le web 2.0 dans l'enseignement supérieur : pourquoi, comment ?
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Activité formative organisée pour la journée pédagogique de la haute école ISFSC (Bruxelles), le 21 mai 2013TRANSCRIPT
Le Web 2.0 dans l’enseignement supérieur : pourquoi, comment ?
Françoise Docq
Journée pédagogique ISFSC, 21 mai 2013
Fil rouge
1. Qu’est-ce que le Web 2.0 ? – Un état d’esprit, une culture– Impacts sur l’éducation– De nouveaux besoins de
formation
2. Comment mettre en œuvre la culture numérique dans l’enseignement supérieur ?
OpportunitésMenacesForcesFaiblesses
Ressources complémentaires sur mon blog : http://bit.ly/11SMp1Z
1. QU’EST-CE QUE LE WEB 2.0 ?
Le Web 2.0 et vous
• Testez vos connaissances en langage 2.0– Calculez votre score
• Ecrivez quelques mots clé qui représentent, pour vous, ce qu’est le Web 2.0
Connectez-vous sur https://respond.cc/s/xbX3et écrivez-y vos réponses
http://www.mqlicker.com/
Frédéric Cavazza : Panorama des médias sociaux 2013. http://www.mediassociaux.fr/2013/04/16/panorama-des-medias-sociaux-2013/
« Web 2.0 isn’t a thing; it’s a state of mind » (Andy Budd, 2005)
Power to the peoplePhoto : http://www.veryweb.it/word-of-mouth-marketing/we-make-strategy/
ouverture
horizontalité
participation
non localisation
abondance
multi-identités
immédiateté
OPPORTUNITÉS – MENACES ?• Individuellement• Avec vos voisins immédiats
The « open scholar »
• Développe une identité numérique • Cultive un réseau de pairs et y contribue régulièrement• Développe un environnement d’apprentissage personnel au
travers d’une série d’outils en ligne• Publie des productions tant formelles qu’informelles;
privilégie les modalités open pour les publications formelles• Ne sépare pas ses productions professionnelles de ses
productions privées
Pearce (2010), cité par Weller, M. (2012). The openness-creativity cycle in education - A Perspective. Journal of Interactive Media in Education, 2. http://www-jime.open.ac.uk/article/2012-02/html
Open education• Open Source and Open APIs• Open Educational Resources• Open Courses• Open Research (crowd-sourcing, open online conferences,
open proposals…)• Open Data• Open Access Publishing (publish cheaply and quickly online)
« The default position of an open scholar is to share outputs, be they presentations, ideas, suggestions or publications »
(Weller, 2012)
Moravec, J. (2008). Toward Society 3.0 : a New Paradigm for 21st century Education.http://fr.slideshare.net/moravec/toward-society-30-a-new-paradigm-for-21st-century-education-presentation?type=powerpoint
Tout est à réinventer.
Que transmettre ? Le savoir ? Le voilà, partout sur la Toile, disponible, objectivé.
http://youtu.be/eef7tvXxDcw
Les technologies, révolution culturelle et cognitive.
QUEL EST LE « TOUT » À RÉINVENTER ?
• Individuellement• En grand groupe
ObjectifsAcquis d’apprentissage
Compétences
MéthodesActivités Evaluation
Modèle de l’alignement constructiviste en enseignement supérieur Biggs, J. (2003). Teaching for Quality Learning at University – What the Student Does. 2nd Edition SRHE / Open University Press, Buckingham.
