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FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS - FAHL
CURSO DE LETRAS
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
DOCÊNCIA NOS ENSINOS FUNDAMENTAL E MÉDIO
Eliane Maria Freitas Monken Necy Maria de Campos Castro
Laila Maria Hamdan Alvim
BELO HORIZONTE - 2011
FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS - FAHL
CURSO DE LETRAS
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
DOCÊNCIA NOS ENSINOS FUNDAMENTAL E MÉDIO
Manual de Orientações Básicas para a Realização do Estágio Curricular nas Escolas de Ensinos Fundamental e Médio da Disciplina Estágio Supervisionado do Curso de Letras - EaD. Coordenadora do Curso: Laila Maria Hamdan Alvim. Professoras orientadoras do Estágio: Eliane Maria Freitas Monken
Necy Maria de Campos Castro Raquel Soares Reis Franco
BELO HORIZONTE - 2011
Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra,
no trabalho, na ação-reflexão. (Paulo Freire)
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SUMÁRIO
1 - ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: DOCÊNCIA No ENSINO
FUNDAMENTAL ...................................... ........................................................ 4
1.1 Considerações Iniciais ........................ ............................................................... 4
1.2 Apresentação do Estágio ...................... ........................................................ 4
1.3 Benefícios do Estágio ......................... ............................................................ 5
1.4 Obrigações do (a) Estagiário (a) .............. ...................................................... 6
1.5 Fundamentação Legal ........................... ......................................................... 8
1.6 Orientações Gerais sobre o Estágio ............ .................................................. 9
2. DOCUMENTOS OBRIGATÓRIOS ............................................................................ 11
2.1 Carta de apresentação do estagiário ........... ................................................ 11
2.2 Ficha de identificação do estabelecimento .... ............................................ 12
2.3 Ficha de identificação do aluno .............. .................................................... 13
2.5 Ficha de autoavaliação ....................... ......................................................... 15
2.6 Avaliação de desempenho do estagiário na docênc ia ............................... 18
2.7 Avaliação de desempenho do estagiário na gestão ................................... 20
2.8 Avaliação do estagiário ....................... ......................................................... 22
MODELO DE RELATÓRIO ............................... ....................................................... 23
REFERÊNCIAS ........................................................................................................ 39
ANEXO (Plano de aula: alguns pressupostos)......... ........................................... 39
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1.ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: DOCÊNCIA NOS ENSINOS FUNDAMENTAL E MÉDIO
1.1 Considerações Iniciais
Caro (a) Universitário (a),
Este manual foi elaborado com o intuito de fornecer a você uma orientação passo a passo das etapas
do Estágio Curricular Supervisionado. Guarde-o com cuidado, pois ele servirá de guia para consulta
até a etapa final quando estiver concluindo o estágio.
O curso de Letras do Centro Universitário Newton Paiva tem como objetivo a formação de um
profissional que seja envolvido no processo ensino-aprendizagem da educação e que detenha os
conhecimentos específicos sobre Docência, por ser esta a dimensão fundamental da existência do
processo educacional.
1.2 Apresentação do Estágio
O Estágio Curricular Supervisionado tem como função, entre outras, possibilitar ao futuro docente a
oportunidade de observar a atuação de seus pares em unidades escolares dos sistemas de ensino,
sob a responsabilidade de um profissional já habilitado e participar de atividades da escola para as
quais está sendo preparado. Trata-se de um momento muito especial para o professor em formação,
pois ele terá a oportunidade de vivenciar, reflexivamente, a complexidade que envolve a sala de aula
e o cotidiano escolar, interagindo com as situações imprevistas, questionando crenças e valores, o
que possibilita a proposição de alternativas que reinventam a prática didático-pedagógica para além
do planejamento formal e das prescrições fundamentadas distantes da realidade da sala de aula.
A relação entre teoria e prática no Estágio Curricular Supervisionado figura como exercício necessário
para que o graduando possa teorizar sobre o seu objeto de estudo, sobre o seu objeto de ensino e
sobre a realidade com a qual passará a conviver na condição de profissional por meio da:
• problematização;
• formulação de questões e hipóteses;
• seleção de instrumentos que auxiliem a elucidação de problemas;
• elaboração de alternativas para a prática docente e atividades relacionadas à docência no que
tange aos projetos institucionais.
Assim, o Estágio Curricular Supervisionado, situado no currículo a partir do 5º Período, deverá:
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• instaurar um espaço de discussão sobre a prática pedagógica, a sua reorganização no cotidiano
escolar, promovendo transformação por meio do eixo “ação-reflexão”;
• promover o desenvolvimento de atividades inerentes às habilitações específicas, de forma a
estimular a participação e a criatividade do estagiário na realidade educacional em que está
inserido;
• propiciar um espaço para a atuação do aluno, em sala de aula, com a docência em língua
portuguesa e vivências com professores e alunos dos ensinos fundamental e médio, podendo
escolher a instituição pública ou privada, desde que a escola esteja com autorização de
funcionamento;
• criar oportunidades para integração entre ensino, pesquisa e extensão, por meio dos projetos
institucionais e das atividades vinculadas ao Centro Universitário Newton Paiva;
• desenvolver o projeto de intervenção dentro da instituição na qual realiza o estágio, além das
atividades de e docência.
1.3 Benefícios do Estágio
A atividade de estágio traz uma série de benefícios para o aluno, dentre eles:
• acelera a formação profissional;
• possibilita a aplicação prática dos conhecimentos teóricos desenvolvidos no Centro
Universitário;
• motiva o estudo, pois permite maior assimilação do conteúdo teórico, quando se percebe a
finalidade de aplicação do aprendizado e suas possibilidades;
• facilita e antecipa a autodefinição face à futura profissão;
• ameniza o impacto da passagem da vida estudantil para a vida profissional;
• possibilita perceber as próprias deficiências e buscar o aprimoramento;
• permite adquirir uma atitude de trabalho sistematizado, desenvolvendo a consciência de
produtividade;
• propicia melhor relacionamento humano;
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• incentiva a observação e comunicação concisa de ideias e experiências adquiridas por meio dos
relatórios que devem ser elaborados;
• incentiva o exercício do senso crítico e estimula a criatividade;
• permite o conhecimento da filosofia, diretrizes, organização e o funcionamento das instituições
escolares em sua relação com a prática de ensino de língua portuguesa;
• aprimora aspectos do desenvolvimento pessoal que têm implicação na sua formação
profissional, tais como: observação atenta e aguçada, visão e conhecimento globais, constante
aprimoramento (aprendizado contínuo), conhecimento prático e teórico, criatividade.
• propicia a prática da pesquisa por meio de propostas de intervenção.
