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ANNO SCOLASTICO2015/2016
DOCUMENTODEL
CONSIGLIO DI CLASSE
V A
LICEO LINGUISTICO
Morbegno, 15 maggio 2016
Documento del Consiglio di classe – V A__ Liceo Linguistico – a.s. 2015/2016LICEO “P. NERVI - G. FERRARI” - Morbegno (SO)
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INDICE
pag.1. Composizione della classe V A Linguistico 22. Dati storici della classe V A Linguistico 33. Docenti del triennio e quadro orario delle materie 34. Rendimento scolastico della classe V A Linguistico 4a) nel 3° e 4b) nel 4° anno 45. Profilo della classe 56. Raggiungimento degli obiettivi generali programmati
6a) obiettivi trasversali6b) obiettivi cognitivi e formativi
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7. Obiettivi specifici programmati 7-8-9-108. Macroargomenti delle discipline
8b) CLIL 11
9. Ore di lezione programmate per singola disciplina 1210. Programmazione delle attività 1211. Attività curriculari ed extracurriculari 1312. Materiali e strumenti didattici 1413. Verifiche del processo di apprendimento e formazione 1514. Attività extracurriculari di recupero 1515. Livello soglia di sufficienza 1516. Livello medio della classe 1617. Strumenti utilizzati per la verifica formativa 1618. Criteri di valutazione delle prove 1619. Fattori che concorrono alla valutazione periodica e finale 1720. Preparazione alle prove scritte dell’Esame di Stato 1721. Credito formativo 1822. Firme dei componenti del Consiglio di classe 19
ALLEGATI:- testi delle simulazioni della terza prova - griglie di valutazione delle prove di simulazione
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1. COMPOSIZIONE DELLA CLASSE V A Linguistico
ALUNNO/A DATA DI NASCITA
LUOGO DI NASCITA LUOGO DI RESIDENZA
1 Abbatangelo Giulia 30/09/97 Sondrio (So) Cercino
2 Acquistapace Martina 10/09/97 Morbegno (So) Delebio
3 Bernardi Francesca 29/08/97 Sondrio (So) Ardenno
4 Cantoni Alessandro 07/02/97 Sondrio (So) Tirano
5 Caserini Valentina 12/09/97 Gravedona (Co) Dongo
6 Codera Lara 02/07/97 Morbegno (So) Mantello
7 Conforti Francesca 04/05/97 Morbegno (So) Dubino
8 Corti Alessio 11/05/97 Gravedona (Co) Gravedona
9 Del Grosso Anastasia 21/11/97 Chiavenna (So) Prata Camportaccio
10 Del Nero Beatrice 11/11/97 Morbegno (So) Albaredo per San Marco
11 Germani Andrea 27/05/97 Sondrio (So) Civo
12 Grassi Eleonora 04/08/97 Nuoro (Nu) Cosio Valtellino
13 Iandolo Giulia 22/11/97 Gravedona (Co) Sorico
14 Iobizzi Lorenzo 04/10/97 Gravedona (Co) Val Masino
15 Jermouni Amal 24/05/97 Gravedona (Co) Dubino
16 Libera Sara 19/03/97 Morbegno (So) Delebio
17 Lisignoli Luca 09/01/97 Chiavenna (So) Chiavenna
18 Masanti Fiamma 08/06/97 Morbegno (So) Musso
19 Matteri Giada 27/01/97 Gravedona (Co) Dongo
20 Peretti Marta 08/05/96 Gravedona (Co) Dongo
21 Perregrini Giulia 11/12/97 Morbegno (So) Buglio in Monte
22 Salinetti Alessandro 16/12/96 Sondrio (So) Cosio Valtellino
23 Scinetti Maria 20/06/97 Sondrio (So) Dubino
24 Simonetti Maddalena 02/01/97 Morbegno (So) Rogolo
25 Tognini Laura 13/09/97 Sondrio (So) Buglio in Monte
26 Tshimanga Denise 13/11/96 Roma (Rm) Tirano
27 Villa Cesare 09/07/97 Sondrio (So) Mantello
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2. DATI STORICI DELLA CLASSE V A Linguistico
Anno scolastico Classe
Numero degli studenti …
… iscritti alla classe … ammessi alla classe successiva
… non ammessi alla classe successiva … ritirati
2011/2012 I 28 18+7 (sospesi) 2 1
2012/2013 II 27 (2 ingressi) 18+7 (sospesi) 1 1
2013/2014 III 27 (2 ingressi) 25 1 1
2014/2015 IV
27 (1 ingresso, 1 rientro) 23+4 (sospesi)
2015/2016 V 28 (1 ingresso) 1
3. DOCENTI DEL TRIENNIO E QUADRO ORARIO DELLE MATERIE
DisciplinaDocenti Ore settimanali
a.s. 2013/2014III A Linguistico
a.s. 2014/2015IV A Linguistico
a.s. 2015/2016V A Linguistico III IV V
RELIGIONE Don Ezio Viganò Don Ezio Viganò Roberta Manni 1 1 1
ITALIANO Virginia Esposito Virginia Esposito Virginia Esposito 4 4 4
INGLESE (1^ Lingua) Claudia Paniga Maria Valletta Maria Valletta 3 3 3
Madrelingua inglese Steven Wicks Marcelle Helen Green Marcelle Helen Green 1 1 1
TEDESCO (2^ Lingua) Rita Fumasoni Rita Fumasoni Annalisa Speziale 4 4 4
Madrelingua tedesco Bernadette Hautmann Bernadette Hautmann Bernadette Hautmann 1 1 1
FRANCESE (3^ lingua) Mariarita Andreoli Mariarita Andreoli Claudio Dell'Oca 4 4 4
Madrelingua francese Ouarda Fareh Ouarda Fareh Ouarda Fareh 1 1 1
STORIA Massimo Chiavacci Massimo Chiavacci Massimo Chiavacci 2 2 2
