LA TUTORÍA Y LA PROMOCIÓN LA TUTORÍA Y LA PROMOCIÓN PARA UNA VIDA SIN DROGASPARA UNA VIDA SIN DROGAS

MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓNViceministerio de Gestión PedagógicaViceministerio de Gestión Pedagógica

PREVENCIÓN DE DROGAS DESDE LA TOE

PREVENCIÓN DE DROGAS DESDE LA TOE

La prevención es considerada como un componente del proceso educativo.

Considerar el clima institucional como un factor protector para el desarrollo de acciones preventivas en la IE.

Esta orientada al desarrollo de factores de protección a fin de generar en los estudiantes y docentes competencias para actuar con eficacia, eficiencia y pertinencia frente a situaciones problemáticas o de riesgo relacionadas al consumo de drogas y otras adicciones.

Detectar tempranamente estudiantes en situación de riesgo, o alto riesgo del consumo de drogas y aquellos que tiene un consumo experimental de drogas.

Derivar prontamente aquellos estudiantes que experimentan o tienen problemas de consumo de drogas.

Seguimiento de aquellos estudiantes que fueron derivados para acompañarlos en sus avances y logros.

NIVELES DE PREVENCIÓN ADAPTADO DEL MODELO PROPUESTO POR GORDON [1]

NIVELES DE PREVENCIÓN ADAPTADO DEL MODELO PROPUESTO POR GORDON [1]

PREVENCIÓN UNIVERSAL

PREVENCIÓN SELECTIVA

PREVENCIÓN INDICADA

Estudiantes de todo el sistema educativo, sin distinción.

Estudiantes en situaciones de riesgo o mayor riesgo del consumir drogas, que el promedio de las personas de esa edad.

  

Estudiantes que presentan un patrón de conducta regular de consumo de drogas legales o ya están experimentando con drogas ilegales.

  

[1] El modelo propuesto por Gordón se aproxima al enfoque que viene realizando la Dirección de Tutoría y Orientación Educativa del Ministerio de Educación en materia de prevención, sin embargo, debido a la necesidad de brindar a los docentes una información más claro sobre las actividades a realizar y de su competencia, se ha considerado pertinente hacer una adaptación que se ajuste al trabajo desarrollado desde la DITOE.

Factores de Riesgo Comunes

Factores de riesgo

asociados al consumo de

drogas

(Consumoexperimental,

drogas legales).

Relacionadas al tipo deconsumo de drogas.•Consumo experimentalde drogas ilegales•Consumo social, habitual o dependiente de drogalegales e ilegales

Situaciones de riesgo

Situaciones de alto o

mayorriesgo

Conductas de

riesgo

PREVENCIÓNINDICADA

PREVENCIÓNSELECTIVA

PREVENCIÓNUNIVERSAL

Estudiantes

de todo

el sistema

educativo

¿CÓMO TRABAJAR LA PREVENCIÓN DE DROGAS EN ¿CÓMO TRABAJAR LA PREVENCIÓN DE DROGAS EN LA IE?LA IE?

ÁREAS

CURRICULARES

PROYECTO EDUCATIVO DE LA

IE. (PEI)

PROYECTO EDUCATIVO DE LA

IE. (PEI)

LA TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

PAT-ACTIVIDADES

COMPLEMENTARIAS

Se articulan

Existen áreas que desarrollan competencias relacionadas a la prevención de drogas y otras adicciones. Ejemplo: Persona, Familia y Relaciones Humanas contempla:

• Ciclo VI (segundo grado): Cultura de la prevención: Uso indebido de drogas.

• Ciclo VII (tercer grado): Cultura de la prevención: Comportamientos de riesgo

• Ciclo VII (cuarto grado): Cultura de la prevención: Adicción al juego.

Existen áreas que desarrollan competencias relacionadas a la prevención de drogas y otras adicciones. Ejemplo: Persona, Familia y Relaciones Humanas contempla:

• Ciclo VI (segundo grado): Cultura de la prevención: Uso indebido de drogas.

• Ciclo VII (tercer grado): Cultura de la prevención: Comportamientos de riesgo

• Ciclo VII (cuarto grado): Cultura de la prevención: Adicción al juego.

ÁREAS CURRICULARESÁREAS CURRICULARES ÁREAS CURRICULARESÁREAS CURRICULARES

Las áreas curriculares pueden articularse con las áreas de tutoría.