1.4 Obrigações do(a) Estagiário(a)
São obrigações do estagiário:
• Comparecer regularmente às atividades virtuais síncronas e assíncronas, assim como aos
encontros de tutoria/orientação de Estágio do Curso de Letras, de acordo com as normas do
Núcleo de Educação a Distância do Centro Universitário Newton Paiva.
• Registrar, diariamente, a frequência do estágio, nas Fichas de Controle das Horas de Estágio
Supervisionado.
• Elaborar e entregar planejamentos, relatórios mensais e outros documentos que forem
solicitados, nas datas estabelecidas pelas Professoras Orientadoras de Estágio Curricular
Supervisionado (na Newton). Todos os planejamentos e relatórios deverão ser postados no
Portal Universitário, na disciplina de Estágio Supervisionado usando a ferramenta “Entrega de
Trabalho”.
• Elaborar o Memorial Descritivo de acordo com as orientações que serão dadas na primeira
semana de aula.
• Entrar no Portal Universitário, semanalmente, participando do fórum, do fórum tira-dúvidas e
do chat, sob a orientação dos professores orientadores.
• Cadastrar os dados de identificação da escola escolhida no Portal Universitário (endereço
completo, contatos e o número de autorização de funcionamento da escola).
• Construir seu cronograma de atividades onde constarão dias e horários em que serão
realizadas as atividades do estágio ao longo do semestre. Não será permitido ao aluno
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realizar o estágio em apenas 30 dias, pois ele precisa conhecer e acompanhar a rotina da
escola. Exceto para os casos especiais que serão discutidos pelo Colegiado do curso.
• Apresentar relatórios parciais e finais, nas datas marcadas no Cronograma, para os/as
Professores/as Orientadores/as de Estágios.
• Entregar toda documentação exigida para o professor orientador no segundo encontro
presencial; os alunos de outra cidade devem enviar a documentação, via Sedex, para o
Centro Universitário Newton Paiva, aos cuidados do Curso a distância, situado à Avenida
Silva Lobo, 1730, Bairro Nova Granada, CEP: 30 431 26.
• Manter discrição sobre conteúdo de documentos e de informações confidenciais referentes ao
local do Estágio.
• Comunicar às Professores/as Orientadores/as e à Instituição Escolar de Estágio qualquer
alteração da situação escolar, mudança de endereço, telefone e desistência do estágio por
qualquer motivo.
• Assumir o estágio com responsabilidade, zelando pelo bom nome da Instituição do Estágio e
do Curso que frequenta, sendo pontual, assíduo e responsável.
• Ler para conhecer e compreender as normas regimentais da escola em que vai estagiar.
• Acatar as normas internas de funcionamento e organização da Instituição Escolar na qual
efetivará seu Estágio.
• Cumprir integralmente o horário combinado com a Instituição Escolar de Estágio, observando
assiduidade e pontualidade. No caso de falta, comunicar ao(à) Supervisor(a) de Estágio, com
antecedência.
• Tratar cordialmente o corpo diretivo, corpo técnico, professores e funcionários de serviços
gerais do local de Estágio.
• Contribuir com propostas inovadoras para a sala de aula.
• Observar e participar das atividades didático-pedagógicas em sala de aula.
• Observar e executar atividades de docência direta e indireta na sala de preferência do
coordenador, professor e aluno-estagiário;
• Levar contribuição à Escola, tais como cursos de extensão, entre outros, como agente
multiplicador dos projetos institucionais do Centro Universitário Newton Paiva.
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• Prestar agradecimentos, ao final, às pessoas com as quais trabalhou mais diretamente para a
efetivação do Estágio.
OBS.: Permaneça atento (a), durante o período de estágio, a alguns aspectos do seu
desenvolvimento pessoal que têm implicação na sua formação profissional:
- Observação atenta e aguçada.
- Visão e conhecimento globais.
- Constante aprimoramento (aprendizado contínuo).
- Conhecimento prático e teórico.
- Criatividade e capacidade de construção de registros reflexivos.
- Postura ética.
- Marketing pessoal e profissional.
1.5 Fundamentação Legal
Os estágios curriculares são regidos pelas seguintes legislações:
1 - LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL - Lei nº 9.394, de 20 de dezembro
de 1996 que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
2- RESOLUÇÃO CNE/CP 2, DE 19 DE FEVEREIRO DE 2002 que institui a duração e a carga horária
dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da Educação Básica em
nível superior.
3- LEI Nº 11.788, DE 25 DE SETEMBRO DE 2008 que dispõe sobre o estágio de estudantes; altera
a redação do art. 428 da Consolidação das Leis do Trabalho – CLT, aprovada pelo Decreto-Lei no
5.452, de 1o de maio de 1943, e a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996; revoga as Leis nos 6.494,
de 7 de dezembro de 1977, e 8.859, de 23 de março de 1994, o parágrafo único do art. 82 da Lei no
9.394, de 20 de dezembro de 1996, e o art. 6o da Medida Provisória no 2.164-41, de 24 de agosto de
2001; e dá outras providências.
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1.6 Orientações gerais sobre o estágio
Conforme a Resolução CNE / CP 2, de 19 de fevereiro de 2002, a carga horária do estágio curricular
deve ser de no mínimo 400 horas. Tomando como referência esta legislação, o Projeto Pedagógico
do Curso de Letras da Newton Paiva estrutura a realização desta atividade em dois níveis, a saber:
200 horas para o ensino fundamental e 200 horas para o ensino médio.
No que tange ao estágio ensino fundamental, a carga horária será distribuída da seguinte forma:
• 200 horas de estágio, dentro da instituição escolhida (pública ou privada) sendo
divididas, de acordo com as necessidades da escola e da demanda do aluno,
nas atividades extraclasse, na observação participante, nos momentos de
docências diretas (regência realizada pelo estagiário) e indiretas
(acompanhamento das atividades do professor responsável pela sala de aula).
Além disso, o estagiário deve participar de atividades da gestão de processos
educativos, no planejamento, implementação, orientação, administração,
coordenação, acompanhamento, avaliação de atividades dos projetos
educativos.
Todas as horas cumpridas serão acompanhadas pelas professoras orientadoras, ou seja, orientadora
de estágio e professor regente de língua portuguesa da escola em que está realizando o estágio.
As demais informações, prazos de entrega de documentos e orientações específicas serão dados nos
encontros presenciais e no ambiente virtual de aprendizagem (AVA).
