La utilització educativa de

la videoconferència

ÍndexI. Introducció

II. Què podem entendre per videoconferència?

III. Amb què diferents tipus de videoconferència ens trobem?

IV. Possibilitats d’ utilització de la videoconferència.

V. Tècniques i estratègies d’utilització de la videoconferència com

ferramenta educativa.

VI. Com avaluar una sessió de videoconferència?

VII. Algunes ferramentes per a la videoconferència.

VIII. Possibilitats educatives en Educació Infantil.

IX. Per a saber més.

X. Referències

Introducció

Cada vegada guanya més

terreny!

Què podem entendre per

videoconferència?

Sistema interactiu que uneix a distints usuaris

que són en llocs diferents per a mantindre una

conversació virtual en temps real.

Medi de

comunicacióMillora la

comunicacióBidireccional

GravacióDiferents

recursos

3. Amb què diferents tipus de

videoconferència ens trobem?

Alonso i Gallego

Puntsconnexió

Punt a punt

Multipunt

Formattècnic

Alta qualitatimatge i só

MitjançantRDSI

Ambl’ordinador o

tipus IP

Vaquero et. al.

En funció de la tecnología, la connexió i la llibertat que permetia

Tipus 1:

-Televisiva

-Videoconf. comprimida

-Teleconf. per ordinadorpersonal

-Audioconf.

Tipus : 2

-Videoconf. punt a punt

-Videoconf.multipunt

Tipus 3:

-Videoconf. lliures

-Videoconf. moderades

Diferència entre videoconferència de

punt a punt i videoconferència

multipunt:

Punt a punt

Multipunt

4. Possibilitats d’utilització de la

videoconferència.

Facilita la comunicació

Comunicació corporativa

Circulació d’informació

Estalvide tempsMés contacte de

l’estudiantsFàcil de manejar

Redeix costosUneix a professors i

alumnesExperiències multiculutrals

Més motivació

Cost d’equips i línies

Falta d’experiència

Preparació dels professor

Millorar la imatge i el só

Necessitat de preparaciódidàctica dels mestres

Advantatges Inconvenients

Aplicacions

educatives de la

videoconferència

Educació a distància

Consulta a experts, conferències

Projectes multicentresActivitats

professionals

Activitatscomunitàries

Pàg.

404

Altres eines per a utilitzar la

videoconferència a classe:

Per a

l’aprenentatge

Interacció social

Alumnes

itinerants o

malalts

Consulta

Integradora

de les TIC

Gestió per als

directius

5. Tècniques i estratègies d’utilització de la

videoconferència com a ferramenta educativa

Preparació

• Toma de contacte amb la sala i els equips

• Toma de contacte amb el software

• Planificació de la intervenció

• Disseny i construcció dels materials

• Estructuració de la sessió.

• Planificació de les activitats d’extensió

Desenvolu-pament

• Diversificació d’activitats

• Cuidar el temps

• Atenció a les reaccions

• Diferents destreses per a motivar

• Presentació de les activitats posteriors

Activitatsd’extensió

• Realització d’activitats per als estudiants

• Revisió posterior

6. Com s’avalua una sessió de videoconferència?

Funcionament/equipstècnics

Coordinació amb el personal

Materials utilitzats

Tècniques/estratègiesutilitzades

Presentació

Temps

7. Algunes eines per a la

videoconferència

Pàg. 409

8. Possibiltats educatives en Educació

Infantil

Exemple de videoconferència a classe.

Vídeo de xiquets dient el que opinen sobre

una sessió de Skype amb altra classe

Activitat de fer una videoconferència amb el

Pare Noel per a motivar els xiquets quan

arribe Nadal

Fer videoconferència amb altres professors.

9. Per a saber més

Web recomanada per a saber un altre tipus de distribució de les videoconferències

Web recomanada on trobem més informació sobre les avantatges i els inconvenients de la videoconferència

Aquest vídeo explica les pautes que hi ha que seguir abans, durant i després de realitzar una videoconferència adequadament

Exemple d’un qüestionari d’avaluació d’una videoconferència

Treball sobre què és l’avaluació, amb quins objectius es dona en la videoconferència i quins tipus hi ha

Llibre recomanat sobre la videoconferència i la seua utilització a l’àmbit educatiu

10. Referències

En aquesta pàgina trobem la informació que hem posat al punt 2.1 ja que parla de les conseqüències d’utilitzar la videoconferència a classe i com afecta als mestres.

Pàgina utilitzada per a la informació complementaries sobre la videoconferència punt a punt i la multiconferència.

Pàgina on hem trobat la informació per a ampliar les possibilitats d’utilització de la videoconferència a l’escola.

Pàgines que ens han servit per a la reserca d’informació:-Primera

-Segona

Aquestes pàgines són les que hem utilitzat per a ampliar la informació sobre la ferramenta més popular entre els usuaris.

Francisco J. Labrador (2013) Julio Barroso Osuna, Julio Cabero Almenara (coords.), Nuevos escenarios digitales.Madrid: Pirámide. Llibre de l’assignatura.