mecanismos de cohesión textual
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INTRODUCCIÓN
Los estudios relacionados con el análisis del discurso y la lingüística del texto constituyen un campo novedoso y de gran interés para todos aquellos que se dedican a la enseñanza de la lengua sin perder nunca de vista que el objetivo fundamental de esta enseñanza es, en primer término, contribuir al dominio de los mecanismos de la comunicación verbal esenciales para que los estudiantes puedan interpretar y redactar textos de manera eficaz y, en consecuencia, cumplir con las diversas finalidades que se proponen al leer o escribir.
Sanguineti de Perigault, Introducción al estudio del texto Carmen
La comprensión de un texto requiere no
solo que el lector entienda el significado de todos las palabras y procese individualmente los contenidos de cada oración y de cada enunciado: debe además integrar las informaciones individuales de estas unidades en unidades de significados más globales.
GENERALIDADES
Es muy posible que en tus años de estudio hayas escuchado los términos coherencia y cohesión. Es posible también que recuerdes que ambos son conceptos referidos a la organización del texto.
COHERENCIA
COHERENCIAEs la propiedad semántica de los discursos, basados en la interpretación de cada frase individual relacionada con la interpretación de otras frases (estructura profunda).T.V. Dijk
COHERENCIAEs una propiedad semántica del discurso,
es decir, tiene que ver con las relaciones entre los significados de las diferentes partes de una unidad textual (enunciado, párrafo, texto completo).
Relación que guardan entre sí los hechos de la realidad representada y lo que se dice.
Introducción al estudio del texto
COHERENCIAINDIRECTA DIRECTA
• En la base textual hay gran cantidad de información que puede reflejarse o no en las estructuras superficiales.
• El lector se apoya únicamente en lo que puede reconstruir basándose en los conocimientos almacenados en su memoria
• Se conoce el tema por referencia no por elementos textuales.
• Es una de las características esenciales de los textos expositivos y argumentativos.
• Los hechos presentados relacionados temporal , causal o condicionalmente. Estas relaciones pueden ser inferidas por el interlocutor de acuerdo al contexto situacional y pueden, además, explicitarse en la estructura superficial a través de elementos léxicos (así que, por lo tanto, como resultado, debido a, etc). La relación se da en una sola dirección.
EJEMPLOS• Con el sol bien apuntalado en el
cielo, dos hombres diseñaban sobre la calle la alfombra de flores, hojas, semillas y tierra sobre la cual pasaría la procesión. En las esquinas se habían construido pequeños altares con reclinatorios adornados con flores y la imagen del cáliz. A las diez de la mañana en la iglesia no se cabía . Había gente sentada hasta en la escalera de la entrada. Dentro el calor era agobiante, pero fuera lo era más. Los raspaderos y vendedores de rosquetitas mitigaban la espera
• EL estado de Sonora se ubica en el noreste de la república mexicana. En su litoral, frente a la hermosa bahía de Kino, donde los paisajes desérticos predominan, se halla la isla Tiburón. Separada del continente por el Canal del Infernillo es la ínsula más grande de México. La atraviesan dos sierras –laMenor y la Kun Kaak y ha sido el hogar ancestral de la etnia seri.
LA COHESIÓN
• La cohesión es la manifestación externa de coherencia.
• Se refiere a los diferentes recursos utilizados para expresar las diversas relaciones entre las ideas.
• Rasgos externos del discurso. Y se manifiesta a través de la sintaxis.
MECANISMOS DE COHESIÓN TEXTUAL
La recurrencia o correferencia
La progresión temáticaLa conexión
1. Recurrencia textual
La coherencia/cohesión de un texto está asegurada, entre otras cosas, por la recurrencia de las entidades (personas, objetos, ideas).
Expresan la continuidad entre las ideas expresadas por las oraciones de un enunciado y de los enunciados entre sí se logra mediante el fenómeno de la coherencia referencial: todas las oraciones de un enunciado o todos los enunciados de un párrafo deben tratar de lo mismo, comparten un tema.
Repetición Sustitución léxica
oSustitución a un mismo niveloSustitución en un nivel diferente
La pronominalización
La repeticiónLa repetición• Es cuando una misma palabra o frase aparecen
en la oración siguiente.Ejemplo:
Fue entonces cuando se encontró con la señora. La señora, muy nerviosa, le hizo un gesto…
• El elemento repetido debe designar a la misma persona; en caso contrario, se produce la incoherencia.
• El exceso de repeticiones puede afectar estilísticamente el texto.
» Se da cuando el término sustituyente está en relación de sinonimia con respecto al término sustituido.
Ejemplo:Catorce presos, vestidos con saco y corbata, escaparon
de una cárcel de Bogotá. Los reclusos huyeron por la puerta utilizada para retirar la basura.
Sustitución en un nivel diferente
OEl término sustituyente está en relación de hiperonimia o de hiponimia con respecto al término sustituido.
OUn hiperónimo es una palabra de significado más general con respecto a otras de significado más específico.
Ejemplo de sustitución en un nivel diferente
A principios de la década de los setenta, una investigadora norteamericana empezó a enseñar el lenguaje de los sordomudos a un gorila llamado Kodo. Veinte años después el animal conocía 500 palabras y era capaz de usar 100 diferentes cada día.
Es importante reconocer que en el primer caso se trata de una sustitución idéntica, mientras que en el segundo caso se trata de uno o más hipónimos por una palabra más general.
Permiten la mantención de los referentes sin que sea necesario repetir palabras o frases y también más generalizado.
Los pronombres constituyen una clase de palabra que se caracterizan por su especial modo de significar. Amado Alonso y Pedro Henríquez Ureña.
Los pronombres son también palabras especializadas en sustituir a otras palabras, frases o, incluso partes mayores del discurso.
Hacen señalamientos fóricos, es decir, que señalan hacia una cosa, persona, acontecimiento, asumiendo el significado del elemento a que se refieren.
Se distinguen tres señalamientos fórico: anafóricos (si el elemento ha sido mencionado antes) catafóricos (anuncian un elemento que se mencionarpa después) estos dos elementos hacia el cual señal forman parte del texto. Los exofóricos hacen referencia a elementos que no forman parte del texto.
EJEMPLO
Si se dispone de terreno, será interesante y útil crear un pequeño jardín botánico en el cual cultivar algunas plantas medicinales; tendremos así la máxima seguridad sobre la procedencia de estas.
El pronombre relativo el cual y el pronombre demostrativo estas se refieren a dos frases que han sido ya mencionadas un pequeño jardín botánico y algunas plantas medicinales. Hay catáfora
LOS PRONOMBRES
Establecen una relación de correferencia; es decir que se refieren al mismo individuo u objeto al que se refiere su antecedente.
Los pronombres demostrativos y relativos neutros (esto, ello, lo cual, lo que…) pueden referirse a una o varias proposiciones.
Consiste en la ausencia de uno (o más) constituyentes sintácticos en la estructura oracional que no ofrece dificultades interpretativas del significado global de la oración.
Como mecanismo de cohesión se trata de la relación entre términos correferentes y consiste en un caso especial de repetición, solo que en este caso, uno (o más) de los términos se elide puesto que se puede deducir automáticamente del contexto.
Existen tres tipos de elipsis: nominal, verbal y oracional
LA ELIPSIS
EJEMPLO
Yo no entiendo cómo se soluciona esos problemas; tú sí.
(entiendes cómo se solucionan esos problemas)
Elipsis oracional
El cuarzo es, sin duda, la más común de las gemas. Pieza habitual en todas las colecciones, es, además (gema) la que marca la frontera entre las piedras preciosas y las (piedras) que no lo son.
Elipsis nominal