le nuove tecnologie nella didattica degli adulti: … · caltanisetta/lecce 6 luglio2017 i.t. «g....

Caltanisetta/Lecce 6 luglio 2017

I.T. «G. Deledda» Piazza Palio 1 Lecce

INTRODUZIONE

LE NUOVE TECNOLOGIE NELLA DIDATTICA DEGLI ADULTI: MOODLE ED ALTRE

APPLICAZIONIRIFLESSIONE E CONFRONTO SULL’ESPERIENZA DEL CPIA LECCE

Relatore: Prof. Emiliano MateraAnimatore Digitale CPIA Lecce

INTRODUZIONE

….SI PUO’ ANDARE CONTRO VENTO MA

NON CONTRO LA PROPRIA EPOCA….

Moodle in action for adults– Lecce 6 Luglio 2017| FAD|

CERCHIAMO DI CAPIRE DI COSA STIAMO PARLANDO

USO DELLA TECNOLOGIA (MEZZI E STRUMENTI HARDWARE E SOFTWARE

PRINCIPALMENTE) A SUPPORTO NELLA DIDATTICA TRADIZIONALE

NUOVE TECNOLOGIA PER LA DIDATTICA


CERCHIAMO DI CAPIRE DI COSA STIAMO PARLANDO

DIDATTICA FRONTALE

STRUMENTI HARDWARE E SOFTWARE A SUPPORTO NELLA DIDATTICA TRADIZIONALE

FAD

18th August 2014 da Gianfranco Marini

18th August 2014 Gianfranco Marini


Mappa del percorso realizzato dal CPIA Lecce:

COSA INTENDIAMO PER FAD?....SCOPRIAMOLO UTILIZZIAMO UN WORLD CLOUD!

A DISTANZAFORMAZIONEFRUIZIONEFLESSIBILITAF

In definitiva è l'insieme delleattività didattiche svolte all'interno di un progettoeducativo che prevede la non compresenzadi docenti e discenti nello stesso luogo. KaplanAndreas M., Haenlein Michael (2016)

MO

DA

LITA

’ SIN

CR

ON

A

MO

DA

LITA

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INC

RO

NAINCOMINCIAMO DALLA FAD!


Asp

etti no

rmativi

• Normativa ministeriale (DPR 263/12)

• PAIDEIA• PTOF

Ric

ogni

zione

e f

orm

azi

one

• Competenze docenti

• Sondaggi conoscitivi per valutare i bisogni

• Formazione specifica con esperto esterno

• Formazione all’estero (Erasmus Plus)

Pro

gettazi

one

e s

peri

ment

azi

one

• Primi approcci in classi pilota

• Progettazione preliminare

• Prima sperimentazione in classi pilota

• Raccolta dei risultati

• Progettazione definitiva

• Progettazione esecutiva

Realiz

zazi

one

• Costruzione dell’architettura della piattaforma Moodle

FASE INTERMEDIAFASE PRAPARTORIA FASE FINALE


DPR 263/12

PAIDEIA PTOF

Art. 4 Assetto didattico…. per rendere sostenibili, per lo studente, i carichi orari….possiamo intervenire sua) riconoscimento dei crediti ….b) personalizzazione del percorso di studio…..c) fruizione a distanza di una parte del percorso previsto, di regola, per non più del20 per cento del corrispondente monte ore complessivo;

INQUADRAMENTO NORMATIVODECRETO DEL PRESIDENTE DELLA REPUBBLICA 29 ottobre 2012 , n. 263

Introduciamo…

NORMATIVAMoodle in action for adults– Lecce 6 Luglio 2017| FAD|

DPR 263/12 PAIDEIA PTOF

PAIDEIA Piano di Attività per l’Innovazione DEll’Istruzione degli Adulti

NORMATIVA

Linee guida ministeriali

Prodotti dell’aggregazione

interregionale

Piattaforma PAIDEIA2


Ricognizione

Competenze docenti

Sondaggi conoscitivi formazione

SURVEY CON GOOGLE MODULISondaggio inviato a tutti i docenti interni

MAPPATURA DELLE RISORSE PROFESSIONALI INTERNE

Seguendo le linee guida prodotto PAIDEIA dell’ Aggregazione Interregionale N° 1 (UU.SS.RR. Abruzzo, Umbria e Toscana)

2. Le competenze e le risorse tecnologiche del perso nale della scuola Per attivare un percorso di istruzione che preveda la FAD è fondamentale conoscere nel dettaglio le specifiche competenze delle risorse umane coinvolte nel percorso, docenti e personale tecnico.

