), accomplir exactement ce que les autres attendent de nous.
Une activité agréable pour vous :
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Module 4
Thèm
atique
transport en commun
voiture privée
securité routière
Page 72 Module 4
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Le transport public
Niveaux : A1, A2,
B1
Durée du
vidéoclip :
0’.46’’
Vidéo 19 : nouvelle carte de la SNCF Regardez la pub et indiquez votre réponse par un si la phrase est correcte.
Cette publicité fait la promotion des trains
Les voyageurs sont fidèles aux trains
Avec cette carte on peut acheter des billets
On a de grandes réductions
Chaque trajet est moins cher par 20 %
Cette promotion s’adresse seulement aux jeunes de moins de 18 ans
• L'imparfait
• Le Passé composé
• Vidéoclip
• Affiches
• Les avantages
du transport
public
• Moyens de transport
Titre Objectifs
ExercicesContenu
transport public
Thématique 1
Page 73 Module 4
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Vidéo 20 : Air Léopart Durée du vidéoclip : 0’. 41’’
Comprendre le message de cette pub :
Sur notre planète existent 4 éléments : la terre, l’eau, l’air et
le feu. Quels sont les 3 éléments présents ici ?
1. Quels sont les mots qui ‘touchent’ à la terre quand on parle d’un avion ? 2. Que signifie l’image d’une piscine dans un avion ? 3. Quelle est l’importance de l’air pour l’avion ? 4. Comment est-ce que vous comprenez la présence du feu ?
Les 4 éléments Symbolisentxvii
Terre la patience, l’abandon, la confiance, la fécondité
Eau la persévérance, la volonté, la régularité, l’enrichissement
Air est élastique, extensible, comprimable, sans poids
Feu embrasse, a le sens de l’ascension, un élément transformateur
Vidéo 21 : SNCF les transports durables Écoutez la bande sonore de cette pub et écrivez le mot qui manque : Vous connaissez cette idée. Se dans la nature tout en la respectant. les transports qui l’environnement, c’est toujours dû à une évidence pour chacun d’entre nous. À la SNCF nous nous engageons à grandir cette idée. Cette idée d’avance, pour notre .
Les mots par ordre alphabétique
Avenir, déplacer, faire, privilégier, respectent
Déplacez-vous en douceur et ne laissez aucune trace de votre passage. C'est ainsi que se sont développés les transports en commun tels que les bus et les tramways, mais également les vélos, le covoiturage et les voitures électriques.
observe interprète
Page 74 Module 4
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Votre classe veut proposer un plan à la Mairie de votre ville pour faciliter le déplacement quotidien de ses habitants. Lisez les avantages de l’usage de différentes formes de transport et écrivez une lettre avec vos suggestions :
Transport en commun
Le bus, le métro et le tramway. Ce sont des moyens de transports
qui disposent d'une voie de circulation qui leur est réservée et
possèdent la priorité aux feux.
Vélos Le vélo en libre-service se développe dans les grandes villes... Disposer
d'un abonnement annuel, il suffit de redéposer le vélo sur un point d'attache
dans une station. Ce dispositif fonctionne 24 heures sur 24 et 7 jours sur 7
afin que n'importe quel citoyen puisse bénéficier de ce service : touriste,
travailleur...
Covoiturage Avec le coût du carburant qui augmente, certains automobilistes ayant un
même itinéraire, ont décidé de se regrouper dans une même voiture afin
de faire voyage commun et de réduire les frais.
Voiture électrique
La voiture électrique est envisagée comme une alternative aux voitures
thermiques. Ainsi, certaines villes installent des stations afin que les
véhicules électriques puissent se recharger et ainsi continuer à circuler.
Page 75 Transport privé
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Transport privé
Vidéo 22 : Voiture privée
Regardez la promotion d’une marque de voiture. Mettez un si les différentes parties d’une voiture
apparaissent à la pub.
Le tableau de bord
Le siège
Le pot
d’échappement
La batterie
La roue
Le moteur
Essuie-glace
La portière avant
Le pare-brise
Le volant
Dans cette liste de slogans voilà des expressions et accroches autour du monde de l'automobile. Vous pourrez y trouver et rechercher des idées de slogans en rapport avec les voitures, les 4x4, les camionnettes, les berlines, les familiales, les routières, les citadines, les sportives.
Dessinez une voiture (ou faites un collage) et présentez-là à vos camarades de classe
en y ajoutant un des slogans ci-dessous :
"Silence elle arrive" "Vous louez plus qu'une voiture"
"Vous n'imaginez pas tout ce que LéoWC peut
faire pour vous"
"Libre, par nature"
"Je veux tout ou rien" "Osez la différence"
"Pour que l'automobile soit toujours un plaisir" "Créative Technologie"
"La citadine chic qui se gare toute seule" "Le pouvoir des rêves"
voiture privée
Thématique 2
Page 76 Transport privé
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Quel est le message de cette affiche ? Indiquez votre réponse avec un
Attention ! éloignez- vous vite. Danger de mort !!!
On vous présente le plus grand boa du monde ! Venez le toucher
Prenez ce bus pour aller visiter le zoo
Ce serpent géant va voir les monuments de la ville
Ce serpent voyage sans billet. Arrêtez-le !
Où sont les passagers ? le boa les a tous mangés
Pouvez-vous y ajouter une légende ? ………………………………………………………………………
observe interprète
Page 77 Transport privé
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Vidéo 23 : Billet annuel transport public OSLO
Niveau : A1, A2 Durée du clip : 0’.27’’
Regardez le message publicitaire et mettez un si la phrase est correcte :
La scène se passe dans le tramway en ville
L’homme en uniforme fait le contrôle des billets
Les passagers dansent et écoutent de la musique
La dame est heureuse parce qu’elle possède un billet
La dame est contente et se prépare pour le contrôle
Elle pense que le passager à côté d’elle n’a pas de billet
Le passager en tenue punk ‘mange’ le billet de la dame
Il a un billet annuel
Racontez l’histoire à un ami : utilisez l’imparfait et le passé composé.
