matematica1_2013
DESCRIPTION
Libros oficiales del Ministerio de Educación de Venezuela.TRANSCRIPT
-
Contemos... 1, 2, 3 y 4MatemticaPrimer grado
Nivel de Educacin Primaria del Subsistema de Educacin Bsica
Correccin de Textos Mara Enriqueta GallegosAna Carolina Bracamonte
Hugo Rafael Chvez FrasComandante Supremo de la Revolucin Bolivariana
Diagramacin Himmaru Ledezma Lucena Jolmari Concepcin Guacache Manuel Arguinzones Morales
DISTRIBUCIN GRATUITA
Prohibida la reproduccin total o parcial de este material sin autorizacin del Ministerio del Poder Popular para la Educacin
Maryann del Carmen Hanson FloresMinistra del Poder Popular para la Educacin
Indra Beatriz Carruyo Villasmil Directora General (E) de Educacin Primaria Bolivariana
Maigualida del Valle Pinto Iriarte Directora General de Currculo
Conrado Jess Rovero Mora Viceministro para la Articulacin de la Educacin Bolivariana
Viceministro de Desarrollo para la Integracin de la Educacin Bolivariana
Maigualida del Valle Pinto IriarteViceministra de Programas de Desarrollo Acadmico
Revisin de Contenidos Gabriela Angulo Calzadilla Carolina Blanco de Mario
Coordinacin General de la Coleccin BicentenarioMaryann del Carmen Hanson Flores
Autoras y Autores Andrs Moya Romero Hermelinda Torrealba Mara Ysabel Mrquez Rosa Becerra Hernndez Rovimar Serrano Gmez Vicmar Rodrguez Daz Wladimir Serrano Gmez Zuly Milln Boadas
Coordinacin Editorial Serie Matemtica Rosa Becerra Hernndez
Ministerio del Poder Popular para la Educacin, 2013Primera edicin: Mayo 2011
Segunda edicin: Febrero 2012Tercera edicin: Abril 2013
Tiraje: 562.500 ejemplaresDepsito Legal: lf51620113722474
ISBN: 978-980-218-293-0 Repblica Bolivariana de Venezuela
Trina Aracelis ManriqueViceministra de Participacin y Apoyo Acadmico
Ministerio del Poder Popular para la Educacinwww.me.gob.ve
Esquina de Salas, Edificio Sede, parroquia Altagracia,Caracas, Distrito Capital
Coordinacin de ArteHimmaru Ledezma LucenaJolmari Concepcin GuacacheDiseo Grfico e Ilustraciones Himmaru Ledezma Lucena
Colaborador en Diagramacin Ranier Monasterio Daz
Coordinacin General Logstica y de Distribucinde la Coleccin BicentenarioFranklin Alfredo Albarrn SnchezCoordinacin Logstica Deyanira D Jess Urbez SalazarJhonny Jos Quintero PezYrene Lucrecia Duarte Hurtado
Coordinacin Pedaggica General de la Coleccin BicentenarioMaigualida del Valle Pinto Iriarte
Nicols Maduro MorosPresidente de la Repblica Bolivariana de Venezuela
Jorge Alberto Arreaza MontserratVicepresidente Ejecutivo de la Repblica Bolivariana
de Venezuela
Servicio Autnomo Imprenta Nacional Gaceta Oficial 2013
-
04
NDICE
1 Dnde estoy?
2 Colecciones
3 Los nmeros
4 Contando de diez en diez
5 Orden y ordeno
6 De ida y vuelta
7 A sumar!
8 A restar!
9 El nmero cero
08
18
28
42
56
62
68
80
88
Cuatro
-
05
NDICE
10 Problemas a m?
11 Lleg el circo!
12 Con cubos, conos y pirmides
13 Tringulo, rectngulo y cuadrado
14 Crculo y circunferencia
15 La cuarta y el paso
16 Y sigo midiendo!
17 Con las manos en la masa!
18 Datos, datos y ms datos
92
102
110
116
124
140
152
162
130
Cinco
-
Hola! Yo soy Mara Rosa, tengo 7 aos de edad y me gusta
mucho la playa.
Bienvenidos! Yo soy Gabriela, la maestra de 1er. grado de la Escuela
Bolivariana Venezuela. Ha llegado la hora de
aprender y divertirnos.
Hola! Yo soy Antonio Jos, tengo 8 aos de
edad. Me gusta leer cuentos y dibujar.
-
Hola! Yo soy Juan, tengo 8 aos de edad. Me gusta
estudiar y jugar con mis amigas y amigos.
Hola! Soy Karibay, tengo 7 aos de edad,
me gusta ir a la montaa y jugar con mi mueca.
-
08
1
Las nias y los nios salieron al patio de la escuela a jugar. Decidieron jugar al escondite. Sabes cmo se juega? Alguien en tu familia seguro lo sabe, pregntale y dile que te ensee.
Dnde estoy?
Ocho
-
09
La maestra Gabriela quiere saber dnde se encuentran los nios y las nias. Aydala colocando la posicin de cada uno.
Observa y escribe en tu cuaderno la posicin que ocupan Mara Rosa
y Karibay, si es DELANTE o ATRS, segn corresponda:
Mara Rosa est _________ del rbol.
La ventana est _________ de Karibay.
El rbol est _________ de Mara Rosa.
Karibay est _________ de la ventana.
Nueve
-
10
La computadora Canaima est _________ de las nias. Las nias estn _________ de la computadora Canaima.
Para ir a jugar al patio, tres de las nias se llevaron una computadora Canaima y se sentaron en la grama a compartir. Puedes decir si
la Canaima est DELANTE o ATRS de las nias?
Maritza encontr una caja y le pareci divertido jugar con ella. Puedes decirnos si
Maritza est ADENTRO o AFUERA de la caja? Y las nias que usan la Canaima, estn dentro o fuera de la caja?
Maritza est ___________ de la caja.Las nias estn ___________ de la caja.
Diez
-
11
La nia est ________ del rbol.
La computadora Canaima nos ayuda en nuestra educacin y nos divierte. Debemos cuidarla para que la podamos utilizar por mucho tiempo y para que otros nios en el futuro tambin puedan hacer uso de ella.
Puedes nombrar dos objetos de tu casa que estn adentro de la cocina y dos que estn afuera?
Una de las nias de tercer grado se subi a un rbol del patio. Puedes
decirnos si la nia est ARRIBA o ABAJO del rbol?
Once
-
12
Juan decidi quedarse en el saln a terminar la tarea en su mesa. El cuaderno de Juan est
ARRIBA o ABAJO de su mesa?
El gato de la seora que cuida la escuela se meti en el saln. Puedes
decir si el gato est ARRIBA o DEBAJO de la mesa? Y el mango?
El cuaderno de Juan est __________de su mesa.
El gato est ________ de la mesa
El mango est _________ de la mesa
Doce
-
13
Despus del juego, la maestra pidi a los nios y las nias que se colocaran una cinta azul en la mano derecha y una cinta roja en la izquierda. Comenzaron a rerse porque algunos nios y nias se confundan. La maestra decidi decirles unos versos:
La mano derecha y la mano izquierdaAunque la gente se aturda,
dir, sin citar la fecha,lo que la mano derechale dijo un da a la zurda.
Nunca puedo conseguirverte coser ni bordar:
T, una aguja manejar!lo mismito que escribir.
Mi aptitud, dijo la izquierda,siempre a la tuya ha igualado;
pero a ti te han educado,y a m me han criado lerda.
De qu me sirve teneraptitud para mi oficio,si no tengo el ejercicio
que la hace desenvolver?
La izquierda tuvo razn,porque, lectores, no es cuento:
de qu servir el talento,si nos falta educacin?
Miguel Agustn Prncipe
Trece
-
14
Creemos que te puede ayudar a decidir cul es la mano DERECHA y cul la IZQUIERDA el ver la foto de este gran pelotero venezolano.
El pitcher venezolano Johan Santana est lanzando la pelota con la mano ___________ y tiene el guante en la mano ____________.
Catorce
-
15
Con cul mano agarras el lpiz y las cosas, con la derecha o con la izquierda? __________________.
Coloca la palabra DERECHA o IZQUIERDA segn la posicin que tienen los nios y las nias en la foto.
Quince
Antonio Jos est a la __________ de los otros nios.
Cuntos nios estn entre Karibay y Antonio Jos?
Cmo se llama la nia que est AL FONDO DE la foto?
-
16
Conversa con tu familia lo siguiente y toma nota en tu cuaderno:
Diecisis
El bisbol es un juego que se hace en equipo, donde participan 9 jugadores en cada equipo; se realiza en el campo de juego e intervienen 2 equipos. Los jugadores golpean la pelota con el bate y corren a travs del campo para anotar carreras. Quien anote ms carreras es el equipo ganador. Se deben respetar las normas del juego y jugar unidos.
Qu es una caimanera?
Cuntos equipos de bisbol profesional hay
en Venezuela?
-
17
Anota en tu cuaderno el nombre del equipo de bisbol
favorito de tu familia.
Anota el nombre del estadio de bisbol que est ms
cerca de tu escuela.
A travs del juego aprendemos a compartir con las amigas y los amigos y a respetar las reglas.
A los nios y nias que escriben con la mano izquierda se les llama cariosamente zurdos. Hay zurdos y zurdas muy famosos como el pelotero venezolano Johan Santana, el fsico alemn Albert Einstein, la herona francesa Juana de Arco y el presidente de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Hugo Chvez.
Diecisiete
-
18
2 Colecciones
La maestra llevar hoy a las nias y los nios a conocer los alrededores de la Escuela Bolivariana Venezuela; los acompaarn algunas personas del Consejo Comunal.
Dieciocho
-
19
Es importante saber dnde estudias y quines son las personas que viven en la comunidad donde est situada tu escuela.
La seora Carolina dice que en el Consejo Comunal de la escuela hay voceros de salud, de educacin, de comunicacin y de seguridad.
Conoces t los miembros del Consejo Comunal de la comunidad donde est tu casa? Investiga sobre ello. Pregntale a tu familia si conocen algn vocero del Consejo Comunal.
Qu hacen los voceros y voceras de tu comunidad? Pregunta en casa y discute la informacin con tu maestra y los dems nios y nias.
Ya los nios y las nias estn en el patio.
Antonio Jos va con un nio de sexto grado, quien lo ayudar a bajar y subir las aceras con su silla de ruedas.
Diecinueve
-
20
Verdad que las esquinas de las aceras deberan tener una rampa de acceso para las sillas de ruedas y as las personas que las usan, como Antonio Jos, se puedan trasladar libremente?
En nuestra escuela nos ayudamos entre todos y todas. Nos damos la mano para cruzar la calle y esperamos que la maestra nos indique cundo cruzar.
La maestra dijo: En el paseo, el seor Jacinto nos regal granos negros y rojos para usarlos en la clase. Tambin recogimos hojitas, otras semillas, flores y piedritas pequeas.
Veinte
-
21
Antonio Jos:
Con las cosas que tenemos podemos formar grupos.
Miren los mos.
Antonio Jos peg sus grupos de hojas en un cartoncito.
Juan hizo una coleccin de granos, caraotas negras y caraotas rojas:
Puedes hacer un grupo con cosas que se parecen y pegarlas en un cartoncito?
Comparte lo que hiciste con tus compaeros y compaeras de clase. Puedes decir en qu se parecen los elementos de tu coleccin?
