matriz elaboración del pat 2016

"Matriz para la elaboración del PAT 2016."

Estimado(a) director(a),

Tabla de contenidoCompromiso de Gestión 1

Compromiso de Gestión 2





Este aplicativo ha sido diseñado para ayudarte a formular, desde el diagnóstico, metas más objetivas de los Compromisos de Gestión Escolar del año 2015. Está pensado para que, una vez que hayas registrado los datos que se necesitan, puedas tener información clara sobre el avance en cada compromiso y, también, sobre aquello que puedas mejorar durante el año. Esperamos, con mucha expectativa, que se convierta en una herramienta útil para tu gestión escolar del presente año.

Meta de rendimiento en ECE o ECELOMeta de rendimiento en el nivel InicialMeta de rendimiento en el nivel Inicial (2)Meta de rendimiento en el nivel PrimariaMeta de rendimiento en el nivel Primaria (2)Meta de rendimiento en el nivel SecundariaMeta de rendimiento en el nivel Secundaria (2)

Meta de permanencia y conclusión

Calendarización del año escolar

Metas asociadas a la práctica pedagógica

Meta asociada a la gestión de conflictos

Matriz de diagnóstico de la IEMatriz de objetivos y metas de la IE

IMPORTANTE

☑

☑

☑

☑

Matriz de actividades del PAT

El presente aplicativo es compatible con la versión de Office del año 2013. Si utilizas versiones anteriores, es posible que tengas dificultades con algunas configuraciones.Para facilitar su uso, las celdas que necesitas completar pueden editarse, mientras que las celdas grises no pueden modificarse. Esta decisión será útil para que los cálculos sean más exactos y el trabajo de completar la información no corra riesgo de ser en vano. Sin embargo, algunas celdas con links a páginas o secciones de este documento sí pueden modificarse, deberás tener cuidado de no eliminar su contenido.

Al inicio de las tablas presentadas, encontrarás algunas aclaraciones generales sobre el modo de llenar los recuadros; de requerir más precisiones al respecto, acudir al manual del uso del aplicativo.

Esta matriz está pensada para abarcar la posibilidad de una I.E. con los tres niveles educativos. Sin embargo, si tu I.E. tiene solo 1 ó 2 de los 3 niveles de EBR, en algunas de las hojas de este excel, podrás ocultar las filas o columnas que no vayas a utilizar. En el siguiente link podrás encontrar información detallada.

¿Cómo ocultar filas o columnas en excel?

http://office.microsoft.com/es-hn/excel-help/mostrar-u-ocultar-filas-o-columnas-HP005199815.aspx

Compromiso de Gestión 1.Indicador: Porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la ECE.

Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) o ECELO (Evaluación Censal de Estudiantes en Lenguas Originarias).¿Qué hacer?

¿Cuáles fueron mis resultados para el año 2015?

2013 2014 20152016

Matemática 2013 2014 20152016

Meta IE* Pronóstico** Meta IE* Pronóstico**

Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logroSatisfactorio SatisfactorioEn progreso En progreso

En inicio En inicioNo hay datos No hay datos No hay datos No hay datos No hay datos No hay datos No hay datos No hay datos

Nro

Satisfactorio 0 Satisfactorio 0En progreso 0 En progreso 0

En inicio 0 En inicio 0

¿Cómo se ven esos resultados gráficamente?

★ Recuerda encontrar más información sobre tus resultados en

Ir a Tabla de contenido

★ Para completar las siguientes tablas tendrás que revisar tus resultados de la ECE o la ECELO (ECE en EBR y ECELO en EIB) de los años 2013 a 2015 y trasladarlos en los recuadros correspondientes (por ejemplo, si en el 2012 obtuviste 35,10% de estudiantes en el nivel satisfactorio, deberás escribir 35,1 en el recuadro asociado a ese dato). Con esos datos, podrás ver el progreso de tus resultados y, además, en la columna de "Pronóstico" aparecerá automáticamente el porcentaje que podrías obtener en el 2016, si continúas con la misma tendencia de los años anteriores. En relación con esos valores pronosticados, podrás formular tus metas 2016.Luego, para ajustar esas metas puedes revisar cuántos estudiantes tendrían que, en realidad, alcanzar el nivel satisfactorio para cumplir con tus metas (para eso están los cuadros siguientes). Lo ideal es que la meta final, que te propongas, sea desafiante pero realista. Por eso debes tomar en cuenta el pronóstico y el número de estudiantes en nivel satisfactorio que implica lograr tus metas.

Comprensión Lectora

* Meta IE: Son los porcentajes que tu I.E. se propone alcanzar el año 2015.

** Pronóstico: Es un porcentaje calculado en función de tus resultados anteriores. Esta columna no sumará 100%, pero sus valores te ayudarán a guiar tus Metas.

¿Cuántos estudiantes tienes en 2do grado de primaria (ECE) o en 4to grado de primaria (ECELO) este 2016?

Para lograr tus metas en Comunicación, el número de estudiantes en cada nivel de logro debería ser…

Para lograr tus metas en Matemática el número de estudiantes en cada nivel de logro debería ser…

Nivel de logro en Comunicación

Nro de estudiantes

Nivel alcanzado en Matemática

Nro de estudiantes

★ En los gráficos siguientes puedes ver cómo han variado tus resultados desde el año 2012. Además, te indica dónde estarían tus resultados si llegas a cumplir tus metas planteadas.

SICRECE

1 2 3 4

Satisfactorio Na.N Na.N Na.N Na.N

En progreso Na.N Na.N Na.N Na.N

En inicio Na.N Na.N Na.N Na.N

1.0

3.0

5.0

7.0

9.0

11.0

Comprensión Lectora

1 2 3 4

Satisfactorio Na.N Na.N Na.N Na.N

En progreso Na.N Na.N Na.N Na.N

En inicio Na.N Na.N Na.N Na.N

1.0

3.0

5.0

7.0

9.0

11.0

Matemáti ca

http://sistemas02.minedu.gob.pe/consulta_ece/publico/index.php

Compromiso de Gestión 1.Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.

