8/16/2019 Memória Do Módulo IV

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MEMÓRIA DO MÓDULO IV

 A principal função da escola é oferecer oportunidades para o desenvolvimento

de relações interpessoais, cognitivas, afetivas, éticas e estéticas através de um

processo de construção e reconstrução de conhecimentos capaz de desenvolver o

sentido de individualidade e de identidade do aluno, sendo isso possibilitado diante

da participação no processo social, na vivência cultural e no desenvolvimento de

valores e atitudes.

 Ao desenvolver um ensino contextualizado, no qual o aluno aprende por meio

da vivência em sociedade a escola passa a apresentar melhor qualidade de ensino,

desenvolvendo a aprendizagem do aluno, assegurandolhe uma tra!et"ria desucesso. #sso se torna poss$vel a partir do momento em que todos os integrantes do

processo educativo este!am de acordo como os métodos de ensino aprendizagem,

conhecendo pressupostos e fatores b%sicos de construção de conhecimentos na

escola, tendo em mente que todas as pessoas são iguais e, ao mesmo tempo,

diferentes umas das outras. &ntão é importante que a escola amplie o conhecimento

nas diversas %reas, tendo em vista a relação com o outro, as questões pol$ticas mais

amplas, a sa'de coletiva, o meio ambiente, etc.&ntretanto, para que a escola se!a capaz de desenvolver e promover a

aprendizagem de seus alunos ela necessita de organização. (ara isso, cada

unidade escolar elabora sua din)mica de ensino, de modo a favorecer o

desenvolvimento de potencialidade tanto do trabalho individual, como também, do

trabalho coletivo. * nesse momento em que se plane!a o trabalho escolar,

enfatizando o processo de ensino aprendizagem, pensandose em toda a estrutura

educativa como, por exemplo, os espaços de aprendizagem, otimização do uso dotempo, plane!amento de rotinas di%rias, possibilitar a ocorrência do trabalho coletivo

+estabelecendo regras de conduta e, principalmente criar condições para que todos

se envolvam na discussão sobre o curr$culo escolar +o que e como ensinar,

buscando sempre estabelecer debates acerca da relação entre aluno, professor e o

conhecimento.

-ma questão de grande relev)ncia nos debates acerca do processo de

ensino aprendizagem é a avaliação do rendimento escolar do aluno, necess%ria para

a promoção de um ensino de qualidade. * por meio da avaliação que o professor 

descobre o que est% correto e do que precisa ser aprimorado, quais as %reas que

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necessitam de maior atenção, quais métodos e pr%ticas precisam ser reformulados

para que a construção do conhecimento se!a desenvolvida da melhor maneira.

esse cen%rio, a avaliação cont$nua apresentase como um excelente método

avaliativo, !% que permite que o problema de aprendizagem se!a visualizado

imediatamente pelo professor, de modo que ele, atentando para as dificuldades

apresentadas pelos alunos, tome medidas cab$veis para a superação das

dificuldades apresentadas.

* nesse sentido que a gestão escolar busque compreender a relação entre

desenvolvimento e aprendizagem tratada pelas correntes psicol"gicas/

interacionistas0 sociointeracionaistas +apoiada por 12gots32 behaviorista e

construtivista, de modo a possibilitar discussões sobre as concepções de ensinoaprendizagem que ir% nortear o trabalho da escola. * importante lembrar também do

trabalho coletivo e o papel de lideranças fortes na organização da escola, !% que é

em uma escola ordenada e plane!ada que as futuras gerações se apropriarão do

legado das gerações anteriores.

Referencias

14567894, :eve 8emenovich. A formação social da mente. 8ão (aulo/ ;artins?@.

14567894, :eve 8emenovich. Pensamento e linguagem. :isboa/ &dições Ant$doto, =>@>.