M.C.A : E.E. Epistemología

Teorías de las ciencias sociales y de la educación. Editorial Trillas. 2006

Guillermo Briones

Capítulo 7. Integración de paradigmasCatedrático:

Dr. Carlos A. Torres Gastelú

H. Veracruz, Ver. Enero del 2011

La relación y complemetación entre"explicación" y "comprensión", sin perjuiciode otros antecedentes, es sostenida porLucien Goldmann a partir de la influencia depensamiento marxista de Lukács y de laconcepción estructuralista-genética dePiaget.

La definición amplia y rigurosa de lasrelaciones esenciales que vinculan las partesde una estructura, de la funcionalidad óptimade ellas y de sus cambios, constituye unadescripción comprensiva, es decir, unadescripción que se comprende y, a la vez,tiene un valor explicativo.

Conviene tener presente que los grandesparadigmas teóricos de Marx, Durkheim,Weber y Parsons tienen un enfoque macrosocial.

También recordemos que, a manera dereacción contra ese enfoque macro, aparecenteorías micro sociales, como elinteraccionismo simbólico y laetnometodología.

Ritzer comienza a reconocer la influencia delsociólogo francés George Gurvicth en laformulación de su propuesta, en el uso delconcepto de dos continuos y de susrelaciones para analizar el mundo social: elmicroscópico-macroscópico y el continúo-subjetivo.

La teoría de la integración acción-estructurasocial es abordada por Giddens desde suteoría de la estructuración, con fuertesinfluencias marxistas, entre otras fuentesteóricas. Para él, tanto la acción como laestructura constituyen una "dualidad" que, sinembargo, no puede ser separada.

Los agentes o actores que originan la accióntienen el poder de introducir cambios en emundo social, hacer transformaciones, si bienen muchas ocasiones encuentran oposición.

Una de las primeras propuestas para laintegración de técnicas atribuidas a cada uno delos dos paradigmas epistemológicos en disputafue hecha por Reinhardt y Thomas Cook en lecapítulo denominado "Beyond Qualitative versusQuantitative Methods", en el descartan que losmétodos explicativos - cuantitativos sólopermitan verificar hipótesis y que los métodosinterpretativos-cualitativos sean los únicosapropiados para la generación de teorías.