l'expérience de la faculté de médecine de casablanca
TRANSCRIPT
La Faculté de Médecine et de Pharmacie de Casablanca
se présente
Jamal TabarakSecrétaire général
Indépendance : 1956
Le Maroc c’est :14 universités05 Facultés de Médecine et de Pharmacie
1962 : Rabat1975 : Casablanca 1999 : Marrakech1999 : Fès2008 : Oujda
Et 02 autres à venirAgadir (au sud)Tanger (au nord)
Le Maroc c’est aussi
02 Facultés de Médecine Dentaire
1981 : Casablanca & Rabat
La FMPC c’est :6 hectares dont 4 couverts
Locaux Pédagogiques rénovés
Locaux de TP qui attendent leur tour
Locaux Pédagogiques
Nombre de places
17001416
424
Amphis TP TD
2000880
607
Locaux en m2
Bibliothèque centre de simulation départements
Autres locaux
Locaux Surface en m2
Recherche 1077
Administration 591
Sociaux 1340
Autres 880
Locaux manifestations scientifiques
280220
Nombre de places
Ibn Nafis Enseignants
7990
Nombre de places
doyens El Jaï
Salles de formation continue
Salles de formation Nombre de placesSalle
Médiathèque 40Salle
Ibn Rochd 50Salle
département 40PCR
Plateau Commun de Recherche 40
Nombre d’internes et de résidantspar année
0
200
400
600
800
1000
1200
2009‐2010 2010‐2011 2011‐2012
160 122 80
846
9921054
Internes
résidants
Répartition des résidants par spécialité
Médecine Chirurgie Biologie
Répartition des résidants par niveau
0
50
100
150
200
250
300
1ère année 2ème année 3ème année 4ème année 5ème année
264
158141
293
92
Centres d’Etudes Doctorales
CED Nombre d’étudiants
Génétique humaine 39
Immunologie 09
Neuroscience 26
Santé mentale 09
Physiologie ‐ Biologie 13
Formation continue
Diplômes et Certificats Universitaires 2009/2010 2010/2011 2011/2012
Certificate d’Angiologie 20 20 ‐
Certificat d’Expertise Médicale et Réparation du Dommage Corporel
40 26 18
Certificat d’Allergologie et d’Immunologie Clinique 11 13 12
Certificat d’Evaluation et Traitement de la Douleur 18 22 29
Certificat d’Echographie Générale 30 32 40Certificat de Médecine d’Urgence et d’Oxyologie 41 18 17Certificat de Gynécologie médicale 39 40 ‐
Certificat de Prise en Charge des Grossesses à Haut Risque
17 ‐ 19
DU de Biostatistique et mesure de la santé perceptuelle
‐ 18 17
DU de Chirurgie Laparoscopique 27 31 23DU de Santé au Travail 31 40 25
DU de Nutrition ‐ ‐ 19
DU de Thérapie Cognitivo‐Comportementale 38 38 39
DU de Sexologie Clinique 26 30 30
DU d’Addictologie 23 30 30
DU de Psychologie Clinique et de médecine comportementale
18 18 22
DU d’Echographie en anesthésie ‐ ‐ 17
DU d’Hygiène hospitalière ‐ 18 20
DU de Qualité en sciences de la santé ‐ ‐ 25
DU de Ronflement ‐ ‐ 21
Master marketing et management de la santé 11 15 14
Formation continueNombre d’inscrits par année
360
370
380
390
400
410
420
430
440
2009‐2010 2010‐2011 2011‐2012
390
409
437
Formation continueInscrits en 2012
Certificats Diplômes universitaires Masters
Effectif des étudiants par années et par sexe
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
2007‐2008 2008‐2009 2009‐2010 2010‐2011 2011‐2012 2012‐2013
22922458
27342929
31223274
Masculin
féminin
Total
Effectif des étudiants en pharmacie par promotion
0
10
20
30
40
50
60
70
1ère promotion 2ème promotion 3ème promotion
42 43
64
Corps des enseignants chercheurs de médecine, de pharmacie et de médecine dentaire:
Professeur AssistantProfesseur AgrégéProfesseur de l’Enseignement Supérieur
Staff pédagogique02 statuts
Corps des enseignants chercheurs de l’enseignement supérieur:
Professeur AssistantProfesseur HabilitéProfesseur de l’Enseignement Supérieur
Staff pédagogique02 statuts
Répartition des enseignants selon le cadre