Metas de rendimiento en el Nivel Inicial - Comunicación y Matemática.¿Qué hacer?

Área de Comunicación 2013 2014 20152016

Área de Matemática 2013 2014 20152016

Meta** Pronóstico*** Meta** Pronóstico***

Nro. estudiantes* 0 0 0 0 Nro. estudiantes* 0 0 0 0A 0 0 0 A 0 0 0B 0 0 0 B 0 0 0C 0 0 0 C 0 0 0A AB BC C




3 años

Nro. estudiantes* 0 0 0 0

3 años

Nro. estudiantes* 0 0 0 0A 0 0 0 0 A 0 0 0 0B 0 0 0 0 B 0 0 0 0C 0 0 0 0 C 0 0 0 0A 0.0% A 0.0%B 0.0% B 0.0%C 0.0% C 0.0%

4 años

Nro estudiantes* 0 0 0 0

4 años

Nro estudiantes* 0 0 0 0A 0 0 0 0 A 0 0 0 0B 0 0 0 0 B 0 0 0 0C 0 0 0 0 C 0 0 0 0A 0.0% A 0.0%B 0.0% B 0.0%C 0.0% C 0.0%

5 años


5 años

Nro estudiantes* 0 0 0 0A 0 0 0 0 A 0 0 0 0B 0 0 0 0 B 0 0 0 0C 0 0 0 0 C 0 0 0 0A 0.0% A 0.0%B 0.0% B 0.0%C 0.0% C 0.0%


La siguiente tabla te servirá para realizar un diagnóstico de las notas de los años anteriores y luego formular tus metas del año 2016; por lo que deberás completar los datos solicitados: el número de estudiantes que obtuvo cada calificación al final de los años 2013 al 2015, según cada edad. Una vez que completes esos datos, verás automáticamente los porcentajes que representan; y, además, tendrás el pronóstico, en cada caso, según los datos de los años anteriores.Finalmente, tomando como referencia el pronóstico, podrás formular tus metas para cada año.Esta formulación de metas por año premitirá que, automáticamente, se calculen los datos y la meta del nivel educativo. Este consolidado se observa en la tabla del CONSOLIDADO y aparece de forma automática.

CONSOLIDADO del histórico de notas y formulación de metas 2016 (Áreas de Comunciación y Matemática) del Nivel Inicial. ➨

Nivel INICIAL

Nivel INICIAL

Nro. de estudiantes según calificación****


% de estudiantes según calificación


Histórico de notas y formulación de metas 2016 según edad. ➨





Nro de estudiantes según calificación****








* Nro de estudiantes: En los años 2013 al 2015 deberás colocar el número de estudiantes según tus actas finales, en el 2016 deberás colocar el número de estudiantes matriculados en ese año.** Meta: Esta es la meta que te propones para el año 2016, deberás escribirla en los recuadros blancos del área de %. Ten en cuenta el pronóstico para proponerte metas realistas.

*** Pronóstico: Es el porcentaje o número de estudiantes con cada calificación según año. El porcentaje de pronóstico depende de los porcentajes alcanzados en los años anteriores y no suma 100% necesariamente.Del mismo modo, el número de estudiantes o suma el número de estudiantes matriculados en el año. Además pueden haber valores negativos sin que ello afecte la interpretación. En esos casos lo que dice el pronóstico es que tu tendencia es marcadamente hacia la baja.

**** Estudiantes según calificación: En los años 2013 al 2015 deberás poner el número de estudiantes con cada calificación según las actas finales. En el 2016, se mostrará lo que deberías alcanzar según tu meta propuesta.

Compromiso de Gestión 1.Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.

Metas de rendimiento en el Nivel Inicial - Ciencia y Ambiente, Personal Social.¿Qué hacer?Como habrás observado, esta tabla te servirá para realizar la misma operación anterior considerando otras Áreas Curriculares.

Área de Ciencia y Ambiente 2013 2015 20162016

Área de Personal Social 2013 2014 20152016


Nro. estudiantes* 0 0 0 0 Nro. estudiantes* 0 0 0 0A 0 0 0 A 0 0 0B 0 0 0 B 0 0 0C 0 0 0 C 0 0 0A AB BC C




3 años


3 años


4 años


4 años


5 años


5 años



CONSOLIDADO del Histórico de notas y formulación de metas 2016 (Ciencia y Ambiente, Personal Social) del Nivel Inicial. ➨

Nivel INICIAL

Nivel INICIAL





Histórico de notas y formulación de metas 2016 según edad. ➨













* Nro. de estudiantes: En los años 2013 al 2016 deberás colocar el número de estudiantes según tus actas finales, en el 2016 deberás colocar el número de estudiantes matriculados en ese año.** Meta: Esta es la meta que te propones para el año 2015, deberás escribirla en los recuadros blancos del área de %. Ten en cuenta el pronóstico para proponerte metas realistas.


**** Estudiantes según calificación: En los años 2013 al 2015deberás poner el número de estudiantes con cada calificación según las actas finales. En el 2016, se mostrará lo que deberías alcanzar según tu meta propuesta.

Compromiso de Gestión 1Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.

Metas de rendimiento en el Nivel Primaria - Comunicación y Matemática.¿Qué hacer?




