matemÁticas...criterios de evaluaciÓn: puntualidad y responsabilidad en la entrega de actividades...
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COLEGIO TOMÁS CARRASQUILLA I.E. D.
PEI: COMUNICACIÓN TECNOLOGÍA Y CALIDAD DE VIDA
BLOG: colegiotomascarrasquilla.webnode.es
APRENDE EN CASA
GUIA N. 22
IV PERIODO septiembre 28 al 2 de octubre de 2020
MATEMÁTICAS
DOCENTE CORREO
VIRGINIA CORTES 301 [email protected] [email protected]
NELLY SAENZ 302 [email protected] [email protected]
SANDRA CASTRO 303 [email protected] [email protected]
MARITZA DUQUE 304 [email protected] [email protected]
ORDENAR Y COMPARAR FRACCIONES
Si puedes visualiza los siguientes links: https://www.youtube.com/watch?v=xIazqYEkCX8
https://www.youtube.com/watch?v=OWmUy5-oBk0
1- Fracciones con igual denominador: De dos fracciones que tienen el mismo denominador es menor la que tiene menor numerador.
Ejemplo:
1.2- Fracciones con igual numerador: De dos fracciones que tienen el mismo numerador es menor el que tiene mayor denominador Ejemplo:
FRACCIONES EQUIVALENTES Si puedes visualiza los siguientes links: https://www.youtube.com/watch?v=Wtqd-1gHpe4 https://www.youtube.com/watch?v=QkUHhGKMJvw Fíjate en la siguiente imagen:
La primera figura está dividida en dos partes y hemos coloreado una de ellas. Por lo tanto, su fracción será 1/2. La segunda figura la hemos dividido en 4 partes y hemos coloreado dos. Por lo tanto su fracción será 2/4. Y la tercera figura la hemos dividido en 6 partes y hemos coloreado 3, por lo que su fracción será 3/6. Si te fijas la parte coloreada en todas las figuras es la misma aunque las fracciones son diferentes. Es decir, las tres fracciones dan el mismo resultado, son equivalentes. ¿Qué son las fracciones equivalentes? Son aquellas fracciones que representan la misma cantidad. ¿Cómo sabemos si dos fracciones son equivalentes? Lo son si los productos del numerador de una y el denominador de la otra son iguales , es decir, productos cruzados. Vamos a ver unos ejemplos: Comprobemos si 2/5 y 4/10 son equivalentes. Para ello multiplicamos el numerador de una de las fracciones por el denominador de la otra. 2 x 10 = 20 5 x 4 = 20
CONTENIDOS TEMÁTICOS LOGROS
- Comparación de Fracciones. - Fracciones equivalentes.(amplificación, simplificación) - Círculo y circunferencia.
Comprende el uso de fracciones en diferentes representaciones para resolver problemas de la vida cotidiana.
Reconoce los conceptos de círculo, circunferencia y sus elementos.
Como el resultado es el mismo, podemos decir que 2/5 y 4/10 sí son fracciones equivalentes. ¿Cómo podemos calcular fracciones equivalentes? Por amplificación Multiplicando numerador y denominador por el mismo número. Por ejemplo, partiendo de la fracción 1/3 y multiplicando el numerador y el denominador por el mismo número, podemos obtener diferentes fracciones equivalentes. Si multiplicamos por 2: 1 x 2 = 2 3 x 2 = 6 por lo tanto la fracción 2/6 es equivalente a la fracción 1/3 Si volvemos a multiplicar por 2: 2 x 2 = 4 6 x 2 = 12 por lo tanto la fracción 4/12 es equivalente a 1/3 y a 2/6 Si ahora multiplicamos por 3: 4 x 3 = 12 12 x 3 = 36 por lo tanto 12/36 es una fracción equivalente a 1/3, a 2/6, y a 4/12
Por simplificación
Dividiendo numerador y denominador por un divisor común de ambos.
Por ejemplo, 12/30 podemos dividir el numerador y el denominador entre 2, ya que tanto el numerador como el denominador son pares.
12: 2 = 6 30: 2 = 15 por lo tanto 6/15 es una fracción equivalente a 12/30
Ahora podemos dividirlos entre 3. 6 : 3 = 2 15: 3 = 5 por tanto las fracciones 2/5, 6/15 y 12/30 son equivalentes.
