7/21/2019 le_metier_de_cpe_2015

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MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE DE L’ENSEIGNEMENT

SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE

Le métier de CPE aujourd’hui : quelques repères

Contribution du groupe établissements et vie scolaire de l’Inspection

Générale de l’Education Nationale

 Mars 2006 

L’entrée en force, au sein e !’éco!e, es "ro#!$%es e société et !es nou&eau' centres

’intér(ts es )eunes %oifient !es re!ations ’un no%#re croissant ’entre eu' au' sa&oirs et *

!a !oi et conuisent * reconsiérer !es %oa!ités ’une action éucati&e +ui concerne tous !es

 "ersonne!s e !’éta#!isse%ent

C’est "our+uoi !’i%"ortance )uste%ent accorée * certaines %issions e%eure au c-ur e !a

fonction e CPE . "ré&ention e !a &io!ence et traite%ent es conuites * ris+ues, !utte contre

!es iné/a!ités et !’e'c!usion, éucation * !a cito0enneté et é&e!o""e%ent es "rocessus e

res"onsa#i!isation es é!$&es, ra""e! * !a !oi et introuction u roit * !’éco!e Mais un

 "ositionne%ent "!us !ar/e u CPE, ans sa fonction e care e !a &ie sco!aire +ui se situe

entre !’éucation et !a "éa/o/ie, en !ien étroit a&ec !e c1ef ’éta#!isse%ent, est inis"ensa#!eau #on fonctionne%ent es autres ser&ices et fonctions e !’éta#!isse%ent

De ce "oint e &ue, !’a""roc1e e !a fonction ’un %étier "ar c1a%"s ’acti&ités et e

%issions +ui "roc$ent, "our !’essentie!, es is"ositions statutaires e 2345 et 2343,

introuit, certes, une c!arification es t6c1es, %ais ne ren +ue "artie!!e%ent co%"te e

!’as"ect co%"!e'e +ue re&(t au)our’1ui !’e'ercice u %étier e CPE Si !’on &eut renre "!us

!isi#!e !’é&o!ution e !’ientité "rofessionne!!e e ce %étier, i! est onc nécessaire e %ettre en

a&ant !’articu!ation e'istant entre !es ifférentes fonctions e consei!, e ré/u!ation, e

%éiation et e res"onsa#!e e ser&ice, +ui font u CPE un res"onsa#!e essentie! e !a &ie

sco!aire ’un éta#!isse%ent Nous "ro"osons ici +ue!+ues re"$res non e'1austifs

Le CPE, responsable du service de la vie scolaire

Le "i!ota/e u ser&ice e !a &ie sco!aire constitue !a fonction "re%i$re u CPE Le CPE, ans

son r7!e e res"onsa#!e u ser&ice e !a &ie sco!aire s’attac1e onc * éfinir et * ré"artir !es

ser&ices et !es t6c1es es ifférents "ersonne!s "!acés sous son autorité I! é&a!ue !e tra&ai!

effectué et "artici"e * !’infor%ation e !a co%%unauté sco!aire I! é!a#ore et uti!ise un ta#!eau

e #or construit sur !a #ase ’un ense%#!e structuré ’inicateurs !isi#!es et o"ératoires I!

tra&ai!!e en é+ui"e a&ec ses co!!$/ues CPE s’i! en a, et a&ec !es autres "ersonne!s e

!’éta#!isse%ent et i! entretient es ra""orts étroits et ré/u!iers a&ec !es "arents ’é!$&es Enfin,

i! "ren !’e'acte %esure e !’ét1i+ue e sa fonction, es roits et e&oirs +ui en écou!ent *

!’é/ar u c1ef ’éta#!isse%ent co%%e * !’é/ar es "ersonne!s, es é!$&es et es fa%i!!es

Le CPE, conseiller technique du chef d’établissement et de la communauté éducative

Le CPE e'erce aussi une fonction e consei! Cette fonction éter%ine et !é/iti%e son r7!e e

consei!!er tec1ni+ue u c1ef ’éta#!isse%ent et e !a co%%unauté éucati&e E!!e !ui i%"ose

!a "rise en co%"te es fina!ités ’un "ro)et e &ie sco!aire "artie "renante u "ro)et

’éta#!isse%ent et "arta/é "ar !’ense%#!e e !a co%%unauté Ce "ro)et nécessite, sous !a

res"onsa#i!ité u c1ef ’éta#!isse%ent, un tra&ai! ’é+ui"e et une coo"ération en "articu!ier 

a&ec !es ensei/nants ont !es ocu%enta!istes, a&ec !es ATOSS, !es é!$&es, !es "arents et !es

 "artenaires e'térieurs Le CPE est !e /arant u ia/nostic, es o#)ectifs, es actions %ises en