Hier, j’ …………………. le tramway pour aller à l’école comme
tous les jours. J’ ………………….. une place côté d’un passager qui
………………. un livre. À l’arrêt suivante, un contrôleur en
uniforme ……………… dans la voiture.
PRENDRE
TROUVER
LIRE
MONTER
observe interprète
Page 78 Sécurité routière
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Sécurité routière
Niveau : A2
Durée du clip :
0’.32’’
Vidéo 24 : Sécurité routière
Du beurre, des pommes de terre, et et ….. Et du pain, Papa Eh, oui, c’est ça ! Ta ceinture, Papa ! Oh, on en a pour deux minutes… Bonjour et bienvenu dans le trajet à destination de la supérette. Nous y serons d’ici cinq minutes. Veuillez attacher votre ceinture de sécurité jusqu’à l’arrêt complet du moteur. En cas d’accident, cela vous évitera à vous et votre enfant d’être éjecté et de vous écraser bêtement la tronche sur le tarmac. * Merci et bon voyage ! *la figure sur le trottoir
QUELQUE SOIT LA DUREE DU TRAJET, ATTACHEZ VOTRE CEINTURE MEME A L’ARRIERE POUR VOUS SAUVER LA VIE.
• L'imparfait
• Le Passé composé
• Vidéoclip
• Affiches
• Sensibiliser les jeunes
sur la sécurité routière
• Moyens de transport
Titre Objectifs
ExercicesContenu
sécurité
Thématique 3
Page 79 Sécurité routière
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En Belgique comme en France, le port de la ceinture de sécurité à l'arrière est obligatoire depuis 20 ans. Pourtant, certains parents ne se rendent pas compte de l'importance d'un siège auto bien fixé ou, pire encore, estiment que de très courts trajets ne justifient pas d'attacher leurs enfants. La campagne ne présente aucun visuel sanglant mais
a de quoi surprendre tout de même. On y voit un enfant, garçon ou fille selon l'affiche, éjecté par le pare-brise d'une voiture. Chaque visuel est assorti du slogan suivant : « Regarde papa/maman, sans la ceinture ! ». Regardez cette campagne publicitaire produite par la Police de Lausanne sur la prévention routière.
Vidéo 24A Pompes funèbres ANASTASE
Spot publicitaire choquant de la Police de Lausanne ! Bonjour. Aujourd’hui je voudrais vous parler de Jonas. Jonas a 24 ans, il est fan de rap, de R&B, de musique électronique en général, mais c’est qu’il aime surtout c’est chatter avec ses amis. Jonas ne connaît rien à la magie mais pourtant, dans quelques instants, aidé d’un complice, il va disparaitre… regardez ! Attention ! Voilà ! Abracadabra. Si toi aussi tu veux réaliser ce tour incroyable, il te suffit d’un téléphone portable, de quelques morceaux de musique, d’une application SMS et surtout, d’un petit peu d’inattention ! Allez, à bientôt. Soulignez le mot correct qui décrit le message de cette campagne :
1. Ce spot s’adresse aux piétons / conducteurs / parents. 2. Ce jeune homme aime marcher / jouer / faire des amis. 3. Le ‘complice’ de Jonas est le manque d’attention / l’utilisation d’une caméra
/ son travail.
Page 80 Sécurité routière
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PONTEVEDRA : LA SEULE VILLE AU MONDE SANS VOITURE xviii Il y a un mois, le centre-ville de Paris s’est vidé de ses véhicules à l’occasion de la “journée sans voiture". Chez nos voisins espagnols, à Pontevedra, cela fait 15 ans
que les voitures ont presque disparu de la ville, une ville sans trottoir, sans feux rouges où les piétons sont rois. Moins de bouchons, moins de pollution et moins de bruit. Immersion dans une ville pionnière qui a réussi à dire non au tout-voiture.
Organisez un débat en classe. Titre : ‘vivre dans une ville sans voitures’. Faites une liste avec les avantages et les inconvénients de ce mode de vie.
(+) (-)
Moins de pollution, moins de bruit, pas
de circulation, pas de feux rouges, une
vie tranquille, création des pistes
cyclables,
Pas assez de place pour garer sa voiture, difficulté à se déplacer ou à développer le commerce,
Page 81 Sécurité routière
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
A qui s’adresse-t-elle cette affiche publicitaire ?
Quels sont les précautions à prendre quand on conduit une moto ?
Page 82 Sécurité routière
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Avez-vous des commentaires ?
Page 83 Sécurité routière
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Les équipements de sécurité du conducteur sur un deux-roues motorisé. xix
Le casque, attaché et adapté à la tête, est le seul équipement obligatoire
mais il est important de prendre conscience que les autres parties du corps exposées à la route sont vulnérables : il est vivement conseillé de porter des gants en cuir, de protéger ses bras et ses jambes par des habits résistants et de porter des chaussures fermées, si possible montantes.
Le conducteur est responsable de son passager : ce dernier doit également porter les mêmes équipements de sécurité. Le casque doit être à la taille du passager et homologué. Le passager doit s’accrocher au conducteur et ne doit pas le perturber.
Les blousons de moto contiennent de nombreux éléments de protection : coques et dorsale certifiées CE, cuir épais, éléments de renforts en Kevlar ou en Cordura au niveau des coudes et des épaules… De plus, ils disposent d’éléments rétro-réfléchissants permettant d’être mieux vu.
Les pantalons de moto, souvent en cuir, sont épais et très résistants à l’abrasion. Comme les blousons de moto, ils disposent de renforts certifiés CE aux hanches, aux genoux et aux tibias
Les bottes, montantes, protègent vos chevilles. Renforcées au niveau du tibia, c’est un atout supplémentaire pour éviter les fractures ou entorses.