Savoir, aujourd’hui…
• « Savoir lire, écrire et calculer… mais aussi savoir créer, savoir trouver et savoir co-construire »
• « Savoir lire… Wikipédia, une vidéo… »
Emission Place de la Toile (France Culture) du 1/12/2012, « Comment développer et transmettre une culture numérique ? ». http://www.franceculture.fr/emission-place-de-la-toile-comment-developper-et-transmettre-une-culture-numerique-2012-12-01
Réseau REPTIC. (2010). Profil TIC des étudiants du collégial. http://reptic.qc.ca/dossiers/profil-tic-eleves/profil-tic-des-etudiants-du-collegial.html
Hobbs, R. (2010). Digital and Media Literacy: A Plan of Action - http://www.knightcomm.org/digital-and-media-literacy/Cité par Peachy, N. (2010). http://www.deltapublishing.co.uk/development/elt-and-the-crisis-in-education-digital-literacy
Trouver
Analyser et évaluer
Produire
Montrer l’exemple (éthique et
responsabilité)
Etre acteur de la société 2.0
Etre compétent, aujourd’hui…
• Etre capable de gérer la complexité et l’incertitude
• « Savoir où » en plus de « savoir que » et « savoir comment »
• Apprendre avec les autres et par les autres• Etre responsable de son propre apprentissage
et de celui des autres
Docq, F. (2012). Synthèse personnelle sur l’open education. http://francoisedocq.wordpress.com/2013/05/04/activity-25-my-understanding-of-open-education-final/
Source: http://web.stcloudstate.edu/rlewing/REwingPresentations.htmlVia Folon, J. (2009). Vos étudiants sont des digital natives, et vous ? http://fr.slideshare.net/FOLON/vos-tudiants-sont-digital-natives-et-vous
OPPORTUNITÉS – MENACES ?• Individuellement• Avec vos voisins immédiats
2. COMMENT METTRE EN ŒUVRE LA CULTURE NUMÉRIQUE EN CLASSE ?
FORCES – FAIBLESSES DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR• Individuellement• Avec vos voisins immédiats
ExemplesCompétences 2.0 Activités d’apprentissage
Exploiter l’abondance Exploiter des OER (open educational resources), des MOOCsInverser la classe (flipped classrooms)
Analyser et évaluer Organiser les ressourcesVeilleCuration
Produire et publier Contenu texte et hypertexte, contenu multimédiaPublication collectivePublication personnelle (portfolio)
Montrer l’exemple Comportement éthique et respectueux des lois
Etre acteur de la société 2.0
Contribuer à WikipédiaEduquer la société, former les autresPratiquer l’ouverture
Exploiter des ressources existantes et inverser la classe !
http://youtu.be/sgaOc0TqXXc
Social bookmarking pour : • Constituer une liste collective de références• Analyser ensemble la qualité des sources
Outils : • Delicious• Diigo• Zotero
Témoignage Mireille Francesconi : http://youtu.be/pIyGsbnmQWs
Exploiter Wikipédia de manière critique : • Examiner les discussions en cours sur une page• Analyser l’historique d’une page• Vérifier le respect des règles de contribution
Contribuer à Wikipédia• Compléter, corriger, nuancer… des pages existantes• Enrichir les pages dans vos domaines d’expertise
Digital artefacts à produire par les étudiants : Voir exemples sur YouTube
Un blog : • Pour une publication interactive et ouverte sur le monde (!)• Pour une publication personnelle évolutive : vers un ePortfolio…
Exemple : Le péda-blog des Pr. Belleflamme (UCL) et A. Strowel (FUSL) pour leurs étudiants : http://www.ipdigit.eu/
Exemple : http://www.mayda-bakri.com/cv/portfolios
« Ami » avec vos étudiants ? • Regroupez-les dans une liste spéciale et gérez les droits d’accès de cette liste (ne pas montrer vos données et photos personnelles…)
Un « groupe » Facebook pour• Rejoindre les étudiants sur leur média quotidien sans être leur « ami »• Créer sondage• Partager des documents
Montrer l’exemple
• Citer ses sources, toutes et toujours• N’utiliser que les productions autorisées• Partager ses œuvres avec une licence Creative
Commons• Respecter le droit à l’image• Respecter la protection de la vie privée
Analyse SWOT
• Par sous-groupe de 4 à 6 personnes, rassemblez et synthétisez vos notes sur les opportunités, menaces, forces et faiblesses de la culture numérique pour l’enseignement supérieur
• Faites l’effort de distinguer les arguments, de les lister, pour chacune des catégories
Merci de votre participation !
• Ressources complémentaires sur mon blog :http://bit.ly/11SMp1Z
• Vos commentaires suite à cette séance :https://respond.cc/s/DbX9