memoria comenius regio

ASOCIACIONES COMENIUS REGIOINFORME FINAL

para Asociaciones Comenius Regio aprobadas en 2013(periodo de convenio de subvención: 1.08.2013 – 31.07.2015)

PART B (relativa a su propia región)

5. DATOS CUANTITATIVOS

A. Movilidad: Por favor, indique en la tabla siguiente el número total de participantes de su región que han realizado movilidades.

Participación en la movilidad

Mujeres Hombres

Número total de personas de la autoridad regional o local

2 1

Número total de profesores /personal educativo

13 11

Número total de alumnos (en su caso)

Número total de representantes de otros socios

3 1

Número total de representantes de organizaciones que no participan directamente en las actividades del proyecto *

Total: 18 13

De ellos, número de personas con necesidades especiales (en su caso)

0 0

Acompañantes (en el caso de la movilidad de personas con necesidades especiales (en su caso)

0 0

* Solo si se ha acordado previamente con la Agencia Nacional

B. Temas: Elabore una lista con las principales áreas temáticas (máximo de 3) desarrolladas en su Asociación utilizando los términos citados en el Anexo 1 (añada una nueva área temática si fuera necesario).

Código del tema Nombre del tema1

1. 19 Educación familiar/de padres

2. 25 Nuevas tecnologías, TIC

3. 63 Desarrollo de contenidos y conceptos de formación comunes

6. ACTIVIDADES DE LA ASOCIACIÓN

VER PÁGINA WEB PARA MAYOR DESCRIPCIÓN DE LAS MISMAS

¿Qué actividades se han llevado a cabo en su región (que no sean de movilidad)?

FECHA2013-2015 DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

SOCIOS IMPLICADOS

Septiembre 2013

Encuentro inicial de todos los participantes. Presentación inicial y programación semianual:

- Establecimiento de pautas organizativas del proyecto: Nombramiento y funciones de la secretaria. Organización y financiación. Documentación básica. Concreción de actividades. Calendario general de reuniones.

-Creación de un grupo colaborativo en el Centro Regional de Profesorado (CRFP).

-Entrega de compromisos firmados.

-Elaboración del Borrador para las Programaciones Generales Anuales (PGA) para el curso 2013-14.

Charla de un experto (Juan Carlos Palomino) : “Las TICs en la Educación europea: presente y nuevos retos”.

Coordinación mensual con la región coordinadora.

MANCOMUNIDAD DE LA SAGRA BAJA.

Octubre 2013 Primera visita de coordinación a Finlandia.

- Preparación del intercambio de profesores entre ambas regiones.

- Puesta en común de las actividades programadas y temporalización.

- Proyecto de la plataforma digital única o individual para cada región.

- Envío de logos.

- Presentación del modelo de plantilla de las microevaluaciones.

- Planificación de movilidades.

MANCOMUNIDAD DE LA SAGRA BAJA Y REGIÓN COORDINADORA.

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Plenos municipales de presentación del Comenius

Octubre

2013

Reunión de coordinación:

-Conclusiones del encuentro con la región coordinadora en Finlandia.

-Presentación del plan de difusión.

-Calendario de movilidadades para el primer año.

-Preparación y temporalización de actividades a desarrollar en el trimestre.

-Planificación de la ponencia de un experto prevista para el próximo enero y talleres de formación para el profesorado.

Desarrollo de la plataforma de la web del proyecto para el intercambio y comunicación de experiencias del proyecto.

Creación en cada centro educativo del “rincón comenius” con materiales de cada socio y creación de un espacio de participación de cada uno en la web.

Intercambio de coordinadores de nuevas tecnologías entre los distintos centro educativos.



Noviembre

2013

Desarrollo de un estudio sobre las necesidades y problemas relativos a las nuevas tecnologías en cada institución a varios niveles (instituciones, familias, estudiantes y profesorado).

Intercambio de coordinaciones de formación de los distintos centros educativos de la mancomunidad.

Concurso destinado al alumnado “conoce Finlandia”, para acercar la región coordinadora a los alumnos.


- Presentación y avances en cada grupo de trabajo: website, estudio de las necesidades de los centros respecto a las TIC.

- Presentación de los sistemas educativos.

- Planificación del intercambio de coordinadores de formación de los centros educativos.

- Grupo de movilidades. Planificación.

- Concreción de la próxima ponencia de un experto en enero.

Presentación de los sistemas educativos y trabajo con TICs en cada una de las regiones participantes.

Propuestas para la presentación del proyecto en los


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ayuntamientos y consejos escolares de los distintos centro educativos.

Creación del grupo colaborativo en el CRFP.


Enero 2014 Encuentro de fin de trimestre:

-Resultados del estudio sobre las necesidades y problemas relativos a las nuevas tecnologías en cada institución a varios niveles.

-Presentación de dos experiencias educativas sobre el uso innovador de las TICS.

-Organización de la campaña de sensibilización sobre seguridad en internet y redes sociales.

-fijada la ponencia de un experto en el próximo febrero.

-Fijada fecha y lugar para la realización de talleres en este mes.

-Propuesta de creación de una comisión integrada por profesorado y asociaciones de padres y madres de alumnos (AMPAS) para sensibilizar sobre el uso correcto de redes sociales en internet.

- Evaluación del semestre.

Taller impartido por José María Martín Rizaldos: “Creación de videos tutoriales”.

Taller impartido por Julen Correas Irazola:”Uso educativo de los blogs”.


MANCOMUNIDA DE LA SAGRA BAJA

Febrero 2014 Reunión de coordinación de ambas regiones en España:

-Puesta en común del cuestionario TIC. Propuestas de mejora.

-Necesidades de formación de la escuela de familias.

-Organización de jornadas de seguridad en la red.

-Planificación de la visita de la región coordinadora a España en mayo.

-Intercambio de e-mail entre alumnado de ambas regiones.

-Solicitud a la región coordinadora de la presentación de su sistema educativo.

-Evaluación previa del proyecto.

-Intercambio de experiencias TIC.

Presentación del sistema educativo finlandés en el CRFP.


MANCOMUNIDAD DE LA SAGRA BAJA Y LA REGIÓN COORDINADORA.

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Visita de los representantes de la Mancomunidad de la Sagra Baja a la región coordinadora. (Finlandia).

Febrero 2014 Encuentro de inicio de trimestre.

Reunión con las juntas directivas de las AMPAS de los centros educativos participantes.

Conferencia de un experto (Carlos Represa Estrada): “Escuela y familia. Fundamentos de la seguridad en internet y redes sociales”.

Intercambio de coordinadores TIC en Magán.



Marzo 2014 Elaboración de cuestionarios TICS para analizar las necesidades de los centros.

Intercambio de correos electrónicos entre los alumnos de ambas regiones.

Intercambio de experiencias TICS entre las dos regiones.

Encuentro de AMPAs de todos los centros escolares.


Marzo 2014 Difusión de las actividades e información recibida por parte de los participantes en la movilidad a la región coordinadora al resto de los participantes en el proyecto.

