liks ms, logo seminaras, jurbarkas 2005-11-12 logo sąjūdžio aktualijos ir tendencijos pasaulyje...

LIKS MS, Logo seminaras, Jurbarkas 2005-11-12

Logo sąjūdžio aktualijos ir tendencijos

pasaulyje

Vitos Šlapkauskienės ir

Jūratės Aušraitės

įspūdžiai iš X EuroLogo konferencijos


X Eurologo konferencija

Konferencija vyko Varšuvoje, Lenkija, 2005 m. rugpjūčio 28-31 dienomis.

Organizatorių teigimu, joje dalyvavo 15 šalių atstovų: Austrijos, Brazilijos, Bulgarijos, Graikijos, Japonijos, JAV, Jungtinės Karalystės, Lenkijos, Lietuvos, Makedonijos, Meksikos, Portugalijos, Rusijos, Slovakijos, Vengrijos,

Vokietijos


Kas yra LOGO?Logo pirmiausiai asocijuojasi su vaikais ir jų

mokymu, naudojantis naujausiomis technologijos priemonėmis.

Haroldas Abelsonas, JAV mokslininkas, drauge su kolega Andrea A. di Sessa išleidęs daugelyje pasaulio universitetų žinomą knygą Turtle Geometry (Vėžliuko geometrija) 1982 metais rašė:

Logo is the name for a philosophy of education and a continually family of programming languages that aid in its realization

Pats Seymouras Papertas apie Logo yra nurodęs, jog tai mokymo filosofija, apimanti vis didėjančią programavimo kalbų, kurias ši filosofija pagimdė, šeimą.


Seymouras PapertasPasaulyje žinomas kompiuterinės intelektikos

specialistas. Pradėjęs tyrinėti kompiuterines sistemas, jų darbo principus bei tobulinimo galimybes.

Penkerius metus (1959–1964) gyveno Šveicarijoje ir dirbo drauge su vienu žymiausių pasaulio psichologų Jeanu Piagetu. Pagrindinis dėmesys buvo skirtas vaikų mąstymo prigimčiai atskleisti, t. y. suvokti, kaip vaikai tampa mąstančiais žmonėmis.

1967 metais Masačiusetso technologijos institute (JAV) pradėjo mokslinius tyrinėjimus kaip sukurti tinkamą vaikams programavimo kalbą.

Iškėlė idėją, jog vaikams kuriama kalba turi būti tokia pat galinga, kaip ir profesionalios programavimo kalbos. Tačiau kartu ji turėjo padėti nesunkiai įsitraukti pradedantiesiems į programavimą.


Kada atsirado Logo?

Logo atsirado maždaug prieš 40 metų ir šiuo metu jau yra nemažai profesionalių programavimo kalbų sukurtų remiantis Logo filosofija.

Konferencijos metu didesnis dėmesys skiriamas Logo aspektams, kurie yra pagrindinė priežastis, kad ši programavimo kalba/programa/mokymo(si) filosofija yra puikiai priemonė kūrybingam mokymuisi visą gyvenimą.


LifeLong Learning with Logo

Yra išleista šimtai knygų, tūkstančiai straipsnių aprašančių apie tai, kas buvo padaryta su Logo jaunesnio mokyklinio amžiaus vaikų, bet vos tik keletas pavyzdžių, kai Logo savo studijose naudoja vyresni moksleiviai, studentai.

Šitoks disbalansas nėra labai geras jaunų žmonių švietime, o taip pat negeras dėl Logo. Tai priežastis, kodėl dažnai į Logo žiūrima, kaip į vaikišką programą, neįdomią ir netinkančią labiau ambicingiems ir brandiems moksleiviams bei studentams.


Konferencijos tikslas

Sugrąžinti balansą: parodyti, kad Logo yra lygiai tiek pat geras ir svarbus tiek jaunesniems moksleiviams, tiek vyresniems, tiek ir suaugusiųjų mokymesi. O taip pat pagrįsti kodėl.