FILOSOFIA Massimo Chiavacci Massimo Chiavacci Massimo Chiavacci 2 2 2
SCIENZE NATURALI Attilio Cassina Attilio Cassina Caterina Di Santo 2 2 2
MATEMATICA Eugenio Rapella Eugenio Rapella Irene Passerini 2 2 2
FISICA Eugenio Rapella Eugenio Rapella Irene Passerini 2 2 2
STORIA DELL’ARTE Giuseppe Gentile Sarah Gazzola Sarah Gazzola 2 2 2
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE Ombretta Misto Ombretta Misto Ombretta Misto 2 2 2
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4. RENDIMENTO SCOLASTICO DELLA CLASSE V A Linguistico - 3°/4° ANNO
Risultati dello scrutinio finale della terza e quarta classe relativa agli alunni promossi con segnalazione delle insufficienze e dei non promossi:
4a) Classe III A Linguistico – a.s. 2013/2014
Disciplina
Numero degli studenti promossi con voto …
Insufficienze di alunni non
promossi… > 8 … = 8 … = 7 … = 6
di cui insuff.
allo scrutinio di giugno
ITALIANO 1 5 13+1 7 0 0INGLESE 3 4 8 10+1 1 1TEDESCO 5 3+1 4 13 1 1
FRANCESE 2 4 8 11+1 1 1STORIA 10 7 6 2+1 1 1
FILOSOFIA 10 7 4+1 4 1 1MATEMATICA 5 8+1 7 6 0 0
FISICA 5 12+1 4 5 0 0SCIENZE NATURALI 3 10 9+1 3 1 1STORIA DELL’ARTE 9 10+1 7 0 0 0
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 1 10 7+1 8 0 0
4b) Classe IV A Linguistico – a.s. 2014/2015
Disciplina
Numero degli studenti promossi con voto …
Insufficienze di alunni non
promossi… > 8 … = 8 … = 7 … = 6
di cui insuff.
allo scrutinio di giugno
ITALIANO 0 7 9 10 0 0INGLESE 2 5 6 10 3 0TEDESCO 6 4 6 10 0 0
FRANCESE 2 6 11 7 0 0STORIA 8 12 5 1 0 0
FILOSOFIA 8 10 6 2 0 0MATEMATICA 2 4 12 6 2 0
FISICA 2 5 9 10 0 0SCIENZE NATURALI 6 12 5 3 0 0STORIA DELL’ARTE 22 4 0 0 0 0
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 0 9 6 11 0 0
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5. PROFILO DELLA CLASSE V A Linguistico
La I A Linguistico, nell'anno 2011-2012, era composta da 28 studenti, dei quali, nello scrutinio finale, 18 furono ammessi alla classe successiva, 2 non furono ammessi e 7 ebbero il giudizio sospeso (tutti ammessi alla classe successiva dopo la prova estiva).L'anno successivo, 2012-2013, la II A Linguistico risultò composta da 27 studenti grazie a due nuovi ingressi e, alla fine dell'anno, 1 studentessa si era ritirata, 18 furono ammessi alla classe terza, 1 non fu ammesso e 7 furono sospesi (tutti hanno ottenuto l'ammissione dopo la prova estiva).Nell'anno scolastico 2013-2014 in III A Linguistico si ebbe l'ingresso di due nuovi studenti (uno studente ripetente ed una studentessa proveniente da un'altra scuola). Nello scrutinio finale 25 furono ammessi alla classe quarta, 1 non fu ammesso e 1 studentessa, che si era ritirata per ragioni di salute, fu ammessa solo dopo essersi presentata come privatista a settembre.Nell'anno scolastico 2014-2015 la classe tornò ad essere composta da 27 studenti (anche se uno di essi ha frequentato l'anno in una scuola tedesca) per il rientro della studentessa che ha sostenuto gli esami da privatista e per l'ingresso di un nuovo componente, proveniente da altra scuola. Allo scrutinio finale 23 di loro furono ammessi alla classe successiva e 4 furono sospesi (tutti ammessi dopo le prove estive).La V A Linguistico, nel corrente anno, è composta da 28 studenti (anche se una di esse, quasi sempre assente per motivi di salute, si è ritirata prima del 15 marzo). Di essi (20 ragazze e 7 ragazzi), 17 vengono dal mandamento di Morbegno, 6 dall'Alto Lario, 2 dalla Valchiavenna e 2 da Tirano.La classe si è sempre presentata come complessa, sia per il numero elevato di studenti, sia per la fragilità psicologica di alcuni di essi, sia per i rapporti non sempre facilissimi al suo interno (per la presenza di gruppi un po' chiusi). L'attività didattica ha risentito un po' anche della discontinuità didattica in parecchie discipline (nel triennio i docenti che sono rimasti sulla classe sono solo quelli di Italiano, Storia-Filosofia e Scienze motorie e sportive; negli ultimi due anni si è conservata la continuità in Inglese e Storia dell'Arte, mentre nell'ultimo anno sono cambiati i docenti di Religione, Tedesco, Francese, Matematica-Fisica e Scienze naturali)L’impegno e lo studio, così come la partecipazione all’attività didattica della classe, sono stati qualche volta legati agli interessi specifici per le singole discipline, alle vicissitudini personali e sono stati anche condizionati dai momenti di crisi dovuti alla mancanza