Ferramentas de Internet

Imagem criada por http://wordle.net

Coletânea de ferramentas

por

ÍNDICE

Introdução

Edmodo

Tokbox

Lingt

Voicethread

Fotobabble

Wallwisher

Goanimate

Voxopop

Xtranormal

Animoto

Classtools

Storybird

BombayTv

ESL Video

English Central

Photopeach

Winkball

Acapela

Vocaroo

Listen and Write

ÍNDICE

Introdução

Edmodo

Tokbox

Lingt

Voicethread

Fotobabble

Wallwisher

Goanimate

Voxopop

Xtranormal

Animoto

Classtools

Storybird

BombayTv

ESL Video

English Central

Photopeach

Winkball

Acapela

Vocaroo

Listen and Write

WEBTOOLS = ferramentas de internet

Como utilizar essas novas ferramentas em sala de aula?

Este livro é voltado para professores de línguas que buscam maximizar as oportunidades de aprendizagem utilizando novas

ferramentas de internet.

A maioria das ferramentas descritas neste livro são sites em inglês, no entanto, professores podem utilizar outras línguas na execução de seus projetos.

Educação e Tecnologia

Acredito que não se discute mais o valor de novas tecnologias na educação. É possível imaginar o mundo sem televisão, ou sem a internet? Como resistir ao avanço da tecnologia? Nessa era de nativos-digitais (digital-natives), a tecnologia faz parte do dia-a-dia de nossos alunos. As crianças sabem lidar com seus i-pods e computadores por instinto e aprendem tentando, experimentando.

Comecei minha incursão pelo mundo da rede em 2006 ao me inscrever num grupo de educadores no Yahoo, o Learning with Computers, que tem como meta, explorar e experimentar ferramentas disponíveis na internet para maximizar a aprendizagem. No início, só utilizava a internet para e-mails e buscas, e me surpreendi com a riqueza das possibilidades que este mundo virtual oferece a todos nós, aprendizes.

Sou professora de inglês como língua estrangeira e pude

experimentar com meus alunos várias ferramentas de internet à medida que as descobria. Comecei desenvolvendo projetos com blogs: blogs para compartilhar material extra, blogs da turma onde todos participavam através de comentários ou postagens e finalmente blogs individuais de alunos onde cada um se expressava livremente. (http://www.blogtalks2008.blogspot.com/)

No entanto, a internet oferece muito mais que blogs, é um mundo de recursos de comunicação que não pára de crescer e está aí para ser explorado. São ferramentas, na sua maioria gratuitas,  que podem ser utilizadas por nós professores para desenvolver projetos com seus alunos e finalmente abrirmos as portas de comunicação com o mundo.

Por que usar estas ferramentas da internet?

Elas são divertidas. Aprender com prazer é um aliado fortíssimo da motivação.

Existe uma variedade enorme de tipos de ferramentas disponíveis. Variedade é importante.

Todas as  ferramentas mencionadas neste livro são gratuitas. É possível desenvolver grandes projetos com custo zero.

Ao utilizar a internet, os projetos ganham uma projeção maior. O público não mais fica restrito à sala de aula ou da escola mas pode ter uma projeção global.

É possível compartilhar com os pais os projetos desenvolvidos por seus filhos.

Várias habilidades podem ser praticadas: escrita, fala, leitura e compreensão de áudio.

O ambiente de aprendizagem não fica restrito à sala de aula. O aluno pode aprender em casa ou em qualquer lugar  que tenha acesso à internet.

WEBTOOLS = Ferramentas de internet

1. EDMODO (http://edmodo.com)

DESCRIÇÃO

Edmodo é um site gratuito similar ao orkut, criado com fins educacionais. Com o edmodo, é possível criar grupos de alunos em que o professor pode monitorar as mensagens. Diferentemente do orkut, no edmodo, pode-se enviar tanto mensagens para um grupo de pessoas quanto para indivíduos. Professores têm usado edmodo para se comunicarem com seus alunos, passando tarefas, compartilhando arquivos com atividades extras, revisões, links de sites, vídeos interessantes e desenvolvendo discussões com o grupo. É possível também criar grupos de professores de uma determinada escola para fóruns de discussões, compartilhamento de arquivos ou uma maneira de comunicação interna entre colaboradores.

Caixa de mensagens onde é possível postar mensagens, tarefas e compartilhar vídeos, arquivos e fotos.

Exemplo de comunicação dentro de um grupo da Cultura Inglesa Uberlândia onde professores compartilham arquivos de aulas preparadas.

COMO UTILIZAR O SITE COM OS ALUNOS?

Adotar edmodo como plataforma de comunicação entre professor / alunos para passar tarefas, exercícios extras e tirar dúvidas.

Desenvolver discussões entre alunos. O professor propõe um tema na caixa de mensagens (note) e os alunos dão suas opiniões logo abaixo clicando REPLY.

Propor tarefas individuais (Ex: redações) através da opção ASSIGNMENT (tarefas) . Cada aluno então ao clicar em TURN

IN , envia sua tarefa ao professor que pode avaliá-la e enviar comentários ao aluno individualmente.

Compartilhar lista de sites com alunos para fim de pesquisa. Propor discussão com alunos a partir de vídeo compartilhado no

edmodo. Alunos podem desenvolver textos descritivos a partir de

fotografias tiradas por eles mesmos e publicados no grupo edmodo. Assim, não só o professor lerá o texto mas o grupo todo poderá ler e deixar comentários (moderados pelo professor). O benefício seria um maior público para os textos escritos pelos alunos, como um mural virtual.

HABILIDADES TRABALHADAS: leitura, escrita, áudio.

