loudoun county public schools / overview · web viewel gato coleccionar el jardín de infantes de...
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Español II Final Exam Study Guide
2014 - 2015
A. This final study guide covers Quarter 3-4, Units 5-7 as follows:
Third Quarter
UNIT V
Experiencias
Errands, Places in the City- Name of errands around town- Talk about things you did and where you did them- Explain why you couldn’t do certain things
Traveling, Vacations, Modes of Transportation, and Nationalities- Talk about things you did on vacation- Talk about modes of transportation- Describe places to visit while on vacation- Talk about events in the past - Understand cultural perspectives on travel and vacation
UNIT VI
Tú y tu comunidad
Getting around Town, driving, and directions- Talk about things you did and where - Ask for and give directions for getting to places - Give commands- Discuss good driving habits
Fourth Quarter
UNIT VII
Celebrando el pasado
Childhood Activities- Discuss childhood toys and games - Describe what you were like as a child - Talk about activities that you used to do as a child - Understand cultural perspectives on childhood songs
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Family and Food- Talk about your family and relatives- Describe people and situations in the past- Talk about how people interact
Holiday Celebrations- Describe holiday celebrations - Talk about how people interact - Talk about typical foods eaten during celebrations- Understand cultural perspectives on holidays and special events - Describe situations in the past
B. The format of the exam is as follows:
50% Scantron: 30 questions @ 1 point each
This section includes listening and reading
25% Speaking: 1 prompt
Students will complete a monologue for 1 minute
25% Writing: 1 prompt
Students will need to write a minimum of 100 words
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Vocabulary by Units
Unit 5: Las Experiencias
5A
Places in the community
About Mail Items in a Sporting-Goods Store
Pharmacy Products
About Errands Other Useful Words
el banco echar una carta el equipo deportivo
el cepillo de dientes
cerrar (e-ie) ¡Cómo no!
el cajero automático el buzón/ los buzones
el palo de golf el champú cobrar un cheque caramba
el centro el correo la pelota el jabón cortar el césped casi
el parque el paquete la raqueta de tenis
la pasta dental hacer la cama ir
el centro comercial el sello los patines cuidar a en seguida
el cine enviar (i-í) dar de comer al perro / al gato
estar
el consultorio la carta devolver (o-ue) (un libro)
hacer
el hospital la tarjeta postal el medico / la médica hasta
el museo el/la dentist hasta pronto
el restaurante ir a pie las diligencias/los deberes
el supermercado la gasolina los quehaceres
la biblioteca lavar los platos/la ropa/el coche
poder
la escuela limpiar el baño por
la estación de servicios/
llenar (el tanque) pronto
la farmacia pasar la aspiradora quedarse
la gasolinera poner la mesa se me olvidó
la iglesia quitar el polvo ser
la librería sacar (un libro) tener
la piscina se abre todavía
la playa se cierra varios(as)
la plaza
la tintorería
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5B
Places to go on Vacation
Things to see on Vacation
Things to do on Vacation
Ways to Travel
About Your Vacation
Other Useful Words
el estadio el animal (comprar) recuerdos
a pie ¿Cómo lo pasaste? a tiempo
el lago el árbol aprender (a) el aeropuerto ¿Qué hiciste? durante
el lugar el elefante bucear el autobus ¿Qué te pasó? el lugar
el mar el león descansar el avión ¿Te gustó? la exposición
el monumento el mono descansar el barco ¿Viste…? la reservación
el museo el oso montar a caballo el billete / el boleto
como pasarla bien / mal
el país el pájaro pasear en bote el camión dime tarde
el parque de diversiones
el tigre tomar el sol el carro/el coche el boleto temprano
el parque nacional la atracción/las atracciones
tomar fotos el helicóptero el hotel
el río la jirafa visitar el metro el viaje
el teatro la serpiente/la culebra
el taxi fantástico (a)
el zoológico la tortuga el tren fue un desastre
la ciudad en taxi impresionante
la obra de treatro la bicicleta ir de vacaciones
las pirámides la motocicleta me gustó
por mar regresar
por tierra salir
por/en tremendo (a)
vi
viajar
visitar
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Unit 6: Tú y tu comunidad
6
About Driving To give and Receive Driving Advice
To ask for and give Directions
Other Useful Words
el camión/los camiones ¡Basta! ¿Cómo se va…? creer
el carro ancho (a) a la derecha decir
el coche de acuerdo a la izquierda dormir
el conductor /la conductora
déjame en paz aproximadamente este (punto cardinal)
el cruce de calles dejar bajar las escaleras (mecánicas)
el peatón despacio complicado (a) leer
el permiso de manejar esperar cruzar /cruzar la calle
norte
el Puente estar seguro (a) derecho oeste
el semáforo estrecho (a) desde pedir
el tráfico exceso de velocidad doblar próximo (a)
el/la policía Me estás poniendo nervioso (a)
el metro repetir
la avenida peligroso (a) en medio de seguir
la carretera quitar hasta servir
la cuadra tener cuidado manejar sur
la esquina ya parar traer
la estatua pasar vestir
la fuente por
la parada de (autobus, taxi, etc.)
quedar
la plaza seguir (e-i)
la señal de pare subir
poner una multa tener prisa
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Unit 7: Celebrando el pasado. Family, Food, and Holidays
7A
Toys Animals Things you used to do
Places Explanining Actions
Personal Characteristics
Other Useful Words
el columpio el gato coleccionar el jardín de infantes
de niño (a) bien educado (a)
el mundo
el dinosaurio el perro ir de campamento
el patio de recreo
de pequeño (a)
consentido (a) la moneda
el juguete /los juguetes
el pez / los peces
la escuela primaria
la guardería infantil
de vez en cuando
creative (a)
el muñeco la lagartija molestar el vecino /la vecina
desobediente
el oso de peluche
la tortuga pelearse la verdad generoso (a)
el tren electric saltar (a la cuerda)
mentir (e-ie) inquieto (a)
el triciclo tirar (bola, pelota, piedras, etc.)
obedecer (c-zc)
jugetón / jugetona
la colección /las colecciones
ofrecer mentiroso (a)
la cuerda permitir odebdiente
la muñeca por lo general prudente
los bloques portarse bien/mal
tímido (a)
todo el mundo travieso (a)
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7B
Family Manners and Customs
Food Other Useful Words
el abuelo la madrina abrazar(se) el día de los Reyes Magos
arroz con gandules
antiguo (a)
el bisabuelo la nieta besar(se) el pesebre arroz con leche beber
el cuñado la prima dar(se) la mano enorme el dulce comer
el hermanastro la sobrina despedirse (e-i) de felicitar el helado el cuchillo
el hermano la suegra los modales hacer un picnic el jamón el mantel
el hijastro la tía saludar(se) la boda el lechón el plato
el nieto los abuelos sonreír (e-í) la costumbre el pavo el tenedor
el padrastro los hermanos la fiesta de sorpresa el pescado el vaso
el padre los padres la navidad el pollo es un sueño
el padrino los parientes la reunión / las reuniones
el postre frecuentemente
el primo los tíos las fiestas patronales el queso había
el sobrino las luces el refresco la cuchara
el suegro los fuegos artificiales el roscón de reyes
la mesa
el tío Talking about people
About Special Events
los villancicos el turrón la servilleta
familia, la contar (o-ue) (chistes)
¡Felicidades! nacer la comida la silla
la abuela el / la bebé alrededor de noche buena la manzana la taza
la bisabuela feliz casarse (con) noche vieja las bebidas los regalos
la cuñada los mayores cumplir años regalar las tapas mientras (que)
la hermana llevarse bien/mal charlar las uvas ofrecer
la hermanastra llorar divertirse (e-ie) los mariscos poner
la hijastra reírse (e-í) el aniversario los pastel de tres leches
recordar (o-ue)
la madrastra reunirse el carbón los pasteles retirar(se)
la madre el del día festivo los polvorones sentar(se)
el desfile los tamales servir(se)
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Useful Words and Phrases
POSSESSIVE ADJECTIVES - long form
(placed after the noun)
POSSESSIVE ADJECTIVES - (placed in
front of the noun)DEMONSTRATIVE
ADJECTIVESmío/a (s) nuestro/a (s) mi (s) nuestro/a (s) este/esta estos/estastuyo/a (s) vuestro/a (s) tu (s) vuestro/a (s) ese/esa esos/esassuyo/a (s) suyo/a (s) su (s) su (s) aquel/aquella aquellos/aquellas
REFLEXIVESDIRECT OBJECT
PRONOUNSINDIRECT OBJECT
PRONOUNSme nos me nos me noste os te os te osse se la/lo las/los le les
actions done to self answers question: what? answers question: to/for whom?
