MENTES LIDERES

UNA ANATOMIA DEL LIDERAZGO

UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA

CAMPUS TEHUACÁN

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN

SEMINARIO INTEGRADOR

Prof. Hugo A. Antonio Avendaño Contreras

Alumno: Wilfrido Enrique González Rodríguez

Título original:

Leading Minds: An Anatomy of Leadership

Autores:

Howard Gardner

Emma Laskin

Traductor:

Pedro Tosaus

Editorial:

Paidós

Año:

1998

Págs:

463

Estructura del libro

15 capítulos divididos en tres partes: 1. Estructura del liderazgo

Introducción

Desarrollo humano

Explicación de capítulos

2. Estudios de casos: de campos a naciones (9 historias –conexión)

Margaret mead, J. Robert Oppenheimer, Robert Maynard Hutchings, Alfred Sloan, hijo, George C. Marshall, Papa Juan XXIII, Eleanor Roosevelt, Marthin Luther King y Margaret Thatcher, líderes WWII

3. Conclusión: Liderazgo de mira hacia el futuro

Jean Monnet y Mahatma Gandhi: líderes sin fronteras

Conclusiones

Mentes

Ámbito en el que tiene lugar el liderazgo (y seguir). Mente activa compara historias, destaca rasgos, resta importancia a otros.

Líderes

Personas que mediante la palabra y el ejemplo personal, influyen en las conductas, sentimientos y pensamientos de un número importante de personas (seguidores/audiencia)

¿Cuál es más efectivo? Líder directo VS Líder indirecto

Líder directo

Ejerce influencia directamente a través de una historia que comunica en un auditorio. Tumultuoso y arriesgado. Efectividad corto plazo

Ej. Churchill, Roosevelt

Líder indirecto

Ejerce su influencia de forma indirecta a través de las ideas (teorías, tratados). No tiene contacto directo con la audiencia. Más tiempo reflexión y recisión. Duradero.

Ej. Einstein

Seis constantes del liderazgo

Historia

Auditorio

Organización

Encarnación

Liderazgo directo o indirecto

Cuestión de la pericia

Historia

A. Debe apelar a la mente no formada/ no instruida- Victoria a la más afectiva no a la más racional (disolvencia razones agitando pasiones)

B. Temas de identidad: individual (YO), grupal (comunidad), mundo y los objetos que rodean- Necesidad entender

C. Pasado + Futuro (ofrecer antecedentes y construir futuro)

D. Conocidas

E. Incluyentes- OJO Enemigos igual

Competencias contra-historias

Auditorio

¿Nuevo o dentro de organización?

¿experto u ordinario?

A. Necesidades y deseos-vínculo

B. Cuán más grande y heterogéneo, más difícil los cambios grandes y duraderos

C. Descarta historias

D. Líder por elección y no por fuerza

Organización

Liderazgo duradero exige base institucional. Opciones: llevar existente o crearla.

Encarnación

Credibilidad/audiencia.

OJO: manipulación imagen

Liderazgo directo o indirecto

Directo indirecto

Indirecto directo

Cuestión de la pericia

Líder directo: carece de conocimientos directos.

Líder indirecto: los posee.

Características repetitivas

Pérdida de un progenitor a edad temprana- independencia decisiones.

Asume riesgos + reta autoridad- confianza obtener éxito.

Viajes- perspectivas

Inteligencia lingüística (oral/escrita)- «Dos palabras» de Isabel Allende.

Pericia social+ pensar a gran escala.

Contacto colectividad + consigo- aislamiento/reflexión.

Dominio sistema simbólico de campo o de sus actos/historia.

Fracaso del líder.

Seis tendencias que afectan el liderazgo en el siglo XX(I)

1. Potencial destrucción mundial- (3)

2. Comunicación instantánea- cantidad VS calidad.

3. Ausencia de intimidad- -respeto

4. Entidades trascienden fronteras nacionales- excepto política

5. Reacciones nacionalistas y fundamentalistas- apelan mente no instruida

6. Cada vez más pericia- Ej. Gobierno.

Tres lecciones

A. Valorar las características permanentes del liderazgo

B. Prever y afrontar nuevas tendencias (educarlos)

C. Estimular el reconocimiento de los problemas, paradojas y posibilidades del liderazgo.

Reflexiones finales: función del maestro

Ejercemos liderazgo indirecto

Escuela lugar ideal cultivar líderes

Objetivo: educar a los ciudadanos (líderes/auditorio)

Preparar líderes- tanto hacerlos como que conozcan qué es serlo

El liderazgo no sólo se da de forma natural (sino habrán menos esp. En grupos marginados)