di fiducia nelle proprie capacità, all'incertezza sulle scelte e sulle prospettive per il futuro. Per quanto concerne il profitto, possiamo individuare un gruppo di studenti che, per capacità ed impegno, ha raggiunto risultati mediamente buoni e in alcuni casi anche ottimi. Un altro gruppo ha fatto più fatica nel profondere l’impegno costante necessario ed ha raggiunto risultati sufficienti in tutte le discipline, con punte di rendimento anche discreto o buono in alcune materie. Qualche alunno, anche in relazione alla specificità delle materie, alle attitudini personali o ad un impegno non sempre costante, ha fatto fatica a raggiungere la piena sufficienza in qualche disciplina. Durante l’intero anno scolastico il comportamento, a parte una presenza a tratti discontinua, è stato sostanzialmente corretto ed improntato al rispetto reciproco, alla ricerca di collaborazione e di comprensione nella diversità.
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6. RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI GENERALI PROGRAMMATI
Il Consiglio di Classe, sulla base delle indicazioni stabilite dal P.O.F., ha perseguito nell’attività didattica ordinaria gli obiettivi 6a) trasversali e 6b) cognitivi e formativi con i seguenti risultati:
6a) Obiettivi trasversali
Obiettivi trasversali Raggiungimento degli obiettivi programmati
Rispettare gli altri e le loro opinioni, l’ambiente scolastico e il materiale didattico Pienamente raggiunto dalla classe
Partecipare all’attività didattica Raggiunto dalla maggior parte della classe
Consolidare l’abitudine all’ordine, alla precisione, alla puntualità Raggiunto dalla maggior parte della classe
Consolidare la visione dell’attività didattica come momento di crescita culturale e civile Raggiunto dalla maggior parte della classe
Essere capaci di rapportarsi con i compagni all’interno del gruppo in modo responsabile Raggiunto dalla maggior parte della classe
Partecipare con impegno e interesse alle iniziative proposte Raggiunto dalla maggior parte della classe
Raggiungere autonomia di giudizio e di scelta Raggiunto da una parte della classe
Consolidare le capacità di ascolto e di confronto delle opinioni Raggiunto dalla maggior parte della classe
Sviluppare l’impegno culturale anche attraverso le attività extrascolastiche Raggiunto da una parte della classe
Raggiungere la consapevolezza delle proprie capacità e attitudini Raggiunto da una parte della classe
6b) Obiettivi cognitivi e formativi
Obiettivi cognitivi e formativi Raggiungimento degli obiettivi programmati
Comprendere i messaggi culturali, rielaborare, cogliere gli aspetti essenziali e collegare le conoscenze acquisite Raggiunto dalla maggior parte della classe
Esporre gli argomenti in modo corretto, coerente ed adeguato Raggiunto dalla maggior parte della classe
Acquisire padronanza della lingua e delle terminologie specifiche Raggiunto dalla maggior parte della classe
Presentare informazioni collegandole a diversi contesti Raggiunto da una parte della classe
Saper affrontare situazioni nuove Raggiunto da una parte della classe
Rielaborare in modo personale e/o critico le conoscenze acquisite Raggiunto da una parte della classe
Acquisire autonomia nell’organizzazione del lavoro, nell’analisi, nella sintesi e nella valutazione personale Raggiunto da una parte della classe
Saper esprimere un motivato giudizio Raggiunto da una parte della classe
Saper effettuare in modo autonomo connessioni su argomenti pluridisciplinari Raggiunto da una parte della classe
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7. OBIETTIVI SPECIFICI PROGRAMMATI
DISCIPLINA CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITÀ
RELIGIONE
Conoscere, in un contesto di pluralismo culturale, il pensiero della Chiesa su alcuni ambiti di riflessione della cultura contemporanea quali: il valore della vita e la dignità della persona;la natura e il valore delle relazioni sociali; i diritti fondamentali e la responsabilità per il bene comune, ma anche l’approccio cristiano a questioni di attualità quali i temi legati alla possibilità di uno sviluppo sostenibile; la globalizzazione; le migrazioni dei popoli; aspetti peculiari della realtà sociale, economica e tecnico scientifica.
Sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita, riflettendo sulla propria identità nel confronto con il messaggio cristiano, aperto all’esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale.
