LA USABILIDAD Y ACCESIBILIDAD DE LOS

CONTENIDOS DE LOS CURSOS E-LEARNING

Trabajo Fin de Máter E-learning y Redes Sociales

Autora: Manuela Varilla Valderas

Directora: Lourdes González Perea

ÍNDICE:

JUSTIFICACIÓN Y CONTEXTO:

HIPÓTESIS Y OBJETIVO:

METODOLOGÍA:

DISEÑO CUASIEXPERIMENTAL:

ESTADO DEL ARTE:

LA SOCIEDAD ACTUAL:

SOCIEDAD DIGITAL“…momento histórico que modifica la transmisión de conocimiento, el sistema productivo y la sociedad”.

(Genis Roca, 2012)

BRECHA DIGITALDivisión producida en sociedad debido a la privación sufrida por

determinados sectores de la sociedad al no poder acceder a

determinadas tecnologías.( idea Julio Cabero, 2004)

¿ES LIBRE EL ALFABETISMO O NOALFABETISMO DIGITAL?:

EDUCACIÓN PARA TODOS“ M1: Favorecer un modelo democrático de educación,

que facilita el acceso a todas las personas”.

(Julio Cabero, 2002)

EXCLUSIÓN SOCIALDiferencias en el acceso de

personas o colectivos a Internet y sus contenidos generan exclusión en los procesos de aprendizaje.

Alfabetismo/ no alfabetismo digital.( idea Carmen Alba, 2004)

UNA APROXIMACIÓN AL TÉRMINO“ACCESIBILIDAD”

ACCESIBILIDADEs el grado en el que cualquier

objeto, lugar o prestación se puede utilizar sin que haya barrera alguna para ello. En la web, es el grado en

que podemos acceder sin que tengamos ningún tipo de barrera.

UN PASO MÁS ALLÁ

“ El Poder de la Web está en su universalidad. Un aspecto

esencial es el acceso para todo el mundo sin importar la

discapacidad”.(Tim Berners-Lee, Director e

inventor de W3C)

DISCAPACIDAD- Restricción o impedimento para realizar una

actividad dentro de la normalidad.-Exceso o insuficiencia en su desempeño .

- De manera temporal o permanente, reversible o surgida como consecuencia de la deficiencia o

como una respuesta del propio individuo , psicológica, sensorial o de otro tipo” .(Organización Mundial de la Salud)

USABILIDAD VERSUS ACCESIBILIDAD

USABILIDAD“Grado de eficacia, eficiencia y satisfacción con la que usuarios

específicos pueden lograr objetivos específicos, en contextos de uso

específicos”.(ISO 9241-11,1998)

LAS DIMENDIONES DE LA USABILIDAD.

“Informe APEI sobre usabilidad: La Experiencia del

Usuario”.(Hassan y Santamaría , 2009)

RELATIVA

ÉTICA

DEPENDIENTE

EMPÍRICA

LEGISLACIÓN Y NORMATIVA VIGENTE AL RESPECTO

LEYES

VERTIENTES DE ACCESIBILIDAD (WAI)•Contenidos•Herramientas de autor•Aplicaciones de usuario

14 Pautas WCAG 1.0

DESARROLLO ESPECÍFICO Y/O PRÁCTICO DEL TEMA ELEGIDO

PERFIL DE LOS USUARIOS DE LOS CURSOS

ACCESIBILIDAD WEB DE LOS CONTENIDOS DE LOS CURSOS:

Alternativas equivalente No se base en el color Marcadores y hojas de estilo Idioma usado Tablas

transformadas Nuevas tecnologías trasformadas correctamente Control de cambios tempo-dependientes

Interfaces incrustadas Independencia del dispositivo Soluciones provisionales Pautas W3C

Información de contexto Mecanismos de navegación Documentos claros y simples

TRATAMIENTO DE LA ACCESIBILIDADEN LOS CURSOS:

-Utilización de índices-Estructurando textos adecuadamente con estilos-Metodologías de clase que hagan que las producciones sean accesibles-Utilización de sonidos y audios-Textos alternativos-Escribir los textos de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha-Utilizando tablas que se conviertan correctamente-Entre otras

EVALUACIÓN:

PRETEST POSTEST

HIPÓTESIS DEMOSTRADA“La transmisión de contenidos e-learning que contemplan la usabilidad y

accesibilidad, dará lugar a aprendices que también lo hagan”

CONCLUSIONES :

ACCESIBILIDAD PARA TODOS A LOS RECURSOS TIC

TRABAJO FUTURO: