L’utilisation des cartes mentales (ou cartes

heuristiques) Pour les cours de français au lycée

Heuristique: l'art d'inventer, de faire

des découvertes

Les outils:Plusieurs types de cartes

mentalesDes logiciels téléchargeables gratuitement

Les cartes mentales centrées: freemind ou Xmind

Les cartes de formes plus libres, de type Cmap

Ce qu’on peut en faire en cours de français

De nombreux usages à inventer

Les grands principes: deux formes d’utilisation principales

O Les cartes cognitives (activités de mémorisation) Ex: construire une carte sur les classes grammaticales, un courant littéraire...

O Les cartes conceptuelles: réflexion autour d’une notion complexe, activités de recherche créative Ex: trouver un plan de dissertation ou de commentaire…

Des exemples d’activités

O I. En vidéo-projection ou TBI construction collective d’une carte: l’explication de texte en première, en cours interactif

O II. En salle informatique: la construction d’une carte par les élèves autour des personnages de Bel-Ami

I. L’explication de texte à partir d’une ou plusieurs problématiques

O Exemple:

O 1 texte étudié, 3 questions différentes = 3 cartes heuristiques différentes

O Un même texte en début et en fin d’année = 2 cartes différentes à comparer

L’accident de carrosse initial de La Vie de Marianne : l’importance de la scène pour

l’identité de Marianne

Même texte: en quoi cette scène est-elle pathétique?

Même texte 3ème version: en quoi cette scène est-elle déterminante par rapport à l’ensemble du roman?

3ème version (suite)

Une possibilité de mettre en ligne la production de la classe

O http://www.weblettres.net/blogs/article.php?w=or&e_id=60418

II. Une activité de recherche en salle informatique: l’étude des

personnages d’un romanO Réflexion préalable en classe: que faut-il

envisager pour étudier un personnage?

O Le but: trouver le squelette de la carte heuristique: portrait physique/ psychologique/ place et importance dans le roman/ relations avec les autres personnages

O Créer des ateliers par personnage: chaque groupe construit une carte qui décrit un personnage.

Les cartes obtenuesO http://www.clic-lettres.net/spip.php?a

rticle37

O Des dessins faits ensuite d’après ces cartes: http://www.clic-lettres.net/spip.php?article35

Conclusion:O Une souplesse dans l’organisation des

idéesO Une façon d’apprendre à faire un plan

(possibilité de convertir ces cartes sous forme de plan)

O Une aide particulière pour la mémoire visuelle

O Nécessité de s’adapter aux classes (élèves qui adorent ou qui détestent…) et de voir comment gérer son cours (prise de notes?)