Quiz : testez vos connaissances xx
Mettez un si vous êtes d’accord VRAI FAUX
1 J’ai le droit de rouler jusqu’à 75 km/h avec mon cyclomoteur.
2 Lorsqu’il fait chaud, je peux me passer de gants pour conduire ma moto.
3 Pour circuler à moto, de jour comme de nuit, je dois allumer mes feux.
4 Les marquages au sol sont des surfaces glissantes. Je dois y être particulièrement vigilant quand je circule à deux-roues.
5 Tous les deux-roues motorisés (cyclomoteurs, 125cm3
et motos lourdes) doivent désormais être immatriculés.
6 À moto, j’ai le droit de transporter mon enfant devant moi.
7 Je ne conduis qu’un cyclomoteur, je peux me passer d’assurance.
8 Je dois remplacer systématiquement mon casque en cas d’accident.
Page 84 Sécurité routière
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Vous avez vu ce spot publicitaire de Sécurité routière : téléphonez à votre ami(e) pour lui passer le message.
Vous : Bonjour Georges, ça va ?
Georges : Oui, très bien merci et toi ?
Vous : Tu as vu le nouveau spot de la Police sur la sécurité routière?
Georges :
Vous : Il s’agit de l’interdiction d’utilisation du téléphone en roulant !
Georges :
Vous : À partir du 1er juillet !
Georges :
Vous : Cette interdiction s’applique aussi à ceux qui utilisent une
oreillette ou un casque audio, que ce soit en voiture en 2-roues ou
même à vélo.
Georges :
Vous : La sanction en cas d’infraction : 135 euros et 3 points en moins
sur le permis de conduire. Alors fais attention ! Pas des appels
téléphoniques quand tu es sur ta moto …
Page 85 Sécurité routière
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Vidéo 24 B : écoute la route Regardez le clip et mettez un si la phrase est correcte.
Selon cette campagne publicitaire : VRAI FAUX
1 Il est interdit de porter à l’oreille tout système d’écoute
2 Cette interdiction n’est pas valable pour les cyclistes
3 L’utilisation du GPS est autorisée
4 Vous êtes autorisés de porter un Bluetooth en roulant
5 Le Bluetooth doit être intégré à la voiture ou au casque
6 Le conducteur est isolé du son quand il porte un appareil
7 La conversation téléphonique au volant tue tout le monde
8 La capacité du conducteur d’entendre et de voir, diminue
9 Les routes de France sont dangereuses
10 Pour rendre les routes plus sûres, nous devons changer de
comportement
Page 86 Sécurité routière
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Vidéo 24 C : Écoutez la Chanson de la seine de Jacques Prévert Écrivez les mots qui riment dans les cages. Les couleurs vont vous aider. La Seine a de la chance Elle n'a pas de souci Elle se la coule douce Le jour comme la Et elle sort de sa Tout doucement, sans bruit... Sans sortir de son lit Et sans se faire de , Elle s'en va vers la mer En passant par . La Seine a de la chance Elle n'a pas de souci Et quand elle se promène Tout au long de ses Avec sa belle robe verte Et ses lumières dorées Notre-Dame jalouse, Immobile et sévère Du haut de toutes ses La regarde de travers Mais la Seine s'en balance Elle n'a pas de souci Elle se la coule douce Le jour comme la nuit Et s'en va vers le Havre Et s'en va vers la mer En passant comme un rêve Au milieu des Des misères de Paris
Pouvez-vous associer le ‘voyage’ de la Seine à un voyage en voiture ou en moto ?
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Module 5
Thèm
atique
temps libre
voyage
loisirs-formation
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Le temps libre
Niveau : B1 Durée du
clip :
1’.04’’ Vidéo 25 : Le temps libre des jeunes en France
Complétez avec le mot qui manque : Salut Réjane ça va ? Oui, ça va bien, et toi ? Oui, ça… eh, normalement tu fais quoi le - Réjane? D’habitude, le week-end j’en profite pour me reposer, pour des amis, sortir, faire la fête, je fais aussi du sport
parce que j’ai pas le temps d’en faire la semaine. Voilà. D’accord. Et normalement en vacances tu aimes faire quoi ? Tu pars en voyage ? Tu te reposes ? J’en profite pour partir à l’étranger, ou alors aller voir ma qui est un peu loin, qu’est-ce que je vais faire d’autre… je me repose, j’en profite pour faire les choses que j’ai pas le temps pour faire pendant la, ehh, voilà. D’accord.
Les mots par ordre alphabétique
famille, semaine, voir, week-end
• Vidéoclip
• Affiches
• Sensibiliser les jeunes
sur la sécurité routière
• Disposer de son temps libre
Titre Objectifs
ExercicesContenu
temps libre
Thématique 1
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Niveaux A1, A2, B1 Durée du clip : 0’.35’’
Vidéo 26 : bouger 30 min par jour
Bouger 30 minutes par jour, c’est facile ! Ce que l’exercice physique peut contribuer à éviter. « Bouger », est un facteur essentiel de protection contre l’obésité, les maladies
cardio-vasculaires, certains cancers et le diabète.
Regardez le spot publicitaire. Mettez un si la phrase est correcte :
Si tu as un chien, sors-le pour une promenade
Si tu visites un ami qui habite au 4e étage, ne prends pas l’ascenseur
Ne prends pas le bus pour aller à l’école mais marche avec tes camarades
Si ta mère de demande de faire des courses, prends ton vélo
Si tes amis t’invitent, dis que tu as sommeil et que tu restes chez-toi
Tu peux danser sur ton lit si tu as envie
S’il fait froid, prends ton parapluie
Niveau : B1 Durée : 0’.52’’
Vidéo 27 : meilleure alimentation …. Avec cette campagne qui commence aujourd’hui sur les chaines de tété pour une meilleure nutrition. Méfiez-vous des produits gras et sucrés, un cocktail détonant. 19% des enfants souffrent de surpoids. Nathalie Nous ne sommes jamais très loin des solutions qui permettent de limiter notre consommation de produits sucrés et gras. Moins de crème dessert, moins de biscuits et de soda. Voilà ce que préconise ce spot du Ministère de la Santé. Ambition, contrebalancer le matraquage publicitaire des fabricants de produits gras et sucrés, et promouvoir une alimentation saine : c’est une première. Serge On peut très bien manger, se faire plaisir de manger deux religieuses au chocolat si on a envie. Mais il faut savoir qu’il faut faire ça de temps en temps. Et que souvent, plutôt que de tendre à un produit sucré et gras, on peut le substituer par un fruit ou produit lacté qui va dans le sens des objectifs qui est la qualité de la santé.