A orientação e acompanhamento deverão ser feitos, simultaneamente,
pela supervisão da instituição escolar, pelo professor-orientador do
estágio da Newton Paiva. Os alunos poderão contar com o
acompanhamento do tutor presencial para dirimir as dúvidas
ocorridas durante o estágio, responsável pelo acompanhamento
do estágio, ut i l izando-se do ambiente virtual de
aprendizagem (AVA). A avaliação do estágio dar-se-á
mediante o cumprimento das at ividades previstas no curso de
forma a instituir-se, ao f inal do processo, o conceito Apto (A)
para os alunos aprovados e o conceito Inapto (I) para os
alunos reprovados. A aprovação será baseada em todo
processo do estágio, bem como nos projetos e relatór ios
escritos. Tanto a aval iação da escola que ofereceu o estágio,
quanto a avaliação da professora-orientadora valerão para
legit imar o estágio.
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O aluno deverá f icar no mínimo duas horas e no máximo quatro horas por dia, na
instituição acolhedora, para realização de seu estágio. O estágio deverá ser real izado no
decorrer do semestre a que ele está vinculado, não podendo ser feito antes ou depois da
oferta da disciplina.
1) O aluno deverá procurar o local onde irá realizar o seu estágio e
entregar a sua carta de apresentação e a declaração de aceite.
2) A carta de apresentação deverá ficar na escola e a declaração de
aceite deverá retornar ao aluno para ser entregue, juntamente com as
fichas de identificação do aluno e da instituição, no segundo encontro
presencial previsto no cronograma. Essas fichas deverão ser
devidamente preenchidas, assinadas e carimbadas.
Ao longo do estágio, o aluno deverá observar de forma participante, planejar, executar e avaliar o
projeto de intervenção, bem como auxiliar o professor em sala de aula, ministrar aulas e atividades e
acompanhar a coordenação no trabalho da gestão, de forma crítica e reflexiva.
O estágio, então, constará de observação participante em turmas de ensino fundamental e ensino
médio, somando uma carga horária mínima de 20 horas. O restante das horas de estágio será
destinado para as atividades diretas e indiretas em que o aluno poderá escolher uma turma para dar
continuidade aos trabalhos e desenvolver suas atividades pedagógicas.
OS DOCUMENTOS QUE DEVEM SER ENCAMINHADOS NA
DATA AGENDADA PELO PROFESSOR ORIENTADOR
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2. DOCUMENTOS OBRIGATÓRIOS
2.1 Carta de apresentação do estagiário
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Cidade em que será realizado o estágio
_______ de __________________________________ de _______.
Sr (a). Sr (a). Diretor (a) /Vice-Diretor,_________ _________________________
___________________________________.
O Centro Universitário Newton Paiva tem a satisfaçã o de apresentar a Vossa
Senhoria o aluno (a) do 5º período do Curso de Letr as____________________
____________________________________________________________________________,
para a efetivação do Estágio Curricular Supervision ado em Docência no Ensino
Fundamental que tem como atividades básicas: a observação nas práticas de gestão, as
regências direta e indireta ensino fundamental, a execução do projeto de intervenção e as demais
práticas docentes. Nesse sentido, vimos solicitar a Vossa Senhoria a gentileza de aprovação
e consentimento para o desenvolvimento dessas ativi dades pedagógicas.
Para a efetivação do processo será necessário que esse aluno identifique o ambiente
escolar, bem como conheça o projeto pedagógico da escola verificando como foram organizadas e
implantadas na rotina as Diretrizes Curriculares Nacionais, a observação participante contínua e
permanente em sala de aula e o exercício da docência, os quais serão necessários para a
elaboração do Relatório Final correspondente à Docência no Ensino Fundamental. O (a) aluno (a)
estagiário (a) deverá cumprir 100 horas no interior da escola.
Colocamo-nos à disposição para o esclarecimento de eventuais dúvidas.
Atenciosamente,
_________________________________________________________
Laila Maria Hamdan Alvim
Coordenadora do curso de Letras
___________________________________________________________
Raquel Aparecida Soares Reis Franco
Orientadora do Estágio
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2.2 Ficha de identificação do estabelecimento
FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO ESTABELECIMENTO
1. Nome do Estabelecimento de Ensino: _______________________________________ 2. Endereço: _____________________________________________________________ Telefone: ______________________________________________________________ E - mail: ________________________________________________________________ 3. Nome do Diretor:________________________________________________________ 4.Nome do (a) Coordenador (a) Pedagógico (a): ________________________________ 5. Nomes dos professores que acompanharão o Estágio (observação e docência)
Nome ____________________________________________ciclo/série ______________ Nome ____________________________________________ciclo/série ______________ Nome ____________________________________________ciclo/série ______________ Estagiário (a): ____________________________________________________________ Curso: _______________________________________ Período: ________________
Data ___/ ___/___
Carimbo do Estabelecimento
com CGC e Assinatura do Diretor
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2.3 Ficha de identificação do aluno
FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO (A) ALUNO (A)
Dados do (a) Aluno (a)
Aluno (a): _______________________________________________ R.A. __________
Curso: Letras Docência no Ensino Fundamental
Reside à Rua (Av.) ________________________________________ No _____ Apto ____
Bairro:_________________________________Telefone- Cel: _______________________
Empresa onde trabalha: _____________________________________________________
Função que exerce: _________________________________________________________
Endereço: ________________________________________________________ No _____
Bairro: ________________________________________ Telefone: ___________________
E- mail: __________________________________________________________________
Atua em alguma escola de Educação Infantil?
____ Sim ____Não
____ Privada
____ Pública
Dados do Estágio
Estabelecimento(s) em que realiza o Estágio: ____________________________________
Período previsto para o estágio: início: _____/_______/_____ final: _____/______/______
___________________________ ____/____/____
Assinatura do (a) estagiário (a) Data
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2.4 Carta de aceite
Faculdade de Ciências Humanas e Letras - FAHL
DECLARAÇÃO DE ACEITE
DO/A _______________________________________________
(Instituição de Ensino)
PARA: Centro Universitário Newton Paiva
A/C: Professora Laila Maria Hamdan Alvim
A/C Professora Orientadora Raquel Aparecida Soares Reis Franco
Declaro para fins de estágio curricular que_______ ____________________
_______________________________________________________________, aluno do 5º
período do Centro Universitário Newton Paiva do Cur so de Letras, foi aceito (a) para realizar
as atividades do estágio, nesta instituição, sob a autorização do diretor/vice
____________________________________________________________, no turno da
_________________ durante o 1º semestre de 2012. O (a) orientador (a) e/ou responsável
que supervisionará seu estágio em Letras pela insti tuição de ensino superior será a
Professora Raquel Aparecida Soares Reis Franco, dur ante o 1º semestre de 2012.
Atenciosamente,
________________________, _______ de ____________ de ________
Local e data.