In particolare, si possono distinguere due macro aree di competenza: Per i docenti: - Competenze tecniche per l’utilizzo dei principali dispositivi - Competenze metodologico-didattiche per individuare metodi didattici e App che si integrino nell’attività didattica - Competenze di gestione e produzione di contenuti digitali e di distribuzione degli stessi

E’ stato inviato a tutti i docenti un questionario conoscitivo.

Cominciamo a sondare le competenze dei docenti…


Ricognizione

Competenze docentiSondaggi conoscitivi

formazione

SURVEY CON GOOGLE MODULISondaggio inviato a tutti i docenti interni

MAPPATURA DELLE RISORSE PROFESSIONALI INTERNE

Cominciamo a sondare le competenze dei docenti…


Ricognizione

Competenze docenti


SURVEY CON GOOGLE MODULISondaggio inviato ai referenti delle sedi del CPIA Lecce

MAPPATURA DELLE RISORSE STRUMENTALI INTERNE


1. Infrastrutture tecnologiche della Rete territori ale di servizio

Per ciascuna sede occorre procedere a una mappatura delle infrastrutture tecnologiche articolata almeno in tre parti: - reti telematiche (cablaggio e wi-fi) - risorse hardware (server, dispositivi fissi e portatili e le loro caratteristiche tecniche di base) - risorse software (sistemi operativi, programmi e app proprietari, siti internet, registro elettronico, servizi cloud, LCMS o LMS installati sui siti, ecc.)

Anche in questo caso è stato inviato a tutti i referenti un questionario conoscitivo.

Vediamo di quali strumenti siamo dotati…


Ricognizione


formazione

SURVEY CON GOOGLE MODULISINTESI DEI RISULTATI

Sintetizziamo i risultati…

LETTURA DEI RISULTATI

DOCUMENTO DI SINTESI


Ricognizione


formazione

SURVEY CON GOOGLE MODULIAZIONI DA INTRAPRENDERE

Pensiamo alle azioni da intraprendere…

DOCUMENTO DI SINTESI

AZ

ION

I DA

INT

RA

PR

EN

DE

RE

Il Collegio Docenti è coinvolto nella decisione inmerito alle strategie ed alle azioni daintraprendere


Ricognizione

Competenze docenti in Rete


SURVEY CON GOOGLE MODULISondaggio inviato a tutti i docenti degli Istituti di Secondo Grado in Rete

MAPPATURA DELLE RISORSE PROFESSIONALI INTERNE ALLA RETE

SI RIPETE IL PERCORSO SEGUITO PER I DOCENTI INTERNI ANCHE PER I REFERENTI DELLE SCUOLE IN RETE


2. Le competenze e le risorse tecnologiche del perso nale della scuola Per attivare un percorso di istruzione che preveda la FAD è fondamentale conoscere nel dettaglio le specifiche competenze delle risorse umane coinvolte nel percorso, docenti e personale tecnico.

In particolare, si possono distinguere due macro aree di competenza: Per i docenti: - Competenze tecniche per l’utilizzo dei principali dispositivi - Competenze metodologico-didattiche per individuare metodi didattici e App che si integrino nell’attività didattica - Competenze di gestione e produzione di contenuti digitali e di distribuzione degli stessi

E’ stato inviato a tutti i referenti degli Istituti un questionario conoscitivo.

Passiamo alla conoscenza dei docenti delle scuole superiori…


Formazione

Competenze docenti Sondaggi conoscitivi formazione

LA FORMAZIONE Formazione interna

Tra le principali azioni da intraprendere c’è…

Anticipando quanto contenuto nel prodotto PAIDEIA

«La formazione docente alla didattica 2.0 (teorie, modalità, strumenti e tecnologie) è un passaggio fondamentale ed essenziale alla riuscita del progetto digitale dedicato all’IDA (20%)» *

*prodotto PAIDEIA dell’ Aggregazione Interregionale N° 1 (UU.SS.RR. Abruzzo, Umbria e Toscana)

Il CPIA Lecce a partire dall’A.S. 2015/16 si attivato, per cominciare a formare i propri docenti alladidattica 2.0 mettendo in atto azioni preventive e mirate in modo da essere pronti ad uno stepsuccessivo in tempi rapidi.


