manual de sana convivencia escolar. liceo …€¦ · social e intelectual al alumno, estableciendo...

MANUAL DE SANA CONVIVENCIA

ESCOLAR.

LICEO “MARÍA AURORA GUÍÑEZ

RAMÍREZ”

PURÉN

2014-2015.

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR – LICEO MARÍA AURORA GUÍÑEZ RAMÍREZ 1

INDICE.

PAG.

-Presentación. 003

-Objetivos. 004

-Fundamentación. 005

-Organigrama. 007

-Perfil del alumno. 008

-Perfil de Apoderado. 009

-Normas técnico administrativas sobre Estructura y

Funcionamiento General del Establecimiento.

011

-Organización Administrativa Docente. 023

-Tipo de Organización de los Docentes. 029

-Personal Administrativo. 037

-Proceso de ingreso de Alumnos(as). 043

-Deberes y Derechos de los Alumnos(as). 044

-Estímulos. 050

-Observaciones generales sobre medidas disciplinarias. 051

-Prohibiciones. 053

-Convivencia escolar 055

-Momentos en las normas de Convivencia Escolar. 056

-Mecanismos de resolución de conflictos. 057

-Medidas disciplinarias. 060

-Comité Sana convivencia 063

-Falta y medida disciplinaria 064

-Descripción de los procedimientos. 078

ANEXOS

Protocolo de actuación en situación de acoso escolar. 084

Protocolo de actuación para violencia entre alumnos y 093


alumnas al interior del Establecimiento Educacional.

Protocolo de actuación para la violencia entre adultos que

desempeñan funciones al interior del Establecimiento.

095

Protocolo de actuación frente a accidente escolar. 097

Protocolo de Prevención y actuación en casos de

Consumo y Tráfico de alcohol o drogas en el

Establecimiento.

101

Protocolo para la retención en el sistema escolar de

estudiantes embarazadas.

106

Protocolo de actuación frente a situaciones de maltrato y

abuso sexual infantil y adolescente.

114

Protocolo para la derivación a atención de casos. 128

Reglamento Electoral Centro de Alumnos 132

Estatutos centro de Padres y Apoderados. 153


PRESENTACIÓN

El Liceo Humanista Científico “María Aurora Guíñez Ramírez”, tiene

como Misión entregar una educación de calidad que le permita al alumno

desarrollarse como persona internalizando el espíritu de autonomía

individual, enfatizando el desarrollo de valores, teniendo claro su

compromiso para desarrollar un trabajo efectivo.

Forman parte del Liceo y, por tanto, deben cumplir y hacer cumplir

el presente reglamento:

Los Directivos.

Los Docentes Técnicos.

Los Profesores.

Los Alumnos.

Los padres y/o apoderados.

El personal Asistente de la educación.

Y todas las personas que se integren temporalmente al Establecimiento por

cualquier situación.


1. OBJETIVOS.

- Establecer los deberes, derechos y normas de convivencia y relaciones

interpersonales de todos los estamentos que conforman el

establecimiento para ser respetados logrando un clima organizacional

basado en los documentos legales y valores universales.

- Asumir como alumnos su responsabilidad mediante el conocimiento de

sus deberes y derechos en el Establecimiento.

- Permitir la aplicación de estrategias que eviten conflictos entre los

diferentes integrantes del establecimiento utilizando el sistema de

mediación para lograr una convivencia escolar de buena calidad.

- Establecer la responsabilidad del padre y apoderado en su rol con el

Establecimiento.

- Permitir la aplicación de metodologías de evaluación en su aspecto

social e intelectual al alumno, estableciendo la retro-alimentación

necesaria en cada caso.

- Permitir la aplicación de estrategias metodológicas educacionales y de

profesionales afines para evitar acciones punitivas referidas a faltas en

el alumno con relación a su responsabilidad con el Establecimiento.

- Establecer normas de comportamiento y respeto mutuo entre los

integrantes de la comunidad educativa para lograr una convivencia

escolar de buena calidad.


2. FUNDAMENTACIÓN.

Una actuación profesional basada en valores será más coherente y

estable que una basada sólo en el conocimiento del deber ser, que se

aplica a partir de motivos externos al ser humano, como la exigencia de los

superiores o la presión del colectivo. La motivación interna que funciona en

una actuación basada en valores supera el nivel de actuación cognitiva

motivada por causas externas ajenas a la personalidad de la persona

misma.

Los valores guían la actividad humana en todas sus manifestaciones,

convirtiéndose en elementos indispensables en la regulación de la

conducta de los seres humanos. Por tanto, es imprescindible significar que

la apropiación de valores deseables, reflejados en conductas deseables a

nivel individual, no son un acto mecánico o derivado de una aspiración

voluntarista, sino un proceso prolongado de apropiación, de construcción

personal, de conformación individual en la propia y cada vez más

compleja interacción que el sujeto va estableciendo con la realidad. No

obstante y para garantizar que las conductas individuales no afecten el

colectivo y la sana convivencia interna, se hace absolutamente necesario

en cualquier organización establecer reglas o normas de conducta que

garanticen el trabajo de todos los estamentos del establecimiento

educacional y a su vez el cuidado individual de cada integrante de la

comunidad educativa.

No podemos olvidar que cuando en nuestra institución se intenta

formar hábitos de conductas, valores y normas elementales de

convivencia, como las buenas maneras y costumbres, solidaridad y

respeto, se está trabajando no sólo para el presente, sino también para el

futuro.


Nuestra función como maestros, líderes, personajes influyentes en la

vida de las personas, es lograr que los valores a los que aspiramos

socialmente, sean los que intervengan realmente en las relaciones sociales

que establecemos durante todo el proceso y que todos regulemos

nuestras acciones motivados por la satisfacción ante el cumplimiento de

estas normas sociales positivas.

Es imprescindible entonces, que las personas integrantes de la

comunidad escolar conozcan, comprendan, practiquen y apliquen el

manual de convivencia basado en deberes y derechos.


3. ORGANIGRAMA

ALCALDE

D.A.E.M.

DIRECTOR. SECRETARIA

C.E.E. C. E.G.E.P.A

INSPECTOR(A) GENERAL

CONSEJO ESCOLAR

Asistentes de la Educación

DOCENTES

EQUIPO GESTIÓN

DIRECTIVA

ALUMNOS

APODERADOS

1 Ciclo.

4º

3º

1º

2º

JEFE U.T.P. ORIENTADOR

1º

1º

4º 2º

2º

3º

Prof. Jefes

Aula

3º

P.I.E

PSICOLOGA

1 Ciclo.

2 Ciclo.


4. PERFILES

4.1. PERFIL DEL ALUMNO QUE SE QUIERE FORMAR.

OBLIGACIONES ADMINISTRATIVAS.

- Asista regularmente a clases según horario de curso.

- Puntual en el ingreso a clases.

- Uniforme de acuerdo al Manual de Convivencia.

- Presentación adecuada de hábitos e higiene personal.

- Cuidado y mantención de los bienes fiscales de la institución.

RENDIMIENTO ACADÉMICO.

- Responsabilidad en las tareas asignadas

- Cumplimiento de sus deberes en los plazos estipulados.

- Ser capaz de manifestar su inteligencia mediante paradigmas

intelectuales.

- Manifiesta interés para logro de objetivos académicos superiores

PERFIL CONDUCTUAL.

- Respeto a los miembros de la Institución y sus pares.

- Ser solidario con la institución.

- Autoestima positiva.

- Ser capaz de tomar decisiones propias.

- Respetar los valores patrios.

- Manifestar un correcto equilibrio entre lo permitido y lo no permitido.

- Tener capacidad para escuchar y emitir opiniones válidas de acuerdo

al contexto intelectual.

- Reconocer errores propios y superarlos.

- Ser responsable de decisiones propias.


- Manejar conflictos en forma adecuada.

- Valorar la familia como base de realización personal.

- Ser colaborador de las actividades de la institución.

- Participar de las actividades de la institución de acuerdo a su nivel

educacional.

- Ser capaz de discernir entre una conducta positiva de una negativa.

- Cuidar los bienes propios y de los demás.

- Respeto y tolerancia a la diversidad sociocultural y de ideas.

- Identificarse y valorar a la Institución formadora Liceo “María A. Guíñez

R” de Purén.

4.2. PERFIL DEL APODERADO

AREA ESPIRITUAL Y MORAL

- Conocer y comprender el proyecto educativo del Liceo.

- Generar instancias propicias para estimular el planteamiento valórico

ante situaciones adversas.

- Motivar permanentemente el desarrollo integral: estimular en sus

hijos, a través de su conducta, la valorización y el ejercicio de todas

las áreas del quehacer humano en su proceso de ser persona.

- Educar y formar a sus hijos a la luz de los principios y valores del

Proyecto Educativo del Establecimiento.

- Promover en su hijo(a) permanentemente el desarrollo de actitudes,

gestos, expresiones y actos respetuosos hacia los demás estudiantes,

los profesores, y todos los funcionarios del Liceo.

AREA ACADÉMICA.

- Manifestar confianza y apoyo al Proyecto de enseñanza-aprendizaje

del Establecimiento.


- Contribuir positivamente en el logro de las actividades

programáticas y extra programáticas.

- Contribuir a orientar a su hijo(a) en el descubrimiento de sus

aptitudes e intereses.

- Preocuparse que su pupilo(a) tenga sus útiles escolares, textos de

estudio, cuadernos, uniforme completo que el establecimiento

exige.

- Asistir a reuniones programadas por su correspondiente curso, y

otras que el profesor(a) Jefe u otro integrante del Liceo solicite.

AREA SOCIAL.

- Integrarse y participar con actitud positiva en el micro-centro de

padres y apoderados correspondiente al curso en que está su hijo(a).

- Establecer y mantener una actitud de respeto y cordialidad en las

diversas ocasiones de encuentro.

- Manifestar responsabilidad en sus compromisos con el Liceo.

- Identificarse con los valores democráticos como justicia y solidaridad,

actuando en consecuencia con ellos.


5. NORMAS TÉCNICO ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y

FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO.

5.1. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA.

5.1.1. DEL DIRECTOR.

El Director es el docente que como Jefe del establecimiento

educacional es responsable de la administración y funcionamiento del

mismo, de acuerdo a las normas legales y reglamentarias vigentes.

DEBERES:

- Dirigir el Establecimiento, de acuerdo a los principios de la

administración educacional vigente, nacional y comunal.

- Determinar con el Consejo de Profesores, la visión, misión y objetivos

estratégicos del Establecimiento en concordancia con los

requerimientos de la comunidad escolar y de Reforma Educacional.

- Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su

cargo.

- Presentar al DEM el PEI en forma anual con la Planificación del

Establecimiento; la proyección de matrículas y curso, la carga horaria,

personal y necesidades.

- Integrar el E.G.D.

- Mantener su liderazgo y su tipo de administración participativa para

lograr un buen clima organizacional.

- Conocer todos los documentos legales y hacerlos cumplir.

- Presidir los diversos consejos y delegar funciones cuando corresponda.

- Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y

seguridad dentro del Establecimiento Educacional.


- Cumplir las normas e instrucciones emanadas de las autoridades

educacionales competentes.

- Remitir a las autoridades competentes del Ministerio de Educación, las

actas, estadísticas y otros documentos que le sean exigidos conforme a

la reglamentación y legislación vigente.

- Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la

supervisión y la inspección del Ministerio de Educación.

- Mantener una comunicación constante e información al DAEM.

- Delegar en el Inspector General y/o Jefe Técnico Pedagógico y/o

Docente Idóneo, el control de las actividades propias del

Establecimiento que estructuran la rutina escolar. Delegar en cada

integrante del E.G.D. la responsabilidad.

- Informar oportunamente a la autoridad municipal respecto de las

necesidades surgidas en el Establecimiento.

- Autorizar los permisos administrativos de los docentes según Art. Nº 36

párrafo III 19070/92.

- Elaborar Proyectos Educativos en conjunto con el Grupo de Gestión.

- Supervisar el trabajo de aula para optimizar el proceso de enseñanza

aprendizaje.

- Gestionar ante las autoridades comunales para que posibiliten la

ejecución del Proyecto Educativo Institucional.

- Vincular al Establecimiento con las Instituciones Fiscales, Municipales y

Organizaciones Sociales y Vecinales de la Comuna.

- Contar con los datos estadísticos de todos los funcionarios y alumnos


- Administrar eficaz y eficientemente los recursos económicos del

Establecimiento.


- Administrar eficaz y eficientemente los recursos humanos del

Establecimiento.

- Recaudar los recursos económicos por concepto de pago de

matrícula y OTROS.

- Realizar oportunamente los depósitos bancarios e informes de

contabilidad correspondiente a la gestión financiera del

Establecimiento.

DERECHOS.

El Director para desempeñar su labor debe ser apoyada con recursos

humanos y materiales por parte del Sostenedor.

- Contar con el apoyo y comunicación permanente con las autoridades

municipales y comunales de educación para administrar el

Establecimiento.

- El Director tiene el derecho de exigir colaboración en la ejecución de

las tareas a desarrollar por el personal a su cargo.

- Contar con el 100% de los ingresos económicos por concepto de

matrícula, Financiamiento Compartido y Asignación de Mantenimiento,

para ser utilizados en beneficio del proceso educativo y

Establecimiento.

- Contar con una oficina adecuada en espacio físico, mobiliario y

materiales dentro del Establecimiento.

- Representar al Establecimiento en cualquier circunstancia y lugar.

- Ausentarse del Establecimiento para asistir a reuniones y actos públicos

previa designación de su subrogante.

- Presidir reuniones en el Establecimiento tales como Consejo de

Profesores, Grupo de Gestión, Unidad Técnico Pedagógica y otros

según se considere necesario.


- Delegar funciones en el Inspector General, Jefe Técnico Pedagógico,

Orientador o Docente, cuando se ausente del Establecimiento.

- Sugerir a la U.T.P. actividades a realizar con el personal docente.

- Solicitar personal al DAEM cuando corresponda.

- Recibir oportunamente correspondencia de las autoridades

municipales y educacionales e informaciones a nivel comunal según

corresponda a la gestión educacional.

- Tiene derecho a participar en la Comisión Calificadora de Concursos

Públicos pedagógicos a nivel comunal.

- Evaluar el proceso educativo, programas en ejecución y personal a

contrata.

- Participar, opinar y emitir juicios en el Consejo de Directores de la

Comuna.

- Realizar los ajustes y distribuir el personal para lograr eficacia y

eficiencia en el proceso administrativo y curricular.

- Ingresar al aula para supervisar el desarrollo de enseñanza aprendizaje.

- Realizar evaluaciones periódicas del trabajo desarrollado en el

Establecimiento.

- Calificar el desempeño del personal del Establecimiento.

- Contar con el apoyo económico del Sostenedor para asistir a

reuniones, talleres u otros eventos relacionados con el cargo.

5.1.2. DEL INSPECTOR GENERAL.

El Inspector General es el docente que tiene como responsabilidad

velar porque las actividades del Establecimiento se desarrollen en un

ambiente de disciplina, bienestar y sana convivencia. Bajo su

responsabilidad está el Economato, Seguridad e Inventario. Liderar en la

planificación del PEI, en la dimensión organizativa-operativa.


DEBERES.

- Confeccionar los documentos y registros que acrediten la calidad del

Establecimiento como cooperador de la función educacional del

estado y aquellos que se requieran para impetrar la subvención estatal,

en formularios de boletines y estadísticas del Ministerio de Educación.

- Subrogar al Director en su ausencia.

- Atender alumnos con casos de indisciplina mayor derivados por

docentes u otro funcionario del Establecimiento, aplicando el Manual

de Sana Convivencia del Liceo.

- Elaborar los horarios de clases y actividades complementarias en

coordinación con la U.T.P., controlando su cumplimiento.

- Distribuir a los alumnos en los diferentes cursos.

- Distribuir los espacios existentes para las diferentes actividades

curriculares y no curriculares.

- Controlar el cumplimiento de los horarios de trabajo del personal

docente, monitores, administrativo, co-docente, auxiliar y otros según

contrato de trabajo.

- Autorizar la salida extraordinaria de alumnos fuera del Establecimiento,

a petición personal del apoderado o docente.

- Planificar, organizar, controlar y evaluar el trabajo de los asistentes de la

educación y personal de servicios menores.

- Llevar un registro individual de observaciones positivas y negativas de

los funcionarios, como jefe directo.

- Supervisar y controlar presentación del alumnado diariamente y en

cualquier acto interno o público.

- Velar por la buena presentación, higiene, mantención y aseo del local.


- Verificar la correcta confección de las actas de evaluación, los

certificados anuales de estudios elaborados por los profesores jefes de

curso.

- Mantener el kardex de los alumnos actualizados.

- Autorizar la salida extraordinaria de funcionarios en su jornada de

trabajo, previa solución de subrogancia temporal.

- Aplicar el Manual de Convivencia con equidad a los funcionarios,

alumnos y apoderados.

- Informar por escrito al Director el incumplimiento al Manual de

Convivencia por algún funcionario, cuando la ocasión lo amerite.

- Organizar, dirigir y controlar recepción, elaboración y entrega de

alimentos a los alumnos, en coordinación con la empresa proveedora

del servicio de alimentación y personal de manipuladoras.

- Realizar y actualizar el inventario de bienes del Establecimiento, en

forma semestral entregando un informe a la Dirección.

- Hacer cumplir las normativas de cuidar bienes públicos, identificar y

delegar responsabilidades a los usuarios de los diferentes

departamentos y bienes.

DERECHOS.

El Inspector General para cumplir su responsabilidad de velar por el

buen funcionamiento de las actividades del Establecimiento tiene los

siguientes derechos.

- Establecer una buena comunicación con todo el personal para el

buen desarrollo de su trabajo.


- Tiene derecho a exigir colaboración al personal docente, monitores,

administrativos, asistente de la educación y auxiliares en las diversas

actividades a realizar.

- Contar con una oficina adecuada en espacio físico, mobiliario y

ubicación dentro del Establecimiento.

- Poseer material de oficina necesario para todo el desempeño

administrativo.

- Subrogar al Director y representar al Establecimiento cuando el Director

se encuentre ausente, e informar a éste por escrito de su gestión.

- Citar a los apoderados al Establecimiento cuando se requiera.

- Tiene derecho a ser informado de las actividades en forma oportuna a

realizarse en el Establecimiento. (Técnico Pedagógico, culturales,

sociales, extraescolares, de bienestar estudiantil, etc.)

- Tiene derecho a perfeccionamiento en materias relacionadas con su

función.

- Exigir el cumplimiento a las normas de este Manual de Convivencia y

aplicar las metodologías y sanciones a los alumnos cuando la situación

lo requiera.

- Facilitar o negar el préstamo de bienes del Establecimiento.

- Exigir a cada funcionario o persona con bienes a su cargo la

responsabilidad de resguardarlos y conservarlos.



5.1.3. DEL JEFE DE LA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA.

La Unidad Técnico Pedagógica es el organismo encargado de

estimular y concretar iniciativas que lleven al mejoramiento del proceso

educativo en materias de orden pedagógico. Además debe programar,


organizar, supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades curriculares.

Esta Unidad debe contar con un jefe responsable de su organización y

funcionamiento.

DEBERES:

- Liderar en la planificación, organización, ejecución, y evaluación del

PEI; en la dimensión pedagógica-curricular.

- Crear canales de comunicación con los docentes directivos y

docentes de aula que favorezcan el mejoramiento del proceso

educativo.

- Informar oportunamente al personal de su dependencia de las normas

legales y reglamentarias vigentes, en especial aquellas referidas a

planes y programas de estudio, sistema de evaluación y promoción

escolar, supervisando su correcta aplicación.

- Velar para que el profesorado realice sus actividades en forma

planificada y coordinada fomentando la interacción de subsectores.

- Estimular el perfeccionamiento y/o capacitación de los docentes.

- Velar para mantener la existencia de recursos materiales pedagógicos

y audiovisuales necesarios para un mejor ejercicio de la función

docente en los diferentes subsectores y en el Centro de Recursos de

Aprendizaje.

- Colaborar a Inspectoría General en la confección de horarios de

docentes y curso.

- Crear estrategias para superar dificultades de alumnos con bajo

rendimiento, evitar deserciones y repitencias.

- Supervisar proyectos colaborativos entre los diferentes sectores y

subsectores del establecimiento.


- Propiciar la integración entre los programas, planes y unidades

especiales que se deben desarrollar en el año escolar y velar por el

logro de los Objetivos Transversales.

- Asesorar y supervisar al profesorado en la planificación y evaluación de

los planes de estudio.

- Participar activamente en E.G.D.

- Programar, presidir y animar reuniones de G.P.T. y Consejos Técnicos y

de Evaluación que correspondan a la Dimensión

- Informar permanentemente a la Dirección acerca del funcionamiento

y desarrollo de las actividades que correspondan a la Unidad.

- Elaborar informe de los docentes a contrata en relación a su

Dimensión.

- Subrogar a la Dirección cuando se le delegue dicha función y entregar

informe por escrito de ella.

- Realizar análisis y estadísticas semestrales de la labor técnico-

pedagógica del Establecimiento.

- Elaborar calendario de actividades semestrales y finalización de año

académico.

- Coordinar el aspecto técnico pedagógico de los proyectos y Planes de

Acción.

- Coordinar el proceso de exámenes de validación de estudios y

laborales.

DERECHOS:

El Jefe de la U.T.P. para realizar las funciones enunciadas anteriormente

debe contar con los siguientes elementos y situaciones.


- Contar con una oficina adecuada en cuanto a materiales, mobiliario,

ubicación dentro del Establecimiento, para mantener documentos y

archivos, realizar reuniones, atender a docentes y otros.

- Asesorar a la Dirección en cuestiones técnicas que correspondan a la

Unidad.

- Presidir reuniones Técnico-pedagógicas y G.P.T.

- Participar en reuniones y consejos programados por la Dirección del

Establecimiento.

- Supervisar a los docentes del Establecimiento en su labor pedagógica

dentro y fuera del aula.

- Representar a los docentes del Establecimiento en consejos o reuniones

con supervisores y otras personas que tengan relación con el trabajo

técnico pedagógico.

- Postular a Becas y Cursos que dicten las Universidades Chilenas,

Institutos y otros para el perfeccionamiento técnico pedagógico.

- Exigir el cumplimiento de las funciones académicas de los docentes.



5.1.4. DE LA ORIENTADORA.

El Orientador es el profesional de la educación que planifica,

organiza, coordina, controla y evalúa las actividades de orientación

vocacional y educacional.

Su función es coordinar y asesorar la aplicación del Plan Camur,

especiales IFAPRE, senescencia, drogas, alcoholismo, entre otras, sugeridas

por los profesores jefes de curso o alumnos.


DEBERES:

- Liderar el proceso de orientación inmerso en el proceso educativo.

- Planificar, organizar, coordinar, controlar y evaluar las actividades de

orientación educacional y profesional de la Unidad Educativa.

- Mantener un diálogo permanente con los alumnos, docentes,

funcionarios y apoderados para orientar y solucionar conflictos de

relaciones humanas, definición de roles u otros.

- Asesorar en forma específica y técnica a los profesores jefes de curso,

en su labor de guías de los alumnos a través de su jefatura, consejo de

curso, Asignatura Juvenil y actividades complementarias.

- Coordinar la programación y ejecución de los objetivos transversales y

temas específicos como: integración de la familia, alcoholismo,

drogadicción, sexualidad y embarazo juvenil, etc.

- Contribuir al auto perfeccionamiento docente en materia de

Orientación a través de talleres.

- Asesorar a padres y apoderados para que participen mejor en el

proceso orientador educacional de sus hijos y derivarlos a especialistas

cuando la situación lo amerite.

- Coordinar programas de formación de hábitos para los alumnos y

afianzar sus valores.

- Aplicar a los alumnos, documentos de orientación como test,

cuestionarios, tabularlos y trabajarlos con los alumnos.