hay que + inf.se prohíbe + inf.tener que + inf.deber de + inf.acabar de + inf.para + inf.de…a… from…to…tan + adjective + comotanto/a (s) + noun + comomás + adjective + quemenos + adjective + quemayor que/menor quemejor que/peor que¿Cuánto tiempo hace que…?Hace…que…Me gustaríaMe gustabaestar + -ando/-iendo:estar + hacerestar + verstirseestar + verestar + pelearestar + llevar
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FINAL Exam
Study GuideSpanish 2
Section I: Interpretive Communication
Task A: Text OnlyYou will read two selections. Each selection is accompanied by five questions. For each question, choose the best response according to the selection and mark your answer on your answer sheet.
READING NUMBER 1
Matrimonio y familia
Durante los días festivos vemos tradiciones establecidas por cada familia. Algunas tradiciones se han mantenido por largo tiempo y otras han nacido con nuevas familias, sin embargo, todas ellas son parte importante de la vida familiar.
Las tradiciones son importantes para la familia, no necesariamente por lo que dicen o hacen, pero por el tipo de resultado que producen. Las tradiciones traen a la familia un sentimiento de unidad que crece con las experiencias compartidas. Por eso, las familias que mantienen tradiciones son sólidas y fuertes. Estas tradiciones le dan a cada miembro de la familia una razón para sentirse bien. En los niños pequeños esto es especialmente importante, porque los niños buscan un lugar que les permita pertenecer a la familia y a la sociedad.
Cuando los adultos hacen memoria del pasado, ellos recuerdan actividades que les traían alegría y felicidad como, hornear galletas para Navidad, comer pizza los días viernes en casa de los abuelos, y buscar yerba para los camellos de los Reyes Magos. Otras tradiciones pueden incluir actividades como participar en el coro de la iglesia, salir de noche para ver las estrellas, asistir a obras de teatro, pasar el día en el campo, acampar en la playa, etc. Todas estas representan sólo algunas de las tradiciones familiares que se consideran un tesoro.
¿Cuáles son las tradiciones que tú y tu familia mantienen durante los días festivos? Si no tienes tradiciones, ¿Cuáles te gustaría tener? Recuerda, las familias que comparten juntas permanecen unidas. ¡Haga de sus días festivos una fiesta con la familia!