Riconoscere il rilievo morale delle azioni umane con riferimento alle relazioni interpersonali, alla vita pubblica e allo sviluppo scientifico e tecnologico. Saper individuare i rischi e le opportunità legate allo sviluppo economico, sociale e ambientale, alla globalizzazione e alla multiculturalità, alle nuove tecnologie e modalità di accesso al sapere.
ITALIANO
Tematiche, contenuti e aspetti formali delle opere rappresentative della letteratura italiana dell’Ottocento e del primo Novecento. Personalità, pensiero, poetica, produzione letteraria degli autori trattati e di alcuni movimenti caratterizzanti. Canti scelti del Paradiso dantesco.Tipologie della prima prova scritta dell’Esame di Stato.
Saper comunicare in modo corretto ed efficace .Saper contestualizzare un testo letterario nella produzione dell’autore e nel periodo storico-culturale di appartenenza. Saper utilizzare gli strumenti dell'analisi testuale.Saper elaborare testi scritti di vario genere: analisi testuale,tema, saggio breve scegliendo il registro linguistico adeguato alla situazione comunicativa.
Saper costruire un discorso logico e coerente.Saper rielaborare in modo personale e critico le conoscenze acquisite. Saper svolgere in modo autonomo l'analisi e il commento dei testi studiati.Saper produrre testi scritti appropriati alle esigenze di comunicazione.
INGLESE
Conosce testi letterari dal Romanticismo al Novecento, in sintonia con il programma delle altre letterature, delle materie di indirizzo e con raccordi interdisciplinari in preparazione ai percorsi per l’Esame di Stato.
Sa utilizzare una lingua straniera per gli scopi comunicativi che si possono verificare nell’ambito degli interessi personali e sociali, e nell’ambito letterario sa interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, e rappresentare eventi, fenomeni, utilizzando la lingua straniera e le diverse conoscenze disciplinari.
Sa utilizzare in modo autonomo strumenti, strategie e procedure per l’esposizione dei contenuti di un testo letterario, articoli di stampa In particolare: Comprende ed espone le idee
principali di testi Interagisce con una certa
scioltezza Sa produrre un testo chiaro e
abbastanza dettagliato su diversi argomenti Sa comprendere, analizzare
testi letterari in modo abbastanza autonomo Sa spiegare un punto di vista
con pro e contro.
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FRANCESE
Conosce testi letterari dal Romanticismo al Novecento, in sintonia con il programma delle altre letterature, delle materie di indirizzo e con raccordi interdisciplinari in preparazione ai percorsi per l’Esame di Stato.
Sa utilizzare una lingua straniera per gli scopi comunicativi che si possono verificare nell’ambito degli interessi personali e sociali, e nell’ambito letterario sa interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, e rappresentare eventi, fenomeni, utilizzando la lingua straniera e le diverse conoscenze disciplinari.
Sa utilizzare in modo autonomo strumenti, strategie e procedure per l’esposizione dei contenuti di un testo letterario, articoli di stampa In particolare: Comprende ed espone le idee
principali di testi Interagisce con una certa
scioltezza Sa produrre un testo chiaro e
abbastanza dettagliato su diversi argomenti Sa comprendere, analizzare
testi letterari in modo abbastanza autonomo Sa spiegare un punto di vista
con pro e contro.
TEDESCO
conoscenza dello sviluppo storico della letteratura dal romanticismo all’ inizio del Novecento e dei testi poetici e in prosa trattati
Saper comprendere, analizzare e contestualizzare i testi studiati.
Saper esporre in modo sufficientemente corretto i contenuti acquisiti. Saper rielaborare in modo personale le conoscenze acquisite operando collegamenti disciplinari e interdisciplinari.
STORIAvicende e temi storiografici del XX secolo
comprensione degli argomenti, padronanza della lingua e della terminologia specifica, analisi, sintesi ed efficacia comunicativa
valutazione critica, creatività e approfondimenti personali
FILOSOFIA autori, correnti e idee del XIX e XX secolo
utilizzare lessico e categorie specifiche e contestualizzare le questioni filosofiche, orientarsi sui problemi fondamentali della disciplina
sviluppare riflessione personale, giudizio critico, attitudine all’approfondimento e alla discussione razionale e capacità di argomentare
SCIENZE NATURALI
Conoscenza dei fenomeni naturali collegati alle attività antropiche
Saper utilizzare i linguaggi specifici della disciplina.Saper individuare collegamenti tra i contenuti del corso.
Approfondire le tematiche disciplinari.Comprendere i modelli della tettonica globale.Comprendere i meccanismi delle reazioni e dei composti organici.
MATEMATICA
funzioni reali di variabile reale . limiti di una funzione. funzioni continue. Derivate delle funzionin una variabile. teoremi fondamentali del calcolo differenziale. studio completo di funzioni (funzioni Razionali fratte).
utilizzare consapevolmente regole e tecniche di calcolo . saper dedurre da un testo le informazioni necessarie alla risoluzione di un problema . saper argomentare utilizzando il linguaggio specifico della disciplina.
essere in grado di elaborare procedimenti dimostrativi e procedure di risoluzione . saper costruire autonomamente esempi e controesempi.