- Mantener las carpetas individuales de los alumnos en forma

actualizada y controlar que los documentos propios del proceso de

orientación se lleven en forma correcta. Realizar un seguimiento

adecuado de los alumnos y de los ex alumnos del Establecimiento.

- Atender actividades propias de la orientación encomendadas por la

Dirección y/o U.T.P.


- Participar en consejos de profesores o sesiones de estudio en

situaciones educativo pedagógicas.

- Realizar la función de coordinador en el proceso de inscripción de la

PSU y postulación a las Universidades.

- Establecer contacto con Establecimientos de Educación Superior para

coordinar charlas vocacionales y laborales.

- Gestionar visitas de representantes de Universidades, Instituciones de

Educación Superior y Fuerzas Armadas.

DERECHOS:

- Contar con una oficina adecuada en cuanto a materiales, mobiliario,

ubicación dentro del Establecimiento, para mantener documentos y

archivos, realizar reuniones, atender a alumnos, docentes, apoderados

y otros.

- Contar con el apoyo de todo el personal del Establecimiento para

cumplir con su labor.

- Citar a los apoderados al Establecimiento cuando se requiera.

- Dirigir las reuniones de Profesores Jefes.

- Participar en reuniones del E.G.D.

- Exigir el cumplimiento de la atención a los apoderados por parte de los

Profesores Jefes.

- Contar con el apoyo de la Dirección para la atención de visitas de

Universidades e Instituciones de Educación Superior y Fuerzas Armadas.


reuniones, talleres, viajes con alumnos u otros eventos relacionados con

el cargo.


6. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA – DOCENTE

6.1. DE LOS DOCENTES.

Docente es el profesor titulado como tal y autorizado en conformidad

a la ley.

DEBERES:

- Orientar, educar a los alumnos y enseñar su especialidad o la labor

pedagógica asignada.

- Cumplir el horario de trabajo según contrato y asignación de horario de

la Dirección del Establecimiento.

- Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades

docentes de su asignatura y/o curso.

- Fomentar e internalizar valores, hábitos y actitudes positivas que

permitan desarrollar autodisciplina en los alumnos.

- Integrar los contenidos de su asignatura con las de otras disciplinas de

acuerdo a objetivos transversales.

- Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de índole técnico

pedagógica impartidas por el Ministerio de Educación y/o sugeridas

por Equipo de Gestión del Establecimiento aprobadas por la Dirección.

- Cuidar los bienes del Establecimiento, la conservación de los bienes y

comunicar oportunamente a la encargada de inventario cualquier

deterioro.

- Aceptar la supervisión en el aula por el Director y/o el Jefe Técnico

Pedagógico.

- Buscar y crear estrategias que favorezcan el aprendizaje de todos los

alumnos y todas las alumnas.

- Cumplir con los horarios de trabajo.


- Conocer el Estatuto Docente y Estatuto Administrativo de Funcionarios

Municipales.

- Aplicación de protocolos de actuación. Y sanciones correspondientes

incluidas en el Manual de Convivencia Escolar.

DERECHOS:

Para que los docentes desempeñen sus funciones como tal, deben

contar con derechos específicos dentro del Establecimiento.

- Contar con un aula pedagógica adecuada.

- Contar con laboratorios, talleres, sala de música, camarines, gimnasio,

material audiovisual y otros materiales pertinentes para desempeñar su

labor de enseñanza aprendizaje.

- Ser considerado un profesional de la educación.

- Asistir a reuniones o consejos gremiales.

- Recibir atención oportuna ante un accidente o enfermedad ocurrida

en el establecimiento.

- Conocer y regirse por el Manual de Convivencia y otros instructivos

emanados de la Dirección del Establecimiento.

- Citar a los alumnos y/o apoderados cuando las circunstancias lo

requieran, ya sea para comunicar sobre el rendimiento escolar u otro

tema relacionado con su función docente.

- Presidir reuniones de profesores de asignaturas o de niveles cuando

corresponda.

- Postular a becas, cursos, talleres, seminarios, postítulos u otro nivel de

perfeccionamiento que dicten las Universidades, Institutos o el Ministerio

de Educación.


- Tendrán derecho a solicitar seis días administrativos durante el año

escolar y será privativo del Inspector General del Establecimiento

autorizarlo.

- Tendrán derecho a organizarse en forma gremial.

- El docente tiene derecho a contar con materiales que se requieran

para el desempeño de su función.

- Los docentes tienen derecho a conocer las observaciones de su hoja

de vida para su calificación dentro de las 48 horas siguientes de

haberse registrado. Retroalimentación de pauta de observación de

clase por UTP.

- Los docentes tienen derecho a exigir cancelación de todos los

beneficios según la Ley 19.070 y/o Código del Trabajo.

- Recibir todos los beneficios de pre y post natal, becas, asignaciones

especiales y otros beneficios que por ley le corresponden.

- Ser elegido como integrante de la comisión calificadora de concurso,

dentro de su área.

- Postular a excelencia docente y hacer prevalecer el estatuto docente

y administrativo.

- Respeto a los horarios de entrada y salida.

6.2. DEL PROFESOR JEFE DE CURSO.

DEBERES:

- Planificar, ejecutar, supervisar y evaluar el proceso de orientación

educacional de su grupo curso.

- Organizar, supervisar y evaluar las actividades específicas del Consejo

de Curso.

- Velar por el logro de los objetivos planificados para su curso.


- Informar a los padres y apoderados de la situación de los alumnos del

curso a su cargo, entregando informes de notas como mínimo dos

veces por semestre.

- Mantener al día el libro de clases con la identificación de cada alumno

y marcha pedagógica del curso.

- Asistir y o presidir los consejos técnicos de profesores de su curso,

cuando se haya solicitado o se solicite por la U.T.P.

- Procurar el comportamiento adecuado del curso, estimulando formas

de conducta deseables.

- Dar cuenta a quien corresponda de las situaciones especiales de su

curso a fin de acordar el tratamiento más consecuente. (Orientador,

Inspector General, Jefe Técnico, Director, Psicólogo.)

- Celebrar reuniones mensuales con los apoderados de los alumnos del

curso, con el objeto de dar a conocer informaciones que favorezcan el

rendimiento académico y el comportamiento.

- Al producirse un problema de trascendencia con algún alumno,

deberá citar al apoderado indicando horario de atención dejando

constancia escrita de su gestión en el libro de clases del curso que

corresponde el alumno.

- Elaborar según corresponda, las actas, fichas e informes

correspondientes al curso.

- Presidir reuniones de profesores de su curso cuando las circunstancias lo

requieran.

- Elaborar la planificación de su curso junto a la Orientadora del

Establecimiento al inicio del año escolar.

- Realizar una hora semanal de atención a sus alumnos y apoderados de

su curso.


6.3. DEL PADRE O APODERADO:

DEBERES:

Es deber del padre y/o Apoderado:

- Apoyar con decisión y continuidad el proceso educativo de su

pupilo(a), asistiendo oportunamente al Establecimiento para

informarse acerca de su rendimiento y comportamiento,

orientando y controlando el uso de su tiempo libre en el hogar y

velando por el cumplimiento de sus obligaciones escolares,

manteniendo una comunicación permanente con el Profesor Jefe.

- Conocer normas, reglamentos, y decisiones que el Liceo adopte en las

materias de naturaleza educativa que le son de dominio exclusivo en

cuanto a institución responsable de la educación del estudiante.

- Promover en su pupilo(a) permanentemente el desarrollo de actitudes,

gestos, expresiones y actos respetuosos hacia los demás estudiantes,

los Profesores, los Apoderados y todos los Funcionarios del

Establecimiento.

- Establecer y mantener una actitud de respeto y cordialidad hacia

todos los miembros de la comunidad escolar. La trasgresión de estos

principios (por ejemplo, conductas ofensivas, agresiones físicas o

verbales, etc.), dará derecho al Liceo para exigir el cambio de

apoderado titular por quien otorgue a la comunidad mayores

garantías en el respeto necesario para la buena convivencia escolar, y

en su forma más grave la cancelación inmediata de matrícula de una

familia. De no existir la posibilidad de cambio de Apoderado. El


Comité de Sana Convivencia Escolar podrá resolver limitar la

participación del apoderado a ciertas instancias de su relación con el

colegio.

- Velar porque su pupilo(a) tenga sus útiles escolares, textos de estudio,

cuadernos, equipo y uniforme que el Establecimiento exige y revisarlos

periódicamente para observar su orden, limpieza y presentación.

- Informar oportunamente al Establecimiento sobre el estado general de

salud, física mental, de su pupilo(a) haciendo llegar los documentos

médicos y profesionales correspondientes.

- Asistir a reuniones programadas por su correspondiente curso, por el

Centro General de Padres y Apoderados, y otras que el Profesor Jefe

u otro integrante del Liceo solicite.

- Integrarse y participar en el Micro-Centro de Padres y Apoderados

correspondiente al curso en que esta su pupilo(a).

DERECHOS:

- Ser tratado con respeto y consideración por la comunidad educativa.

- Hacer uso de la hora de atención de apoderados.

- Elevar solicitudes a las autoridades pertinentes y de ser estas

respondidas a la brevedad.

- Recibir toda la información relacionada con el rendimiento, la

conducta y asistencia de su pupilo en forma oportuna y cuando la

solicite, de acuerdo a los procedimientos administrativos del Liceo.

- Participar en el sub-centro y centro general de padres y apoderados.


- Plantear sus inquietudes sobre el proceso, respetando el conducto

regular establecido por el Establecimiento de acuerdo al origen de

ellas:

Si es por disciplina: Profesor Jefe, Inspectoría General.

Si es Académica: Profesor(a) de Asignatura, Profesor(a) Jefe, Jefe de

Unidad Técnico Pedagógica.

En cualquiera de los casos la última instancia es la Decisión del

Director del Establecimiento.

TIPO DE ORGANIZACIÓN DE LOS DOCENTES.

6.4. EQUIPO DE GESTIÓN DIRECTIVA (E.G.D)

Es el Equipo que gestiona todas las acciones contempladas en la

planificación estratégica del Establecimiento. Trabaja con autonomía en

su área específica, debiendo consensuar criterios en las reuniones.

OBJETIVOS DEL E.G.D.:

- Analizar la de Gestión del Establecimiento:

- Gestionar el buen desarrollo y logro del PEI, y otros proyectos como:

PIE, PME, y otros planes de acción.

- Realizar una planificación estratégica para los objetivos propuestos en

el PEI.

- Determinar necesidades del Establecimiento Educacional en las áreas

de infraestructura y de aspecto técnico pedagógico.

- Realizar formulación de proyectos y su presentación donde

corresponda a fin de contribuir a solucionar dichas necesidades


PARTICIPANTES:

- Director.

- Inspector General.

- Jefe U.T.P.

- Orientador(a).

- Coordinador ACLE.

- Profesor(a) Asesor Centro de Padres.

- Profesor(a) Asesor Centro de Alumnos.

- Representante de los Profesores (elegido por docentes).

- Representante de los Asistentes de la Educación (elegido por sus

pares).

- Presidente del Centro General de Padres y Apoderados.

- Presidente Centro de Alumnos.

- Coordinadora Plan de Mejoramiento Educativo.

- Coordinadora de Programa de Integración Escolar.

PERIODICIDAD.

Mensual.

6.5. CONSEJO ESCOLAR

El Consejo Escolar se constituyó como tal, el día 04 de Julio 2005, y

estará integrado por: Directora, Sostenedor, Docente elegido por sus pares,

Presidente Centro de Alumnos, y Presidente Centro de Padres.

Sesionarán: cuatro veces en el año.

6.6. GRUPOS PROFESIONALES DE TRABAJO (G.P.T)

El Grupo Profesional de Trabajo G.P.T.: Es un grupo organizado de

profesores y profesoras que se reúnen semanalmente para potenciar los


elementos profesionales, personales y sociales de la acción docente con la

finalidad de mejorar la calidad de los aprendizajes y consensuar el trabajo

en equipo.

Para su funcionamiento se establecen 2 horas cronológicas semanales

en la carga horaria de cada docente, estableciendo un horario fijo

semanal para el desarrollo del G.P.T.

Los docentes podrán trabajar en conjunto, por subsectores de

enseñanza acorde a las necesidades y planificación existente.

De las reuniones y acuerdos se deberá llevar un Registro detallado.

OBJETIVOS DEL G.P.T.

- Analizar la Dimensión Pedagógica curriculares para superar las

deficiencias del proceso de enseñar y de aprender logrando mejorar la

calidad de las prácticas pedagógicas y por ende de los aprendizajes

de todos los alumnos.

- Planear, coordinar y evaluar el trabajo anual de cada asignatura,

sector y subsector.

- Generar innovaciones metodológicas tendientes a desarrollar, las

potencialidades y aptitudes de los alumnos (as).

INTEGRANTES.

- Docentes Directivos

- Docentes Técnicos y

- Todos los docentes de aula.

6.7. CONSEJO DE PROFESORES

Es el conjunto de docentes Directivos, Técnicos y de aula del

Establecimiento que se reúnen semanalmente para:


Informarse, analizar y proyección de las diversas tareas que

contempla el Proyecto Educativo Institucional referida a la formación

integral de los alumnos.

El consejo de profesores tiene carácter consultivo en materias

administrativas y resolutivas en las de carácter técnico pedagógico según

ley Nro. 19.070 estatuto docente

En el Establecimiento funcionan los siguientes tipos de Consejos de

Profesores:

- Consejo General de Profesores.

- Consejo de profesores jefes.

- Consejo de profesores de curso.

Para el Funcionamiento de los Consejos de Profesores, se asignan dos

horas pedagógicas semanales de actividades curriculares no lectivas

fijadas por horario. Por ello, para los efectos legales se entenderá que estas

reuniones se efectuaran en horario normal de funcionamiento del Plantel.

Todo Consejo de Profesores considerara para su funcionamiento los

siguientes criterios:

- La asistencia de los integrantes será obligatoria fijada por horario.

- Se nombrara un Secretario de Actas, quien llevara un Libro de Actas y

un archivo con el material que el Consejo determine.

- El Secretario de Actas será nombrado por el Director del

Establecimiento, y por esta actividad le será otorgada una hora de

colaboración de su jornada de trabajo.

- A los Consejos podrán ser invitados otros funcionarios, padres y o

alumnos del Establecimiento cuyo quehacer e interés este relacionado


con algún tema especifico a tratar, previo acuerdo del Consejo o por

iniciativa de la Dirección.

- El Consejo General de Profesores elegirá mediante votación secreta al

representante de ellos ante el E.G.D., cuando por alguna razón de buen

servicio el E.G.D. solicite cambio del que está en servicio.

- El Consejo General de Profesores será presidido por el Director de

preferencia, aun cuando puede ser coordinado y dirigido por otro

Docente Directivo o Técnico.

FUNCIONES DEL CONSEJO GENERAL DE PROFESORES.

Serán funciones propias del Consejo General de Profesores las

siguientes:

- Coordinar, programar y evaluar las actividades que se desarrollen en el

Liceo.

- Participar en la planificación, ejecución y evaluación del Proyecto

Educativo Institucional.

- Analizar documentos y asuntos técnicos sugiriendo y /o adaptando las

medidas que se estiman procedentes para el mejoramiento del

proceso educativo.

- Promover e impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso

educativo, acentuando su acción en la formación de los valores

humanistas.

- Analizar los resultados del proceso educativo y proponer acciones

pedagógicas de refuerzo o correctivas.

- Adecuar su correcta aplicación, las disposiciones vigentes que afectan

la vida del Establecimiento.

- Analizar situaciones específicas referidas al alumnado y proponer

soluciones.


- Establecer criterios de unidad en la aplicación de métodos y técnicas

pedagógicas.

- Coordinar e integrar los subsectores del Plan de Estudio.

- Difundir y apoyar las experiencias del valor educativo.

- Estudiar y proponer medidas formativas para solucionar problemas de

adaptación de los alumnos al medio escolar.

- Recomendar acciones y procedimientos a seguir para adoptar la

medida de expulsión o cancelación de matrícula.

- Garantizar la integración y participación democrática de todos los

componentes de la comunidad escolar.

- Proponer e impulsar acciones que promuevan al perfeccionamiento

del proceso educativo.

6.8 FUNCIONES DEL COORDINADOR DEL PIE Y DEL EQUIPO PIE.

Sin perjuicio de las responsabilidades propias que caben a

sostenedores y directores, son funciones del Coordinador del PIE y del

Equipo PIE:

-Coordinar la elaboración, ejecución y evaluación de las distintas etapas y

actividades comprometidas en el PIE.

-Conocer la normativa vigente y preparar las condiciones en los

establecimientos educacionales para el desarrollo del PIE.

-Conformar los equipos técnicos y establecer las funciones y

responsabilidades de cada uno de los integrantes del PIE.

-Informarse de los diversos programas que el establecimiento se encuentra

implementando y colaborar con el equipo de gestión para articular el PIE

con dichos planes y programas (PME).


-Gestionar el buen uso del tiempo, de los espacios y los materiales

comprometidos en la planificación, liderando la instalación de una cultura

de colaboración en los establecimientos.

-Asegurar la inscripción de los profesionales en el “Registro Nacional de

Profesionales de la Educación Especial para la Evaluación y Diagnóstico”,

de acuerdo con las orientaciones del MINEDUC y la normativa vigente.

-Definir y establecer procesos de detección y evaluación integral de

estudiantes con NEE permanentes y/o transitorias.

-Conocer y difundir el Formulario Único y otros protocolos disponibles a

través de la página web: www.educacionespecial.mineduc.cl

-Asegurar que el Plan de Apoyo Individual (PAI) del estudiante considere

los resultados de la evaluación diagnóstica registrada en el Formulario

Único.

-Establecer una relación de colaboración con el Departamento Provincial

de Educación y mantenerse informado.

-Coordinar en el marco del PIE, el trabajo entre los equipos de salud y

educación en el territorio.

-Velar por la confidencialidad y buen uso de la información de los alumnos

y sus familias.

-Monitorear permanentemente los aprendizajes de los estudiantes.

-Asesorar y hacer seguimiento al uso del Registro de Planificación y

Evaluación PIE.

-Participar en los equipos de observación de clases, retroalimentar, etc.

-Establecer y coordinar mecanismos de evaluación del PIE,

implementando, entre otras medidas, estrategias para conocer la

satisfacción de los usuarios.


-Coordinar acciones de capacitación, a partir de las necesidades

detectadas en las comunidades educativas, en función de las NEE de los

estudiantes.

-Cautelar el cumplimiento del número de horas profesionales que exige la

normativa, asegurando las 3 horas cronológicas destinadas al trabajo

colaborativo para los profesores de educación regular que se

desempeñan en cursos con estudiantes en PIE.

-Conocer la realidad comunal; contar con catastros de Instituciones y

empresas eventuales colaboradoras del proceso educativo; así como con

información actualizada de la realidad socio cultural de las familias.

-Disponer sistemas de comunicación con la familia, para que éstas

cuenten con información oportuna sobre los establecimientos que

implementan respuestas educativas de calidad a las NEE que presenten

sus hijos e hijas. Además, estén informadas y participen en el Plan de

Apoyo individual de su hijo/a.

-Liderar y coordinar procesos de demostración de la práctica pedagógica

asociada al PIE (estrategias de trabajo colaborativo; evaluación

diagnóstica integral de calidad) a fin de difundir buenas prácticas, y como

medio de capacitación de otros docentes del establecimiento y de otros

establecimientos.

6.9 FUNCIONES DEL COORDINADOR/A DEL PME-SEP.

-Participar en la elaboración del Plan de Mejoramiento.

-Velar por la correcta implementación del Plan de mejoramiento dentro


-Trabajar de forma coordinada con el equipo directivo para la correcta

ejecución de las acciones del Plan de Mejora.


-Llevar registro económico de los recursos, respecto de los ingresos y

egresos.

-Realizar cronograma de gastos y gestionar la compra de los recursos

necesarios.

-Distribuir los recursos de forma oportuna, llevando un registro de dicha

actividad.

-Recopilar los medios de verificación correspondientes a la ejecución de

las acciones.

-Mantener un registro actualizado en la página web de comunidad

escolar, dentro del Plan de Mejoramiento, correspondiente a las distintas

etapas en ejecución.

-Realizar la difusión del Plan de Mejoramiento entre los docentes del

Establecimiento, informando las actividades a realizar de forma oportuna y

el estado general del Plan de Mejoramiento.

-Mantener una comunicación constante y fluida con la coordinación del

Plan de Mejoramiento del DEM.

-Participar de la evaluación del Plan de Mejoramiento al finalizar el año

escolar.

6.10 COORDINADOR ACLE.

El Coordinador Extraescolar del Plantel, es el Docente que la

Dirección determine. Responsable de planificar, coordinar, supervisar y

evaluar las actividades no lectivas pertinentes a las tareas de acción de

este Departamento. Así también es el Docente responsable de la

coordinación de las ACLES en las cuales el Establecimiento participe.

Contará con 2 horas pedagógicas en su carga horaria.


Serán funciones del coordinador las siguientes:

FUNCIONES DEL COORDINADOR ACLE:

- Establecer una adecuada y permanente interacción entre los grupos y

las áreas de acción, entre el Departamento y el Establecimiento y la

Comunidad.

- Administrar los planes, programas y proyectos generales por cada una

de las áreas del Departamento de Educación Extraescolar.

- Fomentar la creación y funcionamiento de Talleres de Libre Elección

para los alumnos (as).

- Motivar y organizar la participación del alumnado y profesorado en

todas las acles

- Proyectar el resultado de las actividades realizadas dentro del Liceo a

los eventos comunales, provinciales y regionales y de finalización de

año escolar, programadas por el Establecimiento o por el

Departamento de Educación Extraescolar.

6.11 COORDINADOR CRA (CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE).

El Centro de Recursos para el Aprendizaje es el lugar del Liceo donde

se reúne, en un espacio dinámico y de encuentro, una diversidad de

recursos educativos, que contienen información actualizada y apoyan, a

través de múltiples servicios, el proceso de enseñanza aprendizaje.

FUNCIONES DEL COORDINADOR(A) CRA:

El coordinador(a) pedagógico del CRA será un docente, cuya labor

principal es promover y fortalecer los vínculos entre el CRA y las

definiciones curriculares y pedagógicas del Liceo.


- Difundir en beneficio de alumnos y profesores el material existente en el

Centro de Recursos para el Aprendizaje.

- Promover actividades orientadas a desarrollar la cultura al interior del

Liceo.

- Facilitar información y difusión sobre los recursos disponibles.

- Velar por el buen funcionamiento de los recursos e implementación

existentes, informando a U.T.P. o Dirección y consejo de profesores,

para realizar las reparaciones cuando fuere necesario.

- Integrar efectivamente la biblioteca con el currículo.

- Desarrollar la biblioteca como un lugar de encuentro, intercambio y

cooperación de toda la comunidad.

- Supervisar la gestión de la biblioteca.

6.12 FUNCIONES DEL COORDINADOR LABORATORIO DE INFORMATICA:

- Garantizar el acceso de profesores(as) y estudiantes al Laboratorio.

- Apoyar el trabajo desarrollado tanto por profesores como por

alumnos(as) al interior de la sala ocasionalmente.

- Apoyar el trabajo administrativo en lo relacionado al uso de la

Informática o Internet de U.T.P., Orientación, Inspectoría General u

otros.

- Garantizar y velar por el buen funcionamiento de los equipos con los

que cuenta el Establecimiento.

- Llevar un registro escrito de las actividades desarrolladas al interior de la

sala.

- Informar a Inspectoría General. desperfectos, pérdidas u otras

situaciones que escapen a la normalidad del funcionamiento del

Laboratorio.


- Promover la responsabilidad del buen uso de los equipos y software

por parte de los usuarios.

- Mantener al interior de la sala un clima con los alumnos de disciplina,

en caso de que sea necesario.

PERSONAL ADMINISTRATIVO.

DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO.

