lev vygotsky universidad simÓn bolÍvar decanato de estudios de postgrado especializaciÓn en...
TRANSCRIPT
“LEV VYGOTSKY”
UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVARDECANATO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
Sartenejas Octubre 2006
Realizado por:MARÍA ALEJANDRA BELLERA
MORELLA HERNÁNDEZ de SCHAEL
El Mozart de la Psicología
“Quién es este hombre de ojos
azules y voz amarilla que nos
mira desde el futuro”
BIOGRAFÍA
Vygotsky, Lev Semenovich
(Лев Семенович Выготский)
•17 de Nov 1896
•2 de Junio 1934
Instituto de Psicología de Moscú
•Propuso un método alternativo: LA EVALUACION DINÁMICA O INTERACTIVA
•Concebía la inteligencia como el producto de una actividad social inmersa en su contexto histórico y cultural
•Invitaba a la psicología a salir del ambiente académico y a ofrecer soluciones prácticas a la fuerte crisis que vivía el país
•Deja 270 trabajos cientificos
CONCEPTOS•FUNCIONES MENTALES
•INFERIORES: Genéticas
•SUPERIORES: Adquiridas
CONCEPTOS•HABILIDADES PSICOLÓGICAS
FUNCIONES MENTALES SUPERIORES
QUE ME TOMEN LA FOTO RAPIDO QUE QUIERO IR A JUGAR
INTERIORIZACIÓN
Implicaciones ZDP•EVALUACIÓN
EVALUACION DEL POTENCIAL DE APRENDIZAJE
•ENSEÑANZA
Implicaciones ZDP
CONCEPTOS•HERRAMIENTAS PSICOLÓGICAS
LENGUAJE
•Pensamos
•Cobramos conciencia de uno mismo
•Control voluntario de acciones
•Afirmar o negar
CONCEPTOS•HERRAMIENTAS PSICOLÓGICAS
MEDIACIÓN
EL APRENDIZAJE ES MEDIATICOPERSONAL CAPACITADO
ESTIMULO RESPUESTA
PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL
•DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA Y LA CULTURA
•ORÍGENES SOCIALES
•LENGUAJE Y SUS FUNCIONES
EL APRENDIZAJE Y SUS ESTRATEGIAS
•PROCEDIMIENTOS FACILITADORES
•USO DE MODELOS FACILITADORES
•PENSAR EN VOZ ALTA
•ANTICIPAR LAS ÁREAS DIFICILES
•PROPORCIONAR APOYO O TAREAS CON SEÑALES
•OFRECER EJEMPLOS RESUELTOS A MEDIAS
•REGULAR LA DIFICULTAD
•ENSEÑANZA RECÍPROCA
•PROPORCIONAR LISTA DE VERIFICACIÓN
APLICACION
Proyectos de Integración Curricular
Proyectos de Integración Curricular
Colegio Caniguá
Jornadas Finales 2006
Nuestro Estilo Educativo y la Integración Curricular
Experiencias de Integración desde el aula
Porque yo valgo: la integración y nuestra acción social
Especialización
Generalización
DISPERSA
UNIFICA
que
dio origen
Interdisciplinariedad
Formas de organización
UNIDAD
Pensamiento Acción
implica
que busquen
Esfuerzo
Personal
Colectivo
Equilibrio
Cultura general
Especialización
buscar
entre
Equilibrio
Discusión
Conservar Innovar
EducaciónPersonalizada
lo que debemos
conviene insistir conviene variar
REALIDAD
fraccionada
asignaturas
integrada
aprendemos
decimos
vivimos
presentada
Planificaciones
distintos ángulos
REALIDAD
ALUMNA
orientadas
desde
Evaluaciones
vinculada
“Interesa el vocabulario, las palabras, no en la medida en
que son abstracción, sino en tanto en que nos
aproximan a la realidad; importa el vocabulario no para desvincularlo de la realidad, sino para hallar la inevitable
alianza entre el lenguaje y la realidad significada.
Se busca una visión global, de síntesis superadora, a través de una posible vía que nos acerque a la realidad,
el lenguaje”.
Víctor García Hoz
Mi definición de Integración desde la experiencia
Momentos o fases de la Metodología por Proyectos
Beneficios de esta Metodología
Algunas características y nuevos aportes
Así ven nuestras alumnas la integración …
Así ven nuestras alumnas la integración …
Momentos o fases de la metodología …
Beneficios de la metodología …
Algunas características y nuevos aportes …
El trabajo a lo largo de dos años ha ido mejorando progresivamente.Creo que queda poco para que sea un proyecto perfecto …
Como ideas puedo sugerir que al empezar cada proyecto de integración curricular, nos entreguen una hoja impresa con las líneas generales que debemos seguir en el trabajo (ya que cambian con cada proyecto) y así tener una base de la cual partir y empezar nuestra investigación.
Como característica importante está el trabajo cooperativo, porque aunque el producto final sea individual, esta técnica de trabajo nos facilita el intercambio de ideas y ayudarnos unas a otras …
Porque yo valgo: la integración y nuestra acción social
Responsables TODAS! ¿CÓMO?
CONCLUSIONES•Entorno sociocultural es muy influyente en desarrollo cognitivo.
•ZDP es fundamental en los primeros años.
•Diversidad de desarrollo de las funciones mentales superiores.
•El lenguaje, importante en el desarrollo cognitivo.