Nro. estudiantes* 0 0 0 0 Nro. estudiantes* 0 0 0 0AD 0 0 0 AD 0 0 0A 0 0 0 A 0 0 0B 0 0 0 B 0 0 0C 0 0 0 C 0 0 0

AD ADA AB BC C




1er grado


1er grado

Nro. estudiantes* 0 0 0AD 0 0 0 0 AD 0 0 0 0A 0 0 0 0 A 0 0 0 0B 0 0 0 0 B 0 0 0 0C 0 0 0 0 C 0 0 0 0

AD 0.0% AD 0.0%A 0.0% A 0.0%B 0.0% B 0.0%C 0.0% C 0.0%

2do grado


2do grado

Nro. estudiantes* 0 0 0 0AD 0 0 0 0 AD 0 0 0 0A 0 0 0 0 A 0 0 0 0B 0 0 0 0 B 0 0 0 0C 0 0 0 0 C 0 0 0 0

AD 0.0% AD 0.0%A 0.0% A 0.0%B 0.0% B 0.0%C 0.0% C 0.0%

3er grado


3er grado


AD 0.0% AD 0.0%


Deberás empezar a ingresar datos en las tablas del histórico de notas y formulación de metas 2016, según grado. Una vez que completes esos datos, verás automáticamente los porcentajes que representan y además, tendrás el pronóstico en cada caso según los datos de los años anteriores. Finalmente, en función de lo anterior, podrás formular tus metas para grado.Esta formulación de metas por grado te premitirá que, automáticamente, se calculen los datos y la meta por nivel educativo. Este consolidado se observa en la tabla superior.

CONSOLIDADO del Histórico de notas y formulación de metas 2016 (Comunicación y Matemática) del Nivel Primaria. ➨

Nivel PRIMARIA

Nivel PRIMARIA





Histórico de notas y formulación de metas 2016 según grado. ➨













3er grado

A 0.0%

3er grado

A 0.0%B 0.0% B 0.0%C 0.0% C 0.0%

4to grado


4to grado


AD 0.0% AD 0.0%A 0.0% A 0.0%B 0.0% B 0.0%C 0.0% C 0.0%

5to grado


5to grado


AD 0.0% AD 0.0%A 0.0% A 0.0%B 0.0% B 0.0%C 0.0% C 0.0%

6to grado


6to grado


AD 0.0% AD 0.0%A 0.0% A 0.0%B 0.0% B 0.0%C 0.0% C 0.0%



















Metas de rendimiento en el Nivel Primaria - Ciencia y Ambiente, Personal Social¿Qué hacer?




Nro. estudiantes* 0 0 0 0 Nro. estudiantes* 0 0 0 0AD 0 0 0 AD 0 0 0A 0 0 0 A 0 0 0B 0 0 0 B 0 0 0C 0 0 0 C 0 0 0

AD ADA AB BC C




1er grado


1er grado


AD 0.0% AD 0.0%A 0.0% A 0.0%B 0.0% B 0.0%C 0.0% C 0.0%

2do grado


2do grado


AD 0.0% AD 0.0%A 0.0% A 0.0%B 0.0% B 0.0%C 0.0% C 0.0%

3er grado


3er grado

Nro estudiantes* 0 0 0 0AD 0 0 0 0 AD 0 0 0 0A 0 0 0 0 A 0 0 0 0B 0 0 0 0 B 0 0 0 0C 0 0 0 0 C 0 0 0 0

AD 0.0% AD 0.0%A 0.0% A 0.0%B 0.0% B 0.0%C 0.0% C 0.0%

4to grado


4to grado



En las tablas que aparecen en la parte inferior, ingresarás los datos como en el procedimiento anterior, considerando otras Áreas Curriculares. Y luego, aparecerán automáticamente los datos en la tabla superior del CONSOLIDADO del históricos de notas y formulación de metas 2016.

CONSOLIDADO del Histórico de notas y formulación de metas 2016 (Ciencia y Ambiente, Personal Social) del Nivel Primaria. ➨

Nivel PRIMARIA

Nivel PRIMARIA





Histórico de notas y formulación de metas 2016 según grado ➨















4to gradoAD 0.0%

4to gradoAD 0.0%

A 0.0% A 0.0%B 0.0% B 0.0%C 0.0% C 0.0%

5to grado


5to grado


AD 0.0% AD 0.0%A 0.0% A 0.0%B 0.0% B 0.0%C 0.0% C 0.0%

6to grado


6to grado


AD 0.0% AD 0.0%A 0.0% A 0.0%B 0.0% B 0.0%C 0.0% C 0.0%














★ Recuerda: Los recuadros grises se completarán de forma automática.La siguiente tabla te servirá para realizar un diagnóstico de las notas de los años anteriores y luego formular tus metas del año 2016. Para aprovecharla deberás completar los datos solicitados: el número de estudiantes que obtuvo cada calificación al final de los años 2013 al 2015, según cada edad, grado o año de estudios. Una vez que completes esos datos, verás automáticamente los porcentajes que representan y además, tendrás el pronóstico en cada caso según los datos de los años anteriores.Finalmente, en función de lo anterior, podrás formular tus metas para cada edad, grado o año.Esta formulación de metas por edad, grado o año te premitirá que, automáticamente, se calculen los datos y la meta por nivel educativo. Este consolidado se observa en la tabla superior.


Metas de rendimiento en el Nivel Secundaria.¿Qué hacer?




Nro. estudiantes* 0 0 0 42 Nro. estudiantes* 0 0 0 018-20 0 0 0 0 18-20 0 0 014-17 0 0 0 0 14-17 0 0 011-13 0 0 0 0 11-13 0 0 00-10 0 0 0 0 0-10 0 0 0

18-20 0.0% 18-2014-17 0.0% 14-1711-13 0.0% 11-130-10 0.0% 0-10




Nro. estudiantes* 42 Nro. estudiantes* 0 0 0 018-20 0 0 0 0 18-20 0 0 0 014-17 0 0 0 0 14-17 0 0 0 011-13 0 0 0 0 11-13 0 0 0 00-10 0 0 0 0 0-10 0 0 0 0

18-20 0.0% 18-20 0.0%14-17 0.0% 14-17 0.0%11-13 0.0% 11-13 0.0%0-10 0.0% 0-10 0.0%

