la task analysis francesca vinai, consulente per le attività educative....
TRANSCRIPT
![Page 1: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/1.jpg)
La task analysis
Francesca Vinai,
Consulente per le attività educative.
Cuneo,
30 Marzo 2011
![Page 2: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/2.jpg)
«In quel momento apparve la volpe.
“Buon giorno” disse la volpe.
“Buon giorno” rispose gentilmente il piccolo
principe, voltandosi: ma non vide nessuno.
“Sono qui” disse la voce “sotto il melo …”
“Chi sei?” domandò il piccolo principe “sei
molto carino …”
“Sono una volpe” disse la volpe”
![Page 3: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/3.jpg)
“Vieni a giocare con me” le propose il piccolo
principe “sono così triste … ”
“Non posso giocare con te” disse la volpe “non
sono addomesticata.”
….
“Che cosa vuol dire addomesticare? ”
…
“La mia vita è monotona. Io do la caccia alle
galline e, gli uomini danno la caccia a me. Tutte
la galline si assomigliano, e tutti gli uomini si
assomigliano. E io mi annoio perciò. Ma se tu mi
addomestichi, la mia vita sarà come illuminata.
![Page 4: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/4.jpg)
Conoscerò il rumore dei passi che sarà diverso
da tutti gli altri. Gli altri passi mi fanno
nascondere sotto terra. Il tuo mi farà uscire
dalla tana, come una musica.
…
“Che bisogna fare?” Domandò il piccolo
principe.
“Bisogna essere molto pazienti … in principio
tu ti siederai un po’ lontano da me, così,
nell’erba. Io ti guarderò con la coda dell’occhio
![Page 5: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/5.jpg)
e tu non dirai nulla. Le parole sono una fonte di
malintesi. Ma ogni giorno potrai sederti un po’
più vicino. ” (…)
Il piccolo principe tornò l’indomani.
“Sarebbe stato meglio ritornare alla stessa
ora”, disse la volpe, “se tu vieni per esempio
tutti i pomeriggi alle quattro dalle tre comincerò
a essere felice. (…) Ma se tu vieni non si sa
quando, io non saprò mai a che ora prepararmi il
cuore. Ci vogliono i riti”
![Page 6: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/6.jpg)
“Cos’è un rito?”
“E’ quello che fa un giorno
diverso dagli altri giorni,
un’ora dalle altre ore”.»
Il piccolo principe
Antoine de Saint - Exupèry
![Page 7: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/7.jpg)
7
Cos’ è la task analysis? ?
![Page 8: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/8.jpg)
8
La task analisys si riferisce alla descrizione
dell’obiettivoobiettivo comportamentalecomportamentale o meta
comportamentale che ci siamo prefissati
attraverso l’analisi del compitol’analisi del compito, sia nelle
diverse fasifasi che lo compongono in sequenza
sia nei prerequisitiprerequisiti necessari a evidenziare
le diverse abilità basilari per eseguire
correttamente il compito.Meazzini, 1997
Task analysis
![Page 9: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/9.jpg)
9
Descrizione dettagliata di ogni
comportamento che normalmente viene
emesso per il raggiungimento dell’obiettivo
comportamentale.
Task analysis
Sequenza di fasi.
![Page 10: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/10.jpg)
10
2. Descrizione di ogni comportamento o
fase che si emette nell’esecuzione del
compito.
Task analysis
3. Valutazione iniziale delle capacità dello
studente.
1. Descrizione dell’obiettivo
comportamentale o meta.
![Page 11: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/11.jpg)
11
La task analisys è una procedura
comportamentale che consiste nel scomporre
il compito nella sequenza di singoli step che lo
costituiscono.
Abilità complesse (ad es., lavarsi le mani)
vengono scomposte in sotto unità più semplici
(ad es., tirare su le maniche) e da insegnare
una alla volta.
Task analysis
![Page 12: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/12.jpg)
12
Ad esempio:
“lavare i denti …”
![Page 13: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/13.jpg)
13
1. Prendere il tubetto di dentifricio
2. Svitare il tappo di dentifricio
3. Mettere il tappo del dentifricio sul lavandino
4. Prendere lo spazzolino
5. Premere il tubetto di dentifricio
6. Mettere il dentifricio sul lavandino
7. Mettere lo spazzolino in bocca
8. Strofinare i denti (destra sopra, destra sotto …. )
![Page 14: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/14.jpg)
14
9. Togliere lo spazzolino dalla bocca
10. Appoggiare lo spazzolino sul lavandino
11. Aprire l’acqua fredda
12. Prendere il bicchiere
13. Mettere l’acqua nel bicchiere
14. Fare un sorso d’acqua
15. Sciacquare
16. Sputare l’acqua
![Page 15: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/15.jpg)
15
17. Svuotare il bicchiere d’acqua
18. Risciacquare il bicchiere d’acqua
19. Sciacquare lo spazzolino
20. Mettere lo spazzolino nel bicchiere
21. Chiudere l’acqua
22. Mettere il tappo al dentifricio
23. Mettere il dentifricio nel bicchiere
24. Asciugare le mani
![Page 16: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/16.jpg)
Definizione obiettivo
Definire i singoli task
Scomposizione ulteriore in singoli task
Ordinare i task secondo una
“traiettoria”
Task analysis
![Page 17: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/17.jpg)
Lavare le mani …..??