_____________________________________________
ASSINATURA DO/A DIRETOR/A RESPONSÁVEL
Contatos da Instituição Escolar. Obrigatório o uso do carimbo da escola
Endereço:__________________________________________________________________
Nº.:_____ Complemento:_________________________________CEP: _______________
Bairro:____________________________________________Cidade: __________________
Telefones para contato: ________________________
Fax:__________________E-mail: ____________________________________________
Carimbo da Instituição:
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2.5 Ficha de autoavaliação
FICHA DE AUTOAVALIAÇÃO
Nome do (a) Estagiário (a): __________________________________________________
Estabelecimento: ___________________________________________________________
Instrução: Após cada afirmativa dos itens 1 a 3, escreva o número que corresponda a sua
opinião sobre essa vivência do estágio.
1 – Sim
2 – Muitas vezes
3 – Raramente
01. O Estágio
( ) possibilitou o desenvolvimento de habilidades necessárias a minha profissão;
( ) contribuiu para enriquecer os meus conhecimentos específicos;
( ) favoreceu o emprego dos conhecimentos e habilidades adquiridos durante o curso;
( ) estimulou o desenvolvimento de minha criatividade pessoal na solução de problemas.
02. Durante o estágio tive oportunidade de
( )
desempenhar as atividades planejadas sem dificuldades;
( ) manter um bom relacionamento com especialistas em educação, professores e
alunos;
( ) colaborar com a diretoria e especialistas em educação, espontaneamente ou quando
solicitado.
03. No cumprimento de minhas atividades como estagiário
( )
fui sempre pontual;
( ) trabalhei com entusiasmo;
( ) senti-me seguro(a) no desenvolvimento das atividades planejadas;
( ) aceitei críticas e procurei corrigir-me das falhas apontadas;
( ) procurei a orientação do supervisor sempre que necessária.
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04. Analisando meu estágio
a) Considero como potencialidades as seguintes:
b) Considero como fragilidades:
05. Avaliando minha atuação, destaco:
a) as qualidades profissionais que tive oportunidade de revelar:
b) minhas principais dificuldades como profissional:
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06. Ao concluir o meu estágio, posso afirmar que meu desempenho foi:
( ) Excelente
( ) Muito bom
( ) Bom
( ) Regular
07. Sugestões para aperfeiçoamento do estágio na Instituição:
Data ___/___/ ___ ____________________________
Assinatura do (a) Estagiário (a)
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2.6 Avaliação de desempenho do estagiário na docênc ia
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA DOCÊNCIA DO EN SINO FUNDAMENTAL
AVALIAÇÃO DO (A) ESTAGIÁRIO (A) NA DOCÊNCIA
Instituição de Ensino ____________________________ _____________________
Nome do (a) Estagiário (a):________________________ ____________________
Turma:____________
Áreas de conhecimento _____________________________ ________________________
QUADRO AVALIATIVO
Aspectos avaliados ao longo da docência Número
atribuído ao
conceito
Perfil ético -profissional.
Qualidade e precisão na execução das tarefas delega das.
Rapidez e facilidade em interpretar e colocar em pr ática as
instruções e informações recebidas.
Conhecimentos demonstr ados no cumprimento das atividades de
Estágio.
Capacidade de análise crítica e visão sistêmica.
Capacidade de usar e manter os recursos materiais q ue lhe foram
confiados durante o estágio.
Assiduidade.
Pontualidade.
Capacidade de solucionar prob lemas.
Regência .
Planejamento das aulas.
Compromisso com os estudos e flexibilidade nas açõe s.
Domínio do conteúdo trabalhado.
Criatividade e dinamismo.
Capacidade de dialogar com os alunos sobre o tema p roposto.
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Criatividade, adequação e orga nização do material para as aulas.
Realizou atividades para os alunos com êxito respei tando a
diversidade.
Relação do estagiário com o professor titular e com os alunos.
Demonstrou capacidade de liderança ao trabalhar com os alunos.
Adequação dos p rocedimentos metodológicos.
Utilização de recursos didáticos diversificados e a dequados.
Avaliação desenvolvida com os alunos.
Conceitos a serem atribuídos:
Bom
Muito Bom
Ótimo
Excelente
Insira um comentário, caso seja necessário.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_
FICHA DE CONTROLE DAS HORAS DE ESTÁGIO- GESTÃO E D OCÊNCIA NA
Belo Horizonte, ____/____/_____
____________________________________________
Nome do Coordenador Pedagógico do Estágio
e/ou Prof. Titular
_________________________________________
Assinatura do Coordenador Pedagógico do
Estágio e/ou Prof. Titular
Carimbo oficial da Instituição
Escolar
Pedir a avaliação do(s) professor (es) e do coordenador que acompanharam o
estágio.
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2.7 Avaliação de desempenho do estagiário na gestão
AVALIAÇÃO DO (a) ESTAGIÁRIO (a) NA GESTÃO
Instituição de Ensino _____________________________ ___________________
Nome do (a) Estagiário (a): _______________________ ____________________
QUADRO AVALIATIVO
Número
atribuído ao
conceito
Perfil ético -profissional
Qualidade e precisão na execução das tarefas delega das.
Rapidez e facilidade em interpretar e colocar em pr ática as
instruções e informações recebidas.
Conhecimentos demonstrados no cumprimento das ativi dades de
Estágio.
Capacidade de análise crítica e visão sistêmica.
Capacidade de usar e manter os recursos materiais q ue lhe foram
confiados durante o estágio.
Assiduidade.
Pontualidade.
Capacidade de solucionar problemas.
Estudo e análise das propostas da escola de forma c rítica e ética.
Habilidade para acompanhar as ações do gestor.
Capacidade de pesquisa e de argumentação.
Espírito de liderança.
Espírito empr eendedor.
Conceitos a serem atribuídos:
Bom
Muito Bom
Ótimo
Excelente
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Insira um comentário, caso seja necessário. _____________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Belo Horizonte, ____/____/_____
_____________________________________
Nome do Supervisor de Estágio e/ou Prof. Titular
_________________________________________
Assinatura do Coordenador
Pedagógico do Estágio
Carimbo oficial da Instituição
Escolar
Pedir a avaliação do(s) professor (es) e do coordenador que acompanharam o
estágio.
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2.8 Avaliação do estagiário
DOCÊNCIA ENSINO FUNDAMENTAL
DECLARAÇÃO
Declaramos para fins de comprovação das etapas do Estágio Curricular Supervisionado,
observação e regência no ensino fundamental, elaboração e execução do projeto de
intervenção e práticas docentes, que o (a) aluno (a)
____________________________________________________________, matriculado (a)
no 5º Período, do Curso de Letras, do Centro Universitário Newton Paiva, esteve presente
no estabelecimento de ensino_____________________________ __________________,
localizado à Rua/ Av.___________________________________
__________________________________no bairro ___________________, na cidade de
___________________________________, em _________________, nos dias e horários
abaixo relacionados, cumprindo um total de________
(___________________________________) horas das seguintes atividades:
A) Período de observação: leitura do PPP da escola e conhecimento da realidade escolar.
