laminas perfil psicofuncional
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Perfil Psicofuncional Autora. Geardinni TorresTRANSCRIPT
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO SAN CRISTÓBAL - ESTADO TÁCHIRA
EVALUACIÓN DEL EDUCANDO CON DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
Perfil Psicofuncional
Autora:
Geardinni Torres Vera
Tutora:
María Eufemia Rosales
San Cristóbal, septiembre de 2013
Institución: Escuela Nacional Bolivariana “Pre –Vocacional Guaramito”
Cursante del 4to grado sección única.
Dirección: Guaramito Parroquia Ribas Berti Mcpo.
Ayacucho Edo Táchira
Nombre: L.J.N.G
Sexo: Masculino.
12 años de edad.
Fecha de nacimiento: 11- 07- 2001.
EVALUACIÓN PEDAGÓGICA
Datos de Identificación del Escolar en Estudio
Cuadro Nº 2 Perfil Psicofuncional (Diagnostico)
Nombre del escolar: N.G.L.J Edad Cronológica: 12 años
Leyenda:
Edad cronológica (color rojo)
Pruebas de las psicofunciones (color azul)
Grado que se ubica el escolar (color naranja)
Grado funcional (color verde)
Cuadro Nº 3
PERFIL PSICOFUNCIONALNombre del escolar: N.G.L.J Edad Cronológica: 12 años
Por lo tanto se le dificulta tener
un lenguaje comprensivo o
receptivo.
Evaluación
DelLenguaje
No presenta ninguna dificultad
para establecer imágenes
verbales
Al realizarle preguntas dudo en
contestar algunas
EVALUACION
DEL
LENGUAJE
En la conducta ataca los problemas que se le
presentan con lentitud
Presta atención, pero no alcanza concentrarse
Su lectura es lenta. En su escritura solo copia
Pruebas
Infralógicas
Noción de Conservación
de la Sustancia:
se encuentra enla II etapa
Noción
de Correspondencia
En esta actividad se encuentra en
la III etapa
Noción de Seriación
En la aplicación de esta
estrategia se encuentra en la
II etapa
Noción de Clasificación En
la técnica de clasificación el
niño se identifica en la II
etapa
Noción Espacial
Se realizó la exploración
donde el escolar se
encuentra en la III etapa
Noción Temporal
Se le aplico la prueba de
noción temporal, y se
encuentra en la III etapa
Con los maestros es dócil, servil,
cordial, introvertido, cariñoso y muy
colaborador. Con los compañeros en
algunas ocasiones es cordial,
afectivo, agresivo. Su vestimenta es
adecuada, en cuanto a su madurez,
es dependiente, impulsivo e inseguro.
Área
Socioemocional
Niño L.J.N.G, escolar de 12 años
01 mes de edad cronológica,
cursa y repite cuarto grado, en la
E.B.N. “Pre-Vocacional
Guaramito” ubicada en
Guaramito Municipio Ayacucho
Edo Táchira.
La madre planteo que fue un embarazo no
deseado, no presento enfermedades
prenatales, el parto fue normal no tiene
antecedentes posnatales significativos.
Evaluación Psicopedagógica
No se obtuvo
mucha
información
sobre su edad de
recién nacido
debido a que la
señora no se
acordó de esa
época.
No presenta
antecedentes
clínicos. Es
ordenado,
colaborador,
aseado, se viste
solo, duerme
bien, juega con
niños de su edad,
ayuda en su casa
Desde bebe vive
con la abuela,
tiene un hermano
menor, Le gusta ir
a la escuela se
destaca en el
área de
matemáticas y
deporte.
Evaluación Psicopedagógica
Evaluación Psicopedagógica
En la escritura su letra es script muy legible cuando copia del
pizarrón o de un texto, se le dificulta tomar dictado, los errores quepresenta en la escritura es que omite e invierte. El niño en las pruebas
de escritura se ubica en el 2° grado. En la lectura se le dificulta leer
con claridad trozos aunque, se observó que su dificultad es motivo a
su inseguridad, realiza dibujos a través de imágenes dadas, se le
dificulta comprender la lectura. Busca información en cuanto a que
significa comprensión lectora pobre. En cuanto a cálculo, no cumple
con las exigencias de su grado, reconoce los números, resuelve
sumas y restas sencillas, no realiza multiplicaciones ni divisiones y nosabe las tablas de multiplicar. En las pruebas de cálculo se encuentra
en segundo grado.
Evaluación Psicopedagógica
Se puede observar que en el dibujo, al realizar el del
cuerpo humano, hizo un niño pequeño; tendencias
depresivas y reacciones sumisas. La figura es acorde con
su sexo; buena identificación. Las líneas del dibujo son
reforzadas y con borraduras; incertidumbre, falta de
decisión, insatisfacción consigo mismo. La cabeza es
grande; demuestra dependencia. Omitió el cabello; vigor
físico bajo. Realizo ojos grandes y elaborados con pupilas
marcadas; tendencias agresivas.. Enfatizo la boca;
defensas agresivas. La boca tenia dientes; normal en
agresivos. Abierta, dependiente.
