manual del usuario del "kit del arte"
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Este es el manual para usar el "kit del arte" para el maestro, en él encontrará actividades lúdicas y didácticasTRANSCRIPT
LILIANA AGUIRRE LAGOS
JOSÉ MARÍA DEL CASTILLO GONZÁLEZ
SANDRA GONZÁLEZ HERRERA
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ESTE MANUAL PARA EL “KIT DEL ARTE” ESTÁ DISEÑADO CON
SITUACIONES DIDÁCTICAS Y LÚDICAS FLEXIBLES QUE AYUDAN A
POTENCIAR EN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES, CON BARRERAS DE APRENDIZAJE Y PARA
LOS ALUMNOS REGULARES, SUS CAPACIDADES DE SENSIBILIDAD,
INICIATIVA, CURIOSIDAD, ESPONTANEIDAD, IMAGINACIÓN, PERO
PRINCIPALMENTE SUS HABILIDADES DE ATENCIÓN, DE LENGUAJE
ORAL, ESCRITO Y LEÍDO.
ES DECIR, ESTE MATERIAL ADEMÁS DE SER UNA HERRAMIENTA DE
TRABAJO PARA EL DOCENTE, ES TAMBIÉN UN INSTRUMENTO
FUNDAMENTAL QUE PUEDEN UTILIZAR LOS ALUMNOS CON TDAH Y
LOS NIÑOS CON DIFICULTADES EN EL LENGUAJE, ASÍ COMO
TAMBIÉN, ES UN ELEMENTO QUE FORTALECE LO APRENDIDO EN LOS
PEQUEÑOS QUE NO PRESENTAN ALGUNA DISCAPACIDAD.
ÍNDICE DE ACTIVIDADES LÚDICAS
ARTES Y ARTISTAS………………………………………………………………………………………………………….4
MANITAS EN ACCIÓN.......................................................................................................5
TARJETAS INTERACTIVAS………………………………………………………………………………………………..6
PIEZAS DE MUSEO………………………………………………………………………………………………………….7
VITRALES………………………………………………………………………………………………………………………..8
LOS RETRATOS……………………………………………………………………………………………………………….9
TELÉFONO DESCOMPUESTO...........................................................................................10
LETRANDO AL MUNDO…………………………………………………………………………………………………11
EL PERIODIQUITO…………………………………………………………………………………………………………12
SUPER ESTRELLAS…………………………………………………………………………………………………………13
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “ARTES Y ARTISTAS”
PROPÓSITO: Que a través de la manipulación de plastilina, el niño y la niña puedan realizar diversas actividades que le
permitan adquirir un conocimiento, centrar su atención, controlar sus impulsos, regular emociones, reproducir con plastilina
algunas grafías, así como desarrollar su psicomotricidad fina.
PROPÓSITO INDIRECTO: Con esta actividad, el niño desarrollará su creatividad, sensibilidad, imaginación y gusto por el
arte.
TIEMPO: El tiempo varía de acuerdo a la edad del niño, se sugiere que sea de 15 minutos a 30 minutos aproximadamente.
EVALUACIÓN: Autoevaluación, observación directa y registro en bitácora.
RECURSOS:
Plastilina de color: rojo, azul y amarillo.
Mantel individual.
Bata de trabajo.
Rodillos o cortadores.
Tarjetas para copiar patrones.
Tarjetas con grafías.
INTENSIÓN DIDÁCTICA: A través del modelado y manipulación de la plastilina, el alumno reproducirá imágenes o grafías
establecidas utilizando las tarjetas.
VARIANTE: Esta actividad se sugiere que se trabaje utilizando la tipografía que cada institución practique (cursiva, script) si
se están reforzando letras.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “MANITAS EN ACCIÓN”
PROPÓSITO: Que los niños y las niñas logren desarrollar y reafirmar su capacidad de atención, al reproducir una
secuencia con la copia de modelos y al reforzar el concepto de número, color, forma y conteo.
PROPÓSITO INDIRECTO: Con esta actividad, el niño favorecerá su creatividad, imaginación, tolerancia y psicomotricidad
fina.
TIEMPO: El tiempo varía de acuerdo a la edad del alumno, a sus necesidades e intereses y del concepto a trabajar.
EVALUACIÓN: Autoevaluación, observación directa y registro en bitácora.
