manual de convivencia escolar 2016

8/17/2019 Manual de Convivencia Escolar 2016

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PRESENTACIÓN

La convivencia social escolar, como ámbito explícito del proceso educativo, propicia y motiva queel contexto de la escuela se transforme en un escenario eficaz al desarrollo de los aprendizajes de calidadde todos los niños y niñas de nuestra escuela.

Con el presente Reglamento queremos poner al alcance de toda nuestra Comunidad EducativaSanto Tomás de Aquino, los procedimientos que orienten todas nuestras actuaciones e inquietudesunificando criterios que nos faciliten la aplicación del Proceso Enseñanza

Aprendizaje, conforme a nuestras necesidades, tomando conciencia de nuestros propios deberes yderechos. Además, contiene el conjunto de responsabilidades así como las normas de convivencia escolarfaltas, reconocimientos y sanciones aplicables tanto a los alumnos/as como a los demás agenteseducativos, las cuales se han consensuado junto a distintos actores y/o estamentos de la comunidadeducativa.

Cabe señalar que la actualización del reglamento se irá estableciendo según como vaya cambiando ladinámica de la convivencia dentro de la comunidad escolar, por lo que deberá estar en proceso deconstante actualización y reflexión.

Asumiremos el compromiso de este reglamento de convivencia en lo cotidiano de la vida de nuestraescuela, de tal forma que oriente los comportamientos en el ejercicio del diálogo, la paz y el entendimientodemocrático y participativo entre alumnos/as, profesores/as, padres y apoderados y de los demásagentes educativos y que esto permita ejercitar prácticas de prevención y resolución no violenta deconflictos, en donde por sobre todo, se estimule la capacidad de reconocer en el otro instancias desolidaridad, pertenencia y compromiso en pro de una ciudadanía más justa y pacífica.

RESEÑA HISTÓRICA

La Escuela Básica Santo Tomás de Aquino: “es la 2ª Escuela Básica que se construyó en Tierras Blancasdebido al gran incremento de la población en edad escolar del sector” 1. Dado a que la 1ª escuela construidaen la localidad no daba abasto para atender a toda la demanda educacional de la época. “ Nace así laESCUELA BASICA COEDUCACIONAL RURAL DE PRIMERA CLASE N° 42 de Tierras Blancas, un 19 de

Abril de 1986; pero oficialmente inicia su labor educativa el 22 de Octubre de 1976. Su matrícula era de 1066alumnos distribuidos en 29 cursos.”2

En el año 1979 por un ordenamiento administrativo, pasa a denominarse D-105. En el año 1989, se hacetraspaso del establecimiento a la dependencia municipal y a través del Decreto N° 514 del 5 de Mayo1989 sele declara Cooperador de la Función Educacional del Estado.

En el año 1994, mediante Decreto Exento N° 18 del 17 de Enero 1994, pasa a llamarse Escuela BásicaSanto Tomás de Aquino de Tierras Blancas.

Entre los años 1983 y 1985 funcionaron en estas aulas los primeros cursos de Educación Media que dieronorigen al actual Liceo Fernando Binvignat Marín.

A partir de 1998, con el Proyecto ENLACES y el equipamiento de las modernas tecnologías haintencionado su empleo al servicio de la didáctica y el aprendizaje de niños y niñas de este sector poblacionalde la comuna de Coquimbo. Además, a partir del año 2005 la Escuela Santo Tomás de Aquino cuenta con susala cuna, mejorando de esta manera, el desarrollo temprano de las habilidades y capacidades de los niños yniñas de la población de Tierras Blancas.

Desde el año 2009 se generan propuestas educativas que fortalezcan la formación académica de los

1 Tierras Blancas – Historia de una Comunidad del Norte Infinito. Hildo Pinilla Rodríguez2 Tierras Blancas – Historia de una Comunidad del Norte Infinito. Hildo Pinilla Rodríguez


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estudiantes, a través de la creación programa propio de inglés, como también en academias y talleres quefuncionan con recursos de la Subvención Escolar Preferencial (SEP), además de los programasgubernamentales y redes de apoyo preventivas en el ámbito psicosocial, todos ellas complementarios acurrículum formal.

A partir del año 2013, surge la inquietud de fortalecer la oferta educativa por medio del Deporte, seaplican encuestas a los estamentos que conforman la comunidad escolar, teniendo muy buena respuesta; espor ello que el año 2014, se inicia con los cursos del 1er ciclo (1° a 4° Básico), la practica obligatoria deactividad física, el deporte y la recreación fuera de la jornada escolar (15:30 a 17:00 horas). En el año 2015 se

plantea la Propuesta Educativa enfocada al deporte, la recreación y la actividad física en el primer ciclo pormedio del taller de psicomotricidad, juegos recreativos, expresión corporal y juegos pre-deportivos en tanto enel segundo ciclo Taller de juegos deportivos y acondicionamiento físico.


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VISIÓN

Nuestra Escuela se proyecta como una institución educacional formadora de personas, con valores yprincipios propios del deporte, la actividad física, la recreación y la vida saludable, para desarrollarcapacidades, habilidades cognitivas, sociales y emocionales, que les permitan integrarse y responder a lasexigencias del mundo de hoy así como superar exitosamente los múltiples desafíos de la sociedad actual.

MISIÓN

Nuestra escuela tiene como propósito generar instancias de formación valórica y académica con énfasisen la actividad física, el deporte, la recreación y la vida saludable, asumiendo la formación de niños y niñasperseverantes, responsables, respetuosas, disciplinados(a), solidarios y que trabajen en equipo, mediante eenfoque pedagógico basado en la construcción de aprendizajes. Además de su carácter inclusivo, queatiende a la diversidad, nuestra institución considera los contextos culturales de sus educandos paraincorporar herramientas socioeducativas a fin de ser un aporte a la sociedad.

MARCO LEGAL E INSTITUCIONAL QUE SUSTENTA EL MANUAL DE CONVIVENCIAESCOLAR

Manual de Convivencia Escolar elaborado de acuerdo a las disposiciones legales vigentes actualmente

en la República de Chile:

• Constitución Política de Chile• Ley General de Educación, Ley Nº20.370• Ley de Violencia Escolar, Ley Nº20.536• Declaración de Derechos Humanos.• Convención de Derechos del Niño.• Ley de Drogas, Ley Nº20.000• Ley de control y porte de armas, Ley Nº17.798• Ley de delitos y abusos sexuales, Ley Nº19.617• Ley contra la discriminación, Ley Nº20.609• Código Procesal Penal• Normativas MINEDUC• Ley de Responsabilidad Penal Adolescente

Ley de Inclusión, Ley Nº 20.845

ARTÍCULO 1. OBJETIVOS

- Promover y desarrollar con todos los integrantes de la Comunidad Escolar Santo Tomas de Aquino los principios y normas que contribuyan a una sana convivencia escolar, favoreciendo laprevención de toda clase de violencia o agresión.

- Establecer procedimientos de actuación para los casos de maltrato escolar, los que deberíanestimular el acercamiento y entendimiento de las partes en conflicto e implementar accionespreparatorias para el afectado.

- Fomentar un ambiente de participación y convivencia libre y democrática de los miembros de unacomunidad mediado por la formación de valores, inculcando la libertad con responsabilidad.


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ARTICULO 2. MARCO CONCEPTUAL

2.1 Buena Convivencia Escolar : Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónicade los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos ypermite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollointegral de los estudiantes.

2.2 Comunidad Educativa: Agrupación de personas que, inspiradas en un propósito común, integran lainstitución educacional, incluyendo a alumnos, alumnas, padres, madres y apoderados, profesionalesde la educación, asistentes de la educación, equipos docentes directivos y sostenedoreseducacionales.

2.3 Buen Trato: Sistema de relaciones e interacciones sociales que promuevan un sentimiento mutuode respeto, reconocimiento y valoración. El buen trato en la convivencia escolar se basa en losmodos de relación que generen satisfacción y bienestar entre quienes interactúen, sin distinción de roles orangos. Estas relaciones además, favorecerán el desarrollo social y humano de todos los integrantes dela comunidad educativa. El buen trato se construye en una relación fundamentada en un compromisoafectivo, entendido como un esfuerzo colectivo, que busca el reconocimiento, participación y lacooperación de cada uno de los actores educativos.

2.4 Maltrato Escolar : Toda acción u omisión intencional, ya sea física o psicológica, realizada en formaescrita, verbal o a través de medios tecnológicos o cibernéticos, en contra de cualquier integrante de lacomunidad educativa, independientemente del lugar en que se cometa y produzca un menoscabo en suintegridad física o psíquica, su vida privada, su propiedad y en otros derechos fundamentales; asícomo también, ocasionar un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo que dificulte eimpida de cualquier manera el desarrollo o desempeño académico, afectivo, moral, intelectual,espiritual o físico de todos los actores de la comunidad educativa.

Además, el establecimiento educacional contempla dentro del maltrato escolar, el bullying, entendidocomo un tipo de violencia sistemática, con asimetría de poder o de medios y donde uno queda en posiciónde víctima y el otro, el que acosa, el que hace sufrir, “es el matón”. Este agresor es el que provocaintimidación en la víctima, aprovechándose de su debilidad y timidez, causando amedrentamientohostigamiento, humillación e inhibición de su conducta para el enfrentamiento e incluso para la solicitudde ayuda.

ARTICULO 3. DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Cada estamento de la comunidad educativa tiene derechos y deberes dentro de la comunidadasociados a lo que podemos hacer y lo que tenemos que hacer, con el propósito de fomentar la buenaconvivencia y un clima favorable para el aprendizaje. Por esta razón:

- Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una sanaconvivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del respeto mutuo y latolerancia.

- Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente sano y a

recibir la formación integral necesaria para construirlo. En caso de que dicho ambiente no secumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho a denunciar, reclamar, ser oídos yexigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos. A su vez, estánobligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entrecualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechosdenunciados.


