laporan skripsi upaya membelajarkan project based...
TRANSCRIPT
i
LAPORAN SKRIPSI
UPAYA MEMBELAJARKAN PROJECT BASED LEARNING UNTUK
MELATIH KEMANDIRIAN SISWA KELAS VIII PADA MATA
PELAJARAN MATEMATIKA DI SMP MUHAMMADIYAH 2
MALANG
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
oleh:
DEWI TRI WIJAYANTI
NIM: 201510060311045
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2019
ii
iii
iv
v
vi
ABSTRAK
Tri Wijayanti, Dewi. 2019. Upaya Membelajarkan Project Based Learning
Untuk Melatih Kemandirian Siswa Kelas VIII Pada Mata Pelajaran
Matematika Di SMP Malang. Skripsi, Program Studi Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Malang. Pembimbing : (1) Drs. Marhan Taufik, M.Si
(2) Agung Deddiliawan Ismail, M.Pd
Kata Kunci: Project Based Learning, Kemandirian Belajar, Matematika
Kemandirian belajar adalah suatu kegiatan inisiatif individu yang di
dorong oleh kemauan, pilihan dan tanggung jawab sendiri tanpa mengandalkan
diri pada orang lain dalam menguasai dan menyelesaikan permasalahan dalam
belajar. Penelitian ini bertujuan mendiskripsikan upaya membelajarkan Project
based learning terhadap materi penyajian data guna melatih kemandirian siswa
kelas VIII serta dapat dijadikan model pembelajaran alternatif yang sesuai
dalam membelajarkan pelajaran matematika di SMP Muhammadiyah 2
Malang. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif dengan
metode yang digunakan adalah observasi dan penyebaran angket untuk
mengetahaui pelaksanaan serta kemandirian siswa dalam pembelajaran Project
Based Learning. Membelajarkan Project Based Learning dilaksanakan pada
kelas VIII-B yang berjumlah 23 siswa dengan 11 siswa laki-laki dan 12 siswa
perempuan. Hasil penelitian yang diperoleh rata-rata persentase observasi
kemandirian siswa adalah 57,75% yang masuk dalam kategori cukup baik
didukung oleh hasil angket kemandirian dengan rata-rata 70,3% yang masuk
dalam kategori tinggi. Hal ini menunjukkan pembelajaran Project Based
Learning bisa digunakan untuk melatih kemandirian, karena pada setiap aspek
kemandirian seperi percaya diri, motivasi, tanggung jawab, disiplin, dan
inisiatif dapat muncul pada saat proses pembelajaran. Kemudian proses
pembelajarannya dapat melibatkan siswa untuk aktif dari kegiatan awal hingga
akhir, selain itu siswa juga diberikan tanggung jawab yang lebih dalam
keberlangsungan proses pembelajaran.
vii
ABSTRACT
Tri Wijayanti, Dewi. 2019. Attempt of Teaching Project-Based-Learning to
Train Class VIII Student’s Independence on Mathematics in SMP
Muhammadiyah 2 Malang. Thesis. Mathematics Education Department.
Faculty of Teacher Training and Education. University of
Muhammadiyah Malang. Advisors: (1) Drs. Marhan Taufik, M.Si (2)
Agung Deddiliawan Ismail, M.Pd
Keywords: Project Based Learning, Learning Independence, Mathematics
Learning independence is an individual initiative activity which is
driven by one's own will, choice and responsibility to comprehend and solve
problems in learning without relying on others. This study aims to describe the
attempt to learn Project-Based-Learning on data presentation material in order
to develop the independence of class VIII students, moreover it also can be
used as an alternative learning model which is suitable in teaching mathematics
at SMP Muhammadiyah 2 Malang. This study is qualified as a descriptive
quantitative study which the used method is observation and questionnaire
distribution to the participant in order to find out the implementation and
independence of students in learning Project-Based-Learning. The Learning
activity on Project-Based-Learning is carried out in class VIII-B, total
participants is up to 23 students consist of 11 male students and 12 female
students. The results of the study obtained an average percentage of
observations of student independence is 57.75% which is included in the quite
good category supported by the results of the questionnaire of independence
with an average of 70.3% included in the high category. Therefore, this shows
learning Project-Based-Learning can be used to develop independence, because
in every aspect of independence can arise during the learning process such as
confidence, motivation, responsibility, discipline, and initiative. Finally, the
learning process can involve students to be active from the beginning to the
end of the activity, besides students are also given more responsibility in the
learning process.
