LAS UNIVERSIDADES COMO REFERENTES DE LAS UNIVERSIDADES COMO REFERENTES DE LA SOSTENIBILIDAD: LA SOSTENIBILIDAD:

Políticas, Indicadores y Certificaciones Políticas, Indicadores y Certificaciones Ambientales UniversitariasAmbientales Universitarias

Javier Benayasjavier.benayas@uam.es

Secretario Ejecutivo CADEP-CRUE

Rio+20 (Junio 2012)

Gente resiliente en un Gente resiliente en un planeta resiliente: un planeta resiliente: un

futuro que vale la pena futuro que vale la pena elegirelegir

Informe del Grupo de alto Informe del Grupo de alto nivel del Secretario nivel del Secretario General de la ONU General de la ONU sobre sostenibilidad sobre sostenibilidad

mundial.mundial.

Progresos hacia la SostenibilidadProgresos hacia la Sostenibilidad

1. Empoderamiento de las personas para que elijan opciones sostenible.

2. Promoción de una economía sostenible.

3. Fortalecimiento de la gobernanza institucional.

La Universidad debe La Universidad debe convertirse en centro convertirse en centro modélico y laboratorio modélico y laboratorio de buenas prácticas de de buenas prácticas de desarrollo sostenible desarrollo sostenible

Que sirvan de referencia Que sirvan de referencia social para otras social para otras

instituciones públicas instituciones públicas y privadasy privadas

www.guninetwork.org

Los objetivos del informe son: 1.Presentar un mapa de cómo las regiones del mundo están avanzando en cuanto a la contribución de la educación superior a la sostenibilidad.

2.Documentar experiencias representativas y buenas prácticas que puedan inspirar el cambio necesario

3.Ofrecer una caja de herramientas para el tránsito de las IES hacia la sostenibilidad. 

ObjetivosObjetivos

UNA EDUCACIÓN SUPERIOR UNA EDUCACIÓN SUPERIOR INSOSTENIBLEINSOSTENIBLE

LA EDUCACIÓN SUPERIOR NO ESTÁ ENTENDIENDO LA

VERDADERA NATURALEZA DEL RETO DE LA SOSTENIBILIDAD

SISUPERIOR

SERquiere

TRANSFORMADORA

tiene que

TRANSFORMARSEella primero

Agendas 21 Vs. Sistemas de Gestión Agendas 21 Vs. Sistemas de Gestión Ambiental: Ambiental: Más complementarias que enfrentadasMás complementarias que enfrentadas

Una propuesta de pasos a seguir

1. Compromiso institucional y visión estratégica

2. Estructura en el gobierno3. Compromiso de base de la

comunidad universitaria4. Servicio técnico que asegure el

desarrollo 5. Institucionalizar resultados.

Evaluar.

Combinar las actuaciones técnicas de gestión ambientalgestión ambiental

con la sensibilización, educación sensibilización, educación y participacióny participación de la comunidad

universitaria

NUESTRO MODELO INUESTRO MODELO I

PARTICIPACIÓN COMO TOMA PARTICIPACIÓN COMO TOMA DE DECISIONES COMPARTIDADE DECISIONES COMPARTIDA

Comisión de Usuarios y Calidad AmbientalComisión de Usuarios y Calidad Ambiental• Comisión Delegada del Consejo de Gobierno.• Órgano colegiado de debate y consenso • Aborda cuestiones referidas al medio ambiente (tráfico,

residuos, gatos, actividades de sensibilización...) • Representantes de estudiantes y profesores de todas las

facultades.• Reuniones mensuales.• Publicación de las Actas en Internet.

NUESTRO MODELO IIINUESTRO MODELO III

Combinar el diagnóstico previodiagnóstico previo con la planificación estratégica y planificación estratégica y

evaluación de resultadosevaluación de resultados mediante la utilización de un

sistema de indicadores.

