lectura 3.5
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Lectura
complementaria 3.5Tipos de cultura (Armengol 2001)
GERMAN GUTIERREZ PESQUERAJULIO IBARS SAIZ
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CONTEXTO
ESCUELA TRADICIONAL PROFESOR:
FIGURA PRINCIPAL DEL CENTRO EDUCATIVO
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PROBLEMATICA
CAMBIO EN LA METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA METODOLOGIA EDUCATIVA OBSOLETA
SURGIMIENTO DE NUEVAS NECESIDADES EDUCATIVAS
PROFUNDA JERARQUIZACION DENTRO DEL CENTRO
LA CULTURA DE LA COLABORACION PUEDE SUPONER UNA POTENTE HERRAMIENTA PARA LA BUSQUEDA DE SOLUCIONES A MUCHAS DE ESTAS CUESTIONES
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CLASIFIACIONES
INDIVIDUALISMO FRAGMENTADO/CULTURA DEL INDIVIDUALISMO TRABAJO AISLADO POSESION, SENTIDO DE PROPIEDAD DEL ENTORNO CONTRARIO A INNOVACION Y CAMBIO RELACION PROFESIONAL ESPORADICA DISTRIBUCION JERARQUICA DE TAREAS
CLASIFICACION SEGÚN HARGRAVES Y THURLER
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CULTURA COLABORATIVA/CULTURA DE COLABORACION PARTICIPACION EN LA TOMA DE DECISIONES CONSEJO, AYUDA Y APOYO A COMPAÑEROS TRABAJO Y PLANIFICACION EN PROYECTOS CONJUNTOS SENTIMIENTO DE PERTENENCIA A LA ORGANIZACIÓN POR PARTE DEL PROFESORADO EDUCACION COMO TAREA CONJUNTA
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BALCANIZACION/CULTURA DE LOS REINOS TAIFAS SUBGRUPOS DENTRO DE LA ORGANIZACION IDENTIFICACION CON EL GRUPO NO CON EL CENTRO PRETENSION DE INFLUENCIAS HACIA ARRIBA Y HACIA ABAJO RELACION EN SUBGRUPOS EN FUNCION DE LA MATERIA, DEPARTAMENTO…
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COLEGIALIDAD INVENTADA/COLEGIALIDAD FORZADA LOS LIDERES ESTABLECEN LAS CONDICIONES COLABORACION PREDETERMINADA Y PLANIFICADA
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MOSAICO EN MOVIMIENTOCAMBIO HABITUAL DE PERSONAS Y ROTACION DE LAS RESPONSABILIDADES QUE ASUMIAN
CENTRO ESCOLAR COMO FAMILIA RELACIONES PERSONALES MAS IMPORTANTES QUE LAS PROFESIONALES INDIVIDUALISMO PROFESIONAL COOPERACION A RAIZ DE INICIATIVAS INDIVIDUALES
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TIPOS DE CULTURA SEGÚN ARMENGOL
CURRICULUM
INDIVIDUALISTA: PLANIFICACION INDIVIDUAL DE LAS ENSEÑANZAS.
FRAGMENTADA: ACUERDOS PUNTUALES ENTRE EL PROFESORADO. NO SE ABORDAN ASPECTOS INTERNOS DE LAS ENSEÑANZA
COORDINACIÓN: GRUPOS DE TRABAJO PARA TAREAS CONCRETAS. PERSPECTIVA A CORTO PLAZO. POCA REFLEXION.
COLABORATIVA: PROFESORADO REFLEXIONA, PLANIFICA Y EVALUA CONJUNTAMENTE EL CURRICULUM.
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GESTION DE LOS DIRECTIVOS
INDIVIDUALISTA: DIRECCION INDIVIDUAL.
FRAGMENTADA: PLAN DE TRABAJO CONOCIDO. ALGUNOS CASOS COMPARTIDO.
COORDINACIÓN: PROPUESTAS COLECTIVAS E INDIVIDUALES. PREPARACION DE LOS DIRECTIVOS PARA ASIGNAR ROLES A LAS PERSONAS.
COLABORATIVA: PROMUEVE PLAN DE TRABAJO COLECTIVO. RESPONSABILIDADES COMPARTIDAS. DIRECCION ACTUA COMO COORDINADOR, ANIMADOR Y GESTOR.
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COORDINACION PEDAGOGICA
INDIVIDUALISTA: NO EXISTE COMUNICACIÓN. PROFESORES EVITAN HABLAR SOBRE COMO ENSEÑAN EN EL AULA.
FRAGMENTADA: REUNIONES POBRES Y CONTRADICTORIAS. SE HABLA SOBRE TODO DE ALUMNOS Y FAMILIA.
COORDINACION: RIGIDA Y FORMAL. REGULADA POR MECANISMOS MULTIPLES. OCASIONALMENTE TOMA DE DECISIONES CONJUNTAS.
COLABORATIVA: COORDINACION REAL. TRABAJO EN EQUIPO. INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS DE ENSEÑANZA EN EL AULA.
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CLIMA
INDIVIDUALISTA: POCO INTERES SOBRE SU PROPIO TRABAJO. QUEJAS.
FRAGMENTADA: INDIFERENCIA ANTE LOS PROBLEMAS. CORDIALIDAD CON EL CENTRO.
COORDINACION: ACTITUD POSITIVA SOLO CON SU GRUPO.
COLABORATIVA: ACTITUD POSITIVA. ALTA MOTIVACION = CALIDAD DE LA ORGANIZACIÓN.
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INNOVACIONES
INDIVIDUALISTA: NO EXISTE.
FRAGMENTADA: POCAS INICIATIVAS DE CAMBIO.
COORDINACION: SURGEN COMO FRUTO DE LA INICIATIVA DE PEQUEÑOS GRUPOS. CAMBIOS INESTABLES.
COLABORATIVA: INTERCAMBIO ADECUADO ENTRE DEMANDAS EXTERNAS Y REALIDAD INTERNA.
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CONFLICTO
INDIVIDUALISTA: NO SE PERCIBE EXISTENCIA DE PROBLEMAS, POR LO CUAL NO HAY NECESIDAD DE RESOLVERLOS.
FRAGMENTADA: NO AFRONTAN DISCREPANCIAS. IMPORTANCIA DE SOBREVIVIR SIN PROBLEMAS AÑADIDOS.
COORDINACION: NO INTERVENCION. SOLUCION = TIEMPO.
CULTURA COLABORATIVA: PERCEPCION DE PROBLEMAS. SOLUCIONES = MEJORAS.