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3.1 DERECHOS DE LOS(AS) ALUMNOS(AS) (LEY Nº 20.370, ART. 10)

“Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir una educación que les ofrezca oportunidades para suformación y desarrollo integral; a recibir una atención adecuada y oportuna, en el caso de tener necesidadeseducativas especiales; a no ser discriminados arbitrariamente; a estudiar en un ambiente tolerante y derespeto mutuo, a expresar su opinión y a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objetode tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicológicos. Tienen derecho, además, a que se respeten sulibertad personal y de conciencia, sus convicciones religiosas e ideológicas y culturales, conforme alreglamento interno del establecimiento. De igual modo, tienen derecho a ser informados de las pautasevaluativas; a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, de acuerdo areglamento de cada establecimiento; a participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimientoy a asociarse entre ellos”.

3.2 DEBERES DE LOS ALUMNOS(AS) (LEY Nº 20.370 ART. 10)

“Son deberes de los alumnos y alumnas brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todoslos integrantes de la Comunidad Educativa; asistir a clases; estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo dedesarrollo de sus capacidades; colaborar y cooperar en mejorar la convivencia escolar, cuidar lainfraestructura educacional y respetar el Proyecto Educativo y el Reglamento Interno del establecimiento”.

3.3 DERECHOS DE LOS DOCENTES:

- Trabajar en un ambiente armónico y de sana convivencia, tolerancia y respeto mutuo a laintegridad física y moral, no pudiendo ser objeto de malos tratos, sino recibir un trato cordial,asertivo e igualitario de acuerdo con los principios básicos de las relaciones humanas, sin distinciónde roles y funciones.

- Utilizar los medios pedagógicos, tecnológicos e instalaciones del establecimiento para una mejorrealización de su labor docente.

- Proponer iniciativas y participar en las decisiones que competen al cargo, que busquen elbienestar y progreso del establecimiento y ser respetadas por los superiores.

- Ser respetados por todos los integrantes de la comunidad educativa en las decisiones yautonomía en torno a la disciplina del curso.

-

No ser discriminados ni amenazados de ninguna manera por razón de creencias políticas,religiosas, ni por distinciones sociales, raciales o sexuales.

- Ser respetados en las funciones establecidas dentro del contrato por parte de los funcionarios delestablecimiento o retribución por las funciones realizadas fuera del contrato.

- Recibir oportunamente las informaciones y/o consultas concernientes a las actividadesprogramadas (cambios de actividades, trabajos extraordinarios, otras funciones de apoyo emergente,etc.) para así fortalecer la comunicación y eficiencia en el trabajo.

- A ser escuchados con respeto, considerando todos los medios de prueba, cuando exista unadenuncia o situación que afecte a un docente del establecimiento.

- Solicitar y obtener los permisos, licencias y convocatorias de acuerdo con las disposiciones legalespertinentes.

3.4 DEBERES DE LOS DOCENTES:

- Cumplir con la jornada laboral y académica dedicando la totalidad de su tiempo al desempeño delas funciones a su cargo.

- Mantener buenas relaciones interpersonales, mediante un trato amable, afectuoso y respetuoso conmis alumnos, colegas, apoderados, asistentes de la educación, directivos y todo integrante de lacomunidad educativa.

- Escuchar a los alumnos y alumnas en forma respetuosa y oportuna cuando por algunacircunstancia necesiten de su orientación, consejo o apoyo.

- Ejercer la función docente en forma idónea y responsable, seguir en el desarrollo de sus clases,las pautas establecidas en el Marco para la Buena Enseñanza.


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- Colaborar con el mantenimiento del orden, cuidado del material, medios e infraestructura de laescuela, como también con el correcto comportamiento de los estudiantes dentro del recinto escolar.

- Comprometerse con su trabajo pedagógico diario, con el logro de las Metas Institucionalesplasmadas en el Plan de Mejora SEP y alcanzar los niveles de eficiencia interna explicitados enel PEI.

- Cumplir con los plazos establecidos en la entregar planificaciones, procesos de evaluación de losestudiantes, reuniones individuales y grupales con padres y apoderados y labores administrativasinherentes a su cargo.

-

No ejercer acciones ni actitudes discriminatorias a ningún integrante de la comunidad educativapor razón de creencias políticas, religiosas, ni por distinciones sociales, raciales o sexuales.- Considerar el saludo, el agradecimiento, y valoración hacia los integrantes de la comunidad

educativa, como un acto de reconocimiento a la persona en toda su integridad.

3.5 DERECHOS DEL EQUIPO DIRECTIVO TÉCNICO:

- Trabajar en un ambiente armónico y de sana convivencia, tolerancia y respeto mutuo a laintegridad física y moral.

- Recibir un trato cordial, asertivo e igualitario de acuerdo con los principios básicos de lasrelaciones humanas, sin distinción de roles y funciones.

- Proponer y ser escuchadas las iniciativas que van en beneficio del cumplimiento de la misión de la

Escuela plasmada en el proyecto educativo institucional.- No ser discriminados ni amenazados de ninguna manera por razón de creencias políticas,

religiosas, ni por distinciones sociales, raciales o sexuales.- Recibir, por parte de toda la comunidad educativa, colaboración en la planificación, organización y

ejecución de tareas.

- Ser informados por parte de los docentes, asistentes de la educación y apoderados de lassituaciones que se presenten en la institución.

- Utilizar de manera eficiente, los diferentes medios pedagógicos, tecnológicos e instalacionesde que disponga el establecimiento.

- Solicitar y obtener los permisos, licencias y convocatorias de acuerdo con las disposiciones legalespertinentes.

- Permanecer en el cargo y no ser desvinculado o sancionado, si no de acuerdo con las normasy procedimientos que se establecen en el estatuto docente.

3.6 DEBERES DEL EQUIPO DIRECTIVO TÉCNICO:

- Mantener un trato cortés, amabilidad, tolerancia, escucha y respeto hacia todos los integrantes dela comunidad educativo.

- Dar respuesta oportuna a los reclamos, sugerencias y observaciones por parte de los estudiantesdocentes, padres y apoderados.

- Cumplir las funciones inherentes a su cargo con responsabilidad, honestidad y compromiso dentrode los horarios establecidos.

- Asumir y difundir el Proyecto Educativo Institucional dando ejemplo de identidad y compromiso

institucional.- Propiciar un ambiente educativo armónico en el establecimiento, estimulando, valorando y motivando

el trabajo de todo el personal, creando las condiciones favorables para la obtención de los objetivosdel clima escolar.

- Dar a conocer oportunamente las informaciones para establecer una adecuada organización,planificación y desarrollo de los procesos, procurando una eficiente comunicación.

- Considerar a todo el personal del establecimiento en la toma de decisiones respecto a cambios deactividades en pro de la convivencia escolar.

- Considerar el saludo, el agradecimiento, y valoración hacia los integrantes de la comunidadeducativa, como un acto de reconocimiento a la persona en toda su integridad.


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3.7 DERECHOS DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN:

- Trabajar en un ambiente armónico y de sana convivencia, tolerancia y respeto a la integridad físicay moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes.

- Recibir un trato cordial, asertivo e igualitario de acuerdo con los principios básicos de las relacioneshumanas, sin distinción de roles y funciones.

- No ser discriminados por razón de creencias políticas, religiosas, ni por distinciones sociales, raciales osexuales.

- Trabajar en un ambiente limpio y en condiciones apropiadas con adecuada implementación einfraestructura.

- Participar de actividades planificadas y convocadas a nivel comunal, regional o nacional.- Recibir oportunamente las informaciones y/o consultas concernientes a las actividades

programadas (cambios de actividades, trabajos extraordinarios, asignaciones de turnos en vacaciones,etc.), las cuales respeten y se desarrollen dentro del horario laboral establecido y así fortalecer lacomunicación y eficiencia en el trabajo.

- Considerar en periodos de vacaciones correspondientes a alumnos y docentes, días de descansoaplicados bajo un criterio amplio y acorde a las personas y a su función, asignándose de unamanera equitativa.

- Tener acceso a los diferentes recursos y dependencias del establecimiento en pro de las tareasencomendadas y ser entregados oportunamente.

- Solicitar y obtener los permisos, licencias y/o convocatorias, de acuerdo con las disposiciones

legales pertinentes.- Permanecer en el servicio y no ser desvinculado o sancionado, si no de acuerdo con las normas y

procedimientos que se establecen en el código del trabajo.

3.8 DEBERES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN:

- Programar, organizar y ejercer la función propia del cargo que desempeña en forma idónea yresponsable.

- Puntualidad y cumplimiento de los horarios establecidos al inicio y término de la jornada laboral.- Respetar las normas de convivencia del establecimiento en que nos desempeñamos.

- Hacer llegar de manera oportuna y rápida la información de cualquier tipo de problema, hacialos pares o superiores, para la pronta toma de decisiones y así mejorar la gestión y comunicación

dentro del establecimiento.- Entregar un trato cordial, asertivo e igualitario a todos los integrantes de la comunidad escolar, sin

distinción de roles y funciones.- Ser respetuosos con las demás personas que conforman esta unidad educativa, evitando

acciones, comentarios o actitudes que generen conflictos o inconvenientes.- Colaborar en la organización y buena marcha del establecimiento.- Cuidar de los recursos y dependencias del establecimiento que sean utilizados bajo nuestra

responsabilidad.- No ejercer acciones ni actitudes discriminatorias a ningún integrante de la comunidad educativa

por razón de creencias políticas, religiosas, ni por distinciones sociales, raciales o sexuales.

- Considerar el saludo, el agradecimiento, y valoración hacia los integrantes de la comunidad

educativa, como un acto de reconocimiento a la persona en toda su integridad.