B) Regências diretas e indiretas nas áreas de conhecimento, execução do projeto de
intervenção e demais práticas pedagógicas.
C) Desenvolvimento e avaliação do projeto de intervenção.
D) Elaboração do relatório final de estágio.
Data Horário de
entrada
Horário de
saída
Nº
Total de Horas
ASSINATURAS e
CARIMBOS
Coordenador
/Professor Titular
DIRETOR/COORDENA
DOR DA INSTITUIÇÃO
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MODELO DE RELATÓRIO
Modelo de Capa (Relatório)
Modelo de Folha de Rosto (Relatório)
(Nome do aluno)
RELATÓRIO TÉCNICO REFERENTE AO ESTÁGIO
CURRICULAR SUPERVISIONADO
EM DOCÊNCIA DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório de Estágio Curricular Supervisionado em
Docência do Ensino Fundamental, apresentado como
requisito de avaliação do Curso de Letras, do Centro
Universitário Newton Paiva, sob a orientação da
professora Raquel Aparecida Soares Reis Franco
BELO HORIZONTE
--- SEMESTRE/ ano
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SUMÁRIO
1
INTRODUÇÃO
2
CONTEXTUALIZAÇÃO DA ESCOLA: a observação dos espaços e
tempos escolares
3 RELATO DA EXECUÇÃO DO PROJETO DE INTERVENÇÃO
4 ATIVIDADES NA DOCÊNCIA: atividades realizadas dentro da sala de
aula de forma direta e indireta
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
APÊNDICES
ANEXOS
25| P á g i n a
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ESTRUTURA DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERV ISIONADO
ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS
Capa
Deverá constar, na parte superior, o nome da entidade (CENTRO UNIVERSITÁRIO NEWTON
PAIVA), acompanhado da Unidade (FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS - FAHL) e o
Curso a que pertence (CURSO DE LETRAS). Centralizado, deverá aparecer o título do trabalho
(RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO). Na parte inferior, o nome do
estagiário, local e data.
Folha de Rosto
Folha de rosto é aquela logo após a capa. Contém elementos identificadores da obra: Título, na parte
superior, nome do aluno, (RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO);
centralizados, aparecerão os seguintes dados: empresa - localidade, área, período de realização,
orientação.
Dedicatória (Opcional)
O estagiário, caso queira, poderá dedicar o resultado de seu trabalho a pessoas e entidades. A
dedicatória constitui-se em uma exigência de foro íntimo. Deverá ser centralizada na parte inferior da
folha, no lado direito, não havendo necessidade de título.
Agradecimentos (Opcional)
Destacam-se aqui as pessoas, entidades, amigos, empresas, professores, colaboradores, que, de
alguma forma, contribuíram para que o trabalho fosse concretizado. O título aparece centralizado e,
após citar o colaborador, apresenta-se o porquê do agradecimento.
Epígrafe
Folha onde o autor apresenta uma citação, seguida de indicação de autoria, relacionada com a
matéria tratada no corpo do trabalho. Podem, também, constar epígrafes nas folhas de abertura dos
capítulos.
Sumário
Lista dos capítulos e dos assuntos programados, com títulos e subtítulos na ordem e na forma em
que aparecem no relatório. O sumário deverá ser preparado em primeiro lugar, o que auxiliará o aluno
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a lembrar-se do tipo de informação que será incluída em cada parte do relatório. Esse sumário será
revisto sempre que houver modificação de algum tópico, mantendo-se, assim, a ordem das
informações, evitando-se repetições.
ELEMENTOS TEXTUAIS
1. INTRODUÇÃO
Apresentação do estágio de docência
- O que foi realizado?
- Para quê?
- Por quê?
- Como?
- Onde?
- Quando?
EXEMPLO:
Este relatório foi construído por NOME DO (A) ALUNO (A) COMPLETO, graduando (a) do 5º período,
do curso de Letras, do Centro Universitário Newton Paiva.
Apresenta o resultado de várias atividades, as quais foram planejadas e desenvolvidas no Estágio
Curricular Supervisionado na Docência do Ensino Fundamental. O Estágio ocorreu na instituição
_______, localizada à rua X, nº X, no bairro x, em ----------------------.
Diante da necessidade de realizar o Estágio Supervisionado, em cumprimento às exigências legais e
em busca do aprimoramento profissional, inicialmente foi destinado um período para observação e
contextualização da escola selecionada. A partir dessa observação foi elaborado um projeto de
intervenção para a turma _____, com o propósito de ... e de contribuir com ....., bem como......Além
da etapa de observar e desenvolver o projeto de intervenção foram realizadas as atividades -------------
----------------------------------------------------------------------------------------------.
2. CONTEXTUALIZAÇÃO DA ESCOLA: a observação dos esp aços e tempos escolares
2.1 Roteiro de observação da escola.
Elaborar um texto narrativo com os dados do roteiro, evitando fragmentá-lo em pequenos itens. (vide
roteiro no final do manual)
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3. RELATO DA EXECUÇÃO DO PROJETO DE INTERVENÇÃO
3.1 Contextualização da situação diagnosticada na e scola. Descrever o objeto de
intervenção (problema).
Elaborar um texto dissertativo, impessoal/indefinido, com todos os itens do projeto de intervenção,
articulando a prática vivenciada com a teoria. Nessa etapa, os registros do trabalho realizado são
importantes (fotos do processo, avaliações etc.).
Não utilizar a primeira pessoa (Eu abordei o tema... e elaborei as seguintes questões.).
EXEMPLO:
O projeto de intervenção realizado na instituição teve como temática. Diante da realidade observada
percebeu-se que (problema).
A realização desse projeto foi de grande necessidade e importância... (justificativa).
Os objetivos desse projeto foram...
A metodologia de trabalho utilizada no projeto foi...
4 ATIVIDADES NA DOCÊNCIA: atividades realizadas d entro da sala de aula de forma
direta e indireta
4.1 Atividades de Regências Direta e Indireta.
4.1.1 Relatar como ocorreu esta exper iência na escola.
4.1.2 Articular com a teoria.
4.1.3 Registro da atividade proposta relacionada co m os projetos institucionais.
4.1.4 Inserir registros (fotos, avaliações, planeja mentos.).
EXEMPLO:
a) Fazer uma apresentação do capítulo, seus objetivos e importância.
b) Quadro síntese das aulas planejadas, executadas e avaliadas na docência.
