La centralidad de la experiencia audiovisual en las sociedades contemporáneas.

Clasificación de los medios de comunicación según la utilización del lenguaje audiovisual.

Concepto de audiovisual•Relacionado con la información de la vista y oído.

•Ha habido un fuerte debate sobre sin son audiovisuales sólo aquellos medios que ofrecen simultáneamente información a través de vista y oído o si los son aquellos que dan información a través de uno sólo (por ejemplo, la radio)

•Así, encontramos dos tipos de audiovisuales:• Amplio: Los dos términos tienen pleno significado:

audio, vídeo, lo audiovisual.• Restrictivo: Del término audio - visual. Este término es

aplicable a los medios que ofrecen información visual o auditiva.

Por lo tanto….• ….los medios audiovisuales son medios mecánicos o

eléctricos que registran, reproducen o difunden mensajes sonoros o visuales que se utilizan separada o conjuntamente para presentar conocimientos, facilitar su adquisición, y, eventualmente, reproducir o modificar determinados comportamientos.

• Se podrían establecer tres tipos de audiovisuales:– Auditivos: Verbales o no verbales (Radio).– Visuales: Escritos o no escritos (fotografía, cómic,... etc.).– Audiovisuales: Que combinan las dos anteriores (Televisión,

ordenador, CD-Rom, computadora,...).

Evidencias de la centralidad de las imágenes en nuestra sociedad

“Cultura de la pantalla”, “civilización de la imagen”, “videocultura”,

“dimensión pantallística”

• Hablan de importantes mutaciones culturales, económicas y sociales.

• “La vida moderna se desarrolla en la pantalla” (Nicholas Mirzoeff)

• Casi siempre hay alguien observando y filmando

• El papel de la TV y las imágenes audiovisuales en la vida de las personas, en la política y en la cotidianidad viene siento puesto en discusión.

ASI TAMBIÉN…..

Cultura de la convergencia (Henry Jenkins)

• Un solo medio físico puede transmitir servicios que en el pasado se proveían por caminos separados. Un servicio provisto en el pasado por un medio determinado hoy puede ofrecerse por varios medios físicos diferentes.

La cultura de la convergencia representa un cambio de nuestros modos de pensar sobre nuestras relaciones con los medios.

•La convergencia no tiene lugar mediante aparatos mediáticos, sino que se produce en el cerebro de los consumidores individuales y mediantes sus interacciones sociales con otros.

El mejor ejemplo: YouTube• El contenido es producido por los usuarios y obtiene una

visibilidad global y las comunidades no son sólo canales de distribución sino fuentes de creación cultural.

• Es también la lógica esperada para la web 2.0 pero que aún no forma parte de una “cultura de la convergencia” (Jenkins)

• “La web 2.0 es una excelente plataforma para crear aplicaciones que vuelvan las tareas cotidianas cada vez más interesantes y productivas, pero aún no parece ser una buena plataforma para consumir medios.”

• El proceso de digitalización de la información ha favorecido estos procesos de convergencia.

Evolución del lenguaje audiovisual

Clasificación de los medios de comunicación según la utilización del lenguaje audiovisual

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MEDIOS LENGUAJES VENTAJAS

LIBRO DE TEXTOPRENSA

Lenguaje verbal escrito e icónico (imágenes visuales fijas)

Estimula la reflexión y la atención. Desarrolla capacidades de abstracción.

MEDIOS LENGUAJES VENTAJAS

RADIOLenguaje verbal e icónico auditivo

Estimula la imaginación (capacidad de sugestión). Facilita empatía, identificación. Conecta al individuo con su entorno. Desarrolla la capacidad de escucha. Permite participación, interacción con el emisor. Propicia la captación de conceptos (abstracción). Favorece la introversión.

Clasificación de los medios de comunicación según la utilización del

lenguaje audiovisual (2/3)

Clasificación de los medios de comunicación según la utilización del

lenguaje audiovisual (3/3)

MEDIOS LENGUAJES VENTAJAS

CINEVIDEOTELEVISIÓN

Lenguaje verbal e icónico cinético (imágenes en movimiento): LA IMAGEN FÍLMICA o en movimiento

Modela los sistemas de representación (gran concreción). Permite participación en la ficción. Produce identificación. Desarrolla pensamiento analógico (valores afectivos y socioafectivos).

¿Quién abre el libro de Historia, de Química o de Física, a no ser un adulto, después de una visión de los Piratas del mar o Lidia Gilmore de la Paramount?”

(Mercante, 1925:123)

¿TENÍAS CONOCIMIENTO DE ESTO?

Una explicación para esa interrogación

• La escuela, a lo largo de la historia, llegó a considerar a la cultura audiovisual como fuente de degeneración.

• Victor Mercante, uno de los primeros detractores.• Sostenía que el cine era una escuela de perversión

criminal.• Mientras se aceptaba que el cine movilizaba pasiones

emociones, goces, etc., se la descalificaba.• No sólo no se desarroban prácticas coherentes con los

medios y lenguajes AV, sino que incluso aún persisten prejuicios y tecnofobias, especialmente en el caso de la TV.

ALGUNOS DATOS QUE REFLEJAN LA REALIDAD QUE VIVEN NUESTROS ADOLESCENTES

Resumiendo y aceptando que….• Vivimos en una sociedad dominada por la imagen (cultura

de la pantalla)• Youtube es el mejor ejemplo de un cultura convergente.• La TV y videos nos acercan a la realidad a través de alto

nivel de motivación.• El lenguaje audiovisual es aquel que comunica las ideas a

través de las emociones.• Niños y adolescentes se relacionan de manera natural con

los medios audiovisuales.• La pregunta obligada es…..

¿Qué estamos haciendo con ellos en la escuela?

Algunos aportes personales…• Hoy no es el problema la falta de medios en la

escuela, sino la falta de ideas de que hacer con ellos.

• ¿Qué sucede con las tecnologías “accesibles”, como la TV y el celular?

• Pareciera existir dos realidades, una es la que el alumno vive en fuera de la escuela y la otra dentro de ella.

A modo de cierre (o de apertura)Ante tanta evidencia de la importancia que

tienen hoy los medios audiovisuales de comunicación:– Es imprescindible nuevas prácticas sobre la cultura

que aportan los medios.– Formación del profesorado sobre la elaboración,

uso y evaluación de medios y recursos audiovisuales e informáticos no sólo en sus aspectos técnicos, sino fundamentalmente en su integración pedagógica.

Material correspondiente a la Unidad ° 3Cátedra Tecnología EducativaCarrera Licenciatura en Ciencias de la EducaciónFacultad de HumanidadesUniversidad Nacional de CatamarcaDocente a cargo: Mg. Luis Arturo SeguraAño: 2011