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FISICA
conoscenza dei contenuti disciplinari affrontati sull’elettromagneti- smo. La teoria della relatività e i quanti
acquisizione di precisione, ordine espositivo e capacità di sintesi nell’esposizione scritta e orale, con il linguaggio tecnico specifico della materia.
saper stabilire relazioni tra i vari argomenti studiati e saper sintetizzare. acquisizione di consapevolezza degli errori. saper risolvere problemi riguardanti la fisica mediante l’uso di strumenti matematici.
STORIA DELL’ARTE
conoscere il contesto storico, politico, sociale e le tematiche artistiche dell’ottocento e del primo novecento. conoscere gli artisti più significativi, nelle loro caratteristiche concettuali e stilistiche conoscere la terminologia specifica da utilizzare nell’esposizione orale e scritta.
saper cogliere e analizzare i rapporti che un’opera può avere con altri ambiti della cultura; saper effettuare collegamenti con le altre discipline. utilizzare correntemente la terminologia specifica, nell’esposizione orale e scritta.
individuare e analizzare le relazioni che le opere hanno con il contesto, considerando l’autore e l’eventuale corrente artistica, la destinazione e le funzioni. esprimere un giudizio critico e personale sui significati delle opere.
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
Contenuti teorico-pratici del programma allegato
Eseguire in modo corretto alcuni test motori.Saper vincere delle resistenze. Saper tollerare un carico di lavoro per un determinato periodo di tempo.Apprendere, controllare, adattare e trasformare “il movimento”per raggiungere un obiettivo.Eseguire in modo corretto abilità motorio-sportive.Saper organizzare le informazioni per eseguire semplici sequenze e/o progetti motori sportivi. Riconoscere e promuovere i valori dell’attività sportiva.
Saper individuare le finalità di alcuni test motori e di specifici esercizi o attività. Saper intervenire in modo adeguato in determinate situazioni motorio-sportive.Saper praticare in modo consapevole e razionale attività motorio-sportive al fine di acquisire sane abitudini di vita. Saper utilizzare un linguaggio specifico.
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8. MACROARGOMENTI DELLE DISCIPLINE
DISCIPLINA MACROARGOMENTI
RELIGIONELa relazione come elemento costitutivo della persona. La Dottrina sociale della Chiesa e i diritti dell’uomo. Il Sacramento del matrimonio e la famiglia. La vita come progetto. Etica e ambiente
ITALIANOIl Romanticismo: Giacomo Leopardi, Alessandro Manzoni. Verismo: Giovanni Verga. Il Decadentismo: Giovanni Pascoli, Gabriele D’Annunzio. Le Avanguardie storiche: il Futurismo. Il romanzo e la lirica del primo ‘900: I. Svevo, L. Pirandello, G. Ungaretti. Dante: Paradiso
INGLESEThe Romantic Age (W. Wordsworth, S. T. Coleridge, P. B. Shelley , J. Keats, J. Austen), The Victorian Age (C. Dickens, T. Hardy, O. Wilde), The Modern Age (T.S. Eliot, J. Joyce, G. Orwell, E. M. Forster)
FRANCESE
attualita': educazione alla cittadinanza, alla salute, all'ambiente.Letteratura: contesto storico sociale xix e xx secolo, Romanticismo (Hugo), Realismo, Flaubert, Naturalismo (Zola), Baudelaire, Simbolismo (Verlaine, Rimbaud), Proust, Surrealismo, Esistenzialismo (Sartre, Camus), Teatro dell'assurdo, Oulipo, francofonia.
TEDESCO
Caratteristiche salienti dei principali movimenti letterari sviluppatisi dalla fine del Settecento all'inizio del Novecento, analizzate mediante una selezione di testi, di vario genere, degli autori più rappresentativi (Romantik, Junges Deutschland und Vormaerz, Realismus, Naturalismus, Impressionismus, Symbolismus)
STORIAGuerra e rivoluzioni (Grande guerra, riivoluzione russa), La cittadinanza totalitaria (fascismo, nazismo, stalinismo, alternativa democratica), La cittadinanza democratica (bipolarismo, Italia repubblicana)
FILOSOFIA Autori dell'Ottocento (Hegel, Schopenhauer, Kierkegaard, Feuerbach, Marx, Comte, Nietzsche) e del Novecento (Freud, Wittgenstein, Heidegger)
SCIENZE NATURALI
Interno della terra: onde sismiche. Teorie fissiste. Prova della deriva dei continenti. Teoria della tettonica delle placche. Il paleomagnetismo. Chimica del carbonio: caratteristiche esclusive dell'atomo di carbonio. Ibridazione. Classificazione dei composti organici. Meccanismi di reazione degli idrocarburi (alcani, alcheni, alchini, … )
MATEMATICAFunzioni reali di variabile reale. Limiti di una funzione. Asintoti. Funzioni continue e punti di discontinuitá. Teoremi sulle funzioni continue. Derivata delle funzionioni in una variabile. Studio del segno della derivata prima e seconda. Studio completo di funzioni razionali fratte.
FISICAL'elettrizzazione e le cariche elettriche. La forza di Coulomb. Il campo elettrico e il potenziale. La corrente elettrica e i circuiti. Il campo magnetico. L'induzione elettromagnetica. Le onde elettromagnetiche. La crisi della fisica classica e la teoria della relativitá ristretta.