Dnde crees t que hay ms: en la coleccin de flores o en la de granos?
Cmo podemos saber dnde hay ms elementos?
Veintiuno
-
22
Y si unimos con una flecha una flor con cada grano?
Ahora puedes decir: Qu hay ms: flores o granos? Completa la siguiente frase en tu cuaderno.
Hay MS __________ QUE _________
La maestra le pidi a Juan repartir los granos en dos grupos con caraotas de un mismo color. l mostr sus dos colecciones y dijo:
Ven?, separ los granos negros de los rojos.
Veintids
-
23
Puedes decir qu hay ms, caraotas negras o rojas?
Hay MS caraotas ________ QUE caraotas ________.
Mara Rosa:
Yo decid hacer mi coleccin con los voceros y voceras del Consejo Comunal que est cerca de mi escuela.
La maestra la ayud a escribir los ttulos de los voceros y voceras. Su coleccin qued as:
Vocero o vocera de salud
Vocero o vocera de educacin
Vocero o vocera de seguridad
Vocero o vocera de comunicacin
Veintitrs
-
24
Mara Rosa:
La coleccin de voceros y voceras del Consejo Comunal tiene TANTOS elementos COMO la coleccin de ______________.
Sabas que los consejos comunales estn integrados por vecinos y vecinas organizados para plantear y resolver problemas de su comunidad?
Veinticuatro
Ser que alguien puede encontrar un grupo con tantos elementos como en mi coleccin de voceros y voceras?
Los nios y nias completarn en su cuaderno con ayuda de la maestra:
-
25
De la coleccin de caraotas rojas se despeg un grano y Juan le dijo a sus amiguitos y amiguitas:
Con la ayuda de flechas podemos saber si dos colecciones tienen la misma cantidad de elementos.
Por ejemplo:
Pueden buscar otra coleccin que tenga tantos elementos como mi coleccin? Ser la coleccin de flores, la coleccin de hojas, o ser la de caraotas negras?
La coleccin de caraotas rojas tiene TANTOS elementos COMO la coleccin de _____________.
Veinticinco
-
26
Sabes dnde quedan Cuman e Higuerote? All nacieron Antonio Jos y Juan.
Pdele a tu maestra que te muestre un mapa de la Repblica Bolivariana de Venezuela para ver dnde quedan esas ciudades. Sabes ubicar en el mapa la ciudad donde naciste?
Busca otra coleccin que tenga menos elementos que la coleccin de conchitas.
Y completa en tu cuaderno la siguiente oracin:
La coleccin de ____________ tiene MENOS elementos QUE la coleccin de conchitas.
Veintisis
Antonio Jos trajo de sus vacaciones en Cuman, piedritas y conchitas de mar, y Juan tambin trajo las suyas de Higuerote. Los dos
las reunieron y realizaron una coleccin con MUCHOS elementos.
-
27
Antonio Jos quiere tener en sus colecciones el mismo nmero de hojitas que de caraotas negras.
Aydalo a completar su coleccin agregando hojitas hasta tener tantas como caraotas.
Al completar, podrs decir que la coleccin de hojas tiene tantos elementos como la coleccin de caraotas negras.
Es importante conocer el lugar donde nacimos y conocer mejor a la Repblica Bolivariana de Venezuela, porque debemos sentirnos orgullosos de nuestra patria, de sus bellezas y de la gente que naci y vive en ella.
Recuerda que si tienes dos colecciones, una manera de conocer dnde hay mayor nmero de elementos es comparando uno a uno esos elementos.
Veintisiete
-
28
3 Los nmeros
Vamos todas y todos a cantar la siguiente cancin:
Veintiocho
-
29
Quin soy? y Cmo me llamo? Aquel niito se fue a jugar
pero qu triste que se sentasolito y solo ya no podrajugar pelota ni conversar.
Era un niito, era un niitoera un niito y nada ms
lleg otro nio de Cumarebocon gorra blanca de marinerose saludaron y en el senderoya son dos nios para jugar.
Ya son dos nios, ya son dos niosya son dos nios para jugarlleg otro nio de Caripito
brinca que brinca como un cabritollama a los otros con voz en grito
ya son tres nios para jugar.
Ya son tres nios, ya son tres nios lleg otro nio de Portuguesa
con las mejillas rojo cerezal va vestido con gran limpieza
hay cuatro nios para jugar.
Hay cuatro nios, hay cuatro nios,hay cuatro nios para jugar
lleg otro nio de la Guayanacome que come una manzanamira las flores de la ventana
son cinco nios para jugar.
Son cinco nios, son cinco nios,son cinco nios para jugar
los cinco nios ya son amigoslos cinco nios van a jugar
SON NIOS TODOS DE VENEZUELAY ESOS NIITOS SABEN CONTAR
Veintinueve
-
30
En esta cancin hay cosas muy interesantes como los nombres de unas ciudades y estados venezolanos.
Sabes dnde quedan esas ciudades y estados nombrados en la cancin?
Pregunta a tu familia o a tu maestra y completa en tu cuaderno:
Cumarebo queda en el estado _____________.Caripito queda en el estado _______________.Portuguesa es un ______ de los llanos venezolanos.Guayana queda en el estado _______________.
Busca con tus compaeros y compaeras en un mapa de Repblica Bolivariana de Venezuela estas ciudades y estados. Pdele ayuda a tu maestra.
Tambin nombran en esta cancin unos nmeros, el UNO, el DOS, el TRES, el CUATRO y el CINCO.
Treinta
-
31
Antonio Jos mostr UNO
Juan mostr CUATRO
Mara Rosa mostr CINCO
Muestra con tus manos un dedo, dos dedos, tres dedos, cuatro dedos y cinco dedos.
Karibay quiere jugar con las colecciones que hicimos al visitar los alrededores de nuestra escuela.
Todos y todas estn contentos con esa idea.
Treinta y uno
-
32
La maestra, al ver lo bien que contestan sus estudiantes, les pide buscar las colecciones que tienen hechas y ver quin puede decirle qu nmero corresponde a la cantidad de elementos que tiene cada coleccin.
sos son CUATRO dedos, dijo rpidamente Juan.
Entonces, hay CUATRO voceros o voceras?, pregunt Karibay.
Antonio Jos mostr su coleccin de hojas y seal con sus dedos, que tiene
TRES hojas. Cmo lo sabes? pregunt Karibay.
Bueno, dijo Antonio Jos, coloqu un dedo sobre cada hoja y vi
que eran TRES. Enseguida Mara Rosa mostr su coleccin de voceros y voceras del Consejo Comunal del sector donde est la escuela.
Si coloco un dedo sobre cada vocero o vocera, tengo as:
Voceros y voceras de salud.
Voceros y voceras de educacin.
Voceros y voceras de seguridad.
Voceros y voceras de comunicacin
Treinta y dos
-
33
Ahora los nios y nias se pusieron muy contentos y todos queran encontrar los nmeros que correspondan a los elementos que tenan sus colecciones.
La maestra les dijo a las nias y los nios que eso que estaban
haciendo se llamaba CONTAR y que slo los nios y las nias grandes saban contar. Tambin les dijo una adivinanza. Vamos a ver si te la sabes:
Discute esta adivinanza con las dems nias y nios.
S, dijo la maestra. Muy bien, Mara Rosa y
Juan. Ese nmero es el CUATRO y se escribe as:
Cuando te pones a contarpor m tienes que empezar
Quin soy?
4
6
Treinta y tres
Juan dijo:Mi coleccin de caraotas negras tambin
tiene SEIS elementos y lo escribo as:
-
34
El TRES es un gusano que trabaja en el circo, baila sobre su cola, intentando dar un brinco.
La maestra dice que les va a ensear una cancin para que aprendan a dibujar los nmeros.
El DOS es un patito nadando en una charca,persigue a mam pata porque sta se le escapa.
El CUATRO es una silla que han puesto boca abajo, si t quieres sentarte, te va a costar trabajo.
El UNO es un soldado con una gran nariz,parece resfriado, salud, salud, aaachus. 1
234
El CINCO es un polica un poco barrign,lleva puesta una gorra cubrindose del sol. 5Treinta y cuatro
Los nmeros se representan con un smbolo. Por ejemplo: el smbolo del UNO es 1. Vamos a cantar una cancin para aprender a simbolizar los nmeros.
-
35
El SEIS es una guinda vestida de rojo,con un rabito largo, curvo como un ojo. 6 El SIETE es un camino que no tiene salida.El coche gira y gira y se aburre enseguida.
El OCHO son los lentes de la abuela Lul.Los dej olvidados. Se los devuelves t?
El NUEVE es un globito que se ha comprado Juan, y como lo ha perdido llora sin parar.
789
Ya podemos colocar los nombres y el dibujo del nmero a nuestras colecciones? exclam Antonio Jos, quien quera comenzar a jugar, contar y colocar los nmeros.
S, le dijo la maestra. Veamos las otras colecciones que tenemos.
Antonio Jos mostr su coleccin de flores y dijo:
Es muy fcil, mi coleccin tiene
DOS flores y ese nmero se escribe as: 2Treinta y cinco
-
36
Entonces, Juan dijo: Yo quiero mostrar mi coleccin.
La coleccin de granos negros y rojos de Juan tiene muchos elementos, y ste pregunt: Cmo hago para saber cuntos elementos tiene esta coleccin?
Ves? Tuvimos que usar las
dos manos, es decir, que tienes DIEZ caraotas. Ese nmero se escribe as:
Yo te ayudo, le dijo Antonio Jos. Vamos a colocar un dedo en cada grano; usemos una mano tuya y una ma.
10Treinta y seis
-
37
Muy bien, dijo la maestra. Ahora vamos a ordenar nuestros nmeros y colocar las colecciones de acuerdo con la cantidad de elementos.
1. Por dnde debemos comenzar? 2. Recuerdan la adivinanza? 3. Quin me dice con cul nmero comenzamos a contar? 4. Puedes ayudar a las nias y los nios de primer grado y hacer un dibujo que tenga un solo elemento? Pntalo en tu cuaderno.
Mira lo que hizo Karibay:
Mi coleccin tiene UNA pelota y le corresponde el nmero:
UNO1As, las nias y los nios organizaron todas sus colecciones.
Completa en tu cuaderno.
DOS_____
Treinta y siete
-
38
_______ 4
SEIS 6
CINCO 5
TRES 3
Treinta y ocho
-
39
DIEZ ____
SIETE 7
______ 8
NUEVE 9
Treinta y nueve
-
40
Como ya los nios y las nias saben escribir los nmeros del UNO 1 hasta el DIEZ 10, la maestra los invit a cantar una cancin y decirle cuntos elementos tienen los conjuntos de la cancin:
Iba por la calley encontr un perrito
era muy pequeoera muy blanquito.
Iba por la calley encontr un gatico
con bigotes largosy gracioso hocico.
Perrito y gaticoes lo que yo tengoeso es un conjuntode dos elementos
(Repetir)
Iba por el parquey encontr un lorito
de lindos coloresy canta bonito.
Iba por el parquey encontr un monito
de orejas pequeasy largo rabito.
Lorito y monitoes lo que yo tengoeso es un conjuntode dos elementos
(Repetir)Qu es lo que yo tengo?Qu es lo que yo tengo?
Tengo dos conjuntosde igual nmero de elementos.
