mercedes pena rodríguez (cpee maría...
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Mercedes Pena Rodríguez (CPEE María Soriano)
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• Varios niveles aprendizaje
• Material manipulativo
• NNTT
• Constructivismo • Grupos flexibles • Claves E-T • Rincón “Somos
leones”
• Acceder al aprendizaje del uso funcional de la lectura y de la escritura como formas de comunicación.
• Pequeño % alumnos
• Lectura funcional
• Conocer código lector
•Periodicidad diaria
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Justificación (I)
Una pequeña parte de nuestros alumnos (10%) puede acceder a una lectura funcional de una forma básica.
Acercamiento al código lector
Fruto de investigación en acción
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Justificación (II) Durante el curso 2007-08, se puso en marcha un
Taller de Lectoescritura “Somos leones”
A partir Plan de Atención a la Diversidad de nuestro centro, se crea un grupo flexible como medida de apoyo ordinario, con aquellos alumnos que puedan beneficiarse de esta metodología.
1 alumna EI(E.Infantil) + 1 alumna EB (E. Básica)
con CCR (Competencia Curricular) similar.
1 Tutora + 1 AL (Audición y Lenguaje)
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AUDICIÓN Y LENGUAJE LEER
PROFESORA LEER
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Objetivos (I) Facilitar el acceso del alumno al aprendizaje del
uso funcional de la lectura y de la escritura como formas de comunicación.
Los objetivos concretos de lectoescritura se
incluyen tanto en la programación individual como en la programación de aula en el Área de CYR
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Objetivos (II) Objetivos concretos de lectoescritura :
•Escuchar atentamente la lectura o exposición de textos sencillos (cuentos, poesías, adivinanzas..) para comprender la información y ampliar el vocabulario. •Leer, interpretar imágenes en situaciones de comunicación dirigida o espontánea. •Leer y escribir palabras y oraciones muy significativas, mediante un procedimiento global de lectura, que hagan referencia a su entorno más próximo, a través del ordenador y otras ayudas técnicas tales como el comunicador de voz.
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Metodología (I) Preceptos del método constructivista aplicado a la
lectoescritura NOMBRES alumnos Letras MAYÚSCULAS Tipo ARIAL
Grupos flexibles que permiten el refuerzo colectivo a estos alumnos para el acceso a la lectoescritura.
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Metodología (II) Realización de rincón temático en el aula
Rincón de Taller de Lectura “Somos leones”
Método visual, presente en aulas alumnos lectores
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Metodología (III) Generalización de la metodología del taller al aula
de referencia por parte de los tutores y profesionales (AL, TO, F, comedor, paneles centro,…) para reforzar los aprendizajes.
Utilización de claves de orientación espacio-temporal en sus modalidades visuales, auditivas y táctiles.
Utilización de los SAAC, Bimodal y Pictos
Utilización de apoyo tecnológico
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Organización (I) Originariamente, Tutora EI + AL con 2 alumnas de
EI y EB, con CCR similar. Actualmente, el taller se organiza en dos NCCR Un 1º nivel o de Iniciación está formado por 4 alumnos de EB-1. Este taller es llevado a cabo por la Tutora de dicho grupo y la AL.
Un 2º nivel o de Afianzamiento está formado por 2 alumnos de EB-1, que lleva Tutora EI
Este curso 2011-12 se inició un Pre-Taller para 2 alumnos de EI, llevado a cabo por Prof. Apoyo .
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Organización (II) El taller tiene una periodicidad diaria con el objetivo
de sistematizar los aprendizajes. Realizamos reuniones, a principio de curso y en las
evaluaciones de la programación individual del alumno, con los Tutores, Prof.Apoyo, A.L., etc. para coordinarse en la atención específica y generalización en los distintos contextos.
Se implica a la familia en la utilización de las actividades concretas en el contexto de hogar, cuyo objetivo es generalizar los aprendizajes
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Taller de Lectura “Somos leones”
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Motivación (I) Mascota “Leo” nos introduce en el mundo de las
letras, mediante cuento “El zoo de las letras” (Málaga) http://www.juntadeandalucia.es/averroes/intervideo/Zooletras/pageszoo/intro.html
LEO
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Motivación (II)
También vemos el PWP del cuento (no red), con texto grabado, pictos y fotos originales
Leemos el cuento en papel
Escuchar cuento y compresión oral
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EL ZOO DE LAS LETRAS (PWP)
…
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Motivación (III)
Previamente, hemos asignamos a cada alumno un animal y un color , según su nombre: Nivel1: ADRIÁN-ARAÑA , DANIEL-DINOSAURIO, WALID-WAPITI Nivel2: KELSY – KOALA, IKHLASS-IGUANA
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Motivación (IV)
Entramos en el mundo de los animales Seleccionamos nuestro animal y escuchamos
canción
LA GRANJA EL ZOO http://www.juntadeandalucia.es/averroes/intervideo/Zooletras/pageszoo/1zoo.html
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/intervideo/Zooletras/pageszoo/2zoo.html
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EL KOALA KITI
canción
cuento
Escuchamos canción y /o cuento de animales de cada uno, por orden alfabético de ñs. taller
Motivación (V)
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/intervideo/Zooletras/pagescan/ani_k.html
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Ficha de lectura
BIMODAL DE LETRA
FOTO ANIMAL CON SU GESTO
ANIMAL JUGUETE
LETRA
LETRA MADERA
FOTO ALUMNO NOMBRE
ALUMNO
Presentamos la ficha de cada alumno
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Materiales (I)
Ficha de cada letra con las que se compone el abecedario completo en pared aula
Cuaderno de lectura con velcros para c/ alumno
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Materiales (II) Cada cuaderno posee: oFoto alumno con nombre en color mayúsculas Arial oFoto animal con nombre may. Arial oLetra madera may. oAnimal de juguete
Material plastificado y con velcro.