Evaluación del primer semestre del proyecto.

Elaboración de una experiencia piloto para la campaña de sensibilización en redes sociales y uso de internet.

Creación de grupos de trabajo y distribución de unidades didácticas para la escuela de familias.

Propuestas de actividades TICS para ser realizadas por los distintos ayuntamientos.



Abril 2014 Reunión de coordinación:

- Exposición de la información sobre la visita de coordinación de los coordinadores TIC en la web.

- Planificación de la vistita de la región coordinadora en mayo.

- Elaboración de la experiencia TIC para la sensibilización sobre redes sociales y seguridad.

- Planificación del calendario para realizar los cuestionarios TICS.

Intercambio de experiencias TICS entre todos los centros educativos.


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Realización de talleres y actividades TIC semana Cultural de Alameda de la Sagra

Mayo 2014 Reunión de coordinación:

- Proporcionamos a la región coordinadora las claves para realizar el Informe Intermedio.

- Elaboración del programa de actividades para la visita de la región coordinadora a España.

- Presentación de un borrador de unidad didáctica de la escuela de familias para la elaboración del resto de unidades didácticas.

Intercambio de coordinadores TICS en Yunclillos.

Realización de los cuestionarios TICS en todos los centro educativos.



Mayo 2014 Elaboración y difusión de un tríptico informativo para la visita de la región coordinadora.

Encuentro entre las dos regiones en España:

- Reunión con el Coordinador provincial de educación, ciencia y cultura.

- Visita a la Consejería de Educación, Cultura y Deporte.

- Presentación del sistema educativo español y de la guía regional sobre TICS en el CRFP.

- Presentación de modelos de actividades TICS.

- Grupos de trabajo en los centros educativos.

- Visita cultural a la Catedral de Toledo.

- Visita guiada al Toledo de las tres culturas.

- Visita cultural al museo de Santa Cruz (Toledo).


Junio 2014 Realización de la actividad de Jornadas de sensibilización sobre redes sociales y seguridad en internet en todas las instituciones implicadas


- Valoración de las actividades realizadas a lo largo del primer año de proyecto.

- Valoración de las actividades realizadas durante la visita de la región coordinadora a España.

- Planificación básica para el próximo año del proyecto.

- Comienzo de la elaboración del Jobshadowing entre las


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dos regiones.

- Elaboración del Informe intermedio.

- Recogida de datos del cuestionario TIC para la elaboración del informe el próximo año.


Agosto 2014 Realización del primer concurso de cortos con smartphones y otros talleres y actividades TIC en las fiestas de Alameda de la Sagra


Septiembre 2014


- Organización de grupos de trabajo en cada centro educativo y actualización de la tabla de participantes.

- Boceto para integrar en la PGA de los centros educativos.

- Reparto de tareas generales del curso: intercambio de coordinadores TICS en Yunclillos y Añover de Tajo, propuestas de charlas y talleres, elaboración de una plantilla para el plan TIC de centro, intercambio de correos electrónicos entre alumnos, estudio de necesidades TIC en los centros educativos, actualización de la página web y jornadas de seguridad en internet.

- Calendario de visitas entre regiones.

- Elaboración de un documento para planificar el jobshadowing.

Reunión de coordinadores: Preparación de la reunión de coordinación en España de las dos regiones (30 sep-1 octubre). Elaboración del plan de trabajo.

Reunión de Coordinación con la Región Finlandesa.

Actualización de la página web del Comenius .

Maquetación de dos unidades didácticas de dos unidades de la escuela de familias ya finalizadas.



Octubre 2014 Reunión de coordinación:

- Se establece fecha y hora para la charla formativa “indicadores de calidad en la implantación de las TICS en las aulas” a cargo del director del CRA “La Manchuela”.

- Fijadas fechas para el intercambio de los coordinadores TIC entre centros educativos.

- Información sobre la estructura del manual de buenas prácticas para la elaboración del plan TIC de centro. Se constituye una comisión de trabajo y se establece la fecha de finalización en marzo.


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- Calendario de las actividades a realizar en la escuela de familias. Comenzando en noviembre con el programa PAPAS 2.0.

Reunión de trabajo sobre el Job Shadowing en los Servicios Periféricos de Educación. Elaboración del documento marco.

Charla para todas las instituciones en la Consejería de Educación: Indicadores de Calidad en la Implantación de las TIC.

Visita de coordinadores TIC al colegio de Yunclillos.

Charla formativa “indicadores de calidad en la implantación de las TICS en las aulas” a cargo del director del CRA “La Manchuela”.

Presentación de la publicación “Estudio sobre la situación de las TIC en las instituciones participantes en el Comenius Regio”.

Actualización de la página web del Comenius


Noviembre 2014.

Actividades con el alumnado: Intercambio de correos y material TIC con la región coordinadora.


Noviembre 2014


-Valoración de la ponencia realizada el mes anterior.

-Organización de los talleres de formación que se impartirán en enero.

- Aspectos organizativos de la visita a la región coordinadora en febrero.

-Revisión de los aspectos económicos.

-Actuaciones a nivel local: presentación de las actividades a los ayuntamientos…

Se informa sobre el Job Shadowing que tendrá lugar entre el 15-22 de Noviembre. Intercambio de personal entre regiones .

Escuela de Familias TIC en todos los centros: formación sobre la utilización del programa PAPAS 2.0.

Visita de coordinadores TIC al colegio de Añover de Tajo.


Maquetación y presentación de varias unidades de la escuela de familias.

ANCOMUNIDAD DE LA SAGRA BAJA

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Elaboración de los indicadores básicos del plan TIC de centro.


Diciembre 2014

Actividades con el alumnado: Intercambio de correos y material TIC con la región coordinadora.

Reunión con el Coordinador Provincial de los SSPP de Educación y el Servicio de Plurilingüismo para acordar el Job Shadowing.


Diciembre 2014

Reunión de coordinadores de las instituciones.

Actividades de Rincón Regio en cada institución

Escuela de Familias: TIC en todos los centros. Puesta en marcha.




Enero 2015 Actividades con el alumnado: Intercambio de correos y material TIC con la región coordinadora.

Presentación de la publicación “Unidades didácticas para el desarrollo de una escuela de familias en TIC”.


Enero 2015 Reunión de coordinación:

- Gestión económica. Previsión de gastos.

- Presentación de los avances en cada grupo de trabajo.

- Planificación y organización de la campaña de sensibilización sobre redes sociales y seguridad en la red.

- Selección de unidades para la escuela de familias.

- Propuesta de mejora en el proyecto.

Escuela de Familias TIC en todos los centros.

Talleres de formación TIC para los miembros de las instituciones:

- “Edición de video y su uso educativo” impartido por José María Trives Pires.

- “Skype y onedrive en educación” impartido por Isabel Madero Aguado y Ana María Trigos Peral.

- “Uso educativo de la radio escolar” impartido por José María Martín Rizardos e Ignacio Losana Úbeda.

