la red social. un nuevo ecosistema, unas nuevas prácticas
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La red social
Juan García-RomeuJavier González Lozano
Instituto Cervantes de PragaUniversidad Carolina
Juan García-RomeuJavier González Lozano
Instituto Cervantes de PragaUniversidad Carolina
Un nuevo ecosistema, unas nuevas prácticas
http://arandaemprende.blogspot.cz/2012/09/aranda-emprende-en-las-redes-sociales.html
La red socialUn nuevo ecosistema, unas nuevas prácticas
http://arandaemprende.blogspot.cz/2012/09/aranda-emprende-en-las-redes-sociales.html
– Generalización de dispositivos móviles conectados a
internet.
– Proceso de universalización en la pertenencia a redes
sociales.
– Los aprendices del siglo XXI esperan tener oportunidades
para implicarse con otros a través de Internet.
Punto de partida
• El MCER propone:
“Propiciar métodos de enseñanza de lenguas
modernas que fortalezcan la independencia de
pensamiento, de juicio y de acción, combinados con las
destrezas sociales y la responsabilidad social ” (MCER, 2002: 4)
“Propiciar métodos de enseñanza de lenguas
modernas que fortalezcan la independencia de
pensamiento, de juicio y de acción, combinados con las
destrezas sociales y la responsabilidad social ” (MCER, 2002: 4)
Punto de partida
Objetivos• Fomentar las prácticas letradas
en internet desde la enseñanza formal.
• Promover el aprendizaje informal.
• Desarrollar la competencia digital de estudiantes y profesores.
• Facilitar el acceso a la gran conversación en español en internet.
• Favorecer el desarrollo de la identidad digital.
• Educar en la participación.
Estructura del taller1. Punto de partida
2. Objetivos
3. ¿Qué es una red social?
4. ¿Redes sociales y ELE? ¿Cuáles, cómo, por qué?
5. ¿Quiénes somos? ¿De dónde venimos? ¿A dónde vamos?
6. Buenas prácticas 2.0
7. El rol del profesor
8. Una propuesta de tareas 2.0
9. Manos a la obra
10. Reflexión final
1. Punto de partida
2. Objetivos
3. ¿Qué es una red social?
4. ¿Redes sociales y ELE? ¿Cuáles, cómo, por qué?
5. ¿Quiénes somos? ¿De dónde venimos? ¿A dónde vamos?
6. Buenas prácticas 2.0
7. El rol del profesor
8. Una propuesta de tareas 2.0
9. Manos a la obra
10. Reflexión final
¿Qué es una red social?
Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Red_social
Es una comunidad letrada que realiza prácticas vernáculas de forma interconectada a través de Internet
Adaptado de Cassany, 2010
Es una comunidad letrada que realiza prácticas vernáculas de forma interconectada a través de Internet
Adaptado de Cassany, 2010
• Autorreguladas• Elección personal y libre• Ámbito privado• Aprendidas informalmente• Socialmente despreciadas y criticadas• Vinculadas con la identidad y la afectividad• Multiliteracidad: la comunicación se sirve de
todo tipo de formatos (audio, vídeo, imagen, texto), potencia la diversidad y la remezcla.
Cassany, 2010
• Autorreguladas• Elección personal y libre• Ámbito privado• Aprendidas informalmente• Socialmente despreciadas y criticadas• Vinculadas con la identidad y la afectividad• Multiliteracidad: la comunicación se sirve de
todo tipo de formatos (audio, vídeo, imagen, texto), potencia la diversidad y la remezcla.
Cassany, 2010
¿Cuáles?
¿Por qué?
¿Cómo?
Redes sociales y ELE :
Rede
s s
ocia
les
Met
odol
ogía
de
apre
ndiz
aje
Dolors Reig y David Álvarez
¿Quiénes somos, de dónde venimos y a dónde vamos?
Proceso de integraciónen una comunidad letrada
Buenas prácticas 2.0
Kalman, J. (2003)
Práctica vernácula•Forma parte de la vida diaria del estudiante. No le es extraño. Partimos del conocimiento previo y de la experiencia de mundo.•Elevada motivación intrínseca: es lo que realmente le interesa.•El estudiante lo ha aprendido de forma autónoma e independiente.