El personal Administrativo es el que desempeña labores de oficina,

cautela la conservación y cuidado de los recursos materiales del

Establecimiento y se ocupa de los demás asuntos administrativos

correspondientes a todo el personal.

DE LOS ADMINISTRATIVOS:

SECRETARIA.

- Recepcionar, organizar la correspondencia oficial del Establecimiento

entregando la información en forma oportuna al Director para su

conocimiento y distribución.

- Llevar al día un acabado registro de todo el personal del

Establecimiento.

- Clasificar y archivar la documentación oficial del Establecimiento.

- Cumplir las demás tareas inherentes a las funciones que correspondan

a la Secretaría del Establecimiento.

- Despachar en forma oportuna toda la correspondencia del

Establecimiento.


- Recibir y atender oportunamente al público, derivando su atención a

otros funcionarios según corresponda.

CONTADOR.

- Llevar los registros de ingresos y egresos actualizados de recursos de

acuerdo a los ítems que señala la administración delegada.

- Adquisición de los recursos establecidos en el PEI.

- Mantener una comunicación fluida con Director y Jefe de Finanzas del

DAEM.

- Mantenerse informado de la normativa legal que rige el uso de los

recursos establecidos en el PEI.

- Remitir informe financiero actualizado cuando el Director lo solicite.

ENCARGADO(A) DE LA BIBLIOTECA:

- El funcionario del Centro de Recursos de Aprendizaje C.R.A., debe

mantener al día todo el material existente en dicho centro (libros,

revistas, diarios, materiales audiovisuales, instrumentos y otros según

corresponda)

- Responsabilizarse por los bienes a su cargo.

- Aplicar efectivamente el Reglamento del C.R.A.

- Mantener actualizado el inventario a su cargo para su revisión

correspondiente a dos veces en el año.

- Despachar en forma oportuna toda la correspondencia y resguardar la

documentación del Establecimiento.

- Recibir y atender oportunamente al público.


- Organizar el Centro de Recursos en distintas secciones de acuerdo a

normas y técnicas de uso corriente u otras que la hagan funcionar en

forma eficiente.

DERECHOS DE LOS ADMINISTRATIVOS.

- Contar con una oficina adecuada para sus funciones.

- Contar con material de oficina suficiente para desempeñar su trabajo.

- Obtener de los docentes datos y documentos personales para llevar el

registro de datos.

- Tomar una colación de 10 minutos en su jornada sin entorpecer la

atención a público.

- Organizarse sindicalmente en su comuna.

7.-DEBERES Y DERECHOS DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.

Asistentes de la Educación son los funcionarios que tienen como

responsabilidad apoyar supletoria y complementariamente el proceso de

enseñanza aprendizaje del Establecimiento Educacional, en labores

relacionadas con inspectoría, biblioteca, secretariado, etc.

DEBERES INSPECTORES:

- Apoyar en toda labor de Inspectoría General, manteniendo una

comunicación fluida y franca de trabajo con Inspectoría General.

- Vigilar a los alumnos, orientándolos en sus conductas y actitudes de

acuerdo a las normas existentes en el Establecimiento.


- Controlar diariamente a la entrada del alumnado el uso de uniforme,

presentación personal y puntualidad.

- Detectar los casos o situaciones de indisciplina en los recreos.

- Controlar la formación de los alumnos en los actos internos y/o

públicos.

- Controlar el aseo, cuidado de mobiliario, infraestructura para que no

sea deteriorado por los alumnos.

- Colaborar en las actividades extraescolares y extra programáticas que

se le confíen.

- Elaborar horarios en los Libros de Clases, registrar asistencia de los

alumnos y llevar Libro de Registro de Matrícula en forma actualizada.

- Atender los cursos con un material de apoyo cuando el docente se

encuentra ausente.

- Controlar atrasos, inasistencia, atender a los apoderados, recepción de

Certificados Médicos.

- Recibir las justificaciones únicamente del apoderado o tutor registrado

en el libro de matricula.

- Mantener informado al apoderado de las inasistencias de sus hijos o

pupilos. Otorgando los pases según el Manual de Convivencia.

- Prestar atención de primeros auxilios a los alumnos y/o acompañarlos al

hospital en caso necesario.

- Orientar y aplicar el Manual de Convivencia a los alumnos en caso que

estos transgredan las normas establecidas.

- Derivar alumnos a atención, según protocolo de derivación de casos,

al profesional respectivo; (Orientadora, Inspector General, Psicóloga).

- Ante situaciones especificas actuar conforme a los protocolos

establecidos.


DERECHOS:

- Tienen derecho a llamar a los apoderados y solicitar suspensiones

cuando corresponda.

- Contar con una oficina adecuada para desempeñar su labor.

- Contar con material de oficina necesario para extender certificados,

justificaciones y realizar todo lo necesario para el buen desempeño de

su función.

- Ser informado oportunamente de las actividades de los alumnos y del

Establecimiento.

- Asistir a los Consejos de Profesores cuando se traten temas de disciplina

y Convivencia escolar.

- Disponer de 10 minutos en su jornada para su colación sin entorpecer

normas o atención de apoderados.

- Mantener una fluida comunicación con Inspectoría General.

7.1PERSONAL AUXILIAR.

El personal auxiliar es el encargado de mantener todo el

Establecimiento limpio y confortable para realizar todo el proceso

educativo, además está encargado de vigilar, cuidar y mantener los

bienes muebles e inmuebles.

DEBERES:

- Mantener el aseo y orden de todas las dependencias del

Establecimiento.

- Desempeñar funciones de portero del Establecimiento.


- Retirar, repartir y franquear mensajes correspondientes al Liceo.

- Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones que se le

encomienden.

- Cuidar y responsabilizarse del uso y conservación de herramientas y

maquinaria que le hubieren sido asignadas.

- Ejecutar encargos debidamente visados por la autoridad respectiva


- Realizar funciones de jardinero, cuidando y manteniendo en buenas

condiciones los jardines del Establecimiento.

- Distribuir citaciones, invitaciones, comunicaciones, informes a las

autoridades y a los apoderados.

- Acudir al Establecimiento cuando sus superiores lo requieran.

- Cuidar y mantener las llaves del edificio que le fuesen entregadas.

DERECHOS:

- Contar con un lugar adecuado donde guardar sus útiles personales.

- Tener 10 minutos para una colación en su jornada siempre que no

interfiera con su trabajo.

- Contar con los materiales e implementos indispensables para cumplir sus

funciones.

- Formar parte de su agrupación comunal.

- Disponer de un día para celebrar el “Día del Asistente de la Educación”,

cuando corresponda.

- Portar las llaves del Establecimiento.

- Cambiar su turno con otro colega previa autorización de Inspectoría

General.


- Tienen derecho a ser uso de 6 días de permiso administrativo, con goce

de remuneraciones.

8.-ALUMNOS(AS)

PROCESO DE INGRESO DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS:

Para ingresar al Establecimiento se debe cumplir con los siguientes

requisitos:

-Contar con la Documentación requerida en el proceso de Matrícula,

acorde a los lineamientos dados por el Mineduc.

-Para los alumnos de Primeros Medios y Traslados o ingresos a cursos

superiores se solicitará Informe de Conducta y/o Fotocopia de la Hoja de

Vida del Libro de Clases del establecimiento y curso del cual proviene.

-Para la conformación de los cursos de Primero Medio, se tendrá referencia

de su promedio de octavo año básico y de una prueba de lenguaje y

matemáticas que se aplicará al inicio del año escolar.

-Contar con un apoderado(a) (padre, madre o tutor) y un Apoderado

Suplente en el caso que el alumno (a) viva fuera de la ciudad o sea

interno, para ello el Apoderado suplente debe vivir obligatoriamente en el

sector urbano de Purén.

-Acreditar oportunamente situaciones de problemas en su salud, mediante

Certificado Médico en los casos que lo amerite.

-Los alumnos con situaciones especiales (PIE, Chile Solidario) deben

presentar documentación que los acredite.

-El Liceo se reservará el derecho de recibir o no alumnos (as) que por

problemas disciplinarios, psiquiátricos y/o Judiciales se constituyan en una

amenaza real para la convivencia interna. Previo a acuerdo del Comité de


Sana Convivencia Escolar, quienes determinarán acuerdos y compromisos

con el alumno para su mejor adaptación.

8.1 DEBERES Y DERECHOS DE LOS ALUMNOS(AS)

OBJETIVO

El presente Manual tiene como finalidad dar a conocer los deberes y

derechos de los alumno del Liceo “M.A.G.R.”, los cuales deberán ser

acatados por todo el alumnado para que el quehacer estudiantil se

desarrolle en un ambiente de disciplina, responsabilidad, honestidad,

sencillez y valores sociales, que conduzcan a la autodisciplina y auto

aceptación del alumno, llegando a ser socialmente adaptado.

Este reglamento fue un trabajo en conjunto con funcionarios, consejo

de profesores, profesores jefes, padres y apoderados, y alumnos. Realizado

y aprobado en reuniones de micro-centros, consejo de curso y centro de

padres y apoderados y centro de alumnos.

Recordado y analizado en reuniones con funcionarios por parte de

Inspectoría General y Encargada de Convivencia.

DEBERES:

DE LA PRESENTACIÓN PERSONAL

Los alumnos deben presentarse con su uniforme completo, de lo

contrario no podrán ingresar a clases sin una explicación razonable en

Inspectoría General para su autorización.

Para el Liceo “María Aurora Guíñez Ramírez” de Purén, el uniforme es

el siguiente:


VARONES:

Camisa blanca adentro del pantalón, pantalón gris, corbata del

Establecimiento ó polera del Liceo, suéter, chaquetón o parka azul marino,

no se estipulan joyas. Gorro y bufanda de color azul marino, sólo en época

de invierno.

El varón debe tener un corte de pelo moderado de acuerdo a su

condición de estudiante. No se les permite el uso de aros, pearcing ni

moños.

DAMAS:

El uniforme de las damas consta de: blusa blanca, corbata azul del

Establecimiento, jumper azul marino con un largo moderado ó polera del

Liceo, zapatos negros sin taco alto, calcetas azul marino, suéter o chaleco

azul marino, chaquetón o parka oscura. ( en los meses mayo a septiembre

pueden hacer uso de pantalón azul marino).

Mientras permanezcan en el Establecimiento no se aceptará el uso

excesivo de joyas ni maquillaje. Podrán usar pantalones del mismo color

del jumper se excluye el jeans.

Para actos públicos se usarán calcetas blancas y deberán presentarse

impecables. El pelo debe ser llevado ordenado y limpio.

8.2 PUNTUALIDAD Y RESPONSABILIDAD.

-La puntualidad desarrolla el sentido de la responsabilidad y el respeto por

el tiempo propio y el de los demás será exigida en el cumplimiento de

horarios, presentación de tareas, pruebas y/o cualquier otro compromiso

contraído en el quehacer estudiantil.


-El toque de campana que indica recreo, los alumnos deberán abandonar

la sala cuando el profesor dé por finalizada la clase, para la renovación

del aire.

-Todo ingreso fuera del horario establecido, entiéndase al término de

recreos, en cambios de hora, Talleres, Educación Física, etc. deberá

realizarse con el PASE correspondiente otorgado por Inspectoría. El

docente a cargo del curso, deberá solicitar el pase y registrar el atraso. Los

atrasos deberán ser justificados solo con el apoderado o tutor, el día

después de ocurrido el atraso.

-Los alumnos deberán rendir pruebas y presentar sus trabajos en las fechas

acordadas con sus profesores.

-Es deber de todos los alumnos, al término de cada semestre y término de

año escolar tener regularizada su situación académica.

-Es deber de todos los alumnos participar en actos y eventos que organice

el Establecimiento.

-Es deber de todos los alumnos confeccionar el diario mural de su sala de

clases.

-El alumno debe velar por el buen uso y cuidado de todos los bienes de la

Institución.

-El alumno debe hacer devolución oportuna de libros, revistas y materiales

facilitados, considerando el CRA y la sala de computación de acuerdo a

reglamento en cada una de ellas.

8.3 ASISTENCIA.

El Establecimiento exige asistencia a clases a cada uno de sus alumnos

para fortalecer el aprendizaje en condiciones óptimas sin vacíos.


El Ministerio de Educación por su parte exige un 85% de asistencia para

ser promovido, por lo tanto:

-La inasistencia quedará registrada en el libro de clases.

-La inasistencia deberá ser justificada en Inspectoría y en forma personal

por el apoderado, antes o inmediatamente después cuando el alumno

ingrese a clases, (no se aceptarán familiares que no estén autorizados por

los apoderados para justificar). Se registrará el motivo de la inasistencia y

de existir certificado médico, éste debe entregarse oportunamente.

-Todo alumno presente en las primeras horas de clases, debe estarlo

durante toda la jornada.

-Está establecida una hora para el almuerzo, de 13:00 a 14:00 horas.

-A las clases de Educación Física deberán asistir todos los alumnos aún

teniendo certificado de eximición. Si existen situaciones especiales que

ameriten eximición del subsector, la Unidad Técnico Pedagógica lo

resuelve previa revisión de antecedentes médicos.

-Es deber de todos los alumnos asistir a todas las asignaturas del plan de

estudio diseñadas por el Establecimiento.

-Cada alumno debe contar con su libreta de comunicaciones, y

presentarla en Inspectoría para efectuar cualquier tramite de pases y

justificaciones.

8.4 PERMISOS.

-Los permisos para faltar a clases serán dados en casos justificados y a

solicitud personal del apoderado, serán otorgados por el Inspector

General, quedando registrada la autorización en la hoja personal del

alumno en Inspectoría. Además del registro respectivo en el libro de

situaciones especiales y de Convivencia Escolar.


-Ningún alumno podrá retirarse del Establecimiento sin autorización, si lo

hace comete una falta grave. (no se aceptarán solicitudes por teléfono de

parte de los apoderados).

-El alumno debe permanecer durante toda su jornada, no habiendo

autorización para salir a las 13:00 horas, en el horario destinado para

almorzar los alumnos deben hacerlo dentro del Establecimiento. En casos

especiales de alumnos con certificado médico o por decisión de sus

padres puede ir a almorzar a su hogar previa firma de su padre o

apoderado, con la cual se compromete en responsabilizarse de lo que

suceda a su pupilo en el lapso de este tiempo que se ausenta del

establecimiento. A los alumnos en esta situación al alumno se le entregará

una credencial, la pérdida de ella indica perder el beneficio.

8.5 RESPETO.

-Los alumnos deben mantener una actitud de respeto hacia sí mismo y con

los demás, en actos públicos y en la formación y en todo momento.

-Es deber de los alumnos emplear correctamente el idioma, no se permite

el trato con garabatos y vulgaridades.

-Todos los alumnos deben respeto a los símbolos patrios.

-Todo alumno debe recordar siempre que las cosas ajenas no se toman sin

autorización.

El no cumplimiento de estas normas será considerado una falta de

respeto y se registrará en su hoja de vida del libro de clases y sancionada

de acuerdo a la gravedad.


8.6 CUIDADO Y ASEO DEL ESTABLECIMIENTO.

-Es deber de todos los alumnos cuidar la mantención de la infraestructura,

colaborar con el aseo de las salas, biblioteca, laboratorio, comedor,

pasillos, paredes, patio, baños, pasillos y hacer uso constante de los

papeleros.

-Los alumnos de cada curso deben responsabilizarse de sus salas y

mobiliario existente.

-Los alumnos que deterioren la infraestructura o el mobiliario del

establecimiento deberán reponerlo a la brevedad posible; en caso de no

ser identificado deberá responsabilizarse el curso y/o el grupo. Esta

conducta es considerada falta grave.

-Es deber de los alumnos cuidar el material de apoyo que se utiliza durante

el año y devolverlo en forma oportuna.

-Los alumnos no harán uso del teléfono del Establecimiento, solo los

funcionarios recibirán y transmitirán los mensajes.

DERECHOS.

Tienen derecho a:

-De acuerdo a la realidad del Establecimiento y a los recursos que se

dispone. Los alumnos tienen derecho a permanecer en una sala con

mobiliario adecuado y contar con biblioteca y material de apoyo para

realizar sus experiencias de aprendizaje, además contar con baños

higiénicos, duchas, laboratorio, y lugares de recreación.

-Solicitar postergación de pruebas o trabajos al profesor respectivo

teniendo causas bien fundamentadas como por ej. enfermedad y

problemas que el apoderado justificará.


-Asistir a clases participativas y motivadoras.

-Ver y analizar sus pruebas y trabajos realizados en las diferentes

asignaturas, conocer el puntaje asignado a ella y/o escalas de evaluación

antes de ser aplicados los instrumentos.

-Acudir al CRA. y consultar textos existentes, en el horario fijado para su

jornada y cumpliendo con los requisitos normados.

-Plantear sus problemas a los profesores jefes, orientador, u otro profesor

que tenga mayor comunicación.

-Ser tratados en forma afable y respetuosa por toda la comunidad

educativa.

-Postular a los beneficios otorgados por el Ministerio de Educación, siempre

que cumplan con los requisitos.

-Conocer la redacción de sus observaciones y citaciones a apoderados.

-Conformar y participar en el Centro de Alumnos; organización que

recogerá y encauzará sus ideas e intereses.

-Ser informados permanentemente de las actividades y acciones del

Establecimiento referidas a su estamento.

-Participar en las ACLES o actividades para ocupar su tiempo libre en forma

positiva.

-Permanecer en el sistema escolar aún si han cambiado de estado civil.

-Toda alumna que se encuentre embarazada tendrá las facilidades de

tiempo que en conjunto con la Dirección, Unidad Técnico Pedagógica y

familia se definirá el sistema de estudio, según la situación como también

las alumnas que estén amamantando pueden salir del Establecimiento en

un horario convenido con la Inspectoría General, y que éste irá en directo

beneficio de la madre y su hijo. Además de los apoyos establecidos en el

protocolo de actuación para esta situación.


-Pueden participar en actividades fuera del Establecimiento y/o comuna,

previa autorización y firma del apoderado en Inspectoría.

8.7 ESTÍMULOS.

Todo alumno que se destaque siempre positivamente en toda

actividad estipulada en este Manual recibirá según corresponda.

- Observaciones positivas en el libro de clases.

- Será destacado en cuadro de honor de su sala de clases y/o del

Establecimiento.

- Serán reconocidos en actos académicos, recibiendo diplomas y/o

estímulos especiales.

- Desde segundo medio los alumnos con promedio 5,5 o superior tienen

derecho a elegir el curso donde estarán los mejores promedios.

- Al curso que se destaque en el cuidado de infraestructura, presentación

y aseo se le estimulará pintando su sala.

-Los cursos que obtengan en el mes un 95% y más de asistencia podrán

hacer uso de un día con ropa de color. El día lo acordará el jefe de

madurez con Inspectoría General.

-Los cursos que los alumnos se destaquen no contemplando observaciones

negativas en sus hojas de vida, serán premiados con un día de color.

9.-OBSERVACIONES GENERALES SOBRE MEDIDAS DISCIPLINARIAS.

-La facultad de aplicar este Manual de Convivencia Escolar es de todos

los funcionarios, estando avalado por un juicio criterioso y sobre todo

orientador en la formación personal del alumno.


-El Establecimiento está facultado para actuar de acuerdo al protocolo

establecido ante cualquier situación de sospecha o estado evidente de

ingesta de alcohol o droga en los estudiantes.

-Las amonestaciones verbales, escritas y citaciones a los apoderados las

puede realizar cualquier funcionario del Establecimiento en el momento

que ocurra la situación conflictiva o cuando y donde se le indique al

alumno. Serán las más utilizadas, pues conllevan a un diálogo beneficioso

para el cambio conductual. Estas amonestaciones se aplicarán cuando la

actitud equivocada del alumno sea reiterativa o si la gravedad lo amerita.

Se debe dejar consignada la situación en la hoja de vida del alumno en el

libro de clases.

-Trabajos comunitarios vistos como una forma de colaboración y

reparación de la falta, siempre que la situación lo amerite y con

conocimiento y aceptación del apoderado, el que deberá ser fuera de

hora de clases. Estos trabajos corresponderán a limpiar salas, mobiliarios y

patios, pintar paredes, pequeñas reparaciones. (El alumno(a) podrá

negarse, recibiendo a cambio la medida disciplinaria correspondiente por

la falta cometida), será aplicado por profesores de asignatura, profesores

jefes, Directivos y Asistentes de la Educación.

-Las suspensiones pueden ser solicitadas por cualquier funcionario del

Establecimiento o el Inspector General previa exposición de la situación

ocurrida.

-Las suspensiones temporales de clases corresponde otorgarlas cuando la

falta de disciplina sea reiterativa o cuando la gravedad de esta lo amerite.

Esta sanción será aplicada por Inspector General y/o Encargado de

Convivencia Escolar una vez conocidos los antecedentes. El alumno

iniciara la suspensión después de que el apoderado tome conocimiento y

firme en la hoja de vida del alumno.


-En los casos de conducta difíciles y que se haya realizado amonestación

verbal, escrita, suspensión y no se note un cambio positivo en Conducta y

convivencia de los jóvenes se derivará obligatoriamente a la Orientadora,

Inspector General y /o Psicóloga quién llevará un seguimiento con

observaciones y entrevista realizada tanto a los alumnos como a los

apoderados respectivos.

-La condicionalidad de matrícula. Para realizar este tipo de sanción el

Establecimiento debe haber agotado todas las instancias anteriores, haber

sido estudiado su expediente en Orientación entregando un informe que

se analizara en el Comité de Sana Convivencia Escolar y determinara la

condicionalidad de matricula, comunicando inmediatamente al alumno y

su apoderado o tutor. Dejándolo consignado por escrito.

-En caso de una amonestación extrema superior para casos graves e

irreversibles en los cambios conductuales, luego de agotar todas las

instancias y tener acuerdo unánime en el Comité de Sana Convivencia

Escolar, Equipo de Gestión, y Consejo de Profesores, la medida se debe

comunicar a entidades superiores como Jefe de Departamento de

Educación Comunal, Dirección Provincial y Secretaría Ministerial de

Educación.

10.-PROHIBICIONES.

-Ingresar al Establecimiento en estado de intemperancia o portar

bebidas alcohólica, y otras drogas.

-En la sala de clases se prohíbe lanzar papeles y objetos, gritar o comentar

cualquier falta que impida una clase ordenada y armoniosa.


-Ingresar al Establecimiento con cualquier tipo de arma que pueda

ocasionar daño físico como cadenas, cuchillos, elemento cortante o

contundente, o cualquier otro objeto que sea, o pueda ser considerado

como un arma que pueda atentar contra la seguridad de cualquier

miembro de la comunidad educativa.

-Fumar cigarrillos, ingresar droga y / o consumirlas dentro del liceo.

-Adoptar actitudes o situaciones indecorosas en el recinto.

-Pololear dentro del Establecimiento Educacional.

-Traer artefactos electrónicos sin ser solicitados por los docentes

(incluido celulares).

-El Liceo no responderá frente a los apoderados por perdida de

dinero u otras especies personales.

-Pintar o realizar bromas que causen daños físico o material a otros

compañeros tanto dentro como fuera del Establecimiento.

-Enjuiciar el desempeño técnico – pedagógico de los docentes.

-Maltrato Escolar y otras que se considerarán constitutivas de maltrato

escolar.

-Exposición de material fotográfico o audiovisual en las redes sociales, que

atente contra la integridad emocional, moral y física de cualquier

integrante de la Comunidad Educativa.

-Enjuiciar el desempeño del personal del Establecimiento, por medio de las

redes sociales, y por otras formas de comunicación.

-Mostrar conductas que no dañen la imagen del Establecimiento,

respetando en todo momento a todos los integrantes de la Comunidad

Educativa.

-Respetar a las autoridades del Liceo, no atribuyéndose representatividad,

sin la autorización pertinente (ejemplo: paros, huelgas, tomas etc.).