Aprenda mais sobre edmodo em:

http://lifefeast.blogspot.com/2008/12/edmodo-tutorial.html

2. TOKBOX (http://tokbox.com)

DESCRIÇÃO

Com Tokbox é possível enviar mensagens de vídeo a seus contatos de Tokbox ou mesmo a qualquer pessoa que tenha uma conta de e-mail. O recipiente do vídeo não necessita fazer download de nada pois o vídeo fica hospedado no próprio site. Pode-se também criar vídeo-cartões para ocasiões especiais, ter vídeo-conferências gratuitas com até 20 pessoas, inclusive compartilhar arquivos durante a conversa. Essas mensagens de vídeo podem ser adicionadas a páginas da web através de códigos de incorporação (embed codes).

COMO UTILIZAR O SITE COM OS ALUNOS?

Enviar mensagem de vídeo para os pais de alunos apresentando-se e falando sobre o programa para o curso.

Enviar mensagem de vídeo para alunos com informações sobre o curso.

Enviar vídeo com explicação de tarefas ou explicação de algum projeto.

Enviar um ditado falado em que o professor dita um texto, os alunos devem escrever o texto ditado pelo professor e enviar posteriormente ao professor para correção.

Alunos podem gravar-se lendo textos e enviar para o professor para avaliação de pronúncia.

Alunos podem gravar-se lendo poemas/ textos que apreciam na língua-alvo ou mesmo poemas criados pelos próprios alunos. O professor pode então publicar os textos lidos pelos próprios alunos em um blog.

O professor pode enviar um grupo de perguntas utilizando uma estrutura que deseje praticar com os alunos para que os alunos gravem as respostas através de vídeo-resposta (reply).

Alunos podem gravar perguntas e enviar para os colegas criando uma corrente de vídeo-mensagens e vídeo-respostas na língua-alvo.

Organizar um chat com grupo de alunos onde pratica-se conversação na língua-alvo.

Organizar entrevista (chat) com alguém de outro país.

HABILIDADES TRABALHADAS: Fala, áudio, escrita .

Aprenda mais sobre TOKBOX em:

http://lifefeast.blogspot.com/2009/12/why-i-like-tokbox.html

3. LINGT (http://lingtlanguage.com/)

DESCRIÇÃO

Lingt possibilita ao professor criar páginas de tarefa online incorporando áudio, vídeo, texto e imagens. Os alunos completam as tarefas individualmente e enviam o resultado ao professor que posteriormente pode avaliar e dar retorno a cada aluno. Com Lingt, é possível criar tarefas em que alunos podem praticar compreensão de áudio e também treinar a pronúncia gravando sua própria voz.

Veja exemplos de tarefas criadas no lingt aqui:

Tarefa de leitura e compreensão de áudio onde o professor lê um texto e pede para que os alunos façam a gravação do mesmo texto praticando pronúncia. (Tarefa de inglês)

http://lingtlanguage.com/takeassignment/123225207060058/

Tarefa de espanhol onde o professor José Picardo introduz como alunos podem se apresentar em espanhol, pede repetições de frases para a prática da pronúncia, faz perguntas para que alunos gravem suas respostas e ao final pede que os alunos respondam a algumas perguntas através da escrita. José Picardo ensina espanhol para alunos na Inglaterra.

http://lingtlanguage.com/takeassignment/106625164717865/

COMO UTILIZAR O SITE COM OS ALUNOS?

Criar tarefas para a prática de compreensão de áudio, pronúncia e escrita.

Criar avaliações orais que podem ser feitas em casa pelo aluno.

Incorporar áudio e vídeo às suas tarefas.

Treinar alunos para exames internacionais dando auxílio individual.

Treinar diálogos com alunos em que o professor grava as perguntas para que o aluno grave as respostas.

Criar ditados em que o professor grava um texto e o aluno deve escrevê-lo.

Criar tarefa em que o aluno após assistir a um vídeo, deve responder por escrito perguntas de compreensão.

Após assistir a um vídeo, o aluno pode gravar sua opinião utilizando a língua-alvo.

HABILIDADES TRABALHADAS: áudio, fala, escrita e leitura.

Aprenda mais sobre LINGT em

http://lifefeast.blogspot.com/2009/09/lingt-online-class-assignments.html

ou em

http://www.boxoftricks.net/?p=1330

4. VOICETHREAD (http://voicethread.com/ )

DESCRIÇÃO

Voicethread tem sido muito utilizado por professores pela sua versatilidade. O site permite a seus usuários criar apresentações utilizando suas próprias imagens, vídeos e textos e seu público pode interagir deixando comentários escritos ou gravados com microfone ou webcam. Este site é ideal para criação de projetos conjuntos (com outros grupos e escolas) já que os alunos podem gravar seus comentários de qualquer computador que tenha acesso à internet.

Veja alguns exemplos de voicethreads criados por professores:

Neste voicethread, o professor David Deubeldeiss apresenta conteúdos de nível básico e alunos são direcionados a se gravarem repetindo a atividade.http://voicethread.com/#q.b9458.i66065

Aqui, professores do mundo todo se apresentam. http://voicethread.com/#q.b1191.i13695

O professor Dennis Oliver conta a história de alguém. http://voicethread.com/#q.b241644.i1258734

Nesta apresentação, meus alunos da Cultura Inglesa Uberlândia, descrevem vários aspectos sobre o Brasil para um projeto criado por Larry Ferlazzo “Sister Classes” . Alunos de outros países assistem à apresentação e deixam comentários gravados ou escritos.

http://voicethread.com/#u1749.b80778.i412358

Veja mais apresentações criadas por David Deubeldeiss com várias idéias. http://voicethread.com/#u3968

COMO UTILIZAR O SITE COM OS ALUNOS?