Visita de coordinadores TIC al IES de Añover de Tajo.

Elaboración, difusión y reparto del tríptico informativo.



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Febrero 2015 Actividades con el alumnado: Intercambio de correos y material TIC con la región coordinadora.

Visita de representantes de la Mancomunidad de la Sagra baja a la región coordinadora (Finlandia)


Febrero 2015 Reunión de coordinadores para analizar el viaje a la región coordinadora.

Ponencia realiza por Carlos Represa Estrada sobre “Las nuevas redes sociales y su uso masivo por los menores: instagrmam, whatapp y snapchat”.





Marzo 2015 Actividades con el alumnado: Intercambio de correos y material TIC con la región coordinadora.


Marzo 2015 Reunión de coordinación:

- Organización de la visita en abril de los representantes de la región coordinadora a España.

- Organización y presentación de documentos de la visita a Finlandia a finales de marzo del jobshadowing.

- Intercambio de buenas prácticas.

- Valoración y productos de la visita realizada en febrero a la región coordinadora.

- Evaluación de la ponencia a las familias realiza en febrero.

- Evaluación de los talleres realizados en enero.

- Evaluación del intercambio de coordinadores TIC.


Elaboración por parte de los alumnos de un documento con propuestas a los gobiernos locales sobre cómo incorporar las TIC a la vida cotidiana de los ciudadanos.

Actividades con el alumnado: Intercambio de correos y material TIC entre colegios.




Abril 2015 Actividades con el alumnado: Intercambio de correos y material TIC con la región coordinadora.

MANCOMUNIDAD DE LA SAGRA BAJA Y REGIÓN

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Visita de la región coordinadora a España:

- Grupos de trabajo en los centros educativos.

- Talleres formativos: Apps educativas, radio escolar y edición de video para uso educativo.

- Visita cultural al castillo y molinos de Consuegra (Toledo).

- Visita cultural a la Catedral de Toledo.

- Visita cultural al Museo del Greco (Toledo).

- Visita guiada al Toledo de las tres culturas.

Realización de talleres y actividades TIC semana Cultural de Alameda de la Sagra

COORDINADORA.

Abril 2015 Reunión de coordinación:

- Organización y reparto de tareas para la visita de la región coordinadora a España.

- Difusión del borrador del plan TIC de centro.

- Organización y calendario de las jornadas del internet en mayo.

- Información económica.

- Información sobre la actualización de la web.

- Presentación del documento realizado por los alumnos con propuestas a los gobiernos locales sobre cómo incorporar las TIC a la vida cotidiana de los ciudadanos. Planificación de su presentación a los gobiernos locales (ayuntamientos).

- Difusión del informe sobre el Job Shadowing.

Presentación de la publicación “Unidades Didácticas para la implantación de una Escuela de Familias TIC”.

Elaboración de cuestionarios de evaluación de talleres y conferencias.

Elaboración de los indicadores del plan TIC de centro.

Elaboración del programa final de la visita de la región coordinadora a España.

Evaluación y elaboración de informes del Job Shadowing.

Publicación y valoración de las unidades de la escuela de familias.

Asistencia a plenos locales.

Elaboración del plan y rediseño del plan TIC.

Desarrollo de la plataforma EXCEL.


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Elaboración de actividades TIC.





Mayo 2015 Actividades con el alumnado: Intercambio de correos y material TIC con la región coordinadora.


Mayo 2015 Reunión de coordinadores.



Jornada de sensibilización con el alumnado sobre redes sociales y seguridad en internet.


Actualización de la página web del Comenius.

Presentación del documento realizado por los alumnos con propuestas a los gobiernos locales sobre cómo incorporar las TIC a la vida cotidiana de los ciudadanos.



Junio 2015 Actividades con el alumnado: Intercambio de correos y m.aterial TIC con la región coordinadora


Junio 2015 Reunión de coordinación:

Información sobre las últimas noticias y gestiones del proyecto: página web, gestión económica…

Presentación de los indicadores y documentos de apoyo del plan TIC.

Presentación de evaluaciones y valoraciones finales se las actividades realizadas en el proyecto.

Actividad de evaluación de fin de proyecto.

Continuidad del proyecto.

Comienzo del informe final del proyecto, memoria y anexo para la PGA de los centros educativos.

Finalización y maquetación y presentación en el CRFP del plan TIC de centro.

Presentación de la publicación “Manual de desarrollo del


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Plan TIC de centro”.

Presentación del plan TIC de centro en todos los centros educativos y la publicación de las unidades didácticas de la escuela de familias.

Presentación y difusión de la página web con todos los productos e información del proyecto completo realizado a largo de estos dos años.


Valoración últimas de las actividades.


Realización de la actividad de Jornadas de seguridad en internet en todas las instituciones implicadas



Julio y Agosto 2015

Coordinación con la región coordinadora para la elaboración de la memoria final.


Julio y Agosto 2015

Elaboración de la memoria e informe final del proyecto.

Subida, carga y descripción de los productos y resultados elaborados y obtenidos durante la elaboración del proyecto a la EST de la OAPEE.


¿Se han llevado a cabo todas las actividades previstas? Si no fuera así, explique qué actividades no se han realizado y las razones correspondientes.

Todas las actividades planificadas en el formulario de solicitud del Proyecto han sido puestas en práctica, desarrolladas y finalizadas en los tiempos y plazos previstos.

No hemos sufrido ningún imprevisto, sino que debido a una buena planificación y distribución de tareas, todos los objetivos y actividades estipuladas se han cumplido, en algunas ocasiones con creces y en algunos casos con mejores resultados de los esperados en un primer momento.

Además tenemos previsto continuar el próximo curso, pese a la finalización oficial del proyecto, con las escuelas de familias en torno a los temas tratados estos dos cursos anteriores, debido al éxito de convocatoria y asistencia. Del mismo modo, se seguirán poniendo en práctica las actividades desarrolladas en la red con los alumnos de 5º y 6º de primaria por su efectividad y calado entre el alumnado.

Por último se ha decidido continuar con el intercambio de coordinadores TIC por el enriquecimiento de los centros y con las charlas formativas para los docentes, dado que han

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supuesto un medio para animar al cambio en la aplicación de las TIC en el aula.

¿Se ha realizado alguna actividad no planificada inicialmente? Indique, por favor, cuáles han sido y explique las razones.

Todas las actividades realizadas habían sido planificadas inicialmente, sin embargo podemos decir que muchas de ellas se han ampliado e implementado en su valor de aplicación y resultado.

Por un lado, se han organizado un mayor número de talleres para los miembros de las instituciones de los que en un principio se pensó.

Por otro lado, los temas tratados en la escuela de familias han sido más amplios de lo secuenciado en un principio.

En cuanto a la elaboración del plan TIC, se ha ido más allá creando una plataforma digital de aplicación que facilite la tarea de las instituciones y contribuya a su mejor y mayor difusión.