El hombre Los ojos, la cabeza, la boca y las orejas pequeñas las cuales expresan, tendencias depresivas, signos de dependencia, brazos desiguales en longitud y piernas entre los pantalones y largas expresando agresión, rebeldía y necesidad de autonomía.
La mujer, el tamaño de esta figura es grande, con cabeza pequeña, ojos pequeños, orejas omitidas; manifestando impulsividad, ego débil, introversión poca atención.
En el niño se observó, el cuerpo y la cabeza pequeño, ojos cerrados, boca con la sonrisa forzada, brazos extendidos, piernas reforzadas, de esta manera demuestra: tendencias depresivas, ego débil, poca atención, sentimientos de agresión y tendencias de agresividad.
Prueba de Control Postural de 02 ensayos fallo 01con la pierna derecha y ninguno con la pierna izquierda
Identificación de Partes del Propio Cuerpose confundió al preguntar dónde están los tobillos y el mostro los codos.
Identificación De Otro Cuerpo se confundió al identificar la derecha e izquierda de los tobillos y caderas, o sea a la derecha señalo la izquierda y a la izquierda señalo la derecha
Dinámica General de 03 ensayos fracaso 01 con el pie o talón derecho.
Dinámica De Las Manos se observó que de 05 ensayos el niño con la mano derecha e izquierda02 fallo 02 veces.
Evaluación del perfil psicofuncional
Área psicomotora
ÁREA SENSOPERCEPTIVA
Discriminación Auditiva: reconoció en su totalidad la
prueba donde las palabras eran iguales, fallando solo en 03
palabras
Memoria Auditiva De Palabras: alcanzo reproducir 04 palabras
en secuencia
Memoria Auditiva De Dígitos: reprodujo hasta 05 dígitos en secuencia de 06 en
adelante no alcanzo la secuencia correcta
Lenguaje Interior y
Receptivo
Demostro seguir
instrucciones, contesta
preguntas sencillas del
día a día, a su vez, tiene
dificultad para pensar
cuando se le realizan
preguntas complejas, yaque duda al responder y
algunas las contesta
incorrectas. A nivel del
lenguaje receptivo
ordena en formaadecuada los elementos
gramaticales de la
oración, utiliza solamente
el lenguaje común pero
es necesario estimular sulenguaje a través de
preguntas.
Pruebas Lógicas e Infralógicas
se ubica en la etapa II y III, donde demuestra que ha logrado la consolidación de las nociones lógicas exploradas
La nariz es de forma de triángulo; lucha por el poder, rechazo. Enfatizo la boca; defensas agresivas. La boca tenia dientes; normal en agresivos. Manos pequeñas; falta de contacto. Gorras; tendencias agresivas. Hombros pequeños; sentimientos de inferioridad.
La Familia En el segundo dibujo realizó una familia, allí se observó que el escolar realizo a un grupo familiar (papá, mamá e hijo) con trazos rápidos, reforzados y las figuras pequeñas; las cuales manifiestan tendencias depresivas.
Por último en lo socioemocional, el escolar es tranquilo,
colaborador, respetuoso y obediente con los profesoras, respeta
normas de convivencia en el aula y la escuela. En ocasiones retraído
e inseguro, disfruta al compartir con sus compañeros de clase tanto
dentro y fuera del aula, aunque en ocasiones se vuelve agresivo con
ellos, tiende a distraerse con facilidad al realizar sus actividades
escolares, la docente especialista expresa que siempre le da
indicaciones a sus familiares pero no son aplicadas en el hogar.
Las relaciones familiares son poco adecuadas ya que el trato
con su madre no es muy bueno, se refugia en el cariño que se
abuela le brinda. La vestimenta es acorde a su edad y tamaño, esaseado, su comportamiento es adecuado. Muestra interés por
aprender a leer, escribir y a calcular pero al ver que se le dificulta se
frustra, le agrada el área de educación física y las manualidades.
Socioemocional
El educando recibe poca colaboración por parte
de su grupo familiar en cuanto a la realización de
las actividades escolares enviadas para el hogar.
En la evaluación pedagógica el escolar se
encuentra en lectura, escritura y calculo en 2
grados inferiores al suyo o sea, en 2º grado y
presenta un rendimiento regular en las pruebas
del perfil psicofuncional ya que al identificar su
propio cuerpo se confunde
Recomendaciones
Conclusiones
Conclusiones
Finalmente, se puede decir que la
finalidad de este trabajo es ver las
dificultades que el niño N.G.L.J presenta
con las actividades escolares que realiza
día a día ya sea, en la institución, en el
hogar o en la comunidad. Cabe destacar,
que todas las pruebas aplicadas valieron
para comprobar el grado y edad
cronológica que puede presentar un
escolar con dificultad. Asimismo los
resultados de las pruebas son de gran
importancia al determinar las actividades
pedagógicas que se deben aplicar para el
abordaje y tratamiento del educando con el
propósito, de nivelar al niño según su
escolaridad.