Lecturas

Lectura #1

“ La evaluación en una concepción de aprendizaje significativo” Pedro Ahumada

Lo que supuestamente debería manejar un

profesor

disciplina didáctica crítica

¿cuánto se aprende?

¿cómo se aprende?

¿qué se aprende ?

Concepto de evaluación

medición logro de objetivos

toma de decisiones

juicio

En mi opinión, lo principal que debería

poseer un profesor es la didáctica para

realizar las clases y la crítica hacia su

persona. No puede mirar a la evaluación

como una forma de medir cuanto han

aprendido sus alumnos de lo que él/ella ha

enseñando.

Lectura#2

“Manual de evaluación educativa” cap 3 Casanova

observación técnicas para recoger

datos entrevista

coloquiosociometría

técincas para analisa rdatos

triangulación

análisis de contenido

listas de

control

anecdotario

cuestionari

o

instrumentos para la recogida y análisis de

datos diario

grabación

escalas de

valoración

A través de esta lectura aprendí las diferentes técnicas que existen para hacer investigaciones y las técnicas para analizar los datos posteriores. Creo qué me será uy útil en el momento que tenga que realizar mi tesis.

Lectura#3

“La evaluación como experiencia total. Logros-objetivos-procesos” Hugo Cerda Evaluación por objetivos

Relación entre lo que se logra y lo que se busca que se logra.

El centro de atención es el alumno. El tiempo es fundamental

Evaluación por competencias

Saber hacer Saber Hacer Saber estar Querer hacer

Las competencias son comportamientos observables junto con conocimientos.

Creo que en nuestro sistema educativo, se le da mucha importancia al final del proceso, los resultados y no al proceso en si, que es lo más importante. Tampoco se toma en cuenta las reales competencias de los estudiantes.

Lectura#4 “La nueva evaluación educativa: desempeños, logros, competencias y estándares. "Hugo Cerda Estándares

De contenido: lo que se espera que los profesores enseñen y que los alumnos aprendan.

De desempeño escolar: muestra si los objetivos se alcanzan.

De oportunidad para aprender: disponibilidad de programas, profesores, entre otros recursos de los colegios y municipalidades.

El uso de estándares en cierta medida es bueno, porque hace más fácil el trabajo de los evaluadores. Sin embargo no todas las capacidades de los estudiantes se toman en cuenta. los estudiantes son vistos de una manera uniforme, sin considerar que cada uno de ellos es diferente. El punto positivo del uso de estándares es que se plantean los objetivos de una manera muy clara. 

Lectura#5“ Evaluación educativa y promoción escolar” Castillo y Cobrerizo

5.- determianr formato de prueba

6.- ordenar elementos y presentación 7.- valoración y puntuación

3.-diseñar tabla de especificaciones 4.-formular y seleccionar elementos

Cómo diseñar un exámen 1.- delimitar contendios 2.- explicar objetivos

Tipos de exámenes

Orales

De desarrollo De aplicación De resolución De respuestas

cortas Frases incompletas

Escritos

Exposición Debates Entrevistas

profesor-alumno

Antes de confeccionar una prueba tanto sea oral como escrita se deben tomar ciertos pasos previos. No se debe escribir la prueba sin considerar qué es lo que quiero preguntar. También debemos ser consecuentes con lo que hemos enseñado y lo que preguntamos posteriormente en una prueba.

Lectura#6Decretos 511/97-107/03-158/99

evaluación escolar

promoción escolar

calificación escoalr

• Obligación de tener un reglamento de evaluación para los establecimientos escolares

• Más importancia para el área de Matemáticas y Lenguaje.

En mi opinión, se la da mucha importancia a los ramos de Lenguaje y Matemáticas, las áreas más importantes de la prueba PSU. Creo que se les debería dar la misma importancia a todos los ramos.

Lectura#7 decretos 83/01-112/99

evaluación escolar

promoción escolar certificación

Estudiantes de primero a cuarto medio

Algunas de estas disposiciones ya las sabía con anterioridad, pero no sabía que eran decretos impuestos por la ley. Creía que sólo era parte del reglamento de mi colegio.

Lectura#8

“Lo bueno, lo malo y lo feo: las muchas caras de la evaluación” Moreno, Olivos

Aspectos positivos de la evaluación actual

Aspectos negativos de la evaluación actual

Buscar calidad Evaluación como

proceso formativo Motivación de la

evaluación

Desigualdad de la evaluación

Cambios inexistentes Evaluaciones no

contextualizadas

Creo que el punto positivo de la evaluación es que tiende a ser inclusiva, ve a todos los estudiantes de igual manera, pero creo que al tratar de ser inclusiva cae en la estandarización, y así no considera que las personas somos diferentes y diversas. En vez de estar formando personas, se están formando máquinas

Lectura#9“ Evaluar: valer, tener y poder” Bejarano

tener valer poderPoseer los conocimientos que son intercambiables por notas

Ser reconocidos por el entorno gracias a las notas que tengo

El poder se ejerce por parte de los profesores o la institución para controlar a los estudiantes

Me gustó mucho la manera en que mis compañeros expusieron sobre este tema . Todo fue muy claro. Es interesante como una calificación le da valor a una persona. Si tiene bajas notas, esa persona no vale mucho, pero si tiene buenas notas, esa persona vale mucho para el establecimiento escolar.

Lectura#10“ Evaluación educativa y promoción escolar” Castillo y Cobrerizo

¿cuándo enseñar?

¿cómo enseñar?

¿qué enseñar?

¿cuándo evaluar?

¿cómo evaluar?

¿qué evaluar?

Evaluar el proceso de enseñanza:• Evaluar el proyecto educativo de la institución• Evaluar el proyecto curricular

Evaluar el proceso de aprendizaje:• Evaluar el aprendizaje de contenidos

conceptuales• Evaluar el aprendizaje de contenidos

procedimentales• Evaluar aprendizaje de contenidos actitudinales• Evaluar aprendizaje de las áreas transversales

Creo que en los colegios sólo se hacen pruebas para evaluar los conocimientos conceptuales. Se quedan estancados en ese punto. Debería haber una unión entre las asignaturas para que haya una cooperación entre éstas.

Lectura#11“ Manual de evaluación educativa” cap 5 , Casanova Fases de la evaluación : recoger datosanalizar datoshacer conclusionesemitir juicios de valortomar decisiones

Tipos de evaluación

funcionalidad normotipo temporalización agentes

 

sumativa formativa

 

Nomotética

Ideográfica

 

 

Inicial Procesual final

 

autoevaluación

coebvaluación

heteroevaluación

Esta lectura me sirvió como una apoyo a una clase que trataba sobre los tipos de evaluación. Aquí encontré mucha más información al respecto.