Por último y a nivel local los ayuntamientos han organizado actividades en torno a las TIC en sus respectivas jornadas culturales.

¿Han participado en las actividades del proyecto otras organizaciones no implicadas directamente en el mismo? Explíquelo, en su caso.

Además de las organizaciones directamente implicadas en el Proyecto, que han tomado parte en él en mayor o menor medida según sus características y posibilidades, se han incluido también otras organizaciones a nivel local para cubrir necesidades que han ido surgiendo a lo largo del desarrollo del proyecto: empresas locales, asociaciones culturales, asociaciones de ocio y tiempo libre, etc.

7. DIFUSIÓN Y USO DE RESULTADOS. SOSTENIBILIDAD

Por favor, indique cómo ha difundido los resultados dentro de las instituciones participantes (i), así como a nivel nacional, regional y/o local (ii)

- A nivel institucional y local

Plan de difusión y tríptico. En primer lugar, y para articular todas las medidas adoptadas Se ha elaborado un plan de difusión en el que se recogen todos los objetivos, destinatarios y acciones previstas con el fin de articular adecuadamente su puesta en marcha. Dentro de estas acciones contempladas se han realizado un tríptico tanto en español como en lengua inglesa para dar a conocer el proyecto de un modo más concreto.

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Presentación prezi para acercar el proyecto en los plenos de los ayuntamientos y en la mancomunidad de municipios. o

Rincón Comenius. Cada institución ha preparado ha creado y ampliado consecutivamente un rincón Comenius en el que se recogen aspectos socioculturales del país coordinador.

Reuniones. Tras cada reunión de coordinación y de profesorado en la región finlandesa, se han llevado a cabo reuniones informativas y presentaciones en las que se han dado a conocer las actividades realizadas y las conclusiones obtenidas tanto en los claustros, familias y miembros de las entidades locales y municipales.

Radios escolares. Los centros participantes que disponen de radio escolar han programado distintas actividades para la difusión del proyecto como entrevistas a profesores finlandeses visitantes; secciones específicas en algunos programas en lso que se han detallado las actividades realizadas; y un concurso sobre aspectos socioculturales del país en el que han participado todos los centros incluidos en el proyecto.

Revista escolar: los centros que disponen de esta herramienta han publicado artículos tanto en papel como digitalmente sobre temas relacionados con actividades llevadas a cabo en el proyecto Comenius Regio.

Página web. Sin lugar a duda la página web supone la mayor herramienta de difusión sobre las puesta en práctica del proyecto y que permite el acceso a todos los niveles: local, regional institucional y nacional.

- A nivel regional.

Difusión en los medios.

> Articulo en “La tribuna”,

> Entrevista en “Radio Illescas”,

> Entrevista en RNE 5,

> Articulo en ABC TOLEDO sobre conferencia de seguridad en la red,

> Entrevista en “ONDA CERO Toledo”,

> Articulo en SagrA-42 sobre la conferencia de seguridad en la red,

> Artículo revista Aquí.

El centro regional de formación del profesorado ha contribuido con la redacción del prólogo del manual TIC además de hacer una propuesta para participar en talleres de formación del profesorado sobre el plan tic en torno al mes de octubre

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¿Cómo cree que los resultados y productos de su Asociación pueden ser utilizados por otros?

Creemos que hay una serie de productos y experiencias que podrían resultar muy prácticos y beneficiosos a otros centros , familias y entidades locales que no pertenecen a los implicados directamente a los centros:

- La página web del proyecto (www.comeniusregio.hol.es), supone una plataforma muy accesible, fácil de manejar y significativa a lo hora de observar todos los resultados obtenidos y de la que pueden ser extraídos muchos ejemplos por otros centros.

- La implicación de los ayuntamientos en el proyecto ha generado una actividad de promoción de las TIC que se ha concretado en actividades con la población. El resultado es que el nivel TIC de los mismos ha mejorado y se ha generado una demanda que permitirá generar más actividades en torno al tema

- Muchos de estos productos pueden servir como base, inspiración e incluso material para ser lanzados y utilizados por el centro regional del profesorado y llegar de este modo a toda la comunidad docente de la región.

- Sin lugar a duda, el cuestionario de análisis sobre el nivel de aplicación de las TIC en los centros supone una herramienta de aplicación muy útil para otros centros en cuanto a la detección de necesidades para la elaboración del plan tic en los centros.

- El manual TIC resulta un instrumento enormemente práctico y para estructurar todos los puntos a tener en cuenta a la hora de elaborar un plan TIC en los centros que sea funcional duradero, significativo y de aplicación práctica y realista. Su plataforma digital supone un elemento extra y enormemente facilitador de la tarea, aumentando su practicidad para los usuarios.

- El documento que recoge todas las unidades trabajadas en la escuela de familias supone una herramienta muy potente que puede ser empleada por todas a las AMPAS para organizar talleres prácticas con las familias de sus respectivos centros y localidades.

- Creemos que el intercambio de coordinadores TIC intercentro es una idea que puede ser de muy fácil aplicación en otros contextos y que resulta muy enriquecedora para conocer otros modelos de trabajo que puedan mejorar su realización en cuanto a su aplicación de las tic

- Por último, creemos que las experiencias observadas en los intercambios con la región finlandesa nos han procurado nuevos modelos organizativos a tener en cuenta y que pueden ser de aplicación en los centros adaptadas a nuestras características específicas.

¿Ha planeado continuar la cooperación con sus socios extranjeros y locales o regionales

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en el futuro? ¿De qué manera?

La cooperación con los socios extranjeros tendrá continuidad a través de varias acciones emprendidas como la participación en proyectos KA1 Y KA2

- Con respecto al KA1, los colegios de Alameda y Magán ya tiene concretadas las actividades para el próximo curso con sus respectivos centros de intercambio.

- En cuanto al KA2, Yunclillos está pendiente de su aprobación para llevarlo a cabo para los próximos dos cursos.

En cuanto a los socios locales y tal y como se ha mencionado con anterioridad se pretende seguir trabajando en la misma línea que se ha hecho hasta ahora en cuanto a: intercambio de coordinadores tic, escuela de familias, jornadas de seguridad en la red con alumnos, talleres formativos para el profesorado y organización de actividades de jornadas culturales de ámbito local; ayuntamientos y asociaciones locales.

8. SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES

Por favor, proporcione otros comentarios y sugerencias para la mejora de las Asociaciones Comenius Regio

Nuestra primera sugerencia tiene relación con la temporalización y acceso a la información.

Nos gustaría poder acceder a los informes finales con algo más de antelación especialmente en relación al informe final del segundo año, dado a que pese a tener una amplitud de tiempo para su elaboración se extiende demasiado tras la finalización del curso.

Por otro lado, nos ha resultado dificultoso encontrar modelos de informes finales en castellano, que resultarían muy útiles a la hora de tener pautas para elaborar los nuestros.