Cuarenta
-
41
Es importante conocer ms de la Repblica Bolivariana de Venezuela, el pas donde vivimos. Debemos saber de sus ciudades y de sus estados, conocer sus bellezas y sentirnos muy orgullosos de ser venezolanos y venezolanas.
Los nmeros te sirven para contar los juguetes, identificar las casas y los carros.
Pero tambin para saber en cul grado de la escuela ests y cuntos aos tienes.
Sabes dnde puedes encontrar nmeros y para qu sirven? Pregntale a tu familia y comparte con tus compaeros y compaeras en el saln de clases.
Cuando fuiste a conocer los alrededores de tu escuela, dnde viste nmeros? Para qu usaban los nmeros?
Cuarenta y uno
-
42
4 Contando de diez en diez
El 18 de noviembre es Da de la Alimentacin y los nios y las nias de la escuela estn preparndose para festejar ese da. La maestra les habla de las frutas y lo beneficiosas que son para crecer sanos y fuertes.
Cuarenta y dos
-
43
El da 18 de noviembre se celebra el Da de la Virgen de la Chiquinquir, conocida como La Chinita, patrona del estado Zulia.
La maestra les haba pedido a las nias y a los nios que trajeran frutas para hacer una merienda y compartir con todos y todas en la clase. Antonio Jos: Mi ta Linda me trajo jobitos de Cuman.
Mara Rosa: Yo traje ciruelas de huesito, maestra!
Karibay: Y yo, semeruco.
Mara Rosa: Semeruco! Y qu es eso?
Antonio Jos: Son cerecitas.
Maestra: Claro!, en el occidente de nuestro pas se le dice semeruco. Y en oriente las llaman cerecitas, pero cualquiera sea su nombre, son muy sabrosas.
Cuarenta y tres
-
44
Coloquemos todas estas frutas sobre la mesa, dijo la maestra, y veamos cuntas tenemos.
El jobito es una fruta pequea y amarilla con gran sabor acidito, tpica de la regin oriental del pas.
Sabes que hay una hermosa cancin que se llama Cerecita, compuesta por Luis Mariano Rivera, cantautor del oriente del pas? Pdele a alguien de tu familia o a tu maestra que te la ensee.
Cuarenta y cuatro
-
45
Son muchsimas, maestra. Dijo Juan.
S, son muchas, pero vamos a buscar una manera fcil y ordenada de contarlas.
Podemos contar formando grupos de diez. Por ejemplo:
Aqu hay TRES grupos de 10 cerecitas. Entonces decimos que tenemos:
3 DECENAS, es decir, 30 cerecitas.
Aqu hay un grupo de 10 jobitos y sobran 7. Entonces tenemos:
1 DECENA y 7 UNIDADES, lo que es igual a 17 jobitos.
Cuarenta y cinco
-
46
Aqu hay dos grupos que tienen
10 ciruelas de huesito cada uno y sobran 2. Entonces tenemos:
2 DECENAS y 2 UNIDADES, es decir, 22 ciruelas de huesito.
Cuando organizamos y colocamos juntos 10 objetos, se dice que
tenemos una DECENA.Siempre que tengo diez lo llamo DECENA?, pregunt Juan.S, Juan. Una DECENA es un conjunto de 10 elementos.Cuando tenemos DECENAS debemos escribirlas utilizando
dos nmeros. Por ejemplo, una DECENA es 10, utilizamos el 1 y el 0 para representarla; si tenemos tres DECENAS, utilizamos el 3 y el 0. Se escribe 30 y lo llamamos TREINTA.
Veamos un ejemplo. Los dems debes completarlos en tu cuaderno.
1 DECENA y 1 UNIDAD se escribe 11 y se lee ONCE.
1 1
Cuarenta y seis
-
47
2 decenas y 5 unidades se escribe ___ y
se lee veinticinco.
1 decena se escribe 10 y se lee _______.
__ decenas y 7 unidades se escribe 37 y se lee treinta y siete.
2 5
1 0
3 7
Cuarenta y siete
-
48
La abuelita de Juan trajo de Higuerote una bolsa grande llena de unas
frutas pequeitas de color morado y muy dulce que se llaman UVAS DE PLAYA.
Como a los nios y las nias de la Escuela Bolivariana Venezuela les gusta compartir, la maestra propuso dar uvas de playa a los nios y las nias de la otra seccin de primer grado. Vamos a organizarlas en bolsitas de diez frutas cada una.
Son muchas bolsitas con 10 uvas de playa, maestra! exclam Juan.
1.Si tienes 10 unidades, cuntas decenas tienes?2. Si tienes 16 unidades, cuntas decenas tienes?3. Si tienes 20 unidades, cuntas decenas tienes?4. Si tienes 30 unidades, cuntas decenas tienes? Discute esto con las dems nias y nios.
Cuarenta y ocho
-
49
Tienes razn, Juan, pero podemos seguir organizando las bolsitas;
por ejemplo, si tomamos 10 de esas bolsitas formamos una CENTENA.
En una CENTENA hay 10 DECENAS. Tambin podemos decir que hay 100 UNIDADES.
Y cmo se escribe ese nmero, maestra?
Se escribe as:
Veamos algunos ejemplos:
Los nios y las nias colocaron en cada caja 10 bolsas de uvas de playa.
100
Fjate que formamos 3 grupos con 10 bolsas cada uno. Pero sobraron 2 bolsas.
Entonces, tenemos:
Cuarenta y nueve
3 grupos de 100 UNIDADES y2 grupos de 10 UNIDADES.
-
50
Esto lo podemos escribir como sigue:
Es decir,
3 2 0
100 unidades son iguales a 1 centena 200 unidades son iguales a 2 centenas 300 unidades son iguales a 3 centenas 400 unidades son iguales a 4 centenas
Con las centenas podemos contar de 100 en 100.
Cincuenta
3 CENTENAS
2 DECENAS y
0 UNIDADES (no hay ninguna unidad suelta)
-
51
1. Vamos a organizar otras cosas como los creyones que estn en la caja. Como son muchos, tambin los organizamos en grupos de 10 creyones. Colquenlos juntos y amrrenlos con una liga.
2. Cuntos grupos de 10 creyones se formaron?
3. Muy bien, entonces vamos a ver cuntas CENTENAS tenemos, cuntas DECENAS y cuntas UNIDADES sueltas.
Podemos hacerlo as: toma diez grupos y colcalos juntos.
Diez grupos de diez hacen una CENTENA.
Cincuenta y uno
Si sobraron cuatro grupos de diez creyones que estn unidos con
una liga, sos son DECENAS.
-
52
Los cinco creyones sin agrupar son las UNIDADES sueltas.
Ubiquemos las cifras en el orden correcto:
1 4 5
La maestra les ense a los nios y las nias una cancin venezolana sobre las frutas. Quieres aprenderla?
All viene el frutero con su pregn vendiendo las pias para las viejas, para las nias, aqu sentado espero
que no puedas comprarme no vayas a quedarte Teresa sin saborear las ricas cerezas, yo te las puedo fiar.
El frutero
Cincuenta y dos
Cules son las frutas ms populares de la regin donde vives?
Si conoces algunas frutas pequeas, bscalas y organzalas en grupitos de 10 y cuenta cuntas frutas tienes.
-
53Cincuenta y tres
Cmprame, Alejandrina, las mandarinas que aqu yo vendo las guanbanas, el coco y el gran jojoto tambin los tengo,
las naranjas sabrosas, las pomarrosas tambin las llevo y el mango que a ti te gusta, la lechosa traigo yo aqu
con la parchita y el meln, tomates grandes y el aj, cambur y limn.
Cruz Felipe Iriarte
Ahora todos en el saln quieren contar frutas, para luego comrselas!
Pidamos a nuestros familiares algunas semillas de caraotas para traerlas a clase. Adems, necesitaremos papel, lpiz y pegamento.
La abuela de Karibay propone aplicar lo aprendido para contar unidades, decenas y centenas en un grupo de semillas de caraotas.
Tambin puedes usar semillas de frijol, arvejas, lentejas y otras.
-
54
2. Ahora formemos grupos de diez semillas, tantos como podamos.
3. Cuntos grupos de diez semillas tienen? Anotemos en nuestro cuaderno. Sobraron algunas semillas? Cuntas?
4. Recuerda guardar estas semillas para prximas actividades relacionadas con la matemtica.
Recuerda que estas semillas tambin podemos usarlas para hacer un vivero en la escuela.
Cincuenta y cuatro
Completa el cuadro en tu cuaderno:
Nmero de semillas
21 2 1
35 3 5
24
39
Dibuja 24 semillas y agrupa tantas decenas como se pueda.
Dibuja 35 semillas y agrupa tantas decenas como se pueda.
Dibuja 21 semillas y agrupa tantas decenas como se pueda.
Dibuja 39 semillas y agrupa tantas decenas como se pueda.
DecenasUnidades
sobrantes
1. Con la ayuda de la maestra, cada nio y nia contar cuntas semillas tiene.
-
55Cincuenta y cinco
Discute todas tus respuestas con los dems nios y nias.
Si tuvieses 20 semillas, cuntas decenas de semillas tendras? Y si tuvieses 14 semillas, cuntas decenas tendras?
Cuando quieras comer frutas, cmete un cambur o un mango. En Venezuela tenemos muchas variedades y todas son riqusimas.
Solo con leer un nmero podemos saber cuntas unidades, decenas y centenas tiene.
-
56 Cincuenta y seis
5 Orden y ordeno
Los nios y las nias llegaron muy felices y la maestra les pidi que les contaran qu hicieron antes de llegar a la escuela. Juan le dijo que lo explicara con una cancin.
Acompaa a Juan a cantarla:
-
57Cincuenta y siete
Primero, segundo y tercero
Lo PRIMERO, lo SEGUNDO, lo TERCERO uno, dos, tres,
yo me lavo la caray los dientes tambin.
Por ltimo me peinoy me miro a la vez.
Por ltimo me peinoy me miro a la vez.
Lo PRIMERO, lo SEGUNDO, lo TERCEROuno, dos, tres.
Como soy nio(a) grandequiero todo saber,
y me voy a la escuela, a aprender, aprender.
Cancin infantil del Programa SOPOTOCIENTOS
Me despierto PRIMERO,me levanto despus,
me pongo los zapatosy mi ropa tambin.
Me pongo los zapatosy mi ropa tambin
Lo PRIMERO, lo SEGUNDO, lo TERCEROuno, dos, tres,
ya limpio en la mesa.Comienzo a comer,
la leche tan rica,todita a beber.
La leche tan ricatodita a beber.
-
58 Cincuenta y ocho
Coloca en tu cuaderno los nmeros para indicar qu hiciste
PRIMERO, SEGUNDO, TERCERO, CUARTO, hoy da.
__________ __________
__________ __________
A los nios y las nias les gust mucho cantar con Juan, ahora acompalo a hacer los siguientes ejercicios:
-
59Cincuenta y nueve
1. Ordena los meses del ao y coloca en tu cuaderno el orden que corresponda:
El primero es enero, el _________ es febrero, el _________ es marzo y el cuarto es abril. El quinto es mayo, el ________ es junio, el _________ es julio, el octavo es agosto, el noveno es septiembre, el ______ es octubre, el dcimoprimero es noviembre y el ______________ es diciembre.
2. Sabes cul es el mes de tu cumpleaos? ste es un mes muy especial. Escrbelo en tu cuaderno.
3. Pregntale a tus amigos y amigas cul es el mes de su cumpleaos y escrbelos para que no se te olvide. sos son meses especiales. Para una persona es muy importante que nos acordemos de su cumpleaos.
