Lærerprofesjonens etiske plattform

Kort historikk1973: forsøk på å etablere yrkesetisk kodeks mislykkes

1997: samarbeid mellom lærerorganisasjonene om å fremme yrkesetikk i pedagogisk arbeid lykkes, men forsvant gradvis

2003/ forsøk med å skape profesjonsetikk

2006: profesjonsidealer profesjonsbevissthet …

2009: LM09-vedtak: «… utarbeide yrkesetiske retningslinjer»

2012: Lærerprofesjonens etiske plattform

2012: LM-vedtak: Lærerprofesjonenes etiske plattform skal tas i praktisk bruk – strategisk plan utarbeides…

Profesjonsetikk – strategiplan for landsmøte-perioden 2013–2015

Felles mål for tiltakene:

• Stimulere til økt kunnskap om profesjonsetikk på arbeidsplassene

• Gjøre plattformen kjent og bidra til at den blir tatt i bruk i praksis

• Bidra til økt bevissthet om hva det innebærer å ha et profesjonsetikk ansvar på arbeidsplassene

Lærerprofesjonens etiske plattform

Rommet mellom lovverk og individuell frihet

Profesjonsetikken er en støtte for verdier, valg og handlingsalternativer innenfor profesjonens kollektive og faglige rammer.

Lærerprofesjonens etikk – hva og hvorfor?

Lærerprofesjonens etiske plattform er viktig for å:

• understøtte etisk forsvarlig praksis i barnehage og skole• fremme felles ansvar for beslutninger• øke profesjonens etiske bevissthet• høyne tilliten mellom lærerprofesjonen og samfunnet• styrke profesjonens evne til å stå for, og begrunne valgene vi tar• skape profesjonell samhørighet• tydeliggjøre utad hva lærerprofesjonen står for• støtte profesjonen i å korrigere og styre seg selv

Profesjonsetikken er vårt felles verdigrunnlag som arbeidet vi utfører i barnehage og skole skal hvile på.

Innledningen

Verdigrunnlaget

Å ivaretabåde individ

og gruppe

Allmenn «grenseløs» godhet

Å ville godtog å

kunne godt

Å virke fordem det gjelder,der det gjelder

Det etiske ansvaret – ulike perspektiver

1. Den enkeltes ansvar i de direkte møtene med «sine» barnehagebarn, elever og foresatte

2. Den enkeltes ansvar som del av kollegiet på arbeidsplassen

3. Den enkeltes ansvar som del av lærerprofesjonen i samfunnet

Profesjonelt ansvar medfører forpliktelser

Summeoppgave - eksempler

Ta utgangspunkt i en aktuell situasjon/et aktuelt dilemma, relater saken til en av verdiene i plattformen. Analyser – finn handlingsalternativer.

Ta utgangspunkt i en av filmene med etiske dilemmaene – relater til plattformverdier, analyser situasjonen og finn handlingsalternativer

Summeoppgave - eksempler

Ta utgangspunkt i skolens/barnehagen formålsparagraf – diskuter de verdiene som skal prege praksishverdagen.

Diskuter deretter verdiene i lærerprofesjonenes etiske plattform.Hvordan kan dere legge til rette for diskusjoner om etiske og faglige spørsmål i kollegiet?

En etisk analyse-/refleksjonsmodelll: Aadland, E. (2000). Etik - dilemma og valg. Kbh.: Dansk psykologisk Forlag

1. Forståelse- Situasjonen- Hvem er involvert?- Verdier og normer- Åpne verdier og normer- Skjulte verdier og holdninger- Drøfte innhold i de ulike verdiene- Ranger verdier og normer2. AnalyseBakgrunnskunnskap: samfunnsmandat (læreplan, opplæringsloven, profesjonsetisk plattform, barnekonvensjonen, litteratur, offentlige diskusjoner osv.)Forskjellige etiske teorier3. Handlingsalternativer – mulige og realistiske. Nye og alternative måter?Rangering av alternativene, de som ivaretar de prioriterte verdiene4. Handling – Gjennomføring og evaluering

Nettsidene www.utdanningsforbundet.no/profesjonsetikk

God tur!