Nro. estudiantes* 0 0 0 0 Nro. estudiantes* 0 0 0 018-20 0 0 0 0 18-20 0 0 0 014-17 0 0 0 0 14-17 0 0 0 011-13 0 0 0 0 11-13 0 0 0 00-10 0 0 0 0 0-10 0 0 0 0

18-20 0.0% 18-20 0.0%14-17 0.0% 14-17 0.0%11-13 0.0% 11-13 0.0%0-10 0.0% 0-10 0.0%


18-20 0.0% 18-20 0.0%14-17 0.0% 14-17 0.0%11-13 0.0% 11-13 0.0%0-10 0.0% 0-10 0.0%


En las tablas ubicada en la parte inferior, deberás completar los datos solicitados: el número de estudiantes que obtuvo cada calificación al final de los años 2013 al 2015, según cada año de estudios. Una vez que completes esos datos, verás automáticamente los porcentajes que representan y además, tendrás el pronóstico en cada caso según los datos de los años anteriores.Finalmente, en función de lo anterior, podrás formular tus metas para cada año.Esta formulación de metas por año de estudios premitirá que, automáticamente, se calculen los datos y la meta por nivel educativo. Este consolidado se observa en la tabla superior.

CONSOLIDADO del histórico de notas y formulación de metas 2016 (Comunicación, Matemática) del Nivel Secundaria. ➨

Nivel SECUNDARIA

Nivel SECUNDARIA





Histórico de notas y formulación de metas 2016 según año. ➨Histórico de notas y formulación de metas 2016 según año. ➨

1er.año

1er.año





2do.año

2do. año





3er.año

3er.año





Nro estudiantes* 0 0 0 0 Nro estudiantes* 0 0 0 018-20 0 0 0 0 18-20 0 0 0 014-17 0 0 0 0 14-17 0 0 0 011-13 0 0 0 0 11-13 0 0 0 00-10 0 0 0 0 0-10 0 0 0 0

18-20 0.0% 18-20 0.0%14-17 0.0% 14-17 0.0%11-13 0.0% 11-13 0.0%0-10 0.0% 0-10 0.0%

Nro estudiantes* 0 0 0 0 Nro estudiantes* 0 0 0 018-20 0 0 0 0 18-20 0 0 0 014-17 0 0 0 0 14-17 0 0 0 011-13 0 0 0 0 11-13 0 0 0 00-10 0 0 0 0 0-10 0 0 0 0

18-20 0.0% 18-20 0.0%14-17 0.0% 14-17 0.0%11-13 0.0% 11-13 0.0%0-10 0.0% 0-10 0.0%

4to. año

4to. año





5to.año

5to.año









Metas de rendimiento en el Nivel Secundaria - Ciencia, Tecnología y Ambiente; Historia, Geografía y Economía.¿Qué hacer?

2013 2014 20152016

2013 2014 20152016


Nro. estudiantes* 0 0 0 0 Nro. estudiantes* 0 0 0 018-20 0 0 0 18-20 0 0 014-17 0 0 0 14-17 0 0 011-13 0 0 0 11-13 0 0 00-10 0 0 0 0-10 0 0 0

18-20 18-2014-17 14-1711-13 11-130-10 0-10

2013 2014 20152016

2013 2014 20152016



18-20 0.0% 18-20 0.0%14-17 0.0% 14-17 0.0%11-13 0.0% 11-13 0.0%0-10 0.0% 0-10 0.0%


18-20 0.0% 18-20 0.0%14-17 0.0% 14-17 0.0%11-13 0.0% 11-13 0.0%0-10 0.0% 0-10 0.0%


18-20 0.0% 18-20 0.0%14-17 0.0% 14-17 0.0%11-13 0.0% 11-13 0.0%0-10 0.0% 0-10 0.0%

Nro. estudiantes* 0 0 0 0 Nro. estudiantes* 0 0 0 018-20 0 0 0 0 18-20 0 0 0 0


En las tablas que aparecen en la parte inferior, ingresarás los datos como en el procedimiento anterior, considerando otras Áreas Curriculares. Y luego, aparecerán automáticamente los datos en la tabla superior del CONSOLIDADO del históricos de notas y formulación de metas 2016.

CONSOLIDADO del histórico de notas y formulación de metas 2015 (C.T.A.; H.G.E.) del Nivel Secundaria. ➨

Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente

Área de Historia, Geografía y Economía

Nivel SECUNDARIO

Nivel SECUNDARIO





Histórico de notas y formulación de metas 2016 según año. ➨Histórico de notas y formulación de metas 2016 según año. ➨

Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente

Área de Historia, Geografía y Economía

1er.año

1er.año





2do.año

2do. año





3er.año

3er.año





4to.año

4to. año



14-17 0 0 0 0 14-17 0 0 0 011-13 0 0 0 0 11-13 0 0 0 00-10 0 0 0 0 0-10 0 0 0 0

18-20 0.0% 18-20 0.0%14-17 0.0% 14-17 0.0%11-13 0.0% 11-13 0.0%0-10 0.0% 0-10 0.0%


18-20 0.0% 18-20 0.0%14-17 0.0% 14-17 0.0%11-13 0.0% 11-13 0.0%0-10 0.0% 0-10 0.0%

4to.año

Nro. de estudiantes según calificación**** 4to.

año




5to.año

5to.año








Compromiso de Gestión 2Indicador: Porcentaje de permanencia y conclusión.

Metas de conclusión y permanencia¿Qué hacer?