Práctica vernácula•Forma parte de la vida diaria del estudiante. No le es extraño. Partimos del conocimiento previo y de la experiencia de mundo.•Elevada motivación intrínseca: es lo que realmente le interesa.•El estudiante lo ha aprendido de forma autónoma e independiente.
Práctica pedagógica•Forma parte de la vida académica del estudiante. El objetivo es el aprendizaje.•Motivación extrínseca: es lo que se espera que haga.•El estudiante aprende de forma dirigida.
Práctica pedagógica•Forma parte de la vida académica del estudiante. El objetivo es el aprendizaje.•Motivación extrínseca: es lo que se espera que haga.•El estudiante aprende de forma dirigida.
Buenas prácticas 2.0De lo pedagógico a lo vernáculo
Adaptado de Cassany, 2010
¿Qué hacen nuestros estudiantes en la Red?
¿Qué hacemos nosotros en la Red?
1 (Facilitar)
¿Cuál es nuestro contexto de enseñanza?
Rol del profesorEjemplo de tarea: hacer una presentación
Plano 2: espacio en línea cerrado Plano 3: en la gran conversación
Plano 1: en el aula
Plano 2: espacio en línea cerrado
Ejemplo: crear un PowerPoint sobre las oraciones concesivas y realizar una presentación en clase
Ejemplo: Hacer una presentación de las O. C. , publicarla en Slideshare y luego poner el link en un grupo de Fb de profesores de español
Ejemplo: Hacer una presentación en PowerPoint sobre las O. Concesivas y publicarla dentro de un grupo de Facebook de la clase o de Google Drive
Una propuesta de tareas 2.0... Pedagógicas: participan en grupos cerrados (Facebook, Drive, Dropbox…)... Pedagógicas: participan en grupos cerrados (Facebook, Drive, Dropbox…)
… de la vida real: participan en la gran conversación… de la vida real: participan en la gran conversación
Fotografiar la pizarra Escritura colaborativa
Revisión entre pares iguales Revisión del profesor
Diario de clase Calendario de exposiciones
Actividades de léxico Choques interculturales
Un podcast Presentaciones
… …
Participar en grupos: facebook Escritura colaborativa: fanfic
Compartir enlaces, fotos, vídeos: youtube, glogster, pinterest
Escribir diarios de viaje en www.viajeros.com
Subtitular vídeos: youtube ¿Qué hacer hoy? En www.viajeros.com
Escribir una entrada en Wikipedia ¿Te vas de viaje? ¿Qué tienes que saber? Recomendaciones en
www.viajeros.com Escribir una recomendación en Tripadvisor: restaurantes, discotecas, hoteles, cafeterías
¿Presentaciones en un canal de SlideShare?
… …
Manos a la obra…
7 minutos• Objetivo de la tarea• ¿Qué recursos vais a utilizar?• ¿Qué producto van a obtener los estudiantes?
En el aula En un entorno de aprendizaje cerrado En la gran conversación
• Objetivo de la tarea• ¿Qué recursos vais a utilizar?• ¿Qué producto van a obtener los estudiantes?
En el aula En un entorno de aprendizaje cerrado En la gran conversación
Tareas 2.0
Diseña una tarea
Reflexión final• Una red social es una comunidad letrada que realiza prácticas
vernáculas.
• La práctica de actividades 2.0:
Hace del aprendizaje algo real.
Fomenta el paso de las prácticas pedagógicas > prácticas de la vida real.
Desarrolla la competencia comunicativa digital.
Favorece el aprendizaje informal a través de las redes sociales.
Acerca a los estudiantes a las actividades que realizan los hispanohablantes en Internet.
• El rol del profesor es ser FACILITADOR de espacios.
• El estudiante tiene que estar ahí.
• (……………………………..)
Antes de terminar…
• ¿Qué nos gustaría que no se perdiera con el uso de la tecnología?
• ¿Qué debería de estar por encima de esta?
• ¿Qué proponéis?
http://desmotivaciones.es/u/HappyGirl%20!%20:D/6
“Lo menos importante son las TIC, lo importante son los valores con los que estamos construyendo este mundo. Nuestra responsabilidad es educar en los valores, en lugar de seguir cumpliendo el papel de ‘maestro sabio’”.