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Data Áreas de
abrangência
Tema das aulas/oficinas/projetos
OBS: Todos os planejamentos de aula/oficina/projeto serão planejados e analisados pelas
professoras ao longo das orientações do Estágio.
c) Reflexão crítica das docências realizadas.
4.2 Atividades Extraclasse do Estágio.
4.2.1Registrar quais e como foram as atividades ext raclasses realizadas durante o
período de estágio. (excursões, brincadeiras no pát io da escola, jogos na quadra...)
4.2.2 Participação em reuniões, encontros pedagógic os, seminários etc.
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
5.1 Elaborar um texto dissertativo, contemplando:
• as percepções conclusivas do estagiário sobre o trabalho realizado dentro da escola;
• apresentação de sugestões que julgar importantes e úteis para a escola em que realizou o
estágio;
• a importância deste estágio para você, como futuro docente e futuro gestor, destacando
sugestões para mudanças para melhoria do estágio;
• as percepções conclusivas do estagiário sobre o trabalho realizado na Newton (100 horas de
atividades de formação).
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REFERÊNCIAS
Indicar as referências utilizadas.
As referências devem atender as normas da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas).
Deve-se consultar o Manual de Normas Técnicas da Newton Paiva no site/ biblioteca.
APÊNDICES e ANEXOS
A inclusão ou não dessa seção vai depender do níve l de abordagem do conteúdo do relatório,
porque sua função é comprovar e/ou enriquecer as in formações nele contidas.
É composto de materiais ilustrativos (textos, tabelas, gráficos, desenhos, fotografias, mapas e
esquemas) não estritamente essenciais para a compreensão.
Deverão ser numerados progressivamente, caso haja mais de um, e mencionados no texto, entre
parênteses. Ex.: (v. anexo 1), (v. anexo 2), etc.
APRESENTAÇÃO GRÁFICA DOS TRABALHOS
• Papel: Utilizar papel tamanho A4 e imprimir os trabalhos em apenas uma das faces do papel.
• Margens: Superior e esquerda: 3 cm - inferior e direita: 2 cm
Obs.: Para os alunos do estágio, recomendamos colocar 3,5cm para a margem esquerda para efeito
de encadernação. Para acertar melhor o texto na margem inferior, recomendamos colocar 1,6 ou 1,7,
pois dificilmente o computador segura o texto na margem indicada de 2 cm.
• Fonte: O texto deverá ser digitado em fonte 12, com espaçamento 1,5 entre as linhas e
1,5+1,5 entre títulos e subtítulos e tamanho menor (sugerimos 10) para citações longas e
notas. O início dos parágrafos deverá acontecer na 7ª letra. Clicar: Formatar, Parágrafo,
Especial, Primeira linha 1,25.
• Títulos: Os títulos aparecem um em cada folha, colocados a 5 cm da borda do papel, todo
em maiúsculas, negritados e centralizados e os subtítulos com as iniciais maiúsculas
negritados e rentes à margem.
• As referências : deverão ser digitadas em espaço simples, obedecendo à ordem alfabética
por sobrenome de autor: O título da obra aparece em negrito.
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• Subtítulo: Não deixar subtítulo sozinho no final da página e jamais a margem inferior deverá
ser maior que a superior, a não ser quando for mudar de capítulo. Qualquer ajuste para
composição da página deverá ser feito revendo a redação do conteúdo, resumindo dados e
revendo a divisão dos parágrafos.
• Numeração das páginas: Utilizar algarismos arábicos (numerais) no alto à direita. A capa
não é contada, nem numerada. Inicia-se a contagem pela segunda folha colocada no trabalho
e coloca-se o numeral a partir da primeira folha da parte textual.
CITAÇÕES
• Citações textuais: são transcrições de textos de outrem, em livros, conferências etc.:
precisam aparecer entre aspas e conter a indicação da fonte do próprio corpo da exposição, entre
parênteses ou em notas de rodapé.
• Citações longas (mais de três linhas): devem constituir um parágrafo independente, com
recuo de 4 cm à esquerda, digitada em espaço simples e sem aspas, em fonte menor (10).
A teleconferência permite ao indivíduo participar de um encontro nacional ou regional sem a
necessidade de deixar seu local de origem. Tipos de teleconferência incluem o uso da televisão,
telefone e computador. Por meio de audioconferência, utilizando a companhia local de telefone, um
sinal de áudio pode ser emitido em um salão de qualquer dimensão (NICHOLS, 1993, p.181).
• Citações breves (até três linhas)
São inseridas no texto entre aspas.
- Exemplo:
A escolha do tema é fator de grande importância, pois dela depende o bom êxito do trabalho a ser
desenvolvido. “Bons temas podem surgir de leituras realizadas, muitas vezes por outras pesquisas,
de seminários, experiências [...]” (ANDRADE, 1996, p. 5)
• Citações livres: referem-se ao conteúdo do texto original, mas não transcrevem literalmente.
Não é necessário usar aspas, mas continua sendo obrigatório mencionar a fonte e citá-la na
referência.
Exemplo:
Segundo Barros (1990), a pesquisa bibliográfica pode ser realizada como um trabalho em si mesmo
ou fazer parte das frases de um trabalho monográfico.
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Obs: quando iniciar citando o autor, este aparecerá apenas com as iniciais maiúsculas. Se terminar a
citação e colocar o nome do autor entre parênteses, este aparecerá todo em maiúsculas. As
supressões são marcadas por [...].
Ex: Segundo Oliveira e Leonardo (1943 p.16),
[...] (DERRIDA, 196, p. 293).
• Notas de rodapé: as notas de rodapé têm a finalidade de esclarecer ideias complementares
que, se inseridas no texto, quebrariam a sua ordem lógica.
“Para se fazer a chamada das notas de rodapé, usam-se algarismos arábicos, na entrelinha superior
sem parênteses [...] ”1 Devem ser localizadas na margem inferior da mesma página onde ocorre a
chamada numérica no texto.
As notas de rodapé são separadas por um traço contínuo, de 4 cm, digitadas em espaços simples
com letras menores do que as utilizadas no texto. Quando se tem mais de uma nota numa mesma
folha, utiliza-se o espaço duplo para separá-las entre si. São utilizadas para indicar a referência
bibliográfica cuja fonte foi citada no texto ou para explicar dados complementares para o leitor.
• Tabelas, gráficos, diagramas e ilustrações técnicas : servem para completar o texto,
auxiliando na descrição precisa dos dados. Devem ser numerados e titulados, colocados mais
próximos possíveis do lugar que são discutidos no texto, devendo sempre aparecer após breve
menção. As tabelas não são fechadas verticalmente.