Grado Datos Traslado 2015

INICIAL

3 añosNro. estudiantes 6 0 0 6 6

Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%


Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%


Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%

Nro. estudiantes 15 0 0 15 15


Completa los datos teniendo en cuenta las "definiciones clave". Si no tienes estudiantes en algún grado o nivel, entonces coloca "0" en los recuadros correspondientes.Al colocar los datos referidos al número de estudiantes, se mostrarán automáticamente los porcentajes de conclusión, permanencia, abandono y traslado del año 2015. ★ Definiciones clave: Matrícula: Es el número de matriculados/as en tu I.E. por nivel educativo. Puedes ir cambiando el número final cuando cierres tu nómina de matrícula.Conclusión: Se refiere a los/as estudiantes que se matricularon y culminaron el año escolar en tu misma I.E. El porcentaje de conclusión se calcula teniendo como total al número de matriculados en el año.Permanencia: Se refiere a los/as estudiantes que, habiendo culminado el año escolar en tu I.E., se vuelven a matricular al año siguiente. Abandono: Se refiere a aquellos/as estudiantes que se matricularon en tu I.E. pero abandonaron sus estudios y no continuaron en ninguna otra. El porcentaje de abandono se calcula teniendo como total al número de matriculados/as en el año.Traslado: Se refiere a los/as estudiantes que se matricularon en tu I.E., pero fueron trasladados a otras II.EE. El porcentaje de traslado se calcula teniendo como total al número de matriculados en el año.

Resultados 2015 ➨

Nivel educativo

Matrícula 2015

Abandono 2015

Conclusión 2015

Permanencia al 2016

TOTAL del nivel

INICIAL

Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%

PRIMARIA

1er gradoNro. estudiantes 0 0 0 0 0

Porcentaje

2do gradoNro. estudiantes 0 0 0 0 0

Porcentaje

3er gradoNro. estudiantes 0 0 0 0 0

Porcentaje

4to gradoNro. estudiantes 0 0 0 0 0

Porcentaje


Porcentaje


Porcentaje


Porcentaje

SECUNDARIA

1er añoNro. estudiantes 0 0 0 0 0

Porcentaje

2do añoNro. estudiantes 0 0 0 0 0

Porcentaje

3er añoNro. estudiantes 0 0 0 0 0

Porcentaje

4to añoNro. estudiantes 0 0 0 0 0

Porcentaje

5to añoNro. estudiantes 0 0 0 0 0

Porcentaje


Porcentaje

TOTAL de la I.E.Nro. estudiantes 15 0 0 15 15

TOTAL del nivel

TOTAL del nivel

TOTAL del nivel

TOTAL de la I.E.Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 100.0%

Nivel Datos

INICIALNro. estudiantes 15 0 0

Porcentaje 0.0% 0.0%

PRIMARIANro. estudiantes 0 0 0


SECUNDARIANro. estudiantes 0 0


TODA LA I.E.Nro. estudiantes 15 0 0


IMPORTANTE

En caso tu I.E. no sea uno de los casos anteriores; y en el caso de "Permanencia 5to año", deberás repetir el número que colocaste en "conclusión".Además, recuerda que este dato estará del todo completo cuando hayas cerrado tus nóminas de matrícula del año 2016.

Metas 2016 ➨

★ Indicaciones: En el año 2016, deberás formular metas para este compromiso. Para ello, podrás colocar los porcentajes de conclusión y permanencia que esperas tener para fines del año 2016 e inicios del año 2017.Luego que completes estas metas, según cada nivel educativo, tendrás automáticamente los porcentajes correspondientes a toda tu I.E., así como el número de estudiantes que tus metas representan.

Formulación de metas del

año 2016

Matrícula 2016

Conclusión 2016

Permanencia al 2017

Si tu I.E. tiene Inicial y Primaria, en los datos de "Permanencia 5 años" deberás colocar el número de estudiantes concluyeron 5 años en tu I.E. y se matricularon en 1er. grado en el 2016.Si tu I.E. tiene Primaria y Secundaria, en los datos de "Permanencia 6to grado" deberás colocar el número de estudiantes que concluyeron 6to grado en tu IE y se matricularon en 1er. año en el 2016.

Compromiso de Gestión 3Indicador: Porcentaje de horas lectivas cumplidas.

¿Qué hacer?

En tu I.E. ¿cuántas horas lectivas/pedagógicas tiene un "Día efectivo de aprendizaje escolar"?Nivel Nro

Nivel Inicial 5.0PRONOEI PRIMARIA Nivel Primaria 6.0

Nivel Secundaria 7.0

Ciclo I· (0 – 2 años 11 meses) SECUNDARIA

LEYENDA "Tipos de día" Nro. de díasINICIAL ESCOLARIZADO A Día efectivo de aprendizaje escolar* 189

Ciclo II B Reuniones pedagógicas ** 12C Feriados. 10D Sábados o domingos. 89E Vacaciones estudiantiles de medio año. 10

Centros rurales de formación en alternancia (CRFA) de educación secundaria

MESSemana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 EBR

EBA EBE ETPL Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Inicial Prim. Secun.

MARZO Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 17 85 102 119

Com

o m

ínim

o e

s de 9

00 h

ora

s s

egún c

orr

esp

onda

Tipo B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A C C D D A A A A

ABRIL Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 3021 105 126 147

Tipo A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D

MAYO Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3121 105 126 147

Tipo D C A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A

JUNIO Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 27 28 29 3022 110 132 154

Tipo A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A C D D A A C A A D D A

JULIO Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3119 95 114 133

Tipo A A D D A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A C C D D

AGOSTO Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3112 60 72 84

Tipo E E E E E D D E E E E E D D A A A A A D D A A A A A D D A C A

SEPTIEMBRE Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 3022 110 132 154

Tipo A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A

OCTUBRE Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3121 105 126 147

Tipo D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A

NOVIEMBRE Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 3021 105 126 147

Tipo C A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A

DICIEMBRE Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 3113 65 78 91


Calendarización del año escolar ➨ ★ Esta herramienta te ayudará a elaborar tu Calendarización de forma más rápida y lograr el cálculo exacto.

La calendarización ya está pre-llenada en función de la fecha de inicio y fin de clases, y tomando en cuenta los feriados nacionales y las vacaciones estudiantiles de medio año. En caso que las actividades pre-llenadas varíen, en tu I.E., podrás cambiar el tipo de día (guíate por la Leyenda "Tipos de día" para seleccionar la letra que corresponda). Además, al costado de cada tipo de día ubicado en la Leyenda, se hace el recuento del número de días programados según cada tipo.