NUESTRO MODELO IINUESTRO MODELO II

ENTORNO ENTORNO CONCRETOCONCRETO

Municipio Barrio ENP

ANALISIS EN ANALISIS EN PROFUNDIDADPROFUNDIDAD

PROBLEMA 1

PROBLEMA 2

PROBLEMA 3

PROBLEMA 4

PROBLEMA 5

CAUSASCAUSAS EFECTOSEFECTOS SOLUCIONESSOLUCIONES

DIAGNOSTICODIAGNOSTICO SITUACION SITUACION

SOCIOAMBIENTALSOCIOAMBIENTAL

IDENTIFICACION IDENTIFICACION DE PROBLEMAS DE PROBLEMAS Y CONFLICTOSY CONFLICTOS

IDENTIFICACION IDENTIFICACION DE COLECTIVOS DE COLECTIVOS

IMPLICADOSIMPLICADOS

SELECCIÓN SELECCIÓN PROBLEMA PROBLEMA

PRIORITARIOPRIORITARIO

SOLUCIONESSOLUCIONES Y Y

ALTERNATIVASALTERNATIVAS

COLECTIVO 1

COLECTIVO 2

COLECTIVO 3

COLECTIVO 4

COLECTIVO 5

ACTUACIONES ACTUACIONES EDUCATIVASEDUCATIVAS

Publicidad Información Interpretación Educ. Ambiental Capacitación Participación

Revisión documental

Entrevista expertos

Encuesta población

Análisis personal J. Benayas, 2002

MEDIDAS DE MEDIDAS DE GESTIONGESTION Equipamientos Normativas

Guía de Indicadores de Guía de Indicadores de Sostenibilidad Ambiental en la Sostenibilidad Ambiental en la

UAM (2007)UAM (2007)

CARTA DE COMPROMISO AMBIENTAL DE LA UAM CARTA DE COMPROMISO AMBIENTAL DE LA UAM CON LA AGENDA 21(Abril 1997)CON LA AGENDA 21(Abril 1997)

1)1) Disminución de los niveles actuales de emisión de CO2. Disminución de los niveles actuales de emisión de CO2. (Transporte público (Transporte público y reducción nº vehículos privados) y reducción nº vehículos privados)

2) Sustitución y eliminación de los productos utilizados en laboratorios y demás 2) Sustitución y eliminación de los productos utilizados en laboratorios y demás instalaciones del Campus que dañan la capa de ozono instalaciones del Campus que dañan la capa de ozono

3) Consideración de criterios ambientales en el diseño de los nuevos edificios 3) Consideración de criterios ambientales en el diseño de los nuevos edificios e instalaciones de la U.A.Me instalaciones de la U.A.M

4) Promoción de la biodiversidad en los Campus de la UAM 4) Promoción de la biodiversidad en los Campus de la UAM

5) Incremento de los procesos de reducción, reciclaje y reutilización de 5) Incremento de los procesos de reducción, reciclaje y reutilización de residuos. residuos. (Recogida selectiva, planes de gestión de residuos)(Recogida selectiva, planes de gestión de residuos)

Seguimiento Compromisos Ambientales UAMSeguimiento Compromisos Ambientales UAM

6) Gestión integrada residuos tóxicos y peligrosos, biológicos y radiactivos6) Gestión integrada residuos tóxicos y peligrosos, biológicos y radiactivos

7) Reducción del consumo energético 7) Reducción del consumo energético (Instalación progresiva de elementos de (Instalación progresiva de elementos de mayor eficiencia y rendimiento luminoso; Plantas experimentales de energías mayor eficiencia y rendimiento luminoso; Plantas experimentales de energías alternativas) alternativas)

8) Aplicación de criterios ambientales en la evaluación de proveedores y 8) Aplicación de criterios ambientales en la evaluación de proveedores y empresas de serviciosempresas de servicios

9) Disminución progresiva del consumo de agua actual 9) Disminución progresiva del consumo de agua actual (Optimización del riego (Optimización del riego de las zonas verdes y selección de plantas autóctonas con menores requerimientos, de las zonas verdes y selección de plantas autóctonas con menores requerimientos, sustitución sistemas abiertos de refrigeración en laboratorios)sustitución sistemas abiertos de refrigeración en laboratorios)

10) Incentivar y promover venta y utilización productos comercio justo10) Incentivar y promover venta y utilización productos comercio justo