Para finalizar y en cuanto a la gestión económica queríamos destacar que las movilidades están muy ajustadas y en tramos muy amplios, por lo que pueden surgir dificultades como en nuestro caso particular en donde teníamos que viajar a un país, Finlandia, con un alto nivel de vida y un bajo presupuesto. Mientras que sucedía el caso contrario para los socios finlandeses

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PARTE FINANCIERA DEL INFORME

9. ACTIVIDADES DE MOVILIDAD1

Tipo de subvención: 4 M-S 8 M-S 12 M-S 24 M-S (M: movilidad, S: corta distancia)

4 M-L 8 M-L 12 M-L 24 M-L (M: movilidad, L: larga distancia)

Número de movilidades reducidas _0__

Por favor, rellene la tabla siguiente para cada viaje realizado (una misma tabla que incluya a todas las personas que participaron en el mismo viaje): Copie la tabla tantas veces como sea necesario, es decir, una tabla para cada viaje.

MOVILIDAD Nº 1

Organización de acogida Destino (lugar y organización)

Fecha de comienzo (dd/mm/yy)

Duración (días) Número de personas2

De ellas, número de personas con necesidades especiales

AKAA-AKAAN KAUPUNKI PIRKANMAA-FINALNDIA 2-4 DE OCTUBRE DE 2013

3 3 0

Descripción de la movilidad (objetivos, actividades y resultados de la actividad de movilidad):

1 Aplicable al personal o representantes de las organizaciones participantes de acuerdo con las reglas indicadas en el Anexo IV del Convenio de Subvención.

2 En el caso de movilidades de personas con necesidades especiales, incluya en esta tabla a las personas acompañantes (padres, cuidadores, ..)

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Primer encuentro de los dos socios en Finlandia a nivel de coordinadores de cada región . La documentación relativa a la organización de la visita y del plan de trabajo desarrollado en la misma se encuentra tanto en la página web del proyecto, como en la documentación justificativa de los gastos económicos de movilidad. Los objetivos planteados fueron establecer las líneas básicas de trabajo del proyecto a través de este primer encuentro de coordinación, conocer las instituciones y participantes y coordinadores de las mismas para establecer protocolos de coordinación y concretar las actuaciones, organización y temporalización del primer año del proyecto. Entre otros, los puntos de trabajo principales fueron los siguientes: establecimiento del marco y modelo de trabajo general, planificación del desarrollo de la website, elaboración de las líneas maestras del plan de difusión, establecimiento de las líneas básicas del plan de evaluación, modelo de comunicación entre regiones, modelo de productos, distribución de tareas específicas para regiones, etc. Las actividades incluyeron sesiones de trabajo en grupo,elaboración de documentos guía, visitas a insituciones, recepciones oficiales, etc. Por último,los resultados se plasmaron en la elaboración de los productos que se están llevando a cabo en el primer año y que se pueden contemplar en la página web (tríptico informativo, presentación del proyecto, plan de difusión, modelos educativos y de trabajo con las TIC, etc.

Nombre de cada participante: Organización: Cargo:

VERÓNICA CUELLAR PINTO AYUNTAMIENTO DE ALAMEDA DE LA SAGRA

CONCEJALA DE EDUCACIÓN Y COORDINADORA DEL PROYECTO EN ESPAÑA

ISABEL MADERO AGUADO CEIP NUESTRA SEÑORA DE LA SALUD-YUNCLILLOS

DIRECTORA DEL CENTRO Y SECRETARIA DEL PROYECTO

MARIANO FERNÁNDEZ BLÁZQUEZ CEIP NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN DE ALAMEDA DE LA SAGRA DIRECTOR DEL CENTRO

MOVILIDAD Nº 2

Organización de acogida Destino (lugar y Fecha de Duración (días) Número de De ellas, número

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organización) comienzo (dd/mm/yy)

personas3 de personas con necesidades especiales

AKAA-AKAAN KAUPUNKI PIRKANMAA-FINALNDIA 3-7 DE FEBRERO 2014

5 12 0

Descripción de la movilidad (objetivos, actividades y resultados de la actividad de movilidad):Primer encuentro de los dos socios en Finlandia en el que se produce el primer intercambio d de personal de las diferentes instituciones participantes. La documentación relativa a la organización de la visita y del plan de trabajo desarrollado en la misma se encuentra tanto en la página web del proyecto, como en la documentación justificativa de los gastos económicos de movilidad. Los objetivos y actividades planteados fueron los siguientes: conocer las experiencias innovadoras en el ámbito de las TIC en la región Finlandesa mediante las visitas a las instituciones participantes en Finlandia, intercambiar la información contextual de los modelos educativos y modelos de trabajo TIC de ambas regiones, poner en contacto a los miembros de los diferentes grupos de trabajo de cada región para poner en común el trabajo realizado hasta el momento y avanzar en las tareas y coordinación del próximo período de trabajo, desarrollar alguna actividad formativa ("Juegos Educativos Digitales en la Escuela") en ámbitos innovadores de las TIC, poner en marcha la página web general del proyecto y establecer los canales de trabajo en torno a la misma, determinar las bases del intercambio de buenas prácticas TIC apara compartir en la página web del proyecto, trabajar en la organización y temporalización de la segunda parte del primer año del proyecto. Las actividades incluyeron sesiones de trabajo en grupo, elaboración de documentos guía, visitas a instituciones, recepciones oficiales, etc. Por último, los resultados se plasmaron en la elaboración de los productos que se están llevando a cabo en el primer año y que se pueden contemplar en la página web regional y de proyecto (cuestionario de necesidades TIC, actas de las reuniones, documentos resumen de la visita a Finlandia, presentaciones de buenas prácticas TIC, modelos educativos y de trabajo con las TIC, etc.)

Nombre de cada participante: Organización: Cargo:VERÓNICA CUELLAR PINTO

AYUNTAMIENTO DE ALAMEDA DE LA SAGRA CONCEJALA DE EDUCACIÓN Y COORDINADORA DEL PROYECTO EN ESPAÑA


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ISABEL MADERO AGUADO CEIP NUESTRA SEÑORA DE LA SALUD-YUNCLILLOS


MARIANO FERNÁNDEZ BLÁZQUEZ

CEIP NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN DE ALAMEDA DE LA SAGRA

DIRECTOR DE CENTRO

ANA NAVARRO NAVARRO

CEIP CONDE DE MAYALDE AÑOVER DE TAJO PROFESOR

IVÁN FERNÁNDEZ CANALEJAS

CEIP CONDE DE MAYALDE AÑOVER DE TAJO PROFESOR

JOSÉ LUIS MORENO CANO

CEIP NUESTRA SEÑORA DE LA SALUD-YUNCLILLOS

PROFESOR

PILAR GARCÍA TOLEDO CEIP SANTA MARINA MAGÁN PROFESORFRANCISCO J. SANTOS-OLMO MANZANO

CEIP SANTA MARINA MAGÁN PROFESOR

CAROLINA LARA CASAS CEIP SANTA MARINA MAGÁN PROFESORDAVID VERGARA AMPA SAN ROQUE DEL CEIP N.S. DE LA

ASUNCIÓN -ALAMEDA DE LA SAGRA- PROFESOR

JOSÉ MARÍA MARTÍN RIZALDOS


PROFESOR

RICARDO DE LAS CUEVAS LOBATO

AMPA SAN ROQUE DEL CEIP N.S. DE LA ASUNCIÓN -ALAMEDA DE LA SAGRA-

PROFESOR

MOVILIDAD Nº 3


Fecha de comienzo


De ellas, número de personas con

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(dd/mm/yy) necesidades especiales

