Domaines du socle - Contribution del'éducation artistique et culturelle

Les langages pour penser et communiquer

Les méthodes et outils pour apprendre

La formation de la personne et du citoyen

Les systèmes naturels et les systèmes techniques

Les représentations du monde et l'activité humaine

Les textes officiels consultés

À compter de 2016, l’enseignement del’histoire des arts est régi par le programmed’enseignement paru au BOEN spécial n°11

du 26 novembre 2015

2

• Donner un avis argumenté sur ce que représente ou exprimeune œuvre d’art

identifier

• Dégager d’une œuvre d’art par l’observation ou l’écoute sesprincipales caractéristiques techniques et formelles

analyser

• Relier des caractéristiques d’une œuvre d’art à des usages ainsiqu’au contexte historique et culturel de sa création

situer

• Dans un musée, un lieu d’art, un site patrimonial

Se repérer

Histoire des arts cycle 3

Histoire des arts cycle 4

•une œuvre d’art en employant un lexique simple adapté

Décrire

• Une œuvre à une époque et une civilisation à partir d’élémentsobservés

Associer

• Simple et une interprétation d’une oeuvre

Proposer une analyse critique

• De la visite d’un lieu de conservation ou de diffusion artistique oude la rencontre avec un métier du patrimoine.

Rendre compte

•de quelques minutes sur un petit ensemble d’œuvres ou uneproblématique artistique

Construire un exposé

Au cycle 4, cet enseignement est assuré dans le cadre

De l’histoire et dela géographie,

comme une dimensiond’histoire et de géographie

culturelles, par l’étudepériodisée des circulations,

des techniques, dessensibilités et des modes

de vie

Des artsplastiques et de

l’éducationmusicale

Du français, ens’appuyant sur l’étude degrands textes littéraires,poétiques, critiques et

dramatiques,de l’Antiquité à la période

contemporaine, avec leurstranspositions

cinématographiques ou leurmise en spectacle

Des languesvivantes, dont elle

enrichit à la fois ladimension culturelle et

le lexique de ladescription, des

couleurs, des formes,des techniques et des

émotions

Des disciplinesscientifiques

(mathématiques, physique-chimie,sciences de la vie et de la Terre)

et la technologie ainsique l’éducation

physique et sportive. Laparticipation du

professeurdocumentaliste est

précieuse pour susciter etaccompagner une

dynamique de projets

5

Le PEAC de l’élève

Le tableau de bord du PEAC

des fiches annuelles

Projet départementalarts plastiques et histoire des arts

Résonances 4

Chaque œuvre en son temps…

http://www.nuagesdemots.fr/

Fiche des œuvres aux maîtres 65

Joseph Mallord William Turner, Pluie, Vapeur et Vitesse - Le Grand Chemin de Fer de l’Ouest

Rain, Steam and Speed - The Great Western Railway , 1844, 91 x 112 cm , National Gallery Londres

DÉCOUVRIR, OBSERVER, REPRODUIREUN PAYSAGE PROCHEESPACE VÉCU

Henri Cartier-Bresson,

Paysage Nord-Pas-de-Calais, 1977.

OBSERVER ET DÉGAGER LESPROCÉDÉS DE REPRÉSENTATIONEspace perçu

Caspar David Friedrich,Paysage du Riesenbirge, 1810-11

Étagement des plans, le contraste de netteté

Maurice de Vlaminck, Voilier sur la Seine, 1906

Variations de la touche

Réaliser un glossaire des moyens de transport

Chercher des critères de classement selon des périodes...

Un char de « l'étendard d'Ur »

(détail de la « face de la Guerre »),

Mésopotamie

-Wuppertaler Schwebebahn, (Allemagne)-Barco de totora (Pérou) – Airlander-Chiva Express (Équateur)

EXPLORER DES CONTES ET LÉGENDES ...

CRÉER UN VEHICULE

Planche encyclopédiquela charrue

Espace conçu

réaliser un paysage animé où circuleront les véhiculescréés dans la première étape du projet.

petit théâtrejaponaiskamishiba

Résonances 4…chaque œuvre en son temps…

« Paysages en mouvement »

Piste cycle 3

le mouvement dans le paysage

Comment représenter

le mouvement dans le paysage ?

proposition de cheminement

le mouvement dans l’image fixe etla mise en mouvement des images

LE MOUVEMENT REPRÉSENTÉRechercher et inventorier des procédés àpartir d’un corpus d’œuvres

Keith Haring, sans titre (Blue Boat)

Luigi Russolo, dynamisme d’une automobile, 1912

Nicolas de Staël, chemin de fer au bord de la mer, soleil couchant, 1955

LA MISE EN MOUVEMENT DES IMAGESs’interroger sur l’évolution de ces techniqueset l’invention d’objets illustrant l’histoire dela photographie et du cinéma

Les frères Lumière, Entrée en gare de la Ciotat, 1884

LE CINÉMA D’ANIMATIONRéaliser un film d’animation mettant enscène un paysage en mouvement

Star Guitar, the chemical brothersMichel Gondry , réalisateur du clip

https://www.youtube.com/watch?v=0S43IwBF0uM

ORGANISER UN FESTIVAL DU FILMD’ANIMATION

« …Allumons les esprits,c’est notre loi première… »Victor Hugo, les quatre vents de l’esprit, 1853