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1. ¿Por qué son las tradiciones una parte importante de la vida familiar?a. las tradiciones traen a la familia un sentimiento de unidadb. las tradiciones no producen resultadosc. las tradiciones mantienen a la familia ocupadad. las tradiciones solo ocurren durante los días festivos
2. ¿Qué recuerdan los adultos cuando hacen memorias del pasado?a. ellos no recuerdan nadab. ellos recuerdan actividades felicesc. ellos recuerdan actividades de la escuelad. ellos recuerdan su juventud
3. ¿Qué actividades no hacían los adultos en su niñez?a. actividades con su familiab. actividades de la iglesia c. celebraciones familiaresd. actividades escolares
4. ¿Cómo se puede describir una familia que tienen tradiciones?a. una familia grandeb. una familia aburridac. una familia débil d. una familia sólida y fuerte
5. ¿Qué le da las tradiciones a cada miembro de la familia?a. una razón para sentirse bienb. un lugar para pertenecerc. a & bd. ninguna de las respuestas
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READING NUMBER 2
Hansel y Gretel eran dos hermanos que vivían en una casita de bosque. Sus padres eran muy pobres y no sabían qué hacer para conseguir comida. Pues un día, decidieron abandonar a los niños.
En la mañana siguiente, los niños fueron al bosque con su madre:
-Quédense aquí recogiendo leña que ya cortamos. Volveré en un momento a buscarlos.- dijo la mamá.
Pero llegó la noche y los padres no volvían, así que los niños decidieron buscar el camino de la casa. Todos los árboles del bosque les parecían iguales y se perdieron. Tenían hambre y sueño. Caminaron toda la noche, hasta que se durmieron debajo de un gran árbol.
Al amanecer, mientras buscaban el camino, Hansel descubrió algo: -¡Mira, Gretel!-Era una casa de caramelo con el tejado de chocolate. Tenía las paredes de turrón, las ventanas de azúcar y la puerta de caramelo. Corrieron hacia ella y se llenaron de dulces.
De pronto, apareció una anciana que vivía ahí y les invitó a entrar. Una vez dentro, los niños siguieron comiendo todo lo que querían. Entonces la anciana, que era bruja, los enjauló:
-Cuando engordéis más…….¡Os comeré!
Los dos hermanos tenían mucho miedo y decidieron que lo mejor era no comer nada. Y así los hicieron, pero a veces, tenían tanta hambre que no podían aguantar.Mientras la bruja cocinaba, Gretel tenía que barrer y lavar los platos, y debía obedecer si no quería que la vieja la convirtiera en rana.
Un día, la malvada bruja decidió preparar el horno para asar a los niños y comérselos con papas.
-¡Prepárense, niños! Hoy cumplo quinientos años y decidí celebrarlo con una comida muy especial: ¡Vosotros seréis el palto principal!- gritó la bruja, mientras Hansel y Gretel la escuchaban muertos de miedo.
-Voy a ver si el horno está caliente. ¡Gretel trae la mantequilla! – ordenó la bruja.
Y en ese momento, la niña tuvo una buena idea….. la niña corrió, empujó con todas sus fuerzas a la bruja dentro del horno y lo cerró. Se oyó un grito y luego se hizo silencio.
Hansel saltaba de contento. -¡Somos libres!- gritaba, mientras Gretel le abría la jaula.
Descubrieron un cofre de monedas de oro debajo de la cama de la bruja y se lo llevaron.En el bosque encontraron a sus padres que los buscaban arrepentidos. Y desde aquel día vivieron todos muy felices.
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6. ¿Por qué los padres decidieron abandonar a los niños?a. porque vivían en el bosqueb. porque no tenían ni dinero ni comidac. porque los hermanos se portaban mald. porque los padres no los querían
7. ¿De qué estaban hechas las paredes de la casa de la bruja? a. de turrónb. de mantequillac. de caramelod. de chocolate
8. ¿Cuántos años cumplía la bruja?a. novecientosb. cincuentac. quinientosd. mil quinientos
9. ¿Cuál era el plato principal para la comida del cumpleaños de la bruja?a. el caramelob. los dulcesc. los niños d. la leña
10. ¿Qué encontraron los niños debajo de la cama de la bruja?a. chocolatesb. dineroc. monedas de orod. comida
END OF TASK A
STOP
If you finish before time is called, you may check your work on Task A only. Do not go on to Task B until you are told to do so.
