memmbimbing siswa dalam praktikum

KDM-KETERAMPILAN MEMBIMBING SISWA DLM PRAKTIKUM -ALFIAN

TUGAS 5

MEMBIMBING SISWA DALAM PRAKTIKUM

Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Belajar dan Pembelajaran

yang dibina oleh Bapak Dr. Ibrohim, M.Si

Oleh:

Biologi/ Off A

Alfian Oktavijayanti

(110341421527)

The Learning University

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

JURUSAN BIOLOGI

Oktober 2013


Berikan komentar terhadap pertanyaan atau penyataan berikut ini!

1. Salah satu hal yang berbeda antara paradigma lama dan baru dalam pembelajaran

adalah menyangkut peran guru dalam kelas! Jelaskan peran seperti yang berbeda

tersebut!

Jawab:

Perubahan Paradigma dan Strategi Mengajar

Behaviorstik konstruktivistik

Mengajar siswa membelajarkan siswa

Siswa pasif (pendengar dan obyek) siswa aktif (pelaku belajar / subjek)

Perseorangan dan kelompok konvensional kooperatif dan kolaboratif

Aktivitas fisik dan mental lebih lebih berimbang (meningkat)

2. Salah satu tugas guru adalah membimbing siswa dalam belajar, berikan uraian apa

perbedaan pembimbingan siswa secara inidividu dan secara kelompok?

Jawab:

Keterampilan Membelajarkan Sswa Dalam Kelompok Kecil

1) Merancang kegiatan belajar/kerja kelompok kecil

a. Menentukan tujuan dan motif kerja kelompok

b. memilih topik tugas yang relevan

c. merancang prosedur kerja kelompok (langkah kerja, peralatan, alokasi waktu)

2) Mengerjakan pekerjaan dalam kelompok kecil (guru harus dapat mengerjakan apa

yang akan dikerjakan siswa)

3) Mengorganisasi kegiatan siswa dalam kelompok (jumlah anggota dan

hetrogenistasnya)

4) Membimbing kerja sisw dalam kelompok (arahan, pemantauan, menilai koordinasi)

5) Mengorganisasikan antar kelompok

KETERAMPILAN MENGAJAR SECARA PERSEORANGAN

Rasionalisasi:

Pembelajaran di sekolah umumnya bersifat klasikal efisiensi biaya


Pembelajaran kelas berangkat dari asumsi bahwa siswa dalam satu sama

Namun demikian, dalam pembelajaran klasikal tetap ada pengajaran perseorangan,

alasan:

Perbedaan karakter pribadi antar siswa (latar belakang, tipe belajar, kecepatan

belajar, dll)

Perlu pemantauan kemajuan belajar persiswa

Tugas-tugas yang harus dikerjakan seacar perorangan

Pengajaran perseorangan diperlukan jika:

Pembelajaran bersifat maju berkelanjutan secara perseorangan (individual-based

continous progress)

Remidial bagi siswa yang mengalami kesulitan

Siswa yang perlu layanan khusus

TUGAS PERSIAPAN MIKROTEACHING MATERI IPA

Materi : SISTEM REGULASI

Topiik : Keseimbangan

Kelas : XI

KI : 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan

kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena

dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang

spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KD : 3.10 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem

koordinasi dan mengaitkannya dengan proses koordinasi sehingga dapat

menjelaskan peran saraf dan hormon dalam mekanisme koordinasi dan regulasi serta

gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem koordinasi manusia melalui studi

literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi

Metode : Praktikum

Tujuan Pembelajaran :

1. Peserta didik dapat mengetahui dampak tubuh berputar secara cepat


Alat Bahan :

1. Siswa (diri sendiri/berpasangan)

2. Ballpoint

3. Spidol

4. Kertas HVS

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

a) Pendahuluan

Untuk memperoleh perhatian dan memotivasi peserta didik tanyakan kepada

mereka “apakah kalian pernah merasakan pusing?” apakah penyebabnya?”

b) Inti

Guru memflashback materi sebelumnya mengenai sistem regulasi, koordinasi,

dan sistem indra

Guru membentuk kelompok siswa (1 kelompok beranggotakan 3-4 orang)

Guru menjelaskan cara kerja praktikum keseimbangan dengan cara menyuruh

salah satu dari siswa menjadi pelaku untuk berputar-putar hingga 5kali

kemudian berhenti dan menyuruh duduk dan mengutarakan apa yang ia

rasakan

Guru meminta siswa yang lain untuk mengamati, dan memperhatikan respon

apa yang terjadi pada pelaku

Guru meminta siswa berdiskusi dan menganalisis “mengapa peristiwa itu

terjadi?” yang dikaitkan dengan sistem keseimbangan dan koordinasi tubuh

c) Penutup

Lakukan refleksi betapa pentingnya sistem kesimbangan tubuh bagi manusia.

memmbimbing siswa dalam praktikum

Documents