Mokymasis visą gyvenimą naudojant Logo reiškia, kad bet kuris laikas yra geras mokymuisi su Logo.

Šioje konferencijoje nagrinėjama ir daugiau mokymosi visą gyvenimą su Logo aspektų.

Mokymasis nebūtinai vienareikšmiškai siejamas tik su mokykla, mokymasis gali būti ir namie, gatvėje, darbo vietoje – bet kuri vieta yra tinkama mokymuisi su Logo.


Pagrindinės konferencijos temos:• Mokymasis su Logo: kultūriniai ir tarpkultūriniai aspektai;• Konstruktyvizmas ir mokymasis praktiškai dirbant;• Mokytojų patirtis;• Mokytojų rengimas;• Mokytojo vaidmuo mokyme;• Logo filosofijos įgyvendinimas naudojant kitą programinę

įrangą;• Mokymasis tyrinėjant, bendraujant ir bendradarbiaujant;• Metodikos ir mokymo programos;• Pedagoginės ir psichologinės problemos;• Vaikai su specialiaisiais poreikiais;• Programinė įranga;• Logo ir komunikavimas.


Mokymasis visą gyvenimą

Kalbant apie mokymąsi visą gyvenimą, pirmiausia būtina pradėti nuo žmonių požiūrio į mokymąsi.

Dažnai mūsų pačių suvokimas apie mokymąsi ir informacinių technologijų panaudojimą mokymosi procese apsiriboja mokykla, na dar universitetu.

J. A. Valente (Brazilija) pranešime „LifeLong Learning: More than technology it is necessary to help people to develop a mindset for learning“ yra bandoma įrodyti, kad mokykla nepakankamai paruošia moksleivius mokytis visą gyvenimą.

:)

Aš šiek tiek kitaip pagrupuosiu konferencijos pranešimus -- pradėdama nuo bendresnių, pereidama prie vyresnių mokymo(si) ir eidaam linjaunesnio mokyklinio amžiaus vaikų mokymo, mokyklinių pamokų su Logo bei konkursų


Mokymasis visą gyvenimą

Tai yra ir dėl to, kad šių įgūdžių ugdymas yra susijęs su žmogaus išankstine nuostata į mokymąsi, kuri susiformavo anksčiau nei technologijos buvo pradėtos taikyti mokyme.

Straipsnyje yra diskutuojama apie šią problemą, taip pat pateikiamas mokytojų rengimo kursas, kuriame integruojami įvairių tipų skaitmeninių technologijų naudojimas bei veiklos, padedančios mokytojams išsiugdyti mokymosi visą gyvenimą įgūdžius.


Konferencijoje pristatytos Logo versijos

• Labai dažnai Lietuvoje mes kalbam apie Logo programas „LogoWriter“ bei „Komenskio Logo“ kaip apie vieninteles egzistuojančias. Reikia pastebėti, kad pasaulyje yra šimtai Logo variacijų. Kelios jų buvo pristatytos ir konferencijoje:

• Lhogho (Bulgarija) – pranešimas apie šio kompiliatoriaus kūrimą;

• JxLogo (Italija) – programuojama Java programavimo kalba, objektinis programavimas;

• Dolittle (Japan) – objektinio programavimo terpė;• Imagine Logo – Europoje populiariausia Logo terpė;• MicroWorld (JAV, Rusija)


Programavimas, vizualizacijos tyrimai naudojant Logo

• Klasikiniai programavimo uždaviniai, tokie kaip rekursijos ar fraktalų braižymas laikomi ganėtinai sudėtingais.

• Daugelis mokslininkų pabandę Logo programavimo kalbą ir metodiką yra įsitikinę, kad tai patogi priemonė šiems uždaviniams nagrinėti.