IMPORTANTE: Tener en cuenta el siguiente detalle para la calendarización del año escolar y programaciones de aula.

· Horas de trabajo por semana: 20 · Horas pedagógicas por día: 6· Horas de trabajo al año: 640 · Horas pedagógicas por semana: 30 ★ Este dato permitirá el cálculo exacto de horas lectivas anuales en tu I.E., según nivel. Si tu I.E. no cuenta

con alguno de los niveles, coloca "0". En caso tu I.E. tenga Jornada Escolar Completa, deberás remitirte a la RSG N° 008-2015 MINEDU.

· Meses de trabajo al año :10 · Horas al año: 1100 horas (mínimo).

· Horas por semana: 2 (mínimo) · Horas pedagógicas diarias: 7 · Horas pedagógicas por semana: 35 JES o 45 JEC· Horas al año: 1200 (mínimo).· Sesiones de aprendizaje de 2 ó más horas continuas.

· Horas pedagógicas por día: 5 · Educación Física debe programarse, de preferencia, antes del recreo y en las horas finales.· Horas pedagógicas por semana: 25

· Horas pedagógicas al año: 900 (mínimo).

* Los días efectivos de aprendizaje escolar incluyen, también, las jornadas de reflexión y el día del logro. Para estos casos sigue las recomendaciones del "Manual del Líder Pedagógico". **Reuniones Pedagógicas suponen la semana de planificación, en marzo; y, la semana balance y rendición de cuentas, en relación a los compromisos e indicadores de gestión, en diciembre.

Horas pedagógicas por semana: 60 horas (54 horas obligatorias y 6 horas de libre disponibilidad).

N° días

950 h

ora

s de t

rabajo

pedagógic

o e

fect

ivo d

ura

nte

el año

ele

ctiv

o

Cic

lo B

ási

co:

mín

imo 1

000 h

ora

s de e

studio

(M

ódulo

).

Cic

lo M

edio

: m

ínim

o 2

000 h

ora

s de e

studio

(M

ódulo

).

DICIEMBRETipo A A D D A A A C A D D A A A A A D D A A B B B D D B B B B B D

13 65 78 91

Com

o m

ínim

o e

s de 9

00 h

ora

s s

egún c

orr

esp

onda

189 945 1134 1323 950 900

950 h

ora

s de t

rabajo

pedagógic

o e

fect

ivo d

ura

nte

el año

ele

ctiv

o

Cic

lo B

ási

co:

mín

imo 1

000 h

ora

s de e

studio

(M

ódulo

).

Cic

lo M

edio

: m

ínim

o 2

000 h

ora

s de e

studio

(M

ódulo

).

Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas”.

Compromisos de Gestión 4

Metas asociadas a la práctica pedagógica.¿Qué hacer?

Nivel educativo

Diagnóstico Meta 2015 Diagnóstico Meta 2015 Diagnóstico Meta 2015Nivel INICIAL 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

Nivel PRIMARIA 75.0% 100.0% 83.0% 0.0% 0.0% 0.0%Nivel SECUNDARIA 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

Indicador : Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.Indicador : Porcentaje de profesores que utilizan las rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.Indicador : Porcentaje de profesores que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

★ En esta pestaña podrás proponer las metas para los indicadores del compromiso 4. ★ Para completar los datos del diagnóstico, deberás recurrir a la información de las fichas de monitoreo sobre las visitas realizadas a los docentes de aula,

del año anterior. Si no cuentas con esta información, te sugerimos que realices un primer diagnóstico de la situación de los docentes de tu ★I.E. Para ello, puedes recurrir al documento "Matriz para el monitoreo de los Compromisos de Gestión" (2da. parte del aplicativo) y completar los datos de la primera autoevaluación. Los resultados de ese ejercicio te dará como resultado el porcentaje de docentes que cumplen con cada indicador de estos compromisos y, con ese dato real, podrás formularte metas. Para ello deberás trasladar los datos obtenidos, en la segunda parte del aplicativo, al recuadro de diagnóstico de esta pestaña.

Diagnóstico y Meta 2015 ➨

Compromiso 4: Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones

de aprendizaje (docentes que incrementan tiempo dedicado a actividades pedagógicas).

Compromiso 5: Porcentaje de profesores que utilizan las rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de

aprendizaje.

Compromiso 6: Porcentaje de profesores que usan materiales y

recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

¿Cuántos docentes tienes en cada nivel educativo en este año 2015?

Nivel INICIAL Nivel PRIMARIA Nivel SECUNDARIA0 6 0




IMPORTANTE

Compromiso 4: Para cumplir la metas que has planteado para el año 2015, ¿Cuántos docentes deberán estar en el nivel "logrado" respecto al uso del tiempo?

Compromiso 5: Para cumplir la metas que has planteado para el año 2015, ¿Cuántos docentes deberán estar en el nivel "logrado" respecto al uso del rutas de aprendizaje?

Compromiso 6: Para cumplir la metas que has planteado para el año 2015, ¿Cuántos docentes deberán estar en el nivel "logrado" respecto al uso de materiales y recursos educativos?

Las tablas están ordenadas según el nivel que enseñan los docentes de tu I.E. Además, una vez que coloques tus metas y el número de docentes en cada nivel, se proyectará la meta en número de docentes que deberán tener una práctica pedagógica según la precisión de cada indicador. Si tu I.E. no cuenta con algún nivel educativo, solo coloca "0" en el recuadro del número de docentes del nivel correspondiente.

PARA DIRECTORES/EQUIPO DIRECTIVO: REGISTRO DE VISITAS A AULA POR EL DIRECTOR/EQUIPO DIRECTIVO: Para conocer la práctica anterior y regular la del presente año.