Si ests participando en una carrera y adelantas al segundo, en qu posicin ests ahora?
-
60 Sesenta
La abuelita de Karibay fue al saln y le propuso a los nios y las nias hacer una ensalada para el almuerzo, siguiendo los versos del poema Mi ensalada de Gaby Higashionna.
En casa de mi abuelaaprend a prepararuna rica ensaladaque te voy a invitar.Mezclo lechuga, cebollay pepino tambin,luego un rojo tomateque seleccion bien.
Aado zanahoriapara la visin,eso lo aprend
viendo televisin.Un chorrito de aceite
con jugo de limnque dicen es bueno
para la digestin;una pizca de pimienta
otra pizca de saly con esta ensalada
no tengo rival.
Muchos vegetalesme voy a comer,porque fuerte y sanoyo quiero crecer.Ahora me quitoy cuelgo el delantalporque este gran versolleg al final.
Sabes que los vegetales te proveen de vitaminas que permiten que tu cuerpo se fortalezca y crezcas sano? Por eso debes consumir vegetales, como los de la ensalada que preparamos.
-
61Sesenta y uno
Puedes ordenar los pasos para hacer la ensalada y colocar en tu cuaderno lo que va primero, segundo, tercero y dems?
Primero mezclo lechuga, cebolla y pepino, _______ agrego un rojo tomate, tercero aado zanahoria, _______ agrego un chorrito de aceite con jugo de limn, ________ le coloco una pizca de pimienta y otra pizca de sal.
Al llegar a tu casa pide elaborar una ensalada como la del poema y explcale a tu familia porqu es bueno comer vegetales.
Los nios y las nias deben tomar leche todos los das. Comer diariamente vegetales para fortalecer su cuerpo y crecer con huesos y dientes sanos.
Los nmeros ordinales: primero, segundo, tercero, cuarto, quinto y los dems, sirven para ordenar sucesos, cosas y objetos.
-
62 Sesenta y dos
6 De ida y vuelta
En el patio de la escuela se reunieron nias y nios, tomados de la mano. Juan y Mara Rosa invitaron a cantar a Antonio Jos y a Karibay. Quieres acompaarlos y cantar esta cancin?
-
63Sesenta y tres
UN elefante se balanceaba sobre la tela de una araa, como vea que resista fue a buscar otro elefante.
DOS elefantes se balanceaban sobre la tela de una araa, como vean que resista fueron a buscar otro elefante.
TRES elefantes se balanceaban sobre la tela de una araa, como vean que resista fueron a buscar otro elefante.
CUATRO elefantes se balanceaban sobre la tela de una araa, como vean que resista fueron a buscar otro elefante.
CINCO elefantes se balanceaban sobre la tela de una araa, como vean que resista fueron a buscar otro elefante.
SEIS elefantes se balanceaban sobre la tela de una araa, como
vean que resista fueron a buscar otro elefante.
SIETE elefantes se balanceaban sobre la tela de una araa, como
vean que resista fueron a buscar otro elefante.
OCHO elefantes se balanceaban sobre la tela de una araa, como
vean que resista fueron a buscar otro elefante.
NUEVE elefantes se balanceaban sobre la tela de una araa, como
vean que resista fueron a buscar otro elefante.
DIEZ elefantes se balanceaban sobre la tela de una araa, como
vean que resista fueron a buscar otro elefante.
-
64 Sesenta y cuatro
Coloca en tu cuaderno los nmeros correspondientes a cada elefante que se agrega en la cancin:
1
____ ____
____
____ ____
____
____ ____
8
-
65Sesenta y cinco
Maestra: Hay una cancin en donde los perritos se van de uno en uno.
Antonio Jos le quiere mostrar a Karibay cmo quedan los perritos cada vez que se va uno. Ayudaras a mostrarlo? En tu cuaderno, completa la lista colocando el nmero de perritos que queda en cada caso.
Quedan: ____Menos 1
Quedan: ____Menos 1
Quedan: ____Menos 1
-
66 Sesenta y seis
Quedan: ____Menos 1
Quedan: ____Menos 1
Quedan: ____Menos 1
Quedan: ____Menos 1
Quedan: ____Menos 1
-
67Sesenta y siete
Si agregas uno a un nmero obtendrs el nmero que lo sigue, as: si a 2 le agregas 1 tendrs 3, y si a 8 le agregas 1 obtienes 9. Qu pasa si a un nmero le quitas uno?
Los animales, en especial las mascotas, necesitan cuidados. Debemos alimentarlas y vacunarlas para que estn sanas. Debes aprender a quererlas y cuidarlas.
Quedan: ____Menos 1
Quedan: ____Menos 1
-
68 Sesenta y ocho
7 A sumar!
Agrupa las hojas en dos colecciones: una de hojas secas y la otra de hojas verdes.
Pega las colecciones en tu cuaderno. Ahora escribe cuntas hojas hay en cada coleccin.
Para esta actividad necesitaremos
que traigan hojas secas y hojas
verdes de plantas.
-
69Sesenta y nueve
Por ejemplo, si en una coleccin tenemos 4 hojas y en la otra tenemos 3, veamos cul es la suma de ambos nmeros.
4 3 7Cuatro ms tres es igual a 7
4 + 3 = 7
+ =
Otro ejemplo:
Si en una coleccin tenemos 6 hojas y en la otra tenemos 4, veamos cul es la suma de ambos nmeros.
6 4 10Seis ms cuatro es igual a 10
6 + 4 = 10
+ =
Maestra: Qu observan en sus colecciones?
Cuntas hojas verdes tienen y cuntas secas le han agregado?
-
70 Setenta
Karibay: Los invito a que me acompaen a entonar esta cancin.
Tengo una mueca vestida de azul,con su camisita y su canes.
La saqu a paseo se me resfri,la tengo en la cama con mucho dolor.
De esta maneritame dijo el doctor
que le d jarabe con un tenedor.
DOS Y DOS SON CUATRO,CUATRO Y DOS SON SEIS,
SEIS Y DOS SON OCHO Y OCHO, DIECISIS.
Antonio Jos: Qu divertido, me emociona cantar y sumar!
Juan: Dos y dos son cuatro, cuatro y dos son seis.
Maestra:Al agregar o aadir ms elementos a un conjunto o a una coleccin
estaremos sumando.
-
71Setenta y uno
msY se lee: +Y el smbolo que se utiliza en la adicin es:
Estos son los elementos de la adicin.
2 + 2 = 4Sumandos Suma
Por ejemplo:
TRES MS SEIS ES IGUAL A 9
Maestra: Te invito a sumar los siguientes nmeros:
3 + 6 = 9
Otra forma de sumar es colocar los nmeros uno debajo del otro. En el ejemplo que acabamos de realizar ser: Como solo tenemos unidades, colocamos:
+ 36
9
6
3 +
9
-
72
Cinco ms ___ es igual a = 115 + ___ = 115 ___ 11
+ =
Completa en tu cuaderno:
Hagamos otro ejercicio. Sumemos 7 ms 3; al resolver, tenemos que: como en el resultado tenemos una decena, debemos agregar ese lugar al colocar el resultado de la operacin.
As tendremos: + 7
3
1 0
Setenta y dos
-
73
___ ms 10 es igual a 10 ___ + 10 = 10 ___ 10 10
+ =
1. Juan est de cumpleaos y decidieron hacerle y regalarle tarjetas para su fiesta:- Sus compaeros le regalaron dos - Sus hermanitos tres- Su maestra una - Y un vecino otra
Debemos reunir todas las tarjetas que recibi Juan: 2 de compaeros, 3 de hermanitos, 1 de la maestra y 1 del vecino
Para obtener el resultado sumaremos: 2 + 3 + 1 + 1 = 7
Cuntas tarjetas recibi Juan?
Setenta y tres
-
74
En la naturaleza hay muchas cosas que nos permiten practicar la adicin. Aqu hemos sumado hojas, pero podemos sumar nmeros, que se corresponden con conjuntos de otro tipo.
Organizando las unidades, tendramos:
La respuesta a la pregunta: Cuntas tarjetas recibi Juan?
Es 7 TARJETAS.
+ 32
1
1
7
Setenta y cuatro
-
75
Cunto gast la abuelita de Karibay?
2. La abuelita de Karibay fue al mercalito de su comunidad a comprar algunos alimentos:
- Bs. 10 de pltano maduro - Bs. 8 de aguacate y - Bs. 14 de tomate
En este problema debemos reunir todo el gasto de la compra. Eso lo realizamos sumando lo que la abuelita de Karibay gast:
En este caso se hace ms fcil colocar los sumandos en posicin vertical, para sumar las unidades con las unidades y las decenas con las decenas.
BS. 10 + BS. 8 + BS. 14 =
+1 08
1 4
Setenta y cinco
-
76
Cunto gast la maestra?
3. La maestra realiz un paseo con los nios y las nias a la Feria del Libro Filven. Se sorprendieron al encontrar libros de poesas y cuentos de Bs. 2, Bs. 3 y Bs. 5. La maestra compr:
- Dos cuentos venezolanos en Bs. 3 cada uno. - Dos libros de poesa en Bs. 2. -Un libro de poemas y cuentos matemticos en Bs. 5.
Al sumar las unidades 8 + 4 da como resultado 12, pero recordemos que 12 es 2 unidades y 1 decena. As que coloco el 2 en el lugar de las unidades y la decena se la sumo a las otras decenas que tena.
El resultado de Bs. 32 sera lo que gast la abuelita de Karibay.
+1 08
1 4
3 2
Setenta y seis
-
77
En este problema debemos sacar las cuentas primero por tipo de libro.
En primer lugar, sumemos lo que la maestra gast en cuentos venezolanos.
Ahora sumemos lo invertido en libros de poesa.
+ 33
6
+ 22
4
Setenta y siete
-
78
Finalmente, sumemos lo gastado en los cuentos venezolanos, en los libros de poesa y en el libro de poemas y cuentos matemticos.
A la pregunta: Cunto gast la maestra?, respondemos que gast Bs. 15, para comprarnos 5 hermosos libros de cuentos y poesas. La prxima vez que abran la Feria Filven, invita a tus padres o familiares e infrmales que con poco dinero podrn comprar libros maravillosos.
Al sumar las unidades 6 + 4 + 5 dio como resultado 15, pero recordemos que 15 es 5 unidades y 1 decena. As que colocamos el 5 en el lugar de las unidades y la decena en el lugar de las decenas.
+ 6
4
5
+ 6
4
5
1 5
Setenta y ocho
-
79
Nuestros indgenas usaban otros mtodos para contar y sumar, como piedras, palitos de madera, cuerdas con nudos, los dedos de las manos, entre otros. Pregntale a tus familiares si conocen otros mtodos para sumar.
Problemas y ms problemas
La mam de Jolmari le compr en la feria escolar una franela en Bs. 35 y una cartuchera en Bs. 5. Cunto pag por las dos cosas?
Karibay trajo a la escuela una caja de polvorosas para compartir. Cada quien se comi una y se las acabaron todas porque estaban muy ricas. Si los nios se comieron 12, las nias 15 y la maestra Gabriela tambin se comi una, cuntas polvorosas venan en la caja?