3.9 DERECHOS DE LOS PADRES, APODERADOS(AS) O TUTORES (ART. 10 LETRA B LEYGENERAL DE EDUCACIÓN Nº 20.370)

“Los padres, madres y apoderados tienen derecho a ser informados por los directivos y docentes acargo de la educación de sus hijos respecto de los rendimientos académicos y del proceso educativo deestos, así como del funcionamiento del establecimiento, y a ser escuchados y a participar del ProyectoEducativo en conformidad a la normativa interna del establecimiento. El ejercicio de estos derechos serealizará, entre otras instancias, a través del Centro de Padres y Apoderados”.


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3.10 DEBERES DE LOS PADRES, APODERADOS(AS) O TUTORES (ART. 10 LETRA B LEYGENERAL DE EDUCACIÓN Nº 20.370)

“Por su parte, son deberes de los padres, madres y apoderados educar a sus hijos e in formarse sobreel Proyecto Educativo y normas de funcionamiento del establecimiento que elijan para estos; apoyar suproceso educativo; cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional; respetar sunormativa interna, y brindar un tr ato respetuoso a todos los integrantes de la Comunidad Educativa”.

NORMAS GENERALES DE FUNCIONAMIENTO

Toda unidad educativa debe tener normas que regulen, fijen límites y responsabilidades con respectoa aquellas situaciones que inciden en el funcionamiento regular.

A) Horario de Clases

El valor de la puntualidad es necesario para dotar a nuestra personalidad de carácter, orden yeficacia.

Las actividades y funcionamiento del establecimiento educacional comienzan a las 8:00 horas, atoque de campana 8:15, docentes y alumnos/as de todos los niveles deben dar inicio a una nueva jornadade clases. El horario de término de la jornada de clases es a las 15:30 horas de lunes a jueves. El díaviernes la jornada finaliza a las 13:15 horas.

La estructuración de las clases se distribuyen en 3 bloques de 90 minutos durante la mañanalas que son señaladas mediante un toque de campana. El inicio de la jornada de la tarde, comienza alas 14:00 horas hasta el término de la jornada correspondiente a las 15:30 horas.

El funcionamiento general del establecimiento es de 8:00 a las 18:00 horas en jornada vespertina yactividades de apoyo a la comunidad educativa los días sábados, domingos y festivos, como en horariosposteriores a la jornada escolar hasta las 23:00hrs.

B) Atrasos

La puntualidad es un hábito que todos los alumnos y alumnas deben formar y adquirir para toda lavida. El hábito de la puntualidad es necesario para la formación de la eficacia, la responsabilidad y el orden.Todos los establecimientos tienen un horario determinado para su funcionamiento y atención. Estos horariospermiten tener un orden, además que ayudan a la coordinación de las clases y descansos de los miembros dela comunidad educativa.

Ningún alumno o alumna atrasada puede ser devuelto/a a su hogar.Se consideran faltas leves los siguientes atrasos:

- Atraso al inicio de la jornada escolar.- Atraso al inicio de cada clase.

- Atraso a la hora de colación.

C) Inasistencias

Las inasistencias de los alumnos/as a los establecimientos escolares con o sin justificación, afecta suaprendizaje. De acuerdo al Decreto de evaluación n° 112/99 y el Decreto n° 83/01, establece la asistencia al85% para el calendario escolar con lo cual un alumno puede ser promovido.

Lo anterior, no aplica para las alumnas en condición de embarazo o de maternidad, puesto que existeuna normativa específica para estos casos. (Protocolo madres en condición de embarazo, maternidad yprogenitores).


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- Toda inasistencia sin justificación del apoderado es considerada una falta leve.

D) Retiro del Establecimiento:

Si el apoderado/a necesita que su pupilo/a se retire del establecimiento antes del término de la jornada de clases, deberá solicitarlo personalmente y por escrito a Inspectoría General, el que unaVez autorizado, quedará registrado en el cuaderno de salida, las razones del retiro deben ser estrictamente

relevantes y justificadas. Si el apoderado/a no puede venir a retirarlo personalmente, deberá asistir eapoderado suplente, no podrá retirar ningún alumno por otra persona que no sea apoderado titular o suplentedeclarado en el momento de la matrícula en la ficha escolar.

E) Uniforme Escolar:

El Decreto Supremo Nº 215 del Ministerio de Educación del año 2009, establece que los directores delos establecimientos educacionales que cuenten con reconocimiento oficial, podrán con acuerdo derespectivo Centro de Padres y Apoderados, Consejo de Profesores, y previa consulta al Centro de Alumnos(as) y al Comité de Seguridad Escolar, establecer el uso obligatorio del uniforme escolar. Se deberá procurarque éste sea económico y no ostentoso de manera que no sea un impedimento para que los niños, niñas y

jóvenes puedan asistir a sus instituciones educativas.

En caso que el uso del uniforme sea obligatorio, los directores de los establecimientos educacionalespor razones de excepción y debidamente justificada por los padres o apoderados, podrán eximir a los alumnosy alumnas por un determinado tiempo, del uso total o parcial del uniforme.

En ningún caso, el incumplimiento del uso del uniforme escolar podrá ser sancionado con laprohibición de ingresar o permanecer en el establecimiento educacional.

- Bufandas, gorros y cuellos acordes con los colores institucionales y con insignia de este.

F) Higiene Personal

El cuidado e higiene personal es un área formativa y abordable en todos los alumnos y alumnas, y esdeber de las unidades de orientación junto con todos los agentes educativos velar por su cumplimiento.

Corte de Pelo

Varones: Corte tradicional (largo hasta el cuello de la camisa).Damas: Cabello tradicional sin tinturas.Accesorios y otros.

- Uso de piercing y expansores: prohibidos en el contexto escolar.

- Uso de aros: prohibido en varones, en mujeres aros pequeños.

- Uso de Tatuajes: En enseñanza básica prohibidos. En enseñanza media prohibido en partes visibles

(rostro, cuello, manos)- Uso de maquillaje: uso de colores tradicionales, sin colores extravagantes no acordes al contexto

escolar.

G) Alumnos/as Repitentes:

Todo alumno/a que repita curso podrá obtener un cupo para el año siguiente cuando:

- Repita curso en el establecimiento a lo menos en una oportunidad.- Repruebe en más de una oportunidad, debiendo solicitar por escrito un cupo para el año

siguiente, previo estudio y evaluación de sus antecedentes académicos y conductuales.


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- La escuela se reserva el derecho de no otorgar un cupo, a los alumnos/as que tenganantecedentes conductuales calificados como gravísimos, según lo previsto en el Reglamento.

ARTICULO 4. CONSEJO ESCOLAR

El Consejo Escolar es una instancia en la cual se reúnen y participan representantes de los distintosactores que componen la comunidad educativa, y obedece a la necesidad de hacer de la educación unatarea de todos. En esta instancia, padres y/o apoderados, estudiantes y docentes podrán, a través de susrepresentantes, informarse, proponer y opinar sobre materias relevantes para el mejoramiento de la calidadde la educación de los establecimientos.

4.1 Atribuciones

- Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima escolasano.

- Diseñar e implementar los planes de prevención de la violencia escolar del Establecimiento.- Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las

consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contrariaa la sana convivencia escolar.

- Requerir a la Dirección, a los profesores o a quien corresponda, informes, reportes o

antecedentes relativos a la convivencia escolar.- Determinar, con alcance general, qué tipo de faltas y sanciones serán de su propia competencia y

aquellas que puedan resolverse directamente por los profesores u otras autoridades delestablecimiento, así como los procedimientos a seguir en cada caso.

- El consejo tendrá atribuciones de tipo consultivo, informativo, propositivo y resolutivo sólocuando el/la directora/a así lo determine.

4.2 Integrantes

El Consejo Escolar está compuesto:1. Por derecho propio:

1.1 Director (a), o quien la subrogue actuará como Presidente de la Comisión.2. Elegidos todos en forma democrática por sus pares:

2.1 Representante Sostenedor2.2 Representante Docentes2.3 Representante Centro de Alumnos2.4 Representante Centro de Padres2.5 Representante Asistentes de la Educación

ARTICULO 5. ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

El Encargado/a de Convivencia Escolar, corresponderá a la/s persona/s designada/s dentro de

establecimiento para guiar y ejecutar de manera permanente los acuerdos, decisiones y planes del ConsejoEscolar, investigar en los casos correspondientes e informar sobre cualquier asunto relativo a laconvivencia.

ARTICULO 6. PROHIBICIÓN DE CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

Se prohíbe cualquier acción u omisión que atente contra o vulnere la sana convivencia escolarLa autoridad competente investigará, de conformidad a la normativa interna del establecimiento, lasconductas consideradas como maltrato escolar, las que deberán ser debidamente explicitadas y, de sepertinente, castigadas mediante un sistema gradual de sanciones.


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Existen diversas situaciones que pueden afectar la convivencia escolar; es fundamental identificarlaspues cada una de éstas afectan o pueden afectar a toda la comunidad educativa. Por eso, es importantetener presente las siguientes distinciones:

Agresividad: Comportamiento defensivo natural en los seres vivos, como una forma de enfrentar situacionesde riesgo que se presentan en el entorno; por lo tanto el comportamiento agresivo es esperable en todapersona que se ve enfrentada a una amenaza que eventualmente podría afectar su integridad. Si larespuesta es desproporcionada o mal encausada se puede transformar en un acto violento.

Conflicto: Involucra a dos o más personas que entran en oposición o desacuerdo debido a intereses,verdadera o aparentemente incompatibles. El conflicto no es sinónimo de violencia, pero un conflicto maabordado o que no es resuelto a tiempo puede derivar en situaciones de violencia.

Violencia: Existen diversas definiciones de violencia según la perspectiva que se adopte. Todas tienenen común dos ideas básicas:

- El uso ilegitimo del poder y de la fuerza, sea física o psicológica.- El daño al otro como una consecuencia.

Acoso Escolar: Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión uhostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, enforma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación desuperioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación ofundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otromedio, tomando en cuenta su edad y condición.