DATOS 2015 DATOS 2016

Diagnóstico 2015 Datos de la I.E. Formulación 2016

Nivel % % Nro. docentes Meta 2016 %

Inicial 15 100% 8 53.3 5 3 15 100%

Primaria 33 100% 22 66.7 11 3 33 100%

Secundaria 60 100% 12 20.0 20 3 60 100%

Número de visitas previstas

Ejecutadas 2015

Nro. de visitas previstas en el año, por cada docente


Meta de gestión de conflictos.¿Qué hacer?

Resultados 2015

Involucrados Registrados Se tomó alguna acción

Entre estudiantesEntre estudiantes y adultosEntre adultosTotal del año 0 0

Meta 2016 ➨Resultado 2015 Meta 2016

100%

Datos adicionales para el diagnóstico de la Institución Educativa.

Resultados 2015

Acciones Cuenta: Sí/No

Afiliación al SíseVe. SI

Conformación del Comité de Tutoría y Conivencia.SI

Establecimiento de normas de convivencia.SI


Indicador: Porcentaje de conflictos sobre los que el Equipo Directivo y el Comité de Tutoría toman acción en relación al número de conflictos identificados y registrados.

Para proyectar las metas de este compromiso deberás, primero, revisar el cuaderno de incidencias y los registros en SíseVe del 2015, lo que te permitirá obtener el reporte de conflictos identificados y registrados. Estos datos servirán, de referencia, para estimar la meta que tu Equipo Directivo se proponga alcanzar durante la presente gestión, 2016.

Diagnóstico 2015 ➨

Porcentaje de conflictos sobre los que el Equipo Directivo y el Comité de Tutoría toman acción, en relación al número de conflictos identificados y registrados.

Compromiso de Gestión 6.

Matriz de Diagnóstico de la I.E.¿Qué hacer?Al elaborar esta matriz, toma en cuenta los datos que has recopilado en las pestañas anteriores.

N° COMPROMISODIAGNÓSTICO

FORTALEZAS

1

Inic

ial

Prim

aria

Secu

ndar

ia

2

Inic

ial

Prim

aria

Progreso anual de aprendizajes de

estudiantes de la Institución Educativa.

Retención anual e interanual de

estudiantes en la Institución Educativa.

2

Secu

ndar

ia

3

Inic

ial

Prim

aria

Secu

ndar

ia

4

Acom

paña

mie

nto

y m

onito

reo

de la

prá

ctica

ped

agóg

ica

en la

Insti

tuci

ón E

duca

tiva.

Inic

ial

Prim

aria

Retención anual e interanual de

estudiantes en la Institución Educativa.

Cumplimiento de la calendarización

planificada por la Institución Educativa.

Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.

4

Acom

paña

mie

nto

y m

onito

reo

de la

prá

ctica

ped

agóg

ica

en la

Insti

tuci

ón E

duca

tiva.

Secu

ndar

iaIn

icia

lPr

imar

iaSe

cund

aria

Inic

ial

Prim

aria

Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.

Uso de herramientas

pedagógicas por los profesores durante

las sesiones de aprendizaje.

Uso de materiales y recursos

educativos durante la sesión de aprendizaje.

4

Acom

paña

mie

nto

y m

onito

reo

de la

prá

ctica

ped

agóg

ica

en la

Insti

tuci

ón E

duca

tiva.

Secu

ndar

ia5

Todo

s lo

s ni

vele

s

6

Todo

s lo

s ni

vele

s

Uso de materiales y recursos

educativos durante la sesión de aprendizaje.

Gestión de la convivencia escolar en la

Institución Educativa.

Instrumentos de Gestión: Formulación

del PEI e Implementación del

Plan Anual de Trabajo (PAT)


DIAGNÓSTICODIFICULTADES

CAUSAS



Matriz de Objetivos y Metas¿Qué hacer?

N°INDICADOR OBJETIVOS

METAS

Indicador desagregado Descripción

1

2do

o 4t

o de

prim

aria

y 2

do d

e Se

cund

aria

0.0% 0.0%

0.0% 0.0%


Al elaborar esta matriz, toma en cuenta los datos que has recopilado en las pestañas anteriores. Como verás, las metas que formulaste previamente, ya están consideradas aquí; así como los datos del año 2015 o del diagnóstico del inicio de año. En algunos casos, deberás completar los datos de forma manual (en los recuadros blancos).

EXPECTATIVA DE AVANCE

ACTIVIDADES PROPUESTAS

RESPONSABLESDato

2015Meta 2016

Porcentaje de estudiantes

que logran un nivel

satisfactorio en la Evaluación

Censal de Estudiantes ECE y ECELO

La institución educativa demuestra

un incremento

en el porcentaje

de estudiantes que logran

el nivel satisfactorio en la ECE y

ECELO, respecto al

año anterior.

Porcentaje de estudiantes con nivel satisfactorio en Comprensión Lectora.

Porcentaje de estudiantes con nivel satisfactorio en Matemática.

1

Inic

ial

0.0% 0.0%

0.0% 0.0%

0.0% 0.0%

0.0% 0.0%

Prim

aria

los objetivos

0.0% 0.0%

0.0% 0.0%Porcentaje de

estudiantes, de los demás

grados, que alcanzan nivel satisfactorio en

rendimiento.


un incremento

en el porcentaje


un nivel satisfactorio

de aprendizajes en todos los

grados, respecto al

año anterior.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (A) en rendimiento en Comunicación.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (A) en rendimiento en Matemática.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (A) en rendimiento en Ciencia y Ambiente.

Porcentaje de estudiantes,(5 años) que alcanzan el nivel satisfactorio (A) en rendimiento en Personal Social.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (AD y A) en rendimiento en Comunicación.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (AD y A) en rendimiento en Matemática.