Setenta y nueve
-
80
8 A restar!
Hoy todos los estudiantes y las estudiantes junto con sus mams y paps acompaaron a la maestra a un paseo por el jardn de la escuela.
Era el da de la SIEMBRA DE PLANTAS MEDICINALES.
Las maestras pueden organizar, junto con los
familiares y vecinos, la siembra de plantas
medicinales en la escuela. Se animan? Las plantas y sus frutos son la mejor
medicina preventiva.
Ochenta
-
81
Los paps de Mara Rosa llevaron 10 semillas de cilantro para compartir y sembrar.
Karibay y sus paps tomaron 3 semillas para ayudar a sembrar.
Los otros nios tomaron 3, entonces quedan ___
Cuntas quedaron?
Ochenta y uno
-
82
Juan trajo 8 matas de sbila de la casa de su abuela y regal 2 a Mara Rosa.
Maestra: Al quitar elementos de una coleccin estamos sustrayendo o restando.
Mi abuela usa la sbila para colocar sobre quemaduras
de la piel y as no se forman ampollas ni
se siente dolor.
Los otros nios tomaron 3, entonces quedan ______.
Regal 2 a sus maestras, entonces le quedan ______.
Ochenta y dos
-
83
El smbolo de la SUSTRACCIN es: -Y se lee: menos
Por ejemplo
8 - 2 = 6
Estos son los elementos de la sustracin.Minuendo DiferenciaSustraendo
Regalaron 6, quedan____ 7-6= _____
Los dems nios y nias trajeron:
7 maticas de limn
9 maticas de lochita
Dieron 2, quedan____ 9-2=_____
Ochenta y tres
-
84
Dieron 10, quedan______ 15-10=______
15 maticas de toronjil
Dieron 2, quedan______ 2-2=______
Regalaron 3, quedan_____ 5-3=_____
2 matas de organo
5 maticas de malojillo
Y no la regalaron, queda___
1-0=___
1 mata de cayena
Ochenta y cuatro
-
85
Dieron 5, quedan_____ 10-5=______
10 semillas de tamarindo
12 semillas de guanbana y 8 maticas de llantn
Regalaron 2 semillas de guanbana, quedan ___12 - 2 =____Regalaron 4 maticas de llantn, quedan____
8 - 4 =____
La abuela tiene 20 semillas de varios rboles frutales y decide darle: - 1 semilla a Antonio Jos - 2 a Mara Rosa - 3 a Juan - 4 a Karibay y - 5 a la maestra
Cuntas semillas le quedarn a la abuela?Escribe en tu cuaderno estas sustracciones en nmeros.
Ochenta y cinco
-
86
Con ayuda de tus familiares, traza un cuadro en tu
cuaderno como el que sigue. No rayes el libro para que
otros nios y nias puedan usarlo tambin.
Investiga con tus familiares para qu sirve cada una de las plantas que llevaron los y las estudiantes para sembrar en su huerto medicinal.
Planta Uso medicinal
Una cucharada de semillas de cilantro colocadas en media taza con agua y puestas al sereno, sirve para lavar los ojos que estn enfermos y curarlos. Si se emplea la hoja o el fruto tierno de ben en sopas como si fuera un vegetal, ayuda a aumentar la hemoglobina.
Ochenta y seis
-
87
Recuerda que puedes hacer tu huerto medicinal en envases y colocarlo en algn espacio de tu casa. No es necesario tener un jardn o patio para ello.
Luego de repartir todas las semillas, se prepar el terreno para que cada familia tuviera un huerto medicinal, atendiendo a los siguientes pasos: 1. Arar la tierra (aflojar la tierra con ayuda de un pico).
2. Hacer pequeos surcos para sembrar las semillas y plantas.
3. Sembrar las semillas y plantas de un mismo tipo en cada surco.
4. Tapar con tierra.
5. Regar diariamente.
6. Invitar semanalmente a los paps para que cuiden y vean el progreso de las plantas del huerto medicinal.
Pregntale a tus familiares para qu otras cosas se puede usar la sbila en casa. La sustraccin es la operacin contraria a la adicin. Mientras que la adicin tiene que ver con agregar, la sustraccin tiene que ver con quitar.
Ochenta y siete
-
88
9 El nmero cero
Maestra: El cero es un nmero especial. El cero ya lo conocan algunos de nuestros pueblos ancestrales, los Mayas. Ellos utilizaban el smbolo que sigue.
Ochenta y ocho
-
89
Karibay, Juan y Antonio Jos jugaron metras en el patio de la escuela y anotaron sus resultados en un cuadro. Los crculos rojos quieren decir cuntos aciertos tuvieron en cada juego.
aciertos.
Nosotros, en cambio, utilizamos el smbolo siguiente:
Veamos qu significa:
Nios 1ra. vez 2da. vez 3ra. vez
- Si la casilla est en blanco es porque en ese juego no tuvo ningn acierto. Y eso se lee: tuvo CERO - A la derecha hemos anotado la suma de todos los aciertos.
Observa que el 0 es muy importante
para representar situaciones de la
vida real.
Ochenta y nueve
-
90
A jugar Para este juego
necesitars papel o cartn, creyones, cinta
plstica y tijera.
Paso 1: Con ayuda de la maestra los nios y nias elaborarn las tarjetas, como las que siguen:
0 + 4
0 + 5
0 + 6
0 + 7
0 + 8
0 + 9
1 + 4
1 + 5
1 + 6
1 + 7
1 + 8
2 + 4
2 + 5
2 + 6
2 + 7
3 + 4
3 + 5
3 + 6
4 + 4
4 + 5
5 + 4
0 + 3 1 + 3 2 + 3 3 + 3 4 + 3 5 + 3 6 + 3
0 + 2 1 + 2 2 + 2 3 + 2 4 + 2 5 + 2 6 + 2 7 + 2
0 + 0 1 + 0 2 + 0 3 + 0 4 + 0 5 + 0 6 + 0 7 + 0 8 + 0 9 + 0
0 + 1 1 + 1 2 + 1 3 + 1 4 + 1 5 + 1 6 + 1 7 + 1 8 + 1
Paso 2: Ahora la maestra repartir las tarjetas al azar entre los nios y las nias.
Noventa
-
91
Paso 3: Estar atento a los nmeros que dice la maestra.
Los Mayas tienen una historia de casi 3.000 aos. Ocuparon lo que hoy en da es Mxico, Belice, Guatemala, Honduras y El Salvador.
La historia del nmero cero es muy interesante. Cuando a un nmero le sumas el 0 el resultado es el mismo nmero.
Qu significa el 0 en el nmero siguiente? 40 Calcula las sumas que siguen: 0 + 5 =____ 8 + 0 =____ 0 + 0 =____
Noventa y uno
-
92
10 Problemas a m?
La maestra dice a los nios y las nias: Hoy vamos a aprender a resolver problemas.
Karibay: Problemas?, eso suena muy difcil. No. Ya vas a ver que todos y todas sabemos resolver problemas.
Noventa y dos
-
93
Tambin cuando tenemos que decidir qu hacer ante una situacin que no est muy clara, debemos evaluar nuestras opciones y buscar la mejor solucin. Eso tambin es resolver problemas.
Karibay: Entonces, resolvemos problemas todos los das.
Maestra: S, todos los das resolvemos problemas.
Antonio Jos: Yo quiero ver un problema.
Maestra: Muy bien, veamos un ejemplo.
Al comprar o vender en una bodega deben
calcular sumas y restas con precisin. Luego
verificarlo en la factura.
Noventa y tres
-
94
Una pareja tiene tres hijos y cada hijo tiene dos hijos. Cuntos nietos en total tiene la pareja?
Luego agreguemos a los tres hijos
Maestra: Bueno, quin tiene alguna idea de cmo saber cuntos nietos tiene esta pareja de abuelitos?
Mara Rosa: Yo dibujara a los abuelitos y sus hijos.
Maestra: Muy bien, Mara Rosa. Un dibujo o esquema nos puede ayudar a resolver un problema. Hagamos lo que dice Mara Rosa.
Problema 1
Coloquemos primero a la pareja
Noventa y cuatro
-
95
Karibay: Y ahora podemos pintar a los nietos?
Maestra: S, muy bien Karibay. Ahora pondremos a los nietos.
Cuntos nietos hay en total?
6 maestra dijo rpidamente Antonio Jos.
Muy bien, veo que ustedes saben resolver problemas.
Anota en tu cuaderno el nombre de tu abuelita y
pregunta cuntos hijos e hijas tuvo y cuntos hijos e
hijas tuvo cada uno de ellos. Calcula cuntos nietos
tiene tu abuelita.
Puedes hacer un grfico similar al anterior.
Qu les parece si resolvemos otro tipo de problemas?
S, dijeron a coro las nias y los nios resolver problemas es bastante divertido.
Noventa y cinco
-
96
Problema 2
En tu cuaderno, dibuja o tacha tantos vegetales,
flores o figuras geomtricas como indican los nmeros:
3 Maces
2 Tomates
4 Flores
3 Figuras planas
Noventa y seis
-
97
Sabes cul perro escogieron?
Ximena y su mam quieren comprar un perro. A Ximena le gustan los perros con manchas, a su mam le gustan los perros grandes, su abuelita Hilda dice que ella quisiera un perro con pelo corto.
Problema 3
Organicemos esta informacin para
encontrar una solucin al problema.
Cul crees t que ser el perro ms apropiado para ellas?
Ximena perros con manchas.
Mam de Ximena perros grandes.
Abuelita Hilda perros con pelo corto.
Noventa y siete
-
98
Problema 4
Felipe tiene 4 aos. Mara Rosa tiene 7 aos y
Yubir, la hermana de Karibay, tiene 11 aos. Completa la
siguiente historia: Las edades de Felipe y Mara Rosa
suman ______ aos. Yubir tiene ______ aos ms
que Felipe, y ______ aos ms que Mara Rosa. Entre
los tres tienen _______ aos.
Escribe dos nmeros para obtener el resultado
que se encuentra en el cuadro. Observa el ejemplo:
Problema 5
+ 3
5
6 - 1
2
Noventa y ocho
-
99
Ahora discute con tus amigos y amigas:
1 +
19
22 -
5 +
11
4-
+ 7
14
24 -
+
10
30 -
Noventa y nueve
-
100
Pueden hacer un baco. Veamos algunos ejemplos:
A jugar con el baco
Ahora les propongo que construyamos entre
todos un BACO. Con l podemos jugar y practicar
la adicin y sustraccin.
Cien
-
101
Paso 1: Ponernos de acuerdo en el valor que tendr cada bolita. Por ejemplo:
Juego A vale 1 vale 10
vale 100
Paso 2: La maestra escribe un nmero y los nios y nias en pequeos grupos deben representarlo en su baco.
Paso 1: Representa un nmero en el baco. Paso 2: Ahora la maestra pide que sumen otro nmero a se.
Paso 1: Representar un nmero en el baco. Paso 2: Ahora la maestra pide que resten otro nmero a se.
Juego B
Juego C
Sera estupendo si organizamos una exposicin de nuestros bacos en la escuela, as animamos a otros nios y nias a construir el suyo.
Ciento uno
-
102
11 Lleg el circo!
Al llegar a la escuela todos queremos comentarle a la maestra lo que vimos.
Antonio Jos habla de los elefantes, Mara Rosa de las divertidas focas y Juan est muy interesado en las carpas y la cantidad de camiones que llegaron cargando materiales y animales.