![Page 18: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/18.jpg)
18
Es. lavare le mani
1 Tirare su le maniche
2 Aprire il rubinetto
3 Prendere il sapone
4 Strofinare le mani
5 Sciacquarle
6 Asciugarle
Task analysis
![Page 19: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/19.jpg)
19
Scomposizione di un compito nei suoi vari step può
sembrare un procedimento semplice.
Attenzione:
Valutazione iniziale livello di abilità della persona
Pensare “concretamente” al compito da scomporre
Sperimentare task analisys prima di utilizzarla con la
persona
Task Analisys diverse a seconda della persona.
Task analysis
![Page 20: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/20.jpg)
20
![Page 21: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/21.jpg)
Insegnamento anterogrado:
procedura secondo cui si insegna una catena di comportamenti partendo dal primo step.
Insegnamento retrogrado:
procedura secondo cui si insegna una catena di comportamenti partendo dall’ultimo step.
![Page 22: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/22.jpg)
22
1. Prendere il tubetto di dentifricio
2. Svitare il tappo di dentifricio
3. Mettere il tappo del dentifricio sul lavandino
4. Prendere lo spazzolino
5. Premere il tubetto di dentifricio
6. Mettere il dentifricio sul lavandino
7. Mettere lo spazzolino in bocca
8. Strofinare i denti (destra sopra, destra sotto …. )
![Page 23: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/23.jpg)
23
17. Svuotare il bicchiere d’acqua
18. Risciacquare il bicchiere d’acqua
19. Sciacquare lo spazzolino
20. Mettere lo spazzolino nel bicchiere
21. Chiudere l’acqua
22. Mettere il tappo al dentifricio
23. Mettere il dentifricio nel bicchiere
24. Asciugare le mani
![Page 24: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/24.jpg)
24
Frasi scritte
Immagini
Frasi scritte + immagini
Task analysis
![Page 25: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/25.jpg)
Fetta biscottata con la marmellata
Prendere una fetta biscottata
Prendere la marmellata
Prendere un piatto
Prendere un coltello
Mettere la fetta biscottata sul piatto
Prendere il coltello
Spalmare la marmellata sulla fetta biscottata con il coltello
Chiudere il barattolo della marmellata
Mettere via la marmellata
Mettere il coltello nel lavandino
![Page 26: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/26.jpg)
26
Frasi scritte
Immagini
Frasi scritte +
immagini
Task analysis
Differenti tipologie:
![Page 27: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/27.jpg)
27
Esempio: LAVARE I DENTI.
![Page 28: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/28.jpg)
METTO QUA
![Page 29: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/29.jpg)
![Page 30: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/30.jpg)
![Page 31: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/31.jpg)
![Page 32: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/32.jpg)
32
Esempio: LAVARE I DENTI.
![Page 33: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/33.jpg)
LAVO I DENTI
Dentifricio Spazzolino Apro l’acqua Lavo i denti Chiudo l’acqua
![Page 34: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/34.jpg)
34
Esempio: LAVARE I DENTI.
![Page 35: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/35.jpg)
Lavo i denti
Prendo:
![Page 36: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/36.jpg)
Metto il dentifricioMetto lo spazzolino
sotto l’acqua
![Page 37: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/37.jpg)
Lavo i denti Lavo i denti
![Page 38: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/38.jpg)
Risciacquo i denti
Sputo l’acqua
![Page 39: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/39.jpg)
Asciugo la bocca
![Page 40: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/40.jpg)
40
Esempio: LAVARE LE MANI ED IL VISO.
![Page 41: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/41.jpg)
LAVO LE MANI
LAVO IL VISO
Apro l’acquaBagno la manopola
Sapone Lavo il viso
Chiudo l’acqua Asciugo il
viso
Apro l’acqua Sapone Lavo le mani Chiudo l’acqua
Asciugo le mani
![Page 42: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/42.jpg)
42
Esempio: METTO IL PIGIAMA.