-Respetar todos los documentos oficiales del Liceo, en especial Libro de

Clases, carpetas y cualquier otro documento de uso exclusivo de

Profesores o personal del Establecimiento.


CONVIVENCIA ESCOLAR.

NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

El Establecimiento fundamenta su accionar basado en que el alumno

es un ser en pleno período evolutivo, por lo que las normas de conducta

que se establezcan tienen importancia capital y de ellas depende lo que

el adolescente habrá de ser en el futuro. El conjunto de esas normas de

comportamiento, los estímulos y recursos que se ponen en juego para

conseguirlos, para contribuir a la evolución de la personalidad del alumno

y de su ajuste social, constituye la disciplina escolar.

Se procurará brindar al adolescente un sentimiento de seguridad al

saber donde se encuentran sus fronteras, límites y libertades eliminando el

modo de confusión.

Se le permitirá vivir y desarrollar su trabajo de acuerdo a ciertas

normas para experimentar menores sentimientos de culpabilidad cuando

cometa errores.

Se orientarán las acciones que aseguren la confianza en sí mismo.

Es necesario que todos los funcionarios del Establecimiento tomen

conciencia de las normas laborales y de interrelación y comunicación

fluida entre pares y en el rol que le corresponde asumir en el Proyecto

Educativo del Establecimiento.

Se debe propender a establecer un clima de convivencia en que

estén presentes los valores de autodisciplina y control de sí mismo,

democracia en el respeto por la opinión diferente, orden en las labores de

trabajo, autoridad en el respeto por la conducción de líderes

educacionales y disciplina personal en asumir cada funcionario el rol que

le corresponde dentro y fuera del aula.


El personal docente y asistente de la educación no presentará

motivos para que los alumnos interpreten en forma dual una decisión o

manejo de situación, considerando que las decisiones de la autoridad

educacional se deberán tomar en forma no apresurada y debidamente

consultadas para evitar errores en la conducción de conductas fuera de la

norma.

MOMENTOS EN LAS NORMAS DE CONVIVENCIA.

COMO ACCIÓN DE PREVENCIÓN.

Socialización de las normas de Convivencia Escolar y protocolos de

actuación con todos los estamentos de la Comunidad Educativa.

Aprender a convivir sanamente en el entorno escolar, por medio de la

aplicación y desarrollo de unidades de temáticas relacionadas con la

Convivencia Escolar, en la hora de Orientaciòn y en reuniones de Micro

centros de Padres y Apoderados.

COMO ACCIÓN EDUCATIVA.

Establecimiento de vínculos positivos entre alumnos, docentes,

apoderados, directivos, y Asistentes de la Educación de la institución, por

medio de estrategias de participación y formación, en conductas y

acciones de promoción de la Sana Convivencia Escolar.


COMO ACCIÓN DE REPARACIÓN O DE COMPENSACIÓN.

Se entenderán como tareas o acciones orientadoras y formativas

encomendadas a los alumnos, dirigidas a remediar acciones no

compatibles con las normas de Sana Convivencia, y a promover

conductas y acciones positivas y/o favorables para un clima de buena

convivencia en el resto de los Estudiantes de la Comunidad Educativa.

MECANISMOS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS:

Los conflictos están presentes en todo grupo humano de hecho no

podemos evitarlos, pero sí podemos aprender a manejarlos, la comunidad

liceana debe desarrollar esa habilidad, lo que se transformará en una

oportunidad para crecer y convivir mejor, respetando las diferencias y

desacuerdos”, de allí la importancia de buscar mecanismos para su

resolución.

Como Liceo hemos establecido tres formulas de resolución, basados

en:

ARBITRAJE:

Regulación de un litigio o conflicto, en el cual se nombra un arbitro,

quien conocido el motivo del conflicto dictamina una sentencia o

resolverá de acuerdo a los antecedentes existentes, la que será

inapelable, ambas partes deben validar la autoridad del arbitro y aceptar

su dictamen.

MEDIACIÓN:

Se busca una persona de la comunidad liceana de igual o superior

autoridad, que cuente con la confianza de los actores involucrados en el


conflicto, la mediación funciona cuando las partes en conflicto recurren a

una tercera para que los ayude a encontrar una solución por medio del

dialogo.

NEGOCIACIÓN:

Se nombra un negociador que puede ser un integrante de la

comunidad de igual o superior grado, validado por las partes en conflicto

quien una vez conocido el problema negocia con ambas partes para

lograr un acuerdo, ambas partes deben ceder para establecer dicho

acuerdo.

ACTORES. TIPO DE

CONFLICTO.

MECANISMO

DE

RESOLUCION

QUIEN RESUELVE.

Alumno –

Alumno

- Disciplinario

- Agresión

- Robo

- Discusiones

Mediación.

Arbitraje.

Profesor aula.

Prof. Jefe.

General.

Enc. Convivencia.

Profesor -

Alumno

- Téc. Pedag.

- Conductual.

- Delictual.

Mediación.

Arbitraje.

- U.T.P.

- I. General.

- Director.

- Cons. De Profesores.

- Enc. Convivencia.

Profesor –

Profesor

- Tec.

Pedagógico.

- Criterios de

disciplina.

- Convivencia.

- Agresión.

Mediación

Negociación.

- U.T.P.

- I. General.

- Dirección.

- Enc. Convivencia.


Profesor–

Asistente de la

Educación

- Cumplimiento

de roles.

- Agresión Verbal.

Mediación

Negociación.

- I. General.

- Enc. Convivencia.

Asistente de la

Educación –

Alumno

-Imagen de

Autoridad.

-Agresión Verbal.

Mediación.

Negociación.

-I. General

-Dirección.

-Enc. Convivencia.

Alumno – Auxiliar -Falta de Respeto.

-Agresión Verbal.

Arbitraje. -Insp. General.

-Enc. Convivencia.

DEL PROCEDIMIENTO PARA EJECUTAR LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS.

El docente, inspector que sorprenda a algún alumno que esté

incurriendo en una infracción deberá registrar la falta de manera

inmediata en la hoja de vida del alumno(a) del libro de clases, junto con la

sugerencia al Profesor Jefe que debe orientar en primera instancia al

alumno, de ser pertinente deberá realizar la derivación, al estamento que

corresponda según el protocolo de actuación establecido (Orientadora,

Inspector General y Psicólogo).

Asimismo, cualquier alumno(a) u otro miembro de la Institución podrá

denunciar una infracción a este Manual a las autoridades del

Establecimiento, teniendo derecho a que se guarde reserva de su

identidad si está en riesgo su seguridad o integridad.

Las infracciones de carácter GRAVE O GRAVÍSIMAS serán notificadas a

cualquier miembro directivo docente o a la dirección del establecimiento,

quién procederá y determinará de acuerdo a Manual y a los protocolos


establecidos, por medio de lo que se determinará las medidas disciplinarias

y orientadoras.

Sólo en aquellos casos en que la infracción es reiterativa y gravísima, el

Comité de Sana Convivencia Escolar, podrá sancionar con consulta al

cuerpo docente.

Corresponderá al Comité de Convivencia Escolar, elaborar un informe

por escrito que contenga la descripción de la situación a investigar, y

comunicar a los organismos correspondientes.

En casos debidamente calificados por la dirección del establecimiento,

se podrá suspender al alumno sujeto a investigación. Si fuese sobreseído o

declarado inocente, tendrá derecho a recuperar las exigencias

curriculares que no haya podido cumplir a causa de la suspensión.

La dirección tendrá la facultad de actuar por propia iniciativa ante una

falta grave o gravísima.

DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS.

Las faltas a este reglamento disciplinario serán abordadas de

acuerdo a su gravedad, recurrencia y las circunstancias atenuantes y

agravantes que concurran.

Se podrán aplicar las siguientes sanciones:

Amonestación verbal: es el llamado de atención que hará el profesor,

inspector o autoridad escolar ante una infracción de carácter leve que

suceda durante el desarrollo de la clase o fuera de ella.


Amonestación escrita: es la censura realizada por el profesor, Inspector,

Directivo, docente o dirección del colegio frente a la reiteración de alguna

falta leve o falta grave. Siempre será registrada en el libro de

observaciones con una notificación y/o citación del apoderado o tutor del

alumno.

Suspensión temporal: se refiere a la separación del alumno de toda

actividad académica o extra curricular, por un período que va de 1 a 5

días.

La gradualidad de la falta y la sanción están estipulados en el

Manual de Convivencia, sin embargo teniendo en cuenta la conducta

previa del alumno o su disposición al cambio de actitud y/o de mejorar su

comportamiento, puede considerarse una rebaja de los días de suspensión

establecidos en el Manual, o ser combinados con una sanción formativa.

Siempre será registrada en su hoja de vida con citación y notificación del

apoderado y/o tutor del alumno.

Condicionalidad: es aquella sanción que condiciona la matrícula del

alumno que ha incurrido en sanciones graves o gravísimas. No obstante lo

anterior, será motivo de condicionalidad la suspensión de un alumno por

más de cinco días. Siempre será registrada en su hoja de vida del libro de

clases y en el libro de novedades de Inspectoría General, con citación y

notificación al apoderado y/o tutor del alumno.

Con todo, El Comité de Convivencia Escolar, el Equipo de Gestión

Directiva y el Consejo de Profesores, puede levantar la condicionalidad si

los méritos de comportamiento y rendimiento del alumno(a) lo amerita.


Expulsión: Consiste en la separación total del alumno del establecimiento

educacional, quedando inhabilitado para volver de manera definitiva.

Siempre será registrada en la hoja de vida del alumno en el libro de clases

y en el libro de novedades de Inspectoría General, con citación al

apoderado y/o tutor del alumno, y autoridades educacionales provinciales

y Regionales, Centro General de padres, Centro de Alumnos y Consejo

Escolar.

Las sanciones derivadas de la investigación practicada por la

instancia que corresponda, podrá ser objeto de un recurso de apelación,

que debe presentarse por escrito dentro de los cinco días siguientes a la

notificación de la decisión, antes mencionada.

La resolución final quedará archivada en la Dirección del Liceo,

Inspectoría General y en la carpeta personal con los antecedentes del

alumno.

En casos calificados, tales como la existencia de buenos

antecedentes académicos del alumno o su irreprochable comportamiento

anterior, el Comité de Convivencia Escolar, El Equipo de Gestión y/o el

Consejo de Profesores podrán imponer al infractor una medida disciplinaria

de menor gravedad que las señaladas en los artículos anteriores.

CUALQUIER SITUACIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR NO CONTEMPLADA EN

ESTE REGLAMENTO SERÁ RESUELTA POR EL CONSEJO DIRECTIVO.

____________________________________________________

PÁG. 34…36 TÍTULO 8º y 9º.. Del procedimiento para ejecutar las sanciones

MINEDUC.


COMITÉ DE SANA CONVIVENCIA ESCOLAR.

Existirá un Comité de Sana Convivencia Escolar, que estará integrado por

un Representante de cada uno de los siguientes estamentos:

a) Dirección.

b) Encargado/a de Convivencia Escolar del Establecimiento.

c) Los profesores.

d) Los alumnos.

e) Los padres y apoderados.

f) Los asistentes de la educación.

EL COMITÉ TENDRÁ ENTRE OTRAS, LAS SIGUIENTES ATRIBUCIONES.

-Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al

mantenimiento de un clima escolar sano.

-Diseñar e implementar los planes de prevención de la violencia escolar del

establecimiento.

-Informar y capacitar a todos los integrantes del establecimiento acerca

de las consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de

cualquier tipo de conducta contraria a la sana convivencia escolar.

- Designar a uno o más encargados de convivencia escolar.

- Conocer los informes e investigaciones presentadas por el encargado de

convivencia escolar.

- Requerir a la Dirección, a los profesores o a quien corresponda, informes,

reportes o antecedentes relativos a la convivencia escolar.

- Determinar con alcance general, que tipo de faltas y sanciones serán de

su propia competencia y aquellas que puedan resolverse directamente


por los profesores u otras autoridades del establecimiento, así como los

procedimientos a seguir en cada caso.

-Aplicar sanciones en los casos fundamentales y pertinentes.

FALTA Y MEDIDA DISCIPLINARIA.

Según la situación en la que se cometan las faltas se clasifican en:

FALTAS LEVES:

Se entenderán como faltas leves aquellas que se producen

ordinariamente durante el desarrollo regular de las horas de clases,

durante los recreos, en general durante la permanencia de los estudiantes

en el establecimiento, y que no dañan la integridad física ni la autoridad

establecida, pero que están alterando el normal desarrollo de la clase.

FALTA MEDIDA DISCIPLINARIA

Llegar atrasado al Liceo sin justificación de su

apoderado.

-Anotación en su hoja de vida en

caso de reincidir.

-Citación al apoderado.

Ingresar atrasado a la clase luego del recreo,

cambio de hora u hora de colación.

Salir de su sala de clases, dentro del horario

de las mismas, sin autorización del Docente a

cargo de la clase.

-Anotación en su hoja de vida.

-Citación al apoderado, por parte

del docente.

Manifestar modales displicentes ante

requerimientos de docentes o asistente de la

educación.

-Amonestación verbal registrada

en su hoja de vida.

-Citación al apoderado. Demostrar negligencia en su desempeño


escolar o en su proceso de formación

personal.

-Trabajo de limpieza de su sala en

caso de ensuciarla, en caso de no

cumplir comete una falta grave.

Desórdenes menores en la sala de clases

(comer en clases, tirar papeles, gritar,

maquillarse)

Ocasionar daños en vidrios, puertas u otros

no premeditado.

-Reposición del material dañado

en un plazo determinado.

-En caso de no cumplimiento dará

origen a una falta grave.

Presentarse al Establecimiento sin su Libreta

de Comunicaciones en Inspectoría.

-Citación del apoderado.

-Se otorga pase de ingreso con

previa citación a apoderado o

tutor.

No cumplimiento parcial o total de la

presentación personal y deficiencias en su

higiene.

-Amonestación Verbal.

-Registro en su hoja de vida.

No traer materiales de trabajo pedidos con

anterioridad para el desarrollo de la

actividad escolar.



-Cambio de la actividad en la sala

de clases.

Faltar a pruebas fijadas por calendario sin

previa justificación por parte del apoderado.

-Registrar en la hoja de vida.

-Debe rendir la evaluación en la

clase siguiente que asista.

Desatender al desarrollo de un subsector por

realizar actividades de otro.

-Amonestación verbal.


No contribuir a la mantención del aseo de la -Reparar y/o limpiar lo destruido.


sala de clases ni a la limpieza del mobiliario y

de las dependencias del establecimiento.

-Amonestación verbal y

observación en la hoja de vida.

Uso no adecuado y/o no autorizado de

dependencias y bienes del Establecimiento.


-Observación en la hoja de vida.

-Citación apoderado.

-Suspensión 24 horas.

Pololear dentro del Establecimiento


-Su reiteración será consignado

como falta grave (suspensión 24

horas y registro en la hoja de vida)

Demostrar resistencia o apatía a recibir

apoyo de orientación personal y

educacional en el proceso formativo.

-Citación al apoderado y registro

en hoja de vida.

No dar a conocer al apoderado(a) las

comunicaciones enviadas por el Liceo.

-Registro en la hoja de vida.

Uso de celulares, Notebook, tablets, u otros

en clases sin ser solicitados por el profesor del

subsector.

-Los docentes y asistentes de la

educación requisan la especie y la

entregan en I. General, para ser

retirada por el apoderado.

- Registro en la hoja de vida.

Portar y /o revisar el libro de clases sin

autorización del Profesor.


-Registro en la hoja de vida.

No asistir a clases durante un período de

quince o más días continuados, sin aviso.

-Estipular constancia de la

situación en la Hoja de Vida.

-Citación del Apoderado.


-Visita domiciliaria.

- Promover la reincorporación del

alumno al Establecimiento.

Atraso en la devolución del material

facilitado en el CRA o llevar el material

facilitado para trabajar en la sala de clases a

su casa sin autorización.

-Si el atraso es superior a cinco días:

-Observación en el libro de clases.


-Suspensión de 24 horas.

Acumulación de tres observaciones por

faltas leves corresponde a una falta grave.

Los profesores jefes deben: revisar

la hoja de vida del alumno y

solicitar la suspensión en

Inspectoría General hasta por dos

días previa citación e información

al apoderado.

FALTAS GRAVES:

-Faltar el respeto a alumnos(as), apoderados(as), o a cualquier funcionario

del Establecimiento Educacional, ya sea alzar la voz, decir improperios, dar

portazos, hacer gestos groseros o amenazantes o cualquier otra conducta

similar.

-Fuga del Liceo o Salida y entrada por donde no corresponde, destrozo

intencional de bienes materiales del Liceo, compañeros, profesores u otro

integrante de la unidad educativa.

-Adulterar pases, libretas de notas, libreta de comunicaciones.

-Hurtar, no devolver, y deteriorar material facilitado en el establecimiento.

-Llegar al Establecimiento con hálito alcohólico o ingerirlo dentro del Liceo.

-No cumplir compromiso o negarse a participar o presenciar actos

públicos, u otra actividad planificada por el establecimiento.


- No asistir al establecimiento sin conocimiento del apoderado.

- Inasistencia del apoderado a citaciones o reuniones.

-Al considerar la Falta Grave o la reiteración de ésta y vistos todos los

antecedentes del caso, el Comité de Sana Convivencia Escolar aplicará

Condicionalidad de Matrícula.

-En forma remedial, la Orientadora, Inspector General, Encargado/a de

Convivencia Escolar y profesor jefe tratarán al alumno, y cuando la

situación lo amerite lo derivarán a las instancias correspondientes que

tenga acceso el Liceo.

Se deberá citar periódicamente el apoderado del alumno(a)

manteniéndolo informado de los cambios o reincidencias, aplicando las

medidas disciplinarias mencionadas en este Manual. De su actuar deberá

llevar el registro el responsable del seguimiento del caso.(según protocolo

de derivación de casos).

Si además, seguido todos estos pasos anteriores, el alumno continúa

cometiendo estas faltas graves, serán reunidos todos los antecedentes se

determinará la sanción máxima como es cancelación de matrícula y se

comunicará la situación a las autoridades educacionales comunales,

provinciales y regionales.

FALTA. MEDIDA DISCIPLINARIA.

Negarse a devolver material solicitado en

calidad de préstamo al establecimiento en

la fecha indicada o devolverlo

deteriorado.



-Reposición de la especie.

-Suspensión 48 horas

Fumar fuera del establecimiento durante

actos que impliquen representación del

Liceo.


- Citación del Apoderado.

Suspensión de 48 horas.

Recibirán apoyo en orientación


sobre prevención.

Fumar dentro del establecimiento.

Se prohíbe fumar dentro del

establecimiento y otros espacios

utilizados para realizar el proceso

educativo. (Ley 19419, artículo 10).

-Suspensión de dos días de clases.

-Recibirán apoyo en orientación

sobre prevención.

Demostrar resistencia o negarse a

participar en representaciones oficiales del

Liceo en una actividad determinada, sin

dar razones convincentes.

No cumplir compromiso contraído.

-Observación en hoja de vida.

- Citación a Apoderado.

- Suspensión de dos días de clases.

Salir del Establecimiento sin autorización.


- Citación a Apoderado.


El uso de joyas tales como aros

excesivamente largos, anillos y collares.

(prohibido por el peligro que reviste)


- Después de 3 llamados de

atención, citación a su apoderado.

Rayar o ensuciar dependencias del

Establecimiento.


-Citación a Apoderado.

-Reparación inmediata.

Tomar el nombre de cualquier funcionario

para realizar actos indebidos.



-Acción reparatoria y formativa.

-Suspensión 3 días.

Agredir y/o pintar a los alumnos y a sus -Observación en hoja de vida.


pertenencias, dañando física y/o

sicológicamente.

(BULLYING)


-Acción reparatoria y formativa.

-Suspensión 3 días.

Fuga del Liceo o Salida y entrada por

donde no corresponde.




Introducir a las estufas materiales

inflamable.




- Acción reparatoria y formativa.

Actitudes; gestos o conductas inmorales.



- Suspensión de 3 o 4 días de clases.


Manifestar un comportamiento

irrespetuoso grosero o descortés con sus

compañeros y funcionarios del

Establecimiento.



- Suspensión de 3 o 4 días de clases.


Otras que por su naturaleza provoquen alarma o conspiren al normal

funcionamiento o prestigio del Liceo, que analizará Dirección Equipo de Gestión y

Comité de sana convivencia, Consejo de Profesores.


GRAVÍSIMAS.

Según lo definido por este Manual de Convivencia se consideran

faltas gravísimas las siguientes:

-Reincidencia en cualquiera de las faltas Graves.

-Portar armas en cualquiera de sus formas (se incluye cuchillo cartonero o

tijeras con puntas, que no sean solicitadas para una actividad específica

de algún subsector. Será motivo de denuncia a las autoridades

competentes).

- Adulterar calificaciones, asistencia en libros de clases y/o falsificar firmas

en documentos oficiales.

-Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno

y/o cualquier otro miembro de la institución educativa.

-Maltratar verbal o psicológicamente a cualquier integrante del

establecimiento.

-Amenazar, amedrentar, chantajear, hostigar, ofender o burlarse

reiteradamente de un alumno o cualquier otro integrante de la institución,

o realizar un acto de discriminación en su contra, ya sea por su condición

social, religión pensamiento político o filosófico, raza, ascendencia étnica,

nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad o cualquier otra

circunstancia.

-Hacer uso de Internet para ofender, amenazar, injuriar o desprestigiar a un

alumno o cualquier otro integrante de la comunidad escolar, así como

para exhibir o difundir cualquiera de estas conductas, ya sea mediante

chats, blogs, servidores que almacenan videos o fotografías webs,

teléfonos y cualquier otro medio tecnológico virtual o electrónico.


-Las agresiones, acosos o ataques de connotación sexual, aunque no sean

constitutivas de delito.

-Portar, consumir y/o traficar drogas, alcohol o pornografía dentro del

establecimiento, en las inmediaciones o en actividades pedagógicas (será

motivo de denuncia a las autoridades competentes, Ley 20.000).

-Propiciar acciones o actitudes que denosten la imagen del Liceo dentro o

fuera de él.

-Toma del establecimiento u otra situación que altere el normal

funcionamiento de las actividades.

Observación:

Todas estas medidas irán de acuerdo a manual convivencia propuesto por

el MINEDUC.

FALTA MEDIDA DISCIPLINARIA

Reincidencia en cualquiera de las faltas

Graves.

-Registro en hoja de vida del Alumno.

-Citación al Apoderado.

-3 días de suspensión.

-Derivación a Orientaciòn.

Portar armas en cualquiera de sus

formas.




-Denuncia a Carabineros.


Extracción y o falsificación de

documentos utilizados en el

Establecimiento.




-Informe a Carabineros o Fiscalía.


-Sanción reparatoria y formativa.


Maltrato Escolar físico y psicológico

constitutivas de BULLYING.



-Aplicación de Protocolo de Actuación.

-Informe Final de Proceso.

-Suspensión de 5 días.

-Informe a Fiscalía o Carabineros.


-Derivación de Víctima al hospital de

Purèn, (Salud Mental), y derivación de

victimario a Psicólogo del Liceo, o

viceversa, según la situación lo amerite.

Agresiones físicas y psicológicas a

cualquier integrante de la comunidad

educativa.

BULLYING



-Aplicación de Protocolo de Actuación.

-Informe Final de Proceso.


-Informe a Fiscalía o Carabineros.


-Derivación de Víctima al hospital de

Purèn, (Salud Mental), y derivación de

victimario a Psicólogo del Liceo, o

viceversa, según la situación lo amerite.

Destrozo intencional de bienes materiales

del Liceo, de compañeros, de profesores

o de otros integrantes de la comunidad



-Reposición de la especie.


liceana.

Hurto de Dinero o especies valiosas del

Establecimiento.




-Devolución de la especie,

dependiendo del caso.

-Comité de Convivencia Escolar define

sanción formativa.

-Informe a Carabineros o Fiscalía si la

situación lo amerita.