STORIA DELL’ARTE Neoclassicismo, Romanticismo, Realismo, fotografia, Impressionismo, Postimpressionismo, Espressionismo, Futurismo.
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
Capacità condizionali e coordinative – Attività aerobiche e anaerobiche. Abilità motorio – sportive. Giochi sportivi di squadra codificati e non codificati. Approccio alla disciplina sportiva: il tennis.I benefici del movimento sui diversi sistemi e apparati. Doping e sostanze dopanti. Integratori.
8.b ARGOMENTI SVOLTI SECONDO LA METODOLOGIA CLIL
Storia dell'Arte: The Romantic Age: John Constable and William Turner; the Victorian Age, the Pre-Rapaelite Brotherhood: Dante Gabriel Rossetti.
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9. ORE DI LEZIONE PROGRAMMATE PER SINGOLA DISCIPLINA
DISCIPLINA Ore di lezione programmate
RELIGIONE 33ITALIANO 132INGLESE 99
FRANCESE 132TEDESCO 132STORIA 66
FILOSOFIA 66SCIENZE NATURALI 66
MATEMATICA 66FISICA 66
STORIA DELL’ARTE 66SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 66
10. PROGRAMMAZIONE DELLE ATTIVITÀ
In occasione del primo Consiglio di classe dell‟anno scolastico in corso, previa attenta analisi, sono stati approvati i piani di lavoro di ogni singola disciplina. Il lavoro sistematico di controllo e verifica dell‟attuazione dell‟attività didattica programmata è proseguita nelle successive riunioni del Consiglio di classe supportate dalle attività svolte nelle assemblee di coordinamento per materia. Riguardo la tipologia della Terza prova dell‟Esame di Stato, il Consiglio di classe ha deciso di privilegiare i quesiti a risposta breve (tipologia B) in quanto ritenuti più idonei alla verifica delle competenze, conoscenze e capacità degli studenti. Per l‟individuazione del percorso multidisciplinare, su cui verterà la prima parte del colloquio d‟esame, e per l‟impostazione del lavoro individuale di studio ed approfondimento dell‟argomento prescelto dal candidato, i docenti della classe hanno messo a disposizione degli studenti due ore del pomeriggio del giorno 6 aprile e ore curriculari e/o ore libere per eventuali ulteriori suggerimenti.
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11. ATTIVITÀ CURRICOLARI ED EXTRACURRICOLARI
ATTIVITÀ DI ORIENTAMENTOLa Scuola ha fornito agli studenti il materiale illustrativo sulle diverse facoltà universitarie e
sulle specializzazioni post diploma ed ha favorito la partecipazione ad incontri di orientamento organizzati direttamente presso le sedi universitarie. In particolare la classe ha partecipato alle seguenti iniziative:Incontro di due ore su "Orientamento per la scelta universitaria" con il Centro di orientamento "IlQuadrivio"
CERTIFICAZIONILe certificazioni prodotte dagli studenti saranno valutate secondo le disposizioni stabilite dal
Collegio dei docenti.
ASSEMBLEE D’ISTITUTO E DI CLASSEIn totale sono state effettuate ad oggi 5 assemblee di Istituto, 7 ore di assemblee di classe per
la discussione dell'andamento didattico ed 1 ora di assemblea in occasione delle elezioni dei rappresentanti di classe e d'Istituto.
PARTECIPAZIONE AGLI ORGANI COLLEGIALIHanno partecipato alle sedute del Consiglio di classe i rappresentanti Andrea Germani e
Cesare Villa.
VIAGGI D'ISTRUZIONE ED ALTRE ATTIVITÀ EXTRACURRICULARI La classe ha partecipato alle seguenti iniziative:visita ad Expo;viaggio di istruzione a Monaco e Praga;spettacoli teatrali “Eclissi d'uomo” a Sondrio e “Pride and Prejudice” a Lecco;prevista partecipazione alla giornata per la divulgazione delle Bioscienze con il prof. Carlo Alberto Redi dell'Università di Pavia;prevista partecipazione al Trofeo de Buglio.