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Lisez la transcription du clip et classez les mots ou expressions soulignés sous ‘sens négatif’ et ‘sens positif’ au tableau suivant:
sens négatif sens positif
Méfiez-vous Meilleure nutrition
Vous organisez un débat sur l’alimentation saine et l’activité physique des jeunes. Votre mission est de convaincre les autres participants qui sont en
face de vous. xxi
Avant le débat
• Vous devez préparer vos arguments à l'avance. Recherchez et classez les POUR et CONTRE.
• Recherchez des exemples précis.
Pendant le débat
• Vous avez le droit d'exprimer votre point de vue, dans le cadre démocratique de la classe. Mais :
• Vous n'avez pas le droit d'utiliser des mots d'un contenu raciste, injurieux ou diffamatoire.
• Vous respectez les règles: je demande la parole pour parler, je ne coupe jamais la parole à celui qui parle, je ne me moque pas de celui qui parle, j'utilise un vocabulaire correct, je m'exprime clairement, je respecte les opinions differents de la mienne.
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Pour exprimer votre opinion
Pour exprimer une opinion
générale
Pour exprimer un doute
• à mon avis
• de mon point de vue
• en ce qui me concerne
• je pense/je trouve/je crois que...
• il me semble que
• on dit que/ les gens pensent que
• il paraît que/il est vrai que
• on sait bien que
• je me demande si ..
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Voyages
Niveaux : A1, A2, B1 Durée du clip : 1’.17’’
Vidéo 29 : voyage en groupe
C’ESt PLUS IntELLIgEnt dE VOyAgER En gROUPE ! Pingouins, fourmis, crabes, chaque espèce montre à sa manière comment tirer profit
du voyage en groupe sur un ton humoristique…
• Le Passé composé
• Vidéoclip
• Affiches
• Parler de ses
voyages
• raconter le passé
• Profiter de son temps libre
Titre Objectifs
ExercicesContenu
voyages
Thématique 2
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Ci-dessous, les avantages et les inconvenants d’un voyage en groupe et d’un voyage individuel :
Voyager en groupe Voyager seul
C’est un voyage "sans fatigue" puisque tout est organisé par quelqu'un d'autre. On est accompagné de guides. On rencontre principalement des gens "comme soi" puisqu'on est essentiellement avec les gens du groupe. Tout est cadré, pas besoin de se préoccuper où aller, que faire, où manger... inconvénient : il faut suivre et si l'on veut rester plus longtemps à un endroit car cet endroit nous plaît, ça n'est pas possible. On y économise aussi du temps (avant et pendant le voyage) et de l'argent, car, en général, toutes les composantes (transport, hébergement, visites) coûtent moins cher qu'en individuel. On a un sentiment de sécurité.
Le voyage individuel est plus un voyage "aventure", un voyage pour rencontrer l'autre (celui qui est différent, le "local"). C'est aussi plus un voyage "à l'instinct" car moins construit. En même temps c'est un voyage dans des lieux "non touristiques". avantage : on fait ce qu'on veut, à notre allure, ce qui n'empêche pas de faire des rencontres mais cette fois-ci plus avec les gens du pays, ce qui permet de mieux connaître la culture, de goûter à la vie du pays inconvénient : il faut s'organiser, décider de ce qu'on va faire...
Votre professeur peut vous aider à organiser un débat sur un voyage en France. Suivez les ‘règles’ du débat.
Vidéo 35 : une visite à Athènes Athènes c’est la ville de l’Olympe et des Dieux grecs et moins plus rapide que de Zeus … en trois heures d’avion depuis Paris et deux heures trente depuis Marseille. Je peux pas vous parler d’Athènes sans commencer par vous parler de l’Acropole et son emblématique Parthénon. En fait l’Acropole c’est un plateau surélevé en plein cœur de la ville qui constitue tout un ensemble des monuments dédiés à la déesse Athéna. L’entrée est environ 10 Euro mais profitez de visiter le musée de l’Acropole qui vaut vraiment ; Si vous voulez tout savoir sur l’histoire d’Athènes et la civilisation grecque faites une visite guidée d’une demi-journée qui vous emmènera dès l’Acropole aux autres quartiers historiques pour environ 50 Euros.
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Me voici à Plaka. C’est le vieux quartier de la ville, très animé de jour comme de nuit. C’est aussi le lieu idéal pour acheter des souvenirs de voyage. On a vraiment l’impression d’être dans un petit village et la meilleure façon de le découvrir c’est de se perdre dans les ruelles. Et ça c’est assez facile surtout si vous êtes le même sens d’orientation que moi. Je suis avec mon amie Murielle qui … Bonjour M. vous allez bien ? Bonjour Je crois que vous habitez là depuis longtemps. Oui, depuis 1975 : c’est facile à vivre. J’ai fait beaucoup de connaissances, on s’habitue à de bonnes choses. Il y a des monuments dans tous les coins … A oui. C’est ça qui est important quand même : L’Acropole, le nouveau musée, ehh, c’est très très intéressant. Merci beaucoup Danielle. ….