Seguimiento Compromisos Ambientales UAMSeguimiento Compromisos Ambientales UAM

CARTA DE COMPROMISO AMBIENTAL DE LA UAM CARTA DE COMPROMISO AMBIENTAL DE LA UAM CON LA AGENDA 21CON LA AGENDA 21

•Repoblación de 25.000 árboles (1 por estudiantes)•65% desplazamientos en Transporte Público •Emisión de 36.221 toneladas de Co2 (0,8 per capita)•Generación de energía solar 5,2 %• Ahorro Consumo energético 6,6%•Reducción y/o Compensación de la emisión de 1.217 toneladas Co2

HITOS DE LA UAM (2007)HITOS DE LA UAM (2007)INDICADORES DE REFERENCIAINDICADORES DE REFERENCIA

•Reducción de 13 millones fotocopias anuales(2003-2007)•Recogida 105 toneladas de papel (10% mas que en 2006)•Recogida 37 toneladas de RTP.•Consumo 1 tonelada café de comercio justo.• 45 voluntarios ambientales.•Nº Participantes Semana Verde: 550.

HITOS DE LA UAM (2007)HITOS DE LA UAM (2007)INDICADORES DE REFERENCIAINDICADORES DE REFERENCIA

El sistema universitario español está formado por 78 universidades...

50 públicas y 28 privadas y de la iglesia, de ellas 5 no presenciales

En 1975 había 28 universidades, en 1985: 35

1.556.377 estudiantes (11,1% en privadas)

107.930 profesores

17.045 PIF

57.162 personal de administración y servicios

Primeras experiencias en los 90: UPC, UAB, UAM…

Poca planificación e integración de la sostenibilidad: planes sectoriales

COMISION SECTORIAL PARA LA COMISION SECTORIAL PARA LA CALIDAD AMBIENTAL, EL CALIDAD AMBIENTAL, EL

DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA PREVENCION DE RIESGOS EN PREVENCION DE RIESGOS EN

UNIVERSIDADES (2002)UNIVERSIDADES (2002)CADEP-CRUECADEP-CRUE

Objetivos:Objetivos:Fortalecer la gestión y Fortalecer la gestión y

sensibilización ambiental en las sensibilización ambiental en las universidades.universidades.

Fomentar la cooperación entra las Fomentar la cooperación entra las Universidades españolas para el Universidades españolas para el

intercambio de experiencias.intercambio de experiencias.

Fomentar la coordinación con otras Fomentar la coordinación con otras instituciones para el desarrollo de instituciones para el desarrollo de

actuaciones conjuntas de actuaciones conjuntas de ambientalización universitaria.ambientalización universitaria.

AREAS DE ACTUACIÓNAREAS DE ACTUACIÓN

Gestión Ambiental.Gestión Ambiental. Sensibilización y Participación Sensibilización y Participación

Ambiental.Ambiental. Seguridad y Prevención de Riesgos Seguridad y Prevención de Riesgos

Laborales.Laborales. Ordenación Territorial y Urbanística.Ordenación Territorial y Urbanística.

www.crue.orgwww.crue.org

GRUPO DE TRABAJO CADEP-CRUEGRUPO DE TRABAJO CADEP-CRUE

Sostenibilización curricularSostenibilización curricular Participación y voluntariado ambientalParticipación y voluntariado ambiental

Prevención de Riesgos Laborales.Prevención de Riesgos Laborales. Evaluación de la sostenibilidadEvaluación de la sostenibilidad

Mejoras ambientales en edificiosMejoras ambientales en edificios Contratación sostenibleContratación sostenible Universidad y territorioUniversidad y territorio

Urbanismo universitario y sostenibilidadUrbanismo universitario y sostenibilidad Universidad y movilidad.Universidad y movilidad.

Universidades saludables.Universidades saludables.

FUNCIONAMIENTO: FUNCIONAMIENTO: Reuniones TrimestralesReuniones Trimestrales

Seminarios monográficos.Seminarios monográficos. Elaboración de Declaraciones y Elaboración de Declaraciones y

Documentos técnicos. Documentos técnicos. Reuniones de grupos de trabajo.Reuniones de grupos de trabajo.