Peça aos alunos para selecionarem fotos que tenham significado para eles e gravar comentários sobre cada uma. Ao pedir para que os alunos criem os textos antecipadamente, pode-se trabalhar a escrita com mais acuidade com a ajuda e correção do professor. Alunos em sala de aula, em pares, podem treinar a leitura do texto, trabalhando a pronúncia, ritmo e clareza antes de gravarem seus textos.

Alunos com máquina fotográfica, podem tirar fotos de suas casas , seus bairros, amigos, familiares e descrevê-los.

Usar duas fotos na apresentação de pedir para que os alunos gravem falando qual a ligação entre elas.

O professor pode usar a apresentação com alunos básicos para que eles gravem um texto respondendo a perguntas pessoais trabalhadas em sala de aula. Na aula seguinte, o professor pode usar as gravações para exercício de compreensão de áudio.

Adicionar à apresentação fotos de pessoas dialogando e pedir que os alunos criem diálogos para os personagens. (trabalho em pares).

Pedir aos alunos que criem um tour virtual de algum lugar escolhido com imagens, vídeos e fala.

Utilizar alguma foto polêmica e pedir para que os alunos gravem suas opiniões sobre os eventos.

Pedir aos alunos criarem histórias digitais a partir de desenhos feitos e escaneados por eles.

Utilizar imagens de manchetes de jornais atuais e pedir aos alunos que gravem seus comentários. Ou mesmo que alunos criem apresentações com uma manchete onde ele mesmo pode narrar o acontecido.

HABILIDADES TRABALHADAS: fala, escrita, áudio, leitura.

Aprenda mais sobre VOICETHREAD em

http://nikpeachey.blogspot.com/2007/09/interactive-presentations.html (blog em inglês)

ou em

http://zarcoenglish-tooloftheday.blogspot.com/2009/12/voicethread.html

(blog em Português)

5. FOTOBABBLE (http://www.fotobabble.com/ )

DESCRIÇÃO

Com Fotobabble é possível adicionar uma narração a uma foto ou imagem de sua escolha. Primeiramente, você carrega uma foto ou imagem de seu computador para o site para então gravar uma narração utilizando seu microfone.

Veja um exemplo de FOTOBABBLE abaixo:

Fotobabble criado por mim para desejar Feliz Páscoa a meus alunos.

http://www.fotobabble.com/m/Q1ZtL05BUFhmVTg9

Após a gravação da narrativa, pode-se compartilhar seu fotobabble através do link ou publicando-o através do código de incorporação (embed code).

COMO UTILIZAR O SITE COM OS ALUNOS?

Ditado falado: escolher uma imagem pertinente ao texto que irá gravar e compartilhar com seus alunos através de e-mail ou class blog. Os alunos devem ouvir e transcrever o texto que deverá ser entregue ao professor na aula subseqüente.

Pedir aos alunos que criem mensagens para enviar para os pais por e-mail. Ex: dia das mães, dia dos pais, etc.

Pedir aos alunos que gravem textos sobre variados tópicos:

- meu melhor amigo: foto e descrição do amigo- meu quarto / meu quarto dos sonhos: alunos gravam a descrição.- preparatório para exames como Cambridge: pedir aos alunos que escolham uma foto e a descreva em um minuto.- meu animal de estimação: foto e gravação.- minha família- meu filme favorito- meu hobby

Utilizar as gravações para exercícios de compreensão de áudio ou para avaliação da pronúncia de seus alunos.

HABILIDADES TRABALHADAS: fala, compreensão de áudio e escrita se pedir aos alunos para redigir o texto antes de gravá-lo.

Leia mais sobre FOTOBABBLE em

http://tefltecher.wordpress.com/2010/03/01/talking-photographs/

6. WALLWISHER ( http://wallwisher.com )

DESCRIÇÃO

Wallwisher permite que você crie um quadro de avisos virtual em que outras pessoas também podem deixar “recados” . Estes “recados” compartilhados podem ser em forma de textos, links de sites, textos com imagens e link de vídeos.

Veja exemplos de Wallwishers (murais interativos) criados por professores:

http://www.wallwisher.com/wall/favouritefilms

Este mural foi criado por mim para ser utilizado como parte de uma aula em que alunos aprenderam vocabulário relativo a filmes. Primeiramente convidei professores e alunos de outros países para deixarem recomendações sobre bons filmes e finalmente meus alunos também participaram do mural.

http://www.wallwisher.com/wall/teachersweb20

Aqui o professor Nik Peachey criou um mural para que professores compartilhem ferramentas de internet interessantes.

COMO UTILIZAR O SITE COM OS ALUNOS?

Compartilhar com alunos links relacionados a um tópico específico para pesquisa.

Compartilhar com alunos links que os auxiliem a se preparar para exames.

Alunos escrevem sobre lugares que desejariam visitar e adicionam vídeo ou foto.

Alunos escrevem sobre suas comidas favoritas e colocam foto. Posteriormente, verificar através do quadro qual a comida mais mencionada pelo grupo.

Criar um mural com links que devem ser explorados por alunos para responderem a perguntas específicas (como um webquest).

Sugerir um tema para que os alunos construam seus próprios murais.

Criar um mural para debater um tema. Primeiramente, compartilhar um vídeo sobre um tema polêmico e depois pedir para que alunos deixem sua opinião através de “recados” .

Alunos podem criar murais sobre suas bandas favoritas, com links, fotos, vídeos e textos.

HABILIDADES TRABALHADAS: escrita, leitura e compreensão de áudio.