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur alhamdulillah kepada Allah SWT, yang Maha Pengasih lagi
Maha Penyayang, karena atas rahmat, hidayah dan inayah-Nya, penulis dapat
menyelesaikan proposal skripsi dengan judul “Upaya Membelajarkan Project
Based Learning Untuk Melatih Kemandirian Siswa Kelas VIII Pada Mata
Pelajaran Matematika Di SMP Muhammadiyah 2 Malang”. Shalawat serta salam
semoga tercurahkan kepada Rasulullah SAW., keluarga dan para sahabatnya.
Penulis menyadari bahwa proposal skripsi ini dapat terselesaikan berkat
bimbingan, bantuan, dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu dengan
ketulusan hati penulis menghanturkan rasa hormat dan terima kasih kepada:
1. Kedua orang tua penulis yang selama ini selalu memberi semangat tanpa
kenal lelah, kasih sayang dan doa yang selalu menyertai.
2. Drs. Marhan Taufik, M.Si, selaku dosen pembimbing I yang telah
meluangkan waktu dalam memberi petunjuk, bimbingan dan pengarahan
kepada penulis sehingga terselesaikan proposal skripsi ini.
3. Agung Deddiliawan Ismail, M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah
membimbing dan mengarahkan penulis sehingga terselesaikan proposal
skripsi ini.
4. Kepala Sekolah, Guru dan Siswa SMP Muhammadiyah 2 Malang yang telah
membantu proses penelitian sehingga dapat berjalan dengan lancar.
Penulis menyadari tentunya proposal skripsi ini masih jauh dari sempurna.
Oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi
menjadikan proposal skripsi ini lebih sempurna. Penulis berharap semoga
proposal skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan.
Malang, 05 Juli 2019
Dewi Tri Wijayanti
ix
DAFTAR ISI
Sampul Depan ....................................................................................................... i
Lembar Persetujuan Dosen Pembimbing .............................................................. ii
Lembar Pengesahan ............................................................................................... iii
Surat Pernyataan Keaslian ..................................................................................... iv
Lembar Hasil Cek Plagiasi .................................................................................... v
Abstrak ......................................................................................................... . vi
Kata Pengantar ....................................................................................................... viii
Daftar Isi .............................................................................................................. ix
Daftar Tabel ........................................................................................................... xi
Daftar Lampiran .................................................................................................... xii
Pendahuluan........................................................................................................... 1
Kajian Pustaka ....................................................................................................... 6
a. Pengertian Kemandirian Belajar .................................................................. 6
b. Aspek Kemandirian Belajar ......................................................................... 7
c. Ciri-ciri Kemandirian Belajar ...................................................................... 9
d. Cara Mengembangkan Kemandirian Belajar ............................................... 10
e. Pengertian Project Based Learning .............................................................. 11
f. Karakteristik Pembelajaran Project Based Learning ................................... 12
g. Prinsip Proses Pembelajaran Project Based Learning ................................. 13
h. Langkah-langkah Pembelajaran Project Based Learning ............................ 14
i. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Project Based Learning ............ 17
Metode Penelitian ................................................................................................. 18
a. Pendekatan dan Jenis Penelitian................................................................ 18
b. Tempat Dan Pelaksanaan Penelitian ........................................................ 18
c. Objek Penelitian ........................................................................................ 19
d. Prosedur Penelitian ................................................................................... 19
e. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 20
f. Instrumen Pengumpulan Data ................................................................... 22
g. Teknik Analisis Data ................................................................................ 24
Hasil Dan Pembahasan ......................................................................................... 26
a. Pelaksanaan Pembelajaran ........................................................................ 26
b. Aktivitas Guru Dalam PJBL .................................................................... 32
Hal
x
c. Observasi Kemandirian Siswa pada pembelajaran PJBL ......................... 35
d. Angket Kemandirian Siswa ...................................................................... 37
e. Pelaksanaan Pembelajaran PJBL .............................................................. 38