1

Prim

aria

los objetivos

0.0% 0.0%

0.0% 0.0%

Secu

ndar

ia

0.0% 0.0%

0.0% 0.0%

0.0% 0.0%

0.0% 0.0%

Porcentaje de estudiantes, de

los demás grados, que

alcanzan nivel satisfactorio en

rendimiento.


un incremento

en el porcentaje


un nivel satisfactorio

de aprendizajes en todos los

grados, respecto al

año anterior.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (AD y A) en rendimiento en Ciencia y Ambiente.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (AD y A) en rendimiento en Personal Social.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (18-20; 14-17) en rendimiento en Comunicación.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (18-20; 14-17) en rendimiento en Matemática.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (18-20; 14-17) en rendimiento en Ciencia, Tecnología y Ambiente.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (18-20; 14-17) en rendimiento en Historia, Geografía y Economía.

2In

icia

l

100.0% 0.0%

100.0% 0.0%

Prim

aria

0.0% 0.0%

0.0% 0.0%Se

cund

aria 0.0% 100.0%

0.0% 100.0%

3

Todo

s lo

s ni

vele

s

100.0%

4

Acom

paña

mie

nto

y m

onito

reo

de la

prá

ctica

doc

ente

Inic

ial

0.0% 0.0%

Porcentajede permanencia (estudiantes que culminan

el años escolar y se matriculan

en el año siguiente) y conclusión .

La institución educativa

incrementa el

porcentaje de

permanencia y

conclusión respecto al

año anterior.

La institución educativa

incrementa el

porcentaje de retención respecto al

año en curso.

Porcentaje de conclusión en el nivel Inicial.

Porcentaje de permanencia en el nivel Inicial.

Porcentaje de conclusión en el nivel Primaria.

Porcentaje de permanencia en el nivel Primaria.

Porcentaje de conclusión en el nivel Secundaria.

Porcentaje de permanencia en el nivel Secundaria.

Porcentaje de horas lectivas

cumplidas.

La institución educativa cumple el 100% de

horas lectivas

planificadas en la

calendarización.

Porcentaje de horas lectivas cumplidas.

Porcentaje de tiempo dedicado

a actividade

s pedagógic

as durante

las sesiones

de aprendizaj

e.

Los profesores

incrementan el tiempo

dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

Porcentaje de docentes que incrementan el tiempo en actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje, en el nivel inicial.

4

Acom

paña

mie

nto

y m

onito

reo

de la

prá

ctica

doc

ente

Prim

aria

75.0% 100.0%

Secu

ndar

ia0.0% 0.0%

Inic

ial

0.0% 0.0%

Prim

aria

83.0% 0.0%

Secu

ndar

ia

0.0% 0.0%

Porcentaje de tiempo dedicado

a actividade

s pedagógic

as durante

las sesiones

de aprendizaj

e.

Los profesores

incrementan el tiempo

dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

Porcentaje de docentes que incrementan el tiempo en actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje, en el nivel primaria.

Porcentaje de docentes que incrementan el tiempo en actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje, en el nivel secundaria.

Porcentaje de

docentes que

utilizan rutas de

aprendizaje durante

la programa

ción y ejecución

de sesiones

de aprendizaj

e.

Se incrementa la cantidad

de profesores que utilizan

rutas de aprendizaje durante la

programación y

ejecución de sesiones de aprendizaje.

Porcentaje de docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje, en el nivel inicial.

Porcentaje de docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje, en el nivel primaria.

Porcentaje de docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje, en el nivel secundaria.

4

Acom

paña

mie

nto

y m

onito

reo

de la

prá

ctica

doc

ente

Inic

ial

0.0% 0.0%

Prim

aria

0.0% 0.0%

Secu

ndar

ia

0.0% 0.0%

Porcentaje de

docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de

aprendizaje.

Se incrementa la cantidad de

docentes que usan

materiales y recursos

educativos durante la sesión de

aprendizaje.

Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje, en el nivel inicial.

Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje, en el nivel primaria.

Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje, en el nivel secundaria.

5

Todo

s lo

s ni

vele

s

0.0% 0.0%

6

Todo

s lo

s ni

vele

s

100.0%

100.0%

Porcentaje de conflictos

sobre los que el equipo

directivo toma acción, en relación al número de conflictos

identificados y registrados.

Se incrementa el número

de conflictos sobre los cuales el equipo

directivo toma

acción, respecto de

aquellos identificados

y registrados, ocurridos en la institución educativa.

Porcentaje de conflictos sobre los que el Equipo Directivo o el Comité de Tutoría toman acción en relación al número de conflictos identificados y registrados.

Porcentaje de actores

educativos que participan en la elaboración

del PEI.

La Institución Educativa

implementa las

actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo.

Porcentaje de actividades planificadas en el PEI que fueron implementadas.

Porcentaje de actividades

planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que

fueron implementada

s.

La Institución Educativa

implementa las

actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo.

Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas.

Compromiso de Gestión 6.Indicador: Porcentaje de actividades planificadas en el PAT que fueron implementadas.

Matriz de actividades del PAT 2016¿Qué hacer?

Primer semestre - actividades que culminan antes del mes de julio o durante ese mes.Nro Actividad Compromiso Responsable directo* Equipo responsable Fuente de verificación

1

2

3

4

5

6789

101112131415161718


En esta parte, realiza el registro de las actividades que tu I.E. ha propuesto en atención a los Compromisos de Gestión, articulándolas a las actividades previstas para cada momento del año escolar, según la propuesta de la Norma Técnica 2016: A) BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR, B) LA ESCUELA QUE QUEREMOS y C) BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RESPONSABILIDAD POR LOS RESULTADOS. (Si requieres más precisión al respecto, revisa el manual del presente aplicativo.)

Mes de inicio

Mes de fin

19202122232425

Segundo semestre - actividades que culminan antes del mes de diciembre o duran

Nro Actividad Compromiso Responsable directo* Equipo responsable Fuente de verificación

123456789

10111213141516171819202122

Mes de inicio

Mes de fin

232425

* Responsable directo: Es la persona que responde, en última instancia, por el cumplimiento o el incumplimiento de la actividad.

matriz elaboración del pat 2016

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