Introducir y/o ingerir alcohol o drogas en

el establecimiento.



-Aplicación protocolo de actuación

establecido.

-Registro de la situación en el libro de

situaciones especiales y de Convivencia

Escolar.

-Denuncia a Carabineros.

-Elaboración informe de la situación.



sanción formativa.

-Derivación a Orientadora o Psicóloga

del Establecimiento

Abuso Sexual. -Aplicación de Protocolo de Actuación.


Hacer uso de Internet para ofender,

amenazar, injuriar o desprestigiar a un

alumno o cualquier otro integrante de la

comunidad escolar.



-Aplicación protocolo de actuación

establecido.



Escolar.



sanción formativa.

-Derivación a Orientadora o Psicóloga

del Establecimiento

Propiciar acciones o actitudes que

denosten la imagen del Liceo.





Escolar.



sanción formativa.

-Derivación Orientadora del

Establecimiento.

Toma del establecimiento u otra





Las sanciones son acciones destinadas a modificar el comportamiento de

los estudiantes en el marco de la Convivencia Escolar y tendrán directa

relación con la falta. Dependiendo del carácter de la falta, las sanciones y

los responsables de su aplicación son los siguientes:

SANCIONES. RESPONSABLES.

Diálogo personal o grupal (según sea el

caso), pedagógico y correctivo.

-Profesor Jefe.

-Profesor de Subsector.

-Inspectora de sector.

-Orientadora.

Amonestación Verbal.

-Profesor Jefe.

-Profesor de Subsector,


- Orientadora.

-Profesor Jefe.

situación que altere el normal

funcionamiento de las actividades.


Escolar.



sanción formativa.

-Reposición de bienes dañados.

Otras que por su naturaleza provoquen alarma o conspiren al normal

funcionamiento o prestigio del Liceo, que analizará el Comité de Convivencia

Escolar, Equipo de Gestión Directiva y Consejo de Profesores.


Amonestación Escrita. -Profesor de Subsector,


-Orientadora.

Observación en el Libro de Clases.

-Profesor Jefe.



-Orientadora.

-Inspector General.

-Jefe Unidad Técnico Pedagógica.

-Administrativos.

-Encargada de Convivencia Escolar.

Compromiso con Docente.

Profesor Jefe.


-Orientadora.

-Inspector General.


Citación a Apoderado.

-Profesor Jefe.



-Orientadora.

-Inspector General.


-Administrativos.

-Encargada de Convivencia Escolar.

Sanción Formativa /Reparatoria. -Comité de Sana Convivencia.


Suspensión de Clases y/o de

actividades planificadas.

-Inspectoría General.

-Enc Convivencia Escolar.

Derivación Psicosocial.

-Profesor Jefe.

-Orientadora.

-Enc Convivencia Escolar.

Cambio de Curso.

-Comité de Sana Convivencia.

-Equipo de Gestión Educativa.

-Consejo de Profesores.

Condicionalidad Simple.




Condicionalidad Extrema.




Suspensión de clases con asistencia

solamente para rendir pruebas y/o

trabajos.

Traslado de establecimiento.



-Unidad Técnico Pedagógica.

--Consejo de Profesores.

Cancelación de Matrícula.




EL (LA) DIRECTOR (A) DEL LICEO TIENE LA FACULTAD DE CANCELAR LA

MATRÍCULA DE LOS ALUMNOS(AS) EN CUALQUIER PERÍODO DEL AÑO

ESCOLAR, SI LA GRAVEDAD DE LA SITUACIÓN LO AMERITA.

DE LAS ACCCIONES DESTINADAS A CORREGIR EL COMPORTAMIENTO DE LOS

(LAS)ESTUDIANTES:


Los procedimientos de: Condicionalidad Simple, Condicionalidad

Extrema o Cancelación de Matrícula, serán informados personalmente al

apoderado para realizar la firma del respectivo documento.

La citación a cualquiera de los padres o a su apoderado, se hará

mediante COMUNICACIÓN ESCRITA y/o mediante llamado telefónico

para su presentación.

Los procedimientos de Registro de observaciones en libro de clases o

compromiso con el estudiante, serán registrados en el Libro de Clases

correspondiente, e informados al (la) apoderado (a), en el momento en

que sea citado ya sea por Docentes o Directivos.

DESCRIPCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS.

Los diferentes procedimientos serán aplicados en la medida en que

sean necesarios, de acuerdo al comportamiento del (la) estudiante y

consistirán en:

Observación escrita en el libro de clases: se conversará y escuchará al

estudiante y se procederá a registrar la observación correspondiente

describiendo objetiva y textualmente la falta.

Compromiso con el Docente: Se aplicará cuando el alumno (a) reitere sus

faltas leves previamente consignadas en el libro de clases respectivo. Este

compromiso se dejará consignado con el nombre, run y firma del

alumno(a) en el Libro de Clases respectivo.

Citación a Apoderado: Se aplicará este procedimiento cuando el

estudiante no cumpla con el Compromiso anteriormente realizado con el

Docente. Se realizará entrevista con el Apoderado y se procederá a


registrar en libro de clases el compromiso (deberá considerarse este

compromiso como una PRE-CONDICIONALIDAD), esta vez realizado con

alumno (a) y apoderado (a), el cual deberá considerar:

a) Problema del estudiante, causas y consecuencias.

b) Objetivos a lograr por el estudiante, y los plazos para su consecución

(resultados deseados).

c) Compromiso de Padres y/o Apoderados (as).

d) Estrategias y procedimientos aplicados por el Liceo.

e) Monitoreo periódico de la situación (Docente con quien se realiza el

compromiso, Orientación).

f) Resultados Obtenidos.

g) Toma de conocimiento a través de la firma del alumno (a), apoderado

y Docente registrado en libro de clases.

De no cumplirse este compromiso, se aplicará CONDICIONALIDAD SIMPLE.

Condicionalidad Simple: Deberá establecerse claramente:

a) Problema del alumno (a) causas y consecuencias.

b) Objetivos a lograr por el alumno (a), y los plazos para su consecución


c) Compromiso de Padres y/o Apoderados (as).

d) Estrategias y procedimientos aplicados por el Liceo.

e) Monitoreo periódico de la situación (Docente con quien se realiza el

compromiso, Orientación).

f) Resultados Obtenidos.

g) Toma de conocimiento a través de la firma del alumno (a), apoderado



De no cumplirse este compromiso, se aplicará CONDICIONALIDAD

EXTREMA.

Condicionalidad Extrema: Deberá establecerse claramente:

a) Problema del alumno (a) causas y consecuencias

b) Objetivos a lograr por el alumno (a), y los plazos para su consecución


c) Compromiso de Padres y/o Apoderados (as)

d) Resultados Obtenidos.

e) Toma de conocimiento a través de la firma del alumno (a), apoderado


EL INCUMPLIMIENTO DE LA CONDICIONALIDAD EXTREMA IMPLICARÁ LA

CANCELACIÓN DE LA MATRÍCULA DEL ALUMNO (A).

LA NEGATIVA DEL (LA) APODERADO (A) A FIRMAR CUALQUIERA DE LOS

PROCEDIMIENTOS ANTERIORMENTE DESCRITOS, SERÁ CONSIGNADA COMO

UN ANTECEDENTE, SIN AFECTAR SU APLICACIÓN.


A N E X O S.


PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN SITUACIÓN DE ACOSO

ESCOLAR.


PROTOCOLO DE ACTUACIÒN EN SITUACIÒN DE ACOSO

ESCOLAR.

Este protocolo constituye una guía de actuación, de carácter

orientativo, que pretende facilitar la intervención. Se hace necesaria una

intervención rápida, urgente y efectiva. El procedimiento deberá realizarse

con la debida discreción pues lo contrario podría generar más violencia.

ACOSO ESCOLAR.

Se considera que existe acoso escolar cuando un niño y/o

adolescente recibe un continuo y deliberado maltrato verbal, físico y/o

psicológico por parte de uno o varios compañeros que se comportan con

él cruelmente con el objeto de someterlo, apocarlo, asustarlo y/o

amenazarlo atentando contra su dignidad.

Es necesario diferenciar el acoso respecto de agresiones esporádicas

y otras manifestaciones violentas.

Para poder considerar un comportamiento como acoso escolar

deben cumplirse tres criterios diagnósticos que deben darse

simultáneamente, prescindiendo de la personalidad de la posible víctima.

Los criterios son:

1. La existencia de intención de hacer daño.

2. La repetición de las conductas agresivas.

3. La duración en el tiempo, con el establecimiento de un esquema de

abuso de poder desequilibrado entre víctima y agresores.

El acoso escolar puede llevarse a cabo mediante las siguientes

conductas y adoptando más de una modalidad:

1-Comportamientos de desprecio y ridiculización.

2-Coacciones.

3-Agresiones físicas y/o verbales.

4-Comportamientos de intimidación y amenaza.

5-Comportamientos de exclusión, marginación social y ninguneo.

6-Robos, extorsiones, chantajes y deterioro de pertenencias.


7-Utilización de internet, mensajes de móviles, etc., con la intención de

hacer daño mediante (envío masivo de correos electrónicos, difusión de

imágenes sin consentimiento del interesado).

POSIBLE SITUACIÒN DE ACOSO ESCOLAR.

El primer paso será comunicar dicha situación a una de las personas que a

continuación se mencionan:

1. Un profesor o profesora con el que pueda existir más confianza.

2. Un Inspector o Asistente de la Educación con el que pueda existir

más confianza.

3. Al Inspector General.

4. A la Encargada de Convivencia Escolar.

5. Algún miembro del Equipo Directivo.

6. Al alumno Encargado de Convivencia Escolar por curso.

Cualquier miembro de la comunidad educativa que tenga

conocimiento de una posible situación de acoso escolar, debe ponerla en

conocimiento del Equipo Directivo del Establecimiento, ya sea por escrito o

de forma verbal solicitando una entrevista.

Si el denunciante decide hacerlo mediante entrevista por escrito, el

Equipo Directivo utilizará el Anexo I para la recogida inicial de información.

2. Constitución inmediata del Equipo de Convivencia Escolar en el

Establecimiento, que estará formado por el Director, el Inspector General,

la Orientadora, la Encargada de Convivencia Escolar y los Profesores Jefes

de los alumnos involucrados.

3. Se valorará, según la situación, la conveniencia de informar a las

familias de los involucrados, puesto que en este primer momento se trata

de una sospecha.

PROCEDIMIENTO A SEGUIR ANTE SITUACIONES DE ACOSO ESCOLAR.

1. VALORACIÒN DE LA SITUACIÒN.

El objetivo de este paso es investigar la posible situación de acoso

para evitar actitudes alarmistas.

Un miembro del Equipo de Convivencia (Director, el Inspector General,

la Orientadora, la Encargada de Convivencia Escolar y los Profesores Jefes

de los alumnos involucrados), recabará información de la situación.


Este proceso se realizará con la máxima confidencialidad en los

contextos de la denuncia y en otros que puedan surgir.

Al mismo tiempo, la Dirección podrá establecer medidas preventivas

de protección a la presunta víctima y de vigilancia en aquellos lugares

donde pueda producirse el supuesto acoso siempre teniendo presente la

imprescindible confidencialidad de todo el proceso.

2. VERIFICACION DE LA SITUACIÒN.

En el plazo más breve posible de tiempo se analizarán y contrastarán

las informaciones para consolidar la existencia de indicios, tipo y gravedad

de los hechos denunciados.

3. PROCEDIMIENTO A SEGUIR.

Un integrante del Equipo de Convivencia realizará una investigación

de la situación que se llevará a cabo con el procedimiento siguiente y

procurando la no coincidencia de las partes presuntas acosada y

acosadora en el lugar de las entrevistas.

a) Entrevista con el alumno presuntamente acosado.

Deberá garantizarse al alumno la confidencialidad de sus

informaciones. (Podrá utilizarse el Anexo II).

b) Entrevista con observadores no participantes.

Estos son miembros de la comunidad educativa que pueden

conocen los hechos pero no participan activamente en los mismos.

(Podrá utilizarse el Anexo III).

c) Entrevista con los padres de la presunta víctima.

Se informará de los hechos que se investigan, de las medidas

adoptadas, de los pasos a seguir en la gestión del conflicto, en función de

la gravedad del hecho y se solicitará su colaboración para la solución del

mismo. (Podrá utilizarse Anexo IV).

c) Entrevista con el presunto agresor o agresores. (Podrá utilizarse el

Anexo V)

d) Entrevista con los padres del presunto o presuntos agresores.


Se informará de las acusaciones existentes, de las evidencias que

existen en relación a las mismas, de las actuaciones legales que competen

al centro educativo si se confirma la existencia de acoso, de los pasos a

seguir en la gestión del conflicto y se solicitará su colaboración para la

solución del mismo. (Anexo VI)

e) Informe sobre la presunta situación de acoso escolar. (Anexo VII)

4. SI NO SE CONFIRMA LA SITUACION DE ACOSO ESCOLAR.

Si no se confirma la existencia de acoso, puede ser un momento

oportuno para revisar las medidas de prevención y sensibilización que de

forma ordinaria deben llevarse a cabo en los centros educativos.

Si ha habido comunicación previa a la familia de la sospecha de

acoso, deberá comunicársele que no se confirma tal sospecha.

5. SI SE CONFIRMA LA SITUACIÒN DE ACOSO ESCOLAR.

a) Comunicación de la situación.

Una vez confirmada la situación de acoso, el Equipo de Convivencia

Escolar, informará a las familias. Así mismo, se informará a los profesores

Jefes de los alumnos implicados para ofrecer una información veraz.

Cuando las situaciones conflictivas (actos vandálicos, agresiones

físicas, peleas, hurtos, etc.) trasciendan de los recursos y competencias del

sistema educativo, o cuando los órganos competentes del centro sientan

que no pueden abordar el problema, es necesario solicitar ayuda externa

y ponerlo en conocimiento de los servicios competentes en función de la

situación. (Carabineros, Fiscalía, Policía de Investigaciones)

Cuando alguno de los menores implicados en un caso de acoso o

violencia escolar se encontrara en alguna de las situaciones de

desprotección infantil previstas en la legislación vigente, el establecimiento

trasladará esa información a los servicios sociales de protección de

menores.

b) Aplicación de medidas disciplinarias.

Cuando la situación se resuelva en el establecimiento, se aplicará el

Reglamento de Convivencia Escolar. En su aplicación deberán tenerse en

cuenta las circunstancias personales, familiares o sociales del alumno.


Los agentes implicados que deberán conocer la situación existente

son: Consejo escolar, Comité de Convivencia Escolar, familias y alumnos

implicados.

6. PLAN DE ACCION.

El Liceo María Aurora Guiñez Ramírez elaborará un Plan de

Actuación. Este plan tiene que definir conjuntamente las medidas a aplicar

en el Centro, en las aulas afectadas y con el alumnado en conflicto, y

debe garantizar el tratamiento individualizado tanto de la víctima como

de cada una de las personas agresoras y de los alumnos “espectadores”.

MEDIDAS DE APOYO A LA VICTIMA.

a) Designación de una persona del establecimiento quien estará a

cargo de llevar coordinar el plan de acción.

b) Tener en cuenta el momento en que se encuentra dicha situación:

– Si está en las primeras fases (insultos, bromas pesadas, estigmatización de

un compañero por un detalle sobresaliente…): Trabajo inmediato con la

víctima para que, no se culpabilice, reduzca su nivel de estrés, no haga

generalizaciones, ni adquiera una autoestima negativa.

– Si está en fases posteriores (la víctima puede creerse culpable de la

agresión o manifestar cambios de conducta): En este caso hay que valorar

la posibilidad de apartarla del alumnado agresor y tejer una red de

protección afectiva a su alrededor. Sin embargo, ha de tenerse en cuenta

que las medidas de protección que supongan establecer una separación

física entre la víctima y las personas agresoras o espectadoras deben

valorarse en extremo, teniendo siempre cuidado de no crear una

sensación de exclusión para evitar dar la impresión de una nueva victoria a

la persona agresora y estigmatizar más a la víctima, perjudicando su

autoestima.

- Trabajar la mejora de su autoestima.

- Entrenamiento en habilidades sociales: conductas de autoprotección y

asertividad.

-Si se considera necesario, derivar a Servicios Externos (previo

consentimiento de los padres y apoderados.


INTERVENCION CON EL AGRESOR.

- Intervención inmediata con las personas acosadoras transmitiendo un

mensaje nítido de tolerancia cero a cualquier agresión.

- Organizar entrevistas individualizadas para:

– Concienciación de la gravedad del problema.

– Identificación de conductas violentas.

– Análisis sobre la causa de su actitud.

– Reflexión y reconocimiento del daño causado.

– Trabajar la empatía y el razonamiento moral.

– Entrenamiento en Habilidades Sociales.

– Aplicación de medidas educativas, correctoras y/o sancionadoras:

– Las sanciones deben tener una orientación educativa, tendente a la

reflexión y toma de conciencia de los hechos, al cambio de actitud

y a la reparación del daño. Sin embargo también debe transmitirse

la idea de que las actuaciones negativas o antisociales no van a

resultar impunes.

– Promover la reparación o compensación de los daños causados.

– Apertura de expediente disciplinario.

– Otras, que el comité de Convivencia Escolar estime convenientes.

MEDIDAS CON LOS TESTIGOS O COMPAÑEROS DE CURSO, (EXPECTADORES).

- Realización de actividades que posibiliten el rechazo y la denuncia

explícita de conductas violentas en la convivencia entre iguales:

- Definir claramente los comportamientos que deben ser denunciados.

- Definir claramente el papel que los espectadores juegan en estas

situaciones.

- Analizar la diferencia entre la conducta solidaria de denunciar la

injusticia y el ser chivato.

- Fomentar actitudes de desaprobación de estas conductas, mediante

sesiones de análisis, discusión y búsqueda de respuestas alternativas.

- Debatir sobre la falsa seguridad que proporcionan las pandillas y el

aparente atractivo de las bandas.

- Desarrollar estrategias de ayuda entre iguales.

- Integración de todo el alumnado en el grupo y desarrollo de

habilidades pro sociales a través de trabajos cooperativos.

- Enseñar a los alumnos a pedir ayuda, a superar el miedo o a

convertirse ellos mismos en víctimas.


– Informar sobre la posibilidad y recursos existentes en el

Establecimiento para denunciar situaciones de intimidación,

garantizando la confidencialidad.

ACTUACIONES CON LAS FAMILIAS.

– Mantener una relación fluida, amable y continuada, ofreciendo

espacios y oportunidades para que las familias puedan expresar sus

puntos de vista.

– Acordar un calendario de reuniones.

– Informar de los pasos que se están dando por parte del

Establecimiento. (Subrayando la importancia de la discreción).

– Solicitar colaboración y adquirir compromisos comunes.

– Proporcionar a las familias de las víctimas y de los agresores pautas

de actuación con sus hijos/as.

ACTUACIONES CON EL EQUIPO DOCENTE.

– Acordar y unificar criterios de actuación.

– Mostrar apoyo inmediato a la persona agredida y garantizar su

protección.

– Utilizar un sistema disciplinario positivo, con normas, consensuadas y

definidas claramente.

– Intervenir rápidamente ante cualquier conducta de acoso o falta de

respeto.

– Facilitar cauces para que el alumnado pueda hacer llegar la

información a los miembros de la Comunidad Escolar.

– Promover la implicación del alumnado en la gestión de

determinados conflictos (organizar programas de alumnos/as

ayudantes o mediadores).

7. PONER EN CONOCIMIENTO DE LAS FAMILIAS IMPLICADAS LAS

MEDIDAS DEL PLAN

Debe informarse a las familias del alumnado implicado de las

medidas de carácter individual adoptadas con los alumnos/as

afectados/as, así como de aquellas de carácter organizativo y preventivo

propuestas para el/los grupo/s, nivel/es y/o Establecimiento Educacional.


8. SEGUIMIENTO Y EVALUACION DE LAS MEDIDAS ADOPTADAS.

La Dirección del Establecimiento se responsabilizará de que se lleven

a cabo las medidas previstas en el Plan de Actuación, informando

periódicamente al Comité de sana Convivencia Escolar.

9. DENUNCIA DEL HECHO A INSTITUCIONES CORRESPONDIENTES.

En el caso que este método, u otros similares no diesen el resultado

deseado, o la familia no preste la atención solicitada el Establecimiento

podrá tomar otras acciones según sea el caso. Será llevado ante el

Consejo de Profesores para tomar medidas de acuerdo al Manual de

Convivencia del Establecimiento.

10. Elaborar un informe por escrito para que el Director determine si se

hará la denuncia formal ante el Ministerio Público, Carabineros o Policía de

Investigaciones. En esta etapa se debe adjuntar la Pauta de Informe

Concluyente y todos los antecedentes recopilados hasta el momento.


PROTOCOLO DE ACTUACION PARA LA VIOLENCIA ENTRE

ALUMNOS Y ALUMNAS AL INTERIOR DEL

ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL.


PROTOCOLO PARA LA ACTUACIÒN FRENTE A HECHOS DE VIOLENCIA ENTRE

ALUMNOS O ALUMNAS.

1. El funcionario o alumno/a que pesquise un hecho o situación de

agresión entre, alumnos/as debe informar de inmediato al Inspector

General, el que deberá entrevistar a él o a los alumnos para

recopilar antecedentes de la situación.

2. El Inspector General deberá comunicar el hecho al Profesor Jefe del

o de los alumnos involucrados.

3. En el caso de tratarse de una agresión física se deberán constatar las

lesiones en el Hospital de Purèn, esta derivación será de

responsabilidad del Inspector General.

4. En el caso de constituirse en una agresión física grave, se solicita la

presencia de personal de Carabineros.

5. El funcionario o docente que recibió la información de la agresión

será el responsable de registrar el hecho en la hoja de vida de los/las

involucrados.

6. El Inspector General citará a los apoderados de los alumnos para

entregar los antecedentes de la situación.

7. Aplicación del Manual de Convivencia Escolar. Definiéndose

medidas punitivas y formativas en torno al caso.

8. Derivación del caso a Orientadora, Psicóloga del Establecimiento o

al Departamento de Salud Mental del Hospital de Purèn.

9. El Profesor Jefe del o los alumnos involucrados, será el responsable

del seguimiento del caso.


PROTOCOLO DE ACTUACION PARA LA VIOLENCIA ENTRE

ADULTOS QUE DESEMPEÑAN FUNCIONES AL INTERIOR

DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL.


PROTOCOLO PARA LA ACTUACIÒN FRENTE A HECHOS DE VIOLENCIA ENTRE

ADULTOS QUE DESEMPEÑAN FUNCIONES AL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO

EDUCACIONAL.

1. El/la docente o funcionario/a deberá informar al Encargado Escolar

los hechos ocurridos, quedando los antecedentes por escrito y con

firma de la persona que denuncia.

2. Si corresponde el afectado/a deberá constatar lesiones en el

Servicio de Urgencia del centro de salud de la comuna y realizar la

denuncia en Carabineros, PDI, Fiscalía o Juzgado.

3. Se entregarán los antecedentes del hecho al director y al Jefe de

Departamento de Educación Municipal.

4. De ser necesario se realizará sumario administrativo o investigación

sumaria.

5. Seguimiento del caso, encargado de Convivencia Escolar.

6. En el caso que la agresión sea verbal, se llevará a cabo una

mediación a cargo del Equipo de Convivencia Escolar, y los

involucrados en la situación.

7. En el caso de no cumplir los términos de la mediación anterior, el

director del establecimiento y el Equipo de Convivencia Escolar

dejaran constancia de la situación en la hoja de vida del

Funcionario.


PROTOCOLO DE ACTUACION FRENTE A ACCIDENTE

ESCOLAR.


PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A ACCIDENTES ESCOLARES.

1.-GENERALIDADES:

Un accidente escolar es toda lesión física que un estudiante

pueda sufrir a causa o en el desarrollo de de actividades escolares que,

por su gravedad, traigan como consecuencia incapacidad o daño.