Aprenda mais sobre WALLWISHER em

http://nikpeachey.blogspot.com/2009/04/using-online-sticky-noticeboards.html

7. GOANIMATE (http://goanimate.com/ )

DESCRIÇÃO

Goanimate é um site onde é possível criar histórias em quadrinhos com movimento, sons, expressões faciais e som de fundo. Após a criação dos quadrinhos o site fornece o código de incorporação para publicação online.

Os quadrinhos podem ser compartilhados também através do facebook, twitter ou e-mail.

Veja alguns exemplos:

http://goanimate.com/movie/0NOghkrcc-Bg?utm_source=linkshare&uid=0y5BCFH1qsfM

http://goanimate.com/movie/0-KUAai5PIzU?utm_source=linkshare&uid=0y5BCFH1qsfM

COMO UTILIZAR O SITE COM OS ALUNOS?

Criar quadrinhos para apresentar conteúdo. Usar quadrinhos para revisar conteúdo. Criar diálogo e pedir aos alunos que escrevam todas as palavras

estudadas na aula anterior. Criar o início de um diálogo e pedir que duplas criem a

continuação do diálogo em seus cadernos.

História em quadrinhos criada para revisar vocabulário sobre lojas.

Aqui a professora Alexandra utiliza o goanimate para apresentar a escola aos seus alunos.

Mostrar um diálogo em quadrinhos e depois pedir que alunos representem a história na frente da sala.

Pedir aos alunos que criem uma história em quadrinhos utilizando o vocabulário estudado ou uma estrutura gramatical escolhida.

Após a leitura de uma narrativa, pedir aos alunos que criem uma história em quadrinhos baseada na história.

Para celebrar datas comemorativas, pedir aos alunos que criem quadrinhos para ser enviado aos pais.

HABILIDADES TRABALHADAS: leitura e escrita.

Leia mais sobre GOANIMATE em

http://zarcoenglish-tooloftheday.blogspot.com/2009/01/primeira-ferramenta-que-gostava-de.html

e

http://www.boxoftricks.net/?p=489

8. VOXOPOP (http://voxopop.com )

DESCRIÇÃO

Voxopop é um site onde você pode criar um grupo de discussão com voz. O usuário inicia uma discussão e através de um link pode convidar seus alunos ou outras pessoas a deixarem comentários gravados.

Veja exemplos de discussões criadas por professores:

Aqui o professor Bob Palmer, criou um grupo de discussão como tarefa oral para os alunos. Toda semana os alunos devem gravar suas opiniões sobre tópicos diferentes.

http://www.voxopop.com/group/6c336bb9-465a-4a8b-b743-fafee84ee7bc

Aqui a professora Mary Hillis, criou um grupo de discussão onde as pessoas podem falar sobre seu doce favorito e como esse doce representa você, sua vida ou sua cultura.

http://www.voxopop.com/topic/a19b67e7-9e47-4123-9d81-c0bb6a4732c6

COMO UTILIZAR O SITE COM OS ALUNOS?

Toda ferramenta para a prática da oralidade pode ser maximizada ao pedirmos aos alunos para redigirem o texto a ser gravado anteriormente. Os textos então podem ser corrigidos ou não pelo professor, pelo próprio aluno ou colegas.

Criar um grupo de discussão de tópicos abordados durante o semestre. Alunos então gravariam suas opiniões semanalmente.

Desenvolver projeto conjunto com alunos de outras turmas ou escola para discutirem um mesmo tópico.

Convidar professores do mundo todo para participarem de um grupo de discussão e depois utilizar as gravações para exercícios de compreensão de áudio .

HABILIDADES TRABALHADAS : fala, compreensão de áudio e escrita.

Aprenda mais sobre VOXOPOP em

http://www.youtube.com/watch?v=RrImS9-y57s

9. XTRANORMAL (http://www.xtranormal.com/ )

DESCRIÇÃO

Com Xtranormal você pode criar filmes animados em 3D em que os personagens se movimentam e falam de acordo com o seu roteiro. È possível publicar os vídeos criados no Youtube.

Veja alguns exemplos de filmes criados por professores:

http://www.youtube.com/watch?v=umEICvIEVxE

http://vimeo.com/7376426

COMO UTILIZAR O SITE COM OS ALUNOS?

O professor cria diálogos ou entrevistas para apresentar conteúdo aos alunos.

Aqui a professora Alexandra Francisco criou um filme para divulgar o blog da escola.

Aqui o professor José Picardo utilizou o filme no início da aula para apresentar o tópico a ser estudado. Filme em espanhol.

Em sala de aula, a turma toda cria um filme com palavras e estruturas aprendidas naquele dia.

Alunos em dupla criam diálogos utilizando expressões idiomáticas aprendidas. O professor corrige os textos em sala de aula. De tarefa, as duplas devem montar o filme e enviar o link para o professor que publicará no blog da turma. Nas aulas seguintes, o professor utiliza filmes diferentes criados por alunos para revisão de conteúdo.

Após estudar sobre entrevistas, alunos criam diálogos em que mostram maneiras eficientes de se comportar em entrevistas.

Alunos criam diálogo em que são entrevistados sobre seus hobbies. O professor pode utilizar os vídeos para atividades de compreensão em aulas futuras.

HABILIDADES TRABALHADAS: escrita, compreensão de áudio.