Izabella Foltynowicz, Andrzej Walat, Lenkija

:)

Pradėsiu nuo antro galo -- vyriausioseios - studentų- grupės mokymo, gal net tyrinėjimų, klasikinio proramavimo


Tirimačių vaizdų programavimas, modeliavimas ir animacija

Pavel Boytchev, Bulgarija


Tirimačių vaizdų programavimas, modeliavimas ir animacija


:)

Šitą skaidrę mesčiau, kaip išmečiau ir pirmą. Čia gal ir informatyvesni piešinukai, žaismingesni, bet labai jau kokybė prasta :(


Modeliavimas ir animacija, naudojant LOGO



Vaikų su specialiaisiais poreikiais mokymas

• Visa konferencijos sekcija buvo skirta pranešimams apie programinės įrangos adaptavimą žmonėms su įvairia negalia.

• Pranešimuose, kuriuos skaitė atstovai iš Vengrijos, Portugalijos, Bulgarijos, Lenkijos, pasakojo apie programinės įrangos adaptavimą neįgaliesiems jų šalyse, veikiančias mokymo laboratorijas ir pasiekimus.

Brigita Rethey-Prikkel, Vengrija

I. Ivanov, T. Zafirova-Malcheva, Bulgarija

:)

Komunikavimo lentos pavyzdys

:)

klaviatūros neįgaliesiems pavyzdys


Laboratorijos...

Ross Purves, Jungtinė Karalystė


... ir robotai

Ines Cardoso, Portugalija


... ir robotai

Pavel Petrovič, Slovakija


LegoLogoJau ne pirmi metai EuroLogo

konferencijose, bei jaunesnio mokyklinio amžiaus moksleivių švietimo seminaruose pristatomas ganėtinai įdomus Logo pedagogikos-filosofijos pritaikymas – LegoLogo. Tai konstravimas lego kaladėlėm, kurių dalys gali būti užprogramuojamos – jos atlieka veiksmus pagal iš anksto suprogramuotą algoritmą.

D.Alimisis, A. Karatrantou, N.Tachos, Graikija


Matematika, menas ir LogoNemaža straipsnių bei pranešimų buvo susiję su

matematikos temų dėstymu, perteikimu naudojant modeliavimą, Logo modeliavimą. Dažniausiai tai didelė pagalba mokant geometrijos. „Pagal įvairių šalių standartus 5-8 klasėse matematikos kurse yra įtrauktas geometrija. Baigę šį kursą moksleiviai privalo gebėti:

– skirti, apibrėžti, palyginti bei klasifikuoti geometrines figūras;

– nubraižyti, pavaizduoti geometrines figūras;– tyrinėti geometrinių figūrų transformacijas;– atvaizduoti ir išspręsti problemas naudojant

geometrinius modelius;– suprasti ir pritaikyti geometrines savybes bei

santykius.


Matematika, menas ir Logo

Labai dažnai tą pačią geometrinę figūrą nubraižius pasuktą kitu kampu ar kitame fone, vizualiai galima priskirti visai kitai grupei:

Evgenia Sendova, Bulgarija, Slavica Grkovska, Makedonija


Matematika, menas ir Logo


Ir šiuose piešiniuose kiekvienas pato skirtingai: vieni mozaiką padarytą iš šikšnosparnių, kito iš angelų. Ir iškylantis griežtai matematinis klausimas:

• Koks yra mažiausias elementas, iš kurio galima sudėti šitokią mozaiką;

• Kokias geometrines transformacijas reiks atlikti.


Abstraktus piešimas, naudojant matematiką, dailę ir Logo




Vaikai kilnodami figūras ir atlikinėdami įvairias transformacijas mokosi:



CoLabs

Bendradarbiavimas – įrankis mokymuisi (Collaboorations – a tool of learning) – Martos Turcsanyi-Szabo (Vengrija) ir Ivan Kalaš (Slovakija) parnešimas. Jau du metai kaip Sokratų programa Minerva remia šį projektą. Plačiau galima rasti internete

http://matchsz.inf.elte.hu/Colabs/


Collaboorations – a tool of learning

Projekte dalyvauja 6 šalys: – Vengrija (koordinatorius), – Slovakija, – Jungtinė Karalystė, – Portugalija, – Lenkija, – Brazilija.