A seguir, apresentamos duas sugestões para facilitar as observações sobre as práticas
docentes na instituição escolar:
SUGESTÃO 1
� Identificação da Instituição.
Nome:
Endereço:
E-mail:
Contatos:
A instituição é pública ou privada?
Tipo de clientela que a escola atende:
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• Dados Gerais
� Número de alunos atendidos pela instituição: turnos...
� Trabalha em tempo Integral, parcial, os dois?
� Total de profissionais da instituição... técnico - administrativos, docentes e funcionários.
� Nível de salário (piso?):
� Há professores sindicalizados?
� Qual a política da instituição em relação à educação infantil?
� Qual é o estilo de gestão da instituição?
• Aspectos estruturais
� Espaço físico adequado de acordo com a Resolução 1, (2000) da PBH ou a do Município no
qual realizará o estágio:
� Material didático suficiente para o trabalho pedagógico:
� Número de alunos por sala:
� Biblioteca, acesso a livros:
• Economia e Políticas Públicas para Educação:
� A instituição está envolvida em algum projeto?
� A instituição recebe algum recurso financeiro (verbas) para realização do seu trabalho?
� Quais? Recebe recursos do FUNDEB? Como ele chega até a instituição?
� Como é o processo de prestação de contas dos recursos recebidos?
� Que critérios são levados em consideração para a instituição receber os recursos?
� Existe algum formulário próprio para preenchimento?
• Aspectos Didático-Pedagógicos
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Grau de formação dos professores:
Perfil do corpo docente:
� A Instituição tem o PPP construído? Está sendo reestruturado? Como foi construído? A
escola possui uma proposta pedagógica escrita que descreve as aprendizagens esperadas
para cada ano/série, as atividades a serem realizadas diariamente durante as aulas e as
estratégias de avaliação?
� A instituição utiliza e aplica as Diretrizes Curriculares Nacionais de 17 de dezembro de 2009
em sua prática diária? Como?
� Como é organizado o planejamento do professor?
� Como foi construído o currículo da escola?
� O que é priorizado no currículo? Quais as áreas de conhecimento? Como se dá sua aplicação
no dia a dia?
� Como são trabalhados os aspectos moral e intelectual na escola?
� Como é a relação família e escola? Como a família participa das atividades?
� Como são trabalhadas as múltiplas linguagens?
� As reuniões pedagógicas são planejadas, executadas e avaliadas?
� Qual é a concepção de infância para a instituição?
� Como está organizado o calendário escolar? Como foi planejado? Em conjunto? Somente
pela equipe administrativa? A escola participa dos eventos de formação do município? A
equipe os considera importantes e interessantes?
� Como é trabalhado o conteúdo de outras disciplinas nesta instituição? Existe algum trabalho
interdisciplinar?
� Que recursos didáticos e referências teóricas dão suporte para os professores desenvolverem
a docência?
� A instituição possui computador, sala de informática? Há algum projeto de informática?
� Quais os projetos sociais de que a escola participa?
� Já ganhou algum concurso de trabalho voltado para a Educação e/ou Ensino?
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� Os professores de todas as disciplinas realizam, atividades que envolvem o planejamento, a
produção e a revisão de texto pelos alunos?
� A escola tem uma biblioteca ou sala de leitura com um bom acervo de livros de literatura
infanto-juvenil, livros de ficção e não-ficção, dicionários, enciclopédias, Atlas e outros?
� A escola disponibiliza aos alunos e professores todos os livros recebidos pelo PNBE?
� Materiais produzidos por alunos e professores, organizações locais ou membros da própria
comunidade são disponibilizados na biblioteca ou sala de leitura?
� Os alunos fazem uso da biblioteca ou sala de leitura em horário letivo, pelo menos uma vez
por semana, fazendo pesquisas e leituras?
• Para reflexão
� Qual a sua opinião geral sobre a estrutura e funcionamento desta instituição?
� Se você tivesse autonomia total para resolver os problemas do ensino de língua portuguesa,
o que você mudaria em relação à docência na escola e à proposta pedagógica para a ensino
fundamental?
� Você já apresentou alguma proposta de mudança para as autoridades?
� .Que órgãos superiores interferem nas decisões da instituição?
� Em sua opinião, qual o verdadeiro papel do professor na condução dos processos
educacionais da instituição?
• Quais as principais dificuldades que você percebe n a escola?
SUGESTÃO 2
I - CARACTERIZAÇÃO DA COMUNIDADE ONDE A ESCOLA SE I NSTALOU (Verificar a
inserção social da região, dos recursos que oferece )
1.1- Descreva a comunidade onde se localiza a Insti tuição Educacional. Observe:
- o arruamento;
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- os tipos de moradias;
- os tipos de meios de transportes;
- a existência ou não de centros culturais ou de lazer;
- os tipos de comércio;
- os serviços públicos existentes;
- outros aspectos que julgar convenientes.
II- IDENTIDADE DA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL
2.1 –Caracterização da Instituição:
a- Nome completo
b- Endereço completo (rua/avenida; nº; bairro, cidade, CEP)
c- Telefone/E-mail
d- Raízes históricas
e- Missão
f- Objetivo
2.2 – Cursos ministrados pela Instituição (quadro a baixo)
PÚBLICO ALVO Nº DE ALUNOS HORÁRIOS
INFANTIL
FUNDAMENTAL I
FUNDAMENTAL II
MÉDIO
PROFISSIONAL
TOTAL DE ALUNOS
2.3 – Organização do ensino
(a)-Séries
(b)-Ciclos
2.4 – Homogeneidade/diversidade socioeconômica dos alunos.
Como a escola trabalha a questão da diversidade entre os alunos?
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2.5-Como a escola se articula com seu projeto pedag ógico?
(Ex.: Se está localizada na periferia, oferecerá di ferentes tipos de serviços e
atendimentos sociais aos alunos?)
III- TIPO DE INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL
3.1 - Poder Público
(a)- Federal
(b)-Estadual
( c)-Municipal
3.2 - Entidade Particular
(d)- Leiga
(e)-Confessionária
(f)- Outros
Cap. IV- ESTRUTURA INTERNA DA INSTITUIÇÃO EDUCACION AL
4.1 - Aspectos físicos e condições das instalações
- Condições físicas de conservação.
- Condições de limpeza e higiene das dependências;
- Condições de iluminação e ventilação das salas de aulas;
- Dimensões físicas das salas de aulas, da cantina, do espaço para recreio.
- Existência ou não de: biblioteca, gabinete dentário, sala de professores, sala ambiente,
auditório, sala de informática e outros aspectos que julgar importantes.