Dolors Reig
Bibliografía Cassany, D. (2010) “Prácticas letradas contemporáneas: claves para su desarrollo. Congreso Leer.es Noviembre 2009. Madrid. http://blog.leer.es/daniel-cassany-practicas-letradas-contemporaneas/ Cassany, D. (2012) En_línea: Leer y escribir en la red. Barcelona. Anagrama. Kalman, J. (2003) “El acceso a la cultura escrita: la participación social y la apropiación de conocimientos en eventos cotidianos de la lectura y la escritura” en Revista mexicana de investigación educativa, 8 (17): 37-66, enero-abril. http://www.uam.es/otros/fmee/documentos/kalman_fmee.pdf Reig, D. (2012) Socionomía. ¿Vas a perderte la revolución social? Barcelona. Deusto.
¿Presentaciones en un canal de Slideshare?
Recomendaciones en Viajeros.com
Subtitular vídeos
http://www.youtube.com/watch?v=P359zCh74E8
Una entrada en Wikipedia
Una entrada en Wikipedia
Una entrada en Wikipedia
Compartir enlaces
Participar en grupos
Escritura colaborativa
Revisión entre iguales
Fotografiar la pizarra
Diario de clase
Actividades de léxico
Calendario de exposiciones
Revisión del profesor
Choques interculturales
Escritura colaborativa
Compartir presentaciones en un espacio cerrado: Google Drive
Escribir una recomendación en Tripadvisor
Diarios de viaje
¿Qué hacer hoy?
Un podcast
http://www.youtube.com/watch?v=4fMaQrFYEGI&feature=youtu.be
Presentación de un ejemplo práctico: “Vacaciones infernales”
Aula Internacional 3, Difusión
¡¡Organización!!Vamos a hacer grupos de 4 personas
LíderLíder
AnimadorAnimador
Secretario-portavozSecretario-portavoz
Controlador del tiempoControlador del tiempo 2 minutos
¿Cómo os imagináis unas vacaciones paradisíacas?
VISITE SAN MARTÍN
• Traslado al aeropuerto en autobús.• Salida del vuelo 765.• Llegada y traslado al hotel en coche.• Cóctel de bienvenida en el Hotel Riga Feliz (de 4
estrellas).• Baño nocturno en la piscina.• Cena al aire libre.
• Traslado al aeropuerto en autobús.• Salida del vuelo 765.• Llegada y traslado al hotel en coche.• Cóctel de bienvenida en el Hotel Riga Feliz (de 4
estrellas).• Baño nocturno en la piscina.• Cena al aire libre.
Día 1
Día 2• 08:00 Desayuno.• 10:00 Excursión en camello.• 12:00 Visita comentada a las ruinas de Santiago.
• 14:00 Comida en el Oasis de Miras. Alimentos naturales: cocos, dátiles…• 17:00 Paseo por las dunas de Fraguas.Vuelta al hotel en furgoneta.• 21:00 Cena.
• 08:00 Desayuno.• 10:00 Excursión en camello.• 12:00 Visita comentada a las ruinas de Santiago.• 14:00 Comida en el Oasis de Miras. Alimentos naturales: cocos, dátiles…• 17:00 Paseo por las dunas de Fraguas.Vuelta al hotel en furgoneta.• 21:00 Cena.
Día 3• 09:00 Desayuno.• 10:00 Actividades lúdicas: gimnasia acuática con
instructor, masajes con barro caliente del desierto de Fraguas.
• 12:00 Paseo a caballo por el desierto.• 14:00 Comida. Degustación de productos de la
zona: dátiles, hormigas, escorpiones…• Tarde libre.
• 09:00 Desayuno.• 10:00 Actividades lúdicas: gimnasia acuática con
instructor, masajes con barro caliente del desierto de Fraguas.
• 12:00 Paseo a caballo por el desierto.• 14:00 Comida. Degustación de productos de la
zona: dátiles, hormigas, escorpiones…• Tarde libre.
Día 4• 09:00 Desayuno.
• 10:00 Excursión a las playas de Lama
(se recomienda llevar antimosquitos).
• 14:00 Comida en la playa.
• 17:00 Visita en helicóptero del gran
cañón de Santa Cruz para ver su
impresionante puesta de sol.