Entre las manifestaciones de violencia se encuentran:

A) Violencia Psicológica: Incluye humillaciones, insultos, amenazas, burlas, rumores mal intencionados,aislamiento, discriminación en base a la orientación sexual, étnica, religiosa, etc. También considera lasagresiones psicológicas de carácter permanente, que constituyen el acoso escolar o Bullying.

B) Violencia Física: Es toda agresión física que provoca daño o malestar: patadas, empujones, cachetadas,manotazos, mordidas, arañazos, etc., que pueden ser realizadas con el cuerpo o con algún objeto.Considera desde las agresiones físicas ocasionales, hasta las agresiones sistemáticas queconstituyen el acoso escolar o Bullying.

C) Violencia Sexual: Son las agresiones que vulneran los límites corporales con connotación sexualizaday que transgreden la esfera de la sexualidad de una persona, sea hombre o mujer. Incluye tocaciones,insinuaciones, comentarios de connotación sexual, abuso sexual, violaciones, intento de violación, etc.

D) Violencia por Razones de Género: Son agresiones provocadas por los estereotipos de género, queafecta principalmente a las mujeres, pero también puede afectar a los hombres. Esta manifestación dela violencia ayuda a mantener el desequilibrio de poder entre hombre y mujeres. Incluyen comentariosdescalificatorios, humillaciones, trato degradante, agresiones físicas o psicológicas fundadas en lapresunta superioridad de uno de los sexos por sobre el otro.

E) Violencia a Través de Medios Tecnológicos: Implica el uso de la tecnología para realizar agresioneso amenazas a través de correos electrónicos, chats, blogs, fotologs, mensajes de texto, sitios web ocualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico, que puede constituirse en ciberbullying. Generaun profundo daño en las víctimas, dado que son acosos de carácter masivo y la identificación del o losagresores se hace difícil, por el anonimato que permiten las relaciones virtuales.


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ARTICULO 7. DE LAS FALTAS, PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS Y SANCIONES

“Para que se aplique una sanción primero debe existir una falta”.

La existencia de normas es necesaria dentro de cualquier comunidad y el hecho de que algúnmiembro no la observe puede significar que legítimamente se le aplique sanciones.

“Las faltas, su gradualidad y el tipo de sanción a que se expone un infractor o transgresor; deben estarpreviamente definidas, establecidas y conocidas por todos los actores de la comunidad susceptibles de sersancionados”.

FALTA: Se entiende por falta disciplinaria todo acto u omisión que signifique una transgresión a las normas yreglamentos aplicados a un o unos miembros de la comunidad escolar.

PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO: Método o sistema estructurado para aplicar una sanción en función deuna falta, proceso mediante el cual se establece la responsabilidad sobre una situación determinada.

SANCION: Es un llamado de atención y de responsabilidad para quien ha vulnerado una norma deEstablecimiento. Esta sanción es de carácter formativo, permite que los o las Estudiantes tomen concienciade sus actos y se responsabilicen por ellos.

FALTA LEVE: Son aquellas actitudes que alteran el normal desarrollo del proceso de aprendizaje, noinvolucran daño físico o psicológico a otros miembros de la comunidad escolar.

FALTA GRAVE: Son aquellas actitudes, comportamientos que atentan contra la integridad física y Psicológicade otros miembros de la comunidad escolar y del bien común. Del mismo modo son faltas graves ademásaquellas acciones deshonestas que alteran el normal desarrollo del proceso de aprendizaje y convivencia.

FALTA GRAVISIMA: Es todo tipo de violencia física y psicológica cometida por cualquier medio, incluyendolos tecnológicos y cibernéticos en contra de cualquier miembro de la comunidad educativa. Son aquellasacciones y/o actitudes que implican conciencia y premeditación.

7.1 TIPIFICACIÓN DE FALTAS ALUMNOS

7.1.1 Faltas Leves

1. Uso de sobrenombres y disparates2. Conducta oposicionista3. Presentarse sin útiles, trabajos o deberes escolares4. No trabajar en clases5. Comunicaciones sin firma del apoderado6. Presentarse sin agenda7. Comer en sala de clases8. No usar el basurero, tirar basura

9. Interrumpir el normal desarrollo de la clase ( pararse sin permiso, gritar sin permiso, etc)10. Maquillarse, depilarse, pintarse y alisarse el pelo11. Manipular objetos que no corresponden al desarrollo normal de la clase sin autorización (revistas,

juegos, cartas, etc.)12. No cumplir con los acuerdos y compromisos adquiridos con el grupo curso13. Uso de aparatos tecnológicos al interior de la sala de clases14. Se prohíbe la utilización de cualquier aparato tecnológico al interior de la sala de clases sin

autorización del profesor correspondiente. El establecimiento no se hace responsable por daños opérdidas de los aparatos como celulares, tablet, notebook, etc.


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7.1.2 Faltas Graves

Daño a la propiedad del establecimiento educativo

Todos los integrantes de la comunidad educativa son responsables del buen uso de los recursos queson parte del establecimiento escolar, así como de los bienes particulares de sus integrantes sin excepción.Teniendo en consideración que gran parte de los recursos son herramientas para el aprendizaje, su cuidado ymantención es exigible a toda la comunidad escolar.

1. Destruir o dejar inoperable mobiliario, implementación tecnológica (laboratorios de ciencias ytecnología)

2. Destruir o dejar inoperable servicios higiénicos.3. Destruir o dejar inoperable infraestructura o cualquier material que preste un servicio educativo.4. Destruir o dejar inoperable elementos de seguridad (redes húmedas, etc.)5. Destruir o dejar inoperable cámaras de seguridad y/o vigilancia, timbre, entre otros.6. Destruir o dejar inoperables materiales didácticos o educativos facilitados a los alumnos/as como

instrumentos musicales, accesorios deportivos, etc.7. Daño a la propiedad de terceros.8. Destruir o dejar inoperable vehículos, computadores, materiales de trabajo o personales de cualquie

miembro de la comunidad educativa y comunidad en general.Conductas inadecuadas en la sala de clases

9. Gestos obscenos10. Insultar a compañeros, profesores o miembros de la comunidad educativa en general11. Fugarse de la sala de clases permaneciendo en el establecimiento12. Realizar amenazas verbales o escritas a cualquier miembro de la comunidad educativa o cualquier

conducta que devalúe moral, psicológica o físicamente a otra persona13. Grabar imagen y/o sonido total o parcial de clases, conversaciones públicas o privadas sin e

consentimiento respectivo

Conducta inadecuada fuera de la sala de clases

14. Conducta inadecuada en actos, ceremonias y cualquier actividad oficial del establecimiento.15. Insultar a compañeros, profesores o miembros de la comunidad educativa en general16. Realizar amenazas a cualquier miembro de la comunidad educativa o cualquier conducta que devalúe

moral, psicológica o físicamente a otra persona17. Gestos obscenos18. Exhibir, transmitir grabaciones, fotografías que afecten o menoscaben la integridad de cualquie

integrante de la comunidad escolar por el medio de difusión que sea.19. Realizar actos, omisiones o imprudencias temerarias que comprometan la seguridad, actividad y salud

de las personas y de sí mismos.

En relación a las evaluaciones o actividades sumativas y/o formativas

20. Copiar en una evaluación de la forma y por el medio que sea21. Negarse a realizar una evaluación oral o escrita22. Uso indebido del instrumento de evaluación o formativo. Rayar, romper, arrugar. Escribir mensajes

fotografiar, suplantar identidad, plagiar y/o adulterar23. No devolver la evaluación cuando corresponda.


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7.1.3 Faltas Gravísimas

Mal uso de documentación pública y privada

1. Alteración, adulteración, falsificación, destrucción, inutilización, sustracción de documentos, informeslibros de clases, licencias médicas, certificados de diferente índole, etc.

Abandono de actividades escolares

2. Fuga del establecimiento3. Abandono de actividades escolares que no se desarrollen al interior del establecimiento y que sean

parte de las actividades de este y de la sala de clases sin la autorización correspondiente.

Toda conducta y/o acto que vaya en contra de la legalidad existente, tales como:

4. Hurto y/o robo de cualquier artículo personal, escolar y/o institucional del establecimiento o de algúnmiembro de la comunidad en general.

5. Agresión física, verbal o por escrito a algún funcionario del establecimiento por parte de un estudiantefuncionario, padre y/o apoderado.

7.2 TIPIFICACIÓN DE FALTAS DIRECTIVOS7.2.1 Faltas Leves

1. Llegar atrasado a la escuela, sin motivo.2. Inadecuada Presentación Personal.

7.2.2 Faltas Graves

1. Reincidir en la misma falta leve.2. No presentarse a trabajar sin aviso correspondiente de acuerdo a protocolo establecido con aviso a

dirección.3. No atender a los apoderados cuando la situación lo amerita.


1. Reincidir en la misma falta grave.2. Faltar el respeto a cualquier integrante de la unidad educativa.3. Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica, cometida por

cualquier medio en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa.4. Apropiarse de materiales u objetos que son propiedad de la escuela.5. No cumplir con las funciones inherentes a su cargo.

7.3 TIPIFICACIÓN DE FALTAS DOCENTES

7.3.1 Faltas Leves

1. Llegar atrasado a la escuela.2. Inadecuada Presentación Personal.3. No dirigirse inmediatamente a la sala una vez tocada la campana.4. No registrarse libro de cometido, cuando se sale por actividades propias de la función o personal.

7.3.2 Faltas Graves

1. Reincidir en la misma falta leve.2. No presentarse a trabajar sin aviso correspondiente a dirección.


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3. Llamar o responder el celular en horas de clases.4. No informar oportunamente a los apoderados fechas de reuniones mensuales, calendarizadas por

UTP.5. No atender a los apoderados en horario estipulado para ello.6. No registrar salida de alumnos en libro de salida cuando se sale a actividades pedagógicas.7. Sacar estudiantes fuera del establecimiento sin la correspondiente autorización de padres y/o

apoderados.