AKAA-AKAAN KAUPUNKI PIRKANMAA-FINALNDIA 3-7 DE FEBRERO 2015

5 14 0

Descripción de la movilidad (objetivos, actividades y resultados de la actividad de movilidad):Segundo encuentro de intercambio de de personal de las diferentes instituciones participantes realizado en Finlandia. La documentación relativa a la organización de la visita y del plan de trabajo y actividades desarrolladas en la misma se encuentra tanto en la página web del proyecto, tanto en la española (http://www.comeniusregio.hol.es/ ) como en la web conjunta ( https://peda.net/hankkeet/criiu ) y en la documentación justificativa de los gastos económicos de movilidad. Los objetivos (los generales marcados en el proyecto) y actividades planteados fueron los siguientes: seguir conocer las experiencias innovadoras en el ámbito de las TIC en la región Finlandesa mediante las visitas a las instituciones participantes en Finlandia y mediante la obervación-participación directa en situaciones de trabajo en el aula; desarrollar actividades formativas del profesorado con un formato de talleres para el aprendizaje de nuevas estrategias relacionadas con las TIC (robótica aplicada al Aula, Kahoot en el aprendizaje de Lenguas Extranjeras, Ipads y Ciencias); poner en contacto a los miembros de los diferentes grupos de trabajo de cada región para poner en común el trabajo realizado hasta el momento y avanzar en las tareas y coordinación del próximo período de trabajo (se ha finalizado la elaboración y se procede a la publicación de las unidades de escuela de familias TIC, se ha desarrollado un boceto Plan TIC especificando áreas e indicadores y se han repartido tareas para el siguiente período con la intención de publicarlo en mayo , se han aportado sugerencias para las páginas web del proyecto y se han introducido mejoras, se ha elaborado el formato común de intercambio de buenas prácticas TIC para subirlas a la web, los coordinadores han planificado la organización y temporalización de la segunda parte del segundo año del proyecto, se han recopilado materiales de cara a la elaboración de la memoria, se he planificado la organización-tareas-contenidos de la visita de intercambio en Abril a España, ..) Las actividades incluyeron diversos formatos y metodologías: sesiones de trabajo en grupo de los miembros según tareas, talleres formativos con ponentes, encuentros con alumnado y profesorado para intercambiar ideas, elaboración de documentos, visitas a instituciones, recepciones oficiales, etc. Por último, los resultados se plasmaron en la elaboración de los productos que se están llevando a cabo en el segundo año y que se pueden contemplar en la página web regional y de proyecto (Escuela de Familias TIC, Modelo de Plan TIC, Plan de Evaluación, Plan de Difusión, actas de las reuniones, documentos resumen de la visita a Finlandia, presentaciones de buenas prácticas TIC, etc.)

Nombre de cada participante: Organización: Cargo:4 En el caso de movilidades de personas con necesidades especiales, incluya en esta tabla a las personas acompañantes (padres, cuidadores, ..)

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ISABEL MADERO AGUADO



MARIANO FERNÁNDEZ BLÁZQUEZ


REPRESENTANTE EDUCATIVO DELEGADADO DEL AYUNTAMIENTO DE ALAMEDA DE LA SAGRA

SAMUEL JESÚS CABALLERO GARCIA

CEIP CONDE DE MAYALDE AÑOVER DE TAJO

PROFESOR

JULEN CORREAS IRAZOLA

CEIP CONDE DE MAYALDE AÑOVER DE TAJO

PROFESOR

GONZALO SORIA GONZALEZ


PROFESOR

JOSÉ MARÍA TRIVES PIRE


CAROLINA LARA CASAS


SONIA GÓMEZ VERGARA

AMPA SAN ROQUE DEL CEIP N.S. DE LA ASUNCIÓN -ALAMEDA DE LA SAGRA-

PROFESOR

MARÍA GEMA VALDERRAMA ESTESO


PROFESOR

JAIME PECES BERNARDO


PROFESOR

ANA MARÍA TRIGOS PERAL

IES SAN BLAS-AÑOVER DE TAJO PROFESOR

YOLANDA GARCÍA FIGUERUELO


ANA MARÍA FOMPEDRIÑA ROCA


MARÍA ABIGAIL MUÑOZ ALONSO


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MOVILIDAD Nº 1


Fecha de comienzo (dd/mm/yy)


De ellas, número de personas con necesidades especiales

AKAA-AKAAN KAUPUNKI PIRKANMAA-FINALNDIA 22-28 MARZO 2015

7 2 0

Descripción de la movilidad (objetivos, actividades y resultados de la actividad de movilidad):

Tercer encuentro de intercambio de personal de las diferentes instituciones participantes realizado en Finlandia dentro de la actividad específica de Job Shadowing que habíamos planificado dentro de nuestro proyecto conjunto . La documentación relativa a la organización de la visita y del plan de trabajo y actividades desarrolladas en la misma se encuentra tanto en la página web del proyecto, tanto en la española (http://www.comeniusregio.hol.es/) como en la web conjunta (https://peda.net/hankkeet/criiu ) y en la documentación justificativa de los gastos económicos de movilidad. Los objetivos (los generales marcados en el proyecto) y actividades planteados fueron los siguientes: Intercambiar modelos pedagógicos y metodológicos enriquecedores para ambas regiones, teniendo especialmente en cuenta que Finlandia posee uno de los considerados como mejores sistemas educativos mundiales; mejorar el uso significativo de las lenguas extranjeras en un contexto de acción, realista y válido, entre el profesorado participante; establecer un intercambio de buenas prácticas en los procesos de enseñanza- aprendizaje a través de la observación, la participación activa y el trabajo cooperativo entre docentes; implementar el uso de las TICs en los centros a través de la adquisición de nuevas perspectivas de trabajo, dentro y fuera del aula, que puedan ser extrapolables a los distintos contextos educativos;motivar a los docentes a emprender nuevas acciones formativas que enriquezcan su práctica diaria y que redunden de manera directa en todos los sectores de la comunidad educativa y acercar a nuestro alumnado una nueva realidad educativa, que les sirva de inspiración y ejemplo en la mejora de sus aprendizajes y en la búsqueda de nuevos horizontes, fomentando el espíritu emprendedor y la valoración de las lenguas extranjeras como herramienta de comunicación. Las actividades que se han realizado durante esta actividad han sido: desarrollo de clases en la región anfitriona con puesta en marcha de actividades TIC habituales, intercambio de materiales pedagógicos, intercambio de experiencias de trabajo con las TIC en las