Ciento dos
-
103
La maestra Gabriela dijo que hoy vamos a estudiar el circo y todas las formas de los carros y aparatos que podemos encontrar en l.
Ella tiene fotos que repartieron para que la gente vea lo que se presentar en las funciones.
La primera foto que saca es la de unas focas.
La maestra pregunta: Conocen ese objeto que estn balanceando las focas en la nariz?
Mara Rosa responde rpidamente: Una pelota, maestra!
S, responde la maestra Gabriela, una pelota. Cmo son las pelotas? Puedes decirme una caracterstica que tienen las pelotas?
Las pelotas son redondas responde Mara Rosa.
Muy bien. Tienen puntas?
No, maestra, no tienen puntas. Slo ruedan.
Saben cmo se llaman los objetos que son redondos, que ruedan y se parecen a una pelota?
Se llaman ESFERAS.
Ciento tres
-
104
Puedes revisar en tu casa y buscar objetos que su forma se parezca a una pelota?
Puedes nombrar esos objetos que encontraste y que tienen forma de esfera?
Qu me pueden decir del objeto que aparece con el perrito en esta foto? pregunt la maestra Gabriela.
Es un banco, maestra, afirm Karibay. S, un banco, pero qu clase de banco? Podemos buscar un objeto en el saln que tenga una forma parecida a ese banco.
Ah, un sacapuntas no tiene puntas, ni el banco donde est el perrito tampoco. Tienen forma redonda.
Muy bien, pero ser igual que la esfera que ya vimos en la foto de las focas?
No, dijo Juan, quien haba estado muy atento a las fotos que la maestra enseaba.
Ciento cuatro
-
105
El sacapuntas y el banco tienen una parte planita donde se pueden parar. Y la otra parte que est arriba, cmo es?
Tambin planita, maestra.
Muy bien, entonces estos objetos tienen dos partes planas que son redondas y por donde se pueden parar seal la maestra.
Esas partes planas redondas se llaman caras planas.
Je, je, je, se rieron las nias y nios. Ni los bancos, ni los sacapuntas tienen caras.
S, dijo la maestra, stas tambin se llaman caras. Algunos objetos que nos rodean tienen caras planas.
Los objetos que tienen esta forma, como el banco de la foto donde
est montado el perrito y este sacapuntas, se llaman CILINDROS.
Como el taburete donde est montado el elefante, maestra? pregunt Antonio Jos.
S, se tambin
es un CILINDRO.
Ciento cinco
-
106
Si revisas los objetos que hay en tu escuela puedes conseguir muchos que tienen forma de cilindro, como el pipote de la basura, las tuberas de agua, entre otros. Puedes hacer una lista de esos objetos que estn en tu saln y en otros sitios de tu escuela, que tienen forma de cilindro?
Y en esta foto, qu vemos? pregunt la maestra Gabriela.
Los camiones!
S y all viajan algunos animales, pero tambin sirven para guardar cosas necesarias para el circo, como los vestuarios, los trapecios, y todos los dems materiales e instrumentos del circo.
Y qu formas tienen estos camiones y contenedores?
Parecen unas cajas, maestra dijo rpidamente Antonio Jos.
Muy buena tu observacin, Antonio. Puedes decirnos si aqu en el saln hay algn objeto que tenga esa forma?
Ciento seis
-
107
S, maestra, hay muchos, la caja donde se guardan las tizas, respondi Antonio Jos.
Karibay: Tambin el borrador!
La caja de lpices de colores, exclam Karibay.
Muy bien, dijo la maestra. La verdad es que hay muchas cosas que tienen la forma de una caja, como nuestro saln. Podemos decir que
todas esas cosas tienen forma de PARALELEPPEDO.
Paralele qu?
Paraleleppedo, repiti la maestra.
Ja, ja, ja, esa es una palabra muy enredada.
Ciento siete
-
108
Busca en tu casa y en la escuela objetos pequeos que tengan las formas estudiadas en clase. Colcalas sobre una hoja de papel blanco, dibuja su borde y mustrale a la maestra y a los compaeros las formas que obtuviste. Entre todos identifiquen las formas en el papel.
Con los nombres de las figuras que obtuviste completa en tu cuaderno lo siguiente:
Del cilindro pudimos dibujar un _____.
Del paraleleppedo pudimos dibujar un ____.
La maestra les pregunt a las nias y los nios si ellos podan tocar y agarrar los cilindros, paraleleppedos y esferas. Qu piensas t?, y los dibujos que hicieron con esos objetos, los pueden agarrar? Comparte tus ideas con tus compaeros y compaeras de clase.
S, pero todos podemos aprenderla. Vamos a escribirla en nuestros cuadernos.
Ciento ocho
-
109
Puedes conversar con tus compaeros y compaeras y con tu maestra sobre algunas diferencias entre los cuerpos geomtricos y las figuras planas?
Los animales pueden amaestrarse y ser muy buenos compaeros. Sabas que los perros se utilizan para ayudar a las personas invidentes a trasladarse de un lugar a otro?, y que los delfines han ayudado a mucha gente perdida en el mar? Por eso debemos vacunarlos contra las enfermedades, cuidarlos y darles mucho amor.
Los objetos que nuestros amiguitos y amiguitas han estudiado hoy
en clase y que se encuentran en todas partes se llaman CUERPOS GEOMTRICOS y las figuras que dibujamos en las hojas de papel y que vimos sus reflejos en la pared se llaman FIGURAS PLANAS.
Busca una linterna y alumbra alguno de esos objetos estudiados y mira lo que se refleja en la pared. Puedes agarrar la sombra en la pared?
Ciento nueve
-
110
Se acuerdan de los paraleleppedos que estudiamos? Saben que hay uno muy especial?
Busquen un taco de los de madera en el saln. se tambin es un
PARALELEPPEDO y a la vez es un CUBO.Veamos. Alguien puede decir qu tienen en comn los dos obje-
tos que muestra Juan?
12 Con cubos, conos y pirmides
Ciento diez
-
111
Karibay:Yo s, maestra, los dos tienen caras planas.
Muy bien, Karibay, y cuntas caras planas tienen los dos?
Ya s, dijo Juan, los dos tienen 6 caras planas y ocho esquinas.
Bien. Pero, ven alguna diferencia entre un paraleleppedo y un cubo?
En qu se parecen, maestra?
Ah, porque en el cubo todas las caras son cuadradas, es decir, del mismo tamao.
Antonio Jos:Bueno, en el cubo sus caras son iguales.
Ciento once
-
112
Busca en el saln objetos que se parezcan al cubo, adems del taco de madera. Revisa y busca en el bao, la cocina y los cuartos de tu casa objetos que tengan forma de cubo y antalos en tu cuaderno y convrsalo con tus compaeras, compaeros y maestra.
Miren la foto de la carpa! exclam Mara Rosa al ver la siguiente foto que comenzaba a mostrar la maestra.
Qu linda! dijo Karibay, es azul, rojo y dorado.
S, muy bien, nias. Alguien me puede decir qu forma tienen las carpas? Tienen un pico, dice Karibay.
Ciertamente, dijo la maestra. Tiene una punta y se parece a los sombreros de los payasos. En mi fiesta de cumpleaos mi mam nos hizo unos sombreritos que se parecan a sos dijo Antonio Jos.
Esos objetos que hemos nombrado tienen forma de CONO. Tambin tenemos un cuerpo geomtrico que pareciera un cono, pero tiene sus caras planas como tringulos. Algunos de ustedes han
visto una PIRMIDE?
Ciento doce
-
113
S, maestra, en una foto que mi to Andrs trajo cuando fue a Mxico, asegur Mara Rosa.
Aqu tengo algunas fotos de pirmides como las
de Mxico que t ests nombrando; tambin hay pirmides en Guatemala
y en Egipto.
sta, por ejemplo, es la Pirmide del Sol en Mxico.
Veamos ahora las pirmides que estn en la ciudad de Tical en Guatemala.
Y no podemos olvidarnos de las pirmides que estn en Egipto, les dijo la maestra a los nios y las nias del saln.
Ciento trece
-
114
Ahora tomen algunos objetos del saln que
tengan forma de cubo, de cono y de pirmide. Colquenlas sobre una hoja de papel y dibujen
su borde.
Qu figuras obtuvieron?
Discutamos stas con todos los nios y las nias.
Puedes nombrar las figuras planas obtenidas?
Todas estas pirmides tienen sus caras con forma de tringulos.
Del cubo pudimos dibujar un ____________.
Del cono pudimos dibujar un ____________ .
De la pirmide pudimos dibujar un ___________ y un ____________
Ciento catorce
-
115
Con ayuda de tus compaeras y compaeros completa en tu cuaderno el siguiente cuadro:
Cuerpos geomtricos Ejemplos
Juego Paso 1: Los nios y las nias deben tener un objeto con forma de
cubo y otro con forma de pirmide de base cuadrada.Paso 2: En grupos pequeos
tienen que contar sus caras y esquinas (vrtices).
Cuntas caras tiene? Cuntas esquinas (vrtices) tiene?
Paso 3: Ahora deben contar sus caras y esquinas (vrtices) con los ojos vendados. A imaginar!
Puedes tocar y agarrar los cilindros, paraleleppedos, cubos, conos, pirmides y esferas? Y los dibujos que hicieron con esos objetos los pueden agarrar? Comparte tus ideas con tus compaeros y compaeras de clase.
Cuerpos geomtricos
Ciento quince
-
116
13 Tringulo, rectngulo y cuadrado
Recuerdan que ya estudiamos los cuerpos geomtricos con las fotos del circo? Y que luego colocamos algunos objetos sobre una hoja blanca y pintamos sus bordes?
Ciento diecisis
-
117
Y no vamos a hablar del paraleleppedo?
Juan:
S, con l dibujamos CUADRADOS y RECTNGULOS. Excelente, veo que prestaron mucha atencin a esa clase. Y las pirmides que yo les traje?
Antonio Jos:
Dibujamos TRINGULOS y CUADRADOS.
A ver, quin se acuerda cul FIGURA PLANA obtuvimos de los cilindros?
S, maestra, contestaron todos y todas rpidamente.
Bueno, hoy vamos a ver cules fueron esas figuras que pintamos, dijo la maestra.
Maestra: Muy bien, Antonio Jos, esa figura plana llamada crculo la
estudiaremos en la prxima clase. Hoy hablaremos de las figuras hechas de trozos o segmentos de lneas rectas.
Antonio Jos:Un crculo, maestra.
Ciento diecisiete
-
118
Tienes razn. Pero, cmo pudimos dibujar los TRINGULOS? Mara Rosa: Yo recuerdo, maestra. Colocamos la pirmide por un lado en el papel y la dibujamos.
S, recuerden que las caras planas de la
pirmide son de forma triangular, y su base,
por donde la paramos, es un cuadrado.
Las cuatro formas
Estoy muy contenta con el trabajo que han hecho y los invito a cantar esta cancin sobre las formas que dibujaron:
Las cuatro figuras bonitas de colorson cuatro figuras distintas de valor.
Yo me llamo cuadrado,cuadrado me han inventado,
tengo mis cuatro lados iguales perfectos pintados
Cancin infantil del Programa SOPOTOCIENTOS
CUADRADO: iguales ladosTRINGULO: con slo tres
RECTNGULO: tambin de cuatro,pero slo los del frente son iguales si bien lo ves
Ciento dieciocho
-
119
Paso 1: Necesitars papel de varios colores o tmpera, regla, tijera y lpiz.