Aprenda mais sobre XTRANORMAL em:

http://zarcoenglish-tooloftheday.blogspot.com/2009/01/xtranormal.html

e

http://www.boxoftricks.net/?p=1381

10. ANIMOTO (http://animoto.com )

DESCRIÇÃO

Animoto possibilita a criação de filmes com fotos, vídeos, músicas e textos em poucos cliques. Os filmes criados são hospedados no site do Animoto e também podem ser publicados no Youtube. Filmes de 30 segundos são gratuitos, no entanto, é possível requisitar uma conta gratuita para educadores em

http://animoto.com/education/signup

Veja exemplos de filmes criados por professores e alunos:

http://zarcoenglish-studentsshowcase.blogspot.com/2009/12/what-makes-madeira-unique.html

http://www.asisehace.net/blog/?p=234

COMO UTILIZAR O SITE COM OS ALUNOS?

O professor pode criar vídeos com fotos e palavras sobre vocabulário a se aprendido.

Usar o mesmo vídeo da apresentação para revisão. Mostrar o vídeo e depois pedir para que os alunos escrevam em seus cadernos o máximo de palavras mencionadas no vídeo.

Fazer vídeo apenas com imagens para que os alunos escrevam em seus cadernos o vocabulário.

Aqui a professora Alexandra Francisco com o auxílio dos alunos cria um vídeo sobre a Ilha de Madeira, onde moram. As fotos foram selecionadas pelos alunos e as frases escritas por eles.

Alunos do professor José Picardo criam vídeos em espanhol sobre temas abordados durante o semestre.

Pedir para que os alunos criem vídeos sobre um tema específico, ex. Preservação do planeta, Valentine´s day.

Construir vídeo com a turma sobre o local onde vivem. Os alunos selecionam as fotos e as enviam ao professor por e-mail, escrevem textos sobre o local e também selecionam a música tema.

HABILIDADES TRABALHADAS: escrita, compreensão de áudio, leitura.

Aprenda mais sobre ANIMOTO em:

http://zarcoenglish-tooloftheday.blogspot.com/2009/02/animoto.html e

http://ideiasemblog.blogspot.com/2008/07/animoto-produo-de-vdeoclip.html

11. CLASSTOOLS (http://classtools.net/ )

DESCRIÇÃO

Com Classtools você pode criar jogos e atividades educacionais online em formato flash e depois publicá-los em seu blog.

Veja alguns jogos criados por professores:

http://classtools.net/widgets/fruit_machine_4/G1jS7.htm

http://classtools.net/widgets/quiz/quiz42960.htm/

COMO UTILIZAR O SITE COM OS ALUNOS?

Utilizar o jogo Fruit Machine para sortear nome dos alunos a responderem determinadas perguntas.

Use o jogo Fruit Machine para treinar a pronúncia de palavras sorteadas pelo jogo, fazendo uma repetição diferente.

Utilizar o jogo Typewriter para sortear vocabulário que dever ser usado em frases pelos alunos.

Utilizar wordshoot para revisar verbos no passado, verbos no particípio, plural irregulares, feminino/masculino, qualquer vocabulário que tenha dois itens (EX: Go, went).

Utilizei este jogo em sala de aula com alunos de intermediário após estudarem vocabulário relacionado com dinheiro. Alunos em dupla tinham que definir a palavra sorteada pelo jogo.

Este jogo foi utilizado em sala de aula por alunos de nível básico para revisar verbos no passado. Um aluno foi ao quadro enquanto a sala toda gritava os verbos no passado que o aluno deveria eliminar.

Use o Dustbin (lixeira) game para pedir que alunos separem o vocabulário estudado em diferentes categorias.

O contador (counter) pode ser usado para delimitar o tempo de um jogo, ou o tempo em que os alunos devem encerrar um texto.

Use o Post-it para criar atividades de ligar palavras a imagens, como partes do corpo, partes da casa, objetos escolares, animais.

Use o Lights out para esconder uma imagem (que represente o tema da aula) e no início da aula mostre partes da imagem ao perguntar aos alunos sobre o que será a aula.

HABILIDADES TRABALHADAS: fala, escrita, leitura.

Leia mais sobre CLASSTOOLS em

http://zarcoenglish-tooloftheday.blogspot.com/2009/05/classtoolsnet.html

12. STORYBIRD (http://storybird.com/ )

DESCRIÇÃO

Ferramenta que possibilita a criação de livros virtuais utilizando desenhos de diferentes artistas .

Veja alguns exemplos de livros criados por alunos:

http://storybird.com/books/a-sad-dog-by-tamir/

http://storybird.com/books/friends-byashley-ray/

COMO UTILIZAR O SITE COM OS ALUNOS?

Projeto a longo-prazo: durante o ano escolar, semanalmente ou quinzenalmente, levar os alunos ao laboratório para que criem página por página uma história em que utilizem linguagem aprendida recentemente. Ao final do projeto, os livros virtuais são publicados em uma galeria virtual (blog), lido por todos os alunos e divulgado aos pais.

Projeto conjunto: História em corrente- o professor começa a primeira página de um livro virtual. A cada semana, um aluno é sorteado para continuar a história. O desafio sempre é tentar utilizar vocabulário aprendido naquela semana. Periodicamente,

Este livro foi criado por um aluno da professora Mary durante várias semanas.

Outro livro criado pela aluna da professora Mary falando sobre amigos.

o professor utiliza o quadro interativo para mostrar para a sala toda como a história está.

Em sala de aula, alunos lêem mini sagas (histórias com 50 palavras). O professor propõe que os alunos criem mini sagas e então as transformem em mini livros virtuais.

Usar o quadro interativo em sala de aula para mostrar aos alunos diferentes ilustrações disponíveis no site Storybird e pedir que eles descrevam algumas gravuras em pares. Inspirados nas gravuras, propor aos alunos que escrevam poemas que depois serão transformados em livros virtuais. Para finalizar o projeto, a cada aula, pedir que cada aluno leia seu poema para a sala utilizando o quadro virtual.

HABILIDADES TRABALHADAS: leitura, escrita.