7.3.3 Faltas Gravísimas 1. No cumplir con las funciones inherentes a su cargo.2. Reincidir en la misma falta grave3. Faltar el respeto a cualquier integrante de la unidad educativa.4. Ausentarse de la escuela sin autorización.

5. Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica, cometida porcualquier medio en contra de un estudiante o integrante de la comunidad educativa.

6. No firmar y no registrar objetivos, aprendizajes esperados o contenidos en el libro de clases.7. No registrar evaluaciones de alumnos/as en fechas indicadas por UTP, acordadas

previamente en Consejo Técnico Pedagógico.8. No entregar planificaciones en fechas indicadas por UTP, acordadas previamente en Consejo

Técnico Pedagógico.9. No cumplir con obligaciones administrativas, registro de asistencia en libro de clases y firmas.10. No firma ingreso y/o salida del establecimiento de acuerdo a horario laboral.

7.4 TIPIFICACIÓN DE FALTAS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

7.4.1 Faltas Leves

1. Llegar atrasado a la escuela.2. Inadecuada Presentación Personal.

7.4.2 Faltas Graves

1. Reincidir en la misma falta leve.2. No presentarse a trabajar sin aviso correspondiente.

3. Ausentarse de la escuela sin autorización.


1. Reincidir en la misma falta grave.4. Faltar el respeto a cualquier miembro de la unidad educativa.5. Apropiarse de materiales u objetos que son propiedad de la escuela.6. Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica, cometida por

cualquier medio en contra de un estudiante o integrante de la comunidad educativa.

7. No cumplir con las funciones propias de su cargo.

7.5 TIPIFICACIÓN DE FALTAS PADRES Y/O APODERADOS

7.5.1 Faltas Leves

1. No asistir a la reunión mensual de apoderado.2. Enviar a su hijo/a y/o pupilo sin el uniforme de la escuela.3. No velar por la higiene y presentación personal de su hijo/a y/o pupilo.4. No enviar a su Hijo/a y/o pupilo puntualmente a clases.


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7.5.2 Faltas Graves

1. Reincidir en la misma falta leve.2. No justificar las inasistencias de su hijo/a y/o pupilo.3. No velar por que su hijo/a y/o pupilo cumpla con sus obligaciones escolares.4. No enviar los materiales y/o útiles escolares solicitados para realizar sus deberes escolares.


1. Reincidir en la misma falta grave.2. Faltar el respeto a cualquier miembro de la unidad educativa.3. Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física, psicológica u hostigamiento

cometido por cualquier medio en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa.4. No cumplir con los compromisos establecidos con la escuela.

5. Agredir físicamente, verbalmente o por escrito a cualquier miembro de la comunidad educativa.

ARTICULO 8. MEDIDAS Y SANCIONES

Teniendo en cuenta que el fin de toda medida es corregir, educar y formar, las acciones que sellevan a cabo, van desde el diálogo, apoyo de especialistas, acciones reparatorias, mediación, etc., hastauna última instancia que es la cancelación de matrícula.

Ley de Inclusión n° 20.845: “Sólo podrán aplicarse las sanciones o medidas disciplinarias contenidas en ereglamento interno, las que, en todo caso, estarán sujetas a los principios de proporcionalidad y de nodiscriminación arbitraria, y a los dispuesto en el artículo 11 del decreto con fuerza n°2, de 2009, del ministeriode educación.”

Art. 11. El embarazo y la maternidad en ningún caso constituirán impedimento para ingresar y permanecer enlos establecimientos de educación de cualquier nivel, debiendo estos últimos otorgar las facilidadesacadémicas y administrativas que permitan el cumplimiento de ambos objetivos.En los establecimientos que reciben aporte estatal, el cambio del estado civil de los padres y apoderados, noserá motivo de impedimento para la continuidad del alumno o alumna dentro del establecimiento. Del mismomodo, durante la vigencia del respectivo año escolar o académico, no se podrá cancelar la matrícula, nsuspender o expulsar alumnos por causales que se deriven del no pago de obligaciones contraídas por los

padres o del rendimiento de los alumnos.

El no pago de los compromisos contraídos por el alumno o por el padre o apoderado no podrá servirde fundamento para la aplicación de ningún tipo de sanción a los alumnos durante el año escolar y nunca

podrá servir de fundamento para la retención de su documentación académica, sin perjuicio del ejercicio deotros derechos por parte del sostenedor o de la institución educacional, en particular, los referidos al cobro dearancel o matrícula, o ambos, que el padre o apoderado hubiere comprometido.En los establecimientos subvencionados, el rendimiento escolar del alumno, entre el primer nivel de transiciónde la educación parvularia y hasta sexto año de educación general básica, no será obstáculo para larenovación de su matrícula. Asimismo, en los establecimientos subvencionados, los alumnos tendrán derechoa repetir curso en un mismo establecimiento a lo menos en una oportunidad en la educación básica y en unaoportunidad en la educación media, sin que por esa causal les sea cancelada o no renovada su matrícula.En el caso que en la misma comuna o localidad no exista otro establecimiento de igual nivel o modalidad, loseñalado en el inciso anterior no podrá afectar de manera alguna el derecho a la educación.Ni el Estado, ni los establecimientos educacionales podrán discriminar arbitrariamente en el trato que debendar a los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa.

Según el tipo de falta, las medidas a aplicar a los estudiantes que no cumplan con el ReglamentoInterno del establecimiento, son las siguientes:


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Pedagógicas Reparatorias Disciplinarias

Refuerzo Pedagógico. Trabajo comunitario escolar. Diálogo correctivo.

Actividades Pedagógicas. Disculpas públicas y/o privadas. Amonestación verbal.

Derivación a profesionales. Reparación o reposición del daño. Amonestación escrita.

Cambio de curso. Asistencia a redes (derivaciones). Firma de Compromiso.

Acompañamiento en aula. Citación a apoderados.

Firma de Compromiso No participación enactividades.

Suspensión.

Condicionalidad de matrícula.

No renovación de matrícula.

Cancelación de matrícula.

LEY DE INCLUSIÓN: RESPECTO DE LAS EXPULSIONES O CANCELACIONES DE MATRÍCULASLa Ley establece y consagra los derechos para todos los miembros de la Comunidad Educativa (Apartir de 1° marzo 2016).

"Previo al inicio del procedimiento de expulsión o de cancelación de matrícula, el director delestablecimiento deberá haber representado a los padres, madres o apoderados, la inconveniencia de lasconductas, advirtiendo la posible aplicación de sanciones e implementado a favor de el o la estudiante lasmedidas de apoyo pedagógico o psicosocial que estén expresamente establecidas en el reglamento internodel establecimiento educacional, las que en todo caso deberán ser pertinentes a la entidad y gravedad de lainfracción cometida, resguardando siempre el interés superior del niño o pupilo. No se podrá expulsar ocancelar la matrícula de un estudiante en un período del año escolar que haga imposible que pueda sermatriculado en otro establecimiento educacional.

Lo dispuesto en el párrafo precedente no será aplicable cuando se trate de una conducta que atentedirectamente contra la integridad física o psicológica de alguno de los miembros de la comunidad escolar, deconformidad al Párrafo 3º del Título I del decreto con fuerza de ley Nº2, de 2009, del Misterio de Educación.

En ese caso se procederá con arreglo a los párrafos siguientes.Las medidas de expulsión o cancelación de matrícula sólo podrán adoptarse mediante un procedimiento previo, racional y justo que deberá estar contemplado en el reglamento interno del establecimientogarantizando el derecho del estudiante afectado y/o del padre, madre o apoderado a realizar sus descargos ya solicitar la reconsideración de la medida.

La decisión de expulsar o cancelar la matrícula a un estudiante sólo podrá ser adoptada por el directordel establecimiento. Esta decisión, junto a sus fundamentos, deberá ser notificada por escrito al estudianteafectado y a su padre, madre o apoderado, según el caso, quienes podrán pedir la reconsideración de lamedida dentro de quince días de su notificación, ante la misma autoridad, quien resolverá previa consulta alConsejo de Profesores. El Consejo deberá pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista el o los informestécnicos psicosociales pertinentes y que se encuentren disponibles.


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Los sostenedores y/o directores (a) no podrán cancelar la matrícula, expulsar o suspender a susestudiantes por causales que se deriven de su situación socioeconómica o del rendimiento académico, ovinculadas a la presencia de necesidades educativas especiales de carácter permanente y transitoriodefinidas en el inciso segundo del artículo 9º, que se presenten durante sus estudios. A su vez, no podrán, ndirecta ni indirectamente, ejercer cualquier forma de presión dirigida a los estudiantes que presentendificultades de aprendizaje, o a sus padres, madres o apoderados, tendientes a que opten por otroestablecimiento en razón de dichas dificultades. En caso que el o la estudiante repita de curso, deberá estarsea lo señalado en el inciso sexto del artículo 11 del decreto con fuerza de ley Nº2, de 2009, del Ministerio de

Educación.

El director (a), una vez que haya aplicado la medida de expulsión o cancelación de matrícula, deberáinformar de aquella a la Dirección Regional respectiva de la Superintendencia de Educación, dentro del plazode cinco días hábiles, a fin de que ésta revise, en la forma, el cumplimiento del procedimiento descrito en los

párrafos anteriores. Corresponderá al Ministerio de Educación velar por la reubicación del estudiante afectado por la medida y adoptar las medidas de apoyo necesarias.".(Ley n° 20.845)

Por lo tanto:

1. Antes de la expulsión se deberán implementar todas las medidas de apoyo pedagógico o psicosociaque correspondan.

2. No se puede expulsar o cancelar matrícula en un período del año que haga imposible que eestudiante pueda ser matriculado en otro establecimiento.

3. El proceso debe estar definido en el reglamento interno y debe garantizar el derecho a la defensa poparte del estudiante, su familia o su apoderado.

4. La decisión final deberá ser adoptada por el director del establecimiento educacional con consulta aConsejo de Profesores.