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Présenter ma ville / mon quartier : 10 choses à faire à Thessalonique : ville de contrastes xxii Thessalonique est la 2eme plus grande ville de Grèce et la capitale de Macédoine. Avec plus de 800 000 habitants, c’est également est la 5e ville des Balkans par sa taille. Historiquement c’est une des villes les plus vieilles d’Europe. Longtemps considérée comme la capitale culturelle de la Grèce, Thessalonique est une ville portuaire commerciale et industrielle très cosmopolite.
Les touristes viennent d’Allemagne, de Russie, de Roumanie, de Serbie et même d’Israël. Ils y font souvent escale sur la route d’Istanbul ou la route des Météores, mais y viennent également pour son histoire, sa gastronomie et ses vins. Saviez-vous que : Thessalonique est la ville natale de Mustapha Kemal Atatürk fondateur de l’état turc ? Salonique est le nom turc de la ville ? Thessalonique est le nom de la demi-sœur d’Alexandre Le Grand Se promener sur le front de mer jusqu’à la Tour Blanche
Visiter les églises byzantines
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Monter à l’Acropole pour profiter d’une vue panoramique sur la ville Dénicher les dernières tendances créatives de la ville dans le quartier de la Tour
Blanche
Ne manquez pas l’arc et la Rotonde de Galère, monuments romains du début du IVe siècle, édifiés par l’empereur Galère.
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La Rotonde a servi d’église puis de mosquée, c’est pour cela qu’il y a un minaret, elle est actuellement en rénovation mais on peut quand même aller voir dedans. Descendez la rue piétonne Dimitriou Gounari pour voir les ruines du palais de Galère. S’échapper à la campagne Sortez de la ville : la région possède tous les attraits et paysages : sites archéologiques, montagnes, campagne et
bien sûr la mer. Bref, il y en a pour tous les goûts. J’ai beaucoup aimé visiter les sites archéologiques de Pella et Vergina pour retracer l’histoire d’Alexandre le Grand. Visiter les tombeaux des Rois Macédoniens de Vergina et le site archéologique de Aigai
Musée de la culture byzantine
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Il y a beaucoup de musées intéressants à Thessalonique. Pour bien comprendre l’histoire de la ville, commencez par le musée archéologique. Puis continuez avec le musée de la culture byzantine, musée tout neuf, superbes expositions aérées et très bien présentées. Si vous êtes fan de
cinéma, alors ne manquez pas le musée du cinéma, dans un ancien entrepôt du port restauré, il est petit mais pas cher (2 euros) et donne des infos sur comment faire des films et sur le cinéma grec. Dans le même bâtiment, il y a le musée de la photographie. Un autre musée, c’est le musée des jeux olympiques. Il retrace l’histoire des jeux depuis l’antiquité et présente une collection d’objets de tous les jeux depuis sa renaissance en 1896 à Athènes par Pierre de Coubertin.
Thessalonique a un grand festival de cinéma international au mois de novembre. Et bien sûr, il y a plusieurs cinémas dans la ville. En Grèce, les films sont en VO sous-titrée en grec. Je suis allée au village cinémas sur le port, juste derrière le musée du cinéma et de la photo.
Projet de classe : À partir des photos que vous avez ou vous allez prendre, créez un guide touristique de votre ville/région.
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Loisirs Vidéo 30 : Centre de la Municipalité de Nice
Durée du vidéo-clip 1’.44’’
Cette auberge de jeunesse du MONT Boron a été quelque peu laissée à l’abandon, la ville de Nice en a repris procession
et dans le cadre des activités que nous, on a proposé à la jeunesse et aux adolescents pendant l’été, pour ne pas les laisser désœuvré, pour apporter un soutien aux familles qui n’ont pas forcément les moyens
de les envoyer en vacances, ce sont près de 20 mille journées qui seront pris en charge par la ville, cinq cent jeunes sont pris en charge par 30 animateurs de la ville de Nice, en des activités qui sont aussi bien des activités nautiques, des activités qui touchent à la grande nature, je pense à des randonnés de haute montagne, à du VTT*, à des via ferrate** et de l’escalade et tout simplement un partage avec la nature en même temps que dans ce centre comme dans d’autres, ils apportent aussi une contribution à l’amélioration aux structures d’accueil et à l’embellissement des sites dans lesquels ils sont accueillis, pour jouer aussi ces donnant donnant entre les activités qui leur sont offertes qui sont une transmission de valeurs, de partages, de partages avec leurs animateurs, de partages avec leurs camarades, de partage avec la nature et en même temps un effort qui est fait ; puis sans compter la cuisine, sans compter au-delà de l’art culinaire, la culture elle-même, notamment sur la musique pour que ‘sport, lutte contre la malnutrition’ et l’équilibre santé et activités sportives soient au rendez-vous. Lisez la transcription du reportage et choisissez la réponse correcte : Ce centre des activités sportives se trouve
A. en France B. en Italie C. à la montagne D. en ville Ce centre est ouvert pendant
A. l’hiver B. les vacances C. l’été D. la fête de Nice Les adolescents peuvent y pratiquer des activités comme
A. faire du ski B. goûter les plats de la région
C. organiser des montées en escalier
D. essayer le parachutisme
Le séjour des jeunes dans ce centre est
A. cher B. coûteux C. payant D : gratuit *Vélo Tout Terrain, **un itinéraire sportif, équipé avec des éléments spécifiques (câbles, échelles, rampes)
loisirs-formation
Thématique 3
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Réaliser son carnet de voyages : xxiii
Qu’est-ce que c’est ? Un carnet de voyage est un récit vivant, personnel, sensible et esthétique d’un périple avec ses aléas, ses bonnes et ses moins bonnes expériences.
Que faut-il y mettre : De courts textes narratifs, explicatifs et descriptifs Des souvenirs du voyage : tickets de musée, photos, cartes, petits objets,
prospectus … et surtout plein de souvenirs en tête ! Des créations artistiques : dessins, aquarelles, photos montage, collages,
plan, cartes … Le matériel adéquat : papiers spéciaux, cartons, bois, ficelle, colle, crayons
de couleur, feutres, peintures, … à définir selon le projet S’il s’agit d’un carnet de voyage multimédia, le seul matériel sera un
ordinateur équipé d’un scanner et du logiciel Frontpage.