Dentro de esta categoría se encuentra también los accidentes que

puedan sufrir los estudiantes en el trayecto desde su domicilio hasta sus

establecimientos educacionales y viceversa.

En caso de accidente escolar todos los y las estudiantes, de los niveles:

parvulario, básico y media, están afectos al Seguro Escolar decretado por

el estado de chile, desde el instante que se matriculen en el

establecimiento.

2.- SEGURIDAD ESCOLAR:

Es un conjunto de condiciones, medidas y acciones enfocadas al

desarrollo del auto cuidado y a la prevención de riesgos requeridos para

que los miembros de la comunidad educativa puedan participar de un

ambiente sano y seguro.

3.-PREVENCIÓN DE RIESGOS:

Son el conjunto de medidas para anticiparse y minimizar un daño

que podría ocurrir en el colegio. El establecimiento debe disponer de un

comité de higiene y seguridad, encargado de canalizar y coordinar con

los distintos estamentos de la comunidad educativa las acciones de auto

cuidado y prevención de riesgos.

EN CASO DE ACCIDENTE O ENFERMEDAD REPENTINA DE UN ALUMNO(A)

DURANTE LA ACTIVIDAD ESCOLAR, SE PROCEDERÁ DE LA SIGUIENTE MANERA:

1.-Frente a la ocurrencia de un accidente o enfermedad de un estudiante,

el propio alumno o alumna accidentado, sus compañeros o cualquier

funcionario que lo detecte, por leve o sin importancia que parezca,

deberá dar cuenta de inmediato a inspectoría.

2.-Detectado un accidente, un inspector, docente o paradocente

procederá de acuerdo a la siguiente:


a.-Ubicación y aislamiento del accidentado.

B.-Evaluación de la lesión o enfermedad, de acuerdo a los conocimientos

existentes y de acuerdo al grado de ella, se determinará la necesidad de

mantener al o la accidentada en el mismo lugar a trasladarlo a

inspectoría.

c.-En cualquiera de los casos, el inspector, docente o paradocente,

realizarán los primeros auxilios correspondientes.

d.-En aquellos accidentes que requiera de asistencia médica inmediata,

como heridas sangrantes por cortes profundos, fracturas, pérdida del

conocimiento por golpes en la cabeza, inmovilidad por golpe en la

columna, quemaduras u otros, que el personal que está atendiendo

determine que se requiera ambulancia al Servicio de Salud deberá

solicitarla. De no ser posible su concurrencia, se tomará la decisión de

traslado en vehículo particular.

e. Simultáneamente a la prestación de los primeros auxilios, se dará aviso

por cualquier medio a apoderado, dando cuenta del hecho y se le

solicitará que concurra al establecimiento o indicarle que concurra al

hospital por cuanto su pupilo está siendo trasladado a ese servicio de

urgencia.

f.- Secretaría procederá a elaborar el formulario correspondiente para el

uso de la ley sobre seguro de accidente escolar.

g.-El alumno(a) que sea trasladado al hospital, será acompañado por

personal del colegio, inspector, profesor o paradocente, quien deberá

permanecer en el hospital con el alumno hasta la llegada de sus padres o

apoderados. El alumno(a) nunca debe quedar solo.

h.- NO se deberá suministrar ningún medicamento al enfermo o

accidentado.

i.-En caso que al accidente ocurra fuera del establecimiento, en alguna

actividad escolar, uno de los acompañantes, deben trasladar de

inmediato a la o el alumno a un centro de salud más cercano.

Simultáneamente, se debe informar el hecho a la secretaría o inspectoría

del colegio, quien lo comunicará al apoderado y elaborará el formulario

de accidente escolar, este formulario i debe hacerlo llegar al hospital. El


profesor o inspector acompañante debe permanecer con el alumno(a)

hasta la concurrencia de su apoderado. Si la persona está solo a cargo del

grupo, debe solicitar ayuda al establecimiento para que un inspector

concurra al lugar de los hechos y acompañe al grupo de alumnos.

j.- En caso de accidente de trayecto, es responsabilidad de los padres o

apoderados el traslado de su pupilo(a) al hospital, los que deben

comunicar al colegio para elaborar el formulario de accidentes escolares,

el cual deben retirar de inspectoría. Si algún funcionario o alumno del

establecimiento presencia el accidente deberá asistir al estudiante y dar

aviso al colegio y/o apoderado o solicitar la asistencia pública.

k.-En caso de enfermedad a accidente menos grave, el alumno(a) será

llevado a inspectoría, por la persona que detecte o perciba el caso, se

realizarán los primeros auxilios, NO se suministrará ningún tipo de

medicamentos, inspectoría o un profesor deberá comunicar al

apoderado o familia, para que ellos trasladen al alumno al centro de

salud, inspectoría entregará el formulario de seguro escolar de salud

estatal con que todo alumno está cubierto. En caso de enfermedad leve

el apoderado junto a inspectoría decidirán si el alumno debería ser

trasladado a un centro asistencial, su domicilio o regresar a clase.


PROTOCOLO DE PREVENCIÒN Y ACTUACIÒN EN CASOS

DE CONSUMO Y TRÁFICO DE ALCOHOL O DROGAS

DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO.


PROTOCOLO DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASOS DE CONSUMO Y

TRÁFICO DE ALCOHOL O DROGAS EN EL ESTABLECIMIENTO:

La ley de Alcohol y Drogas Nº 20.000 obliga a denunciar, cuando exista

sospecha o consumo en establecimientos educacionales. La normativa

procesal penal obliga a directores, profesores o cualquier funcionario del

establecimiento educacional, denunciar los delitos que afectaren a

estudiantes o que hubieran tenido lugar en el establecimiento.

1.- El Liceo asume la responsabilidad de implementar políticas de

prevención de alcohol, tabaco y drogas, en todos los cursos,

responsabilidad que debe dirigir la Orientadora, el Comité de Sana

Convivencia Escolar y los respectivos profesores jefes. El programa de

prevención debe enmarcarse dentro de las siguientes directrices:

a.-Desarrollo efectivo de los programas emanados de orientación e

implementados por los profesores jefes.

b.-La incorporación de la familia como los principales agentes preventivos

dentro del desarrollo psicosocial de los alumnos.

c. -Coordinación activa con las redes de apoyo referidas a la temática.

d. -Detección eficaz del consumo abusivo de alcohol o drogas por los

alumnos, para realizar el trabajo de intervención y derivación a las

instancias pertinentes.

e.- La promoción de hábitos saludables en los alumnos y su familia.

2.- EN CASO DE CONSUMO DE DROGAS DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO:

a.-Cualquier funcionario del Liceo que sospeche, o sorprenda a un alumno

consumiendo, droga o alcohol en alguna dependencia del

establecimiento, debe comunicar la situación acontecida de forma

inmediata a la Dirección, Inspectoría General, Profesor Jefe o Encargado

de Convivencia Escolar.


b.- Inspectoría General, Encargado de Convivencia Escolar o Profesor Jefe,

se entrevistará con el alumno para dialogar sobre la situación y determinar

la efectividad de la sospecha o del hecho.

c.- Se deberá dejar registro de la entrevista firmada por el alumno y el

funcionario del colegio, además de consignar la falta en su hoja de vida

del estudiante.

d. -Inspectoría General, Encargada de Convivencia Escolar o Profesor Jefe

deberá comunicarse, por cualquier medio, con el apoderado para

convenir una entrevista para tratar el caso.

e.-En la entrevista con el apoderado, alumno y funcionarios del

establecimiento se abordaran los siguientes puntos:

* Informar al apoderado los hechos en los cuales está involucrado su

pupilo.

*Recepcionar los antecedentes que pudiera aportar el alumno y

apoderado.

*Informar sobre las medidas disciplinarias a las cuales está expuesto.

* Establecer acuerdos que debe cumplir el alumno y apoderado.

*Establecer las medidas de carácter remédiales o de orientación a las

cuales debería acogerse el alumno

*Las consecuencias para el alumno en caso de reincidir.

*Registrar por escrito la entrevista, y deberá ser firmada por el apoderado,

alumno y funcionario a cargo de la entrevista y adjuntarla a la carpeta del

caso.

* Inspectoría General, Encargado de Convivencia Escolar deberán

establecer el seguimiento y monitoreo del caso.

* Encargado de Convivencia Escolar en conjunto con el apoderado

podrán convenir la derivación del caso a especialistas o programas

pertinentes.


f.-En caso de que un alumno se presente bajo la evidente influencia de

drogas, sustancias psicotrópicas o alcohol en el colegio:

*El funcionario o alumno que detecte el caso debe informar de inmediato

a la dirección, Inspectoría General o Encargada de Convivencia Escolar.

*Se conducirá al alumno a oficina de Inspectoría General, se aislará y

protegerá del resto de compañeros y personal del colegio.

*Inspectoría General, Profesor Jefe o Encargada de Convivencia Escolar

conversará con el estudiante indagando las causas de su estado.

* El funcionario que realizó la entrevista al alumno deberá dejar registro del

hecho en hoja de observaciones del estudiante.

*Se llamará al apoderado o familia para que retire al alumno y citarlos

para el día siguiente y aplicar las sanciones establecidas en el reglamento

de convivencia.

*Si el alumno presentará signos de intoxicación por las causas

anteriormente señaladas, se llamará a la asistencia pública y se trasladará

al hospital local. En el intertanto se comunicará al apoderado para que

concurra al hospital local

*Posteriormente se procederá según lo establecido en el punto e.

g.-En caso de sospecha de porte o tráfico de drogas dentro del

establecimiento y/o en actividades organizadas por el colegio y fuera de

este, se actuará de la siguiente forma:

*El miembro de la comunidad educativa que detecte la falta dará aviso a

la Dirección, Inspectoría General, o Encargada de Convivencia.

*En caso de encontrar droga en cualquier circunstancia, se deberá llevar a

la dirección del establecimiento, se levantará un acta de entrega y se

resguardará mientras llega carabineros o PDI.

*El director del establecimiento, inspector General o encargado de

convivencia Escolar debe dar cuenta a Carabineros o PDI, procurando

que se constituyan en el lugar e inicien la investigación.


* Continuar el actuar de acuerdo a lo establecido en los puntos Nº2, letras

c, d, e, de este protocolo.

h.-El Liceo favorecerá siempre la protección del alumno en situaciones de

riesgo por consumo de drogas, así mismo, entenderá que un menor de

edad involucrado en tráfico de drogas está siendo víctima y deberá

agotar todas las instancias para su tratamiento y permanencia en el

sistema educativo.


PROTOCOLO PARA LA RETENCIÓN EN EL SISTEMA

ESCOLAR DE ESTUDIANTES EMBARAZADAS, MADRES Y

PADRES ADOLESCENTES.


PROTOCOLO PARA LA RETENCIÓN EN EL SISTEMA ESCOLAR DE ESTUDIANTES

EMBARAZADAS, MADRES Y PADRES ADOLESCENTES.

1. ACCIONES PARA LA ETAPA DEL EMBARAZO, DE MATERNIDAD Y CRIANZA

1.1. RESPECTO DEL REGLAMENTO DE EVALUACION Y PROMOCIÓN.

La estudiante tendrá derecho a contar con un tutor (profesor jefe)

quien supervisará las inasistencias, apoyo pedagógico especial, horarios

de salida para amamantamiento y controles de salud y la elaboración e

implementación del calendario de evaluación, resguardando el derecho a

la educación de la alumna.

El profesor Jefe tendrá las siguientes funciones:

Ser un intermediario/nexo entre alumna(o) y profesores de asignatura

para organizar la entrega de materiales de estudio y evaluaciones;

supervisar las inasistencias; supervisar e informar a dirección el

cumplimiento de los docentes en todos los sectores.

Apoyo pedagógico especial: supervisar entrega de materiales de

estudio, supervisar entrega de calendario de evaluación alternativo

cuando sea necesario, supervisar entrega de guías de aprendizaje.

Este apoyo se dará mientras que la alumna se ausente por

situaciones derivadas del embarazo, parto, post parto, control de

niño sano y enfermedades del hijo menor de un año. Acreditado por

certificado médico.

Si el/la estudiante se ausentara por más de un día, el/la

apoderado(a) deberá hacer retiro de materiales de estudio.

El/la estudiante tendrá derecho a acceder a un sistema de

evaluación alternativo, en tanto la situación de embarazo o de

maternidad/paternidad le impida asistir regularmente al

establecimiento.

Cada vez que la alumna se ausente por situaciones derivadas del

embarazo, parto, post parto, control de niño sano y/o enfermedades

del hijo menor de un año, presentando certificado médico o carné

de salud, podrá acceder a una reprogramación de evaluaciones.


El/la estudiante tiene derecho a ser promovido(a) de curso con un

porcentaje de asistencia menor a lo establecido, siempre que sus

inasistencias hayan sido debidamente justificadas por: los/las

médicos tratantes, carné de control de salud y cumplan con los

requisitos de promoción establecidos en el reglamento de

evaluación.

Se dará flexibilidad en las evaluaciones garantizando el logro de

aprendizajes y objetivos mínimos establecidos en los Programas de

Estudio.

La estudiante tiene derecho a ser evaluada de la misma forma que

sus compañeros. El establecimiento le otorgará las facilidades

necesarias para cumplir con el calendario de evaluación.

1.2. RESPECTO DEL CONSEJO ESCOLAR:

El Consejo Escolar deberá tener conocimiento del protocolo de

Retención de Estudiantes Embarazadas, Madres y Padres Adolescentes.

Esto será informado en la primera reunión del Consejo Escolar, quedando

en acta correspondiente.

1.3. RESPECTO DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

Se registrará la asistencia, permisos y horarios de ingreso y salida de

el/la estudiante diferenciando las etapas de embarazo, maternidad

y paternidad. Para esto existirá una carpeta por alumna que estará

ubicada en INSPECTORIA.

Los inspectores se encargarán del registro en la carpeta. En esta

carpeta se deberá además archivar los certificados médicos. Esta

carpeta además debe contener el certificado médico que acredite

la situación de embarazo de la alumna.

El/la estudiante deberá presentar el carné de salud o certificado

médico, cada vez que falte a clases por razones asociadas al

embarazo, maternidad y paternidad.

El Profesor Jefe verificará en forma regular las inasistencias en

carpeta de estudiante.


El Inspector General del Establecimiento, incorporará datos de la

alumna embarazada, madre o padre adolescente, en el libro de

Registro Interno de Situaciones Especiales.

Finalmente se procederá a ingresar a la alumna embarazada al

SIGE, tal registro será responsabilidad de la Coordinadora de Enlaces.

Sera de responsabilidad de la Orientadora, Psicólogo, o Encargado

de Convivencia Escolar, realizar una entrevista exploratoria del caso,

para descartar que el embarazo sea el resultado de un delito. De

confirmarse el hecho anterior, se tomará contacto con el apoderado

para orientar las acciones respectivas a seguir.

En caso que el apoderado no muestre intenciones o no manifieste

abiertamente la decisión de realizar la denuncia, el establecimiento

realizará la denuncia correspondiente en las instituciones pertinentes.

La alumna embarazada será derivada para recibir apoyo en el

Departamento de Salud Mental de Purèn.

Por último se enviará informe al Departamento de Educación

Municipal.

1.4. RESPECTO AL PERIODO DE EMBARAZO:

El Liceo María Aurora Guiñez Ramírez establece, dentro de los derechos

de la estudiante embarazada o progenitor adolescente, el permiso para

concurrir a las actividades que demanden el control prenatal y del

cuidado del embarazo, todas ellas documentadas con el carné de salud o

certificado emitido por el médico tratante o matrona emitido por el Centro

de Salud Familiar o consultorio correspondiente. Previo autorización del

Apoderado.

Además, cada vez que falte a clase por razones asociadas al

embarazo, maternidad/paternidad deberá mantener informado a su

profesor jefe y a Inspectoría.

En el caso de la alumna, la institución educativa velará por el

derecho de ir al baño cuantas veces lo requiera, sin tener que


reprimirse por ello, previendo el riesgo de producir infección urinaria

(primera causa de síntoma de aborto).

El establecimiento facilitará durante los recreos, a las alumnas

embarazadas, la utilización de las dependencias de la biblioteca u

otros espacios del establecimiento, para evitar estrés o posibles

accidentes.

El Liceo María Aurora Guiñez Ramírez facilitará el proceso de

evaluaciones parciales o globales de las alumnas embarazadas, que

disponen de su tiempo de pre y post natal, por lo que se adecuará el

término del semestre o del año escolar, según sea el caso, para que

de acuerdo a criterios pedagógicos realicen trabajos o guías de

aprendizajes que le permitan terminar su año escolar.

1.5. RESPECTO DEL PERIODO DE MATERNIDAD Y/O PATERNIDAD.

Se brindará el derecho de la madre adolescente a decidir el horario

de alimentación del hijo o hija, que debiera ser como máximo una

hora, la que no considera los tiempos de traslado, evitando con esto

que se perjudique su evaluación diaria. Este horario debe ser

comunicado formalmente al Director/a del establecimiento

educacional durante la primera semana de ingreso de la alumna a

su jornada escolar.

Para las labores de amamantamiento en caso de no existir sala cuna

en el propio establecimiento educacional, se le permitirá la salida de

la madre en el horario predeterminado para acudir a su hogar o sala

cuna.

Cuando el hijo/a menor de un año, presente alguna enfermedad

que necesite de su cuidado específico, según conste en un

certificado emitido por el médico tratante, el establecimiento dará,

tanto a la madre como al padre adolescente, las facilidades

pertinentes, para ausentarse y dar el cuidado adecuado a su hijo

(a), y al reingreso se elaborará un calendario para que sean

tomadas las evaluaciones faltantes, considerando que esta es una

causa frecuente de deserción escolar post parto.


1.6. Otros

La estudiante tiene derecho a adaptar su uniforme escolar a su

condición de embarazo.

La alumna tiene derecho a recibir las mismas condiciones que el

resto del alumnado referente al ingreso, la permanencia o progreso

en el sistema.

En su calidad de adolescente embarazada, la alumna debe tener

claro que será tratada con los mismos deberes y derechos que sus

pares en relación a las exigencias académicas y conductuales.

La alumna deberá asistir a clases de educación física, debiendo ser

evaluada y eximida en caso de ser necesario. Después del parto,

será eximida hasta que finalice un periodo de seis semanas

(puerperio). Asimismo, en casos calificados por el/la médico tratante,

podrá eximirse de la actividad física. En estos casos, la alumna

deberá realizar trabajos alternativos designados.

2. CONSIDERACIONES PARA LOS ADULTOS RESPONSABLES DE LAS Y LOS

ESTUDIANTES EN SITUACION DE EMBARAZO, MATERNIDAD Y PATERNIDAD

Tanto el padre como la madre que es apoderado/a de un

adolescente en situación de embarazo, maternidad o paternidad, deberá

incorporar en este rol las siguientes responsabilidades:

Informar al establecimiento educacional que él o la estudiante se

encuentra en esta condición, el director/a o profesor/a responsable

le informará sobre los derechos y obligaciones, tanto del/la

estudiante, como de la familia y del establecimiento educacional.

Se firmará un compromiso de acompañamiento al adolescente, que

señale su consentimiento para el/la alumno/a asista a los controles,

exámenes médicos y otras instancias que demanden atención de

salud, cuidado del embarazo y del hijo/a nacido, que implique la

ausencia parcial o total del/la estudiante durante la jornada de

clases.


Notificar al establecimiento educacional situaciones como cambio

de domicilio o si la hija en condición de embarazo, maternidad o

paternidad quedará bajo la tutela o responsabilidad de otra

persona.

En su calidad de adolescente embarazada, la alumna debe tener

claro que será tratada con los mismos deberes y derechos que sus

pares en relación a las exigencias académicas y conductuales.

La alumna deberá asistir a clases de educación física, debiendo ser

evaluada y eximida en caso de ser necesario. Después del parto,

será eximida hasta que finalice un periodo de seis semanas

(puerperio). Asimismo, en casos calificados por el/la médico tratante,

podrá eximirse de la actividad física. En estos casos, la alumna

deberá realizar trabajos alternativos designados.

2. CONSIDERACIONES PARA LOS ADULTOS RESPONSABLES DE LAS Y LOS

ESTUDIANTES EN SITUACION DE EMBARAZO, MATERNIDAD Y PATERNIDAD

Tanto el padre como la madre que es apoderado/a de un

adolescente en situación de embarazo, maternidad o paternidad,

deberá incorporar en este rol las siguientes responsabilidades:

Informar al establecimiento educacional que él o la estudiante se

encuentra en esta condición, el director/a o profesor/a responsable

le informará sobre los derechos y obligaciones, tanto del/la

estudiante, como de la familia y del establecimiento educacional.

Se firmará un compromiso de acompañamiento al adolescente, que

señale su consentimiento para el/la alumno/a asista a los controles,

exámenes médicos y otras instancias que demanden atención de

salud, cuidado del embarazo y del hijo/a nacido, que implique la

ausencia parcial o total del/la estudiante durante la jornada de

clases.

Notificar al establecimiento educacional situaciones como cambio

de domicilio o si la hija en condición de embarazo, maternidad o

paternidad quedará bajo la tutela o responsabilidad de otra

persona.

Con el fin de que los/las estudiantes en situación de embarazo,

maternidad y paternidad no abandonen el sistema escolar, puedan


continuar sus estudios y completar su trayectoria educativa, los

docentes y directivos del establecimiento deben orientar y

asegurarse que ellos accedan a los beneficios que entrega el

Ministerio de Educación, estos son:

Salas cuna Para que Estudie Contigo (PEC): Ingreso preferente a los

jardines y salas cunas de la red JUNJI.

Beca de Apoyo a la Retención Escolar (BARE): Aporte económico

otorgado por JUNAEB, que beneficia a estudiantes con riesgo de deserción

escolar por su condición de embarazo, maternidad y paternidad.


PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE

MALTRATO Y ABUSO SEXUAL INFANTIL Y ADOLESCENTE.


PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE MALTRATO Y ABUSO

SEXUAL INFANTIL Y/O ADOLESCENTE.

1.-DEFINICIONES:

a.- Maltrato Infantil: Se entiende como todos aquellos actos de violencia

física, sexual o emocional, sea en el grupo familiar o en el entorno

social, que se cometen en contra de un niño/a y adolescentes, de

manera habitual u ocasional.

El maltrato puede ser ejecutado por omisión (entendida como falta

de atención y apoyo de parte de del adulto a las necesidades y

requerimientos del niño, sea en alimentación, salud, protección física,

interacción social u otro), supresión (que son las diversa formas en que

se le niega al niño el ejercicio y goce de sus derechos: ejemplo,

impedirle que juegue o que tenga amigos, no enviarlo a la escuela,

etc.) o transgresión (entendida como todas aquellas acciones o

conductas hostiles, rechazantes o destructivas hacia el niño, tales como

malos tratos físicos agresiones emocionales, entre otros) de los derechos

individuales y colectivos e incluye el abandono completo y parcial.

b.- Maltrato Físico: Cualquier acción no accidental por parte de

cuidadores, madres o padres, que provoque daño físico enfermedad

en el niño/a o adolescente o signifique un grave riesgo de padecerlo.