RECURSOS:
Cuentas de diferentes colores, formas y tamaños.
Hilo de cáñamo.
Tarjetas para copiar modelos.
INTENSIÓN DIDÁCTICA: El alumno observará la tarjeta que el docente le facilite para copiar un modelo, siguiendo la
secuencia de color, de forma, de tamaño o cantidad, reforzando su capacidad de atención y conteo.
VARIANTE: Las tarjetas se podrán cambiar gradualmente de acuerdo a las edades de sus alumnos y a sus capacidades.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “TARJETAS INTERACTIVAS”
PROPÓSITO: Desarrollar en los alumnos su capacidad de observación, de atención y sus habilidades del lenguaje oral al
utilizar las tarjetas interactivas.
PROPÓSITO INDIRECTO: Con esta actividad, el alumno fortalecerá la lectura de imágenes y ampliará su conocimiento del
mundo que le rodea.
TIEMPO: El tiempo varía de acuerdo a la edad del alumno, a sus necesidades e intereses.
EVALUACIÓN: Autoevaluación, observación directa y registro en bitácora.
RECURSOS:
Tarjetas de personas.
Tarjetas de animales.
Tarjetas de objetos de su entorno. (Todas son imágenes reales.)
INTENSIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos utilicen las tarjetas con imágenes para clasificar, ordenar por campo semántico,
y para realizar discriminaciones.
VARIANTE: Las tarjetas interactivas pueden ser utilizadas también para jugar memoria, lotería, “adivina qué” al organizar a
los alumnos por binas, triadas o en grupo.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “PIEZAS DE MUSEO”
PROPÓSITO: Desarrollar la sensibilidad, la imaginación y la creatividad de los alumnos para expresar ideas a través del
lenguaje artístico.
PROPÓSITO INDIRECTO: El niño fortalecerá su autonomía al expresar sus preferencias por alguna forma o figura.
TIEMPO: El tiempo será de acuerdo a las necesidades, intereses y edad del alumno.
EVALUACIÓN: Autoevaluación, observación directa y registro en bitácora.
RECURSOS:
Hoja preparada con crayola y tinta china.
Mantel individual.
Bata de trabajo.
Palito de madera.
Tarjetas para copiar patrones.
INTENSIÓN DIDÁCTICA: El niño descubrirá las formas o figuras que aparecen, al trazar sobre la hoja utilizando el palito
de madera y por medio del ensayo/error podrá perfeccionar el trazo cuántas veces sea necesario.
VARIANTE: El alumno podrá plasmar dibujos libres u objetos de su preferencia.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “VITRALES”
PROPÓSITO: Que los niños y las niñas puedan desarrollar su capacidad óculo-manual al seguir una trayectoria, su
ubicación espacial y la correcta posición del lápiz.
PROPÓSITO INDIRECTO: Los alumnos fortalecerán su expresión de emociones, creatividad y la discriminación de color.
TIEMPO: El tiempo será de acuerdo a las necesidades, intereses y edad del alumno.
EVALUACIÓN: Autoevaluación, observación directa y registro en bitácora.
RECURSOS:
Hojas de acetatos.
Plumones de aceite.
Pintura acrílica.
Tarjetas de imágenes.
Tarjetas de letras.
INTENSIÓN DIDÁCTICA: El niño reproducirá formas, figuras, letras y símbolos.
VARIANTE: El alumno puede plasmar dibujos libres u objetos de su preferencia.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “LOS RETRATOS”
PROPÓSITO: Que los niños y las niñas adquieran confianza para expresarse, para dialogar y conversar, que mejoren su
capacidad de escucha; amplíen su vocabulario y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
PROPÓSITO INDIRECTO: Exponer información sobre un tema o imagen organizando cada vez mejor sus ideas.
TIEMPO: 30 minutos aproximadamente.
EVALUACIÓN: Autoevaluación, observación directa y registro en bitácora.
RECURSOS:
Imágenes de animales.
Imágenes de diversos objetos de su entorno.
INTENSIÓN DIDÁCTICA: A través de la guía y de la formulación de preguntas elaboradas por el docente (¿Qué ves aquí?,
¿Cómo es?, ¿Qué es?), los alumnos describirán lo que observan en las imágenes e inventarán una narración o historia.