Pagrindinis projekto tikslas apsirūpinti infrastruktūra bendradarbiavimui ir tyrinėti bendradarbiavimą, kaip mokymosi įrankį ieškant atsakymų į rūpimus didaktinius klausimus.


• Su kuo galėtų moksleiviai mokytis? Reikėtų sukurti tinklo laboratoriją, panaudojant internetą, kaip bendradarbiavimo konstruktą. Taip kuriamas naujas daugiakultūrinis, daugiakalbinis bei daugiamodelinis požiūris į kompiuteriją, mokymąsi ir komunikavimą.

• Kaip moksleiviai galėtų mokytis? Turėtų būti sukonstruoti tokie įrankiai ir veiklos, kurie skatintų moksleivius bendradarbiauti. Turėtų būti galima besimokančiajam prisitaikyti šiuos įrankius ir veiklas pagal savo poreikius.

• Ką moksleiviai galėtų mokytis? Tirti ir vertinti saviišraiškos modelius, dalintis idėjomis bei kurti bendradarbiavimo modelius, pagrįstus mokymosi nauda.

• Kokia pagalba besimokant jam bus geriausia? Kas sustiprins jo motyvacija? Reikia ištirti besimokančių vaikų poreikius ir bendradarbiavimą „realiame“ ir virtualiame kontekste tiek viduje, tiek tarptautiniu mastu.

Projekto nagrinėjami klausimai:


Collaboorations – a tool of learning

Taip pat sukurti mokymosi įrankius, kurie galės būti kilnojami po skirtingas mokymosi sferas.

Pirmasis žingsnis būtų susikurti lengvai lokalizuojamą įrankį, padedantį bendradarbiauti modeliuojant internete – tai bus Imagine Logo platforma. Slovakų mokslininkų komanda sukūrė naują Imagine Logo įrankį, kuris suteiks besimokančiajam pagrindus, kurie būtini naudojant skaitmenines technologijas. Tai atvira ir lanksti mokymosi priemonė ir įrankis su didžiuliu kompleksu įrankių piešimui, animacijos kūrimui, web puslapių kūrimui, multimedijos kūrimui, naudojant kalbą (įrašant garsą bei įgarsinant darbus), o taip pat ir Logo programavimo klabą.


Netolimos ateities planai:

Bet kurioj vietovėje ir bet kurioje kultūroje gyvenantys vaikai galėtų mokytis ir tobulėti ne tik naudodami pagrindines (bazines) informacines technologijas. Bus sukurtos distancinio mokymosi aplinkos, įrankiai bei metodai, kuriuos naudojant bus ugdomas vaiko kūrybiškumas, saviraiška, bazinės kompetencijos ir gebėjimai.

Sukurti metodologiją: apie vaikų poreikius, skirtingus metodus bei įrankius ugdant įgūdžius, apmokyti mokytojus naudotis, konfigūruoti bei kurti mažesnius mikropasaulius patiems pagal savo poreikius.

Sukurti sistemą, pagal kurią būtų galima pritaikyti tą patį įrankį įvairioms disciplinoms ir įvairiose kultūrose.


http://matchsz.inf.elte.hu/Colabs/


Dar keletas pavyzdžių:


http://user.edi.fmph.uniba.sk/lehotska/tessellation.html

Daniela Lehotska, Slovakija




http://mariusz.bukowski.w.interia.pl/1.html

Aleksandra Skarbinska, Lenkija

http://mariusz.bukowski.w.interia.pl/1.html


http://user.edi.fmph.uniba.sk/tomcsanyiova/english/jednobr.htm

Monika Tomscanyiova, Slovakija




Logo konkursai


Logo konkursas Slovakijoje

• The feeling research company decided to process their data by means of picts. Therefore they look for a programmer who would programme this task. A visitor selects one of possible feeling – happy, neutral or sad. Then the face with this picture is drawn on the screen. Outline of the face is formed by the square, eyes are two triangles, instead of the nose there is a line and a mouth is either a quarter-circle or a simple line – for neutral face. Programme the commands HappyFace, NeutralFace and SadFace, that draw these faces. Place their calling on Push Buttons.