Petits trucs : Essayez de dater votre carnet de voyage, ou les pages Pensez à écrire des légendes en dessous de vos illustrations Utilisez les deux langues, français et grec Pensez au papier calque pour un rendu plus personnel de vos photos et de
vos cartes postales Mettez votre personnalité et votre sensibilité à profit Ce n’est pas un guide touristique, ni un carnet de bord ! Votre carnet doit être unique, captivant et inoubliable. La couverture se fabrique au dernier moment mais il est important de bien
la soigner
Perinne, une élève d’une école primaire française, pendant un voyage scolaire en
2011.
Page 101 Module 5
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Module 6
Thèm
atique
cuisine
santé
alimentation
Page 103 Cuisine
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Cuisine
Regardez cette affiche publicitaire : A qui s’adresse-t-elle ?
Depuis le 28 février 2007, la loi française impose aux marques de produits alimentaires d’introduire les messages sanitaires suivants dans leurs publicités et autres outils de communication : « Pour votre santé, mangez au moins cinq fruits et légumes par jour » ; « Pour votre santé, pratiquez une activité physique régulière » ;
« Pour votre santé, évitez de manger trop gras, trop sucré, trop salé » ; « Pour votre santé, évitez de grignoter entre les repas ».
Les produits concernés par cette mesure sont les aliments et boissons dans lesquelles il y a ajout de sucre, de sel ou d’édulcorants* et les aliments manufacturés. *d’aspartames
observe interprète
comprendre
interpreter
lire
• L'impératif présent
• Vidéoclip
• Affiches
• Savoir plus sur les
aliments
• L'art culinaire
Titre Objectifs
ExercicesContenucuisine
Thématique 1
Page 104 Cuisine
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À qui s’adresse-t-elle cette campagne publicitaire ? Quel est le mot à l’origine de ce proverbe qui remplace santé ?
L’étymologie de cette locution : L’appétit vient en mangeant, la soif s’en va en buvant (Rabelais, 1534, dans Gargantua chap. 5, ligne 108, d’après Wiktionnaire.
Trouvez la définition des expressions courantes avec le mot appétit :
Appétit de loup Manger peu
Appétit d’oiseau Manger beaucoup
Avoir bon appétit Lui donner le désir de manger, l’envie de faire q.
chose
Mettre quelqu’un en appétit Avoir très faim
Bon appétit Souhait adressé à quelqu’un avant le repas
Vidéo 32 : Pourquoi les hommes ne savent pas faire la cuisine Parce que ce sont des petites natures. Ou alors, parce que la maison est une source intarissable de nourriture. Ou alors, parce que la cuisine est une science qui leur échappe. Ou alors, ils sont distraits par leur superpouvoir. Vous trouvez ça absurde ? Pensez-vous qu’il y a des stéréotypes de genres ? Lisez les clichés ci-dessous et exprimez votre opinion : Les hommes n’écoutent jamais ! Les hommes et la mode, c’est comme l’eau et l’huile Les hommes ne savent pas communiquer ! Tous les hommes aiment le sport !
observe interprète
Page 105 Cuisine
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Vidéo 35 : Préparer les œufs au plat Réalisez les plus beaux œufs au plat de votre vie. Je commence par casser les œufs deux par deux dans un bol. Je mets mon beurre à fondre dans la poêle. Lorsque le beurre est juste fondu légèrement moussant, j’assaisonne de sel et je verse mes œufs délicatement dans la poêle. Avec l’aide de ma spatule, je maintiens mes jaunes le plus possible au centre de la poêle et je modèle légèrement le blanc pour donner une jolie forme ronde. Lorsque le blanc est fini de coaguler, je peux servir mes œufs sur une assiette. En général on ne poivre pas sur les œufs pour éviter les petits points disgracieux. Après faites selon vos goûts. Pouvez-vous formuler cette recette facile en utilisant l’impératif présent ? Exemple : Cassez les œufs deux par deux dans un bol Mettez le beurre dans la poêle a de sel v les œufs délicatement dans la poêle m les jaunes au centre de la poêle m légèrement le blanc s les œufs sur une assiette ne sur les œufs pour éviter les petits… f selon vos goûts
Page 106 Cuisine
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Santé
Créez votre propre affiche dans le même esprit !
santé
Thématique 2
Page 107 Cuisine
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Des affiches bizarres : pouvez-vous écrire une légende pour chaque affiche ?
Page 108 Cuisine
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Vidéo 31 : les médicaments, ne les prenez pas n’importe comment.
Écoutez le clip et écrivez les mots qui manquent Regardez attentivement ce médicament. Ça vous paraît long ? Pourtant les médicaments
un peu d’attention. Le médicament n’est pas un produit les autres. Il contient des substances qui ont des effets sur votre
. Mal utilisé, il va être dangereux. Suivez la de votre médecin et les conseils de votre pharmacien.
Les mots par ordre alphabétique
activités, comme, méritent, organisme, prescription
Quel est le message de ces deux affiches ?
alimentation
Thématique 3
Page 109 Cuisine
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GREENPEACE : Savez-vous ce que vous mangez ?
L’ADN de produits OGM peut contenir des gênes d’insectes, d’animaux ou même de virus. Ces produits sont potentiellement dangereux. Regardez le sigle “sans OGM” sur les emballages.”
Page 110 Cuisine
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Cette campagne met en évidence que l’ADN de certaines plantes est modifié avec des gènes d’insectes et/ou des virus, ce qui n’est pas sans incidence sur la santé.
Greenpeace invite les consommateurs à ne consommer que les produits portant le label certifié sans OGM*
*organisme génétiquement modifié.