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Task B. Text and Audio CombinedIn this section, you will have two selections of text and audio combinations.
First, you will have a designated amount of time prior to the audio to read a preview of the selection as well as to skim the questions that you will be asked. Second, you will hear the audio. The audio selection will be played twice. As you listen to the selection, you may take notes. Your notes will not be scored.
After listening to the selection the first time, you will have 1 minute to begin answering the questions. After listening to the selection the second time, you will have 15 seconds per question to finish answering the questions.
For each question, choose the best response according to the audio and/or reading selection, and mark your answer on your answer sheet
Selection 1:
You have three minutes to read the introduction and to review the questions.
Introducción:
España es un país católico y el Papa es la mayor autoridad religiosa del país. Las visitas del Papa son generalmente para tratar asuntos religiosos o sociales. También debemos recordar que el Papa es un jefe de estado, o sea, que otros asuntos de interés para los países se pueden discutir durante estas visitas, aunque no es muy común. El país al que representa el Papa es El Vaticano. En los países hispanos, que en su mayoría son católicos, las visitas del Papa son un acontecimiento muy especial. Mucha gente sale a las calles a recibir al Papa, éste es un evento que transforma como en un desfile.
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11. ¿Por qué salió la chica a la calle?
a. para ir de vacacionesb. para pasear y tomar el solc. para ir de comprasd. para montar bicicleta
12. Mucha gente está reunida en la calle. Ella no sabe por qué, pero cree que puede ser un _________________.
a. funeralb. desfilec. maratónd. b y c
13. ¿De quién cree la chica que es el helicóptero?a. del Papab. de la televisión o de la policíac. de la gented. del desfile
14. ¿Cuál es una de las cosas que hay en la calle?a. pantallas gigantes de televisiónb. mucha gentec. policíasd. todas las de arriba
15. ¿Quién vino a la ciudad?a. un estudianteb. el presidente c. el Papad. unos policías
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Selection 2: You have three minutes to read the introduction and to review the questions.
Introducción:
Un amigo le envió al narrador un DVD sobre sus vacaciones que tomó con su esposa. El DVD contiene imágenes preciosas. El narrador puede ver el aeropuerto donde llegaron, la ciudad de Wikiki donde hay un volcán, y el hotel y la habitación donde durmieron.
Su amigo y su esposa viajaron por la isla y vieron paisajes espectaculares. Vieron a niños tirándose al agua, surfistas, y a Pearl Harbor. Éste es el puerto donde los japoneses bombardearon la flota estadounidense en 1941.
Hawaii es tan impresionante y bonito que al narrador le gustaría ir.
16. ¿A dónde fue el amigo del narrador de vacaciones? a. a Californiab. a Hawaiic. al hoteld. al aeropuerto
17. ¿Cómo viajaron los amigos por la isla?a. por cocheb. en aviónc. en trend. por metro
18. ¿Cómo son el agua y la arena de Hawaii?
a. caliente y negrab. fría y blancac. muy azul y finad. con muchas palmeras
19. ¿Desde dónde se tiraban unos chicos al agua?a. desde las palmerasb. desde un botec. desde unas rocasd. desde un árbol
20. ¿Qué se puede ver desde las playas?a. muchas palmerasb. agua fríac. el hoteld. unas puestas de sol magníficas
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Task B. Audio OnlyYou will listen to two audio selections.
First, you will have a designated amount of time prior to the audio to read a preview of the selection as well as to skim the questions that you will be asked. Second, you will hear the audio. The audio selection will be played twice. As you listen to the selection, you may take notes. Your notes will not be scored.
After listening to the selection the first time, you will have 1 minute to begin answering the questions. After listening to the selection the second time, you will have 15 seconds per question to finish answering the questions.
For each question, choose the best response according to the audio and/or reading selection, and mark your answer on your answer sheet..
SELECTION NUMBER 1
You have three minutes to read the introduction and to review the questions.