Tutoría Grupal Tutoría Individual

LA TUTORÍALA TUTORÍALA TUTORÍALA TUTORÍA

Se desarrolla en la hora de tutoría. Es un espacio de diálogo y encuentro interactivo

entre el tutor y el estudiante. Dependiendo de las necesidades del aula se promueve la

participación reflexiva de los estudiantes a través de:

Tutoría GrupalTutoría Grupal

Temas Inespecíficos (Comunes): autoestima,

empatía, asertividad, plan

de vida.

Temas Inespecíficos (Comunes): autoestima,

empatía, asertividad, plan

de vida.

•Temas Específicos: drogas legales e ilegales, mitos sobre consumo de drogas.

•Temas Específicos: drogas legales e ilegales, mitos sobre consumo de drogas.

De acuerdo a las necesidades del aula se puede hacer un mayor análisis y reflexión de temas

específicos como los factores de riesgo asociados al consumo de drogas.

LA PREVENCIÓN DE DROGAS DESDE LA TOELA PREVENCIÓN DE DROGAS DESDE LA TOE

Tutoría IndividualTutoría

Individual

Orienta al estudiante en temas de su interés y considerando las características propias de su edad. Permite identificar potencialidades o detectar tempranamente problemas que afecten su desarrollo integral como es el consumo de drogas.

Orienta al estudiante en temas de su interés y considerando las características propias de su edad. Permite identificar potencialidades o detectar tempranamente problemas que afecten su desarrollo integral como es el consumo de drogas.

LA PREVENCIÓN DE DROGAS DESDE LA TOELA PREVENCIÓN DE DROGAS DESDE LA TOE

Identificamos factores

protectores, intereses,

motivaciones

Identificamos factores

protectores, intereses,

motivaciones

Identificamos factores de riesgo

asociados al consumo de

drogas.

Identificamos factores de riesgo

asociados al consumo de

drogas.

Cada tutor elabora su propio Plan Tutorial de Aula, tomando en cuenta las orientaciones pedagógicas del PEI, así como las necesidades e intereses de los estudiantes de su sección a cargo.

Dos secciones del mismo grado, no necesariamente tienen el mismo Plan Tutorial de Aula, pues cada una puede presentar características y necesidades diferentes.

Si en la IE. se ha encontrado que existe el problema de consumo de drogas, además de que la normativa exige incorporar el tema, cada sección puede priorizar el trabajo de acuerdo a las necesidades e intereses del aula, desarrollando sesiones como por ejemplo:

Plan tutorial de aula (PTA): Plan tutorial de aula (PTA):

““APRENDIENDO A CONOCER SITUACIONES DE RIESGO”APRENDIENDO A CONOCER SITUACIONES DE RIESGO”

Área de la Tutoría : Personal Social

Lo que buscamos: Que los niños y niñas identifiquen situaciones de riesgo

Ciclo : III (1º Y 2º)

    ““LOS VIDEOJUEGOS Y EL INTERNET”LOS VIDEOJUEGOS Y EL INTERNET”

Área de la Tutoría :Salud Corporal y Mental

Lo que buscamos: Que los estudiantes identifiquen las consecuencias negativas que pueden tener en su salud y en su rendimiento escolar el uso excesivo de los juegos electrónicos y se sientan motivados a darles un uso adecuado

Ciclos : IV (3º Y 4º)

““CONSUMO DE DROGAS: RAZONES Y RIESGOS. CONSUMO DE DROGAS: RAZONES Y RIESGOS.

Área de la Tutoría:Salud Corporal y Mental

Lo que buscamos: que los estudiantes identifiquen efectos negativos de las drogas en la salud y en la vida de las personas, se sientan motivados a evitar riesgos y a rechazar propuestas de consumo.

Ciclo : V (5º Y 6º)

Las reuniones de coordinación entre tutores.

Las reuniones con padres de familia para abordar el problema identificado sobre consumo de drogas entre los estudiantes.

Otras estrategias para vincular la promoción de una vida sin drogas con las actividades fuera del horario escolar, que contribuyan al desarrollo de actitudes, capacidades y habilidades en los estudiantes para rechazar el consumo de drogas.

Ejemplos: ferias,marchas,concursos, actividades deportivas y otras.

Las reuniones de coordinación entre tutores.

Las reuniones con padres de familia para abordar el problema identificado sobre consumo de drogas entre los estudiantes.

Otras estrategias para vincular la promoción de una vida sin drogas con las actividades fuera del horario escolar, que contribuyan al desarrollo de actitudes, capacidades y habilidades en los estudiantes para rechazar el consumo de drogas.

Ejemplos: ferias,marchas,concursos, actividades deportivas y otras.

PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)Actividades complementariasActividades complementarias

PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)Actividades complementariasActividades complementarias

El ser humano se desarrolla en el

seno familiar, es allí donde se sientan las

bases para una adecuada salud

física y emocional.

EL TRABAJO CON LOSEL TRABAJO CON LOSPADRES DE FAMILIAPADRES DE FAMILIA

EL TRABAJO CON LOSEL TRABAJO CON LOSPADRES DE FAMILIAPADRES DE FAMILIA

Una familia conflictiva o caótica puede:Una familia conflictiva o caótica puede:

Hacer propensa a una persona al uso o abuso de drogas.

Los conflictos provocan un desarrollo inadecuado, dificultan el fortalecimiento de la autoestima, facilitando la inestabilidad emocional y por tanto, una inadecuada toma de decisiones.

1) La misión de los padres es favorecer el desarrollo de los factores protectores:   

1) La misión de los padres es favorecer el desarrollo de los factores protectores:   

Estimulando y luchando por mantener la comunicación familiar Entendiendo sus puntos de vista aunque a veces sean

contrarios Mostrándose afectuoso y conversando con él/ella. Dígale: te

quiero, eres lo más importante para mi, abrázalo. Permitiendo que los hijos expresen sus opiniones y

sentimientos positivos o negativos, lo que le enseñará a ser más asertivo.

Ayudándole a desarrollar hábitos adecuados para el estudio Disposición para brindarle consejo y consuelo en todo

momento. Participando activamente en su éxito escolar, conversando

con sus profesores sobre sus avances o dificultades y siempre que te pidan ayuda bríndasela.

Conociendo el nombre, procedencia y teléfonos de los amigos más cercanos.

Actuando como un buen modelo del empleo positivo del tiempo libre.

Reconociendo que cada hijo es único, no lo compare con nadie.aprenda a conocerlos y aceptarlos tal como son.No deje de confiar en sus potencialidades y capacidades. Respetando sus sentimientos, opiniones y nunca lo ridiculice.Dándole responsabilidades, tareas concretas que pueda cumplir. Cuestionando conjuntamente con él/ella los mitos y creencias que existen sobre las drogas.Estableciendo los límites y normas en el hogar, siendo los primeros en respetar y cumplir dichas normas. Nunca ofrezca algo que no va a cumplir, sea como correctivo o como premio.Evitando discusiones con el cónyuge u otros adultos delante de los hijos. Si consume ¡dejen de hacerlo ya!, si tiene dificultades para dejar de hacerlo, busquen ayuda profesional.

2) La misión de los padres es: disminuir los factores de riesgo que pueden llevar a los hijos a involucrarse en el consumo de drogas:

2) La misión de los padres es: disminuir los factores de riesgo que pueden llevar a los hijos a involucrarse en el consumo de drogas:

¿Qué es una Red Interinstitucional?¿Qué es una Red Interinstitucional?

Es la integración de las instituciones públicas,

organizaciones comunales, organismos no gubernamentales,

asociaciones culturales, deportivas, entre otras, que

trabajan conjuntamente hacia un mismo propósito.

ORGANIZACIÓN DE REDESORGANIZACIÓN DE REDES INTERINSTITUCIONALESINTERINSTITUCIONALES

ORGANIZACIÓN DE REDESORGANIZACIÓN DE REDES INTERINSTITUCIONALESINTERINSTITUCIONALES

Porque el problema de las drogas exige una respuesta a través de estrategias que van más allá de las acciones pedagógicas.

Porque el problema de las drogas exige una respuesta a través de estrategias que van más allá de las acciones pedagógicas.

Porque ninguna institución aislada es capaz de resolver problemas complejos como el consumo de drogas.

Porque ninguna institución aislada es capaz de resolver problemas complejos como el consumo de drogas.

ALIANZAS ESTRATÉGICAS DE LAS REDES EDUCATIVASALIANZAS ESTRATÉGICAS DE LAS REDES EDUCATIVASALIANZAS ESTRATÉGICAS DE LAS REDES EDUCATIVASALIANZAS ESTRATÉGICAS DE LAS REDES EDUCATIVAS

MINSA

I.EI.E ORGANISMOS NO GUBERNAMENTALES

INSTITUCIONES PRIVADAS

PODER JUDICIAL

MIMDES DEMUNA

ONG

ORGANIZACIO

NES VECINALES Y

SOCIALES

GOBIERNOS

LOCALES

NACIONA

L

POLICI

A

Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

Teléfonos de la Oficina: 4350711

2155800 Anexo 1147 – 1149

http://ditoe.minedu.gob.pe/