Comité Ejecutivo.Comité Ejecutivo. PlenarioPlenario

Análisis de los Procesos de Gestión y Educación para la Sostenibilidad en las Universidades Públicas Españolas

David Alba (2007)David Alba (2007)

1 3 4 57

101113

1618 19 19

2326 28

0

5

10

15

20

25

30

1980 19921993199419951996199719981999200020012002200320042005

Número de universidades españolas por año de inicio de susProgramas de actuación para la sostenibilidad

90’s: Solo 3 univs. Tienen

programas especificos de

medio ambiente

95-96: Ley de prevención de riesgos y salud

laboral

2002: Grupo de sostenibilidad

de la CRUE

Análisis de ResultadosAnálisis de Resultados

1.- Planificación de la acción para la sostenibilidad

El número de universidades disminuye a medida que avanzamos en la planificaciónLos planes son mayoritariamente de tipo Plan Estratégico. Empatan los tipos de agenda 21 local e ISO’s y EMAS.

Se identifican 23 estructuras técnicas específicas (mayoritariamente oficinas) y más del doble no específicas.La fórmula organizativa más frecuente es la de oficina (de gestión y sensibilización ambiental) y otros servicios (prevención, mantenimiento, etc.)En las 23 unidades específicas trabajan 131 personas (60% PAS), más de 5 personas por unidad.

2.- Estructura organizativa y relacional de la acción para la sostenibilidad

El presupuesto aportado por la universidad se ve complementado, en el 70% de los casos por aportes externos

71,43

22,86 5,71

65,71

22,86

11,43

65,71

28,57

5,71

65,71

28,57

5,71

51,43

40

8,57

57,14

37,14

5,71

0%

20%

40%

60%

80%

100%

Visión u objetivos

Plan o programa

Estructura o unidad

Presupuesto Seguimiento y evaluacion

Difusión (memoria)

Planificación de la acción para la sostenibilidad

Ns/ Nc No Si

3.- Estructura organizativa y relacional de la acción para la sostenibilidad (II)

Análisis de Análisis de ResultadosResultados

Pocas disponen de procesos u órganos de coordinación interna. Generalmente coincide con el de participación de la comunidad universitaria (comisiones de calidad ambiental o similares) La cooperación con otras instituciones se reduce, prácticamente, a la interuniversitaria

Todas las unidades específicas estudiadas realizan actuaciones educación y participación, pero no todas actúan en gestión ambiental y en prevención. Las unidades actúan en gestión ambiental, de forma coherente a los diagnósticos: actúan, por orden, en residuos, energía y movilidad. Las unidades actúan principalmente en educación ambiental no formal

4.- Interpretación de la sostenibilidad

TIPOS DE ÓRGANOS Y PROCESOS DE COOPERACIÓN INTERUNIVERSITARIA

2313

53

8

1

34

0 5 10 15 20 25

Grupo de Trabajo de la CRUE

Red COPERNICUS

OIUDSMA

ULSF

Otras

SAVAU

Red Lluis Vives

Varias

TIPOS DE ÓRGANOS Y PROCESOS DE COOPERACIÓN INTERUNIVERSITARIA

2313

53

8

1

34

0 5 10 15 20 25

Grupo de Trabajo de la CRUE

Red COPERNICUS

OIUDSMA

ULSF

Otras

SAVAU

Red Lluis Vives

Varias

TIPOS DE ÓRGANOS Y PROCESOS DE COOPERACIÓN INTERUNIVERSITARIA

2313

53

8

1

34

0 5 10 15 20 25

Grupo de Trabajo de la CRUE

Red COPERNICUS

OIUDSMA

ULSF

Otras

SAVAU

Red Lluis Vives

Varias

. ACTUACIÓN DE EDUCACIÓN Y PARTICIPACIÓN

AMBIENTAL EN LAS ESTRUCTURAS ESPECÍFICAS DE SOSTENIBILIDAD UNIVERSITARIA

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Campañas de sensibilización ( carteles , pegatinas , folletos )

Incorporación de la variable ambiental en el curriculum ( ambientalización curricular )

Jornadas , charlas , talleres , exposiciones… sobre medio ambiente

Apoyo a asociaciones e iniciativas ambientales de los universitarios

Cursos u otras actividades reconocidas como créditos académicos

Voluntariado ambiental en la universidad

Prácticas de asignaturas y otros trabajos académicos (proyectos fin de carrera, etc.)

Voluntariado ambienta externo ( en otros ámbitos y / o por otras entidades)

Si No

Análisis de las actuaciones a favor de la Análisis de las actuaciones a favor de la movilidad sostenible en las universidades movilidad sostenible en las universidades

españolas.españolas.Panorama actual y perspectivas de futuro.Panorama actual y perspectivas de futuro.