Introducción:
Durante los días laborables la gente va a su trabajo utilizando diferentes tipos de trasportación. Los medios de transporte son utilizados por diferentes tipos de personas como trabajadores, turistas o estudiantes que viven dentro o fuera de la ciudad. Es muy importante saber las reglas de los peatones para poder cruzar las calles y no tener accidentes.
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21. ¿A qué hora llegan al trabajo las personas que trabajan en las oficinas?
a. a las diez de la mañanab. a las seisc. a las nueve de la mañanad. entre las ocho y las nueve de la mañana
22. ¿Para cruzar la calle, en qué color tiene que estar el semáforo?a. tiene que estar en verdeb. tiene que estar en amarilloc. tiene que estar en rojod. tiene que estar entre verde y rojo
23. ¿Qué hay en los pasillos del metro?a. un mercadob. músicosc. artesaníasd. policías
24. ¿A qué hora acaban los colegios y los institutos?a. a las nueveb. entre ocho y nuevec. a las cincod. a las seis
25. ¿A qué hora terminan de trabajar las personas de las oficinas?a. entre cinco y seisb. a las nuevec. a las cincod. a las seis
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SELECTION NUMBER 2
You have three minutes to read the introduction and to review the questions.
Introduction:
La persona ha llegado a la ciudad de Zaragoza en tren para pasar dos días. Él quiere conocer la ciudad, pasear por las calles y visitar lugares de interés. Él para en la información turística para pedir direcciones.
26. ¿Dónde tiene una reserva la persona que narra este audio?
a. en un hotelb. en un vuelo de aviónc. en un trend. en un barco
27. ¿Qué le dan a la persona en información turística?a. una reserva de hotelb. un mapa de la ciudadc. un importante monumentod. un paseo por la ciudad
28. ¿De qué origen es el Palacio de la Aljafería?a. de origen españolb. de origen europeoc. de origen árabed. de origen americano
29. ¿Dónde queda el hotel?a. en la avenida Madrid al finalb. en la puerta del Carmen y la avenida Cesar Augustoc. en la esquina de la avenida Cesar Augusto y la calle Ramón y Cajald. en el Paseo María Agustín
30. ¿Cuál es el monumento más famoso de la ciudad?a. la avenida Madridb. el hospital Nuestra Señora de Graciac. la Plaza del Pilard. la Basílica del Pilar
END OF TASK CEND OF SECTION I
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Section II: Free Response
Task A: Presentational Writing Essay
Tema curricular: Vida contemporánea, Familias y comunidadesTema de la presentación: viajes, familia, niñez, adolescencia, celebraciones
Your essay should:
Be written entirely in Spanish. Contain at least 100 words. Include salutations and closings. Be logically connected using the studied vocabulary with minimal repetition.
Example 1. Escribe un ensayo describiendo el mejor (o el peor) viaje que tomaste.
Debes incluir:
-¿Adónde/cuándo fuiste de vacaciones?
-¿Con quién fuiste?
-¿Qué hiciste?
-¿Qué pasó?
Example 2. Escribe un ensayo describiendo cómo celebrabas tus cumpleaños cuando eras
niño(a). Debes incluir:
-¿Cómo celebrabas los cumpleaños?
-¿Había fiestas? ¿Dónde estaban?
-¿Qué hacías?
-¿Quién estaba?
-¿Qué comías?
-¿Qué tipo de regalo recibías?
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Nombre: ___________________________
CPA
Final Exam Writing Practice
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Task B: Presentational Speaking: Conversation
Example Task 1: You are doing a scavenger hunt with your teacher. Starting at the Restaurante El Mirador tell your teacher how to get to the police station and then to the stadium. Make sure to use as much vocabulary as possible by describing the locations and its surroundings.
Tema curricular: Familias y comunidades, Identidades personales y públicasTema de la presentación: ciudadanía, lenguaje
END OF SECTION II
END OF EXAM
STOP
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