5. El Consejo Escolar tendrá carácter informativo, consultivo y propositivo. En ningún caso el sostenedorpodrá impedir o dificultar la constitución del Consejo, ni obstaculizar, de cualquier modo sufuncionamiento regular.

ARTICULO 9. PROCEDIMIENTO FALTAS DE ALUMNOS/AS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

9.1 Procedimiento Faltas Leves

Para efecto de la aplicación de las acciones disciplinarias previstas en el presentereglamento de convivencia se procederá de la siguiente manera:

A) Amonestación verbal por parte del profesor/a, directivo o cualquier integrante de la unidadeducativa que presenció la falta. Este llamado debe llevar a un diálogo reflexivo, pedagógico ycorrectivo para que el alumno/a dé su versión de los hechos y se establezcan grados deresponsabilidad y compromiso.

B) Con la segunda falta leve, se realizará un llamado de atención por escrito por parte del

profesor/a, con anotación en el libro de clases.

C) Con la tercera falta leve se derivará al alumno/a Inspectoría General, donde junto con elapoderado/a se concertarán las acciones pertinentes entre la escuela, la familia y el estudiante,mediante un acta de compromiso que será firmada por el/la estudiante, el apoderado/a, el profesor/a

jefe e inspector/a general, dentro de las acciones que el alumno/a deberá realizar, se encuentra eltrabajo comunitario. El incumplimiento por parte del estudiante de los acuerdos adquiridos en el actade compromiso, da lugar a la aplicación de una de las medidas por faltas graves.

Si el conflicto se diera con otro alumno/a, se derivará a mediación escolar, si ambas partesestán de acuerdo, para resolver el conflicto.


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9.2. Procedimiento Faltas Graves.

Cuando la falta es grave o hay persistencia en las faltas leves, el procedimiento será comunicar ainspectoría general, para luego seguir el siguiente proceso:

A) Con la primera falta grave cometida, después de realizado el proceso para faltas leves, serealizará la primera amonestación escrita de faltas graves con la presencia del apoderado/a, ellibro de clases y la firma del compromiso disciplinario si no se ha realizado.

B) Con la segunda falta grave, o la acumulación de más faltas leves, se realizará la segundaamonestación de faltas graves y el estudiante se derivará a Inspectoría General, con el registrodebido en el libro de clases e informándole al apoderado/a la falta cometida, la fecha y hora de lareunión.

C) Según sea el caso, el estudiante, podrá ser derivado/a la unidad psicosocial para efectuar unaintervención que permita remediar, corregir o reparar el daño ocasionado.

D) Después de analizar , por parte del inspector/a general, el proceso disciplinario del estudiante ylas faltas cometidas (de acuerdo al reglamento), éste puede sancionarlo hasta por tres días sinasistencia al establecimiento educativo. Una vez que vuelva de la suspensión, se determinarán las

acciones remediales o servicios comunitarios que deberá realizar el alumno/a, tendiente a lograr uncambio positivo en su actitud.

E) Dependiendo de la falta grave cometida, se suspenderá al alumno/a de participar en cualquieractividad extraescolar o complementaria que se realice en la escuela.

F) Si el alumno vuelve a cometer una falta grave, el alumno/a será llevado ante el director/a,quien realizará una entrevista con el alumno/a con la intervención de Inspector/a General,Orientador/a, equipo psicosocial, asesor programa SENDA, etc. Según sea el caso.

9.3 Procedimiento Faltas Gravísimas.

A) Con la primera falta gravísima o la acumulación de tres faltas graves , el estudiante es

derivado directamente a Inspectoría General. Se sigue el mismo proceso de citación alapoderado/a, con el debido registro en el libro de clases.

Si se considera y de acuerdo a la circunstancias (atenuantes o agravantes), el/la estudiantetendrá un plazo de un día hábil para explicar y/o justificar las conductas o hechos presentados.

Mientras tanto, podrá ser derivado/a, según sea el caso, a orientación y unidad psicosocial paraefectuar una intervención que permita remediar, corregir o reparar el daño ocasionado.Vencido el plazo y/o acciones remediales, después de analizar por parte del inspector/a general, el procesodisciplinario del estudiante y las faltas cometidas (de acuerdo al reglamento), éste/a puede sancionarlo hastapor tres días sin su presencia física en la institución, además de considerar la situación condicionalidadde matrícula que quedará explicitada por escrito.

B) Con una nueva falta grave, el estudiante es derivado a dirección citando al apoderado/a. Eldirector/a podrá sancionar al estudiante hasta por 5 días de clase sin la presencia física en lainstitución y la realización de un trabajo o servicio comunitario que lo lleve a reflexionar sobre lanecesidad de un cambio favorable en su comportamiento y en su actitud.

C) Con una nueva falta gravísima o reincidencia en falta leve o grave, el director/a encoordinación con inspectoría general y/o encargado/a de convivencia, si lo estiman conveniente,convocará al consejo escolar, informando al apoderado/a y dejando el registro en una hoja devida del estudiante. De acuerdo con la gravedad de la falta, el director/a y el equipo de convivenciapodrá determinar la desescolarización del estudiante por el periodo académico del actual año


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lectivo, con la no renovación de matrícula para el siguiente año si así se estimase y con elcompromiso de observar excelente comportamiento mientras finaliza el año lectivo que estécursando, ya que de lo contrario, se aplicará la cancelación definitiva de la matrícula.

D) De acuerdo a la gravedad y a las condiciones en que fue cometida la falta, será el director/a,consejo de profesores y/o consejo escolar quienes analizarán y determinarán la cancelación dematrícula de un alumno/a, considerándose además, la denuncia inmediata por parte del director/aa las instituciones legales respectivas, si fuera el caso.

E) Si el alumno/a que cometa más de una falta gravísima se encuentra en octavo básico, sepodrá tomar como medida el que no asista a la ceremonia de licenciatura.

ARTICULO 10. PROCEDIMIENTO FALTAS DE FUNCIONARIOS DE LA COMUNIDADEDUCATIVA

En el caso de docentes, asistentes de la educación y/o directivos, se entenderá como falta,el incumplimiento de sus deberes o compromisos adquiridos, contemplados en el Reglamento deConvivencia Escolar y que perturben el normal funcionamiento de la institución, de sus actividades oatenten contra los derechos de sus semejantes.

A) Se tomará como medida remedial frente a cualquier falta dirigida hacia una o más integrantede esta institución, el pedir disculpas privada o pública según sea la necesidad, entendiéndoselas disculpas como una manera de mostrarse arrepentido y no volver a reiterar esta acción enperjuicio del otro. En los casos que puedan ser remitidos a Consejo Escolar, será necesariorealizarlas en presencia de un tercero como testigo de fe o participar voluntariamente de unamediación con actitud colaborativa.

B) Se podrá efectuar una amonestación verbal hacia asistentes de la educación y docentes departe de la jefatura, bajo un contexto de privacidad, asertividad y respeto, entendiéndose el diálogocorrectivo como una herramienta indispensable para mantener buenas relaciones interpersonales.

C) Si algún directivo concurriese en una falta que amerite amonestación verbal, esta podrá ser

ejecutada por el encargado/a de convivencia.

D) En caso de que cualquiera de las faltas, que no implique un directo daño físico y/opsicológico, se reitere tres veces o más, pasará a constituir una Falta Grave y frente a esto, lasamonestaciones serán por escrito en la hoja de vida laboral.

E) En caso de la acumulación de tres faltas graves, esto constituirá una Falta Gravísima,corresponderá de parte del funcionario entregar por escrito las disculpas correspondientes y ejercerun compromiso de colaboración y reparación por la falta cometida.

F) Si se cometieran por parte de cualquier directivo, docente y/o asistentes de la educaciónacciones muy graves, el encargado de convivencia escolar, se encargará de informar alDepartamento de Educación Municipal (DEM) quienes aplicarán las medidas contempladas ennormas internas, así como en la legislación pertinente.

ARTICULO 11. PROCEDIMIENTO FALTAS DE PADRES Y/O APODERADOS

Si el padre, madre o apoderado de un alumno/a, cometiera alguna falta, entendiéndose por faltael incumplimiento de sus deberes o compromisos adquiridos, contemplados en presente Reglamento deConvivencia Escolar y que perturben el normal funcionamiento de la institución, de sus actividades oatenten contra los derechos de los demás integrantes de la comunidad educativa, se podrán disponemedidas como la obligación de designar un nuevo apoderado que sea familiar directo y así como laprohibición del ingreso al establecimiento del apoderado y/o la persona que haya cometido la falta.


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ARTICULO 12. CRITERIOS DE APLICACIÓN DE MEDIDAS

Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo para todos los involucrados ypara la comunidad en su conjunto. La medida impuesta conforme a la gravedad de la conducta, se realizarárespetando la dignidad de los involucrados, y procurando la mayor protección y reparación del afectado y a lavez la formación del responsable.

Deberán tomarse en cuenta al momento de determinar la sanción o medida, los siguientes criterios:

- La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas;- La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado;- La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:- La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores;- El carácter vejatorio o humillante del maltrato;- Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro;- Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa;- Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento;- La conducta anterior del responsable;- El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra;- La discapacidad o indefensión del afectado.

12.1 INSTANCIA DE APELACION

Una vez comunicada la sanción aplicada, el afectado o afectada se reserva el derecho de apelar.Esta apelación por escrito y con los argumentos y evidencias que sean necesarias, deberá elevarse a

la Dirección del Establecimiento, en un plazo no mayor a cinco días hábiles a contar de la fecha en que serecibió el fallo.

La Dirección del Establecimiento tendrá la facultad privativa de acoger o rechazar la apelación sinulterior recurso.

La Resolución dictada por la Dirección del establecimiento será entregada por escrito y en un plazo no

superior a 48 después de recibida.