Proyecto Fin de Carrera de la Licenciatura en Ciencias Ambientales

Universidad Autónoma de Madrid

Marta Suárez CasadoTutor académico: Javier Benayas del Álamo

Tutor técnico: Antonio Lucio GilMadrid, febrero de 2009

DiagnósticoDiagnóstico• Los encuestados tuvieron que evaluar una serie de 40

medidas según su interés y aplicabilidad divididas en los siguientes bloques:

– Medidas estratégicas– Medidas educativas e informativas– Medidas dirigidas a la comunidad universitaria– Medidas de fomento del transporte público y colectivo– Medidas de regulación de los aparcamientos– Medidas a nivel de infraestructuras– Medidas a nivel de desplazamientos internos

DiagnósticoDiagnósticoMedidas estratégicasMedidas estratégicas

Int. Apl.Med. intr.

Medidas estratégicas

Auditoría de movilidad

Plan de movilidad

Responsable de movilidad

Huella ecológica en CO2

0-25% 50-75%

25-50% 75-100%

DiagnósticoDiagnósticoMedidas dirigidas a la comunidad Medidas dirigidas a la comunidad

universitariauniversitariaInt. Apl.

Med. intr.

Medidas dirigidas a la comunidad

universitaria

Ayudas económicas transporte público (Est.)

Ayudas económicas transporte público (PDI)

Ayudas económicas transporte público (PAS)

Horarios escalonados (Est.)

Horarios escalonados (PDI)

Horarios trabajo intensivo y/o flexible (PAS)

Enseñanza a distancia (Est.)

Teletrabajo (PDI)

Teletrabajo (PAS)

Facilitar viajes compartidos (Est.)

Facilitar viajes compartidos (PDI)

Facilitar viajes compartidos (PAS)

Facilitar uso bicicleta (Est.)

Facilitar uso bicicleta (PDI)

Facilitar uso bicicleta (PAS)

27 Universidades27 Universidades

27 Universidades27 Universidades

Análisis de la dimensión ambientalAnálisis de la dimensión ambiental David Alba, Javier Benayas

& Anna María Geli

Propuesta de Metodología: Propuesta de Metodología: Análisis de páginas webAnálisis de páginas web

53 Universidades53 Universidades

Análisis de páginas webAnálisis de páginas web

TESIS: La participación en la integración de la sostenibilidad ambiental en las universidades:

estudio de casos en España

Doctorando: Yolanda Mª León Fernández. Universidad

de Córdoba

¿Cómo conocen las universidades que no son sostenibles? ¿Como

conocen el impacto de sus acciones por la sostenibilidad? Algunas de

ellas han diseñado sus propios indicadores, memorias, etc…

Otras están evaluando la experiencias tras un tiempo prudencial… pero

creemos que eso es mejor hacerlo juntos:

Grupo de evaluación de la sostenibilidad universitaria

Definir un marco común de evaluación de la sostenibilidad para las universidades españolas basado en la definición de indicadores para lo cual se necesitará:

Proponer un sistema de indicadores de evaluación de la sostenibilidad universitaria

Realizar la validación del sistema de indicadores a través de su aplicación en las universidades españolas

Con el fin de establecer un diagnóstico de cada universidad que le permita implementar medidas en mejora continua de su contribución a la sostenibilidad.

Grupo de evaluación de la sostenibilidad universitaria

En 2009 el Ministerio de Educación encarga a CADEP-CRUE que diseñe indicadores de

sostenibilidad para hacer más visibles estas actuaciones universitarias a la sociedad y, en

concreto para el programa de Campus de Excelencia Internacional (CEI)

“El grado de atención a las consideraciones urbanísticas y de desarrollo arquitectónico sostenible y de calidad ambiental en el horizonte de 2015 es claramente insuficiente. No existen,

en general, proyectos urbanísticos integrales, ni atención a proyectos integrales territoriales donde se integren aspectos

de conocimiento, transporte, servicios, educación, áreas productivas, distritos culturales, etc.”