Leia mais sobre o uso de STORYBIRD em:

http://philly-teacher.blogspot.com/2009/12/storybird-inspiring-young-writers.html

13. BOMBAY TV (http://www.grapheine.com/bombaytv/index.php?lang=br )

DESCRIÇÃO

Com BombayTV é possível criar legendas ou dublagens para filmes indianos.

Veja um exemplo:

http://www.grapheine.com/bombaytv/movie-br-4ae687c4199510e2bbe7186dd326dac0.html

Este é um vídeo criado por mim, a partir de uma cena com dois personagens conversando. Utilizei o recurso de legenda escrita. É também possível utilizar o recurso “text-to-speech” em que o texto digitado por você é transformado em fala ou gravar sua própria voz para dublar a cena. Ao terminar, o vídeo é enviado por e-mail para alguém de sua escolha e você tem acesso ao link e ao código de incorporação para publicar em blogs.

COMO UTILIZAR O SITE COM OS ALUNOS?

O professor cria um vídeo legendado para contextualizar o conteúdo da aula e mostra para a sala toda no quadro interativo ou datashow.

Passar uma cena para todos os alunos criarem um diálogo para a cena. O professor monitora a atividade auxiliando na criação do diálogo corrigindo quando necessário. Passar a cena novamente para que duplas de alunos dublem a cena. A turma decide qual o melhor diálogo.

No laboratório, pedir aos alunos que criem legendas para uma cena que eles escolham. Ao terminarem, enviar ao professor o link do vídeo legendado para ser posteriormente publicado no blog da turma.

Em sala de aula, passar uma cena para os alunos. Com a turma toda, criar um diálogo para a cena. Duplas de alunos treinam o diálogo. Selecionar uma dupla para gravar o diálogo e adicionar à cena. Passar a cena dublada para a turma toda assistir e publicar no blog da turma.

Pedir que alunos gravem em casa a dublagem de uma cena escolhida por eles. O texto deve conter algum vocabulário aprendido recentemente. Ao terminarem, os alunos enviam o link do vídeo ao professor para publicação. Os vídeos podem ser usados posteriormente para exercícios em sala de aula.

HABILIDADES TRABALHADAS: fala, escrita, leitura, compreensão de áudio.

Leia mais sobre BOMBAYTV em

http://lifefeast.blogspot.com/2010/01/bombaytv-creating-subtitles-to.html

Experimente ferramentas semelhantes em:

Seja um comentarista de futebol - http://www.grapheine.com/futeboltv/

Escreva legendas para clássicos da TV - http://www.grapheine.com/classiktv/index.php?lang=uk

14. ESL VIDEO (http://www.eslvideo.com/ )

DESCRIÇÃO

Com ESLvideo você pode criar exercícios online de múltipla escolha com um vídeo do Youtube que você tenha selecionado. Seu quiz fica arquivado no site ESLvideo e pode também ser publicado em seu blog através do código de incorporação. Existe um banco de atividades criadas por outros professores separados por níveis que pode ser livremente utilizado.

Veja alguns exemplos:

http://www.eslvideo.com/quiz_begin.php?id=2979&pagenum=2

Em uma mesma página da internet o aluno assiste o vídeo e responde às perguntas criadas pela professora. Neste caso, é uma atividade relacionada à letra de uma música.

http://www.eslvideo.com/quiz_int2.php?id=2043

Aqui a atriz Jennifer Aniston é entrevistada sobre usa participação em um filme.

COMO UTILIZAR O SITE COM OS ALUNOS?

Criar exercícios de múltipla escolha para vídeo escolhido no Youtube. Levar alunos ao laboratório para que façam o exercício individualmente.

Fazer a atividade descrita acima em sala de aula no quadro interativo. Pedir que diferentes alunos cliquem na resposta correta.

Pedir aos alunos que selecionem um vídeo clip do Youtube e criem uma atividade de múltipla escolha para os colegas. O link da atividade deve ser enviada por e-mail ao professor para publicação no blog. A cada semana, o professor pode utilizar a atividade criada pelos alunos em sala de aula.

HABILIDADES TRABALHADAS: compreensão de áudio, escrita, leitura.

15. ENGLISH CENTRAL (http://www.englishcentral.com/en/videos )

DESCRIÇÃO

Em English Central, pode-se ouvir o trecho de um vídeo com legenda e depois gravar-se repetindo esse mesmo texto. O site avalia a qualidade de sua pronúncia e indica onde é preciso melhorar. Existe o “practice mode” para você praticar e o “quiz mode” onde sua pronúncia é avaliada.

Veja um exemplo:

http://www.englishcentral.com/en/player/10687/president-obama-talks-about-al-qaeda-intelligence-

COMO UTILIZAR O SITE COM OS ALUNOS?

Em sala de aula, selecionar um vídeo de nível apropriado à sua turma. Passar o vídeo para a turma e chamar diferentes alunos para experimentar a gravação de suas falas. Mostrar aos alunos como observar os pontos onde devemos melhorar nossa pronúncia.

Levar alunos ao laboratório para que gravem textos de vídeo e treinem sua pronúncias.

Incentivar para que os alunos gravem suas pronúncias em casa.

HABILIDADES TRABALHADAS: compreensão de áudio, fala, leitura.

Leia mais sobre ENGLISH CENTRAL em:

Presidente Obama fala sobre Al-Quaeda. Após cada fala, existe uma pausa no vídeo para que você grave sua fala. Logo após você recebe uma nota em relação à qualidade de sua pronúncia.

http://zarcoenglish-tooloftheday.blogspot.com/2009/11/english-central.html

16. PHOTOPEACH ( http://photopeach.com )

DESCRIÇÃO

Site que possibilita a criação de slides com fotos, legendas e música de fundo. É possível também criar exercícios de múltipla escolha (quizzes) com os slides criados e publicá-los em um blog.