12.2 OBLIGACIÓN DE DENUNCIA DE DELITOS

El Artículo 1° del Código Penal chileno, establece que “es delito toda acción u omisión voluntariapenada por la ley”. Un delito es un comportamiento que, ya sea por propia voluntad o por imprudencia, resultacontrario a lo establecido por la ley, poniendo en peligro algún bien jurídico protegible (la vida, la salud y laintegridad física de las personas, la libertad, la propiedad privada, entre otros).

En esencia, toda expresión de violencia es un comportamiento que vulnera la integridad de laspersonas o de los bienes materiales, pero no todos estos casos son voluntarios ni penados por la ley; un delitoes, por tanto, aquello que aparece definido en la ley como tal.

Los establecimientos deben saber cómo actuar frente a situaciones de violencia escolar que revistancaracterísticas de delito, lo que debe estar explicitado en los protocolos de actuación. Lo importante es tenerpresente que existen situaciones de violencia escolar que no pueden ser abordadas sólo en forma interna porlos establecimientos educacionales, ya que exceden su capacidad de respuesta y sus facultades, pues si setrata de delitos, éstos deben ser denunciados a la autoridad competente. Entre los delitos que contempla laley, se encuentran:

- Lesiones

- Agresiones sexuales

- Amenazas (de muerte o, en general, de hacer un daño)


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- Porte o tenencia ilegal de armas

- Robos.

- Venta o tráfico de drogas, entre otros.

Los directores (as), inspectores y profesores deberán denunciar cualquier acción u omisión que revistacaracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas,robos, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros. Sedeberá denunciar ante Carabineros de Chile, la Policía de Investigaciones, las fiscalías del Ministerio Público

o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, sinperjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e), 176 y 177 del Código Procesal Penal.+

Artículo 175. (e)- Denuncia obligatoria. Estarán obligados a denunciar:

Los directores (as), inspectores y profesores de establecimientos educacionales de todo nivel, losdelitos que afectaren a los alumnos o que hubieren tenido lugar en el establecimiento.

La denuncia realizada por alguno de los obligados en este artículo eximirá al resto.

A nivel interno, todos los funcionarios que observen acciones que constituyan delitos como losenunciados en el punto precedente, deberán informarlo a la Dirección de la Escuela o a alguno de sus

estamentos colaboradores directos (Inspector General, UTP, Orientación, Encargado de Convivencia Escolar)

En esta instancia comunicativa se definirá el curso a seguir sobre el delito denunciado.


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PROTOCOLOS DE ACTUACIÓNPROTOCOLO DIARIO

1.- Inspector de Nivel verifica orden y aseo de las salas.-

a.- Inspector de Nivel, informa sobre situación de las salas a Inspector General.

b.- Inspector General resuelve situaciones irregulares con respecto aseo y orden de la sala.

2.- Profesor (a) forma a los alumnos (as) para su ingreso a clases.-

3.- Profesor (a) revisa presentación personal de los alumnos (as).-

a.- Profesor informa a Inspector de Nivel presentación de los alumnos (as) que no cumplan con suuniforme contemplada en Manual de Convivencia.

4.- Profesor saluda a los alumnos (as) y ellos (as) responden con saludo de pie.

5.- Profesor (a) y alumnos (as) apagan sus celulares.-

6.- Profesor registra objetivo de clases en la pizarra o comunica verbalmente.-

7.- Se cerrará la puerta de ingreso a la Escuela a las 08:15 horas.-

a.- Los alumnos (as) atrasados serán ingresados al cambio de hora (09:00) a la sala de clasesacompañado por los inspectores de cada nivel.

8.- Profesor (a) se presenta con todo su material didáctico a la clase.-

9.- Inspector de Patio entrega Libro de Clases a los profesores (as).-

10.- Profesor (a) NO debe mandar a los alumnos (as) a buscar o dejar materiales impresos/ tecnológicos nLIBRO DE CLASES.-

11.- Profesores de 2° ciclo (5° a 8°) entregará Libro de Clases a Inspector de Nivel.-

12.- Profesor (a) toma asistencia al inicio de cada bloque de la jornada de clases y firma registro deasistencia.-

13.- Profesor (a) registra anotaciones en hoja de vida del alumno, en forma breve, precisa y ordenada.-

14.- Profesor (a) en caso de comportamiento inadecuado por parte de algún alumno (a), llamará inspector depatio, para que el alumno (a) sea retirado de la sala.-

15.-Profesor (a) autoriza salida del alumno (a) de la sala de clases, en caso de extrema URGENCIA, se llamaa Inspector de Nivel.-

16.- Profesor(a) y/o Monitor(a) de Talleres Deportivos (15:30 a 17:00 hrs.) deben pasar asistencia y mantener


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carpeta al día, son responsable de los alumnos hasta finalizada la jornada 17:30 hrs.

17.- Profesor (a) e Inspector registrará salida en Libro de Clases de alumnos (as) PIE –casa- médico etc.Igualmente el ingreso a sala.-

18.- Profesor supervisa limpieza y orden de la sala antes de finalizar su clase.-

19.- Profesor ordena salida de los alumnos (as) de la sala, al escuchar la campana al finalizar bloque declases.- Profesores 1° y 2° ciclo

20.- Inspectores de Nivel de 2° ciclo, cerrarán puerta de las salas al finalizar cada bloque de clases.-

21.- Inspectores de Nivel de 2° ciclo, abrirán puertas de salas, al inicio de cada bloque de clases.-

22.- Al finalizar la jornada de clases, profesor (a) acompaña al curso a formación en el patio central.-

23.- Profesor acompañará al curso a la puerta de salida.-

24.- Inspector de Nivel revisará sus salas de clases, verificando luces apagadas y cerrará con llave dichassalas.-


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PROTOCOLOS DE ACTUACIÓNPLAN LECTOR

1.- la coordinadora entrega carpeta con lecturas a UTP

2-. La UTP entrega carpetas a Inspectores de Nivel.

3-. Los inspectores de nivel reparten carpetas al inicio del 2ºdo bloque a sus respectivos cursos.

4-. Los inspectores del 2ºdo ciclo retiran carpetas al finalizar el 2ºdo bloque.

5-. Los inspectores dejan carpeta en UTP.

6-. Los directivos supervisaran el funcionamiento del Plan lector.

Inspector General 8vo y 7mo.

Jefe UTP 3ro y 4to

Evaluadora 5to y 6to

Orientadora 1ro y 2do


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PROTOCOLO DE ACTUACIÓNCASO DE EMERGENCIA

Todos los alumnos quellegasen asistir son

ingresados alestablecimiento

Funcionario Pasos a seguir

1-. Alumnos de primer ciclo. Inspectora de Patio, CelesteMolina.

Psicólogo

BibliotecaViendo películas

Apoyados por Prof. JefeRegistrar nómina por curso.Desayuno.

2-. Alumnos 2do ciclo Inspector de Patio, DenisRivera

Psicólogo

Sala conferenciaViendo películas

Apoyados por Prof. JefeRegistrar nómina por curso.

Desayuno.

3-. Retiro de alumnos Luzmira Ahumada

Claudia Neira

Hacer nómina de alumnos aquienes habrá que ir a dejar asus hogares.

Inspector de Patio, ÁngeloJuica.

Registrar a los alumnos que seretiran con apoderado bajofirma.

4-. Revisión de infraestructura ydaños.

Néstor Figueroa Realizar catastro de dañosocurridos en el establecimiento

y dejar informe en secretaria.

5-. DesayunosMaritza Elgueta

El desayuno será entregado porturno:

a) Primer ciclob) Segundo ciclo

6-. Retiro docente Los docentes pueden retirarsecuando su nivel a cargo estesin alumnos.

7-. Equipo directivoSe retira al final de la jornadaprevio acuerdo con la directora

del establecimiento.

8-. Turnos de emergenciaLos turnos de emergencia seasignarán de acuerdo aprotocolo.


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PROTOCOLO DE ACTUACIÓNACCIDENTE ESCOLAR

1-. Verificar estado del accidentado. (Orientadora – Celeste Molina)

2-. Cubrir accidentado con cobertor. (Celeste Molina)

3-. Colocar camilla en el piso, para que accidentado no esté en el piso. (Celeste Molina)

4-. Llamar a ambulancia y/o carabineros si así es caso lo amerite. (Secretaria)

5-. Llamar a apoderado del accidentado. (Inspector de nivel – Inspector general)

6-. Emitir accidente escolar. (Inspector de nivel)

7-. Personal que acompaña al accidentado durante la espera de la ambulancia. (Orientadora – CelesteMolina)

8-. Trasladar accidentado a sala de enfermería. (Orientadora – Celeste Molina)


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PROTOCOLO DE ACTUACIÓNACTOS MATINALES

DURACIÓN: 8:15 a 8:30 HRS.

SALUDO PROFESOR (A) JEFE. PRESENTACIÓN DE ALUMNOS(AS) RELATORES.

HIMNO NACIONAL. EFEMERIDE DESTACADA DE LA SEMANA.

INFORMACIONES GENERALES DE DIRECTORA O DIRECTIVOS. HIMNO ESCUELA.

FORMATO DIARIO MURAL EN SALA DE CLASES

CURSO:

DIARIO MURAL

EFEMERIDES RELEVANTES

DE LA SEMANA

NOTICIAS DE

ACTUALIDAD

CIENTIFICAS

MUSICALES.

ETC.