- Quais as condições de uso e conservação dessas dependências?
4.2 – Composição do corpo técnico-administrativo:
- Quais as atribuições de cada profissional?.
- Há cargos/funções necessitando de funcionários para seu preenchimento?
- Há acúmulo de atribuições em cargos/funções? Quais?
- Há desvios de funções? Quais?
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V– PROCESSO ENSINO - APRENDIZAGEM
5.1 –Mapa Curricular:
(a)-Disciplinas curriculares.
(b)-Quanto tempo diário/semanal é dedicado a cada uma delas?
5.2- Projeto Político Pedagógico – PPP
Verificar a existência do PPP na escola. Se não houver, buscar saber as razões pelas quais
ainda não existe. Se houver, faça sua leitura integral. Após a leitura:
(a) Teça comentários se, segundo suas observações, a aplicação na prática realiza-se de
maneira integral.
(b) Anote os pontos em que, segundo suas observações, a aplicação na prática realiza-se de
maneira parcial.
(c) Teça comentários se, segundo suas observações, o PPP tem existência pro forma, não
sendo, portanto, levado a sério.
5.3- Organização do calendário escolar.
(a)- Quem define, de fato, o calendário escolar?
(b)- Os professores e pais dos alunos participam na sua organização?
5.4 – Atividades extraclasses e extracurriculares.
(a)-Foram planejadas para este ano? Quais?
(b)-Estão sendo realizadas?
(c)-São interdisciplinares?
5.5 –Sistema de avaliação
(a)-Como foi planejado?
(b)-É válido para todos os professores?
( c)-É aplicado na prática?
(d)- Os alunos conhecem os critérios pelos quais são avaliados?
(e)- Acrescente o que achar importante neste item.
5.6 – Há sistema de dependência? Há reforço escolar ?
5.7– Planejamento em grupo
Os profissionais que atuam na Instituição costumam planejar conteúdos interdisciplinares em
equipe, fazendo-os constar no Plano de Ensino do ano?
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Núcleo de Educação a Distância | Newton Paiva
5.8 – Acompanhamento
Como ocorre o acompanhamento do Plano de Ensino do professor ao longo do ano letivo?
5.9-Integração comunitária.
A escola desenvolve programa ou projeto de integração com a comunidade? Qual (is)? Faça
uma síntese de cada um mostrando: TÍTULO, OBJETIVOS, PÚBLICO ALVO.
5.10- O professor .
Como você percebe o professor, de maneira geral:
(a)-Na sua lida diária em sala de aula.
(b)-Nos trabalhos em equipe com seus colegas.
(c)-Quanto a participação em cursos de capacitação.
(d)-Quanto aos desejos de crescimento pessoal nesta profissão.
(e)-Quanto ao seu envolvimento espontâneo/obrigatório nos eventos da escola.
(f)-Dinâmica de relacionamento com os alunos, colegas de trabalho e pais.
(g)-Outras observações
5.11- Reunião de pais.
(a)- Com que periodicidade acontece?
(b)- São reuniões positivas, trazem bons resultados?
(c)- Outras observações.
Caro aluno, a escrita do relatório deve ser embasada nos textos estudados em todas as disciplinas.
É obrigatório o uso de citações diretas e indiretas ao longo da escrita. Maiores informações
encontram-se no Manual do Estágio, disponível no Portal Universitário.
Bom trabalho!
Professoras orientadoras do Estágio
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REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei no 9394/96, de 20 de
dezembro de 1996.
BRASIL. Ministério da Educação. RESOLUÇÃO CNE/CP 2, DE 19 DE FEVEREIRO DE 2002.
Institui a duração e a carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação
de professores da Educação Básica em nível superior. Brasília: MEC/SEF, 2002.
BRASIL. Ministério da Educação. RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1, DE 15 DE MAIO DE 2006. I nstitui
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia e licenciatura.
Brasília: MEC/SEF, 2002.
THURLER, Mônica. Inovar no interior da escola . Porto Alegre: Artmed. 2001.
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ANEXO
PLANO DE AULA: ALGUNS PRESSUPOSTOS 1 - CONTEÚDO/ASSUNTO: 2 – OBJETIVOS: Tais objetivos devem começar por um verbo no infinitivo e, como regra geral, ter um “para que”, ou seja, o período deve ser composto por duas orações. Assim: Objetivo = Habilidade desenvolvida + qual a razão de desenvolver essa habilidade. 2.1- VERBOS UTILIZADOS PARA EXPRESSAR: Conhecimento – Conhecer, apontar, criar, identificar, descrever, classificar, definir, reconhecer e relatar no final. Compreensão – Compreender, concluir, demonstrar, determinar, diferenciar, discutir, deduzir, localizar. Aplicação – Aplicar, desenvolver, empregar, estruturar, operar, organizar, praticar, selecionar, traçar. Análise – Analisar, comparar, criticar, debater, diferenciar, discriminar, investigar, provar. Síntese – Sintetizar, compor, construir, documentar, especificar, esquematizar, formular, propor, reunir, voltar. Avaliação – Avaliar, argumentar, contratar, decidir, escolher, estimar, julgar, medir, selecionar. 3 – METODOLOGIA Citar qual estratégia deverá ser utilizada para a aula: Aula expositiva dialógica (Vice-Versa), exposição via televisão ou via televisão/DVD de filme, documentário, clipe etc. Exposição de transparências via retro projetor, elaboração de fichamentos, resumos de textos pré-selecionados, mapeamentos, resolução de exercícios, aplicação de mini aulas, utilização de recursos instrucionais (giz, quadro, apostila, TV, dvd). 4-ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS Implica descrever as articulações ou Formas de Mediação ou Procedimentos , ou Operacionalização. 5 - AVALIAÇÃO: Descrever como acompanhará a aprendizagem dos alunos, quais as formas e como será feito o registro se necessário. Avaliação é o processo pelo qual se determina o grau e a quantidade de resultados alcançados em relação aos objetivos, considerando o contexto das condições em que o trabalho foi desenvolvido.
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6 - RECURSOS: Exemplos: álbum seriado, cartão-relâmpago, cartaz, ensino por fichas, estudo dirigido, flanelógrafo, gráficos, história em quadrinhos, ilustrações, jogos, jornal, livro didático, mapas, globos, modelos, mural, peça teatral, quadro-de-giz, quadro de pregas, sucata, textos, maquetes, equipamentos esportivos, computador, vídeo, dvd, cd, internet, sites, correio eletrônico, softwares, rádio, slide, TV, transparências para retroprojetor, etc. REFERÊNCIAS: É lista dos livros, jornais, cds, dvds, e outros tipos de materiais utilizados para a aula, dentro das normas da ABNT.