• 20:00 Cena de despedida en el hotel.
• 09:00 Desayuno.
• 10:00 Excursión a las playas de Lama
(se recomienda llevar antimosquitos).
• 14:00 Comida en la playa.
• 17:00 Visita en helicóptero del gran
cañón de Santa Cruz para ver su
impresionante puesta de sol.
• 20:00 Cena de despedida en el hotel.
¿Cómo os imagináis este viaje?
¿Qué olores vais a encontrar? ¿En qué lugar?
¿De qué proceden? ¿Con qué intensidad?
¿Qué colores son los más abundantes? ¿En qué
lugares? ¿En qué objetos?
¿Qué colores son los más abundantes? ¿En qué
lugares? ¿En qué objetos?
¿Qué música le pondríais a este viaje? ¿Qué
instrumentos? ¿Qué sonidos? ¿En qué
momentos?
¿Qué sentimientos tenéis? ¿Con qué cosas? ¿Por
qué?
¿Qué sentimientos tenéis? ¿Con qué cosas? ¿Por
qué?
3 minutos
Pero todo salió mal desde el principio. Habíamos soñado con unas vacaciones paradisíacas pero, en realidad, fueron unas vacaciones…
Vacaciones infernales
• Traslado al aeropuerto en autobús.
• Salida del vuelo 765.• Llegada y traslado al hotel en
coche.• Cóctel de bienvenida en el
Hotel Riga Feliz (de 4 estrellas).
• Baño nocturno en la piscina.• Cena al aire libre.
• Traslado al aeropuerto en autobús.
• Salida del vuelo 765.• Llegada y traslado al hotel en
coche.• Cóctel de bienvenida en el
Hotel Riga Feliz (de 4 estrellas).
• Baño nocturno en la piscina.• Cena al aire libre.
Día 1
Día 2• 08:00 Desayuno.• 10:00 Excursión en camello.• 12:00 Visita comentada a las ruinas de
Santiago.• 14:00 Comida en el Oasis de Miras.
Alimentos naturales: cocos, dátiles…• 17:00 Paseo por las dunas de Fraguas.
Vuelta al hotel en furgoneta.• 21:00 Cena.
Día 3• 09:00 Desayuno.• 10:00 Actividades lúdicas: gimnasia acuática con
instructor, masajes con barro caliente del desierto de Fraguas.
• 12:00 Paseo a caballo por el desierto.• 14:00 Comida. Degustación de productos de la
zona: dátiles, hormigas, escorpiones…• Tarde libre.
• 09:00 Desayuno.• 10:00 Actividades lúdicas: gimnasia acuática con
instructor, masajes con barro caliente del desierto de Fraguas.
• 12:00 Paseo a caballo por el desierto.• 14:00 Comida. Degustación de productos de la
zona: dátiles, hormigas, escorpiones…• Tarde libre.
Día 4• 09:00 Desayuno.• 10:00 Excursión a las playas de Lama
(se recomienda llevar antimosquitos).• 14:00 Comida en la playa.• 17:00 Visita en helicóptero del gran
cañón de Santa Cruz para ver su impresionante puesta de sol.
• 20:00 Cena de despedida en el hotel.
• 09:00 Desayuno.• 10:00 Excursión a las playas de Lama
(se recomienda llevar antimosquitos).• 14:00 Comida en la playa.• 17:00 Visita en helicóptero del gran
cañón de Santa Cruz para ver su impresionante puesta de sol.
• 20:00 Cena de despedida en el hotel.
4 minutos
Día 1
Día 2 Día 3
Día 4
¿Qué pasó en realidad?
V a c a c i o n e s
El día 1…
El día 2… El día 3…
El día 4…
¿Qué es esto? ¿Creéis que es justo? ¿Es normal contratar unas vacaciones fantásticas y que pasen este tipo de cosas? ¿Os gustaría compartir vuestra experiencia con otras personas para que nos les
pase lo mismo?
Pues para que esto no le vuelva a pasar a nadie más y todo el mundo lo sepa, vamos a denunciarlo en el grupo de Facebook de “Vacaciones infernales”.
Un ejemplo…
Un ejemplo…
Un ejemplo…
Ejemplo de planificación de un grupo y práctica de un estudiante