Page 111 Cuisine
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Vous avez vu cette affiche publicitaire. Pouvez-vous donner des conseils à votre ami(e) pour adopter une façon de manger saine ? Certains verbes ou expressions ci-dessous vont vous aider :
Lisez le texte suivant et choisissez la bonne réponse : Camp d'été en cuisine pour ados 13-17 ans xxiv
Les camps de jour de l’Académie Culinaire offrent aux ados une occasion tout à fait
particulière de bonifier des découvertes de manière interactive.
Notre programme, permettra aux ados de s’initier à la cuisine du monde. Nos cours
lui donneront l’occasion de concocter une grande variété de repas savoureux
provenant d’Amérique du Sud, de l’Italie, du bassin méditerranéen, de l’Asie et de
l’Espagne. En plus de découvrir de nouvelles saveurs ; ils apprendront à utiliser
l’équipement et les ustensiles de cuisine en toute sécurité et à adopter de bonnes
habitudes de salubrité alimentaire ; ils cultiveront leurs initiatives tout en améliorant
leur dextérité, leur confiance et leur autonomie en cuisine. Un livret contenant toutes
les recettes préparées lors des cours leur sera remis afin qu’ils puissent reproduire
leurs nombreux exploits gastronomiques à la maison.
Exemple :
Tu dois manger
au moins cinq
fruits et légumes
par jour !
-Éviter
-Préférer
-Consommer
-Faire
-Limiter
-Boire
-Choisir
Page 112 Cuisine
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DÉROULEMENT : Le camp de jour se déroule sous forme d’ateliers pratiques,
organisés en petites équipes. Le chef et ses assistants expliquent et font la
démonstration des recettes du jour. La matinée est consacrée à la préparation du
repas du midi que les ados savourent avec leurs co-chefs. Le lunch du midi, les
collations — 9 h à 16 h — sont inclus. Si vous souhaitez payer en plusieurs
versements, merci de communiquer avec le service à la clientèle au 1-877-393-8111.
Questions de compréhension : entourez le mot correct 1. Les camps de jour de l’Académie Culinaire offrent aux ados
La liberté de créer La découverte du monde
La découverte des goûts du monde
La préparation d’un voyage
2. Les cours à l’Académie culinaire sont
organisés par l’école
offerts par la Mairie de la ville
payants gratuits
3. La participation au camp de jour donne l’occasion aux ados de
préparer des plats de tout le monde
créer des saveurs fabriquer des ustensiles de cuisine
Cultiver des herbes fines
4. À la fin du camp, les ados
Reçoivent des cadeaux
Organisent des fêtes
Obtiennent un livre de cuisine
Deviennent des amis des chefs
À chaque période estivale, l'École culinaire vous propose des camps de jour culinaire pour les ados. Dans ces camps de jour, d'une durée d'une semaine de 4 jours, vous apprendrez :
À faire une épicerie intelligente ; Les bases de la cuisine de tous les jours ; La pâtisserie ; La boulangerie ; La chocolaterie ; Les cuisines du monde ; La saine alimentation ; À travailler en équipe ;
La programmation pour juillet – 2015 propose :
Page 113 Cuisine
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LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI Macarons C’est la folie en Europe ! Petits gâteaux tout ronds, lustrés et colorés.
Petits pots de crème au chocolat C’est une spécialité française, ultra onctueuse !
Flan parisien Présent dans toutes les pâtisseries, ce flan gourmand régalera toute la famille
Tarte au citron Délicieuse tarte au citron meringuée, fait de notre délicieuse sauce citron et meringue italienne
Collation Collation Collation Collation
Soupe Pho Délicieuse soupe vietnamienne aux nouilles de riz
Pâte fraîche Pâte fraîche maison accompagnée d’une délicieuse sauce rosée.
Salade niçoise Spécialité méditerranéenne pleine de soleil
Pizza calzone Pizza en forme de chausson garnie d’une sauce tomate maison, légumes et fromage!
Collation Collation Collation Collation
Tourtière Délicieuse tourtière traditionnelle faite de pâte brisée pure beurre
Paella au poulet Spécialité espagnole à base de riz, légumes parfumés au safran
Boulette milanaise au parmesan Moelleuses et savoureuses, accompagnées d’une sauce tomate maison
Couscous végétarien Spécialité marocaine servie chaque jeudi pour recevoir famille et amis!
Venez nombreux ! Le tout se déroulera dans notre cuisine-loft ultra moderne et chaleureuse. Notre programme a été élaboré par des pédagogues et des nutritionnistes, et les cours sont donnés par des chefs professionnels et passionnés. Nous avons choisi de limiter à 16 le nombre de participants par groupe afin d'assurer des camps de jour de haut niveau. Quelle joie pour les apprentis cuisiniers de faire partager leur nouveau savoir-faire de retour à la maison et d'épater leur parents et amis !
Recette Paëlla au poulet et chorizo
Préparation Paëlla au poulet et chorizo
1 Couper les poivrons en lanières. Ébouillanter, peler, épépiner les tomates et couper la chair en cubes. Peler, hacher les oignons et l'ail. 2 Faire tiédir 1 louche de bouillon, ajouter le safran et laisser en attente 10 mn puis mélanger au bouillon. 3 Dans une poêle, faire revenir le poulet, saler, poivrer dans l'huile chaude 10 mn puis les réserver. De la même manière faire dorer légèrement le chorizo coupé en rondelles.
4 Faire blondir les oignons, et l'ail puis verser le riz, remuer 5 mn, ajouter les lanières de poivrons, remuer bien et ajouter les tomates. Enfoncer le poulet dans le riz, arroser de bouillon safrané, laisser cuire sur feu doux 15 mn puis mettre le chorizo, les petits pois, saler, poivrer. Poursuivre la cuisson encore 10 mn puis couvrir d'une feuille d'alu et laisser reposer 10 mn. Pour finir Parsemer de persil, servir très chaud.
