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Cuaderno de Trabajo

Matemática Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado

Conociendo los números PARTE 2Clase

2

Cuaderno de trabajo

MatemáticaMódulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado

Conociendo los números PARTE 2

Clase

2

Cuaderno de TrabajoMatemáticaConociendo los números PARTE 2Clase 21º a 6º Básico.

Programa de Educación RuralDivisión de Educación GeneralMinisterio de EducaciónRepública de Chile

AutoresEquipo Matemática - Nivel de Educación Básica MINEDUCProfesional externa:Karen Manríquez RiverosNoemí Lizama Valenzuela

EdiciónNivel de Educación Básica MINEDUC

Diseño y DiagramaciónDesignio

IlustracionesMiguel Marfán SozaPilar Ortloff Ruiz-ClavijoDesignio

Marzo 2014

3

MatemáticaConociendo los números Parte 2

1º Básico1º Básico

ACTIVIDAD 1Dibuja las figuras para componer y descomponer.

4



ACTIVIDAD 2Escribir dos números que formen las siguientes cantidades:

7 9

8 10

ACTIVIDAD 3Forma los números 7 y 4

7 4

5



ACTIVIDAD 4

Escribe en el , el número que se forma con:

5 y 4

Explica:

2 y 4

Explica:

7 y 3

Explica:

6


2º Básico


7


2º Básico


8


2º Básico

ACTIVIDAD 3Escribe dos números que formen las siguientes cantidades:

50 42

31 26

ACTIVIDAD 4Escribe 5 maneras distintas de formar el número 34

34

34 3434

34

9


3º Básico

ACTIVIDAD 1Utiliza tus monedas recortables del anexo y completa:

Cantidad Cantidad

Cantidad Cantidad Cantidad Cantidad

ACTIVIDAD 2Descompone con números, de dos formas distintas:

$ 1 000 $ 1 000

10


3º Básico

ACTIVIDAD 3Observa el valor de cada pieza y sigue las instrucciones.

= 100 = 10 = 1

lUtiliza las piezas recortables del anexo, para descomponer los siguientes números:

257 842

518

930

723 674

11


3º Básico

ACTIVIDAD 1Observa la siguiente imagen:

l¿Qué número se formó?

l¿Cuál es el número que se formó?

12


3º Básico

ACTIVIDAD 2Observa el valor de cada pieza.

= 100 = 10 = 1

Representa, dibujando estas figuras, los siguientes números:

a) 248

b) 817

c) 536

d) 914

e) 349

13


3º Básico

ACTIVIDAD 3Une, con una línea, la figura de la columna A con el número de la columna B, según corresponda.

200 + 60 + 7

575

500 + 50 + 7

276

498

A B

14


3º Básico

ACTIVIDAD 4

Lee, observa y responde.

100 10 12 8 3

La descomposición de 283 es:200 + 80 + 3

¡Qué fácil es con la tabla!

Ahora descompón tú:

a) 847

100 10 1

+ +Descomposición:

b) 396

100 10 1

+ +Descomposición:

c) 142

100 10 1

+ +Descomposición:

15


4º Básico

ACTIVIDAD 1Observa las siguientes figuras:

¿Cuál es el número que se formó?

¿Cuál es el número que se formó?

16


4º Básico

ACTIVIDAD 2Observa el valor de cada pieza.

= 1 000 = 100 = 10 = 1

Forma con las piezas los siguientes números:

a) 4 538

b) 9 126

c) 7 441

d) 2 817

e) 5 284

17


4º Básico

ACTIVIDAD 3Une, con una línea, la figura de la columna A con el número de la columna B, según corresponda.

1 000 + 100 + 30 + 2

3 425

6 000 + 600 + 40 + 8

6 684

1 123

A B

18


4º Básico

ACTIVIDAD 4Lee, observa y responde.

UM C D U

4 2 3 7La descomposición de 4 237 es:

4 000 + 200 + 30 + 7¡Qué fácil es con la tabla!

Ahora descompón tú:

a) 7 248

UM C D U

+ + +Descomposición:

b) 6 581

UM C D U


c) 8 024

UM C D U


19


5º Básico

ACTIVIDAD 1Francisco tiene tres figuras geométricas y en ellas debe representar las siguientes fracciones.

13

24

58

lCon tu material recortable del anexo, representa las fracciones para ayudar a Francisco.lMarca con tu lápiz lo que hiciste en las figuras recortables.

lExplica a Francisco por qué lo hiciste de esta manera.

20


5º Básico

ACTIVIDAD 2Recorta los rectángulos del material recortable del anexo y pégalos para representar gráficamente las siguientes fracciones.

56

23

12

21


5º Básico

ACTIVIDAD 3Encierra o marca la representación correcta de cada fracción:

a) 34

b) 710

c) 58

d) 911

22


5º Básico

ACTIVIDAD 4Dibuja una figura y representa la fracción:

a) 47

b) 6

10

c) 79

d) 8

10

23


5º Básico

ACTIVIDAD 5Identifica y escribe la fracción representada en cada caso:

a)

b)

c)

d)

24


6º Básico

ACTIVIDAD 1Pinta en la tabla de 100 todos los números primos; puedes usar tu calculadora.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

l¿Cuántos factores tienen cada uno de estos números?

l¿Es cierto que los números primos son impares?

l¿Es cierto que los números impares son primos?

ACTIVIDAD 2Escribe la secuencia de los números primos menores que 50

25


6º Básico

ACTIVIDAD 3Descompone los siguientes números en factores primos.

a) ●6 b) ● ● ●18

c) ● ● ●16 d) ● ● ●42

e) ● ● ●100 f) ●14

ACTIVIDAD 4Multiplica los siguientes factores primos, para obtener el número compuesto.

a) 22

7b)

3

2

3

3

c) 53

2d) 3

7

2

e) 2

2

3

2f)

5

7

3

2

lOrdena los números compuestos que formaste de menor a mayor.

¿Qué clase de números son estos?

Anexo

MatemáticaMódulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado

Conociendo los números PArte 2

Clase

2

MatemáticaConociendo los números PArte 2

recortables

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