Puede tratarse de un castigo único o repetido y su magnitud es variable

(grave, menos grave o leve).

c.- Maltrato Emocional o Psicológico: Se trata del hostigamiento verbal

habitual por medio de insultos, críticas o descréditos, ridiculizaciones, así

como, la indiferencia y el rechazo explicito o implícito hacia el niño/a o

adolescente. Se incluye también en esta categoría, aterrorizarlo, ignorarlo

o corromperlo. Ser testigo de violencia entre los miembros de la familia es

otra forma de maltrato emocional o psicológico.

d.- Negligencia: Se refiere a la falta de protección y cuidado mínimo por

parte de quienes tienen el deber de hacerlo. Existe negligencia cuando

los responsables del cuidado y educación del niño/as y adolescentes

no atienden ni satisfacen sus necesidades básicas, sean estas físicas,

sociales, psicológicas o intelectuales.

e. -Abandono Emocional: Es la falta persistente de respuesta a las señales

(llanto, sonrisas), expresiones emocionales y/o conductas del niños/as y


adolescentes que buscan proximidad y contacto afectivo, así como la

falta de iniciativa de interacción y contacto, por parte de una figura

adulta estable.

f. -Abuso Sexual: Existen distintas definiciones de abuso sexual infantil, todas

ellas identifican los siguientes factores comunes:

*Relación de desigualdad o asimetría de poder entre el niño y el agresor/a

ya sea por madurez, edad, rango, jerarquía, etc.

*Utilización del niño como 0bjeto sexual, involucrándolo en actividades

sexuales de cualquier tipo.

*Maniobras coercitivas de parte del agresor: seducción, manipulación y/o

amenazas.

g.-El abuso sexual involucra cualquier conducta de tipo sexual que se

realice con un niño o adolescente, incluyendo, entre otras, las

siguientes:

-Exhibición de sus genitales por parte del abusador/a a un niño o

adolescente.

-Tocación de genitales del niño o adolescente por parte del abusador/a.

-Tocación de otras zonas del cuerpo del niño o adolescente por parte del

abusador/a.

-Incitación, por parte del abusador/a, a la tocación de sus propios

genitales.

- Contacto bocogenital entre el abusador/a y el niño o adolescente.

- Penetración vaginal o anal, o intento de ella, con sus genitales, con otras

partes del cuerpo o con objetos, por parte del abusador/a.

-Utilización del niño o adolescente en la elaboración de material

pornográfico (Ej: fotos, películas, imágenes en internet).

-Exposición de material pornográfico a un niño o adolescente (Ej: revistas,

películas, fotos, imágenes de internet.

-Promoción o facilitación de la prostitución infantil.

-Obtención de servicios sexuales de parte de un menor de edad a cambio

de dinero u otras prestaciones.

2.- ACCIONES PREVENTIVAS:

a.- La prevención del maltrato y abuso sexual del niño y adolescente es

una tarea ineludible de la comunidad educativa en su conjunto, ya que

en este ámbito se espera contribuir a que los estudiantes alcancen un


desarrollo afectivo y social pleno y saludable. Especialmente relevantes

para este tema alcanzan los objetivos transversales del currículum

nacional, donde a través del conocimiento, habilidades, actitudes,

valores y comportamientos se espera que los estudiantes se desarrollen

en el plano personal, intelectual, moral y social en todos los niveles

educativos.

b. -Especialmente relevantes para este tema son los objetivos que refieren

al ámbito:

-Crecimiento y Autoafirmación Personal, ya que promueven en los

estudiantes un desarrollo físico personal en un contexto de respeto y

valoración por la vida y el cuerpo humano, el desarrollo de hábitos

higiene, el cumplimiento de normas de seguridad y la promoción de

una adecuada autoestima.

-Educación en Sexualidad y Afectividad que permita a los estudiantes

manejar situaciones ligadas a la vulneración y adquirir capacidades de

auto cuidado.

c. -Responsabilidades de los diferentes estamentos frente a las tareas

preventivas:

- Al director/a: Le competen responsabilidades legales indeclinables

frente a las denuncias y/o derivación de casos a las instituciones

pertinentes. Tiene la obligación de generar las condiciones prácticas

que permita compartir el tema, informarse y coordinarse con docentes,

asistentes de la educación y apoderados.

-Orientadora y Comité de Convivencia Escolar: Crear las condiciones,

diseñar las acciones, determinar las unidades orientadoras del tema y

supervisar su ejecución y cumplimiento.

-Los/las Docentes: Implementar en el aula las actividades y unidades

temáticas destinadas a desarrollar las capacidades de auto cuidado,

contempladas en el plan de orientación. Deben escuchar y ser

depositario de las problemáticas personales y familiares de sus alumnos,

asumir las tareas de contención e informar y derivar a las instancias

correspondientes. Convocar a los apoderados o familia para hacerlos

partícipe de las temáticas relacionadas, en reuniones de padres y

apoderados o talleres.

-Los/las Asistentes de la educación: Tienen responsabilidades de apoyo

a la labor pedagógica en el aula, pero especialmente fuera de ella,

donde deben manifestar su función educadora y protectora de la

integridad psicológica y física de niños y o adolescentes. Los espacios


fuera del aula permiten observar comportamientos que alerten

situaciones de maltrato o abusos sexuales.

-La Familia: Como primer agente educativo de los niños/as requiere

involucrarse y participar en las instancias que el establecimiento

educacional les ofrece, para apoyar y reforzar la acción educativa y

aprendizajes de sus hijos/as.

3.- INDICADORES PARA LA DETECCIÓN DEL MALTRATO Y ABUSO SEXUAL

INFANTIL.

En términos general, un adulto detecta una situación de abuso, cuando

se produce al menos una de las siguientes situaciones:

a.- El propio niño/a o adolescente le revela que está siendo víctima de

maltrato, abuso sexual o de otra situación abusiva.

b.- Un tercero (algún compañero del niño o afectado, otro adulto) le

cuenta que un niño/a o adolescente determinado está siendo o ha sido

víctima de maltrato, abuso sexual u otra situación abusiva.

c.-El mismo adulto nota señales que le indican que algo está sucediendo

con un niño/a o adolescente en particular, es decir, identifica

conductas que no evidenciaba anteriormente, o nota un cambio en su

comportamiento, en sus hábitos o formas de relacionarse con los

demás. Entre estas señales, es importante prestar atención a lo

siguiente:

- Cambios bruscos de conductas: aislamiento, baja de ánimo, tristeza,

llanto.

- Brusco descenso de notas, repentina desmotivación por los estudios y/o

actividades habituales de su interés (deportes, música, talleres)

-Lesiones físicas reiteradas y/o que no sean comúnmente atribuible de

actividades habituales a su edad y etapa de desarrollo.

-Miedo o rechazo a volver a su hogar.

-Miedo o rechazo a asistir al colegio o estar en lugares específicos de este.


4.-COMO ACTUAR FRENTE A SITUACIONES DE MALTRATO Y ABUSO SEXUAL

INFANTIL:

a.- No notificar o desestimar un caso de maltrato o abuso sexual nos hace

cómplices de esta situación.

b.- Frente a la sospecha que algún estudiante está siendo víctima de

maltrato o abuso sexual, se sugiere:

Si un niño/a o adolescente entrega señales que desea comunicarle

algo delicado y lo hace espontáneamente, invítelo a conversar en

un espacio que resguarde su privacidad.

Genere un clima de acogida y confianza.

-Manténgase a la altura física del niño/a o adolescente. Por ejemplo,

invítelo a tomar asiento.

-Haga todo lo posible por ser empático y mantenga una actitud

tranquila, no mostrarse horrorizado.

-Procure que el niño/a o adolescente se sienta acogido, creído y

respaldado a medida que va relatando los hechos. No interrumpa,

no lo presione, no haga preguntas innecesarias respecto a detalles.

-Intente reafirmar en el niño/a o adolescente que no es culpable de

la situación.

-No induzca el relato del niño/a con preguntas que sugieran quién

era el abusador/a.

-No solicitar que muestre sus lesiones o que se quite la ropa.

-Informarle que la conversación será privada y personal pero que si

es necesario para su bienestar, la información será revelada a las

instancias legales.

-Señalar las posibles acciones futuras, explicando claramente los

pasos que se seguirán y lo importante que es hacerlo para que el

abuso se detenga.

c.- Registre en forma textual el relato del niño/a o adolescente (puede

servir de evidencia al momento de denunciar).

d.- Lo que no se debe hacer:

- Una investigación sobre lo acontecido.

- Un enfrentamiento con el posible agresor.

- Poner en duda lo narrado, intentando descartar o confirmar.

- Presionar al niño/a o adolescente para que aclare alguna situación.

e.-Pedir apoyo, contactándose con la orientadora o encargado de

convivencia escolar, ya que ellas son las personas competentes para


manejar estas situaciones. Es importante evitar en todo momento

contaminar el discurso del niño/a o adolescente, por cuanto este

procedimiento requiere de un delicado abordaje. Se debe el cuidado y

protección al niño/a o adolescente que ha sido abusado, no exponerlo

a contar reiteradamente la situación, esta estrategia apunta a la

medida de protección de los alumnos involucrados en los hechos.

f.- Comunicación con la familia: Es importante tomar contacto con el

apoderado/a a adulto que asuma la protección del niño y comunicarle

sobre la información que se maneja en el colegio y ofrecer el apoyo

correspondiente. Se debe tener especial preocupación cuando el

maltrato o abuso proviene de parte de algún familiar ya que se

produce resistencia a colaborar o la develación de la situación de

abuso puede generar una crisis familiar que obstaculice el proceso de

reparación.

g.- La Orientadora o la encargado del Comité de Convivencia Escolar,

debe informar al Director del establecimiento educacional o en

ausencia de él al Inspector General, para determinar las líneas a seguir

y las derivaciones donde corresponda.

h.-Derivación Externa: Si se observan señales físicas en el cuerpo del niño/a

o adolescente, o este expresa alguna molestia física que haga

sospechar de maltrato y/o abuso sexual, el personal encargado del

protocolo de actuación, debe acompañarlo al centro asistencial más

cercano para que lo examinen, como lo haría si se tratase de un

accidente escolar. Paralelamente se debe contactar a la familia o

apoderado/a del niño para avisarle que lo llevarán a dicho centro.

i.-De acuerdo a disposiciones legales y los antecedentes recopilados, se

considerara la existencia o sospecha de un delito, se debe denunciar al

Ministerio Público, Policía de Investigaciones o carabineros y colaborar

en la investigación si estos así lo requieren.

j.- Se tendrá un catastro actualizado con las instituciones especializadas

en el diagnóstico, prevención, protección y reparación ante situaciones

de maltrato y abuso sexual a menores, estableciendo acuerdos y

compromisos de colaboración que optimicen los procesos de consulta

y derivación. Entre estas instituciones se encuentra la red de apoyo de

SENAME, con oficinas de protección de derechos (OPD), Proyecto de

intervención breve (PIB), a los cuales se podrían hacer derivaciones.


k.-Informar por escrito a las instancias educativas superiores: DAEM,

DEPROV, SECREDUC, SUPERINTENCIA DE EDUCACIÓN.

l.- Si el abusador/a es un funcionario del establecimiento educacional,

inmediatamente de haber conocida la denuncia de maltrato o abuso

sexual a un alumno o se tome conocimiento directo de los hechos, se

debe comunicar a la dirección del establecimiento, quién deberá

comunicar a sus superiores antes de 24 horas.

-Disponer como medida administrativa, separación del eventual

responsable de sus funciones directa con los estudiantes y reasignarle

funciones que no tenga ningún contacto directo con niños/as o

adolescente mientras dure la investigación. Sin perjuicio de lo anterior,

el equipo directivo debe hacer la denuncia formalmente ante la

justicia.

-Es importante insistir que, al no denunciar o detener una situación

abusiva, quienes saben de ella se convierten en cómplices de un delito.

- Mantener una comunicación clara y honesta con las familias, no solo la

del o los niños afectados, sino con la comunidad educativa en general

y evitar un ambiente de secretismo y recelo.

m.-Cuando el agresor es otro menor de edad:

- Es importante tener presente que la ley Penal Adolescente sanciona a

los adolescente mayores de 14 años y menores de 18 años que son

declarados culpables de agresión sexual, los menores de 14 años son

inimputables, no son sancionados penalmente, pero su situación es

abordada por los tribunales de familia, quienes pueden decretar su

derivación algún centro de atención especializada.

- Cualquier integrante de la unidad educativa que tome conocimiento

de alguna situación de maltrato a abuso sexual entre alumnos deberá

informar de inmediato al Director, Inspector general, Orientadora o

Encargada de Convivencia Escolar.

- El o la funcionaria a la cual se le informó de algún tipo de maltrato o

abuso sexual entre alumnos, deberá entrevistar por separado a los

alumnos involucrados para obtener testimonio de lo ocurrido.


- Se debe registrar por escrito en el libro de Registro Interno de

Situaciones Especiales y de Convivencia, los testimonios y firma de los

involucrados.

- Es importante resguardar la identidad de los involucrados activos u

observadores al igual que sus testimonios.

-Se cita a los apoderados de los alumnos involucrados, para informar,

dar a conocer los hechos, la información obtenida por el colegio y las

acciones a seguir según el reglamento de convivencia y protocolares

establecidos para estos casos.

- El Director, Inspector General, Encargada de Convivencia Escolar u

Orientadora y si los hechos y antecedentes lo ameritan, procederán a

realizar la denuncia ante las instancias correspondiente.

5.-DISPOCISIÓN DE MEDIDAS PEDAGÓGICAS Y DE PROTECCIÓN ALUMNOS

VICTIMAS Y ALUMNOS AGRESORES:

a.-El establecimiento educacional debe velar por el resguardo de la

dignidad e intimidad del niño agredido, de su familia y de los demás

involucrados, sin que esto signifique ocultar los hechos.

b.-Interrumpir la situación de vulneración de derechos del niño/a o

adolescente, alejando la victima del agresor/a, para evitar la

mantención el abuso y el agravamiento del daño.

c.-El establecimiento educacional deberá evaluar las condiciones de

protección y seguridad de instalaciones, infraestructura, espacios

abiertos, rincones, iluminación y verificación anual de antecedentes de

todo el personal y de las nuevas contrataciones.

d.-Se recomienda en forma explícita la prohibición de los funcionarios del

establecimiento, incluyan a los y las estudiantes como contacto de sus

redes sociales( Facebook, twitter, otros).

e.-Velar por la protección del niño abusado, preferentemente le

corresponde a la familia el cuidado de sus hijos, cuando la familia a

consideración del colegio no garantice esta protección, el

establecimiento educacional debe considerar la presentación de una


denuncia o requerimiento de protección en los tribunales de familia y

acompañar a la familia en el proceso de mantener un seguimiento del

caso, para asegurar la detención del maltrato y la restitución de los

derechos del niño/a o adolescente.

f.-El colegio debe disponer las medidas psicosociales, pedagógicas y

de seguimiento:

Contribuir en la medida de lo posible a que el niño afectado

conserve su rutina cotidiana, evitar su estigmatización y promover a

la contención desde su curso.

El Director, Orientadora, encargado de Convivencia Escolar, deben

liderar estrategias de comunicación con la familia de los afectados y

solicitar apoyo en el seguimiento, monitoreo y rendimiento de los

alumnos.

De común acuerdo con la familia y dependiendo la evolución del

afectado, solicitar derivaciones con especialistas del Servicio

Nacional de Salud u otros.

-El Comité de Convivencia Escolar, realizará un seguimiento del

proceso judicial, a través de reuniones con los apoderados de los

alumnos involucrados.


PROTOCOLO PARA LA DERIVACIÓN A ATENCIÓN DE

CASOS.


PROTOCOLO PARA LA DERIVACIÒN ATENCION DE CASOS.

Estimado Profesor Jefe:

Antes de realizar la derivación a atención de caso de su alumno, considere

las siguientes recomendaciones.

Realice una conversación previa con el alumno, e indique la sugerencia de

que sea atendido por algún miembro del equipo de Convivencia Escolar.

(Deje constancia de la entrevista, en la hoja de vida del alumno).

Cite al apoderado del alumno (en hora de atención de apoderado), para

informar situación por la que se considera que el alumno debe recibir

apoyo.

(Deje constancia de la entrevista, en la hoja de vida del alumno, y en el

registro de entrevista al apoderado que fue entregado por Orientaciòn).

Clasifique el problema de su alumno en:

Motivacional Actitudinal Valòrico: Orientadora.

Conductual Indisciplina Agresión Insp. General.

Emocional C. Impulsos Depresión

Psicóloga.

Abuso Maltrato Amenaza

Registre en la hoja de vida del alumno fecha en que entrega ficha

de derivación.

El Profesor Jefe será el encargado de solicitar información del proceso del

alumno, y de monitorear avances y retrocesos respectivos al motivo de

derivación.

Cabe destacar que la hoja de vida del alumno es el único registro

valido para verificar la aplicación y seguimiento del debido proceso de apoyo o medida disciplinaria de un alumno. (Circular nº1 versión 4, Superintendencia de Educación Escolar, pág. 32)


FICHA DE DERIVACIÒN ATENCIÒN DE CASOS.

(Confidencial)

1.-IDENTIFICACIÒN DEL ALUMNO.

Nombre:

_____________________________________________________________________

Fecha de Nacimiento:

________________________________________________________

Curso: ________________________________________________

Profesor Jefe:_________________________________________

Fecha Derivación:_____________________________________

2.-Describa el motivo fundamental por el que usted considera que es un

alumno/a que requiere apoyo.

3- Acciones realizadas actualmente por el Profesor Jefe para intentar solucionar

la problemática que presenta el alumno.


4.-Expectativas que tienen el Profesor Jefe y el Apoderado al enviar al alumno a

atención.

5.-IDENTIFICACIÒN DEL ADULTO RESPONSABLE. Nombre: _________________________________________________________

R.U.N: _________________

Edad: _________________

Parentesco con alumno: __________________

Domicilio: ________________________________________________________

Fono Contacto:___________________

___________________ ___________________

Firma Profesor Jefe. Firma Apoderado.

_________________

Firma Alumno.


6. IDENTIFICACIÒN RECEPTOR FICHA.

Nombre Completo del

Profesional________________________________________________

Cargo o Función:______________________________________________

R.U.N:_____________________________

Fecha Inicio de Intervención:__________________________

Horario Asignado para el apoyo; _____________________________________

______________________

Firma Receptor Ficha.

En Purén a ___ días del mes de ________________2014.


REGLAMENTO ELECTORAL CENTRO DE ALUMNOS.


ESTATUTO DEL CENTRO DE ALUMNOS DEL LICEO “MARÍA AURORA GUÍÑEZ

RAMÍREZ”

CAPITULO 1: DISPOSICIONES GENERALES

ARTÍCULO 1:

El Centro de Alumnos del Liceo “M.A.G.R.” de Purén es el organismo

representativo de sus alumnos en aquellas materias y actividades que son

propias a su calidad de tales.

El centro de alumnos está al servicio del estudiante del Liceo, teniendo

por fin esencial el crear las condiciones que permitan a todos y a cada

uno de sus miembros su pleno desarrollo tanto material como espiritual

durante su permanencia en el establecimiento.

ARTÍCULO 2:

El accionar del centro de alumnos se lleva a cabo en todas aquellas

áreas que interesen al alumnado, y principalmente a las de bienestar,

académica, cultural, deportiva, y de extensión.

Para el desarrollo del trabajo en estas áreas su directiva podrá crear

todos los órganos que estime pertinente, y actuará en forma subsidiaria a

aquellas agrupaciones creadas para tales efectos al interior del liceo.

Corresponde a la directiva el velar por la igualdad de participación de

todos los miembros del centro de alumnos en los órganos y agrupaciones

aludidas, y en la responsabilidad de coordinar sus acciones a fin de evitar

entorpecimientos, procurando la plena participación e integración en las

actividades generales del liceo u otras instancias, cualquiera sea su

naturaleza o condición.

ARTÍCULO 3:

El centro de alumnos es democrático y representativo.

En la generación y funcionamiento de sus órganos se asegura la

participación de todos sus miembros en igualdad de oportunidades.

En el ejercicio de cargos de representación estudiantil, quienes los

detentan deberán interpretar y expresar la voluntad y las legítimas

aspiraciones de los estudiantes.

El centro de alumnos no podrá realizar acción alguna de opiniones que

se aparten de sus fines propios y específicos, ni se adscribe a manifestación

particular de pensamiento, credo o ideología.


CAPÍTULO 2: ÓRGANOS DEL CENTRO DE ALUMNOS

TÍTULO I:” DE LA DIRECTIVA”

ARTÍCULO 4:

La directiva del centro de alumnos será elegida anualmente en

votación universal, unipersonal, secreta e informada, no más allá de 60

días después iniciado el año lectivo del establecimiento. Para optar a

cargos en la directiva del centro de alumnos, el o la postulante deberá

cumplir los siguientes requisitos:

a) Ser alumno regular del Liceo “ M.A.G.R”.

b) No haber sido destituido de algún cargo del centro de alumnos por

infracción a sus reglamentos.

c) No ser alumno de cuarto medio para el cargo de vicepresidente

d) No ser alumno repitiente en el último año

e) No tener observaciones negativas en su hoja de vida, demostrando

ser un(a) alumno (a) representativo(a) del liceo en todos los

aspectos y en todas las circunstancias.

La directiva estará constituida a lo menos por un presidente,

vicepresidente, secretario ejecutivo, secretario de finanzas y secretario

de actas.

ARTÍCULO 5:

La directiva durará en el ejercicio de sus funciones por el lapso de un

año, pudiendo cualquier miembro del centro de alumnos

desempeñarse en cualquier cargo de la mesa sólo por dos periodos

consecutivos, debiendo presentar su renuncia con 30 días de

anterioridad a la elección en caso de repostular a un cargo de la

directiva, excepto el de presidente.

ARTÍCULO 6:

Son funciones inherentes a la directiva dirigir, planificar, coordinar y

evaluar las diversas acciones que el centro de alumnos implemente

para la consecución de sus fines. Para ello la directiva podrá crear

secretarías especiales destinadas a la obtención de sus fines,

nombrando personas de su exclusiva confianza y/o de la asamblea

general que voluntariamente quieran ocupar dichos cargos. Así mismo


podrá ponerles fin en cualquier instante cuando estime que no es

necesario su existencia, debiendo señalar los antecedentes que

motivan dicha decisión.

ARTÍCULO 7:

Son funciones exclusivas del Presidente del centro de alumnos:

1. El gobierno del centro de alumnos, velando por la ejecución cabal

de las decisiones de la Directiva, el Consejo de Delegados o la

Asamblea.

2. Establecer en conjunto con la directiva las medidas necesarias para

la buena administración del centro de Alumnos.

3. La representación del Centro de Alumnos ante cualquier instancia,

no pudiendo (cualquiera sea el fin) ningún otro órgano o persona

actuar en nombre del alumnado del Liceo “María Aurora Guíñez

Ramírez”. Tal representación será consultada previamente al

Consejo de Delegados.

4. La presidencia de las reuniones de la Directiva, el Consejo de

Delegados o Asamblea demostrando responsabilidad en la

asistencia y puntualidad en cada sesión e informando

oportunamente de los acuerdos y decisiones tomadas, a las

instancias pertinentes

5. La representación ante la asamblea de una Cuenta Pública en la

que se de cuenta de la gestión realizada durante su mandato.

ARTÍCULO 8:

Son funciones exclusivas del Vicepresidente del Centro de Alumnos:

1. Subrogar al presidente en caso de algún impedimento temporal o

total en el ejercicio de su cargo. Para ello debe ser avisado con 24

horas mínimo de antelación.

2. Convocar al Consejo de Delegados o a la Asamblea a reunión

extraordinaria en los casos que amerite.

3. Asesorar al presidente en todas aquellas materias en que este lo

solicite.

ARTÍCULO 9:

Son funciones exclusivas del Secretario de Actas del Centro de

Alumnos:

1. Llevar al día el acta de todas las reuniones ordinarias y

extraordinarias programadas por el Centro de Alumnos


2. Llevar al día toda la correspondencia que ingrese y que sea emitida

por la Directiva, debiendo para ello archivar cronológicamente los

documentos y sus respectivas copias

3. Autorizar con su firma las resoluciones y escritos que emita la

Directiva, sin el cual el documento será nulo.

4. En caso de ausencia, justificar con profesores asesores y dejar

reemplazante de confianza quien cumplirá su función.