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12. MATERIALI E STRUMENTI DIDATTICI
- lavagna- aule di lingua- palestra, spazi esterni alla scuola, piccoli e grandi attrezzi in dotazione- fotocopie di articoli tratti da testi, riviste, giornali- appunti forniti dagli insegnanti- libri di testo
DISCIPLINE LIBRO DI TESTO
RELIGIONE L Solinas - Tutti i colori della vita ed. SEI
ITALIANOG. Langella, P. Frate, P. Gresti, U. Motta, Letteratura.it Storia e testi della letteratura italiana, vol. 2, 3a, 3b, Edizioni Scolastiche Bruno Mondadori. Dante Alighieri “Paradiso” (edizione libera)
INGLESE M.Spiazzi-M.Tavella - Only connect......New Directions vol 2,3 (Zanichelli)
FRANCESE
Grammatica: Giuseppe Vetri, Fiches de grammaire, EdiscoLetteratura: Bonini Giuseppe F., Jamet M. Christine, Bachas,ECRITURES…. Les Incontournables Anthologie littéraire en langue française, Petrini
TEDESCO Bergamaschi - Gnani, Gestern und heute, Zanichelli, 2012
STORIA Fossati Luppi Zanette – Parlare di stroia 3 Il Novecento e il mondo comntemporaneo Pearson
FILOSOFIA Massarenti Di Marco – Filosofia sapere di non sapere. Dalle filosfofie posthegeliane al pensiero contemporaneo D'Anna
SCIENZE NATURALI Crippa – Fiorani – Scienze naturali Versione mista (Mondadori scuola)
MATEMATICA Re Fraschini – Grazzi, I principi della matematica, vol 5, Etas
FISICA Ugo Amaldi, Le traiettorie della fisica. Azzurro, Zanichelli
STORIA DELL’ARTE
G.Dorfles, A. Vettese “Storia dell’arte dal Rinascimento all’Ottocento” (vol. 2) e “Dal Postimpressionismo a oggi” (vol. 3), Atlas editoreJ. Clegg -J. Ragazzi, Art Today, Clitt - Zanichelli editore
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE Fiorini, Coretti e Bocchi – “In Movimento” – Ed. Marietti scuola
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13. VERIFICHE DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO E FORMAZIONE
DISCIPLINA Numero delle prove effettuate nell’anno scolastico
Prove scritte Prove pratiche Prove orali (*)
RELIGIONE 4
ITALIANO 5 5
INGLESE 3 7
FRANCESE 5 4
TEDESCO 5 4
STORIA 8
FILOSOFIA 8
SCIENZE NATURALI 8
MATEMATICA 4 2
FISICA 5 1
STORIA DELL’ARTE 6 (di cui 2 in inglese)
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 7 3(*) Nella valutazione orale sono stati inclusi anche i test scritti.
14. ATTIVITÀ EXTRACURRICULARI DI RECUPERO
Il Collegio dei docenti su proposta del Consiglio di classe ha deliberato lo svolgimento di 4 ore di corso di recupero per Matematica alla fine del primo periodo dell’anno scolastico per gli alunni con giudizio di insufficienza.
15. LIVELLO SOGLIA DI SUFFICIENZA
CONOSCENZE Conoscenze corrette, ma non approfondite, esposizione semplice.
COMPETENZE Applica correttamente le conoscenze di base.
CAPACITÀ Coglie il significato e fornisce una pertinente interpretazione di semplici informazioni.
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16. LIVELLO MEDIO DELLA CLASSE
17. STRUMENTI UTILIZZATI PER LA VERIFICA FORMATIVA
Per stabilire i livelli di apprendimento degli studenti sono state svolte periodiche verifiche in forma orale e in forma scritta opportunamente strutturate e inerenti a parti degli argomenti trattati e al programma nella sua globalità.
18. CRITERI DI VALUTAZIONE DELLE PROVE
In relazione agli obiettivi formativi stabiliti ed evidenziati agli alunni, la valutazione nelle prove ha tenuto conto dei seguenti elementi:
- conoscenza e comprensione degli argomenti proposti- capacità di sintesi e di analisi dimostrate nella forma scritta e orale- ordine logico nell’esposizione dell’argomento- utilizzo del linguaggio specifico della disciplina
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DISCIPLINA CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITÀ
RELIGIONE buono buono buono
ITALIANO discreto/buono discreto discreto
INGLESE discreto discreto sufficiente
FRANCESE discreto discreto discreto
TEDESCO discreto discreto discreto
STORIA buono buono discreto
FILOSOFIA buono buono discreto
SCIENZE NATURALI discreto discreto discreto
MATEMATICA discrete sufficienti sufficienti
FISICA discrete discrete sufficienti
STORIA DELL’ARTE buone discrete discreteSCIENZE MOTORIE E
SPORTIVE sufficiente sufficiente discreto/buono
19. FATTORI CHE CONCORRONO ALLA VALUTAZIONE PERIODICA E FINALE
La valutazione globale è stata stabilita sulla base dei seguenti indicatori:- partecipazione all’attività didattica- impegno e interesse mostrato- continuità scolastica- metodo di studio acquisito- capacità nella risoluzione di problemi- progressi mostrati rispetto ai livelli di partenza
Corrispondenza voto-giudizio della valutazione globale dell’alunno:Voto Giudizio1-3 Gravemente insufficiente4 Insufficiente5 Mediocre6 Sufficiente7 Discreto8 Buono9 Ottimo10 Eccellente
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20. PREPARAZIONE ALLE PROVE SCRITTE DELL’ESAME DI STATO
Simulazione n. 1Data: 25 febbraio 2016Durata della prova: 3 oreTipologia: BDiscipline coinvolte: Francese, Scienze, Storia, Tedesco
Simulazione n. 2Data: 23 aprile 2016Durata della prova: 3 oreTipologia: BDiscipline coinvolte: Filosofia, Francese, Scienze, Tedesco
21. CREDITO FORMATIVO
In base al D.M. 12.11.98 n. 452 art. 1 “le esperienze acquisite in ambiti e settori della società civile legati alla formazione delle persone e alla crescita umana, civile e culturale, quali quelli relativi, in particolare, alle attività culturali, artistiche e ricreative, alla formazione professionale, al lavoro, all’ambiente, al volontariato, alla solidarietà, alla cooperazione, allo sport”.