Veja alguns exemplos:

http://photopeach.com/album/ofriqq

http://photopeach.com/album/rorcwt

Quiz criado por mim para revisar o uso do presente contínuo em inglês e testar vocabulário relacionado a ações.

Quiz criado por Sue Waters sobre animais e curiosidades.

Slideshow criado pela professora Mrs. Lynch (Canadá) para mostrar o resultado do projeto desenvolvido por seus alunos sobre “Corujas” . As imagens são desenhos feitos por alunos sobre suas descobertas.

http://teacher102.edublogs.org/2009/11/26/what-we-learned-about-owls/

COMO UTILIZAR O SITE COM OS ALUNOS?

Criar slides para apresentação de vocabulário. Utilizar imagens e legendas.

Utilizar este mesmo slide para treinar a pronúncia das palavras, fazendo repetição.

Criar slides contando uma história com imagens e frases. Contextualizando o conteúdo.

Criar exercícios de múltipla escolha (quizzes) para utilizar em sala de aula. Ao assistirem ao slide os alunos marcam a resposta correta em seus cadernos. O professor pode pausar o slide antes de mostrar a resposta correta.

Criar slideshow para compartilhar resultado de projetos desenvolvidos em sala de aula como pôsteres, desenhos, fotos.

Pedir aos alunos que criem slides para contar sua própria história, suas férias, sua família, seus brinquedos favoritos, seus hobbies, etc.

Pedir aos alunos que criem slides sobre alguma personalidade histórica que estejam estudando.

HABILIDADES TRABALHADAS: escrita, leitura, fala (repetição).

Leia mais sobre PHOTOPEACH em :

http://theedublogger.com/2010/01/14/spicing-up-your-posts-part-i-photopeach/

17. WINKBALL (http://winkball.com )

DESCRIÇÃO

Site onde pode-se criar mensagens de vídeo para enviar aos amigos, uma parede de vídeos onde outras pessoas podem postar seus vídeos sobre o mesmo assunto, um vídeo blog onde publica-se vídeos e relatos e conversar ao vivo com amigos usando a câmera de seu computador . Os vídeos publicados em winkball podem ser gravados diretamente com uma webcam ou vídeos arquivados em seu computador.

Veja alguns exemplos:

http://www.winkball.com/walls/Love_Britain/what_do_you_love2/

http://www.winkball.com/blogs/sidneykidney/East_African/

COMO UTILIZAR O SITE COM OS ALUNOS?

Uma parede de vídeos onde várias pessoas se gravaram falando o que elas mais gostam na Grã-Bretanha.

Vídeo blog criado por rapaz inglês morando na África onde compartilha vídeos e conta sobre suas aventuras.

Criar mensagem de vídeo para os alunos para que eles respondam por escrito no campo de comentários.

Criar mensagem de vídeo com um tópico em que alunos devem dar sua opinião sobre a questão por escrito.

Gravar um local (Ex:uma casa, uma pessoa, partes de uma cidade) com sua câmera, gravar o vídeo no seu computador, e criar uma mensagem com essa gravação em que os alunos assistem ao vídeo e usam o campo de comentários para escreverem suas descrições.

Criar uma parede de vídeos sobre algum tema polêmico. Cada aluno grava com a sua webcam sua opinião sobre o assunto. Posteriormente, estas gravações podem ser usadas para atividades de compreensão de áudio ou análise de linguagem.

Criar uma parede de vídeos onde todos falam sobre o mesmos assunto (Ex: descrever-se, falar sobre a família, planos futuros, etc.)

Pedir que cada aluno crie um blog de vídeo em que semanalmente façam um relato do que aprenderam, ou a cada semana devem se gravar utilizando vocabulário ou estrutura aprendida naquela semana.

Incentivar os alunos a participarem de alguma parede de vídeos pública em que pessoas do mundo todo deixam suas opiniões e relatos.

Utilizar paredes de vídeos públicas para compreensão de áudio já que é possível escutar linguagem real com pronúncias diversas.

HABILIDADES TRABALHADAS: fala, compreensão de áudio, escrita e leitura.

Leia mais sobre WINKBALL em:

http://lifefeast.blogspot.com/2009/12/winkball-more-than-sending-video.html

18. ACAPELA.TV (http://www.acapela.tv/ )

DESCRIÇÃO

Site que nos possibilita criar vídeos falados e enviá-los por e-mail. Escreve-se um texto (várias línguas são aceitas) e o site o transforma em uma mensagem de vídeo muito interessante.

O Paul E Glott traduz pequenas frases em várias línguas.

Exemplos:

http://www.acapela.tv/good-old-times-99726488_c0e974246b5fa.html

http://www.acapela.tv/Snowy-99721528_c0e969130bdc8.html

COMO UTILIZAR O SITE COM OS ALUNOS?

Paul E Glott: Na caixa “How do you say “ digita-se um texto, depois escolhe-se a língua desejada, e ao clicar “please tell me”, Paul fala a tradução.

Texto (criado por mim) onde o gatinho conta sua triste história. Alunos devem ouvir a história e escrever todos os verbos no passado utilizados na história.

Ditado: 5 perguntas que devem ser respondidas por escrito pelos alunos e enviadas por e-mail para o professor corrigir. O texto aqui está em inglês, no entanto, várias línguas são aceitas.

Adicionar Paul E Glott à barra lateral do blog da turma para que os alunos possam utilizá-lo na tradução de palavras.