ARTÍCULO 10:

Son funciones exclusivas del Secretario Ejecutivo del Centro de

Alumnos:

1. Comunicar oportunamente a todos los delegados de curso los

horarios y lugar de las reuniones programadas por el centro de

alumnos

2. Dar la debida publicidad a las actividades del Centro de Alumnos y

resoluciones que adopte la Directiva, el Consejo de Delegados o la

Asamblea utilizando recursos disponibles.

3. Coordinar y celebrar acuerdos con grupos culturales, deportivos u

otros de diversa índole para realizar actividades a favor del

alumnado

4. Designar las personas que estime necesario para que colaboren en

el cumplimiento de sus funciones.

ARTÍCULO 11:

Son funciones exclusivas del secretario de Finanzas del Centro de

Alumnos:

Administrar el patrimonio del Centro de Alumnos

Llevar al día la contabilidad del Centro de Alumnos, y en especial un libro

de ingresos y gastos

Presentar cada trimestre ante el Consejo de Delegados un informe

financiero del centro de alumnos y/o cuando lo solicite la asamblea.

Presentar al término del periodo para el cual fue electo, un estado de

cuenta de la gestión económica financiera.


TÍTULO II : “DEL CONSEJO DE DELEGADOS”

ARTÍCULO 12: El Consejo de Delegados del Centro de Alumnos es un

órgano encargado de asesorar a la Directiva en todas aquellas

materias en que ésta solicite su opinión, y de representar los intereses de

cada curso ante el Centro de Alumnos.

Le corresponde además ejercer las funciones de contralor del accionar

de cada uno de los integrantes de la directiva.

ARTÍCULO 13: El Consejo de Delegados estará conformado por los

delegados, y en su ausencia enviará un representante de cada curso y

será válido toda vez que sea acompañado por la directiva del Centro

de Alumnos.

ARTÍCULO 14: El Consejo sesionará tanto en forma ordinaria como

extraordinaria.

ARTÍCULO 15: En sesión ordinaria se reunirá con la periodicidad que

determine la Directiva en conjunto con los profesores asesores,

debiendo ser convocado a lo menos dos veces al mes para efectos de

que esta informe el accionar del Centro de Alumnos. El Consejo para

actuar válidamente requiere entrar en sesión con la concurrencia de a

lo menos la mitad de sus miembros.

ARTÍCULO 16: El Consejo de Delegados podrá ser convocado a reunión

extraordinaria por el vicepresidente en cumplimiento de un acuerdo de

la Directiva o a solicitud de a lo menos la mitad de los miembros del

propio Consejo con 24 horas de anticipación como mínimo. En dicha

sesión solo podrán abordarse los temas específicos de la convocatoria.

ARTÍCULO 17: Los acuerdos del Consejo tanto en sesión ordinaria como

extraordinaria se podrán adoptar por la mayoría absoluta de los

miembros presentes.

TÍTULO III: “ DE LA ASAMBLEA”

ARTÍCULO 18: La Asamblea es toda reunión de los miembros del Centro de

Alumnos, con todos los alumnos del Liceo en la forma establecida en el

presente estatuto.

ARTÍCULO 19: La Asamblea tiene por finalidad:

1. Modificar los fines propios y específicos del Centro de Alumnos


2. Establecer y modificar las áreas de trabajo que deba implementar

el Centro de Alumnos

3. Conocer y resolver sobre todas aquellas materias que la Directiva o

el Consejo sometan a su consideración.

ARTÍCULO 20: La Asamblea podrá ser ordinaria o extraordinaria.

ARTÍCULO 21: En Asamblea ordinaria se reunirán los miembros del Centro

de Alumnos al término de su administración, a fin de que en ella el

Presidente de cuenta de la gestión realizada por dicha directiva.

ARTÍCULO 22: Es Asamblea extraordinaria aquella convocada por el

vicepresidente en virtud de un acuerdo de la directiva o a solicitud de a

lo menos la mitad de los miembros del Consejo de Delegados y solo

podrá ocuparse de los asuntos incluidos en la convocatoria.

ARTÍCULO 23: La Asamblea, tenga el carácter de ordinaria o extraordinaria,

no podrá entrar en sesión ni adoptar acuerdos sin la concurrencia de la

mitad de sus miembros.

La Asamblea sesionará dirigida por el Presidente, quien velará por el

orden y correcto desarrollo de ésta, pudiendo si lo estima necesario

suspenderla o postergarla hasta por 48 horas.

Las decisiones dentro de la asamblea se adoptarán por la mayoría de

los presentes, teniendo cada uno de los miembros del Centro de

Alumnos derecho a un voto por curso. La decisión que se adopte es

soberana y no podrá ser desconocida por ningún miembro del Centro

de Alumnos.

TÍTULO IV: “ DE LAS RESPONSABILIDADES Y SANCIONES”

ARTÍCULO 24: Corresponde al Consejo de Delegados ejercer las funciones

de contralor respecto de los miembros de la Directiva, de los

encargados de las Secretarías creadas por la Directiva, de los

representantes de cada curso ante el Consejo de Delegados y del

Comité Electoral Liceano (CEL).

ARTÍCULO 25: El Consejo de Delegados podrá determinar la

responsabilidad de las personas enumeradas en el artículo anterior,

cuando estas incurran en abandono manifiesto y reiterado de deberes,

o violación grave y abierta de las normas del presente estatuto.

Podrá también determinar si existe o no malversación de fondos por

parte del Secretario de Finanzas, haciéndolo personalmente


responsable del reintegro de las sumas desfalcadas y sin perjuicio de

sancionarlo con alguna de las penas del artículo 28 y/o con las

sanciones estipuladas en el Reglamento Interno del Liceo.

ARTÍCULO 26: El proceso sancionatorio podrá iniciarse a requerimiento

escrito y/ o verbal de la Directiva o de 2 o más miembros del Consejo

de Delegados, comunicándosele oportunamente al imputado para

que formule sus descargos.

ARTÍCULO 27: Si el imputado fuere un integrante de la Directiva del Centro

de Alumnos o bien un delegado de curso, por este sólo hecho quedará

inhabilitado de su cargo, debiendo funcionar el Consejo sin su

presencia para efectos de quórum, deliberaciones y votaciones.

ARTÍCULO 28: Aceptada la acusación formulada, el Consejo podrá aplicar

atendida la gravedad y reincidencia en la falta una o más de las

siguientes sanciones a las personas:

1. Amonestación verbal o escrita

2. Suspensión en el ejercicio de su cargo por un periodo que ira de dos

a ocho semanas.

3. Destitución del cargo que ejerza, siendo reemplazado por su

contendor de lista o alguien del Consejo de Delegados por

acuerdo de la asamblea.

4. Prohibición de reelección para el siguiente período

ARTÍCULO 29: Para aceptar una acusación e imponer una sanción es

preciso el voto de la mayoría absoluta de los miembros del Consejo de

Delegados presentes en la sesión.

CAPÍTULO 3 : “GENERACIÓN DE ÓRGANOS”

ARTÍCULO 30: La generación de los órganos del Centro de Alumnos se

regirán por las normas siguientes. Con todo, la generación de la

directiva de Centro de Alumnos será de forma democrática toda vez

que exista el espíritu de participación y representación por parte del

alumnado.

ARTÍCULO 31: En casos excepcionales, de no existir ninguna lista que se

postule a los cargos que demanda la Directiva del Centro de Alumnos,

éstos deben seguir vigentes con la directiva anterior por un periodo no


superior a los 90 días contados de la fecha estipulada en el artículo 4

del presente reglamento.

ARTÍCULO 32: Dentro de los 90 días debería quedar resuelto la situación de

una nueva directiva, habiéndose convocado a un nuevo proceso

eleccionario. Si la situación anómala persiste, ésta quedará en manos

del Consejo de Delegados quien decidirá la suerte de este organismo,

siendo en última instancia el Consejo de Profesores quien resuelva la

situación.

En el evento de presentarse una lista única aún cuando expiren todos

los plazos, deberá convocarse a un plebiscito, siendo el voto popular

quien aprueba o rechaza la propuesta.

TÍTULO I : “ DEL COMITÉ ELECTORAL LICEANO” ( C.E.L.)

ARTÍCULO 33: El Comité Electoral Liceano ( CEL) técnico y autónomo cuya

finalidad principal es la de velar por el correcto desarrollo del proceso

electoral. Está conformado por tres miembros que permanecerán en

sus cargos mientras dure el proceso eleccionario.

ARTÍCULO 34: Los miembros del CEL serán elegidos por el Consejo de

Delegados por mayoría absoluta y/o por la asamblea general.

ARTÍCULO 35: Será función específica del Comité Electoral Liceano las

siguientes:

1. Velar por el normal desarrollo de los procesos electorales al interior

del Centro de Alumnos

2. Recibir las postulaciones a los cargos de la Directiva y revisar los

antecedentes para verificar el cumplimiento de los requisitos según

el Artículo 4.capítulo 2

3. Dirigir el proceso de propaganda electoral de las candidaturas de

manera imparcial

4. Instalar las mesas receptoras de sufragio que estime conveniente

5. Conocer del escrutinio general y de la calificación de las

elecciones

6. resolver las reclamaciones a que diesen lugar

7. Proclamar a los que resulten electos en este proceso

8. Todo el proceso debe ser supervisado por el Consejo de Delegados

antes de oficializar los resultados.


TÍTULO II : DEL PROCEDIMIENTO PRE-ELECTORAL

ARTÍCULO 36: Las mesas receptoras de sufragio podrán funcionar en las

salas de clases del Establecimiento y se instalará a lo menos una por

cada nivel ( 1° a 4° )

ARTÍCULO 37: Serán responsables de cada mesa de sufragio tres alumnos

elegidos por sorteo en la matrícula de cada nivel, los que ocuparán el

cargo de presidente, secretario y comisario respectivamente. Además

se elegirán tres suplentes en cada mesa, los que estarán presentes a la

hora de constituirse las mesas.

ARTÍCULO 38: No podrán ser vocales de mesa aquellos alumnos que tienen

la condición de candidatos, apoderados o integrantes del CEL.

ARTÍCULO 39: Podrán participar como observadores los apoderados de lista

debidamente acreditados y tendrán derecho a voz durante el proceso

eleccionario y en el recuento de votos.

ARTÍCULO 40: La negativa a participar en la función que se le hubiere

asignado a cada alumno en el sorteo previo, será penalizado con una

multa de $2.000.

ARTÍCULO 41: Las inscripciones de los candidatos será oficializada

personalmente o por los apoderados de lista con 72 horas antes de

iniciarse el proceso electoral

ARTÍCULO 42: Recibidas y declaradas las candidaturas, deberán

confeccionarse las cédulas con los nombres completos de los

candidatos enumerados correlativamente, separados por listas, las que

serán sorteadas dentro de las 24 horas después de cerradas las

inscripciones

ARTÍCULO 43: Las cédulas deben ser foliadas e impresas en color blanco


TÍTULO III : “DEL PROCESO ELECCIONARIO”

ARTÍCULO 44: Podrán sufragar los alumnos regulares que aparezcan en la

nómina o padrones confeccionados por el CEL. No podrán hacerlo los

alumnos que se encuentren suspendidos el día de la votación.

ARTÍCULO 45: Las mesas receptoras de sufragio funcionarán durante 3

horas el día fijado para la elección, para ello deberán contar con el

padrón electoral, cédulas suficientes, actas de escrutinio, urnas de

sufragio, lápices grafito, cámaras secretas y todos los elementos

necesarios para llevar a efecto este proceso.

ARTÍCULO 46: El elector al presentarse a la mesa debe identificarse con su

cédula de identidad o la credencial entregada por el CEL, luego se

coteja en el padrón electoral y firma el registro respectivo. Una vez

realizado este trámite, recibe de manos del presidente de la mesa el

voto que llenará en la cámara secreta para luego depositarlo en la

urna respectiva.

ARTÍCULO 47: El elector tendrá derecho a solicitar un segundo voto en el

caso de haberse equivocado en el primero. El voto anulado debe ser

destruido por el elector en presencia del presidente de la mesa

ARTÍCULO 48: Tras haber funcionado por 3 horas, la mesa receptora de

sufragios procederá a realizar un único escrutinio, el que será público.

Así también lo puede hacer la mesa que haya completado su nómina

de empadronados antes de cumplidas las tres horas.

ARTÍCULO 49: Una vez abierta la urna, el presidente de la mesa procederá

a contar y firmar las cédulas, luego cotejará el número de firmas con las

colillas aparecidas. Cualquier anomalía será registrada en el acta

correspondiente.

ARTÍCULO 50: Para que los votos sean válidos debe marcarse claramente la

o las preferencias señalándose con una línea vertical que corte la línea

horizontal frente al nombre del candidato.

ARTÍCULO 51: Se consideran votos nulos aquellos que contengan más de

una preferencia por cargo o que presenten enmendaduras, marcas,

frases o escritos.


ARTÍCULO 52: Son votos objetados aquellos que la línea vertical se extiende

más allá de sus límites, pero se advierte claramente la preferencia inicial

y por tanto se contabiliza a favor de dicha preferencia.

ARTÍCULO 53: La mesa receptora de sufragios deberá levantar un acta en

triplicado con los resultados del escrutinio, asimismo con los reclamos

que se formulasen. Estas actas deben ser firmadas por los integrantes de

la mesa y los apoderados de lista acreditados si estiman hacerlo. De

igual modo los apoderados podrán pedir, certificar los resultados de la

elección al presidente y secretario de la mesa. Una vez completado

este proceso los votos se guardan en sobre sellado junto con las actas y

se envían al Comité Electoral inmediatamente concluido el escrutinio.

ARTÍCULO 54:

Será función específica del CEL en este proceso:

1. Constituirse como tal y enviar el acta correspondiente a la Directiva

del Centro de alumnos

2. Difundir e informar sobre el acto electoral a todos los estudiantes

3. Formalizar las inscripciones de los candidatos, enviando copia de

las listas postulantes, tanto al Centro de Alumnos y la Dirección del

Liceo en un plazo máximo de 48 horas posteriores al cierre de las

postulaciones.

4. Proveer de todos los insumos y materiales a las mesas receptoras de

sufragios para desarrollar de buena forma y sin retrasos el acto

eleccionario ( urnas, cámaras secretas, lápices ,etc.)

5. Enviar los resultados de la elección con la nómina oficial de los

cargos y los candidatos electos, a la Dirección del Liceo.

6. En caso de anomalías detectadas en alguna de las mesas, deberá

repetirse el proceso para dicha mesa

TÍTULO IV : “ DE LAS MESAS ELECTORALES Y APODERADOS”

ARTÍCULO 55: Además de las funciones estipuladas en los artículos 45 al 53,

los encargados de las mesas deben responsabilizarse por cumplir con

los cargos de PRESIDENTE, SECRETARIO Y COMISARIO los que tendrán la

misión de:

ARTÍCULO 56:

Será función específica del PRESIDENTE.

1. Responsable de efectuar el escrutinio de la mesa


2. Cautelar el resguardo, sellado y secreto de la urna, función que

compartirá con los demás integrantes de la mesa y los

apoderados acreditados

3. Debe solicitar las credenciales a los apoderados de lista o

apoderados generales que se presentan durante el proceso

4. Debe firmar al dorso las cédulas válidas

5. Debe firmar en conjunto con el apoderado u otro miembro

acreditado de la mesa que objetan un voto anotando la causa

de dicha objeción

6. De igual modo firmará con el secretario, comisario y

apoderados, siempre que estos últimos así lo solicitaran, los

votos.

ARTÍCULO 57:

Será función específica del SECRETARIO.

1. Colaborar con el presidente en el cumplimiento de las funciones

asignadas

2. Redactar con la ayuda de los integrantes de la mesa, las actas de

escrutinio, observaciones y reclamos que se produzcan en el proceso

electoral

3. Deberá entregar la información relativa al escrutinio, el que será

público y estará avalado por la presencia de los apoderados

4. Deberá dejar constancia en el acta del número de votos que se

recibieron para cada nivel y de los sobrantes l final del proceso,

tomando notas de la foliación de las cédulas ocupadas y sobrantes

5. Deberá reemplazar al presidente en ausencia justificada de éste

ARTÍCULO 58:

Será función específica del COMISARIO.

1. Colaborar con el presidente y secretario en el cumplimiento de las

funciones asignadas

2. Responsabilizarse de la recepción y devolución de todos los

materiales utilizados en el proceso eleccionario

3. Debe enviar copias de los resultados en sobre sellado dirigido a la

Dirección del Establecimiento y Centro de Alumnos, antes de 24

horas culminado este proceso

4. Deberá reemplazar al secretario en ausencia justificada de éste


TÍTULO V: “ DE LA CONSTITUCIÓN DE MESAS”.

ARTÍCULO 59: Las mesas receptoras de sufragios deberán constituirse tres

días antes de desarrollarse el proceso eleccionario. En esta ocasión se

instruye a los alumnos seleccionados para este fin y se resuelven los

inconvenientes de última hora

TÍTULO VI: “ DE LA PROPAGANDA”.

ARTÍCULO 60:

La propaganda electoral debe cumplir los siguientes requisitos:

1. Estas se inician el día que se cierran las inscripciones de los

candidatos y finalizan dos días antes del día de votación

2. La propaganda pegada se podrá realizar en paneles especialmente

habilitados para este efecto, pudiendo utilizarse los diarios murales

de curso

3. Podrán utilizarse “volantes” en los recreos

4. Queda estrictamente prohibido pegar, pintar, rayar propaganda en

muros interiores y exteriores, pasillos, baños, salas, talleres u otras

dependencias del Liceo. Se autoriza el uso de lienzos, pendones u

otros similares colgados dentro y/o fuera del establecimiento

5. Las infracciones al presente artículo será responsabilidad del

candidato o listas de candidatos y será penalizado de acuerdo al

presente reglamento y/o Reglamento Interno del Liceo

CAPÍTULO 4 : DE LOS BENEFICIOS Y ESTÍMULOS

ARTÍCULO 61:

Por el solo hecho de pertenecer al Centro de Alumnos se considera

un honor y una distinción que todo buen estudiante debería acceder,

no obstante se incorporan algunos estímulos de carácter tangible para

quienes desarrollen de buena forma su liderazgo y representatividad

entre los que se mencionan:

1. Observaciones positivas en su hoja de vida por parte de los

profesores asesores y/o la dirección del Liceo

2. Reconocimiento público en actos internos del Liceo o externos hacia

la comunidad

3. Distinciones a través de diplomas de honor y galvanos que acrediten

su buen desempeño


4. Flexibilidad frente a permisos o autorizaciones especiales

5. Evaluación especial en la Asignatura Juvenil, la que permite

incrementar los rendimientos en otro subsector con déficit.

6. Los delegados que asisten con regularidad y participan

constantemente de las reuniones tienen derecho a distinciones

según su desempeño.


ESTATUTOS DEL CENTRO DE PADRES Y APODERADOS.


TITULO I

DENOMINACIÓN, OBJETIVOS, DOMICILIO Y DURACIÓN.

ARTICULO 1º: La organización comunitaria funcional denominada CENTRO

GENERAL DE PADRES, APODERADOS Y AMIGOS DEL LICEO “MARIA

AURORA GUÍÑEZ RAMÍREZ”, en adelante “CEGEPA LICEO”; se regirá por

los presentes estatutos y la ley 19418, Organización constituida en la sala

Nº5 del establecimiento el día 29 de septiembre del año 2004 en la

comuna de Purén, novena región de la “Araucanía”.

ARTICULO 2º: SON FINES DE LA ORGANIZACIÓN.

1. Considerar a los padres, apoderados y amigos a fin de colaborar en

la solución de los problemas educacionales y respetando sus

diferencias bio-sicológico de los alumnos.

2. Fomentar la preocupación de sus miembros por la formación y

desarrollo personal de sus hijos, pupilos y en consecuencia, con ellos

promover acciones de estudio y capacitación que sean de

conocimiento para el mejor cometido de las responsabilidades

educativas de las familias.

3. Integrar activamente a sus miembros promoviendo el sentido de

comunidad y solidaridad a través de la convivencia y la realización

de acciones comunes, canalizado a través de ellos, las actividades,

intereses aptitudes y capacidades personales.

4. Establecer Y fomentar vínculos en el hogar y el establecimiento, que

faciliten la comprensión y el apoyo familiar hacia las actividades

programadas y el ejercicio del rol que corresponda desempeñar a

los padres y apoderados en el fortalecimiento de los hábitos, ideales

y valores, y actitudes que la educación fomenta a los alumnos.

5. Favorecer la organización y la participación activa de los padres,

apoderados y amigos en el quehacer del establecimiento, pudiendo

expresar sus inquietudes y hacerse representar para contribuir a

lograr mejores y mayores aprendizajes, sean formales o informales,

durante la jornada escolar o fuera de ella, interna o comunitaria.

6. Promover el espíritu de comunidad y solidaridad en sus miembros a

través de la convivencia y la realización de acciones comunes.

7. Apoyar la labor educativa del establecimiento, aportando esfuerzos

y recursos para fortalecer el desarrollo integral de los estudiantes,

ene el marco del programa educativo institucional, debidamente

acordado, implementado para cada periodo anual.

8. Postular a ingresos de recursos municipales, regionales y de cualquier

otra índole, públicos o privados, para la ejecución de todo tipo de


proyecto que vaya en beneficio de los alumnos del establecimiento,

y de los padres, apoderados y amigos del liceo, según corresponda.

9. Ofrecer a los padres, apoderados y amigos del liceo, alternativas del

desarrollo personal y familiar, mediante cursos, charlas, talleres y

actividades y competencias deportivas y recreativas a fin de

contribuir a su recuperación personal y familiar.

10. Fomentar el ahorro grupal desarrollando actividades en conjunto

para la obtención de bienes materiales o inmateriales para la

institución.

11. Proyectar acciones hacia la comunidad, difundiendo los propósitos

del CEGEPA-LICEO, promoviendo la cooperación de las instituciones

y agentes comunitarios en las labores del establecimiento,

participando en todos aquellos programas de progreso social que

obren en beneficio de la educación, protección y desarrollo de la

adolecía y juventud.

12. Proponer y patrocinar en el establecimiento y en la comunidad

iniciativas que favorezcan la formación integral de los alumnos, en

especial en aquellas relacionadas con el mejoramiento de las

acciones económicas, culturales, sociales y de salud que puedan

afectar las oportunidades de su normal desarrollo físico y psíquico.

13. Comunicar periódicamente y anualmente al cuerpo directivo,

docente y no docentes de las actividades del CEGEPA, sea para

información o para solicitar su colaboración.

14. Mantener comunicación permanente con los niveles directivos y en

particular con todos los funcionarios del liceo, tanto para obtener y

difundir entre sus miembros la información relativa a las inquietudes,

motivaciones y sugerencias de los padres, apoderados y amigos del

liceo.

15. Participar en las comisiones del establecimiento: seguridad, gestión,

reglamento interno para los alumnos y apoderados.

16. Participar en las comisiones, en que se solicite la representación del

CEGEPA, para determinar inversiones de fondos entregados

directamente por los apoderados al establecimiento u otras fuentes

de financiamiento.

17. Realizar, en definitiva todo lo que vaya en beneficio de los alumnos,

funcionarios, apoderados y amigos del liceo.

18. Dar a conocer al establecimiento el plan anual y presupuesto del

CEGEPA-LICEO. Al mismo tiempo, presentar el balance anual y recibir

las observaciones que se estime necesario, por parte del

establecimiento.


ARTICULO 3º: Para todos los efectos legales el domicilio de la organización,

es Dr. Garriga Nº1089, de la comuna de Purén, edificio del Liceo “María

Aurora Guiñez Ramírez”, cuya duración es indefinida y la incorporación

de socios es limitada al número de fundadores de la organización.

Se deja establecido que el Centro General de Padres, Apoderados y

Amigos del Liceo “María A. Guiñez Ramírez”, tiene el siguiente E-Mail:

[email protected]

mailto:[email protected]

manual de sana convivencia escolar. liceo …€¦ · social e intelectual al alumno, estableciendo...

Documents