Guía de Usuario para la presentación de los proyectos de Campus de Excelencia Internacional Convocatoria 2010

Cuestionarios

de indicadores

Visitas

y entrevistas

Resultados por universidad:

autodiagnóstico

Resultados del sistema

universitario: modelos y

buenas prácticas

+

Pre-test: 5 universidades promotoras

Evaluación total: 31 universidades

ÁREAS ÁMBITOS-INDICADORES

Organización

Política y evaluación de sostenibilidad Implicación y sensibilización de la comunidad universitariaResponsabilidad social, relaciones /implicación con la sociedad

Docencia e investigación

DocenciaInvestigación y transferencia de tecnología

Gestión ambiental

Urbanismo y biodiversidadEnergíaAguaMovilidadResiduosCompra verde y criterios en contratasEvaluación del impacto

El cuestionario de indicadores

¡ De 295 a 199 indicadores!

Algunos ejemplos de indicadores:

1.- Política y Evaluación de la Sostenibilidad

• 1. Existe un responsable político de los temas ambientales en el gobierno de la universidad.

• 2. Existe una unidad, oficina o servicio de carácter técnico-administrativo con dedicación exclusiva para los temas de sostenibilidad.

• 3. Existe, al menos, un técnico vinculado laboralmente con la universidad, dedicado exclusivamente a temas ambientales.

• 4. La unidad, oficina o servicio de sostenibilidad dispone de presupuesto para realizar actividades o inversiones en esta materia.

EVALUACIÓN DE LAS POLÍTICAS UNIVERSITARIAS DE SOSTENIBILIDAD COMO FACILITADORAS PARA EL DESARROLLO DE LOS CAMPUS DE

EXCELENCIA INTERNACIONAL

Grupo de evaluación de la sostenibilidad universitaria-CADEP

UMH

USC

UAB

UC3M

UNIOVI

UNIZARUniversidades participantes:5. Universidad del País Vasco, UPV/EHU*6. Universidad de Valencia, UV*7. Universidad Complutense de Madrid, UCM*8. Universidad de Barcelona, UB*9. Universidad de Girona, UdG10. Universidad de Vigo, UVigo*11. Universidad Rovira i Virgili, URV*12. Universidad de Salamanca, USAL*13. Universidad de Oviedo, UNIOVI*14. Universidad de Alicante, UA15. Universidad Politécnica de Valencia, UPV*16. Universidad Pontificia de Comillas, UPComillas17. Universidad de Málaga, UMA*18. Universidad de León, ULeón19. Universidad de La Coruña, UDC*20. Universidad Autónoma de Madrid, UAM*21. Universidad de Sevilla, US*22. UNED23. Universidad Politécnica de Madrid, UPM*24. Universidad de Zaragoza, UNIZAR*25. Universidad de las Islas Baleares, UIB26. Universidad Pública de Navarra, UPNA*27. Universidad de Alcalá, UAH28. Universidad Politécnica de Cataluña, UPC*29. Universidad de Cádiz, UCA*30. Universidad de Granada, UGR*31. Universidad de Murcia, UMU*32. Universidad de Lleida, ULl*

Universidades promotoras:1. Universidad de Santiago de Compostela, USC*2. Universidad Autónoma de Barcelona, UAB*3. Universidad Miguel Hernández de Elche, UMH4. Universidad Carlos III de Madrid, UC3M*

UVUPV

USAL UAH

UDC

UPM

UPV/EHU

* Universidades con proyectos de campus de excelencia (internacional y regional) financiados

UAMUCM

UdG

URV

UVigoUB

UPComillas

UA

ULeón

US

UNED

UMA

UIB

UPNA

UPC

UCA

UGRUMU

ULl

41% del Sistema Universitario Español

62 % de las universidades públicasSólo 1 de las 32 universidades es

privada

ÁMBITOSNº Buenas Prácticas

Política y evaluación de la sostenibilidad 77Implicación y sensibilización de la

comunidad universitaria 22Responsabilidad social, relaciones e

implicación con la sociedad 22Docencia 44

Investigación y transferencia de tecnología 33

Urbanismo y biodiversidad 99Energía 88

Agua 44Movilidad 33Residuos 66

Compra verde 22Evaluación del impacto ambiental de las

actividades universitarias 22

LA RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LA LA RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD Y EL DESARROLLO UNIVERSIDAD Y EL DESARROLLO

SOSTENIBLE SOSTENIBLE