Fazer mensagens de vídeo para apresentar conteúdos, criando um pequeno texto com a estrutura a ser estudada.

Ditado: criar mensagem com texto utilizando vocabulário e estrutura estudada. Envia para os alunos via e-mail. Alunos então devem assistir ao ditado, copiar o texto e enviá-lo ao professor para correção.

Corrente: alunos criam perguntas, enviam a um de seus colegas que deve respondê-la gravando outra mensagem. Uma cópia também deve ser enviada ao professor para controle da atividade.

Texto conjunto: em sala de aula, o professor inicia uma mensagem-texto com uma frase. Cada aluno então vai ao teclado para acrescentar mais algumas palavras ao texto. Assim que o texto estiver pronto, gerar mensagem-vídeo e tocar para os alunos ouvirem o texto completo.

HABILIDADES TRABALHADAS: escrita, leitura e compreensão de áudio.

19. VOCAROO (http://www.vocaroo.com/ )

DESCRIÇÃO

Site para realizar gravações diretamente na internet, sem necessidade de nenhum programa especial, somente de um microfone, um computador com acesso à internet e ao site Vocaroo.

Veja um exemplo:

É só clicar em “Click to Record” , “Listen” para ouvir sua gravação, se não estiver bom gravar novamente, se estiver ok, mandar por e-mail ou pegar o código para publicação.

http://zarcoenglish-studentsshowcase.blogspot.com/2009/12/vocaroo.html

COMO UTILIZAR O SITE COM OS ALUNOS?

Após trabalhar com algum tópico, dividir os alunos em duplas e pedir que criem mini-diálogos (3 ou 4 falas) utilizando a estrutura ou vocabulário aprendido. Após a criação dos diálogos, gravar cada dupla lendo seu diálogos e enviar para seu próprio e-mail (para posterior publicação) ou publicá-los no blog da turma imediatamente. Em aulas subseqüentes, esses diálogos podem ser utilizados como revisão.

O professor pode gravar pequenos textos para trabalhar compreensão de áudio.

Gravar crianças cantando alguma música que tenham aprendido em sala. Publicar em blog e compartilhar com os pais.

Pedir que alunos escrevam uma entrevista. Gravar duplas se entrevistando e publicar no blog.

Pedir alunos que se gravem lendo textos ou diálogos do livro-texto (de casa) e enviar por e-mail para o professor. Esta é uma maneira de avaliar a pronúncia de cada aluno.

Aqui, a professora Alex, pede para que os alunos se gravem lendo um texto de seu livro de inglês. Após a gravação, a professora publicou as leituras no blog da turma.

HABILIDADES TRABALHADAS: fala, escrita, leitura, compreensão de áudio.

Leia mais sobre VOCAROO em:

http://zarcoenglish-tooloftheday.blogspot.com/2009/01/vocaroo.html

http://lifefeast.blogspot.com/2009/08/adding-audio-files-to-your-blog.html

20. LISTEN AND WRITE (http://www.listen-and-write.com/ )

DESCRIÇÃO

Site onde podemos ouvir vários textos e fazer ditados. É possível também criar seu próprio ditado a partir de uma gravação e texto transcrito submetido a análise no site. Várias línguas são aceitas.

Veja um exemplo:

Primeiro, escolhe-se o nível (level), depois o texto pelo título e finalmente um dos 3 modos (completar a palavra toda, completar a primeira letra de cada palavra ou completar palavras alternadas.)

http://www.listen-and-write.com/audio/show/898

COMO UTILIZAR O SITE COM OS ALUNOS?

Levar os alunos ao laboratório para que façam todos um mesmo ditado de nível determinado pelo professor.

Levar alunos ao laboratório para que façam ditados de sua escolha.

O professor pode criar um ditado a partir de um áudio adequado ao conteúdo trabalhado em sala. O ditado pode ser feito em sala, levando diferentes alunos para digitar o texto no teclado , individualmente no laboratório ou em casa.

Para alunos preparando-se para exames internacionais, o professor pode recomendar que os alunos façam ditados no site periodicamente.

HABILIDADES TRABALHADAS: compreensão de áudio e escrita.

Leia mais sobre LISTEN AND WRITE em:

http://nikpeachey.blogspot.com/2008/06/dictation-goes-web-20.html

SOBRE A AUTORA:

Primeiro, ouve-se o texto todo e depois ouve-se frase por frase para que o aluno escreva as palavras na caixa abaixo.

Seu blog: http://lifefeast.blogspot.com

Seu twitter: http://twitter.com/anamariacult

Seu e-portfolio: http://anamariacult.glogster.com/E-portfolio-anamariacult/

Webname: anamariacult

AGRADECIMENTOS:

Ana Maria Menezes é professora de inglês e treina professores na área da integração da tecnologia com a educação. Foi coordenadora pedagógica da Cultura Inglesa Uberlândia durante 9 anos e hoje encabeça o departamento de tecnologia da escola.

Tem desenvolvido uma constante pesquisa na área e publica suas “descobertas” e “experimentos” em seu blog LIFE FEAST

Em 2009, criou um curso online, ministrado em inglês, para professores interessados em explorar essas novas ferramentas online : o CULTURA EDTECH.

O Cultura EDtech tem duração de 3 meses e é oferecido a grupos de professores 3 vezes por ano.

Agradeço de coração a todos os professores que gentilmente permitiram os links de seus blogs e trabalhos desenvolvidos.

José Picardo

Alexandra Francisco

Nik Peachey

David Deubeldeiss

Dennis Oliver

Ian James

Sue Waters

Bob Palmer

Mary Hillis

Mary Beth Hertz

Dedico este trabalho a meu amor que sempre esteve ao meu lado e a meus filhos queridos.