KELSY
KOALA
K
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Aprendemos el nombre de forma global, diferenciándolo del de los demás, con apoyo del color
Cómo leemos (I)
KELSY DANIEL WALID
KELSY
Foto con nombre
Animal
Nombre color fondo
Letra K
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Jugamos y manipulamos con letras y animales: dar animal erróneo, dar 2 nombres,…
Emparejar tarjetas de nombres con mismo color fondo y letra
Identificar nombre quitando color
Trabajar las letras del nombre de c/ ñ., asociado a gesto letra, animal o gesto animal A
Cómo leemos (II)
KELSY KELSY
KELSY
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Jugamos con las letras del nombre: con gesto-letras grandes madera-animales y fotos
“Escribimos” de forma manipulativa con letras plastificadas y velcro.
Cómo leemos (III)
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Vemos el PWP del Abecedario, llamado “Las letras y sus amigos”
Cuando conocen su nombre y de CÑ, repasamos TODAS las LETRAS del ABC trabajando con el alumno cada elemento de la ficha.
Hacemos actividades/juegos entre alumnos-
profes para conocer las letras
Cómo leemos (IV)
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Con el Nivel 2 o de Afianzamiento avanzamos. Diariamente, repasamos ABC (pared): Nombre LETRA-Letra BIMODAL-Leng.Oral-FOTO PERSONA-NOMBRE PERSONA-ANIMAL (nombre+Bimodal) Vemos NOMBRE+FOTOS CÑ Colocamos NOMBRE a FOTOS CÑ Escribimos nombre (letra x letra) CÑ y adultos Nombres erróneos, localizar intruso. Idem con letras
A NIVEL ORAL-VISUAL-MANIPULATIVO
Cómo leemos (V)
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Nivel 2 o de Afianzamiento Evaluación de lo aprendido: Conoce letras- gestos-animal Coloca nombre propio y de CÑ con y sin modelo. Escribe su nombre y CÑ Reconoce nombre de entre 3 Asigna nombre a una foto CÑ etc
Cómo leemos (VI)
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Trabajamos desde lo funcional y comunicativo : MENÚ: comidas, utensilios FAMILIA: papá, mamá, hermanos,… COLE-AULA:, AL, TO (Terapia Ocupacional), Fisioterapia, leer, música,…
Cómo leemos (VII)
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Trabajamos desde lo funcional y comunicativo : Construimos FRASES comunicativas y significativas (Apoyo visual en Agenda,con pictogramas-fotos-texto) del tipo: “Yo quiero leer-beber-comer-ir al baño,…” relacionadas con su entorno. Trabajo con UUDD (Unidades Didácticas) Uso de Comunicador con salida voz/ordenador +Loquendo (sintetizador de voz)
Cómo leemos (VIII)
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Usamos medios tecnológicos: •Comunicador con salida de voz •Ordenador/Portátil •Teclado adaptado / normalizado •MouseKeys •Pulsadores •Varilla bucal
Programas: -Word -PWP -Fressa2011 -Loquendo -Araword
Cómo escribimos(I)
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Nivel1
Uso de MAYÚSCULAS - FRESSA – ARAWORD Tipo letra: ARIAL Conocimiento del Teclado: tecla MAY + Borrar
Cómo escribimos(II)
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Nivel 2 Uso de MAY./MIN. – FRESSA – ARAWORD Reglas básicas de escritura:
• Uso MAY inicio frase y nombres propios. •Uso punto final. •Uso tilde (Araword) •Tipo letra ARIAL
Conocimiento del teclado: may-intro-borrar-espacio-flechas, apagado, encendido, guardar, imprimir,…
Cómo escribimos(III)
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Nivel1: Lectura funcional Aprendizaje global
Nivel 2: Construimos nuestro propio contenido de lectura Trabajamos las sílabas, frases Activ. Conciencia fonológica, silábica, auditiva,… Escritura espontánea
¿Cómo seguimos aprendiendo?
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KELSY
“Somos leones” en el zoo
Actividades(I)
“Somos leones” en la Sala
Estimulación
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Actividades (II)
Libro nombre (manipul) Adrián y sus animales
¿De quién es?
Bits de nombres ¿Qué nombre es?
¿Qué palabra es?
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Actividades (III)
Nombre colores
Cuentos comerciales adaptados
¿De qué color es? Leo colores
INTERNET
LEA
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2007/lectoescritura_adaptada/lea/menuppal.html
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2008/04/11/0001/adjuntos/intro.html
Vilarrubias P. ¿A qué juegan Nico y Max?
Ed. Anaya
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Agradezco la colaboración de todos mis compañeros del CPEE “María Soriano” para contribuir a que este Taller se haya podido realizar y se siga llevando a cabo.
Agradezco la oportunidad que nos brindan las
Jornadas de “Más Juntos, Más Especiales” para intercambiar experiencias en nuestro ámbito de Educación Especial.
Agradezco la atención prestada.