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áreas de trabajo de los participantes, reuniones de comunicación e intercambio con el profesorado de los centros participantes y reflexiones conjuntas sobre la mejora de la incorporación de las TIC. Los resultados están incorporados en nuestra página web. En un primer lugar los participantes han hecho un relato de las experiencias que han sido publicados y diseminados entre las instituciones participantes, posteriormente han tenido unas reuniones de comunicación con los claustros y familias de los centros a los que pertenecen y posteriormente han puesto en marcha con el alumnado de sus centros actividades y proyectos que han recogido en el país anfitrión. Estas actividades se pueden encontrar en la página web del proyecto en el apartado de intercambio.Nombre de cada participante: Organización: Cargo:JOSÉ ANTONIO MORALEDA PALOMINO IES SAN BLAS-AÑOVER DE TAJO PROFESOR

RICARDO DE LAS CUEVAS LOBATOCEIP NUESTRA SEÑORA DE LA ASUNCIÓN DE ALAMEDA DE LA SAGRA PROFESOR

10. COSTES TOTALES (NO RELATIVOS A ACTIVIDADES DE MOVILIDAD)

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11. RESUMEN

* Declare aquí los ingresos generados por las actividades del proyecto, en su caso (por ejemplo, ingresos por la venta de un libro desarrollado por la Asociación durante el periodo de convenio de subvención)

Costes del proyecto(en EUR)

1. Cantidad global movilidad 18000,00

2. Subcontratación 7378,75

3. Equipamiento

4. Otros costes directos 5790,14

5. Costes de personal 11599,75

Costes totales del proyecto 42768,64Ingresos generados por el proyecto, en

su caso* 0

X Por la presente declaro que mi institución no puede recuperar el IVA (por favor, marque el cuadro, en su caso)

Nota bene: El IVA no es un coste elegible, al menos que la institución beneficiaria pueda demostrar que es incapaz de recuperarlo. En este caso, por favor proporcione pruebas (Art 14.4 de la parte B Disposiciones financieras, Condiciones Generales del acuerdo de subvención). Si el beneficiario puede recuperar el IVA, los costes declarados en subcontratación, equipamiento, otros costes directos y costes de personal deberán excluir el IVA.

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PARTE C Resumen para publicación (sobre la Asociación en general)

Título del proyecto INTERCAMBIO Y DESARROLLO DE PROTOCOLOS DE ACTUACION PARA MEJORAR LA INCORPORACION DE LAS TIC (NUEVAS TECNOLOGIAS) A NIVEL LOCAL Y ESCOLAR EN LAS REGIONES PARTICIPANTES- ICT IN USE

Número de convenio 2013-1-FI1-COM13-12845

Región socia 1 Organización coordinadora:

Akaan kaupunki FI

Valkeakosken kaupunki FI Valkeakosken kaupunki, tietohallinto FI Roukon koulu FI Pappilan koulu FI Toijalan yhteiskoulu FI Akaan lukio FI

Organizaciones socias:

Región socia 2Organización coordinadora:

ESPAÑA - MANCOMUNIDAD DE LA SAGRA BAJA (Associaton of Municipalities) ES

Organizaciones socias:Asociación de madres y padres San Roque ES de Alameda de la Sagra Centro regional de formación del profesorado de Castilla la Mancha C.R.F.P. ES de Toledo Centro de educatión infantil y primaria C.E.I.P. Nuestra señora de la Asunción ES de Alameda de la Sagra Centro de educación infantil y primaria C.E.I.P. Nuestra Señora de la Salud ES de YunclillosInstituto de educación secundaria I.E.S. San Blas ES de Añover de TajoCentro de educación infantil y primaria C.E.I.P. Conde de Mayal ES de Añover de Tajo Centro de educación infantil y primaria Santa Marian de Magán

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Objetivos del proyecto:

Promocionar la incorporación de las nuevas tecnologías en el ámbito local y escolar en las entidades indicadas entre las dos regiones en base a común compromiso por mejorar la formación y las habilidades básicas ligadas a las TIC de los participantes en el proyecto. Dichos objetivos están en consonancia a las líneas de actuación fijadas en la estrategia europea “Education and tranining 2020”

Dichos objetivos generales se concreta en unos más específicos:- Llevar a cabo intercambios de personal e ideas entre las regiones socias que sirvan

para mejorar la competencia digital de los participantes.- Desarrollar una plataforma estable de intercambio de ideas y proyectos en torno a las

TIC entre las dos regiones socias.- Generar en las entidades implicadas modelos de trabajo (en torno a las TIC) estables y

coordinados que mejoren la respuesta educativa.- Generar actuaciones con las familias que permitan formarlas incorporándolas como

miembros activos en la educación digital de sus hijos.- Desarrollar actuaciones específicas que promocionen el uso seguro y responsable por

parte de nuestros alumnos.- Promocionar otros proyectos de intercambio para un futuro entre las instituciones de

las dos regiones socias.Específicamente para el alumnado:

- Desarrollar una actitud de uso responsable y reducir los riesgos asociados al uso de las redes sociales y nuevas tecnologías.

- Aumentar el conocimiento de la realidad europea a través del intercambio de experiencias con alumnos de otros países que faciliten un intercambio futuro un intercambio de ideas en la Unión Europea incrementando la motivación del alumnado en la práctica educativa a través de las nuevas tecnologías.

- Desarrollar de forma más individual las capacidades personales de los alumnos.Para las familias:

- Aumentar el compromiso en educar a sus hijos e hijas en la utilización responsable de las redes sociales e internet.

- Crear y/o mejorar los canales de comunicación entre los padres y los centros y otras entidades a través de las nuevas tecnologías.

- Aumentar el nivel formativo e informativo sobre distintos aspectos relacionados con el tema de trabajo.

- Aumentar la participación de las familias en la escuela y su implicación en el proceso educativo mediante el uso de distintas plataformas digitales.Para el personal educativo:

- Mejorar la formación y conocimiento de experiencias en el ámbito de trabajo, lo que puede ser fuente de proyectos innovadores para un futuro trabajo escolar.

- Aumentar la implicación del profesorado en el uso de las TIC con los alumnos, dotándoles de protocolos de trabajo estable y contrastado.

- Ampliar las experiencias culturales y profesionales- Para las instituciones participantes.- Incrementar la colaboración entre entidades locales y regionales- Mejorar el nivel de formación de sus participantes que redundará en una mejor

respuesta en este ámbito de trabajo28

- Crear una plataforma estable de intercambio de nuevas experiencias entre las dos regiones participantes en el proyecto y el desarrollo de futuros proyectos europeos.

Principales resultados y conclusiones:

Los resultados obtenidos han proporcionado una serie de productos y experiencias que han resultado muy prácticos y beneficiosos tanto para las instituciones participantes e implicadas en el proyecto como para aquellas ajenas a él.

