las tic aplicadas a la educación infantil
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LAS TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN INFANTIL
4ºGrado de Educación Infantil, Grupo A
Patricia Ayllón ClavijoMaría del Mar Soto Pérez
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En nuestra sociedad se han producido cambios estructurales.
La llamada revolución digital ha dado lugar a la actual Sociedad de la información.
1. Introducción: Las TIC en la escuela.
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Tres ámbitos esenciales citados por Harold Innis:
-Alternan la estructura de interés - Cambian el carácter de los símbolo - Modifican la naturaleza de la comunidad
“Brecha digital” afrontar nuevas desigualdades sociales”
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Ideas básicas sobre las TIC:
- Capacidad transformadora de la sociedad y del individuo.
- Desarrolladas y utilizadas en un mundo para valores e intereses.
- Garantizan un acceso igualitario y de calidad.
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La sociedad de la información requiere cambios importantes en los centros escolares.
CONOCIMIENTO TRADICIONAL NUEVAS FORMAS DE CONOCIMIENTOS
Conocimiento centralizado Conocimiento distribuido
Lugares físicos (biblioteca…) Acceso inmediato y accesible (internet)
Lenguaje escrito Representaciones multimodales y híbridas
Conocimientos por el ámbito académico
Conocimiento surgido de la colectividad
Conocimiento basado en la experiencia
Conocimiento activo y creativo
Conocimiento fragmentado en disciplinas
Conocimiento multidisciplinar
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Comenzamos a percibir modificaciones en:
Políticas educativ
asÁmbito
administrativo
Gestión de los
centros
Vocabulario
educativo
El potencial de estos medios debe comprenderse desde su contribución a una transformación de nuestro modo de
comprender la labor docente.
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El niño nace con un código genético cerrado y un código genético abierto que solo se desarrollará si se hace un trabajo especifico de estimulación.
2. Aportaciones de las TIC en educación infantil
La mejor estimulación que se puede ofrecer a un niño es aquella que se adapte mejor
al momento madurativo y que le ayude a evolucionar
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Aspectos a considerar a la hora de utilizar como recurso las TIC en las aulas:
Relación de mas autonomía.El niño amplia los ámbitos de relaciones
personales.Mejora en la destreza motriz.Uso didáctico de las TIC ayudan a desarrollar los
contenidos de manera mas sistemática.La adquisición del lenguaje les permite establecer
relaciones de comunicación cada vez mas complejas.
Los factores y las experiencias más influyentes son las que tienen cierta continuidad y son más estables en el entorno significativo del
niño.
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Las TIC en el proyecto curricular del centro (PCC)
PCC se considera un documento
Orientativo, abierto y flexible
Ayuda a organizar la etapa de manera más coherente
Las TIC son un recurso que podemos trabajar por igual en las
tres áreas.
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Las TIC y el papel del maestro.Piezas claves del cambio del maestro en la
escuela
Aprender de:
Manera más autónoma
Promover su desarrollo
Cognitivo Personal
Mediante actividades
Críticas Aplicativas
Aprovechando las potentes herramientas TIC se les exige un pensamiento interdisciplinario para la construcción de su propio conocimiento
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Competencias que los docentes deberían adquirir, según la UNESCO:
Comprender las políticas educativas y saber aplicarlas en el aula.
Integrar el uso de las TIC en el currículo. Saber dónde, cuándo y cómo utilizar TIC. Conocer el funcionamiento del hardware y del software. Estar en capacidad de utilizar las TIC. Tener habilidades en TIC y conocimiento de los recursos Web. Conocer variedad de aplicaciones y herramientas. Generar ambientes de aprendizaje flexible. Crear proyector complejos y hacer uso de redes. Diseñar comunidades de conocimiento basadas en las TIC. Adquirir conocimiento y resolver problemas. Innovar y crear.
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Las TIC son un recurso muy motivador en el que el papel del alumno se basa
- Interacción
- Comunicación
- Experimentación.
Las funcionalidades de estos recursos TIC pueden ser:
Dar a conocer a la familia
Publicar los trabajos
Publicar actividades
complementarias
Taller multimedia
Gestión de proyectos de
gruposMostrar la
participación en jornadas
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Las TIC en el trabajo en equipo:
El trabajo en equipo implicaSeleccionarTratar
OrganizarSistematizar
Además de:
El apoyo entre
maestros
Elaboración de materiales
útiles y significativos
La organización del ciclo
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Las TIC deben ser tratadas como un recurso, como una competencia básica más.
En el real decreto 1630/2006 deberán de fomentar las tecnologías de la información y comunicación.
En Andalucía la Orden ECI/3960/2007 aparece con distinto carácter:
a) Principio para el desarrollo del currículo.b) Como orientación metodológica. c) Como objetivod) Como contenido
3. Objetivos básicos TIC en la educación infantil
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Como conclusión la etapa en educación infantil hace una toma de conciencia en este nuevo mundo digital y normaliza el uso de las TIC en la escuela.