f. Kemandirian Belajar Siswa ....................................................................... 42
Kesimpulan Dan Saran ......................................................................................... 44
Daftar Rujukan ..................................................................................................... 46
Lampiran .............................................................................................................. 51
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1 : Indikator Kemandirian Belajar ........................................................ 8
Tabel 2 : Langkah-langkah Model Pembelajaran PJBL ................................. 16
Tabel 3 : Aspek Kemandirian Belajar Dalam Langkah PJBL ....................... 23
Tabel 4 : Karakteristik Aktifitas Guru ............................................................ 25
Tabel 5 : Kualifikasi Lembar Observasi dan Angket Kemandirian Belajar ... 25
Tabel 6 : Kegiatan Kelompok ......................................................................... 28
Tabel 7 : Hasil Observasi Aktivitas Guru Pertemuan Pertama ....................... 32
Tabel 8 : Hasil Observasi Aktivitas Guru Pertemuan Kedua ......................... 33
Tabel 9 : Observasi Kemandirian Siswa ......................................................... 35
Tabel 10 : Hasil Analisis Angket Kemandirian Siswa ................................ 37
Hal
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................. 51
Lampiran 2 : Kisi-kisi Lembar Observasi Kemandirian Belajar ................... 57
Lampiran 3 : Lembar Observasi Kemandirian Belajar ................................. 58
Lampiran 4 : Kisi-kisi Angket Kemandirian Belajar ..................................... 59
Lampiran 5 : Angket Kemandirian Belajar Siswa ......................................... 60
Lampiran 6 : Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Penskoran .... 62
Lampiran 7 : Lembar Observasi Aktivitas Guru ............................................ 63
Lampiran 8 : Lembar Kerja Proyek ............................................................... 65
Lampiran 9 : Alternatif Laporan Hasil Proyek .............................................. 66
Lampiran 10 : Alternatif Pedoman Penilaian Proyek ..................................... 69
Lampiran 11 : Lembar Validasi RPP .............................................................. 70
Lampiran 12 : Lembar Validasi Angket........................................................... 72
Lampiran 13 : Lembar Validasi Observasi Aktivitas Guru ............................. 74
Lampiran 14 : Lembar Validasi Proyek ........................................................... 76
Lampiran 15 : Hasil Observasi Aktivitas Guru ................................................ 78
Lampiran 16 : Hasil Observasi Kemandirian Siswa ........................................ 80
Lampiran 17 : Hasil Angket Kemandirian Siswa ............................................ 81
Lampiran 18 : Contoh Hasil Laporan Proyek Siswa ........................................ 82
Lampiran 19 : Hasil Laporan Proyek ............................................................... 84
Lampiran 20 : Dokumentasi ............................................................................. 8
Hal
46
DAFTAR RUJUKAN
Aini, P. N., & Taman, A. (2019). Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Lingkungan
Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas Xi Ips Sma
Negeri 1 Sewon Bantul Tahun Ajaran 2010/2011. Jurnal Pendidikan
Akuntansi Indonesia, 10(1), 48–65. https://doi.org/10.21831/jpai.v10i1.921
Ambarwati, Dwijanto, P. H. (2015). Keefektifanmodel Project-Based Learning
Berbasis GQM Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis dan Percaya
Diri Siswa Kelas VII. Unnes Journal of Mathematics Education, 4(2), 180–
186. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujme/article/view/7601/5263
Anwar, R. (2014). Hal-Hal yang Mendasari Penerapan Kurikulum 2013.
Humaniora, 5(1), 97. https://doi.org/10.21512/humaniora.v5i1.2987
Astiti, K. A. (2018). Evaluasi Pembelajaran. (Ratih, Ed.) (1st ed.). Yogyakarta:
Penerbit Andi.
Basjaruddin, N. C. (2015). Pembelajaran Mekatronika Berbasis Proyek. (D. W.
Rahmadhani, Herlambang;Handayani, Ed.) (1st ed.). Yogyakarta:
Deepublish.
Bey, A., & Narfin, L. (2013). Pengaruh Kemandirian Belajar Matematika
Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 6
Kendari. MIPMIPA, 12, 173–183. http://118.97.35.230/lemlit/jtt/236.pdf
BPSDMPK, PMP, & Kemendikbud. (2014). Materi Pelatihan Implementasi
Kurikulum 2013 Tahun 2014. Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013, 197.
https://doi.org/10.3406/arch.1977.1322
Fatihah, M. Al. (2017). Hubungan Antara Kemandirian Belajar dengan Prestasi
Belajar PAI Siswa Kelas III SDN Panularan Surakarta. At-Tarbawi: Jurnal
Kajian Kependidikan Islam, 1(2), 197.
https://doi.org/10.22515/attarbawi.v1i2.200
Fauzan, A. (2013). Pengaruh Pendekatan RME dan Kemandirian Belajar
Terhadap Kemamampuan Matematis Siswa. Prosiding Semirata FMIPA
Universitas Lampung, 1, 7–14.
http://jurnal.fmipa.unila.ac.id/index.php/semirata/article/view/699/519
Febriastuti, Y. D., Linuwih, S., & Hartono. (2015). Peningkatan Kemandirian
Belajar Siswa SMP Negeri 2 Geyer Melalui Pembelajaran Inkuiri Berbasis
47
Proyek. Unnes Physics Education Journal, 4(3), 44–49.