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PROTOCOLO DE ACTUACIÓNSALIDAS PEDAGÓGICAS PLAN SEP

1. Información general difusión alumnos(as), padres y apoderadosSalidas pedagógicas (Dirección – Coordinadora SEP)

2. Selección alumnos por cursos y criterios de notas, asistencia, comportamiento, méritos, otros (UTP –Evaluadora – Inspector General – Prof. Jefe)

3. Solicitud DEPROV autorización salida pedagógica (Dirección)

4. Solicitud fondos alimentación, entradas a museos etc. a DAEM Coquimbo (Dirección – CoordinadoraSEP)

5. Solicitud Guía Requerimiento Licitación movilización salidas pedagógicas Daem Coquimbo (Dirección – Coordinadora SEP)

6. Solicitud Proyecto JUNAEB colaciones (Dirección – Asistente Social)

7. Gestión institución recepción de delegación para desayuno – aseo matinal

8. Organización itinerario, salida pedagógica ( Dirección – UTP – Coordinación SEP)

9. Reunión informativa a padres y/o apoderados alumnos(as) seleccionados firmando autorización salidapedagógica (Dirección)

10. Envió de recordatorio con instructivo de fecha – hora – salida pedagógica (Coordinadora SEP)

11. Salida de la delegación, horario de acuerdo a itinerario

- Registro de asistencia (Inspector de patio)- Entrega de credenciales (Con docentes a cargo de nómina 10 alumnos)- Palabras de despedida y recomendaciones alumnos

- Delegación que acompaña a alumnos despedida directora, docente directivo y/o técnico y 2inspectores de patio

12. Reunión de organización de salidaProfesores que acompañan delegación, coordinación directora y/o evaluadora

Asignación de roles y funcionesResponsable de delegación – encargado de aguaEncargado de botiquín - encargado de estímulo a escuela que recibe delegación – encargadode fotografías y comunicación escuela

13. Recepción de regreso delegación

Horario itinerarioEntrega de alumnos por profesor a cargo, bajo nomina con firma apoderado y/o adultoresponsableReciben delegación de regreso de salida pedagógica Directora – docente directivo y/o técnico2 inspectores de patio

14. Reunión evaluación salida pedagógica equipo docente (Dirección – Inspector General – UTP)


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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

Situaciones de Sospecha, porte, consumo, hallazgo o tráfico de drogas.

PROTOCOLO FRENTE A SOSPECHA DE CONSUMO DE DROGAS

1-. El docente que mantenga sospecha de consumo, deberá informar al Director(a) y Orientador/a deestablecimiento.

2-. El Orientador/a deberá realizar una entrevista con el/la estudiante. (Se ofrecen instancias de apoyo).

3-. Citación y entrevista con el padre, madre y/o apoderado del estudiante (se ofrecen instancias de apoyo).

4-. No reconocimiento: en caso que el aluno no reconozca problemas de consumo, se informará a suapoderado la sospecha de consumo, y quedará bajo la responsabilidad de éste, la atención profesional. Eestablecimiento mantendrá un seguimiento del alumno por medio del orientador y profesor jefe.

5-. Reconocimiento: en caso de que el alumno reconozca problemas de consumo, será el orientador/a deestablecimiento, el encargado de derivar el caso a la entidad de apoyo correspondiente. Si los padres seopusieran a la derivación, el director del establecimiento deberá interponer una medida de protección a favordel alumno.

6-. El equipo psicosocial y/u orientadora, debe realizar el seguimiento del caso.

El esclarecimiento de los hechos y la aplicación de sanciones penales son funciones del MinisterioPúblico e instituciones pertinentes.


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PROTOCOLO DE ACTUACIÓNSITUACIONES DE CONSUMO DE DROGAS Y/O ALCOHOL

En situaciones en las cuales se sorprenda a un alumno/a consumiendo drogas y/o alcohol dentro delestablecimiento educacional, en las inmediaciones cercanas de éste o fuera del establecimiento conuniforme escolar, se procederá de la siguiente forma:

1-. El profesor o cualquier persona de la comunidad educativa que sorprenda a un estudiante en unasituación de consumo de drogas y/o alcohol, deberá informar dentro de las 24 horas siguientes al Director(adel establecimiento. Quien procederá de acuerdo a la ley 20.000.

2-. El director(a) del establecimiento tendrá 24 horas para realizar la denuncia correspondiente enCarabineros de Chile, PDI y/o Ministerio público.

3-. Paralelamente se debe citar a los padres del estudiante con el fin de informar la situación, así como laobligatoriedad de denunciar por parte del establecimiento, de acuerdo a la ley 20.000.

4-.El establecimiento por medio del orientador/a, debe garantizar el apoyo profesional al alumno/a y a suspadres, entregando alternativas de atención por instituciones especializadas, así como la disponibilidad de losprofesionales del establecimiento.

5-. El orientador/a mantendrá un registro de acciones realizadas, las cuales considerarán el seguimiento decaso durante al menos un año, con reuniones con el alumno, padres, apoderados, profesor jefe y quienescorresponda. De la misma forma monitoreará las gestiones internas y externas con la red comunal paraayudar al alumno/a y su grupo familiar.

6-. El inspector general deberá aplicar las medidas pedagógicas y disciplinarias señaladas para éstos casosen el reglamento interno del establecimiento.



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PROTOCOLO DE ACTUACIÓNTRÁFICO, MICROTRÁFICO O PORTE DE DROGAS AL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO.

1-.Si un docente o cualquier funcionario del establecimiento sorprende a un alumno/a portando, vendiendo,facilitando, regalando, distribuyendo, permutando drogas, deberá informar inmediatamente al Director deestablecimiento.

2-. El Director(a) del establecimiento deberá contactarse inmediatamente con las autoridadescorrespondientes (Carabineros de Chile o PDI), quienes son los encargados de llevar a cabo losprocedimientos en éstos casos.

3-. De la misma manera, el Director(a) deberá realizar dentro de las 24 horas siguientes, la denunciacorrespondiente de acuerdo a la Ley 20.000.

4-. Paralelamente se debe citar a los padres del estudiante con el fin de informar la situación, así como laobligatoriedad de denunciar por parte del establecimiento, de acuerdo a la ley 20.000.

5-. El o los alumnos involucrados serán trasladados a una oficina o sala acompañados por un directivo odocente autorizado, con el objeto de resguardar la información y a los alumnos hasta que se presenten lasautoridades competentes.

6-. De la misma forma, el establecimiento procederá a realizar una denuncia en la OPD con el objeto deresguardar los derechos del niño, considerando que podría ser víctima de explotación o engaño, o serinstrumento de un adulto o banda delictual.

7-. El orientador/a mantendrá un registro de acciones realizadas, las cuales considerarán el seguimiento delcaso durante al menos un año, con reuniones con el alumno, padres, apoderados, profesor jefe y quienescorresponda. De la misma forma monitoreará las gestiones internas y externas con la red comunal paraayudar al alumno/a y su grupo familiar.

8-. El inspector general deberá aplicar las medidas pedagógicas y disciplinarias señaladas para éstos casosen el reglamento interno del establecimiento.



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PROTOCOLO DE ACTUACIÓNPROTOCOLO FRENTE A SITUACIONES DE HALLAZGO DE DROGAS

1-.Si algún funcionario del establecimiento, alumno o apoderado se encontrara con alguna sustancia ilícita alinterior del establecimiento educacional, éste se encuentra obligado a informar inmediatamente al Director(a)del establecimiento.

2-. El Director(a) debe contactarse con las autoridades competentes (Carabineros de Chile o PDI), quienesrealizarán los procedimientos específicos para éstas situaciones.

3-. Los directivos del establecimiento establecerán las medidas pertinentes para el resguardo del lugar dondese encontró la sustancia ilícita.

4-. El Director(a) deberá dentro de las 24 horas siguientes, realizar la denuncia correspondiente de acuerdo ala Ley 20.000.



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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

Situación de Maltrato Físico y/o Abuso Sexual

PROTOCOLO DE ABUSO SEXUAL O MALTRATO FÍSICO FUERA DEL ESTABLECIMIENTO.

Ante la sospecha o relato del niño/a de hechos actuales o pasados de abuso sexual o maltrato físicofuera del establecimiento:

1-. Informar al Director(a) del establecimiento.

2-. El Director(a) o encargado del establecimiento, debe denunciar los hechos en forma personal en la PDIfiscalía o en Carabineros de Chile.

3-. La denuncia debe realizarse en un plazo de 24 horas desde que se tomó conocimiento de los hechos.

4-. El establecimiento debe solicitar a la institución a cargo del procedimiento, el traslado del niño/a al serviciode salud más cercano para su revisión. Posteriormente, de constatar lesiones, se debe efectuar la denunciacon el carabinero de turno.

5-. Paralelamente el establecimiento debe informar al apoderado de la situación y de la colocación de ladenuncia. No se requiere autorización de la familia para la denuncia, ya que el agresor puede pertenecer agrupo primario. El conocimiento de ésta información debe quedar registrada.

6-. El Director(a) del establecimiento debe informar de manera presencial y vía oficio, al Jefe deDepartamento de Educación de la situación.

7-. El establecimiento mediante el área de orientación debe realizar seguimiento y acompañamiento al menorSe debe entregar apoyo, protección y contención, al interior de la comunidad educativa.

8-. El Director(a) por medio de su orientador o encargado de convivencia, deberá brindar las condicionesnecesarias para dar cumplimiento desde el establecimiento, a las medidas de protección, de las que fuerainformado por tribunales. De la misma forma, garantizar el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje dealumno/a, mediante la implementación de diferentes estrategias pedagógicas de ser necesario



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PROTOCOLO DE ACTUACIÓNABUSO SEXUAL O MALTRATO FÍSICO AL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO.

Cuando la situación de maltrato o abuso sexual ocurre al interior del establecimiento, y el agresor sedesempeña en el recinto educacional:

1-. Informar al Director(a) del establecimiento.

2-. El Director(a) o encargado del establecimiento, debe realizar la denuncia correspondiente en la PDIfiscalía o Carabineros de Chile.

3-. La denuncia debe realizarse en un plazo de 24 horas desde que se tomó conocimiento de los hechos.

4-. La dirección del establecimiento, debe informar a la familia del o los niños afectados, los hechos y lospasos a seguir, de manera clara y precisa. Sin ocultar información, describiendo los pasos legales e internosque se deben seguir. La entrega de la información debe quedar registrada.

manual de convivencia escolar 2016

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