A jugar con el tangram
Vamos a construir un juego llamado
tangram.
Paso 3: Ahora fjate en el siguiente modelo y hazlo. Puedes ayudarte haciendo dobleces en el papel. Paso 4: Finalmente, recorta por las lneas rojas y colorea cada pieza.
Paso 2: Con ayuda de la maestra traza y recorta un cuadrado en una de las hojas.
Ciento diecinueve
-
120
Miren el tangram, hay muchas figuras
geomtricas!
Luego de colorearlo quedar como ste.
Vamos a formar con nuestro tangram las figuras que t quieras.
Juego A
Juego B Comparte con tus amigas y amigos, y forma diferentes figuras geomtricas con tu tangram.
Ciento veinte
-
121
Figura geomtrica Caractersticas
Investiga con tus familiares, vecinos, amigos y amigas cul es el nombre de cada una de las figuras del tangram y qu caractersticas tienen. Toma nota en tu cuaderno.
El tangram es un juego inventado hace miles de aos.
Vamos a hacer un dibujo donde haya
tringulos, cuadrados y rectngulos. Todas
nuestras obras las podemos exponer en
la escuela.
Ciento veintiuno
-
122
Algunas de estas figuras tambin las encontramos en juegos como pis. Seguro lo conoces!
Ciento veintids
-
123
Las gras de construccin se basan en los tringulos y otras figuras geomtricas.
En qu otras cosas distingues las figuras geomtricas
que conocemos?Toma nota en tu cuaderno y luego comntalo en clase.
El rectngulo, el cuadrado y el tringulo son figuras geomtricas presentes en la construccin, el diseo y otras reas.
Ciento veintitrs
-
124
Juan trajo a la escuela un carrito que hizo con la ayuda de un artesano en una feria de juguetes.
Crculo y circunferencia14
Ciento veinticuatro
-
125
Cuando sopl muy duro se le sali una rueda. Karibay tom la rueda y le pidi a la maestra que la colocara de nuevo en su sitio.
El carrito rodaba mientras Juan soplaba el vaso que tena pegado a su base.
Sabes por qu el carrito rueda? Qu pasara si no tuviera el vaso encima de su base?
Mientras la maestra colocaba la rueda, cont a Karibay, Antonio, Mara Rosa y Juan que la rueda es una mquina. La inventaron hace mucho tiempo para poder transportar fcilmente las cosas pesadas de un lugar a otro.
Crculo y circunferencia
Ciento veinticinco
-
126
Antes de la rueda, la gente usaba rodillos para llevar objetos grandes como piedras muy pesadas, grandes barcos y partes de estatuas.
Yo puedo desplazarme
gracias a las ruedas que tiene mi silla.
La circunferencia y el crculo
Tomemos un cilindro o un cono. Coloquemos esos cuerpos geomtricos sobre una hoja blanca y dibujemos su contorno.
Ciento veintisis
-
127
Observa cul es la diferencia entre ambas. Toma nota de esto en tu cuaderno.
Con qu objetos puedes ayudarte para trazar circunferencias en tu cuaderno?
Ahora colorea la parte interna de esa figura geomtrica.
El borde negro de la figura que dibujamos es la CIRCUNFERENCIA y ese mismo borde con la parte interior que coloreamos es el CRCULO.
Ciento veintisiete
-
128
Pega los trozos de pitillos, de forma paralela, en una de las caras de la tarjeta de telfono con la ayuda de la cinta plstica.
A jugarVamos a construir el carrito de Juan:
Ahora, cul es el centro del crculo que has trazado? Pregunta a tus familiares o vecinos algn mtodo para encontrar este centro. Discute estas ideas con los dems nios y nias.
Trata de encontrar circunferencias y crculos en los siguientes dibujos:
Busca: tarjetas de telfono o cartn usado con forma de rectngulo, 4 tapas de refresco, 2 trozos de palitos de madera, 2 trozos de pitillos, 1 vaso plstico pequeo y 1 cinta plstica.
Ciento veintiocho
-
129
Nombremos otros objetos en los que se distingan formas de circunferencia y crculo.
Pide a tus paps que hagan un agujero, no muy grande, en el centro de cada una de las tapas de refresco (para que entre a presin el palito).
Inserta el trozo de palito dentro de cada pitillo y luego coloca en cada extremo la tapa de refresco. Coloca el vaso plstico de lado y pgalo con cinta plstica.
Ahora a inventar juegos con tus amigos y amigas con este interesante juguete!
La circunferencia y el crculo son dos figuras geomtricas importantes para el trabajo, la tecnologa, la ciencia y muchas otras reas.
Hacer nuestros propios juguetes es algo maravilloso, en especial si contamos con la ayuda de nuestros seres queridos.
Ciento veintinueve
-
130
15 La cuarta y el paso
Antonio Jos dice:Oye, Mara Rosa: mi mam me ley este cuento de Aquiles Nazoa.
Se llama Fbula de la avispa ahogada.
En este cuento hablan de una medida llamada CUARTA.
Mara Rosa le contesta emocionada: Qu te parece si le pedimos a nuestra maestra que lo lea?
Ciento treinta
-
131
Maestra:Con mucho gusto les leer esta fbula.
La avispa aquel da, desde la maana, como de costumbre, bravsima andaba.
El da era hermoso, la brisa liviana; cubierta la tierra, de flores estaba y mil pajaritos los aires cruzaban.
La avispa ahogada
Ciega como iba, la avispa de rabia, repentinamente, como en una trampa,
se encontr metida dentro de una casa.
Pero a nuestra avispa nuestra avispa brava nada le atraa, no vea nada,
por ir como iba, comida de rabia.
Adis, le dijeron unas rosas blancas y ella ni siquiera se volvi a mirarlas
por ir abstrada, torva, ensimismada, con la furia sorda que la devoraba.
Buen da, le dijo la abeja, su hermana, y ella que de furia, casi reventaba,
por toda respuesta, le ech una roncada que a la pobre abeja dej anonadada.
Ciento treinta y uno
-
132
Un vaso pequeo, menor que una CUARTA donde hasta un mosquito, nadando se salva!
Pero nuestra avispa, nuestra avispa brava, ms brava se puso al verse mojada,
y en vez de ocuparse la muy insensata, de ganar la orilla, batiendo las alas
se puso a echar pestes y a tirar picadas y a lanzar conjuros y a emitir mentadas.
Y as, poco a poco, fue quedando exhausta hasta que furiosa, pero emparamada, termin la avispa por morir ahogada.
Tal como la avispa, que cuenta esta fbula, el mundo est lleno de personas bravas, que infunden respeto por su mala cara,
que se hacen famosas debido a sus rabias y al final se ahogan en un vaso de agua.
Echando mil pestes, al verse encerrada, en vez de ponerse serena y con calma
a buscar por dnde salir de la estancia, saben lo que hizo? Se puso ms brava!
Se puso en los vidrios a dar cabezadas, sin ver en su furia que a corta distancia ventanas y puertas, abiertas estaban;
y como en la ira que la dominaba, casi no vea por dnde volaba,
en una embestida que dio de la rabia, cay nuestra avispa en un vaso de agua.
Ciento treinta y dos
-
133
Qu mensaje nos ofrece esta fbula? Escuchemos la opinin de todos los nios y todas las nias.
Han odo hablar de la cuarta?
Antonio Jos:
La CUARTA es una medida muy comn. Se puede usar para medir mesas, ventanas, piezas de madera, muebles y muchas otras cosas.
Mara Rosa:Mi pap me dijo que la cuarta es una medida que se usa en Venezuela
desde hace muchsimos aos. Y todava se usa.
Maestra:Si separas los dedos de tu mano, la cuarta es la distancia que
hay entre la punta del dedo pulgar y la punta del dedo meique. Vamos a medir diversas cosas con la cuarta.
Dibuja en tu cuaderno tu mano con los dedos extendidos. Indica cul es la cuarta.
Ciento treinta y tres
-
134
Busca varios vasos y mdelos con
la CUARTA.Si miden menos de una CUARTA,
as era el de la avispa ahogada!
Busca vasos ms grandes que los anteriores y mdelos
con la CUARTA.
Compara tu CUARTA con la cuarta de tu maestra.
Ciento treinta y cuatro
-
135
Cuntas cuartas mide la mesa?
Qu observas? Cuntas cuartas mide la ventana de tu casa o la de tu saln de clase?
Midan un lado de la mesa del saln con la cuarta de una nia, de un nio y de la maestra. Anoten en sus cuadernos estas medidas.
Ciento treinta y cinco
-
136
Karibay:
Nuestros indgenas utilizaban la CUARTA. Tambin se us y se usa en otras partes del mundo.
Maestra: Ahora les pregunto: Qu otras partes del cuerpo pueden utilizarse para medir?
Mara Rosa: Je, je, je. Dejemos esta pregunta a nuestros amigos lectores.
Antonio Jos: Estoy de acuerdo.
Maestra: Responde esta pregunta con ayuda de tu familia y la discutiremos en nuestra prxima clase.
Como vimos, una cuarta de tu mano no es igual a una cuarta de tu compaero, ni es igual a la cuarta de tu maestra o de tus familiares. Es por esta razn que la cuarta es una medida no exacta de las cosas. Si se quiere mayor exactitud en la medicin de las cosas que vimos, debemos recurrir a otros tipos de medidas e instrumentos.
Ciento treinta y seis
-
137
Con el trabajo en equipo podemos conocer muchas cosas. Cada uno de nosotros puede contribuir con sus preguntas, reflexiones y actividades.
Karibay:
Mi abuela me ha contado que EL PASO es una medida comn en nuestras comunidades indgenas.
Antonio Jos: Y tambin se usa en lugares urbanos.
Mara Rosa: Qu les parece si preguntamos a nuestros familiares si han usado el paso para medir algo?
El paso Maestra: Ahora estudiaremos otra
medida: se llama PASO. Justo consiste en la distancia que recorres al dar un paso.
Ciento treinta y siete
-
138
Dibuja en tu cuaderno a un
nio o una nia dando un PASO. Indica cul es el PASO.
A medir con el paso
Anoten estas medidas en un cuadro como el siguiente:
Colaborador
Nia Nio
Maestra
Medida (en pasos) de un lado del saln
Maestra: Qu observan?
Cuntos pasos mide un lado del saln de clases? (aqu podemos pedir la colaboracin de una nia). Ahora un nio debe realizar la misma medida. Y, por ltimo, la maestra.
Ciento treinta y ocho
-
139
Antonio Jos: Si otra persona mide estas mismas distancias, obtendr los mismos resultados que nosotros? Por qu?
Karibay:
Qu otras cosas se pueden medir con el PASO?
Mara Rosa Preguntemos a nuestros familiares y maana les contamos a todos en el saln.
Maestra: Preguntemos tambin a algunos vecinos. Anotemos en nuestros cuadernos (con ayuda de un familiar).
Como observaste, tu paso no es igual al paso de tus compaeros de clase, ni al de tu maestra o familiares. El paso es una medida muy comn pero no es exacta, as como la cuarta. Adems de la cuarta y del paso, existen otras medidas comunes basadas en el cuerpo. Investiga con tus familiares y comntalo en clase.
Ciento treinta y nueve
-
140
16 Y sigo midiendo!
Ya hemos medido longitudes y masa. Ahora mediremos capacidad.Maestra:
Antonio Jos:
Y qu es CAPACIDAD?