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1089/ars.2015.6320
Hermawan, A., & Yusran, H. L. (2017). Penelitian Bisnis Pendekatan Kuantitatif.
(I. Mutaqin, Ed.) (Pertama). Depok: Kencana.
Hutasuhut, S. (2010). Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based
Learning ) Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Mata Kuliah
Pengantar Ekonomi Pembangunan Pada Jurusan Manajemen FE UNIMED.
Pekbis Jurnal, 2(1), 196–207. Retrieved from
https://media.neliti.com/media/publications/8944-ID-implementasi-
pembelajaran-berbasis-proyek-project-based-learning-untuk-meningkat.pdf
Idrus, E. (2018). Membongkar Psikologi Belajar Aplikatif. Bogor: Guepedia
Publisher.
Izzati, N. (2017). Penerapan pmr pada pembelajaran matematika untuk
meningkatkan kemandirian belajar siswa smp, 5(2).
Jelantik, A. . K. (2018). Mengenal Tugas Pokok dan Fungsi Pengawas Sekolah
Sebuah Gagasan, Menuju Perbaikan Kualitas Secara Berkelanjutan
(Countinous Quality Improvement). (H. Ari Susanto, Ed.) (1st ed.).
Yogyakarta: Deepublish.
Juliandi, A. ;, Irfan, & Manurung, S. (2014a). Metodologi Penelitian Bisnis,
Konsep dan Aplikasi: Sukses Menulis Skripsi & Tesis Mandiri. (F.
Zulkarnain, Ed.). Medan: UMSU Press.
Juliandi, A., Irfan, & Manurung, S. (2014b). Metodologi Penelitian Bisnis,
Konsep dan Aplikasi: Sukses Menulis Skripsi & Tesis Mandiri. (F.
Zulkarnain, Ed.) (Pertama). Medan: UMSU Press.
Mahendra, I. W. E. (2017). Project based learning bermuatan etnomatematika
dalam pembelajar matematika. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 6(1),
106–114. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v6i1.9257
Malinda. (2018). PTK Guru Ekonomi SMA (Penelitian Tindakan Kelas):
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL).
Sultannara.
Mardalena, S. (2013). Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Solving Terhadap
Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Kemandirian Belajar, 3(2), 105–114.
48
Maryani, I. (2018). Pendekatan Scientific dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar:
Teori dan Praktik. (D. W. Handayani, Ed.) (Pertama). Yogyakarta:
Deepublish.
Mulyana, A., & Sumarmo, U. (2015). Meningkatkan Kemampuan Penalaran
Matematik Dan Kemandirian Belajar Siswa Smp Melalui Pembelajaran
Berbasis Masalah, STKIP Siliwangi Bandung. Jurnal Ilmiah STKIP
Siliwangi Bandung, 9(1), 40–51.
Mulyaningsih, I. E. (2014). The Influence of Social Interaction of Family
Relationship, Achievement Motivation, and Independent Learning on
Learning Achievement. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 20, 441–451.
http://jurnaldikbud.kemdikbud.go.id/index.php/jpnk/article/view/156/144
Munawaroh, R., Subali, B., & Sopyan, A. (2012). Penerapan Model Project Based
Learning dan Kooperative untuk Membangun Empat Pilar Pembelajaran
Siswa SMP. Unnes Physics Educattion Journal, 1(1), 33–37.
https://doi.org/10.15294/upej.v1i1.773
Murni, E. N., & Khotimah, R. P. (2013). Optimalisasi strategi pembelajaran siklus
untuk meningkatkan kemandirian dan prestasi belajar matematika (. Seminar
Nasional Pendidikan Matematika Surakarta, 82–88. Retrieved from
https://publikasiilmiah.ums.ac.id/xmlui/bitstream/handle/11617/3245/10_Opt
imalisasi Strategi Pembelajaran Siklus Untuk Meningkatkan Kemandirian
Dan Prestasi Belajar Matematika %28 Ptk Pembelajaran Matematika Siswa
Kelas Viii C Smp N.pdf?sequence=1&isAllow
Noviati, D. (2019). Pengaruh Pemanfaatan Internet Dan Kemandirian Siswa
Terhadap Hasil Belajar Pada Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS Di SMAN 1
Muaro Jambi, 1–23.