-u&re et e !’é&a!uation, "our ce +ui re!$&e e son o%aine ’e'"ertise au sein u "ro)et’éta#!isse%ent I! en est ainsi nota%%ent en ce +ui concerne !a "o!iti+ue ’accuei!, !e sui&i

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e !’a#sentéis%e, !es sui&is ini&iue!s, !es !iens a&ec !es fa%i!!es, !es re!ations a&ec !es

associations internes et e'ternes, !a "o!iti+ue ’éucation * !a cito0enneté et !a conce"tion et

!’actua!isation u r$/!e%ent intérieur

Le CPE régulateur et garant, avec d’autres, du respect des règles de vie et du droit au

sein de l’EPLE

Le CPE e'erce é/a!e%ent une fonction e ré/u!ation et e %éiation En effet, au c-ur e !a

&ie sco!aire, sa s"écificité "rofessionne!!e consiste * "rocéer * es ré/u!ations et * es

réa)uste%ents "er%anents "our é"asser certains c!i&a/es récurrents u t0"e &ie sco!aire et &ie

e c!asse 8 éucation et instruction 8 &a!eurs é%ocrati+ues, res"ect e !a r$/!e et e !’autorité

es au!tes et é"anouisse%ent "ersonne! 8 e'i/ences es "ro/ra%%es et sens es

a""rentissa/es, ou encore en/a/e%ent ans es actions co!!ecti&es et tra&ai! "ersonne! Ce

é"asse%ent "ren en co%"te !’é!$&e ans sa /!o#a!ité ’(tre 1u%ain et ou&re !a &oie * ses

 "ro/r$s et * son é&o!ution, * !a fois co%%e ao!escent, co%%e é!$&e, et co%%e futur cito0en

Cette fonction e ré/u!ation s’e'erce ans !es o%aines essentie!s e !a &ie +uotiienne eséta#!isse%ents Le CPE "!ace !e roit * !’éucation au centre e !a fonction ’accuei! e

!’éta#!isse%ent I! contri#ue * !’éucation ci&i+ue es é!$&es et &ei!!e au res"ect es &a!eurs e

!a Ré"u#!i+ue Sous !’autorité u c1ef ’éta#!isse%ent, !e CPE &ei!!e * ce +ue !es is"ositifs

ressortissant * !a cito0enneté "artici"ati&e et re"résentati&e 9C:L, é!é/ués e c!asse,

conférence es é!é/ués, consei! ’a%inistration, co%%ission "er%anente, consei! e

isci"!ine, etc; fonctionnent en #onne co%"!é%entarité, et * ce +ue !’en/a/e%ent "ositif es

é!$&es ans ces instances soit %ieu' "ris en co%"te ans !’é&a!uation e !eur sco!arité

Soucieu' ’une coo"ération efficace a&ec !es "ersonne!s ensei/nants, !e CPE "ro%eut !e

res"ect réci"ro+ue e tous !es %e%#res e !a co%%unauté éucati&e et faci!ite ainsi !a

fonction "éa/o/i+ue

Le CPE &ei!!e é/a!e%ent * ce +ue soit éta#!ie une étroite re!ation e sens entre !’éucation * !a

cito0enneté co%%e réf!e'ion for%atrice 9* "artir es isci"!ines, e !’1eure e &ie e c!asse,

es TPE, es PPCP, e !’EC<S ou e !a for%ation es é!é/ués;, et co%%e "rati+ue

for%atrice /r6ce * !a "artici"ation acti&e * es initiati&es cito0ennes ou * !a &ie associati&e, ou

encore * !’e'ercice es fonctions e é!é/ué L’éco!e se oit ’(tre en tout "oint, et

nota%%ent "ar !e res"ect es r$/!es u roit, une "ré"aration e'e%"!aire * !’e'ercice e !a

cito0enneté 9Cf =O s"écia! n>4 u 2? )ui!!et 5@@@;

Le CPE est un es "rofessionne!s !es %ieu' "!acés "our onner u sens au' écisions

co!!ecti&es et nouer, en tant +ue e #esoin, !e !ien socia! entre !es "ersonnes 9é!$&es, "arents,

ensei/nants, ATOSS;Le "ro"re e cette fonction e %éiateuréucateur est e situer !es acteurs au c-ur e !eurs

res"onsa#i!ités "ro"res, +u’e!!es soient ini&iue!!es ou co!!ecti&es, institutionne!!es ou

 )urii+ues, en &ei!!ant nota%%ent * é&iter !es effets inuits e sanctions %a! co%"rises La

%ise en -u&re ’es"aces e ia!o/ues, e co%%unication et e %éiation "ar !e CPE occu"e

ainsi une "!ace "ré"onérante ans une é%arc1e e "ré&ention et ’éucation * !a

cito0enneté Dans ce c1a%", !es "rinci"es ét1i+ues et !es +ua!ités éonto!o/i+ues u CPE

9trans"arence, iscrétion, !o0auté, etc; s’a&$rent ici tout * fait écisi&es

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