EL CÍRCULO Y LA CIRCUNFERENCIA Si puedes visualiza los siguientes enlaces: https://www.youtube.com/watch?v=ZLLxv_2H6SI https://www.youtube.com/watch?v=Mco4xC2_BZQ
Circulo: Soy la región interior de la circunferencia Circunferencia: Soy la línea que forma la circunferencia.
Los elementos de la circunferencia y el círculo son:
a) Centro: Es el punto central de la circunferencia. b) Radio: Es el segmento que une el centro de la circunferencia (O) con un punto de la circunferencia (A). c) Diámetro: Es el segmento que une dos puntos de la circunferencia, pasando por el centro de ella. El diámetro equivale al doble del radio. d) Cuerda Es el segmento que une dos puntos de la circunferencia.
ACTIVIDAD
1. Coloca ">", "<" o "=" donde corresponda.
1 3 2 1 3 4
4 4 7 7 6 6
3 3 5 2 8 8
8 8 8 8 9 9
3 3 2 2 2 2 3 3
9 5 8 6 8 3 9 5
1 1 2 2 4 4 3 3
8 4 4 6 5 8 4 7
2. Escribe > , < según corresponda:
3. Coloca las fracciones de menor a mayor
4. Realiza los siguientes ejercicios y grafica el resultado.
5. Escribe el número que falta, sabiendo que son fracciones equivalentes.
1 =
5 1 =
2 =
5 7 14 5 10
3 =
9 2 =
2 =
6
10 3 6 6
4 =
8 2 =
1 =
2
8 10 10 3
5.
6. Un círculo es una figura plana limitada por una circunferencia. Los elementos de la circunferencia son Centro, el radio y
el diámetro
- Escribe circunferencia o círculo según corresponda:
- Observa y completa con las siguientes palabras. Colorea de rojo la circunferencia y de verde el círculo:
- Colorea los círculos de naranja y las circunferencias de amarillo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Puntualidad y responsabilidad en la entrega de actividades asignadas. 50%. Sustentación oral y escrita. 50% BIBLIOGRAFIA: Textos Santillana Grado Tercero Matemáticas 3, Proyecto Saberes, Ser Hacer 3º. Buscadores de google, youtube. Elaboró Docente: Sandra Patricia Castro R Licenciada-Especialista Magister Educación-Currículo U. Chile
LÓGICA MATEMÁTICA
EVALÚA LOS EVENTOS
CONTENIDOS TEMÁTICOS LOGROS
Evalúa Eventos
Identifica cuando un evento es seguro, probable e
imposible
Actividad No. 1 Desarrolla la ficha de la inteligencia 33
Observa cada dado. Luego, evalúa cada evento como: seguro, probable o imposible.
Observa las pelotas que hay dentro de cada bolsa. Luego, evalúa cada evento como: seguro, probable o imposible.
El tío de Julián y Diana les regaló una baraja de naipes para jugar. Julián y Diana están
jugando a sacar una carta sin ver de la baraja de naipes que su tío les regaló.
Observa los naipes. Luego, responde V si la afirmación es verdadera o F si la
afirmación es falsa.
El juego de naipes no es un juego aleatorio.
Es probable sacar un 8 de soles.
Es imposible sacar un 3 de gotas.
Es seguro sacar una carta de árboles.
Es probable sacar un 2 de árboles o gotas.
Observa el siguiente dado, con sus caras, coloréalo todo de color azul. Luego,
responde las preguntas.
¿Es probable que al lanzar el dado se obtenga el color rojo? ¿Por qué?
• ¿Cuál es el resultado seguro que se obtiene al lanzar el dado? ¿Por qué?
Completa el diagrama que describe los tipos de eventos utilizando las palabras
que están en la caja.
EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES
EDUCACIÓN FÍSICA GRADO TERCERO: 301/302/303/304 GUÍA 21 Y 22
Tema: UBICACIÓN ESPACIAL, COORDINACIÓN, FUERZA DE PIERNAS, AGILIDAD y ATENCIÓN
ESPACIAL, COORDINACIÓN VISO MANUAL, VISO PÉDICA Y AGILIDAD, APRENDO EN CASA
Retroalimentación VÍDEOS DE LAS ACTIVIDADES DE LA GUÍA APRENDO EN CASA
GUILLERMO FULA 304 [email protected] WHATS APP 3234948063
YAMILE ACOSTA 301/302/303 [email protected] jyacosta@educacionbogota,edu.co
WHATS APP 3017608076
ACTIVIDADES DEL ALUMNO. Desarrollar habilidades y destrezas en actividades sin elemento.