Numri, M. Z. (2015). Meningkatkan Kemandirian Belajar melalui Layanan
Penguasaan Konten dengan Teknik Latihan Saya Bertanggung Jawab. Jurnal
Penelitian Tindakan Bimbingan Dan Konseling, 1(1), 48–53.
Nurpratiwi, R., Sriwanto, S., & Sarjanti, E. (2015). Peningkatan Aktivitas Dan
Prestasi Belajar Siswa Melalui Metode Picture and Picture Dengan Media
Audio Visual Pada Mata Pelajaran Geografi Di Kelas XI IPS 2 SMA Negeri
1 Bantarkawung, 2, 1–9.
49
Nursa’ban, M. (2017). Peningkatan Sikap Tanggung Jawab Dan Kemandirian
Belajar Mahasiswa Melalui Metode Tutorial Di Jurusan Pendidikan
Geografi. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 3(3), 432–443.
https://doi.org/10.21831/cp.v3i3.1630
Pambudi, L. (2018, November 18). Guru Besar Unesa : Kemandirian Siswa
Mencari Ilmu Sendiri, Adalah Keberhasilan K-13. Tribunjatim.Com.
Retrieved from http://jatim.tribunnews.com/2018/11/18/guru-besar-unesa-
kemandirian-siswa-mencari-ilmu-sendiri-adalah-keberhasilan-k-13
Putra, H. D. (2016). Pengaruh Projecr Based Learning Terhadap Kemandirian
Belajar Mahasiswa. Prosiding Seminar Pendidikan Nusantara 2016, 1–21.
Rachmayani, D. W. I. (2014). Penerapan Pembelajaran Repciprocal Teaching
Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Kemandirian
Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan UNSIKA, 2(1), 16.
Rafli, Z., & Ninuk, L. (2015). TEORI PEMBELAJARAN BAHASA (Suatu Catatan
Singkat). (A. S. R. Mpd, Andri Wicaksono; Mpd, Ed.) (Pertama).
Yogjakarta: Garudhawaca.
Rambe, A. S., & Surya, E. (2017). Melalui Model Number Head Together Pada
Siswa Smp Swasta Imelda. Mathematics Education Research Journal,
(December).
Rianawati. (2014). Implementasi nilai-nilai karakter pada mata pelajaran
pendidikan agama islam (PAI) Tingkat SLTA. (A. Rosilawati, Ed.) (pertama).
Pontianak: IAIN Pontianak Press.
Sani, R. A. (2014). Pembelajaran Saintifik Untuk Implementasi Kurikulum 2013.
(S. Y. Hayati, Ed.) (pertama). Jakarta: Bumi Aksara.
Sanjayanti, A., & Budiretnani, D. A. (2015). Tingkat Kemandirian Belajar Siswa
SMAN 1 Kediri Kelas XI MIA-5 pada Model PBL Materi Sistem
Reproduksi Manusia. Seminar Nasional XII Pendidikan Biologi FKIP UNS,
361–363. https://media.neliti.com/media/publications/174780-ID-none.pdf
Shobirin, M. (2016). Konsep dan Implementasi Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar
(1st ed.). Yogjakarta: Deepublish.
Suhendri, H. (2011). Pengaruh Kecerdasan Matematis–Logis dan Kemandirian
Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Formatif 1 (1), 1(1), 29–
50
39. https://doi.org/10.30998/FORMATIF.V1I1.61
Syafrina;Tursinawati, S. (2017). Analisis Kemandirian Siswa Dalam Proses
Pembelajaran Di Kelas III SD Negeri 1 Banda Aceh. Jurnal Pesona Dasar,
1(5), 70–81.
Tinenti, Y. R. (2018). Model Pembelajaran Berbasis Proyek(PBP) dan
Penerapan dalam Proses Pembelajaran di Kelas. (I. Fatria, Ed.) (pertama).
Yogyakarta: Deepublish.
Wiralodra. (2018). Matematika Siswa Smp Melalui Model Learning Cycle 5E
Dengan Teknik, 4(1), 13–24.
Yanti, S., & Surya, E. (2017). Kemandirian belajar dalam memaksimalkan
kualitas pembelajaran, (December).
Yusuf, A. M. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Penelitian
Gabungan. (Suwito, Ed.) (1st ed.). Jakarta: Prenada Media.
Zulfikar, & Budiantara, I. N. (2014). Manajemen Riset dengan Pendekatan
Komputasi Statistika (1st ed.). Yogyakarta: Deepublish.