La qualificazione dell’esperienza dipende da aspetti sia di tipo quantitativo sia qualitativo. Per il primo aspetto, quantitativo, si richiede che l’esperienza abbia comportato un impegno supplementare rispetto ai normali impegni scolastici che sia debitamente documentato. Per il secondo aspetto, qualitativo, vista l’effettiva difficoltà di valutare con giudizi di merito, si decide di tenere in considerazione ogni esperienza formativa debitamente documentata.
Quanto al requisito della coerenza con i contenuti tematici del corso, si conviene di ricercarla sia relativamente agli obiettivi educativi sia a quelli di tipo cognitivo.
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22. COMPONENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE
DISCIPLINA DOCENTE FIRMA
RELIGIONE Roberta Manni
ITALIANO Virginia Esposito
INGLESE Maria Valletta
FRANCESE Claudio Dell'Oca
TEDESCO Annalisa Speziale
STORIA Massimo Chiavacci
FILOSOFIA Massimo Chiavacci
SCIENZE NATURALI Caterina Di Santo
MATEMATICA Irene Passerini
FISICA Irene Passerini
STORIA DELL’ARTE Sarah Gazzola
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE Ombretta Misto
Morbegno, lì 15 maggio 2016 Il Dirigente scolastico(Prof.ssa Rossana Russo)
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ALLEGATI
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QUESITI DELLA SIMULAZIONE n. 1 TERZA PROVA DELL’ESAME DI STATO
FRANCESE
1) Quelle était la condition sociale des femmes à la fin du XIX siècle en France?
2) Pourquoi les ddéclarations de Umberto Eco à propos de la foction del la culture évoquent l'usageque l'on fait de l'education nationaliste à la Belle Epoque?
3) Pouquoi "Art Poetique" de Paul Verlaine a-t-il été considéré comme le manifeste du symbolismepar les poètes qui ont suivio?
SCIENZE
1) SPIEGA quali sono le prove su cui si fonda la teoria della deriva dei continenti.
2) SPIEGA come vengono utilizzate le caratteristiche delle onde sismiche, per determinare lastruttura dell'interno della Terra.
3) DESCRIVI in quale stato di ibridazione si trova il Carbonio nelle molecole di: etano, etene edetino e spiega quali tipi di legame esso forma.
STORIA
1) Quale fu l'atteggiamento italiano alo scoppio della Prima guerra mondiale?
2) Gli storici considerano il periodo 1922-25 una fase di transizione verso il vero e proprio regimefascista: spiega perché.
3) Che cosa fu il Patto d'acciaio? Perché venne firmato?
TEDESCO
1) Präsentieren Sie den historischen Kontext Deutschlands im 19. Jahrhundert.
2) Präsentieren Sie Heinrich Heine und seine Rolle in der deutschen Literatur.
3) Präsentieren Sie das Märchen Frau Holle der Brüder Grimm. Berücksichtigen Sie dabei diewichtigsten Merkmale des Märchens.
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QUESITI DELLA SIMULAZIONE n. 2 TERZA PROVA DELL’ESAME DI STATO
FILOSOFIA
1) Kierkegaard descrive tre fondamentali forme di esistenza, tra cui il singolo è chiamato ascegliere: si tratta dell'esistenza estetica, dell'esistenza etica e dell'esistenza religiosa. Confrontaletra loro, mettendone in luce gli aspetti specifici.
2) 2) Il Manifesto del partito comunista, nella sua prima parte, contiene una rappresentazioneelogiativa della società borghese-capitalistica. Indica i tratti salienti di questa analisi, soffermandotisulla funzione rivoluzionaria attribuita da Marx ed Engels alla borghesia.
3) Confronta la posizione sostenuta da Wittgenstein nel Tractatus logico-philosophicus con quellasostenuta nelle Ricerche filosofiche sulla concezione del linguaggio, sul significato di una parola,sul senso di una proposizione.
FRANCESE
1) Présentez l'extrait C'était Venise tiré de La Recherche du temps perdu de Proust.
2) Que s'est-il passé en Mai 68?
3) Quelle est l'importance des mots pour Jean-Paul Sartre?
SCIENZE
1) PRESENTA le diverse ipotesi che spiegano il meccanismo che fa muovere le placchelitosferiche.
2) SPIEGA in cosa consistono la miscela racemica e la risoluzione racemica, precisandol'importanza che riveste quest'ultima nelle reazioni biochimiche.
3) DESCRIVI le tappe del meccanismo di reazione tra HCl ed il 2-esene. Confrontalo poi con ilmeccanismo di reazione tra HCl e l'1-butene.
TEDESCO
1) Präsentieren Sie den Impressionismus. Berücksichtigen Sie dabei auch den Text, den wir gelesenhaben.
2) Präsentieren Sie Arno Holz und seine Rolle in der deutschen Literatur.
3) Was ist das Thema des Gesprächs zwischen Wüllersdorf und Instetten in der Szene, die wirgelesen haben? Inwiefern unterscheiden sich ihre Meinungen dazu? Was halten Sie davon?
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