1.Del banco de EJERCICIOS DE CALENTAMIENTO (estiramiento), guía 11/12 seleccione ejercicios de cada grupo, para que los haga antes y después del ejercicio. DE PIERNAS, BRAZOS y TOBILLOS.
2. 3. Haga un rectángulo de 6 cuadros y cada cuadro de 30cm x 30cm, debajo del cuadro 2 y 3 haga dos cuadros el
número 5 y el 6. En posición fuera de 1, salta al cuadro 1 a pie junto y de ahí a 2 con los pies como lo muestra la figura, salte a 3 como en 1 y a 4 como en 2 de 4 salta de espalda a caer como en 1 y de 5 cae como en 2, de 6 salta de espalda a 1 y comienza nuevamente la serie, haga 3 series, Apréndase la secuencia, no pise línea.
4. Haga un rectángulo de 8 cuadros y cada cuadro de 30cm x 30cm. Salte desde fuera del cuadro 1 a pie junto (dos pies) al cuadro 3, trote en el puesto, cantando la serie del 4 hasta 20, salte a pie junto desde 3 de frente a 6, trote cantando la serie del 4 hasta 20 y salte de 6 a fuera del 8 de, regrese haciendo lo mismo y saltando a los mismos cuadros (6,3 y fuera de 1 de frente, no olvide repetir la serie del 4, haga 3 series, Apréndase la secuencia, no pise línea.
5. Haga un rectángulo de 8 cuadros y cada cuadro de 30cm x 30cm. Salte desde fuera del cuadro 1 a pie junto (dos pies) al cuadro 1 a 2, izquierda de 3, centro de 3 derecha de 3, salte al centro de 4,5, izquierda de 6, centro de 6, derecha de 6, salte a 7,8 y fuera de 8 al frente, regrese haciendo lo mismo, haga 2 series, Apréndase la secuencia, no pise línea.
OJO. NO SALGA DE CASA, TRABÁJELO EN LA CASA
Demarque un hexágono regular (sus lados son iguales) de 25cm de lado, ubíquese en el centro, salte a 1 de medio lado a pie junto y regrese al centro saltando a pie junto luego salte a 2 y regrese y así sucesivamente hasta llegar a 6 y regrese saltando a pie junto, luego saltando con el pie derecho salta del centro a 6 y regresa al centro, salta a 5 y regresa y así sucesivamente hasta llegar a 1, repetir la serie 2 veces. Del 1 al 6 se salta
a pie junto y del 6al 1 con el pie derecho. No pise línea. Haga 2 series
CIENCIAS NATURALES
TEMAS IV PERÍODO LOGROS IV PERÍODO
Ecosistemas: Factores bióticos, Factores abióticos.
Analiza y explica las diferentes relaciones que se dan entre los factores bióticos y abióticos.
Clases de ecosistemas. Cadenas alimenticias
Predice los efectos que ocurren en los ecosistemas al alterarse un factor biótico y/o abiótico
Recursos naturales: Cuidados Reciclaje
Establece relaciones entre los seres vivos y su entorno, esenciales para su supervivencia en un ecosistema.
(Desarrolla en el cuaderno de ciencias naturales y medio ambiente) Clases o tipos de ecosistemas
Dependiendo del medio natural en que se desarrollen los ecosistemas, éstos se pueden clasificar como:
acuáticos y terrestres. Observa, lee y aprende.
Sistemas acuáticos Sistemas terrestres
Se clasifican en ecosistemas de agua dulce y
marinos.
Ecosistemas de agua dulce: En estos
ecosistemas la concentración de sales es inferior
al 1%, si el agua no está contaminada puede ser
consumida por todos los seres vivos. A los
ecosistemas de agua dulce pertenecen los
ecosistemas de agua en reposo o aparentemente
quieta - como lagos y lagunas – y los
ecosistemas lóticos o de aguas corrientes si el
agua se mueve continuamente como los ríos,
quebradas y riachuelos.
Ecosistemas marinos: incluye todos los mares.