Ciento cuarenta
-
141
Maestra:La capacidad indica cunto puede contener o guardar un recipiente.
La capacidad se puede expresar en una unidad de medida llamada LITRO.
Veamos.
Pregunta a tus familiares cules envases tienen una capacidad de 1 litro. Con ayuda de ellos toma nota en tu cuaderno y dibjalos, indicando su capacidad.
Para esta leccin necesitars: vasos de
plstico, envases de jugo o agua en el que se indique la capacidad y un embudo
de boca pequea.
Ciento cuarenta y uno
-
142
Necesitaremos envases vacos con capacidad de un LITRO. La maestra nos ayudar a organizar esta actividad. Utilizaremos aquellos envases de formas distintas.
1. Vierte agua en uno de los envases.2. Vierte esta misma agua en otro de los envases.
Maestra:
Qu observas? Sobra o falta agua? Tienen la misma capacidad?
Repite este proceso con los dems envases.
Un litro se simboliza as:
Idea de litro
Un experimento
Estos envases tienen la misma CAPACIDAD? Por qu? Importa la forma que tengan?
Ciento cuarenta y dos
-
143
Para responder estas preguntas consulta con tus vecinos, familiares y amigos.
Qu capacidad tiene?
Un envase de alcohol
Un tobo
Una olla arrocera
Un barril de petrleo
Tu vasoUn envase de jugo
Un envase de aceite de motor
Dibuja estos recipientes en tu cuaderno y escribe
al lado de cada uno su capacidad en litros.
Investiga en tu hogar, con ayuda de tus familiares, cuntos vasos de agua se necesitan para llenar un recipiente de 1 litro (1 l). Toma nota y conversa tus resultados en clase. Investiga tambin si el envase grande de jugo en realidad tiene un litro. Pide ayuda a tus familiares y conversa esto en clase.
Ciento cuarenta y tres
-
144
Los experimentos realizados tanto en la escuela como en el hogar con tus familiares, permiten estrechar los lazos de unin y la amistad.
Como vimos, el litro es una medida de capacidad para lquidos como el agua, pero tambin para otro tipo de lquidos como el jugo, el aceite, el petrleo, el alcohol, entre otros. Ms adelante estudiars otras medidas de capacidad.
TiempoSi me preguntas del TIEMPO
qu te contestar, no s,tal vez es como las luces
o como el olor a caf,quin sabe si se detieneo si cuenta como usted.
Tal vez es como los DASque los vives despierto, pues,
o quizs como las NOCHESy dormido pasa un, dos, tres.
Wladimir Serrano Gmez
Ciento cuarenta y cuatro
-
145
Para esta interesante investigacin
necesitaremos lpiz, el cuaderno de notas
y mucho ingenio.
Cada nio y nia har una encuesta entre sus familiares y vecinos. La difcil pregunta ser: Qu es el tiempo?
Un DA es el TIEMPO que pasa desde que el Sol est en el punto ms alto sobre el horizonte hasta que vuelve a estar en ese mismo sitio.
Un da
Ciento cuarenta y cinco
-
146
Nios y nias, necesitamos que traigan de sus hogares semillas de mango, mamn, almendrn, ciruela, aguacate y otras frutas. Tambin pueden traer semillas de pimentn, tomate, aj, frijol o caraotas.
Luego colocaremos tierra en cada vaso y una semilla. Adems, colocaremos una etiqueta en cada vaso.
Un experimento
Los nios y las nias sern responsables de regar las semillas y
de tomar nota del nmero de DAS que dura en germinar cada semilla.
Semilla(s) Nmero de das para germinar
Frijol 1Frijol 2Caraota 1Caraota 2MamnMango...
Ahora debemos decidir en qu lugar de la escuela colocaremos el semillero.
Ciento cuarenta y seis
-
147
ste es un modelo de registro que se colocar
al lado del semillero. En la segunda columna deben
escribir el 1 al primer da de sembrar la semilla, el 2 al
segundo da, y as hasta que la semilla germine.
En cuntos DAS germin cada semilla?La semana
Para esta actividad necesitaremos hojas para reusar, tizas de colores y pegamento.
Ciento cuarenta y siete
-
148
Construye con ayuda de la maestra un gran calendario semanal para exponer en el saln de clases. Escribe en l las actividades escolares a realizar cada da.
Con ayuda de tu familia haz un calendario semanal para organizar las actividades en tu hogar. All puedes colocar un horario para leer cuentos, ayudar en la casa, jugar, hacer experimentos, cuidar tus plantas, entre otras.
Puedes pegar este calendario
cerca de tu cama.
Ciento cuarenta y ocho
-
149
Investiga con tus vecinos cul es el nombre de estos relojes. Ahora dibjalos en tu cuaderno y escribe sus nombres.
El reloj de pulseraEn 1 da hay 24 HORAS
y en cada HORA hay 60 MINUTOS. Qu les parece si aprendemos a leer la HORA en un reloj de pulsera?
Ciento cuarenta y nueve
-
150
En un reloj de agujas: la aguja pequea seala la hora y la aguja grande seala los minutos.
Aqu la aguja pequea seala las 10 horas. Y la grande en esa posicin indica
0 minutos.
Aqu la aguja pequea seala las 3 horas. Y
la grande en esa posicin indica
0 minutos.
Aqu la aguja pequea seala
la 1 hora. Y la grande en esa
posicin indica 0 minutos.
10:00 1:00 3:00Observa que los dos puntos separan las horas de los minutos.
Los aos
Investiga cuntos aos vive en promedio cada uno de los siguientes animales. Dibjalos en tu cuaderno y escribe al lado de cada dibujo la cantidad de aos que viven en promedio.
Ciento cincuenta
-
151
Mosca Cardenalito
Gato
Perro
BurroTonina
Oso frontinoTortuga arrau Hombre y mujer
Sabes cuntos das deben pasar para que transcurra un ao? Pregunta a tus familiares.
Ciento cincuenta y uno
-
152
17 Con las manos en la masa!
Ciento cincuenta y dos
-
153
Tamao Maestra: Les tengo una pregunta: Cmo nos ordenamos para cantar el Himno Nacional?
Karibay: Maestra, hacemos dos columnas, una para las nias y otra para los nios.
Maestra: Observen, adems, que en la columna de las nias comenzamos
desde la ms baja en ESTATURA hasta la ms alta, e igual hacemos en la columna de los varones.
La ESTATURA es una forma de medir el tamao de una persona.
Ciento cincuenta y tres
-
154
Hagamos un dibujo de tus familiares colocndolos
por orden de estatura, desde el ms bajo hasta el ms
alto. Luego escribe el 1 sobre el ms bajo, el 2 sobre el que
le sigue, y as sucesivamente hasta el ms alto o alta.
Organiza con tu familia la bsqueda de hojas secas
y pega una muestra de ellas en tu cuaderno, desde la ms
pequea hasta la ms grande.
Pide ayuda para tomar nota de esto.Cul es el dedo ms pequeo de la mano? Y Cul es el ms largo? Qu nombre reciben? Cul es el animal ms grande que conocen? Y cul conoces t?
La regla graduada en centmetros Esta regla se expresa
en CENTMETROS. Los centmetros son una unidad de medida de longitud. Los nmeros en ella
significan CENTMETROS.
Ciento cincuenta y cuatro
-
155
Cuntos centmetros mide?
Tu dedo meique
Un vasoUn borrador
Tu estatura
Ciento cincuenta y cinco
-
156
Recuerda preguntar para qu se usa cada uno de estos instrumentos de medida.
Conversa los resultados de tu investigacin en clase.
Encuestado Qu instrumentos de medida conoces?Familiar 1: Familiar 2: Vecino 1: Vecino 2:
Antonio Jos:
La regla graduada en CENTMETROS es un instrumento de medida.
Qu otros instrumentos de medida conoces? Realiza esta pregunta a tus familiares y toma nota de sus respuestas. Antalos con ayuda de una persona adulta.
Ciento cincuenta y seis
-
157
Es muy importante no discriminar a una persona por su estatura. No importa si es muy baja o alta, delgada o gruesa; debemos respetarlo o respetarla.
Las expresiones: ms alto que, ms bajo que, ms grande que y ms pequeo que, describen el tamao de las cosas, de plantas, de personas o animales. El centmetro es una unidad de medida de longitud muy importante.
Masa Maestra: Ahora mediremos la MASA de ciertos objetos o cuerpos. Karibay: Masa?
Ciento cincuenta y siete
-
158
Maestra:
S. MASA es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. La masa se puede expresar en una unidad de medida llamada KILOGRAMOS.
Mara Rosa: Y se no es el peso?
Maestra:
Bueno, normalmente se dice PESO, pero lo correcto es MASA.
1. Dos platos plsticos
2. Dos varillas de madera
3. Una base de madera
Para esta seccin
necesitars:
4. Tres clavos (dos gruesos y uno delgado)
5. Diversos objetos como sacapuntas, lpices, creyones, borradores, estambre o pabilo, papel de provecho, pegamento, entre otros.
Ciento cincuenta y ocho
-
159
1. Para comenzar esta investigacin, nos pondremos de acuerdo en qu materiales puede traer cada quien para construir una balanza. Esto nos llevar varios das.
3. Ya con esta construccin, entre todos terminaremos la balanza. Algunos cortarn piezas de estambre (o pabilo) del mismo tamao, haremos perforaciones en los platos y luego amarraremos los estambres a stos.
2. Luego de tener las dos varillas de madera, la base y los clavos, fijaremos una de las varillas a la base y la otra varilla la fijaremos a la primera, como en la imagen:
Ciento cincuenta y nueve
-
160
La idea del equilibrio de la balanza Si colocamos objetos en los platos y la balanza permanece en
equilibro, entonces stos tendrn la misma cantidad de MASA que los objetos del otro plato.
- Coloca varios lpices en un plato y en el otro sacapuntas hasta
que la BALANZA se aproxime al EQUILIBRIO.
- Ahora equilibra sacapuntas y borradores. Utiliza otros objetos y busca el equilibrio de la balanza.
4. Ya la tenemos lista para medir!
Debemos tener cuidado de dejar la balanza en equilibrio. Slo
as podremos medir la masa de algunos cuerpos u objetos.
Ciento sesenta
-
161
Anota los resultados en tu cuaderno:
___ lpices tienen, aproximadamente, la misma masa que ____ sacapuntas.
___ sacapuntas tienen, aproximadamente, la
misma masa que ____ borradores.1 reloj de nia tiene, aproximadamente, la misma
masa que ____ lpices.
1 puado de hojas secas tiene, aproximadamente, la misma masa que ____ centmetros de estambre (o pabilo).
El sobrepeso puede causar problemas de salud. Averigua los valores normales de la masa para tu edad.
Ciento sesenta y uno
-
162
18
Mara Rosa estaba emocionada, contando a la maestra y a sus compaeras y compaeros lo que haba visto en el parque.
Datos, datos y ms datos
Ciento sesenta y dos
-
163
Cuntos nios jugaban trompo en el parque?Cuntos nios jugaban metras?Cuntos competan en la carrera de sacos?Cuntas nias jugaban con la cuerda de saltar?
Segn lo que cuenta Mara Rosa, responde en tu cuaderno lo siguiente:
Ciento sesenta y tres
-
164
Cuando se cuentan personas o cosas que tienen algo en co