VARIANTE: Cuando los alumnos practiquen este tipo de actividad, el docente podrá mencionar las características de la
imagen ilustrada en la tarjeta y los niños adivinarán de cuál se trata, sin tener la imagen a la vista.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “TELéfONO DESCOMPUESTO”
PROPÓSITO: Que los alumnos logren reforzar su capacidad de escucha y desarrollen sus habilidades comunicativas al
participar en actividades lúdicas.
PROPÓSITO INDIRECTO: Que los niños y las niñas sean capaces de conversar con ideas cada vez más estructuradas.
TIEMPO: 30 minutos aproximadamente.
RECURSOS:
Tarjetas de animales.
Tarjetas de objetos de su entorno.
EVALUACIÓN: Autoevaluación, observación directa y registro en bitácora.
INTENSIÓN DIDÁCTICA: Los alumnos se sentarán en semicírculo; el docente realizará el sonido fonético de una grafía, el
sonido de un animal o el de una cosa de su entorno y el niño imitará los sonidos. Al finalizar, el maestro mostrará la tarjeta
del sonido correspondiente y verificarán de manera individual si fue el correcto.
VARIANTE: De acuerdo a la edad del niño, se pueden cambiar las tarjetas por otras más complejas.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “LETRANDO AL MUNDO”
PROPÓSITO: Que los niños y las niñas favorezcan su capacidad de comunicación con sus iguales y los adultos, a través
del lenguaje oral y escrito.
PROPÓSITO INDIRECTO: Que el alumno forme sílabas o palabras que partan de su interés y que se inicie en la lectura.
TIEMPO: El tiempo se asignará de acuerdo a la edad de los niños y a la intensión educativa.
EVALUACIÓN: Autoevaluación, observación directa y registro en bitácora.
RECURSOS:
Tarjetas de imágenes de animales.
Tarjetas de imágenes de objetos.
Tarjetas de vocales.
Tarjetas de consonantes.
Hojas blancas.
Acuarelas.
Pincel.
INTENSIÓN DIDÁCTICA: Bajo la guía del docente, el niño emitirá el sonido de una vocal y de una consonante; jugará a
unir los sonidos y descubrirá e identificará el sonido y las sílabas que formó. Así hasta estructurar palabras.
VARIANTE: De acuerdo a la edad del niño, se le pedirá que una vez que unió oralmente los sonidos, intente escribir en una
hoja la sílaba o la palabra, utilizando acuarelas y pincel.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “EL PERIODIQUITO”
PROPÓSITO: Que los niños y las niñas comprendan las funciones principales del lenguaje escrito y logren reconocer
algunas propiedades del sistema de escritura.
PROPÓSITO INDIRECTO: Que el alumno explore diversos portadores de texto y converse sobre el tipo de información que
éstos contienen.
TIEMPO: 30 minutos aproximadamente.
EVALUACIÓN: Autoevaluación, observación directa y registro en bitácora.
RECURSOS:
Periódico que lleven de casa.
INTENSIÓN DIDÁCTICA: Los niños comentarán en parejas o en grupos pequeños lo que ven y suponen qué dicen los
periódicos; luego el maestro formulará algunas preguntas (¿Qué ven en estos periódicos?, ¿Cómo lo sabemos?, ¿Sólo hay
dibujos?, ¿Y letras?, ¿Qué deben decir?, etc.)
VARIANTE: El alumno podrá utilizar libros, revistas, diccionarios etc. de la biblioteca escolar.
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NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: “SUPER ESTRELLAS”
PROPÓSITO: Que los niños y las niñas desarrollen un sentido positivo de sí mismos; logren expresar sus sentimientos,
actúen con iniciativa y autonomía.
PROPÓSITO INDIRECTO: El alumno aprenderá a regular sus emociones y a darse cuenta de sus logros al participar en
actividades individuales y colectivas.
TIEMPO: 30 minutos aproximadamente.
EVALUACIÓN: Autoevaluación, observación directa y registro en bitácora.
RECURSOS:
Hojas blancas.
Acuarelas.
INTENSIÓN DIDÁCTICA: Comentarles a los niños que todos tenemos características únicas y especiales; permitir que
cada alumno exprese oralmente y en un dibujo, lo que consideran que son sus características especiales. Para finalizar, de
manera grupal montarán un mural con todos sus dibujos.
VARIANTE: El alumno podrá utilizar de su lenguaje corporal para describir sus características que los hacen especiales.
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