Al comienzo de este proyecto cada centro y entidad participante trabajábamos de un modo aislado y con pocas referencias de experiencias TIC en otros centros. Podemos decir que después del trabajo realizado en estos dos años se han producido grandes avances en cuanto al intercambio de experiencias y acercamiento a otros modelos de trabajo tanto como de la región de La Sagra Baja como de la región finlandesa. En consecuencia, podríamos decir que los patrones educativos en cuanto aplicación de las TIC en las instituciones participantes ha mejorado cualitativa y cuantitativamente, fruto de la reflexión de los intercambios y del conocimiento de otros modos de hacer.

Por otro lado y en cuanto a las familias del alumnado implicado, se ha logrado un aumento del interés por el uso de las nuevas tecnologías así como una mayor eficiencia en aquellas herramientas que consideramos más directamente relacionadas con el proceso educativo y de socialización de los alumnos: seguridad en la red, redes sociales, correo electrónico, plataformas digitales de gestión escolar, etc.

En lo que se refiere al ámbito local, los ayuntamientos y asociaciones de otra índole de la mancomunidad han tomado medidas para incrementar la presencia y utilidad de las nuevas tecnologías tanto en su gestión de área como en la organización de eventos culturales y sociales.

Impacto y uso:

- La página web del proyecto (www.comeniusregio.hol.es).

- La implicación de los ayuntamientos en el proyecto ha generado una actividad de promoción de las TIC que se ha concretado en actividades con la población. El resultado es que el nivel TIC de los mismos ha mejorado y se ha generado una demanda que permitirá generar más actividades en torno al tema

- Muchos de estos productos pueden servir como base, inspiración e incluso material para ser lanzados y utilizados por el centro regional del profesorado y llegar de este modo a toda la comunidad docente de la región.

- El cuestionario de análisis sobre el nivel de aplicación de las TIC en los centros.

- El manual TIC y su plataforma digital supone un elemento extra y enormemente facilitador de la tarea, aumentando su practicidad para los usuarios.

- Manual de escuela de familias TIC.

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- Intercambio de coordinadores TIC intercentro.

- Plan de difusión: líneas de actuación y tríptico descriptivo

- Talleres de formación entre el profesorado: videotutoriales, skype, edición de video, camtasia y atube cátcher

- Charlas coloquio para formación de profesorado y otros participantes de la comunidad educativa: seguridad en la red, usos de herramientas educativas de la escuela2.0

- Talleres de intercambio en centros finlandeses: robótica aplicada a la educación y Kahoot.

Nombre (s) de la persona de contacto: VERÓNICA CUELLAR PINTO Teléfono: 660459220E-mail: [email protected] Página Web de la Asociación: http://www.comeniusregio.hol.es/ https://peda.net/hankkeet/criiu

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https://peda.net/hankkeet/criiu

http://www.comeniusregio.hol.es/

12. Declaración firmada por la persona legalmente autorizada a firmar en nombre de la institución beneficiaria

"Yo, el abajo firmante, certifico que la información contenida en este Informe Final es correcta según mi leal saber y entender"

Firma: _________________________ Fecha: ________________________

Nombre de la persona que firma: ________________________________________________

Posición dentro de la institución: _______________________________________

Nombre de la institución solicitante: _____________________________________

Sello de la institución (en su caso):

******

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ANEXO 1

TEMA 1 – Ciudadanía activaTEMA 2 - Dirigido a grupos con necesidades especialesTEMA 3 – Educación artística (incluidas también las Artes, la Artesanía y la Música) TEMA 4 - Evaluación, certificación, valoración del aprendizajeTEMA 5 - Capacidades básicasTEMA 7 – Combatir el fracaso escolarTEMA 8 – Comparación de sistemas educativosTEMA 9 – Educación del consumidorTEMA 10 – Patrimonio culturalTEMA 11 – Desarrollo de cursos de formaciónTEMA 12 – Enseñanza de grupos objetivo específicos (hijos de trabajadores inmigrantes, viajeros, y profesionales itinerantes)TEMA 14 – Gestión de centros de enseñanzaTEMA 15 – Desarrollo sostenible / Medio ambienteTEMA 16 - Ética, religiones, filosofíaTEMA 17 – Ciudadanía europea y dimensión europeaTEMA 18 – Gestión de proyectos europeosTEMA 19 – Educación familiar/de padresTEMA 20 - Lucha contra el racismo y la xenofobiaTEMA 21 - Enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjerasTEMA 22 - Temas de género, igualdad de oportunidadesTEMA 23 - Orientación y asesoramiento profesionalTEMA 24 – Educación para la saludTEMA 25 – Nuevas tecnologías, TICTEMA 26 – Planteamientos inclusivosTEMA 27 – Educación interculturalTEMA 28 – Aprendizaje intergeneracional / aprendizaje en la edad adulta y en la tercera edadTEMA 29 – Aprendizaje sobre países europeosTEMA 30 - Oportunidades de aprendizaje para personas con riesgo de marginación socialTEMA 31 – Educación física y deporteTEMA 34a - Métodos para aumentar la motivación del alumnado (infantil, primaria)TEMA 34B – Métodos para aumentar la motivación del alumnado (secundaria)

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TEMA 35 - OtroTEMA 36 – Pedagogía y didácticaTEMA 37 – Historia y ciencias socialesTEMA 38 – Pedagogía de la educación medioambientalTEMA 39 – Medios de difusión y comunicaciónTEMA 40 - Pedagogía de lenguas menos usadas y enseñadas (LWULT)TEMA 41 - MatemáticasTEMA 42 – Ciencias naturalesTEMA 43 – Pedagogía de ciencia y tecnologíaTEMA 44 – Pedagogía de la educación especialTEMA 47 - Calidad y evaluación de la educaciónTEMA 48 - Estrategias/indicadores y análisis comparativo de la garantía de la calidadTEMA 49a - Elevar el nivel de rendimiento del alumnado (infantil, primaria)TEMA 49b - Elevar el nivel de rendimiento del alumnado (secundaria)TEMA 50 – Identidad regionalTMA 51 – Cooperación del centro escolar con la comunidad localTEMA 52 - Gestión escolar, autonomía escolarTEMA 53 – Educación de segunda oportunidadTEMA 54 – Integración/exclusión socialTEMA 56 – Estrategias para las comunidades de aprendizajeTEMA 57 – Estrategias para estimular la demanda de aprendizajeTEMA 59 - Formación de inspectoresTEMA 60 – Violencia en las aulas – educación pacíficaTEMA 61 - VoluntariadoTEMA 63 – Desarrollo de contenidos y conceptos de formación comunesTEMA 64 – Economía, negocios, industria y comercioTEMA 65 - GeografíaTEMA 68 - Reconocimiento del aprendizaje no formal e informalTEMA 69 - Refuerzo de los vínculos entre la educación y la vida laboralTEMA 71 - Aprendizaje de idiomas con fines profesionales (VOLL)

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memoria comenius regio

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