Tiene como característica concentraciones de sal
superior al 3%, no apta para el consumo humano
ni otros seres vivos. La zona marítima es de las
áreas más ricas y productivas del planeta, pues
en ellas las algas reciben abundante luz para
realizar la fotosíntesis y abundantes nutrientes
provenientes de los ríos. Es allí donde se
alimentan gran cantidad de organismos como
En el área terrestres los ecosistemas se clasifican de acuerdo con dos factores geográficos: altitud y latitud en: Tundra: se ubica a la cercanía del polo
norte. Allí, la vegetación no puede atravesar
los suelos congelados por lo que solo hay
plantas pequeñas como musgos, líquenes, y
arbustos enanos. La fauna de la tundra
incluye caribúes, y animales carnívoros
como el zorro y el oso polar.
Bosque templado: Se encuentran en
latitudes medias del hemisferio norte de
Europa, Asía y Estados Unidos. La fauna
está compuesta por zorros, osos, ardillas y
muchas especies de anfibios y aves
migratorias. Muchos mamíferos usan la
estrategia llamada hibernación, para
sobrevivir a las condiciones extremas de
invierno. Allí crecen árboles de gran altura
que en el invierno pierden sus hojas para
protegerse de las bajas temperaturas.
Sabana: Se desarrollan en África, Sur
América, Australia e India. Se caracteriza por
las altas temperaturas, las lluvias y sequías
peces, tiburones y mamíferos acuáticos.
muy marcadas. Pastos y árboles dispersos
alimentan a los herbívoros más grandes del
planeta: elefantes y jirafas. Igualmente, allí
habitan los más grandes mamíferos
carnívoros y depredadores como el león.
Pradera: Tienen suelos profundos y ricos
nutrientes, en los que crecen pastos y
arbustos dispersos que sirven de alimentos a
gran cantidad de mamíferos herbívoros.
Desiertos cálidos: Son biomas
extremadamente secos donde la escasez de
agua limita el desarrollo de la mayoría de los
seres vivos. Los desiertos pueden tener en el
día temperaturas altas hasta de 60°C y en la
noche las temperaturas pueden descender
hasta 0°C.
Aprende más aquí: https://www.youtube.com/watch?v=3LeeVif_qSQ ¡Ahora, practica lo aprendido!
1. Busca en el diccionario el significado de cada palabra subrayada, cópialo y vuelve a leer toda la guía.
2. Recorta y pega o dibuja un ejemplo de sistema acuático y un ejemplo de sistema terrestre.
3. Por su variado relieve Colombia tiene gran variedad de ecosistemas. Investiga tres de sus
ecosistemas: estuarios, arrecifes coralinos y manglares. Escribe, ¿Cómo son sus características y
por qué son importantes?
LABORATORIO #2:
Objetivo: Identificar el reconocimiento de las clases de ecosistemas y
su importancia en la supervivencia de animales y plantas.
Derecho Básico de Aprendizaje: Explica la influencia de los factores
abióticos (luz, temperatura, suelo y aire) en el desarrollo de los factores
bióticos (fauna y flora) de un ecosistema.
Materiales: Cartón, hojas reciclables, palillos (Recuerde que puede
modificar los materiales de acuerdo con sus posibilidades)
Procedimiento:
1. Con el cartón u otro material reciclable, construir un televisor de
palitos.
2. En las hojas explique en que consiste la HIBERNACIÓN de los animales y cómo se relaciona esto
con nuestra situación actual.
NOTA: En dado caso de ser posible envíe una foto de su construcción al Whatsapp 3118478539 (Profesora
Mónica Pachón) o a los correos institucionales de sus docentes
EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
Aprendí y entendí la clasificación o tipos de ecosistemas.
Me interesé por investigar y aprender sobre los ecosistemas colombianos y su importancia.
Realicé mis trabajos y estudié para mis evaluaciones.
BIBLIOGRAFÍA
- Habilidades 3. Editorial Santillana
- Claves 3. Editorial Santillana
- La Casa del Saber. Editorial Santillana
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Curso Docente Correo
301, 302, 303, 304
Germán Reyes [email protected] WhatsApp: 3158470239
ENERGÍAS RENOVABLES
Energías renovables: Este tipo de energías se obtienen a partir de fuentes naturales inagotables, lo que indica que se renuevan, no se agotan con su uso, por ejemplo: el sol, viento, agua y la tierra. Si cuentas con acceso a internet mira este video y refuerza conceptos:
https://www.youtube.com/watch?v=4eEri5RivV8
Actividad
Debes colorear solo las imágenes que representan energías renovables y escribir a cuál pertenecen En tu cuaderno vas a poner cada una de las energías que coloreaste y vas a hacer una pequeña definición