• a) Design commands in the way that a visitor could select the size of the drawn face.



How do you feel?




The flower is in bloomWinter has taken for a long time so there was no food for bees. Winter has been ending and the first flower is in bloom in our meadow. A little bee has noticed the first abloom flower and it’s flown towards it.


Design the project to simulate the bee’s flight to the flower: There are twelve nonflowering plants in the meadow. If we write the command startup, one of them will flower. The bee will fly towards this flowering plant and stop on it. You can find the meadow with the nonflowering plants in the file meadow.bmp, the picture of the flowering plant is in the file flower.lgw and the picture of the bee with several phases in the file bee.lgw. Design project so that after each start the different plant is flowering and the little bee is flying towards it.





Domino

In this way the player who is on turn either can place his piece on the board or lay it aside. You can find the pictures of 28 pieces with their phases in the file dominoS.lgw – each piece has got four phases because it’s possible to turn it into four positions. Nonpointed part of the pieces is in the file reverse.lgw. A game board is in the file domino.bmp. It is designed for the whole screen with size 800x600, to hide the top part of the Comenius Logo window use for example the basic order setLogoSize [-4 -54 810 670]

You must know the game Domino very well. We devided the game desktop into several parts for the computer look of the game. In he left (yellow) part there are the pieces not in the game yet. The green player lays his pieces aside in the upper part, the blue one lays the pieces that he can’t place in the bottom. The middle grey part is a game board to place the pieces in order the points relate each other. pieces appear with their points on the reverse. After click on one of the pieces that one turns round so we can see the points. Aftewards we can drag the piece on the desktop by mouse. The key <Space> turns the piece into one of its four phases.


Warsaw Informatics Contests

Warsaw Competition in Computer Sciencefrom 1994/1995 for five years

Mazovian Competition in Computer Science in 1999/2000

Logia lower secondary school

- from 2000/2001

miniLogia Primary school

- from 2002/2003

Age:

14-16 years old

Age:

< 14years old


Task exampleWrite down a procedure CARPET without a parameter which will draw in the middle of a screen a carpet like the one below. The height of a drawing is 300 pixels. (LOGIA5, I stage, 1 task)


Task exampleDecomposition of a task:

small tile

middle tile

carpet

repeat 5 [repeat 3 [mTile fd 100 ...


Task examples

AB 12318

AC 87681

2krokodyle

Chess knight moves


miniLOGIA 03, stage 1 - task 2

Examples

PALACE :n


miniLOGIA 03, stage 2 - task 2

Examples

FLOWER


Examples

COLORS

FLOWER :n

PARQUET :n

MASK

WEIGHT :n


How to...

flower

http://minilogia.oeiizk.waw.pl/archiwum/rozwiazania/minilogia02/etap1/index.html


VI VI LogoLogo konkursasOlimpiadaOlimpiada LietuvojeLietuvoje

2006 kovo 42006 kovo 42006 kovo 262006 kovo 26


OrganizatoriaiOrganizatoriai

KTU jaunųjų kompiuterininkų mokykla

Vilniaus pedagoginis universitetas


Rėmejai:Rėmejai:

???????????????????????????


Naujienos:Naujienos:

www.jkm.lt/jkm

www.logo.lt

http://www.jkm.lt/jkm

http://www.jkm.lt/jkm

http://www.logo.lt/

http://www.logo.lt/

http://www.logo.lt/


AČIŪ už dėmesį

liks ms, logo seminaras, jurbarkas 2005-11-12 logo sąjūdžio aktualijos ir tendencijos pasaulyje...

Documents