Formazione


LA FORMAZIONE…..come è iniziata?

Gennaio-Febbraio 2016


Giornate formative mirate allapresentazione della piattaformaMoodle e delle sue potenzialità


Formazione


LA FORMAZIONE…..CONTINUAGiugno-Settembre 2016


A SEGUITO DELL’INTRODUZIONEDELLA FIGURA DELL’ANIMATOREDIGITALE VENGONO INTRODOTTEULTERIORI GIORNATE FORMATIVE


Formazione


LA FORMAZIONE…..CONTINUADicembre 2016-Marzo 2017


CORSO DI FORMAZIONEORGANIZZATO DAL CPIALECCE APERTO ANCHEAGLI ISTITUTI DISECONDO GRADO INRETE

60 ORE IN PIATTAFORMAMOODLE SPALMATE IN CIRCA4 MESI.


Formazione



IL CPIA DI LECCE HA ADERITO ALL’AZIONE KA1PARTECIPANDO A LONDRA (UK) AL CORSO DIFORMAZIONE MOODLE IN ACTION: HOW TOINTEGRATE MOODLE IN THE CLASSROOM

LA FORMAZIONE…..CONTINUAMarzo-Maggio 2017


Progettazione

SIAMO ARRIVATI ALLA

PROGETTAZIONE

Progettazione definitIva

Raccordi con le scuole in Rete

Progettazione esecutiva


Progettazione

CREAZIONE DI UN

MODELLO

ORGANIZZATIVO

FILTRATO DAL CPIA DI

LECCE ED INCENTRATO

SULLA PIATTAFORMA

MOODLE

Progettazione definitIva

Raccordi con le scuole in Rete

Progettazione esecutiva

CONDIVISIONE DEL MODELLO

ORGANIZZATIVO CON GLI

ALTRI ISTITUTI


Progettazione

Progettazione definitIvaRaccordi con le scuole in

Rete Progettazione esecutiva

LA PROGETTAZIONE ESECUTIVA HA BASI SOLIDE

SI PARTE DAL SITO WEB DEL CPIA LECCE INTEGRATO IN UNA PIATTAFORMA MOODLE


Realizzazione

LA PROCEDURA PER LA FRUIZIONE E’ SEMPLICE ED INTUITIVA!

REALIZZAZIONE E…..FRUIZIONE

PRIMA MI REGISTRO!

POI ACCEDO ALLA FAD!


Realizzazione


SCELGO LA SCUOLA


Realizzazione


POSSO CLICCARE SULL’IMMAGINE

OPPURE UTILIZZARE IL MENU’ A TENDINA


Realizzazione


ENTRO NELLE PAGINE DEI VARI ISTITUTI E SCELGO LA SEDE DI EROGAZIONE E I CORSI DI STUDIO A CUI SONO INTERESSATO


Realizzazione


ENTRO NEL CORSO DI TECNOLOGIA

ENTRO NEL CORSO DI ITALIANO




ANCHE IN QUESTO CASO UTILIZZIAMO UN WORLD CLOUD!

TABLET,BYOD,GOOGLE,PIATTAFORME, …..

DIDATTICA FRONTALE E STRUMENTI

SCOPRIAMO LE PAROLE CON MAGGIORE

RIDONDANZAHARDWARE SOFTWARE

Formazione


QUALE STRUMENTI UTILIZZARE?

LA FIGURA DELL’ANIMATORE DIGITALE E’ CENTRALE NELLA SCELTA DEGLI STRUMENTI


Formazione


LA FORMAZIONE DELL’ANIMATORE DIGITALE HA UNA RICADUTA SULLA COMUNITA’ SCOLASTICA


LA FIGURA DELL’ANIMATOREDIGITALE E’ CENTRALE NELLASCELTA DEGLI STRUMENTI


Formazione


FORMAZIONE…..E SPERIMENTAZIONESettembre 2015-Giugno 2017

VEDIAMO COSA E’ STATOFATTO NELL’ULTIMO BIENNIOUTILIZZANDO LE NUOVETECNOLOGIA


Caltanisetta/Lecce 6 luglio 2017

I T G Deledda Piazza Palio 1 Lecce

INTRODUZIONE

GRAZIE PER L’ATTENZIONE

Relatore: Prof. Emiliano MateraAnimatore Digitale CPIA Lecce

le nuove tecnologie nella didattica degli adulti: … · caltanisetta/lecce 6 luglio2017 i.t. «g....

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