54%
15%
27%
3%
PES PAG PA PH
Staff pédagogiquepar année universitaire
290
295
300
305
310
315
2009‐2010 2010‐2011 2011‐2012 2012‐2013
312
304
309
298
Staff pédagogiqueselon le sexe
57%43%
hommes femmes
Effectif des enseignants par années et par sexe
0
50
100
150
200
250
300
2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
163
263
171
96 100
127
Masculin
Féminin
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
2011/2012 2012/2013
3
1
3
2
PES
PA
Stages des enseignantspar cadres et par années
Staff administratifEvolution des effectifs
132
134
136
138
140
142
144
146
148
150
152
2009‐2010 2010‐2011 2011‐2012 2012‐2013
144
148
152
139
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013
5955
8593
84
MasculinFéminin
Effectif des administratifs par années et par sexe
Staff administratifRépartition des administratifs selon le cadre
Ech. 5 Ech. 6à9 Ech. 10 et +
La FMPC est aussi un cadre deformation pour les administratifs
Rallie l’utile à l’agréable
Se fait une peau neuve
Et encourage l’excellence
L’an 2000Charte nationale d’éducation et de formation.
Consensus national.Mesures immédiatement exécutoires.
La FMPC s’est fortement impliquée.
Histoire
La réforme de l’université s’est faite par étapes.
1° Le volet gouvernances (instances et procédures) a été mis en place de manière synchrone aux autres composantes de l’université.
2° Le volet pédagogique, comme prévu, est en train d’être préparé dans le cadre de la réforme des études médicales.
Mais il existe des difficultés d’ordre logistique au niveau des moyens de communication et/ou encore liées aux ressources humaines.
Globalement, la FMPC fait face aux besoins en essayant d’optimiser ses moyens.
Pour les RH, la phase actuelle est marquée par une pénurie aggravée par :
+ Les départs volontaires+ La limitation des postes budgétaires imposée par
le PAS (BM & FMI) en 1983
Le Maroc fait actuellement face à une question des plus pertinentes:
Y aura-t-il ou n’y aura-t-il pas création d'écoles privées de médecine ?
La question est toujours d’actualité
Le privé ?
Une FMP au Maroc c’est aussi de la recherche et cette dimension de l’enseignement supérieur est problématique.
Il s’agit d’avoir une vision pour savoir quelle recherche nous cherchons et avec quels moyens.
Le Maroc entend encourager une recherche dynamique, pertinente et orientée vers le système de santé.
Les terrains des stagesAssocier d’autres structures hospitalières dans la formation clinique ( hôpitaux préfectoraux, régionaux , centres de santé cliniquesprivé etc….)
Le stage d’immersionC’est un stage initiation à la vie hospitalière, il permet à l’étudiant de découvrir l’univers concret de la médecine et d’être sensible au vécu du malade et du personnel soignant. Il doit être introduit dans le premier cycle.
Quelques points dans la propositions de la commission de réforme de la FMPC
les passerellesle système de passerelle basé sur le principe des modulescapitalisables est un des apport fondamentaux de cette réforme ce quinécessite l’implication des responsables de la formation desprofessionnels de santé dans cette réforme (IFCS, kinésithérapeutes, infirmiers polyvalents, sages femmes, opticiens techniciens de radiologieetc..)Révision du système d’évaluation des examens cliniquesajouter une évaluation testant le développement deraisonnement et de prise de décision.Les modalités de préparation du doctorat en médecine
Le Maroc c’est surtout
12 siècles
d’histoire et de progrès
ALORS
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ROYAUME DU MAROC