Page 114 Préparer une fiche pédagogique
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Préparer une fiche pédagogique
Pour une exploitation pédagogique d’un message publicitaire vidéo en classe, l’enseignant peut suivre les étapes suivantes et poser des questions sures :
Prolongement
Proposer aux élèves : — de créer un produit imaginaire, de lui donner un nom, d’en rédiger le slogan ; — de détourner une image publicitaire de sa fonction en la transformant (ajouts graphiques, collages d’éléments provenant d’autres images…). Extrait du « Dossier pédagogique » de la 19e Semaine de la presse et des médias dans l'école, © CLEMI, 2008.
le récitQuelle est l'histoire
présentée?
Quels sont les personnages?
Que se passe-t-il ?
le produitQuel produit présenté ?
Temps et lieu de l'action ?
Y a-t-il de la musique ?
l'argumentaireQuels sont les mots utilisés
pour en parler
Y a-t-il des jeux de mots
?
Des métaphores ?
Page 115 Préparer une fiche pédagogique
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Slogans* Brève formule frappante lancée pour propager une opinion, soutenir une action. *D’après le dictionnaire de français LAROUSSE
On demande aux élèves de lire les slogans publicitaires ci-dessous : A.
B. C.
D. E.
F.
À quoi correspondent-ils ?
1. Une exposition au salon des nouvelles technologies 2. Une campagne contre la consommation d’alcool au volant 3. Un concours pour la bonne maîtrise du français 4. Une campagne anti-drogue 5. Une revue pour tous les parents, ayant un ou des enfants, petits ou grands.
1 = 2 = 3 = 4 = 5 =
N’oubliez jamais ! Avant de sortir, ce lui qui conduit, c’est celui qui ne boit pas !
Vivez l’incroyable ! Dansez avec un robot !
Page 116 Corrigés
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Corrigés
Page 07
Age 08
Page 15
1 = G 2 = F 3 = A 4 = B 5 = C 6 = F 7 = E 8 = H
Page 117 Corrigés
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Page 19
1= 2= E 3= 4= 5= 6= 7= 8= F
Page 32
1 - D 2 = E 3 = C 4 = A 5 = B
Page 35
Regardez cette clip-vidéo et mettez un si ces actions y sont présentées
1 Le gaspillage de l’électricité, de l’eau, du papier
2 Allumer le feu pour vous chauffer en coupant des arbres
3 Gaspiller de l’eau
4 Jeter nos déchets dans un sac et non dehors sur le gazon
5 Aller à la campagne faire de la chasse
6 Éviter le déplacement en voiture privée
7 Réglementer la quantité d’usines en opération
8 Planter des arbres partout
9 Acheter des voitures électriques qui ne polluent pas l’environnement
10 Dire OUI à d’autres formes de production d’énergie
SMS
–= je viens de
– tu vas réu6r = tu vas réussir
– il tadi 2 / ke = il t’a dit de / que
– koi 2 9 = quoi de neuf ?
– 2m1 = demain
- bcp = beaucoup
- vmt = vraiment
- pr = pour
- lgtps = longtemps
- RSTP = réponds s’il te
plaît
Clichés
1 = C 2 = B 3 = E 4 = D 5 = A
Page 118 Corrigés
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
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Page 87 Réponses : 1 – faux, 2 – faux, 3 – vrai, 4 – vrai, 5 – vrai, 6 – faux, 7 – faux, 8 – vrai.
Page 90
Les mots qui riment : nuit, source, Paris, quais, pierres, mystères
Droits réservés :
ISBN: 978-618-82317-3-3
Page 119 Sitographie
La pub dans la classe de FLE Léo Partsanakis, Conseiller Scolaire
Sitographie
ihttp://www.huffingtonpost.fr/benedicte-regimont/signification-offrir-un-cadeau_b_8152568.html ii http://www.citation-celebre.com/citation/chaussures iii http://leplus.nouvelobs.com/contribution/181963-pourquoi-dit-on-avoir-une-memoire-d-elephant.html iv https://fr.wikipedia.org/wiki/Sacha_Guitry v http://www.quebecoislibre.org/12/120215-11.html vi http://www.linternaute.com/dictionnaire/fr/synonyme/sens/ vii http://psychotherapie.comprendrechoisir.com/comprendre/vivre-heureux viiihttp://affaires.lapresse.ca/finances-personnelles/consommation/201502/03/01-4840923-moins-consommer-pour-vivre-mieux.php ix http://www.planete-energies.com/fr/results?search=Energies%20renouvelables xhttp://www.auvergne.fr/article/covoiturage-auvergne xi http://apprendre.over-blog.fr/article-18944086.html xiihttps://konakryexpress.wordpress.com/2015/02/21/quelques-astuces-pour-commencer-a-comprendre-le-langage-des-ados/ xiii http://www.bonjourdumonde.com/blog/grece/7/outils/le-debat-argumente-en-classe-de-fle xiv http://bdl.oqlf.gouv.qc.ca/bdl/gabarit_bdl.asp?id=3203 xv http://www.lapetitedouceur.org/article-la-compassion_-43126219.html xvi http://www.letudiant.fr/etudes/college/orientation-des-filles-et-des-garcons-pour-mettre-ko-les-cliches.html xvii http://www.sagesse-primordiale.com/Elements.htm xviii http://www.france2.fr/emissions/tout-compte-fait/pontevedra-la-seule-ville-au-monde-sans-voiture_427597 xix http://eduscol.education.fr/education-securite-routiere/IMG/pdf/les_fiches-kolok_2.pdf xx http://www.preventionroutiere.asso.fr/Parents/L-ado-et-le-scooter/Des-chiffres-qui-font-reflechir xxi xxii http://bambiaparis.unblog.fr/2014/12/07/que-faire-weekend-thessalonique/ xxiii http://www.collegeconquet.org/Realiser-un-carnet-de-voyage xxiv https://academieculinaire.com/fr/dates-cours-succursale.sn?id=142