![Page 43: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/43.jpg)
43
METTO IL PIGIAMA
![Page 44: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/44.jpg)
44
![Page 45: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/45.jpg)
45
Esempio: USO DEL BAGNO.
![Page 46: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/46.jpg)
46
![Page 47: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/47.jpg)
47
![Page 48: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/48.jpg)
48
Associazione un futuro per
l’autismo – ONLUS
![Page 49: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/49.jpg)
49
Esempio: USO DEL BAGNO.
![Page 50: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/50.jpg)
50
![Page 51: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/51.jpg)
51
![Page 52: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/52.jpg)
52
![Page 53: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/53.jpg)
53
![Page 54: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/54.jpg)
54
Visual Strategies di L. Hodgdon
Edizione Italiana
Strategie visive per la comunicazione
Vannini Editrice
![Page 55: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/55.jpg)
docenti.lett.unisi.it
![Page 56: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/56.jpg)
In bagno.
![Page 57: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/57.jpg)
57
* aiuti fisici, gestuali, verbali;
* rinforzi;
* giochi di ruolo.
Task analysis, in associazione con altri strumenti:
* utilizzo in autonomia del supporto cartaceo;
* abbandono del supporto cartaceo;
* generalizzazione ad altri contesti.
Task analysis, con il tempo:
![Page 58: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/58.jpg)
58
Ambiti di utilizzo della task analisys:
1. abilità domestiche (ad es., preparare un panino,
lavare i piatti …);
2. abilità igiene personale (ad es., lavare i denti,
lavare le mani);
3. abilità sociali (ad es., utilizzo del telefono,
comprare il giornale, regole di comportamento in
classe o in altri ambienti);
4. uso del denaro.
Task analysis
![Page 59: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/59.jpg)
59
Diverse ricerche in letteratura hanno dimostrato che
la
task analisys è una metodologia efficace:
Corner & Keilitz, 1975 (lavare i denti)
Lowe & Cupo, 1976 (sommare monete)
Spooner, Keul & Grossi, 1980 (uso del telefono
pubblico)
Tauber, Alberto, Hughes & Seltzer, (uso del
cellulare)
Task analysis
![Page 60: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/60.jpg)
60
Diverse ricerche in letteratura hanno dimostrato che la task analisys è una metodologia efficace:
Rehfeldt, Dahman, Young, Cherry & Davis, 2003
(preparazione di un pasto)
Stokes, Cameron, Dorsey & Fleming, 2004 (igiene
personale)
Cannella, Malone, Sigafoos, O’Reilly, de la Cruz,
Edrisinha & Lancioni, 2006 (mettere a posto la
spesa, apparecchiare tavola per pranzo)
Task analysis
![Page 61: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/61.jpg)
Difficoltà a capire le richieste.
Difficoltà a capire come utilizzare il materiale.
Difficoltà a comprendere le situazioni.
…
Inoltre:
![Page 62: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/62.jpg)
“Non voglio asserire che tutti gli autistici dovrebbero
essere considerati “geni”; sto
suggerendo che le persone autistiche, a prescindere
dal loro livello di funzionalità,
non dovrebbero essere pensate a priori come ritardate
mentali. Sto suggerendo che
si parli loro e si mostrino loro cose come a qualsiasi
altra persona della stessa età,
ma con un linguaggio concreto, conciso ed essenziale,
con un parlare lento e chiaro,
con un minimo di informazioni superflue, eccessive e
distraenti.
![Page 63: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/63.jpg)
Seguono alcuni punti basati su ciò che mi ha aiutato di
più a capire, in modo più
completo ed efficiente, le informazioni in arrivo (e quindi a
monitorare e accedere a
quanto necessario per rispondere in modo
comprensibile):
- usare un linguaggio concreto;
- rendere ciò che si è visto o sentito chiaramente
osservabile, se possibile
tangibile o, se necessario, anche facilmente ripetibile;
- essere concisi ed essenziali;
- essere chiari nelle proprie intenzioni e nei messaggi;
![Page 64: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/64.jpg)
- non fornire inutili scenari nel contesto;
- fornire regolarmente pause reali per lasciare il tempo di
elaborare pezzi di
informazione;
- presentare nuove informazioni in forma o stile diventato
prevedibile (se di
successo);
- indicare inizio e fine chiaramente e concretamente.”
Donna Williams (1996)
![Page 65: La task analysis Francesca Vinai, Consulente per le attività educative. lostudiodifrancesca@tiscali.it fra.vinai@libero.it Cuneo, 30 Marzo 2011](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070312/5542eb5b497959361e8c91b2/html5/thumbnails/65.jpg)